De Nederlandse School: voor radicale onderwijsvernieuwing De ene leerling is een kikker, de ander een vlieg en weer een ander is een vogel. Ze jagen de hele dag op elkaar, in de klas, in de gangen en op het schoolplein. De kikker eet de vlieg en de roofvogel eet de kikker. Het gevolg: uiteindelijk blijft er niets meer over. Het ecosysteem in een notendop, maar dan verpakt in een leuk spel met kaartjes van levend Stratego. En dit is niet het enige spel dat Michel Freriks, docent Mens en Natuur bij het IJburgcollege voorhanden heeft om de leerlingen van 2 vmbo en 2 havo gemotiveerd te krijgen. De inspiratie vond hij op de Nederlandse School. Door Malini Witlox Wie voor de klas staat, moet met de tijd meegaan. Dat is de gedachte van de Nederlandse School, dat haar tweede jaar ingaat. Docenten zoals Michel Freriks, die op zoek zijn naar nieuwe leervormen, kunnen hier terecht. Het is zo’n succes dat het project uit meer dan 220 inzendingen door het publiek verkozen werd als Radicaalste vernieuwer van 2016. ‘Docenten willen vaak wel innoveren, maar weten niet hoe’, zegt Vanessa Hudig van De Nederlandse School. ‘Out of the box denken en durven, dat is misschien wel het belangrijkste wat de docenten hier leren. Volgens het ‘Fail Fast’-principe wordt hen gevraagd van alles uit te proberen, zowel binnen als buiten de klas en niet bang te zijn om tot de conclusie te komen dat een idee
‘gameprincipes’ in de lessen zijn te verwerken. Zo kun je, in
niet werkt. Om veranderingen voor elkaar te krijgen, is een
plaats van klassikaal de lesstof aan de leerlingen presenteren,
open houding nodig. Docenten zijn vaak gewend om de zaken
een spelachtige situatie creëren, zoals Wie is de mol?
op een vaste manier te doen. Wij motiveren en inspireren
Leerlingen krijgen kaartjes met daarop verschillende delen van
docenten om zelf manieren te bedenken om de lesstof aan te
de lesstof. Iedereen krijgt iets anders. Daarna worden er, door
bieden en niet alleen de voorgeschreven methodes te volgen.
middel van bijvoorbeeld een quiz, vragen gesteld. De leerlingen
Bij de Nederlandse School leren de docenten hoe een aantal
weten dat zij over informatie beschikken die anderen in de klas niet hebben. Er ontstaat een soort van concurrentie. Na schooltijd appen ze elkaar: ‘Wat stond er op jouw kaartje?’ Leerlingen worden extra gemotiveerd en de les wordt meer een uitdaging. Je kunt ook makkelijker differentiëren en bepaalde goede leerlingen de mol maken. Geloven de andere leerlingen alles wat hen verteld wordt of kunnen ze kritisch denken?’
‘EMPOWERMENT VAN DE DOCENT’ Hudig: ‘Je merkt bij onze eerste lichting docenten dat ze hun beroepseer terug krijgen. Ze zijn trots dat ze docent zijn en worden zekerder van zichzelf. Zie het als empowerment van de docent. De docenten die beginnen op De Nederlandse School hebben een zeer diverse achtergrond. Van vmbo tot gymnasium
22
COS JAARGANG 34 NUMMER 03 – 2016