Nuevo colás 10

LOS ALCÁZARES

€

N 10

precio 1

I.E.S. “Antonio Menárguez Costa”

[Nuevo Colás]

10

La revista del IES Antonio Menárguez Costa curso 2015/2016

Revista Nuevo Colás Nº 10 curso académico 2015/ 16 COORDINACIÓN Y MAQUETACIÓN:

Marga Mateo Pena [Nuevo Colás]10

€

N 10

precio 1

I.E.S. “Antonio Menárguez Costa”

LOS ALCÁZARES

La revista del IES Antonio Menárguez Costa curso 2015/2016

El centro no se hace responsable de las opiniones expuestas en esta revista ni las comparte necesariamente.

DEPÓSITO LEGAL MU 610-2011

Tirada 500 ejemplares Imprime:

somos REDACTORES por orden de aparición: Antonio Ballester Montesinos Pencho Pagán Sánchez Charo Durán Bazaga Imane Ettabay

Conchi Paredes Lledó Jesús Gracia Albaladejo Saly Al Alo Ginés González Pérez Fernando Bouzada Isabel Saorín Sofía Hernández Ana Pardo Laura Godoy Medrano Raúl Cabezas Sáez Francisco Javier Álvarez Mª Jesús Hermógenes Hajar Dahmouni Wendy Elizalde Lola Torres Ruíz Cristobal Vera María Carrasco Sánchez Carmen Galindo Mateo, Yhoselin, Inés, Zakariaa, Michelle, Josefa, José Luis, Carla, Daniel, David, Nabil, Ismail, Erick, Naiara, John, José Manuel, Jesús, Grace Laura Peris Sánchez Zeltia Taracido Portela LEANDRA MONTOYA TEA SMITH MARIANGELES OBREGON

La coordinación de la revista quiere agradecer profundamente la paciencia de todos los que son inquiridos en este menester.

Cuando volvimos de la Semana Santa la revista solo tenía como contenidos asegurados las fotos de los grupos y las valiosas aportaciones de Pencho, auténtica columna vertebral de este andamiaje. 20 páginas hubieran bastado. Un mes después cerramos con 72.

Millones de gracias a mis incombustibles y fieles Mª Jesús Hermógenes, Sofía Hernández, Pencho Pagán, Ginés González y Raúl Cabezas. A La compañía de Mario y Jesús Gracia por su compromiso con la educación artística de nuestros alumnos y la cultura del municipio.

Muchas gracias a todos por su trabajo directo o indirecto. En el segundo plano es determinante el equipo directivo con su respaldo en todos los momentos. Tampoco es visible pero sí imprescindible la colaboración de Carmen Noguera, Estefanía García, Pepe Marín, Nines Aguilar, Federico Martínez, Antonio Hernández, Sergio Molero, Marisa Lucas, Javier Álvarez ...

Millones de gracias.

Recordamos a todos los ausentes

Departamentos

CONTENIDOS VIAJE A ITALIA

Artes Plásticas 34

2016

El Quijote en el cine

La mina Agrupa Vicenta

Clásicas 42 ¡Vamos a la isla de Pélope!

Viaje de Estudios 31 Biblioteca 36

Biología 39

Japón en la Biblioteca Amigo Invisible en el Día del Libro Donación de libros de LAEC

Educación Física 44 Competiciones deportivas

Anno Decimo

Filosofía 50

Opinión 8

III Olimpiada filosófoca nacional Debate de Santo Tomás de Aquino Pero ¿esto es arte?

Francés 53

Personnages de la littérature et la bande dessinée en français

¿Cómo hacer atractiva la cultura?

Y la LOMCE llegó a nuestras vidas...

Nene, ¿te puedes quitar la gorra?

Lo que queda Educ-Arte; Arte y Innovación Manifiesto sobre el conflicto en Siria

Geografía e Historia 56 40 años sin ( y con) Franco

Inglés 58

Noticias 18

A litle bit of Shakespeare English cake competition Rols Play and dialogues

Lengua y Literatura 62 Aventura en Chile Viviendo el Quijote Una verdadera experiencia

Matemáticas 66 VII Factoritrón XXVII Olimpiada Matemática

Música 70

I.E.S. “Antonio Menárguez Costa”

¡Tú si que vales!!!!

Exposición de carteles del II Concurso sobre Derechos Humanos 25 NOVIEMBRE Excursión al SEF Y CIFP Hespérides Excursión al CIFP de Hostelería y centro histórico de CARTAGENA Mercadilllo solidario LET´S EXPECT A MIRACLE Semana de la discapacidad Visita a la residencia Nuestra Señora de los Ángeles Visita del magistrado D. Joaquín Ángel De Domingo al IES Antonio Menárguez Costa El IES Antonio Menárguez Costa participa en el concurso “DESCUBRE TU COMARCA”.

Los alumnos de 1ESO y el arte callejero en Los Alcázares ACTIVIDADES DE SANTO TOMÁS

Retrato de todos los grupos

LOS ALCÁZARES

3

nº3 nº1

Siendo director del centro D. José Manuel Saura, toma la coordinación de la revista la profesora Marga Mateo, al margen, del proyecto PROA que desaparece

nº5

[Nuevo Colás]4 La revista del IES Antonio Menárguez Costa

Los Alcázares, curso 2009/10

¡HASTA SIEMPRE MARIANO!

Colás de actividades

Viaje de estudios, Santo Tomás de Aquino Parque de Educación Vial, Simulacro de Evacuación...

Departamentos Colás de creación

ganadores de los concursos de fotografia, postales navideñas, cuentos, JUEGOS ON LINE

y mucho mas...

nº4

Segunda época, numero 4

Scanned by CamScanner

2007

2008

2009

2010

2011 [Nuevo Colás]5 La revista del IES Antonio Menárguez Costa Los Alcázares, curso 2010/11

Nace el Club de Lectura

Scanned by CamScanner

La revista nace de la mano del programa PROA. El equipo de redacción lo forman alumnos de altas capacidades del programa y los dirige la profesora Josefa Serrano.

El primer número se realizó en blanco y negro y tenía 20 páginas

nº2

Segunda época, numero 5

Nº 5

Scanned by CamScanner

nº4

[Nuevo Colás] 4

La revista se registra en el Depósito Legal de publicaciones. Se edita por primera vez a todo color y con la participación de todos los depar t amentos didácticos.

También salen retratados por primera vez todos los grupos.

nº6

nº9

La revista se hace en versión digital y puede consultarse a través de la web del instituto

[Nuevo Colás]7 La revista del IES Antonio Menárguez Costa

[Nuevo Colás]8

[Nuevo Colás]10

La revista del IES Antonio Menárguez Costa

Los Alcázares, curso 2012/13

Los Alcázares, curso 2013/14

LA DIVISIÓN REGULAR DEL PLANO HOMENAJE A FELIX RODRIGUEZ DE LA FUENTE LAS PIZARRAS DIGITALES EN LA SEMANA PARA APRENDER CELEBRANDO EL “DÍA MUNDIAL DE LAS AVES” ¡ESTA REGIÓN ES UNA MINA! EL SAPO DE ESPUELAS

ceremonia fin de curso 2011/2012 Santo Tomás 2013 viaje de estudios 2013 CUADERNO de VIAJE Nuestra biblioteca Kilómetros de solidaridad

Control de Wert-idos Dia Internacional contra la violencia de género

Un paseo por el teatro y por el Monte de las Cenizas Visita al Museo de las Ciencias y del Agua y a la catedral de Murcia

UNA VILLA ROMANA EN LOS ALCÁZARES ¡VAMOS A CRETA! VERSIÓN MODERNA DE EL MITO DE LA GORGONA MEDUSA 3000 PROYECTO E.J.E EL BÁDMINTON DEL MENÁRGUEZ ¡EN NUESTRO CENTRO SE JUEGA AL VOLEY! UN DÍA CON DIEGO FRUCTUOSO CAMPEONES DE LOS ALCÁZARES EN EL CROSS REGIONAL NUESTRA DESPEDIDA PREGUNTAS MATRIX, ALICIA Y LA FILOSOFÍA SIMULA UN VOLCÁN EN TU COCINA ESTANCIAS FORMATIVAS EN MONTPELLIER UN JOUR À MURCIA THE POCKET OXFORD THEATRE COMPANY BOURNEMOUTH...

UN MONUMENTO ÚNICO: LA MEZQUITA DE CÓRDOBA EL “HIYAB” EL CAMINO DE SANTIAGO JORGE JUAN SANTACILIA: EL CABALLERO DEL PUNTO FIJO PREMIO MANDARACHE MIGUEL HERNÁNDEZ, A TRAVÉS DE LA MÚSICA LA AVENTURA DE MARIO Y JOSE EL LABERINTO DELO TERROR 2013 AÑO INTERNACIONAL DE LA ESTADÍSTICA OLIMPIADA MATEMÁTICA LA MÚSICA ANDALUSÍ POR UNA EDUCACI0N TRANSFORMADORA LOS BUENOS RECUERDOS SIEMPRE VUELVEN UN MEDIO LA FOTOGRAFÍA…UNA REALIDAD LA GEOMETRÍA DE RELIGION ESTRUCTURAS TRIANGULADAS EL MES DEL RECICLAJE PIENSO, LUEGO RECICLO

I.E.S. “Antonio Menárguez Costa”

Nº7

LOS ALCÁZARES

La revista del IES Antonio Menárguez Costa

Segunda época numero 7

2012

N 10

€

Conferencia de Manuel Menárguez Albaladejo

precio 1

Las manzanas no huelen

curso 2015/2016

2013

2014

2015

2016

[Nuevo Colás]6 La revista del IES Antonio Menárguez Costa

Los Alcázares, curso 2011/12

Don Antonio Menárguez Albaladejo, Cronista Oficial de Los Alcázares en nuestra revista La lectura proporciona sabiduría, José Martínez Aráez

Editorial. Sustancialmente, de José Mª Avilés Ceremonia fin de curso 2010/11. Limpieza en el instituto. Banco de libros. Santo Tomás 2012.

Opinión: La revuelta en Siria Rock & Doris. Cuando no se puede cursar ESO. Viaje de estudios 2012. Depar-

tamentos ARTES PLÁSTICAS Antonio López. 26. BIOLOGÍA La Rambla del Cañar. 28. CLÁSICAS El teatro romano de Cartagena. Apolo y Dafne. Infancia con cenizas. 32. ECONOMÍA Cooperativa de alumnos. 34. EDUCACIÓN FÍSICA. I Carrera KMs de solidaridad. Competición Deporte Escolar. Borja Quero. Alumnos CAR. 40. FILOSOFÍA 42. FÍSICA Y QUÍMICA Los sueños de Kekulé 44. FRANCÉS El significado de los nombres en Asterix. Le respect. L´excursión de Français 49. INGLÉS. Halloween 2011. Concurso de tartas. 54. GEOGRAFÍA E HISTORIA La arqueología en la literatura clásica. ¡Viva la Pepa!

58. LENGUA Haikús de amor y ausencia. Teatro. Microrrelatos. 62. MATEMÁTICAS Los cuadrados mágicos. 64. MÚSICA. La vihuela. Experimento del Washington P o s t .

66. DIVERSIFICACIÓN Un día señalado. 68.

ORIENTACIÓN Conociendo el Islam. Visita al CIS. 70. TECNOLOGÍAS Fauna GNU. Gráficos Inkscape.

Los artistas del pcpi 2. Plan de Educación para la Salud Rico, rico. Un trágico accidente. que cambió la vida de Juan

Nº6

nº8

Segunda época numero 6

Con el número 6 la revista es seleccionada por la Asociacion Nacional de Prensa Juvenil para optar a sus premios.

nº7 5

El número 9 inaugura la etapa de pago de la revista.

Los recortes en educación y la falta de financiación externa hacen que por primera vez la revista no se entregue de forma gratuita.

nº10

ANNO DECIMO Antonio Ballester Montesinos, Director

C

En sus páginas se han recogido innumerables reseñas de actividades de todo tipo, excursiones, viajes de estudios, actividades del patrón, visitas al centro de personas ilustres, artículos de muchos profesores del centro e incluso de antiguos compañeros, de alumnos, madres, padres, personal de administración y servicios, etcétera. Han colaborado también desde el Ayuntamiento, desde las distintas Concejalías, personas ilustres de la localidad, como los hermanos Menárguez Albaladejo, Antonio y Manuel, que fue el primer alcalde del recuperado municipio independiente de los Alcázares y otros más que se sería largo de contar.

elebramos el décimo aniversario de nuestra revista “NUEVO COLÁS”, que comenzó su andadura en el curso 2006-07 por el impulso económico extra que recibía el instituto a través del Programa de Refuerzo y Orientación (PROA) del Ministerio de Educación y gracias al esfuerzo y tesón, que dedicaron unos cuantos alumnos como Mamen, José Ángel, Peche, Kiko y otros, coordinados por la profesora de Lengua, Josefa Serrano y dirigidos por nuestro querido compañero Fco. Javier Valera, director del centro en esos años, quien puso todo su empeño y trabajo en sacar adelante el primer número de esta revista, ayudando en la corrección, maquetación y edición de la revista.

Por tanto, de esta manera tan sencilla la revista se ha convertido en testigo esencial de la historia de nuestro instituto y también de esta localidad -Historia testis temporum, lux veritatis-, porque en ella han participado personas tan importantes que ya no están entre nosotros.

De la misma manera que el nombre de nuestro centro es un homenaje a Antonio Menárguez Costa, alcalde de la II República de esta localidad, la revista también es un guiño más a la historia de Los Alcázares, como nos contaba en el primer número quien fue Cronista Oficial de esta localidad hasta su muerte, en febrero de 2014, Antonio Menárguez Albaladejo, que recordaba cómo un 10 de mayo de 1930 se fundó en este municipio un Semanario Festivo llamado “COLÁS”, que recogía el apodo de un vecino que se dedicaba a la venta ambulante de pescado con un carretón, transmitiendo de casa en casa las noticias y “chismes” que se producían en aquellos años. Y así en una de tantas charlas que don Antonio mantuvo con nuestro amigo Javier le dio la idea del nombre “NUEVO COLÁS”.

Decía el equipo de redacción en el primer número, que les parecía muy complicado sacar adelante un proyecto como este, pero aceptaron el reto y tras nueve meses de idas y venidas, de inicios y abandonos, de éxitos y fracasos, consiguieron al fin publicar el número uno. Afirmaban en ese ejemplar que “una revista escolar no debe ser una representación de una sino ... un 10 de mayo de 1930 realidad, que tiene que se fundó en este municic o nve r t i r s e pio un Semanario Festivo en la realidad misma, el tesllamado “COLÁS” timonio de lo que llamamos instituto”, pues bien, creo que ésta ha cumplido sobradamente ese objetivo y, hoy por hoy, en ella aparece reflejado, en mayor o menor medida, lo que ha ido aconteciendo en nuestro centro durante todos estos años.

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Hay que señalar que ese semanario Ciertamente, todo esto no sería potuvo una corta vida, dado que solo sible sin la colaboración de todos se publicaron cuatro números, porvosotros, lo que nunca nos cansareque algunas personas “cercanas al mos de agradecer, y especialmente, poder” de aquellos años treinta conde quien dirige y coordina la revissiguieron que se dejara de publicar; ta, desde el número cuatro, la promutatis mutandis, esperemos que fesora de Artes Plásticas, Margarita nunca le suceda lo Mateo Pena, que ha mismo a la nues- Atrás quedan prograhecho de una publitra, aunque cada cación primeriza, vez resulta más mas del Ministerio, juvenil, impulsiva y difícil sacar la pu- Consejería, Ayuntaen algunos momenblicación escrita, miento y otras tos un poco caótica, ya que los costes una verdadera obra aumentan cada instituciones que nos de arte, por su diaño y las subven- ayudaban a sufragar los seño, maquetación, ciones, ayudas y redacción y edición, demás cuestio- gastos de su logrando que se hanes pecuniarias impresión en papel yan fijado en ella disminuyen de desde distintos lula misma forma. Atrás quedan progares e instituciones de la geografía gramas del Ministerio, Consejería, española, reconociendo su calidad y Ayuntamiento y otras instituciones gran valía como una muy buena puque nos ayudaban a sufragar los blicación. gastos de su impresión en papel, por lo que hemos tenido que recurrir a Os animo a que sigamos colaboponerle un precio simbólico, como rando y aportando tantos artícuañadido a la partida que dedica el los como sean necesarios para que centro, desde nuestro humilde prenunca deje de existir nuestra revista supuesto, para su publicación.

“NUEVO COLAS”.

Además, hemos digitalizado los últimos números, publicando el acceso ... la revista se ha convera ellos en nuestra página web, con el fin de que pueda llegar a ella el tido en testigo esencial máximo numero posible de persode la historia de nuestro nas.

instituto

Primer equipo de redacción de la revista

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opinión

LO QUE QUEDA

Conchi Paredes;Jefa de estudios

L

a compañía de Mario, de quienes bien conocemos su trabajo en nuestro centro, están llevando a cabo un proyecto en el municipio para renovar los espacios públicos, dando otra dimensión al denominando arte callejero. Impresionantes murales, llenos de color y vida que humanizan el entorno y dotan a Los Alcázares de un verdadero museo al aire libre.

Entre sus iniciativas está la de “retratar” a personas que han tenido una cierta relevancia en el municipio. Con esta idea propusieron a la corporación municipal el colocar a Ana Otero junto a otros ilustres.

Sofía y yo, fuimos a visitarlo y aprovechamos para el recuerdo y la reflexión acerca de todo lo que ha ocurrido en este año.

Ana no está con nosotros, ya no puede, con su risa y su optimismo, ayudarnos a cuidar de nuestros alumnos.

Esa es la realidad. Pero qué queda tras nosotros ¿entonces? Su hermana nos pidió a todos los que habíamos trabajado con ella que continuáramos con sus proyectos. Esos proyectos donde se dejó la vida.

Todos, ayuntamiento e instituto, como podemos, más desbordados que ilusionados, nos dejamos la piel por continuar con el Plan de Absentismo, impulsar el Programa Despertador, por convocar la Comisión de Absentismo, por continuar con el “Súbete al Sistema”, por trabajar con las familias y por validar al Policía Tutor. Y hasta se habla del comedor social, proyecto por el que Ana también peleó. ¿Y qué queda de todo esto? ¿qué quedará cuando todos nosotros, políticos, trabajadores, profesores y alumnos ya no recorramos esta vida?

Esa es la gran cuestión, lo único que debemos recordar: que va-

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Su hermana nos pidió a todos los que habíamos trabajado con ella que continuáramos con sus proyectos.

Esos proyectos donde se dejó la vida. mos a morir y que tenemos esta vida para gastarla en hacer posible lo imposible. Y así habrá un comedor para que alguno de los niños de este municipio, coman más de una vez al día, se mejorará la convivencia en los centros con alternativas a la expulsión, donde se trabaje la raíz del problema, se acompañará a las familias y se les ayudará para que sus hijos acudan a clase.

Seamos los profesores cercanos y los políticos responsables.

Y cuando olvidemos o flaqueen nuestras fuerzas, nos damos un paseo, como hicimos Sofía y yo.

Y la LOMCE llegó a nuestras vidas...

Pencho Pagán Sánchez, jefe departamento de Francés

Y

■ La ilusión que produjo en los alumnos la vuelta del toro mecánico por Santo Tomás, quizá porque la res cuartelera de siempre fue suplida por una vaquita bucólica y algo pija.

■ Los paisajes sublimes captados por la cámara de Fulgen.

■ La disponibilidad permanente de Ángel y Javier Álvarez.

■ Las charlas educativas de antiguos alumnos convertidos en excelentes profesionales: José Francisco Gª Bolarín “Bola” y Jonatan Murcia (Primeros Auxilios) o Marifé Sánchez Lucas (Trastornos en la alimentación).

Ellos sí que nos llenan de orgullo y satisfacción.

■ La visita navideña de un adorable pastorcillo apellidado Martos.

■ La retranca manchega de ma très chère madame Rico.

■ La enorme dignidad profesional de Marga, Sergio y Juan Carlos.

■ Mis nigérrimos, que me llenan de ilusiones a estas alturas de mi vida. Por tantas risas echadas y tantos momentos mágicos pasados, presentes y futuros.

■ Todos mis alumnos. Los más aplicados, por hacerme seguir amando esta bendita profesión; y los menos aplicados, por esos raros, pero preciados momentos de conexión que nos devuelven mutuamente la esperanza.

la LOMCE llegó a nuestras vidas, llenándolas de zozobra. Haciendo trizas los candados de nuestras certezas pedagógicas y cerrando para siempre los candados a nuestra ilusa fe en una aplicación racional de las leyes educativas. Aplicación que debía asentarse en conceptos como la experimentación gradual, la previsión en los plazos, el consenso con la comunidad educativa y el respeto a docentes y alumnos. ¿Quién no ha tenido este curso la sensación de sentirse desnortado, cuando no desANOTAdo? Trabajar en estas condiciones ha sido duro, pero hemos intentado salir adelante, como siempre hemos hecho. Nos aferramos a las cosas que merecen la pena y que nos dan un motivo para seguir.

ESTAS SON LAS MÍAS. Espero que compartáis algunas:

■ La sonrisa madrugadora de Fernando y Juana.

■ La variedad de los bizcochos de Charo, elaborados con pericia y mucho amor.

■ Los brotes verdes virtuales del arboretum.

■ La vuelta de compañeros competentes, como Fela y José Marín o la permanencia de otros como Javier Fernández.

■ La posibilidad de viajar por mundos exóticos sin salir de la biblioteca, gracias a María Jesús.

■ La capacidad y el buen gusto de las teachers para decorar el instituto en ocasiones especiales.

El Menárguez, mi segunda casa.

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opinión

Nene, te puedes quitar la gorra, por favor?

Charo Durán Bazaga, miembro de la asociación de madres y padres del IES Antonio Menárguez y Conserje del mismo

M

inifaldas que más bien parecen cinturones, escotes demasiado generosos, pantalones bajos que dejan al aire la ropa interior (masculina y femenina) y camisetas cuyas mangas son en realidad dos grandes agujeros por donde asoma toda la anatomía, son algunos de los ejemplos que vemos cada día en el Instituto. El profesorado contempla a diario en sus clases una pasarela de modelitos inapropiados para el aula.

Los tangas y las gorras son los eledebería llamar a la reflexión cuando mentos más perseguidos. “Entendelos que los llevan apenas han cumplimos que les guste llevar los vaqueros do 12 años, son menores, y alguien bajos de cintura, pero de ahí a que con autoridad, en este caso sus pacada día sepa de qué color lleva la dres, son los responsables. ropa interior una de mis alumnas...

-dice la profesora de matemáticas- Y Una de las prendas que más quelo mismo sucede con los chicos. braderos de cabeza dan a los resTodos sabemos que las modas son seponsables educativos, son la gorras guidas por la mayoría del alumnado, o capuchas. Todos los días debemos pero también deberían saber que “el recordar a los alumnos que dentro de vestido” dice mucho de una persona las instalaciones del instituto no se y debemos preguntarnos qué queconsidera adecuado llevarla puesta, remos contar de nosotros a los depor educación y nos pasamos toda la más. Que el short es una prenda para mañana repitiendo: Nene, te puedes cuando hace calor, es algo que no poquitar la gorra, por favor? demos negar, pero ponerse unos que además de muy Los centros educortos, sean de “Pueden llevar la ropa del es- cativos deberían lycra y se suban tilo o las marcas que quieran, incluir en sus rehasta el punto de interpero deben saber que a un glamentos parecer unas branos un apartado gas, no dejando centro escolar no se puede ir dedicado a la vesnada a la imagi- como si fueran a la playa o a la timenta en la que nación, pues no recomendaran discoteca”. es adecuado. llevar “una ropa Las camisetas con tirantes demasiaadecuada para un centro escolar”. las do finos son otra de las prendas de la normativas no especifican qué prenlista negra. En algunos centros recodas se consideran o no apropiadas, miendan a las chicas que no las utilipero se debe apelar al respeto a la cen en Educación Física y a los alumhora de vestir y apercibir a los alumnos les piden que las sustituyan por nos que sobrepasan “los límites del camisetas con mangas cuando estén sentido común”. en clase, porque nadie quiere ver tus pectorales, o sus matas de pelos soEn algunos centros si se advierte a baqueros o a las chicas el sujetador, un joven tres veces de que se quite en horario de clase. Lo mismo que la gorra en clase, por ejemplo, se le usamos el pijama para ir a la cama, pone una amonestación. En otros, se no debemos ponernos la ropa de plamanda un informe a los padres o se ya para ir a clase. les baja la calificación en el apartado de conducta.

Los profesores consultados aseguran Cada instituto tiene autonomía para que no pretenden imponer a los chadecidir si regula o no estas normas vales una forma de vestir, tan sólo, de conducta. En el caso de hacerlo, que no sobrepasen ciertos límites. la mayoría las incluye dentro del re“Pueden llevar la ropa del estilo o glamento de régimen interior, en el las marcas que quieran, pero deben apartado dedicado a la limpieza y la saber que a un centro escolar no se higiene. Allí, señalan que “los alumpuede ir como si fueran a la playa o a nos asistirán a clase en condiciones la discoteca”. adecuadas de limpieza e higiene y El uso de complementos y “piercon una ropa apropiada para un cencings”, maquillaje excesivo o tatuajes tro escolar”. no causa alteración en clase pero sí

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En otras Comunidades, los responsables de los centros escolares se han movilizado para reclamar a la Administración una normativa general. Los pioneros en esta demanda fueron los docentes del País Vasco, tras conocer que un IES de Vizcaya dictó un reglamento de emergencia porque las prendas provocativas que vestían las estudiantes afectaban al desarrollo normal de las clases. Todo comenzó cuando una alumna del instituto Balmaseda se negó a salir a la pizarra porque llevaba una falda tan corta que no tapaba su ropa interior.

En esa normativa escrita no se habla de medidas de las faldas o de los pantalones, ni de cómo de ceñidas pueden ser las prendas. Simplemente, delegan en el sentido común el criterio para elegir el atuendo para ir a clase. Es el profesor, que no olvidemos, tiene rango de autoridad, el que marca los límites y el que decide si un alumno lleva un vestuario inapropiado y los que juzgan en qué punto, una minifalda deja de serlo para convertirse en un cinturón ancho.

Educ-Arte: Arte e Innovación Jesús Gracia Albaladejo

En el Curso 2015/16 el I.E.S. Antonio Menárguez Costa apuesta por la innovación, conjuntamente con la Concejalía de Educación, la Universidad de Murcia y la participación de varios artistas de la Compañía de Mario. Jesús Gracia Albaladejo, Psicólogo, Mediador Intercultural y Especialista en Terapias Creativas, es el coordinador de este proyecto.

Entre enero y mayo de 2016, los alumnos y alumnas de 1º de Formación Profesional Básica Servicios Administrativos, han realizado dos tipos de talleres relacionados con el arte. Aproximadamente medio grupo realiza Talleres Artísticos, donde se les enseñan diversas técnicas: retoque digital, personalizar prendas, caligrafía, caricaturas, cómic... La otra mitad, Talleres Creativos, donde lo importante es crear obras a partir de las propias ideas: se trata de crear un espacio de libertad creativa para favorecer la comprensión de uno mismo y la capacidad de ponerse en el lugar del otro.

En ambos talleres se utilizan diversas herramientas y materiales. Se trabaja

Dos momentos en la ejecución del trabajo mural del artista mexicano Facte en Los Alcázares

desde el respeto, muchas veces con humor, adquiriendo nuevas habilidades y conductas positivas de comunicación.

Gracias a la colaboración de la Compañía de Mario, en febrero, un artista mexicano conocido como “Facte”, visitó Los Alcázares y realizó algunas obras en las paredes del Complejo Polideportivo. Algunos alumnos y profesores acudieron a verle trabajar.

Se le invitó a venir al IES, y acudió encantado a presentar su trabajo, explicar su trayectoria profesional y contar algunas curiosidades de su país.

Fue una experiencia enriquecedora para los alumnos de 1º de la ESO, y tanto Facte como el equipo docente quedaron muy contentos de la experiencia.

Este proyecto supone una continuación del trabajo realizado en 2015, cuando se llevaron a cabo una serie de talleres que tuvieron un impacto muy positivo, con el grupo 1º de PCPI. Ahora se pretende demostrar científicamente este impacto, comparando los dos tipos de taller mencionados. Se han hecho medidas en diversas variables: inteligencia emocional y creatividad, entre otras. La hipótesis es que se van a registrar mejoras tanto en Talleres Artísticos como en Talleres Creativos, pero que estos últimos producirán una mejora más significativa.

Todos los actores participantes creen firmemente en la utilidad de favorecer la creatividad y acercar las artes a los jóvenes alcazareños, para contribuir a que desarrollen sus capacidades personales.

grupos 1ESO curso 2015/16

1A

Javier Rebolledo

1B

Javier Fernรกndez

1C

Marga Mateo

12

1D

Silvia Monreal

1E

TomĂĄs Moreno

1F

Alfredo MartĂ­nez

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MANIFIESTO SOBRE EL CONFLICTO EN SIRIA

Saly Al Alo de 1ESO C haciendo lectura del manifiesto en el acto de entrega de los premiados en el concurso de carteles sobre Derechos Humanos

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H

ola me llamo Saly Al Alo, tengo 12 años y soy de Siria, un país actualmente en guerra, que tras soportar décadas bajo gobiernos autoritarios, se alzaron en contra de sus líderes como en Egipto, Libia, Túnez, etc.

Siria es otra historia , porque está Bashar Al Asad presidente de Siria y antes de él, su padre, que gobernó durante 30 años, en los cuales modernizo Siria pero a costa de una gran represión.

Bashar asumió el poder tras la muerte de su padre en el año 2000.

Al principio nos pareció buena persona pero luego cambió. La gente salió a exigir reformas pero el presidente respondió disparando y miles murieron. La posibilidad de una solución pacífica murió con los manifestantes.

Desde que empezó la guerra en mi país supimos que sería larga.

Ya lleva cinco años, Bashar gasto tan sólo el 10% de sus armas. La lucha por el poder ha llevado a una guerra civil, aunque Bashar sea derrotado seguirán los grupos rebeldes, incluso otros grupos se formarán. Todo esto ha llevado a una división del país.

Personalmente creo esta guerra debe de parar porque ningún sirio quiere salir de su casa huyendo de la guerra y con sus hijos a cuestas. Ellos son personas que tienen alma, sentimientos, vida, son como tú y como yo, son personas… Ahora se llaman refugiados. Los sirios no tienen que sufrir por culpa de unos insensatos . ellos huyen de país en país, son rechazados, tienen que andar muchos kilómetros para salvarse y hay algunos que mueren huyendo. En invierno no tienen con que abrigarse, tienen frío. A lo mejor no lo entiendes, nadie puede entenderlos porque nosotros no lo vivimos, pero ellos sí. Nosotros no sufrimos sin embargo ellos sí, han dejado sus casas y corren para salvarse.

Ellos son personas que tienen alma, sentimientos, vida, son como tú y como yo, son personas… Ahora se llaman refugiados.

Yo no llego a sentir lo que siente mis padres y mis hermanos porque yo no he vivido allí, aunque si he estado. Mi familia está dispersa, mis tíos y mis primos están en Francia y en Siria quedan más familiares. Me gustaría que todos los sirios volvieran a casa pero hasta entonces que se sientan en casa allá donde estén.

Me gustaría que todos los sirios volvieran a casa pero hasta entonces que se sientan en casa allá donde estén.

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noticias

Exposición de carteles del II Concurso sobre Derechos Humanos

C

oincidiendo con el Día internacional de los Derechos Humanos el pasado 10 de diciembre, el IES Antonio Menárguez Costa hizo entrega de los premios a los ganadores del II concurso de carteles sobre Derechos Humanos. En esta 2ªedición han participado un total de 160 alumnos de 4º de la ESO y bachillerato procedentes de centros de enseñanza de toda la Región de. Se trata de una actividad organizada por los departamentos de Geografía e Historia, Filosofía y Educación Plástica y Visual. El jurado que ha premiado los trabajos presentados por los alumnos ha estado compuesto por un miembro de los departamentos organizadores y dos miembros de Amnistía Internacional , una ONG que trabaja desde hace tiempo para intentar que la educación en Derechos Humanos sea un elemento fundamental del sistema educativo. De todos los carteles presentados los tres alumnos premiados han sido los siguientes: La idea de organizar un concurso de Derechos Humanos en nuestro centro surgió con la finalidad de sensibilizar a los alumnos en los Derechos Humanos, promoviendo actitudes como el respeto, la igualdad, la libertad, la solidaridad y la no discriminación en nuestras sociedades. Así desde la educación, los profesores implicados en esta iniciativa y los alumnos que han participado, pretendemos aportar nuestro granito de arena para que los Derechos Humanos sean una realidad en nuestro mundo. Convencidos del importante papel que juega la educación en el progreso de los pueblos y de los individuos, hacemos nuestras las palabras del Nelson Mandela “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo” Cristian Poma

Ignacio Murcia

África Ripoll

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III concurso

DE CARTELES BASADOS

Bases

III concurso

DE CARTELES BASADOS EN derechos

EN derechos

humanos

humanos

I.E.S. “Antonio Menárguez Costa”

Organizado por: IES Antonio Menarguez Costa Los Alczares

Y la colaboracion de Amnistia Internacional sede de Murcia

I.E.S. “Antonio Menárguez Costa”

LOS ALCÁZARES

Departamentos de Filosofía, Geografía e Historia y Artes Plásticas

LOS ALCÁZARES

Las bases para el siguiente concurso ya han sido publicadas y estamos en fase de recepción de obras

Los ganadores del concurso acompañados por los directores de ambos centros, las representantes de Amnistía Internacional en Murcia, los profesores Raúl Cabezas y Ginés González y la alumna de 1C Saly Al Alo

1º PREMIO AFRICA RIPOLL MULERO del Colegio Santa Joaquina de Vedruna,Cartagena

2º PREMIO IGNACIO MURCIA JAUDENES del Colegio Santa Joaquina de Vedruna, Cartagena

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3º PREMIO CRISTIAN MAURICIO POMA FUENTES IES Antonio Menárguez Costa, Los Alcázares

25 NOVIEMBRE

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO En el IES Antonio Menárguez Costa, como ya es tradicional, el 25 de noviembre toda la comunidad educativa alzamos nuestra voz para denunciar la violencia contra las mujeres. En lo que va de año han sido 50 las mujeres que han sido asesinadas en nuestro país por violencia machista.

Los alumnos del FP Básica decoraron la entrada al instituto y repartieron unos lazos de color morado a todo el centro. En las tutorías se impartieron charlas y se hicieron actividades diversas para concienciar a los alumnos sobre él problema de la violencia de género , insistiéndoles de un modo más específico en la violencia de género entre adolescentes , ya que por desgracia la violencia de género se manifiesta cada vez más a edades más tempranas, muy en conexión con el mal uso que hacen de las nuevas tecnologías. También los alumnos de 4º de la ESO participaron en la decoración del Instituto con los carteles que realizaron en clase. También los alumnos de psicología se suma ron a esta campaña Elizondo un póster en el que aparecían todas las víctimas se de la violencia de género de este año con el lema " Ni una menos" La actividad central de toda la jornada en la que participaron los alumnos de 2º de la ESO fue en el recreo. Tras un manifiesto leído por el profesor Fernando Bouzada y otro leído por varios alumnos de 1º de Bachillerato, los alumnos de 2º de la ESO se dispusieron en formación circular y dentro del círculo en la parte central aparecía dibujado un corazón y se podía leer el siguiente lema : ÚNETE A LA VIDA.

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Manifiesto de D. Fernando Bouzada

Profesor de Geografía e Historia

"En un día como hoy siempre se cita, se habla, se pone énfasis, en la

mujer. Es normal. En lo que va de año, 43 de ellas ya no están entre nosotros por culpa de la violencia machista. Son ellas las que lo padecen, las que piden ayuda, las que un año tras otro ven cómo no termina de erradicarse este terrible problema. Estamos en un centro educativo y, por tanto, he de decir: Chicas, no lo consintáis; chicos, no lo hagáis. No es violencia solo la que acaba con la vida. Es violencia también lo que la hace insoportable.

Cuando se insulta, se denigra, se chantajea a una persona, se está ejerciendo violencia. Cuando se controla el móvil, se publican fotos privadas, se amenaza a alguien, se está ejerciendo violencia. Cuando alguien mata en vida a una persona, está ejerciendo violencia. Es, sin embargo, al hombre en general al que creo que hemos de dirigir nuestro discurso. No es la mujer, sino el hombre, quien debe abrir sus oídos ante el grito desesperado de ellas. Es el hombre quien debe aun recorrer un camino que le resulta extraño, ajeno a su género, incluso peligroso y vergonzante. La violencia de género es posible porque hay quien piensa que tiene derecho a ejercerla, y nunca es una mujer, siempre es un hombre. Son, desde luego, una ínfima parte de la población masculina los que caen en la aberración de maltratar a sus parejas y exparejas, en mutilar a sus mujeres y, con ellas, a las familias que ellos mismos un día decidieron contribuir a crear. Cuando muere una mujer a manos de un hombre, muere con ellas una parte de la sociedad, muere con ella la hombría del que muestra su impotencia y frustración a través de un acto cobarde que no es muestra de fuerza, sino por el contrario, de debilidad. El hombre que se siente hombre maltratando a una mujer es, precisamente, porque no se siente seguro de serlo. Lo complejos que llevan a una actitud tan denigrante evidencian, precisamente, su falta de virilidad. Cada muerte, cada golpe, cada insulto que ejerce el hombre sobre la mujer no sólo lastima al género femenino, sino que ensucia al género masculino. Es hora que los hombres seamos también partícipes en la lucha contra la violencia de género, que nos convirtamos de una vez por todas en protagonistas en la erradicación de esta lacra que unos pocos alimentan cada día. Hoy, hago un llamamiento a todos los hombres para que nos sumemos a las mujeres en la lucha contra este repugnante hecho. Porque la lucha contra la violencia de género no es sólo cuestión de ovarios, también es cuestión de huevos."

Según el Instituto de la Mujer y para la igualdad de oportunidades en el año 2015 fallecieron en España 60 mujeres por violencia machista.

En lo que llevamos del presente año 2016 han fallecido 17.

En el año 2014 se tramitaron un total de 126.742 denuncias por violencia de género de las cuales 15.029 venían acompañadas de un parte de lesiones.

Fuente: Elaboración del Instituto de la Mujer a partir de los datos publicados por el Observatorio contra la violencia doméstica y de género. Consejo General del Poder Judicial. Más información en: http://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Temas/Violencia-domestica-y-de-genero/Actividad-del-Observatorio/Datos-estadisticos

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noticias

Visita a la Escuela de Hostelería Isabel Saorín

EXCURSIÓN AL SEF Y CIFP HESPÉRIDES Este segundo trimestre los alumnos y alumnas de F.P. Básica y 4º de ESO Div. han realizado dos excursiones, en las cuales han podido ver y valorar distintas opciones formativas, a través de las cuales podrían continuar su formación y consolidar su camino hacia el mundo laboral.

El pasado 17 de febrero realizaron la primera salida, en la cual tuvieron la oportunidad de visitar las oficinas del Servicio de Formación y Empleo de la Región de Murcia (SEF) en Cartagena y, más tarde, el Centro Público Integrado de Formación Profesional Hespérides.

En el SEF fueron informados sobre todo lo relativo a la búsqueda de empleo, registro de ofertas, formación ocupacional y el programa europeo de Garantía Juve Una vez en el CIFP Hespérides, fuimos recibidos por el director, Antonio Arroyo y Julia Martínez, profesora de FOL. Allí pudieron visitar sus instalaciones y les mostraron todas las enseñanzas que allí se imparten.

VISITA AL CIFP DE HOSTELERÍA Y CENTRO HISTÓRICO CARTAGENA Finalmente, el pasado miércoles, 2 de marzo realizaron la segunda salida del centro, en la cual visitaron distintos lugares en Cartagena.

A primera hora visitamos el Centro Público Integrado de Formación Profesional de Hostelería de Cartagena, conocido coloquialmente como “Escuela de Hostelería de Cartagena”.

Una vez allí fuimos recibidos por Guadalupe Hernández, Jefa de Departamento de Información y Orientación Laboral quién, muy amablemente, nos informó de todas las enseñanzas a las que nuestro alumnado podía acceder en el centro: Posteriormente nos mostraron como trabajaban los alumnos y alumnas del centro las distintas disciplinas que allí se imparten. Para ello tuvimos que adecuar nuestro vestuario a la normativa sanitaria y realizamos la visita ataviados con unas bonitas batas blancas de plástico y gorros de redecilla. Durante el recorrido pudimos ver como los alumnos realizaban servicios atendiendo la cantina, gestionada por completo por alumnado del centro y abastecida con los productos que allí mismo se elaboran. También los

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pudimos ver cocinando e incluso cómo realizaban un exámen de repostería.

Al finalizar el recorrido, todos fuimos obsequiados con productos de repostería dulce y salada que los alumnos y alumnas del centro habían elaborado esa misma mañana para nosotros.

Desde la Escuela de Hostelería nos dirigimos a ARQUA, el “Museo Nacional de Arqueología Subacuática” donde pudimos observar los restos hallados recientemente del galeón “Nuestra Señora de las Mercedes”, así como otros restos de las culturas Fenicias e Íberas.

Tras nuestro paso por el museo hicimos un breve descanso para tomar fuerzas y comenzamos nuestro ascenso hacia el Castillo de la Concepción, más conocido como “el Castillo de los Patos”, donde paseamos por sus bonitos jardines acompañados por los pavos reales que allí habitan, hasta llegar al mirador desde el cual pudimos divisar gran parte de la ciudad y disfrutar de una vista privilegiada del Teatro Romano y los restos de la La Catedral de Santa María la Vieja o Catedral Antigua de Cartagena.

Visita a la residencia de ancianos

VISITA A LA RESIDENCIA NUESTRA SEÑORA DE LOS ÁNGELES En el mes de abril los alumnos de 4º de la ESO realizaron una visita a la residencia Nuestra Señora de los Ángeles que está a unos veinte minutos andando del centro, en la que compartieron experiencias y emociones con los ancianos. Estas son algunas de las opiniones de los alumnos de 4ºDiver que me gustaría destacar: “Lo que más me encantó fue ver a los ancianos sonreír, porque a pesar de todo lo que han pasado siguen siendo fuertes.”

“Fue algo especial, aunque a la misma vez triste pensar que han llevado una vida tan dura, con tantas fatigas y miserias.”

“Fue maravillosa la experiencia con ellos, la forma en la que te sonreían, su forma de ver y aunque algunos lo pasaran mal en su vida, ahora estaban muy contentos.”

El día 28 de abril por celebración del Día del Libro los alumnos de cuarto hemos hecho una salida a la residencia de ancianos de Los Alcázares. Hicimos una presentación en forma de diálogo llamada ‘’ Ganas de Reñir’’, también nos reunimos en parejas y realizamos pequeñas entrevistas a los ancianos para conocer más de ellos y las leímos en voz alta. Ha sido muy divertido escucharlos y compartir con ellos ese momento y lo más importante escuchar cada uno de los sabios consejos que nos dieron.

Hajar Dahmouni

Definitivamente esta ha sido una gran experiencia, una de esas que no se olvidan, compartir un poco de nuestro tiempo para hacer mucho más ameno su día es algo incomparable, porque al igual que se rescata de los niños la inocencia, de los mayores su experiencia. Y quién mejor que ellos para brindarnos un consejo sabio y productivo.

Sin duda me gustaría volver hacer esta visita, porque en lo personal conocí a una persona que a pesar de superar los setenta años, estaba más alegre y con mucho más optimismo que el que se me notaría a mí con 15 años. Aquella persona me transmitió incluso después de haber tenido muchos obstáculos en su vida, es una persona llena de vida, de alegría, con un carisma que contagia a cualquiera, que es un claro ejemplo de que no importan los tropiezos que tengas, siempre podrás salir adelante si te lo propones…

Wendy Elizalde 4ºC

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Semana de la discapacidad Ana Pardo/Sofía Hernández

CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL IES ANTONIO MENÁRGUEZ COSTA Los alumnos del instituto Antonio Menárguez Costa participaron en las actividades realizadas por el Departamento de Orientación ( con Ana Pardo PT como organizadora) y Educación Física, en colaboración con el resto del profesorado, durante la semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre para conmemorar el día de la personas con discapacidad (3 de diciembre).

Las actividades propuestas para este curso, como continuación de las realizadas en curso 2014/2015, fueron:

- El visionado de documentales en la hora de tutoría lectiva.

- Durante lunes y martes de la semana dos optometristas de manera voluntaria y gratuita, realizaron unas pruebas de valoración y sensibilización sobre el control de la visión. Participaron en la misma todos los alumnos del centro que lo solicitaron, en la hora de tutoría estuvieron los grupos de 1º ESO y en los recreos para el resto de alumnos que estuvieran interesados.

- La realización de un corto llevada a cabo por las corresponsales juveniles, en el que participaron alumnos de este centro y alumnos de la asociación PROMETEO y su posterior visionado en las tutorías de los diferentes grupos de la ESO. - Charla de Kevin, un joven con discapacidad, a los alumnos de 3º ESO y 1º de Formación Profesional Básica.

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- Circuito sensorial donde se establecieron dos estaciones dedicadas a la discapacidad visual, una a la auditiva y tres a la motora en la que participan los alumnos durante dos recreos.

Alumnos y profesores pudieron disfrutar, compartir con los demás y comprender lo duro que es el día a día de las personas con discapacidad, en un ambiente lúdico, ponerse en su lugar y aprender a aceptar la diversidad.

Descubre tu comarca

EL IES ANTONIO MENÁRGUEZ COSTA PARTICIPA EN EL CONCURSO “DESCUBRE TU COMARCA”.

El pasado 7 de abril se celebró en el salón de plenos del ayuntamiento de Los Alcázares, la final del concurso “Descubre tu comarca”, organizado por la asociación L.A Eco-cultural, Los Alcázares. En la fase inicial del concurso, a la que concurrieron 38 grupos con alumnos de ESO y Bachillerato de los municipios de San Javier, Torre Pacheco y Los Alcázares, los alumnos tuvieron que responder un cuestionario con unas cien preguntas de una variada temática: medio ambiente, Región de Murcia, Mar Menor, Cabezo Gordo, aspectos socio-económicos y políticos, historia, y memoria local. Solo ocho grupos fueron los que llegaron a la fase final. Nuestro instituto, representado por las alumnas Gurpreet Kaur y Fátima Ettabay (2º Bachillerato), e Imane Ettabay (3º ESO) obtuvo finalmente un meritorio 4º puesto.

Kevin Valero escoltado por alumnos del centro

De izquierda a derecha, las hermanas Ettabay, Imane y Fátima y Gurpreet Kaur

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Visita del Magistrado D. Joaquín Ángel De Domingo al IES Antonio Menárguez Costa Sofía Hernández

El día 9 de febrero de 2016 nos visitó Don Joaquín Ángel de Domingo, magistrado del Tribunal Superior de Justicia de Murcia y Dña. María del Mar Sánchez Rodríguez, técnica educativo del Servicio de Programas Educativos de la Región de Murcia.

El motivo de su visita fue asistir a la representación real de un juicio de menores que se llamaba “Robo en la tienda Fashion” y que está dentro del programa Educando en Justicia y en el que el IES participa.

Hay que decir que el Juez aportó las togas haciendo más real esta actuación y dándole un mayor carácter de seriedad.

Después de esta magnífica representación que llevaron a cabo alumnos de 4º de ESO y FPB 1 y cuyo público fueron el resto de compañeros de estos grupos, se entabló un dialogo con preguntas hacia el magistrado por parte de maestros y alumnos, que fue respondiendo de manera muy clara y explícita, por lo que todos pudimos conocer un poco más acerca de los juicios y de su proceso.

Al finalizar este turno de preguntas el juez les hizo entrega de las acreditaciones a los Jueces de Paz Educativos de nuestro centro y acompañado por algunos de ellos le mostramos nuestra sala de mediación, y le gustó mucho tanto el espacio como la realización de las mediaciones en nuestro centro, por lo que nos propuso que en la reunión final que se celebra en Murcia todos los años de Jueces de Paz Educativos, en el mes de mayo o junio, que nuestros alumnos realizasen ante todos los participantes un caso real o inventado de mediación, lo cual les hizo mucha ilusión a nuestros jueces de paz.

Gracias a todos los participantes por su colaboración desde los alumnos a los profesores.

Finalmente nos comunicó que el viernes día 12 de febrero, realizaríamos la visita al antiguo Palacio de Justicia de Murcia, sede del Tribunal Superior de Justicia.

Ese viernes fueron a Murcia los diez alumnos que representaron el juicio de menores y los doce jueces de paz educativos. El juez salió a recibirnos y nos enseñó y fue explicando las diferentes dependencias del mismo, desde la fachada principal y su simbología hasta los calabozos y la sala principal donde se celebran los juicios más importantes.

En todo momento nuestros alumnos mostraron un enorme interés por los casos más mediáticos así como por los juicios que se celebran con jurado, etc.

Consideramos que fueron muy positivas estas jornadas de formación de nuestros alumnos y además ayudó a despertar el interés en los alumnos por las diferentes profesiones que se refieren al mundo del derecho.

Queremos dar las gracias al equipo directivo por su colaboración y a la profesora de lengua Milagros Martínez que nos ayudó a realizar mejor los ensayos y la representación del juicio, y también agradecer al resto de tutores y profesores su colaboración en las dos actividades realizadas ¡fue una experiencia muy enriquecedora para toda la comunidad educativa!

Mediación escolar El magistrado del Tribunal Superior de Justicia de Murcia, Don Joaquín Ángel de Domingo entregando las acreditaciones de Jueces de Paz Educativos.

Y en la página siguiente, nuestros alumnos mediadores en distintas dependencias del Palacio de Justicia de Murcia

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Mercadillo Solidario Sofía Hernández

MERCADILLO SOLIDARIO LET´S EXPECT A MIRACLE Una vez más quiero daros las gracias por vuestra colaboración y la buena acogida que le habéis dado a la Actividad del Mercadillo Solidario, este año lo recaudado ha sido para la contribuir a la construcción de un colegio en la India, a través de la Fundación Vicente Ferrer. ¡Han sido nada más y nada menos que 580€! Y yo súper feliz de haber podido reunir esta cantidad con la ayuda de todos vosotros.

Quería dar las gracias a las alumnas voluntarias por la clasificación y venta de productos, los profesores que han traído sus objetos más queridos y a todos los que han comprado o han contribuido en la hucha de manera tan generosa, a las madres que acudieron en recreos y miércoles por la tarde a comprar y conocer esta actividad y que valoraron muy positivamente, al personal no docente del centro que se acercó a la hucha sin que fueran vistos y además compraron algunos cositas, a Isabel mi compañera, tan hacendosa esa que nos trajo muchas abalorios y accesorios hechos por ella misma y que con tanta alegría ayudo a clasificar y vender durante estos días, por lo que reitero mi agradecimiento a todos vosotros. Gracias, da gusto tener a compañeros como vosotros.

También agradecer la intevención de Juana, maestra impulsora de esta actividad y que ha compartido con nosotros su experiencia en la Visita a la Fundación Vicente Ferrer en Anantapur, que a través de las Charlas y formación sobre voluntariado de nuestros alumnos, van enriqueciendo su educación en valores y su crecimiento como persona.

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Actividades de Santo Tomรกs

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Juanvi Martos

grupos 2ESO curso 2015/16

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Jorge Gรณmez

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Antonio Hernรกndez

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AndrĂŠs GarcĂ­a

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Nacho aliaga

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Antonio Sirvent

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Arte Urbano dentro y fuera del IES Jesús Gracia Albaladejo

LOS ALUMNOS DE 1ESO VISITAN LOS MURALES DE LOS ALCÁZARES CON LA COMPAÑÍA DE MARIO En 2014, la Compañía de Mario empezó el proyecto el Pueblo Pintado, en el cual diversos artistas locales, nacionales e internacionales, han restaurado y embellecido diversos muros del municipio. Esta aventura culmina en 2016 y se están consolidando diferentes líneas de trabajo.

Una de las más importantes se lleva a cabo con los centros educativos locales.

A finales de abril, uno de los artistas locales, Jesús Gracia Albaladejo ha realizado una charla con todos los cursos de 1º de ESO. Se les han explicado diversas posibilidades de intervención artística en el espacio público, enseñándoles ejemplos del Arte Urbano de Los Alcázares. Además en mayo han participado en una ruta guiada, donde el mismo artista les ha hablado sobre los autores, las técnicas utilizadas y la historia de algunas de las obras que embellecen las calles del municipio.

Ha sido una experiencia enriquecedora para los alumnos de 1º de la ESO, y tanto Jesús como el equipo docente han quedado muy contentos de la experiencia. Con los alumnos interesados se va trabajar en un proyecto artístico colectivo para dar continuidad al trabajo iniciado.

S O I D U T S E E D VIAJE

Cada segundo pasado en Italia fue algo muy impresionante.

Nunca pude imaginar que contaría con tan maravillosos recuerdos. Cada uno de los lugares era incluso mejor que el anterior: la Plaza de San Marcos en Venecia, la torre de Pisa, la Piazza de la Señoría, Santa María de Fiore o el puente Vecchio de Florencia, el Coliseo, la Fontana di Trevi, Piazza Navona en Roma, los Museos Vaticanos, la discoteca en el barco, los gritos en Port Aventura. Muchas veces la respuesta era quedarse mudo, con la boca abierta. Uno se siente muy pequeño ante monumentos tan imponentes que han sido protagonistas y VIAJE A ITALIA testigos de la historia. No sé, es muy complicado explicar las sensaciones de este viaje, muchos sentimientos, muchas primeras veces para todos: salir al extranjero, aviones, barcos, ausencia de los padres, compañeros de clase que se convierten en amigos....

2016 La vida está compuesta de experiencias y ésta ha sido una de las que recordaremos para toda la vida. Poder compartir eso con las personas a las que tanto quieres, es mucho más que maravilloso.

Todas esas personas que han compartido conmigo ese sentimiento Laura Godoy Medrano de estar nerviosos ante lo que nos descubría cada día, de no dormir durante una semana para no desperdiciar ni un solo segundo del día, de maquinar cómo y a quién le paso la torre, de tener que comer pasta todos los días y de reír hasta que te duele todo, como si no hubiese un mañana. Gracias por estar ahí, se os quiere.

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Artes Plásticas

DIEZ PELICULAS SIGNIFICATIVAS DE LA ADAPTACION DEL QUIJOTE AL CINE

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Fco. Javier Álvarez del Llano

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1903. Ferdinard Zecca y Lucien Nouguet ruedan un pequeño corto de 6 minutos con escenas del Quijote que titulan “Aventuras de Don Quijote de la Mancha”.producida por Phaté Frerès, muda y en blanco y negro. Anteriormente, en 1898, Gaumont había rodado una breve escena titulada “Don Quijote”.

1957. Gregory Kozintsev dirige Don Kikhot, largometraje de 100 minutos en color. Nicolai Tcherkassov (Don Quijote, el actor de Alexander Nevski e Iván el Terrible, de Eisenstein), Yuri Tolubuyev (Sancho).

En los círculos de la crítica cinematográfica dicen que es la mejor película sobre Don Quijote.

1972. Roberto Gavaldón dirige el largometraje “Don Quijote cabalga de nuevo”, de 131 minutos en España y 140 en Méjico, en color.

F. Fernán Gómez (Don Quijote), Cantinflas (Sancho Panza).

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6 1955-1992- Orson Welles dirige el largometraje “Don Quijote” que no se estrenará hasta que Jesús Franco la retoca y monta en 1992.

Dura 111 minutos y es en blanco y negro.

Francisco Reiguera (Don Quijote), Akim Tamiroff (Sancho Panza). Es una adaptación e interpretación de la obra de Cervantes en la que Don Quijote y Sancho viajan por la España de los San Fermines, las fiestas de moros y cristianos, la Semana Santa, etc.

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1948. Rafael Gil dirige el largometraje de 137 minutos, en blanco y negro, “Don Quijote de la Mancha”, con Rafael Rivelles como Don Quijote y Juan Calvo como Sancho Panza. Es, después de un conjunto de versiones americanas, francesas, italianas, danesas, etc. el primer cortometraje que más se adapta al argumento de la obra de Cervantes.

En el año del 400 aniversario de la muerte de Cervantes, Francisco Javier Álvarez te propone un recorrido por las películas más significativas que han adaptado la novela del Ingenioso Hidalgo

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2002. Manuel Gutiérrez Aragón dirige el largometraje de 119 minutos titulado El caballero Don Quijote. Son intérpretes Juan Luís Galiardo (Don Quijote), Carlos Iglesias (Sancho Panza).

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2002. Keith Fulton y Louis Pepe dirigen “Lost in la Mancha (Perdido en la Mancha)”. Jean Rochefort (Don Quijote), Johnny Depp (Sancho Panza). Se trata de un Documental sobre el rodaje de «El hombre que mató a Don Quijote», película que no pudo finalizar su realización en 2000.

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2006. Rafael Alcázar dirige el largometraje de 110 minutos, “Las locuras de Don Quijote”. Txema Blasco (Don Quijote), Ángel de Andres (Sancho Panza), Antonio Denchent (Ginés de Pasamonte), Javier Albala (Cautivo), Juan Llaneras (Cervantes), Paula Etxevarria (Altisidora). Tratamiento de a la figura del Quijote entre el documental y la ficción, que ofrece una mirada sobre el significado de este mito y los valores morales y universales de la novela cervantina a la luz de nuestro tiempo, con paralelismos hacia la vida de Cervantes.

2010. Ah Gan dirige “Tang Ji Je De”. Karena Lam (Dulcinea), Tao Guo (Don Quijote). El ingenioso hidalgo Tangji Kede se embarca en una batalla perdida contra las fuerzas del mal. Lo acompaña el fiel escudero Sanqiu (Sanchiu) sobre su viejo asno. No falta la carga contra los molinos de viento.

5 1991. Manuel Gutiérrez Aragón dirige el largometraje “El Quijote”, de 100 minutos. Será una serie de tres capítulos para TVE. Fernando Rey (Don Quijote), Alfredo Landa (Sancho Panza). Destacar esta serie, de las muchas que hasta el momento de editaron, por su magnífica adaptación a la novela de Cervantes.

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biblioteca

LA BIBLIOTECA del sol naciente Mª Jesús Hermógenes Pedreño, Coordinadora de la Biblioteca

Este año el país protagonista de la actividad de Santo Tomás en la biblioteca ha sido Japón. Como en años anteriores los alumnos han colaborado tanto en la decoración como en la realización de la propia actividad pero no han sido los únicos. Tere y Víctor de Secretaría nos hicieron unas figuras de papiroflexia preciosas y así pudimos decorar el pasillo de la primera planta que da a la biblioteca. También nos ayudó Jesús, de la asociación La compañía de Mario, que tuvo unas ideas geniales para que la decoración quedara espectacular y por supuesto Mateo y María, que ya son unos veteranos creando espacios tematizados en la biblioteca. Marina, una de nuestras alumnas bibliotecarias, hizo un photo-call con la figura de un samurái en el que todos posamos. Otros alumnos colaboraron trayendo su cómics mangas o incluso algún póster para que los demás pudiéramos disfrutar y aprender más de este arte. Hubo quien no se resistió a vestirse de samurái y quienes disfrutaron de lo lindo intentando escribir su nombre en japonés.

En definitiva, una vez más y gracias a la participación de muchas personas, hemos conseguido acercarnos a un país y a una cultura desconocidos para nosotros pero no por ello menos fascinantes.

La samurai Marina Martínez de 1E diseñó el traje con el que posaron todos los guerreros

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Amigo invisible en el Día del Libro

Donación de libros de LAEC. RAÚL CABEZAS SÁEZ JEFE DEL DPTO. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Nuestra biblioteca sigue creciendo. A partir de ahora, nuestros alumnos podrán tener una visión más cercana y certera de lo que ha sido la historia de Los Alcázares.

Gracias a la asociación L.A Eco-cultural, y especialmente al altruismo de uno de sus componentes, Jesús N. Galindo Sánchez, nuestra biblioteca cuenta desde ahora con diversos libros que recogen numerosos aspectos relacionados con la historia y las costumbres de este municipio situado a orillas del Mar Menor. Desde aquí, nuestro agradecimiento.

La prueba de la Yincana de Navidad en la Biblioteca: una prueba “CON MUCHO ARTE” Llegó la Navidad al centro un año más y en la biblioteca nos lo pasamos fenomenal con una de las pruebas de la yincana. Los alumnos que participaban tenían que elegir uno de los cuadros que los profes del equipo de la biblioteca habíamos seleccionado e intentar, con la ayuda de unos pocos elementos, realizar una copia en vivo del cuadro. El resultado, bueno, lo podéis comprobar…

Dos versiones menargueras de "La libertad guiando al pueblo" ¿Con cual te quedas? y abajo, "El juramento de los Horacios"

SEMANA DEL LIBRO EN LA BIBLIOTECA Este año se ha celebrado el IV centenario de la muerte de Cervantes y Shakespeare y por ello la biblioteca ha organizado algunas actividades. En la escalera de la entrada colocamos unas frases célebres de estos grandes escritores y nuestras artistas, Marina y Julia, hicieron unos fantásticos retratos de Cervantes y Shakespeare. Dos alumnos de 1ºB, Pamela y José Luis, realizaron una magnífica lectura dramatizada de la escena del balcón de Romeo y Julieta.

Tampoco faltó nuestro ya tradicional mercadillo de libros que, como siempre, tuvo una gran acogida. Esperamos que os gustaran estas actividades y que os animéis a participar en las próximas actividades que se realicen en la biblioteca.

biología

E

2 ESO a la mina

l pasado 5 de abril, alumnos de 2 ESO, estuvimos visitando la mina “Agrupa Vicenta” en La Unión. La actividad se completó con la visita a la bahía de Portman.

Durante esta salida los alumnos pudieron conocer la importancia que tuvieron las minas de la Sierra de La Unión-Cartagena, su impacto socioeconómico y ecológico en la comarca, así como las condiciones de vida que la mina “imponía” a sus trabajadores y familias.

Muy interesante resultó comprobar el contraste que las dos formas de explotar las minas a lo largo de la historia, primero en galería, después a “cielo abierto”, ocasionó sobre la naturaleza.

Así, las minas de galería están inmersas en una naturaleza aún bien conservada, mientras que la minería última, la de cielo abierto, ha dejado profundas y letales huellas en el paisaje, la montaña y el mar.

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Marisa Lucas

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Milenko Bernadic

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Manoli GarcĂ­a

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Julio Ă lvarez

grupos 3ESO curso 2015/16

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clásicas

¡Vamos a la isla de Pélope!

Lola Torres Ruiz, Profesora de griego y latín

El curso pasado iniciamos unas vacaciones utópicas a los lugares representativos de la cultura griega y nos marchamos a la isla donde habitó el Minotauro, la isla de Creta, lugar de la civilización minoica. Siguiendo con nuestro rumbo histórico, este curso queremos conocer los lugares donde vivieron algunos de los grandes héroes homéricos, el Peloponeso.

Durante el II milenio a. C., con la civilización micénica, la Argólida, una de las regiones del Peloponeso, fue el corazón de Grecia. En esta época la capital era Argos (Άργος), eterna rival de Esparta. Actualmente la capital es Nauplia (Ναύπλιο) que fue la primera capital de Grecia entre 1828 y 1834.

Narra el mito que Perseo –Περσεύς-, hijo del dios Zeus –Ζεύς-y la princesa argiva Dánae -Δανάη- nace en contra de la voluntad de su abuelo Acrisio, rey de Argos, quien encierra a su hija en una torre de bronce cuando el oráculo le predice que su nieto lo matará. Pero Zeus llega a ella en forma de lluvia de oro y juntos lo procrean. Acrisio, dudando de la paternidad divina, encierra a madre e hijo dentro de un cofre y lo arroja al mar, el cual encalla en la escarpada isla de Sérifos donde son recogidos y acogidos por Dictis, a quien Perseo considerará su padre. Allí reina Polidectes, quien obsesionado por Dánae, envía al joven Perseo en busca de la cabeza de la Gorgona mortal, aquella que petrifica a quien se atreve a mirarla de frente. Con la ayuda de Atenea y de Hermes se dirige en busca de la Medusa -Μέδουσα-, acompañado de una guadaña de diamantes para cortar la cabeza, unas sandalias aladas y una alforja mágica entregadas por las náyades donde guardará la cabeza del monstruo, no sin antes robarles a las Grayas, hermanas de Medusa que sólo poseen un ojo y un diente entre las tres, el yelmo de la invisibilidad de Hades. Después mata al monstruo de cabeza serpentina por medio de un ardid: se cuida de no mirar más que la imagen de la Gorgona reflejada en su escudo y escapa con su cabeza en la alforja. De su sangre nacerían el caballo alado Pegaso y el gigante Crisaor. En el viaje de regreso Perseo se encontró con el titán Atlas, al que transformó en piedra, pero A Acrisio, que había consultado un las versiones sobre lo que ocurrió con él difieren ligeramen- oráculo sobre el nacimiento de sus te. Continuando con su viaje de regreso, mientras rodeaba la hijos varones, le respondió el dios costa de Etiopia hacia el norte divisó a una mujer desnuda que de su hija nacería un niño que encadenada a un acantilado y al instante se enamoró de ella.

Era Andrómeda - Ἀνδρομέδα- hija de Cefeo, el rey etíope y le daría muerte a él. Temiendo Casiopea, retenida para salvar a su pueblo de una maldición. esto, Acrisio preparó bajo tierra Los padres aceptaron a regañadientes a Perseo y éste, con la una habitación blindada y puso ayuda de la cabeza de Medusa, acabó con el monstruo marino vigilancia a Dánae.

Ceto convirtiéndola en coral. La pareja se trasladó a Sérifos, más tarde a Argos donde accidentalmente cumplió con la profecía de su abuelo, y a Tirinto. Finalmente fundó Micenas, unas de las grandes ciudades de la antigüedad que sería gobernada por sus descendientes hasta el rey Atreo, hijo de Pélope (mítico fundador de la región) e Hipodamía y padre de Agamenón y Menelao, dos de los distinguidos héroes protagonistas de la guerra de Troya narrada en la Ilíada por Homero.

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¿Qué ver en la Argólida?

El Peloponeso es la zona de Grecia más apegada a la mitología y la historia.

En otro tiempo se creyó que los reinos micénicos de La Ilíada de Homero eran sólo leyendas, hasta que en el siglo XIX el arqueólogo alemán Heinrich Schleimann desenterró sus fabulosos palacios en la península Argiva.

Actualmente estos yacimientos compiten con los de Atenas como los más importantes de Grecia. A diferencia de lo que ha ocurrido en la capital, los paisajes de aquellos relatos míticos se han conservado intactos durante milenios. Según cuenta la leyenda, el padre de Pélope lo descuartizó, coció y sirvió a los dioses inmortales, quienes, al darse cuenta, devolvieron la vida al muchacho y en su honor denominaron al lugar la «isla de Pélope» que estaba unida a la Grecia continental a través del istmo de Corinto. Actualmente esta península está dividida en 5 unidades periféricas: Arcadia, Argólida, Corintia, Laconia, Mesenia.

En este segundo viaje por tierras helénicas visitaremos los lugares que recorrió nuestro héroe Perseo, el nomos griego de la Argólida, que da nombre a un impresionante golfo. Aquí encontraremos ciudades de impresionante belleza y extraordinarios restos arqueológicos perfectos para conocer la esencia de la cultura y el estilo de vida griegos.

Argos, cuna de la civilización micénica, fue la ciudad habitada más antigua de Grecia. La ciudad moderna se construyó sobre la antigua, lo que deja pocos restos a la vista, impidiendo desvelar muchas incógnitas: el teatro del siglo IV y el museo merecen una visita, así los castillos medievales de Larissa y Aspis que miran hacia las llanuras inmortalizadas por Homero.

En Micenas, “bien construida y rica en oro” como describió Homero, se sitúan las ruinas de la capital del imperio Micénico (1600-1200 a.C.), declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1999. Este recinto amurallado descubierto por Schliemann en 1874, conserva la Puerta de los Leones, tumbas reales, la Cisterna Secreta, el Tesoro de Atreo y el palacio de Agamenón.

Tirinto fue una de las ciudades micénicas más importantes. Sus murallas de piedra caliza eran tan inmensas que los griegos creían que las habían construido los cíclopes, de hecho, los arqueólogos aún las denominan murallas ciclópeas. Aunque Tirinto no es tan impresionante como Micenas, está mejor conservado, especialmente el antiguo palacio y el vestíbulo.

La pequeña ciudad costera de Nauplio es una de las más hermosas de Grecia y el mejor punto de partida para conocer la región. Durante años los turcos y los venecianos lucharon por ella, dejando tras de sí dos fortalezas venecianas en lo alto de la colina, Acronauplio y Palamidi, y varias mezquitas turcas.

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¡Buen viaje!

educación física

Representación del IES Antonio Menárguez Costa en las diferentes competiciones deportivas organizadas a lo largo de este curso escolar

Final Regional Bádminton - Categoría infantil masculino- 1er y 3er puesto

Final Regional Bádminton - Categoría infantil femenino- 2º y 3er puesto –

N O T N I BADM Final Regional Bádminton - Categoría juvenil femenino- 3er puesto –

Equipo Representante IES Antonio Menárguez Costa – Final Regional Bádminton – Las Torres de Cotillas

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CROSS

Cross Municipal – Campo a través

Equipo representante Campeonato Regional Dominó – 2º puesto Open

O N I M O D 3er puesto en el campeonato regional por parejas – Open Dominó

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Equipo Representante IES Antonio Menárguez Costa – Torneo Ajedrez Intercentros IES Los Molinos

AJEDREZ Tercer puesto – Final Regional Open Ajedrez

2 ATL – Clase ganadora de Las Locas Olimpiadas – Visita a Tentegorra

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Equipo Representante IES Antonio Menárguez Costa – Fútbol Sala- Categoría Infantil – Deporte Escolar

Equipo Representante IES Antonio Menárguez Costa – Voleibol- Categoría Juvenil Femenino – Deporte Escolar

Equipo Representante IES Antonio Menárguez Costa – Voleibol- Categoría Juvenil Masculino – Deporte Escolar

R A L O C S E DEPORTE

Equipo Representante IES Antonio Menárguez Costa – VoleibolCategoría Cadete – Deporte Escolar

Equipo Representante IES Antonio Menárguez Costa – VoleibolCategoría Infantil– Deporte Escolar

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4A

Raúl Alcaraz grupos 4ESO curso 2015/16

4B

José Marín 48

4C

Mª Jesús Hermógenes

4D

José Vilches

D4A

Nines Aguilar 49

filosofía

III OLIMPIADA FILOSÓFICA NACIONAL

U

GINÉS GONZÁLEZ PÉREZ, profesor de Filosofía

n grupo de alumnos y alumnas de nuestro Instituto han participado en La 3ª Olimpiada Filosófica de España en su fase autonómica . Las modalidades de participación han sido las siguientes :

1.

DISERTACION FILOSÓFICA para alumnos de bachillerato sobre el tema ¿ Qué es la belleza?

2.

DILEMA MORAL para el alumnado de 4º de la ESO sobre la siguiente cuestión ¿ Qué responsabilidad tenemos frente a los animales?

3.

FOTOGRAFIA FILOSÓFICA para alumnos de 4º de ESO y Bachillerato sobre el mismo tema de la disertación ¿ Qué es la belleza?

La Olimpiada ha constado de diferentes fases : Los alumnos seleccionados, de izquierda a derecha: Javier Granizo Cuadrado, José Enrique Valle Martínez y Sara Mohamed

1. FASE LOCAL celebrada entre octubre de 2015 y enero de 2016. De todos los trabajos entregados en nuestro centro , fueron seleccionados para la fase regional dos trabajos por cada modalidad.

- EN DISERTACION FILOSÓFICA fue seleccionado JAVIER GRANIZO CUADRADO de 2º AC. - EN DILEMA MORAL pasaron a la final regional los trabajos presentados por JOSE ENRIQUE VALLE MARTÍNEZ de 4º ESO y SARA MOHAMED GARCÍA DE 4º de la ESO - EN FOTOGRAFIA fueron seleccionadas las fotografías de JONHATAN PEÑALVER y ASMA SEBAI, ambos de 1º de Bachillerato.

2. FASE REGIONAL celebrada el día 16 de febrero de 2016 en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Murcia.

Los 20 finalistas seleccionados , tanto de la modalidad de disertación filosófica( entre los que se encontraba JAVIER GRANIZO CUADRADO )como de dilema moral( entre los que encontraban JOSÉ ENRIQUE VALLE MARTÍNEZ y SARA MOHAMED GARCÍA ), realizaron una prueba similar a la realizada en el centro. En el caso de fotografía filosófica pasearon a la final las fotografías tanto de JONHATAN PEÑALVER como de ASMA SEBAI.

Javier Granizo Cuadrado de 2BAC preparando su disertación

Los premios de esta fase regional fueron entregados el día 27 de febrero de 2016 en el salón de actos de la Facultad de Filosofía. Quienes obtuvieron el primer premio de cada modalidad pasaron a la fase nacional de la 3ª Olimpiada Filosófica de España, que este año se celebró en Oviedo los días 14 y 15 de abril de 2016 Aunque ninguno de nuestros alumnos pasó a la final nacional , todos han logrado ser finalistas y recibieron un premio y diploma a la participación por su esfuerzo.

Enhorabuena

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Pero ¿es esto arte ?

María Carrasco Sanchez 1º AH

El pasado mes de febrero asistimos todos los alumnos de primero de bachillerato a una charla impartida por la profesora de la Universidad de Murcia María José Alcaraz León sobre el arte. En la primera parte de la charla nos mostró una serie de imágenes que para nosotros pueden no significar arte, pero que realmente lo son. Por ejemplo, un urinario invertido de M. Duchamp, una lata de excrementos de artista de P Manoni, una composición de cajas de detergente de A Warhol, son objetos de la vida cotidiana que han llegado a ser considerados obras arte por el hecho de estar firmados por un famoso artista. Para mí estas obras no significan nada especial, pero pero la opinión de María José me ha dado a entender que el arte puede estar inventado ya. Sólo hay que diferenciarlo del resto para hacerlo único. Después, nos comentó que “ el silencio “es una obra musical muy peculiar (dura 4,33 minutos) y la creó J Cage, ya que su partitura está repleta de silencios. Muchos de nosotros pensamos que era una broma o que se estaba quedando con nosotros, pero realmente el autor quería darle más importancia a las circunstancias, una sala llena de gente en silencio absoluto, antes que a los propios instrumentos.

En la segunda parte de la charla nos mostró la pintura de un bisonte procedente de la cueva de Altamira, al que nosotros consideramos arte, pero su intención inicial no era artística, ya que su finalidad no era esa, sino alzar la caza como una actividad de aquella época. Así otro ejemplo que nos puso fue el de las pirámides de Egipto, que con su singular forma nos pueden parecer bonitas e impresionantes, pero su finalidad no era artística sino religiosa.

En la parte final de la charla, la profesora nos dio a entender que el arte es todo aquello que surge en un primer momento, como es el caso del cuadro de la lechera. Éste cuadro es una obra de arte, pero una impresora de manera aleatoria creó el mismo cuadro y sólo se diferenciaban en que uno era el original y el otro la copia. Bajo mi punto de vista nos dio a entender que el arte no es aquello que te pueda parecer bonito, sino que tiene que reunir una serie de características como la belleza, originalidad, finalidad, tiempo en el que surge de la obra y que la realice algún artista famoso ,para que puedan ser consideradas arte, cuando no debería ser así. El mundo está lleno de artistas, sólo queda descubrirlos.

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DEBATE DE SANTO TOMÁS DE AQUINO Cristobal Vera, profesor de filosofía

Q

ue los alumnos debatan públicamente sobre alguna cuestión de carácter social, argumentando a favor o en contra, poniendo en juego las armas que la razón nos dota, que nos define como seres que dialogamos, que sabemos discutir, buscar soluciones, confrontar opiniones, es quizá, el mayor homenaje que podemos hacer a este “santo patrón”, que aunque lo apodaban como el“buey mudo”, nos dejó alguna enseñanza de cómo pensar y comunicar nuestros pareceres.

El pasado 27 de enero, en vísperas, el tema con el cual nos reunimos era el aborto. Como en todo debate dos grupos formados por alumnos de primero y segundo de bachiller, exponen sus argumentos sobre el problema a tratar, primero haciendo una pequeña introducción donde se hará una defensa de la posición elegida, a continuación se abre el turno de palabra, para en último lugar sacar conclusiones.

Dar las gracias a los alumnos que participaron, por su esfuerzo en hacer de la discusión un arte de compresión y respeto de las personas que sostienen ideas contrarias a las nuestras. A los profesores y alumnos que formaron parte del jurado, por resolver de la manera más justa posible, qué grupo merecía, y ambos lo merecieron, ganar el debate.

Por último, agradecer a Ginés, profesor de filosofía, por su buen hacer y su empeño en que estas empresas, siempre difíciles, salgan adelante de manera exitosa y digna.

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francés

¿Cómo hacer atractiva la cultura?

Pencho Pagán Sánchez, departamento de Francés

U Carátula del disco.

no de los grandes objetivos de la docencia y que muy pocas veces conseguimos es llamar la atención del alumnado con unos contenidos que les gusten en mayor o menor medida, al margen de su interés en aprobar la asignatura.

Se trata de elaborar una cadena que comience por el contenido o estándar evaluable y cuyo último eslabón sea un tema o personaje especialmente conocido.

Desde hace años pongo en práctica esta estrategia en Cuarto de la ESO a la hora de estudiar a Victor Hugo, gigante de las letras francesas del siglo XIX. El escritor multidisciplinar es mundialmente conocido, sobre todo, por dos novelas: Notre Dame de Paris y Les Misérables.

Si la primera dio a conocer a dos personajes inmortales (Esmeralda y Quasimodo), la segunda es una maravillosa epopeya a través de los años en donde la justicia y la legalidad se baten, obligando a reflexionar al lector sobre temas vigentes y universales. Victor Hugo, “le poète du peuple”, el hombre al que la ciudad de París dedicó uno de los funerales más multitudinarios que se recuerdan, intentó zarandear la conciencia social de la época reivindicando el papel de los pobres, los desdichados y desfavorecidos frente a los poderosos, los mezquinos y los carentes de sentimientos nobles. Y todos ellos, por obra y gracia de la polisemia, son miserables.

El punto álgido de la novela es el levantamiento

« La Liberté guidant le peuple » en el museo del Louvre.

Video de Coldplay

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del pueblo de París en 1832 contra la monarquía constitucional de Luís Felipe. El pueblo, deficientemente armado y pobremente defendido por las barricadas se inmoló contra las fuerzas de la Guardia Nacional.

Este momento suelo ilustrarlo con el cuadro de Eugène Delacroix “La libertad guiando al pueblo” a pesar de que esta obra describa en realidad el levantamiento de 1830 contra Carlos X. El motivo de esta pequeña irregularidad docente es su potencia y su equivalencia visual a los hechos narrados en la novela y sobre todo, el siguiente eslabón de la cadena: la portada de uno de los discos más escuchados en este siglo, Viva la vida del grupo Coldplay.

En este instante, la clase se abre a la lengua inglesa con la proyección del vídeo donde tras la banda se adivinan borrosos los trazos del cuadro, incluso la textura de la imagen del video se asemeja a la pintura craquelada.

Como colofón, examinamos la letra donde nos encontramos con versos tan inequívocos como Yo solía gobernar el mundo, los mares se alzaban cuando yo lo ordenaba.

Escuchaba cómo la gente cantaba:”ahora que el viejo rey ha muerto, ¡larga vida al rey!” Los revolucionarios esperan mi cabeza en una bandeja de plata. Por alguna razón que no puedo explicar sé que San Pedro no dirá mi nombre (no entraré en el cielo).Nunca una palabra honesta, pero así era cuando yo gobernaba el mundo.

Y es que el himno optimista que tarareó medio mundo y con el que Pep Guardiola estimulaba a los jugadores del Barça antes de los partidos, es una clara referencia a la caducidad del poder de la realeza.

Este es el último eslabón.

francés

Pourrais-tu reconnaître tous ces personnages de la littérature et la bande dessinée en français ?

Pencho Pagán Sánchez, departamento de Francés

Faites partie de notre jeu-concours.

Demandez la feuille de participation à vos profs. Remplissez-la avec vos coordonnées et l´identité des personnages et rendez-la avant le 20 juin.

Celui/celle qui aura le plus de bonnes réponses obtiendra un beau prix.

En cas d´égalité on procédera à un tirage au sort pour décider le/la gagnant(e).

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geografía e historia

40 AÑOS CON (Y SIN) FRANCO RAÚL CABEZAS SÁEZ JEFE DPTO. GEOGRAFÍA E HISTORIA

“Lo que mi mente no concibe es, por ejemplo, el suplicio satánico, presenciado por mí, que consistía en hacer a una mujer de unos cuarenta años, encadenada por los tobillos, transportar una gran cantidad de madera de un lado a otro, teniendo que andar a saltitos. Cuando terminaba, le obligaban a transportar la carga al mismo sitio del que la había quitado. Sólo entonces le daban comida. Terminaron fusilándola, cuando agotada, no podía más, al cabo de varios días. Llamar a los autores de esta escena asesinos es no llamarles nada. El noventa y ocho por ciento de los criminales se horrorizaría de esta escena que yo he visto”.

A

ntonio Bahamonde era el propietario de una conocida papelería en Sevilla en los años treinta. Nada más producirse la sublevación militar en el verano de 1936, aunque no participó activamente, mostró su entusiasmo creyendo en la prosperidad que vendría detrás. Hombre conservador y conocido en la ciudad, un amigo le comentó que alguien así no podía permanecer al margen y que debía ayudar en el movimiento que liberaría a España de comunistas y ateos.

Un día, aceptó una entrevista con uno de los militares implicados en la conspiración contra la República española, el general Gonzalo Queipo de Llano, “el carnicero de Sevilla”, como le llamaban algunos.

Gracias a los numerosos informes favorables con los que contaba, fue nombrado su jefe de prensa. Antonio, que tenía que acompañar a diario al general Queipo, se fue enterando de las atrocidades que se iban cometiendo en las zonas conquistadas por los militares sublevados, de manera que decidió terminar su relación con el general y partir hacia el extranjero. Todas sus vivencias con el general, como la que aparece al principio de este texto, se recogen en el libro “Un año con Queipo” (Editorial Renacimiento).

Atrocidades similares se produjeron por toda la geografía española entre julio de 1936 y abril de 1939, tres

trágicos años donde los españoles se vieron inmersos en una contienda civil surgida a raíz de una sublevación militar perpetrada por generales africanistas que rompieron su juramento de lealtad a la República española.

Tras ese golpe de estado fracasado, como dice el historiador Julián Casanova, “España quedó partida en dos”, por lo que la guerra se convirtió ya en algo imparable.

Los golpistas sublevados enfocaron el conflicto como una “guerra de exterminio” como el mismo general Emilio Mola, conocido como “el director”, se encargó de mantener: “se tendrá en cuenta que la acción ha de ser en extremo violenta para reducir lo antes posible al enemigo”. Igual de sorprendentes son las palabras que el jefe de prensa de Mola y Franco transmitía al periodista norteamericano John T. Whitaker “tenemos que matar, matar y matar, ¿sabe usted?, son como animales… Nuestro programa consiste en exterminar un tercio de la población masculina en España, con eso se limpiaría el país y se terminaría con el paro”.

Tras el apoyo decisivo de las potencias fascistas al bando sublevado (la República solo contó con la ayuda de la URSS) finalmente el autodenominado “bando nacional” (término inadecuado porque todos eran igual de

Es inconcebible, que en pleno siglo XXI, España siga siendo el segundo país, por detrás de Camboya, con mayor número de desaparecidos forzosos

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nacionales) se alzaba con la victoria.

El 1 de abril de 1939, el general Francisco Franco Bahamonde firmaba desde su cuartel general de Burgos, el parte que daba por finalizada la guerra, iniciándose así una dura represión de posguerra y una dictadura de 40 años.

Han pasado ya cuarenta años desde la muerte del dictador, los mismos que se mantuvo en el poder. ¿Qué saben hoy los jóvenes de ese pasado reciente de la historia de España?

Se debe constatar que la dictadura de Franco no fue algo excepcional en la Europa de los años treinta, sí el hecho de que saliera de una Guerra Civil.

Fueron cuarenta años donde “los caídos por dios y por la patria” fueron homenajeados y reconocidos, y sus restos, recuperados. El mismo Franco, que aparecía como una especie de héroe casi mesiánico que había librado a España de las hordas marxistas, aparecía en fachadas de iglesias, calles, bustos, estampas, monedas…, mientras que los vencidos sufrían represión, exilio y olvido.

El terror caliente de los años de guerra, fue sustituido en la inmediata posguerra por un terror institucionalizado con una legislación al efecto que no tenía parangón. Miles de españoles fueron sentenciados a muerte. Según recoge el historiador Paul Preston, Franco recibía diariamente cientos de sentencias de los tribunales militares para que estampara su firma. El general, que era muy goloso, al tiempo que firmaba las sentencias de los tribunales con su famoso “enterado” iba mojando churros en su taza de chocolate. Cuando recibía la

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El general, que era muy goloso, al tiempo que firmaba las sentencias de los tribunales con su famoso “enterado” iba mojando churros en su taza de chocolate.

visita de alguno de sus compañeros, al ver el montón de documentos que había firmado, le decían, “¿Qué, enterrado?” El humor negro no faltaba.

Cuarenta años de dictadura en los que solo se aceptaba una historia oficial, la historia de los vencedores. Una vez muerto el “caudillo” (término con el que era conocido el dictador Franco, similar al Duce de Benito Mussolini o el führer de Adolf Hitler), en la década de los 70, de nuevo se volvía a la democracia robada de los tiempos de la República. La ley de amnistía de 1977 y la promulgación de la Constitución de 1978 proponían establecer un marco de convivencia, blindando penalmente a cualquier individuo que pudiera ser acusado de posibles delitos cometidos en los años de la guerra civil y la dictadura.

Ha sido ya en los años de la democracia consolidada cuando diversos movimientos, con escasos medios, han decidido luchar para rescatar del olvido la memoria de sus familiares desaparecidos. Fruto de este empeño, en el año 2000, en el municipio leonense de Priaranza del Bierzo, se abrió la primera fosa para recuperar los restos de trece republicanos fusilados por falangistas.

Son varios los organismos internacionales que una y otra vez viene recordando a España que debe aclarar el pasado de sus últimos 80 años. Es inconcebible, que en pleno siglo XXI, España siga siendo el segundo país, por detrás de Camboya, con mayor número de desaparecidos forzosos.

En 2007 se aprobó la Ley 52/2007, por la que se reconocen y amplían derechos y se establecen medidas a favor de quienes padecieron persecución o violencia durante la guerra civil y la dictadura, también conocida, erróneamente, como ley de memoria

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histórica. Entre otras disposiciones, se recoge la retirada de símbolos, placas y otros objetos que ensalcen la guerra civil o la represión de posguerra. Una ley que, hasta hoy, ha servido de poco ya que actualmente no dispone de asignación presupuestaria y debido, también, a que determinados poderes públicos han mostrado nula predisposición a cumplirla.

Franco comentó en vida que solo sería responsable ante dios y ante la Historia. Es imposible adivinar qué ha ocurrido en el primer caso, pero una vez que han trascurrido 40 años desde que el dictador falleciera por muerte natural, la Historia, y los historiadores, no podemos ser cómplices del olvido de aquellas personas que un día desaparecieron injustamente.

Muchos símbolos de la dictadura franquista perviven en nuestras calles todavía

inglés

A LITTLE BIT OF SHAKESPEARE Did you know that …

► Shakespeare died the very same day as another great author: Miguel de Cervantes. It was on 23rd April 1616. ► Shakespeare probably invented some famous expressions such as: ○ To break the ice ○ A heart of gold ○ Love is blind ○ ll that glitters is not gold

► Shakespeare was basically a poet. He wrote 37 plays and 154 sonnets. A sonnet is a love poem with 14 lines. These are the first two lines from one of Shakespeare´s most famous love poems.

Shall I compare thee to a summer´s day?

Thou art more lovely and more temperate.

Thee / thou = you

This line is spoken by one of Shakespeare best known characters, Hamlet, in the tragedy of the same name.

art = are

To be or not to be: that is the question

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ENGLISH CAKES COMPETITION Another activity of the English Department that nobody should miss is the English Cakes Competition. This year the participation of the students was really high; more than forty cakes took part in the contest, so the jury had a difficult time in choosing the best one.

IONS T A L U T A R G CON !!!!!

S R E N IN W R TO OU

SECOND PRIZE: FUTBOLIN

Mohamed Et Torqui 1F and Imad Demnati 1E

FIRST PRIZE: CHOCOLATE & CREAM CAKE Lola Jiménez and Ainara Egea 1E

THIRD PRIZE: ROLLING STONES 59

Carmen Ruiz and María Sánchez 1A

ROLEPLAYS AND DIALOGUES

“Roleplays” are an important, active part of the conversation lessons in English and students take grate care in creating the appropriate atmosphere so as to make it more realistic.

Some of them are really good.

HALLOWEEN

READING IN ENGLISH AS A HOBBY Reading for pleasure is one of the most pleasant activities for those who loves books and reading in English is a good way to learn extra vocabulary and reinforce your grammar.

As a tradition, we also have an special Halloween celebration with games, crosswords and word search in the lessons. During the break we had vocabulary quizzes and Halloween crafts exhibition. The students were given lots of sweeties or candies – as the Americans would say- in the Trick Or Treat game. They loved it!

SOME READING TIPS * If you don´t want to put the book down First of all, choose a typo of genre you really like: romance, mystery, adventure and so on.

Next see which level of graded books is suitable for you. Then find a nice place to seat without being disturbed and start reading.

Finally, while reading try not to look up many words on the dictionary, just guess the meaning and keep on reading.

Hope you enjoy it!

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grupos Formación Básica curso 2015/16

FP B1

Isabel Saorín

FP B2

Fela Bernal

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lengua y literatura

AVENTURA EN CHILE

Por: Mateo, Yhoselin, Inés, Zakariaa, Michelle, Josefa, José Luis, Carla, Daniel, David, Nabil, Ismail, Erick, Naiara, John, José Manuel, Jesús, Grace, Pamela y Diego.

1ESO B

T

odos viajaremos a Chile, será un viaje emocionante.

Estamos en el autobús de camino a San Javier. Vamos toda la clase de 1º B y la profesora de Lengua. El viaje está siendo divertido. Estoy sentando con John, Erick va detrás y al lado De la Iglesia y Jesús. En el medio del autobús están las chicas, entre ellas Inés, Yhoselin, Carla, Pamela, Grace…Estaban cantando hace un rato y David temía que lloviera. Nosotros jugábamos con los móviles o gastábamos bromas. Al llegar al aeropuerto cogimos nuestras maletas y José Luis se olvidó una en el autobús, aunque por suerte la recuperó. Subimos al avión y esta vez me senté con Erick.

Volábamos por encima de las nubes, las vistas eran preciosas, se podían ver nuestras casas en diminuto. Llegamos al aeropuerto de Barajas, en Madrid. Había que esperar cinco horas para el siguiente vuelo, eran las 19:00 horas y saldríamos a las 00:00 de la noche. Mientras esperábamos, algunos dormían, después fuimos a McDonald.

Llegó la hora, por fin dejaremos España y Europa.

Llegamos a la capital de Chile, una ciudad llamada Santiago. Era una ciudad preciosa. John dijo: -Este lugar es muy bonito.

José Manuel contestó:- Ya, además aquí el clima es más cálido que en España.

Todos mirábamos lo que había ahí con una cara de impresión.Erick estaba contento, tanto que hasta daba un poco de miedo. Yhoselin le preguntó que por qué estaba tan contento y Erick contestó que no lo sabía. Yhoselin le dijo a Erick que estaba un poco loco y Erick le pegó una colleja a Yhoselin.

Pamela intervino diciéndole a Erick que no se debe pegar a las chicas…Y le pegó ella a Erick.

Después fuimos todos al hotel y dejamos las cosas. Nos reunimos en el hall y nos explicaron que íbamos a visitar la casa de Pablo Neruda.Estábamos de camino cuando de repente escuchamos los gritos de alguien. Cuando giramos la cabeza había tres personas con armas apuntándonos. Estábamos aterrorizados, uno de ellos cogió a Grace y a la profesora.

Nadie sabía qué hacer. Apareció un coche negro con los cristales tintados y tres personas subieron al coche junto con Grace y la profesora. Nosotros nos quedamos inmóviles. Grace empezó a gritar e intentó escapar corriendo. Los demás hicimos lo mismo, es decir, echamos a correr. De repente Grace tropezó y cayó al suelo. En la caída se torció el pie y Pamela, Josefa y Naiara intentaron ayudarla pero ya era demasiado tarde. Uno de los hombres había cogido a Grace del cuello y le tapó la boca con un pañuelo, ella al instante se durmió. Pamela, Josefa y Naiara consiguieron escapar. Pamela empezó a llorar y todos estábamos muy tristes. Lo que debía haber sido un divertido viaje de estudios se había convertido en una horrible pesadilla.

Nos encaminamos hacia el hotel en busca de ayuda. Zacarías dijo que teníamos que llamar a la policía pero dijeron que no podían hacer nada por las desaparecidas hasta que no transcurrieran al menos dos días. Decidimos buscarlas por nuestra cuenta.

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Todos fuimos al hotel para pensar lo que teníamos que hacer.

Erick sugirió que buscásemos por parejas a Grace y a la profesora. A todos nos pareció una buena idea. Íbamos por la calle y de repente vimos el mismo coche que raptó a Grace aparcado delante de un castillo. Zacarías y Nabil decidieron entrar. Cuando entramos en el castillo buscamos por todas las habitaciones. Encontramos a la profesora junto a Grace pero nos tuvimos que ir sin ellas porque vinieron los secuestradores. Conseguimos salir del castillo y nos fuimos al hotel a pensar en el modo de conseguir rescatarlas. José Luis propuso una cosa: que ellos entretendrían a los secuestradores mientras los demás los salvábamos, así que nos fuimos José Luis, Erick, Nabil y Zacarías junto con José Manuel y Dani.

Seguimos el plan. José Manuel y John junto con Dani hicieron la distracción y los raptores salieron a por nosotros. Corrimos y corrimos hasta que John se tropezó, lo cogí y nos escondimos detrás de un coche. Dani siguió corriendo y los criminales lo siguieron, entonces fue cuando los demás entramos al casti-

llo y las rescatamos. Nos fuimos al hotel y más tarde llegó Dani diciendo que se había escapado de ellos. ¡Menos mal!

Continuamos con nuestro viaje y nos fuimos de excursión a la isla de Pascua, en el océano Pacífico.

Fuimos en barco, tardamos tres horas en llegar. José Manuel, John y yo jugábamos a un juego de mesa que tenía un nombre muy raro cuando se nos cayó el tablero al mar y John se tiró por él. Fue a cogerlo y de pronto se hundió como si alguien le quisiese coger.

Finalmente José Manuel consiguió salvarlo. Cuando John salió del agua estaba muy alterado ya que creía haber visto un tiburón. Se lo empezó a contar a todo el mundo pero un sonido extraño se oyó a babor del barco. Eran delfines, resulta que no estaban siguiendo.

Una vez en la isla de Pascua salimos corriendo a ver los moais. Jesús se tropezó con una piedra y de repente salieron dos tigres y rugieron ferozmente.

Todos nos quedamos helados. A la vez oímos un sonido enorme en el mar, era una ballena saltando. El sonido de la ballena ahuyentó a los tigres y pudimos ir al hotel de aquella isla. A John, Erick, Jesús y a mí nos tocó en la misma habitación. A nuestro lado estaba la habitación de Michelle, Pamela y Yhoselin. Las habitaciones eran bastante grandes pero acogedoras. Ya era bien entrada la noche y no conseguía-

mos dormir así que salimos todos a ver las estrellas. Era un paisaje precioso. Pensamos que estábamos viviendo una aventura maravillosa.

John, Erick y Jesús se metieron dentro de una cueva a ver algo. De pronto John se cayó al suelo y al mismo tiempo Jesús y Erick también…Despertamos, estábamos en el hotel, había sido un sueño.

Nos fuimos a desayunar y nos encontramos con David y José Luis hablando y desayunando ya y todos nos fuimos a ver la cueva del sueño.

Entramos y hacía frío, José Luis y David había olvidado sus chaquetas, ¡qué cabezas! Oímos voces fuera, ¡eran los secuestradores de Grace y de la profe! Nos internamos en la cueva y, sin saber cómo, esta se derrumbó. David estaba muy preocupado porque no le habíamos dicho a la profe dónde estábamos. Él, por un pequeño consiguió salir y corrió hasta el hotel.

hueco,

Cuando llegó fue a explicárselo todo a la profe y le comentó que estábamos atrapados en la cueva. La profe mandó a Zacarías, Ismail y Daniel a intentar ayudarlos pero David dijo que las rocas eran demasiado grandes y que nunca las podríamos mover. Un hombre nos escuchó y decidió ayudarnos prestándonos unos taladros. Eran bastante raros pero nos ayudaron ya que esas piedras no eran de verdad, ¡eran de cartón piedra! David se dio cuenta en seguida de lo que pasaba y nos dijo:-¡Chicos, esto no es un derrumbamiento, es una película!- Y justo entonces empezaron a salir cámaras. Ismail empezó a reírse.

Después del susto nos fuimos a descansar al lado de los moais. Estábamos Ismail, Zacarías y yo contando chistes y también jugando al fútbol con un balón que tenía José Manuel. Hicimos dos equipos y empezamos el partido. Llevábamos un rato jugando cuando vino un nuevo compañero.

Decía que quería jugar y nosotros le dimos la bienvenida, se llamaba Diego. Él conocía muy bien la isla y nos la estaba enseñando cuando de la nada apareció un animal salvaje. No sabíamos qué hacer pero de milagro el animal no nos había visto y nos pudimos alejar sigilosamente hasta llegar a un sitio a salvo.

Continuamos con el partido y vinieron las chicas. Ellas se pusieron a jugar a la botella y los chicos nos enfadamos porque estaban molestándonos. Grace se levantó y les dijo que se fueran ellos, comenzaron a discutir hasta que apareció la profe que nos avisaba para ir a comer. La comida, uhm…, estaba buenísima. Yhoselin y Josefa hablaban sin parar y José Luis les dijo que pararan de hablar de una vez, que no se callaban ni debajo del agua. La verdad es que todos disfrutábamos del paisaje. A Nabil se le ocurrió jugar todos al pichi porque a todos nos gustaba mucho ese juego. Grace gritó que quería empezar ella. Entonces se levantó, le dio una fuerte patada a la pelota y se fue al quinto pino y claro, nadie quería ir a recogerla. Grace dijo que ya iba ella y, transcurrido un rato, nos dimos cuenta de que tardaba demasiado en volver.

Erick y Carla dijeron de ir a buscarla pero ellos pasado un tiempo, tampoco regresaban. Pamela decidió llamar a Erick al móvil pero nos dimos cuenta de que se lo había dejado.

Entonces Michelle, Josefa y John decidieron no esperar más e ir a la policía pero cuando iban, Grace junto con los demás finalmente regresaron y Naiara dijo que se sentaran y que les

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explicaran a todos dónde habían estado. Grace dijo que habían estado tomando café en una residencia con la abuela de Carla que vivía en Chile.

Se lo dijeron a la profesora y se cabreó pero luego lo hablaron y se fueron todos a dormir.

Era el último día en Chile y Carla estaba triste.

Bueno, todos lo estábamos, algunos compañeros incluso lloraron porque nos encantó el viaje, bueno, menos lo del secuestro. Lo cierto es que habíamos vivido una experiencia única e inolvidable y sobre todo, estábamos bien y habíamos hecho un nuevo amigo. En fin, llegó la hora de regresar y teníamos que despedirnos de Diego, fue muy triste tener que irnos de Chile aunque también teníamos ganas de ver a nuestros familiares y amigos. Subimos al avión y cuando nos despertamos… ¡No podía ser! ¡Estábamos llegando a Chile! Todo lo vivido había sido un sueño y ahora comenzaba la verdadera aventura chilena.

FIN

Viviendo El Quijote Laura Peris Sánchez 3ºA

D

esperté muy pero que muy nerviosa; hoy era el día de la representación. Actuaríamos frente a todo el instituto, habíamos ensayado mucho. Me vestí y bajé las escaleras; con los nervios no desayuné nada y salí corriendo, ya que haríamos un último ensayo antes de las clases.

Mientras corría de camino a clase, me asusté y acabé frenando en una calle ambientada en los Siglos de Oro ---- ¡Jo, cómo se lo ha currado este año el instituto!

Me quedé callada disfrutando de que todo parecía una película, pero no, no lo era.

Seguí caminando embobada mirándolo todo, pero la situación se volvió más loca todavía cuando, de repente, de la nada vi aparecer a dos personajes.

Pasaron justo a mi lado, y yo los miré con los ojos como platos y con la boca abierta, ----han contratado actores.

Entonces, el que viste de Sancho Panza me mira –¿se encuentra bien Vuestra Merced?- trago saliva y asiento con la cabeza,---interaccionan con el público presente. Voy a seguirles el rollo.

-¿Puedo acompañaros?- Claramente no se lo esperaban, y ahora son ellos los que me miran a mí asombrados, -yo también estoy buscando aventuras de camino a claseles dije, y Don Quijote sonrió -todo amante de las aventuras es bienvenido-. Me subí junto a Sancho a lomos de su burro, y me contaron que iban en busca del mago Frestón, el cual se había reído del señor Don Quijote días atrás.

---- Ya deben haber representado la escena de los molinos. Lástima, me habría encantado verla. Comenzaron a hablar sobre el posible paradero de Frestón, aunque no saqué nada en claro, así que caminábamos sin rumbo. El señor Alonso Quijano estaba seguro de que ese mago se nos aparecería, ciertamente no pasó nada del otro mundo. -----Empiezo a aburrirme, no quiero fastidiaros el curro, pero me esperan mis amigas. Mientras decía esto, Sancho sacó un queso y un pan y paramos a comer, ----a pesar de mis prisas, yo no me pierdo esta parte de la obra. No he desayunado nada y ahora tengo hambre, venga ese desayuno, señor sancho. Nos sentamos bajo un gran árbol. Don Quijote ve un grupo de vacas comiendo y, de un salto, se levanta y desenvainando su espada –ya empieza otra vez- dice Sancho, y yo con una risa sonora le miro levantarse y seguir a Don Quijote –el gran ejercito de Frestón- dice haciendo girar su espada sobre su cabeza. –Pero, ¿no ve que son vacas?- Veo como pasa de ser el tierno abuelito al loco de remate, y, aunque está mal hacerlo en plena escena, me puse a reír. Don Quijote intentó acabar con el ejército. No tuvo otra ocurrencia que ir hacia un toro. El animal no se lo pensó, embistió al pobre loco y lo mando justo a mi lado, ----- Madre mía, qué realista, casi me aplasta -¡Oh! Pobre de mí, otra vez Frestón me ha vencido.---- Volví a soltar una risa, esta vez entre dientes, --Tengo que reconocer que me está gustando cómo lo hacen-

Cuando Don Quijote volvió a mirar al prado y vio las vacas se volvió a justificar –Frestón ha utilizado el mismo truco que con los molinos: ha transformado el ejército en vacas para dejarme como un loco, ---- yo, que ahora me encontraba sobre una rama del árbol por si acaso, sonreí. Esto me gusta, no me importaría quedarme un poco más. Ya verás cuando lo cuente en clase de Literatura.

-Oye, despierta- oía voces que me llamaban. Abrí los ojos bajo un cálido sol de verano y no pude impedir darme cuenta de que algo iba mal, y pude ver a mi hermana justo a mi lado. –Estabas en las nubes- Me froté los ojos.

Al poco, me volví a encontrar corriendo hacia el ensayo, y pude ver que al final de la calle, justo en la puerta del instituto, había un hombre con túnica y gorro de mago, ---- Cáspita, llego tarde. Ya están disfrazados los demás compañeros.

De repente, se giró, me guiñó el ojo y desapareció.

-------Ojiplática me quedo. Acaso esto no ha sido un sueño o habrán sido los espaguetis que me zampé anoche.

Solo llevaban 6 días en el frigorífico…- allí encontré a los demás, y sí, había llegado tarde. Me vestí a toda prisa y comenzamos la actuación.

yo también estoy buscando aventuras de camino a claseles dije, y Don Quijote sonrió -

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UNA VERDADERA EXPERIENCIA Imane Ettabay, 3º A

E

n este creativo homenaje a Cervantes, el esfuerzo y el cariño que le hemos dedicado han sellado la derrota de nuestro miedo escénico.

Ha despertado en todos nosotros un amor a la interpretación y al teatro imposibles de olvidar. Como decimos nosotros, “nos ha picado ese gusanillo”.

Conseguimos sacarle una sonrisa a todos los espectadores, acercándoles los personajes del Quijote (hasta los menos citados en la obra) en todas las clases.

Reconozco también el inmenso apoyo de los profesores del departamento de Lengua, que han estado con nosotros en cada clase, disfrutando de esos alegres e inolvidables momentos. Nos

corrigieron los errores, haciéndonos sacar lo mejor de nosotros. Teníamos que sentirlo, vivir cada palabra, cada movimiento, y nunca salirse del papel. En definitiva, conocer el verdadero arte de la interpretación, el texto que se levanta del libro y se hace humano. Y al hacerse humano, habla y grita, ríe y llora.

El teatro necesita que los personajes que aparezcan en la escena lleven el traje del texto y, al mismo tiempo, que les corra por la sangre, que lo sientan verdaderamente.

Nuestros pasos invadieron hasta la sala de profesores, donde floreció la carcajada como en todos los rincones del IES Antonio Menárguez Costa.

Un saludo, Teresa Panza.

El elenco de actores acompañados por los profesores del departamento de Lengua

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matemáticas

VII Factoritrón

Zeltia Taracido Portela, jefa del departamento de Matemáticas

El “Factoritrón” es un campeonato de habilidad matemática que empezó a realizar en el curso 2009-2010 el IES Sierra Minera de La Unión, enmarcado dentro del proyecto “Semana Matemática”, y actualmente dirigido a todos los centros educativos de la Región de Murcia. ► ► ■ ► ► ■ ► ► ■

El objetivo del concurso es “enganchar” a nuestros alumnos a las mates, consiguiendo a la vez que conozcan los números primos y aprendan a factorizar. Todo ello de manera divertida y sobre todo voluntaria.

El VII Campeonato Intercentros Factoritrón, ha constado de dos fases: La primera fase se ha realizado en cada uno de los centros participantes.

Así, 30 alumnos de nuestro centro “IES Antonio Menárguez Costa” participaron en el campeonato “Factoritrón” durante los recreos de los meses de febrero y marzo, con la ayuda del jefe de departamento de tecnología, Ángel Gómez, que nos ha preparado los botones electrónicos con luz y sonido. Tras esta dura fase, en la que competían alumnos de casi todos los cursos de la ESO, se clasificaron para la gran final intercentros los siguientes alumnos:

Categoría Junior: ► Jesús Méndez Peláez 3º ESO B ► Isidoro Sergio Vidal Agüera 3º ESO D

Categoría Senior: ► Laura Michelle Godoy Medrano 4º ESO A ► Sevi Kumar 4º ESO A La segunda fase se ha celebrado el 20 de abril del 2016 en el marco del Mercado Público de La Unión (sede del Festival Internacional del Cante de las Minas). Una gran competición en la que concursaban 18 centros de la Región, tremendamente emocionante, con muchos nervios y expectación. Allí, además de los clasificados en la primera fase del concurso, han asistido 20 alumnos del centro, acompañados por los profesores de matemáticas Zeltia Taracido y José Marín, para animar a los concursantes y disfrutar juegos y actividades matemáticas como las Torres de Hanoi, proporción áurea de nuestro cuerpo, simetrías, construcción de figuras, coches atrapados, las columnas y la pelota, sellos mundiales de matemáticas y ciencias…

Aunque no hemos ganado el campeonato, sí hemos llegado a la semifinal con un gran entusiasmo y hemos disfrutado muchísimo de un gran día dedicado a las matemáticas.

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XXVII Olimpiada Matemática Regional El sábado 16 de abril, cinco alumnos de 2° ESO participaron en la fase comarcal de la XXVII Olimpiada Matemática Regional En Cartagena fueron recibidos por los organizadores de las olimpiadas y la profesora Juana Cuello, a las 9:30h de la mañana, en la Universidad Politécnica Muralla del Mar. El nerviosismo y la tensión se mezclaban con la emoción de encontrarse en un ambiente tan diferente al habitual.

Cientos de jóvenes se congregaban en la puerta de la universidad, compartiendo impresiones, confirmando su orden de entrada con el profesor y revisando su material. Había alumnos de centros de Cartagena, de San Javier, de Fuente Álamo, de San Pedro de Pinatar, de Roldán, de Torre Pacheco, de La Unión y nuestros cinco compañeros, representando a Los Alcázares. En total había 286 alumnos, batiendo de nuevo un récord histórico de participación.

Allí, un año más, realizaron una prueba individual durante dos horas, con varios problemas, en las aulas escalonadas de la universidad, con una gran luminosidad y con pupitres inmensos, mientras padres y profesores compartían impresiones. Al finalizar la prueba, los alumnos compartieron un momento de relax mientras almorzaban un bocadillo en la cantina y curioseaban los obsequios recibidos por entidades colaboradoras.

Finalmente, sólo cinco del total de alumnos de la sede de Cartagena serán seleccionados para pasar a la siguiente fase, y aunque ninguno de nuestros alumnos sea seleccionado, la experiencia ha sido muy enriquecedora.

De izquierda a derecha HAJAR KHOUY 2º B, ANA MARÍA PEÑALVER INGLÉS PABLO ASENSIO MUÑOZ de 2ºC, SERGIO ROS GÓMEZ 2º E y

DANIEL LUCAS GARCÍA PASTOR 2º D Ana Mª Peñalver sonríe ante el reto

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!

S E L A V E Í QU

S Ú T ¡ LEANDRA MONTOYA TEA SMITH MARIANGELES OBREGON

El concurso, tú sí que vales, es un concurso que desde el año pasado se organiza en el instituto y que cada año va teniendo más participación.

En la aula de usos de múltiples, varios alumnos desde 1º de la ESO hasta 2º de Bachillerato, participaron en el concurso, el día de Santo Tomás, el 28 de Enero del 2016.

El concurso lo organizaron los profesores de música, para que los alumnos pudieran expresarse de una manera artística y musical, y enseñarles a los demás alumnos su talento. Los participantes se apuntaron unas semanas antes, también hicieron unos alumnos de 4º carteles para poder anunciarlo, con un lema gracioso; ‘Si Kiko Rivera puede, tú también.

Cada uno de los participantes hizo algo único y especial. Se valora la calidad, la genialidad y la puesta en escena sobre todo. Algunos cantaron, tocaron instrumentos como la guitarra e hicieron beat box y rap.

Un jurado compuesto por los profesores de música y otro profesor son los encargados de puntuar las pruebas y elegir a los ganadores a los cuales les dieron premios. Había cuatro categorías y sus ganadores fueron: Solista vocal: María Tamara Pujante Saura y Enma Gómez Berrio.

Innovación musical: Víctor Manuel Corral Moreno Solista instrumental: Ana Marín Andreu

Grupo vocal- instrumental: Isidoro Sergio Vidal Agüera, Valeria Marisol Armijos Lozano, María Fernanda Benítez Pérez, Merixtell Najely Córdoba Cueva, Alba Tatiana Moreno Glazkova, Alexandra Marian Mourenza Vivas y Esther Lesly Torres Suarez.

Los alumnos pensamos que es una actividad muy buena, es bastante divertida y a la vez nos deja expresar algun pequeño o grande tanlento, nos encanta poder ver y participar en el concurso.

Cada año es mayor la participación y la calidad de las actuaciones.

Bueno , nos despedimos que tenemos que practicar ya para la actuación del próximo año y esperamos que tu también porque...

“¡¡¡¡TU SI QUE VALES !!!!!”

Víctor Manuel Corral Moreno

Isidoro Sergio Vidal Agüera, Valeria Marisol Armijos Lozano, María Fernanda Benítez Pérez, Merixtell Najely Córdoba Cueva, Alba Tatiana Moreno Glazkova, Alexandra Marian Mourenza Vivas y Esther Lesly Torres Suarez.

Ana Marín Andreu

María Tamara Pujante Saura

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Enma Gomez Berrio

B1BH

Fernando Bouzada

70

B1AC

Milagros MartĂ­nez

grupos Bachillerato curso 2015/16

B2AH

Alberto FernĂĄndez

B1AH

B2BC-BH

Andrea Vegara

Paqui Mendoza

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LOS ALCÁZARES

I.E.S. “Antonio Menárguez Costa”