portafolio

PORTAFOLIO

Presentado por:

MARGARITA MARCELA MALAGÓN TORRES

Docente: Juan Carlos Reyes Figueroa

UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Módulo: Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC

COLOMBIA 2017

Portafolio

El desarrollo de las competencias tecnológicas es importante para la educación, ya que estas permiten la socialización, el intercambio de ideas de los individuos; como también generan un cambio en la forma de percibir y representar el medio sociocultural y sus propias prácticas cotidianas.

El Ministerio de las tecnologías de la Información y la Comunicación TIC ha establecido iniciativas que buscan generalizar el uso de Internet en el territorio colombiano y para ello ha desarrollado una serie de proyectos con el fin de mejorar la infraestructura tanto en zonas rurales como también en establecimientos educativos de la cuidad.

La elaboración de este portafolio tiene como objetivo compartir la experiencia de la implementación de las TIC con los estudiantes del grado segundo con edades entre los 7 y los 8 años del Colegio Carlos Pizarro Leongómez ubicado en la localidad de Bosa. Esta institución no cuenta con una sala de informática ya que está en proceso de reubicación por lo tanto se debió enviar la información de las actividades de la como trabajo para la casa.

INSTITUCION: Carlos Pizarro Leongómez NOMBRE DEL DOCENTE ENCARGADO: Margarita Malagón UNIDAD: INDAGUEMOS QUE ES UN CUENTO GRADO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 horas Segundo PRESENTA El género narrativo cuenta con una importancia destacable ya que es el más utilizado para entretener a niñas y niños pues utiliza personajes y espacios CION DE LA tanto de la vida real como fantásticos. De esta manera incrementa la UNIDAD: imaginación de los lectores o escritores de este género.

LA siguiente unidad desea fortalecer los conocimientos de estudiantes de grado segundo en cuanto al tema del “el cuento” y de esta manera fortalecer sus habilidades en lenguaje OBJETIVO  Reconoce las características principales del género narrativo S DE  Identificar que es un cuento y cuáles son sus características APRENDIZAJE principales.

ACTIVIDA Para el desarrollo de esta unidad se realizará un cuestionario virtual como actividad diagnóstica con el fin de identificar que conocimientos tienen los DES

GENERALES:

estudiantes acerca del género narrativo. Posteriormente se mostraran una serie de videos que evidencien las características principales del tema general de la unidad, que para este caso es el cuento, personajes, lugares y estructura del mismo.

Se dejaran varias actividades en clase con el fin de que los estudiantes practiquen y desarrollen sus habilidades de escritura con respecto al tema central del curso. También se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en el desarrollo del cuestionario.

Por último se realizará una evaluación sumativa para realizar un análisis de los conocimientos adquiridos por los estudiantes ycumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Así mismo evidenciar en cual de ellos se debe

ACTIVIDA DES DE APRENDIZAJE

reforzar.  Recordar mediante preguntas, imágenes y videos que conocen acerca del género narrativo, en especial del cuento.

 Desarrollar el siguiente cuestionario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSen3MA0_DgAm3HT9WWJ Qe-kc3Nl5tJUYpcNcBTaPGH-Q6QrwQ/viewform



Luego de desarrollar el cuestionario se realizara una explicación de la tematica a desarrollar  Los estudiantes tomaran apuntes de las ideas claves  Se realizaran diferentes ejercicio con respecto a la temática a trabajar para realizar el proceso de evaluación formativa  Por último se realizará la Evaluación sumativa: para este caso utilizamos los siguientes instrumento: Mapa conceptual en el cuaderno Examen Presencial Cuestionario relacionado en el siguiente link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSerZPe11_KC2pEp3EFFVJGA 1Lzz74PX73YiLP_3MrgvK0Q5LA/viewform

A continuaciรณn se presentan las evidencias de los estudiantes al realizar estos formularios virtuales.

Como docente de la Instituciรณn Educativa Distrital Colegio Carlos Pizarro Leongรณmez Sede B de la ciudad de Bogotรก en la localidad 7 considero que se debe realizar un plan de mejoramiento en el Proyecto Educativo Institucional que incorpore las TIC en el proceso educativo de los estudiantes y establecer estrategias que permitan la capacitaciรณn de estudiantes, docente y demรกs comunidad educativa en el uso adecuado de las mismas.

En mi aula de trabajo propongo que luego de mejorar las herramientas tecnológicas con las que debería contar la institución, se debe motivar a los estudiantes a trabajar diversos programas de software que fortalezcan sus habilidades en las áreas básicas de grado segundo.

Al realizar una revisión de algunas experiencias de instituciones educativas con el uso de las TIC se encuentra el documento: Las TIC a través de seis experiencias significativas del programa Computadores para Educar (CPE) el cual evidencia como se ha trabajado las tecnologías de la información y la comunicación en algunas zonas del país.

De las seis experiencias visualizadas en el documento tomaré como punto de comparación la denominada: “TIC: ¿medios existentes pero ausentes al interior del aula?” (Varios, pag 24) realizada en la localidad de Usme al suroriente de Bogotá en el Centro Educativo Don Bosco con estudiantes de bachillerato.

Experiencia en el Centro Educativo Don Bosco Maestros y estudiantes interesados por la incorporación de las TIC Existe un choque generacional en algunos docentes con respecto al uso de las TIC Los estudiantes siempre dispuestos a conocer y manejar las diferentes herramientas tecnologías que tiene a su alcance No todos los docentes utilizan los diferentes recursos tecnológicos para el desarrollo de sus clases Para los docentes las TIC están inmersas independiente del área que usted maneje

Experiencia en mi institución educativa Colegio Carlos Pizarro Leongomez No hay interés por la incorporación de las TIC debido a la falta de herramientas Existe un choque generacional en algunos padres de familia con respecto al uso de las TIC Los estudiantes siempre dispuestos a conocer y manejar las diferentes herramientas tecnologías que tiene a su alcance Los pocos recursos tecnológicos son utilizados por los docentes que están empapados del tema de la incorporación de TIC Los docentes continúan dejando de lado la incorporación de las TIC independiente del área que maneje

Es claro que algunas instituciones de la ciudad de Bogotá a pesar de encontrarse en la capital no cuentan con los recursos necesarios para la implementación de las TIC y las brechas generacionales también pueden llegar a considerarse un factor negativo al momento de hacer uso

de ellas. Por lo tanto es necesario establecer estrategias que permitan la capacitación de estudiantes, docente y demás comunidad educativa en el uso adecuado de las TIC como requerimientos a las políticas planteadas tanto en el Plan de Desarrollo como las manifestadas por el MinTic. También es importante garantizar a toda la institución con sus respectivas sedes los recursos tecnológicos necesarios para la articulación de las TIC y de esta manera obtener resultados favorables en el proceso educativo de los estudiantes. De igual manera se debe invertir en dispositivos tecnológicos en aquellas sedes que no cuentan con estas herramientas como también realizar jornadas de mantenimiento para estos instrumentos se conserven en buen estado y faciliten las labores académicas.

Por último, se debe desarrollar una concientización hacia a toda la comunidad educativa del buen uso de las herramientas tecnológicas y generar espacios virtuales para la comunidad educativa y de esta manera facilitar la comunicación entre sus miembros y posibilitan el trabajo en equipo, teniendo como fin común la formación integral de los estudiantes y hacer uso de las TIC

Referencias

González Mariño, Julio César (2008). TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. Documento en pdf tomado de: http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/gonzalez.pdf

Parra Ortega, Carlos Arturo (2013). Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC capítulo IV, "TIC y la sociedad de la información”.

Documento en pdf tomado de: http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap4/Capitulo_Completo.p df Varios, (0000). Las TIC1 a través de seis experiencias significativas del programa Computadores para Educar (CPE) Documento en pdf tomado de: http://www.computadoresparaeducar.gov.co/PaginaWeb/images/biblioteca/Estudio%20de

%20impacto/Las%20TIC%20a%20traves%20de%20seis%20experiencias%20significativas %20del%20programa%20Computadores%20para%20Educar.pdf