Manual de Innovación Curricular UdeC 2017

MANUAL DE INNOVACIÓN CURRICULAR EN PROGRAMAS DE POSTGRADO

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MANUAL DE INNOVACIÓN CURRICULAR EN PROGRAMAS DE POSTGRADO

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PRESENTACIÓN

2 3 PROGRAMAS DE POSTGRADO

Indice

CARACTERÍSTICAS DE LOS CURRICULUM DE PROGRAMAS DE POSTGRADO INNOVADOS DE LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

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ETAPAS EN EL PROCESO DE RENOVACIÓN Y/O FORMULACIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO 4.1 Planificación 4.2 Levantamiento de Información para el Diagnóstico 4.3 Definición del Perfil de Graduación 4.4 Definición del Perfil de Ingreso 4.5 Definición de la Trayectoria Formativa 4.6 Mecanismos de Articulación 4.7 Reformulación del Reglamento Interno

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5 6 CONDICIONES DE BORDE PARA EL PROCESO

ANEXOS

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PRESENTACIÓN

Este manual ha sido preparado para guiar los procesos de renovación y de formulación curricular en los Programas de Magíster y Doctorado de la Universidad de Concepción. La renovación de los programas responde a la necesidad de atender debilidades producto de acreditaciones y/o procesos de autoevaluación, además de adaptarlos al Modelo Educativo de la Universidad de Concepción. Éste plantea la conveniencia de desplazar el acento desde una educación que hasta ahora ha estado preferentemente centrada en la enseñanza de contenidos, hacia una educación centrada en el aprendizaje y el desarrollo de competencias, con especial atención en el aprendizaje continuo, como un elemento fundamental en la mantención y actualización de estas competencias.

Su propósito es orientar metodológicamente y definir protocolos estandarizados mínimos que permitan asegurar a los graduandos un proceso equivalente de formación en los distintos niveles a los que se aplica.

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PROGRAMAS DE POSTGRADO

En el Reglamento de Programas de Magíster y Doctorado de la Universidad de Concepción (Decreto U. de C. N° 2016 – 098), se encuentran definidos los programas de postgrado: PROGRAMA: es el conjunto sistematizado y coordinado de asignaturas y otras actividades destinadas a otorgar un nivel superior de formación académica o profesional.

PROGRAMA DE MAGÍSTER: programa que tiene por objetivo formar a sus graduados en competencias analíticas, críticas y creativas, que constituyan un avance, profundización o perfeccionamiento con respecto a la formación que entrega la licenciatura o título profesional. Se distinguen dos modalidades de programas: magíster académico y magíster profesional.

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PROGRAMAS DE POSTGRADO

PROGRAMA DE MAGÍSTER ACADEMICO: se caracteriza por poseer una orientación hacia el conocimiento avanzado en el área de estudio correspondiente y por fomentar la independencia y el pensamiento reflexivo y analítico en el estudiante. Debe considerar la realización, defensa y aprobación de una tesis como actividad integrativa final. El programa deberá estar sustentado por al menos cinco académicos con experiencia y productividad académica acorde a los estándares nacionales de excelencia en la disciplina. Los programas de magíster académico podrán contemplar una articulación con el pregrado o con el doctorado, resguardando las características y requerimientos asociados a este nivel de formación particular. Podrán impartirse en modalidad presencial o semipresencial. Deberán ceñirse a las normas y criterios de calidad reconocidos a nivel nacional o internacional. Tendrán una duración máxima de dos años y mínima de un año y medio; su carga

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académica será de al menos 90 créditos transferibles.

PROGRAMA DE MAGÍSTER PROFESIONAL: programa que tiene por objetivo formar a sus graduados en competencias analíticas, sintéticas, de abstracción y de aplicación práctica. Se caracteriza por poseer una orientación hacia la profundización, especialización y aplicación en un área de estudio correspondiente, y por situar a los estudiantes en los avances recientes de ésta, con el objetivo de su aplicación en el ejercicio profesional. Deberá estar sustentado por un cuerpo académico integrado por al menos cinco académicos con reconocida experiencia y trayectoria profesional, así como también productividad académica adecuada a los estándares exigidos en la disciplina para la acreditación nacional.

Los programas de magíster profesional podrán contemplar una articulación con el pregrado u otras ofertas académicas en el ámbito del postgrado, resguardando las características y requerimientos asociados a este nivel de formación particular. Podrán impartirse en modalidad presencial, semipresencial o a distancia.

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Deberán ceñirse a las normas y criterios de calidad reconocidos a nivel nacional o internacional. Tendrán una duración máxima de dos años y mínima de un año y medio; su carga académica será de al menos 60 créditos transferibles.

PROGRAMA DE DOCTORADO: programa conducente al más alto grado otorgado por la Universidad de Concepción. Comprende un proceso sistemático de investigación o creación, que culmina con la elaboración, defensa y aprobación de una tesis que amplía las fronteras del conocimiento en el área o áreas involucradas.

El programa de doctorado deberá estar sustentado por académicos con líneas de investigación activas y productividad acorde a las mismas, así como por infraestructura y equipamiento adecuados y operativos durante la jornada pertinente. Tendrá una duración mínima de tres años y máxima de cuatro años; su carga académica será no inferior a 180 créditos transferibles.

La normativa que regula a los programas se establece en el REGLAMENTO DE PROGRAMAS DE DOCTORADO Y MAGÍSTER, Decreto U. de C. N° 2016 – 098.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS CURRICULUM DE PROGRAMAS DE POSTGRADO INNOVADOS DE LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

Con el propósito de renovar (readecuar) la propuesta formativa de los programas de postgrado, se han establecido algunos lineamientos básicos que constituyen el eje de la innovación curricular, a saber:

logro del perfil de graduación.

1. Perfil del graduado construido en base a competencias, pertinente con políticas nacionales, y validado por el claustro académico y expertos en la disciplina.

5. Perfil de ingreso que permita garantizar el logro del perfil del graduado y pertinente a la política institucional.

2. Consistencia entre las actividades curriculares, las líneas de especialización e investigación del programa y las líneas de especialización e investigación del claustro académico.

3. Actividades Curriculares con sus respectivas metodologías de enseñanza y evaluación, pertinentes para el

4. Estimación y adecuación de la carga académica exigida a los estudiantes durante la formación.

Adicionalmente, los programas de doctorado deberían contar con las siguientes características: 6. Líneas de investigación de frontera en la disciplina.

7. Perfil del graduado y estructura del programa congruente a oferta académica similar a nivel internacional.

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ETAPAS EN EL PROCESO DE RENOVACIÓN Y/O FORMULACIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO

4.1. PLANIFICACIÓN Comité de Postgrado del Programa: Comité académico presidido por el Director de Programa. Su composición será establecida en base al acuerdo de los académicos con participación activa en el programa. Deberá estar constituido por al menos 4 académicos, además del Director, y considerar la participación de un estudiante del programa, elegido entre sus pares, por convocatoria del Director del Programa.

El comité de Postgrado, presidido por el Director deberá tomar los acuerdos para iniciar el proceso de innovación o rediseño curricular. Decidirán la conformación de la Comisión de rediseño curricular, consensuando aspectos tales como la incorporación de otros académicos que no pertenecen a este Comité, de manera que estén representadas todas las líneas de investigación que sustentan al programa, invitar a estudiantes y/o graduados del programa a participar en el proceso, la frecuencia y horarios con la que se realizarán las reuniones de trabajo, etc.

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ETAPAS EN EL PROCESO DE RENOVACIÓN Y/O FORMULACIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO

Comisión de rediseño curricular: Estará conformada por el Comité de Postgrado del Programa y/o quienes el Comité haya seleccionado para su participación en forma permanente o eventual. Este equipo será responsable de abordar el desafío de diseñar o rediseñar la trayectoria formativa del programa junto con todos los elementos que la complementan.

Preparación de un calendario de trabajo o carta gantt: Se preparará un calendario para concretar las diferentes etapas del proceso, en el que se indicarán los productos finales a lograr e hitos principales. Este calendario constituirá la carta de navegación del trabajo de la Comisión. Se procura que esta planificación sea lo más real posible, considerando una carga de trabajo de aproximadamente 5 horas semanales en promedio

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para cada miembro del equipo.

Director del proyecto de rediseño curricular: Es el responsable del proyecto y nombrado por el Comité de Postgrado del Programa, puede ser el mismo Director o quien el Comité designe para cumplir esta función y será la persona a quién los académicos participantes deben dar cuenta de los resultados de las tareas asignadas. Es recomendable que el Director del Proyecto tenga la autoridad necesaria para poder exigir el cumplimiento de objetivos y gestionar los recursos necesarios para que los académicos puedan cumplir adecuadamente con sus responsabilidades para con el proyecto de rediseño curricular.

Claustro académico: Conformado por todos los profesores guías de tesis del programa, acreditados como tales por la Dirección de Postgrado. Participan en la revisión y validación de las propuestas de la Comisión de rediseño curricular y en la aprobación de las actividades curriculares propuestas por los profesores responsables de asignaturas que participan en el programa.

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Profesor responsable de asignatura: Académico que participa en el programa y cuya función se restringe solamente a la dictación de una o más asignaturas. Participa en la elaboración de programas de asignaturas, se estima una dedicación de 24 horas por asignatura. Además puede considerarse unas 8 horas adicionales por participación en reuniones ampliadas del proyecto.

Expertos externos: Profesionales, egresados, empleadores y referentes externos a quienes se les consulta eventualmente para materias específicas, o se les encuesta para validar los productos del proyecto.

Asesor/a curricular: Encargado de acompañar el proceso de rediseño curricular, con el propósito de asegurar el logro de los resultados propuestos y el alineamiento a las directrices institucionales.

4.2. DIAGNÓSTICO DEL PROGRAMA PARA SU RENOVACIÓN CURRICULAR Y MODIFICACIÓN El propósito de esta etapa es llegar a determinar cuáles son los elementos que el programa debe mantener, modificar, eliminar e incorporar, con el fin de mejorar su pertinencia y teniendo presentes las capacidades y recursos que puede poner en acción tanto la Facultad que lo ofrece, como la Universidad en su conjunto.

Para lograr este propósito, se recurrirá a información de carácter cualitativo y cuantitativo: i.e. debilidades detectadas en la última acreditación del programa, análisis de referentes nacionales e internacionales, número de postulantes vs. número de matriculados, estimación de carga académica real de las actividades curriculares contempladas actualmente en el programa, tasas de retención y graduación oportuna, tiempos promedio de graduación, proporción de estudiantes extranjeros, convenios con otras universidades (extranjeras o nacionales), requisitos de ingreso, perfil de alumnos que ingresan al programa, entre otros.

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ETAPAS EN EL PROCESO DE RENOVACIÓN Y/O FORMULACIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO

Para apoyar el desarrollo de esta etapa, se ha preparado una guía de diagnóstico de programa (Anexo N°1).

También es importante recoger opiniones de estudiantes, graduados y académicos a través de encuestas o grupos focales. (Encuestas a estudiantes, graduados y académicos en Anexo 2, guía para el desarrollo de grupos focales en Anexo N°2).

Se debe incluir aquí la revisión de la normativa específica del programa, para modificarla en caso necesario.

4.3. DEFINICIÓN DEL PERFIL DEL GRADUADO

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Perfil del graduado: A través de un proceso reflexivo y participativo, la comisión debe llegar a formular un perfil del graduado con enfoque en competencias. Para esto, se tomarán como base los lineamientos entregados por los criterios de acreditación en lo que se refiere a los programas de postgrado, y lo establecido en el diagnóstico realizado previamente. Este perfil del graduado, debe incorporar explícitamente las competencias genéricas más relevantes para el programa, de las definidas por la Universidad para la totalidad de sus procesos formativos.

Socialización del perfil del graduado: Se organiza una actividad participativa a la cual se invita al claustro académico, autoridades de la Facultad y académicos externos que participan en el programa y todos aquellos actores que se considera que puedan aportar con su opinión, para dar a conocer el perfil de graduado y recoger impresiones con respecto a éste. Esta actividad permite consolidar la propuesta, acogiendo las inquietudes de personas externas a la Comisión.

El producto de esta actividad es un Acta de Socialización, con registro de observaciones y acuerdos.

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Validación del perfil del graduado: El análisis de toda esta información, complementada con aquellas sugerencias que hayan surgido durante la Socialización, permite la elaboración del Perfil del Graduado preliminar, el cual debe someterse a validación. Es recomendable que la validación sea tanto externa (graduados, empleadores y académicos referentes), como interna (estudiantes y académicos del programa).

No obstante, la validación con referentes externos se considera importante para efectos de lograr una mirada más objetiva.

Perfil del graduado a sancionar: Con la evaluación de los resultados del análisis de los datos se justifica la conservación, modificación, o eliminación de las competencias. Tomando como referencia los resultados del análisis de datos del proceso de validación, la Comisión de Rediseño Curricular debe incorporar explícitamente en el Perfil del Graduado preliminar las cuatro macrocompetencias genéricas, sello de la Universidad de Concepción.

Estas son:

1. Pensamiento crítico

2. Comunicación

3. Emprendimiento y trabajo en equipo interdisciplinario

4. Responsabilidad social

Sanción del perfil del graduado: En este hito, el perfil del graduado validado debe ser sancionado por el programa. Esto implica su presentación y aprobación ante el Comité de Programa. Es deseable que sea conocido y sancionado a nivel de la Facultad respectiva, según los procedimientos que cada una defina.

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ETAPAS EN EL PROCESO DE RENOVACIÓN Y/O FORMULACIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO

4.4. DEFINICIÓN DEL PERFIL DE INGRESO AL PROGRAMA Se recoge y analiza la información de las características de los estudiantes que ingresan al programa, con el fin de caracterizar al grupo. Tomando en cuenta esta caracterización, y el perfil del graduado planteado, se revisa la necesidad de redefinir los requisitos de ingreso, estableciendo además las competencias que se exigirán al postulante para pasar a formar parte del programa, de manera que sea posible el logro del perfil del graduado en el tiempo previsto.

Luego se procede a socializar el perfil de ingreso y se establecen los mecanismos para comprobar este perfil

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en los postulantes (pruebas escritas, pruebas prácticas, entrevistas individuales, certificaciones, etc.). Esta información debe quedar posteriormente establecida en el Reglamento Interno y folletos de difusión del programa.

4.5. DESARROLLO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA PARA EL LOGRO DEL PERFIL DEL GRADUADO La primera etapa para abordar la estructura del currículum del programa, es partir desde las competencias definidas en el perfil del graduado, desagregándolas en resultados de aprendizaje, y luego asociar dichos resultados a las actividades curriculares. Posteriormente, en la etapa de confección de programas de las actividades curriculares, se tomarán y recontextualizarán cada uno de estos resultados de aprendizaje, de manera que sea posible lograrlos en las actividades. Se presenta un ejemplo de este proceso, en Anexo N° 3.

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Itinerario de formación: Se definirá el itinerario general de formación del graduando, explicitando el número de créditos UdeC y SCT (Sistema de Créditos Transferibles) a cursar por semestre y por año, las actividades curriculares obligatorias, electivas y complementarias. Se declaran aquí los hitos de evaluación para comprobar el avance de las competencias definidas en el Perfil del graduado.

Programas de actividades curriculares con asignación de Sistemas de Créditos Transferibles (SCT): Es necesario incluir todas las actividades curriculares que se consideren pertinentes para el logro del perfil del graduado: asignaturas, unidades de investigación, examen de calificación (Doctorados), preparación de publicaciones, asistencia a eventos científicos, cursos de verano de formación intensiva, y otras que el programa considere apropiadas, todas debidamente dimensionadas en SCT, de manera de transparentar la estimación de carga académica del estudiante.

Metodologías de trabajo y evaluación de las actividades curriculares: Se explicitará la metodología de trabajo en cada actividad curricular y las formas de evaluación que permitan dar cuenta del logro de resultados de aprendizaje en cada actividad curricular.

Definición de las etapas y actividades de acompañamiento al trabajo de tesis de graduación: En los programas de postgrado, un componente crítico es la duración del trabajo de graduación. Es necesario definir actividades del graduando y tutor, evaluación de avance en su desarrollo e instrumentalizar este subproceso estableciendo hitos que permitan promover una progresión sistemática del trabajo desarrollado.

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ETAPAS EN EL PROCESO DE RENOVACIÓN Y/O FORMULACIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO

4.6. MECANISMOS DE ARTICULACIÓN DEL POSTGRADO CON CARRERAS DE PREGRADO Y MAGÍSTER CON DOCTORADOS Establecer claramente los mecanismos de articulación con las carreras de pregrado y entre Magíster y Doctorado, tomando en cuenta la normativa UdeC existente para ello (Anexo 4), privilegiando procesos que incentiven a los estudiantes a incorporarse a los programas.

4.7. REELABORACIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO DEL PROGRAMA

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El Reglamento particular de cada programa debe formar parte del nuevo plan de estudios. Este Reglamento debe elaborarse basándose en plantilla anexa (Anexo N°5).

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CONDICIONES DE BORDE PARA EL PROCESO

La duración de los programas: Este factor corresponde al tiempo destinado para la formación de un graduado integral como se declara en el Perfil del Graduado de cada programa. Para ello se consideran condiciones legales, como cuestiones gremiales o corporativas. Se toma como referencia la duración actual del Programa de acuerdo al Reglamento de Programas de Doctorado y Magíster (Decreto UdeC Nº2016-098) de la DP. Por otra parte, se debe transparentar dentro del tiempo de duración del programa todas las actividades finales de graduación, tales como seminarios de investigación y tesis de grado.

El número de académicos que sustentan el programa: Es importante considerar un número de académicos acreditados que presten servicios al programa acorde con las necesidades y con el número de estudiantes potenciales, y con los criterios establecidos para la acreditación vigente.

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CONDICIONES DE BORDE PARA EL PROCESO

Las restricciones impuestas por el Marco Nacional de Cualificaciones: A nivel nacional, se han definido los rangos de créditos SCT que debe cumplir cada nivel formativo, el que es coherente con el Modelo Educativo Institucional. Para programas de Magíster, el rango definido es desde 60 a 120 créditos SCT y para programas de doctorado, desde 180 a 240 créditos SCT, tomando en cuenta que son 30 SCT máximos por semestre.

Los intereses estratégicos: Como la acreditación nacional e internacional, articulación pre y postgrado, magíster y doctorados alineados y promoción de la movilidad estudiantil.

El número de créditos por año y la carga de trabajo del estudiante: Se propone la asignación de 60 créditos

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anuales y establece que un estudiante dedica, en promedio, 50 horas semanales a su trabajo académico, considerando horas de trabajo en aula y fuera de ella. Éstas deben incluir cátedras, talleres, ayudantías, trabajos en terreno, unidades de investigación y, en general, todo tipo de actividades curriculares que demanden al estudiante horas de dedicación y que deberán cuantificarse al momento de hacer el cálculo de créditos totales del programa.

Para el caso de la UdeC, un crédito SCT equivale a una dedicación del estudiante de 27 horas cronológicas de trabajo presencial y no presencial.

La articulación del pregrado con el post-grado: Se establecerá los mecanismos a través de los cuáles los estudiantes, al finalizar su licenciatura, puedan continuar estudios de post-grado (Anexo 4 donde se incluye el documento de articulación y la resolución UdeC).

Los criterios de acreditación vigentes para la acreditación de programas de postgrado.

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ANEXOS

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ANEXO N° 1: RESUMEN ANÁLISIS ESTRATÉGICO Resumen análisis estratégico Programas de Postgrado I. Instrucciones: Este documento resume el proceso de revisión que lleva adelante el programa, con el fin de rescatar aquellos elementos que abiertamente deben ser mejorados en el rediseño curricular. Esta información que debería servir de base para plantear preliminarmente al menos, los cambios que se perciben como necesarios y que es posible comprometer para mejorar el programa.

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ANEXOS: ANEXO Nº1: RESUMEN ANÁLISIS ESTRATÉGICO

Programa: ____________________________________________________________________________________________ Fecha: _____________________________ Elaborado por: ________________________________________________

Nombre

Cargo

Unidad

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e-Mail

II. Resultados análisis interno: detalle aquí las fortalezas y debilidades que se desprenden del análisis interno del programa. Separe la información que se refiere a los estudiantes que recibe en el programa, y al proceso formativo en sí mismo.

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Proceso

Estudiantes

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ANEXOS: ANEXO Nº1: RESUMEN ANÁLISIS ESTRATÉGICO

III. Resultados análisis externo: indique aquí los aspectos derivados del entorno que influencian el proceso formativo del programa, tales como: referentes nacionales e internacionales, tendencias nacionales e internacionales en la disciplina, importancia actual y potencial de las actuales líneas de investigación del programa, posibles alianzas con otras reparticiones, infraestructura y equipamiento disponible actual y potencial.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

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IV. Nudos críticos que el programa debe abordar en el proceso de rediseño curricular: establezca preliminarmente cuales son los aspectos que se necesita modificar para mejorar y de los que se puede hacer cargo el programa.

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ANEXOS: ANEXO Nº2: ENCUESTAS A ACADÉMICOS Y ESTUDIANTES

ANEXO N° 2: ENCUESTAS A ACADÉMICOS Y ESTUDIANTES Encuesta estimación de carga académica: Académicos Estimado/a académico/a: El presente instrumento tiene como objetivo evaluar la carga académica del alumno en la/s asignatura/s que usted dicta del programa de posgrado en el que usted participa como docente, con el propósito de diagnóstico y mejoramiento del programa y para fines de investigación. Todas las respuestas y los datos que entregue serán

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absolutamente confidenciales.

Para responder el cuestionario se debe tener presente que las preguntas se orientan a recabar información sobre el tiempo promedio total que el estudiante debe dedicar a cada asignatura o actividad curricular, considerando trabajo presencial y no presencial o autónomo.

Trabajo presencial o de docencia directa: número de horas de trabajo académico en que hay trabajo directo docente - estudiantes, considerando tanto las horas teóricas (clases, ayudantías, seminarios), como las prácticas (laboratorios, prácticos, taller, salidas a terreno).

Trabajo no presencial o autónomo: tiempo adicional que dedica el estudiante a una determinada asignatura, en actividades que son necesarias para su aprobación, como revisión de apuntes, lectura de textos, recopilar y seleccionar información, preparar proyectos y trabajos, grupales e individuales, revisión de páginas web, estudio para pruebas y otros.

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1. Datos generales: Nombre: Dirección de correo electrónico: Nombre del programa: Nombre de la actividad curricular1 que realiza:

25 Número de horas cronológicas de docencia directa al semestre: ¿Corresponde a una asignatura colegiada? Sí

No

En el caso de que la asignatura sea colegiada ¿Cuántas clases realiza? ¿A qué porcentaje de la asignatura total corresponde?

1 Por actividad curricular se entenderá todas aquellas actividades académicas denominadas asignatura, módulo, seminario, curso, ramo,

entre otras, que forman parte del plan de estudio del programa.

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ANEXOS: ANEXO Nº2: ENCUESTAS A ACADÉMICOS Y ESTUDIANTES

2. Estimación de carga académica: asignaturas Esta información pretende dimensionar cada asignatura del programa en términos de horas de dedicación que se exigen al estudiante. Se pide indicar el número de horas cronológicas que usted estima que el estudiante debe dedicar a cada actividad. Debe incluir todas las actividades desarrolladas en cada asignatura, es decir, trabajo presencial o docencia directa, y trabajo autónomo del estudiante.

Actividad: (complete con las actividades que le solicita a su estudiante, por ejemplo lectura, ejercicios, elaboración de informes, etc.)

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1

Clases presenciales o docencia directa

2

Lectura de artículos o textos asociados a la asignatura

3

Tareas

4

Elaboración de informes

5

Trabajo de terreno

6

Preparación de presentaciones

7

Preparación para pruebas

8

Trabajo autónomo en laboratorio o taller

9

Otra actividad (especifique)

10

Otra actividad (especifique)

11

Otra actividad (especifique)

A

B

AxB

N° de veces que se realiza la actividad al SEMESTRE

N° de horas dedicadas a la actividad

N° de horas totales en el SEMESTRE

Número total de horas de dedicación a la asignatura al semestre MANUAL DE INNOVACIÓN CURRICULAR EN PROGRAMAS DE POSTGRADO

3. ¿Qué cambios haría en su asignatura, con el propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes?

4. ¿Qué cambios sugiere realizar al programa para mejorar la formación de los graduados?

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5. Comentarios generales u otras observaciones que pudieran aportar al mejoramiento del programa.

Muchas gracias.

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ANEXOS: ANEXO Nº2: ENCUESTAS A ACADÉMICOS Y ESTUDIANTES

Encuesta estimación de carga académica: Estudiantes Estimado/a estudiante: La presente encuesta tiene como objetivo evaluar la carga académica del programa de postgrado que realizas, y recoger tu opinión con el propósito de mejorar el programa. Todas las respuestas y los datos que entregues serán absolutamente confidenciales. No estás siendo evaluado ni hay respuestas correctas ni incorrectas.

Para responder la encuesta debes tener presente que las preguntas se orientan a recabar información sobre el

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tiempo promedio total que dedicaste a cada asignatura o actividades curriculares del cursadas en los semestres anteriores, considerando: Trabajo presencial o de docencia directa: número de horas de trabajo académico en que hay trabajo directo docente - estudiantes, considerando tanto las horas teóricas (clases, ayudantías, seminarios), como las prácticas (laboratorios, prácticos, taller).

Trabajo no presencial o autónomo: tiempo adicional que dedica el estudiante a una determinada asignatura, en actividades que son necesarias para su aprobación, como revisión de apuntes, lectura de textos, recopilar y seleccionar información, preparar proyectos y trabajos, grupales e individuales, revisión de páginas web, estudio para pruebas y otros.

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1. Datos generales: Nombre: Dirección de correo electrónico: Nacionalidad: Año de ingreso al programa:

Semestre que cursas:

29 Jornada de dedicación (Marca con una “X”) Completa (44 hrs. aprox. a la semana de dedicación al programa) Parcial: Indicar número de horas semanales de dedicación al programa: Carrera / Licenciatura de origen: Utilizaste algún mecanismo de articulación disponible pregrado-postgrado? Sí

No

Si la respuesta a la pregunta anterior fue afirmativa, por favor explica el mecanismo usado.

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ANEXOS: ANEXO Nº2: ENCUESTAS A ACADÉMICOS Y ESTUDIANTES

2. Estimación de carga académica: asignaturas.

Esta información pretende dimensionar cada asignatura del programa en términos de horas de dedicación que se exigen al estudiante. Se pide indicar el número de horas cronológicas que en promedio dedicaste semanalmente a cada actividad. Debes incluir todas las actividades desarrolladas en cada asignatura.

ASIGNATURAS ACTIVIDADES

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Trabajo presencial

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(Doc. directa) Lectura asociada a la asignatura Preparación de trabajos y presentaciones Toma de datos en terreno Análisis de datos Preparación de evaluaciones (test, certamen, examen) Otra actividad 1 (especificar)

Otra actividad 2 (especificar)

Otra actividad 3 (especificar)

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Nombre asignatura

Nombre asignatura

3. Estimación de carga académica: otras actividades curriculares.

En este apartado debes considerar otras actividades curriculares que hayas tenido que realizar en el programa, pero que no están necesariamente asociadas a asignaturas. Por ejemplo: preparación de trabajos para congresos, escritura de artículos científicos, preparación de Examen de Calificación (si corresponde).

ACTIVIDADES

HRAS. TOTALES DE DEDICACIÓN

OBSERVACIONES

Actividad 1: (describir brevemente)

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Actividad 2: (describir brevemente)

Actividad 3: (describir brevemente)

Actividad 4: (describir brevemente)

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ANEXOS: ANEXO Nº2: ENCUESTAS A ACADÉMICOS Y ESTUDIANTES

4. ¿Qué cambios sugerirías hacer al programa, con el propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes?

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Muchas gracias!

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ANEXO N° 3:

Seleccionar la herramienta más adecuada para la resolución de un problema específico.

Aplicar al menos una herramienta metodológica para resolver un problema complejo en su tema de investigación.

Interpretar resultados obtenidos a partir de la aplicación de la herramienta metodológica empleada, disponibles en la literatura científica.

Detectar problemas científicos a resolver en su área de especialización.

Proponer una solución a los problemas planteados, fundamentándose en interpretación de la información disponible.

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Complementarios

Ayudantías docentes

Pasantía de investigación

Trabajo de tesis

Avance de tesis

Identificar las herramientas metodológicas y asociarlas a determinados usos.

Analizar conceptualmente los procesos geológicos que subyacen a un problema científico.

Examen preliminar

Manejar herramientas metodológicas (y analizar/ interpretar la información que se desprende de su uso y aplicación) para resolver problemas, detectar necesidades y oportunidades inherentes a su campo de especialización.

Relacionar diferentes metodologías a la resolución de problemas en su especialidad.

Electivos

Seleccionar información de fuentes diversas.

Seminario de doctorado

Demostrar conocimientos avanzados en los conceptos y metodologías de las Ciencias Geológicas correspondientes a su especialidad.

Herramientas cuantitativas

Resultados de aprendizaje

G&G proyectos de inv.

Competencias

Geodinámica andina

EJEMPLO DE MATRIZ COMPETENCIAS – RESULTADOS DE APRENDIZAJE – ACTIVIDADES CURRICULARES

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ANEXOS: ANEXO Nº4: MODELOS DE ARTICULACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

ANEXO N° 4: MODELOS DE ARTICULACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN Dirección de docencia Dirección de Postgrado Propósitos: La articulación, pregrado-postgrado y postgrado-postgrado (articulación magíster-doctorado), permite ofrecer una oferta completa y articulada de formación superior, en todos sus niveles. Como resultado se espera elevar la eficiencia de los procesos formativos y generar una ventaja comparativa importante que debiese afectar positivamente la captación de estudiantes de excelencia.

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I. Articulación Pregrado – Postgrado Definición: La articulación pregrado- postgrado en la Universidad de Concepción es el mecanismo por el cual un estudiante que ha obtenido el grado de licenciado, al finalizar ocho semestres de estudios de pregrado, puede iniciar estudios de postgrado de manera simultánea con la finalización de su formación profesional (carrera de pregrado). La articulación puede tener una duración de hasta dos años, sin perjuicio del tiempo adicional requerido para la graduación.

Condiciones: 1. Los estudiantes de pregrado deberán estar en posesión del grado de licenciado y ser formalmente aceptados en un programa de postgrado (magíster o doctorado).

2. Los estudiantes “articulados” tendrán doble enrolamiento, como alumnos regulares tanto en la carrera de pregrado como en el programa de postgrado.

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3. Un conjunto de los créditos del programa de postgrado deberán ser reconocidos en el programa de pregrado. Estos corresponden a asignaturas básicas o de especialización que forman parte del plan de estudios del programa de postgrado y deberán ser dictadas por profesores debidamente acreditados en la Dirección de Postgrado.

4. El financiamiento del arancel del programa de postgrado se cubre con beca de articulación pregradopostgrado, cuya regulación se estipula en la Resolución V.R.N°2010 150-1. El estudiante deberá cancelar, por una vez, la cuota básica.

5. Deberá establecerse algún tipo de articulación entre la actividad final de titulación (memoria de título u otra) y la tesis de grado (o actividad final de graduación).

6. El tiempo total de dedicación semanal del estudiante, en ambos programas, no puede superar 60 horas.

Para promover esta articulación, los procesos de rediseño curricular de programas de pregrado deben considerar los lineamientos institucionales asociados a esta posibilidad, y los programas de magíster deben realizar las adecuaciones necesarias para poder facilitar la articulación.

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ANEXOS: ANEXO Nº4: MODELOS DE ARTICULACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

II. Articulación Magíster- Doctorado

La articulación entre programas de magíster y doctorado es posible sí y solo sí se cumplen las siguientes condiciones: 1. El programa de magíster (académico) y el programa de doctorado están alineados. Esto es, todas las asignaturas básicas y de especialización, así como también los seminarios y otras actividades lectivas que conforman el plan de estudios del programa de magíster, forman parte también del plan de estudios del programa de doctorado.

Los proyectos de tesis, y la tesis no son convalidables.

36 2. No debe transcurrir un período superior a dos años desde que el estudiante muestra su última actividad lectiva en el programa de magíster, hasta que se incorpora al programa de doctorado.

3. El estudiante de magíster puede solicitar al Director de Postgrado de su Facultad, el traslado al programa de doctorado en cualquier momento. Para ello deberá someterse al proceso de selección establecido en el programa. Una vez aceptado, el estudiante deberá completar los créditos y demás requisitos de graduación establecidos en el programa de doctorado.

4. Al trasladarse, el estudiante es registrado como un estudiante nuevo en el programa de doctorado y dispone, de un plazo máximo de cuatro años para su graduación. Sin perjuicio de lo anterior, se espera que aquellos estudiantes que se trasladan al doctorado en etapas avanzadas de formación en el programa de magíster, alcancen la graduación en un período inferior.

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ANEXO N° 5: PLANTILLA REGLAMENTO INTERNO Programa de Doctorado / Magíster (dejar lo que corresponda) en ________________________________________ Este programa se rige, en lo general, por el Reglamento de los Programas de Doctorado y Magíster de la Universidad de Concepción (Decreto UdeC N° 2016-098).

El Programa de Doctorado/Magíster (dejar lo que corresponde) en ______________________de la Facultad de ____ ___________________________, tiene por objetivo general ______________________________________________.

El Director de Programa será elegido mediante (indicar la forma de elección de Director de Programa de acuerdo al Título Preliminar 1.11 del Reglamento de Programas de Magíster y Doctorado Decreto UdeC Nº2016-098).

Art.1 Para ingresar al programa se requiere: (en la lista siguiente, agregar o eliminar requisitos según corresponda) a) Programa de Doctorado: grado de licenciado o de magíster en la(s) disciplina(s) (especificar disciplinas en áreas principales y áreas afines si corresponde). Adicionalmente, los postulantes deben rendir un examen formal de admisión o procedimiento equivalente. a) Programa de Magíster Académico / Profesional: grado de licenciado o título profesional, cuyo nivel y contenido de estudios sean equivalentes a los necesarios para obtener el grado de licenciado en la(s) disciplina(s) (especificar disciplinas en áreas principales y áreas afines si corresponde). b) Aprobar examen de suficiencia en el área (examen de admisión).

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ANEXOS: ANEXO Nº5: PLANTILLA REGLAMENTO INTERNO

c) Aprobar entrevista formal de admisión. d) Presentar una propuesta de investigación en la línea de trabajo explicitada en el programa. e) Autorización de la unidad académica o de la institución cuando corresponda. f) Dos cartas de recomendación de académicos, al menos una de la universidad donde realizó su pregrado.

Art. 2 Las solicitudes de los postulantes serán presentadas en los formularios disponibles en: www.udec.cl/postgrado, acompañadas de los documentos exigidos en el Artículo 4 del Reglamento de los Programas de Doctorado y Magíster de la Universidad de Concepción y los específicos de este programa, debidamente protocolizados.

38 Art. 3 El Comité de Postgrado estará conformado por XX (al menos 4) académicos que representen las líneas de desarrollo o de investigación del programa además del Director de programa, que lo preside. Se integrará también al Comité, un representante estudiantil elegido por sus pares.

Art. 4 El proceso de selección considera la evaluación de los siguientes aspectos, evaluados según escala y rúbrica presentada en el Anexo 1 (agregar anexo con detalles del proceso de selección incluyendo evaluación y ponderación de antecedentes). Los resultados serán dados a conocer a los postulantes vía (indicar) en un plazo no superior a XXX días.

Art. 5 El cuerpo académico del programa está integrado por académicos colaboradores, responsables de la dictación de asignaturas, profesores co-guía y profesores guía de tesis. Para alcanzar esta última categoría los académicos deberán acreditar productividad acorde a los estándares establecidos por los organismos de acreditación nacional (especificar sólo si estándares superan aquellos establecidos para el área disciplinar por el sistema nacional de acreditación).

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Art. 6 Los alumnos que se inscriban en el programa, deberán aprobar un mínimo de XX créditos semestrales durante los dos primeros semestres para mantener la condición de alumno regular.

Art. 7 El candidato al grado de Doctor/Magíster (dejar lo que corresponda) deberá aprobar un total de XX créditos UdeC (equivalentes a XX créditos SCT) de los cuales XX créditos UdeC (YY créditos SCT) corresponderán a asignaturas básicas y XX créditos UdeC (YY créditos SCT) corresponderán a asignaturas de especialización, talleres y seminarios. Deberá desarrollar y aprobar una tesis /actividad final de graduación (dejar lo que corresponda). La duración del programa es de (completar) años.

El plan de estudios será revisado y puede estar sujeto a modificaciones, las cuales deberán ser oficializadas siguiendo los procedimientos establecidos.

Art. 8 Las siguientes asignaturas deberán ser cursadas y aprobadas de manera obligatoria (indicar éstas si corresponde): Art. 9 Se considerarán cursos de especialización y seminarios elegibles para el programa, todos aquellos de nivel de postgrado dictados por la Universidad de Concepción u otra Universidad en convenio, previa autorización del Comité de Postgrado del programa y ratificado por la Dirección de Postgrado de la Universidad.

Art. 10 Al finalizar el (completar) semestre el candidato deberá haber aprobado el examen preliminar que consta de dos partes: a) examen de calificación (indicar como estará conformado este examen) b) Presentación, defensa y fundamentación del proyecto de tesis (caso doctorados) o b) presentado y aprobado el proyecto de tesis (caso magíster académico).

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ANEXOS: ANEXO Nº5: PLANTILLA REGLAMENTO INTERNO

Art. 11 La acreditación del idioma inglés será mediante (indicar la forma en que acreditará el programa el idioma inglés. e.i. presentación en inglés frente a una comisión, cursos, certificaciones de institutos de inglés de reconocido prestigio, entre otros).

Art. 12 (Caso doctorados) La tesis doctoral deberá incluir un anexo con un mínimo de dos transcripciones de manuscritos resultantes del trabajo de tesis. Estos deberán haber sido enviados a una revista (ISI o equivalente, especificar lo que corresponde) y al momento de rendir su examen de grado, uno de ellos deberá haber sido aceptado para su publicación.

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Sin perjuicio de lo anterior, y cumplidos todos los requisitos académicos exigidos por el programa, el candidato hace llegar al Director de Programa, XX copias de su tesis de grado, sin empastar, y solicita su evaluación.

Art. 13 (Caso magíster académico) Junto con la tesis de magíster el candidato deberá presentar copia de, al menos, un manuscrito de publicación resultante del trabajo de tesis que haya sido recibido en una revista de prestigio y factor de impacto (agregar lo determinado por el Comité de Postgrado del programa), para su revisión.

Art. 13 (Caso magíster profesional) La actividad final de graduación consiste en (describir actividad final de graduación).

Art. 14 El Comité de Postgrado del programa designa una Comisión de Evaluación formada (definir conformación de la comisión). Los integrantes de la comisión de evaluación de tesis/actividad final de graduación dispondrán de un plazo de (definir periodo de evaluación).

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Art. 15 Una vez aprobada la tesis por la comisión de evaluación para su presentación final, el Director de Programa, con la anuencia del doctorando/graduando, su profesor guía (o tutor de tesis) y la comisión de evaluación de la tesis, fija la fecha del examen de grado/o actividad final de graduación. Este consistirá de (describir en caso de modalidad diferente a la descrita en el reglamento general, por ejemplo, examen público y privado).

Art. 16 Todo candidato a un grado académico cuya tesis haya sido previamente aprobada por la comisión respectiva, debe entregar XX ejemplares de su tesis al Director del Programa y realizar una exposición y defensa pública de ella.

41 Para estos efectos, la Comisión de Examen de Grado, estará constituida por (indicar conformación comisión examen de grado) y será presidida por el Director de Programa, quien no tendrá derecho a voto en los procedimientos de evaluación.

Art. 17 Incorporar acá especificidades referentes a co-tutela de tesis o doble graduación si la hubiere, diferentes a las contempladas en el reglamento general.

Agregar Anexo 1: Proceso de selección: Metodología de evaluación y ponderación de antecedentes de postulación.

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