NO A LA DISCRIMINACIÓN: DERECHO A LA IDENTIDAD

No a la discriminación infantil DERECHO: A la igualdad y a tener tu propia identidad.

DEBER: De respetar las distintas culturas Texto leído en el Teatro Salvador Távora de Almonte el 20-11-2013

AUTORES:

Alumnos y alumnas de 6ºB: Giani Barbu, Henrry Barja, Cezar Cismaru, Farly Dario Cuéllar, Antonio J. Díaz, Angélica Díaz, , José M. Espina, Fernando Espina, Juan Estévez, Isabel Fernández, Milagros Freire, Curro Gómez, María J. González, Cristina Hermoso, Alberto Laino, María de la Rocina Laino, José León, Ángela López, Pablo López, Antonio J. Maraver, Luis M. Martín, Jéssica R. Martínez, Silvia Martínez y Hugo Pérez.

Maestro: Manuel López Vega Proyecto Educativo Aula Abierta CEIP Lope de Vega de Almonte (Huelv

No a la discriminación infantil: DERECHO: A la igualdad y a tener tu propia identidad.

DEBER: De respetar las distintas culturas En la Convención inter nacional sobre los derechos de la infancia en su Ar tículo 2, leemos SOBRE EL DERECHO A LA IGUADAD LO SIGUIIENTE: “TODOS LOS ESTADOS DEBEN RESPETAR LOS DERECHOS DEL NIÑO, SIN DISTINCIÓN DE RAZA, DE COLOR, DE SEXO, DE LENGUA, DE RELIGIÓN, DE OPINIÓN POLÍTICA DEL NIÑO O DE SU FAMILIA. Y SOBRE EL DERECHO A LA IDENTIDAD en sus artículos Artículos 7 y 8 leemos: “TODOS LOS NIÑOS DEBEN SER INSCRIPTOS EN LOS REGISTROS DE LAS PERSONAS DESDE QUE NACEN. TAMBIÉN TIENEN DERECHO A TENER UN NOMBRE Y UNA NACIONALIDAD, ASÍ COMO A CONOCER A SUS PADRES Y SER CUIDADOS POR ELLOS”.

Sobre ello hemos discutidos en la escuela y queremos compartir algunas de nuestras conclusiones: Mi mamá me dijo: - Vas a tener una nueva hermanita.

- Yo, de alegría pregunté: -¿Cómo se va a llamar?

Este diálogo es normal ya que antes de que nazca algún miembro de la familia ya los papás y las mamás le han puesto su nombre.

Pero podemos imaginar otro diálogo entre dos niños que se acaban de conocer: -Hola, ¿Cómo te llamas?

-Me llamo Alberto y soy español. ¿Cómo? Yo no sé mi nombre ni donde he nacido ni quienes son mis padres.

Sería bueno que fuéramos capaces de imaginar este dialogo y entender que es real, que en muchas partes del mundo existen niños y niñas sin nombre, sin apellidos, sin padres; niños y niñas “Baby Doe” (Niños sin identidad) PERSONAS INVISIBLES, NIÑOS Y NIÑAS QUE NO EXISTEN OFICIALMENTE.

En Almonte todo el mundo sabe lo que significa el CARNET DE IDENTIDAD (DNI), LA PARTIDA DE NACIMIENTO, EL REGISTRO CIVIL O LIBRO DE FAMILIA. Pero esos documentos que reflejan nuestra identidad como personas con deberes y derechos son necesarios para que estemos integrados en la sociedad, nos da el derecho a los diferentes servicios necesarios para desarrollarnos y construir nuestras vidas como es la educación y la sanidad.

Pero la realidad es que para millones de niños y niñas de todo el mundo eso no es así y sufren la discriminación y segregación social durante toda su vida por no ser reconocidos oficialmente.

Para ilustrarlo hemos mirado en internet y hemos entresacado unas noticias para ilustrar lo que decimos NOTICIA 1: “El pasado año en La Playa del Carmen de Quintana de Roo

(México) aumentó el 30% de los niños sin identidad, es decir que ese pueblo más de 300 niños viven sin nombres y apellidos, sin saber quiénes son, ni quiénes son sus padre, viven sin familia”.

NOTICIA 2: NIÑOS Y NIÑAS APÁTRIDAS El no reconocimiento oficial de un nacimiento convierte al recién nacido en apátrida. Este fenómeno es frecuente en hijos de padres refugiados en otros países porque huyeron de la guerra o por la pérdida de los certificados de nacimiento por conflictos bélicos o a la pobreza que sufren millones de familias hace que, a veces, vendan a sus propios hijos e hijas, etc.

Niños y niñas que no pueden demostrar ni siquiera la edad que tienen y están expuestos a LA PROSTITUCIÓN, LOS ABUSOS Y TRABAJOS FORZADOS. NIÑAS Y NIÑOS ESCLAVOS que viven marginados de sus derechos a la igualdad de oportunidades reales de desarrollo personal, física y mentalmente, al derecho a la integración y realización personal de la que disfrutamos todos nosotros y nosotras.

- OTRAS NOTICIAS: Pero, además, hemos leído sobre el uso de niños y niñas robados y con ellos se practica el tráfico de órganos, niños y niñas que son utilizados como soldados en guerras civiles, que son utilizados como escudos humanos ante bombardeos, la existencia de orfanatos repartidos por todo el mundo donde niños invisibles viven sin Identidad, etc. Situaciones que favorecen la existencia de MAFIAS que ganan mucho dinero con la marginación infantil.

- Valga como reconocimiento de esta realidad rechazable caso de la niña que en las últimas semanas la prensa ha bautizado como EL ANGEL RUBIO, para darnos cuenta de que estamos rodeados de este tipo de injusticias.

Pero no hay que irse a países lejanos. Situaciones de marginalidad infantil están más cerca de lo que imaginamos. Valga poner dos ejemplos de nuestro país.

- LOS NIÑOS ROBADOS en distintos hospitales españoles durante la época de la dictadura franquista y primeros años de la democracia. En este sentido hemos leído la siguiente noticia: “EL COLECTIVO SIN IDENTIDAD DE TENERIFE DENUNCIA ANTE LA ONU EL CASO DE LOS NIÑOS ROBADOS PARA QUE ESPAÑA CUMPLA CON EL DEBER DE BUSCAR A SUS DESAPARECIDOS” En nuestro pueblo, Almonte, existen familias que buscan a sus hijos y hermanos desaparecidos, niños y niñas que hoy serán adultos y que viven sin su auténtica identidad.

- Otro caso es el de niños y niñas que durante la Guerra Civil Española tuvieron que refugiarse en otros países y cuyos padres murieron o bien en la guerra o fueron asesinados por las tropas sublevadas.

El derecho a ser felices en la infancia que es una etapa tan fundamental en el desarrollo de las personas no está garantizado por los gobiernos de todos los países del mundo, escribió otra compañera de clase, Silvia.

Sabemos que ante la exigencia de cualquier derecho tenemos la obligación de cumplir un deber.

En nuestro caso EL DERECHO DE IDENTIDAD EXIGE NUESTRO DEBER DE RESPETAR A LOS DEMÁS, RESPETAR LAS DISTINTAS CULTURAS. No solamente debemos conocer, reconocer y respetar las distintas culturas que existen en el mundo, sobre todo debemos respetar las diferencias culturales con las que convivimos en nuestro pueblo, Almonte. Respetar las culturas que traen los inmigrantes a nuestra localidad, supone un enriquecimiento de nuestra propia cultura, un mestizaje que a la larga nos favorece a nosotros y para ello DEBEMOS A APRENDER A DESEDUCAR EN LOS VALORES DISCRIMINATIVOS POR RAZONES CULTURALES, RELIGIOSA, ETC. Nosotros en la escuela aprendemos a respetar la nacionalidad de otros niños y niñas, a convivir con sus diferencias y rasgos, a compartir sus vivencias para no DISCRIMINARLOS; RESPETAR SU PROPIA IDENTIDAD AL IGUAL QUE EXIGIMNOS QUE REPETEN LA NUESTRA. Jugamos con ellos, aprenden el castellano y aprendemos cosas de su cultura.

Sabemos que, aunque, somos diferentes todos tenemos los mismos derechos.

También, sabemos que, a veces, hay personas, que ante un conflicto de convivencia se les ocurre decir a un emigrante frases como “anda, vete a tu país” y nos comportamos injustamente con ellos que por distintas razones han venido a nuestro pueblo a convivir y ganarse con dignidad el pan de cada día.

Un compañero de clase nos leía hace unos días esta reflexión que había

escrito en su cuaderno: “He visto por la calle muchos tipos de discriminaciones.

Se discrimina a gente por el color de su piel.

Por la estatura, por el aspecto exterior de las personas, por los defectos físicos o psíquicos que padecen.

Por las discapacidades de nacimiento.

Mi propio padre por ser extranjero ha sido discriminado muchas veces en el trabajo. Mi papá ha tenido que trabajar el doble de jornadas por no tener documentación y ser extranjero” Alberto decía, porque: “Los países pobres obligan a sus ciudadanos a emigrar”

Por eso, son, a veces, los responsables de las discriminaciones a que se ven sometidas las personas que huyen de la pobreza y entre ellos niños y niñas. Niños y niñas que mueren con adultos en el camino , como ocurrió recientemente en el naufragio de las embarcaciones de inmigrantes en Lampedusa (Italia) que es una de las expresiones más horribles que aún tenemos en la cabeza a las que se ven sometidos todavía los niños y niñas de países vecinos de España.

Por eso, como decía mi amiga Isabel en clase “las discriminaciones y la injusticias están más cerca de nosotros de lo que parece”, conviven con nosotros, las leemos en la prensa, las escuchamos en los noticiarios de televisión, las vemos por nuestras calles, en los centros de trabajo y a veces hasta en los centros educativos.

Y como decía otro compañero de clase: “Seguimos viviendo en un mundo de injusticias, de discriminaciones, donde algunos tienen mucho y otros no tienen nada, ni siquiera nombre ni nacionalidad”

Deseamos terminar diciendo lo que nuestro maestro nos repite constantemente: “No debemos de ser indiferente ante el dolor ajeno. No debemos permitir las discriminaciones. Debemos denunciar las injusticias” y eso es lo que hoy deseamos hacer aquí: Jessica, Pablo, María José, Angélica, Hugo, Ángela, Miguel, Giani, Cristina, Curro, Fernando, José, Silvia, Milagros, Isabel, Cezar, Juan,Antonio José, Antonio, Luis Miguel, Farly, Henrry , Alberto, Manuel y yo, que me llamo María de la Rocina.

AUTORES:

Alumnos y alumnas de 6ºB: Giani Barbu, Henrry Barja, Cezar Cismaru, Farly Dario Cuéllar, Antonio J. Díaz, Angélica Díaz, , José M. Espina, Fernando Espina, Juan Estévez, Isabel Fernández, Milagros Freire, Curro Gómez, María J. González, Cristina Hermoso, Alberto Laino, María de la Rocina Laino, José León, Ángela López, Pablo López, Antonio J. Maraver, Luis M. Martín, Jéssica R. Martínez, Silvia Martínez y Hugo Pérez.

Maestro: Manuel López Vega Proyecto Educativo Aula Abierta CEIP Lope de Vega de Almonte (Huelva)