Revista de Test de Aptitudes

TEST DE APTITUDES 16-12-2021 REVISTA DIGITAL

Maria Alt. Chavez G. 100455241.

Profesora: Jolanis Vásquez Sección: 02

San Francisco De Macoris, República Dominicana 16-12-2021 1

Generales del PMA ………………...…………………….………..….3-5 Análisis Teoría de thurstone …………………..………….…………...7-9 Generales del TRDA ………………………………… …..……...….....10 Autoaplicación e interpretación del TRDA …………..…………....….11-13 Aplicación e interpretación del TRDA……………..…….………...…..14-16 Generales del Test de Domino’s D-48 ……………………..…………17-18 Autoaplicación …………………………….………………..……..…….19 Aplicación del D-48 …………………………..………………………….20 Informe de la autoplicación del Test PMA y D-48 ……………...…….21-25 Informe de la aplicación del test PMA y D-48 ………….................….25-30 Generales del ABC. …………………………………………….……..….31-33 Algunos Aspecto del ABC ……………………………………………..…33-35 Autoaplicación del ABC……………………..……………………..……....36 Informe de la auto aplicación del ABC …………………………..………39-43 Aplicación del ABC …………………………………………..………..……44 Informe de la aplicación del ABC …………………………………..…..48-51 Generales del OTIS completo …………………………………….….….52-53 Auto aplicación e interpretación del Otis Sencillo …………..…..….….54 Auto aplicación e Informe del Otis Superior …………..……..…..…….55-59 Generales del TEI …………………………..……………………….…….60-64 Autoaplicación e informe…………………………………….…..………...62-65 Aplicación del TEI……………………………………………………….……66 Generales del Raven infantil…………………………………………………67 Autoaplicación e informe ………………………………………………...….68-72 Aplicación e informe ………………………………………………………..…73-76 Generales del test EHAE………………………………………………..…….77-78 Autoaplicación e informe ………………………………………………….….79-84

2

UNIDAD #2 1-Cúal es el nombre completo del PMA? PMA test de habilidades mentales primarias.

2-Cúal es el nombre original de esta prueba?

Primary Mental Abilities.

3-Haga una biografía de los autores del PMA L.L. Thurstone y Th. G. Thurstone?

Biografía de LI Thurstone L.l Thurstone (29 de mayo de 1887- 30 de septiembre de 1955) fue un pionero estadounidense en los campos de la psicometria y psicofísica. Concibió el enfoque de la medición conocido como la ley del Juicio comparativo y es bien conocido por sus contribuciones al análisis factorial.

El nació en Chicago , Illinois, padre de inmigrantes sueco. Thurstone originalmente recibió una maestría en ingeniería mecánica de la Universidad de Cornell en 1912. A Thurstone se le ofreció una breve ayudantía en el laboratorio de Thomas Edison. En 1914 después de dos años como profesor de geometría y dibujo en la Universidad de Minnesota se matriculó como estudiante de posgrado en psicología en la Universidad de Chicago (PhD,1917). Más tarde regresó a la Universidad de Chicago (1924-1952) donde enseñó y realizó investigaciones. En 1952, estableció el Laboratorio Psicométrico LL Thurstone en la Universidad de Carolina del norte en Chapel Hill.

Fue responsable de la media estandarizada y la desviación estándar de las puntuaciones de CI que se utilizan en la actualidad, a diferencia del sistema de prueba de inteligencia utilizando originalmente por Albert Binet. También es conocido por el desarrollo de la escala Thurstone.

3

El trabajo de Thurstone en el análisis Factorial lo llevó a formular un modelo de inteligencia centrado en las habilidades mentales primarias (PMA, que eran factores de inteligencia grupales independientes que diferentes individuo poseían en diversos grados.Se opuso a la noción de una inteligencia general singular que influía en las puntuaciones de todas las pruebas Psicométricas y se expresaba como una edad mental.

Biografía de Thelma Gwinn Thurstone Thelma Gwinn, nacida el 11 de diciembre de 1897 en Hume missouri era la mayor de tres hermanos y la única hija de dos maestros que esperaban que sus hijos se aplicaran y les fuera bien académicamente. En consecuencia se graduó de la escuela secundaria a la edad de 15 años y obtuvo una licenciatura en alemán en 1917.Sin embargo con el inicio de la primera Guerra Mundial y el subsecuente sentimiento anti-Alemán , Gwinn se inscribió en su primer curso de Psicología. Con la oferta de una beca de posgrado en el carnegie institute of technology , obtuvo una maestría en psicología aplicada. Reconociendo la importancia de las matemáticas, Gwinn solicitó y se le concedió permiso para inscribirse en un curso de matemáticas y estadística que antes estaba Limitado a estudiantes varones de la ingeniería. Mientras obtenía su maestría, conoció al profesor titular Louis León Thurstone mientras ambos trabajaban en la mejora de los exámenes del servicio civil en el Instituto de investigaciones gubernamentales en Washington, DC. Se casaron en 1924 y se mudaron a la Universidad de Chicago; el como profesor y ella como estudiante de doctorado a tiempo completo. Después de obtener su doctorado en 1926, Thurstone tuvo varios trabajos diferentes y también dio a luz a tres hijos entre (1917-1932).

Debido a las reglas contra el nepotismo , no pudo trabajar en el Departamento de psicología en Chicago teacher college de 1938-1942, trabajó como investigadora asociada en la Universidad de Chicago de 1942-1948 y ese mismo año aceptó un Puesto como directora de la división de estudio infantiles de la escuela pública de Chicago, supervisando una personal de 65 psicólogo escolares.

4

En 1955, Thurstone , con su propia experiencia en psicometria, se le pidió que asumiera la dirección del laboratorio de psicometria tras la muerte de su esposo con sus proyectos de investigación financiados.

Thurstone, TG (1932); la dificultad de una prueba y su Valor duagmo. Revista de Psicopatia de la educación, 23,335-343. Thurstone TG (1941). Habilidades mentales primarias de los niños. Medición educativa y psicológica, 1,105-116.

Thurstone TG(1957). Las pruebas de habilidades mentales primarias. Diario personal y de orientación, 35,569-577. Thurstone TG (1974). Nivel de preparación para la PMA K-1. Chicago: asociados de investigación científica.

4-Como debe ser aplicada?

Debe ser aplicada de forma individual y colectiva 5-La versión que se aplica en la República Dominicana a cuáles edades se aplica?

Escolares de 9 años a 18 años (de 4° Ed. Primaria a 2° de Bachillerato) y adultos( a partir de los 18 años).

6-Cúal es la finalidad de esta prueba?

La evaluación de diversas aptitudes mentales primarias.

7- Mencione y explique los diferentes Factores que estructuran el PMA? Componente Verbal (Factor V) Es la capacidad comprender ideas expresadas en palabras y consta de 50 elementos o problemas de selección múltiple. Los sujetos deben de hallar los sinónimos de palabras propuesta.

Comprensión Espacial (Factor E) es la aptitud para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones.

Razonamiento lógico (Factor R) es la capacidad para resolver problemas lógicos, prever y planear situaciones, using el razonamiento inductivo como el deductivo.

5

Cálculo Numérico (Factor N) Evalúa la habilidad para realizar rápidamente ciertas operaciones numérica.

Fluidez Verbal (Factor F) es la capacidad para hablar y escribir con facilidad.

8-Como son las puntuaciones del PMA? El PMA proporciona una puntuación Para cada Factor como indicador general de Aptitud verbal, espacial, numérica, razonamiento lógico y fluidez verbal. En todo ellos se toma en cuenta los errores y se ha introducido una corrección de las respuestas al azar. También es posible obtener un índice global (IG) que sirve como medida de resumen de la capacidad intelectual general de las personas evaluadas. Se obtiene a partir de los factores V, E, R y N por lo que solo se proporciona cuando se aplicaron dichas pruebas.

9-Como es el tiempo y el orden de aplicación?

La aplicación del PMA requiere tan solo de 26 minutos de trabajo efectivo sin embargo el tiempo de aplicación de un test en general incluye también otros aspectos como la entrega de los materiales la lectura de las instrucciones o la aclaración de las consultas que puedan surgir .por este motivo, es posible que el tiempo total de la sesión de evaluación oscile entre los 45 y 60 minutos. Por otro lado, dado que el profesional puede configurar la batería aplicando solo algunas pruebas de acuerdo con sus necesidades la duración de la aplicación es variable.

Factores.

Tiempo

V.

4 minutos

E.

5 minutos

R.

6 minutos

N.

6 minutos

F.

5 minutos

Total.

26 minutos

6

Análisis De La Teoría De Thurthone.

1-Mencione las aportaciones de Thurstone Tuvo aportes significativos al análisis factorial.

Pionero en los campos de psicometría y psicofísica.

Creador de la ley del juicio comparativo .

Propuso siete Factores relativamente distintos a los que llamó: Habilidades primarias.

2-Complete está frase de Thurstone, los métodos Factoriales nos permiten. Determinar la cantidad de Factores linealmente independientes ( capacidades) que han de postularse para explicar las correlaciones observadas en un determinado campo experimentalmente definido ( Thurstone, 1970,p70).

3-Transcriba los contenidos de la diapositiva 4 y 5 de las consideraciones en torno al análisis Factorial.

Análisis múltiples Factorial: Técnica estadística usada para medir 2 o más variables independientes.

•Surge una hipótesis para cada factor.

• Thurstone a partir del uso de esta técnica logró separar de una batería de 56 pruebas aplicadas a 250 alumnos , 7 Factores de los cuales desarrollo su modelo de actitudes mentales primarias.

• Este modelo surge como contraposición al desarrollo por spearman teniendo concepciones o conclusiones distintas más no antagónicas.

• Parte de la idea de que la inteligencia solo puede ser representada a partir de puntuaciones específica obtenidas en la resolución de tareas concretas, ( Thurstone, 1924).

Aptitudes Mentales primarias ( P: 5)

7

• Este modelo surge como contraposición al de Spearman.

• Proponiendo que existían diferentes Factores que actúan de forma independiente y estaban relacionados entre sí ( Carbajo,2011).

• A partir de este modelo surge el test de Aptitudes Cognitivas Primarias.

4- Mencione y explique los 7 Factores.

Thurstone (1938), identificó siete Capacidades mentales primarias.

1era ( V) Comprensión Verbal: Aptitud de comprender ideas expresadas en palabras.

2da ( W) Fluidez verbal: Velocidad y variedad de palabras que se pueden producir de forma rápida y flexible.

3era ( N) Numérica: Aptitud para resolver problemas de cálculo simple.

4ta ( E) Espacial: Habilidad para visualizar objeto en 2 o 3 dimensiones.

5ta ( M) Memoria: Recordar y Reconocer información presentada anteriormente.

6ta ( P) Velocidad perceptual: Discriminar detalles de configuraciones complejas.

7ma ( R) Razonamiento: Habilidad para solucionar problemas basados en deducciones lógicas.

5- Transcriba las críticas que se le hacen a la prueba creada por Thurstone.

•Existen diversas críticas frente a la prueba de la inteligencia.

• Por un lado, se afirma que las habilidades cognitivas medidas por las pruebas de inteligencia representan al menos en sus contenidos habilidades aprendidas culturalmente ( Ardila,1995).

• Por otra parte , se plantea que las tareas específicas utilizadas para evaluar la inteligencia son inapropiadas ( Berry, 1979).

8

• Esto se debe a que las pruebas presenta estímulo libres de contenidos emocionales por lo que dista de ser una situación cotidiana.

• A partir de los estudios de Thurstone han proliferado las investigaciones encaminadas a descubrir nuevos factores de grupo.

• Lo que ha generado un cuadro de rasgos muy confuso pues cada nuevo estudio agrega nuevos factores al cuadro de rasgos.

• En 1939 Ey Senck Analizó los resultados de Thurstone de 1938, teniendo como resultado 8 Factores comunes distintos , similares a los del segundo pero comprobando la aparición de un factor G postulando que el modelo de Thurstone no distanciaba del ya propuesto por Spearman ( Carrillo 1993).

•Por lo que la correlación entre los factores correspondiente a las aptitudes primarias sugería la existencia de un Factor General.

• También parecen existir una o más capacidad intelectuales generales que subyacen a las capacidades mentales primarias y que explican las intercorrelaciones entre ellas que según parece probable apoyarían el postulado sostenido por Spearman en sus primeros trabajos de un factor intelectual central sumando a las capacidades especiales( Thurstone,1967,p73).

Generales Del TRDA Nombre completo de la Prueba?

Test De Razonamiento Diferencial Aplicado.

2- Autor de la prueba?

G. Meuris y José v. Díaz.

Como debe ser aplicada la prueba?

9

Esta prueba puede ser aplicada individual y colectiva.

Mencionar y describir los diferentes Factores que este el TRDA? Razonamiento General (RG): mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos prever y planear situaciones utilizando el razonamiento inductivo-deductivo.

Razonamiento verbal ( RV): mide la capacidad para comprender ideas expresadas en palabras y utilizarlas en la modalidad de analogía. Habilidad para entender las ideas expresadas con palabras extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras.

Razonamiento Numérico ( Factor RN) Este evalua la habilidad para realizar rápidamente ciertas operaciones numérica y comprender relaciones matemáticas simples.

Razonamiento Espacial ( factor RE): Es la aptitud para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones. Mide la habilidad para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición.

Razonamiento Mecánico ( factor RM): Evalúa la capacidad para razonar utilizando problema cuyas solución implica el entendimiento de conceptos mecánico.

Fluidez Verbal ( factor FV): Es la capacidad para producir expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad.

Cuál es la finalidad de esta prueba?

Evaluación de aptitudes. El TRDA permite Detectar las Fortalezas y Debilidades que un individuo posee en Habilidades Intelectuales Específica.

Tiempo de duración del TRDA? Cada sub- prueba tiene un tiempo exacto. El tiempo total de Aplicación Varía de 30 A 45 minutos.

Prueba RG: 10 minutos Prueba RV: 8 minutos 10

Prueba RN: 10 minutos Prueba RE: 10 minutos Prueba RM: 8 minutos Prueba FV: 3 minutos cada una = 4 prueba 3 minutos = 12 minutos.

Población: Estudiante de términos de Secundaria.

Estudiantes Universitarios.

Adultos.

Quienes utilizan esta prueba?

El test TRDA puede ser utilizado por orientadores vocacionales pedagogos consejeros escolares, psicólogo educativos como parte de una batería de orientación de carrera en secundaria y bachillerato.

Además puede servir como herramienta de evaluación en el proceso de selección de personal.

11

Autoaplicación Del TRDA

12

Interpretación En el Factor Razonamiento General ( RG) Maria obtuvo un Rango Alto (A) estos resultados indican que ella posee una capacidad muy buena para utilizar el Razonamiento inductivo-Deductivo a la hora de resolver problemas , comprender asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente.

Posee un nivel muy bueno para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoria de las carreras profesionales.

En el Factor Razonamiento Verbal (RV) Maria obtuvo un Rango Normal (N) posee una capacidad normal para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad.

Posee una habilidad igual a la mayoria de la población para actividades que impliquen recitación y hablar en público, como abogado profesor, eecritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomatico, etc.

En el Factor Razonamiento Numérica (RN) Maria obtuvo un Rango Muy Alto (MA) esto indica que ella tiene una habilidad numérica muy superior para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simple.

Posee una habilidad excelente para el desarrollo de la lógica y el Razonamiento para el éxito en oficios de aritmética , contabilidad, estabilidad, estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números.

En el Factor Razonamiento Espacial (Factor RE) Maria obtuvo un Rango Normal (N) tiene una habilidad espacial para percibir objetos en dos y tres dimensiones Similar a la mayoría de la población, es decir una habilidad Normal para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición.

Posee un nivel Normal para actividades como la geometría, física, dibujo, trabajo manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo

13

técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.

En el Factor Razonamiento Mecánico (RM) Maria obtuvo un Rango Normal (N) los resultados obtenidos indican que ella posee una habilidad mecánica Normal para razonar utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de conceptos mecánico.

Posee un nivel Normal para actividades como la física, trabajos manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.

En el Factor Fluidez Verbal (FV) Maria Obtuvo un Rango Bajo (B) ella posee poca fluidez verbal , es decir, una habilidad limitada para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras.

Posee poco nivel para todas las actividades de las cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o escrita como por ejemplo la historia, ciencia idiomas, derecho, psicología, secretariado, docencia etc.

14

Aplicación Del TRDA

15

Interpretación De la Aplicación En el Factor Razonamiento General(RG) Crismeidy obtuvo un Rango Normal Bajo (NB) ella posee una capacidad ligeramente por debajo de la media para utilizar el Razonamiento inductivo-Deductivo a la hora de resolver problemas, comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente.

Posee un nivel Aceptable para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoria de Las carreras profesionales.

En el Factor Razonamiento Verbal (RV) Crismeidy obtuvo un Rango Normal Bajo (NB) Posee una capacidad ligeramente por debajo de la media para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad.

Posee una habilidad Aceptable para actividades que impliquen recitación y hablar en publico como abogado, profesor, escritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático etc.

En el Razonamiento Numérico (RN) Crismeidy obtuvo un Rango Normal (N) posee una habilidad numérica Normal para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples.

Posee una habilidad igual a la mayoría de la población para el desarrollo de la lógica y el Razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética, contabilidad, estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números.

En el Factor Razonamiento Espacial(RE) Crismeidy obtuvo un Rango Muy Bajo (MB) posee una Muy Baja habilidad Espacial para percibir objetos en dos y tres dimensiones, es decir; una habilidad muy inferior para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fojas y visualizar transformaciones o cambios de posición.

16

Posee un nivel Muy Bajo para actividades como la geometria fisica , dibujo, trabajos manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico así como todos los oficinas relacionados con estas actividades profesionales.

En el Factor Razonamiento Mecánico (RM) Crismeidy obtuvo un Rango Normal (N) posee Una habilidad mecánica Normal para razonar utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de conceptos mecánicos.

Posee un nivel Normal para actividades como la física, trabajo manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.

En el Factor Fluidez Verbal (FV) Crismeidy obtuvo un Rango Muy Bajo (MB) posee muy poca Fluidez Verbal , es decir, una habilidad Muy Baja para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras.

Posee un nivel Muy Bajo para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o escrita como por ejemplo la historia, ciencia, idiomas, derecho, psicología , secretariado, docencia etc.

17

UNIDAD #3 Generales del D-48

Nombre completo de la prueba?

Test de Domino’s D-48

Autor de la prueba.

Edgar Anstey.

Biografía del autor del D-48?

Edgar Anstey (16 de febrero de 1907 en watfor , hertfordshire, Inglaterra -26 de septiembre de 1987 en Londres , Inglaterra) fue un destacado realizador de documentales británico.

Anstey se educó en watfor Grammar School for Boys y Birkbeck College. Pasó algunos años como funcionario antes de comenzar en 1930 en la unidad cinematográfica de The Empire Marketing Board, bajo la dirección de John Grierson. En 1949, se incorporó a la unidad de British Transport Films, que dirigió hasta 1974. Fue nominado al premio de la Academia de cortometrajes (live Action) en 1965 por el documental Snow. Dirigió problemas vde viviendas en 1935.

Anstey disfrutó luego de dos años dirigiendo la oficina en Londres del legendario noticiero estadounidense March of time (1935-51).

Fue el creador del Test De D-48 con el cual se mide la capacidad de la inteligencia General en función de sus facultades lógica.

Cuál es el tiempo de duración de la prueba?

Sin límite de tiempo . 25 minutos aproximadamente para contestar.

Cómo es la aplicación de la prueba?

18

La aplicación es individual y colectiva.

12 años de edad en adelante.

Evaluación Educativa Evaluación vocacional.

Selección de personal.

Utilización de la prueba.

En la evaluación colectiva el dominó puede aplicarse a sujetos de 12 años en adelante sin embargo en evaluaciones individuales puede aplicarse a partir de los 10 años por debajo de esa edad no es recomendable la aplicación del test con fines evaluativo aunque si investigativos.

El test es especialmente útil para el examen de la inteligencia de adolescentes y adultos cuando se desea obtener rápidamente una estimación de la capacidad intelectual de grupos estudiantiles numerosos con un margen suficiente de confiabilidad.

No es recomendable aplicar el test a individuos mayores de 65 años ya que presentan dificultades para la ejecución de la prueba , similares a los sujetos menores de 10 años.

Qué mide el D-48.

Mide el Factor G de la inteligencia de los sujetos ( capacidad de inteligencia general ) en función de sus facultades lógica.

Cuál es la finalidad del test D-48?

Medida de la inteligencia general (G) test gráfico no verbal, destinado a valorar la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a la solución de nuevos problemas.

19

Autoaplicación Del D-48

20

Aplicación

21

UNIDAD #4 Elaboración Informe Psicométrico Del PMA Y D-48 Informe Del PMA y D-48 De la Autoaplicación

Informe Psicométrico de MCG 100455241.

Datos Generales NOMBRE y Apellido: María C G. Sexo: Femenino.

Edad: 22 años.

Fecha de Nacimiento:13/12/1998.

Grado de instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante.

Estado Civil: Soltera.

Creencias Religiosas: Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de MCG. Fecha de Evaluación: PMA (12/10/2021)

D48: (10/11/2021).

Fecha de elaboración del informe: PMA (27/11/2021) D- 48 (29-11/2021).

Examinador: PMA ( Jolanis Vázquez) D-48 ( María Alt Chávez).

Motivo de Evaluación: El motivo de esta evaluación es como práctica universitaria, para conocer más a fondo estás pruebas y tener un buen dominio de ellas y además detectar las

22

habilidades y dificultades que María presenta a través de los test del PMA donde se evaluarán las habilidades primarias y en el D-48 la inteligencia general.

Descripción de la prueba: MPA: Nombre Completo Del PMA: PMA-R Aptitudes Mentales Primarias-Revisado.

Nombre original: Primary Mental Abilities.

Fecha de última Revisión: Que mide el PMA: mide Está prueba mide la inteligencia Factorial ( PMA) D-48 Nombre completo de la prueba:test de Dominio D-48 y su Autor es: Edgar Anster.

Tiempo de duración de la prueba: sin límite de tiempo. 25 minutos aproximadamente para contestar Y la Edad en que se aplica la prueba: 12 años de edad en adelante.

Que mide la prueba: el D-48 mide el factor G de la inteligencia de los sujetos ( capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógica. Es decir mide , teóricamente la inteligencia de un individuo no influencia o contaminada por el ambiente es algo como la inteligencia pura.

Observaciones de la conducta durante la prueba: no se mostraron conductas relevantes en el transcurso de las diferentes pruebas, mostró entendimiento de las pruebas.

23

Historia del Examinado: María C G nació en San Francisco de Macoris el 13 de diciembre del año 1998 es hija de los señores Luz María Grullart y Bernardino Chávez. Su madre tuvo un parto un poco complicado ya que se adelantó el nacimiento y cuando la iban a Ingresar ya la niña iba afuera, después de recibir la atención médica necesaria todo salió bien y fue dada el alta al otro día. pocos meses después de dar a luz volvió y quedó embarazada.

Tiene cuatro hermanos dos por parte de su madre y dos por parte de su padre ella es la única femenina entre sus hermanos y es la primera hija que tuvieron sus padres.

Su padre es agricultor y su madre ama de casa viven en casa separadas ya que Sus padres se separaron cuando ella tenía 2 años de edad y luego se casaron con personas diferentes, María se fue a vivir con sus abuelos paternos con los cuales se crió y aún continua viviendo con ellos.

Sus padres gozan de plena salud, aunque sus abuelos no tanto, el abuelo de ella tuvo hace poco un infarto agudo al miocardio y se vio muy grave de salud y eso ha tenido consecuencias en la forma en como vivían, María llevaba una detallada lista de medicamentos los cuales no podían faltarle o podría eso tener fatales consecuencias. Por otro lado su abuela es diabética, hipertensa y sufre de muchas dolamas.

María siempre tuvo un índice académico alto se preocupaba por siempre realizar sus asignaciones, fue una persona muy callada y tímida durante todo el transcurso de la vida escolar tanto en básica como secundaria, se llevaba bien con todos sus compañeros y maestro, en cuanto a la escuela sus padres nunca tuvieron quejas ya que siempre fue aplicada y concentrada en sus estudios, amaba la escuela la consideraba como su segunda casa, ahora está en la universidad siendo estudiante de psicología escolar aquí es donde aprendió a dejar un poquito más la timidez ya que antes para ella era imposible sentarse a platicar o debatir un tema sin embargo aquí aprendió hacerlo, aquí

24

encontró grandes amigas que han estado ahí para ella y dándole apoyo en momento difíciles le han hecho ver el significado de la amistad.

Siempre ha sido cercana a su prima la cual es hija de la hermana gemela no idéntica de su madre, han sido inseparable siempre suelen ir juntas a todos lados le encantan pasar tiempo con sus amigos y a veces tener salidas casuales con ellos. En cuanto a su historia sexual pues ahora no se encuentra en ninguna relación , nunca ha sido de tener relaciones estables.

Interpretación de los resultados: PMA: En el Factor Verbal (V) María tuvo un Rango Muy bajo ( MB) pues este rango pone de manifiesto que la María posee muy poca fluidez verbal , es decir una habilidad muy baja para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras.

Posee un nivel muy bajo para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o escrita como por ejemplo la historia , ciencia, idiomas, derecho, psicología, Secretariado, docencia, etc.

En el Factor Espacial (E) María obtuvo un Rango Muy Bajo (MB) este rango indica que María posee una muy baja habilidad espacial para percibir objetos en dos y tres dimensiones es decir, una habilidad muy inferior para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición.

Posee un nivel muy bajo para actividades como la geometría, física, dibujo, trabajo manuales y profesionales como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionado con esta actividad profesionales.

En el Factor Racional (R) obtuvo un Rango Normal (N) es decir María posee una capacidad Normal para utilizar el razonamiento inductivo-deductivo a la hora de resolver problemas y comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente.

Posee un nivel igual a la mayoría de la población para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoría de las carreras profesionales.

25

En el Factor Numérico (N) obtuvo un Rango Normal( N) posee una habilidad numérica Normal para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples. Posee una habilidad igual a la mayoría de la población para el desarrollo de la lógica y el razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética contabilidad estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números.

En el Factor Factorial (F) Obtuvo un Rango Normal ( N) María posee una capacidad Normal para producir expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. Posee un habilidad buena para actividades que impliquen recitación y hablar en público como abogado, profesor, escritor, autor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático, etc.

D-48 En el test D-48 : Rango Muy Alto ( MA) los resultados del test D-48 (Dominó) aplicado a María nos revela que ella posee muy buena capacidad para aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas y para la abstracción y comprensión de las relaciones de las cosas. Su inteligencia general no verbal corresponde a un nivel muy alto.

Conclusión: Según los datos obtenidos a través de las pruebas podemos decir que María en las mayorías de los factores tiene un buen desempeño ya que en la gran mayoría de ellos obtuvo un Rango Normal lo cual indica que puede tener un buen desempeño excepto en los Factores Espacial y en el Factor verbal en los cuales tuvo un puntaje muy bajo.

En cuanto a la prueba Del D-48 obtuvo una puntuación muy alta esto indica que ella posee la comprensión para resolver problemas y comprender las cosas.

26

Recomendaciones: Debería de indagar más en la lectura para tener una mejor comprensión de palabras y aprender sus significados y sus relaciones.

Debería enfocarse en las actividades con figuras geométricas.

Firma: LIC María Chávez..

Informe Psicométrico Del PMA y D-48 De La Aplicación Informe psicometrico crismeidy

Nombre y apellido: Crismeidy Chavez Sexo: Femenino Edad: 18 años Fecha de Nacimiento:05/06/2003 Grado de instrucción: Secundaria Ocupacion: Estudiante Estado Civil: Soltera Creencias Religiosa: Cristiana Lugar de evaluación: En casa de la evaluadora Fecha de evaluación: PMA(13/10/2021) D-48( 10/11/2021) Fecha de elaboracion del informe : PMA(28/11/2021) D-48( 30/11/2021) Examinador: Maria Chavez

27

Motivo de evaluación: El motivo de esta evaluavión era para detectar las hanilidades y dificultades Que la evaluada presenta , con el PMA identificar la inteligencia factorial y en el D-48 determinar la inteligencia General de Crismeidy.

Descripción de la prueba:

MPA: Nombre Completo Del PMA: PMA-R Aptitudes Mentales Primarias-Revisado.

Nombre original: Primary Mental Abilities.

Fecha de última Revisión: Que mide el PMA: mide Está prueba mide la inteligencia Factorial ( PMA) D-48 Nombre completo de la prueba:test de Dominio D-48 y su Autor es: Edgar Anster.

Tiempo de duración de la prueba: sin límite de tiempo. 25 minutos aproximadamente para contestar Y la Edad en que se aplica la prueba: 12 años de edad en adelante.

Que mide la prueba: el D-48 mide el factor G de la inteligencia de los sujetos ( capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógica. Es decir mide , teóricamente la inteligencia de un individuo no influencia o contaminada por el ambiente es algo como la inteligencia pura.

28

Observaciones de la conducta durante la prueba:

En la prueba del PMA Crismeidy se mostró muy colaborativa, relajada aunque hubo momentos en el que me dijo que debia de darle mas tiempo ya que algunos de los factores le resultaron dificil.

En el D-48. Se mostró colaborativa e entusiasmada al principio de la prueba dijo que esta era facil mucho mas que la anterior(PMA) pero luego llegó un momento en donde expreso que se estaba poniendo dificil y que habia algunos problemas que no lo lograba comprender.

Historia del examinado:

Crismeidy es hija de Crismely y Jose el cual es su padre biológico pero ella a José no lo considera Como su padre ya que nunca compartió un momento padre e hija con él.

Manuel es su padrastro la crio desde que ella tenia ocho meses de nacida y la ha cuidado desde entonces como si fuera su hija biológica.

Ella tiene tres hermanos, una hermana mayor por parte de su padre biológico que tiene 22 años ambas se quieren mucho aunque no pueden convivir juntas ya que su hermana vive en los estados unidos, y tiene dos hermanos por parte de madre uno de sexo masculino el cual tiene 9 años y una hermana pequeña de 5 años de edad.

29

Por parte de su madre crismeidy es la mayor de sus otros dos hermanos tienen una muy buena relación ya que dice que su padrastro el cual considera su padre los quiere y le presta la misma atención a todos.

Su nacimiento fue normal no hubo riesgo fue dada a luz por cesárea nació de 9 libras, tuvo un buen desarrollo sin ninguna complicación.

En cuanto a su vida académica: Ella inicio los estudios cuando tenia 3 años de edad en un colegio , en ese entonces no le gustaba ir a la escuela ya que solo quería estar pegada al televisor viendo sus muñequitos favoritos (Dora la exploradora). Aun cuando pasaron dos años ella aun manifestaba que no quería ir porque allí no podía ver su muñequitos.

Cuando cumplió los 5 años de edad que la inscribieron a un centro publico a ella le gustaba mas ir a la escuela dice que es porque esta nueva profesora y los compañeros de clase la trataban bien y en el colegio algunos compañeros le quitaban su merienda ya que eran mas grande que ella y estaban todos juntos en el receso.

Ella siempre ha sido muy aplicada en sus estudios y se desempeña por tener realizar siempre sus asignaciones y sus maestro no tengan quejas de ella.

Es muy amable y le gusta compartir con sus compañeros de la escuela y es una persona muy abierta a la conversación le encanta dialogar e interactuar con sus profesores y compañeros.

En cuanto a su historia sexual: Dice que por ahora no ha tenido novio ya que ella se quiere desempeñar mas por rendir en sus estudios y tener una relación es algo que podría distraerla.

Interpretación de los resultados: Del PMA: En el Factor Verbal (V) Crismeidy obtuvo un Rango Muy Bajo (MB) ella posee muy poca Fluidez Verbal, es decir, una habilidad muy baja para entender

30

las ideas expresadas con palabras extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras.

Posee un nivel muy bajo para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o escrita como por ejemplo la historia, ciencias, idiomas, derecho, psicología secretariado docente etc.

En el Factor Espacial (E) Crismeidy obtuvo un Rango Bajo (B) ella posee una habilidad Espacial ligeramente por debajo de la media para medir objetos en dos y tres dimensiones , es decir, una habilidad Aceptable para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición.

Posee un nivel Aceptable para actividades como la geometría, física, dibujo, trabajo manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con esta actividad.

En el Factor Razonamiento ( R) crismeidy obtuvo un Rango Muy Bajo (MB) ella posee una capacidad muy Baja para utilizar el Razonamiento inductivo-Deductivo a la hora de resolver problemas y comprender , asimilar elaborar y utilizar la información adecuadamente.

Posee un nivel muy Bajo para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoria de las carreras profesionales.

En el Factor Numérico (N) Crismeidy Obtuvo un Rango Muy Bajo (MB) ella posee una habilidad numérica Muy Baja para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simple.

Posee una habilidad Muy Baja para el desarrollo de la lógica y el Razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética, contabilidad, estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números.

En el Factor Fluidez Verbal (F) Crismeidy obtuvo un Rango Muy Bajo ella posee una muy Baja capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad.

31

Posee una habilidad Muy Baja para actividades que impliquen recitación y hablar en publico como abogado, profesor, escritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático etc.

D-48: Crismeidy obtuvo un Rango Bajo (B) y según edtos resultados del Test D-48 aplicado a Crismeidy nos revela que ella posee poca capacidad par aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas y para la abdtracción y comprensión de las relaciones de las cosas. Su inteligencia general no verbal corresponde a un nivel bajo.

Conclusión: Según los resultados del PMA y del D-48 podemos decir que la joven Crismeidy posee una muy baja inteligencia tanto la Factorial como la General algo que quizás pudo afectarle en el desarrollo de su inteligencia puede ser el haberse criado separada de su padre biológico.

Recomendación Recomiendo que la joven tome una hora al día para estudiar ya que según su historial académico ella tiene el anhelo de aprender y que para esto busque la ayuda de alguien que se desempeñe mejor en la escuela y le sirva de tutor.

Firma: Lic María Chávez.

32

Generales Del ABC Cuál es el nombre completo de la prueba?

Test ABC Cuál es el autor de la prueba?

Manoel Bergström Lourenço Filho Biografía del autor de la prueba?

Manoel Bergström Lourenço Filho Nacido en Vila de Porto Ferreira São Paulo, se graduó en la escuela normal de pirassununga , realizó estudios complementarios en la escuela normal de São Paulo y se graduó en 1929 en la Facultad de Derecho de Largo São Francisco. Enseñó en la escuela complementaria de piracicaba y en la escuela americana; por esta época, comenzó su investigación sobre lectura y escritura, que resultó en la publicación de ABC Testas.

En 1922/1923, emprendió la reforma Docente de Ceará creando un laboratorio de psicología en la escuela normal de fortaleza , cuyo propósito era realizar investigaciones que apoyaran la formación de profesores.

En 1925 sucedió a Samperio Doria en la cátedra de psicología de la escuela normal de São Paulo y en la dirección de su laboratorio, en el que revitalizó las actividades de investigación ( entre las que se encontraban pruebas mentales , juegos, aprendizaje, madurez para la lectura y la escritura) y constituyó un grupo de investigadores.

33

En 1930 asumió la Dirección General de Educación del Estado de São Paulo, implementando clases homogénea basadas en resultados de pruebas y creando el Instituto pedagógico, en el que se instaló un servicio de psicología Aplicada y ofreció la disciplina de psicología de la educación, por primera vez.

Tiempo enseñando como asignatura de educación superior.

Cómo debe ser aplicada la prueba?

Debe ser aplicada de forma individual. Requiere una Habitación Con Mesas Y Sillas para el niño. Test De Lápiz Y Papel, verbales y Manipulativos.

Cual es la población objetiva en R.D? La población es a niños que hayan terminado Pre-Primario O Recién haya iniciado el 1er de Básica.

Utilización de la prueba?

Evaluación Educativa Cuál es el objetivo de la prueba?

Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura, escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.

Cuál es el tiempo de duración?

El tiempo de duración es de estimado 8 a 12 minutos.

Descripción de la prueba?

Los test ABC constan de 8 test de aplicación individual que evaluan diferentes funciones.

Test I: Reproducción de figuras es una prueba de coordinación visomotora en la que al niño se le pide reproducir 3 figuras geométricas.

Test II: Evocación de objetos mide memoria inmediata y capacidad de atención dirigida. El niño debe recordar 7 figuras vistas en un cartón que se presenta durante 30 segundo. La figuras son relativamente grandes y familiares para los niños.

34

Test III: Reproducción de movimiento mide memoria motora. El niño debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador.

Test IV: Evocación de palabras su objetivo es la evaluación de la memoria auditiva. El niño debe repetir una serie palabras de uso común.

Test V: Evocación de un Relato Evalúa la coordinación lógica. El niño debe repetir un cuento corto (39 palabras) que consta de tres acciones principales y tres detalles. El cuento tiene una trama muy simple.

Test VI: Repetición de palabras Evalúa lenguaje expresivo, pronunciación y especialmente trastorno de tipo fonoarticulatorios. El niño debe repetir 10 palabras difíciles. Son palabras poco conocidas.

Test VII: Corte de un Diseño Evalúa también Coordinación motora. El niño debe recortar por una línea curva y otra quebrada.

Test VIII: Punteado evalúa atención y resistencia a la fatiga. El alumno debe dibujar puntos en un cuadriculado teniendo un tiempo fijo para la tarea ( 30 segundos).

Mide la coordinación motora y auditiva.

Cual es la población objetiva en RD? A niños de 5 años y medio hasta los 6 años y medio de edad, es decir , que se encuentre cursando el primer grado de educación básica.

Investiga de acuerdo a las puntuaciones obtenidas ¿ Cual seria el pronostico para el aprendizaje De acuerdo a las puntuaciones obtenidas el pronóstico de cada uno sería:

35

17 o más

Superior

Se pronostica que este niño aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansancio. En caso de niños muy superiores , se recomienda atención especial (actividades de ampliación) para evitar la aparición de reacciones de aburrimiento y falta de estimulación.

12 a 16

Normal

Aprenderá la lectura y la escritura durante el transcurso del año escolar normal y con las actividades de enseñanza establecidas.

8 a11

Inferior

El proceso de aprendizaje de la lectoescritura se realizará con dificultad. Los niños que se encuentren en este nivel necesitaran de asistencia especial para lograr el aprendizaje.

7 o menos

Muy Bajo

En niños que reciben está puntuación, podemos asegurar que

36

la educación formal de la lecto-escritura, sin una atención especial; estará destinada al fracaso. Se recomienda iniciar un programa correctivo y de estimulación especial .para esto casos se recomienda realizar una evaluación complementaria en las área de salud, nivel mental y estabilidad emocional con la visión de proporcionar un tratamiento adecuado.

Expon razones ¿ porque elegir este test?

Porque con este test se puede apreciar la eficiencia de la capacidad que tiene el niño de aprender la lectura y la escritura, y entonces , organizar clases selectivas con distintos ritmo y velocidad en la enseñanza o atender las diferencias individuales dentro de la misma clase.

Además también es importante utilizar este test ya que nos permite a través de los resultados predecir el tiempo que le tomara a cada niño para aprender dichas habilidades.

37

Autoaplicación e interpretación

38

39

40

Informe Psicométrico de MCG 100455241.

41

Datos Generales Nombre y Apellido: María C G. Sexo: Femenino.

Edad: 22 años.

Fecha de Nacimiento:13/12/1998.

Grado de instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante.

Estado Civil: Soltera.

Creencias Religiosas: Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de MCG. Fecha de Evaluación:

25/10/2021

Fecha de elaboración del informe: 18/11/2021 Examinador: María Chávez

Motivo de Evaluación: El motivo de esta evaluación es como práctica universitaria, para conocer más a fondo estás pruebas y tener un buen dominio de ellas.

Observaciones de la conducta durante la prueba: no se mostraron conductas relevantes en el momento de la prueba.

Descripción de la prueba 42

El nombre de la prueba es TEST ABC y el autor de la prueba Manoel Bergström Lourenço Filho El tiempo de duración es de estimado 8 a 12 minutos.

Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura, escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.

Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura, escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.

Historia del examinador María C G nació en San Francisco de Macoris el 13 de diciembre del año 1998 es hija de los señores Luz María Grullart y Bernardino Chávez. Su madre tuvo un parto un poco complicado ya que se adelantó el nacimiento y cuando la iban a Ingresar ya la niña iba afuera, después de recibir la atención médica necesaria todo salió bien y fue dada el alta al otro día. pocos meses después de dar a luz volvió y quedó embarazada.

Tiene cuatro hermanos dos por parte de su madre y dos por parte de su padre ella es la única femenina entre sus hermanos y es la primera hija que tuvieron sus padres.

Su padre es agricultor y su madre ama de casa viven en casa separadas ya que Sus padres se separaron cuando ella tenía 2 años de edad y luego se casaron con personas diferentes, María se fue a vivir con sus abuelos paternos con los cuales se crió y aún continua viviendo con ellos.

Sus padres gozan de plena salud, aunque sus abuelos no tanto, el abuelo de ella tuvo hace poco un infarto agudo al miocardio y se vio muy grave de salud y

43

eso ha tenido consecuencias en la forma en como vivían, María llevaba una detallada lista de medicamentos los cuales no podían faltarle o podría eso tener fatales consecuencias. Por otro lado su abuela es diabética, hipertensa y sufre de muchas dolamas.

María siempre tuvo un índice académico alto se preocupaba por siempre realizar sus asignaciones, fue una persona muy callada y tímida durante todo el transcurso de la vida escolar tanto en básica como secundaria, se llevaba bien con todos sus compañeros y maestro, en cuanto a la escuela sus padres nunca tuvieron quejas ya que siempre fue aplicada y concentrada en sus estudios, amaba la escuela la consideraba como su segunda casa, ahora está en la universidad siendo estudiante de psicología escolar aquí es donde aprendió a dejar un poquito más la timidez ya que antes para ella era imposible sentarse a platicar o debatir un tema sin embargo aquí aprendió hacerlo, aquí encontró grandes amigas que han estado ahí para ella y dándole apoyo en momento difíciles le han hecho ver el significado de la amistad.

Siempre ha sido cercana a su prima la cual es hija de la hermana gemela no idéntica de su madre, han sido inseparable siempre suelen ir juntas a todos lados le encantan pasar tiempo con sus amigos y a veces tener salidas casuales con ellos. En cuanto a su historia sexual pues ahora no se encuentra en ninguna relación , nunca ha sido de tener relaciones estables.

Interpretación: El Nivel de Madurez de María es Superior: Se pronostica que este niño aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansancio.

En caso de niños muy superiores , se recomienda atención especial (actividades de ampliación) para evitar la aparición de reacciones de aburrimiento y falta de estimulación.

En el Test I Reproducción de figuras debía de diseñar tres figuras de forma correcta y ella obtuvo las dibujo las tres a la perfección.

En el test II Memoria inmediata debía de recordar 7 palabras y ella las recordó todas.

44

En el test III Reproducción de Movimiento debía de reproducir tres figuras al aire y las hizo sin dificultad.

En el test IV Evocación de Palabras aquí debía de recordar las 7 palabras que se le presento y las pudo recordar todas.

En el test V Evocación de un relato debía de recordar y decir un cuento y ella no logro recordarlo solo pudo recordar las tres acciones y un solo detalle.

En el test VI Repetición de palabras debía se dirían 10 palabras para verificar si podía decirla bien y de las 10 logró decirlas todas.

En el test VII Corte De Un Diseño solo logró cortar una hasta la mitad y la otra forma solo la cortó un poquito.

En el test VIII Punteado logró puntear 32 puntos en el cuadriculado en el tiempo indicado

Conclusión: según los datos obtenidos durante la prueba el nivel de madurez de María es Superior

Recomendación: Maria comprende la prueba perfectamente tanto su correccion y la forma de aplicación de la misma.

Firma: Lic Maria Chavez.

45

Aplicación Del Test ABC

46

47

48

49

Informe Del ABC De la Aplicación

Informe del ABC de Crismarly CC Datos Generales Nombre y Apellido: Crismarly CC Sexo: Femenino.

Edad: 6 años Fecha de nacimiento: 09/11/2018 Grado de instrucción: 1er de primaria.

Ocupación: Estudiante.

Estado Civil : Soltera.

Creencias Religiosas: Criada por una familia Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de la examinadora.

Fecha de evaluación: 27/11/2021.

Fecha de elaboración del informe: 29/11/2021.

Examinador: María Chávez.

Motivo de Evaluación

50

El motivo de esta evaluación es como practica universitaria para conocer mejor la prueba y además es para detectar la madurez de la niña Crismarly para el aprendizaje de la lectura y escritura.

Descripción de la prueba El Nombre de esta prueba es el Test ABC y su Autor es Manoel Bergström Lourenço Filho.

Se utiliza en evaluación educativa y su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura , escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.

Observaciones Durante La Prueba La niña se mostró muy colaborativa estaba muy entusiasmada, hubo un momento donde le que no sabía realizar las figuras que por favor volviera a explicarle cómo debía de trabajar ya que no quería hacerlo mal luego entendio y me dijo al final de la prueba que le había encantado jugar conmigo.

Historia Del Examinado: Crismarly nació en el hospital San Vicente de Paúl de San Francisco.

Macoris el 04 de noviembre del año 2018 su nacimiento estaba pautado para el día 15 de diciembre para realizarle una cesárea a la madre porque a ella no le pueden dejar dar dolores debido a que su placenta está primero que.

Luego de que su madre la trajo al mundo a los dos días ingresaron a

la niña en peri porque está no podía defecar duró allí ingresada un día y medio luego de que le dieron el alta a los días tuvieron que ingresarla por las mismas razones anteriormente mencionada.

51

Tiene dos hermanos una hermana mayor de 14 años la cual muestra ser muy cariñosa con ella y parece quererla mucho y ayudarla con su tareas escolares y tiene otro hermano el cual tiene 9 años, ella es la más pequeña.

A Su padre lo cancelaron del trabajo que tenían hace como dos años y no ha podido encontrarlo nuevamente su madre es una mujer emprendedora siempre le ha gustado trabajar y empezar su propio negocio, actualmente tiene una pequeña tienda de ropa de la cual saca el sustento de la casa y lo que los niños necesitan.

Crismarly es una niña encantadora, le encanta jugar y dice que ama a su familia y amigos.

En cuanto a la escuela A ella le encanta ir a la escuela , en la escuela se considera que es muy extrovertida y tiene calificaciones normales , no es que sea muy sobresaliente pero siempre está dispuesta a participar en clase y quiere seguir aprendiendo su maestra le ayuda ya que la niña tiene mucho interés para adquirir los conocimientos necesarios.

Interpretación Crismarly interpretación del ABC: En el test I Reproducción de figuras la niña de las tres figuras geométricas que debía realizar no las hizo como se le pidió pero las tres las hizo de forma diferente una se diferencia de la otra.

En el test II: Evocación de objetos aquí la niña debía de recordar 7 figuras presentada en una cartulina y de las 7 la niña pudo recordar 5 a la perfección lo cual muestra que tiene buena capacidad para recordar.

En el test III: Reproducción de Movimiento aquí la niña de las tres figuras dos pudo realizarla en el aire a la perfección al igual cuando las hizo en la hoja en blanco.

52

En el test IV: aquí la niña debía de repetir una serie de 7 palabras de las cuales logró decir 6 esto indica que tiene muy buena memoria auditiva.

En el test V: el cual consistía en recordar un cuento de 39 palabras ella logró recordar tres acciones y un efecto.

En el test VI: aquí se le presento 10 palabras las cuales no eran de uso común a la niña y ella debía pronunciarla, de las 10 palabras la niña logró pronunciar 8 palabras a la perfección y dos tuvo dificultad para pronunciarla por lo tanto podemos decir que posee buen lenguaje expresivo.

En el test VII: la niña debía recortar por una línea curva y otra quebrada por la misma línea aquí ella presentó dificultad y solo logró cortar un poco menos de la mitad.

Test VIII: este consistía en hacer un punto en cada cuadriculado en un tiempo de 30 segundo aquí la niña tuvo mucha Dificultad ya que solo logró realizar dos puntos después lo que hizo fue rayitas.

Conclusión: Según los resultado de la prueba la niña presenta una Madurez inferior, y según este nivel los niños que se encuentran aquí en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura se realizará con dificultad . Los niños que se encuentran en este nivel necesitarán de asistencia especial para lograr el aprendizaje.

Recomendación: Le recomiendo a que la madre ayude más a su hija a realizar sus tareas, dedicando todos los día una hora para practicar la lecto-escritura.

53

Que la madre le compré materiales de pintura para que de esta forma la niña aprenda a tener mayor dominio motriz.

La niña necesitara ayuda especifica ya que presenta un poco de dificultad en la lectura y escritura y con la ayuda necesaria se podrá solucionar.

Firma: Lic. María Chávez.

UNIDAD #6 Generales Del Otis Completo Nombre Completo del Otis Superior?

Test de inteligencia OTIS. Cuál es el Autor Del OTIS? Arthur S. OTIS. Biografía del Autor de la prueba?

Arthur Otis ingresó a la Universidad de Stanford para estudiar ingeniería civil, pero después de dos años cambió a psicología. Recibió un B. A. en 1910, un M. A. en 1915, y un Doctorado en 1920, todos de Stanford.

Mientras trabajaba hacia su doctorado, Otis experimentó con pruebas de inteligencia administradas a grupos y ayudó a idear las pruebas psicológicas utilizadas durante la Primera Guerra Mundial. En 1917 fue asignado al Cuerpo Sanitario del Ejército antes de convertirse en director de investigación en la división psicológica de la Oficina del Cirujano General en Washington, D.C. Después de la guerra regresó brevemente a Stanford como instructor. En 1921, se convirtió en editor de pruebas y matemáticas en la World Book Company, un puesto que ocupó durante veinticinco años. La reputación

54

de Otis se basa en su desarrollo, publicación, administración y revisión de las diversas formas de la Escala de Inteligencia del Grupo Otis.

Población a la que aplica la prueba?

Jóvenes y Adultos.

Cuál es la Utilización de esta prueba?

Evaluación Escolar.

Evaluación de personal.

Cuál es el tiempo de duración de esta prueba?

30 minutos De trabajo Efectivo, sin embargo se puede conceder todo el tiempo necesario para apreciar la potencialidad del individuo.

Cuál es la forma de aplicación?

La forma de aplicaciones puede ser individual y colectiva.

De cuales test se dispone en Rep. Dom.?

Se dispone de dos niveles del OTIS: Superior y Sencillo. Tanto el sencillo como el Superior constan de 4 formas A, B, C y D. Cuál forma se emplea en la Rep. Dom. En la Rep Dom se emplea la forma A. Cuáles materiales se utilizan en la aplicación de la prueba?

Manual de aplicación y corrección , cuadernillo, plantilla, Lápiz.

55

Autoaplicación e Interpretación Del Otis Sencillo

56

Autoaplicación Del Otis superior

57

Informe Del OTIS Superior

Informe Psicométrico de MCG 100455241.

58

Datos Generales Nombre y Apellido: María C G. Sexo: Femenino.

Edad: 22 años.

Fecha de Nacimiento:13/12/1998.

Grado de instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante.

Estado Civil: Soltera.

Creencias Religiosas: Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de MCG. Fecha de Evaluación:

25/10/2021

Fecha de elaboración del informe: 18/11/2021 Examinador: María Chávez

Motivo de Evaluación: El motivo de esta evaluación es como práctica universitaria, para conocer más a fondo estás pruebas y tener un buen dominio de ellas. Y además verificar el nivel de inteligencia general de María.

Observaciones de la conducta durante la prueba: no se mostraron conductas relevantes en el momento de la prueba. Y además

Descripción de la prueba El nombre del Otis es Test de inteligencia OTIS. Su autor es Arthur S. OTIS.

59

Mide la capacidad general o factor G siendo considerado un test de inteligencia Factor G verbal.

La forma del OTIS que se emplea en la Rep. Dom. Es En la Rep Dom se emplea la forma A.

Historia del examinador María C G nació en San Francisco de Macoris el 13 de diciembre del año 1998 es hija de los señores Luz María Grullart y Bernardino Chávez. Su madre tuvo un parto un poco complicado ya que se adelantó el nacimiento y cuando la iban a Ingresar ya la niña iba afuera, después de recibir la atención médica necesaria todo salió bien y fue dada el alta al otro día. pocos meses después de dar a luz volvió y quedó embarazada.

Tiene cuatro hermanos dos por parte de su madre y dos por parte de su padre ella es la única femenina entre sus hermanos y es la primera hija que tuvieron sus padres.

Su padre es agricultor y su madre ama de casa viven en casa separadas ya que Sus padres se separaron cuando ella tenía 2 años de edad y luego se casaron con personas diferentes, María se fue a vivir con sus abuelos paternos con los cuales se crió y aún continua viviendo con ellos.

Sus padres gozan de plena salud, aunque sus abuelos no tanto, el abuelo de ella tuvo hace poco un infarto agudo al miocardio y se vio muy grave de salud y eso ha tenido consecuencias en la forma en como vivían, María llevaba una detallada lista de medicamentos los cuales no podían faltarle o podría eso tener fatales consecuencias. Por otro lado su abuela es diabética, hipertensa y sufre de muchas dolamas.

María siempre tuvo un índice académico alto se preocupaba por siempre realizar sus asignaciones, fue una persona muy callada y tímida durante todo el transcurso de la vida escolar tanto en básica como secundaria, se llevaba bien con todos sus compañeros y maestro, en cuanto a la escuela sus padres nunca tuvieron quejas ya que siempre fue aplicada y concentrada en sus

60

estudios, amaba la escuela la consideraba como su segunda casa, ahora está en la universidad siendo estudiante de psicología escolar aquí es donde aprendió a dejar un poquito más la timidez ya que antes para ella era imposible sentarse a platicar o debatir un tema sin embargo aquí aprendió hacerlo, aquí encontró grandes amigas que han estado ahí para ella y dándole apoyo en momento difíciles le han hecho ver el significado de la amistad.

Siempre ha sido cercana a su prima la cual es hija de la hermana gemela no idéntica de su madre, han sido inseparable siempre suelen ir juntas a todos lados le encantan pasar tiempo con sus amigos y a veces tener salidas casuales con ellos. En cuanto a su historia sexual pues ahora no se encuentra en ninguna relación , nunca ha sido de tener relaciones estables.

Interpretación: María obtuvo un Rango Muy Alto (MA) ella posee una muy buena inteligencia general, indicando una alta capacidad para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas . Posee una muy buena Facultad de aprender, comprender y abstraer conceptos para luego aplicarlos en la resolución de problemas.

Conclusión: según los resultados obtenidos en esta prueba podemos decir que María posee gran inteligencia general algo que según su historial académico ha sido así desde el transcurso de su vida escolar ya que siempre sintió placer en el estudio.

Recomendación: se recomienda que siga adelante que indague más que conozca más que nunca está demás tener nuevos conocimientos.

Firma: Lic María Chávez.

Generales del Test TEI Nombre Completo del Test TEI? Test elemental de inteligencia forma B Cuál es el autor de la prueba?

61

Mariano Yela.

Biografía del autor Mariano Yela?

Biografía de Mariano yela granizo ( Madrid, 2 de marzo de 1921-5 de noviembre de 1994) fue un psicólogo y filósofo español. Mariano yela granizo nació el 2 de marzo de 1921 en el n° 34 de la calle de Zurita, en el madrileño barrio de Lavapiés, y vivió durante su infancia en el n° 12 de la calle Torrecilla del leal en el mismo castizo barrio.

A los 14 años fue seleccionado como alumno superdotado recibiendo una beca del Ayuntamiento de Madrid para poder seguir estudiando. todo se alteró bruscamente meses más tarde con la guerra civil. Tras ella tuvo que compaginar sus estudios con infinidad de trabajo para ayudar a su familia desde( camarero a mozo de carga , ayudante mecánico, auxiliar de oficina y profesor particular). Aún así, completo el bachillerato en el Instituto de San Isidro- y el examen de estado en tan solo tres años, con la Calificación de premios extraordinario. En esos tres años se forjó definitivamente su vocación:"estudiar al hombre, por todos los caminos posibles".

En 1955 se casó con Mª Concepción García Morán, también madrileña con la que tuvo 5 hijos, todos ellos nacido en Madrid (dos de ellos también psicólogo, María y Carlos). Tras vivir en distintos lugares de la capital, se instaló en el N.°2 de la calle Hilarión eslava, en el barrio de Argüelles , en dónde vivió desde 1959 Hasta 1976, año en que se trasladó definitivamente a las afueras, en el Puerta de hierro donde residió hasta su fallecimiento en 1994. En 1987 recibió la jubilación entre premios y homenajes pero ello no significó sino una intensificación de su trabajo, como puede apreciarse en su currículum. Ese mismo año fue nombrado profesor emérito, cargo que desempeñaría hasta la mañana del 26 de octubre de 1994, en que estando trabajando en su despacho sufrió un fuerte infarto que acabaría con su vida pocos días después, en el hospital Ramón y Cajal de Madrid (El 5 de noviembre de 1994).

Cuál es la población a la que se aplica?

A niños de 8 años en adelante , Adultos de nivel educativo Bajos.

62

Utilización de la prueba?

En evaluación educativa.

Selección de personal.

Cuál es el tiempo de duración de esta prueba?

20 minutos.

Qué mide el TEI? Mide el funcionamiento intelectual general mediante la evaluación de la capacidad para resolver problemas verbales.

Fue creada con el fin de apreciar la Inteligencia en los niveles escolares o culturales más bajos de la población.

Forma de aplicación de la prueba?

Se puede aplicar individual y colectiva.

Adaptación en Rep. Dom. 1era Edición CPA

63

Autoaplicación e Interpretación

Interpretación del TEI Con un coeficiente intelectual (CI) Muy Superior.

Rango Muy Alto (MA)= los resultados obtenidos en el TEI ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general, indicando una capacidad muy Superior para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y abstraer conceptos para luego aplicarlos en la resolución de problemas.

64

Informe Psicométrico de MCG 100455241.

Datos Generales Nombre y Apellido: María C G Sexo: Femenino.

Edad: 22 años.

Fecha de Nacimiento:13/12/1998.

Grado de instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante.

Estado Civil: Soltera.

Creencias Religiosas: Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de MCG. Fecha de Evaluación: 25/10/2021 Fecha de elaboración del informe: 18/11/2021 Examinador: María Chávez

Motivo de Evaluación: El motivo de esta evaluación es como práctica universitaria, para conocer más a fondo estás pruebas y tener un buen dominio de ellas.

Observaciones de la conducta durante la prueba: no se mostraron conductas relevantes en el momento de la prueba.

65

Descripción de la prueba : El Nombre Completo del Test TEI es Test elemental de inteligencia forma B y su autor es Mariano Yela.

Se le aplica a niños de 8 años en adelante , Adultos de nivel educativo Bajos.

Mide el funcionamiento intelectual general mediante la evaluación de la capacidad para resolver problemas verbales.

Fue creada con el fin de apreciar la Inteligencia en los niveles escolares o culturales más bajos de la población.

Y su adaptación en República Dominicana es 1era Edición CPA.

Historia del examinador María C G nació en San Francisco de Macoris el 13 de diciembre del año 1998 es hija de los señores Luz María Grullart y Bernardino Chávez. Su madre tuvo un parto un poco complicado ya que se adelantó el nacimiento y cuando la iban a Ingresar ya la niña iba afuera, después de recibir la atención médica necesaria todo salió bien y fue dada el alta al otro día. pocos meses después de dar a luz volvió y quedó embarazada.

Tiene cuatro hermanos dos por parte de su madre y dos por parte de su padre ella es la única femenina entre sus hermanos y es la primera hija que tuvieron sus padres.

Su padre es agricultor y su madre ama de casa viven en casa separadas ya que Sus padres se separaron cuando ella tenía 2 años de edad y luego se casaron con personas diferentes, María se fue a vivir con sus abuelos paternos

66

con los cuales se crió y aún continua viviendo con ellos.

Sus padres gozan de plena salud, aunque sus abuelos no tanto, el abuelo de ella tuvo hace poco un infarto agudo al miocardio y se vio muy grave de salud y eso ha tenido consecuencias en la forma en como vivían, María llevaba una detallada lista de medicamentos los cuales no podían faltarle o podría eso tener fatales consecuencias. Por otro lado su abuela es diabética, hipertensa y sufre de muchas dolamas.

María siempre tuvo un índice académico alto se preocupaba por siempre realizar sus asignaciones, fue una persona muy callada y tímida durante todo el transcurso de la vida escolar tanto en básica como secundaria, se llevaba bien con todos sus compañeros y maestro, en cuanto a la escuela sus padres nunca tuvieron quejas ya que siempre fue aplicada y concentrada en sus estudios, amaba la escuela la consideraba como su segunda casa, ahora está en la universidad siendo estudiante de psicología escolar aquí es donde aprendió a dejar un poquito más la timidez ya que antes para ella era imposible sentarse a platicar o debatir un tema sin embargo aquí aprendió hacerlo, aquí encontró grandes amigas que han estado ahí para ella y dándole apoyo en momento difíciles le han hecho ver el significado de la amistad.

Siempre ha sido cercana a su prima la cual es hija de la hermana gemela no idéntica de su madre, han sido inseparable siempre suelen ir juntas a todos lados le encantan pasar tiempo con sus amigos y a veces tener salidas casuales con ellos. En cuanto a su historia sexual pues ahora no se encuentra en ninguna relación , nunca ha sido de tener relaciones estables.

67

Interpretación del TEI Con un coeficiente intelectual (CI) Muy Superior.

Rango Muy Alto (MA)= los resultados obtenidos en el TEI ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general, indicando una capacidad muy Superior para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y abstraer conceptos para luego aplicarlos en la resolución de problemas.

Conclusión: según los resultados obtenidos ella posee un coeficiente intelectual muy Superior y según la historia de vida podemos decir que ella se ha desempeñado en el transcurso de su vida académica y obtuvo los resultados que esperaba.

Recomendación: Recomiendo que se siga esforzando porque nunca está demás obtener conocimiento nunca se sabe demás.

Firma: Lic María Chávez.

68

Aplicación a otra persona con su Interpretación

Interpretación Miguel obtuvo un Rango Normal Bajo (NB) según estos resultados Miguel posee una capacidad intelectual ligeramente por debajo del resto de la población , esto indica una capacidad aceptable para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas. Posee aceptable Facultad de aprender , comprender y abstraer conceptos para luego aplicarlos en la resolución de problemas.

69

Generales del Raven Infanti 1-Nombre Completo de la prueba?

Test de Matrices progresivas. RAVEN ESCALA DE COLOR (CPM).

2-Autor de la prueba?

JHON CARLYLE Inglaterra(1936 primera publicación).

3-Cómo debe ser aplicada la prueba?

Puede ser aplicada de forma individual y colectiva.

4-Cuánto tiempo dura la prueba?

La duración de esta prueba es de 30 a 45 minutos.

5-Qué mide el Raven Infantil?

Mide el nivel intelectual general y la capacidad deductiva.

6-Población a la que se le aplica?

A niños a partir de 6 años, ancianos y personas con dificultades de aprendizaje moderadas o graves.

7-Cuáles materiales se utilizan en esta prueba?

Manual de aplicación y corrección.

Cuadernillo.

Hoja de Respuestas.

Lápiz.

70

Auto Aplicación Del Raven infantil

71

Informe de la Autoaplicación

Informe Psicométrico de MCG 100455241.

Datos Generales Nombre y Apellido: María C G. Sexo: Femenino.

Edad: 22 años.

Fecha de Nacimiento:13/12/1998.

Grado de instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante.

Estado Civil: Soltera.

Creencias Religiosas: Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de MCG. Fecha de Evaluación:

25/10/2021

Fecha de elaboración del informe: 18/11/2021 Examinador: María Chávez

Motivo de Evaluación: El motivo de esta evaluación es como práctica universitaria, para conocer más a fondo estás pruebas y tener un buen dominio de ellas. Y además determinar la inteligencia general no verbal de María.

72

Observaciones de la conducta durante la prueba: no se mostraron conductas relevantes en el momento de la prueba.

Descripción de la prueba: el nombre completo del Raven Infantil es Test de Matrices progresivas. RAVEN ESCALA DE COLOR (CPM) su autor es JHON CARLYLE RAVEN Inglaterra(1936 primera publicación).

Y Mide el nivel intelectual general y la capacidad deductiva.

Se le aplica A niños a partir de 6 años, ancianos y personas con dificultades de aprendizaje moderadas o graves.

Historia del examinador María C G nació en San Francisco de Macoris el 13 de diciembre del año 1998 es hija de los señores Luz María Grullart y Bernardino Chávez. Su madre tuvo un parto un poco complicado ya que se adelantó el nacimiento y cuando la iban a Ingresar ya la niña iba afuera, después de recibir la atención médica necesaria todo salió bien y fue dada el alta al otro día. pocos meses después de dar a luz volvió y quedó embarazada.

Tiene cuatro hermanos dos por parte de su madre y dos por parte de su padre ella es la única femenina entre sus hermanos y es la primera hija que tuvieron sus padres.

Su padre es agricultor y su madre ama de casa viven en casa separadas ya que Sus padres se separaron cuando ella tenía 2 años de edad y luego se casaron con personas diferentes, María se fue a vivir con sus abuelos paternos con los cuales se crió y aún continua viviendo con ellos.

Sus padres gozan de plena salud, aunque sus abuelos no tanto, el abuelo de ella tuvo hace poco un infarto agudo al miocardio y se vio muy grave de salud y eso ha tenido consecuencias en la forma en como vivían, María llevaba una

73

detallada lista de medicamentos los cuales no podían faltarle o podría eso tener fatales consecuencias. Por otro lado su abuela es diabética, hipertensa y sufre de muchas dolamas.

María siempre tuvo un índice académico alto se preocupaba por siempre realizar sus asignaciones, fue una persona muy callada y tímida durante todo el transcurso de la vida escolar tanto en básica como secundaria, se llevaba bien con todos sus compañeros y maestro, en cuanto a la escuela sus padres nunca tuvieron quejas ya que siempre fue aplicada y concentrada en sus estudios, amaba la escuela la consideraba como su segunda casa, ahora está en la universidad siendo estudiante de psicología escolar aquí es donde aprendió a dejar un poquito más la timidez ya que antes para ella era imposible sentarse a platicar o debatir un tema sin embargo aquí aprendió hacerlo, aquí encontró grandes amigas que han estado ahí para ella y dándole apoyo en momento difíciles le han hecho ver el significado de la amistad.

Siempre ha sido cercana a su prima la cual es hija de la hermana gemela no idéntica de su madre, han sido inseparable siempre suelen ir juntas a todos lados le encantan pasar tiempo con sus amigos y a veces tener salidas casuales con ellos. En cuanto a su historia sexual pues ahora no se encuentra en ninguna relación , nunca ha sido de tener relaciones estables.

Interpretación María obtuvo un Rango Muy Alto (MA) ella posee una excelente inteligencia general no verbal, indicando una capacidad superior para utilizar el Razonamiento lógico en la resolución de problemas abstractos, para hacer comparaciones y analogía así como para comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información disponible adecuadamente.

Conclusión: con los resultados arrojados en la prueba María se puede observar que ella posee una inteligencia superior en cuanto a lo No verbal además puede Razonar lógicamente a cualquier tipo de problema, teniendo una capacidad para utilizar las herramientas adecuadas en un problema.

74

Recomendación: Recomiendo que María conoce y comprende el test, y tiene un buen dominio de ella.

Firma: Lic María Chávez.

Aplicación a otra persona

75

76

Informe De Jordhany Informe Psicométrico de Jordhany Cruz Datos Generales Nombre y Apellido: Jordhany Cruz Sexo: Masculino Edad: 09 años Fecha de Nacimiento:09/03/2012 Grado de instrucción: 4to de primaria Ocupación: Estudiante.

Estado Civil: Soltero Creencias Religiosas: Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de MCG. Fecha de Evaluación:

25/10/2021

Fecha de elaboración del informe: 18/11/2021 Examinador: María Chávez

Motivo de Evaluación: el motivo de Evaluación es para determinar la inteligencia general y la capacidad deductiva que posee el niño

Observaciones de la conducta durante la prueba: Se mostró muy cooperativo e entusiasmado hubo un momento de la prueba en que se pasó las manos por la cabeza y dijo que se estaba poniendo difícil que tenía dudas de cual sería la respuesta.

77

Descripción de la prueba: el nombre completo del Raven Infantil es Test de Matrices progresivas.

RAVEN ESCALA DE COLOR (CPM) su autor es JHON CARLYLE RAVEN Inglaterra(1936 primera publicación).

Y Mide el nivel intelectual general y la capacidad deductiva.

Se le aplica A niños a partir de 6 años, ancianos y personas con dificultades de aprendizaje moderadas o graves.

Historia del examinador: Jordhany nació el 9 de marzo tiene Cinco hermano, dos de padre y madre y tres por parte de su padre, él es segundo más pequeño de todos sus hermanos.

Su padre es trabajaba anteriormente como Chófer en un hotel de Bávaro hace más de año fue despedido, su madre trabaja actualmente en una tienda propia con una de sus hijas. los 7 meses y algo de embarazo en la clínica del siglo 21 nació con un peso de 4 libras y se mantuvo en el hospital 15 días después de su nacimiento estando separado de su madre la cual solo podía ir una vez al día a verlo.

Cuando se lo entregaron madre tuvo que comprar una faja específica llamada “ mamá canguro” para darle caliente al niño hasta que cumpliera las 38 semanas por lo menos.

En cuanto a la escuela los maestro dicen que es un niño aplicado en sus estudios y intenta siempre participar en la clase, es muy cariñoso con todos los maestros, aveces juega un poquito pesado con sus amigos, cuando está copiando del pizarrón dice que los ojos le duelen de enfocarse tanto en la pizarra y eso hace que le duela la cabeza, por esa razón mucha veces suele tener dolores de cabeza en la escuela. Siempre ha tenido buenas calificaciones 78

Es muy extrovertido le encanta estar en actividades que se hacen en el centro, es amistoso y a la vez un poco sentimental muestra que las opiniones que los demás compañeros dan sobre el lo afectan mucho. Dice estar enamorado de una niña que llegó nueva al mismo salón ya que para él es la más hermosa que él ha visto en su vida.

Interpretación: Jordhany obtuvo un Rango Normal Alto (NA) Los resultados obtenidos en el Raven refleja a una persona con una muy buena inteligencia general no verbal. La persona posee una muy buena capacidad para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos, hacer comparaciones, analogía así como de comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente.

Conclusión: Según los resultados que arrojó la prueba del Raven Infantil Jordhany es una persona que tiene una inteligencia muy buena en cuanto a lo No verbal lo cual permite que él pueda comprender a realizar resoluciones de problemas y utilizar las informaciones de manera adecuada y posee una buena capacidad deductiva.

Recomendación: El tiene una Inteligencia normal Alta por lo tanto ha adquirido los conocimientos necesarios en el transcurso de los años ya que posee la capacidad deductiva e inteligencia general.

Firma: Lic María Chávez.

79

UNIDAD #7

Generales del EHAE ¿Cuál es el nombre completo del EHAE? Encuesta de hábitos y actitudes hacia el estudio EHAE.

¿Quiénes fueron los autores del EHAE?

William F. Brown y Wayne H. Holtzman.

Descripción de la Prueba PC: Prontitud para Completar. Mide la rapidez del alumno para indicar y completar sus tareas o trabajos académicos cuando les son asignados en la escuela.

MT: Método de trabajo. Hace referencia al metodo de trabajo empleado por el estudiante cuando estudia o analiza algún tema. Tiene que ver directamente con la eficiencia en los quehaceres académicos y la destreza necesaria para rendir en los estudios. Es el rendimiento con relación al tiempo, mas trabajo mejor realizado en menos tiempo.

HE: Hábitos de estudio. Combina los dos factores anteriores (PC y MT) para darnos un puntaje que nos mida el comportamiento académico. Constituyen el fundamento para el Rendimiento en los estudios. La prontitud y el buen metodo dan como resultado la eficiencia en las tareas.

AP: Actitud hacia el profesorado. Nos indica la Actitud hacia los profesores y la estima que nos merecen sus conductas y comportamientos en la clase.

AED: Actitud hacia el sistema educativo. Nos indica la Actitud hacia los objetivos generales de la educación, hacia las actividades y exigencia educativa.

80

AE: Actitud hacia el estudio. Combina las dos escala inmediatamente superiores para mostrarnos las medidas de las Creencias escolares similares.

Combina AP y AED. OE: Orientación en el estudio. Combina HE y AE nos da una medida general de habitos y actitudes de estudio.

Instrucciones de aplicación.

El evaluador deberá crear un clima favorable hacia la tarea de evaluación de los sujetos, procurando motivar su ejecución en base a los beneficios que los mismos van obtener en su resultado. Luego se procede a llenar los datos personales en la hoja de respuesta: Nombre, apellido, edad, sexo.

¿La versión que se utiliza en república Dominica a cuáles edades se aplica?

La adaptación que disponemos en nuestro país la hizo centro de psicología aplicada CPA bajo la dirección del DR. José Vicente Diaz

¿Cuál es el objetivo de la prueba?

Esta encuesta fue elaborada con el objetivo de proporcionar una guia efectiva en la orientación del educando. La falta de métodos de estudio , asi como la actitudes negativas hacia los componentes del sistema educativo representa para los estudiantes de todos los niveles uno de los mayores problemas dentro de su educación.

81

Autoaplicación Del EHAE

82

Informe Del EHAE nforme Psicométrico de MCG 100455241.

Datos Generales Nombre y Apellido: María C G. Sexo: Femenino.

Edad: 22 años.

Fecha de Nacimiento:13/12/1998.

Grado de instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante.

Estado Civil: Soltera.

Creencias Religiosas: Cristiana.

Lugar de evaluación: En casa de MCG. Fecha de Evaluación:

25/10/2021

Fecha de elaboración del informe: 18/11/2021 Examinador: María Chávez

Motivo de Evaluación: El motivo de esta evaluación es como práctica universitaria, para conocer más a fondo estás pruebas y tener un buen dominio de ellas.

Observaciones de la conducta durante la prueba: no se mostraron conductas relevantes en el momento de la prueba.

83

Descripción de la prueba: El nombre completo del EHAE es Encuesta de hábitos y actitudes hacia el estudio EHAE. Sus autores fueron los autores del EHAE William F. Brown y Wayne H. Holtzman.

La adaptación que disponemos en nuestro país la hizo centro de psicología aplicada CPA bajo la dirección del DR. José Vice El Objetivo de la prueba es proporcionar una guia efectiva en la orientación del educando. La falta de métodos de estudio , asi como la actitudes negativas hacia los componentes del sistema educativo representa para los estudiantes de todos los niveles uno de los mayores problemas dentro de su educación.

Historia del examinador María C G nació en San Francisco de Macoris el 13 de diciembre del año 1998 es hija de los señores Luz María Grullart y Bernardino Chávez. Su madre tuvo un parto un poco complicado ya que se adelantó el nacimiento y cuando la iban a Ingresar ya la niña iba afuera, después de recibir la atención médica necesaria todo salió bien y fue dada el alta al otro día. pocos meses después de dar a luz volvió y quedó embarazada.

Tiene cuatro hermanos dos por parte de su madre y dos por parte de su padre ella es la única femenina entre sus hermanos y es la primera hija que tuvieron sus padres.

Su padre es agricultor y su madre ama de casa viven en casa separadas ya que Sus padres se separaron cuando ella tenía 2 años de edad y luego se casaron con personas diferentes, María se fue a vivir con sus abuelos paternos con los cuales se crió y aún continua viviendo con ellos.

Sus padres gozan de plena salud, aunque sus abuelos no tanto, el abuelo de ella tuvo hace poco un infarto agudo al miocardio y se vio muy grave de salud y eso ha tenido consecuencias en la forma en como vivían, María llevaba una

84

detallada lista de medicamentos los cuales no podían faltarle o podría eso tener fatales consecuencias. Por otro lado su abuela es diabética, hipertensa y sufre de muchas dolamas.

María siempre tuvo un índice académico alto se preocupaba por siempre realizar sus asignaciones, fue una persona muy callada y tímida durante todo el transcurso de la vida escolar tanto en básica como secundaria, se llevaba bien con todos sus compañeros y maestro, en cuanto a la escuela sus padres nunca tuvieron quejas ya que siempre fue aplicada y concentrada en sus estudios, amaba la escuela la consideraba como su segunda casa, ahora está en la universidad siendo estudiante de psicología escolar aquí es donde aprendió a dejar un poquito más la timidez ya que antes para ella era imposible sentarse a platicar o debatir un tema sin embargo aquí aprendió hacerlo, aquí encontró grandes amigas que han estado ahí para ella y dándole apoyo en momento difíciles le han hecho ver el significado de la amistad.

Siempre ha sido cercana a su prima la cual es hija de la hermana gemela no idéntica de su madre, han sido inseparable siempre suelen ir juntas a todos lados le encantan pasar tiempo con sus amigos y a veces tener salidas casuales con ellos. En cuanto a su historia sexual pues ahora no se encuentra en ninguna relación , nunca ha sido de tener relaciones estables.

Interpretación: En la escala PC (prontitud para completar) : Maria obtuvo un Rango Normal Alto (NA) según estos resultados ella posee una muy buena velocidd y rapidez para iniciar y completar sus tareas o trabajos academicos cuando les son asignados en la escuela.

En la escala MT(Método de trabajo )Maria obtuvo un Rango Bajo (B) según los resultados ella posee un método de trabajo Bastante limitado cuando estudia o analiza algún tema. Su desempeño es poco Satisfactorio en los quehaceres académicos y las destrezas necesarias para rendir en los estudio. Posee 85

rendimiento escaso con relación al tiempo produce mas trabajo de mayor calidad en menos tiempo.

En la escala HE ( Hábitos de Estudio) Maria obtuvo un Rango Normal (N) según estos resultados ella posee un comportamiento académico promedio.

Manifiesta un rendimiento bueno en los estudios. Realiza sus tareas con una rapidez similar a la mayoria de las personas y posee un método de trabajo habitual que da como resultado una eficiencia promedio en las tareas.

En la escala AP (Aptitud hacia el profesorado) Maria obtuvo un Rango Normal ( N) según estos resultados ella posee una actitud normal hacia los profesores. Expresa una estima similar a la mayoria de las personas hacia los comportamientos que manifiestan en clase.

En la escala de. AED(Actitud hacia el sistema educativo) Maria obtuvo un Rango Alto (A) según estos resultados ella posee Muy buena actitud hacia los objetivos generales de la educación, hacia las actividades y exigencias educativas.

En la escala AE( Actitud hacia el estudio) Maria obtuvo un Rango Normal Alto ( A) según los resultados obtenidos ella posee una Buena actitud hacia los profesores del centro educativo y las conductas que estos exhiben. Asícomo una buena disposición hacia los componentes del sistema educativo.

En la escala OE (Orientación hacia el estudio) Maria obtuvo un Rango Normal Alto (NA) según estos resultados ella posee buenos habitos y actitudes hacia el estudio.

86

Conclusión: Según los resultados obtenidos en la prueba podemos decir que maria obtuvo puntuaciones normales o un poco superior a lo normal con esa actitud que ella posee hacia el estudio podra llegar lejos en los estudio, aunque cabe destacar que en los método de trabajo ella obtuvo un Rango Bajo a excepción de los demás.

Recomendación: le recomiendo que empiece a centrarse mas en mejorar los métodos de trabajos para que pueda rendir de mejor manera en los quehaceres académicos.

Firma: Lic Maria Chavez.

87