Manuale manuela bertocchi

Manuela Bertocchi

Classe .............................

INDICE Chi siamo GLI SPAZI E GLI STRUMENTI (LA NOSTRA AULA) COSA IMPARIAMO COME LAVORIAMO (I MODI) COSA IMPARIAMO (LE METE) LA GIORNATA SCOLASTICA

Manuela Bertocchi

I nostri nomi

Nome

Manuela Bertocchi

Cognome

Firma

I docenti

Nome

Cognome

Firma

La rappresentante di classe Cognome

Manuela Bertocchi

telefono

Gli spazi Angolo dell'informatica Angolo scientifico Angolo della lingua angolo della lettura

Mini laboratori Ipad LIM PC

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Gli strumenti

Ipad computer Lim App digitali: Ibook creator, pages,keenote number, iMovie Garageband,app multi tabelline Grade3 math Eurocoin Fraction, GeometryPad, Geo Gebra, Matematica: app tattili goniometro squadre, metri, decametri tombola tabelline stecca per equivalenze mutibase Italiano: Ibook creator, Creative book building, Pupet Pals,Pages App tattili Domino dei verbi 100 frasi schede schede ortografiche Manuela Bertocchi

Cosa impariamo e come IMPARIAMO

 Leggi sempre attentamente i comandi, ripetere più volte questa operazione.  Discuti con i tuoi compagni.  Cerca di capire le parole, traduci il testo con termini propri tuoi Cogli le informazioni principali, individua i rapporti tra i concetti, schematizza, riassumi.  Impara a fare le mappe mentali  Svolgi sempre gli esercizi e allenati dove vedi che hai delle lacune  Ascolta gli altri  Usa tutti i materiali a disposizione tattili e digitali  Fai esperienze  Fai domande

“Chi vuole il frutto deve salire sull’albero” ovvero

Non si ottiene nulla senza sforzo!

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Impariamo a: ITALIANO         

conversare discutere con compagni e insegnanti ascoltare e comprende testi orali leggere e comprende testi di vario tipo, individuare nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione sintetizzare acquisire una terminologia specifica leggere testi di vario genere scrivere testi corretti nell’ortografia fare riassunti

MATEMATICA    

operare con i numeri e le quattro operazioni calcolare per scritto e mente con i numeri naturali riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio descrivere, denominare e classificare figure in base a caratteristiche geometriche

 utilizzare strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro)  ricercare dati per ricavare informazioni  costruire rappresentazioni (tabelle e grafici)  ricavare informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici  riuscire a risolvere problemi  descrivere il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria  costruire ragionamenti formulando ipotesi, sostenere le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri  riconoscere e utilizzare rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale  di riduzione, sistema metrico decimale

TECNOLOGIA  riconoscere e identificare nell’ambiente che ti circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.  conoscere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale  conoscere e utilizzare semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano e descriverne la funzione principale e la struttura Manuela Bertocchi

 ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciali, orientarsi tra i diversi mezzi di comunicazione e farne un uso adeguato  Produrre semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali  Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.

STORIA E GEOGRAFIA        

leggere e comprendere testi scritti ricercare informazioni utili individuare le principali cause dei fenomeni naturali ed umani fare ipotesi interpretare mappe e carte geografiche interpretare documenti riconoscere gli effetti dell’azione dell’uomo nell’ambiente naturale rappresentare dati

Inglese  Comprendere un “linguaggio di classe” sempre più articolato.  Ascoltare e comprendere testi di vario genere.  Ascoltare espressioni linguistiche riprodotte con materiale audio e audiovisivo.  Ascoltare ritmi e intonazioni caratteristici della lingua inglese.  comprendere le espressioni usate durante le attività.  comprendere il senso globale di brevi storie e di semplici testi  comprendere brevi storie e semplici testi in modo più dettagliato.  Leggere frasi note  Formule di saluto. • Espressioni per chiedere/dire il nome e l’età. • Espressioni per dare e chiedere informazioni personali. • Formule di augurio. B- ISTRUZIONI E PROCEDURE  Comandi relativi a movimenti e parti del corpo. • Comandi relativi a semplici giochi. • Comandi relativi alla localizzazione nello spazio e nel tempo • Comandi relativi all’uso del materiale scolastico.  Famiglia • Qualità di oggetti, persone e animali • Abbigliamento • Numeri fino a cento  Parti della casa e arredi • Cibo • Abilità e verbi di movimento riferiti a sport e tempo libero • Animali • Giochi • Tempo: giorni della settimana, parti del giorno e orologio

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COME LAVORIAMO in classe Individualmente si lavora in silenzio e se lavoriamo in gruppo o a coppie si parla con un tono basso della voce Finità un' attività si può prendere un libro o schede predisposte Si può andare al computer a coppie 2/4 bambini per volta.

Si può andare a lavorare fuori a piccoli gruppi. non si disturbano i compagni che stanno lavorando.

Cinque minuti prima che suoni la campanella i capo tavolo e gli spazzini cominciano a riordinare la classe, Non ci si alza ripetutamente per scottex o appuntalapis.

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Quando si inizia una attività leggere bene le Istruzioni per l’uso (IPU) , confrontarsi con i compagni usare i vari strumenti didattici come (le carte delle frazioni, il domino dei verbi, gli ipad e i computer...in modo adeguato e riporli correttamente

I nostri modi di lavorare Individualmente (per studiare, approfondire, svolgere esercizi….)

In coppia In gruppo (per svolgere ricerche, fare cartelloni riassuntivi…)

Elenco delle istruzioni per l'uso - come si utilizzano i materiali didattici Manuela Bertocchi

- come e quando si lavora al computer, con l’ipad, alla lim - come si fa la ricreazione - come si svolge la giornata scolastica

La giornata scolastica: Agorà Rito d’inizio; Timetable della giornata; Letture dell’insegnante o dei bambini; Conferenze; Lezione frontale; Discussioni; Decisioni comuni; Lettura personale; drammatizzazioni attività:

Cinque minuti prima che suoni la campanella i capo tavolo e gli spazzini cominciano a riordinare la classe, Non ci si alza ripetutamente per scottex o appuntalapis.

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Quando si inizia una attività leggere bene le Istruzioni per l’uso (IPU) , confrontarsi con i compagni usare i vari strumenti didattici come (le carte delle frazioni, il domino dei verbi, gli ipad e i computer...in modo adeguato e riporli correttamente

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Ruoli e responsabilità Capoclasse: viene eletto con votazione segreta, dura in carica 15 giorni, controlla la classe e aiuta in compagni in caso di assenza dell'insegnante; Manuela Bertocchi

distribuisce materiale ai tavoli e si occupa di pulire la lavagna e consegnare materiale ad altre classe, si occupa delle fotocopie.

Responsabile del tavolo: ha il compito di prendere i quaderni dalle scatole e distribuirli ai compagni del tavolo, riportarli al loro posto al termine dell’attività. Deve controllare che il tavolo sia in ordine e che i pennarelli siano sempre tappati, alla mensa ha il compito di versare l’acqua.

Ogni 15 giorni avviene la rotazione dell’incarico Responsabile mensa e raccolta differenziata Si occupa di tenere pulita la classe, sparecchia a mensa e raccoglie i materiali per la differenziata (ogni bambino è comunque tenuto a praticare il riciclo). Gli operatori ecologici devono indossare la casacca e smistare il cibo negli appositi bidoni.

Responsabile informatica: ha il compito di accendere e spegnere i computers e la Lim, controlla che gli ipad siano in ordine,tiene in ordine i tavoli e tutta la strumentazione tecnologica. Risolve piccoli problemi delle strumentazioni.

Aiuta i compagni in difficoltà.

Responsabile biblioteca di classe Tiene in ordine i libri. Si occupa della corretta tenuta e restituzione dei libri da parte dei compagni

Responsabile angolo Pitagora: tiene in ordine l’angolo della matematica, si occupa del corretto utilizzo dei materiali da parte dei compagni.

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Responsabile angolo Dante tiene in ordine l'angolo dell'italiano, si occupa del corretto utilizzo dei materiali da parte dei compagni.

Tutor: Aiuta gli altri ad analizzare e risolvere il problema. Valorizza l’intervento di ogni parte,raccoglie le osservazioni piÚ significative per riproporle alla riflessione del gruppo Traccia una mappa del percorso

Giardiniere: si occupa di innaffiare le piante volta a settimana, della fioriera e dell'orto

Ogni

responsabile ha una scheda con spiegazioni su cosa deve fare

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1

Nome

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incarico

In Bagno Mattino: si può andare liberamente dopo le 9,30 mettendo la chiave sul verde , solo se c’è urgenza.

Dalle 10,30 nella ricreazione liberamente Pomeriggio: dopo le 15,30 liberamente se c’è urgenza

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Momenti intermedi La ricreazione La merenda va fatta nei primi 5 minuti e poi si va in bagno.

Dentro la scuola si gioca nel salone senza correre. Se siamo fuori si chiede alla maestra di rientrare per il bagno una sola volta e uno alla volta.

In giardino si può giocare nel campo polivalente a palla a mano, palla a volo, basket rispettando il calendario affisso nel salone.

Alla mensa I gruppi ai tavoli durano un quadrimestre.

A tavola si sta composti e si mangia educatamente.

Si tiene in ordine il tavolo e non si sciupa il cibo.

Si parla sottovoce.

L’acqua si chiede al responsabile del tavolo che ha l’incarico di versarla.

Si assaggiano i cibi e si deve mangiare almeno il primo o il secondo Si fa la raccolta differenziata.

Campanelle L’ingresso è alle 8,30 puntuali Dopo tre ritardi la maestra fa una nota sul registro Merenda: 10,30-10,50 Manuela Bertocchi

Ricreazione del pomeriggio: 13,15-14,15 si va in bagno e si beve prima di rientrare in classe.

Uscita: si esce a due a due per vestirsi si rientra in classe Si esce con l'ordine stabilito dei tavoli a rotazione settimanale.

Si esce ordinati e in silenzio rimettendo la sedia sotto il banco. Si esce dalla scuola in una fila ordinata, al cancello si saluta la maestra e la maestra saluta i bambini.

Quando suona la prima campanella i bambini che vanno con il pulmino si preparano e vanno senza correre dalle bidelle.

Quando manca la maestra

Se l’insegnante non è presente si continua l’attività e si porta rispetto ai bidelli o insegnanti presenti in classe.

Se qualcuno entra in classe bisogna fare silenzio e rimanere seduti continuando la propria attività.

Se c’è un supplente ci si comporta educatamente rispettando tutte le regole Quando si va in altre classi, si segue la divisione che è affissa al muro, si portano i libri o quaderni con i compiti assegnati.

IL RISPETTO Il rispetto garantisce la libertà di tutti, la salvaguardia della natura, del territorio e della salute di chi lo abita. L'ignoranza, la prepotenza, la slealtà, la maleducazione sono tra i fattori che isolano le persone. Rispettare le regole del gruppo è segno di una buona convivenza civile e di dignità personale.

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ATTIVITA' PER MIGLIORARE I COMPORTAMENTI INADEGUATI

NORME PER STARE BENE A SCUOLA

COMPORTARSI CON EDUCAZIONE Il saluto

Le parole magiche Che parola...la parolaccia

Dire sempre la verità Pranzare in armonia

Salutarsi con un "Buongiorno" è sinonimo di buone maniere e mette di buon umore sia chi lo dice che chi lo riceve.

"Per favore" e "Grazie" servono ad ottenere più facilmente ciò che si vuole.

A volte qualche parola sgarbata esce dalla bocca... e lì per lì può sembrare un bello sfogo. Invece non è bello per niente e dà fastidio a chi lo sente.

Dicendo bugie possiamo perdere la fiducia degli altri.

A mensa parliamo a voce bassa, impariamo ad apprezzare cibi diversi, evitando comportamenti troppo "selettivi" nei confronti degli alimenti, ed evitiamo gli sprechi di cibo.

RISPETTARE I COMPAGNI Non insultare Non picchiare Non spingere Manuela Bertocchi

Rischiamo di perdere degli amici.

Possiamo farci male.

Spingere è pericoloso.

AFFIANCAMENTO CON UN BAMBINO TUTOR PER UNA SETTIMANA

RIFLESSIONE SOLITARIA DI 15 MINUTI E STESURA DI UN TESTO DI SCUSE

ASCOLTARE LA MAESTRA Mantenere l'attenzione durante le lezioni

Un atteggiamento attento e concentrato è alla base di un buon apprendimento. Se sfruttiamo al meglio il tempo in classe avremo più tempo per giocare a casa.

CONTENERE IL RUMORE Parlare a bassa voce Alzare la mano per intervenire e aspettare il proprio turno

Limitare gesti e movimenti rumorosi

OSSERVARE LE NORME DI SICUREZZA Giocare correttamente in aula e in giardino negli spazi consentiti Disporsi in fila ordinata

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Il volume alto crea confusione e fa perdere tempo a noi e alla maestra.

Sembra semplice, invece è difficile da rispettare. La voglia di parlare fa dimenticare di intervenire uno alla volta con il risultato di non capire a fondo quello di cui si discute.

In classe siamo tanti ed imparare a muoversi senza disturbare tutela il nostro benessere psico-fisico e crea un ambiente sereno e un clima positivo.

LAVORO IN POSTAZIONE SINGOLA PER LA DURATA DELLA LEZIONE. ATTIVITÀ DI SOLO ASCOLTO DURANTE LE CONVERSAZIONI COLLETTIVE DELLA LEZIONE.

RIFLESSIONE SCRITTA, DURANTE LA RICREAZIONE, SUI DANNI PROVOCATI DAL PROPRIO COMPORTAMENTO A SÉ STESSI E AGLI ALTRI

SCRITTURA RIPETUTA DELL'AZIONE DA NON FARE E DEI Evitare comportamenti RISCHI CHE pericolosi tutela la nostra COMPORTA incolumità e quella dei nostri compagni.

Stare in fila ordinata permette di avere più sicurezza a scuola e durante le gite.

RISPETTARE L'AMBIENTE (AULA, SCUOLA, GIARDINO DELLA SCUOLA, LUOGHI VISITATI DURANTE LE GITE) Mantenere in ordine l'aula Fare la raccolta differenziata dei rifiuti Porre attenzione ai materiali didattici e di cancelleria Prendersi cura del giardino il giorno della settimana stabilito

RIORDINO, DURANTE LA RICREAZIONE, DEGLI AMBIENTI LASCIATI IN DISORDINE. RIPARAZIONE DI In un ambiente ordinato si EVENTUALI DANNI. vive, si studia e si gioca RIACQUISTO DEL meglio.

Proteggere l'ambiente in MATERIALE cui viviamo è necessario PERDUTO. per la vita.

Senza materiale non possiamo svolgere le nostre attività.

Il giardino è un luogo dove si possono fare osservazioni naturalistiche ed imparare a rapportarsi con la natura. Rispettarlo e collaborare con gli altri bambini a tenerlo pulito è un segno di civiltà ed è un modo per rendere la scuola più bella e accogliente.

FARE I COMPITI A CASA Fare i compiti è importante perché aiuta a riflettere individualmente sulle attività svolte a scuola ed è un primo passo per imparare ad essere autonomi nello studio.

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SVOLGERE, DURANTE LA RICREAZIONE, I COMPITI NON FATTI A CASA. PER OGNI MATERIA, I BAMBINI SI POSSONO GIUSTIFICARE 2 VOLTE A QUADRIMESTRE, OLTRE LE 2 VOLTE È NECESSARIA LA GIUSTIFICAZIONE SCRITTA DEI GENITORI.

Lo schema presenta una sintesi del confronto e della riflessione fatta dai bambini di ...............................per individuare comportamenti che aiutino tutti a trascorrere insieme un anno scolastico in modo sereno e proficuo.

DATA ___________________ FIRME

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