¡Átrevete a sumergirte en lo que nadie se atreve a decir!
LA VOZ DE JUNTERÓN
Salidas y excursiones
Un temible especial de Halloween Somos la Revolución
Concurso “Cicatrices Invisibles”
Programa de profundización Acertijos
Reviviendoal granDonMichael
Todosjuntos podemos
directora del centro
Estimados alumnos, profesores y familias:
Es un orgullo para el centro inaugurar hoy la primera edición de nuestra revista digital. Este proyecto es el fruto de meses de trabajo, creatividad y esfuerzo conjunto. Quiero agradecer a todos los que han hecho posible este sueño: a nuestros alumnos, que con sus palabras y sus imágenes han dado vida a esta nueva voz del instituto; a los profesores que los han guiado y apoyado; y a todas las personas que han contribuido a que este proyecto sea una realidad.
Esta revista digital es mucho más que un simple medio de comunicación Es una ventana al mundo, una plataforma para expresar nuestras ideas, compartir nuestras experiencias y construir una comunidad más informada y participativa. Estoy convencida de que este proyecto será un éxito rotundo y que marcará un antes y un después en la vida de nuestro centro
¡Enhorabuena a todos y a seguir trabajando juntos para un futuro brillante!
Pilar Párraga, Directora del IES Gil de Junterón
coordinadora de la revista
Bienvenidos al primer número de nuestra revista digital. Estamos muy ilusionados de comenzar este proyecto que tiene como objetivo compartir todo lo que hacemos en el instituto, fomentar la creatividad y la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.
En este número encontréis reseñas sobre las excursiones realizadas este trimestre y las celebraciones más destacadas. Además, tendréis aportaciones de distintos departamentos.
Esto es solo el principio de este proyecto y queremos animar a todos y todas a que os suméis, escribáis o compartáis fotos o ideas, ya que esta revista es de todos.
María Casamayor, Inglés
Actividades y salidas del Primer Trimestre
Charla sobre el acceso a las Fuerzas Armadas
Charla con el director de la Fundación Miguel Hernández
X Feria del Empleo
Juvenil
Actividades y salidas del Primer Trimestre Charla
Actividades y salidas del Primer Trimestre
Excursión a Mudic (Orihuela)
El jueves 31 de octubre, los alumnos de 2ºESO, junto a sus profesores del departamento de Física y Química, disfrutaron de una actividad combinada de ciencia y naturaleza.
Realizamos una ruta a pie desde el instituto hasta el campus de la Universidad Miguel Hernández para visitar el Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias (MUDIC).
En nuestro paseo por la mota del río Segura, pudimos deleitarnos con el espectacular paisaje de huerta y norias típicos de esta localidad
Ya en nuestro destino, el museo abrió sus puertas y la ciencia se convirtió en la gran protagonista
En él visitamos sus tres salas: Isaac Newton, Charles Darwin y Maria Sklodowska con más de 60 módulos con experiencias de ciencias y tecnología. En ellas, nuestros alumnos pudieron pasearse como si fueran astronautas, disparar un cañón de etanol e incluso subir a un ascensor para comprobar la Teoría de la Relatividad. Además, descubrieron los secretos de la producción de la electricidad mediante los generadores electromagnéticos, jugaron con una lámpara de plasma o ahondaron en el fantástico mundo de luz y sus propiedades.
Resultó una actividad sumamente enriquecedora amén de divertida. Mil gracias a los profesionales del museo por su infinita paciencia
Olga María Quesada - Física y Química
ESPECIAL HALLOWEEN
La tradición de día de todos los Santos
Para conmemorar este día,los alumnos de religión han realizado poemas,frases y dibujos. Además los alumnos de 4ºESO, han recorrido las aulas vestidos de santos
Noa y Yaiza, 4ºB
Show Thriller
El Departamento de Música presentó el espectáculo Thriller , donde los alumnos bailaron en un escenario macabro que complementó perfectamente la función.
Entrevista al profesor de música Francisco Amos
¿Por qué has elegido Thriller?
Thriller es uno de los hitos de la música pop, ha sido ejemplo de multitud de grupos que han tomado su coreografía y de su música nuevos estilos de baile.
¿Te gusta más bailar o dirigir?
Yo prefiero dirigir porque teniendo una idea de la coreografía puedo enseñar y hacer correciones. Bailar también me gusta y a veces participo en el baile.
¿Cuál está siendo la parte más divertida de ensayar la canción?
La parte más divertida empieza ahora, cuando nos disfracemos, nos maquillemos, eso va a ser lo más divertido.
¿Qué consejo darías a quienes no saben bailar pero quieren intentarlo?
Que se animen a bailar porque no tienen que tener vergüenza, todos hemos empezado desde cero. Si no sabes bailar, te miras los pasos y poco a poco irás aprendiendo. No hay que reírse de la gente.
¿Cómo fue tu reacción cuando viste el video de Thriller por primera vez?
Michael Jackson era un gran bailarín, sus pasos son muy complicados, no podemos bailar lo que él baila porque él ha estado toda su vida bailando. Hemos adaptado los pasos y los hemos hecho más fáciles.
¿Hay alguna historia interesante detrás de la coreografía?
Thriller supone el primer videoclip de la historia de la música, es decir, antes no se habían compuesto canciones con historias detrás como una película, pero, a partir de Thriller, sí. Antes los grupos o bandas de música aparecían en los videoclips tocando instrumentos o cantando, eso ya no es así. Thriller comienza con una pequeña historia de miedo y es una canción muy original.
¿Qué piensas que hace que Thriller sea tan especial?
Thriller es el primer baile famoso de Michael Jackson, luego vinieron otros como el paso de marcha atrás o el de estar inclinado en el suelo. Estos pasos de baile han inspirado a muchos coreógrafos.
¿Cómo crees que el público va a reaccionar al ver el show?
Espero que bien, yo creo que van a pasar un rato muy divertido.
¿Vas a hacer o te gustaría que los alumnos se disfracen de Michael Jackson?
Sí, me gustaría que uno de los componentes sea el famoso Michael Jackson.
ENTREVISTA Bailarinas Thriller
Entrevistadoras: Ángela y Aya 3ºC
Bailarinas: Daniela, Ángela, Susana, Miriam, Carmen
María y Dayli, 4ºD y Diver.
¿Qué tal la coreografía de Thriller?¿Os parece más difícil que bailar en TikTok?
Sí, es más difícil porque tienes más tiempo para hacer los pasos, no como en TikTok que son solo 15 segundos.
¿Cómo os sentís al ser parte de un show con una canción tan legendaria? ¿Nerviosas?
Sí, nerviosas, con vergüenza porque bailar en público no lo habíamos hecho antes y da un poco de vergüenza por lo que puedan pensar
¿Hay algún paso que creáis que va a hacer que el público se sorprenda?
Sí, cuando no giremos y gritemos para asustar al público.
¿Cómo imagináis que va a reaccionar la gente cuando os vea bailando?
Se van a reír, pero les va a gustar porque no es algo que haga todo el mundo.
¿Cuál es vuestra parte favorita del baile?
El final, cuando hagamos el cambio de canción y también el estribillo porque hay más ritmo.
¿Tenéis algún momento que esperáis que sea impactante para el público?
Sí, cuando cambiemos el baile y canción. El cambio de terror a fiesta.
Si tuviérais que describir vuestra actuación en tres palabras, serían…
Vergonzosa, graciosa y divertida.
¿Qué significa para vosotros poder ser parte del baile? ¿Es solo diversión o algo más?
Diversión, las clases se pasan súper rápido.
¿Habéis pensado cómo le vais a dar ese toque de Halloween a la actuación?
Por la vestimenta y la decoración del Salón de Actos. La decoración está muy bien, la hicimos juntos al profesor de música.
¿Alguna técnica para no poneros nerviosas antes de bailar?
Pensar que lo están haciendo todos. También, al hacerlo tantas veces ya no te da vergüenza, te sale solo. Y la más importante: ¡imaginar que están todos desnudos!
SIMULACRO DE TERREMOTO
celebración del 25N
Este año, en el instituto hemos realizado varias actividades con motivo del 25 N. Día Internacional contra la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.
El alumnado de 3ºA acudió al Ayuntamiento de Beniel a un acto conmemorativo.
Patrulla verde
Para concienciar a los alumnos de la cantidad de basura que se genera en los patios, los estudiantes del instituto Gil de Junterón salen al patio para recoger los restos de almuerzo los cuales acaban en el suelo debido a la mala utilización de las papeleras.
Esto permite que los alumnos vean lo que ellos hacen, a evitar dificultades en la realización de deportes y además de hacer un gran favor al personal de limpieza.
Fátima Bellaaziz y Marwa Taibi, 4ºB
proyecto
Somos la revolución
El grupo Somos la Revolución del I.E.S. Gil de Junterón, formado por Natalia García, Germán Pallarés y Julia Terrés de 2º Bach DS y Julia Nadal y Cinthia Ruiz de 4º B y coordinado por el profesor Antonio Peña, realizó el 18 de noviembre una actividad con motivo del día internacional contra la violencia y abuso sexual a los niños. La actividad consistió en redactar un manifiesto que se puso en el hall del centro y un cartel para ese día; además el manifiesto se leyó por megafonía.
Antonio Peña, Geografía e Historia.
proyecto
Somos la revolución
MANIFIESTO CONTRA LA VIOLENCIA Y ABUSO
SEXUAL INFANTIL
Con motivo del día de la prevención de la violencia y abuso infantil, el grupo "Somos la Revolución " quiere hacer el siguiente manifiesto
El maltrato infantil es cualquier forma de abuso o desatención a un menos de edad. Esto conlleva grandes consecuencias físicas y psicológicas.
En España el 11,7% de los niños han sufrido abusos sexuales. 1 de cada 5 mujeres y 1 de cada 13 hombres declaran haber sufrido abusos siendo menores de edad. Además, 12 millones de niñas en el mundo han sufrido alguna relación sexual forzada.
Estos datos son indignantes y la situación nos parece intolerable. Ninguna persona y mucho menos un niño debería pasar por una situación así.
Por eso, exigimos penas más duras y eficaces antes estos casos. Exigimos una educación sexual obligatoria para que los niños sean conscientes de lo que es un abuso y que aprendan sobre el consentimiento.
El silencio ante los abusos es cómplice y como sociedad debemos concienciarnos de este grave problema
Nosotros no nos vamos a callar y vamos a alzar la voz por todas las víctimas y os pedimos que denunciéis ante cualquier signo de abuso.
GRUPO DEL PROYECTO "SOMOS LA REVOLUCIÓN".
CONCURSO CICATRICES
INVISIBLES
GÉNESIS
Creía que nunca más iba a salir el sol, pero aquel día brillaba con más fuerza que nunca, indicando un nuevo comienzo, un inicio, una nueva oportunidad. Por ese mismo motivo, no pude evitar acercarme a aquella mujer de mirada opaca, por si necesitaba hablar con alguien de aquello que toda ella decía sin palabras, expuesto para aquel que supiera dónde mirar.
Cuando la mujer escuchó mis palabras, ofreciéndole un par de oídos para escucharla si ella lo necesitaba, algo en sus ojos cambió, como si acabara de ser consciente de su alrededor e incluso de ella misma.
Creía que a nadie le importaba. - susurró la mujer suavemente. Después de decir aquellas palabras, cerró los ojos y emitió un sonoro suspiro, cuando este terminó, su relato comenzó:
Nunca entendí la frase de “las polillas se ven atraídas por la luz” pero cuando hace diez años me encontraba en el mejor momento de mi carrera profesional y estaba tan feliz que sonreía sin parar, lo entendí. Al principio, estaba tan centrada en mí y en construir cimiento a cimiento todo lo que quería para mi futuro, que su insistencia por salir conmigo me era indiferente. Pero un día algo cambió, recibí un golpe devastador en mi vida, la muerte de un familiar lo revolvió todo y en ese momento tan vulnerable de mi vida, él estuvo allí.
Parece una gran persona-dije tímida.
Cuando nuestra relación comenzó, él era maravilloso, compraba libros porque sabía que me gustaban, me llevaba a musicales y a teatros, e incluso cuando fui perdiendo a mis amigos, él los sustituyó.
¿Por qué perdiste amigos? -pregunté extrañada. Él me decía que en ese momento lo que yo necesitaba era estar con él y que mis amigos no me iban a entender.
Era tan generoso que empezó a comprarme ropa e incluso a elegir lo que me ponía para nuestras salidas, también me dijo que rodearme de mi familia iba a ser negativo para mi salud porque todos estábamos pasando un duelo. Debido a esto, me mudé en cuestión de meses a su apartamento, dispuesta a mejorar mi ánimo y retomar mi trabajo pronto. Todo iba bien hasta que un día, me ví dispuesta a volver al trabajo, ese fue el primer día que él me levantó la voz, el primer día que me dijo que mis sueños eran basura y que yo era una inútil. El segundo día, quise comprarme una falda que me gustaba, fue la primera vez que me pegó al son de “facilona”. El tercer día, echaba de menos a mi madre y quise llamarla, ese fue el primer día que me dijo que mi padre había muerto por mi culpa. Al cuarto día, sus palabras abrazadas a mi alma como espinas fueron ciertas para mí.
¿Por qué no sales de ahí? -le lloré.
Porque no todo en él es malo, hay buenos momentos, simplemente su pasado lo precede.
Tienes que acabar con ello, no puedes seguir así-. lloré desesperada.
La mujer me miró con ojos llorosos y me dijo:
Por fin estás despertando. De repente, abrí los ojos y me encontré cara a cara con mi reflejo, mis ojos ya no estaban opacos, hoy el sol indicaba un final y un comienzo.
Paula García, 2º Bachillerato
Ganadora Regional del Concurso Cicatrices Invisibles
La Prueba
Marcelo caminaba por las calles oscuras del barrio con una mezcla de nerviosismo y emoción. Después de meses rondando a los chicos de “Los Lobos”, el líder de la banda, conocido como “El Cuchillo”, le había dado la oportunidad de formar parte. Ser parte de ellos significaba respeto, dinero y, sobre todo, salir de la miseria que lo envolvía. Pero había una condición: para demostrar que era digno de la pandilla, debía pasar la "prueba": matar a alguien.
La idea de apretar el gatillo le revolvía el estómago, pero sabía que era lo que se esperaba de él. Mientras sostenía el frío metal del revólver en el bolsillo de su chaqueta, se repetía a sí mismo que después de esa noche todo cambiaría. Sería uno de ellos, alguien a quien todos respetaban. Las burlas y humillaciones se acabarían.
“El Cuchillo” le había dado instrucciones claras: encontrar a cualquier “blanco fácil” en las calles y liquidarlo. No importaba quién fuera, solo debía ser rápido y dejar claro que no tenía miedo. Con el arma en la mano, Marcelo empezó a caminar por las calles desoladas, buscando una víctima. La luna apenas iluminaba los callejones, y el barrio parecía tan silencioso que cada paso retumbaba en la oscuridad.
De repente, escuchó un ruido, un leve susurro que venía de un callejón. Se detuvo, respirando rápido y apretando el arma. Lentamente, se acercó al origen del sonido. Vio una figura encorvada junto a un contenedor de basura. Era su oportunidad. El corazón le latía con fuerza, y sus manos temblaban.
"Venga hazlo", se dijo. "Es ahora o nunca". Sin pensar, alzó el arma y disparó.
El sonido del disparo resonó en el aire, rompiendo la quietud de la noche. La figura cayó al suelo sin emitir un grito. Marcelo dio un paso atrás, incapaz de creer lo que acababa de hacer.
Su respiración era rápida, casi incontrolable, pero luego sintió alivio. Lo había hecho. Era parte de “Los Lobos”. Ahora todo cambiaría.
Se acercó para ver a quién había disparado, queriendo asegurarse de que estaba muerto. Al acercarse, la luz tenue de una farola reveló el rostro de la víctima.
Y entonces, su mundo se derrumbó.
Allí, tirada en el suelo, estaba Jessica, su hermana menor. Su cuerpo inmóvil, su rostro pálido y el hilo de sangre que corría por su cuello le golpearon como un puñetazo en el pecho. No podía moverse, no podía respirar. El arma se le cayó de las manos.
—¡No! —gritó, cayendo de rodillas a su lado—. ¡Jessi, no!
Intentó despertarla, moviéndola con desesperación, pero ya era tarde. La sangre que había visto tantas veces en las películas ahora le parecía irreal. Marcelo sollozaba, incapaz de procesar lo que había hecho. Quería retroceder en el tiempo, deshacerlo todo, pero sabía que no había vuelta atrás.
Horas después, la policía llegó, pero Marcelo no huyó. Se quedó ahí, inmóvil, abrazado al cuerpo de su hermana. Todo lo que había soñado sobre la vida en la banda, el poder y el respeto, se desmoronaba.
Marcelo había aprendido la lección demasiado tarde: la violencia, esa sombra que perseguía a todos en su barrio, nunca traía el respeto ni la libertad que prometía. Solo traía dolor, y el precio era más alto de lo que uno podía soportar.
Natalia García Martínez, 2º Bachillerato Participante del Concurso Cicatrices Invisibles
XXX edición del CONCURSO DE NARRACÓN CORTA
Gracias al gran trabajo de nuestros profesores de lengua, este año muchos alumnos se han motivado a participar en la XXX edición del concurso de narración corta.
El esfuerzo y gran trabajo de los alumnos dio resultados y por eso este año hubo 7 ganadores.
Ganadores de la XXX edición concurso de narración corta 2024:
Eric Nortes y Taisia Kovalenko, 1 ESO
Cecilia Franco, Lucía Montiel y Noa Alarcón, 3 ESO
María Ruíz Morata y Laura Valentina Galeano, 4 ESO
La biblioteca y el ayuntamiento de Beniel obsequió con libros a los ganadores del concurso para que sigan alimentando su pasión por la lectura y sigan escribiendo así de bien como lo han hecho hasta ahora.
Laura Galeano, 4ºB
Concierto de Música a cargo de los alumnos de Música en el CEIP Río Segura
El Departamento de Música ofreció un concierto de Navidad en el CEIP Río Segura con la participación de 80 alumnos repartidos en 4 grupos: 1º de Bachillerato de Música (20), 4º de ESO (17), 3ºA (17) y 3ºE (26).
El concierto se desarrolló en dos sesiones: la primera para 100 niños de 1º a 3º de Primaria, y la segunda para 150 niños de Infantil. El programa incluyó 9 piezas musicales interpretadas con flautas y otros instrumentos del aula, como xilófonos, metalófonos y carrillones.
Además, alumnas de 4º ESO presentaron un baile con coreografía original y al final se repartieron pequeños "pececitos de colores" a todos los niños.
El concierto fue todo un éxito: tanto los alumnos como el público infantil disfrutaron de una mañana llena de música y alegría, con la amable acogida de los maestros del colegio.
Francisco Amos, Música.
trabajos de religión islámica:
¿Qué
es el corán para ti?
Trabajo realizado por Galib Labiad, Ahnimach Ghanaoui, Asmae, Salma, Radia e Iman.
Trabajo realizadopor Aya,Imane, Habib,Hamza Erraib,Erramiy Rifi.
Aristóteles en Beniel
Aterricé en el Gil de Junterón en septiembre en un ambiente de gran desazón entre profesores y alumnos debido a la demora en establecer el modelo de examen y los contenidos de la PAU de 2025. En mi materia, Historia de la Filosofía, estuvimos dando bandazos durante más de un mes, trabajando sin saber a ciencia cierta qué nos exigirían desde la Universidad. La solución vino en octubre, y resultó que había novedades, tanto en el modelo de examen, como en los contenidos (ahora el fragmento a leer de Aristóteles es de su clásica “Política”, y se introduce a la interesante autora Hannah Arendt).
En cuanto al modelo de examen, quizá el cambio de mayor calado sea la supresión de la pregunta de contextualización y la implantación de una pregunta sobre “la actualidad del pensamiento del autor”. Se pide a los alumnos que sean capaces de elaborar una pequeña disertación reflexionando sobre la importancia de estudiar a los clásicos en el siglo XXI. Personalmente, estoy encantado con este cambio porque, como decía Gustavo Bueno, “toda filosofía tiene que ser una filosofía del presente”, que puede ser analizado subiéndonos a hombros de estos gigantes intelectuales
Me gustaría reflexionar sobre el nuevo fragmento de Aristóteles y su relación con la actualidad En él se defiende que hay una correlación directa entre la vida feliz y plena, y la vida en sociedad Según el discípulo de Platón, nuestra capacidad racional (y moral) justifica nuestra existencia, y por ello debemos desarrollar nuestra capacidad intelectual (y moral) si queremos ser unos seres humanos plenamente realizados. Esto sólo puede hacerse en la “polis”, en una comunidad organizada políticamente, cuya razón de ser es la felicidad de todos sus ciudadanos (que el fin de la política es la felicidad de los ciudadanos es algo tan obvio como tristemente olvidado por todos). Así, sólo en una sociedad “feliz” puede el hombre realizarse plenamente y, mutatis mutandi, sólo hombres felices pueden construir una ciudad próspera y feliz.
Siempre he visto los institutos como sociedades en miniatura, a veces incluso el trasunto del pueblo o barrio en el que se sitúan. En ellos se reproducen los roles de la sociedad civil: hay una jerarquía, un horario, unas normas, etc. Por eso, siempre intento aristotelizar a los alumnos, la mayor parte de las veces, sin ni siquiera citar al gran filósofo. Procuro que nuestros “ciudadanos” adquieran conciencia de que nos necesitamos los unos a los otros para ser felices; que piensen que ayudar a la “sociedad” sin pedir nada a cambio no les convierte en unos “pringados”, sino que les engrandece como personas; que se preocupen por adquirir unos hábitos de trabajo y respeto que beneficien tanto a ellos como a todos Sé que este trabajo va a ser duro Como toda sociedad, nuestro IES está lleno de “ciudadanos” mejores y peores Como su maestro Platón, nuestro filósofo dio gran importancia a la educación y la formación del carácter Creía en la importancia suprema de la formación integral de los ciudadanos para que, más allá de buenos profesionales, fueran buenos seres humanos. Creo que ese es nuestro trabajo más importante y, a la postre, el más bonito y satisfactorio. Como decía el gran maestro, de qué nos sirve saber lo que es la virtud, si no es para ser virtuosos.
Víctor Vera, Filosofía
Programade profundización
Hi, we are 4B and we are going to present you our letters about WW1.
These letters try to replicate the ones that were from the real war, which usually talk about a beloved person. We have selected some of the most creative and breathtaking letters among all of our students and these are the ones we consider the best. These letters are from: Roberto, Guillermo, Yaiza, Hiba, and Gabriel.
Hugo Sánchez, 4ºB
Para Marianne,
Espero que esta carta te llegue rápido ya que no sé hasta cuando puedo sobrevivir en el frente. Desde que fui reclutado por el ejército alemán, no te he olvidado y el no se si te volveré a ver otra vez me preocupa. Fui reclutado para luchar por mi país que pertenece a la triple alianza.
Cuando fui reclutado, fuimos trasladados a Francia para pelear, pasando por Bélgica, creo que se llama plan Schlieffen. Según nos avisaron, Rusia se movilizó antes de lo esperado por lo que nos vimos obligados a luchar en ambas fronteras.
Tuvimos una rápida entrada en Francia. Después de un mes, estábamos pasando el río Marne, donde creamos nuestras propias trincheras para otra batalla contra Francia. La vida en las trincheras es muy dura y peligrosa. Es común encontrarse ratas merodeando por las reservas de comida y de vez en cuando mordiéndonos mientras dormimos, que es la razón por la cual hay tantas enfermedades.
Espero verte pronto
Guillermo
Querida Katia,
Carta 1 guerra mundial
Hace mucho mucho tiempo desde que te escribí la última vez, es imposible para mí no echarte de menos. Me gustaría estar contigo abrazados y afrontando nuestra vida juntos pero es imposible ahora mismo.
En el momento que te estoy escribiendo esta carta, estoy en mitad de una batalla luchando para proteger nuestro país y lo que más me duele es que es contra el ejército Alemán, donde tu, mi vida, estas. Nuestra vida aquí es horrible, modesta y se está complicando cada vez más sobrevivir. Las trincheras son nuestro único hogar donde podemos protegernos y estar en compañía de otros soldados. Lo que no se ve es horrible, tenemos cuerpos muertos alrededor nuestra de esos amigos quienes han caído durante la batalla, y es difícil mirar a tu alrededor y ver tanto desastre y tristeza.
Hoy 23 de noviembre de 1917 estamos luchando en una sangrienta batalla en Cambrai, Francia. Acaba de empezar, los comandantes quieren avanzar lo más rápido posible para derrotar al ejército Alemán en una batalla de movimiento entre estos dos ejércitos.Recientemente caí enfermo con el pie de trinchera no podía moverme , era insoportable. Las enfermeras me trataron varias veces al día, y como si fuera un milagro, mejore. Las ratas, son otro gran problema de vivir aquí, se comen nuestras raciones, e incluso nos muerden, haciendo que perdamos hombres fácilmente. La tierra de nadie, mi amor, no quiero asustarte pero esa gran terreno está lleno de minas, alambradas y múltiples trampas para mutilar miembros y matar soldados. Gracias a Dios, tenemos todo el armamento necesario, lanzallamas, granadas. Todo alrededor nuestro ahora mismo está centrado en cómo sobrevivir a la guerra.
Mi amor, mi reina, espero verte pronto, extraño todo tu amor y no puedo quitarte de mi cabeza. Si algo me pasa cuida de mi familia y cuida de ti misma y cuida de nuestro pequeño Seryozha, te amo… Dominic
Improvisation session
Hello, we are 2ºE, one month ago we participated in an improvisation sesion with Megan, we talked about improvisation and creativity.
We did activities to improve our improvisation skills. The teacher talked about the most important skills for improvisation, that is all about theatre: the voice, imagination, the creativity and improvisation.
It was a very nice experience and we enjoyed it a lot.
By Abel. A, Adam Laafou, 2ºE
CORNER
Programa de Profundización en Lenguas Extranjeras (ESO y Bachillerato)
¿Qué es?
Es la opción perfecta para mejorar tu nivel de inglés ya que estudiarás dos asignaturas, aparte de la asignatura de inglés, ¡en inglés!
¿Por qué elegir esta opción?
Porque te será muy útil tanto ahora como en el futuro. Te permitirá comunicarte con gente de cualquier parte del mundo y te ayudará a la hora de buscar un trabajo
¡No le des más vueltas!
Si quieres mejorar tu nivel de inglés y realizar actividades que únicamente se ofertan en este Programa (clases con hablantes nativos, inmersiones lingüísticas, actividades lúdicas...), ¡elige el Programa de Profundización!
What is this?
It's the perfect option to improve your English because you'll study two subjects, besides English, all in English!
Why choose this option?
Because it's going to be super useful for you both now and in the future. You'll be able to talk to people from anywhere in the world, and, in the future, it will help you find a job.
Look no further!
If you want to boost your English and join in on cool activities only available in this Programme (like classes with native speakers, language immersions, fun activities...), then this Programme is for you!
María Sheeran,
Inglés
CORNER
ERASMUS+ en la Formación Profesional
Preparando a nuestros alumnos para un mundo laboral competitivo y globalizado.
Con el objetivo de preparar a nuestros alumnos de Formación
Profesional para un mercado laboral cada vez más competitivo, globalizado y en constante cambio, nuestro centro participa activamente en diversos proyectos del Programa ERASMUS+.
Movilidades internacionales para Grado Básico y Medio.
Como socios del Consorcio-CARM, ofrecemos a los alumnos del 2o Curso de Grado Básico la oportunidad de realizar parte de su Formación en el Centro de Trabajo (FCT) en el extranjero. Para los alumnos del 2o Curso de Grado Medio, existe la posibilidad de realizar la FCT parcial o totalmente en el extranjero (400 horas), dependiendo de su edad. Los alumnos menores de edad estarán acompañados por un profesor durante toda su estancia.
Movilidades para Grado Superior
Gracias a nuestro convenio con el SEPIE, los alumnos del 2o Curso de Grado Superior tienen la opción de participar en movilidades como estudiantes en prácticas en el extranjero, enriqueciendo así su experiencia y perfil profesional.
Explora el mundo, expande tu futuro: ¡Únete a nuestras movilidades internacionales!
María Sheeran, Inglés
Voyporelcaminosin moverme,soyunretratosin rostro,siempreacompañoy nuncadescansa
¿Quiénesalgoynadaala vez?
Bailasobrelatierra,y suena,peroaúnnose mueve.
Grande,muygrande,mayor quelaTierra.Ardeynose quema,quemaynoes candela. opmeitle otneivle
Mipielesgruesa,peromi carneessuavey aterciopelada.
¡Esperamos que os haya gustado!
