Grammaire expliquée

INTERGÉNÉRATION

ORTHOGRAPHE

Marcel Poirier

EXERCICES

GRAMMAIRE

EXPLIQUÉE

INDEX

G G LA GRAMMAIRE 5e édition

Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada Titre: La grammaire expliquée / Marcel Poirier.

Noms: Poirier, Marcel, 1926- auteur.

Description: 5e édition. | Édition originale : Montréal : Isabelle Quentin, 2019.

Identifiants: Canadiana 20190018208 | ISBN 9782897058463 Vedettes-matière: RVM: Français (Langue)—Grammaire. | RVM: Français (Langue)—Grammaire—Problèmes et exercices.

Classification: LCC PC2112 P63 2019b | CDD 445—dc23 Président : Jean-François Bouchard Directeur de l’édition : Pierre Cayouette Directrice administrative : Nancy Lauzon Responsable, gestion de la production : Emmanuelle Martino Attachée de presse : Marie Thore Édition : Elaine Gusella Révision : Pierre Corbeil Mise en pages : Évelyne Deshaies Pictogrammes : Nicolas Noël Jodoin Photographie de couverture : Pierre Tison, POC Communications L’éditeur bénéficie du soutien de la Société de développement des entreprises culturelles du Québec (SODEC) pour son programme d’édition et pour ses activités de promotion.

L’éditeur remercie le gouvernement du Québec de l’aide financière accordée à l’édition de cet ouvrage par l’entremise du Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres, administré par la SODEC. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entre­mise du Fonds du livre du Canada (FLC).

© Les Éditions La Presse TOUS DROITS RÉSERVÉS Dépôt légal — 2e trimestre 2019 ISBN 978-2-89705-846-3 Imprimé et relié au Canada

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Les Éditions La Presse 750, boul. Saint-Laurent Montréal (Québec) H2Y 2Z4

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LA GRAMMAIRE

EXPLIQUÉE 5e édition, revue

Marcel Poirier

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TABLE DES MATIÈRES Le nom 35 Le nom commun 35 Gens 36 Le nom propre 37 Le nom concret 38 Le nom abstrait 38 Le nom collectif 38 Le nom composé 39 Le nom composé soudé en un seul mot 40 Garde 40 Grand 40 L’adjectif qualificatif 41 La formation du féminin des adjectifs qualificatifs 42 La formation du pluriel des adjectifs qualificatifs 44 Degrés de signification 45 L’adjectif qualificatif composé 46 L’adjectif qualificatif composé désignant la couleur 46 Mi, semi, demi 47 Nu 48 Le pronom 49 Le pronom personnel 49 Le pronom démonstratif 51 Le pronom possessif 52 Le pronom indéfini 53 Le pronom interrogatif 54 Le pronom relatif 54 L’accord du verbe avec le sujet dans l’expression c’est... qui 56 L’accord du verbe en présence de qui sujet et de que complément d’objet direct 57 Le pronom quoi 59

Avant-propos 12 Introduction 14 Liste des abréviations 16

LA GRAMMAIRE

17

Notions fondamentales 18 La nature du mot 19 Définition des neuf principales espèces de mots 20 Le déterminant 20 Le nom 20 L’adjectif qualificatif 20 Le pronom 20 Le verbe 21 L’adverbe 21 La préposition 21 La conjonction 21 L’interjection 21 Tableau des notions fondamentales de la grammaire française 22 Les neuf parties du discours 24 Le déterminant 25 Le déterminant article 25 L’article défini 25 L’article indéfini 26 L’article partitif 27 Le déterminant adjectif 28 L’adjectif démonstratif 28 L’adjectif possessif 29 L’adjectif numéral 30 Vingt 31 Cent 31 Mille 32 L’adjectif indéfini 33 L’adjectif interrogatif 34 L’adjectif exclamatif 34

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TABLE DES MATIÈRES

Tableau du subjonctif présent 78 Le passé simple et le subjonctif imparfait 78 Tableau des terminaisons du passé simple 79 La formation du subjonctif imparfait 79 Tableau du subjonctif imparfait 79 Le mode participe 80 L’accord du participe passé 81 Participe passé utilisé sans auxiliaire 82 Participe passé précédé de l’auxiliaire être 82 Le pronom indéfini on 83 Participe passé précédé de l’auxiliaire avoir 83 Lorsque le complément d’objet direct est placé devant le participe passé 83 Lorsque le complément d’objet direct est placé après le participe passé 84 Lorsqu’il n’y a pas de complément d’objet direct 84 Les formes du verbe 86 La forme active 86 La forme passive 87 La forme impersonnelle 87 La forme pronominale 87 Le participe passé d’un verbe à la forme pronominale 88 Les verbes essentiellement pronominaux 89 Les verbes accidentellement pronominaux 90

Le pronom dont 59 Le pronom où 59 Les pronoms lequel, laquelle, lesquels et lesquelles 60 Le verbe 62 Notions importantes 62 Le verbe qui exprime une action 63 Le mode du verbe 64 Les modes conjugués 64 Les modes non conjugués 65 Le temps du verbe 65 Qu’est-ce au juste qu’un auxiliaire ?

66 La formation des temps simples 66 L’indicatif présent et les terminaisons des trois personnes du singulier 68 Tableau des terminaisons de l’indicatif présent 70 L’impératif présent 71 Tableau comparatif de l’indicatif présent et de l’impératif présent 72 Tableau des terminaisons de l’impératif présent 72 L’infinitif présent sert à former le futur simple et le conditionnel présent 73 Le participe présent et l’indicatif présent 75 Le participe présent et l’indicatif imparfait 75 Le participe présent et le subjonctif présent 76 Comparaison de l’indicatif présent avec le subjonctif présent 76

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TABLE DES MATIÈRES

La préposition 108 La conjonction 109 La conjonction de coordination 110 La conjonction de subordination 110 L’interjection 112 La fonction du mot 113 Le sujet 114 Le sujet d’un verbe à la forme active 115 Le sujet d’un verbe à la forme passive 116 L’attribut 117 Le complément 118 Le complément du verbe 118 Le complément d’objet direct 119 Le complément d’objet indirect 119 Le complément circonstanciel 120 Le complément d’attribution 120 Le complément d’agent 121 Le complément du nom 121 Le complément de l’adjectif 122 L’épithète 124 L’apposition 124 L’apostrophe 125 Quelques difficultés 126 Même 127 Même adjectif indéfini 127 Même adverbe 128 Quel que / quelque 128 Quel que 128 Quelque 129 Quelque adjectif indéfini 129 Quelque adverbe 130

Le participe passé suivi d’un infinitif 92 Les participes passés dû, cru, pu, su, voulu, etc.

94

Les participes passés coûté, valu, pesé, dormi, régné, vécu, etc.

94 Le participe passé précédé de en 95 Le participe passé précédé du pronom personnel l’ 96 Le participe passé précédé de le peu 96 Les participes passés ci-inclus, ci-joint et ci-annexé 97 Les participes passés attendu, compris, excepté, passé, supposé, vu, etc.

98

Le participe présent

98

L’adjectif verbal

99

Le mode infinitif

100

Verbe transitif et intransitif

102

Verbe transitif direct et indirect 102 Verbe intransitif

102

L’adverbe 103 Différentes catégories d’adverbes 104 La formation de l’adverbe

105

Particularités dans l’emploi de l’adverbe 106 Les adverbes de manière 107 Les adverbes en AMMENT et EMMENT 107 Degrés de signification de l’adverbe 107 La place de l’adverbe

108

6 20140829-LGE-IN.indd 6

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TABLE DES MATIÈRES

LA GRAMMAIRE NOUVELLE 153

Tout 131 Tout adjectif qualificatif 131 Tout adjectif indéfini 131 Tout adverbe 131 Tout pronom indéfini 132 Tout non commun 132 Leur 133 Leur adjectif possessif 133 Leur pronom possessif 133 Leur pronom personnel 134 Le, la et les 134 Le, la, les déterminants 134 Le, la, les pronoms personnels 134 Inversion du sujet 135 Priorité des personnes grammaticales 136 Cas particuliers de verbes 136 Verbes en CER et en GER 136 Verbes en YER 136 Verbes en ELER et en ETER 137 La ponctuation 138 Le point 139 La virgule 139 Le point-virgule 140 Le deux-points 141 Le point d’interrogation 141 Le point d’exclamation 141 Les points de suspension 142 Les parenthèses 142 Les guillemets 142 Le tiret 142

Équivalences terminologiques 154 La phrase et ses constituants 155 Les classes de mots 156 Le groupe 156 Le groupe nominal (GN) 157 Le groupe pronominal (GPron) 157 Le groupe verbal (GV) 157 Le groupe adjectival (GAdj) 158 Le groupe adverbial (GAdv) 158 Le groupe prépositionnel (GPrep) 159 Le groupe infinitif (GInf) 159 Le groupe participial (GPart) 160 Les manipulations syntaxiques 160 Le déplacement 160 L’effacement 161 Le remplacement 162 L’addition 164 L’encadrement 164 Reconnaître les classes de mots 165 Les mots facultatifs 165 Les mots non facultatifs 166 Le déterminant 166 Le nom 166 Le pronom 167 Le verbe 167 La préposition 167 La conjonction 168

AIDE-MÉMOIRE ORTHOGRAPHIQUE ET GRAMMATICAL 143

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TABLE DES MATIÈRES

Les fonctions 168 Complément direct, complément indirect et complément de phrase 168 Les grands changements 170 Le conditionnel : mode ou temps 170 Le trait d’union et la soudure des mots composés 170 Le pluriel des mots composés 171 Tréma sur le u des adjectifs féminins 171 Le participe passé du verbe laisser suivi d’un infinitif 172

LES EXERCICES

L’indicatif présent 199 L’impératif présent 200 Le futur simple et le conditionnel présent 201 Les formes du verbe 203 Le participe passé 204 Le participe passé des verbes pronominaux 210 Le participe passé suivi d’un infinitif 212 Les participes passés dû, cru, pu, su, voulu, etc. 213 Les participes passés coûté, valu, pesé, dormi, régné, vécu, etc. 214 Le participe passé précédé de en 215 Le participe passé précédé du pronom personnel l’ 215 Le participe passé précédé de le peu 216 Les participes passés cijoint, ci-inclus et ci-annexé 217 Les participes passés attendu, compris, excepté, passé, supposé, vu, etc. 218 Le mode infinitif 219 Le participe présent 220 Verbe transitif ou intransitif 221 L’adverbe 222 Diverses formations de l’adverbe 222 La préposition 223 La conjonction 223 Le sujet d’un verbe à la forme active 225 Le sujet d’un verbe à la forme passive 226 L’attribut 227

173

Le déterminant article 174 Le déterminant adjectif 175 Exercices sur l’emploi des adjectifs numéraux vingt, cent et mille 176 Vingt 176 Cent 177 Mille 177 Le nom commun 179 Gens 179 Le nom propre 180 Le nom collectif 180 Le nom composé 181 Garde 183 Grand 183 L’adjectif qualificatif 184 L’adjectif composé 186 Les adjectifs mi, demi, semi et nu 187 Le pronom 188 Le verbe 197

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TABLE DES MATIÈRES

Le complément 227 Le complément d’objet direct 227 Le complément d’objet indirect 228 Le complément circonstanciel 228 Le complément d’agent 229 Le complément du nom ou du pronom 229 Le complément de l’adjectif 230 L’épithète 230 L’apposition 230 L’apostrophe 231 Même 231 Quel que / Quelque 232 Tout 233 Leur 234 Le, la, l’ et les 234 Inversion du sujet 235 Priorité des personnes grammaticales 236 Cas particuliers de verbes 236 Verbes en CER 236 Verbes en GER 237 Verbes en YER 237 Verbes en ELER et en ETER 238 La ponctuation 238

Révision 7

246

Révision 8

247

Révision 9

248

Révision 10

249

Corrigé 250 Le déterminant article

250

Le déterminant adjectif

250

Vingt 250 Cent 250 Mille 250 Le nom commun

250

Gens 250 Le nom propre

251

Le nom collectif

251

Le nom composé

251

Garde 251 Grand 251 L’adjectif qualificatif

251

L’adjectif composé

252

Les adjectifs mi, demi, semi et nu 252

Révisions 240 Révision 1 240 Révision 2 241 Révision 3 242 Révision 4 243 Révision 5 244 Révision 6 245

Le pronom

252

Le verbe

253

L’indicatif présent

253

L’impératif présent

253

Le futur simple et le conditionnel présent

254

Les formes du verbe

254

Le participe passé

254

Le participe passé des verbes pronominaux

255

Le participe passé suivi d’un infinitif

255

Les participes passés dû, cru, pu, su, voulu, etc. 255

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TABLE DES MATIÈRES

Les participes passés coûté, valu, pesé, dormi, régné, vécu, etc. 255 Le participe passé précédé de en 255 Le participe passé précédé du pronom personnel l’ 256 Le participe passé précédé de le peu 256 Les participes passés cijoint, ci-inclus et ci-annexé 256 Les participes passés attendu, compris, excepté, passé, supposé, vu, etc. 256 Le mode infinitif 256 Le participe présent 256 Verbe transitif ou intransitif 256 L’adverbe 257 Diverses formations de l’adverbe 257 La préposition 257 La conjonction 257 Le sujet d’un verbe à la forme active 257 Le sujet d’un verbe à la forme passive 257 L’attribut 257 Le complément 258 Le complément d’objet direct 258 Le complément d’objet indirect 258 Le complément d’objet circonstanciel 258 Le complément d’agent 258 Le complément du nom ou du pronom 258 Le complément de l’adjectif 258

L’épithète 258 L’apposition 258 L’apostrophe 259 Même 259 Quel que / Quelque 259 Tout 259 Leur 259 Le, la, l’ et les 259 Inversion du sujet 259 Priorité des personnes grammaticales 259 Cas particuliers de verbes 259 Verbes en CER 259 Verbes en GER 259 Verbes en YER 260 Verbes en ELER et en ETER 260 La ponctuation 260 Révision 1 260 Révision 2 261 Révision 3 261 Révision 4 261 Révision 5 261 Révision 6 262 Révision 7 262 Révision 8 262 Révision 9 262 Révision 10 262

INDEX 263

10 20140829-LGE-IN.indd 10

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«

Cette grammaire n’est pas ordinaire. Elle n’est vraiment pas comme les autres. Ce n’est pas un bouquin, c’est une parole.

L’auteur ne l’a pas d’abord écrite, il l’a dite premièrement, il l’a « professée », au sens propre de ce mot, s’adressant à quelqu’un qui l’écoutait, captivé. Cela fait toute la différence.

«

André Bellefeuille, 1991

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AVANT-PROPOS Vous tenez entre vos mains la 5e édition de la célèbre Grammaire expliquée, du professeur Marcel Poirier. J’ai eu la chance, comme éditrice, d’en publier la première mouture en 1991, et j’ai aujourd’hui l’honneur de contribuer à sa renaissance.

Cette grammaire s’adresse à tous les adultes, quel que soit leur niveau de maîtrise du français. À l’heure où les communications se multiplient ; où la langue joue un rôle déterminant pour se faire entendre et comprendre ; où l’influence de l’anglais est omniprésente ; où de plus en plus d’arrivants choisissent de vivre dans ce pays ; où les parents ont appris la grammaire différemment de leurs enfants ; où les enseignants de plusieurs générations se côtoient ; où, enfin, la plupart d’entre nous cherchons d’abord à comprendre l’essentiel avant de pousser plus avant notre connaissance d’une matière… nous ne pouvions espérer rajeunir un meilleur outil.

En effet, après avoir été vendue à des centaines de milliers d’exemplaires au Québec et en France — y compris en braille —, La grammaire expliquée, améliorée et enrichie, est plus efficace que jamais. Vous trouvez désormais sous un même couvert : }} la grammaire simplifiée, c’est-à-dire sans les exceptions

capricieuses, qu’on pourra toujours approfondir, si le cœur nous en dit, quand on aura refait ses classes. Simplifiée… et expliquée, pas à pas, pour comprendre la logique des choses plutôt que d’apprendre des règles par cœur ;

}} un supplément intergénérationnel pour permettre aux

parents d’aider leurs enfants dans leurs études en leur transmettant leur savoir selon les notions et les termes en usage aujourd’hui ;

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}} un cahier d’exercices et son corrigé intégrés à même

l’ouvrage, sachant qu’en vingt ans, les adultes qui se sont procuré La grammaire expliquée ont acheté autant de cahiers d’exercices que de livres — un phénomène sans précédent ! Signe indéniable qu’on acquiert La grammaire expliquée par souci d’améliorer concrètement son français écrit.

De plus, un index et plusieurs renvois visuels facilitent la navigation dans l’ouvrage. Et tout cela en couleur !

Oui, elle est enfin de retour. La grammaire la plus démocratique qui soit. Celle par laquelle tout adulte peut retrouver ou acquérir la capacité de bien lire et écrire sa langue ! Régalez-vous !

ISABELLE QUENTIN

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INTRODUCTION Songer à poursuivre une carrière qui a débuté à 19 ans en 1945 et qui s’éternise… à 93 ans, ça demande un amour « pas pour rire » d’une vie professionnelle bien remplie.

Pour faire un rapide retour sur ma vie d’enseignant, alors que je n’avais que 24 ans, l’inspecteur de la région du Lac-SaintJean m’avait décerné la Prime du gouvernement provincial pour succès dans l’enseignement, un honneur d’ailleurs renouvelé dès l’année suivante : mes élèves avaient réussi à 100 % ! Aucun échec.

En 1961, après 16 ans d’enseignement au primaire, on me nommait directeur adjoint de la polyvalente de Repentigny.

Plus ou moins heureux dans ces fonctions, j’ai choisi de retourner à l’enseignement, cette fois dans le secteur professionnel. Puis, en 1980, alors que j’envisageais de prendre ma retraite, le Collège St-Jean-Vianney de Rivière-des-Prairies me pressa de mettre mon amour du français au service des jeunes de 1re et 2e secondaire. Huit années gratifiantes de plus s’ajoutèrent alors à mon parcours.

De fil en aiguille, je me suis finalement retrouvé à la télévision avec la complicité de Vidéotron et Cogeco, et j’y ai enseigné pendant dix belles années la grammaire simplifiée en direct à un auditoire sans cesse grandissant. Une expérience exaltante que j’ai adorée de bout en bout !

Plus récemment, après d’innombrables demandes de parents désireux de me voir reprendre ces cours télévisés, pour eux et pour leurs enfants d’âge scolaire, j’ai entrepris d’offrir un cours gratuit par internet, à l’adresse www.profmarcel.com.

Plus d’un millier de personnes visite mon site chaque mois, et son utilisation ne cesse de grandir. Je fonde naturellement

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mes leçons sur La grammaire expliquée, et je fais ainsi le pont entre la grammaire traditionnelle et la nouvelle qu’on enseigne maintenant dans les écoles du Québec.

Après tout, les règles de grammaire ne changent pas. Et c’est précisément la façon de les simplifier et de les rendre faciles à assimiler qui fait le succès de notre grammaire.

MARCEL POIRIER

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LISTE DES ABRÉVIATIONS adj. adjectif

indic. indicatif

adv.

adverbe

inf. infinitif

art.

article

masc. masculin

attr. attribut

n.c.

aux. auxiliaire

num. numéral

circ. circonstanciel

p.p.

c.o.d. complément d’objet direct

p.prés. participe présent

c.o.i. complément d’objet indirect

plur. pluriel

compl. complément

nom commun participe passé

pers. personnel et personne poss. possessif

conj. conjonction

prép. préposition

déf. défini

prés. présent

dém. démonstratif

princ. principale

dét. déterminant

pron. pronom

ép. épithète

qual. qualificatif

fém. féminin

sing. singulier

indéf. indéfini

sub. subordonnée

indép. indépendante

subj. subjonctif

Exercices Grammaire Corrigé

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LA GRAMMAIRE DU GÉNÉRAL AU PARTICULIER

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NOTIONS FONDAMENTALES LA NATURE DU MOT DÉFINITION DES NEUF PRINCIPALES ESPÈCES DE MOTS

LES MOTS VARIABLES Le déterminant Le nom L’adjectif qualificatif Le pronom Le verbe LES MOTS INVARIABLES L’adverbe La préposition La conjonction L’interjection

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La nature du mot, c’est ce qu’il est.

Est-il nom ? Adjectif ? Verbe ? Pronom ? …

La fonction du mot, c’est ce qu’il fait.

Est-il sujet ? Complément ? Attribut ? ...

Il existe neuf principales catégories de mots.

Quelles sont les cinq espèces de mots variables ?

Le déterminant, le nom, l’adjectif qualificatif, le pronom et le verbe.

Quelles sont les quatre espèces de mots invariables ?

L’adverbe, la préposition, la conjonction et l’interjection.

Dans les pages qui suivent, nous étudierons chacune des catégories ou espèces de mots variables et invariables.

Il est très important de connaître la nature d’un mot pour pouvoir ensuite le reconnaître dans une phrase. À chaque mot qui m’inquiète, je pose la question : « Qui es-tu ? » ou, de façon plus détendue : « T’es un p’tit qui, toi ? » Le sens d’une phrase me permettra de découvrir la nature des mots qui la composent.

Rappelons-nous que les mots sont des signes et qu’ils s’écrivent, en règle générale, selon des lois précises. Page après page, nous comprendrons davantage la langue française parce que nous reconnaîtrons tous les mots dont nous nous servons pour exprimer notre pensée.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Tous les mots que nous utilisons sont des signes qui expriment de façon concrète une idée abstraite que nous entretenons dans notre esprit. Chaque mot a une nature et une fonction.

EXERCICES

Pour exprimer une idée, je dois utiliser des mots. Un mot peut avoir divers sens. Ainsi, le mot livre peut désigner un volume (nom masculin), une unité de masse (nom féminin), ou encore l’action de livrer (verbe).

INDEX

LA NATURE DU MOT

GRAMMAIRE

Notions fondamentales

Alors, allons-y avec confiance et tournons la page.

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Notions fondamentales

DÉFINITION DES NEUF PRINCIPALES ESPÈCES DE MOTS }} LE DÉTERMINANT

Le déterminant est un mot qui détermine le nom en le précisant.

Il se retrouve habituellement devant un nom commun. }} EXEMPLES :

le livre, des secrétaires, ton professeur, quelle rue.

}} LE NOM

Le nom est un mot qui désigne une personne, un animal, une chose, un lieu, un moment, un sentiment, une époque, une saison, etc. }} EXEMPLES : le lion, ce tableau, une matinée, la tristesse,

l’hiver.

}} L’ADJECTIF QUALIFICATIF

L’adjectif qualificatif est un mot qui donne une qualité ou une distinction au nom ou au pronom. }} EXEMPLE :

le cahier est neuf (qualité) ; il est vert (distinction).

Le déterminant et l’adjectif qualificatif s’accordent toujours avec le nom en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel).

}} LE PRONOM

En règle générale, le pronom est un mot qui remplace un nom. Il prend le genre et le nombre du nom qu’il remplace. }} EXEMPLE :

Andrée prépare un repas ; elle nous y invite.

Le pronom peut aussi remplacer une phrase complète. }} EXEMPLE :

J’ai été opéré hier. Mon frère me répond : « Je le savais. » Le, pronom personnel, remplace la phrase J’ai été opéré hier.

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Le professeur explique le texte.

L’éléphant est intelligent.

}} L’ADVERBE

L’adverbe est un mot qui modifie le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe. Il est invariable. }} EXEMPLE :

Paul chante souvent, mais il parle rarement.

Son attitude lui confère une allure très sérieuse.

}} LA PRÉPOSITION

La préposition est un mot qui amène un complément. Elle est invariable. }} EXEMPLE :

Paul est fier de ses succès ; il travaille pour réussir.

}} LA CONJONCTION

La conjonction est un mot qui unit deux mots, deux groupes de mots ou deux propositions de même nature ou de même fonction.

Elle est invariable. }} EXEMPLES : Paul et Louise travaillent.

Les employés de la ville ou ceux de la région participeront à l’assemblée.

Le chasseur a visé le lièvre, mais il ne l’a pas tué.

}} L’INTERJECTION

L’interjection est une réaction vive exprimée par un ou plusieurs mots. Elle est invariable. }} EXEMPLES :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

}} EXEMPLES :

EXERCICES

Le verbe est un mot qui exprime une action faite par le sujet (forme active), ou un état subi par le sujet (forme passive). Il exprime que l’on fait ou que l’on est quelque chose.

INDEX

}} LE VERBE

GRAMMAIRE

Notions fondamentales

Oh ! Ah ! Aie ! Halte ! Silence ! Diable ! Ouf !

Voilà ! Tu parles !

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Notions fondamentales

TABLEAU DES NOTIONS FONDAMENTALES DE LA GRAMMAIRE FRANÇAISE Il y a cinq espèces de mots variables : le déterminant, le nom, l’adjectif qualificatif, le pronom et le verbe.

Le déterminant L’article défini simple défini élidé défini contracté indéfini partitif

précis précis avec l’apostrophe contraction de deux mots plus ou moins précis une partie de...

L’adjectif démonstratif possessif numéral indéfini interrogatif exclamatif

montre indique le possesseur indique le nombre précise plus ou moins pose une question exprime l’étonnement

Le nom commun propre concret abstrait collectif

même espèce propre à quelqu’un propre à un objet unique perceptible par les sens non perceptible par les sens désigne une collection

composé

équivalant à un seul nom

L’adjectif qualificatif qualifie un nom

accord en genre et en nombre

Le pronom personnel

1re, 2e, 3e personne

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groupe mode temps radical terminaison

1er, 2e, 3e conjugué ou non conjugué simple ou composé invariable 1re, 2e, 3e personne (singulier ou pluriel)

Il y a quatre espèces de mots invariables : l’adverbe, la préposition, la conjonction et l’interjection.

L’adverbe précise ou modifie

un verbe, un adjectif ou un autre adverbe

La préposition introduit un complément

La conjonction coordination subordination

jonction entre mots ou propositions de même nature jonction entre deux propositions où l’une dépend de l’autre

L’interjection sentiment sensation exclamation

NOTE 1. Reconnaissons les cinq catégories de mots variables.

2. Distinguons le déterminant adjectif du pronom.

3. Accordons le verbe avec son sujet.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Le verbe

EXERCICES

montre indique le possesseur précise plus ou moins pose une question exprime une relation avec l’antécédent

INDEX

démonstratif possessif indéfini interrogatif relatif

GRAMMAIRE

Notions fondamentales

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LES NEUF PARTIES DU DISCOURS LES MOTS VARIABLES Le déterminant Le nom L’adjectif qualificatif Le pronom Le verbe

LES MOTS INVARIABLES L’adverbe La préposition La conjonction L’interjection

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19-02-05 15:10

Le déterminant est un mot qui détermine le nom. Qu’il soit article ou adjectif, il précise le nom. On le trouve habituellement devant le nom commun.

}} LE DÉTERMINANT ARTICLE

P. 174

L’article est un mot variable qui se rapporte au nom, le précisant de façon claire ou vague. Il reçoit le genre et le nombre du nom qui suit. Il ne s’emploie jamais seul.

Il existe trois sortes d’articles : l’article défini, l’article indéfini et l’article partitif.

Nous apprendrons à reconnaître chacun de ces articles en les utilisant dans des exemples.

L’ARTICLE DÉFINI L’article défini se place devant un nom dont le sens est bien déterminé. C’est clair et précis.

L’article défini se présente sous trois formes différentes : 1. l’article défini simple ;

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

LE DÉTERMINANT

GRAMMAIRE

Le déterminant

3. l’article défini contracté.

Les articles définis simples sont : le, la et les. }} EXEMPLES :

Les livres sont usagés.

Les chaises du bureau sont occupées.

EXERCICES

2. l’article défini élidé ;

}} EXEMPLE :

La femme que j’ai rencontrée m’a souri.

En disant : « la femme », je parle d’une femme en particulier.

Le déterminant « la » est un article défini simple. C’est précis.

INDEX

Quand je dis : « les chaises », je précise que toutes les chaises sont occupées. Le déterminant « les » est un article défini simple.

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Le déterminant

L’article défini élidé : I’ Quand le nom commence par une voyelle ou un h muet, le « e » ou le « a » de l’article défini singulier est élidé, c’est-àdire enlevé, supprimé. }} EXEMPLE :

Je suis allé à l’école.

La lettre « a » de « la » école est supprimée pour éviter la rencontre de deux voyelles.

Voici d’autres exemples : L’habit de l’élève est taché.

(Le habit de le élève est taché.)

L’élève, l’âme, l’escalier, l’ange, l’habitude.

(Le élève, la âme, le escalier, le ange, la habitude.)

L’article défini contracté Enfin, il y a l’article défini contracté, où deux mots ont été fusionnés pour donner un seul mot.

Les articles définis contractés sont : au (à le), aux (à les), du (de le) et des (de les). }} EXEMPLES :

Ma sœur est allée au centre commercial.

(à le) Nous sommes allés aux olympiades de Montréal.

(à les) Ma sœur arrivait du cinéma.

(de le) Nous reviendrons fatigués des courses.

(de les)

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Le déterminant

J’entre dans une classe et je constate que des chaises sont occupées.

En disant « des » chaises, j’exprime que ce ne sont pas toutes les chaises qui sont occupées. Je ne précise pas le nombre de chaises qui sont prises ; il se peut qu’il y en ait cinq, dix, vingt, plus ou moins. Le mot « des » ne précise pas ce nombre. C’est justement pour cela qu’on l’appelle « article indéfini ». }} EXEMPLE :

Je demande à Catherine d’ouvrir des fenêtres.

Combien en ouvrira-t-elle ? Je l’ignore. Le mot « des » est appelé article indéfini parce qu’il détermine de manière plus ou moins précise le nombre de fenêtres qu’elle ouvrira.

Distinguons bien l’article défini de l’article indéfini.

Les fenêtres de la classe sont fermées.

(Toutes les fenêtres le sont.)

Des fenêtres de la classe sont fermées.

(Certaines fenêtres le sont.)

C’est lorsque nous comprenons le sens de chaque mot que nous pouvons vraiment apprécier la richesse de notre langue française.

L’ARTICLE PARTITIF L’article partitif se place devant le nom d’objets qui ne peuvent pas se compter. Il ne précise qu’une quantité indéterminée d’une ou plusieurs choses.

Les articles partitifs sont : du, de la et des.

Quand je dis : « J’ai mangé du gâteau », je veux dire que j’ai mangé une partie du gâteau.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

}} EXEMPLE :

EXERCICES

Les articles indéfinis sont : un, une et des.

INDEX

L’article indéfini se place devant un nom qui désigne une ou plusieurs choses vagues, imprécises ou indéterminées.

GRAMMAIRE

L’ARTICLE INDÉFINI

Quand je dis : « Prenez des confitures », je vous invite à en prendre une certaine quantité.

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19-02-05 15:11

Le déterminant

EN BREF Pour conclure sur l’article, prenons un exemple qui nous aidera à distinguer l’article indéfini de l’article défini contracté et de l’article partitif. }} EXEMPLE :

Ce matin, j’ai cueilli des pommes des pommiers de mon père, et au dîner, j’ai mangé des épinards.

Le premier des détermine des objets (les pommes) dont je ne précise pas le nombre. Il est donc un article indéfini. Le deuxième des remplace de les (pommiers). Il est donc un article défini contracté. Enfin, le mot « épinard » désignant un objet qui ne se compte pas, le des placé devant est un article partitif.

}} LE DÉTERMINANT ADJECTIF

P. 175

Le déterminant adjectif est un mot variable qui se place devant le nom pour le déterminer, pour le préciser.

Il y a six sortes de déterminants adjectifs : l’adjectif démonstratif, l’adjectif possessif, l’adjectif numéral, l’adjectif indéfini, l’adjectif interrogatif et l’adjectif exclamatif.

On peut aussi les appeler : déterminant démonstratif, déterminant possessif, déterminant numéral, déterminant indéfini, déterminant interrogatif et déterminant exclamatif. Ils déterminent le nom chacun à leur façon.

L’ADJECTIF DÉMONSTRATIF

P. 190, 191, 192

L’adjectif démonstratif détermine le nom en montrant l’être ou la chose dont il s’agit. Il ajoute une idée d’indication.

Les adjectifs démonstratifs sont : ce, ces, cet et cette. }} EXEMPLES :

J’ai vu ce tableau hier. (Celui que je montre.)

J’ai vu ces tableaux hier. (Ces est le pluriel de ce.)

Cet individu est très gentil. (Cet précède un nom masculin commençant par une voyelle ou un h muet.)

Cette ambiance me plaît. (Cette précède un nom féminin.)

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Le déterminant

Les adjectifs possessifs sont : mon ton son notre votre leur (masc. sing.) ma ta sa notre votre leur (fém. sing.) mes tes ses nos vos leurs (masc. et fém. plur.)

Ce déterminant se place toujours devant le nom en indiquant qui est le possesseur de l’être ou de la chose dont on parle. }} EXEMPLES :

Mon ami (à moi) est venu ici. Mes amis (à moi) sont venus ici.

Son ami (à lui) est venu ici. Ses amis (à lui) sont venus ici.

Les élèves sont venus avec leur mère (à eux ou à elles).

Mais je dirai : Chaque élève est venu avec sa mère.

Ils apporteront leurs livres de classe. (Ils en ont plusieurs.)

Ils apporteront leur dîner à la cafétéria.

(Chacun a son dîner.)

En examinant bien le sens de la phrase, nous différencions l’adjectif démonstratif ces de l’adjectif possessif ses. }} EXEMPLE : J’admire ces tableaux.

Ces, pluriel de ce, cet ou cette, détermine le nom « tableaux » en les montrant. }} EXEMPLE :

Pierre apporte ses livres.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

L’adjectif possessif détermine le nom qui suit en indiquant à qui appartient l’être ou la chose qu’il désigne. Il ajoute une idée de possession.

GRAMMAIRE

P. 190, 191, 192

EXERCICES

L’ADJECTIF POSSESSIF

Il vaut toujours mieux se référer au bon sens et à la logique qu’aux trucs. Posez toujours la question : « Qui es-tu ? » ou de façon plus simple : « T’es un p’tit qui, toi ? »

NOTE

INDEX

Ses, pluriel de son ou sa, détermine le nom « livres » en indiquant leur possesseur.

Distinguons bien ces de ses, qui se prononcent de la même façon.

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Le déterminant

L’ADJECTIF NUMÉRAL

P. 176

L’adjectif numéral cardinal précise le nombre. Il est invariable.

L’adjectif numéral ordinal indique le rang, l’ordre ou la fraction. Il s’accorde en genre et en nombre comme l’adjectif qualificatif.

Dans le 1er cas, l’adjectif numéral indique la quantité : Lisez les quatre lettres.

Dans le 2e cas, l’adjectif numéral indique l’ordre : Lisez la quatrième lettre. }} EXEMPLES :

J’ai choisi six étudiantes qui ont bien travaillé. (nombre) J’ai parlé au sixième élève de la rangée.

(ordre, rang)

Dans le premier exemple, le nombre six est un déterminant numéral cardinal, car il détermine le nom « étudiantes » en en indiquant le nombre.

Dans le deuxième exemple, l’adjectif numéral ordinal pourrait se mettre soit au singulier, soit au pluriel.

Comparons les phrases suivantes : }} EXEMPLES : Le sixième élève de chaque rangée viendra

devant la classe.

Les sixièmes élèves des rangées viendront devant la classe.

Vous voyez la différence entre ces deux phrases ? Laissez-vous guider par le sens. Dans chacune de ces phrases, il y a deux déterminants devant le nom : le déterminant article défini le ou les et le déterminant adjectif numéral sixième ou sixièmes.

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Le déterminant

P. 176

L’adjectif numéral vingt prend la marque du pluriel s’il est multiplié par le nombre quatre et s’il n’est pas suivi d’un autre nombre. }} EXEMPLE :

Dans la salle, il y avait quatre-vingts personnes.

(4 x 20 = 80)

Si vingt est suivi d’un autre nombre, il restera invariable. }} EXEMPLES :

Il y avait quatre-vingt-sept étudiants.

(80 + 7 = 87) J’en avais compté quatre-vingt-cinq.

(80 + 5 = 85)

Toutefois, si l’expression quatre-vingt signifie quatre-vingtième, le nombre vingt reste invariable. }} EXEMPLES :

J’ai choisi la page quatre-vingt comme modèle d’écriture.

Je n’ai choisi qu’une seule page et c’est la quatre-vingtième page.

Dans les adjectifs numéraux composés, on joint les nombres inférieurs à cent par un trait d’union, sauf s’ils sont reliés par et. }} EXEMPLES :

Quatre-vingt-douze. Quatre-vingt-dix-sept.

Trente-trois. Soixante-huit.

Vingt et un. Trente et un. Quarante et un.

Cent

P. 177

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Vingt

EXERCICES

Les adjectifs numéraux vingt, cent et mille.

GRAMMAIRE

CAS PARTICULIERS

}} EXEMPLE :

Ce livre contient près de six cents pages.

Si cent est suivi d’un autre nombre, il reste invariable. }} EXEMPLE :

Ce livre contient six cent quarante pages.

INDEX

L’adjectif numéral cent prend la marque du pluriel s’il est précédé d’un adjectif numéral qui le multiplie et s’il n’est pas suivi d’un autre nombre.

Si cent signifie centième, il reste invariable.

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Le déterminant }} EXEMPLES :

J’ai choisi la page deux cent comme modèle d’écriture.

Je n’ai choisi qu’une seule page et c’est la deux centième page.

Le trait d’union sera supprimé avant et après les adjectifs numéraux cent et mille. }} EXEMPLE : Deux cent vingt-six mille trois cent

quatre-vingt-dix-huit.

Mille

P. 177

L’adjectif numéral mille est toujours invariable. }} EXEMPLE :

Nous avons rencontré trois mille deux cent quatre-vingts partisans.

Dans cette phrase, mille est un nombre invariable ; cent aussi est invariable parce qu’il est suivi d’un autre nombre ; par ailleurs, vingt prend la marque du pluriel parce qu’il est multiplié par un nombre et n’est pas suivi d’un autre nombre.

Dans le cas d’une année, l’usage de mille au lieu de mil devient de plus en plus fréquent. Les deux formes sont toutefois acceptées. }} EXEMPLE : En mil neuf cent quatre-vingt, nous avons

visité l’Europe et une partie de l’Afrique.

Pourquoi vingt s’écrit-il ici au singulier ? Parce qu’on ne désigne qu’une seule année : c’est la mil neuf cent quatre-vingtième année.

Cependant, on écrit mille au complet quand il n’est pas suivi d’un autre nombre. }} EXEMPLE : L’an mille et l’an deux mille.

NOTE Attention ! Les noms millier, million, milliard, billion, etc. varient au pluriel.

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L’adjectif indéfini détermine le nom d’une manière plutôt vague.

Il précise peu le nom.

Les principaux adjectifs indéfinis sont : aucun, autre, certain, chaque, maint, même, nul, plusieurs, quel, quelconque, quelque, tel et tout. }} EXEMPLES :

Il a ouvert plusieurs fenêtres au sous-sol.

J’ai rencontré quelques conseillers municipaux.

Dans ces phrases, plusieurs et quelques ne précisent pas le nombre de fenêtres ou de conseillers dont on parle. Voilà pourquoi on les appelle « adjectifs indéfinis ». Ils se placent toujours devant le nom qu’ils déterminent et ils prennent le genre et le nombre du nom auquel ils se rapportent.

Certain est adjectif indéfini quand il signifie « un » ou « quelque ». }} EXEMPLE :

Certains travaux requièrent un effort soutenu.

Tel est adjectif indéfini quand il a le sens de « pareil », « semblable ». }} EXEMPLE :

La réponse est telle que vous la souhaitiez.

Tel que amène soit une comparaison, soit une énumération.

Tel s’accorde avec le nom qu’il détermine. }} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

P. 191

EXERCICES

L’ADJECTIF INDÉFINI

GRAMMAIRE

Le déterminant

Plusieurs langues, telles que le latin et le grec, sont moins employées aujourd’hui.

L’adjectif indéfini chaque s’écrit toujours au singulier. Quand je parle à chaque élève, je parle à un élève à la fois. Voilà pourquoi chaque est toujours invariable.

INDEX

Ici, telles s’accorde avec le nom langues.

Ainsi, nous dirons : Chaque étudiant doit écrire correctement.

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Le déterminant

L’adjectif indéfini aucun signifie « pas un », « nul ». Aucun s’emploie en général au singulier. }} EXEMPLE :

Aucun succès n’a pu récompenser ses efforts.

Il a réussi sans aucune difficulté.

L’adjectif indéfini aucun devant un nom qui est toujours pluriel (frais, honoraires, funérailles, archives, etc.) s’emploie également au pluriel, comme le nom qu’il détermine. }} EXEMPLE :

Aucuns frais ne seront perçus à l’inscription.

Il n’a assité à aucunes funérailles.

L’ADJECTIF INTERROGATIF

P. 192

L’adjectif interrogatif détermine le nom en posant une question. }} EXEMPLES : Sur quelle rue votre entreprise est-elle

située ?

Quel âge a ton père ?

Quel professeur t’a enseigné l’an dernier ?

Dans la réponse à la première question, l’adjectif interrogatif quelle est supprimé : Notre entreprise est située sur la rue Sauriol.

Le déterminant adjectif interrogatif quelle est remplacé par le déterminant article défini la.

L’ADJECTIF EXCLAMATIF

P. 192

L’adjectif exclamatif détermine le nom en exprimant l’étonnement. }} EXEMPLES :

Quel paysage splendide !

Quelle beauté de la nature !

Quel spectacle vous nous avez donné !

NOTE Tout ce que nous avons vu jusqu’à présent nous a montré à quel point il est important de connaître la nature des mots. En saisissant le sens de la phrase que je lis ou que j’écris, je peux reconnaître le ou les déterminants qui y sont employés. Voilà pourquoi j’ai insisté au début de cette grammaire sur l’importance de retenir les notions fondamentales. Jusqu’à maintenant, qu’avons-nous dû mémoriser ?

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Vous avez sans doute remarqué que la présente grammaire française vous invite beaucoup plus à la compréhension qu’à la mémorisation. Il en sera ainsi tout au long de cette lecture et de cette étude. Ne cherchez pas à apprendre par cœur.

Comprenez. Là est le succès.

LE NOM Le nom est un mot variable qui désigne un être ou une chose. Les choses comprennent non seulement les objets, mais aussi les sentiments, les saisons, les lieux, les moments, etc.

}} LE NOM COMMUN

P. 179, 220

Le nom commun est un mot qui désigne plusieurs êtres ou plusieurs choses de la même espèce. }} EXEMPLES :

table, livre, plafond, compagnie, noirceur, siècle, soir, douceur, lumière, printemps.

Si le nom désigne une personne, un animal ou une chose, vous le verrez probablement précédé d’un déterminant. Ces deux espèces de mots (déterminant et nom) sont alors du même genre (masculin ou féminin) et du même nombre (singulier ou pluriel). }} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Lorsque vous voyez un mot, posez-lui la fameuse question : « Qui es-tu ? » ou « T’es un p’tit qui, toi ? »

EXERCICES

Les trois sortes de déterminants articles et les six sortes de déterminants adjectifs.

GRAMMAIRE

Le nom

Les fleurs du jardin sont magnifiques.

}} EXEMPLES :

avoir honte, se rendre compte, perdre pied, les us et coutumes, les allées et venues, dur comme fer, blanc comme neige, en public, à volonté, en dernier lieu.

INDEX

On omet le déterminant dans certaines expressions.

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Le nom

On omet le déterminant dans certains proverbes. }} EXEMPLES : Pierre qui roule n’amasse pas mousse.

Qui prend mari prend pays. À bon entendeur, salut !

On omet le déterminant dans les énumérations suivies d’un pronom récapitulatif. }} EXEMPLE : Hommes, femmes, enfants, tous étaient invités à la fête.

Gens

P. 179

Le mot gens est masculin. }} EXEMPLE :

Tous les gens sont heureux.

Cependant, si l’adjectif placé immédiatement devant gens s’écrit différemment au masculin et au féminin, cet adjectif et tous les autres qui le précèdent seront au féminin. Les adjectifs placés après gens seront toujours au masculin. }} EXEMPLE :

Toutes les bonnes et gentilles gens sont fiers. (fém.)

(fém.)

(fém.)

(masc.)

Si l’adjectif placé immédiatement devant gens s’écrit de la même façon au masculin et au féminin, cet adjectif et tous les autres qui le précèdent seront au masculin. }} EXEMPLE : Tous les gentils, vieux et aimables gens

(masc.) (masc.) (masc.) sont heureux.

INVERSION

(masc.)

(masc.)

Un adjectif placé devant le mot gens par inversion s’écrit au masculin. }} EXEMPLE :

Partis très tôt, les gentilles gens sont très fiers. (inversion masc.)

(fém.)

(masc.)

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Le nom

}} LE NOM PROPRE

P. 180

Le nom propre désigne une personne, un animal ou une chose en particulier. Il prend toujours une majuscule. }} EXEMPLES :

Mon ami m’a dit : « Paul, viens me voir à la

(n.c.) maison. »

(n. propre)

(n.c.)

Mon chien Kiki n’est pas malin même s’il jappe fort.

(n.c.) (n. propre) Le nom propre s’accorde-t-il ou ne s’accorde-t-il pas ?

Il reste au singulier quand il désigne : des personnes précises ; }} EXEMPLE : Les Hugo, Lamartine et Corneille ont com-

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Cette règle de gens n’a rien de logique. Il faut une exception à la règle !

GRAMMAIRE

NOTE

des familles entières non illustres ; }} EXEMPLE : Les Dupont et les Baril sont en voyage chez

les Tremblay au Saguenay.

Il prend la marque du pluriel s’il désigne : des familles illustres ;

EXERCICES

posé de magnifiques œuvres.

}} EXEMPLE : Les Bourbons et les Césars ont marqué leur

des personnages pris comme modèles. }} EXEMPLE : Les Pasteurs et les Einsteins sont rares

aujourd’hui.

INDEX

époque.

Toutefois, quand le nom propre désigne une œuvre, il s’écrit indifféremment au singulier ou au pluriel.

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Le nom }} EXEMPLES :

J’ai acheté deux Larousse (ou deux Larousses).

Il s’est procuré deux Picasso (ou deux Picassos).

}} LE NOM CONCRET

Le nom concret désigne un objet perçu par les sens. }} EXEMPLES :

chaise, lampe, fleur.

}} LE NOM ABSTRAIT

Le nom abstrait désigne une qualité ou une propriété. }} EXEMPLES :

blancheur, clarté, faiblesse, résistance, bonté, force, soirée.

}} LE NOM COLLECTIF

P. 180

Le nom collectif désigne un ensemble ou une collection d’êtres ou de choses de même espèce. }} EXEMPLES :

foule, bande, meute, nuée, tas, brassée, caravane.

Le verbe s’accorde-t-il avec le nom collectif ou avec son complément ?

En règle générale, le verbe reste au singulier quand le nom collectif est précédé d’un article défini, d’un adjectif démonstratif ou d’un adjectif possessif. }} EXEMPLES :

La nuée d’insectes a envahi le ciel.

Cette bande de voyous échappe à la vigilance de la police.

Si le nom collectif est précédé d’un article indéfini (un ou une), le verbe s’accorde soit avec le nom collectif, soit avec son complément, selon que l’un ou l’autre frappe le plus l’esprit. }} EXEMPLES :

Un grand nombre d’étudiants ont réussi le test de français.

Une multitude de soldats périrent au combat.

Une liste de joueurs blessés s’allongeait de jour en jour.

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}} EXEMPLES :

un garde-chasse, un rouge-gorge, un chef-d’œuvre.

Que devient le nom composé quand il est au pluriel ? En règle générale, seuls le nom et l’adjectif prennent la marque du pluriel. }} EXEMPLES :

des choux-fleurs, des coffres-forts, des blancs-becs, les beaux-arts.

Si le nom composé est formé de deux noms liés par une préposition, seul le premier se met au pluriel. }} EXEMPLES :

des chefs-d’œuvre ; des arcs-en-ciel.

Dans les noms composés, le verbe, l’adverbe et la préposition restent toujours invariables. }} EXEMPLES :

des passe-partout, des ouvre-boîtes, des cure-dents, des on-dit.

En dehors de ces grandes règles, il nous faut saisir le sens du nom composé pour savoir si nous devons employer le singulier ou le pluriel.

Ainsi, dans les exemples qui suivent, nous nous posons la question : « À quoi sert cet objet ? » Un ou des essuie-mains Un ou des réveille-matin

Il sert à essuyer les mains.

Un ou des cure-dents

Il sert à nous réveiller le matin.

Il sert à curer les dents.

Un ou des compte-gouttes

Il sert à compter les gouttes.

Un ou des timbres-poste Un ou des abat-jour

Il sert à un envoi par la poste.

Un ou des porte-drapeaux

Il sert à rabattre la lumière du jour.

Il sert à porter un drapeau ou des drapeaux.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Le nom composé est formé de plusieurs mots qui désignent un être ou une chose unique dans la pensée.

EXERCICES

P. 181

INDEX

}} LE NOM COMPOSÉ

GRAMMAIRE

Le nom

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Le nom

Voici une autre liste de noms composés. Essayez de comprendre le pourquoi de leur orthographe.

Un casse-noisettes, un pèse-lettre, un va-nu-pieds, un pare-chocs, des tête-à-tête, des porte-bonheur, un porte-allumettes, un tue-mouches, des porte-monnaie, des coq-à-l’âne, des va-et-vient.

Avez-vous constaté que c’est le bon sens qui dicte l’orthographe de ces noms composés ? Il en est souvent ainsi dans la langue française.

Le nom composé soudé en un seul mot Ajoutons que certains noms composés sont soudés en un seul mot. }} EXEMPLES :

des bonjours, des passeports, des gentilshommes, des pourboires.

Garde

P. 183

Le mot garde peut être un nom ou un verbe. Dans un nom composé, le mot garde se met au pluriel si le nom composé désigne une personne. Garde a alors le sens de « gardien ». }} EXEMPLE :

des gardes-malades.

Quand le mot garde désigne un objet, il est un verbe et demeure invariable. }} EXEMPLES : des garde-manger (ils servent à garder le manger) ;

des garde-boue (ils servent à protéger de la boue) ; des garde-robes (ils servent à garder des vêtements).

Grand

P. 183

Quand le mot grand apparaît dans un nom composé, on recommande de lui mettre un s au pluriel, que ce nom soit masculin ou féminin. }} EXEMPLES :

Mes grands-mères et mes grands-pères sont tous décédés.

Les grands-tantes et les grands-oncles nous ont visités.

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L’ADJECTIF QUALIFICATIF P. 184

L’adjectif qualificatif est un mot qui donne une qualité à l’être ou à la chose auquel il se rapporte.

Il s’accorde toujours avec le nom ou avec le pronom, quel que soit l’endroit où il est situé dans la phrase.

Si l’adjectif qualificatif ne qualifie qu’un seul nom ou un seul pronom, il s’accorde en genre et en nombre avec ce nom ou avec ce pronom.

J’ai refusé les livres très usés qu’on m’a offerts.

Si l’adjectif qualificatif qualifie plusieurs noms ou pronoms et que l’un d’eux est masculin, l’adjectif sera masculin pluriel. }} EXEMPLE :

Le marchand étalait des pommes, (fém.) des tomates et des poivrons verts.

(fém.)

(masc.) (masc. plur.)

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Les grammairiens ne s’entendent pas tous sur l’accord du mot grand au féminin. Nous nous rallions à la position de l’Académie française.

En faisant des exercices, vous verrez que ces règles deviendront claires et faciles à appliquer. En cas de doute persistant, référez-vous au dictionnaire. Mais avant tout, utilisez votre bon sens et votre logique.

GRAMMAIRE

L'adjectif qualificatif

}} EXEMPLE :

Les employées de la ville sont ambitieuses et consciencieuses.

Le sens d’un adjectif qualificatif peut changer selon qu’il est placé avant ou après le nom.

INDEX

L’adjectif qualificatif est souvent employé avec le verbe être. Il qualifie le nom ou le pronom sujet du verbe et s’accorde avec lui.

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L'adjectif qualificatif }} EXEMPLES : Ce pauvre enfant n’est pas un enfant pauvre.

L’année dernière, j’ai entrepris ma dernière année d’études.

Napoléon n’était pas un homme grand, mais il fut un grand homme.

Quand plusieurs adjectifs se rapportent à un nom, ils s’accordent en genre et en nombre avec ce nom. }} EXEMPLE :

Bien que nos randonnées soient courtes, elles nous semblent stimulantes.

Cet exemple est simple. Dans d’autres cas, il nous faudra utiliser notre bon sens pour accorder l’adjectif. }} EXEMPLE :

Il a mis ses chaussures de cuir cirées avec soin. (Cirées se rapporte à « chaussures » et non à « cuir ».)

LA FORMATION AU FÉMININ DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS En règle générale, pour former le féminin des adjectifs, on ajoute un e à l’adjectif masculin. }} EXEMPLES :

Un joli paysage, une jolie peinture ; un mauvais choix, une mauvaise décision ; un vrai partage, une vraie répartition.

Relevons ici quelques cas problématiques.

CAS PARTICULIERS

1. Les adjectifs en eil, el, ol, ul, en, on, ot, et, les adjectifs gentil et paysan, ainsi que les adjectifs qui se terminent par un s redoublent au féminin leur consonne finale l, n, t ou s avant de prendre le e du féminin. }} EXEMPLES :

vermeil mortel mol sot gras las

vermeille mortelle molle sotte grasse lasse

pareil gentil païen muet gros

pareille gentille païenne muette grosse

cruel nul bon paysan épais

cruelle nulle bonne paysanne épaisse

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incomplet discret inquiet secret

incomplète discrète inquiète secrète

2. Les adjectifs en er et en ier prennent au féminin un accent grave sur le e qui précède le r : }} EXEMPLES :

étranger étrangère ; fier fière.

3. Les adjectifs qui se terminent par un c sonore changent leur c en que : }} EXEMPLES :

public publique ; turc turque.

}} EXCEPTIONS : grec

grecque ; sec sèche.

4. Les adjectifs qui se terminent par un c muet changent leur c en che : }} EXEMPLES :

blanc blanche ; franc franche.

5. Les adjectifs qui se terminent par un g changent leur g en gue : }} EXEMPLE : long

longue.

6. Les adjectifs qui se terminent par un f changent leur f en ve : }} EXEMPLES :

veuf veuve ; vif vive ; constructif constructive.

7. Les adjectifs qui se terminent par un x changent leur x en se : }} EXEMPLES :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

complète concrète indiscrète replète désuète

heureux heureuse ; chanceux chanceuse ; jaloux jalouse.

INDEX

complet concret indiscret replet désuet

EXERCICES

Toutefois, les adjectifs suivants prennent l’accent grave sur le e sans redoubler leur consonne finale :

GRAMMAIRE

L'adjectif qualificatif

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L'adjectif qualificatif }} EXCEPTIONS :

doux douce ; faux fausse ; roux rousse ; vieux vieille.

8. Les adjectifs qui se terminent par eur changent leur eur en euse : }} EXEMPLE : trompeur trompeuse. }} EXCEPTIONS : 1) Une dizaine d’adjectifs ont leur féminin en eure : meilleure, antérieure, ultérieure, extérieure, inférieure, supérieure, postérieure, mineure et majeure.

2) Certains adjectifs en teur, souvent employés comme noms, changent leur teur en trice : protecteur, protectrice.

9. Les adjectifs qui se terminent en eau et en ou forment leur féminin en elle et en olle : }} EXEMPLE :

beau fou

belle ; folle.

10. Les adjectifs qui se terminent par gu prennent au féminin un tréma sur le e pour indiquer le e muet final : }} EXEMPLES :

un mal aigu, une douleur aiguë ; un résultat ambigu, une réponse ambiguë.

[On prononce « gu » et non « gue » comme dans « langue ».]

11. Les adjectifs bénin et malin font au féminin : bénigne et maligne.

LA FORMATION AU PLURIEL DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS Pour le pluriel des adjectifs, comme pour celui des noms, nous ajoutons un s.

Signalons deux principaux cas d’exception : Les adjectifs en eau : beau, beaux ; nouveau, nouveaux.

La plupart des adjectifs qui se terminent en al : égal, égaux ; tropical, tropicaux.

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L'adjectif qualificatif

Le comparatif indique une qualité marquant une comparaison entre deux êtres ou deux choses.

Si les deux éléments possèdent la qualité au même degré, on parle de comparatif d’égalité. }} EXEMPLE :

Marie-Claude est aussi intelligente qu’Hélène.

Si un des éléments possède la qualité à un plus haut degré que l’autre, on parle de comparatif de supériorité. }} EXEMPLE :

Marie-Claude est plus intelligente qu’Hélène.

Si un des éléments possède la qualité à un moins haut degré que l’autre, on parle de comparatif d’infériorité. }} EXEMPLE :

Marie-Claude est moins intelligente qu’Hélène.

Il peut aussi y avoir comparaison par rapport à une même qualité ou par rapport à une autre qualité. }} EXEMPLES :

Julie est plus sage cette année que l’année dernière.

Julie est aussi sage que studieuse.

Le superlatif indique une qualité portée au plus haut degré ou à un très haut degré.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Le positif indique simplement une qualité attribuée à un nom ou à un pronom. }} EXEMPLE : Sabrina est sage, mais Philippe est agité. Il deviendra calme.

EXERCICES

L’adjectif qualificatif peut avoir trois degrés de signification différents. Ce sont le positif, le comparatif et le superlatif.

GRAMMAIRE

DEGRÉS DE SIGNIFICATION

}} EXEMPLES :

Pedro est certainement le plus brillant du groupe.

André est sûrement le moins sportif du groupe.

À un très haut degré, on parle de superlatif absolu. }} EXEMPLES :

INDEX

Au plus haut degré, on parle de superlatif relatif.

très gentil, fort délicat, bien attentif, extrêmement sage.

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L'adjectif qualificatif

Voici quelques positifs, comparatifs et superlatifs irréguliers : Positif bon petit petit mauvais mauvais

Comparatif meilleur moindre plus petit pire plus mauvais

Superlatif le meilleur le moindre le plus petit le pire le plus mauvais

}} L’ADJECTIF QUALIFICATIF COMPOSÉ

P. 186

Un adjectif composé est formé de deux qualificatifs qui s’accordent avec le nom. }} EXEMPLES :

des pommes aigres-douces, des enfants sourds-muets, des premiers-nés.

L’adjectif nouveau-né fait exception à cette règle. }} EXEMPLE :

des enfants nouveau-nés (nouvellement nés)

Il faut bien reconnaître que certaines exceptions nous compliquent parfois la vie. C’est le cas des adjectifs composés nouveaux mariés, nouveaux convertis et nouveaux venus, qui s’écrivent sans trait d’union.

L’ADJECTIF QUALIFICATIF COMPOSÉ DÉSIGNANT LA COULEUR

P. 186

Quand deux adjectifs qualificatifs sont réunis pour exprimer la couleur, ils sont tous deux invariables. }} EXEMPLES :

des cheveux châtain clair (d’un châtain qui est clair) ; des yeux bleu foncé (d’un bleu qui est foncé).

Quant aux adjectifs qui précisent la couleur rouge (cramoisi, écarlate, mauve, pourpre, rose), ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom. }} EXEMPLES :

un foulard aux teintes cramoisies ; des roses (nom) roses (adjectif) ; des blouses écarlates.

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des rubans paille (de la couleur de la paille) ; des fruits marron (de la couleur du marron) ; des murs orange (de la couleur de l’orange).

}} MI, DEMI, SEMI

P. 187

Les mots mi, demi et semi placés devant le nom ou l’adjectif restent invariables. }} EXEMPLES :

Il a fêté la mi-carême.

Il avait les yeux mi-clos.

Ces demi-heures ont paru longues.

Pendant une demi-heure, deux blessées gisaient sur le sol ; l’une demi-consciente, l’autre, demi-morte.

Nous les avons reconnues ; elles avaient la figure demi-voilée.

J’ai assisté à d’excitantes demi-finales.

Quand demi est placé après le nom, il s’accorde en genre seulement avec ce nom. }} EXEMPLE :

J’ai travaillé pendant deux heures et demie.

(fém.) (fém.)

(Ce qui signifie que j’ai travaillé pendant deux heures et une demie.) }} Le paquet pesait trente-cinq kilos et demi.

(masc.) (masc.)

En parlant des heures, demie employé comme nom est féminin. }} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

}} EXEMPLES :

EXERCICES

Il existe des noms (tels que cerise, jonquille, paille, orange et olive) qui expriment la couleur par image. Ils sont alors invariables.

GRAMMAIRE

L'adjectif qualificatif

Cette horloge sonne les heures et les demies.

}} EXEMPLE :

NOTE

Cette dame voyageait toujours la figure à demi voilée.

INDEX

L’expression à demi placée devant un adjectif ne s’y joint pas par un trait d’union et reste invariable.

Distinguons bien l’expression précédente à demi voilée de l’exemple cité plus haut : la figure demi-voilée.

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L'adjectif qualificatif

}} NU

P. 187

Nu placé devant le nom s’y joint par un trait d’union et est invariable. }} EXEMPLE :

Nous avons marché nu-pieds sur la plage.

Quand il est placé après le nom, nu s’accorde en genre et en nombre avec ce nom. }} EXEMPLE :

Il se promenait toujours bras nus et jambes nues.

CAS PARTICULIERS

La nue-propriété ; les nus-propriétaires.

NOTE Le déterminant et l’adjectif qualificatif s’accordent en genre et en nombre avec le nom. }} EXEMPLE :

Leurs paroles encourageantes sont très appréciées. (adj. poss.) (n. c.) (fém. plur.) (fém. plur.)

(adj. qual.) (fém. plur.)

(adj. qual.) (fém. plur.)

Voyez comment les adjectifs s’accordent avec le nom. }} EXEMPLES :

Toute la belle petite famille est heureuse et fière. (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.)

(n. c.)

Blanches et brillantes, ces lumières nous éblouissent. (fém. plur.) (fém.plur.)

(fém. plur.) (n. c.)

Épanouie et ardente, cette jeune fille est intelligente et sensée. (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (fém. sing.) (n. c.)

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Le pronom

P. 188

En règle générale, le pronom est un mot qui remplace un nom.

Il prend le genre et le nombre du nom remplacé. }} EXEMPLES :

Mes parents sont très bons ; je les respecte.

Le printemps arrive ; il est le bienvenu.

Lors d’une réunion d’un conseil municipal, s’il arrive que le maire s’absente pour une raison quelconque, on le remplace par le pro-maire. Celui-ci remplit les fonctions du maire. Il en est ainsi du pro-nom. Si nous avons déjà employé le nom, nous pouvons ensuite le remplacer par un pronom. }} EXEMPLE :

Ma mère est venue. Elle est en pleine forme.

NOTE Certains pronoms peuvent représenter autre chose qu’un nom ou exprimer une idée vague. Lorsque c’est le cas, ils n’ont pas de genre masculin ou féminin ; on dit qu’ils sont « neutres ». }} EXEMPLES :

Ce sera mieux. Je le pense. Il fera beau.

On distingue six sortes de pronoms. Ce sont : le pronom personnel, le pronom démonstratif, le pronom possessif, le pronom indéfini, le pronom interrogatif et le pronom relatif.

}} LE PRONOM PERSONNEL

P. 189, 191, 192

Le pronom personnel s’appelle ainsi parce qu’il désigne une personne grammaticale. Il remplace le nom en indiquant qu’il est à la 1re, à la 2e ou à la 3e personne.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

LE PRONOM

EXERCICES

INDEX

Le déterminant, l’adjectif et le nom regroupés ensemble forment ce qu’on appelle le groupe nominal. Le nom est le mot clé du groupe nominal.

GRAMMAIRE

NOTE

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Le pronom

Que sont ces trois personnes grammaticales ?

La 1re personne grammaticale, c’est la personne qui parle.

La 2e personne grammaticale, c’est la personne à qui l’on parle.

La 3e personne grammaticale, c’est la personne ou la chose dont on parle.

Les pronoms personnels sont : SINGULIER 1 pers. je (celle qui parle) 2e pers. tu (celle à qui l’on parle) 3e pers. il, elle (celle dont on parle) re

PLURIEL me

moi

nous

te

toi

vous

se le, la en, y

soi lui

ils, elles les, leur eux

Ainsi, je dirai : }} EXEMPLES :

Marc a été très gentil. Ce cadeau, je le lui donne.

Ils ont été très gentils. Ces cadeaux, je les leur donne.

Attardons-nous à ces deux exemples. Ils nous aideront en effet à mieux comprendre les raisons de certains accords qui nous surprennent à première vue.

Dans le premier exemple : je est bien la personne qui parle (1re personne) ; le est bien la chose dont on parle (3e personne) ; lui est bien la personne dont on parle (3e personne).

NOTE Dans le deuxième exemple, avez-vous remarqué le mot leur, pronom personnel, placé devant le verbe ? Leur est le pluriel de lui ; voilà pourquoi il ne prend pas de s.

Quand leur est un déterminant adjectif possessif, il prend un s au pluriel.

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Nous voyons encore une fois à quel point il est important de bien reconnaître la nature des mots. Voici deux espèces de mots qu’il faut bien distinguer : le, la, les, pronoms personnels devant le verbe et le, la, les, déterminants articles devant le nom.

}} LE PRONOM DÉMONSTRATIF

P. 190, 191

Le pronom démonstratif est un mot qui remplace le nom en montrant l’être ou la chose qu’il désigne }} EXEMPLE :

Mon canif est beau, mais celui que je te donne l’est encore plus.

(le canif)

Les pronoms démonstratifs sont : celui celui-ci celui-là ceux ceux-ci ceux-là ce ceci cela ça celle celle-ci celle-là celles celles-ci celles-là On peut employer un pronom démonstratif pour désigner une personne ou une chose sans nécessairement la montrer par un signe de la main. Ainsi : Je t’apporte cela tout de suite. (la chose dont on vient de parler) Je t’explique ce que tu n’avais pas compris.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Ces enfants sont merveilleux. Leurs parents en sont fiers.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

GRAMMAIRE

Le pronom

Faisons ici la constatation suivante : les particules -ci et -là dans les pronoms démonstratifs ceux-ci et ceux-là celles-ci et celles-là s’emploient pour désigner les êtres ou les choses les plus rapprochés (-ci) ou les plus éloignés (-là).

INDEX

(la chose dont il est question)

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Le pronom }} EXEMPLE :

Les pays du tiers-monde connaissent d’énormes difficultés par rapport aux pays d’Europe.

Ceux-ci doivent venir en aide à ceux-là.

Autre constatation : Ce, pronom démonstratif neutre, n’a pas de genre déterminé. Il peut remplacer un nom masculin ou féminin. L’adjectif qui s’y rapporte sera toutefois masculin singulier. }} EXEMPLE :

Ce qui m’arrive actuellement est très inquiétant. (masc. sing.)

}} EXEMPLE :

La rencontre eut lieu hier. Ce fut une véritable surprise.

(Ce remplace le nom « rencontre ».)

Ce, pronom démonstratif neutre, se retrouve souvent devant le verbe être. Il s’écrit « c’ » quand le verbe commence par une voyelle : c’est, c’était.

Ceci et cela sont deux pronoms neutres. L’attribut, dans ce cas, se met au masculin singulier. }} EXEMPLE :

Ceci me semble enthousiasmant. (neutre)

(masc. sing.)

Ça s’emploie surtout en langue familière. }} EXEMPLES : Regardez-moi ça. (cela)

Le tennis, ça vous tente ? (cela)

Distinguons ici le pronom démonstratif neutre ça de l’adverbe de lieu çà dans l’expression « çà et là ».

}} LE PRONOM POSSESSIF

P. 190, 191

Le pronom possessif est un mot qui remplace le nom en indiquant le possesseur.

Les pronoms possessifs sont : le mien la mienne les miens les miennes

le tien la tienne les tiens les tiennes

le sien la sienne les siens les siennes

le nôtre la nôtre les nôtres les nôtres

le vôtre la vôtre les vôtres les vôtres

le leur la leur les leurs les leurs

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Le pronom

Distinguons bien l’adjectif possessif du pronom possessif.

L’adjectif possessif est un déterminant qui se place devant le nom pour le déterminer en indiquant le possesseur.

Le pronom possessif, lui, est un mot qui remplace un nom que nous avons déjà cité en indiquant le possesseur. }} EXEMPLE :

Louise a apporté ses lunettes dans son sac.

(adj. poss.)

(adj. poss.)

Ce sont les siennes.

(pron. poss.)

}} LE PRONOM INDÉFINI

P. 191

Le pronom indéfini est un mot qui sert à désigner d’une façon plutôt vague un être ou une chose.

Voici quelques pronoms indéfinis : aucun, autrui, certains, chacun, l’autre, l’un, nul, on, personne, plusieurs, quelqu’un, quiconque, tel et tout. }} EXEMPLES : Les enfants jouent, chacun à leur façon.

J’en connais quelques-uns qui seront déçus.

Tel réussit tandis que l’autre est acculé à l’échec.

Il faut faire la distinction entre l’adjectif indéfini et le pronom indéfini.

L’adjectif indéfini détermine le nom en le précisant plus ou moins, alors que le pronom indéfini remplace le nom d’une manière indéterminée.

Voici des exemples qui feront ressortir clairement la différence. }} EXEMPLE :

Les joueurs se sont présentés. Chacun a essayé.

Plusieurs ont réussi. Tout semblait facile.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

(sa voiture)

EXERCICES

(ma voiture)

GRAMMAIRE

Ma voiture est bleue. La sienne est rouge.

INDEX

}} EXEMPLE :

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Le pronom

Chacun signifie ici « chaque joueur ». Plusieurs signifie « beaucoup » de joueurs. Et le mot tout remplace un nom imprécis.

Le mot chaque est un adjectif indéfini qui se place devant le nom ; le mot chacun remplace le nom. }} EXEMPLES :

Chaque employé devra se présenter chez le contremaître. (adj. indéf.)

Chacun présentera la raison de son absence. (pron. indéf.)

}} LE PRONOM INTERROGATIF

P. 192

Le pronom interrogatif est un mot qui remplace le nom en posant une question.

Voici des pronoms interrogatifs : Qui ? Que ? Quoi ? Quel ? Lequel ? }} EXEMPLES :

Qui te l’a dit ? Jean.

Que veux-tu ? Une pomme.

Lequel est le plus grand ? Celui-ci.

L’adjectif interrogatif est généralement placé devant le nom qu’il détermine. }} EXEMPLES :

Quel choix de costume as-tu fait ? (adj. interrogatif) Quels sont les amis qui participent ? (pron. interrogatif)

Dans le 1er exemple, quel est un adjectif interrogatif masculin ; il détermine un nom masculin.

Dans le 2e exemple, quel est un pronom interrogatif masculin ; il remplace un nom masculin.

}} LE PRONOM RELATIF

P. 193, 194

Le pronom relatif est un mot qui remplace le nom ou le pronom en y joignant une proposition qui le détermine ou l’explique.

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Le pronom

Le pronom relatif est habituellement précédé d’un antécédent.

(Antécédent signifie : qui vient avant.) Cet antécédent sera soit un nom, soit un pronom. }} EXEMPLE :

Les amis qui jouent avec moi demeurent près d’ici.

Nous trouvons dans cet exemple deux verbes conjugués à la 3e personne du pluriel. Posons-nous la question : « Qui fait l’action de demeurer près d’ici ? » Ce sont les amis. Le mot amis est le sujet du verbe demeurent.

Qui fait l’action de jouer avec moi ? C’est le pronom relatif qui, lequel remplace le nom amis placé devant lui. Ce nom placé devant le pronom relatif est appelé « antécédent ». Le pronom relatif qui est le sujet du verbe jouent et est à la 3e personne du pluriel parce qu’il remplace le mot amis. Pourquoi est-il à la 3e personne ? Parce qu’il désigne les personnes dont on parle. Je pourrais le remplacer par le pronom personnel ils. }} EXEMPLE :

Je pense à toi qui m’as initié à ta culture.

Que constatons-nous ?

Qui est un pronom relatif dont l’antécédent est toi, placé devant lui. Comme nous l’avons vu, l’antécédent peut être soit un nom, soit un pronom.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

que quoi dont où laquelle lesquels lesquelles à laquelle auxquels auxquelles de laquelle desquels desquelles

EXERCICES

qui lequel auquel duquel

GRAMMAIRE

Les pronoms relatifs sont :

Le pronom qui sera donc lui aussi à la 2e personne du singulier.

Observons attentivement les deux exemples suivants :

INDEX

Qui remplace donc ici le pronom personnel toi, qui est à la 2e personne du singulier.

}} EXEMPLE : L’étranger qui me guide en son pays m’initie à

sa culture.

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Le pronom

Dans cet exemple, on parle de l’étranger à la 3e personne du singulier. Étranger est sujet du verbe initie (3e personne de l’indicatif présent).

Le pronom relatif qui est sujet du verbe guide (3e personne de l’indicatif présent). }} EXEMPLE : Étranger, qui me guides en ton pays, initie-moi à ta culture.

Dans cet exemple, on parle à l’étranger : celui-ci est à la 2e personne du singulier.

Qui fait l’action de guider ? C’est qui, pronom relatif à la 2e personne du singulier. Nous écrirons donc guides (2e personne du singulier).

Nous verrons les terminaisons de l’indicatif présent et de l’impératif présent quand nous étudierons le verbe.

L’ACCORD DU VERBE AVEC LE SUJET DANS L’EXPRESSION

P. 194

C’est... qui

Le pronom relatif qui est sujet du verbe. Il a un antécédent à la 1re, à la 2e ou à la 3e personne du singulier ou du pluriel. Le verbe se met donc à l’une ou l’autre de ces personnes.

Voici plusieurs exemples qui nous aideront à bien comprendre cette notion.

C’est moi qui ai réalisé ce dessin.

(1re pers. sing.)

C’est toi qui as réalisé ce dessin.

(2e pers. sing.)

C’est elle qui a réalisé ce dessin.

(3e pers. sing.)

C’est nous qui avons réalisé ce dessin.

(1re pers. plur.)

C’est vous qui avez réalisé ce dessin.

(2e pers. plur.)

Ce sont eux qui ont réalisé ce dessin.

(3e pers. plur.)

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Lui qui a bien observé, il a beaucoup appris.

(3e) (3e)

NOTE Qui, pronom relatif, est sujet du verbe qui suit. Il prend la personne de son antécédent.

L’accord du verbe en présence de qui sujet et de que complément d’objet direct

P. 194

Le pronom relatif qui placé devant le verbe est sujet de ce verbe.

Il est à la même personne que son antécédent. Si celui-ci est à la 1re personne, qui sera à la 1re personne, et ainsi de suite. Le verbe se mettra à cette même personne et s’accordera avec le sujet qui.

Analysons attentivement l’exemple qui suit pour reconnaître les sujets, les verbes et les compléments. La connaissance de la nature et de la fonction des mots dans la phrase nous permet de comprendre la façon dont ils s’accordent. }} EXEMPLE (avec qui, sujet du verbe) :

Nous avons répondu aux avocats qui nous rencontreront ce soir.

Dans cet exemple, nous trouvons deux verbes conjugués : avons répondu et rencontreront. S’ils sont conjugués, c’est qu’ils ont un sujet qui fait l’action qu’ils expriment.

Posons la question qui nous permettra de trouver le sujet du premier verbe : « Qui a fait l’action de répondre ? » C’est nous, pronom personnel à la 1re personne du pluriel. Le verbe avons répondu est donc à la 1re personne du pluriel.

Posons la question qui nous permettra de trouver le sujet du deuxième verbe : « Qui fera l’action de rencontrer ? » C’est qui, pronom relatif mis pour l’antécédent avocats, 3e personne du pluriel (on parle de quelqu’un).

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Toi qui as bien observé, tu as beaucoup appris.

(2e) (2e)

EXERCICES

Moi qui ai bien observé, j’ai beaucoup appris.

(1re) (1re)

INDEX

Il en est ainsi des exemples commençant par moi qui, toi qui, lui ou elle qui, eux ou elles qui.

GRAMMAIRE

Le pronom

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Le pronom

Posons maintenant d’autres questions pour trouver les compléments d’objet : « Nous avons répondu à qui ? » Aux avocats, nom qui est ici complément d’objet indirect. Et « Les avocats rencontreront qui ? » Nous, pronom personnel, complément d’objet direct. Donc, le mot nous placé devant le verbe rencontreront n’est pas sujet. C’est pourquoi rencontreront est bien à la 3e personne du pluriel, comme son sujet qui, ayant pour antécédent avocats. }} EXEMPLE (avec que, complément d’objet direct) :

Nous avons parlé à tous les avocats que nous avons rencontrés.

Le verbe rencontrer est conjugué avec l’auxiliaire avoir. Le participe passé s’accorde donc en genre et en nombre avec le complément d’objet direct que, pronom relatif ayant pour antécédent avocats, nom masculin pluriel. Le participe passé se met donc au masculin pluriel.

Comment avons-nous fait pour trouver le complément d’objet direct ? Nous avons posé la question : « Nous avons rencontré qui ? » La réponse est que, complément d’objet direct mis pour avocats, nom masculin pluriel. C’est pourquoi le participe passé se met au masculin pluriel.

Pour mieux comprendre ces règles, comparons les exemples suivants : }} EXEMPLES :

Mon ami et moi avons répondu aux avocats qui nous rencontreront ce soir.

Mon ami et moi avons répondu aux avocats que nous rencontrerons ce soir.

Voyons la différence entre qui et que en distinguant attentivement le sens de ces deux phrases.

Dans la première phrase, ce sont les avocats qui rencontreront.

Ils rencontreront qui ? Nous, pronom personnel complément d’objet direct mis pour (mon) ami et moi. Le sujet de rencontreront est qui, pronom relatif à la 3e personne du pluriel.

Dans la deuxième phrase, c’est nous (mon ami et moi) qui rencontrerons. Nous rencontrerons qui ? La réponse est que, pronom relatif qui remplace le nom avocats. Le sujet

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Nous, placé devant le verbe, peut être sujet ou complément de ce verbe. Méfiez-vous-en !

Le pronom quoi

P. 195

Outre les deux principaux pronoms relatifs qui et que, signalons le pronom relatif quoi. Il a un antécédent inanimé et s’emploie avec les prépositions à, de, en, sans, pour et après. }} EXEMPLE :

Il faut toujours fournir un effort constant, sans quoi le succès devient incertain.

Le pronom dont Un autre pronom relatif à surveiller est le pronom dont.

Dont peut être complément du nom. }} EXEMPLE : L’individu dont j’oublie le nom m’a offert ses

services.

J’oublie le nom de qui ? De dont, mis pour individu.

Dont peut être complément de l’adjectif. }} EXEMPLE : L’employé dont je suis si fier a mérité une

promotion.

Je suis fier de qui ? De dont, mis pour employé.

Dont peut être complément d’objet indirect du verbe. }} EXEMPLE :

La personne dont on parle se produira en spectacle à la Place des Arts.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Nous voyons bien ici l’importance d’identifier la nature de chaque mot et le rôle qu’il joue dans la phrase pour savoir comment l’écrire.

EXERCICES

de rencontrerons est donc nous, pronom personnel de la 1re personne du pluriel.

GRAMMAIRE

Le pronom

Le pronom où

P. 195

Le mot où est un pronom relatif (nature) ayant un antécédent inanimé. Il est complément circonstanciel de lieu (fonction). }} EXEMPLE :

La maison où j’habite date de cent ans.

INDEX

On parle de qui ? De dont, mis pour le nom personne.

Le pronom relatif où peut être remplacé ici par « dans laquelle ».

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Le pronom

Les pronoms lequel, laquelle, lesquels et lesquelles

P. 195

Ces pronoms peuvent s’employer : sans préposition ; }} EXEMPLE :

Il jeta un long regard vers le juge, lequel ne sembla nullement intimidé.

avec les prépositions vers, pour, par, sans, dans, entre et parmi ; }} EXEMPLES : La maison dans laquelle il entra avait un air vieillot.

Le drapeau vers lequel je me suis tourné flottait au haut du mât. avec les prépositions à et de .

Souvenons-nous que le déterminant article défini contracté est le résultat de la fusion de deux mots : à le = au ; à les = aux ; de le = du ; de les = des. auquel (à lequel) duquel (de lequel) auxquels (à lesquels) desquels (de lesquels) à laquelle de laquelle auxquelles (à lesquelles) desquelles (de lesquelles) }} EXEMPLE :

Les pays auxquels je me réfère sont prospères.

Je me réfère à quoi ? Auxquels, mis pour pays. }} EXEMPLE :

C’est sans doute l’événement duquel je garde le meilleur souvenir.

Je garde quoi ? Le meilleur souvenir. Je garde le souvenir de quoi ? Duquel, mis pour l’événement.

Voilà en résumé les principaux pronoms relatifs.

EN BREF

P. 196

Maintenant que nous avons survolé les six sortes de pronoms, nous serons plus en mesure de saisir le sens des phrases que nous lisons. Nous pourrons facilement reconnaître les pronoms, ces petits mots qui remplacent le nom comme le pro-maire remplace le maire.

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}} EXEMPLES :

Je m’efforce d’expliquer simplement la langue française.

Qui est je ? C’est moi, la personne qui explique (1re personne).

Tu me regardes.

Qui est tu ? C’est toi, la personne à qui je parle (2e personne).

Dans ce même exemple, qui est me ? C’est moi, la personne qui parle (1re personne).

Il cherche le succès.

Qui est il ? C’est lui, la personne dont on parle (3e personne).

Voici un exemple plus élaboré : }} EXEMPLE :

J’ai présenté aux élèves les notions fondamentales de la grammaire et je les leur ai expliquées de façon très précise.

Le pronom je, c’est la personne qui a fait l’action de présenter les notions. Comme c’est cette personne qui parle, il s’agit de la 1re personne. Le mot les n’est pas un déterminant ici : il ne détermine pas de nom puisqu’il n’est pas placé devant un nom.

Qu’est-il donc ? Un pronom personnel de la 3e personne, parce qu’il désigne la chose dont on parle. Il remplace le nom notions.

Le mot leur est placé devant un verbe. C’est le pluriel de lui.

Il n’y a pas de nom placé après ; donc, il ne détermine pas de nom. Il remplace le nom élèves, qui est au pluriel. S’il n’y avait eu qu’un élève, j’aurais dit : Je les lui ai données.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Attardons-nous tout d’abord au pronom personnel, celui qui remplace la personne qui parle, la personne à qui l’on parle, la personne de qui l’on parle ou la chose dont on parle.

EXERCICES

En guise de résumé, tentons maintenant de bien reconnaître les différents pronoms étudiés dans la présente section.

GRAMMAIRE

Le pronom

les pronoms démonstratifs, les pronoms possessifs, les pronoms indéfinis, les pronoms interrogatifs et les pronoms relatifs.

INDEX

Parmi les autres sortes de pronoms, nous devons distinguer :

Dans l’exemple qui suit, j’indiquerai les pronoms pour mieux les reconnaître.

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19-02-05 15:11

Le verbe }} EXEMPLE : Pierre s’est blessé en jouant avec mon frère.

Celui-ci l’a amené chez le médecin. On l’a soigné et il m’a appelé en revenant chez lui. Certains ont critiqué mon frère, mais ce n’était pas sa faute. Cette blessure que Pierre a subie est tout à fait involontaire.

Reprenons maintenant les pronoms de cet exemple : s’ : pronom personnel ; celui-ci : pronom démonstratif ; l’ : pronom personnel ; on : pronom indéfini ; l’ : pronom personnel ; il : pronom personnel ;

m’ : pronom personnel ; lui : pronom personnel ; certains : pronom indéfini ; ce : pronom démonstratif ; que : pronom relatif.

LE VERBE NOTIONS IMPORTANTES Le nom sert à nommer les êtres et les choses, le déterminant article ou adjectif les détermine, l’adjectif qualificatif les qualifie et le pronom remplace le nom qui les désigne.

Le verbe sert à parler des êtres ou des choses pour affirmer qu’ils existent, qu’ils sont de telle ou telle manière, qu’ils font telle ou telle action.

Si nous disons : « le ciel... bleu ; le soleil... la terre » ; nous ne faisons que nommer des choses sans rien affirmer. Mais si nous disons : « le ciel est bleu, le soleil éclaire la terre », nous énonçons des affirmations.

Le mot indispensable pour affirmer quelque chose et pour exprimer une action ou un état s’appelle verbe. Sans lui, les mots ne représentent que des idées détachées, sans liens, sans rapports entre elles.

Le verbe est un mot qui exprime que l’on est (état) ou que l’on fait (action) quelque chose.

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Le verbe

(action) Dans le premier exemple, l’éléphant n’agit pas ; est exprime un état. Dans le deuxième exemple, le bœuf agit ; tirait exprime une action.

Un verbe est conjugué quand on peut mettre devant lui : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles.

On dit alors d’un tel verbe qu’il est conjugué à la 1re, à la 2e ou à la 3e personne du singulier ou du pluriel.

}} LE VERBE QUI EXPRIME UNE ACTION

La majorité des verbes expriment une action. Dans une phrase, quelqu’un ou quelque chose fait ou subit l’action que le verbe exprime. Celui qui fait ou subit cette action, c’est le sujet. Quand le sujet fait l’action, le verbe est à la forme active . Quand le sujet subit l’action exprimée par le verbe, nous disons que le verbe est à la forme passive. Il se conjugue alors avec l’auxiliaire être. }} EXEMPLE :

Je tombe.

(Le sujet est je, la personne qui fait l’action.)

}} EXEMPLE :

La chaise tombe.

(Le sujet est la chaise, la chose qui fait l’action.)

Dans le 1er exemple, le sujet je est à la 1re personne du singulier.

Dans le 2e exemple, le sujet chaise est à la 3e personne du singulier.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Le bœuf tirait la charrue.

EXERCICES

(état)

GRAMMAIRE

}} EXEMPLES : L’éléphant est malade.

Ces chansons, je les chante.

Qui fait l’action de chanter les chansons ? Le sujet je. Le sujet et le verbe sont donc à la 1re personne du singulier.

Ce film, tu le regardes.

INDEX

Voyons d’autres exemples :

Qui fait l’action de regarder le film ? Le sujet tu. Le sujet et le verbe sont donc à la 2e personne du singulier.

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Le verbe

Ces courtes explications vous permettent de saisir la façon de raisonner l’accord d’un verbe conjugué. En voyant un verbe, posons-nous la question : « Qui fait l’action que ce verbe exprime ? » Dans le premier exemple ci-dessus, qui fait l’action de chanter ? C’est je, pronom à la 1re personne du singulier ; le verbe chante se met donc lui aussi à la 1re personne du singulier.

La terminaison d’un verbe varie d’une fois à l’autre. Il y a plusieurs choses à savoir pour bien comprendre les formes que prend le verbe. Il existe des modes (conjugués et non conjugués), des temps (simples et composés), un radical et une terminaison. De plus, il nous faut préciser la personne grammaticale (1re, 2e, 3e) ainsi que le groupe du verbe employé.

Nous devons bien maîtriser ces notions (mode, temps, radical, terminaison, personne et groupe) pour bien les appliquer.

}} LE MODE DU VERBE

P. 197

Nous savons tous que l’expression « à la mode de chez nous » signifie « selon notre façon de faire ».

Quand nous parlons du mode d’un verbe, nous signalons de quelle manière nous présentons l’action que ce verbe exprime.

Il y a plusieurs manières de présenter une action, et elles correspondent aux différents modes du verbe.

Les six modes du verbe : l’indicatif, le conditionnel, l’impératif, le subjonctif, l’infinitif et le participe.

LES MODES CONJUGUÉS On appelle conjugaison l’ensemble des formes que prend un verbe pour exprimer les différences de mode, de groupe, de temps, de personne et de nombre.

Quatre des modes du verbe sont conjugués ; ce sont des modes personnels : L’indicatif indique qu’une action se fait, s’est faite ou se fera.

Le conditionnel indique que l’action se fera à une condition.

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19-02-05 15:11

On retrouve ces quatre modes à la 1re, à la 2e et à la 3e personne du singulier et du pluriel.

LES MODES NON CONJUGUÉS Deux des modes du verbe ne sont pas conjugués ; ce sont des modes impersonnels : L’infinitif est aussi appelé la forme nominale du verbe parce qu’il s’apparente au nom ; il ne fait qu’exprimer l’idée de l’action désignée par le verbe. }} EXEMPLE :

Boire de l’eau est excellent pour la santé.

Boire est au mode infinitif. C’est le nom du verbe ; il ne fait qu’exprimer l’action d’avaler un certain liquide. Il est ici sujet du verbe est.

Le participe est la forme adjective du verbe ; il exprime l’action à la manière d’un adjectif. }} EXEMPLES :

Un enfant jouant sans arrêt. (participe présent) Un repas mangé avec appétit. (participe passé)

}} LE TEMPS DU VERBE

Le temps du verbe, c’est la forme qu’il prend pour dire quand se passe l’action qu’il exprime. Il existe des temps simples et des temps composés.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Le subjonctif exprime une obligation, un sentiment, une incertitude, un souhait, un désir, etc.

EXERCICES

L’impératif présente l’action sous la forme d’un ordre ou d’une demande.

GRAMMAIRE

Le verbe

}} EXEMPLES : je chante, tu rendras, qu’il finisse, nous

choisissons.

Les temps composés sont formés de deux mots ou plus.

INDEX

Les temps simples s’expriment en un seul mot.

}} EXEMPLES : j’ai chanté, tu seras rendu, qu’il ait fini, nous

avons été choisis.

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19-02-05 15:11

Le verbe

Remarquons tout de suite qu’un temps composé est formé : de l’auxiliaire avoir et du participe passé, ou de l’auxiliaire être et du participe passé.

Il est très important de reconnaître l’auxiliaire (avoir ou être) placé devant le participe passé pour accorder correctement ce participe. (Nous verrons l’accord du participe passé à la page 81.)

Qu’est-ce au juste qu’un auxiliaire ?

On définit habituellement un auxiliaire comme une personne qui apporte son aide. Dans un hôpital, par exemple, l’infirmière auxiliaire aide l’infirmière auprès des malades. De la même façon, dans une phrase, l’auxiliaire avoir ou l’auxiliaire être aide le verbe à former des temps composés.

Joignons l’auxiliaire avoir ou l’auxiliaire être aux participes passés suivants : chanté, fini, vu et pris. Nous obtenons les temps composés suivants : j’ai chanté ;

il avait fini ;

nous serons vus ; il aura pris.

(aux. + p.p.)

(aux. + p.p.)

(aux. + p.p.)

(aux. + p.p.)

Précisons ici que les temps composés de certains verbes intransitifs (ceux qui n’ont pas de complément d’objet direct ou de complément d’objet indirect) sont conjugués avec l’auxiliaire être. Quels sont ces verbes ? aller échoir naître repartir sortir arriver éclore partir rester survenir décéder entrer parvenir retourner tomber devenir mourir rentrer revenir venir }} EXEMPLE :

Hier, mes amies sont revenues de France.

Elles sont arrivées à l’aéroport à quatre heures et demie. Nous sommes allées à la cafétéria. Nous y sommes restées une demiheure et nous sommes reparties ensuite vers la ville.

Notons aussi que les temps composés des verbes à la forme passive et à la forme pronominale sont toujours formés avec l’auxiliaire être.

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19-02-05 15:11

Le verbe

}} EXEMPLES : Ils ont reçu leur patron. (verbe transitif direct)

Les enfants reconnaissants ont pensé à leurs bienfaiteurs. (verbe transitif indirect) La terre a tremblé fort hier. (verbe intransitif) Pendant toute la semaine, il a plu. (verbe impersonnel)

La formation des temps simples

P. 198

Rappelons que les temps simples sont constitués d’un seul mot alors que les temps composés sont constitués de deux mots ou plus.

Nous allons maintenant voir comment se forment les temps simples.

Précisons tout d’abord qu’il y a des temps primitifs (qui servent à former d’autres temps) et des temps dérivés (formés à partir des temps primitifs).

Les cinq temps primitifs sont : L’indicatif présent (qui sert à former l’impératif présent).

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Nous conviendrons toutefois qu’en règle générale, c’est l’auxiliaire avoir qui sert à former les temps composés. Il en est ainsi pour tous les verbes transitifs (directs ou indirects), pour les verbes intransitifs non conjugués avec l’auxiliaire être et pour les verbes qui sont toujours impersonnels.

EXERCICES

(forme passive) Les malfaiteurs se sont enfuis rapidement. (forme pronominale)

GRAMMAIRE

}} EXEMPLES : Ils ont été reçus par leur patron.

Le participe présent (qui sert à former l’indicatif présent aux trois personnes du pluriel, l’indicatif imparfait et le subjonctif présent).

Le passé simple, 2e personne du singulier (qui sert à former le subjonctif imparfait).

INDEX

L’infinitif présent (qui sert à former le futur simple et le conditionnel présent).

Le participe passé (qui sert à former les huit temps composés).

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19-02-05 15:11

Le verbe

Les grammairiens ne s’entendent pas tous sur la formation des temps dérivés. Comme plusieurs d’entre eux, nous avons choisi de simplifier les choses et de nous concentrer sur les temps primitifs et les temps dérivés des verbes réguliers, en laissant de côté les verbes qu’on appelle irréguliers ou défectifs (c’est-à-dire ceux dont la conjugaison n’est pas conforme à celle du verbe qui sert de modèle).

Grâce aux grandes lignes que nous vous présenterons, vous pourrez maîtriser la très grande majorité des verbes fréquemment utilisés. Nous nous intéresserons ainsi à l’ensemble des verbes de la langue française plutôt qu’aux exceptions.

L’INDICATIF PRÉSENT ET LES P. 199 TERMINAISONS DES TROIS PERSONNES DU SINGULIER Certains grammairiens séparent les verbes en quatre catégories ou groupes, d’autres en trois. Nous optons plutôt pour cette dernière classification qui nous semble plus proche de l’usage actuel.

Pour mieux comprendre les explications qui suivent, référez-vous au tableau de l’indicatif présent à la page 70.

Prenons d’abord le premier groupe de verbes, ceux qui se terminent par ER. C’est de loin le groupe le plus important.

Pour conjuguer un verbe de ce groupe, je supprime la terminaison ER de l’infinitif présent et je la remplace par e, es et e au singulier. }} EXEMPLES : j’aime ;

tu remercies ; il crie.

Le deuxième groupe est celui des verbes en IR qui font issons au pluriel.

Pour conjuguer un verbe de ce groupe, je supprime le r de la terminaison IR de l’infinitif présent et j’ajoute les terminaisons s, s et t au singulier. }} EXEMPLES : je

finis ; tu grandis ; il vernit.

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Les terminaisons du singulier sont toujours : s, s et t. }} EXEMPLES : je

cours ; tu vois ; il vient.

Pour les verbes du troisième groupe en TIR, TRE et RE, je supprime la dernière syllabe de l’infinitif présent et j’ajoute les terminaisons s, s et t au singulier. (Dans le cas des verbes en TTRE, comme « mettre », il n’est pas nécessaire d’ajouter un t à la 3e personne puisque la syllabe précédente se termine déjà par un t ; nous écrivons donc « il met ».) }} EXEMPLES : je

pars ; tu mets ; il réduit.

Pour les verbes en INDRE et en SOUDRE, je supprime la dernière syllabe de l’infinitif présent (DRE) et j’ajoute les terminaisons s, s et t au singulier. }} EXEMPLES : je

résous ; tu crains ; il éteint.

À remarquer que le d du radical est supprimé devant s, s et t.

Pour les autres verbes en DRE (comme coudre, vendre, répondre, étendre, etc.), je supprime la dernière syllabe de l’infinitif présent et j’ajoute les terminaisons ds, ds et d au singulier. }} EXEMPLES :

je couds ; tu réponds ; il répand.

Voici un tableau des terminaisons de l’indicatif présent qui résume toutes ces explications. Facile à visualiser, il permet d’éliminer quantité d’erreurs dans l’accord du verbe.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Pour les verbes du troisième groupe en IR et en OIR, la formation de l’indicatif présent est tellement particulière qu’il faut pratiquement savoir conjuguer ces verbes.

Heureusement, ils sont très peu nombreux.

EXERCICES

OIR, TIR, TRE, RE, INDRE, SOUDRE et DRE.

INDEX

Le troisième groupe englobe tous les autres verbes en IR de même que ceux qui se terminent par :

GRAMMAIRE

Le verbe

69 20140829-LGE-IN.indd 69

19-02-05 15:11

Le verbe

TABLEAU DES TERMINAISONS DE L’INDICATIF PRÉSENT 1ER 2E GROUPE GROUPE

3E GROUPE

ER

IR (iss)

IR

OIR TIR

TRE RE

INDRE DRE SOUDRE

E

S

S

S

S

S

S

S

DS

ES

S

S

S

S

S

S

S

DS

E

T

T

T

T

(T)

T

T

D

ONS

ISSONS

ONS ONS ONS ONS ONS ONS

ONS

EZ

ISSEZ

EZ

EZ

ENT

ISSENT

ENT ENT ENT ENT ENT ENT

EZ

EZ

EZ

EZ

EZ

ENT

Dans plus de la moitié des cas, nous employons le présent de l’indicatif. Il importe donc de bien maîtriser les terminaisons des divers groupes de verbes dans ce temps et ce mode.

Et comme il y a plus de 4000 verbes du 1er groupe, ayons-les à l’œil !

Le tableau de l’indicatif présent est si simple qu’il vaut la peine de le visualiser une fois pour toutes.

Avant d’écrire un verbe au présent de l’indicatif, il faut se poser les questions suivantes : « Quel est le groupe du verbe ? » (à partir de sa forme à l’infinitif) « À quelle personne est le verbe ? » (1re, 2e ou 3e personne) « Quelle est la terminaison de ce verbe ? » (voir le tableau ci-dessus.)

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COURIR

PARTIR

Je

aime

finis

cours

pars

Tu

aimes

finis

cours

pars

Il

aime

finit

court

part

Je Tu Il

BATTRE bats bats bat

VOIR vois vois voit

LIRE lis lis lit

CRAINDRE crains crains craint

VENDRE vends vends vend

C’est ainsi que se conjugue la majorité des verbes du 1er, du 2e et du 3e groupe.

L’IMPÉRATIF PRÉSENT

P. 200, 225

L’impératif exprime l’action ou l’état comme un commandement, une exhortation ou une supplication. }} EXEMPLES : aime

ton travail ; réfléchis ; pars demain ; lis lentement ; résous ton cas ; crains le danger ; prends ton temps.

L’impératif présent se forme à partir de l’indicatif présent.

Ses terminaisons sont donc les mêmes que pour l’indicatif présent.

Mais attention ! Pour un verbe du 1er groupe (ER) à l’impératif présent, les terminaisons sont : e, ons et ez :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

FINIR

EXERCICES

AIMER

GRAMMAIRE

Le verbe

aimons (terminaison de l’indicatif présent) ;

INDEX

aime (perd son « s ») ;

aimez (terminaison de l’indicatif présent).

71 20140829-LGE-IN.indd 71

19-02-05 15:11

Le verbe

TABLEAU COMPARATIF DE L’INDICATIF PRÉSENT ET DE L’IMPÉRATIF PRÉSENT Distinguons bien l’indicatif présent de l’impératif présent.

Aimer

Indicatif présent

Impératif présent

j’

aime

tu

aimes

il

aime

nous

aimons

aimons

vous

aimez

aimez

ils

aiment

aime

Dans le tableau ci-dessous, la colonne Autres désigne les verbes du 2e et du 3e groupe ; leurs terminaisons à l’impératif présent et à l’indicatif présent sont les mêmes.

TABLEAU DES TERMINAISONS DE L’IMPÉRATIF PRÉSENT Avoir

ER

Autres

Être

aie

e

s

sois

ayons

ons

ons

soyons

ayez

ez

ez

soyez

CAS PARTICULIERS Nous devons ajouter un s à un verbe du 1er groupe à l’impératif présent lorsqu’il est suivi du complément en ou y pour éviter un hiatus désagréable à l’oreille. }} EXEMPLES :

vas-y ; parles-en ; trouves-en ; penses-y ; cherches-en.

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19-02-05 15:11

cueillir, ouvrir, couvrir, offrir, souffrir, assaillir, tressaillir, savoir, vouloir et leurs composés : accueillir, recueillir, recouvrir, découvrir, etc. À l’impératif présent, à la 2e personne du singulier, ces verbes font : cueille, ouvre, couvre, offre, souffre, assaille, tressaille, sache, veuille, accueille, recueille, recouvre, découvre.

P. 201, 202

Former le futur simple et le conditionnel présent est très facile.

Nous avons parlé à la page 68 des trois groupes de verbes, et le tableau de l’indicatif présent de la page 70 renferme les diverses terminaisons de l’infinitif.

Prenons maintenant l’infinitif des verbes en ER (UER, ÉER et IER), en IR (issons) et en TIR.

j’ai tu as il a nous avons vous avez ai as a ons ez

EXERCICES

Pour former le futur simple, il suffit d’ajouter à ces verbes à l’infinitif présent les terminaisons de l’indicatif présent du verbe avoir. ils ont ont

Le futur simple des verbes suivants devient alors : j’aimerai

je crierai

je finirai

je partirai

as

as

as

as

a

a

a

a

ons

ons

ons

ons

ez ont

ez ont

ez ont

ez ont

INDEX

}} L’INFINITIF PRÉSENT SERT À FORMER LE FUTUR SIMPLE ET LE CONDITIONNEL PRÉSENT

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Quelques verbes en IR ou en OIR se terminent par un e à l’impératif présent, comme les verbes du premier groupe. Ce sont :

GRAMMAIRE

Le verbe

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19-02-05 15:11

Le verbe

Pour former le conditionnel présent, il suffit d’ajouter à ces verbes à l’infinitif présent les terminaisons de l’indicatif imparfait du verbe avoir : j’av ais

tu av ais

il av ait

nous av ions vous av iez ils av aient

Le conditionnel présent des verbes suivants devient alors : j’aimerai

je crierai

je finirai

je partirai

ais

ais

ais

ais

ait

ait

ait

ait

ions

ions

ions

ions

iez aient

iez aient

iez aient

iez aient

CAS PARTICULIERS Les verbes en UER, en IER et en ÉER conservent le e muet au futur simple et au conditionnel présent parce que la formation de ces temps pour l’ensemble des verbes en ER provient de l’infinitif présent.

Voyons les formes que prennent ces verbes à la 1re personne (singulier et pluriel) du futur simple et du conditionnel présent.

Futur simple Verbes en UER contribuer je contribuer ai

Conditionnel présent je contribuer ais

nous contribuer ons nous contribuer ions Verbes en IER apprécier j’apprécier ai nous apprécier ons Verbes en ÉER agréer j’agréer ai nous agréer ons

j’apprécier ais nous apprécier ions j’agréer ais nous agréer ions

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j’abattr ai as a ons ez ont

Conditionnel présent je vendr ais je produir ais ais ais ait ait ions ions iez iez aient aient

LE PARTICIPE PRÉSENT ET L’INDICATIF PRÉSENT

P. 202, 220

Le participe présent sert à former l’indicatif présent (trois personnes du pluriel), l’indicatif imparfait et le subjonctif présent.

Le participe présent est un mode non conjugué qui se termine par ant. }} EXEMPLES :

crier

finir

voir lire

criant finissant voyant lisant Les terminaisons de l’indicatif présent aux trois personnes du pluriel sont : ons, ez et ent. Elles remplacent le ant du participe présent. nous crions vous criez ils crient

nous finissons vous finissez ils finissent

nous voyons vous voyez ils voient

}} LE PARTICIPE PRÉSENT ET L’INDICATIF IMPARFAIT

nous lisons vous lisez ils lisent

P. 202

INDEX

Futur simple je suivr ai as a ons ez ont

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Voici la conjugaison des verbes de cette catégorie au futur simple et au conditionnel présent :

EXERCICES

Pour les verbes en RE, on enlève le e de l’infinitif présent et on ajoute les terminaisons du futur simple et du conditionnel présent, comme dans les cas précédents.

GRAMMAIRE

Le verbe

Les terminaisons de l’indicatif imparfait sont : ais, ais, ait, ions, iez, aient. Elles remplacent le ant du participe présent.

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19-02-05 15:11

Le verbe

je criais tu criais il criait nous criions vous criiez ils criaient

je finissais tu finissais il finissait nous finissions vous finissiez ils finissaient

je voyais tu voyais il voyait nous voyions vous voyiez ils voyaient

je lisais tu lisais il lisait nous lisions vous lisiez ils lisaient

}} LE PARTICIPE PRÉSENT ET

LE SUBJONCTIF PRÉSENT

P. 202

Les terminaisons du subjonctif présent aux trois personnes du singulier et à la 3e personne du pluriel correspondent aux quatre terminaisons de l’indicatif présent : e, es, e et ent.

Aux deux premières personnes du pluriel, elles correspondent aux terminaisons de l’indicatif imparfait : ions, iez. Ces six terminaisons remplacent le ant du participe présent. que je crie que je finisse que je voie que je lise que tu cries que tu finisses que tu voies que tu lises qu’il crie qu’il finisse qu’il voie qu’il lise que nous criions que nous finissions que nous voyions que nous lisions que vous criiez que vous finissiez que vous voyiez que vous lisiez qu’ils crient qu’ils finissent qu’ils voient qu’ils lisent

NOTE Le y se change en i devant une syllabe muette : voye = voie.

Comparaison de l’indicatif présent avec le subjonctif présent Il est important de bien faire la distinction entre les terminaisons de l’indicatif présent et celles du subjonctif présent. (Voir les tableaux des pages 70 et 78.)

Les terminaisons de l’indicatif présent sont :

Verbes en ER Autres

e s

es s

e t ou d

ons ons

ez ez

ent ent

76 20140829-LGE-IN.indd 76

19-02-05 15:11

(indic. prés.) (subj. prés.)

Dans cet exemple, le verbe entrevoies est au subjonctif présent parce que le verbe souhaite exprime le désir que tu entrevoies une solution. C’est comme si l’on disait : « Il faut que tu entrevoies une solution. » Retenons bien que le subjonctif est exigé lorsque le verbe exprime un but, un sentiment, un souhait, une obligation, etc. }} EXEMPLE : Jacques voit son père maintenant, mais demain, il faudra qu’il voie aussi sa sœur.

Le premier verbe, voit, est à l’indicatif présent.

(Il exprime une indication.)

Le deuxième verbe, voie, est au subjonctif présent.

(Il exprime une obligation.)

Le subjonctif est aussi exigé lorsque le verbe de la proposition principale est à la forme négative. }} EXEMPLE : Je pense que tu peux réussir.

Je ne pense pas que tu puisses réussir.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

(indic. prés.) (indic. prés.)

Dans cet exemple, le verbe entrevois est à l’indicatif présent parce que la personne qui parle ne fait que t’indiquer qu’elle sait que tu entrevois une solution. }} EXEMPLE : Je souhaite que tu entrevoies bientôt une solution.

EXERCICES

Il est important de se rappeler que ayons, ayez, soyons et soyez ne prennent pas de i dans la terminaison.

Voyons quelques exemples pour bien saisir la différence. }} EXEMPLE : Je sais que tu entrevois une solution.

INDEX

Les terminaisons du subjonctif présent sont :

Avoir ER Autres Être que j’ aie e e que je sois que tu aies es es que tu sois qu’il ait e e qu’il soit que nous ayons ions ions que nous soyons que vous ayez iez iez que vous soyez qu’ils aient ent ent qu’ils soient

GRAMMAIRE

Le verbe

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Le verbe

Résumons-nous : Les terminaisons des verbes du 1er groupe à l’indicatif présent sont : e, es, e, ons, ez et ent.

Les terminaisons des verbes au subjonctif présent sont : e, es, e, ions, iez et ent.

TABLEAU DU SUBJONCTIF PRÉSENT Rappelons-nous que le subjonctif présent découle du participe présent. que je que tu qu’il que nous que vous qu’ils

cri ant cri e cri es cri e cri ions cri iez cri ent

finiss ant finiss e finiss es finiss e finiss ions finiss iez finiss ent

voy ant voi e voi es voi e voy ions voy iez voi ent

lis ant lis e lis es lis e lis ions lis iez lis ent

NOTE Comme mentionné à la page 76, le y se change en i devant une syllabe muette : voye = voie.

}} LE PASSÉ SIMPLE ET

LE SUBJONCTIF IMPARFAIT

P. 178

Tandis que l’indicatif imparfait exprime une action qui avait lieu en même temps qu’une autre, le passé simple indique que l’action a eu lieu dans un temps bien déterminé et complètement écoulé. Disons que l’indicatif imparfait décrit alors que le passé simple raconte. }} EXEMPLES :

Pendant le trajet, il lisait le journal.

(L’action de lire avait lieu en même temps qu’une autre.)

Pendant le trajet, il lut le journal.

(L’action de lire est passée et achevée.)

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19-02-05 15:11

Le verbe

oir us us ut ûmes ûtes urent

re us us ut ûmes ûtes urent

La formation du subjonctif imparfait Pour former le subjonctif imparfait, nous utilisons la 2e personne du singulier du passé simple à laquelle nous ajoutons un s et les terminaisons du subjonctif présent, sauf à la 3e personne du singulier où l’on ajoute un accent circonflexe sur la voyelle de la terminaison, ce qui donne ât, ît ou ût.

Passé simple (2e pers. sing.)

Crier Finir tu crias tu finis

Voir tu vis

Lire tu lus

+s+ e, es, ions, iez, ent

Terminaisons du subjonctif présent (3e pers. sing.)

^t

TABLEAU DU SUBJONCTIF IMPARFAIT que je que tu qu’il que nous que vous qu’ils

Crier crias s e crias s es criât crias s ions crias s iez crias s ent

Finir finis s e finis s es finît finis s ions finis s iez finis s ent

Voir vis s e vis s es vît vis s ions vis s iez vis s ent

Lire lus s e lus s es lût lus s ions lus s iez lus s ent

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

ir (ant) is is it îmes îtes irent

EXERCICES

ir (iss) is is it îmes îtes irent

INDEX

er ai as a âmes âtes èrent

GRAMMAIRE

TABLEAU DES TERMINAISONS DU PASSÉ SIMPLE

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19-02-05 15:11

Le verbe

NOTE Les terminaisons du subjonctif imparfait e, es, ions, iez et ent sont les mêmes que celles du subjonctif présent.

Pourquoi avoir ajouté un s entre la 2e personne du singulier du passé simple et la terminaison ? C’est pour éviter le son z entre deux voyelles.

}} LE MODE PARTICIPE

Le participe s’appelle ainsi parce qu’il indique que l’on participe à l’action dans le présent (participe présent) ou que l’on a participé à l’action dans le passé (participe passé). }} EXEMPLE : L’enfant obéissant à ses parents manifeste sa

disponibilité.

Dans cet exemple, le participe présent obéissant indique que l’enfant fait l’action d’obéir, qu’il participe à cette action dans le temps présent. }} EXEMPLE :

La jeune fille appliquée réussit dans ses études.

Le participe passé appliquée indique dans cet exemple que la jeune fille a participé à l’action de s’appliquer dans un temps passé.

Nous remarquons ici que le participe passé ressemble à un adjectif qualificatif. Comparez ces phrases : La jeune fille appliquée réussit dans ses études.

(La jeune fille qui est appliquée réussit dans ses études.)

La jeune fille sérieuse réussit dans ses études.

(La jeune fille qui est sérieuse réussit dans ses études.)

Comme l’adjectif qualificatif, le participe passé peut donner une qualité au nom auquel il se rapporte.

Par ailleurs, le participe, présent ou passé, contribue à former d’autres temps. Comme nous l’avons déjà vu, le participe présent sert à former : l’indicatif présent (trois personnes du pluriel) l’indicatif imparfait et le subjonctif présent.

De son côté, le participe passé sert à former les temps composés ; il s’ajoute alors à l’auxiliaire avoir ou être.

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du verbe conjugué

L’auxiliaire se conjugue aux trois personnes.

Le participe passé peut se terminer en é, u, ert, i, is et it, et il s’accorde selon des règles que nous expliquerons dans les pages qui suivent.

}} L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ

P. 204

NOTE Pour distinguer le participe passé de l’infinitif présent, vérifiez toujours le sens de la phrase. Demandez-vous si l’action a été accomplie dans un temps passé (participe passé) ou si elle va s’accomplir dans un temps futur (infinitif présent). }} EXEMPLE :

Louise s’est améliorée.

Pouvons-nous dire ici que Louise a déjà connu une amélio­ ration ? Bien sûr. Et puisque l’amélioration a eu lieu dans le passé, j’emploie le participe passé avec é comme terminaison.

(Pour ce qui est de l’accord du participe, nous verrons très bientôt ce qu’il en est.) }} EXEMPLE :

Louise veut s’améliorer.

Dans cet exemple, pouvons-nous dire que Louise a déjà connu une amélioration ? Pas du tout. L’amélioration n’ayant pas eu lieu, je ne peux pas employer le participe passé.

L’amélioration ne peut se produire que dans le futur ; j’emploierai donc l’infinitif présent, qui se termine en ER. Maintenant que nous pouvons reconnaître nos participes passés, voyons en détail comment ils s’accordent. Ils peuvent être utilisés : seuls ; avec l’auxiliaire être ; avec l’auxiliaire avoir.

Si le participe passé est utilisé seul ou avec l’auxiliaire être, il s’accorde comme un adjectif, c’est-à-dire avec le nom auquel il se rapporte.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

J’étais rendu. participe passé

EXERCICES

auxiliaire +

avoir ou être

INDEX

}} EXEMPLES : J’avais mangé.

GRAMMAIRE

Le verbe

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Le verbe

LE PARTICIPE PASSÉ UTILISÉ SANS AUXILIAIRE

P. 204, 206 207, 208

}} EXEMPLE :

La lumière allumée nous éclaire. (qui a été allumée) Dans ce premier exemple, l’action d’allumer la lumière a déjà eu lieu. Nous avons donc affaire à un participe passé, ici employé seul ; il s’accorde en genre et en nombre avec le nom lumière. }} EXEMPLE :

Partis de bon matin, nos amis marcheront jusqu’au soir.

L’action a eu lieu dans un temps passé. Partis est donc un participe passé employé seul qui s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. }} EXEMPLE :

Rafraîchie par la rosée, la plante se redresse rapidement.

Le mot rafraîchie vient du verbe rafraîchir. Le mot redresse vient du verbe redresser.

Qui fait l’action ? Où est le sujet ? Qu’est-ce qui se redresse ?

C’est la plante. Qu’est-ce qui a été rafraîchi ? C’est encore la plante. Et comme l’action de rafraîchir a eu lieu dans le passé, le mot rafraîchie est un participe passé qui s’accorde comme un adjectif qualificatif en genre et en nombre avec le sujet plante (nom féminin singulier).

LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DE L’AUXILIAIRE ÊTRE

P. 205, 206 207, 208

}} EXEMPLE :

La lumière est allumée.

Le participe passé allumée est ici accompagné de l’auxiliaire être. Il s’accorde comme un adjectif qualificatif. Dans cet exemple, le nom lumière est féminin singulier ; le participe passé se met donc au féminin singulier. }} EXEMPLE :

Nos invités sont partis en fin de soirée.

Le participe passé partis est utilisé avec l’auxiliaire être.

Il s’accorde comme un adjectif qualificatif, en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Puisque ce sont les invités (nom masculin pluriel) qui sont partis, le participe passé se met lui aussi au masculin pluriel.

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Le verbe

Dans cet exemple, le pronom on ne désigne personne en particulier ; il peut aussi bien remplacer une ou plusieurs personnes. Le participe passé satisfait se met alors au masculin singulier.

Toutefois, quand il est évident que le pronom on remplace un nom féminin ou un nom désignant plusieurs personnes déjà mentionnées, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec ce nom. }} EXEMPLE :

Comme personnes âgées, on était enchantées de notre soirée.

Dans cet exemple, le pronom on remplace personnes âgées, féminin pluriel. Le participe passé enchantées accompagné de l’auxiliaire être s’accorde avec le nom personnes, féminin pluriel.

LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DE L’AUXILIAIRE AVOIR

P. 206, 207 208

Lorsque le complément d’objet direct est placé devant le participe passé Le seul cas où le participe passé s’accorde quand il est accompagné de l’auxiliaire avoir, c’est lorsqu’il se rapporte à un complément d’objet direct placé devant lui. Le participe passé s’accorde alors en genre et en nombre avec ce complément d’objet direct.

Quelques exemples vont nous aider à comprendre l’accord du participe passé en pareil cas. }} EXEMPLE :

Les pommes que nous avons mangées étaient succulentes.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

On vit heureux quand on est satisfait de ce qu’on a.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INDEX

Quand le participe passé précédé de l’auxiliaire être se rapporte au pronom indéfini on, ce participe passé se met habituellement au masculin singulier.

GRAMMAIRE

Le pronom indéfini on

Nous reconnaissons ici l’auxiliaire avoir et le verbe manger au participe passé.

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Le verbe

Posons-nous la question suivante : « Nous avons mangé quoi ? » La réponse à cette question est que, pronom relatif complément d’objet direct mis pour l’antécédent pommes, qui est féminin pluriel. Le complément d’objet direct que étant placé devant le participe passé, celui-ci s’accorde et se met lui aussi au féminin pluriel. }} EXEMPLE :

La table que vous avez garnie vous mérite des félicitations.

Vous avez garni quoi ? Que, complément d’objet direct mis pour table. Le complément d’objet direct étant placé devant le participe passé, celui-ci s’accorde ; nous avons donc garnie, qui est féminin singulier comme le nom table auquel il se rapporte.

Lorsque le complément d’objet direct est placé après le participe passé Quand le participe passé se rapporte à un complément d’objet direct placé après lui, il ne s’accorde pas. }} EXEMPLE :

Les filles ont mangé des pêches.

Les filles ont mangé quoi ? Des pêches. Le complément d’objet direct pêches est placé après le participe passé ; celui-ci ne s’accorde donc pas.

Lorsqu’il n’y a pas de complément d’objet direct Quand il n’y a pas de complément d’objet direct, le participe passé ne s’accorde pas. }} EXEMPLE :

Tous les enfants ont bien mangé.

Les enfants ont mangé quoi ? La phrase ne le dit pas ; il n’y a pas de complément d’objet direct. Le participe passé ne s’accordera donc pas.

Nous pourrions résumer ainsi les trois cas du participe passé : Si le participe passé n’a pas d’auxiliaire, il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Il a une fonction d’adjectif qualificatif. }} EXEMPLE :

Épuisées de fatigue, ces couturières ont besoin d’un bon repos.

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Si le participe passé est accompagné de l’auxiliaire avoir, il s’accorde seulement s’il y a un complément d’objet direct (c.o.d.) placé devant ce participe passé. Il prend alors le genre et le nombre du nom ou du pronom auquel il se rapporte. }} EXEMPLE :

Toutes les friandises que nous avons achetées, nous les avons mangées.

NOTE

P. 204

Il importe de distinguer le participe passé de l’indicatif présent. Pour écrire correctement un participe passé – comme n’importe quel autre mot –, il est très important de savoir à quoi nous avons affaire.

Voici trois exemples qui vont nous en convaincre. }} EXEMPLE : L’enfant réfléchi travaille sérieusement.

(nom) (verbe) (verbe) (adj. qual.)

(adverbe)

Chaque phrase renferme un verbe conjugué à la 1re, à la 2e ou à la 3e personne du singulier ou du pluriel (à moins qu’il ne soit sous-entendu). Je sais aussi qu’un verbe conjugué exprime habituellement une action, ce qui veut dire que quelqu’un doit faire cette action.

Dans notre exemple, le sens de la phrase nous dit très clairement que l’enfant fait l’action de travailler. Le verbe travaille est donc conjugué et s’accorde avec le sujet enfant, qui fait cette action. Comme on parle de cet enfant, le verbe travaille est à la 3e personne du singulier, avec la terminaison e. (Voir le tableau de l’indicatif présent des verbes en ER à la page 70.)

Mais qu’en est-il de réfléchi ? S’agit-il aussi d’un verbe conjugué ? Si oui, un sujet doit faire l’action qu’il exprime, ce qui n’est pas le cas. Ici, réfléchi exprime plutôt une qualité

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Au printemps, les champs sont ensemencés dans l’espoir d’une récolte abondante.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INDEX

Si le participe passé est accompagné de l’auxiliaire être, il s’accorde comme un attribut, en genre et en nombre avec le sujet du verbe. (Le sujet est un nom ou un pronom.)

GRAMMAIRE

Le verbe

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19-02-05 15:11

Les formes du verbe

qu’on attribue à l’enfant. Il agit comme une sorte d’adjectif qualificatif et s’accorde donc en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie. }} EXEMPLE : L’enfant réfléchit avant de répondre.

Revoici le verbe réfléchir. Est-il conjugué, cette fois ?

Posons-nous la question : « Qui fait l’action de réfléchir ? » C’est l’enfant, sujet du verbe à la 3e personne du singulier.

Nous avons ici un verbe en IR (issons) du 2e groupe à l’indicatif présent qui demande une terminaison en t (voir le tableau de la page 70). }} EXEMPLE :

L’enfant a réfléchi avant de répondre.

Toujours le verbe réfléchir. En disant : « L’enfant a réfléchi », j’affirme que l’enfant a fait l’action de réfléchir dans le passé. Le verbe est ici à un temps composé ; il est formé de l’auxiliaire avoir et d’un participe passé (réfléchi).

En présence de l’auxiliaire avoir, je cherche si le verbe a un complément d’objet direct placé devant lui ; je pose la question : « L’enfant a réfléchi quoi ? » Je n’ai pas de réponse ; le participe passé ne s’accorde donc pas.

LES FORMES DU VERBE

P. 203

Disons simplement que la forme du verbe, c’est la façon dont le verbe est employé. Un verbe peut être utilisé à la forme active, passive, impersonnelle ou pronominale.

La forme active

P. 225

Le sujet fait l’action que le verbe exprime. }} EXEMPLE :

Un chauffeur conduit des enfants.

Pour accorder le verbe conduire, qui est conjugué, posonsnous la question habituelle : « Qui fait l’action de conduire les enfants ? » C’est le chauffeur. Le verbe est ici à la forme active parce que le sujet fait l’action exprimée par le verbe. C’est bien le chauffeur qui fait l’action de conduire les enfants.

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Les formes du verbe

Le sujet subit l’action que le verbe exprime.

Les enfants sont conduits par un chauffeur.

Dans cet exemple, nous remarquons que ce ne sont pas les enfants qui font l’action de conduire. Posons-nous la question : « Qui est-ce qui sont conduits ? » Ce sont les enfants. Le sujet de sont conduits est donc enfants. Comme les enfants subissent l’action exprimée par le verbe, nous avons un verbe à la forme passive. C’est le chauffeur qui fait l’action de conduire les enfants ; chauffeur est ici le complément d’agent, c’est-à-dire celui qui agit.

La forme impersonnelle Le pronom il ne représente personne. (C’est pourquoi on l’appelle sujet apparent) }} EXEMPLE :

Il arrive qu’il pleuve plusieurs jours d’affilée.

Nous voyons ici que il ne représente ni une personne ni une chose et qu’il ne fait pas vraiment l’action exprimée par le verbe. Il s’agit donc d’un verbe à la forme impersonnelle.

La forme pronominale

P. 210

Un verbe est à la forme pronominale quand le pronom complément désigne le même être ou la même chose que le sujet. }} EXEMPLE :

Les mannequins se regardent dans le miroir.

Dans cet exemple, mannequins et se représentent les mêmes personnes.

Nous reconnaissons qu’un verbe est à la forme pronominale quand nous avons : je me ; tu te ; il se ; elle se ; nous nous ; vous vous ; ils se ; elles se.

INDEX

}} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

La forme passive

EXERCICES

Les grammairiens (Bescherelle, Grevisse ou Galichet) utilisent tantôt l’expression « voix », tantôt l’expression « forme ». Nous avons choisi cette dernière.

GRAMMAIRE

NOTE

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Les formes du verbe

Singulier

Pluriel

sujet

complément

sujet

complément

je

me

nous

nous

tu

te

vous

vous

il

se

ils

se

elle

se

elles

se

}} EXEMPLE :

Je me promène.

[Verbe à la forme pronominale, temps simple.]

Je me suis promené.

[Verbe à la forme pronominale, temps composé.]

Le pronom complément me et le sujet je désignent le même être. Nous avons donc un verbe à la forme pronominale.

}} LE PARTICIPE PASSÉ D’UN

P. 210

VERBE À LA FORME PRONOMINALE

Quand un verbe est employé à la forme pronominale, il faut d’abord et avant tout se poser la question : « Est-il toujours à la forme pronominale ? » pour savoir comment accorder son participe passé. }} EXEMPLE : Ils se sont absentés de la course.

Avant de répondre à notre question, rappelons qu’un verbe peut être employé à la forme active ou à la forme passive. À la forme active, le sujet fait l’action. }} EXEMPLE :

La femme signe la lettre.

[Le sujet femme fait l’action de signer.]

À la forme passive, le sujet subit l’action. }} EXEMPLE :

La lettre est signée par la femme.

[Le sujet lettre ne fait pas l’action de signer.]

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Revenons maintenant à l’exemple de départ : se sont absentés de la course.

Posons-nous la question : « Le verbe s’absenter est-il toujours pronominal ? » Peut-on employer ce verbe à la forme active comme dans « J’absente mon frère » ? Non. Le verbe s’absenter est donc un verbe essentiellement pronominal. Cela signifie que le verbe s’absenter s’emploie toujours à la forme pronominale.

Le participe passé d’un verbe essentiellement pronominal s’accorde comme un adjectif attribut, en genre et en nombre avec le sujet du verbe.

Reprenons notre exemple : }} EXEMPLE : Ils

se sont absentés de la course.

Absentés est attribut de ils. Le participe passé se met donc au masculin pluriel. }} EXEMPLE :

Ces dames se sont méfiées de leurs voisins.

EXERCICES

}} EXEMPLE : Ils

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

LES VERBES ESSENTIELLEMENT PRONOMINAUX

GRAMMAIRE

Les formes du verbe

Réponse : Oui. Le verbe se méfier est toujours employé à la forme pronominale.

Le participe passé méfiées s’accorde donc comme un adjectif attribut avec le sujet dames, au féminin pluriel.

INDEX

Question : « Le verbe se méfier est-il toujours pronominal ? »

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Les formes du verbe

Certains verbes ne se conjugent qu’à la forme pronominale. Voici une liste non exhaustive de verbes essentiellement pronominaux : s’absenter s’abstenir s’acoquiner s’affairer se blottir se chamailler se désister s’ébattre s’efforcer s’égosiller s’empresser s’enfuir s’époumoner s’éprendre s’ingénier s’insurger se raviser se rebeller se soucier se souvenir

s’accouder s’accroupir s’agenouiller s’amouracher se déhancher se démener s’écrier s’écrouler s’emparer s’empiffrer s’enquérir s’envoler s’évader s’évanouir se lamenter se méfier se réfugier se repentir se suicider s’immiscer

Ils sont toujours accompagnés de l’auxiliaire être et leur participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.

LES VERBES ACCIDENTELLEMENT PRONOMINAUX

Si, à la question « Ce verbe est-il toujours à la forme pronominale ? » la réponse est non, c’est parce que ce verbe peut aussi s’employer à la forme active. Nous dirons alors que ce verbe est accidentellement pronominal. }} EXEMPLE :

Ces jeunes filles se sont promenées à bicyclette.

Le verbe promener peut s’employer à la forme active, car son sujet peut faire l’action de promener, comme dans « Le guide promène les touristes. » Le verbe promener n’est donc pas toujours à la forme pronominale.

Quand le verbe est accidentellement pronominal, nous pouvons remplacer l’auxiliaire être par l’auxiliaire avoir et chercher le complément d’objet direct. Posons donc la question : « Ces jeunes filles ont promené qui ? » La réponse est se, c.o.d. placé devant le participe passé. Par conséquent, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec se, mis pour filles, féminin pluriel, ce qui donne « promenées ».

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[c.o.i.] [c.o.d.]

Posons notre question : « Le verbe casser est-il toujours à la forme pronominale ? » La réponse est non. En effet, le verbe casser peut aussi s’employer à la forme active, comme dans « Jules a cassé le miroir. » Remplaçons l’auxiliaire être par l’auxiliaire avoir et cherchons le complément d’objet direct : « Les boxeurs ont cassé quoi ? » Le nez. Le c.o.d. est placé après le participe passé ; celui-ci ne s’accorde donc pas.

Par ailleurs, en posant la question : « Les boxeurs ont cassé le nez de qui ? » on se rend compte que dans ce cas, se n’est pas c.o.d., mais c.o.i. Ils ont cassé le nez de se, mis pour boxeurs. }} EXEMPLE : Ils se sont blessés à la jambe en tombant.

Le verbe blesser est-il toujours pronominal ? Non, car on peut dire, à la forme active : « J’ai blessé mon ami. » Nous remplaçons donc l’auxiliaire être (sont) par l’auxiliaire avoir (ont) et nous posons la question : « Ils ont blessé qui ? » Se, c.o.d. placé avant le participe passé ; celui-ci s’accorde donc en genre et en nombre avec se, mis pour Ils. IMPORTANT Certains verbes, qu’ils soient à la forme active ou pronominale, n’ont jamais de complément d’objet direct. Il en est ainsi des verbes nuire, plaire, succéder, ressembler, mentir et rire : on nuit, on plaît, on succède, on ressemble et on ment à quelqu’un ; on rit de quelqu’un ou de quelque chose. }} EXEMPLES :

Sa négligence et son mauvais caractère ont nui à son image [c.o.i.].

La fille aînée a succédé à son père [c.o.i.].

Je ressemblais à mon frère [c.o.i.].

Nous avons ri de ses farces [c.o.i.].

Les filles avaient vraiment menti. [Le verbe menti n’a pas de c.o.d.]

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

EXERCICES

Les boxeurs se sont cassé le nez en livrant leur combat.

INDEX

}} EXEMPLE :

GRAMMAIRE

Les formes du verbe

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Les formes du verbe

De plus, ces verbes sont tous accidentellement pronominaux puisqu’ils se conjuguent aussi à la forme active. Voici des exemples où ils sont employés à la forme pronominale. }} EXEMPLES :

Les danseurs se sont plu dans leur activité.

Pendant des siècles, les rois se sont succédé sur le trône.

IMPORTANT En remplaçant l’auxiliaire être par l’auxiliaire avoir, c’est en vain que nous chercherons le complément d’objet direct de ces verbes puisqu’ils n’en ont jamais. Et le participe passé des verbes qui n’ont jamais de complément d’objet direct est toujours invariable, que ce soit à la forme active ou pronominale. }} EXEMPLES :

Nous pensions qu’ils nous aideraient ; ils nous ont plutôt nui. [forme active] À la fin de la partie, les joueurs se sont nui. [forme pronominale]

Le participe passé nui n’a jamais de c.o.d. : il ne s’accordera jamais. (Voir l’explication sur les verbes transitifs et intransitifs, page 102.)

LE PARTICIPE PASSÉ SUIVI D’UN INFINITIF

P. 212

Pour savoir comment accorder un participe passé suivi d’un infinitif, il faut se poser la question suivante : « Le pronom placé devant le verbe conjugué est-il complément d’objet direct de ce verbe ou plutôt de l’infinitif qui suit ce verbe conjugué ? » Appliquons ce raisonnement à quelques exemples pour y voir plus clair. }} EXEMPLE :

Les arbres que j’ai vus grandir ont été coupés hier.

Posons-nous d’abord la question : « Est-ce que les arbres grandissaient ? » Oui.

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Posons-nous encore la question : « Est-ce que les arbres coupaient ? » Non. J’ai vu quoi ? J’ai vu couper. Le verbe couper est complément d’objet direct et placé après le participe passé vu ; celui-ci ne s’accorde donc pas. De plus, à la question : « J’ai vu couper quoi ? » La réponse est que, mis pour arbres ; que est donc complément d’objet direct du verbe couper, et non du verbe conjugué voir (vu). }} EXEMPLE :

Les personnes que j’ai vues applaudir sont reparties très fières de leur soirée.

Pourquoi le participe passé vues s’accorde-t-il dans cet exemple ? Reprenons notre démarche. J’ai vu qui ? Que, mis pour personnes. Les personnes font-elles l’action d’applaudir ?

Oui. Le participe passé vues s’accorde donc avec le pronom que mis pour personnes ; il se met au féminin pluriel. }} EXEMPLE :

Les personnes que j’ai fait engager semblaient compétentes.

J’ai fait quoi ? Engager. Le verbe engager est complément d’objet direct du verbe ai fait. Il est placé après le participe passé fait ; celui-ci ne s’accorde donc pas. J’ai fait engager qui ? Que mis pour personnes. Que est donc complément d’objet direct de l’infinitif engager, et non du verbe faire (ai fait).

Encore une fois, nous constatons que pour bien écrire le français, il faut en comprendre le sens et le fonctionnement.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Les arbres que j’ai vu couper étaient tous pourris.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INDEX

J’ai vu quoi ? J’ai vu que, mis pour arbres. Le participe passé vus s’accorde alors en genre et en nombre avec le pronom relatif que ; nous devons donc le mettre au masculin pluriel.

GRAMMAIRE

Les formes du verbe

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Les formes du verbe

LES PARTICIPES PASSÉS DÛ, CRU, PU, SU, VOULU, ETC.

P. 213

Ces participes passés restent invariables quand le complément d’objet direct est sous-entendu (après le participe passé).

Voyons trois exemples. }} EXEMPLE :

Il n’a pas payé toutes les sommes qu’il aurait dû.

Il aurait dû quoi ? Payer, complément d’objet direct sousentendu placé après le participe passé. Dû est donc invariable.

Poursuivons le raisonnement. Il aurait dû payer quoi ? Qu’ mis pour sommes. Qu’ est donc complément d’objet direct du verbe payer (sous-entendu). }} EXEMPLE :

Je lui ai rendu tous les services que j’ai pu.

J’ai pu quoi ? Rendre, complément d’objet direct sous-entendu placé après le participe passé. Pu est donc invariable.

Et j’ai pu rendre quoi ? Que mis pour services. Que est complé­ment d’objet direct du verbe rendre (sous-entendu). }} EXEMPLE :

Je lui ai chanté toutes les chansons qu’il a voulu.

Il a voulu quoi ? Que je lui chante, complément d’objet direct sous-entendu placé après le participe passé. Voulu ne varie donc pas.

LES PARTICIPES PASSÉS COÛTÉ, P. 214 VALU, PESÉ, DORMI, RÉGNÉ, VÉCU, ETC. Les participes passés de cette catégorie de verbes sont généralement invariables, car les compléments auxquels ils sont reliés ne sont pas des compléments d’objet direct, mais bien des compléments circonstanciels (de prix, de durée, de distance, etc.).

Les six cents dollars que ce meuble m’a coûté. (combien d’argent ?)

J’ai profité des treize heures que j’ai dormi. (combien de temps ?)

Les vingt kilogrammes que ce colis a pesé. (quel poids ?)

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Les paquets que j’ai pesés étaient lourds.

J’ai pesé quoi ? Que, mis pour paquets. Le complément d’objet direct est placé devant le verbe conjugué ; le participe passé s’accorde donc. }} EXEMPLE :

Les avantages que ce travail lui a valus furent appréciables.

Ce travail lui a valu quoi ? Que, mis pour avantages. Le complément d’objet direct est placé devant le participe passé ; celui-ci s’accorde donc.

LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DE EN

P. 215

En règle générale, les grammairiens s’accordent à dire que le participe passé précédé de en est invariable parce que en est un pronom neutre et partitif qui signifie « de cela ». }} EXEMPLE :

Chacun m’a offert ses services, mais personne ne m’en a rendu. (Personne ne m’a rendu de cela, pronom neutre.)

S’il y a un adverbe de quantité devant en, le participe passé reste également invariable. }} EXEMPLES :

Des pommiers expédiés, combien en avezvous planté ?

Des conseils, plus ils en ont eu, moins ils en ont profité. (On profite de quoi ? c.o.i.)

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

}} EXEMPLE :

EXERCICES

Certains de ces verbes peuvent cependant avoir un complément d’objet direct.

GRAMMAIRE

Les formes du verbe

Si un autre pronom que en agit comme complément d’objet direct, le participe passé s’accorde avec ce complément d’objet direct. }} EXEMPLE :

Cette maison est plus jolie que la description qu’on m’en avait donnée. (On m’avait donné quoi ? Qu’ mis pour description.)

INDEX

CAS PARTICULIER

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Les formes du verbe

}} LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DU PRONOM PERSONNEL L’

P. 215

Le participe passé précédé du pronom personnel l’ est invariable si ce pronom signifie cela (neutre). }} EXEMPLE :

La maladie est plus grave que nous l’avions imaginé.

Nous avions imaginé non pas la maladie, mais l’ (cela), c’està-dire le fait qu’elle était grave.

Il importe cependant de faire la distinction entre ce cas et celui qui suit. }} EXEMPLE :

La jeune fille a souri quand je l’ai regardée.

J’ai regardé qui ? L’, mis pour jeune fille. Le participe passé s’accorde avec le complément d’objet direct placé devant lui ; il est donc au féminin singulier.

}} LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DE LE PEU

P. 216

Deux cas peuvent se présenter.

Le participe passé précédé de le peu s’accorde avec le complément de le peu si cette expression exprime une petite quantité ou une quantité suffisante. Il faut donc bien examiner le sens de la phrase. }} EXEMPLE :

Le peu d’efforts qu’il a fournis lui ont suffi pour réussir.

Dans ce cas, si l’individu a réussi, c’est qu’il a fourni suffisamment d’efforts. Il a fourni quoi ? Qu’, mis pour efforts. Le participe passé fournis s’accorde avec le complément d’objet direct qu’ placé devant lui.

Le participe passé précédé de le peu ne varie pas si cette expression exprime le manque ou l’ insuffisance. }} EXEMPLE :

Le peu d’efforts qu’ils ont fourni ne leur a pas suffi pour réussir.

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Ces participes passés sont souvent employés dans la correspondance. La règle qui préside à leur accord est très simple.

Ils sont invariables dans les deux cas suivants : Quand ils commencent une phrase sans inversion. }} EXEMPLES :

Ci-joint le rapport financier du mois.

Ci-inclus les pièces que vous m’avez demandées.

Quand ils sont placés devant un nom sans déterminant. }} EXEMPLES :

Vous trouverez ci-joint copie d’une lettre demandée dernièrement.

Je ne vous ai pas oublié ; voilà pourquoi vous trouverez ci-annexé copie des jugements déjà rendus.

Dans ces cas, ci-inclus, ci-joint et ci-annexé sont invariables.

Dans tous les autres cas, ils sont variables. }} EXEMPLES :

Vous trouverez ci-jointes toutes les pièces justificatives demandées.

Les lettres ci-incluses vous fourniront de précieux renseignements.

NOTE Quand il y a inversion, le participe passé s’accorde même s’il commence une phrase. }} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

P. 217

EXERCICES

}} LES PARTICIPES PASSÉS CI-INCLUS, CI-JOINT ET CI-ANNEXÉ

INDEX

Dans ce deuxième cas, les individus ont échoué non pas parce qu’ils ont fait des efforts, mais parce qu’ils en ont fait trop peu. L’accent est mis ici sur l’insuffisance. Voilà pourquoi le participe passé fourni et l’auxiliaire a (suffi) restent au singulier ; ils s’accordent avec le peu, et non avec efforts.

GRAMMAIRE

Les formes du verbe

Ci-annexées, ces recommandations devraient vous satisfaire.

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Le participe présent

}} LES PARTICIPES PASSÉS ATTENDU, COMPRIS, EXCEPTÉ, PASSÉ, SUPPOSÉ, VU, ETC.

P. 218

Ces participes passés placés devant le nom ou le pronom s’emploient comme préposition et sont invariables. }} EXEMPLES :

Vu les événements, nous procéderons très rapidement.

Attendu cet accident, il ne pourra pas participer au tournoi.

Tout a été démoli, excepté cette grange.

Si ces participes passés sont placés après le nom, ils sont variables. Comparons la prochaine phrase à l’exemple précédent, qui lui ressemble. }} EXEMPLE :

Tout a été démoli, cette grange exceptée.

LE PARTICIPE PRÉSENT Le participe présent exprime une action ou un état simultané à un autre dans un temps déterminé par le verbe principal de la phrase. Il est toujours invariable.

Dans les exemples qui suivent, le participe présent descendant marque l’action accomplie pendant l’action principale (tomber) : « je suis tombé », « je tombe » ou « je tomberai » en faisant l’action de descendre. }} EXEMPLES :

Je suis tombé hier en descendant l’escalier.

Voilà que je tombe aujourd’hui en descendant l’escalier.

Je tomberai peut-être demain en descendant l’escalier.

Notons ici que, malgré son nom, le participe présent ne fournit pas d’indication temporelle en soi. Il exprime une action ou un état dont le temps est simultané à celui du verbe principal.

Dans nos trois exemples, le verbe tomber est tour à tour au passé, au présent et au futur.

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Les gens parlant trois langues se débrouillent parfaitement bien.

}} L’ADJECTIF VERBAL

P. 220

L’adjectif verbal tient à la fois de l’adjectif et du verbe. Il s’agit d’un participe présent employé comme un adjectif qualifiant un nom.

L’adjectif verbal peut avoir la fonction d’épithète ou d’attribut, et il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie. }} EXEMPLE :

On aime les enfants obéissants.

L’adjectif verbal obéissants est ici épithète de enfants. }} EXEMPLE :

Tous les enfants ne sont pas obéissants.

Avec le verbe être, l’adjectif obéissants devient attribut de enfants. Il prend le genre et le nombre du sujet enfants, masculin pluriel.

Distinguons le participe présent de l’adjectif verbal.

Un mot en ant est un participe présent invariable : s’il est précédé de la préposition en ; }} EXEMPLE :

Les deux filles se sont étouffées en mangeant.

s’il est accompagné de la négation ; }} EXEMPLE :

Les invités n’arrivant pas, nous avons dû reporter la réunion à une date ultérieure.

s’il est suivi d’un adverbe ; }} EXEMPLE :

Ces employés parlant trop ont dévoilé certains secrets.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Le participe présent est toujours invariable parce qu’il appartient à un mode impersonnel. On ne le retrouvera jamais à la 1re, ni à la 2e ni à la 3e personne.

GRAMMAIRE

Le participe présent

}} EXEMPLE :

Ces jeunes jouant au hockey se sont blessées involontairement.

Dans tous les autres cas, il s’agit d’un adjectif verbal.

INDEX

s’il est suivi d’un complément d’objet ou de circonstance.

Voici deux exemples pour nous aider à bien saisir la différence entre le participe présent et l’adjectif verbal :

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Le mode infinitif }} EXEMPLE :

Reconnaissant leur autocar, les voyageurs s’en approchèrent.

On pourrait ici remplacer reconnaissant par une autre forme du verbe reconnaître, par exemple, « après avoir reconnu » ou « lorsqu’ils reconnurent ». On pourrait aussi ajouter en devant reconnaissant. Il s’agit donc d’un participe présent. }} EXEMPLE :

Reconnaissants envers l’organisatrice, les voyageurs la félicitèrent.

On ne pourrait pas ici remplacer reconnaissants par une forme conjuguée du verbe reconnaître. Il s’agit donc d’un adjectif verbal. De plus, lorsque le mot en ant peut se mettre au féminin ou au pluriel, il s’agit toujours d’un adjectif verbal.

NOTE Le participe présent et l’adjectif verbal ont parfois une orthographe différente, comme excellant (p.prés.) et excellent (adj.verbal), ou convainquant (p.prés.) et convaincant (adj.verbal).

LE MODE INFINITIF

P. 219

Comme nous l’avons déjà vu, l’infinitif est la forme nominale du verbe. (Voir la page 65.) Il exprime simplement l’action désignée par le verbe.

L’infinitif peut être employé comme nom. Il peut donc remplir les fonctions de sujet, d’attribut ou de complément. }} EXEMPLE :

Mentir [le mensonge] est déshonorant.

L’infinitif mentir est le sujet du verbe est. }} EXEMPLE :

Essayer [l’essai] n’est pas réussir [la réussite].

Essayer est le sujet du verbe est et réussir est attribut d’essayer. }} EXEMPLE :

Il ne faut pas exagérer dans le boire et le manger.

Boire et manger sont compléments circonstanciels du verbe exagérer.

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Vous me demandez de parler [infinitif présent].

Je croyais avoir assez parlé [infinitif passé].

L’infinitif présent s’emploie pour le présent, l’imparfait et le futur. }} EXEMPLES :

Il pense avoir raison. [Il pense qu’il a raison.]

Il pensait avoir raison. [Il pensait qu’il avait raison.]

NOTE

Il se taira quand il pensera ne pas avoir raison. [Il se taira quand il pensera qu’il n’aura pas raison.]

Il importe de distinguer l’infinitif (nous allons chanter) du temps composé (nous avons chanté). Le participe passé suit l’auxiliaire avoir ou être tandis que l’infinitif présent suit le verbe conjugué. }} EXEMPLES :

Hélène a terminé ses études.

Elle désire travailler cet été.

NOTE Les prépositions à, de, par, en, pour, sans, etc. précèdent souvent l’infinitif présent. }} EXEMPLES :

J’ai réussi à manger ; je viens de manger ; j’ai fini par manger ; je veux en manger ; j’arrive pour manger ; je pars sans manger.

NOTE L’infinitif des verbes en RE ne prend jamais la terminaison ent ni s. }} EXEMPLE :

INDEX

}} EXEMPLES :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Employé comme mode ou comme verbe, l’infinitif a deux temps : le présent et le passé.

EXERCICES

Comme on peut le constater dans ce dernier exemple, lorsqu’un déterminant est placé devant un verbe à l’infinitif, ce verbe devient un nom et il peut prendre la marque du pluriel. D’ailleurs, nous disons fréquemment : les dîners, les rires, des couchers de soleil, etc.

GRAMMAIRE

Le mode infinitif

Ces maisons, notre agent voudrait les vendre cette semaine.

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Le mode infinitif

Le verbe vendre à l’infinitif ne peut pas s’écrire vendrent ; il n’est pas conjugué à la 3e personne du pluriel (qui s’écrit d’ailleurs vendent). Le verbe vendre à l’infinitif ne peut pas non plus s’écrire vendres ; le mot les devant le verbe vendre n’est pas un déterminant, c’est un pronom personnel.

VERBE TRANSITIF ET INTRANSITIF

P. 221

Verbe transitif direct et indirect Qu’est-ce qu’un verbe transitif ? Un verbe est transitif quand il amène un complément d’objet. Il établit une relation entre le sujet et un complément d’objet direct ou indirect. }} EXEMPLE :

La jeune fille ambitieuse maîtrise la langue française.

(sujet)

(verbe) (c.o.d.)

Maîtrise est un verbe transitif direct parce qu’il introduit un complément d’objet direct. }} EXEMPLE :

La jeune fille ambitieuse pensait à sa leçon de français.

(sujet)

(verbe) (c.o.i.)

Pensait est un verbe transitif indirect parce qu’il introduit un complément d’objet indirect.

Verbe intransitif Le verbe intransitif n’introduit pas de complément d’objet direct ou indirect. Intransitif veut dire « qui n’est pas transitif ». }} EXEMPLES :

Les élèves étudient sérieusement.

Les tulipes fleurissent tôt en mai.

Nous voyons que dans chacune de ces phrases, le verbe introduit un complément circonstanciel, et non un complément d’objet direct ou indirect.

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L'adverbe

L’ADVERBE

P. 222

L’adverbe est un mot qui modifie le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.

L’adverbe peut préciser ou modifier le sens d’un verbe. }} EXEMPLES :

Nous chantons juste.

Nous chantons vite.

La manière de chanter n’est pas la même dans ces deux exemples.

Voici d’autres exemples :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Distinguons ces trois sortes de verbes.

Les verbes transitifs directs introduisent un complément d’objet direct.

Les verbes transitifs indirects introduisent un complément d’objet indirect.

Les verbes intransitifs n’ont pas de complément d’objet direct ou indirect, mais ils peuvent avoir ou non un complément circonstanciel.

GRAMMAIRE

NOTE

Dans ces exemples, fort, bas, haut, bien et cher modifient la façon dont l’action exprimée par le verbe s’effectue. Ce sont des adverbes et ils sont invariables.

Observons la différence entre les deux exemples suivants. }} EXEMPLES :

Nous chantons juste. (C’est la manière de chanter qui est juste.)

Nous sommes justes. (C’est nous qui sommes justes.)

Dans le premier exemple, juste modifie le verbe chanter : c’est un adverbe.

INDEX

bien, vendre cher.

EXERCICES

}} EXEMPLES : crier fort, voler bas, parler haut, apprendre

Dans le deuxième exemple, justes qualifie le pronom nous : c’est un adjectif qualificatif.

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L'adverbe

L’adverbe peut préciser ou modifier le sens d’un adjectif. }} EXEMPLES :

Je suis sérieux.

Je suis moins sérieux.

Je suis très sérieux.

L’adjectif sérieux est modifié par les adverbes moins et très.

L’adverbe peut préciser ou modifier le sens d’un autre adverbe. }} EXEMPLES :

Nous chantons très juste.

Nous chantons très vite.

Au lieu de chanter juste, ce qui est bien, nous chantons très juste, ce qui est mieux.

Observons la différence entre les deux exemples suivants : }} EXEMPLES :

Nous marchons droit. (Droit modifie la manière de marcher ; il est adverbe et donc invariable.)

Nous sommes droits. (Droits qualifie le pronom nous ; il est adjectif qualificatif attribut et s’accorde donc en genre et en nombre.)

Différentes catégories d’adverbes D’après le sens de la phrase, nous distinguons huit catégories d’adverbes. Voici quelques adverbes de chaque catégorie.

Lieu

ailleurs, alentour, ici, dedans, dehors, dessus, devant, derrière, loin, proche, à côté, au-dessus, au-dessous, au-devant, çà et là, au-delà, par-ci, par-là, avant, après, auprès, autour, partout, où.

Temps

aujourd’hui, demain, hier, jamais, toujours, parfois, avant, après, bientôt, quelquefois, sous peu, au plus tôt, alors, tout de suite, auparavant, désormais, aussitôt, ensuite, enfin, puis, souvent, encore, déjà, jadis, longtemps, quand.

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Affirmation

certes, oui, si, vraiment, d’accord, sans doute, bien sûr, assurément, certainement, en vérité, parfaitement.

Négation

non, nullement, ne pas, non pas, ne point, ne guère, point.

Comparaison

autant, si, aussi, mieux, moins, plus, le mieux, le moins, le meilleur.

Doute

apparemment, probablement, possiblement, peut-être.

Manière

bien, mal, comment, ensemble.

}} LA FORMATION DE L’ADVERBE

P. 222

Un très grand nombre d’adverbes proviennent d’adjectifs mis au féminin singulier et suivis du suffixe MENT. }} EXEMPLES : fier

fière fièrement nouveau nouvelle nouvellement joyeux joyeuse joyeusement franc franche franchement

Les adjectifs qui se terminent par une voyelle (é, i, u) au masculin perdent le e muet du féminin dans la formation de l’adverbe : }} EXEMPLES : aisé

INDEX

aisément joli joliment vrai vraiment effronté effrontément hardi hardiment éperdu éperdument

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

assez, beaucoup, davantage, encore, peu à peu, tout à fait, autant, tant, peu, combien, moins, que [pour combien], tellement, presque, plus, très.

EXERCICES

Quantité

GRAMMAIRE

L'adverbe

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L'adverbe

Certains adjectifs qui ne se terminent pas par é perdent aussi le e muet du féminin, qui est alors remplacé par un é avant le suffixe MENT. En voici quelques exemples : }} EXEMPLES : profond

profonde profondément commun commune communément aveugle aveuglément énorme énormément intense intensément

Les adverbes suivants prennent un accent circonflexe : assidu assidûment indu indûment cru crûment

PARTICULARITÉS DANS L’EMPLOI DE L’ADVERBE En général, les adverbes n’ont pas de complément. }} EXEMPLES :

Elle voyage alentour.

Autrefois, nous chantions beaucoup.

Jacques travaille ici et Louise, là-bas.

Je l’avais mis dessus, mais je l’ai retrouvé dessous.

Les adverbes devant et après n’ont pas de complément. }} EXEMPLES :

Je vous invite à passer devant.

Je vous le dirai après.

Si devant et après ont un complément, ils deviennent des prépositions. }} EXEMPLES :

Veuillez passer devant moi.

Je vous le dirai après le cours.

Nous verrons bientôt qu’une préposition amène un complément.

Certaines prépositions jointes à un nom forment par ailleurs une locution adverbiale, un groupe de mots employé comme un adverbe.

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Les adverbes de manière Il existe beaucoup d’adverbes de manière. Certains adjectifs sont pris adverbialement : parler fort, parler haut, parler bas, parler vite, voir clair, chanter juste, chanter faux.

La majorité des adverbes de manière proviennent de l’adjectif féminin. }} EXEMPLES : généreux généreuse

généreusement fier fière fièrement faux fausse faussement

Les adverbes en AMMENT et EMMENT Si l’adjectif se termine par ant ou ent, l’adverbe se formera en ajoutant AMMENT ou EMMENT au radical. }} EXEMPLES :

abondant constant violent prudent abondamment constamment violemment prudemment

NOTE Les adjectifs lent et présent se transforment en suivant la règle générale pour donner les adverbes lentement et présentement.

DEGRÉS DE SIGNIFICATION DE L’ADVERBE

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

à la fois, avec soin, avec force, par hasard, par mégarde

EXERCICES

}} EXEMPLES :

GRAMMAIRE

L'adverbe

Positif

franc

franchement

Comparatif

plus franc

plus franchement

Superlatif

le plus franc

le plus franchement

INDEX

Les adverbes de manière qui correspondent à des adjectifs peuvent avoir, comme ces derniers, trois degrés de signification :

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La préposition

Les trois adverbes de manière bien, mal et peu ont une forme spéciale au comparatif et au superlatif : Positif Comparatif Superlatif

bien

mal

peu

mieux

pis [plus mal]

moins

le mieux [très bien]

le pis [le plus mal, très mal]

le moins

LA PLACE DE L’ADVERBE

L’adverbe se place ordinairement après un verbe (à un temps simple) ou après l’auxiliaire (à un temps composé), mais il se place toujours devant l’adjectif ou un autre adverbe. }} EXEMPLES :

Maman souffre beaucoup, mais elle a plus souffert cette nuit. À son chevet, nous avons fort apprécié sa force de caractère.

Elle a été bien patiente. Elle a supporté très courageusement son mal.

LA PRÉPOSITION

P. 223

La préposition est un mot invariable qui introduit un complément en établissant un rapport entre ce complément et le mot qu’il complète. Un complément est un mot ou un groupe de mots qui sert à compléter ma pensée. }} EXEMPLE :

Je travaille à la gare.

La préposition à établit un rapport entre le complément (gare) et le mot complété (travaille).

Nous voyons dans cette phrase que la préposition relie le complément au mot complété. Elle se place devant le complément.

Voici d’autres exemples : Je reviens de l’école.

(mot complété)

(prép.) (compl.)

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La conjonction

(mot complété)

GRAMMAIRE

Je retourne dans ma classe. (prép.) (compl.)

Je marche avec mon frère.

(mot complété)

(prép.) (compl.)

(mot complété)

(prép.) (compl.)

Remarquons que le mot complété n’est pas toujours un verbe.

Observons les exemples suivants : Le patron de Didier se promène dans les pays chauds. (mot complété) (prép.) (compl.) (mot complété) (prép.) (compl.)

Louise est débrouillarde par besoin.

(mot complété)

(prép.) (compl.)

Comme nous le constatons, le nom peut avoir un complément, de même que l’adjectif. La préposition établit le rapport entre le complément et le mot complété, quelle que soit la nature de celui-ci.

LA CONJONCTION

P. 223

La conjonction est un mot invariable qui fait la jonction entre deux mots ou groupes de mots semblables (noms, adjectifs, etc.), ou entre deux propositions de même nature ou de nature différente.

EXERCICES

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Je me repose pendant la nuit.

Le patineur et sa partenaire attendaient à l’urgence.

(nom) (conj.) (nom)

(mot complété) (prép.) (compl.)

INDEX

}} EXEMPLES :

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La conjonction

J’ai rencontré le collègue de Marc et le directeur de la recherche.

(groupe de mots)

(conj.)

(groupe de mots)

Le chasseur vise le lièvre et il l’attrape.

(indép.)

(conj.) (indép.)

Je sais que tu comprendras mieux ton français.

(princ.)

(conj.)

(sub. conjonctive c.o.d.)

Il existe deux sortes de conjonctions : la conjonction de coordination et la conjonction de subordination.

}} LA CONJONCTION DE COORDINATION

P. 224

La conjonction de coordination sert à joindre des mots ou des propositions de même nature.

Les conjonctions de coordination les plus usitées sont : mais, ou, et, donc, car, ni, or et cependant. }} EXEMPLES :

J’ai un frère et une sœur.

Travailler lentement mais sûrement.

Je fais de gros efforts ; donc, j’espère réussir. (indép.)

(conj.)

}} LA CONJONCTION DE SUBORDINATION

(indép.)

P. 224

La conjonction de subordination sert à joindre une proposition subordonnée à la proposition dont elle dépend. }} EXEMPLE :

On ne se décourage pas quand on rencontre des difficultés. (princ.)

(conj.) (sub. conjonctive compl. circ. de temps)

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Je sais est la proposition principale.

Que tu maîtriseras ton français est la proposition subordonnée conjonctive complément d’objet direct de Je sais.

Posons la question : « Je sais quoi ? » Réponse : « Que tu maîtriseras ton français. » Cette dernière proposition est subordonnée à la principale, ce qui veut dire qu’elle dépend de la principale.

Elle est conjonctive parce qu’elle est introduite par la conjonction que.

Elle est complément d’objet direct parce qu’elle répond à la question : « Je sais quoi ? » Pour qu’une proposition soit principale, il faut qu’une autre proposition dépende d’elle.

Quelle est la conjonction de subordination la plus usitée ?

C’est que. }} EXEMPLE :

Je veux que le succès te sourie. (N’oubliez pas le subjonctif !) (princ.) (conj.)

(sub.)

Quelles sont les autres conjonctions et locutions conjonctives (conjonctions formées de plusieurs mots) de subordination les plus fréquemment employées ?

Temps

quand, lorsque, depuis que, etc.

But

afin que, pour que, etc.

Cause

parce que, puisque, etc.

Condition

si, pourvu que, à condition que, etc.

Conséquence

de sorte que, de manière que, etc.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Je sais que tu maîtriseras ton français.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INDEX

Analysons l’exemple suivant pour bien comprendre le rôle de la conjonction de subordination.

GRAMMAIRE

La conjonction

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L'interjection

L’INTERJECTION Le mot interjection signifie « que l’on jette à l’intérieur de ».

L’interjection est un mot ou un ensemble de mots invariables qu’on jette dans une conversation pour exprimer un sentiment, attirer l’attention ou évoquer une sensation.

Voici quelques exemples d’interjections marquant : la joie

Ah ! Oh ! Bon !

la douleur

Ah ! Hélas ! Aie !

la surprise

Ah ! Oh ! Eh ! Bah ! Eh bien ! Eh quoi !

Comment ! Grand Dieu !

l’indignation

Ha ! Ho ! He ! Oh ! Ouais ! Pouah !

la concession

Soit ! Bien ! Bon !

l’appel

Hé ! Ohé ! Holà !

un bruit

Pouf ! Paf !

le silence

Chut ! Silence !

Il existe bien d’autres interjections. Dans le langage parlé, elles sont marquées par un changement d’intonation, tandis que dans la langue écrite, leur signification se dégage du contexte.

Bien qu’une interjection employée en début de phrase soit suivie d’un point d’exclamation, le mot qui suit n’a pas à commencer par une majuscule. }} EXEMPLE :

Ouf ! c’est fini.

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Le sujet L’attribut

GRAMMAIRE

LA FONCTION DU MOT

L’épithète L’apposition

INDEX

EXERCICES

L’apostrophe

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Le complément

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Le sujet

Jusqu’à présent, nous avons tenté de mieux comprendre la langue française en nous arrêtant à observer la nature des mots qui composent la phrase. Nous avons étudié neuf espèces de mots : le déterminant, le nom, l’adjectif qualificatif, le pronom, le verbe, l’adverbe, la préposition, la conjonction et l’interjection. Nous allons maintenant essayer de mieux saisir la fonction des mots, c’est-à-dire le rôle que chaque mot joue à l’intérieur de la phrase.

Les fonctions du mot sont : sujet

Le soleil éclaire la terre.

attribut

L’électricité est l’invention du siècle.

complément

La secrétaire rédige son rapport.

épithète

J’ai mangé une pomme juteuse.

apposition

Roger, le président de la compagnie, est en vacances.

apostrophe

Louise, viens ici immédiatement.

Voyons en détail chacune de ces fonctions. Ainsi, nous comprendrons davantage le sens de la phrase et l’accord grammatical des mots qui la composent. Nous saisirons mieux la relation des mots entre eux.

LE SUJET Qu’est-ce que le sujet ? À quoi sert-il ? Comment le trouver dans la phrase ?

Le sujet désigne l’être ou la chose qui fait ou subit l’action exprimée par le verbe. En règle générale, le sujet accompagne un verbe conjugué à la 1re, à la 2e ou à la 3e personne. Pour le trouver, nous posons la question « Qui est-ce qui ? » pour les personnes et « Qu’est-ce qui ? » pour les choses.

Quelques exemples nous permettront de mieux saisir l’accord du verbe avec son sujet.

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Le sujet

Dans cette phrase, le verbe aiment exprime une action. Si je pose la question : « Qui fait l’action d’aimer ? » la réponse est claire : ce sont les marins. Le verbe est à la 3e personne du pluriel parce que le sujet désigne les personnes dont on parle.

Il s’écrit donc avec la terminaison de l’indicatif présent à la 3e personne du pluriel d’un verbe en ER. (Voir le tableau des terminaisons de l’indicatif présent, page 70.)

Dans les champs coule une rivière.

Dans cette phrase, le verbe coule exprime une action. Si je pose la question : « Qu’est-ce qui fait l’action de couler ? » la réponse est claire : c’est la rivière. Le verbe prend donc la terminaison e de l’indicatif présent à la 3e personne du singulier d’un verbe en ER.

NOTE Que le sujet soit avant ou après le verbe, celui-ci s’accorde toujours avec son sujet.

En règle générale, le sujet est un nom ou un pronom. }} EXEMPLE :

Mon voisin, qui travaille fort, gagne bien sa vie.

Analysons ensemble cet exemple.

D’abord, identifions les verbes conjugués. Combien y en a-t-il ?

Deux. Quels sont-ils ? Travaille et gagne. Et comme il y a deux verbes conjugués, nous aurons deux sujets. Posons-nous la question habituelle : « Qui fait l’action de gagner ? » Mon voisin.

Nous constatons que, même s’il n’est pas placé immédiatement devant le verbe, le mot voisin est bel et bien le sujet du verbe gagne, à la 3e personne du singulier, parce que c’est lui qui fait l’action de gagner sa vie.

Et qui fait l’action de travailler ? C’est qui, pronom relatif mis pour voisin (son antécédent). Le sujet qui est à la 3e personne et fera accorder le verbe à la 3e personne du singulier.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

GRAMMAIRE

Les marins aiment le vent.

INDEX

}} EXEMPLE :

P. 225

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

}} LE SUJET D’UN VERBE À LA FORME ACTIVE

C’est ainsi que se raisonne l’accord du verbe avec son sujet.

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Le sujet

Dans les phrases qui n’ont qu’un seul verbe conjugué, l’accord se fait plus facilement à condition de toujours se poser la bonne question : « Qui ou qu’est-ce qui fait l’action de... ? »

}} LE SUJET D’UN VERBE À LA FORME PASSIVE

P. 226

En présence d’un verbe conjugué à la forme passive, je procède de la même façon, mais en posant la question : « Qui ou qu’est-ce qui subit l’action de... ? » }} EXEMPLE :

La souris a été mangée par le chat.

Comme nous avons ici une forme passive, le sujet ne fait pas l’action ; il la subit. Analysons cet exemple.

A été mangée est à la forme passive parce que ce n’est pas le sujet qui a fait l’action de manger, mais plutôt le complément chat.

Voyons un autre exemple pour bien saisir la différence entre une phrase à la forme active et une phrase à la forme passive. }} EXEMPLE :

Quelques amies ont été invitées par ma cousine.

(sujet)

(forme passive) (compl. d’agent)

Ce ne sont pas les amies qui ont fait l’action d’inviter. Mais ce sont elles qui ont été invitées. Avec le verbe être, on exprime non pas une action, mais un état.

En inversant le sujet et le complément d’agent, nous obtenons : }} EXEMPLE :

Ma cousine a invité quelques amies.

Ici, le verbe conjugué a invité exprime une action.

Le verbe avoir exprime une action tandis que le verbe être exprime un état.

Qui a fait l’action d’inviter ? C’est ma cousine, sujet du verbe.

Ma cousine a invité qui ? Quelques amies, complément d’objet direct du verbe.

Il importe de bien comprendre ces deux formes : active et passive. Elles nous servent à mieux saisir le sens des textes que nous lisons.

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Il se peut que nous trouvions un attribut amené par un verbe autre que le verbe être. La qualité sera alors attribuée au sujet ou au complément d’objet direct.

Prenons des exemples pour approfondir ces notions qui peuvent nous sembler complexes. }} EXEMPLE :

Les finalistes étaient heureuses et fières d’elles.

Les qualités heureuses et fières s’adressent aux finalistes au moyen du verbe être.

Ces adjectifs sont attributs du sujet finalistes. }} EXEMPLE :

En parcourant la grammaire, je deviens plus confiant.

La qualité exprimée par confiant s’adresse ici à je, qui est sujet. Confiant est donc un attribut du sujet. }} EXEMPLE :

Mon ancien associé a été désigné entrepreneur de l’année.

Entrepreneur de l’année est ici attribut du sujet associé. }} EXEMPLE :

On a désigné mon ancien associé entrepreneur de l’année.

Mon ancien associé est complément d’objet direct de a désigné. À qui est attribuée la qualité d’entrepreneur de l’année ? À mon ancien associé. Nous voyons donc que entrepreneur de l’année est ici attribut du complément d’objet direct associé. }} EXEMPLE :

France est dynamique ; on l’a élue présidente de la chambre de commerce.

Dynamique est attribut du sujet France.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

L’attribut est un mot ou un groupe de mots qui exprime, par l’intermédiaire d’un verbe (habituellement le verbe être), une qualité, un état ou une manière d’être attribuée à un nom ou à un pronom.

EXERCICES

P. 227

INDEX

L’ATTRIBUT

GRAMMAIRE

L'attribut

Présidente de la chambre de commerce est attribut de I’ (complément d’objet direct) mis pour France.

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Le complément

LE COMPLÉMENT Le complément est un mot ou un groupe de mots qui se joint à un verbe, à un nom, à un adjectif, à un pronom ou à un adverbe pour en compléter le sens.

Grâce à des exemples, nous saisirons rapidement le vrai sens du mot complément. Trop souvent, nous employons des mots sans connaître leur véritable signification. Avant de nous servir des outils du français, sachons, au départ, l’usage qu’on peut en faire.

Il sera plus facile, par la suite, de les utiliser à bon escient.

Sortes de compléments : complément du verbe, complément du nom, complément de l’adjectif, complément du pronom, complément de l’adverbe.

Passons maintenant en revue les principales sortes de compléments auxquelles nous porterons une attention spéciale.

}} LE COMPLÉMENT DU VERBE

Le complément du verbe est un mot ou un groupe de mots qui complète et précise le sens de ce verbe.

Si je pose une question après un verbe, j’obtiens un complément du verbe. }} EXEMPLE :

Le caissier demande à son client son livret de banque.

(compl. du verbe)

(compl. du verbe)

Quelle question pouvons-nous ici poser après le verbe ?

D’après le sens de la phrase, deux questions sont possibles : Le caissier demande à qui ? À son client (complément d’objet indirect). Le caissier demande quoi ? Le livret de banque (complément d’objet direct).

Les compléments du verbe sont : le complément d’objet (direct ou indirect) ; le complément circonstanciel ; le complément d’attribution ; le complément d’agent du verbe passif.

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Le complément

P. 227

Le complément d’objet direct répond à la question Qui ? ou Quoi ? posée après le verbe. La réponse complète le sens du verbe.

L’objet peut être une personne ou une chose. }} EXEMPLE :

L’amoureux regarde sa compagne.

GRAMMAIRE

LE COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT

Qui fait l’action de regarder ? C’est l’amoureux, sujet de regarde.

Et cet amoureux regarde qui ? Il regarde sa compagne (complément d’objet direct).

Comme le complément d’objet répond ici à la question Qui ? posée après le verbe, il est un complément d’objet direct.

LE COMPLÉMENT D’OBJET INDIRECT

P. 228

Le complément d’objet indirect répond à la question À qui ? À quoi ? De qui ? ou De quoi ? posée après le verbe. Il est indirect parce qu’il est joint au verbe par une préposition.

L’exilé songe souvent à sa patrie.

(sujet) (verbe) L’exilé songe à quoi ? À sa patrie.

Je pense aux personnes qui manquent d’affection. (c.o.i.)

(c.o.i.)

Je pense à qui ? Aux personnes. Celles-ci manquent de quoi ?

D’affection.

Faisons un rapprochement entre les compléments et les verbes transitifs directs et indirects. Certains verbes amènent en effet plusieurs sortes de compléments. Ainsi, le verbe parler peut être : transitif direct ; }} EXEMPLE : Je parle le français.

(Quoi ? complément d’objet direct) transitif indirect. }} EXEMPLE : Je parle au postier. (À qui ? complément d’objet indirect)

EXERCICES

}} EXEMPLE :

(c.o.i.)

INDEX

}} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

(sujet) (verbe) (c.o.d.)

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Le complément

D’autres verbes n’ont qu’une sorte de complément. }} EXEMPLE : Nous ressemblons à nos parents. (À qui ? complément d’objet indirect) Ressembler est un verbe transitif indirect.

LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL

P. 228

Le complément circonstanciel est un mot ou un groupe de mots qui précise les circonstances de l’action. Les compléments de circonstance répondent à des questions aussi variées que : Où ?

Quand ? Comment ? et Pourquoi ? posées après le verbe.

Lieu

Où l’on est : Je demeure à Repentigny.

Où l’on va : Je me rends au théâtre.

D’où l’on vient : J’arrive de notre chalet.

Par où l’on passe : En passant par la Lorraine.

Le moment où une chose se passe : L’été commence Temps le 21 juin.

La durée d’un événement : Il voyagea dix-sept jours.

Condition Il viendra si je l’invite.

Manière Elle conduit nerveusement.

Cause But Moyen

Il lit parce qu’il s’ennuie.

Il faut manger pour vivre.

Je m’explique par des signes.

LE COMPLÉMENT D’ATTRIBUTION

Le complément d’attribution est un mot ou un groupe de mots qui désigne le destinataire ou le bénéficiaire d’une action.

Nous trouvons le complément d’attribution en posant l’une des questions suivantes : À qui ? Pour qui ? À qui a été attribué... ?

Le complément d’attribution est introduit par le verbe donner ou un synonyme. }} EXEMPLE : Je donne un conseil à François.

(c.o.d.) (compl. d’attribution) François est complément d’attribution de donne. }} EXEMPLE : Ils ont transmis au jubilaire leurs meilleurs vœux.

(compl. d’attribution)

(c.o.d.)

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Le complément

Julien est mon collègue. (sujet)

(attribut)

Julien et collègue sont le même être.

LE COMPLÉMENT D’AGENT

P. 229

Le complément d’agent est un mot ou un groupe de mots qui, après un verbe passif et seulement après un verbe passif, indique l’agent (être ou chose) qui fait l’action exprimée par le verbe. Le complément d’agent est introduit par les prépositions par et de.

On emploie ordinairement par si l’on exprime une action accomplie par l’agent.

On emploie de si l’on exprime un état ou le résultat d’une action. }} EXEMPLES :

Les visiteurs sont conduits par le chauffeur d’autobus.

La cigogne fut invitée à dîner par le renard.

Cet événement est connu de toute la population.

Chauffeur, renard et population sont compléments d’agent du verbe.

EN BREF Si je pose une question après un verbe, j’obtiens un complément du verbe.

}} LE COMPLÉMENT DU NOM

P. 229

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

}} EXEMPLE :

EXERCICES

Il faut distinguer l’attribut du complément d’attribution. L’attribut exprime une manière d’être attribuée au sujet.

GRAMMAIRE

NOTE

Si je pose une question à un nom, la réponse est un complément du nom. }} EXEMPLE :

La fille du propriétaire de I’immeuble est partie en voyage.

INDEX

Le complément du nom est un mot ou un groupe de mots qui complète et précise le sens de ce nom.

(compl. du nom) (compl. du nom)

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Le complément

Quelle fille ? La fille du propriétaire ; propriétaire est ici complément du nom fille. Si j’avais dit : « La fille est partie en voyage », je n’aurais apporté aucune précision au sujet de la fille. Pour compléter ma pensée, j’ai ajouté « du propriétaire ».

De même, en demandant : « Quel propriétaire ? » je comprends qu’immeuble est le complément du nom propriétaire.

Quelles espèces de mots peuvent compléter un nom, c’est-àdire être compléments du nom ?

Un nom peut compléter un nom. }} EXEMPLE :

Les fables de La Fontaine. (Quelles fables ?)

Un pronom peut compléter un nom. }} EXEMPLE :

La maison de celui-ci. (Quelle maison ?)

Un infinitif peut compléter un nom. }} EXEMPLE :

Une machine à laver. (Quelle machine ?)

Un adverbe peut compléter un nom. }} EXEMPLE :

La mentalité d’autrefois. (Quelle mentalité ?)

Le complément du nom peut aussi être une proposition subordonnée relative quand le pronom relatif a un antécédent. }} EXEMPLE :

La maison que vous voyez là-bas est à vendre.

En posant la question : « Quelle maison ? » j’obtiens comme réponse : « (Celle) que vous voyez là-bas. » Dans cette réponse, nous trouvons un verbe conjugué. Nous avons donc une subordonnée qui dépend de la proposition principale.

Cette subordonnée est relative parce qu’elle est introduite par un pronom relatif. Toute cette proposition subordonnée relative complète le nom maison.

}} LE COMPLÉMENT

DE L’ADJECTIF

P. 230

Le complément de l’adjectif est un mot ou un groupe de mots qui complète et précise le sens de cet adjectif.

Si je pose une question à un adjectif, la réponse que j’obtiens est le complément de l’adjectif.

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Le complément

(compl. de l’adj.)

Dans cette phrase, le mot fleurs est complément de l’adjectif plein. (Plein de quoi ?)

Prenons un autre exemple. Si je dis : « Ils sont incapables », j’ai une phrase dont le sens est très général. Mais si je dis : « Ils sont incapables de parler », je complète l’adjectif incapables.

Parler est complément de l’adjectif incapables.

Il se peut que le complément de l’adjectif soit une proposition contenant un verbe conjugué. }} EXEMPLE :

Êtes-vous heureux que votre porte-monnaie ait été retrouvé ?

Posons une question à l’adjectif : « Heureux de quoi ? » La réponse, que votre porte-monnaie ait été retrouvé, est le complément de l’adjectif heureux.

Notons la différence entre les deux compléments qui suivent : Les personnes se moquèrent (de qui ?) d’elle (complément d’objet indirect).

Les personnes sont jalouses (de qui ?) d’elle (complément de l’adjectif).

La même question a été posée : « De qui ? » Dans un premier cas, la question est posée à un verbe. On obtient alors un complément du verbe. Dans le deuxième cas, la question est posée à un adjectif. On obtient alors un complément de l’adjectif.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

Un panier plein de fleurs.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

Résumons ici les grandes lignes de ce que nous venons de voir sur les compléments : Si je pose une question après un verbe, j’obtiens un complément du verbe.

Si je pose une question à un nom, j’obtiens un complément du nom.

INDEX

EN BREF

Si je pose une question à un adjectif, j’obtiens un complément de l’adjectif.

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L’ÉPITHÈTE / L’APPOSITION

L’ÉPITHÈTE

P. 230

L’épithète est un mot ajouté à un nom ou à un pronom pour le qualifier sans l’aide d’un verbe. Ce mot est le plus souvent placé près du nom qu’il qualifie. }} EXEMPLE : Ma petite ville natale me rappelle de bons

souvenirs.

(ép.) (ép.)

(ép.)

Les mots petite et natale donnent une qualité au nom ville et bons qualifie le nom souvenirs sans se servir d’un verbe. Ce sont des épithètes. }} EXEMPLE :

Le drapeau rouge flotte au haut du mât.

Le mot rouge donne une qualité au nom drapeau sans l’intermédiaire d’un verbe. Il est épithète de drapeau. Si j’avais dit : « Le drapeau est rouge », la qualité aurait été attribuée au nom drapeau avec l’aide du verbe être. Rouge aurait alors été attribut de drapeau.

L’APPOSITION

P. 230

L’apposition est un nom, un pronom, un infinitif ou une proposition placé à côté d’un autre nom pour le préciser. Elle désigne toujours le même être ou la même chose que le nom qu’elle complète. }} EXEMPLES : Paris, Ville lumière, est fascinante.

(apposition) Le mois de juillet.

(apposition)

Attention ! C’est différent si je dis : Ma déclaration de revenus.

Revenus est ici complément du nom déclaration, car il répond à la question : « Quelle déclaration ? » De plus, revenus ne

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Pour bien comprendre l’apposition, analysons les exemples suivants. }} EXEMPLE :

Jacques Cartier, découvreur du Canada, planta une croix à Gaspé en 1534.

Le découvreur du Canada et Jacques Cartier sont le même individu.

Découvreur du Canada est une apposition de Jacques Cartier. }} EXEMPLE :

Félix Leclerc, auteur d’Adagio, s’est distingué dans la chanson québécoise.

Quand je parle de l’auteur d’Adagio, je parle de Félix Leclerc ; auteur d’Adagio désigne la même personne et est donc une apposition de Félix Leclerc.

L’APOSTROPHE

P. 231

Le mot en apostrophe est un mot qui sert à interpeller directement un être ou une chose personnifiée. }} EXEMPLE :

Irène, écoute.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

désigne pas la même chose que déclaration ; il ne s’agit donc pas d’une apposition.

GRAMMAIRE

L'apostrophe

Observons la distinction entre ces deux exemples : Irène sourit. et Irène, souris.

Dans le premier exemple, on indique qu’Irène fait l’action de sourire ; le verbe est à l’indicatif présent, à la 3e personne du singulier.

Dans le deuxième exemple, l’interlocuteur donne un ordre.

C’est pourquoi le verbe est au mode impératif. Dans cet exemple, Irène est un nom mis en apostrophe ; l’interlocuteur s’adresse directement à elle.

INDEX

Irène est un nom mis en apostrophe.

EXERCICES

(apostrophe)

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QUELQUES DIFFICULTÉS Même Quel que / Quelque Tout Leur Le, la, les Inversion du sujet Priorité des personnes grammaticales Cas particuliers de verbes

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}} MÊME ADJECTIF INDÉFINI Même peut être un adjectif indéfini. Il s’accorde alors en genre et en nombre avec le nom qu’il détermine. }} EXEMPLE :

Ce sont toujours les mêmes individus qui apportent des suggestions positives.

Voici maintenant une phrase qui intègre les principaux cas où le mot même est un adjectif indéfini variable. }} EXEMPLE :

Ce sont ces histoires mêmes, dont vousmêmes êtes les héros, qui vous procurent toujours les mêmes satisfactions.

Ces histoires mêmes : même est un adjectif indéfini variable quand il précise de manière expresse la personne ou la chose dont il est question. On n’utilise pas de trait d’union dans ce cas.

Vous-mêmes : même est un adjectif indéfini variable quand il suit un pronom personnel. Il s’accorde en nombre avec celui-ci et s’y joint par un trait d’union.

Toutefois, si nous employons le pronom personnel vous dans le cas du pluriel de politesse, le mot même restera au singulier puisqu’il ne désigne qu’une personne. (Exemple : « C’est vous-même, cher papa, qui me l’avez dit. ») Les mêmes satisfactions : même est un adjectif indéfini variable quand il précise le nom en indiquant une ressemblance.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

P. 231

EXERCICES

MÊME

INDEX

Dans les pages qui suivent, nous nous attarderons aux difficultés qui se présentent le plus fréquemment dans nos écrits. Plus nous maîtriserons les règles applicables dans chacun de ces cas, mieux nous écrirons notre français. Après la lecture attentive de ces points majeurs, nous nous sentirons en confiance et notre français écrit ne s’en portera que mieux.

GRAMMAIRE

Même

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QUEL QUE / QUELQUE

}} MÊME ADVERBE

Même peut aussi être un adverbe. Dans ce cas, il est invariable.

On peut alors souvent le remplacer par aussi ou également. }} EXEMPLES :

Même le public participera aux diverses compétitions.

Les hommes, les femmes, les enfants même seront invités.

Aujourd’hui, même la campagne est touchée par ce triste phénomène.

QUEL QUE / QUELQUE

P. 232

Que de fois nous employons le mot quelque sans trop savoir comment l’écrire. S’écrit-il en un seul mot ou en deux mots ?

S’accorde-t-il ou non ? Autant de questions auxquelles nous allons répondre immédiatement.

Arrêtons-nous d’abord à quel que écrit en deux mots. Nous étudierons ensuite quelque en un seul mot.

Quel que Généralement, quel que s’écrit en deux mots quand il est immédiatement suivi du verbe être au subjonctif. (Il faut toutefois noter que les verbes pouvoir et devoir sont parfois employés entre quel que et le verbe être.) }} EXEMPLE :

Quels que soient l’effort et le courage du mourant, la mort fait toujours son œuvre.

Cette phrase signifie : « De quelque nature que soient l’effort et le courage du mourant, la mort fait toujours son œuvre. » Le mot quels est ici un adjectif indéfini qui se rapporte aux deux sujets effort et courage, dont il devient l’attribut.

Remarquons que soient est au subjonctif et qu’il est à la 3e personne du pluriel en raison de ses deux sujets : effort et courage. }} EXEMPLE :

Quelles qu’aient été les épreuves et la méfiance que la recrue a dû surmonter, elle ne s’est pas découragée.

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Quels que doivent être les effets ou les conséquences de mes gestes, je devrai manifester beaucoup de dignité.

Remarquons d’abord que quels que est séparé du verbe être par doivent. Quels est aussi masculin pluriel parce qu’il est attribut de effets et de conséquences. Dès qu’il y a un sujet du genre masculin, l’attribut se met au masculin.

Quelque Quelque écrit en un seul mot peut être un adjectif indéfini ou un adverbe.

}} QUELQUE ADJECTIF INDÉFINI

P. 232

Quelque adjectif indéfini détermine le nom qui suit et s’accorde avec lui. }} EXEMPLE :

J’ai réussi quelques problèmes de mathématiques.

(adj. indéf.)

Quelques a ici le sens de plusieurs. Il indique qu’il y a un certain nombre de problèmes, sans en préciser la quantité exacte.

Dans l’expression quelque... que suivie du verbe avoir ou d’un verbe d’action, quelque est aussi adjectif indéfini, et donc variable. }} EXEMPLE :

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

quelles est-il au féminin pluriel ? Il est ici un adjectif indéfini attribut des deux sujets épreuves et méfiance, tous deux féminins.

Aient été est au subjonctif, et il est à la 3e personne du pluriel en raison de ses sujets placés après lui.

Quelques belles qualités que vous possédiez, (adj. indéf.) (nom) (verbe d’action) vous devez toujours vous améliorer.

INDEX

}} Pourquoi

GRAMMAIRE

QUEL QUE / QUELQUE

Cette phrase signifie : « Même si vous possédez de belles qualités, vous devez toujours vous améliorer. »

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QUEL QUE / QUELQUE

Autres exemples de quelque, adjectif indéfini variable : Quelque grand plaisir que vous y trouviez,...

Quelques sincères amis que nous ayons,...

Quelques beaux tableaux que vous achetiez,...

}} QUELQUE ADVERBE

P. 232

Quelque écrit en un mot peut aussi être un adverbe. Il est alors invariable.

Quelque est alors suivi d’un adjectif numéral.

Dans ce cas, quelque veut dire environ. }} EXEMPLES : Il a parlé à quelque vingt personnes.

(adv.) (adj. num.)

Quelque deux mille personnes assistaient à la soirée. (adv.) (adj. num.)

Ici encore, quelque signifie environ.

Quelque peut être suivi d’un adjectif, d’un participe passé ou d’un adverbe et d’un verbe d’état comme être, paraître, sembler, demeurer, rester et devenir. }} EXEMPLES : Quelque belles que soient ces roses, elles ne valent pas l’amour que j’ai pour toi.

Quelque ambitieux que vous paraissiez, vous ne parviendrez pas à me convaincre.

Nous voyons dans ces deux exemples que quelque peut être remplacé par si ou tellement.

EN BREF Revoyons encore une fois la différence entre quelque adjectif indéfini et quelque adverbe. }} EXEMPLE :

Quelques bons résultats que vous ayez obtenus, vous devrez poursuivre votre ascension vers de plus hauts sommets.

Quelques est ici adjectif indéfini. Il se situe dans l’expression quelque... que suivie d’un verbe d’action. Il s’accorde avec le nom qu’il détermine.

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tout

TOUT

P. 233

Tout peut être employé comme adjectif (qualificatif ou indéfini), comme adverbe, comme pronom ou comme nom.

}} TOUT ADJECTIF QUALIFICATIF

Tout est un adjectif qualificatif quand il peut être remplacé par entier ou unique. Il s’accorde alors en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie.

Toute la foule se leva d’un seul mouvement.

Pour tout bagage, il apporte sa débrouillardise.

}} TOUT ADJECTIF INDÉFINI

Tout est un adjectif indéfini quand il accompagne le nom en y ajoutant une idée plutôt vague ou indéfinie de quantité. Il s’accorde alors en genre et en nombre avec le nom. }} EXEMPLE :

Toute activité mérite considération.

Dans cette phrase, on peut remplacer toute par chaque. }} EXEMPLE :

Tous les êtres humains devraient se respecter.

Ici, tous accompagne êtres humains pour désigner l’ensemble de l’humanité.

EXERCICES

}} EXEMPLES :

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Quelque bonnes secrétaires que vous soyez, vous pouvez améliorer votre rendement.

Ici, l’expression quelque... que est suivie d’un verbe d’état.

Quelque est un adverbe et peut être remplacé par si.

GRAMMAIRE

}} EXEMPLE :

}} TOUT ADVERBE

Tout employé comme adverbe est invariable quand il est placé devant : un adjectif masculin ; }} EXEMPLE :

INDEX

En règle générale, tout est un adverbe quand il modifie un adjectif, un verbe ou un adverbe. Il a alors le sens de entièrement.

Il porte des vêtements tout neufs.

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tout

un adjectif féminin commençant par une voyelle ou un h muet. }} EXEMPLE : Ces employées, tout aimables et tout heureuses qu’elles soient, sont très réservées.

Tout adverbe est variable quand il est placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré. }} EXEMPLES : Les roses toutes fleuries sentent très bon.

Toutes honteuses, elles se retirèrent sans mot dire.

Tout est ici variable même s’il est adverbe pour des raisons d’euphonie, c’est-à-dire pour l’harmonie des sons. Il vaut mieux dire : des roses toutes fleuries plutôt que des roses tout fleuries. Il en est ainsi de toutes honteuses que le français préfère à tout honteuses.

}} TOUT PRONOM INDÉFINI

Tout est pronom indéfini quand il remplace un nom. Il prend alors le genre et le nombre de ce nom. }} EXEMPLES : À l’entrée du chef d’orchestre, tous se levèrent.

Cinq pièces musicales ont été exécutées et elles ont toutes été réussies.

}} TOUT NOM COMMUN

Tout peut être un nom et signifie alors la totalité ou l’ensemble. }} EXEMPLES : Dans ce cas, j’achète le tout.

Ces ensembles forment des touts.

EN BREF Récapitulons ce que nous avons vu sur tout à l’aide des exemples suivants : Tout le monde : adjectif indéfini, masculin singulier.

Toute la famille : adjectif qualificatif, féminin singulier.

Toutes les voitures : adjectif qualificatif, féminin pluriel.

Tous les hommes : adjectif indéfini, masculin pluriel.

Des arbres tout verts : adverbe.

Toutes sérieuses que... : adverbe (s’accordant devant un adjectif débutant par une consonne).

Toutes honteuses que... : adverbe (s’accordant devant un adjectif débutant par un h aspiré).

Tous sont heureux de la tournure des événements : pronom indéfini.

J’ai risqué le tout pour le tout : nom commun.

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Pour savoir comment écrire leur, il faut connaître sa nature. Voici différents emplois de ce mot.

}} LEUR ADJECTIF POSSESSIF

Comme nous l’avons vu, un déterminant sert à déterminer le nom ; il prend le genre et le nombre du nom qu’il détermine. }} EXEMPLE :

Les enfants sont venus avec leurs parents.

Leurs détermine le nom parents en indiquant le possesseur. }} EXEMPLE :

Les enfants sont venus avec leur mère.

Leur détermine mère ; c’est pourquoi il se met au singulier.

S’il n’y avait eu qu’un seul enfant, nous aurions dit : « L’enfant est venu avec sa mère. » Comme ils sont plusieurs, nous disons... leur mère. Mais il n’y a qu’une mère par enfant ; c’est pourquoi leur mère est au singulier.

}} LEUR PRONOM POSSESSIF

Le pronom possessif remplace le nom en indiquant le possesseur de l’être ou de la chose. Il prend le genre et le nombre du nom qu’il remplace.

Souvenons-nous des pronoms possessifs : le mien, le tien, le sien, le nôtre, le vôtre, le leur, la leur, les leurs, etc. }} EXEMPLE :

Tes explications sont claires, mais les leurs le sont davantage.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

P. 234

EXERCICES

LEUR

GRAMMAIRE

Leur

}} EXEMPLE :

Voici des crayons. Ceux qui n’ont pas le leur peuvent venir s’en procurer un.

Nous comprenons ici que chacun devait avoir son crayon.

Comme certains ont oublié Ieur crayon, ils peuvent en obtenir un.

INDEX

Les leurs est ici un pronom possessif qui remplace explications.

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Le, la, les

}} LEUR PRONOM PERSONNEL

Le pronom personnel leur est le pluriel de lui ; il remplace une personne ou une chose. C’est pourquoi il ne prend pas de s quand il se trouve devant un verbe.

Comparons les deux exemples qui suivent : }} EXEMPLES :

Ils m’ont parlé et je leur ai répondu.

(Ils étaient plusieurs.)

Il m’a parlé et je lui ai répondu.

(Il était seul.)

LE, LA ET LES

P. 234

Pourquoi insister sur l’emploi de mots aussi simples que le, la ou les ? Vous le comprendrez en observant les exemples qui suivent.

Les mots le, la et les peuvent être des déterminants ou des pronoms personnels.

}} LE, LA, LES DÉTERMINANTS

Devant un nom, ces mots sont déterminants de ce nom et s’accordent avec lui. }} EXEMPLES :

Le grand bateau (masculin singulier).

La cuisinière experte (féminin singulier).

Les grands bateaux (masculin pluriel).

Les cuisinières expertes (féminin pluriel).

}} LE, LA, LES PRONOMS PERSONNELS

Devant un verbe, ces mots sont pronoms personnels. Ils n’influencent pas l’accord du verbe, mais quand ils sont compléments d’objets directs, les participes passés s’accordent avec eux. }} EXEMPLE :

Les vitamines, je les digère facilement. (dét.)

(pron. personnel)

Dans cet exemple, le les placé devant le nom vitamines détermine celui-ci.

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Mais le mot les placé devant le verbe, que fait-il ? Posons notre question après le verbe et nous trouverons un complément du verbe. Je digère quoi ? Je digère les, mis pour vitamines. Le pronom les est complément d’objet direct du verbe digère.

Si nous avions employé un temps composé (auxiliaire et participe passé), nous aurions eu un exemple comme celui-ci :

La fonction de les placé devant le verbe ai digérées est celle d’un complément d’objet direct. J’ai digéré quoi ? Les, mis pour vitamines. Le participe passé a son complément d’objet direct placé devant lui ; il s’accorde avec ce complément d’objet direct qui est du féminin pluriel.

INVERSION DU SUJET

P. 235

Quand un verbe d’action est conjugué, il s’accorde toujours avec son sujet, peu importe l’endroit où est placé ce sujet. Pour trouver le sujet d’un verbe, il faut tout simplement poser la question : « Qui fait l’action de... ? » }} EXEMPLES :

Les travaux qu’exécute la couturière sont très recherchés.

Dans la forêt coulent de superbes petits ruisseaux.

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Les vitamines, je les ai digérées facilement.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

GRAMMAIRE

Inversion du sujet

Qui fait l’action d’exécuter les travaux ? C’est la couturière (3e personne du singulier).

INDEX

Dans ces deux exemples, les deux verbes conjugués ont leur sujet placé après eux. Mais posons la question qui nous les fera trouver :

Qui fait l’action de couler dans la forêt ? Ce sont les ruisseaux (3e personne du pluriel).

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Priorité des personnes grammaticales / cas particulier de verbes

P. 236 PRIORITÉ DES PERSONNES GRAMMATICALES Si un verbe a plusieurs sujets, il prend la marque du pluriel et s’accorde avec la personne qui a la priorité. Cela veut dire qu’une personne a l’avantage sur une autre personne et que c’est elle qui commande l’accord du verbe.

La 1re personne a la priorité sur les 2e et 3e personnes ; la 2e personne a la priorité sur la 3e personne.

Deux exemples nous aideront à mieux comprendre cette notion. }} EXEMPLE :

Paul (3e), toi (2e) et moi (1re) chanterons en chœur, ce soir.

Moi est à la 1re personne, qui a la priorité sur la 2e et sur la 3e personne. C’est pourquoi le verbe se met à la 1re personne.

Pourquoi se met-il au pluriel ? Parce qu’il a trois sujets. }} EXEMPLE :

Mes amis (3e), lui (3e) et toi (2e) viendrez jouer avec moi.

Toi (2e personne) a la priorité sur la 3e personne (amis et lui).

C’est pourquoi le verbe se met à la 2e personne. Pourquoi le verbe est-il au pluriel ? Parce qu’il a trois sujets.

CAS PARTICULIERS DE VERBES }} VERBES EN CER ET EN GER

P. 236

Les verbes en CER prennent une cédille sous le c devant a, o et u. }} EXEMPLES :

Je lance ; je lançais ; nous lançons ; il reçut.

Les verbes en GER prennent un e muet devant a et o. }} EXEMPLES :

Je gage ; je gageais ; nous gageons ; nous gagions.

}} VERBES EN YER

P. 236

Les verbes en OYER et en UYER changent leur y en i devant un e muet.

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Cas particulier des verbes }} EXEMPLES : envoyer essuyer

}} EXEMPLES :

Je balaye ou je balaie.

Je paye ou je paie.

J’essaye ou j’essaie.

}} VERBES EN ELER ET EN ETER

P. 238

La plupart des verbes en ELER et en ETER doublent le l ou le t devant une syllabe muette. }} EXEMPLES : J’appelle ; je jetterai ; elle étiquette ;

il becquettera.

Mais nous devons écrire : nous appelons, tu jetais, vous étiquetiez, nous becquetons, sans doubler le I ou le t.

Depuis quelques années, certaines exceptions ont été modifiées. Pour connaître les verbes qui font exception à cette règle générale, il importe de feuilleter un dictionnaire récent ou de consulter la liste de verbes qui suit : Verbes qui ne doublent pas le l ou le t devant un e muet : acheter, racheter, déceler, celer, receler, ciseler corseter, surgeler, dégeler, geler, regeler, congeler, décongeler, écarteler, modeler, peler, haleter, marteler, démanteler, crocheter, fureter. }} EXEMPLES : Il achète ; elle cèle le paquet ; je dégèlerai

le poisson.

EXERCICES

Les verbes en AYER peuvent garder leur y ou le changer en i devant un e muet. Les deux formes sont acceptées.

INDEX

NOTE

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

j’envoie j’essuie tu envoies tu essuies il envoie il essuie nous envoyons nous essuyons vous envoyez vous essuyez ils envoient ils essuient

Au lieu de doubler la lettre t ou la lettre l devant le e muet, on met un accent grave sur le e qui la précède.

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LA PONCTUATION Le point La virgule Le point-virgule Le deux-points Le point d’interrogation Le point d’exclamation Les points de suspension Les parenthèses Les guillemets Le tiret

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le point (.), la virgule (,), le point-virgule (;), le deux-points (:), le point d’interrogation (?) et le point d’exclamation (!).

Quatre autres signes s’emploient dans des circonstances particulières. Ce sont : les points de suspension (...), les parenthèses [( )], les guillemets (« ») et le tiret (—).

Regardons de plus près chacun de ces signes de ponctuation.

}} LE POINT

P. 238, 239

Le point indique une pause prolongée et s’emploie après une phrase entièrement terminée. On utilise aussi le point après tout mot écrit en abrégé. }} EXEMPLES :

L’amour du travail adoucit sa tâche.

L’abréviation de Monsieur est M.

}} LA VIRGULE

P. 238, 239

La virgule marque une petite pause dans la lecture. Elle sert à séparer, dans une même phrase, des éléments semblables, c’està-dire des noms, des adjectifs, des verbes, etc. qui ne sont pas unis par une conjonction de coordination (et, ou, ni).

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

Les six principaux signes de ponctuation sont :

EXERCICES

Dans la langue écrite, ce sont les signes de ponctuation qui, la plupart du temps, indiquent les intonations et les arrêts exigés par le sens. La ponctuation clarifie le discours écrit en signalant les rapports qui existent entre les parties constitutives du discours en général et de chaque phrase en particulier. De plus, la ponctuation marque les pauses que nous devons faire en lisant.

GRAMMAIRE

La ponctuation

les sujets d’un même verbe ; }} EXEMPLE : Les hommes, les femmes et les enfants voyageaient. (La conjonction et remplace la virgule à la fin de l’énumération.)

INDEX

La virgule sépare :

les attributs du sujet ; }} EXEMPLE : Tout semblait simple, facile, aisé.

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La ponctuation

les propositions de même nature ; }} EXEMPLE :

Le chasseur vise le lièvre, l’attrape, le tue.

les mots en apostrophe ; }} EXEMPLE : Pierre, je te parle.

les mots en apposition ; }} EXEMPLE : Louise, la servante, veillait au grain.

les propositions incises ou intercalées ; }} EXEMPLE : Donnez-moi, dit ce peuple, un roi qui se

remue. (La Fontaine)

les compléments d’un même verbe employés en inversion. }} EXEMPLE : Là-bas, sous les arbres, repose un vieillard

fatigué.

De plus, lorsqu’il y a une succession d’éléments semblables, les conjonctions de coordination sont souvent utilisées. On sépare alors ces éléments par une virgule. }} EXEMPLE :

Sur notre chemin, on n’aperçoit ni arbres, ni poteaux, ni clochers, ni tours, ni tombeaux.

(Chateaubriand)

La virgule peut aussi remplacer un verbe sous-entendu. }} EXEMPLE :

Mon père est ingénieur ; ma mère, architecte.

NOTE Ne séparons pas le verbe et le sujet quand ils se suivent immédiatement.

}} LE POINT-VIRGULE

P. 238, 239

Le point-virgule marque un arrêt moins important que le point.

Il sépare deux propositions dont le sens est complet, mais qui expriment des idées voisines ou complémentaires. }} EXEMPLE :

Un écureuil a écorché les branches du bouleau ; une odeur de miel vient de descendre.

}} EXEMPLE :

Ce manuscrit est ancien ; celui-ci est beaucoup plus récent.

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Le deux-points annonce :

une citation ou les paroles de quelqu’un ; }} EXEMPLES :

Personne ne peut dire : « Je suis parfaitement heureux. » Le loup reprit : « Que me faudra-t-il faire ? » (La Fontaine)

une énumération ; }} EXEMPLE :

Naître, souffrir, mourir : voilà notre histoire en trois mots.

une explication ou une justification. Souvent, le deuxième membre de la phrase développe celui qui précède. }} EXEMPLES :

Laissez dire les sots : le savoir a son prix.

Excusez ma lenteur : tout est si nouveau pour moi.

}} LE POINT D’INTERROGATION

P. 238, 239

Le point d’interrogation termine une question directe et s’emploie à la fin de toute phrase qui exprime une demande. }} EXEMPLES :

Quelle heure est-il ? Que dites-vous ?

Où allons-nous ?

L’interrogation indirecte ne nécessite pas le point d’interrogation. }} EXEMPLE :

Je lui ai demandé à qui il voulait parler.

L’interrogation directe aurait donné : À qui voulez-vous parler ?

}} LE POINT D’EXCLAMATION

INTERGÉNÉRATION ORTHOGRAPHE

P. 238, 239

EXERCICES

}} LE DEUX-POINTS

GRAMMAIRE

La ponctuation

P. 238, 239

! bonjour, monsieur du Corbeau. Que vous }} EXEMPLES : Hé êtes joli ! Que vous me semblez beau !

(La Fontaine) Bravo ! c’est très bien !

Oh ! que cela est beau !

INDEX

Le point d’exclamation suit une phrase exclamative exprimant la joie, la douleur, la colère, la surprise, l’admiration, etc.

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La ponctuation

}} LES POINTS DE SUSPENSION

P. 238, 239

Les points de suspension s’emploient quand une émotion ou une pensée soudaine vient occuper l’esprit et l’empêcher d’achever la phrase commencée. }} EXEMPLES :

Quant à vous... mais je vous le dirai demain.

Mais... il me semble que... Tenez, monsieur, nous allons faire une chose... (Maupassant)

}} LES PARENTHÈSES

P. 238, 239

Les parenthèses servent à isoler, au milieu d’une phrase, des mots qui ne sont pas nécessaires pour le sens général et qu’on y a insérés pour rappeler incidemment une pensée tout à fait secondaire. }} EXEMPLE :

La peste (puisqu’il faut l’appeler par son nom) faisait aux animaux la guerre. (La Fontaine)

}} LES GUILLEMETS

P. 238, 239

Les guillemets encadrent les paroles de quelqu’un ou une citation. }} EXEMPLE :

NOTE

À Yvry, Henri IV dit à ses soldats : « Ne perdez point de vue mon panache blanc ; vous le trouverez toujours au chemin de l’honneur. »

À la fin d’une citation, les guillemets se placent après le point, et non avant.

}} LE TIRET

Le tiret indique le changement d’interlocuteur dans le dialogue et remplace les mots « répondit-il ». }} EXEMPLE :

Qu’est-ce là ? lui dit-il.

— Rien.

— Quoi rien ?

— Peu de chose.

— Mais encore ?

— Le collier dont je suis attaché de ce que vous voyez est peut-être la cause...

(La Fontaine)

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INDEX

EXERCICES

AIDE-MÉMOIRE ORTHOGRAPHIQUE ET GRAMMATICAL

INTERGÉNÉRATION

ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

Aide-mémoire orthographique et grammatical

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Aide-mémoire orthographique et grammatical

à/a

ait : 3e pers. sing. du verbe avoir au subj. prés.

Il faut qu’elle ait le temps de réfléchir.

à : préposition qui amène un complément.

Je vais à l’école. a : 3e pers. sing. du verbe avoir à l’indic. prés.

Il a du succès.

apostrophe

accent En règle générale, les accents indiquent la prononciation des voyelles. accent aigu L’accent aigu se met sur la plupart des e fermés qui ne sont pas suivis des lettres z (chantez), r (marcher), f (clef) ou d (pied) : la sévérité, la bonté, des paniers percés. accent grave L’accent grave se met sur les e ouverts à la fin d’une syllabe (une mère fière), ou devant un s final : succès, accès, dès. L’accent grave se met aussi sur a et sur u : déjà, là, çà, où. accent circonflexe L’accent circonflexe se met sur l’ensemble des voyelles longues qui, anciennement, étaient suivies d’un s : fête pour feste, hôpital pour hospital, dîner, brûler, crû, naître, etc.

aie/ait aie : 2e pers. sing. du verbe avoir à l’impératif.

Aie tous les bagages prêts dès ce soir.

à travers/au travers à travers suppose un passage, une ouverture.

J’ai passé mon bras à travers les barreaux de la fenêtre.

J’ai couru à travers champs. au travers suppose un obstacle.

La balle est passée au travers de la vitre.

J’ai survécu au travers des périls.

aucun Aucun s’écrit au singulier, sauf quand il accompagne un nom qui n’a pas de singulier. Nous écrirons donc aucun homme, aucune chance, mais aucuns frais, aucunes funérailles.

campagne

C’est aussi la 1 pers. sing. du subj. prés.

Il faut que j’aie le temps de réfléchir. re

L’apostrophe marque la suppression de la voyelle a, e ou i dans les mots le, la, je, me, te, se, de, que, ce et si, ou devant un mot commençant par une voyelle ou un h muet : l’homme, l’amitié.

On l’emploie aussi dans certains mots comme jusqu’à, jusqu’en, presqu’île, quelqu’un, qu’il, qu’elle.

On l’emploie également avec les mots lorsque, puisque et quoique, mais seulement devant il, ils, elle, elles, on, un et une : lorsqu’il, puisqu’elle, lorsqu’on.

à la campagne : expression indiquant le lieu.

Je m’en vais à la campagne.

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La cédille s’inscrit sous le c devant a, o et u lorsque le c doit se prononcer comme un s : remplaçable, leçon, reçu.

Mais on écrit : implacable, flocon, reculer.

C’est sa photo. [adj. poss.]

c’est/s’est/ces/ses/sais, sait

-cant/-quant

c’est : pronom démonstratif neutre ; c’ est mis pour cela.

C’est arrivé cette semaine.

communicant : adjectif. communiquant : participe présent du verbe communiquer.

Deux vases communicants échangent leur contenu.

C’est en communiquant qu’on se comprend. convaincant : adjectif. convainquant : participe présent du verbe convaincre.

Vos arguments sont convaincants.

Peut-être qu’en le convainquant de ma bonne volonté, il m’écoutera. fabricant : nom commun. fabriquant : participe présent du verbe fabriquer.

C’est en fabriquant des meubles de qualité que ce fabricant a bâti sa réputation.

ce/se ce : adjectif ou pronom démonstratif, détermine ou remplace le nom.

Ce travail est intéressant.

Je fais ce qui me plaît.

s’est : 3e pers. sing. du verbe pronominal se blesser au passé composé.

Il s’est blessé en jouant. ces : adjectif démonstratif.

Ces bottes que je te montre appartiennent à Louise. ses : adjectif possessif.

Mélanie a retrouvé ses amis à la discothèque. sais, sait : 2e et 3e pers. sing. du verbe savoir à l’indic. prés.

Tu sais ce que tu veux, et l’apprenti sait ce qu’il doit faire.

ORTHOGRAPHE

Errer çà et là. [adv. de lieu signifiant « ici et là »]

cédille

INTERGÉNÉRATION

Le mot ça prend la cédille pour que le c se prononce comme un s ; ça signifie cela : Ça débute maintenant. Ç’a débuté hier [langue populaire].

EXERCICES

ça/ç’a/çà/sa

se : pronom personnel, 3e pers. sing. ou plur. qui signifie « soi » ou « eux ».

L’employé se félicite de ses succès.

Les employés se félicitent de leurs succès.

chacun/chaque chacun : pronom indéfini qui remplace un nom.

Chacun doit faire un effort. chaque : adjectif indéfini qui accompagne un nom. Il est toujours singulier.

Chaque individu doit faire un effort.

INDEX

en campagne : expression signifiant « en action ».

Nous sommes en campagne électorale.

Les soldats partent en campagne.

GRAMMAIRE

Aide-mémoire orthographique et grammatical

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Aide-mémoire orthographique et grammatical

content/comptant

avantages : nom commun, antonyme de « inconvénients ».

Cette solution comporte plus d’avantages : c’est pourquoi nous la favoriserons davantage.

content : adjectif.

Les enfants sont contents quand il neige. comptant : participe présent du verbe compter.

C’est en comptant les places que vous saurez s’il y en a assez.

devant, derrière

croit/croît croit : 3e pers. sing. du verbe croire à l’indic. prés.

Elle croit en son étoile. croît : 3e pers. sing. du verbe croître à l’indic. prés.

Elle croît en sagesse et en âge.

dans/dedans, sur/dessus, sous/dessous, hors/dehors Les prépositions dans, sur, sous et hors amènent un complément.

Elle range le linge dans l’armoire.

Il met le vase sur la table.

Elle regarde sous le divan.

Il est hors de lui.

Les adverbes dedans, dessus, dessous et dehors n’ont pas de complément.

Il entre dedans.

Elle sort dehors.

Il le met dessus.

Elle le place dessous.

davantage/d’avantages davantage : adverbe qui ne doit pas être suivi d’un complément avec que. Il signifie « plus » et ne s’emploie pas pour « le plus ».

J’ai de l’argent, mais il en a davantage [plus].

On n’écrit pas : Il a davantage de renseignements que moi, mais plutôt : Il a plus de renseignements que moi.

devant et derrière : adverbes de lieu.

Passez devant.

[Passez où ? Devant.]

Le jardin se trouve derrière. [Se trouve où ? Derrière.] devant et derrière : prépositions amenant un complément.

Passez devant moi.

[Devant qui ? Devant moi.]

Le jardin se trouve derrière la maison. [Derrière quoi ? Derrière la maison.]

différent/différend différent : adjectif qui fait, au féminin, « différente ».

Ces deux arbres sont différents l’un de l’autre. différend : nom commun signifiant « désaccord ».

Régler un différend.

dont/d’où d’où : complément d’origine où l’origine est un lieu.

La ville d’où vous venez.

La maison d’où vous sortez. dont : complément d’origine autre que de lieu.

La famille dont vous venez.

La publicité dont on parle tant.

Pour annoncer la conclusion d’un texte ou d’une discussion, on emploie d’où, et non pas dont.

J’ai compris son raisonnement, d’où je conclus que la discussion est terminée.

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duquel, desquels, desquelles, auquel, auxquels, auxquelles duquel, desquels et desquelles (ou dont) : remplacent de lequel, de lesquels et de lesquelles, respectivement.

L’arbre duquel je suis tombée a été abattu. auquel, auxquels et auxquelles : remplacent « à lequel », « à lesquels » et « à lesquelles », respectivement.

Les études auxquelles je m’intéresse sont surprenantes.

la/l’a

es/est/aie, aies, ait, aient/ai es : 2e pers. sing. du verbe être à l’indic. prés.

Tu es à la recherche d’un emploi d’été. est : 3e pers. sing. du verbe être à l’indic. prés.

Il est attentif aux explications du professeur. aie, aies, ait, aient : verbe avoir au subj. prés. (se prononce è).

Il faut que j’aie, que tu aies, qu’il ait, qu’ils aient le temps. ai : 1re pers. sing. du verbe avoir à l’indic. prés. (se prononce é).

J’ai faim.

la : déterminant article devant un nom.

La note était parfaite. la : pronom personnel devant un verbe au temps simple : Cette adresse, il la note immédiatement. [Il note quoi ? la mis pour adresse.] l’ : pronom personnel devant un verbe au temps composé : Cette adresse, il l’a notée hier. [Il a noté quoi ? l’ mis pour adresse.]

les/l’es, l’est les : déterminant article placé devant le nom ; il indique le nombre du nom qu’il précède.

Les astres. les : pronom placé devant le verbe ; il n’influence pas le verbe. Le verbe s’accorde toujours avec son sujet.

Ces sports, je les pratique quotidiennement. [Le verbe pratique a comme sujet je, 1re pers. sing. : je pratique.]

ORTHOGRAPHE

fond : 3e pers. sing. du verbe fondre.

La neige fond. fond : nom masculin indiquant la profondeur.

Sur le tremplin, il voyait bien le fond de la piscine.

Au fond, elle avait raison. fonds : 1re et 2e pers. sing. du verbe fondre à l’indic. prés.

Je fonds en larmes.

Tu fonds sur le premier venu. fonds : nom masculin désignant un capital.

Il a besoin de fonds pour démarrer son entreprise.

J’ai placé mon argent dans un fonds de commerce.

INTERGÉNÉRATION

du : article défini contracté ou partitif, mis pour « de le ».

C’est le fils du réalisateur. dû : participe passé du verbe devoir au masculin.

Tu n’aurais pas dû faire ça. due : participe passé du verbe devoir au féminin.

Une somme due.

EXERCICES

fond/fonds

INDEX

du/dû/due

GRAMMAIRE

Aide-mémoire orthographique et grammatical

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Aide-mémoire orthographique et grammatical Ces vieux meubles, je veux les vendre. [Le verbe vendre est à l’infinitif ; il n’est pas conjugué et il n’a pas de sujet ; il est donc invariable.] l’es, l’est : l’ agit ici comme pronom.

En fait, pour être capable de réussir, tu l’es. D’ailleurs, Pauline l’est autant que toi. [Dans les deux cas, le verbe être est à l’indic. prés., et l’ remplace capable de réussir.]

leur/leurs leur : déterminant singulier.

Les hommes ont enlevé leur chapeau. [Chaque homme porte un seul chapeau.] leurs : déterminant pluriel.

Les commerçants vendent leurs chapeaux à bon prix. [Les commer­çants ont plusieurs chapeaux à vendre.]

Mais on écrira : Les commerçants vendent leur chapeau à bon prix si l’on veut plutôt indiquer que chaque commerçant vend son propre chapeau à bon prix.

lorsque/lorsqu’ Le e est remplacé par une apostrophe si lorsque précède un mot commençant par une voyelle ou un h muet : Lorsqu’il viendra.

l’un et l’autre/l’un ou l’autre Après l’un et l’autre, le verbe se met généralement au pluriel.

Je pars ou je reste ? L’un et l’autre sont possibles.

Après l’un ou l’autre, le verbe se met toujours au singulier.

Les deux élèves connaissent la réponse ; l’un ou l’autre répondra à ma question.

ma/m’a, mon/m’ont/mont, mes/mais ma, mon, mes : adjectifs possessifs. m’a, m’ont : le pronom m’ est mis pour « me » ou « moi ». mont : nom commun. mais : conjonction de coordination (qui unit).

Ma sœur m’a dit que mon ami était arrivé. [Ma sœur « me a dit », autrement dit « a dit à moi »…]

Mes amis m’ont salué, mais ils ont aussitôt repris l’ascension du mont Albert. [Mes amis ont salué qui ? m’ mis pour moi.]

naît, connaît, plaît…

Le i prend un accent circonflexe devant le t du radical des verbes naître, connaître et plaire : il naît, il naîtra, il connaît, il connaîtra, il plaît. Par extension : il renaît, il reconnaîtra, il se complaît, cela me déplaît, etc.

ne/ne... pas/ne... point On peut marquer la négation au moyen de l’adverbe ne accompagné de pas ou de point.

Il ne répond pas. Il ne répond point.

Pas nie moins fortement que point.

Pour quelque chose de passager, on utilise pas ; point a plutôt quelque chose d’habituel.

Elle ne sort pas ce soir.

Elle ne sort point. [Ce n’est pas son habitude.]

Dans certaines expressions néga­tives, ne peut aussi s’employer seul, sans être accompagné de pas ou de point.

Il ne dort ni ne mange.

Nul n’est censé ignorer la loi. [n’ mis pour ne]

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ni/n’y

on a/on n’a

ni : conjonction ayant le sens de « pas ».

Je n’ai ni le temps ni l’argent. [Je n’ai pas le temps et je n’ai pas l’argent non plus.] n’y : mis pour « ne… là ».

Je n’ai pas envie d’aller au cinéma ; donc, je n’y vais pas. [Je ne vais pas là (le pronom y remplace cinéma).]

on a : positif.

On a le temps de jouer.

On avait besoin de lui. on n’a : négatif.

On n’a pas le temps de jouer.

On n’avait pas besoin de lui.

parce que/par ce que

notre, votre : adjectif possessif. nôtre, vôtre : pronom possessif.

Votre effort est évident ; il se compare au nôtre.

Notre maison est plus petite que la vôtre.

on/ont on : pronom indéfini mis pour « quelqu’un », « les gens » ou « certaines personnes ».

On dit que la vie est courte. [Les gens (ou certaines personnes) disent que la vie est courte.]

On m’a raconté ce que tu as fait.

[Quelqu’un m’a raconté…] ont : 3e pers. plur. du verbe avoir à l’indic. prés.

Les voitures ont normalement quatre roues. ont : 3e pers. plur. de l’auxiliaire avoir au passé composé.

On m’apprend à l’instant que les Canadiens ont gagné.

parce que : locution conjonctive qui amène une subordonnée complément circonstanciel de cause. Autrement dit, parce que introduit une raison.

J’ai travaillé durant l’été parce que je voulais me procurer une bicyclette. par ce que : signifie « par la chose que ».

Par ce que tu me dis, je comprends que tu ne seras pas avec nous demain. [Par la chose que tu me dis, par la réponse que tu me fais, par l’information que tu me donnes...]

ORTHOGRAPHE INTERGÉNÉRATION

notre/nôtre, votre/vôtre

ou : conjonction qui marque un choix.

Maison à vendre ou à louer. [Soit à vendre, soit à louer.] où : adverbe de lieu.

Où demeurez-vous ? [À quel endroit ?] où : pronom relatif.

La maison où je demeure est centenaire. [La maison dans laquelle je demeure…]

EXERCICES

non : négation.

Quand on leur a dit non, ils se sont fâchés. n’ont : 3e pers. sing. du verbe avoir à l’indic. prés.

Ils n’ont pas su maîtriser leurs sentiments. [n’ mis pour ne]

ou/où

peu/peux, peut peu : adverbe signifiant « pas beaucoup ». peux, peut : deux formes du verbe pouvoir.

Il a peu d’argent, mais je peux l’aider lorsqu’il ne peut pas payer son loyer.

INDEX

non/n’ont

GRAMMAIRE

Aide-mémoire orthographique et grammatical

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Aide-mémoire orthographique et grammatical

peut-être/peut être

possible/possibles

peut-être : adverbe indiquant une possibilité. peut être : 3e pers. sing. du verbe pouvoir à l’indic. prés. suivi du verbe être à l’infinitif.

Elle rencontrera peut-être des obstacles, mais je doute fort qu’elle abandonne : je sais à quel point elle peut être tenace.

En règle générale, possible est adjectif et s’accorde avec un nom.

Prenez tous les moyens possibles pour mieux réussir.

Lorsqu’il est précédé d’un superlatif (le plus, le moins, le mieux), possible est une locution adverbiale invariable.

Faites le plus d’efforts possible [le plus d’efforts qu’il est possible de faire].

plupart (la) Sans complément : le verbe se met au pluriel.

La plupart respectent l’opinion publique.

Avec un complément pluriel : le verbe se met au pluriel.

La plupart des gens respectent l’opinion publique.

Avec un complément singulier : le verbe se met au singulier.

La plupart du monde respecte l’opinion publique.

près de/prêt à

plus d’un, moins de deux

quand/quant/qu’en

plus d’un (sujet) : le verbe se met au singulier.

Plus d’un enfant recherche la sécurité. moins de deux (sujet) : le verbe se met au pluriel.

Moins de deux années se sont écoulées depuis ce sinistre

plutôt/plus tôt plutôt : adverbe marquant la préférence.

Choisissez ce veston plutôt que celui-là. plus tôt est l’opposé de « plus tard ».

C’est fête : mieux vaut arriver plus tôt que plus tard.

près de : locution prépositive signifiant « proche de » ou « sur le point de ».

La ville de Dieppe se trouve près de Moncton, au Nouveau-Brunswick.

Nous ne sommes pas près de renoncer à nos droits. prêt à : adjectif prêt suivi de la préposition à ; prêt a alors le sens de « préparé à » ou « disposé à ».

En politique, il faut être prêt à tout. quand : conjonction qui signifie « lorsque ».

J’irai lui rendre visite quand je serai moins occupée. quand : adverbe qui signifie « à quel moment ».

Quand viendras-tu nous rendre visite ? quant à : locution prépositive qui signifie « pour ce qui est de ».

Tu peux y aller ; quant à moi, je préfère rester à la maison. [En ce qui me concerne, pour ma part...]

Je peux le rencontrer ; quant aux autres, j’attendrai quelque temps encore. qu’en : veut dire « que en » ou « seulement en ».

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Aide-mémoire orthographique et grammatical

soit Soit est une conjonction, donc invariable, lorsqu’il a le sens de « supposons », de « ou » ou de « c’est-à-dire ».

Soit deux résultats contradictoires. [supposons] J’y allais soit le matin, soit le soir. [ou] Il nous faut de quoi acheter deux billets, soit cent dollars. [c’est-à-dire]

son/sont son : adjectif possessif. sont : 3e pers. plur. du verbe être à l’indic. prés.

Son talent et ses efforts sont des facteurs de succès.

ORTHOGRAPHE

sans : préposition marquant l’exclusion ou la privation. s’en : pronom réfléchi suivi d’un pronom personnel. cent : adjectif numéral. sang : nom commun.

Il est impossible de donner cent fois de son sang sans s’en apercevoir.

Le trait d’union sert à lier deux ou plusieurs mots qui forment un tout et dont le sens diffère de celui des mêmes mots pris séparément.

Voici quelques exemples : chez-moi : nom commun signifiant « ma demeure » (alors que chez moi signifie « là où j’habite »).

Mon chez-moi est douillet ; j’aime bien rentrer chez moi. arc-en-ciel : nom commun désignant un phénomène météorologique (alors que arc en ciel peut désigner n’importe quelle sorte d’arc dans le ciel.)

Il lance bien haut son arme, et voilà qu’on peut voir un arc en ciel, mais il ne s’agit pas d’un arc-en-ciel .

On emploie aussi le trait d’union dans certaines formes de phrases.

Par exemple : Forme interrogative : Peut-on... ? Est-ce... ? Puis-je... ?

Forme impérative : Allez-y. Montrez-nous.

Donnez-nous-en.

Toutefois, dans le cas de la forme impérative, lorsque le ou les pronoms personnels sont compléments d’un autre verbe

INTERGÉNÉRATION

sans/s’en/cent/sang

trait d’union

EXERCICES

quoique : signifie « bien que ».

Quoique je fasse mon possible, je ne peux mieux réussir. quoi que : signifie « quelle que soit la chose que ».

Quoi que vous disiez, vous aurez tort.

INDEX

quoique/quoi que

ta, ton : adjectif possessif. t’a, t’ont : verbe avoir précédé de t’ mis pour toi.

Ta robe est superbe ; elle t’a sûrement coûté cher.

[Elle a sûrement coûté cher à toi.]

J’admire ton enthousiasme ; tous ceux que tu as déjà aidés t’ont laissé tomber depuis.

[Ont laissé tomber toi.]

GRAMMAIRE

ta/t’a, ton/t’ont

Ils croyaient qu’en Amérique ils feraient fortune.

Je ne le verrai qu’en septembre prochain [seulement en septembre].

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Aide-mémoire orthographique et grammatical qui suit plutôt que du verbe à l’impératif, on ne les joint pas par un trait d’union.

Voici son billet : veuillez le lui donner. [le et lui sont compléments du verbe donner ; c’est comme si on disait « veuillez donner le à lui » ; le trait d’union n’est donc pas requis.]

tréma Le tréma se met sur la voyelle e, i ou u pour indiquer que la voyelle qui précède doit se prononcer séparément. Ainsi la prononciation des mots ciguë, Saül, moïse et haïr, par exemple, diffère-t-elle de celle de mots semblables comme ligue, Paul, moisi et pair.

Certains mots hébreux en -ael et -oel prennent le tréma sur le e bien qu’il ne soit pas nécessaire à la prononciation : Israël, Raphaël, Noël, Joël…

Voici le rapport que je vous avais promis.

Voici maintenant les informations.

Voilà désigne ce qui se trouve au loin ou conclut ce dont il a été question.

Voilà l’autobus qui arrive enfin.

Voilà où nous en sommes.

y y : pronom personnel qui signifie « à cela », « à lui », « à elle », « à eux » ou « à elles ».

Travaillez-y. [à cela] Ne vous y fiez pas. [à lui ou elle] y : adverbe de lieu signifiant « là ».

J’y vais. [Je vais là.]

un de ceux L’expression un de ceux exige que le verbe qui suit soit au pluriel.

Vous êtes un de ceux qui ont le mieux saisi l’explication.

un des Après la locution un des, le verbe peut se mettre au singulier ou au pluriel.

Tu es un des jeunes qui songe à ton avenir.

Tu es un des jeunes qui songent à leur avenir.

voici/voilà Les prépositions voici et voilà sont des contractions du verbe voir : « vois ici » et « vois là ».

Voici désigne ce qui se trouve à proximité ou introduit ce dont il sera question.

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INDEX

POUR UN DIALOGUE INTERGÉNÉRATIONNEL

EXERCICES

LA GRAMMAIRE NOUVELLE

INTERGÉNÉRATION

ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

La grammaire nouvelle

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La grammaire nouvelle

LA GRAMMAIRE NOUVELLE La grammaire nouvelle propose une autre façon d’analyser la phrase, selon des critères basés sur des caractéristiques morphologiques (la formation des mots et leur variation en genre et en nombre) et syntaxiques (la construction des phrases et de groupes de mots), là où la grammaire traditionnelle avance des définitions appuyées sur la sémantique (le sens des mots).

La grammaire nouvelle abandonne donc les définitions à base sémantique et les procédures par questionnement au profit de manipulations syntaxiques que nous verrons plus loin.

ÉQUIVALENCES TERMINOLOGIQUES Grammaire traditionnelle

Grammaire nouvelle

nature du mot

classe du mot

adjectif qualificatif

adjectif

article défini, indéfini, partitif…

déterminant

adjectif possessif, démonstratif, déterminant numéral, indéfini… phrase

phrase graphique (P)

proposition

phrase syntaxique

proposition indépendante

phrase de base

proposition principale

phrase de niveau supérieur (enchâssante)

proposition subordonnée

phrase de niveau inférieur (enchâssée)

complément d’objet direct (c.o.d.)

complément direct (CD)

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adjectif épithète

complément du nom

mot en apposition

complément du nom

complément d’agent

complément du passif

déterminant du pronom

complément du pronom

adverbe

modificateur

verbe d’état

verbe attributif

1e, 2e, 3e groupe de conjugaison

verbes en ER, IR, OIR, RE

* Attention, ce changement n’est pas que terminologique. Nous verrons bientôt plus en détail le complément de phrase.

}} LA PHRASE ET SES CONSTITUANTS En nouvelle grammaire, la phrase n’est plus définie comme un enchaînement de mots débutant par une majuscule et finissant par un point. Elle est plutôt reconnue si elle comporte deux constituants obligatoires : le sujet et le prédicat (verbe accompagné de sa complémentation). On pourra y ajouter certains constituants facultatifs dont la fonction est celle de complément de phrase. La grammaire nouvelle ne s’appuie donc plus sur des critères graphiques pour identifier la phrase, mais plutôt sur des critères syntaxiques. }} EXEMPLE :

La grammaire nouvelle propose une autre façon d’analyser la phrase.

Groupe sujet : La grammaire nouvelle

ORTHOGRAPHE

complément de phrase (CP) (parfois complément indirect)*

INTERGÉNÉRATION

complément circonstanciel

EXERCICES

complément indirect (CI)

INDEX

complément d’objet indirect (c.o.i.)

GRAMMAIRE

La grammaire nouvelle

Prédicat : propose une autre façon d’analyser la phrase.

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La grammaire nouvelle

}} LES CLASSES DE MOTS

P. 19

En grammaire nouvelle, nous avons toujours neuf espèces de mots ; nous ne parlons simplement plus de nature, mais plutôt de classes. Les classes se subdivisent en deux grandes catégories : les classes variables et les classes invariables.

Classes variables : nom, verbe, adjectif, déterminant et pronom.

Classes invariables : adverbe, préposition, conjonction et interjection.

LE GROUPE Une importante nouveauté est la notion de groupe. Cette notion est au cœur de la grammaire nouvelle.

Un groupe est une unité syntaxique non autonome formée autour d’un noyau et intermédiaire entre le mot et la phrase.

Notons qu’un groupe peut contenir un seul mot, qui est alors nécessairement son noyau. }} EXEMPLE :

Nous allons au marché toutes les semaines.

Cette phrase est constituée de trois groupes : Nous allons / au marché / toutes les semaines.

Remarquons qu’un groupe est formé de mots ou d’autres groupes, et qu’une phrase est formée de groupes.

Tout comme les mots, les groupes sont catégorisés en classes grammaticales. La classe du groupe est celle de son noyau, mot obligatoire au cœur du groupe.

Le groupe nominal (GN) Le nom, noyau du groupe nominal, peut être accompagné d’une ou plusieurs expansions : un autre groupe nominal, un groupe adjectival, un groupe prépositionnel ou une phrase enchâssée et dont la fonction est celle de complément du nom.

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La grammaire nouvelle

Le groupe pronominal (GPron) Le pronom, noyau du groupe pronominal, peut être accompagné d’une ou plusieurs expansions : un groupe adjectival, un groupe prépositionnel ou une phrase enchâssée et dont la fonction est celle de complément du pronom. }} EXEMPLE :

J’ai pris mes vêtements et ceux de ma fille.

Groupe pronominal : ceux de ma fille Noyau : ceux Le groupe pronominal peut remplir les mêmes fonctions que le groupe nominal qu’il remplace.

Le groupe verbal (GV) Le verbe, noyau du groupe verbal, peut être accompagné d’une ou plusieurs expansions : un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un groupe adjectival, un groupe adverbial, un groupe pronominal ou une phrase enchâssée dont la fonction peut être celle de complément direct ou indirect, de modificateur ou d’attribut du sujet ou du complément. }} EXEMPLE :

Il joue passionnément de la guitare.

Groupe verbal : Il joue passionnément Noyau : joue

ORTHOGRAPHE

sujet, complément direct, complément du nom, complément de phrase, attribut du sujet ou attribut du complément.

INTERGÉNÉRATION

Le groupe nominal peut remplir plusieurs fonctions dans la phrase :

EXERCICES

Groupe nominal : Les nombreuses étoiles du ciel Noyau : étoiles

GRAMMAIRE

Les nombreuses étoiles du ciel brillent la nuit.

INDEX

}} EXEMPLE :

Le groupe verbal remplit toujours la fonction de prédicat.

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La grammaire nouvelle

Le groupe adjectival (GAdj) L’adjectif, noyau du groupe adjectival, peut être accompagné d’une ou plusieurs expansions : un groupe prépositionnel, un groupe adverbial, un groupe pronominal ou une phrase enchâssée dont la fonction peut être celle de modificateur ou de complément de l’adjectif.

NOTE Le participe passé employé sans auxiliaire est considéré comme un adjectif puisque l’un et l’autre ont les mêmes fonctions et accords.

On l’appelle alors adjectif-participe ou participe-adjectif. }} EXEMPLE :

Cette fillette est très jolie.

Groupe adjectival : très jolie Noyau : jolie Le groupe adjectival peut remplir les fonctions de complément du nom ou d’attribut.

Le groupe adverbial (GAdv) L’adverbe, noyau du groupe adverbial, peut être accompagné d’une ou plusieurs expansions : un autre groupe adverbial dont la fonction est celle de modificateur et qui se trouve à gauche du noyau ; un groupe prépositionnel ; une phrase enchâssée dont la fonction est celle de complément de l’adverbe et qui se trouve à droite du noyau. }} EXEMPLE :

Ils travaillent très bien.

Groupe adverbial : très bien Noyau : bien Le groupe adverbial peut remplir les fonctions de complément de phrase, de complément indirect ou de modificateur. Il peut également agir comme coordonnant, organisateur textuel ou modalisateur.

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La grammaire nouvelle

Contrairement aux autres groupes, le groupe prépositionnel ne peut jamais être composé d’un seul mot : son noyau doit être accompagné d’une expansion. }} EXEMPLE :

Je voyagerai en Europe cet été.

Groupe prépositionnel : en Europe Noyau : en Le groupe prépositionnel peut remplir plusieurs fonctions dans la phrase : complément du nom, complément de l’adjectif, complément de phrase, complément indirect ou attribut du sujet ou du complément.

Le groupe infinitif (GInf) Le verbe à l’infinitif, noyau du groupe infinitif, peut être accompagné d’une ou plusieurs expansions : un groupe nominal, un groupe pronominal, un groupe adjectival, un groupe prépositionnel, un groupe adverbial ou une phrase enchâssée.

NOTE

ORTHOGRAPHE

NOTE

INTERGÉNÉRATION

un groupe nominal, un groupe infinitif, un groupe adverbial, un groupe pronominal ou une phrase enchâssée.

EXERCICES

La préposition, noyau du groupe prépositionnel, est accompagnée d’une ou plusieurs expansions qu’elle introduit :

GRAMMAIRE

Le groupe prépositionnel (GPrep)

L’expansion du noyau infinitif est généralement à droite de celui-ci.

Elle souhaite venir nous voir.

Groupe infinitif : venir nous voir Noyau : venir Le groupe infinitif peut remplir plusieurs fonctions dans la phrase :

INDEX

}} EXEMPLE :

sujet, attribut du sujet ou du complément, complément direct ou complément du nom.

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La grammaire nouvelle

Le groupe participial (GPart) Le participe présent, noyau du groupe participial, peut être accompagné d’une ou plusieurs expansions : un groupe nominal, un groupe pronominal, un groupe adjectival, un groupe prépositionnel, un groupe infinitif, un groupe adverbial ou une phrase enchâssée dont la fonction est celle de complément direct ou indirect. }} EXEMPLE :

Les enfants, parlant de leurs familles, se sont bien entendus.

Groupe participial : parlant de leurs familles Noyau : parlant Le groupe participial peut remplir les fonctions de complément du nom ou d’attribut du complément direct.

LES MANIPULATIONS SYNTAXIQUES Le déplacement La manipulation de déplacement consiste à changer la place d’un mot ou d’un groupe de mots dans la phrase.

Le déplacement sert à délimiter les frontières d’un groupe de mots.

En déplaçant des mots, nous pouvons déterminer à quel groupe chacun des mots appartient. }} EXEMPLE :

Nous avons fait tous les exercices pour mieux comprendre.

Comprendre, nous avons fait tous les exercices pour mieux.

La phrase est-elle bien construite ? Non. Nous n’avons déplacé qu’une partie du groupe prépositionnel « pour mieux comprendre ».

Nous avons tous les exercices pour mieux comprendre fait.

La phrase est-elle bien construite ? Non. Nous n’avons déplacé qu’une partie du groupe verbal « avons fait tous les exercices ».

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nous pouvons normalement déplacer : le complément de phrase. }} EXEMPLE :

J’apprends la grammaire nouvelle aujourd’hui.

La grammaire nouvelle j’apprends aujourd’hui. La phrase estelle bien construite ? Non. Nous ne pouvons donc pas déplacer le groupe nominal « la grammaire nouvelle ».

Aujourd’hui, j’apprends la grammaire nouvelle. La phrase estelle bien construite ? Oui. Le groupe adverbial « aujourd’hui » peut être déplacé. Il s’agit ici d’un complément de phrase.

L’effacement La manipulation d’effacement consiste à supprimer un mot ou un groupe de mots de la phrase.

L’effacement sert à identifier les groupes obligatoires ou facultatifs. }} EXEMPLE : Quand le chat est parti, les souris dansent.

Quand le chat est parti, les souris dansent. La phrase est-elle bien construite ? Oui. Bien que nous ayons retiré de l’information en effaçant le groupe adverbial « Quand le chat est parti », la phrase est grammaticalement correcte. Le groupe adverbial « Quand le chat est parti » est facultatif. Il s’agit ici d’un complément de phrase.

ORTHOGRAPHE

nous ne pouvons normalement pas déplacer : le sujet, le complément direct, le complément indirect ou l’attribut du sujet ;

INTERGÉNÉRATION

nous ne pouvons en aucun cas déplacer : le complément du passif, le complément d’un verbe impersonnel ou l’attribut de complément direct ;

EXERCICES

Le déplacement sert à établir la fonction d’un mot ou d’un groupe de mots La place des groupes de mots dans la phrase dépend de leur fonction. Le déplacement nous donne des pistes sur la fonction d’un groupe de mots, sachant que :

INDEX

Pour mieux comprendre, nous avons fait tous les exercices.

La phrase est-elle bien construite ? Oui. Nous avons déterminé les frontières du groupe prépositionnel « pour mieux comprendre ».

GRAMMAIRE

La grammaire nouvelle

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La grammaire nouvelle

L’effacement sert à déterminer la fonction d’un mot ou d’un groupe de mots dans la phrase ou à l’intérieur d’un groupe de mots. }} EXEMPLE : L’homme derrière la colonne porte un grand manteau.

L’homme derrière la colonne porte un grand manteau. La phrase est-elle bien construite ? Non. Le groupe verbal « porte un grand manteau » est obligatoire. Il s’agit ici du prédicat.

L’homme derrière la colonne porte un grand manteau. La phrase est-elle bien construite ? Non. Le groupe nominal « L’homme » est obligatoire. Il s’agit ici du sujet.

L’homme derrière la colonne porte un grand manteau. La phrase est-elle bien construite ? Oui. Le groupe prépositionnel « derrière la colonne » est facultatif. Il s’agit ici d’un complément du nom homme.

L’effacement sert à identifier le noyau d’un groupe nominal sujet. }} EXEMPLE : Les travailleurs de l’entreprise sont partis avant 18 heures.

Les travailleurs de l’entreprise sont partis avant 18 heures. La phrase est-elle bien construite ? Oui. L’effacement du groupe prépositionnel « de l’entreprise » permet d’isoler le noyau du groupe nominal sujet (Les travailleurs) et facilite ainsi l’accord du verbe.

Le remplacement La manipulation de remplacement consiste à remplacer un mot ou un groupe de mots dans une phrase. Le plus souvent, le remplacement se fait au moyen d’un pronom ou de la pronominalisation.

Le remplacement sert à délimiter les frontières d’un groupe de mots. }} EXEMPLE : Le président parle aux employés présents.

Le président leur parle. Est-ce correct ? Oui. Nous avons remplacé le groupe prépositionnel « aux employés présents » par le pronom leur.

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Le complément direct du verbe peut être remplacé par les pronoms : le (l’), la (l’), les, en, en... un, en... plusieurs, etc., cela ou ça. }} EXEMPLE :

Je connais toutes les répliques de cette pièce de théâtre.

On peut dire : « Je les connais. » Les remplace le groupe nominal « toutes les répliques de cette pièce de théâtre ».

Le complément indirect du verbe peut être remplacé par les pronoms : lui, leur, en ou y. }} EXEMPLE :

Le patron a présenté le calendrier à tous les employés.

On peut dire : « Le patron leur a présenté le calendrier. » Leur remplace le groupe nominal « à tous les employés ».

Le remplacement sert à identifier les mots ou les groupes de mots de la classe déterminant. }} EXEMPLE : Certains dossiers sont incomplets.

Pouvons-nous remplacer le mot Certains par des déterminants ? Oui. Les dossiers sont incomplets.

Beaucoup de dossiers sont incomplets.

Tous les dossiers sont incomplets.

Cinq dossiers sont incomplets.

Quelques dossiers sont incomplets.

ORTHOGRAPHE

Toutes les chansons interprétées lors de ce concert sont nouvelles.

On peut dire : « Elles sont nouvelles. » Elles remplace le groupe nominal « Toutes les chansons interprétées lors de ce concert ».

INTERGÉNÉRATION

}} EXEMPLE :

EXERCICES

Le remplacement sert à établir la fonction d’un groupe de mots.

Le sujet d’une phrase peut être remplacé par les pronoms : il, elle, ils, elles, cela, ça ou ce (c’).

INDEX

Le président leur parle présents. Est-ce correct ? Non. Nous avons remplacé seule une partie du groupe prépositionnel « aux employés présents » alors qu’il est nécessaire de le remplacer en entier.

GRAMMAIRE

La grammaire nouvelle

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La grammaire nouvelle

C’est donc que certains est aussi un déterminant. Tous ces déterminants sont interchangeables parce qu’ils ont le même rôle syntaxique.

L’addition La manipulation d’addition consiste à ajouter un ou plusieurs mots à un groupe de mots ou à une phrase.

Cette manipulation permet, par exemple, de modifier une phrase en la rendant négative ou interrogative. }} EXEMPLE :

Nous irons en voyage en décembre. (phrase affirmative)

On pourrait dire : « Est-ce que nous irons en voyage en décembre ? » (phrase interrogative) On pourrait dire : « Nous n’irons pas en voyage en décembre. » (phrase négative)

L’encadrement La manipulation d’encadrement consiste à entourer un mot ou un groupe de mots par c’est… qui pour repérer le sujet ou par c’est… que pour repérer un groupe complément. }} EXEMPLE :

Le capitaine de l’équipe a ouvert la marche des joueurs.

C’est le capitaine de l’équipe qui a amorcé la marche des joueurs.

L’encadrement par c’est... qui nous permet d’identifier le groupe nominal sujet « le capitaine de l’équipe ». }} EXEMPLE :

Il est connu partout dans le monde pour son premier roman.

C’est pour son premier roman qu’il est connu partout dans le monde. L’encadrement par c’est... que nous permet d’identifier le groupe prépositionnel complément indirect « pour son premier roman ».

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La grammaire nouvelle

Les mots facultatifs

P. 41

Un mot est-il facultatif ?

P. 103

Si oui, il s’agit soit d’un adjectif, soit d’un adverbe.

GRAMMAIRE

RECONNAÎTRE LES CLASSES DE MOTS

Expérimentés est facultatif. On pourrait simplement dire : « Ce sont des danseurs. » Nous pouvons le remplacer par un adjectif : « Ce sont des danseurs talentueux. » Il est placé après un nom : « danseurs ».

Nous ne pouvons pas le remplacer par un adverbe : « Ce sont des danseurs expérimentalement. » Le mot expérimentés est donc un adjectif, et l’adjectif s’accorde en genre et en nombre ; il reçoit son accord du nom qu’il accompagne. }} EXEMPLE :

Nous marchons rapidement.

Rapidement est facultatif. On pourrait simplement dire : « Nous marchons. » Nous ne pouvons pas le remplacer par un adjectif : « Nous marchons beau. » Il n’est pas placé après ou avant un nom, mais après un verbe.

Nous pouvons le remplacer par un adverbe : « Nous marchons joyeusement. » Le mot rapidement est donc un adverbe, et l’adverbe est généralement invariable.

INTERGÉNÉRATION

Ce sont des danseurs expérimentés.

EXERCICES

}} EXEMPLE :

INDEX

Si oui, c’est sans doute un adjectif. Nous pouvons confirmer cette hypothèse en tentant de le remplacer par un autre adjectif. Sinon, tentons plutôt de le remplacer par un adverbe.

ORTHOGRAPHE

Est-il placé à droite ou à gauche d’un nom ?

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La grammaire nouvelle

Les mots non facultatifs Si un mot n’est pas facultatif, il faut le situer dans la phrase à l’aide des cinq manipulations syntaxiques. C’est à l’aide de son rapport aux autres mots de la phrase qu’on peut déterminer la classe d’un mot.

Le déterminant

P. 25

Il est placé à gauche d’un nom et peut être remplacé par un autre déterminant. }} EXEMPLE :

Les personnes présentes étaient très contentes.

Les n’est pas facultatif.

Le mot à sa droite est un nom : « personne ».

Nous pouvons le remplacer par un déterminant : « Plusieurs personnes présentes étaient très contentes. » Le mot les est donc un déterminant, et le déterminant varie en genre et en nombre. Il reçoit son accord du nom qu’il accompagne.

Le nom

P. 35

Il est placé à droite d’un déterminant et il peut être remplacé par un autre nom. }} EXEMPLE :

Certains travailleurs sont malades cette semaine.

Travailleurs n’est pas facultatif.

Le mot à sa gauche est un déterminant : « certains ».

Nous pouvons le remplacer par un nom : « Certains voyageurs sont malades cette semaine. » Le mot travailleurs est donc un nom, et le nom varie en genre et en nombre. Il donne son accord au déterminant et à l’adjectif qui l’accompagne, au verbe dont il est le sujet et au pronom qui le remplace.

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La grammaire nouvelle

Le pronom

Elles n’est pas facultatif.

Le mot à sa droite est un verbe : « apporteront ».

Elles remplace le groupe nominal « les filles de la voisine ».

Elles est donc un pronom, et le pronom s’accorde en genre et en nombre. Le pronom personnel s’accorde aussi en personne. Il reçoit son accord du nom qu’il remplace et il donne son accord au verbe dont il est sujet.

Le verbe

P. 62

Le verbe peut être encadré par ne... pas et il se conjugue. }} EXEMPLE :

Les clowns jonglent habilement.

Jonglent n’est pas facultatif.

Nous pouvons encadrer le mot par ne... pas : « Les clowns ne jonglent pas habilement. » Jonglent se conjugue, il a une terminaison : « jonglent ».

Le mot jonglent est donc un verbe, et le verbe se conjugue en mode, en temps et en personne. Il reçoit son accord de son sujet.

La préposition

ORTHOGRAPHE

Les filles de la voisine viendront jouer ici demain. Elles apporteront des jeux.

INTERGÉNÉRATION

}} EXEMPLE :

EXERCICES

Il est généralement placé à gauche d’un verbe et remplace un nom, un pronom ou une phrase enchâssée.

GRAMMAIRE

P. 49

P. 108

}} EXEMPLE :

Nous voyageons en avion.

En n’est pas facultatif.

En introduit le complément de phrase « avion ».

En est donc une préposition, et la préposition est invariable.

INDEX

La préposition introduit obligatoirement un complément.

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La grammaire nouvelle

La conjonction

P. 109

La conjonction relie deux mots, deux groupes de mots ou deux phrases. }} EXEMPLE :

Nous mangeons des fruits et des légumes tous les jours.

Et n’est pas facultatif.

Et relie les deux groupes nominaux « des fruits » et « des légumes ».

Et est donc une conjonction et la conjonction est invariable.

LES FONCTIONS

P. 113

Complément direct, complément indirect et complément de phrase

P. 118

Tous les compléments qui dépendent du verbe et sans lesquels la phrase n’aurait pas de sens sont regroupés sous les catégories complément direct ou complément indirect.

On appelle compléments directs les mots de la phrase liés au verbe sans l’intermédiaire d’une préposition, comme en grammaire traditionnelle. }} EXEMPLE : J’apprends la grammaire nouvelle.

La grammaire nouvelle est complément direct parce que ce groupe de mots est lié au verbe sans l’intermédiaire d’une préposition. De plus, sans l’ajout du groupe de mots « la grammaire nouvelle », la phrase serait incomplète.

On appelle compléments indirects les mots de la phrase liés au verbe par l’intermédiaire d’une préposition. }} EXEMPLE :

J’écris à mes collègues.

À mes collègues est complément indirect parce que ce groupe de mots est lié au verbe par l’intermédiaire de la préposition à.

De plus, sans l’ajout du groupe de mots « à mes collègues », la phrase serait incomplète.

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ou Aujourd’hui, j’apprends la grammaire nouvelle.

Aujourd’hui est complément de phrase parce que ce mot complète la phrase dans son ensemble. De plus, la phrase reste complète même si nous retirons ou déplaçons ce mot.

Remarque : nous encadrons le complément de phrase par des virgules lorsque nous le déplaçons.

NOTE Attention ! Il n’y a pas d’équivalence directe entre le complément circonstanciel de la grammaire traditionnelle et le complément de phrase de la grammaire nouvelle. En effet, alors qu’en grammaire traditionnelle on nomme « complément circonstanciel » tout groupe de mots qui se rattache au verbe en précisant les circonstances (lieu, temps, but, manière, etc.), en grammaire nouvelle, on identifie le complément de phrase par son caractère mobile et facultatif. }} EXEMPLE :

Grammaire traditionnelle Nous allons en France.

Où allons-nous ? En France = complément circonstanciel de lieu.

Grammaire nouvelle

ORTHOGRAPHE

aujourd’hui.

INTERGÉNÉRATION

}} EXEMPLES : J’apprends la grammaire nouvelle

EXERCICES

On appelle compléments de phrase les mots qui complètent la phrase dans son ensemble. Contrairement aux compléments directs et indirects, le complément de phrase est facultatif et mobile ; c’est ainsi qu’on le reconnaît.

GRAMMAIRE

La grammaire nouvelle

Essayons : « Nous allons. » = phrase incomplète. « En France, nous allons. » = phrase mal construite. « En France » est donc un complément indirect du verbe « allons » introduit par la préposition « en ».

INDEX

Nous allons en France.

Pouvons-nous effacer ou déplacer le groupe de mots « en France » ?

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La grammaire nouvelle

}} LES GRANDS CHANGEMENTS LE CONDITIONNEL : MODE OU TEMPS

P. 64

Les deux temps du mode conditionnel sont, en grammaire nouvelle, inclus dans le mode indicatif en raison de sa morphologie analogue à celle de l’imparfait et du futur simple de l’indicatif.

Il n’y a donc plus que cinq modes (indicatif, subjonctif, impératif, infinitif et participe), et le mode indicatif compte dix temps (présent, passé composé, imparfait, plus-queparfait, passé simple, passé antérieur, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent et conditionnel passé).

LE TRAIT D’UNION ET LA SOUDURE DES MOTS COMPOSÉS

P. 40

En grammaire nouvelle, on remplace le trait d’union par la soudure des éléments de la plupart des mots composés.

Grammaire traditionnelle

Grammaire nouvelle

chauve-souris

chauvesouris

entre-temps

entretemps

haut-parleur

hautparleur

passe-partout

passepartout

pêle-mêle

pêlemêle

porte-monnaie

portemonnaie

rond-point

rondpoint

tam-tam

tamtam

…

…

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vingt et un

vingt-et-un

quatre cents

quatre-cents

trente et un mille cent quarante

trente-et-un-mille-centquarante

huit millième

huit-millième

…

…

LE PLURIEL DES MOTS COMPOSÉS

P. 39

Grammaire traditionnelle

Grammaire nouvelle

un essuie-mains

un essuie-main

un cure-dents

un cure-dent

des abat-jour

des abat-jours

des aide-mémoire

des aide-mémoires

des gratte-ciel

des gratte-ciels

…

…

TRÉMA SUR LE U DES ADJECTIFS FÉMININS

EXERCICES

Les mots composés suivent la règle générale du singulier et du pluriel des mots simples, c’est-à-dire qu’on ajoute un s à la fin du mot, soit le dernier élément du mot composé.

ORTHOGRAPHE

Grammaire nouvelle

P. 44

Les adjectifs qui se terminent en gu forment leur féminin en gue et prennent un tréma sur le u, et non sur le e comme en grammaire traditionnelle pour marquer la prononciation du u.

INDEX

Grammaire traditionnelle

INTERGÉNÉRATION

Tous les éléments des nombres composés sont systématiquement liés par un trait d’union.

GRAMMAIRE

La grammaire nouvelle

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La grammaire nouvelle

Grammaire traditionnelle

Grammaire nouvelle

aiguë

aigüe

ambiguë

ambigüe

…

…

LE PARTICIPE PASSÉ DU VERBE LAISSER SUIVI D’UN INFINITIF

P. 92

Le participe passé du verbe laisser suivi d’un infinitif est toujours invariable.

Grammaire traditionnelle

Grammaire nouvelle

Je les ai laissés partir.

Je les ai laissé partir.

Elle s’est laissée tomber par terre.

Elle s’est laissé tomber par terre.

…

…

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GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE

ET LEUR

INDEX

EXERCICES

CORRIGÉ

INTERGÉNÉRATION

LES EXERCICES

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Exercices

EXERCICES LE DÉTERMINANT ARTICLE

P. 25

1. Identifiez l’article souligné et inscrivez votre choix.

1 article défini simple 2 article défini élidé 3 article défini contracté

4 article indéfini 5 article partitif

a) Ils passent des soirées à se raconter des .......... histoires. b) Nous avons publié le programme des .......... spectacles. c) L’été est la saison idéale pour construire des .......... maisons. d) Si tu le désires, tu peux prendre du .......... vin. e) Ils ont déposé des .......... draps sur les .......... étagères des .......... armoires.

P. 250

2. Choisissez l’article qui convient d’après le sens de la phrase. a) Qui veut .......... brioches fraîches ? b) .......... hirondelle ne fait pas .......... printemps. c) .......... êtres humains sont d’ .......... curiosité qui va parfois jusqu’à .......... ’extravagance. d) Quand je sortais, tout .......... monde se tenait .......... fenêtres. e) Chaque jour, .......... bout de .......... rue .......... village, il rencontre .......... chien .......... charcutier, paisiblement assis sur .......... seuil

de .......... boutique.

P. 250

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Exercices

1. Dans les phrases qui suivent, employez l’adjectif déterminatif qui convient selon le chiffre donné entre parenthèses. a) J’ai vu (1) .......... tableau hier. Il m’a vivement impressionné. b) Françoise a donné rendez-vous à (2) .......... ami pour planifier leur activité. c) J’ai déjà reçu (4) .......... appels téléphoniques encourageants. d) (5) .......... âge as-tu et à (5) .......... endroit demeures-tu ? e) J’ai vite retenu les (3) .......... sortes d’adjectifs déterminatifs. f) Tu as terminé la course en (3) .......... place. g) Dans (2) .......... voyage, (6) .......... beaux paysages nous avons admirés !

GRAMMAIRE

4 indéfini 5 interrogatif 6 exclamatif

ORTHOGRAPHE

1 démonstratif 2 possessif 3 numéral

P. 28

INTERGÉNÉRATION

LE DÉTERMINANT ADJECTIF

2. Choisissez le chiffre qui correspond à l’adjectif déterminatif utilisé. a) Dans notre .......... région, nous cultivons certaines .......... sortes de

EXERCICES

P. 250

blé d’Inde. Ma .......... préférence va au blé d’Inde sucré. J’en mange

belle occasion de savourer un mets aussi délicieux ! En pareille circonstance, quel .......... choix aurais-tu fait ? b) Au gymnase, chaque .......... individu est responsable des articles

INDEX

deux .......... petits ; un troisième .......... serait de trop. Quelle ..........

qu’il a perdus.

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19-02-05 15:11

Exercices

c) Il lui faudra prendre son .......... temps pour inscrire quelques .......... notes dans ce .......... nouvel agenda. d) Quelle .......... bonne habitude que de toujours avoir de l’ordre dans ses .......... affaires ! e) Ces .......... livres ne m’appartiennent pas ; ce sont ses .......... livres qu’il m’a prêtés pour plusieurs .......... semaines. f) Maintenant que vous en êtes rendu à votre .......... deuxième .......... série d’exercices, vous maîtrisez davantage cette .......... théorie développée dans La grammaire expliquée. Identifiez la nature de vos .......... mots et écrivez bien votre .......... français. g) Certaines .......... couleurs, telles .......... que le bleu, le rouge et le jaune, sont dites primaires. h) Ces .......... lieux sont tels .......... qu’ils me semblent familiers.

P. 250

Exercices sur l’emploi des adjectifs numéraux vingt, cent et mille

P. 30

Vingt 3. Accordez, s’il y a lieu, l’adjectif numéral vingt. a) J’ai lu quatre-vingt .......... -six pages de ce magnifique volume. b) Je vous donne quatre-vingt .......... dollars pour votre voyage. c) Je vous remets les vingt .......... billets que j’ai vendus. d) Les quatre-vingt .......... -douze points accumulés ne suffisent pas. e) Allez à la page quatre-vingt .......... . Vous y trouverez la réponse. f) Ils étaient vingt .......... hommes à la réunion.

P. 250

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Exercices

Cent

4. Accordez, s’il y a lieu, les adjectifs numéraux suivants. a) Cette semaine, j’ai dépensé deux cent .......... dollars en nourriture. b) Les trois cent .......... vingt .......... élèves de l’école ont participé au

GRAMMAIRE

P. 31

d) J’additionne deux cent .......... + trois cent .......... quatre-vingt .......... + trois cent .......... vingt .......... ; j’obtiens un total de neuf cent ......... . e) Dans ce livre de cinq cent .......... pages, il y a deux erreurs : une à la page quatre-vingt .......... et l’autre, à la page deux cent .......... .

P. 250

Mille

P. 32

5. Accordez, s’il y a lieu, les adjectifs numéraux suivants. a) Il a payé deux mille .......... six cent .......... vingt .......... -quatre

INTERGÉNÉRATION

c) Il a gagné neuf cent .......... dix dollars en deux semaines de travail.

ORTHOGRAPHE

jeu.

b) En mil .......... neuf cent .......... quatre-vingt .......... , nous sommes allés en Europe. Nous avons dépensé quatre mille .......... six cent .......... dix dollars. c) Les croisades retardèrent de trois cent .......... ans l’invasion des

EXERCICES

dollars pour se procurer une nouvelle chaîne stéréophonique.

Turcs en Europe.

-cinq ans. e) Trois cent .......... milles de longueur équivalent à cent .......... lieues. f) Champlain fonda Québec en l’an mil .......... six cent .......... huit.

INDEX

d) Louis-Joseph Papineau mourut à l’âge de quatre-vingt ..........

g) La ville brillait de mille .......... feux.

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19-02-05 15:11

Exercices

h) Avez-vous déjà lu Les mille .......... et une nuits ? i) Avec sept cent .......... hommes, dix-huit chevaux et vingt .......... canons, Fernand Cortez conquit le Mexique, de l’an mil .......... cinq cent .......... neuf à l’an mil .......... cinq cent .......... trente. j) Une partie du peuple crut aux prédictions qui annonçaient la fin du monde pour l’an mille .......... ou l’an deux mille .......... . k) Les résultats financiers excèdent les prévisions de huit mille .......... quatre cent .......... quatre-vingt .......... -douze dollars. l) Les plus hauts pics de l’Himalaya atteignent neuf mille .......... mètres. m) On compte dans la Manche environ cent .......... quatre-vingt .......... espèces de poissons. n) Le massacre de Lachine eut lieu en mil .......... six cent .......... quatre-vingt .......... -neuf. o) Deux cent .......... personnes périrent dans ce massacre.

P. 250 6. Accordez, s’il y a lieu, les adjectifs numéraux suivis des noms million et milliard. a) Au Canada, il y a plus de trente .......... million .......... d’habitants. b) Des milliard .......... d’étoiles nous sont encore inconnues. c) Vingt .......... mille .......... fois quatre .......... million .......... font quatre .......... -vingt .......... milliard .......... .

P. 250

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Exercices

LE NOM COMMUN

GRAMMAIRE

P. 35

b) le jeu

les jeu ..........

c) l’armoire

les armoire..........

d) le jour

les jour ..........

e) l’avion

les avion ..........

f) l’équipe

les équipe ..........

g) le journal

les journ ..........

h) le chameau

les chameau ..........

P. 250

Gens

P. 36

2. Accordez tous les mots se rapportant au nom gens. a) Les gens très gai .......... sont rarement ennuyeu .......... . b) L’ambitieux a autant de maîtres qu’il a de gens intéressé .......... . c) Quel .......... vilain .......... gens .......... que les calomniateurs ! d) Peu de gens sont vraiment méchant .......... . e) Tou .......... les gentil .......... gens sont sociables. f) Certain .......... gens étudient toute leur vie.

INTERGÉNÉRATION

les plume ..........

EXERCICES

a) la plume

ORTHOGRAPHE

1. Mettez au pluriel les noms suivants.

g) Ceux qui veulent toujours avoir raison sont des gens peu

h) Ce sont les meilleur .......... gens qui sont les plus aimé .......... . i) Les gens heureu .......... sont souvent de simple .......... gens. j) Arrivé .......... à la vieillesse, beaucoup de bon .......... gens ne

INDEX

équilibré .......... .

peuvent plus gagner leur vie.

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19-02-05 15:11

Exercices

k) Les (vieux, vieilles) .......... gens méritent d’être écouté .......... . l) Quel .......... pauvre .......... gens ! m) Quel .......... sot .......... gens que les prétentieux ! n) Tou ......... les gens qui raisonnent ne sont pas des gens sensé .......... .

P. 250

LE NOM PROPRE

P. 37

1. Accordez les noms propres selon les règles précisées dans La grammaire expliquée. a) Dans la région du Saguenay, nous retrouvons beaucoup de Tremblay .......... , de Gagnon .......... et de Simard .......... . b) On dit que Louis XIV fut très célèbre chez les Bourbon .......... . c) Existe-t-il de nos jours encore des Daudet ......... ou des Racine ......... . d) Lors de la dernière exposition d’œuvres d’art, nous avons pu admirer beaucoup de Rembrandt .......... , de Murillo .......... et de Picasso .......... . e) J’ai appelé ma sœur et elle m’a dit que les Dufour .......... et les Thiffault .......... sont partis en voyage avec les Carette .......... .

P. 251

LE NOM COLLECTIF

P. 38

1. Accordez le verbe avec le nom collectif ou son complément. a) La pile de cahiers (tomber, futur simple) .......... si vous bougez. b) Une foule de mauvais souvenirs (passer, indicatif présent) .......... dans mon esprit en ce moment.

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Exercices

e) Une quantité d’auditeurs se (procurer, indicatif présent) .......... La grammaire expliquée.

P. 251

LE NOM COMPOSÉ

P. 39

1. Accordez correctement le nom et l’adjectif dans les noms composés qui suivent. a. Les coffre .......... -fort .......... sont habituellement très lourds. b. Les oiseau .......... -mouche .......... ont des nids. c. Les porc .......... -épic .......... sont-ils dangereux ? d. Les chauve .......... -souris .......... volent surtout la nuit. e. Les voiture .......... -restaurant .......... offrent des mets succulents.

P. 251 2. Accordez, s’il y a lieu, les noms composés formés avec une préposition. a) Les chef .......... -d’œuvre .......... se vendent très cher. b) Les croc .......... -en-jambe .......... deviennent fréquents au hockey.

ORTHOGRAPHE

vers le Sud aujourd’hui.

INTERGÉNÉRATION

d) Un beau triangle de canards se (diriger, indicatif présent) ..........

EXERCICES

sous-sols au printemps.

GRAMMAIRE

c) Une multitude d’araignées (envahir, indicatif présent) .......... les

c) Les arc .......... -en-ciel .......... apparaissent après l’orage.

m’ont charmé. e) Les gueule .......... -de-lion .......... et les pied .......... -d’alouette ..........

INDEX

d) Les belle .......... -de-jour .......... et les bouton .......... -d’or ..........

fleurissent autour de la maison.

P. 251

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Exercices

3. Vérifiez l’accord des noms composés qui suivent. a) Les porte .......... -drapeau .......... étaient alignés devant l’assistance. b) Les perce .......... -oreille .......... sont tout à fait inoffensifs. c) Nos pensées ne sont pas toujours des arrière .......... -pensée .......... . d) On exige toujours des avant .......... -projet .......... . e) Les on .......... -dit .......... sont fréquents dans les conversations. f) Vos beau .......... -frère .......... sont très bien nantis. g) Les gratte .......... -ciel .......... se multiplient dans toute la province. h) Ma mère a brodé plusieurs couvre .......... -lit .......... . Superbes ! i) Les essuie .......... -main .......... sont renouvelés quotidiennement. j) Les plate .......... -bande .......... de dahlias m’ont valu des louanges.

P. 251 4. En réfléchissant à leur signification, accordez les noms composés suivants. a) Les timbre .......... -poste .......... se placent à droite au haut de l’enveloppe. b) Les tête .......... -à-tête .......... sont parfois très utiles. c) J’ai acheté deux abat .......... -jour .......... pour la chambre à coucher. d) J’ai utilisé un casse .......... -noisette .......... plutôt que mes dents. e) Nous avons deux réveille .......... -matin .......... dans la maison. f) Ne soyez pas des casse .......... -cou .......... sur la route. g) Les gens font souvent des coq .......... -à-l’âne .......... en conversant.

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Exercices

des menuisiers et des maçons. i) J’ai appris deux jeux de patience : ce sont de vrais casse ........

-tête ........ .

GRAMMAIRE

h) La construction et la rénovation sont les gagne .......... -pain ..........

Garde

P. 40

5. Accordez le nom composé avec garde selon la théorie exposée. a) J’ai posé des garde .......... -boue .......... à ma nouvelle bicyclette. b) Ces garde .......... -forestier .......... sont très actifs en été. c) Les garde .......... -fou .......... du grand escalier sont très solides. d) Ces garde .......... -malade .......... sont très compétentes. e) Les garde .......... -manger .......... sont très utiles dans une cuisine.

P. 251

Grand

P. 40

INTERGÉNÉRATION

P. 251

EXERCICES

des radiées.

ORTHOGRAPHE

j) Les reine ........ -marguerite ........ appartiennent à la famille

6. Accordez les noms composés avec grand.

sont tous morts. b) En voyageant sur les grand .......... -route .......... en motocyclette,

INDEX

a) Mes grand .......... -mère .......... et mes grand .......... -père ..........

j’ai souvent eu grand .......... -peur.

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Exercices

c) J’ai rencontré ce matin mes deux grand .......... -oncle .......... et mes deux grand .......... -tante .......... que je n’avais pas vus depuis l’année dernière.

P. 251

L’ADJECTIF QUALIFICATIF

P. 41

1. Accordez l’adjectif qualificatif qui qualifie un seul nom. a) des efforts raisonnable .......... b) de sérieu .......... réflexions c) des frères jumeau .......... d) de magnifique .......... voyages e) des mots amica .......... f) des négociateurs adroit .......... g) des citoyens loya .......... h) des chevaux fougueu .......... i) des acheteurs exigeant .......... j) de fau .......... amitiés

P. 251

2. Accordez les adjectifs qualificatifs accompagnés du verbe être. a) Les ifs sont toujours vert .......... . b) Soyons juste .......... envers tous. c) Ces causeuses sont très dispendieu .......... ; elles étaient moins cher .......... l’an dernier. d) Son attitude est justifié .......... et compréhensible .......... . e) Ces joueurs sont épuisé .......... . Leurs entraîneurs sont très inquiet .......... .

P. 251

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Exercices

a) Les bas et les pantalons reprisé .......... , Marcel s’en allait en chantant. b) Après sa chute, il se releva, la jambe et le bras égratigné .......... . c) La caricature et le dessin journalistique .......... sont un art en soi.

GRAMMAIRE

3. Accordez l’adjectif qualificatif avec les deux noms qualifiés.

4. Servez-vous de la logique pour accorder les adjectifs qui suivent. a) Il portait des bas de coton troué .......... . b) Elle se présenta avec des chaussures de veau ciré .......... . c) Il acheta à ses enfants des livres d’images relié .......... . d) Tu as ramassé plusieurs tas de feuilles mort .......... . e) Ils leur ont présenté une magnifique corbeille de fruits mûr .......... .

P. 251 5. Observez bien et distinguez le sens des mots en gras selon que l’adjectif est placé avant ou après le nom. Étonnant, n’est-ce pas ?

INTERGÉNÉRATION

P. 251

EXERCICES

e) Louise portait une rose et un œillet blanc .......... .

ORTHOGRAPHE

d) L’atmosphère et la mer sont bleu .......... .

a) Les pauvres enfants abandonnés ne sont pas tous des enfants

b) L’année dernière, j’ai entrepris ma dernière année d’études. c) Le brave homme se manifeste dans toutes les circonstances de la

INDEX

pauvres.

vie ; l’homme brave se manifeste dans une occasion très spéciale.

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Exercices

L’ADJECTIF COMPOSÉ

P. 46

1. Accordez les adjectifs composés d’après la règle que vous avez maîtrisée. a) Des pommes aigre .......... -dou .......... . b) Des enfants sourd .......... -muet .......... . c) J’ai lu l’avant .......... -dernier .......... page. d) Vos mains tout .......... -puissant .......... . e) Les roses frai .......... éclos .......... . f) La fierté des nouveau .......... venu .......... . g) Nous avons applaudi les nouveau .......... marié .......... . h) Expliquez-moi les sous-entendu .......... de cette loi. i) Ce sont des gens haut .......... placé .......... . j) Il existe des volcans sous-marin .......... .

P. 252 2. Accordez les adjectifs qui désignent la couleur.

P. 46

a) Ils ont les joues rose .......... et les cheveux châtain .......... . b) Les rubans violet .......... et les robes cramoisi .......... surprennent. c) Les pétales de la tulipe sont pourpre .......... . d) Rares sont ceux qui ont les yeux brun .......... . e) Les lueurs sont bleu .......... pâle .......... et bleu .......... turquoise .......... . f) Les maisons sont vert .......... pomme .......... et les rochers brun .......... foncé .......... .

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Exercices

h) Gabrielle a les lèvres rose .......... lilas. i) Cette teinte violet .......... clair .......... me plaît beaucoup. j) Ses robes bleu .......... ciel .......... ont surpris l’entourage.

P. 252 3. Les noms employés comme adjectifs de couleur s’accordent-ils ? a) Il a choisi des rubans orange .......... .

INTERGÉNÉRATION

b) Pierre a cueilli des fruits marron .......... .

ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

g) Guy a la moustache châtain .......... clair .......... .

c) Il portait des pantalons rouille .......... . d) On distinguait des reflets cerise .......... . e) Catherine m’a apporté des tulipes lie-de-vin .......... .

LES ADJECTIFS MI, DEMI, SEMI ET NU

P. 47, 48

EXERCICES

P. 252

1. Accordez ces adjectifs, s’il y a lieu.

b) La pièce de théâtre a duré exactement deux heures et demi .......... . c) La figure à demi .......... voilée comme les paroles

INDEX

a) Les demi .......... -heures s’en vont l’une après l’autre.

demi .......... - voilées intriguent.

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Exercices

d) Ma grand-mère acheta une demi .......... -verge de drap, quatre verges et demi .......... de toile et une horloge qui sonnait les heures et les demi .......... . e) Les demi .......... -finales ont lieu à la fin de la saison régulière. f) Certains pratiquants fêtent encore la mi .......... -carême. g) J’ai remarqué que votre phrase était semi .......... -boiteuse. h) Ne faites pas vos devoirs à demi .......... , répète le professeur. i) Ils marchent souvent nu .......... -pieds. j) Doit-on dire nu .......... -bras ou bras nu .......... ? Les deux se disent. k) Ce couple a obtenu la nu .......... -propriété de ses biens. l) L’hiver, il n’est pas conseillé de sortir tête nu .......... . m) J’ai travaillé une demi .......... -journée ; ma sœur, deux jours et demi .......... . n) Dans notre travail, il n’y a pas de demi .......... -mesures.

P. 252

LE PRONOM

P. 49

1. Énumérez les six sortes de pronoms que vous avez reconnues en lisant votre théorie.

......................... ......................... ........................ ......................... ......................... ........................

P. 252

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Exercices

2. Dans les phrases suivantes, soulignez les sujets que

GRAMMAIRE

vous avez relevés. a) Le jeune garçon regardait sa mère avec admiration.

c) Les participants t’ont écouté avec beaucoup d’intérêt. d) Toi qui écoutes bien les consignes, tu comprendras. e) Dans notre forêt verdoyante vivent beaucoup d’orignaux. f) Que de fantaisie nous offre le théâtre !

P. 252

3. Inscrivez à quelle personne grammaticale correspond le pronom personnel souligné.

INTERGÉNÉRATION

ORTHOGRAPHE

b) La jeune fille qui regarde son ami semble heureuse.

b) Tous ces cadeaux, je te .......... les .......... offre avec beaucoup de joie. c) Je pense à tes succès et je .......... te .......... trouve très habile.

EXERCICES

a) Je vous .......... invite à une réunion importante demain soir.

d) Je leur .......... ai demandé leurs opinions. Ils me les .......... ont données.

INDEX

e) Quand on se .......... parle au téléphone, on se .......... plaît à rire. f) Ce nageur s’ .......... élance du haut du tremplin. g) Toi .......... qui as du talent, exploite-le .......... .

P. 252

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19-02-05 15:11

Exercices

4. Indiquez la nature des mots en caractères gras en utilisant le chiffre approprié.

1 adjectif démonstratif

P. 28, 51

2 pronom démonstratif

a) Cette ....... robe est coûteuse ; celle-là ....... l’est moins. b) Ces ....... aviateurs sont expérimentés ; ceux-là ....... sont débutants. c) Cet ....... individu est impoli alors que celui-là ....... s’est montré plus gentil. d) J’ai vu ce ....... vendeur insulter un client ; celui-ci ....... lui a répondu. e) J’achète ces ....... deux stylos ; celui-ci ....... est plus attrayant que celui-là ....... . f) Ce ....... que je veux te raconter, ce ....... sont mes souvenirs.

P. 252 5. Indiquez la nature des mots en caractères gras en utilisant le chiffre approprié.

1 adjectif démonstratif 2 pronom démonstratif 3 adjectif possessif

P. 28, 29, 49, 51, 52

4 pronom possessif 5 pronom personnel

a) Mon ....... chandail est très grand ; le tien ....... semble plus petit. b) Ceux ....... qui consacrent leurs ....... efforts au soulagement de leurs ....... semblables méritent l’admiration que nous leur ....... portons. c) Mes ....... devoirs sont faits ; les tiens ....... le ....... sont-ils ?

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19-02-05 15:11

Exercices

ci ....... pour les ....... corriger et celles-là ....... pour les ....... perfectionner. f) Elles ....... se ....... sont rencontrées dans ce ....... musée.

P. 252 6. Indiquez la nature des mots en caractères gras en utilisant l’un des chiffres suivants.

1 2 3 4

pronom personnel pronom démonstratif adjectif démonstratif pronom possessif

P. 28, 29, 33 49, 51, 52, 53

5 adjectif possessif 6 pronom indéfini 7 adjectif indéfini

a) Plus on ....... fait son ....... possible, plus on ....... a de chances de réussir. b) Aucun ....... individu n’est content de son ....... sort. Tous .......

ORTHOGRAPHE

e) Reconnais tes ....... qualités et tes ....... défauts ; recherche ceux-

INTERGÉNÉRATION

ma ....... sœur.

EXERCICES

sûrement, car les miens ....... m’ont vraiment aidée », disait

GRAMMAIRE

d) « Prenez ces ....... deux livres : ceux-ci ....... vous instruiront

pourtant, chacun ....... devrait être heureux de ce ....... qu’il ....... possède.

INDEX

souhaitent davantage. Nul ....... ne sait se ....... contenter. Et

c) Quiconque ....... n’aime que soi ....... n’est aimé de personne ....... .

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19-02-05 15:11

Exercices

d) Plusieurs ....... individus se ....... rencontraient pour la première fois ; j’ ....... en avais remarqué plusieurs ....... qui me ....... regardaient attentivement. e) La terre est pour tous ....... ; la nature appartient à chacun ....... .

Chaque ....... personne doit en prendre conscience. f) Cette ....... automobile est la sienne ....... .

P. 252 7. Dans cet exercice, distinguez l’adjectif du pronom en utilisant le chiffre approprié.

P. 28, 29, 34 49, 54

1 adjectif interrogatif

4 adjectif possessif

2 pronom interrogatif

5 adjectif démonstratif

3 adjectif exclamatif

6 pronom personnel

a) Quel ....... est ton ....... point de vue sur ce ....... sujet ? b) En quelle ....... année sommes-nous ....... ? Quelle ....... question ! c) Qui ....... m’a parlé de tes ....... succès ? Quelle ....... performance ! d) Que ....... penses-tu ....... de ma ....... nouvelle robe ? e) De ces ....... deux montres, laquelle ....... préfères-tu ....... ?

P. 252

192 20140829-LGE-IN.indd 192

19-02-05 15:11

permis de comprendre le français.

Question : Qu’est-ce qui m’a permis ?

Réponse : Qui, mis pour grammaire. Le pronom relatif qui est sujet de a permis. b) La sarclette que j’ai achetée m’a permis d’entretenir mon jardin.

Q. : ......................................................................................................

R. : ......................................................................................................

c) C’est une personne dont on ne peut se passer.

Q. : ......................................................................................................

R. : ......................................................................................................

d) La maison où je demeure date d’un demi-siècle.

Q. : ......................................................................................................

R. : ......................................................................................................

ORTHOGRAPHE

a) J’ai enfin découvert la grammaire qui m’a

INTERGÉNÉRATION

}} Exemple :

EXERCICES

8. Posez la bonne question pour vérifier P. 54 l’emploi du pronom relatif et indiquez votre réponse.

GRAMMAIRE

Exercices

Q. : ......................................................................................................

R. : ......................................................................................................

INDEX

e) Le quartier dans lequel nous habitions était magnifique.

P. 252

193 20140829-LGE-IN.indd 193

19-02-05 15:11

Exercices

P. 54

9. Accordez le verbe au présent de l’indicatif.

Qui, sujet de ce verbe, prend le nombre et la personne de son antécédent.

Au besoin, consultez le tableau de l’indicatif présent, p. 70. a) C’est notre compagnie qui (imposer) .................... ses propres lois. b) Nous voulons rencontrer tous les vendeurs qui (désirer) ................ participer au concours. c) Plus il y a de gens qui (s’entraîner) .............................. en vue de la compétition, plus on sent de l’enthousiasme. d) Au travail, c’est vous qui (décider) ........................ de l’orientation à donner pour obtenir de meilleurs résultats. e) Le Canada participe aux jeux ; ce sont nos athlètes qui le (représenter) .............................. .

10. Appliquez la théorie du pronom relatif qui (sujet du verbe) et celle du pronom relatif que (c.o.d. du verbe).

P. 252 P. 54, 56

a) C’est toi qui regarde .......... le film que nous avons loué. b) Celui qui atten .......... que les choses se fassent seules peu .......... attendre longtemps. c) L’observateur qui épi .......... sans bruit la nature que rien ne trouble .......... sera saisi par sa beauté. d) Les livres que regarde .......... cette jeune fille sont pleins d’humour.

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Exercices

P. 252 P. 58, 59, 60 11. Complétez les phrases en utilisant les pronoms relatifs quoi, dont, où, lequel, auquel, duquel et leurs différentes formes. a) Les voyages ................ on a fait référence m’ont fasciné. b) Les films ................ on parle ont été choisis par le jury. c) L’immeuble ................ je travaille a été classé « monument historique ». d) Toutes les victoires ................ je garde un bon souvenir

ORTHOGRAPHE

une grande expérience dans le domaine du forage.

INTERGÉNÉRATION

convoite ................. tous ses concurrents possède .....................

GRAMMAIRE

e) La compagnie qui engage ................. ces spécialistes que

EXERCICES

m’ont valorisé. e) Les hôtesses ................ je me suis adressé ont été très sympathiques. f) C’est exactement ce à ................ je tiens le plus.

avions besoin. h) Je choisis la crème à la vanille, ................ est ma préférée.

INDEX

g) Nous avons recueilli tous les documents ................ nous

P. 253

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Exercices

12. En guise de révision des pronoms, comblez les vides d’après le sens du texte.

P. 60

Le milan et la corneille (Claude Augé) Un paresseux ................ ’en allait à l’aventure dans la campagne. Son attention fut soudainement attirée par les cris d’une jeune corneille. Cet oiseau, ................ les parents étaient morts sans doute, ................ plaignait de la faim. Tout à coup, à la grande surprise du promeneur, un milan vint apporter à manger à la pauvre abandonnée. « Ah ! ................ ’écria notre homme, voici qui est merveilleux. Puisque le hasard ................ fait assister à un tel prodige en faveur d’une simple corneille, ................ n’ai plus à ................ ’inquiéter pour ................ . » Là-dessus, il ................ couche sur le gazon et ................ ’endort. Le soir venu, personne ne ................ avait rien donné. Il ................ passa de souper, et le lendemain matin, n’eut pas non plus à déjeuner. Comme il ................ ’en étonnait, il vit le milan porter encore quelque pâture à la corneille, puis l’entendit ................ dire : « Tant que ................ n’avez pu pourvoir à vos besoins, ................ ’ai pris soin de ................ ; mais à présent que ................ voici grande, ................ ne reviendrai plus. »

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19-02-05 15:11

Exercices

................ faut avoir pitié des faibles, des infirmes ; mais tout homme valide ................ doit de suffire à ses besoins. ................ ne travaille pas commet une lâcheté.

P. 253

LE VERBE

P. 64

1. En utilisant le chiffre approprié, indiquez à quel mode est employé le verbe souligné.

Conjugués : 1 indicatif

2 conditionnel

3 impératif

4 subjonctif

ORTHOGRAPHE

demander du travail.

INTERGÉNÉRATION

comprit la leçon et rentra tout de suite dans la ville pour

GRAMMAIRE

................ dit, ................ disparut dans les airs. Le paresseux

5 infinitif

6 participe

a) Quand Marc partait ....... , il nous saluait ....... toujours. b) Si tu le voulais ....... , je résoudrais ....... ton problème.

EXERCICES

Non conjugués :

d) Pour se dépasser ....... , il faut ....... vraiment le vouloir. e) Parce que j’ai voyagé ....... , j’ai apprécié ....... la différence

INDEX

c) Dans la vie, pense ....... à rendre ....... service aux autres.

entre les gens.

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Exercices

f) Je souhaite ....... qu’ils viennent ....... encore plus souvent. g) Prends ....... le temps de respirer quand tu exécutes ....... tes exercices. h) Il m’a dit ....... qu’il veut apprendre ....... une autre langue. i) Il est revenu en disant ....... qu’il n’y retournerait ....... plus jamais. j) En quittant ....... ton travail, oublie ....... -le ! k) J’aime ....... que tu sois ....... dynamique pendant les réunions. l) « Si j’avais su ....... , j’y serais allée ....... », disait Élodie. m) Revenu ....... à la maison, on m’a appelé ....... .

P. 253 2. Nommez les cinq temps primitifs qui servent à former les temps dérivés.

P. 67

......................... ......................... ........................ ......................... .........................

P. 253

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Exercices

b) Tu (interrompre) ................ .

l) Il (étudier) ........................... .

c) Je (rectifier) ....................... .

m) Il (secouer) ....................... .

d) Il (attendre) ........................ .

n) Tu (remuer) ........................ .

e) Tu (suer) ............................. .

o) Il (secourir) ........................ .

f) Tu (confier) ......................... .

p) Je m’(enfuir) ...................... .

g) Tu (servir) .......................... .

q) Elle (résoudre) ................... .

h) Tu (vernir) .......................... .

r) Elle (labourer) .................... .

i) Elle (serrer) ........................ .

s) Tu (distribuer) .................... .

j) Il (choisir) ............................ .

t) Tu (créer) ............................ .

ORTHOGRAPHE

k) Il (éteindre) ........................ .

INTERGÉNÉRATION

a) Il (coudre) ........................... .

EXERCICES

1. Conjuguez les verbes qui suivent à l’indicatif présent. À quel groupe appartiennent-ils ? À quelle personne ?

GRAMMAIRE

P. 68

INDEX

L’INDICATIF PRÉSENT

P. 253

199 20140829-LGE-IN.indd 199

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Exercices

L’IMPÉRATIF PRÉSENT

P. 71

1. Dans l’exercice qui suit, conjuguez les verbes à l’impératif présent. a) Boire (2e personne du pluriel) ........................ , car vous avez couru longtemps. b) Résoudre (2e personne du singulier) ........................ ce problème le mieux possible. c) Cueillir (2e personne du singulier) ........................ ces fleurs toi-même. d) Avoir (2e personne du singulier) ........................ le courage de tes opinions. e) Aller (2e personne du singulier) ........................ passer ton examen au bureau. f) Prendre (2e personne du singulier) ........................ ton temps avant de répondre. g) Craindre (2e personne du singulier) ........................ la route lorsque tu es fatigué.

P. 253

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Exercices

P. 73 GRAMMAIRE

LE FUTUR SIMPLE ET LE CONDITIONNEL PRÉSENT 1. Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur simple.

d) Plus nous (produire) ............................. efficacement, plus nous (abaisser) ............................. les coûts de production. e) Il (résoudre) ............................. cette question plus tard. f) Les hirondelles s’en (aller) ............................. en automne. g) Il (falloir) ............................. en discuter avant la réunion.

P. 254 2. Conjuguez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent.

P. 73

a) Vous (avouer) ..................................... vos sentiments si vous étiez moins timide.

INTERGÉNÉRATION

c) Nous (remercier) .............................. nos bienfaiteurs.

EXERCICES

b) L’an prochain, vous (bâtir) ............................. votre propre maison.

ORTHOGRAPHE

a) Les moissonneurs (lier) ............................. les gerbes.

b) La plupart des gens (être) .................................. plus heureux s’ils c) Plusieurs (sentir) ..................................... le besoin d’agir s’ils se retrouvaient face au problème. d) Archimède disait : « Si j’avais un point d’appui,

INDEX

savaient profiter de l’instant présent.

je (soulever) ............................... la Terre. »

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19-02-05 15:11

Exercices

e) Si j’étais à votre place, je me (prendre) .......................... en main et j’ (aller) ............................ m’expliquer. f) Les voyageurs savaient qu’ils (arriver) ........................ à temps. g) Je (jouer) ............................. dans les ligues majeures si j’étais plus habile. h) Nous (avoir) ............................... plus d’amis si nous entretenions mieux nos relations.

P. 254

3. Conjuguez les verbes suivants.

Infinitif P. prés.

Indic. prés. contribuer contribuant ils contribuent

P. 73, 75, 76

Indic. imparfait Subj. prés. je contribuais que je contribue

a) Saluer salu.............. nous salu........... vous salu............. qu’ils salu....... b) Finir finiss ............ vous finiss......... ils finiss .............. qu’ils finiss...... c) Craindre craign........... ils craign........... nous craign ........ que je craign... d) Résoudre résolv............ nous résolv ....... je résolv .............. que tu résolv... e) Prendre pren.............. vous pren........... vous pren ............ que tu pren.....

P. 254 4. Conjuguez les verbes entre parenthèses P. 76 au subjonctif présent en partant du participe présent et en remplaçant ant par la terminaison requise. a) Vous seriez satisfaits pour peu que vous (essayer) .................... . b) Il est bon que chacun (se récréer) .................... après le travail. c) L’équité veut que parfois nous ne (parier) .................... pas. d) Il est important que vous ne (confier) .................... ces secrets à personne.

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Exercices

tu (avoir) .................... le temps de te reposer suffisamment.

P. 254 5. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple.

P. 78

GRAMMAIRE

e) Il faut que tu (voir) .................... le médecin et que

à la fleur de l’âge. b) Frontenac (tenir) .................... tête aux Anglais. c) L’armée de Lévis se (couvrir) .................... de gloire et (acquérir) .................... une forte renommée. d) Il (neiger) .................... pendant dix heures. e) Marc (boire) .................... un verre de vin et se (nourrir) .................... de fruits de mer.

LES FORMES DU VERBE

P. 254 P. 86, 87

INTERGÉNÉRATION

ORTHOGRAPHE

a) Alexandre (conquérir) .................... l’Asie et (mourir) ....................

a) Si je vous dis que le sujet fait l’action que le verbe exprime, vous me direz que le verbe est à la forme .................... . b) Si je vous dis que le sujet subit l’action que le verbe exprime, vous

EXERCICES

1. Rappel des quatre formes de verbes.

me direz que le verbe est à la forme .................... .

personne, le verbe est à la forme .................... . d) Si je vous dis que le pronom complément désigne la même personne que le sujet, le verbe est à la forme .................... .

INDEX

c) Si je vous dis que le sujet il (sujet apparent) ne représente

P. 254

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19-02-05 15:11

Exercices

LE PARTICIPE PASSÉ

P. 81, 85

1. Accordez les participes passés se terminant en é, u ou ert.

Masculin pluriel

Féminin pluriel

a) engagé .......... ;

engagé .......... .

b) appelé .......... ;

appelé .......... .

c) perdu .......... ;

perdu .......... .

d) charnu .......... ;

charnu .......... .

e) ouvert .......... ;

ouvert .......... .

P. 254 2. Appliquez la règle pour écrire P. 80, 81, 85 correctement les participes passés suivants.

Masculin singulier

Masculin pluriel

Féminin singulier

Féminin pluriel

a) omi ................... omi ..................... omi...................... omi .................. b) noirci ................ noirci .................. noirci................... noirci ............... c) franchi .............. franchi................ franchi ................ franchi ............ d) construi ............ construi .............. construi ............. construi .......... e) rafraîchi ........... rafraîchi ............. rafraîchi ............ rafraîchi ..........

P. 254 3. Dans les exercices suivants, appliquez la P. 82, 85 règle du participe passé employé sans auxiliaire. a) Repoussé .......... par la peur, ils craignaient l’explosion. b) Démuni .......... , ils recherchent une solution à leur problème. c) Des fortunes trop vite gagné .......... tombent souvent très rapidement. d) La joie partagé .......... augmente le plaisir.

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Exercices

d’étoiles et des nuits couvert .......... de nuages, des prairies émaillé .......... de fleurs, des forêts dépouillé .......... par le frimas et beaucoup de plaines doré .......... par les moissons.

a) Les fleurs ont été créé .......... pour servir de parure à la nature. b) Les marées sont du .......... à la double action de la lune et du soleil. c) Il ne suffit pas que les lois soient établi .......... ; il faut qu’elles soient juste .......... . d) Toutes les sciences et tous les arts sont né .......... grâce à des esprits éveillés. e) Ceux qui sont arrivé .......... oublient aisément le point d’où ils sont

ORTHOGRAPHE

P. 82

INTERGÉNÉRATION

4. Appliquez la règle du participe passé accompagné de l’auxiliaire être.

P. 254

GRAMMAIRE

e) La nature nous présente successivement des soirées semé ..........

f) La chimie moderne a été créé .......... par Lavoisier. g) Paul et Andrée, quand vous serez parti .......... , nous surveillerons votre logis.

EXERCICES

parti .......... .

h) Considérez avec quel art sont composé .......... les ailes du

i) Le tigre et la panthère sont craint .......... partout où ils habitent. j) Rome et l’Italie entière ont été plusieurs fois saccagé .......... par les Barbares.

INDEX

papillon.

P. 254

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Exercices

5. Appliquez les deux règles étudiées : P. 82 le participe passé seul ou accompagné de l’auxiliaire être. a) Arrosé .......... par de nombreux cours d’eau, l’Allemagne est fertilisé .......... par eux. b) Exporté .......... dans le monde entier, les vins de France sont renommé .......... . c) Les métaux placé .......... sur le passage de la foudre sont fondu .......... et volatilisé .......... . d) Les bonnes nouvelles sont toujours bien accueilli .......... . e) Les régions de la baie d’Hudson furent parcouru .......... par d’Iberville. f) Souvent, de grands efforts sont produit .......... pour de petites causes. g) Les mines d’or qui furent découvert .......... en Californie ont été activement exploité .......... . h) Les forêts du Nouveau Monde étaient habité .......... par d’énormes reptiles.

P. 254

6. Appliquez maintenant la règle du participe passé accompagné de l’auxiliaire avoir.

P. 83

a) Jolliet a découvert .......... le plus grand fleuve des États-Unis. b) La Vérendrye est un des plus grands explorateurs que le Canada ait produit .......... . c) L’occasion et le bonheur se présentent de nouveau quand on les a perdu .......... . d) J’ai réfléchi .......... et j’ai élaboré .......... un prototype qui a déjà réussi .......... à en convaincre plusieurs.

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Exercices

e) Les Anglais ont longtemps régné .......... en maîtres sur les mers.

h) Ont-ils participé .......... aux préparatifs ou avons-nous tout organisé .......... seuls ? i) Le hérisson se défend au moyen de l’armure épineuse que lui a procuré .......... la nature. j) Les beaux vers que nous ont légué .......... nos poètes et la prose harmonieuse que nous ont laissé .......... nos écrivains ont orné .......... notre esprit et enrichi .......... notre mémoire.

P. 254 7. Dans cet exercice, vous retrouverez les trois emplois du participe passé.

P. 82, 83

Les maîtrisez-vous bien ? Mettez-vous-y !

L’intendant Talon (Adélard Desrosiers) Talon a admirablement servi .......... la politique coloniale inauguré .......... en France par Richelieu et continué .......... par Louis XIV et Colbert. En quelques années passé .......... en Nouvelle-France, il a imprimé .......... un essor vigoureux à la

INTERGÉNÉRATION

commerce passèrent aux Romains.

EXERCICES

g) Les richesses que Carthage avait amassé .......... par son

ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

f) Le Nil a plusieurs fois déplacé .......... son cours.

colonisation languissante de la fertile vallée du Saint-Laurent,

le travail des colons et encouragé .......... l’établissement d’émigrants nombreux et choisi .......... . Des villages furent

INDEX

multiplié .......... les concessions de seigneuries, secondé ..........

fondé .......... et les valeureux soldats licencié .......... du régiment

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19-02-05 15:11

Exercices

de Carignan, devenu .......... Canadiens, donnèrent à la société d’alors une allure militaire qui s’est longtemps conservé .......... .

Talon, qu’aucun progrès n’a laissé .......... indifférent, a mis .......... en honneur l’agriculture et l’horticulture ; il a introduit .......... de nouvelles cultures, fait .......... transporter dans le pays les premiers chevaux qu’on y a vu .......... . Quant à l’industrie nationale, il l’a protégé .......... de tout son pouvoir : des fabriques nouvelles furent établi .......... ou projeté .......... . Son activité s’est porté .......... vers les découvertes et l’exploitation des mines de cuivre et de charbon. À l’extérieur, Talon a favorisé .......... les grands explorateurs Jolliet et La Salle qui ont reculé .......... les bornes de la Nouvelle-France et découvert .......... le Mississippi.

Aussi, Thomas Chapais, un des érudits qui ont le mieux connu .......... Talon, a pu .......... dire : « Talon, c’est un Colbert national. »

P. 255

8. Accordez les participes passés dans les phrases suivantes.

P. 82, 83

a) Le sac et le panier rempli .......... de nourriture pesaient vingt kilos. b) Après s’être rencontré .......... au restaurant, elles ont décidé .......... de se revoir plus souvent. c) Bêtes et gens passent cinq ou six mois là-haut, logé .......... à la belle étoile. (A. Daudet) d) Merci de nous avoir donné .......... rapidement votre rapport. e) Des hommes et des femmes accroupi .......... dans les vignes coupaient des grappes de raisin. (E. Zola)

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Exercices

(A. Fournier)

P. 255

9. Pour bien écrire les trois types de participes P. 82, 83 passés, il faut savoir distinguer le verbe conjugué à l’indicatif présent de celui qui est au passé simple ; ou encore du participe passé employé seul ou avec un auxiliaire.

Cet exercice récapitulatif vous permettra d’approfondir la théorie étudiée.

a) L’appareil émi .......... quelques sons et s’arrêta. b) Le son émi .......... par le cristal est pur. c) Je vous apporte le livre promi .......... . d) Elle promi .......... de nous emmener au théâtre. e) Le candidat admi .......... à l’examen est fier.

ORTHOGRAPHE

g) Il avait la tête et le côté de la figure bandé .......... de linge blanc.

INTERGÉNÉRATION

et Évelyne ont poursuivi .......... leurs efforts quotidiens.

GRAMMAIRE

f) En plus d’être encouragé .......... par leurs bons résultats, Martin

g) La chanson appri .......... pour la fête est entraînant .......... . h) Il est surpri .......... d’apprendre cette nouvelle. i) Le sémaphore transmi .......... un message.

EXERCICES

f) Jean admi .......... son erreur et se corrigea.

j) Nous écoutons un discours retransmi .......... par radio.

j’aperçus l’océan. l) La rivière ainsi franchi .......... , nous laissons tout de suite la

INDEX

k) Quand la voiture franchi .......... les remparts de la ville,

grand-route.

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19-02-05 15:11

Exercices

m) Le cultivateur avait à défricher un coin rempli .......... de souches séculaires. n) Un timbre électrique empli .......... la gare de son frissonnement sonore. o) La voyageuse remerci .......... le garçon qui l’a condui .......... . p) Quand on donne un conseil, on introdui .......... nos convictions. q) Un brillant réseau de rosée réfléchi .......... à l’œil la lumière et les couleurs. r) Je regarderai les galets poli .......... par les vagues. s) La lumière qui monte dans l’arbre au-dessus de la terre arrondi .......... le jour sous sa main dorée. t) La chouette s’accroupi .......... et soulève ses ailes arrondi .......... . u) Elle fut surpri .......... par la tempête. v) Il a remi .......... son colis et il est reparti .......... aussitôt. w) Il remi .......... son colis et reparti .......... aussitôt.

P. 255

LE PARTICIPE PASSÉ DES VERBES PRONOMINAUX 1. Dans l’exercice suivant, appliquez la règle du participe passé qui convient.

P. 87, 88

a) Les oiseaux se sont enfui .......... vers des régions plus chaudes. b) Le champ si longtemps grillé .......... s’est rafraîchi .......... d’une herbe neuve.

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Exercices

d) La baguette ne s’est pas cassé .......... ; elle était souple, elle avait été trempé .......... dans l’eau. e) J’entends le chant confus des hirondelles qui se sont

GRAMMAIRE

c) La lune s’est levé .......... ronde et brillante derrière les champs.

g) Elle s’était préparé .......... une collation équilibré .......... et appétissant .......... . h) Tous les autres bruits habituels du marché se sont éteint .......... . i) Les merles s’étaient tu .......... , ayant élevé .......... leur couvée. j) Toute sa peau s’était collé .......... à ses os, plissé .......... comme une bourse dont on a resserré .......... les cordons. k) À l’heure de pointe, les accrochages se sont succédé .......... à un rythme fou. l) Elles se sont ri .......... des potins entendu .......... . m) Nous nous sommes plu .......... à visiter les musées de la région. n) Ils ont tant voulu .......... bien faire qu’à la fin, ils se sont nui .......... .

INTERGÉNÉRATION

pour un lieu, ceux-là pour un autre.

EXERCICES

f) Les vacanciers se sont successivement envolé .......... , ceux-ci

ORTHOGRAPHE

emparé .......... de notre jardin.

cherché .......... à nous revoir. p) Durant un bref moment, adoptant la même mimique, ils se sont ressemblé .......... .

INDEX

o) Depuis que nous nous sommes menti .......... nous n’avons plus

P. 255

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Exercices

P. 86

2. Appliquez la règle du participe passé qui convient.

La source de la Garonne

Elle s’est échappé .......... hors de la pierre et de la glace du terrible massif des Monts Maudits. Elle s’est précipité .......... comme une affolée qui craint d’être poursuivi .......... . Elle a glissé .......... sur les pentes, s’est rejeté .......... dans les ravins.

Même sur sa route, elle a rencontré .......... l’effroyable trou de Toro dont on ne sait pas le fond et elle s’est engouffré .......... dedans, épouvanté .......... , pouvant se croire absorbé .......... par quelque bouche géante de la sombre montagne. Soudain, elle a reparu .......... , car elle ne s’était pas enfui .......... pour se laisser ainsi reprendre. Elle s’est frayé .......... un chemin. Son eau active a perforé .......... le bloc, creusé .......... des cavernes, tracé .......... une route et, tout à coup, on l’a revu .......... .

P. 255

LE PARTICIPE PASSÉ SUIVI D’UN INFINITIF

P. 92

1. Abordez l’accord des participes passés suivis d’un infinitif en vous posant toujours la même question : « Est-ce que... ? » a) Les fermiers que j’ai vu .......... semer peinaient dans les sillons. b) Les airs que j’ai entendu .......... jouer m’ont ragaillardie. c) Ces malades, je les ai entendu .......... gémir pendant toute la nuit. d) Alors qu’ils étaient à peine arrivés, tu les as fait .......... fuir.

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Exercices

la perfection. h) Les nouveaux athlètes que j’ai vu .......... courir, je les ai entendu .......... acclamer et je les ai vu .......... récompenser. i) Les pommes que nous avons pu .......... manger ont été achetées ce matin. j) Les jeunes auteurs qu’elle a toujours su .......... apprécier sont maintenant reconnus par le grand public.

P. 255

LES PARTICIPES PASSÉS DÛ, CRU, PU, SU, VOULU, ETC.

P. 94

1. Accordez le participe passé en vérifiant s’il y a un complément d’objet direct sous-entendu. a) Je lui ai rendu tous les services qu’elle a voulu .......... . b) Les volontaires ont combattu le feu aussi longtemps qu’ils ont pu .......... . c) J’ai fait, pour l’aider, toutes les démarches que j’ai pu .......... .

INTERGÉNÉRATION

g) Les travaux que j’ai fait .......... exécuter ont été réalisés à

EXERCICES

f) La jeune fille que j’ai voulu .......... peindre n’a pas accepté.

ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

e) La jeune fille que j’ai vu .......... peindre a vendu tous ses tableaux.

pu .......... , mais une si grande affection ne leur est pas du .......... . e) Par leur application constante, ces employés ont obtenu au travail plus de succès qu’ils avaient cru .......... et même espéré .......... .

INDEX

d) J’ai conservé pour mes ennemies toute la tendresse que j’ai

P. 255

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Exercices

LES PARTICIPES PASSÉS COÛTÉ, P. 94 VALU, PESÉ, DORMI, RÉGNÉ, VÉCU, ETC. 1. Ces participes ont-ils un complément d’objet direct ou circonstanciel ? Vérifiez-en le sens. a) Les mille dollars que ce cheval a coûté .......... , il ne les a jamais valu .......... . b) Les cent kilos que cette caisse a pesé .......... n’ont jamais été vérifié .......... . c) Les joies que m’a valu .......... ce voyage m’ont bien récompensé des trois cent cinquante dollars que j’ai déboursé .......... ; du moins, je ne les ai jamais regretté .......... . d) Ces découvertes ont-elles valu .......... les vies qu’elles ont coûté .......... ? e) Les raisons que le comptable lui a donné .......... , elle les a pesé .......... ; elle reste convaincu .......... qu’il s’est trompé. f) Les années que cette reine a vécu .......... et surtout celles qu’elle a régné .......... ont été témoins de luttes fratricides. g) « Les trois jours que j’ai vécu .......... chez ma sœur ont été bien employé .......... ; je me suis beaucoup amusé .......... », m’écrivait Lucienne. h) Les pilules que j’ai pris .......... et les quelques heures que j’ai dormi .......... m’ont guéri des terribles maux de tête dont j’ai souffert .......... . i) L’année pendant laquelle nous avons vécu .......... à l’étranger nous a beaucoup plu .......... .

P. 255

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Exercices

a) Voyez ces magnifiques paysages ; en avez-vous photographié .......... ? b) Des cerises, combien en avez-vous mangé .......... ? c) J’ai trouvé cette maison plus jolie que la description que l’on m’en avait donné .......... . d) On nous a envoyé de très belles plantes ; nous en avons installé .......... au bureau, nous en avons donné .......... , mais nous n’en avons pas gaspillé .......... . e) Parmi les pommiers que nous vous avons envoyés, combien en avez-vous planté .......... ? f) La marée a rejeté plusieurs coquillages sur la plage et nous en avons ramassé .......... . g) J’ai vu, dans ce pays, des arbres géants comme je n’en ai jamais vu .......... ici. h) Des fleurs, nous en avons cueilli .......... et nous en avons

ORTHOGRAPHE

1. Accordez le participe passé précédé de en.

GRAMMAIRE

P. 95

INTERGÉNÉRATION

LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DE EN

j) Vous êtes allés sur la Côte d’Azur ; la description que vous nous en avez fait .......... nous a ravis, Luc et moi.

LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DU PRONOM PERSONNEL L’

P. 255 P. 96

1. Accordez le participe précédé du pronom personnel I’. a) Ils sont arrivés plus tôt que nous ne l’avions prévu .......... . b) L’entreprise a-t-elle réussi comme vous l’aviez espéré .......... ?

INDEX

i) J’ai apporté de la bière et nous en avons bu .......... .

EXERCICES

mis .......... dans les vases.

c) J’ai cueilli une pomme et je l’ai mangé .......... avec appétit.

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Exercices

d) La manœuvre est-elle aussi épuisante que vous l’aviez cru .......... au départ ? e) Le voyage ne fut pas aussi agréable que je l’avais imaginé .......... . f) J’ai acheté une sculpture et je l’ai rangé .......... immédiatement. g) Ta sœur n’est pas aussi gravement blessée qu’on nous l’avait annoncé .......... . h) Cette voiture, je l’ai acheté .......... , mais elle n’est pas aussi belle que mon mari l’aurait souhaité .......... . i) Les compositions ont été plus difficiles qu’on me l’avait laissé .......... entendre.

P. 256

LE PARTICIPE PASSÉ PRÉCÉDÉ DE LE PEU

P. 96

1. Accordez le participe passé précédé de le peu. a) Le peu d’initiative que ce dessinateur a manifesté .......... nous porte à croire qu’il n’est pas intéressé .......... . b) Le peu de fruits que ma sœur a mangé l’ (avoir, indicatif présent) .......... rassasié .......... . c) Le peu d’eau que mes cousines ont bu .......... ne les (avoir, indicatif présent) .......... pas désaltéré .......... . d) Le peu d’explications que vous avez donné .......... dans votre exposé ne nous (avoir, indicatif présent) .......... pas permis .......... de mieux comprendre le problème. e) Nous jouissions du peu de moments libres que nous (avoir, indicatif imparfait) .......... laissé .......... notre journée de travail. f) Ne pas écrire correctement, c’est dévoiler le peu d’intérêt qu’on a porté .......... jusqu’ici à la langue.

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Exercices

.......... fait .......... échouer. h) Le peu d’attention que vous avez apporté .......... à cette leçon vous a suffi pour la comprendre. i) Le peu de précautions qu’a pris .......... cet automobiliste nous

GRAMMAIRE

g) Le peu d’efforts qu’il a produit .......... l’(avoir, indicatif présent)

vous a pas attiré sa sympathie. k) Le peu de personnes qui (participer, passé composé) .......... à l’assemblée (être, passé composé) .......... la cause du report de la réunion.

P. 256

LES PARTICIPES PASSÉS CI-JOINT, CI-INCLUS ET CI-ANNEXÉ

P. 97

1. Et les participes passés ci-joint, ci-inclus et ci-annexé, comment s’accordent-ils ? Appliquez les règles que vous avez déjà maîtrisées.

INTERGÉNÉRATION

j) Le peu de gentillesse manifesté .......... envers votre professeur ne

ORTHOGRAPHE

montre qu’il est très imprudent.

doivent être expédié .......... . b) Vous me retournerez les formules ci-inclus .......... le plus tôt possible. c) Je vous envoie ci-joint .......... copie de la lettre demandé .......... .

EXERCICES

a) Les chèques ci-joint .......... que j’ai vu .......... et approuvé ..........

d) Je vous envoie ci-joint .......... les lettres demandé .......... .

f) Ci-joint .......... , ces pièces justificatives vous apporteront, je l’espère, des éclaircissements. g) Les documents ci-joint .......... vous satisferont certainement.

INDEX

e) Ci-joint .......... la copie du dossier que vous attendiez.

h) Ci-inclus .......... , ces informations vous seront très utiles.

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Exercices

i) Acceptez de me retourner ci-annexé .......... les directives de la présidente. j) Tous les rapports ci-joint .......... vous procureront la solution. k) Vous trouverez ci-inclus .......... la pièce que vous avez demandé .......... . l) Vous trouverez ci-inclus .......... note exacte et détaillé .......... des dépenses.

P. 256

LES PARTICIPES PASSÉS ATTENDU, COMPRIS, EXCEPTÉ, PASSÉ, SUPPOSÉ, VU, ETC.

P. 98

1. Vous vous rappelez l’accord des participes passés attendu, compris, excepté, passé, supposé, vu, etc. ?

Accordez les participes suivants. a) Attendu .......... votre bonne volonté, nous vous accorderons le pardon. b) Supposé .......... une aggravation de votre cas, appelez-moi immédiatement. c) On se fatigue de presque tout, les compliments excepté .......... . d) Ces heures pénibles passé .......... , vous reprendrez vite courage. e) Certaines gens ont apparemment tout prévu, excepté .......... la mort. f) Les pruniers excepté .......... , tous les autres arbres seront coupés. g) Tout a été brûlé dans cette maison, quelques meubles excepté .......... . h) Vu .......... la tempête qui s’élève, vous seriez imprudents de partir. i) Je vous fais un prix, toutes taxes compris .......... .

P. 256

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Exercices

LE MODE INFINITIF

1. Reconnaissez l’infinitif, distinguez-le du participe passé et de l’indicatif présent. a) Je veux aime .......... passionnément.

GRAMMAIRE

P. 100

b) Je viens ici pour magasine .......... , mais je retournerai sans avoir

d) Il importe de bien respire .......... pour demeure .......... en bonne santé. e) Vous alle .......... visite .......... des pays que nous avons déjà fort apprécie .......... . f) L’oiseau effraye .......... va se perche .......... sur un arbre entièrement dénude .......... . g) Annie désire se procure .......... une blouse neuve ; la sienne est très use .......... . h) Traverse .......... la grand-route est souvent très dangereux. i) Pose .......... une question, c’est déjà un pas vers la solution. j) Renverse .......... et ruisselant, le chasseur rentre chez lui

EXERCICES

c) Non, merci, je viens tout juste de mange .......... .

INTERGÉNÉRATION

ORTHOGRAPHE

rien achete .......... .

k) Les règles grammaticales, c’est à les applique .......... qu’on les retient. l) Tous mes amis ont décide .......... de renouvele .......... l’expérience. m) À toujours vous excuse .......... , vous me gêne .......... .

INDEX

épuise .......... .

P. 256

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Exercices

LE PARTICIPE PRÉSENT

P. 35, 75, 99

1. Sans omettre les notions précédentes, distinguez le participe présent de l’adjectif verbal et du nom. Écrivez-les correctement. a) Les enfants trépidant .......... ont été rencontré .......... hier jouant .......... gaiement sur les deux versant .......... de la rivière. b) Ces trois marchand .......... , détaillant .......... leur marchandise à des prix exorbitant .......... , ne sont plus encouragé .......... ; ils seront bientôt obligé .......... de ferme .......... leur magasin. c) Ces gens désobéissant .......... , je les ai vu .......... se chamaillant .......... et s’insultant .......... . d) Il se rétracta, lui demandant .......... de vouloir bien lui pardonne .......... d’avoir ainsi manque .......... de tact. e) Ces pompiers, nous les avons vu .......... , quoique épuisé .......... , courant .......... vers la forêt et remportant .......... une brillant .......... victoire après une lutte acharné .......... contre le brasier. f) Il est vrai qu’on rencontre certaines personnes changeant .......... sans cesse d’opinion. g) Dans cette figure géométrique, je retrouve trois angles rentrant .......... et cinq angles saillant .......... . h) J’ai vu des tigres aux yeux étincelant .......... ; ils ont grandement terrifié .......... les enfant .......... qui m’avaient accompagné .......... .

J’ai aperçu les deux enfant .......... traversant .......... la rue, criant .......... éperdument. i) Rares sont les situations où les étudiant .......... ont été accusées d’avoir été trop obéissant .......... .

P. 256

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Exercices

1 verbe transitif direct 2 verbe transitif indirect

3 verbe intransitif

a) La marmotte dort ........ tout l’hiver et se réveille ........ au printemps. b) Demain, à l’heure où blanchit ........ la campagne, je partirai. (V. Hugo) c) Quand Louis eut aperçu ......... le feu follet, il se mit à trembler. d) Il resta ........ là, la tête appuyée et nous dit ........ : « Allez-vousen. » (A. Daudet) e) L’artisan apprécie ......... l’effort de l’apprenti ; quand celui-ci pense ......... à son maître, comment l’apprécie-t-il ? f) Je lui ai confié ......... un secret et il l’a révélé ......... à Marianne.

2. L’exercice suivant vous permettra de faire une synthèse de la théorie étudiée et de tester votre compréhension des règles présentées. a) Sur la place publi .......... , j’ai rencontré .......... trois personnes souriant .......... .

ORTHOGRAPHE

1. Identifiez les verbes transitifs directs, transitifs indirects et intransitifs en utilisant le chiffre approprié.

GRAMMAIRE

P. 102

INTERGÉNÉRATION

VERBE TRANSITIF OU INTRANSITIF

être utile .......... . c) Les gentil .......... et long .......... lettres reçu .......... hier ont été lu .......... avec plaisir, car elles nous furent envoyé .......... par des amies éloigné .......... .

EXERCICES

b) Ne soyez pas crainti .......... , madame ; je ne cherche qu’à vous

d) Les poules noir .......... ont été tué .......... et cuit .......... . Elles e) J’ai parlé .......... à des étudiants et à des étudiantes éveillé .......... ; celles-ci m’ont entretenu .......... de la journée de congé qu’elles avaient eu .......... . Elles se sont beaucoup amusé .......... et diverti .......... .

INDEX

seront servi .......... quand la visite sera arrivé .......... .

P. 256

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Exercices

L’ADVERBE

P. 103

1. Faites bien la distinction entre l’adverbe et l’adjectif qualificatif. Accordez s’il y a lieu. a) Nous devons faire vite .......... : nos concurrents sont vite .......... sur leurs patins ! b) En toutes circonstances, marchez droit .......... . Vous ne le regretterez pas. c) Ces chapeaux sont cher .......... cette année. On les payait moins cher .......... l’été dernier. d) Cher .......... amis, nos souhaits les plus cher .......... sont de vous revoir bientôt et de vous savoir heureux. e) Cette vitre si cher .......... se cassa net .......... quand l’enfant lança la pierre. f) Ces jeunes chantèrent fort .......... et juste .......... , mais leur voix clair .......... et aigu .......... me déplut. g) Nous avons été attaqués par trois bandits armés, mais nous avons tenu ferme .......... devant eux ; nous les avons chassés après une lutte mouvementée.

P. 257

DIVERSES FORMATIONS DE L’ADVERBE 1. Comblez les vides s’il y a lieu. a) vaillant

vaill .......... ment

P. 105

h) fréquent fréqu .......... ment

b) étonnant étonn .......... ment i) immense immens .......... ment c) assuré

assur .......... ment

j) bruyant

bruy .......... ment

d) évident

évid .......... ment

k) courant

cour .......... ment

e) prudent

prud .......... ment

l) constant const .......... ment

f) poli

poli .......... ment

m) intelligent intellig .......... ment

g) brillant

brill .......... ment

n) tardif

tardi .......... ment

P. 257

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Exercices

LA PRÉPOSITION

GRAMMAIRE

P. 108

1. Choisissez la préposition ou la locution prépositive qui convient. a) Soyons aimables ............ tout le monde. b) L’or est enfermé ........... le sein ........... la terre.

f) La terre n’est qu’un point ............. l’univers. g) La ville ............. Montréal est bâtie ............. une île du SaintLaurent, ............. mille kilomètres ............. l’embouchure ................. ce fleuve. h) L’alouette chante ............. la première lueur matinale. i) Il y a une différence ............. promettre et tenir. j) Il n’est jamais trop tard ............. bien faire. k) Il n’est pas venu ............. moi ............. que j’ai déménagé.

P. 257

LA CONJONCTION

P. 109

1. Inscrivez la conjonction ou la locution conjonctive qui convient. a) Les Anciens ne savaient pas ................. la terre tourne.

INTERGÉNÉRATION

e) L’orgueilleux se place ............. tout le monde.

EXERCICES

d) Les jeunes Romains allaient étudier les belles-lettres .......... Marseille.

ORTHOGRAPHE

c) Cette terre est fécondée ............. le soleil.

b) Il ne faut être ................. trop avare ................. trop prodigue.

misérable ; ................. , l’ambitieux est insatiable. ................. , l’ambitieux est misérable. d) Profitez de votre jeunesse ............... vous puissiez vous reposer

INDEX

c) Que pensez-vous de ce raisonnement ? L’homme insatiable est

............... vous serez vieux, la tête pleine de souvenirs heureux.

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Exercices

e) Les alouettes font leur nid dans les herbes ............... elles sont hautes. f) ................. le roi Dagobert fut mort, les maires du palais devinrent tout-puissants. g) La suffisance n’exclut pas le talent, ................. elle le compromet. h) Que l’on surcharge le chameau ................. le dromadaire, ................. l’un ................. l’autre ne veulent plus se relever. i) Ne croyez ................. aux sorciers ................. aux devins, ................. ce sont des fripons. j) ................. le cheval n’existait pas, l’âne serait alors plus utile.

P. 257 2. Dans le texte qui suit, distinguez la conjonction P. 110 de coordination et la conjonction de subordination en utilisant le chiffre approprié.

1 conjonction de coordination

2 conjonction de subordination

a) L’agriculture et ........ le commerce enrichissent un pays. b) Elle ne remporta pas la soumission parce qu’........ elle n’avait pas fourni tous les documents. Cependant, ........ l’expérience lui a servi. c) Nous sommes plongés dans l’air comme ........ des poissons dans l’eau. d) On ne s’ennuie pas quand ........ on sait se créer une occupation. e) L’or est plus rare que ........ le fer, mais ........ le fer est moins précieux que ........ l’or. Or........ , lequel est le plus utile ? f) Tandis qu’ ........ ils repoussaient les Anglais de la vallée du Richelieu, les Français éprouvaient ailleurs de sérieuses pertes. g) Il faut que ........ je lui donne son cadeau dès que ........ je le verrai. h) Le chameau reste plusieurs jours sans boire ni ........ manger. i) La tolérance est nécessaire, car ........ elle conduit au bonheur.

P. 257

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Exercices

P. 86, 115

1. Appliquons la théorie dans les exemples suivants. a) À l’horizon (trembler, indicatif imparfait) ................. des îles vertes.

GRAMMAIRE

LE SUJET D’UN VERBE À LA FORME ACTIVE

c) J’admirais le spectacle du ciel que (peupler, indicatif imparfait) ......................... les hirondelles. d) Petit poisson (devenir, futur simple) ......................... grand pourvu que Dieu lui (prêter, indicatif présent) ......................... vie. e) Voilà mes amis qui se (mettre, indicatif présent) ...................... à rire.

P. 257 2. Conjuguez les verbes à l’indicatif présent.

P. 71

a) C’est moi qui (travailler) ......................... près de ton bureau. b) C’est toi qui (jouer) ......................... sur le terrain de balle. c) C’est lui qui (danser) ......................... devant les invités. d) C’est pour vous que nous (chanter) ......................... ces airs anciens. e) C’est pour nous que vous (écrire) ......................... ces textes.

INTERGÉNÉRATION

de fumée.

EXERCICES

b) Sur nos têtes (planer, indicatif imparfait) ......................... un nuage

ORTHOGRAPHE

(A. Daudet)

f) C’est Jules et Francine qui (avoir) ......................... bon cœur.

h) Mes amis, je vous (remercier) ......................... pour votre participation. i) C’est nous qui vous (parler) ......................... au micro. j) C’est un de mes amis qui (être) ......................... malade à l’hôpital.

INDEX

g) Ces herbes, je les (arracher) ......................... avec leurs racines.

k) C’est un de mes procès qui me (ruiner) ......................... .

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Exercices

l) C’est un des procès qui me (ruiner) ......................... . m) C’est vous qui nous (instruire) ......................... cette année. n) C’est nous que vous (instruire) ......................... avec beaucoup d’humour. o) C’est vous que nous (instruire) ......................... à la télévision.

P. 257

LE SUJET D’UN VERBE À LA FORME PASSIVE

P. 116

1. Rédigez à la forme active les phrases employées à la forme passive. a) J’ai été averti sévèrement par le contrôleur des finances.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

b) Tu as été emballé par le spectacle.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

c) Les malfaiteurs avaient été poursuivis par les policiers.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

d) Il faut que vous soyez rappelés à l’ordre par vos partenaires.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

e) Ma thèse a été fort appréciée par l’assemblée.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

f) L’Océanie a été découverte par les Hollandais.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

P. 257

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Exercices

L’ATTRIBUT

1. Soulignez le sujet et encerclez son ou ses attributs. a) Avec le temps, ce chat est devenu agressif. b) Le bon sportif est brave, discipliné, vigoureux et agile. c) Le baron de Longueuil fut le père d’une famille de héros.

GRAMMAIRE

P. 117

2. Soulignez le complément d’objet direct et encerclez son attribut. a) Je vous ai pris pour un contrebandier ; je me suis bel et bien trompé. b) Je savais Valentin un homme énergique ; on le jugeait faible. c) Je suis précis ; voilà pourquoi j’appelle un chat un chat. d) La précaution est peut-être puérile ; je la crois indispensable. e) Il s’ingéniait à lui rendre la vie facile ; il le comblait d’attentions.

P. 258

LE COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT

P. 119

1. Soulignez les compléments d’objet direct dans les phrases qui suivent. a) Elle ouvrit la porte ; un grand souffle balaya la maison tout entière. b) Elle traversa la forêt, dépassa la vallée et atteignit la montagne.

INTERGÉNÉRATION

P. 257

EXERCICES

e) Qu’il soit blanc ou noir, le pain est indispensable à l’homme.

ORTHOGRAPHE

d) Nous sommes tous mortels.

c) S’attendant à une décharge, le policier fit quelques pas pour se d) Je connais tous les sentiments qui les habitaient. e) Trois camelots profitent de cette halte pour vendre leur marchandise. f) Les lettres qu’ils ont écrites porteront leur signature.

INDEX

placer derrière un des arbres.

P. 258

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Exercices

LE COMPLÉMENT D’OBJET INDIRECT

P. 119

2. Soulignez les compléments d’objet indirect dans les phrases qui suivent. a) C’est ma sœur qui a succédé à mon père dans l’entreprise. b) Plus ils pensaient à leurs enfants, plus ils voulaient leur parler. c) Les personnes auxquelles je me suis adressé m’ont vivement encouragé. d) Les livres offrent à leurs lecteurs des réflexions insoupçonnées. e) Le menuisier dont j’ai besoin viendra m’aider tout prochainement.

P. 258

LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL

P. 120

3. Soulignez les compléments circonstanciels et précisezen la nature.

Matin de fête (Gustave Flaubert) Dès le matin de la solennité, tous les habitants, sur leurs portes, ................................................................................................................... s’entretenaient des préparatifs ; on avait enguirlandé de fleurs le ................................................................................................................... fronton de la mairie ; une tente, dans un pré, était dressée pour le festin et, ................................................................................................................... au milieu de la place, devant l’église, une espèce de ................................................................................................................... bombarde devait signaler l’arrivée de M. le Préfet et le nom des ................................................................................................................... cultivateurs lauréats. Plusieurs bourgeois, dès la veille, ................................................................................................................... avaient lavé leur maison ; ...................................................................................................................

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Exercices

................................................................................................................... tous les cabarets étaient pleins ; et par le beau temps ................................................................................................................... qu’il faisait, les bonnets empesés, les croix d’or et les fichus de

GRAMMAIRE

des drapeaux tricolores pendaient aux fenêtres entrouvertes ;

...................................................................................................................

LE COMPLÉMENT D’AGENT

P. 258 P. 121

4. Relisez les explications données dans la grammaire et soulignez les compléments d’agent dans les phrases qui suivent. a) La cigogne fut invitée à dîner par le renard. b) Cette femme est estimée de tous ses voisins. c) Les élèves sont conduits par les chauffeurs d’autobus. d) Les plus jeunes joueurs sont dirigés par des professionnels.

INTERGÉNÉRATION

couleurs miroitaient au soleil clair.

ORTHOGRAPHE

...................................................................................................................

mécaniques.

P. 258

LE COMPLÉMENT DU NOM OU DU PRONOM

P. 121

EXERCICES

e) Toutes ces fraises ont été ramassées par des cueilleuses

5. Soulignez les compléments du nom ou du pronom dans les énoncés suivants.

INDEX

a) Une mort par accident b) Un vase d’argile c) Une étoffe de soie d) La réponse de celui-ci e) C’est une manière de faire.

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Exercices

f) Une réflexion d’enfant g) Celui que tu regardes est jeune. h) Ce que je te dis est vrai. i) Ceux qui chantent sont émouvants. j) Celle qui m’invite est mon amie.

P. 258

LE COMPLÉMENT DE L’ADJECTIF

P. 122

6. Soulignez les compléments de l’adjectif dans les phrases qui suivent. a) Ma mère est très habile au tir à l’arc. b) Ce patron est respectueux envers ses employés. c) Ce couple semble heureux que nous ayons gagné la course. d) Cette étoffe me semble très douce au toucher. e) Nous sommes toujours fiers de ceux qui recherchent le succès.

P. 258 P. 124

L’ÉPITHÈTE

1. Soulignez les épithètes dans les phrases suivantes. a) Ma petite ville natale dort au fond de cette verte vallée. b) Les murs épais et solides protègent contre les gros froids. c) Le toit élevé, recouvert de bonnes tuiles, abrite un vaste grenier. d) Son rire clair et aigu entraînait la foule enthousiaste. e) Notre propre solution semble bien celle de la majorité. f) La maison paternelle est le lieu où se passèrent, paisibles et joyeuses, les premières années de mon heureuse enfance.

P. 258 P. 124

L’APPOSITION

1. Après avoir revu la théorie, soulignez les mots en apposition. a) Montréal, métropole du Québec, est très accueillante pour les touristes. b) Son aide, un jeune homme de seize ans, vint à sa rescousse.

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Exercices

f) Mon père avait un but : rendre ses enfants responsables. g) Émilie, vedette de sa classe, n’en faisait qu’à sa tête.

P. 258

L’APOSTROPHE

P. 125

1. Dans les phrases qui suivent, soulignez les mots en apostrophe. a) « Courbe la tête, fier Sicambre, adore ce que tu as brûlé et brûle ce que tu as adoré. » (Saint Rémi à Clovis) b) Simone, je te revois plus forte que jamais. c) Sire, je vous dois tout sauf l’honneur. d) Mesdames et Messieurs les députés, il ne vous reste qu’à voter. e) Chers amis, je vous salue et je vous remercie.

MÊME

P. 259 P. 127

1. Accordez s’il y a lieu et indiquez la nature du mot même en utilisant le chiffre approprié.

2 adverbe (invariable)

a) Ceux-là même .......... ........ qui vous louangeaient sont ceux-là même .......... ........ qui vous méprisent aujourd’hui. b) Vous-même .......... ........ chère maman, vous nous avez montré le chemin. Vos principes même .......... ........ nous ont servi.

EXERCICES

1 adjectif indéfini (variable)

ORTHOGRAPHE

e) Le chien, fidèle ami de l’homme, égaie la maisonnée et la protège.

INTERGÉNÉRATION

d) En mai, mois du muguet, la nature s’éveille.

GRAMMAIRE

c) Ce musée, fierté du passé, est plein de souvenirs.

c) Les hommes, les femmes, les enfants même .......... ........ d) Même .......... ........ crus, ces mollusques sont excellents. e) Dans la vie, comptez sur vous-même .......... ........ , mais soyez aussi capables de faire confiance. C’est le bon sens

INDEX

participèrent à la fête.

même .......... ........ .

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Exercices

f) Quand on attend des nouvelles, on compte les minutes même .......... ........ . g) Pour les même .......... ........ efforts, donnez les même .......... ........ récompenses.

P. 259

QUEL QUE / QUELQUE

P. 128, 129 130

1. Quelque s’écrit en un mot ou en deux mots. Une théorie bien comprise vous permettra d’effectuer cet exercice.

Allez-y gaiement ! a) .......... moutons paissaient dans le pré. b) Nous demeurons à .......... centaines de mètres de chez toi. c) La mer mugissait à .......... pas du village. d) Mon père et ma sœur se sont rencontrés après .......... vingt ans d’éloignement. e) .......... soi .......... le temps qu’il nous reste, nous tenterons l’aventure. f) Revenez dans .......... jours. g) .......... soi .......... vos peines, vous pouvez me les confier. h) Achetez cette maison .......... ’en soi .......... le prix. i)

.......... merveilleux que soi .......... ses conseils, je m’en méfie.

j) J’ai été malade parce que j’ai mangé .......... aliments avariés. k) .......... soi .......... les pressions que vous recevez, vivez selon vos principes. l)

.......... grands hommages que nous recevions, nous ne devons pas nous enorgueillir.

m) .......... soi .......... le succès que vous avez remporté et le mérite qui vous revient, ne jugez pas vos adversaires.

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Exercices

toujours l’avantage d’une plus grande maîtrise de vous-même.

P. 259

TOUT

P. 131

1. Accordez le mot tout s’il y a lieu. a) Les bruyères paraissaient tou .......... enveloppées de laine. b) L’existence tou .......... entière s’écoule dans le petit bureau. c) Il faisait sa promenade tou .......... les matins. d) Le cycliste filait à tou .......... allure. e) Tou .......... , jusqu’aux enfants et aux chiens, entraient dans la fête. f) Tou .......... le jour, il sommeillait. Tou .......... le laissaient dormir. g) Tou .......... habiles, tou .......... courageuses que soient tes sœurs, elles ne suffiront pas à la tâche.

ORTHOGRAPHE

o) .......... ambitieux que soi .......... les concurrents, vous aurez

INTERGÉNÉRATION

je n’aurais pas pu participer à la compétition.

GRAMMAIRE

n) Sans les .......... cinq mille dollars reçus de deux commanditaires,

confuse et tou .......... humiliée. i) Tou .......... surprenantes et tou .......... incroyables que soient ces nouvelles, elles n’en sont pas moins vraies.

EXERCICES

h) Prise à mentir, elle demeura tou .......... interdite, tou ..........

j) Tou .......... autre opinion aurait pu être acceptée, mais dans les

k) Pour son maître, le chien est tou .......... zèle, tou .......... ardeur et tou .......... obéissance. l) J’aime à voir, le matin, les roses tou .......... fraîches, tou ..........

INDEX

circonstances, c’était une tou .......... autre affaire.

humides de rosée.

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Exercices

m) Des cahiers tou .......... barbouillés, des pages tou .......... tachées dénotent une grande négligence. n) Tou .......... Montréal vibrait à l’occasion de son 350e anniversaire de fondation. o) Mes amis sont tou .......... allés au même spectacle.

P. 259

LEUR

P. 133

1. Accordez le mot leur s’il y a lieu. a) Je leur .......... ai dit et je leur .......... ai répété que leur, pluriel de lui, ne s’accorde pas. Il est déjà au pluriel. b) Leur .......... mère ne leur .......... cachait rien ; elle leur .......... expliquait tout. c) Les flatteurs aiment les orgueilleux ; ils leur .......... débitent des tas de louanges et ils vivent à leur .......... dépens. d) Devant leur .......... maison, nous leur .......... avions monté de grandes arches. e) Dès qu’il leur .......... a parlé, il leur .......... a demandé d’accepter son offre. f) À la guerre, les soldats risquent leur .......... vie pour leur .......... patrie.

P. 259

LE, LA, L’ ET LES

P. 134

1. Indiquez la nature des mots le, la, l’ et les en utilisant le chiffre approprié.

1 pronom personnel

2 déterminant article

a) Le ........ soleil l’ ........ empêche de suivre la ........ course. b) Je le ........ fais grimper jusqu’au quatrième étage.

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Exercices

f) La ....... règle est facile à appliquer quand on l’ ....... a bien comprise. g) La ........ route vers le ........ succès est plus complexe qu’on ne l’ ........ avait pensé.

P. 259

INVERSION DU SUJET

P. 135

1. Accordez, à l’indicatif présent, le verbe avec son sujet. a) Autour du front uni et bas, comme l’(exiger) .......... les lois de la beauté antique, se (masser) .......... des cheveux d’un noir de jais.

(Th. Gautier) b) La scène avait plus de solennité que n’en (mériter) .......... les funérailles d’un chat. (Th. Gautier)

ORTHOGRAPHE

e) Plus les ........ livres sont captivants, moins je les ........ livre au feu.

INTERGÉNÉRATION

d) Les ........ sports, je les ........ pratique surtout en équipe.

GRAMMAIRE

c) Tous mes amis, je les ........ invite régulièrement chez moi.

légère teinte d’émeraude (souligner) .......... les contours des crêtes. (G. Gignoux) d) Dans nos forêts (pousser) .......... une petite fleur blanche à l’odeur

EXERCICES

c) Dans l’air transparent où (passer) .......... de grandes lueurs, une

saisissante.

les maigres buissons que (tourmenter) .......... le vent et que (tondre) .......... la dent avide des moutons, étaient plus heureux que lui. (E. Moselly)

INDEX

e) Les pierres du chemin que (casser) .......... les roues des chariots,

P. 259

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Exercices

PRIORITÉ DES PERSONNES GRAMMATICALES

P. 136

1. Conjuguez le verbe à la personne qui a la priorité. a) Jean, toi et moi (partir, indicatif présent) ....................... pour la randonnée. b) Lui, ton père et toi (venir, indicatif imparfait) ......................... fréquemment me voir. c) Mes amis et vous (revenir, futur simple) ........................ demain matin. d) Annie et moi nous (marier, futur simple) ........................ en juin prochain. e) Le professeur et eux (discuter, indicatif présent) ........................ de leur cas.

P. 259

CAS PARTICULIERS DE VERBES VERBES EN CER

P. 136

1. Dans l’exercice qui suit, utilisez la cédille s’il y a lieu. a) Tu (lancer, indicatif présent) ......................... fort. b) Il (recevoir, indicatif imparfait) ......................... ses amis. c) Nous (percer, indicatif présent) ......................... le ballon. d) Ils (tracer, conditionnel présent) ......................... l’esquisse. e) Elle (concevoir, indicatif présent) ......................... son plan. f) Vous (forcer, indicatif imparfait) ......................... constamment. g) Elle (recevoir, passé simple) ......................... son cadeau. h) Je (décevoir, indicatif présent) ......................... mon auditoire. i) Tu (acquiescer, indicatif imparfait) ......................... à ma demande. j) Nous nous (efforcer, indicatif présent) ......................... de réussir.

P. 259

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Exercices

VERBES EN GER

2. Conjuguez les verbes suivants. N’oubliez pas l’emploi du « e » muet devant a et o. a) Je (gager, indicatif imparfait) ......................... avec mes amis.

GRAMMAIRE

P. 136

d) Vous (interroger, indicatif imparfait) ......................... le jury. e) Il (engranger, indicatif imparfait) ......................... son foin. f) Nous (obliger, indicatif présent) ......................... tout le monde. g) Ils (négliger, indicatif imparfait) ......................... leurs plantes. h) Je (ménager, passé simple) ......................... mes forces. i) Elle (nager, indicatif imparfait) ......................... quotidiennement. j) Nous (alléger, indicatif présent) ......................... son fardeau.

P. 259

VERBES EN YER

INTERGÉNÉRATION

c) Elle (loger, passé simple) ......................... chez ses parents.

ORTHOGRAPHE

b) Nous (protéger, indicatif présent) ......................... notre santé.

EXERCICES

P. 136

3. Conjuguez à l’indicatif présent les verbes suivants. a) J’(envoyer) ......................... b) Tu (essuyer) ......................... c) Il (appuyer) .........................

e) Je (balayer) .........................

ou .........................

f) Je (payer) .........................

ou .........................

INDEX

d) Ils (envoyer) .........................

P. 260

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Exercices

VERBES EN ELER ET EN ETER

P. 137

4. Doublerez-vous le I ou le t des verbes qui suivent, ou utiliserez-vous l’accent grave devant une syllabe muette ?

Indicatif présent a) Je (niveler) ......................... mon terrain. b) Je (cacheter) ......................... cette lettre. c) Je (geler) ......................... sans chandail. d) Je (morceler) ......................... le gâteau. e) Je (marteler) ......................... mon œuvre. f) Je (celer) ......................... le paquet.

Futur simple g) Je (épousseter) ......................... les meubles. h) Je (acheter) ......................... le nécessaire. i) Je (breveter) ......................... ton invention. j) Je (étiqueter) ......................... la marchandise. k) Je (appeler) ......................... mes amies. l) Je (démanteler) ......................... la grange.

P. 260

LA PONCTUATION

P. 138, 139, 140, 141, 142

1. Ponctuez ces deux textes et mettez les majuscules où il en faut. a) Les larmes de Boadbil (Chateaubriand)

Lorsque Boadbil dernier roi de Grenade fut obligé d’abandonner le royaume de ses pères il s’arrêta au sommet du Mont Padul de ce lieu élevé on découvrait la mer où l’infortuné monarque allait s’embarquer pour l’Afrique on apercevait aussi Grenade la Véga et le Xénil au bord duquel s’élevaient les tentes de Ferdinand et

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Exercices

maintenant comme une femme un royaume que tu n’as pas su défendre comme un homme ils descendirent de la montagne et Grenade disparut à leurs yeux pour toujours

P. 260 b) Le valet du lieutenant

Ledoux lieutenant d’artillerie avait un bras et une jambe de bois un jour il s’avisa d’aller voir son frère curé d’un village de la province de Picardie le soir pour le coucher on lui donna un gros valet du même pays d’un esprit épais comme son corps le lieutenant se mit dans le fauteuil pour se déshabiller défit sa courroie qui tenait son bras et dit au valet ôte-moi mon bras et mets-le sur la table surpris le valet obéit ôte-moi ma jambe et mets-la à côté de mon bras effrayé de voir un corps se démembrer pièce par pièce le pauvre valet obéit encore muet

ORTHOGRAPHE

exil avec les grands qui composaient jadis sa cour lui dit pleure

INTERGÉNÉRATION

des larmes la sultane Aixa sa mère qui l’accompagnait dans son

EXERCICES

çà et là les tombeaux des musulmans Boadbil se prit à verser

GRAMMAIRE

d’Isabelle à la vue de ce beau pays et des cyprès qui marquaient

d’étonnement et tremblant de crainte maintenant ôte-moi ma

valet épouvanté crut qu’il avait affaire au diable et il sauta par la fenêtre qui par bonheur n’était pas haute

INDEX

tête je veux dormir dit le lieutenant d’une voix de tonnerre le

P. 260

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Révisions

RÉVISIONS }} RÉVISION 1

a) En été, les nuits sont plus court ......... que les jours, mais en hiver ceux-ci sont moins long ......... que celle ......... -là. b) Marc s’est procuré (ces, ses) ......... espadrilles au centre commercial. c) Mes dicté ......... ne sont pas exempt ......... de fautes grossier ......... . d) Dans ses portefeuille ......... , il a mis des porte ......... -bonheur ......... . e) Les chasse ......... -neige ont endommagé mes plate ......... -bande ......... . f) Nous avons préparé des hors-d’œuvre ......... pendant deux après-midi ......... . g) Ma cousine, bien qu’elle ait beaucoup étudié, a fait des fautes aux mots suivants : des arc ......... -en-ciel ......... , des serre ......... -frein ......... , des garde ......... -manger ......... , des garde ......... -fou ......... , des garde ......... -forestier ......... , un gobe ......... -mouche ......... , des casse ......... - tête ......... , un porte ......... -clé ......... . h) Mes grand ......... -pères sont morts avant mes grand ......... -mères. i) Dans ma dictée, j’ai fait des fautes aux sept noms suivants : l’amitié ......... , une platé ......... , des bouché ......... , la gaieté ......... , les difficulté ......... , la pelleté ......... et la poussé ......... . j) La plupart des gens emploi ......... des heures entières à écrire plutôt qu’une demi ......... -heure à pense ......... avant de rédige ......... un texte. k) Ton frère prit quatre heures pour se rendre à Québec, mais moi, je n’ai pris que trois heures et demi ......... . l) Nous sommes allé ......... au magasin, Guy et moi ; nous avons acheté ......... deux mètres et demi ......... de drap, deux demi ......... -litres de peinture et une magnifique horloge qui sonne les heures, les demi ......... et les quarts.

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}} RÉVISION 2 a) Les bon ......... et gentil ......... gens sont fier ......... de se sentir valorisé ......... devant leurs propres enfants. b) Ce sont les meilleur ......... gens qui sont les plus aimé ......... . c) Arrivé ......... à la vieillesse, beaucoup de bon ......... gens ne

GRAMMAIRE

Révisions

e) Aux pages quatre-vingt ......... et deux cent ......... de ce livre, vous lirez que vingt ......... hommes, quatre-vingt ......... femmes et deux cent ......... trois enfants furent tué ......... au dernier grand tremblement de terre. f) En l’an mil ......... neuf cent ......... quatre-vingt ......... , elle a gagné ......... vingt ......... mil ......... deux cent ......... quatre-vingt ......... dollars. g) Quatre-vingt ......... million ......... de dollars en subventions, c’est un montant très important. h) Il y a sur la terre une foule d’hommes désœuvré ......... . i) Une multitude d’étoiles peuple ......... la voûte céleste.

INTERGÉNÉRATION

d) Tou ......... les gens qui raisonnent ne sont pas des gens sensé ......... .

ORTHOGRAPHE

peuvent plus gagner leur vie.

k) Des paroles aigre ......... -dou ......... ne sont douces qu’en apparence. l) L’abbé de l’Épée se donna à l’éducation des sourd ......... -muet ......... . m) On dit que les aveugles par accident sont plus à plaindre que les aveugle ......... -né ......... .

EXERCICES

j) La moitié des humains ri ......... aux dépens de l’autre.

n) Dans nos bazars, on trouve rubans blanc ......... et rubans paille ......... , gazes jonquille ......... et ceintures orange ......... ,

INDEX

écharpes aurore ......... et fichus tantôt rouge ......... , tantôt marron ......... , manteaux olive ......... et habits bleu ......... , noisette ......... ou cramoisi ......... ainsi que des chapeaux rose ......... et rouge ......... .

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Révisions

}} RÉVISION 3 a) Il semble que la francisation d’une entreprise s’accroît grâce à la volonté que manifeste ......... les personnes qui la dirige ......... . b) Les danseurs qui exécute ......... ce pas de deux sont très performant ......... . c) Que sais-tu de l’univers ? Di ......... -moi le nombre des étoiles, compte ......... -les si tu le peu ......... ; nomme ......... -moi tous les animaux de la terre, appren ......... -moi leur instinct ; raconte ......... -moi les merveilles de la mer. d) Ils souhaite ......... que leurs vacances soi ......... excitant ......... afin d’échappe ......... à la routine du quotidien. e) Lui qui cour ......... vers le succès, il ne le trouvera pas tant qu’il ne (créer, futur simple) ......... pas d’occasions. f) Tous les êtres devrai ......... se respecte ......... . g) Ne remet ......... pas au lendemain (ce, se) ......... qui peu ......... (ce, se) ......... faire le jour même. h) Ta cousine te salu ......... . Pourquoi ne la salu ......... -tu pas ? i) Mon entraîneur me disait : « Ce sont les athlètes qui nous acclameron ......... , mais c’est nous qui les récompenseron ......... . » j) Les forts que construisai ......... cette nation s’élevai ......... non loin de la frontière de notre pays. k) Les ours sont vaillant ......... et plutôt indifférent ......... au danger ; ils ne se détourne ......... jamais de la route où ils se sont engagés et ne fui ......... pas devant le chasseur ; si celui-ci les blesse ......... et ne les tu ......... pas, ils se lance ......... avec colère vers lui, l’embrasse ......... avec leurs pattes de devant, le terrasse ......... l’étouffe ......... et parfois le dévore ......... .

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}} RÉVISION 4 a) Toi qui condamne ......... les autres, aimerais-tu que les autres te condamne ......... ? Alors, abandonne ......... cet ......... mauvais ......... habitude de juge ......... . Réfléchi ......... à cela et prend ......... -en note.

GRAMMAIRE

Révisions

auron ......... expédié ......... . c) Vous m’(appeler) ......... demain et je vous écouter ......... , mais je ne vous promet ......... pas que je vous accorder ......... tou ......... ce que vous me demander ......... . d) Ils nous photographi ......... la semaine prochaine et nous ne leur ......... (payer) ......... que les photos qui seron ......... réussi ......... . e) J’ai lu ......... les livres reçu ......... ; je vous téléphoner ......... lorsque je vous les enverr ......... . f) Les habits qu’envoi ......... ce marchand ne seron ......... reçu ......... que demain après-midi.

INTERGÉNÉRATION

dès que nous aurons (recevoir) ......... la lettre qu’ils nous

ORTHOGRAPHE

b) Nos amis nous écriron ......... et nous leur ......... répondron .........

présenté ......... dès qu’elles seron ......... écri ......... . h) Les revues que garde ......... Léon appartien ......... à Léonie qui les lui a prêté ......... . i) « Je te remercie pour les cartes que tu m’as envoyé ......... ; ce

EXERCICES

g) Les chansons que compose ......... mon frère nous seron .........

sont bien celles que je t’avais demandé ......... », dit Louise. je leur ......... ai demandé ......... si les beaux pommiers planté ......... dans leur ......... joli ......... jardin ......... avai ......... beaucoup fleuri ......... .

INDEX

j) J’ai rencontré ......... tes voisins hier, je leur ......... ai parlé ......... et

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Révisions

}} RÉVISION 5 a) Je t’ai invité ......... chez moi ; pourquoi, Maude, n’as-tu pas accept ......... l’invitation que je t’ai fait ......... ? b) Les poires cueilli ......... ce matin nous seron ......... apporté ......... ce soir. c) Tes cousins ont été grièvement blessé ......... ; j’ai appri ......... qu’ils ont même été hospitalisé ......... . d) Seul ......... les jeunes filles seront admi ......... à la course ; les garçons, eux, seront refusé ......... . e) Écri ......... à ton oncle, averti ......... -le que ses deux frères sont arrivé ......... des États-Unis et qu’il ......... désire ......... le voir. f) Il est nécessaire que tu cour ......... comme je cour ......... si tu veux gagner un des prix offert ......... pour la course qui sera disputé ......... demain. g) Il faudra que tu conclu ......... la semaine prochaine le même marché que je conclu ......... actuellement. h) Aline t’a vu ......... , chère cousine ; pourquoi ne lui as-tu pas parlé ......... ? i) Les arbres planté ......... devant ma propriété ont poussé ......... rapidement. j) Les peines que tu as éprouvé ......... , les chagrins que tu as ressenti ......... , les persécutions qui te sont survenu ......... , la maladie dont tu fus si durement frappé ......... et les ennuis que tu as enduré ......... , seul ......... , isolé ......... , n’ont pas laissé ......... tes amis indifférents, chère sœur. k) De toutes les cantatrices que j’ai rencontré ......... , celle ......... que j’ai le plus admiré ......... furent les moins connu ......... . l) Mes parents, mes voisins et moi (partager) ......... les joies de cette fête. m) Toi qui (avoir) ......... le temps de flâner, peu ......... -tu te réserver quelques instants pour m’aider ?

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Révisions

a) Je t’ai appelé ......... , mon mari ; pourquoi ne m’as-tu pas répondu ......... ? Tu m’as grandement inquiété ......... . b) La dictée qu’écri ......... ces candidats porte ......... sur les différentes règles difficiles de la syntaxe, lesquel ......... ont

GRAMMAIRE

}} RÉVISION 6

tes énergies à accomplir ce que demande ......... tes maîtres ; toi qui, dès le matin, repasse ......... tes leçons, écri ......... tes devoirs et ne semble ......... heureux que lorsque tu te dépasse ......... , regarde ......... les gens appliqué ......... , prend ......... -les comme modèles, imite ......... -les, concour ......... avec les meilleurs ; ainsi, tu accompliras ce que demande ......... de toi ton bon sens et ta grande ambition. d) Ces jeunes filles chantent clair ......... et fort ......... , mais leurs chansons ne sont pas juste ......... .

INTERGÉNÉRATION

c) Élève studieux qui consacre ......... tes heures et emploi .........

ORTHOGRAPHE

très souvent été expliqué ......... .

..................... soi ......... vos succès, (quel que, quelque) .................... soi ......... même votre naissance et votre richesse. f) Ces habits coûtent très cher ......... cette année ; l’automne dernier, ils étaient beaucoup moins cher ......... .

EXERCICES

e) Vous ne devez vous moque ......... de personne (quel que, quelque)

g) Les quelque ......... chasseurs que j’ai rencontré ......... m’ont dit h) Faites dans vos dictées le moins de fautes possible ......... . i) Le peu de bons marqueurs que compte notre équipe (causer, futur simple) ......... notre défaite.

INDEX

qu’ils avaient tué ......... quelque ......... deux cent ......... canards.

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Révisions

}} RÉVISION 7 a) Vous êtes un de ceux qui travaille ......... le mieux présentement. b) Plus d’un orateur prendr ......... la parole à l’assemblée ce soir. c) Ni Jean ni Gaston ne partage ......... ton opinion. d) Mes amies se sont vu ......... , se sont longuement parlé ......... , se sont ri ......... un peu des modes de l’année, se sont moqué ......... même des personnes affublé ......... de certaines robes, puis se sont séparé ......... en souriant. e) Des ennemis déclaré ......... se sont plu ......... à expédier à leurs adversaires des lettres rempli ......... d’injures. f) Regarde ces deux inséparables ; ils se sont disputé ......... et chamaillé ......... pendant l’année scolaire qui vient de s’écouler, mais ils ne se sont jamais disputé ......... les premiers rangs de leur classe. g) Les universitaires qui se sont distingué ......... l’an dernier se sont réjoui ......... et elles se sont proposé ......... de faire encore mieux cette année. h) Que de rois se sont succédé ......... sur le trône de France !

Combien peu ont été admiré ......... et acclamé ......... . i) Les avions que j’ai vu ......... tomber, je les ai vu ......... brûler. j) Les arbres que j’ai vu ......... planter, je les ai vu ......... grandir. k) Les musiciens que j’ai entendu ......... jouer, je les ai vu ......... louer par la foule émerveillé ......... de l’habileté qu’ils avaient démontré ......... . l) Les paysages que j’ai vu ......... peindre étaient magnifiques. m) Les personnes que j’ai entendu ......... applaudir semblaient heureuses de la pièce qu’on leur ......... avai ......... présenté ......... . n) Si j’(avoir) ......... le temps, je (produire, cond. prés.) ......... mon document.

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}} RÉVISION 8 a) De toutes les histoires entendu ......... , combien en avez-vous retenu ......... ? b) Les quatre-vingt ......... mille ......... dollars que cette maison nous a coûté ......... , elle ne les a jamais valu ......... .

GRAMMAIRE

Révisions

d) Ta sœur que j’ai vu ......... est plus jeune que je ne l’avais cru ......... . e) Tous les bâtiments ont été démoli ......... , la grange excepté ......... . f) Ci-annexé ......... , ces documents vous seront très précieux. g) Ci-inclus ......... la lettre demandé ......... que vous me retournerez dès que vous l’aurez lu ......... . h) Quand vous aurez déballé ......... les colis ci-joint ......... , confirmez-moi qu’ils étaient en bon état. i) Avez-vous recommencé ......... les travaux que je vous avais dit ......... de refaire ? j) Les cinq heures que j’ai dormi ......... ne m’ont pas suffisamment reposé. k) Le peu d’eau que mes tantes ont bu ......... les (avoir) .........

INTERGÉNÉRATION

mangé ......... .

ORTHOGRAPHE

c) Quand on a présenté des oranges à ma fille, elle n’en a pas

l) Le peu de clarté que vous avez mis ......... dans vos réponses vous a donné une note suffisante. m) Le peu d’efforts qu’il a fait ......... ne lui (avoir, indicatif présent) ......... pas permis d’obtenir la promotion.

EXERCICES

vraiment désaltéré ......... .

n) Les pièces que j’ai vu ......... représenter étaient belles, mais les acteurs que j’ai vu ......... jouer n’ont pas bien rendu leur rôle. je recour ......... à toi demain. p) Il inclu ......... un chant dans le programme de ce soir ; il serait agréable qu’il y inclu ......... aussi un morceau de violon.

INDEX

o) Je recour ......... à mon partenaire aujourd’hui, mais il faudra que

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Révisions

}} RÉVISION 9 a) Quan ......... à moi, je comprends que c’est quan ......... on est jeune que notre avenir se prépare. b) (Quoique, Quoi que) ......... vous soyez jeune, vous ne devez pas présumer de vos propres forces. c) (Par ce que, Parce que) ......... vous avez dit, je comprends que vous avez réussi vos examens de fin d’année. d) (Plus tôt, Plutôt) .................... que de risquer d’arriver en retard, je vous suggère de partir (plus tôt, plutôt) ..................... . e) En se fiant (davantage, d’avantages) ..................... à l’opinion publique, on peut subir plus d’inconvénients que (davantage, d’avantages) .................... . f) Les jeunes gens se sont blessés (prêt, près) ......... de la voiture quand ils furent (prêt, près) ......... à partir. g) Nous devons penser à nous-même ......... , même ......... s’il faut se montrer charitable envers les autres. h) « Nous-même ......... , disait le maire, nous prendrons part à la fête. » i) Quelque ......... pauvres que soi ......... ces dames, elles ne portent pas moins de magnifiques toilettes. j) Quelque ......... biens que vous possédiez, vous pouvez les perdre rapidement. k) Tout ......... fières et tou ......... enthousiastes que furent tes amies, elles étaient tou ......... yeux et tou ......... oreilles pendant la pièce à laquelle elles ont assisté ......... . l) Pour notre groupe de deux cent ......... personnes, nous avons acheté quatre-vingt ......... pains lors de notre fête champêtre. m) Ce sera toi qui lui (expédier, futur simple) ......... les paquets et ce sera lui qui te (remercier, futur simple) ......... .

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dernier exercice. b) Les difficultés se sont succédé ......... constamment, mais grâce à la bonne compréhension, les inquiétudes se sont enfui ......... rapidement. c) Certains me diron ......... que le peu d’efforts qu’ils ont fourni ......... leur ......... (avoir, futur simple) ......... tout de même permi ......... de maîtris ......... les bases de la grammaire. d) Tou ......... ambitieuses et tout ......... décidé ......... que furent ces secrétaires, elles auron ......... développé ......... la confiance en elles-même ......... . e) (Quelque, Quel que) .................... soi ......... le courage qu’elles ont manifesté ......... et la détermination qu’elles ont entretenu ......... , elles pourron ......... vraiment être fier ......... de leurs succès. f) La volonté ne se lou ......... pas à la semaine et ne se vend ......... pas en magasin ; il faut la développe ......... quotidiennement.

Seul ......... ceux qui travaille ............ fort ............. (réussir, indicatif présent) ............................. .

ORTHOGRAPHE

a) Les principales notions seron ......... appliqué ......... dans ce

INTERGÉNÉRATION

}} RÉVISION 10

GRAMMAIRE

Révisions

voi ......... l’espoir dans ce que tu fais. h) (Quelque, Quel que) ........................... grandes pressions que tu aies subi ......... aux examens, pense ......... à ce qui t’atten ......... , réfléchi ......... avant d’agir et voi ......... la vie du bon côté. Tout ......... ces personnes que j’ai vu ......... féliciter ne se sont jamais pris .........

EXERCICES

g) Tu voi ......... le progrès chez les autres, mais il faut aussi que tu

pour d’autres. Elles avaient travaille ......... , elles ont réussi ......... . compréhension du français. Tout ......... autre opinion pourrait être émi ......... dans les circonstances, mais il faudra que ce soit dans une tout ......... autre situation.

INDEX

i) Vous retrouvez ci-inclus ......... ma conception de la

P. 262

249 20140829-LGE-IN.indd 249

19-02-05 15:11

Corrigé

CORRIGÉ P. 174

Le déterminant article 1. a) 4

b) 3

2. a) des

d) le, aux

c) 4

d) 5

e) 4, 1, 3

b) L’ (ou une), le c) Les, une, l’ e) au, la, du, le, du, le, la

P. 175

Le déterminant adjectif 1. a) ce b) son c) quelques (ou certains ou plusieurs)

d) Quel, quel e) six f) sixième (ou autre) g) notre, quels 2. a) 2, 4, 2, 3, 3, 6, 5 b) 4

e) 1, 2, 4 f) 2, 3, 1, 2, 2

c) 2, 4, 1 g) 4, 4

d) 6, 2 h) 1, 4

P. 176

Vingt 3. a) quatre-vingt-six b) quatre-vingts

d) quatre-vingt-douze e) quatre-vingt

c) vingt f) vingt

P. 177

Cent

4. a) deux cents b) trois cent vingt c) neuf cent dix

d) deux cents, trois cent quatre-vingts, trois cent vingt, neuf cents

e) cinq cents, quatre-vingt, deux cent

P. 177

Mille 5.

a) deux mille six cent vingt-quatre b) mil (ou mille) neuf cent quatre-vingt, quatre mille six cent dix c) trois cents d) quatre-vingt-cinq e) trois cents, cent f) mil (ou mille) six cent huit g) mille h) Mille i) sept cents, vingt, mil (ou mille) cinq cent neuf, mil (ou mille) cinq cent trente j) mille, deux mille k) huit mille quatre cent quatre-vingt-douze I) neuf mille m) cent quatre-vingts n) mil (ou mille) six cent quatre-vingt-neuf o) Deux cents

6. a) vingt millions b) milliards

c) Vingt mille, quatre millions, quatre-vingts milliards

P. 179

Le nom commun 1. a) plumes

e) avions

b) jeux f) équipes

c) armoires g) journaux

P. 179

Gens 2.

a) gais, ennuyeux d) méchants g) équilibrés j) Arrivés, bonnes m) Quelles, sottes

d) jours h) chameaux

b) intéressés e) Toutes, gentilles h) meilleures, aimés k) vieilles, écoutés n) Tous, sensés

c) Quelles, vilaines f) Certaines i) heureux, simples I) Quels, pauvres

250 20140829-LGE-IN.indd 250

19-02-05 15:11

b) passent e) procurent

c) envahissent

P. 181

Le nom composé 1. a) coffres-forts

d) chauves-souris

b) oiseaux-mouches c) porcs-épics e) voitures-restaurants

2. a) chefs-d’œuvre b) crocs-en-jambe c) arcs-en-ciel

d) belles-de-jour, boutons-d’or e) gueules-de-lion, pieds-d’alouette 3.

a) porte-drapeau ou porte-drapeaux c) arrière-pensées d) avant-projets f) beaux-frères g) gratte-ciel i) essuie-mains j) plates-bandes

b) perce-oreilles e) on-dit h) couvre-lits

4.

a) timbres-poste d) casse-noisettes g) coq-à-l’âne j) reines-marguerites

c) abat-jour f) casse-cou i) casse-tête

b) tête-à-tête e) réveille-matin h) gagne-pain

P. 183

Garde 5. a) garde-boue

d) gardes-malades

b) gardes-forestiers e) garde-manger

c) garde-fous

P. 183

Grand 6. a) grand(s)-mères, grands-pères b) grand(s)-routes, grand-peur

c) grands-oncles, grand(s)-tantes

P. 184

L’adjectif qualificatif 1. a) raisonnables b) sérieuses

e) amicaux f) adroits

i) exigeants j) fausses

c) jumeaux g) loyaux

d) magnifiques h) fougueux

2. a) verts b) justes

d) justifiée, compréhensible

c) dispendieuses, chères e) épuisés, inquiets

3. a) reprisés

d) bleues

b) égratignés e) blancs

c) journalistiques

4. a) troués

d) mortes

b) cirées e) mûrs

c) reliés

INDEX

1. a) tombera

d) dirige ou dirigent

ORTHOGRAPHE

P. 180

Le nom collectif

INTERGÉNÉRATION

1. a) Tremblay, Gagnon, Simard b) Bourbons c) Daudets, Racines

d) Rembrandt ou Rembrandts, Murillo ou Murillos, Picasso ou Picassos

e) Dufour, Thiffault, Carette

EXERCICES

P. 180

Le nom propre

GRAMMAIRE

Corrigé

251 20140829-LGE-IN.indd 251

19-02-05 15:11

Corrigé

P. 186

L’adjectif composé 1.

a) aigres-douces d) toutes-puissantes g) nouveaux mariés j) sous-marins

2.

a) roses, châtains b) violets, cramoisies c) pourpres d) bruns e) bleu pâle, bleu turquoise f) vert pomme, brun foncé g) châtain clair h) rose lilas i) violet clair j) bleu ciel

3. a) orange

d) cerise

b) sourds-muets e) fraîches écloses h) sous-entendus

b) marron e) lie-de-vin

c) avant-dernière f) nouveaux venus i) haut placés

c) rouille

P. 187

Les adjectifs mi, demi, semi et nu 1.

a) demi-heures b) demie c) à demi, demi-voilées d) demi-verge, demie, demies e) demi-finales f) mi-carême g) semi-boiteuse h) à demi i) nu-pieds j) nu-bras, nus k) nue-propriété I) nue m) demi-journée, demi n) demi-mesures

P. 188

Le pronom

1. pronoms personnels, pronoms démonstratifs, pronoms possessifs,

pronoms indéfinis, pronoms interrogatifs, pronoms relatifs 2. a) garçon

d) qui, tu 3. a) 2e

b) fille, qui e) orignaux

c) participants f) théâtre

b) 2e, 3e c) 1re, 2e d) 3e, 3e e) 3e, 3e f) 3e

g) 2e, 3e

P. 190

4. a) 1, 2 b) 1, 2

c) 1, 2

5. a) 3, 4

c) 3, 4, 5 d) 1, 2, 4, 3

b) 2, 3, 3, 5

d) 1, 2

6. a) 6, 5, 6 b) 7, 5, 6, 6, 1, 6, 2, 1 c) 6, 1, 6 d) 7, 1, 1 6, 1

e) 1, 2, 2

f) 2, 2

e) 3, 3, 2, 5, 2, 5

f) 5, 5, 1

e) 6, 6, 7

f) 3, 4

P. 192

7. a) 2, 4, 5 8.

b) 1, 6, 3

c) 2, 4, 3

d) 2, 6, 4

e) 5,2,6

b) J’ai acheté quoi ? Que, mis pour sarclette. c) On ne peut se passer de qui ? De dont, mis pour personne d) Je demeure à quel endroit ? À où, mis pour maison. e) Nous habitons dans quel endroit ? Dans lequel, mis pour quartier.

P. 194 9. a) impose

d) décidez

b) désirent c) s’entraînent e) représentent

10. a) regardes

d) regarde

b) attend, peut c) épie, trouble e) engage, convoitent, possède

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19-02-05 15:11

P. 196

12. Un paresseux s’en allait à l’aventure dans la campagne. Son attention fut soudainement attirée par les cris d’une jeune corneille. Cet oiseau, dont les parents étaient morts sans doute, se plaignait de la faim. Tout à coup, à la grande surprise du promeneur, un milan vint apporter à manger à la pauvre abandonnée. « Ah ! s’écria notre homme, voici qui est merveilleux. Puisque le hasard me fait assister à un tel prodige en faveur d’une simple corneille, je n’ai plus à m’inquiéter pour cela. » Là-dessus, il se couche sur le gazon et s’endort.

Le soir venu, personne ne lui avait rien donné. Il se passa de souper, et le lendemain matin, n’eut pas non plus à déjeuner. Comme il s’en étonnait, il vit le milan porter encore quelque pâture à la corneille, puis l’entendit lui dire : « Tant que vous n’avez pu pourvoir à vos besoins, j’ai pris soin de vous ; mais à présent que vous voici grande, je ne reviendrai plus. » Cela dit, elle disparut dans les airs. Le paresseux comprit la leçon et rentra tout de suite dans la ville pour demander du travail.

Il faut avoir pitié des faibles, des infirmes ; mais tout homme valide se doit de suffire à ses besoins. Qui ne travaille pas commet une lâcheté.

P. 197

Le verbe 1. a) 1, 1 b) 1, 2 c) 3, 5 d) 5, 1 e) 1, 1 f) 1, 4

g) 3, 1 h) 1, 5 i) 6, 2 j) 6, 3 k) 1, 4 I) 1, 2

m) 6, 1

2. l’indicatif présent, l’infinitif présent, le participe présent,

le passé simple (2 personne du singulier), le participe passé.

P. 199

L’indicatif présent 1.

P. 198

e

a) coud e) sues i) serre m) secoue q) résout

b) interromps f) confies j) choisit n) remues r) laboure

c) rectifie g) sers k) éteint o) secourt s) distribues

d) attend h) vernis I) étudie p) enfuis t) crées

c) Cueille g) Crains

d) Aie

P. 200

L’impératif présent 1. a) Buvez

e) Va

b) Résous f) Prends

ORTHOGRAPHE

d) desquelles h) laquelle ou qui

INTERGÉNÉRATION

c) où g) dont

EXERCICES

b) dont f) quoi

INDEX

11. a) auxquels

e) auxquelles

GRAMMAIRE

Corrigé

253 20140829-LGE-IN.indd 253

19-02-05 15:11

Corrigé

P. 201

Le futur simple et le conditionnel présent 1. a) lieront b) bâtirez

d) produirons, abaisserons

f) iront g) faudra

c) remercierons e) résoudra

2. a) avoueriez b) seraient

e) prendrais, irais

h) aurions

c) sentiraient d) soulèverais f) arriveraient g) jouerais

P. 202

3.

a) saluant, saluons, saluiez, saluent b) finissant, finissez, finissaient, finissent c) craignant, craignent, craignions, craigne d) résolvant, résolvons, résolvais, résolves e) prenant, prenez, preniez, prennes

4. a) essayiez

d) confiiez

b) se récrée e) voies, aies

5. a) conquit, mourut

d) neigea

c) pariions

b) tint c) couvrit, acquit e) but, nourrit

P. 203

Les formes du verbe 1. a) active

b) passive

c) impersonnelle

d) pronominale

P. 204

Le participe passé 1. a) engagés, engagées b) appelés, appelées

d) charnus, charnues e) ouverts, ouvertes 2.

c) perdus, perdues

a) omis, omis, omise, omises b) noirci, noircis, noircie, noircies c) franchi, franchis, franchie, franchies d) construit, construits, construite, construites e) rafraîchi, rafraîchis, rafraîchie, rafraîchies

3. a) Repoussés b) Démunis c) gagnées d) partagée

e) semées, couvertes, émaillées, dépouillées, dorées 4. a) créées

e) arrivés, partis

i) craints

b) dues f) créée j) saccagées

c) établies, justes d) nés g) partis h) composées

P. 206

5. a) Arrosée, fertilisée b) Exportés, renommés

c) placés, fondus, volatilisés d) accueillies e) parcourues

f) produits g) découvertes, exploitées h) habitées 6.

a) découvert b) produits c) perdus d) réfléchi, élaboré, réussi e) régné f) déplacé g) amassées h) participé, organisé i) procurée j) légués, laissée, orné, enrichi

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19-02-05 15:11

9.

b) émis f) admit j) retransmis n) emplit r) polis v) remis, reparti

a) émit e) admis i) transmit m) rempli q) réfléchit u) surprise

c) promis d) promit g) apprise, entraînante h) surpris k) franchit I) franchie o) remercie, conduite p) introduit s) arrondit t) accroupit, arrondies w) remit, repartit

P. 210

Le participe passé des verbes pronominaux 1.

a) enfuis b) grillé, rafraîchi c) levée d) cassée, trempée e) emparées f) envolés g) préparé, équilibrée, appétissante h) éteints i) tus, élevé j) collée, plissée, resserré k) succédé I) ri, entendus m) plu n) voulu, nui o) menti, cherché p) ressemblé

P. 212

2. échappée précipitée poursuivie glissé rejetée rencontré engouffrée épouvantée absorbée reparu enfuie frayé perforé creusé tracé revue

P. 212

Le participe passé suivi d’un infinitif 1. a) vus b) entendu c) entendus

g) fait h) vus, entendu, vu i) pu

d) fait e) vue f) voulu j) su

Les participes passés dû, cru, pu, su, voulu, etc.

1. a) voulu

b) pu

c) pu

d) pu, due

P. 213

e) cru, espéré

Les participes passés coûté, valu, pesé, dormi, régné, vécu, etc.

P. 214

1. a) coûté, valu b) pesé, vérifiés c) values, déboursés, regrettés

d) valu, coûtées e) données, pesées, convaincue f) vécu, régné

g) vécu, employés, amusée h) prises, dormi, souffert i) vécu, plu

P. 215

Le participe passé précédé de en 1. a) photographié

d) installé, donné, gaspillé

g) vu h) cueilli, mis

b) mangé e) planté i) bu

c) donnée f) ramassé j) faite

ORTHOGRAPHE

b) rencontrées, décidé c) logés d) donné f) encouragés, poursuivi g) bandés

INTERGÉNÉRATION

8. a) remplis

e) accroupis

P. 208

EXERCICES

INDEX

7. servi inaugurée continuée passées imprimé multiplié secondé encouragé

choisis fondés licenciés devenus

conservée laissé mis introduit

fait vus protégée établies projetées portée favorisé reculé découvert connu pu

GRAMMAIRE

Corrigé

255 20140829-LGE-IN.indd 255

19-02-05 15:11

Corrigé

P. 216

Le participe passé précédé du pronom personnel l’ 1. a) prévu

f) rangée

b) espéré g) annoncé

c) mangée d) cru e) imaginé h) achetée, souhaité i) laissé

Le participe passé précédé de le peu 1.

a) manifesté, intéressé b) mangés, ont, rassasiée c) bu, a, désaltérées d) donné, a, permis e) avait, laissés f) porté g) produit, a, fait h) apportée i) pris j) manifesté k) a participé, a été

P. 217

Les participes passés ci-joint, ci-inclus et ci-annexé 1.

a) ci-joints, vus, approuvés, expédiés c) ci-joint, demandée e) Ci-joint f) Ci-jointes h) Ci-incluses i) ci-annexées k) ci-incluse, demandée

b) ci-incluses d) ci-jointes, demandées g) ci-joints j) ci-joints I) ci-inclus, détaillée

P. 218

Les participes passés attendu, compris, excepté, passé, supposé, vu, etc.

1. a) Attendu

e) excepté

b) Supposé f) exceptés

c) exceptés g) exceptés

d) passées h) Vu i) comprises

P. 219

Le mode infinitif 1.

a) aimer b) magasiner, acheté d) respirer, demeurer e) allez, visiter, appréciés f) effrayé, percher, dénudé g) procurer, usée i) Poser j) Renversé, épuisé I) décidé, renouveler m) excuser, gênez.

c) manger h) Traverser k) appliquer

P. 220

Le participe présent 1.

a) trépidants, rencontrés, jouant, versants b) marchands, détaillant, exorbitants, encouragés, obligés, fermer c) désobéissants, vus, chamaillant, s’insultant d) demandant, pardonner, manqué e) vus, épuisés, courant, remportant, brillante, acharnée f) changeant g) rentrants, saillants h) étincelants, terrifié, enfants, accompagné, enfants, traversant, criant i) étudiantes, obéissantes

P. 221

Verbe transitif ou intransitif 1. a) 3, 1 b) 3 2.

c) 1

d) 3, 1 e) 1, 2 f) 1 et 2, 1 et 2

a) publique, rencontré, souriantes b) craintive, utile c) gentilles, longues, reçues, lues, envoyées, éloignées d) noires, tuées, cuites, servies, arrivée e) parlé, éveillés, entretenu, eue, amusées, diverties

256 20140829-LGE-IN.indd 256

19-02-05 15:11

Corrigé

Diverses formations de l’adverbe 1.

a) vaillamment e) prudemment i) immensément I) constamment

b) étonnamment c) assurément f) poliment g) brillamment j) bruyamment k) couramment m) intelligemment n) tardivement

d) évidemment h) fréquemment

P. 223

La préposition

1. a) envers (ou à l’égard de, avec) b) dans, de c) par d) à

e) devant (ou au-dessus de) f) de (ou dans) g) de, sur, à, de, de

h) dès i) entre j) pour k) chez, depuis

La conjonction

2. a) 1

b) 2, 1 c) 2

d) 2

e) 2, 1, 2, 1 f) 2

e) quand (ou lorsqu’) g) mais (ou cependant) j) Si g) 2, 2

h) 1

P. 225

Le sujet d’un verbe à la forme active 1. a) tremblaient

d) deviendra, prête 2.

a) travaille e) écrivez i) parlons m) instruisez

b) planait e) mettent

b) joues f) ont j) est n) instruisez

c) peuplaient

c) danse g) arrache k) ruine o) instruisons

d) chantons h) remercie I) ruinent

Le sujet d’un verbe à la forme passive 1.

P. 226

a) Le contrôleur des finances m’a averti sévèrement. b) Le spectacle t’a emballé. c) Les policiers avaient poursuivi les malfaiteurs. d) Il faut que vos partenaires vous rappellent à l’ordre. e) L’assemblée a fort apprécié ma thèse. f) Les Hollandais ont découvert l’Océanie.

P. 227

L’attribut 1.

i) 1

Sujet a) chat b) sportif c) baron d) Nous e) il; pain

EXERCICES

a) que b) ni, ni c) or, Donc d) pour que, (ou afin que), quand (ou lorsque) f) Dès que (ou Quand, Aussitôt que) h) ou, ni, ni i) ni, ni, car (ou puisque)

Attribut(s) agressif brave, discipliné, vigoureux, agile père tous, mortels blanc, noir; indispensable

INDEX

1.

ORTHOGRAPHE

b) droit c) chers, cher d) Chers, chers f) fort, juste, claire, aiguë g) ferme

INTERGÉNÉRATION

1. a) vite, vites

e) chère, net

GRAMMAIRE

P. 222

L’adverbe

257 20140829-LGE-IN.indd 257

19-02-05 15:11

Corrigé 2.

Complément Attribut a) vous, me contrebandier b) Valentin, le homme, faible c) chat chat d) la indispensable e) s’, vie, le facile

P. 227

Le complément d’objet direct 1. a) porte, maison

d) sentiments, les

b) forêt, vallée, montagne e) marchandise

P. 228

Le complément d’objet indirect 2. a) père b) enfants, leur c) auxquelles

c) pas, se f) qu’, signature

d) lecteurs

e) dont

Le complément d’objet circonstanciel 3. Complément circonstanciel Nature

Dès le matin Temps

sur leurs portes Lieu

de fleurs Moyen

dans un pré Lieu

pour le festin But

au milieu de la place Lieu

devant l’église Lieu

dès la veille Temps

aux fenêtres entrouvertes Lieu

par le beau temps Cause

au soleil clair Lieu

P. 229

Le complément d’agent

4. a) renard b) voisins c) chauffeurs d) professionnels e) cueilleuses

Le complément du nom ou du pronom 5. a) accident b) argile c) soie d) celui-ci e) faire

f) enfant g) que tu regardes h) que je te dis

i) qui chantent j) qui m’invite

P. 230

Le complément de l’adjectif 6. a) au tir à l’arc b) envers ses employés

c) que nous ayons gagné la course d) au toucher

e) de ceux

L’épithète 1. a) petite, natale, verte b) épais, solides, gros

c) élevé, recouvert, bonnes, vaste d) clair, aigu, enthousiaste

e) propre f) paternelle, paisibles, joyeuses, premières, heureuse

L’apposition 1. a) métropole du Québec b) un jeune homme de seize ans

c) fierté du passé d) mois du muguet e) fidèle ami de l’homme

f) rendre ses enfants responsables g) vedette de sa classe

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19-02-05 15:11

Corrigé

1. a) mêmes 1, mêmes 1 b) même 1, même 2

d) Même 2 e) mêmes 1, même 1

g) mêmes 1, mêmes 1

c) même 2 f) même 2

P. 232

Quel que / Quelque b) quelques e) Quel que, soit h) quel qu’, soit k) Quelles que, soient n) quelque

c) quelques f) quelques i) Quelque, soient I) Quelques o) Quelque, soient

P. 233

Tout 1.

a) tout b) tout e) Tous f) Tout, Tous i) Toutes, tout j) Toute, tout m) tout, toutes, n) Tout

c) tous d) toute g) Tout, toutes h) tout, toute, tout k) tout, tout, tout I) toutes, tout o) tous

P. 234

Leur 1. a) leur, leur

d) leur, leur

b) Leur, leur, leur e) leur, leur

c) leur, leurs f) leur, leur

Le, la, I’, les 1. a) 2, 1, 2

e) 2, 1

b) 1 c) 1 d) 2, 1 f) 2, 1 g) 2, 2, 1

P. 235

Inversion du sujet 1. a) exigent, massent

d) pousse

b) méritent c) passent, souligne e) cassent, tourmente, tond

P. 236

Priorité des personnes grammaticales 1. a) partons

d) marierons

b) veniez e) discutent

c) reviendrez

Cas particuliers de verbes Verbes en CER 1. a) lances b) recevait

e) conçoit f) forciez

i) acquiesçais j) efforçons

EXERCICES

a) Quelques d) quelque g) Quelles que, soient j) quelques m) Quels que, soient

P. 236 c) perçons g) reçut

d) traceraient h) déçois

P. 237

Verbes en GER 2. a) gageais b) protégeons c) logea d) interrogiez

e) engrangeait f) obligeons g) négligeaient h) ménageai

i) nageait j) allégeons

INDEX

1.

ORTHOGRAPHE

Même

INTERGÉNÉRATION

1. a) fier Sicambre b) Simone c) Sire

d) Mesdames et Messieurs les députés e) Chers amis

GRAMMAIRE

P. 231

L’apostrophe

259 20140829-LGE-IN.indd 259

19-02-05 15:11

Corrigé

P. 237

Verbes en YER 3. a) envoie b) essuies c) appuie

e) balaie ou balaye f) paie ou paye

P. 238

Verbes en ELER et en ETER 4. a) nivelle

e) martèle

i) brevetterai

d) envoient

b) cachette c) gèle d) morcelle f) cèle g) époussetterai h) achèterai j) étiquetterai k) appellerai I) démantèlerai

P. 238

La ponctuation

1. a) Les larmes de Boadbil (Chateaubriand) Lorsque Boadbil, dernier roi de Grenade, fut obligé d’abandonner le royaume de ses pères, il s’arrêta au sommet du Mont Padul. De ce lieu élevé, on découvrait la mer où l’infortuné monarque allait s’embarquer pour l’Afrique. On apercevait aussi Grenade, la Véga et le Xénil au bord duquel s’élevaient les tentes de Ferdinand et d’Isabelle. À la vue de ce beau pays et des cyprès qui marquaient, çà et là, les tombeaux des musulmans, Boadbil se prit à verser des larmes. La sultane Aixa, sa mère, qui l’accompagnait dans son exil avec les grands qui composaient jadis sa cour, lui dit : « Pleure maintenant, comme une femme, un royaume que tu n’as pas su défendre comme un homme. » Ils descendirent de la montagne et Grenade disparut à leurs yeux pour toujours. b) Le valet du lieutenant Ledoux, lieutenant d’artillerie, avait un bras et une jambe de bois. Un jour, il s’avisa d’aller voir son frère, curé d’un village de la province de Picardie. Le soir, pour le coucher, on lui donna un gros valet du même pays, d’un esprit épais comme son corps. Le lieutenant se mit dans le fauteuil pour se déshabiller, défit sa courroie qui tenait son bras et dit au valet : « Ôte-moi mon bras et mets-le sur la table. » Surpris, le valet obéit. « Ôte-moi ma jambe et mets-la à côté de mon bras. » Effrayé de voir un corps se démembrer pièce par pièce, le pauvre valet obéit encore, muet d’étonnement et tremblant de crainte. « Maintenant, ôte-moi ma tête : je veux dormir », dit le lieutenant, d’une voix de tonnerre. Le valet, épouvanté, crut qu’il avait affaire au diable et il sauta par la fenêtre qui, par bonheur, n’était pas haute.

P. 240

RÉVISION 1

a) courtes, longs, celles b) ses

c) dictées, exemptes, grossières d) portefeuilles, porte-bonheur

e) chasse-neige, plates-bandes f) hors-d’œuvre, après-midi

g) arcs-en-ciel, serre-freins, garde-manger, garde-fous, gardes-forestiers, gobe-mouches, casse-tête, porte-clés

h) grands-pères, grands-mères (grand-mères)

i) amitié, platée, bouchées, gaieté, difficultés, pelletée, poussée

j) emploient, demi-heure, penser, rédiger k) demie

I) allés, acheté, demi, demi, demies

260 20140829-LGE-IN.indd 260

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Corrigé

P. 243

RÉVISION 4

a) condamnes, condamnent, abandonne, cette, mauvaise, juger, Réfléchis, prends

b) écriront, leur, répondrons, reçu, auront, expédiée

c) appellerez, écouterai, promets, accorderai, tout, demanderez

d) photographieront, leur, payerons (paierons), seront, réussies

e) lu, reçus, téléphonerai, enverrai f) envoie, seront, reçus

g) compose, seront, présentées, seront, écrites

h) garde, appartiennent, prêtées i) envoyées, demandées

j) rencontré, leur, parlé, leur, demandé, plantés, leur, joli, jardin, avaient, fleuri

P. 244

RÉVISION 5

a) invitée, accepté, faite b) cueillies, seront, apportées

c) blessés, appris, hospitalisés

d) Seules, admises, refusés e) Écris, avertis, arrivés, ils désirent

f) coures, cours, offerts, disputée g) conclues, conclus

h) vue, parlé i) plantés, poussé

j) éprouvées, ressentis, survenues, frappée, endurés, seule, isolée, laissé

k) rencontrées, celles, admirées, connues

I) partageons m) as, peux

ORTHOGRAPHE INTERGÉNÉRATION

a) manifestent, dirigent b) exécutent, performants

c) Dis, compte, peux, nomme, apprends, raconte

d) souhaitent, soient, excitantes, échapper

e) court, créera f) devraient, respecter

g) remets, ce, peut, se h) salue, salues

i) acclameront, récompenserons j) construisait, élevaient

k) vaillants, indifférents, détournent, fuient, blesse, tue, lancent, embrassent, terrassent, étouffent, dévorent

EXERCICES

P. 242

RÉVISION 3

INDEX

a) bonnes, gentilles, fiers, valorisés b) meilleures, aimés c) Arrivés, bonnes d) Tous, sensés e) quatre-vingt, deux cent, vingt, quatre-vingts, deux cent trois, tués f) mil (ou mille) neuf cent quatre-vingt, gagné, vingt mille deux cent quatre-vingts g) Quatre-vingts millions h) désœuvrés i) peuplent j) rit k) aigres-douces

I) sourds-muets m) aveugles-nés n) blancs, paille, jonquille, orange, aurore, rouges, marron, olive, bleus, noisette, cramoisis, roses, rouges

GRAMMAIRE

P. 241

RÉVISION 2

261 20140829-LGE-IN.indd 261

19-02-05 15:11

Corrigé

P. 245

RÉVISION 6

a) appelé, répondu, inquiétée b) écrivent, porte, lesquelles, expliquées

c) consacres, emploies, demandent, repasses, écris, sembles, dépasses, regarde, appliqués, prends, imite, concours, demandent

d) clair, fort, justes e) moquer, quels que, soient, quelles que, soient

f) cher, chers g) quelques, rencontrés, tué, quelque, deux cents

h) possible i ) causera

P. 246

RÉVISION 7

a) travaillent b) prendra c) partagent d) vues, parlé, ri, moquées, affublées, séparées e) déclarés, plu, remplies f) disputés, chamaillés, disputé g) distinguées, réjouies, proposé h) succédé, admirés, acclamés i) vus, vus j) vu, vus k) entendus, vu, émerveillée, démontrée I) vu m) entendues, leur, avait, présentée n) avais, produirais

P. 247

RÉVISION 8

a) entendues, retenu c) mangé f) Ci-annexés h) déballé, ci-joints j) dormi m) fait, a p) inclut, inclue

b) quatre-vingt mille, coûté, valu d) vue, cru e) démolis, exceptée g) Ci-inclus, demandée, lue i) recommencé, dit k) bue, a, désaltérées I) mise n) vu, vus o) recours, recoure

P. 248

RÉVISION 9

a) Quant, quand b) Quoique c) Par ce que d) Plutôt, plus tôt e) davantage, d’avantages f) près, prêts g) nous-mêmes, même h) Nous-même i) Quelque, soient j) Quelques k) Toutes, tout, tout, tout, assisté I) deux cents, quatre-vingts m) expédieras, remerciera

P. 249

RÉVISION 10

a) seront, appliquées b) succédé, enfuies

c) diront, fournis, leur, auront, permis, maîtriser

d) Tout, toutes, décidées, auront, développé, elles-mêmes

e) Quels que soient, manifesté, entretenue, pourront, fières

f) loue, vend, développer, Seuls, travaillent, fort, réussissent

g) vois, voies

h) Quelques, subies, pense, attend, réfléchis, vois, Toutes, vu, prises, travaillé, réussi

i) ci-incluse, Toute, émise, tout

262 20140829-LGE-IN.indd 262

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INDEX

EXERCICES

INDEX

INTERGÉNÉRATION

ORTHOGRAPHE

GRAMMAIRE

Index

263 20140829-LGE-IN.indd 263

19-02-05 15:11

Index

A À/a 144 Abréviations 16 Abstrait nom 22, 38 Accent aigu, grave, circonflexe 144

Active forme 63, 86

203 254

exercices corrigé

Adjectif 22 démonstratif 22, 28 exclamatif 22, 28, 34 indéfini 22, 28, 33 interrogatif 22, 28, 34 numéral 22, 28, 30 possessif 22, 28, 29 qualificatif 18, 20, 22,

de manière 107 en amment 107 en emment 107 formation 105 particularités 106 place de 108

222 257 Adverbe 165 exercices corrigé

Aie/ait 144 À la campagne/en campagne 144 AMMENT adverbes en 107 Apostrophe 125 fonction 113 exercices 231 corrigé

259

Apostrophe 144 Apposition 124 fonction 113 exercices 230-231 24, 41 corrigé 258 exercices 175-178 Article 22 corrigé 250 défini 25 Adjectif 154, 165 défini contracté 22, 26 Adjectif qualificatif 18, défini élidé 22, 26 20, 22, 24, 41 défini simple 22, 25 indéfini 22, 27 composé 46 partitif 22, 27, 30 désignant la couleur 46 exercices 174 formation du féminin corrigé 250 42 formation du pluriel 44 À travers/au travers 144 degrés de signification Attendu 45 participe passé 98 exercices 184-188 exercices 218 corrigé 251-252 corrigé 256 Adjectif verbal 99 Attribut 117 fonction 113 Adverbe 18, 21, 23, 24, exercices 227 103 corrigé 257 catégories 104 degrés de signification Aucun 107 adjectif indéfini 34

Aucun singulier ou pluriel 34,

144

Auxiliaire verbe 66

C Ça/ç’a/çà/sa 145 -cant/-quant 145 Campagne 144 Cardinal adjectif numéral 30

Ce/se 145 Cédille 145 Cent adjectif numéral 31

177 250

exercices corrigé

CER verbes en 136

236 259

exercices corrigé

Certain adjectif défini 33

Ces différent de ses 29

C’est... qui accord du verbe 56

C’est/s’est/ces/ses/ sais, sait 145 Chacun/chaque 145 Ci-annexé participe passé 97

217-218 256

exercices corrigé

Ci-inclus participe passé 97

217-218 256

exercices corrigé

264 20140829-LGE-IN.indd 264

19-02-05 15:11

Collectif nom 22, 38 exercices 180-181 corrigé 251 Commun nom 22, 35 exercices 179-180 corrigé 250 Complément 118

complément d’attribution 120 complément d’objet direct 119 complément d’objet indirect 119

Complément exercices 227-229 circonstanciel 120 corrigé 257-258 exercices 228-229 Complément indirect (CI) corrigé 258 155, 168 Complément d’agent 121 Composé exercices 229 nom 22, 39 corrigé 258 exercices 181-184 Complément corrigé 251 d’attribution 120 Compris Complément de participe passé 98 l’adjectif 122 exercices 218 corrigé 256 exercices 230 corrigé 258 Concret Complément de nom 22, 38 phrase (CP) 155, 168 Conditionnel mode 64 Complément direct (CD) exercices 197-198 154, 168 corrigé 253 Complément d’objet Conditionnel 170 direct (c.o.d.) 119 Conditionnel présent 227 258 formation 74 exercices 201-202 Complément d’objet corrigé 254 indirect (c.o.i.) 119 Conjonction 18, 21, 23, exercices 228 24, 109 corrigé 258 de coordination 23, 110 Complément du nom 121 de subordination 23, exercices 229-230 110 corrigé 258 exercices corrigé

Cru participe passé 94

213 255

exercices corrigé

D Dans/dedans, sur/ dessus, sous/dessous, hors/dehors 146 Davantage/d’avantages 146 Défini article 25

Défini contracté article 22, 25, 26 Défini élidé article 22, 26 Défini simple article 22, 25 Degrés de signification adjectif qualificatif 45 adverbe 107 Démonstratif adjectif 22, 28 pronom 23, 51, 61 Des article défini contracté

26

article indéfini 27 article partitif 27

ORTHOGRAPHE

corrigé

INTERGÉNÉRATION

217-218 256 Classe 154, 156, 165 exercices

Complément du nom 155 exercices 223-224 corrigé 257 Complément du passif Conjonction 168 155 Complément du pronom Content/comptant 146 155 Coûté Complément du verbe 118 participe passé 94 exercices 214 complément corrigé 255 circonstanciel 120 complément d’agent 121 Croit/croît 146

EXERCICES

participe passé 97

INDEX

Ci-joint

GRAMMAIRE

Index

265 20140829-LGE-IN.indd 265

19-02-05 15:11

Index Déterminant 18, 20, 22, 24, 25 adjectif 22, 28 article 22, 25 exercices 174-178 corrigé 250 Déterminant 154, 166 Deux-points 138, 141 Devant, derrière 146 Différent/différend 146 Dont pronom relatif 59

Dont/d’où 146 Dormi participe passé 94

214 255

exercices corrigé

DRE verbes en 69

Dû participe passé 94

213 255 Du/dû/due 147 exercices corrigé

Duquel/desquels/ desquelles/auquel/ auxquels/auxquelles 147

E

Es/est/aie, aies, ait, aient/ai 147

238 260

exercices

EMMENT adverbes en 107

Épithète 124 fonction 113

230 258

exercices

G Garde nom composé avec 40 corrigé

verbes en 137

238 corrigé 260 Exclamatif adjectif 22, 28, 34 Excepté participe passé 98 exercices 218 corrigé 256

183 251

exercices

ETER

Gens

exercices

accord de l’adjectif qui accompagne 36

179-180 250

exercices corrigé

GER verbes en 136

237 259

exercices corrigé

F

Grand

Fonction 19, 113, 114 apostrophe 113, 125 apposition 113, 124 attribut 113, 117 complément 113, 118 épithète 113, 124 sujet 113, 114 Fonction 168

183-184 251 Groupe 156 adjectival (GAdj) 158 adverbial (GAdv) 158 infinitif (GInf) 159 nominal (GN) 156 participial (GPart) 160

nom composé avec 40 exercices corrigé

prépositionnel (GPrep) 159 pronominal (GPron) 157 verbal (GV) 157

Fond/fonds 147 Forme active 63, 86 impersonnelle 86, 87 passive 63, 86, 87 pronominale 86, 87

203 254 Forme pronominale 87 corrigé

verbes en 137

corrigé

verbes en 68

exercices

ELER

corrigé

ER

verbes accidentellement pronominaux 90 verbes essentiellement pronominaux 89

Futur simple formation 73

Guillemets 138, 142

I Impératif mode 64

197-198 253 Impératif présent formation 71 terminaisons 72 exercices 200 corrigé 253 Impersonnelle forme 86, 87 exercices corrigé

266 20140829-LGE-IN.indd 266

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Index

mode 64

197-198 253 Indicatif futur simple formation 73 exercices 201 corrigé 254 Indicatif imparfait formation 75 Indicatif passé simple formation 78 Indicatif présent 67, 68 formation 70, 75 terminaisons 72 exercices 199 corrigé 253 INDRE verbes en 69 Infinitif mode 64, 100 exercices 197-198 corrigé 253 exercices corrigé

Infinitif présent 67 Interjection 18, 21, 23, 24, 112 Interrogatif adjectif 22, 28, 34 pronom 23, 54, 61 Intransitif verbe 102 exercices 221 corrigé 256 IR verbes en 68

article défini élidé 26 La/l’a 147 La leur, le leur et les leurs pronom possessif 52, 133 Le, la, l’ et les articles définis simples 25 déterminants 134 difficulté 126, 134 pronoms personnels

134

234-235 259 Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles pronoms relatifs 60 Les/l’es, l’est 147 exercices corrigé

Leur

adjectif indéfini 127 adverbe 128 difficulté 126, 127

231-232 259 Mi, demi, semi 47 exercices 187-188 corrigé 252 Mille adjectif numéral 32 exercices 177-178 corrigé 250 Milliard 32 exercices 178 corrigé 250 Millier 32 exercices corrigé

Million 32

178 250

exercices corrigé

Mode

sortes de 64 adjectif possessif 29, 133 Mode conditionnel 64 difficulté 126, 133 pronom personnel 134 Mode indicatif 64

234 259

exercices corrigé

Leur/leurs 148 Lorsque/lorsqu’ 148 L’un et l’autre/l’un ou l’autre 148

M Ma/m’a, mon/m’ont/ mont, mes/mais 148 Manipulations syntaxiques 160 addition 164 déplacement 160 effacement 161 encadrement 164 remplacement 162

Mode infinitif 64, 65, 100

GRAMMAIRE

Indicatif

L’

ORTHOGRAPHE

adjectif 22, 28, 33 article 22, 27 pronom 23, 53, 61

Même 126

INTERGÉNÉRATION

Indéfini

L

Mode participe 64, 65, 80 Modes conjugués 64 exercices 197-198 corrigé 253 Modes non conjugués 65 exercices 197-198 corrigé 253 Mode subjonctif 65

EXERCICES

corrigé

Modificateur 155 Mots composés 170 pluriel 171 Mots facultatifs 165 Mots invariables 18, 19, 23, 24

INDEX

203 254

exercices

Mots non facultatifs 166

267 20140829-LGE-IN.indd 267

19-02-05 15:11

Index Mots variables 18, 19, 22, 24

Ordinal

Participe passé 172

N

Où

Naît, connaît, plaît…

148

Ou/où 149

adjectif numéral 30 pronom relatif 59

Partitif

Nature 18, 19

P

Ne/ne… pas/ne… point 148

Parce que/par ce que 149

Ni/n’y 149

Parenthèses 138, 142

Nom 18, 20, 22, 24, 35 abstrait 22, 38 collectif 22, 38 commun 22, 35 composé 22, 39 concret 22, 38 propre 22, 37 exercices 179-184 corrigé 250-251

Participe mode 64, 80 exercices 197-198 corrigé 253 Participe passé 67, 81 exercices 204-218 corrigé 254-256 forme pronominale 88 exercices 210-211 corrigé 255 précédé de en 95 exercices 215 corrigé 255

Nom 166 Non/n’ont 149 Notions fondamentales 18, 22 Notre/nôtre, votre/ vôtre 149 Nu 48

187-188 252

exercices corrigé

Numéral adjectif 22, 28, 30

O OIR verbes en 69

On avec auxiliaire être 83

On/ont 149 On a/on n’a 149

Participe présent 67, 98 adjectif verbal 99 exercices 220 corrigé 256 article 22, 27

précédé de l’auxiliaire avoir 83

206-210 254-255

exercices corrigé

précédé de l’auxiliaire être 82

205-210 254-255 précédé de le peu 96 exercices 216-217 corrigé 256 exercices corrigé

précédé du pronom personnel l’ 96

215-216 corrigé 256 suivi d’un infinitif 92 exercices 212-213 corrigé 255 utilisé sans auxiliaire 82 exercices 204-210 corrigé 254-255 exercices

Passé

participe passé 98

218 256

exercices corrigé

Passé simple 67, 78 terminaisons 79 Passive forme 63, 86, 87 exercices 203 corrigé 254 Personnel pronom 22, 49, 62 Personnes grammaticales difficulté 126, 136 priorité des 136 exercices 236 corrigé 259 Pesé participe passé 94 exercices 214 corrigé 255 Peu/peux, peut 149 Peut-être/peut être 150 Phrase de base 154 Phrase de niveau inférieur 154 Phrase de niveau supérieur 154 Phrase enchâssante 154 Phrase enchâssée 154 Phrase graphique 154 Phrase syntaxique 154

268 20140829-LGE-IN.indd 268

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Index

Point 138, 139 Point d’exclamation 138, 141 Point d’interrogation 138, 141 Points de suspension 138, 142 Point-virgule 138, 140 Ponctuation 138 deux-points 138, 141 guillemets 138, 142 parenthèses 138, 142 point 138, 139 point d’exclamation

138, 141

point d’interrogation

138, 141

Pronominale forme 86, 87 exercices 203 corrigé 254 Propre nom 22, 37 exercices 180 corrigé 251 Pu participe passé 94

213 255

exercices corrigé

c’est… qui 56 pronom relatif (sujet)

57 Quoi

pronom relatif 59

Quoique/quoi que 151

R RE

verbes en 69

Régné

participe passé 94

214 255

exercices corrigé

Relatif

pronom 23, 54, 61

S Sans/s’en/cent/sang 151 Ses différent de ces 29

points de suspension

Q

Soit 151

point-virgule 138, 140 tiret 138, 142 virgule 138, 139

Quand/quant/qu’en 150

Son/sont 151

Que

SOUDRE

exercices

57 Quel

138, 142

corrigé

238-239 260

Possessif adjectif 22, 28, 29 pronom 23, 52, 61

Possible/possibles 150 Préposition 18, 21, 23, 24, 108 exercices 223 corrigé 257 Préposition 167 Près de/prêt à 150

pronom relatif (c.o.d.)

verbes en 69

Su

adjectif exclamatif 34 adjectif interrogatif 34

Quel que 128 Quelque adjectif indéfini 129 adverbe 130

Quel que / Quelque difficulté 126, 128 exercices 232-233 corrigé 259

GRAMMAIRE

Plutôt/plus tôt 150

Qui

participe passé 94

213 255

exercices corrigé

ORTHOGRAPHE

adjectif indéfini 33

adjectif indéfini 33

INTERGÉNÉRATION

Plusieurs

Quelques

EXERCICES

Plus d’un/moins de deux 150

Pronom 18, 20, 22, 24, 49 démonstratif 23, 51, 61, 62 indéfini 23, 53, 61, 62 interrogatif 23, 54, 61 personnel 22, 49, 62 possessif 23, 52, 61, 133 relatif 23, 54, 61 exercices 188-197 corrigé 252-253 Pronom 167

Subjonctif mode 64

197-198 253 Subjonctif imparfait formation 79 Subjonctif présent formation 76, 78 exercices corrigé

INDEX

Plupart (la) 150

269 20140829-LGE-IN.indd 269

19-02-05 15:11

Sujet 114 fonction 113 forme active 115

225, 226 257 forme passive 116 exercices 226 corrigé 257 inversion 126, 135 exercices 235 corrigé 259 exercices corrigé

Supposé participe passé 98

218 256

exercices corrigé

221 256 Transitif direct verbe 102 Transitif indirect verbe 102 TRE verbes en 69 Tréma 152 exercices

T

corrigé

Tiret 138, 142 Tout adjectif indéfini 131 adjectif qualificatif 131 adverbe 131 difficulté 126 nom commun 132 pronom indéfini 132

233-234 corrigé 259 Trait d’union 151 exercices

Trait d’union 170 Transitif verbe 102

corrigé

en INDRE (3e groupe)

69

69

Valu

verbes en 69

238 260 en GER 136 exercices 237 corrigé 259 exercices

Un des 152

Tel

TIR

en ER (1 groupe) 137 en ETER 137

Un de ceux 152

U V

Temps 23 verbe 65 Temps composés 65 Temps primitifs 67 Temps simples 65

260

er

en IR (2e groupe) 68 en IR (3e groupe) 69 en OIR (3e groupe) 69 en RE (3e groupe) 69 en SOUDRE (3e groupe)

Tréma 171

Ta/t’a, ton/t’ont 151 adjectif défini 33

corrigé

participe passé 94

214 255

exercices corrigé

Vécu participe passé 94

214 255

exercices corrigé

Verbe 18, 21, 23, 24, 62 1er groupe 23, 68 2e groupe 23, 68 3e groupe 23, 69 auxiliaire 66 cas particuliers 126, 136 exercices 236-238 corrigé 259-260 conditionnel présent 73 exercices 201-202 corrigé 254 en CER 136 exercices 236 corrigé 259 en DRE (3e groupe) 69 en ELER 137 exercices 238

en TIR (3e groupe) 69 en TRE (3e groupe) 69 en YER 136

237 260

exercices corrigé

formation des temps simples 67 forme active 63, 86 forme impersonnelle

86, 87

forme passive 63, 86,

87

forme pronominale 86,

87, 88, 89, 90 formes

203 254

exercices corrigé

impératif présent 71

200 253

exercices corrigé

indicatif futur simple 73

201 254

exercices corrigé

indicatif imparfait 75 indicatif passé simple 78 indicatif présent 68

199 253

exercices corrigé

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Verbes en ER, IR, OIR, RE 155 Vingt

GRAMMAIRE

Verbe attributif 155

adjectif numéral 31

176 250 Virgule 138, 139 exercices corrigé

Voici/voilà 152 Voulu participe passé 94

213 255

exercices corrigé

Vu participe passé 98

218 256

exercices corrigé

Y Y 152 YER

ORTHOGRAPHE

197-198 corrigé 253 mode impératif 64 exercices 197-198 corrigé 253 mode indicatif 64 exercices 197-198 corrigé 253 mode infinitif 64, 100 exercices 197-198 corrigé 253 mode participe 64, 80 exercices 197-198 corrigé 253 modes conjugués 64 exercices 197-198 corrigé 253 modes non conjugués 65 exercices 197-198 corrigé 253 mode subjonctif 64 exercices 197-198 corrigé 253 participe passé 67 exercices 204-218 corrigé 254-256 participe présent 67 exercices 220 corrigé 256 radical 23 subjonctif imparfait 79 subjonctif présent 76, 78 temps 23, 65 temps composés 65 temps primitifs 67 temps simples 65 terminaison 23 transitif 102 exercices 221 corrigé 256 exercices

Verbe 167

INTERGÉNÉRATION

mode conditionnel 64

transitif direct 102 transitif indirect 102

verbes en 136

237 260

exercices corrigé

EXERCICES

221 corrigé 256 mode 23, 64 exercices

INDEX

intransitif 102

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Après avoir été vendue à des centaines de milliers d’exemplaires au Québec et en France — y compris en braille —, La grammaire expliquée est enfin de retour, rajeunie, améliorée et plus efficace que jamais.

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«

Les règles de grammaire ne changent pas. C’est la façon de les simplifier et de les rendre faciles à assimiler qui fait le succès de notre grammaire.

»

—Marcel Poirier

editionslapresse.ca