La nouvelle classe microzones postures flexibilite

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La Nouvelle

Classe LES MICRO-ZONES LES POSTURES LA FLEXIBILITÉ

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AMÉNAGER UNE

MICRO ZONE POUR CHAQUE ACTIVITÉ

A l’école, au collège ou au lycée, il y a plusieurs vies dans une journée. C’est la raison d’être des micro-zones. Ces espaces offrent à la fois l’ambiance et les équipements adaptés à un usage clairement identifié. D’où l’idée d’aménager plusieurs espaces distincts dans une même salle.

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Et si vous décidiez de...

réserver une partie de la classe pour être au calme, attribuer un secteur au jeu et à la manipulation, penser à un espace où travailler en solo, proposer une zone pour les activités de découverte.

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ZONE D’IMITATION ET D’EXPÉRIMENTATION Développer l’imagination et l’esprit d’organisation. Concevoir et créer des ressources numériques.

GE E REFU ZONE D NCENTRATION CO OU DE Permettre d’offrir des moments de repos. Donner une possibilité de s’isoler, de pratiquer une activité autonome.

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Imaginez... dédier une zone à l’échange d’informations, mettre à disposition un espace pour l’investigation, aménager un coin où varier les positions, prévoir un endroit pour des travaux de lecture et d’observation. 6


U ZONE D’ACTIVITÉS O D’IDÉES T DE DÉVELOPPEMEN Espace informel «assis-debout». Inciter à collaborer, à construire.

ZONE DE RECHERCHE ET D’ENQUÊTE, DE COLLECTE D’INFORMATIONS

Encourager les élèves à découvrir par eux-mêmes et développer leur esprit critique. Apprendre à manipuler différents types d’écrits.

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Pensez à... consacrer une zone de travail en équipe, destiner un secteur à l’écoute et au partage d’informations, accorder de l’espace pour faciliter l’interactivité, allouer une surface aux rassemblements.

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MENT, ZONE DE REGROUPE DE RETROUVAILLES Dédiée aux présentations collectives. Pour écouter, partager et développer le langage oral et la communication visuelle. Permet d’améliorer l’interactivité et la participation.

ZONE DE TRAVAIL PAR ATELIER Echanger, co-construire, travailler en groupe. Prendre en compte les différences.

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SE DÉPLACER

POUR RESTER CONCENTRÉ

L’alternance des postures physiques permet de rythmer les apprentissages et d’éviter la monotonie. En favorisant la circulation en classe, le passage d’une posture à une autre au gré des différentes activités, certains enseignants sont ainsi partis à la (re) conquête de l’attention de leurs élèves.

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Rester assis,

oui, mais comment ?

Bouger pour rÊveiller l’attention

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Garder des assises + ou - traditionnelles pour les devoirs écrits

Confort relax lors d’écoutes individuelles ou d’activités autonomes

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Les supports d’écriture mobiles et réglables s’invitent en classe

Les tables se réinventent... Haute, médium ou basse, à chaque hauteur son activité

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Assis, debout, à terre, en tous lieux, le mobilier s’adapte

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Voir les choses en grand !

Afficher, projeter, comme il vous plait !

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Les supports nomades vous suivent dans chacun de vos ateliers

Travailler, crĂŠer, communiquer, apprendre : le numĂŠrique au service de la pĂŠdagogie

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PLUS DE

FLEXIBILITÉ

POUR UNE PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE

Faire alterner les activités nécessite des changements de configuration. Des meubles faciles à déplacer, des îlots vite réorganisés, des déplacements fluides et dans le calme sont autant de moyens pour favoriser la communication et la convivialité.

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Votre environnement devient dynamique

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Combinez Ă volontĂŠ

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Toutes ces réflexions nous ont amené à vous proposer une approche modulaire de l’équipement de la classe autorisant une grande souplesse et flexibilité tant fonctionnelle qu’économique.

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C’EST POURQUOI NOUS VOUS ACCOMPAGNONS AU TRAVERS D’UNE APPROCHE GLOBALE, LA NOUVELLE CLASSE MANUTAN COLLECTIVITÉS : UN PARTAGE DE SAVOIR-FAIRE DANS LE CADRE D’UNE RELATION SINCÈRE ET RESPONSABLE.

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