სამკერვალო მასალის და ფურნიტურის ხარისხის კონტროლი

სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის პროგრამა

მოდული - სამკერვალო მასალის და ფურნიტურის ხარისხის კონტროლი

მასწავლებლის გზამკვლევი

1

სარჩევი

წინასიტყვაობა ------------------------------------------------------------ 5 გზამკვლევის შესახებ ---------------------------------------------------- 7 ნაწილი I. სწავლის შედეგი I-ქსოვილის იდენტიფიცირება --------- 9 თავი 1.1. ქსოვილის ასორტიმენტი და სტანდარტიზაცია ------------------------------- 9 1. თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------- 9 2. პრაქტიკული -------------------------------------------------------------------------- 11 3. საკონტროლო კითხვები ------------------------------------------------------------- 12 თავი 1.2. მასალის ხარისხის მაჩვენებელთა ნომენკლატურა ---------------------------- 13 1. თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------- 13 2. პრაქტიკული -------------------------------------------------------------------------- 17 3. საკონტროლო კითხვები ------------------------------------------------------------- 18 თავი 1.3. ქსოვილის კლასიფიკაცია ბოჭკოვანი შემადგენლობის მიხედვით ---------- 18 1. თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------- 19 2. პრაქტიკული --------------------------------------------------------------------------- 24 3. დამოუკიდებელი --------------------------------------------------------------------- 25 4. საკონტროლო კითხვები -------------------------------------------------------------- 25 თავი 1.4 ქსოვილების აგებულება და გეომეტრიული მახასიათებლები --------------- 26 1. თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------- 26 2. პრაქტიკული --------------------------------------------------------------------------- 29 3. დამოუკიდებელი ---------------------------------------------------------------------- 30 4. საკონტროლო კითხვები -------------------------------------------------------------- 30 თავი 1.5 ქსოვილის ფიზიკო-მექანიკური თვისებები ------------------------------------- 31 1.

თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------- 31

2. პრაქტიკული --------------------------------------------------------------------------- 35 3. დამოუკიდებელი ---------------------------------------------------------------------- 36 4. საკონტროლო კითხვები -------------------------------------------------------------- 36 I შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი --------------------------------------------------------- 36 1. ტესტის ნიმუში 1 ---------------------------------------------------------------------- 37 2. ტესტის ნიმუში 2 ---------------------------------------------------------------------- 37

ნაწილი II. სწავლის შედეგი II .სამკერვალო მასალის ხარისხის ექსპერტიზა ----------------------------------------------------------39 თავი 2.1. ქსოვითი ხლართები. ტრიკოტაჟული ხლართები ---------------------- --------39 1. თეორიული მეცადინეობა ------------------------------------------------------------ -39 2. პრაქტიკული ---------------------------------------------------------------------------- 44 3. საკონტროლო კითხვები ---------------------------------------------------------------45 თავი 2.2. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) სახეები --------------------------------------------46 2

1. თეორიული მეცადინეობა ------------------------------------------------------------- 46 2. პრაქტიკული ---------------------------------------------------------------------------- 50 3. დამოუკიდებელი ------------------------------------------------------------------------ 50 4. საკონტროლო კითხვები ---------------------------------------------------------------- 51 თავი 2.3. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) გამომწვევი მიზეზები ------------------- -------- 51 1. თეორიული მეცადინეობა --------------------------------------------------------------- 51 2. პრაქტიკული ------------------------------------------------------------------------------ 53 3. დამოუკიდებელი ------------------------------------------------------------------------- 54 4. საკონტროლო კითხვები ---------------------------------------------------------------- 54 თავი 2.4. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) შეფასება. ---------------------------------- ---------55 1. თეორიული მეცადინეობა --------------------------------------------------------------- 55 2. პრაქტიკული ------------------------------------------------------------------------------ 57 3. საკონტროლო კითხვები ----------------------------------------------------------------- 57 II შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი ----------------------------------------------------------58 1. ტესტის ნიმუში 1-------------------------------------------------------------------------- 58 2. ტესტის ნიმუში 2 ------------------------------------------------------------------------- 59

ნაწილი III. სწავლის შედეგი III . დამხმარე მასალის ხარისხის ექსპერტიზა ----------------------------------------------------------- 60 თავი 3.1. დამხმარე და შუასადები მასალების სახეები ---------------------------- 60 1. თეორიული მეცადინეობა -------------------------------------------------------------- 60 2. პრაქტიკული ----------------------------------------------------------------------------- 64 3. დამოუკიდებელი ------------------------------------------------------------------------ 65 4. საკონტროლო კითხვები ---------------------------------------------------------------- 65

თავი 3. 2. დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის სტანდარტი ------------ 65 1. თეორიული მეცადინეობა -------------------------------------------------------------- 66 2. დამოუკიდებელი ------------------------------------------------------------------------ 66 3. საკონტროლო კითხვები ---------------------------------------------------------------- 68

თავი 3. 3. დამხმარე და შუასადები მასალების დეფექტები ------------------------ 69 1. თეორიული მეცადინეობა -------------------------------------------------------------- 69 2. პრაქტიკული ----------------------------------------------------------------------------- 71 3. საკონტროლო კითხვები ---------------------------------------------------------------- 72

III შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი ------------------------------------------------ 72 1. ტესტის ნიმუში 1-------------------------------------------------------------------------- 72 2. ტესტის ნიმუში 2 ------------------------------------------------------------------------- 73

ნაწილი IV. სწავლის შედეგი IV . ფურნიტურის ხარისხის ექსპერტიზა ----------------------------------------------------------- 74 თავი 4.1 ფურნიტურის სახეები ------------------------------------------------------- 74 1. თეორიული მეცადინეობა -------------------------------------------------------------- 77 2. პრაქტიკული ----------------------------------------------------------------------------- 78 3

3. დამოუკიდებელი ------------------------------------------------------------------------ 78 4. საკონტროლო კითხვები ---------------------------------------------------------------- 78

თავი 4.2. ფურნიტურის სტანდარტი და ხარისხის შეფასება ------------- 79 1. თეორიული მეცადინეობა -------------------------------------------------------------- 79 2. პრაქტიკული --------------------------------------------------------------------------- - 81 3. საკონტროლო კითხვები ------------------------------------------------------------- - 82

თავი 4.3. საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია (ბოჭკოვანი შემადგენლობა, დანიშნულება)---------------------------------------------------- 1.

82

თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------- 83

2. პრაქტიკული --------------------------------------------------------------------------- 86 3. დამოუკიდებელი ---------------------------------------------------------------------- 87 4. საკონტროლო კითხვები -------------------------------------------------------------

87

თავი 4.4. საკერავი ძაფების გრეხა, ძაფის ნომერი-ტექსი ------------------------

87

1.

თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------

88

2. პრაქტიკული -------------------------------------------------------------------------- 90 3. საკონტროლო კითხვები -------------------------------------------------------------

91

თავი 4.5 საკერავი ძაფის წუნის სახეები -------------------------------------------- 91 1. თეორიული მეცადინეობა ----------------------------------------------------------- 92 2. პრაქტიკული -------------------------------------------------------------------------- 95 3. დამოუკიდებელი --------------------------------------------------------------------- 95 4. საკონტროლო კითხვები ------------------------------------------------------------

96

თავი 4.6 ეტიკეტირება ---------------------------------------------------------------- 96 1. თეორიული მეცადინეობა ---------------------------------------------------------2. დამოუკიდებელი --------------------------------------------------------------------

97 98

3. საკონტროლო კითხვები --------------------------------------------------------- --

98

IV შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი ---------------------------------------------

98

1. ტესტის ნიმუში 1 -----------------------------------------------------------------------

99

2. ტესტის ნიმუში 2 ----------------------------------------------------------------------- 100

გამოყენებული ლიტერატურა ----------------------------------------- 101

4

წინასიტყვაობა

მასწავლებლის ფურნიტურის

გზამკვლევი,

ხარისხის

რომელიც

კონტროლის

მოიცავს

მოდულს,

სამკერვალო შედგენილია

მასალის

და

საქართველოს

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრის დაკვეთით. გზამკვლევი მოიცავს აღნიშნული მოდულის ყველა სწავლის შედეგს. წარმოადგენს მასწავლებლის დამხმარე სახელმძღვანელოს, კერძოდ იგი საშუალებას მისცემს მასწავლებელს სწორად წარმართოს თეორიული თუ პრაქტიკული მეცადინეობები.

იგი მისცემს სტუდენტს საშუალებას მოახდინოს

სამკერვალო მასალის და ფურნიტურის ხარისხის კონტროლი. გზამკვლევი მომზადებულია საფეიქრო და სამკერვალო მასალების სფეროსთან დაკავშირებული ლიტერატურის მასალებით.

5

გზამკვლევის ავტორი სახელმძღვანელოს ავტორია აკაკი წერეთლის სახელმწიფო უნივერსიტეტის „დიზაინისა

და

ტექნოლოგიის“

დეპარტამენტის

ხელმძღვანელი,

საინჟინრო

მეცნიერებათა აკადემიური დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი ნანა თხელიძე.

რეცენზენტები 1. მაყვალა გოგოლაძე - აკაკი წერეთლის სახელმწიფო უნივერსიტეტის „დიზაინისა და ტექნოლოგიის“ დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი, აკადემიური დოქტორი.

2. ნინო ღინტიბიძე -აკაკი წერეთლის სახელმწიფო უნივერსიტეტის”კრიმინალური ექსპერტიზის“ დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი, აკადემიური დოქტორი.

6

გზამკვლევის შესახებ მასწავლებლის გზამკვლევი, რომელიც მოიცავს სამკერვალო მასალის და ფურნიტურის ხარისხის

კონტროლის

მოდულს,

ეფუძნება

პროფესიული

განათლების

შესაბამის

მეთოდოლოგიურ მიდგომებსა და სწავლების რეკომენდირებულ, სტუდენტზე ორიენტირებულ სწავლებას. გზამკვლევის მოდულს აქვს ოთხი სწავლების შედეგი, რომლის გავლის შემდეგ სტუდენტს შეეძლება: 1.

ქსოვილის იდენტიფიცირება;

2. სამკერვალო მასალის ხარისხის ექსპერტიზა; 3. დამხმარე მასალის ხარისხის ექსპერტიზა; 4. ფურნიტურის ხარისხის ექსპერტიზა. გზამკვლევში გათვალისწინებულია: 

პროგრამის მოდულით გათვალისწინებული საკითხები;



რიგითობითა და დაწვრილებით არის გაწერილი თითოეული თემატიკა;



მასში ასახულია სწავლებისა და შეფასების ფორმები და დროითი დატვირთვები;



თითოეულ თემატიკაში მოცემულია თემის შესაბამისი საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები, ძირითადი და დამხმარე ლიტერატურა; სწავლა წარიმართება ვერბალური და ვიზუალური აღქმის სინთეზით. რადგანაც ლექცია წარმოადგენს ინფორმაციის გადაცემის ეფექტურ მეთოდს, სწავლების

მეთოდად გამოყენებული იქნება ლექცია+პრაქტიკული მეცადინეობა. სწავლების დამხმარე საშუალებებად

ლექციაზე გამოყენებული იქნება თვალსაჩინო

მასალა (ცხრილები, დიაგრამები, სურათები, წინასწარ მომზადებული პრეზენტაციები); გზამკვლევში მოცემულია სხვადასხვა პრაქტიკული სავარჯიშოები, მათი გამოყენების ინსტრუქციები მასწავლებლისათვის, რომელიც კიდევ უფრო ხელს შეუწყობს სტუდენტის აქტიურ ჩართვას სასწავლო პროცესში. პრაქტიკული მეცადინეობების დროს გამოყენებული იქნება მცირე ინსტრუქტაჟისა და დემონსტრირების მეთოდები. შეფასების მეთოდებად გამოყენებული იქნება ყოველდღიური ზეპირი გამოკითხვა და შესრულების მტკიცებულებები (ტესტები და პრაქტიკულად შესრულებული დავალებები).

7

გზამკვლევს აქვს სარეკომენდაციო ხასიათი, მასწავლებელს შეუძლია დაამატოს მასალა, რომელიც სტუდენტს დაეხმარება მოდულის ათვისებაში. გზამკვლევში გამოყენებულია სიმბოლოები, რომლებიც სხვადასხვა ტიპის მასალისა და აქტივობების განსასხვავებლად გამოიყენება.

გამოყენებულ სიმბოლოთა განმარტება

N 1

სიმბოლო

განმარტება

მასწავლებლის მიმოხილვა

2 მასალის პრეზენტაცია

3 რეკომენდაციები

4 აქტივობა (პრაქტიკული მეცადინეობა)

5 საკონტროლო კითხვები

6 სწავლებისათვის საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

7 დამხმარე მასალა სტუდენტებისათვის

8 დამოუკიდებელი სამუშაო

8

ნაწილი I

სწავლის შედეგი I-ქსოვილის იდენტიფიცირება (სულ 32 სთ) სწავლის შედეგი I - საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული პრაქტიკული

I-ქსოვილის იდენტიფიცირება

16 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

შეფასება

სულ

3

1 სთ

32სთ.

12 სთ.

თავი 1.1. ქსოვილის ასორტიმენტი და სტანდარტიზაცია (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.1. და ქვეთავის 4.1.1. მიხედვით: ქსოვილის ასორტიმენტის ცნება, ტანსაცმლის დამზადებისათვის გამოყენებული ძირითადი მასალები, ქსოვილების კლასიფიკაციის სისტემა)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი იდენტიფიცირება

I-ქსოვილის

თავი 1.1. ქსოვილის ასორტიმენტი და სტანდარტიზაცია

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული

პრაქტიკული

4 სთ.

2 სთ.

სულ

7სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 4 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

9

აქტივობების დეტალური აღწერა - პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-7 წუთი სასურველია დაუთმოთ შესავალ ნაწილს: პიროვნების წარდგენას, სწავლების ფორმისა და მეთოდების წარდგენას, მეცადინეობის თანმიმდევრობის აღწერას, შეფასების სისტემისა და მეთოდების გაცნობას, აგრეთვე პრაქტიკული მეცადინეობისათვის გამოყენებული მასალებისა და ინსტრუმენტების ჩამოთვლასა და გაცნობას. შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

რა არის ქსოვილის ასორტიმენტი.



განმარტეთ, რომ დანიშნულების მიხედვით ისინი იყოფიან საყოფაცხოვრებო, ტექნიკურ და საუწყებოდ;



რომელი მასალები გამოიყენება ძირითადად ტანსაცმლის დამზადებისათვის (ტანსაცმლის

დამზადებისა

და

განახლებისათვის

ძირითადად

გამოიყენება

ქსოვილები, ტრიკოტაჟი და უქსოვადი ტილოები); 

ჩამოთვალეთ ქსოვილების კლასიფიკაციის სამი სისტემა (სატანსაცმელე მასალების დასამზადებლად გამოყენებული ქსოვილებისათვის არსებობს კლასიფიკაციის სამი სისტემა: სტანდარტული - პროდუქციის ხარისხის მაჩვენებლის მიხედვით; საპრეისკურანტო - პრეისკურანტების მიხედვით შესაბამისი მასალების შერჩევა და სააღრიცხვო - საერთაშორისო კლასიფიკატორის მიხედვით);



ისაუბრეთ

სტანდარტული

კლასიფიკაციის

შესახებ.

(სტანდარტული

კლასიფიკაციის შესაბამისად ქსოვილების ასორტიმენტი იყოფა გამოყენებული ნედლეულის სახისა და რაოდენობის, დანიშნულების, ნართის სტრუქტურის, წარმოების მეთოდების, დამატებითი დამუშავებისა და ხლართის მიხედვით.) 

ჩამოთვალეთ ნედლეულის სახის მიხედვით ქსოვილის სახეები (ბამბის, სელის, შალის, აბრეშუმის, ხელოვნური და სინთეტიკური ჯგუფის ქსოვილები)



ისაუბრეთ ხლართისა (მარტივი, წვრილნახატებიანი, ჟაკარდული და რთული) და დანიშნულების მიხედვით ქსოვილის სახეებზე (სათეთრეულე, საკაბე, საკოსტუმე, საპალტოე და სხვა ქსოვილები).



ისაუბრეთ საპრეისკურანტო და სააღრიცხვო კლასიფიკაციის შესახებ.



ისაუბრეთ

ქსოვილისა

და

ნაწარმის

სეზონურობის

შესახებ.

საშემოდგომო, საგაზაფხულო და საზაფხულო ქსოვილები).

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

10

(საზამთრო,

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. ( http://www.trekhgorka.ru/tkani; http://www.livemaster.ru/ )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი.

პრაქტიკული - 2 სთ.

11

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. სტუდენტებს დაურიგეთ სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშები (შესაძლებელია გამოვიყენოთ სხვადასხვა ქსოვილის სურათებიც, ან მასალა მოიძიონ კომპიუტერის მეშვეობით ინტერნეტში) და მიეცით მათ დავალება დააჯგუფონ ქსოვილები, რომელია საყოფაცხოვრებო, ტექნიკური და რომელი საუწყებო დანიშნულების.

2. სტუდენტებს დაურიგეთ სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშები (შესაძლებელია გამოვიყენოთ სხვადასხვა ქსოვილის სურათებიც, ან მასალა მოიძიონ კომპიუტერის მეშვეობით ინტერნეტში) და მიეცით მათ დავალება განასხვაონ ქსოვილი, ტრიკოტაჟი და უქსოვადი მასალა ერთმანეთისაგან.

3. სტუდენტებს დაურიგეთ სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშები (შესაძლებელია გამოვიყენოთ სხვადასხვა ქსოვილის სურათებიც, ან მასალა მოიძიონ კომპიუტერის მეშვეობით ინტერნეტში) და მიეცით მათ დავალება დაალაგონ ქსოვილის სახეები სეზონურობის მიხედვით.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

საკონტროლო კითხვები

1. რა არის ქსოვილის ასორტიმენტი?

2. როგორ იყოფა ქსოვილები დანიშნულების მიხედვით?

3. რომელი მასალები გამოიყენება ძირითადად ტანსაცმლის დამზადებისათვის?

4. ჩამოთვალეთ ქსოვილების კლასიფიკაციის სამი სისტემა.

5. როგორ იყოფა ქსოვილები სტანდარტული კლასიფიკაციის მიხედვით?

12

6. ჩამოთვალეთ ქსოვილები ნედლეულის სახის მიხედვით.

7. ქსოვილის რამდენი სახის ხლართი არსებობს?

8. რას ითვალისწინებს საპრეისკურანტო კლასიფიკაცია?

9. რა არის სააღრიცხვო კლასიფიკაციის უპირატესობა?

10. სეზონურობის მიხედვით რამდენი სახის ქსოვილი არსებობს?

თავი 1.2. მასალის ხარისხის მაჩვენებელთა ნომენკლატურა (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.1. და ქვეთავის 4.1.2. მიხედვით: (სამკერვალო მასალისადმი წაყენებული მოთხოვნები, ხარისხის კომპლექსური და ერთეული მაჩვენებლები)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი იდენტიფიცირება

I-ქსოვილის

თავი 1.2. მასალის ხარისხის მაჩვენებელთა ნომენკლატურა

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული 2 სთ.

პრაქტიკული 2 სთ.

სულ

5სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა -

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ საკითხებს სტუდენტების ჩართულობით (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

რა მოთხოვნებს (მასალის რა თვისებებს) უნდა აკმაყოფილებდეს სამკერვალო მასალები;

13



განმარტეთ რომელ მაჩვენებლებს მოიცავს სამკერვალო მასალები (უნდა ისაუბროთ ერთეულ და კომპლექსურ მაჩვენებლებზე);



ჩამოთვალეთ პირველი და მეორე დონის კომპლექსური მაჩვენებლები (პირველი დონის მაჩვენებლები - სოციალური, ფუნქციონალური, საიმედობა, ესთეტიკური, ერგონომიკული, დაახასიათეთ

კონსტრუქტორულ-ტექნოლოგიური,

ძირითადი

თვისებები,

რომლებიც

ეკონომიკური. დაყოფილია

შემდეგ

ცალკეულ

მაჩვენებლად); 

თითოეული დონის მაჩვენებელზე ისაუბრეთ ცალ-ცალკე.

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად. თემიდან გამომდინარე თვალსაჩინოებისათვის მასალათა ხარისხის შეფასების ნომენკლატურა სასურველია აჩვენოთ შემდეგი ცხრილის მეშვეობით: პირველი კომპლექსური მაჩვენებლები 1 სოციალური დანიშნულების

დონის

მეორე კომპლექსური მაჩვენებლები

დონის

2 საზოგადოებრივი მოთხოვნილება

ცალკეული მაჩვენებელი

3 მასალის გამოშვებისა და დამუშავების საზოგადოებრივი მიზანშეწონილობა; მოთხოვნის მოცულობა; მომხმარებლის სოციალური მისამართი.

გასაღების

მასალის 14

შესაბამობა

ოპტიმალურ

შესაძლებლობა

ასორტიმენტთან. მოთხოვნის სეზონურობა; მორალური ცვეთა; თანმხლები სოციალური ეფექტები. თბური ჯამური წინააღმდეგობა; ჰაერგამტარებლობა; ორთქლგამტარებლობა; წყალგამტარებლობა; მტვერგამტარებლობა; გამოსხივების შეღწევადობა; მჟავების შეღწევადობა; ტუტეების შეღწევადობა; ნავთობის შეღწევდობა;

ფუნქციონალური

დამცავი

საიმედობა

ხანგამძლეობა

გამგლეჯი დატვირთვა; ხაოს სიმტკიცე; ცვეთამედეგობა; შუქამიდის, მიკროორანიზმების, მწერების, ქიმწმენდის, რეცხვის, მაღალი და დაბალი ტემპერატურების მიმართ მდგრადობა; მრავალჯერადი ღუნვის მიმართ მდგრადობა;

გარეგნული სახის შენარჩუნება

სრული დეფორმაცია და მისი კომპონენტები; დაპილინგება; შეკლება; ზომების სტაბილურობა; ოფლის მიმართ მდგრადობა; ღებვის მდგრადობა;

გამომხატველობა

მხატვრულ-კოლორისტული გაფორმება; ფერი; ბზინვარება; სითეთრე; გამჭირვალება; ნახატი;

სასაქონლო სახე

ხლართი; ზედაპირის გრიფი; გამოყვანის ეფექტი;

ესთეტიკური

ერგონომიკული

ჰიგიენური

ტარების მოხერხებულობა ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური 15

ფაქტურა;

ტენიანობა; ჰიგროსკოპიულობა; წყალმშთათქმელობა; ორთქლტევადობა; ჰაერგამტარებლობა; მტვერტევადობა; დაელექტროება; მიკვრა; სითბოტევადობა; ტემპერატურის გამტარებლობა; სიხისტე; დრაპირება; გაჭუჭყიანება; გამორეცხვა; ზედაპირული სიმკვრივე; ჭიმვადობა;

ეკოლოგიური

გარემოსათვის უვნებელი ადამიანისათვის უვნებელი

გადამუშავებისას მტვრის ნაწილაკების გამოყოფის დონე; აალება; ქიმიური ტოქსიკურობა;

შემადგენლობის

კონსტრუქტორულტექნოლოგიური

ძაფების გაწევა; ძაფების დაცვენა; საკერავი ნემსით გაჩეხვა; დარღვევა; ფორმის ჩამოყალიბების უნარი; სისქე; თერმომედეგობა; სრული დეფორმაცია და მისი კომპონენტები; შეკლება; ტანგენციური წინააღმდეგობა; სიხისტე; დრაპირება;

ეკონომიკური

მასალათმცოდნეობა; გადამუშავების შრომატევადობა; ხარისხის ჯგუფი; ხარისხი; გამოყენების რაციონალურობა;

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი. რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://vidy-tkanej.ru/material/36-silk.html, http://vidytkanej.ru/material/36-silk.html )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე). მაკრატელი.

16

პრაქტიკული - 2 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. სტუდენტებს დაურიგეთ სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშები (შესაძლებელია გამოვიყენოთ სხვადასხვა

ქსოვილის

სურათებიც,

ან

მასალა

მოიძიონ

კომპიუტერის

მეშვეობით

ინტერნეტში) და მეხანძრის სპეცტანსაცმლისათვის შეარჩიონ ქსოვილი, განმარტონ მასალათა ხარიხის შეფასების ნომენკლატურიდან აღნიშნული სპეცტანსაცმელი აუცილებლად რომელ მაჩვენებლებს უნდა აკმაყოფილებდეს.

2. სტუდენტებს დაურიგეთ სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშები (შესაძლებელია გამოვიყენოთ სხვადასხვა

ქსოვილის

სურათებიც,

ან

მასალა

მოიძიონ

კომპიუტერის

მეშვეობით

ინტერნეტში) და ჩვილი ბავშვის საღამურისათვის შეარჩიონ ქსოვილი, განმარტონ მასალათა ხარიხის შეფასების ნომენკლატურიდან აუცილებლად რომელ მაჩვენებლებს უნდა აკმაყოფილებდეს.

3. სტუდენტებს დაურიგეთ სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშები (შესაძლებელია გამოვიყენოთ სხვადასხვა

ქსოვილის

სურათებიც,

ან

მასალა

მოიძიონ

კომპიუტერის

მეშვეობით

ინტერნეტში) და წყალში მყვინთავებისა და მეთევზეების სპეცტანსაცმლისათვის შეარჩიონ ქსოვილი, განმარტონ მასალათა ხარიხის შეფასების ნომენკლატურიდან აუცილებლად რომელ მაჩვენებლებს უნდა აკმაყოფილებდეს.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ. შესრულების შემოწმებას.

17

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

საკონტროლო კითხვები

1. რომელ ორ მაჩვენებლებს მოიცავს ძირითად მასალათა თვისებათა ჩამონათვალი?

2. ჩამოთვალეთ სამკერვალო მასალათა ხარისხის შეფასების ძირითადი მახასიათებლები; 3. რომელ ცალკეულ მაჩვენებლებს მოიცავს სოციალური დანიშნულების მაჩვენებლები?

4. რომელ ცალკეულ მაჩვენებლებს მოიცავს ფუნქციონალური დანიშნულების მაჩვენებლები?

5. ჩამოთვალეთ კომპლექსური საიმედობის მაჩვენებლების ცალკეული მაჩვენებლები?

6. ჩამოთვალეთ კომპლექსური ესთეტიკური მაჩვენებლების ცალკეული მაჩვენებლები?

7. რომელ ცალკეულ მაჩვენებლებს მოიცავს ერგონომიკული დანიშნულების მაჩვენებლები?

8. რომელ ცალკეულ მაჩვენებლებს მოიცავს ეკოლოგიური დანიშნულების მაჩვენებლები?

9. რომელ ცალკეულ მაჩვენებლებს მოიცავს კონსტრუქტორულ-ტექნოლოგიური დანიშნულების მაჩვენებლები?

10. ჩამოთვალეთ კომპლექსური ეკონომიკური მაჩვენებლების ცალკეული მაჩვენებლები?

თავი 1.3. ქსოვილის კლასიფიკაცია ბოჭკოვანი შემადგენლობის მიხედვით (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.1. და ქვეთავის 4.1.3. მიხედვით: ქსოვილების ბოჭკოვანი შემადგენლობა, ბამბის, სელის, აბრეშუმის, ხელოვნური და სინთეტიკური ქსოვილები.

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი Iქსოვილის იდენტიფიცირება თავი 1.3. ქსოვილის კლასიფიკაცია ბოჭკოვანი შემადგენლობის მიხედვით

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული

პრაქტიკული

3 სთ.

2 სთ.

18

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები 1

სულ

7სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 3 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა

-

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-8 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ საკითხებს სტუდენტების ჩართულობით (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა, პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

ზოგადად ქსოვილების ბოჭკოვანი შემადგენლობა (განმარტეთ, რომ ბოჭკოვანი შემადგენლობის

მიხედვით

ქსოვილები

იყოფა:

ბუნებრივ,

ხელოვნურ

და

სინთეტიკურ ქსოვილებად, ბუნებრივი ქსოვილების თავის მხრივ იყოფა - ბამბის, 

სელის, შალისა და აბრეშუმის ქსოვილებად. ისაუბრეთ ბამბის ქსოვილების შესახებ, რომელი ქსოვილებია ძირითადად ასეთი (ჩითი, სატინა, რეპსი, პოპლინი, ბიაზი, ნარმა, მიტკალი და სხვა). დაახასიათეთ ბამბის ქსოვილები, განმარტეთ მათი დადებითი და უარყოფითი თვისებები.



განუმარტეთ სტუდენტებს სელის ქსოვილების ასორტიმენტით რომელ ქსოვილის სახეებს იცნობთ, დაახასიათეთ ეს ქსოვილები (გაამახვილეთ ყურადღება, რომ სელის ქსოვილების გამომუშავების მოცულობა ბამბის ქსოვილების შემდეგ მეორე ადგილზე დგას. მაგრამ საყოფაცხოვრებო დანიშნულებისათვის გამოიყენება მთელი მოცულობის 40%. მისი ასორტიმენტი იყოფა ტილოებად და საკაბესაკოსტუმე ქსოვილებად. ეს უკანასკნელი კი იყოფა სუფთა სელისა და ნახევრად სელის ქსოვილებად. ტილოები - მზადდება სელის ან ნახევრად სელისაგან. მისგან ამზადებენ ზეწრებს, პირსახოცებს, ჩაის ტილოებს, ხელსახოცებს და სხვა.). რა დადებითი და უარყოფითი გააჩნია სელის ქსოვილებს.



შალის ქსოვილები (კრეპი, ტრიკო, მაუდი, შალისა და ნ/შალის საკაბე და საკოსტუმე ქსოვილები), შალის ქსოვილების დადებითი და უარყოფითი თვისებები.



ისაუბრეთ

ბუნებრივი

აბრეშუმის

ქსოვილებზე

(ნატურალური

აბრეშუმის

ქსოვილებს მიეკუთვნება კლასიკური კრეპის ქსოვილები როგორიცაა კრეპდეშინი, კრეპშიფონი, შიფონი, კრეპჟორჟეტი.) რა დადებითი და უარყოფითი გააჩნია ბუნებრივი აბრეშუმის ქსოვილებს.

რეკომენდაციები

19

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად. პრეზენტაციისას შეიძლება გამოიყენოთ:

20

სელის ბოჭკო

21

22

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://www.trekhgorka.ru/tkani; http://www.livemaster.ru/)

23

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი.

პრაქტიკული - 2 სთ.

თითოეული თეორიული მასალის ღრმად და საფუძვლიანად დაუფლებისათვის აუცილებელია პრაქტიკული მეცადინეობით მისი განმტკიცება, რომელიც აგრეთვე დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა სახის ქსოვილები. დავალება: მოახდინონ ქსოვილების კლასიფიკაცია ბოჭკოვანი შემადგენლობის მიხედვით.

2.

სტუდენტებმა

ბამბის

სხვადასხვა

სახის

ქსოვილებიდან

მოახდინონ

კლასიფიკაცია

დანიშნულებისა და სეზონურობის მიხედვით (კერძოდ გამოყონ რომელი ქსოვილია სათეთრეულე, საფარდე, საკაბე, შემდეგ საგაზაფხულო, საშემოდგომო და ა.შ.)

3. სტუდენტებმა შალის ქსოვილებიდან მოახდინონ: ა) სეზონურობის მიხედვით მათი კლასიფიკაცია;

ბ)

ქალის

საკაბე

და

მამაკაცის

საკოსტუმე-საპიჯაკე

ქსოვილების

კლასიფიკაცია.

4. სტუდენტებმა აბრეშუმის ქსოვილებიდან გამოყონ: ა)საკაბე, საკაბე-საკოსტუმე და სასარჩულე ქსოვილები. ბ) გამოსასვლელი და საყოველდღიურო კაბების ქსოვილები.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ. შესრულების შემოწმებას.

24

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

დამოუკიდებელი - 1სთ.

1. მცენარეული წარმოშობის ნატურალური ბოჭკოები 2. ცხოველური წარმოშობის ბუნებრივი ბოჭკოები

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა თუ როგორ მიიღება მცენარეული და ცხოველური წარმოშობის ბოჭკოები და რა როლი ენიჭებათ მათ ქსოვილის ფორმირებისას) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. ბამბის ბოჭკოს მიღება 2. ბამბის ბოჭკოს აგებულება 3. ბამბის ბოჭკოს თვისებები 4. სელის ბოჭკოს მიღება 5. სელის ბოჭკოს აგებულება და თვისებები 6. ცხვრის ბეწვის შემადგენლობა 7. შალის ბოჭკოს თვისებები 8. აბრეშუმის მიღება 9. აბრეშუმის ბოჭკოების თვისებები დამოუკიდებელი სამუშაოს შეფასება: სასურველია შემოწმდეს მომდევნო მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

თეორიული

საკონტროლო კითხვები

1. როგორ იყოფიან ქსოვილები ბოჭკოვანი შემადგენლობის მიხედვით?

2. ჩამოთვალეთ ბამბის ქსოვილები, რომელთაც იცნობთ.

3. რა დადებითი და უარყოფითი თვისებები გააჩნიათ ბამბის ქსოვილებს?

4. სელის ქსოვილების რომელ ასორტიმენტს იცნობთ?

5. განმარტეთ სელის ქსოვილების დადებითი და უარყოფითი თვისებები.

6. ჩამოთვალეთ შალის ქსოვილები დანიშნულების მიხედვით.

7. რა დადებითი და უარყოფითი თვისებები გააჩნიათ შალის ქსოვილებს?

8. ნატურალური აბრეშუმის ქსოვილებიდან რომელ საკაბე ქსოვილის სახეებს იცნობთ?

9. რა დადებითი და უარყოფითი თვისებები გააჩნიათ ნატურალური აბრეშუმის ქსოვილებს?

25

თავი 1.4 ქსოვილების აგებულება და გეომეტრიული მახასიათებლები (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.1. და ქვეთავის 4.1.4. მიხედვით: ქსოვილების აგებულება, ქსელისა და მისაქსელის ძაფები, ქსოვილის მიღების პროცესი. ქსოვილის გეომეტრიული მახასიათებლები (სიგრძე, სიგანე, სისქე)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი Iქსოვილის იდენტიფიცირება თავი 1.4 ქსოვილების აგებულება და გეომეტრიული მახასიათებლები

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული

პრაქტიკული

3 სთ.

2 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები 1

სულ

7სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 3 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა

-

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

გააკეთეთ განმარტება იმისა თუ რა არის ქსოვილი (ქსოვილი არის მოქნილი, დრეკადი

ნაკეთობა,

რომელსაც

მნიშვნელოვნად დიდი სხვადასხვა

გააჩნია

შედარებით

სიგრძე, მიღებული

მცირე

სისქე

და

ქსოვის პროცესში ორი

ერთმანეთთან პერპენდიკულარულად გადახლართული სისტემური ძაფისაგან.) 

ახსენით მარტივად თუ რას ეწოდება ქსელისა და მისაქსელის ძაფები (ქსოვილის სიგრძის ძაფს ქსელის, ხოლო განის ძაფს მისაქსელის ძაფი ეწოდება)



ისაუბრეთ იმაზე თუ როგორ მიიღება ქსოვილი საქსოვ წარმოებაში და როგორ უნდა მომზადდეს ძაფები ქსოვისათვის (იმისათვის, რომ საქსოვ წარმოებაში 26

მივიღოთ

ქსოვილი

ამისათვის

საჭიროა

ძაფების

წინასწარი

მომზადება

ქსოვისათვის:



 ნართის ბობინაზე ამოხვევა;  ქსელვა;  ძაფების გახამება;  ქსოვა. რა თვისებები გააჩნიათ ქსოვილებს (ქსოვილებს გააჩნიათ გეომეტრიული, ფიზიკომექანიკური, ფიზიკური და ტექნოლოგიური თვისებები)



ისაუბრეთ ქსოვილის გეომეტრიულ მახასიათებლებზე (განმარტეთ ქსოვილის სიგრძე, სიგანე და სისქე. რას ეწოდება და როგორ შეიძლება გავზომოთ თითოეული მათგანი, აუხსენით სტუდენტებს რა როლი ეკისრებათ სამკერვალო ნაწარმისათვის თითოეულ მათგანს)

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი. სასურველია გამოყენებული იქნას:

27

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (ttp://www.ngpedia.ru/, https://www.lindauerdornier.com/)

28

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), სახაზავი, სანტიმეტრი, ქსოვილის სისქემზომი, მაკრატელი, გამზომ-საწუნმდებლო მანქანა.

პრაქტიკული - 2 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშები. ქსოვილის ნაჭრებში მოძებნონ რომელია ქსელის და რომელი მისაქსელის ძაფი.

2.

სტუდენტებმა

სხვადასხვა

ქსოვილის

სიგრძის

განსაზღვრა

მოახდინონ

გამზომ-

საწუნმდებლო მანქანაზე.

3. სტუდენტებმა განსაზღვრონ (მოახდინონ გაზომვა) სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშების სიგანეები.

4.

სტუდენტებმა

მოახდინონ

სხვადასხვა

ქსოვილის

ნიმუშების

სისქეების

გაზომვა

სპეციალურ ლაბორატორიულ ხელსაწყოზე სისქემზომზე.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ. შესრულების შემოწმებას.

29

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

დამოუკიდებელი - 1სთ.

1. ქსელისა და მისაქსელის ძაფების მომზადება ქსოვისათვის.

2. ქსოვილის გამოყვანის, გამოხარშვის, გამოთეთრების, მერსერიზაციის, ღებვის, ვორსირების და საბოლოო გამოყვანის პროცესები.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა თუ როგორ ხდება ქსელისა და მისაქსელის ძაფების მომზადება ქსოვისათვის და საბოლოოდ როგორ მიიღება ქსოვილი) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. გადახვევის, ქსელვის, გახამებისა და ჩამაგრების პროცესები.

2. ქსოვილის წინასწარი გამოყვანა ხამი ქსოვილის წუნდებით და ქსოვის დეფექტების გამოვლენით.

3. ქსოვილის გამოხარშვის პროცესი მინარევების მოცილების მიზნით.

4. ქსოვილის დამუშავება ნატრიუმისა და კალციუმის ჰიპოქლორიტით; 5. ქსოვილზე ხაოიანი ზედაპირის შექმნის პროცესი.

6. ქსოვილზე საღებავის დატანის პროცესი. დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

თეორიული

მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რას ეწოდება საფეიქრო ქსოვილი?

2. ჩამოაყალიბეთ ქსელისა და მისაქსელის ძაფების განმარტება.

3.

რომელი

პროცესები

ღებულობს

მონაწილეობას

ქსელისა

და

მისაქსელის

ძაფების

მოსამზადებლად ქსოვისათვის?

4. რა თვისებები გააჩნიათ ქსოვილებს?

5. ჩამოთვალეთ ქსოვილის გეომეტრიული მახასიათებლები.

6. რა მნიშვნელობა ენიჭება სამკერვალო წარმოებაში ტანსაცმლის კერვისას ქსოვილის სიგრძესა და სიგანეს?

7. რა გავლენას ახდენს ქსოვილის სისქე სამკერვალო ნაწარმის შერჩევასა და დამუშავებაზე?

30

თავი 1.5 ქსოვილის ფიზიკო-მექანიკური თვისებები (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.1. და ქვეთავის 4.1.5. მიხედვით: ქსოვილის მექანიკური თვისებები, ფიზიკო-მექანიკური თვისებები, დეფორმაციის სახეები).

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი Iქსოვილის იდენტიფიცირება თავი 1.5 ქსოვილის ფიზიკო-მექანიკური თვისებები

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული

პრაქტიკული

4სთ.

4 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები 1

სულ

9სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 4 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა - პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

ქსოვილის მექანიკური თვისებები. (მექანიკური თვისებების შესაფასებლად გამოიყენება 50-ზე მეტი სხვადასხვა მახასიათებელი, რომელიც კლასიფიცირდება დეფორმაციის სახის მიხედვით. ფრიად მნიშვნელოვანი საფეიქრო და სამკერვალო ნაწარმისათვის არის ორი ტიპის დეფორმაცია - გაჭიმვისა და ღუნვის.



ისაუბრეთ

ქსოვილის

გაჭიმვის

ტიპის

დეფორმაციაზე

(ახსენით

მარტივად

რა

დატვირთვები მოქმედებს ქსოვილზე და რა მომენტში იგლიჯება ქსოვილი). 

ისაუბრეთ ქსოვილის ღუნვის ტიპის დეფორმაციაზე. (ახსენით მარტივად, რომ საფეიქრო მასალები

სამკერვალო

ნაწარმის

დამზადების 31

პროცესში

განიცდიან

ღუნვის

დეფორმაციას. ისინი ძალიან ადვილად იღუნებიან მცირე მასის ზემოქმედების შედეგადაც

კი.

მოქნილობა

(დრეკადობა)

საფეიქრო

ნაწარმისათვის

არის

მისი

დანიშნულების განმსაზღვრელი. 

განმარტეთ რომელი დეფორმაციები მიეკუთვნება ღუნვის დეფორმაციას (ღუნვის დეფორმაციებს მიეკუთვნება: სიხისტე, დრეკადობა, დრაპირება, გრეხა- ტრიკოტაჟული ნაწარმის). ჭიმვადობა, ჭმუჭვნადობა, განმარტეთ თითოეული დეფორმაცია ცალ-ცალკე.



ჩამოთვალეთ რომელი თვისებები მიეკუთვნება ფიზიკურ თვისებებს (ფიზიკურ თვისებებს მიეკუთვნება: ჰიგროსკოპიულობა, გამტარებლობა, თბური, ელექტრო და ოპტიკური თვისებები).



ისაუბრეთ

თითოეულ

თვისებებზე

ცალ-ცალკე,

განმარტეთ

ჰიგროსკოპიულობა,

გამტარებლობა (გამტარებლობა ქსოვილისათვის არის უნარი გაატაროს ჰაერი, ორთქლი, წყალი,

მტვერი

და

სხვა.

ამ

თვისებებს

მიეკუთვნება:

ჰაერგამტარებლობა,

ორთქლგამტარებლობა, წყალგამტარებლობა, მტვერგამტარებლობა), თბური თვისებები, ოპტიკური თვისებები (ოპტიკური თვისებები - ამ თვისებებზეა დამოკიდებული სატანსაცმელე მასალების გარეგნული სახე. ამასთანავე ეს თვისება ახდენს გავლენას მოდელირებისა და კონსტრუირების პროცესებზე. ოპტიკურ თვისებებს მიეკუთვნება: ფერი, გამჭვირვალობა, ბრწყინვალება, ღებვის მიმართ მდგრადობა).

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი. სასურველია გამოყენებული იქნას:

32

33

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი

ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები.( http://korobey.com/ , http://900igr.net/ ).

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), სახაზავი, სანტიმეტრი, მაკრატელი.

პრაქტიკული - 4 სთ.

თითოეული თეორიული მასალის ღრმად და საფუძვლიანად დაუფლებისათვის აუცილებელია პრაქტიკული მეცადინეობით მისი განმტკიცება, რომელიც აგრეთვე დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი

თეორიული

მასალა. ამისათვის აუცილებელია 34

შემდეგი

პრაქტიკული

დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა სახის ქსოვილის ნიმუშები და შეასრულონ შემდეგი დავალება: მოახდინონ ქსოვილის საწყისი სიგრძის გაზომვა, შემდეგ გაჭიმული ქსოვილის სიგრძე დააფიქსირონ და ქსოვილის სიგრძეთა სხვაობით გამოთვალონ აბსოლუტური დეფორმაცია. (დავალება შეასრულონ სხვადასხვა ქსოვილებისათვის).

2. სტუდენტებმა სხვადასხვა ნიმუშის ქსოვილებზე ხელის შეხებით დაალაგონ ისინი მზარდი ან კლებადი სიხისტის მაჩვენებლის მიხედვით.

3. სტუდენტებმა სხვადასხვა ნიმუშის ქსოვილებზე ხელის შეხებით დაალაგონ ისინი მზარდი ან კლებადი მოფარდის (დრაპირების) მაჩვენებლის მიხედვით.

4. სტუდენტებმა ქსოვილის ჭმუჭვნადობის განსაზღვრისათვის სხვადასხვა ნიმუშის ქსოვილები დაალაგონ მზარდი ან კლებადი მაჩვენებლის მიხედვით (ქსოვილები მოჭმუჭნონ ხელით).

5. სტუდენტებმა ქსოვილების სხვადასხვა ნიმუშებიდან გამოარჩიონ, რომელ ქსოვილებს ახასიათებს წყლის შეწოვის მაღალი უნარი (კაპილარობა).

6. სტუდენტებმა სხვადასხვა ქსოვილის ნიმუშებიდან დაალაგონ ქსოვილები ბრწყინვალების (ბზინვარების) ზრდის ან კლების მიხედვით.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა თუ როგორ და რა გავლენას ახდენს ქსოვილზე ან ტანსაცმელზე ნახევარციკლური, ერთციკლური და მრავალციკლური გამგლეჯი მახასიათებლები ) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. ნახევარციკლური გამგლეჯი მახასიათებლები; 2. გამგლეჯი მანქანა PT-2502M-ის მუშაობის პრინციპი; 3. გაჭიმვის ერთციკლური მახასიათებლები (დრეკადი, ელასტიური და პლასტიკური დეფორმაცია); დამოუკიდებელი სამუშაოს შეფასება: სასურველია შემოწმდეს მომდევნო თეორიული მეცადინეობის დასაწყისში. თითო სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

35

საკონტროლო კითხვები

1. ჩამოთვალეთ სატანსაცმელე მასალების მექანიკური თვისებები; 2. რომელი დეფორმაციები მიეკუთვნება ღუნვის დეფორმაციებს?

3. რა არის საფეიქრო მასალების სიხისტე?

4. განმარტეთ რა არის ქსოვილის დრაპირება (მოფარდვის უნარი); 5. სამკერვალო მასალების რომელი თვისებები მიეკუთვნება ფიზიკურ თვისებებს?

6. ქსოვილების როგორ უნარს ეწოდება თბური თვისებები?

7. რომელი თვისებები მიეკუთვნება ოპტიკურ თვისებებს?

I შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი - (1 სთ) I შედეგის შეფასების ინსტრუმენტად გამოიყენება: 1. ტესტები 2. პრაქტიკულ მეცადინეობებზე შესრულებული მტკიცებულებები

ტესტის ნიმუში 1 N

საკონტროლო კითხვები

1.

ტანსაცმლის დამზადებისა და განახლებისათვის ძირითადად გამოიყენება ქსოვილები, ტრიკოტაჟი და უქსოვადი ტილოები. სატანსაცმელე მასალების დასამზადებლად გამოყენებული ქსოვილებისათვის არსებობს კლასიფიკაციის ოთხი სისტემა მოიცავს თუა არა ესთეტიკური მაჩვენებელი შემდეგ თვისებებს მხატვრულ-კოლორისტული გაფორმება; ფერი; ბზინვარება; სითეთრე; გამჭირვალება; ნახატი; ბამბის ქსოვილები ძლიერ იჭმუჭნებიან სინთეტიკური ქსოვილები გამოჭრისას იძენძებიან

პასუხები დიახ

2

3.

4.

5.

36

არა

6.

7.

8 9.

10.

11.

12 13

14.

15

შალის ქსოვილები არის თბილი, კარგად მოიფარდებიან ქსოვილი მიიღება სამი ძაფისაგან ქსოვისათვის ძაფებს არ ჭირდებათ წინასწარი მომზადება ქსელის ძაფი არის განის ძაფი ქსოვილის გეომეტრიული მახასიათებლებია: სიგრძე, სიგანე, სისქე. ქსოვილის სიგანე - არის ქსოვილის ორ ნაწიბურს შორის მანძილი სამკერვალო ნაწარმისათვის არსებობს ოთხი ტიპის დეფორმაცია სიხისტე არის ქსოვილის უნარი დაკიდებულ მდგომარეობაში გაიკეთოს მომრგვალებული ნაფენები. ფიზიკურ თვისებებს მიეკუთვნება: ჰიგროსკოპიულობა, გამტარებლობა, თბური, ელექტრო და ოპტიკური თვისებები. ოპტიკურ თვისებებს მიეკუთვნება: ფერი, გამჭვირვალობა, ბრწყინვალება, ღებვის მიმართ მდგრადობა.

(ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი)

ტესტის ნიმუში 2 1. ქსოვილებისათვის არსებობს კლასიფიკაციის სისტემა: ა) სამი;

ბ) ერთი;

გ) ორი; დ) ოთხი;

2. ქსოვილებს ნედლეულის სახის მიხედვით განასხვავებენ: ა) ხელოვნურს და სინთეტიკურს; ბ) ბამბისა და შალის; გ) ბამბის, სელის, შალის, აბრეშუმის, ხელოვნური და სინთეტიკურს; დ) სელის; 3. ბამბის ქსოვილები უთოვდებიან: ა) ცუდად;

ბ) კარგად; გ) ძალიან ცუდად; დ) საერთოდ არ უთოვდებიან.

4. აბრეშუმის ქსოვილები გამოჭრისას: ა) იძენძებიან; ბ) ძლიერ იძენძებიან; გ) მცირედ იძენძებიან; დ) საერთოდ არ იძენძებიან.

37

5. ქსოვილი მიიღება: ა) ოთხი ძაფისაგან;

ბ) ერთი ძაფისაგან;

გ) ორი ძაფისაგან;

დ) სამი ძაფისაგან;

6. ქსელის ძაფი არის: ა) სიგრძის ძაფი;

ბ) სისქის ძაფი; გ) განის ძაფი; დ) სიმაღლის ძაფი.

7. საფეიქრო ნაწარმისათვის არსებობს დეფორმაცია: ა) გაჭიმვის;

ბ) ღუნვის;

გ) გაჭიმვის და ღუნვის; დ) გრეხის.

8. ჰაერგამტარებლობა არის ქსოვილის თვისება: ა) გაატაროს ჰაერი;

ბ) არ გაატაროს ჰაერი;

გ) შთანთქოს ჰაერი;

დ) წინააღმდეგობა გაუწიოს

ჰაერის გატარებას.

9. ოპტიკურ თვისებებზეა დამოკიდებული: ა) სატანსაცმელე მასალების ცვეთა; სატანსაცმელე მასალების წონა;

ბ) სატანსაცმელე მასალების პაკეტის შედგენილობა;

დ) სატანსაცმელე მასალების გარეგნული სახე.

10. გამჭვირვალობა დამოკიდებულია ქსოვილის: ა) სისქეზე;

ბ) სიგანეზე; გ) მასაზე; დ) ფერზე. (ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი) (მასწავლებელს: შეგიძლიათ ტესტის კითხვები დაამატოთ)

38

გ)

ნაწილი II

სწავლის შედეგი II . სამკერვალო მასალის ხარისხის ექსპერტიზა(შემოწმება) (სულ 30 სთ)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული პრაქტიკული

II - სამკერვალო მასალის ხარისხის ექსპერტიზა(შემო წმება)

8სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

შეფასება

სულ

3

1 სთ

30სთ.

18 სთ.

თავი 2.1. ქსოვითი ხლართები. ტრიკოტაჟული ხლართები (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.2. და ქვეთავის 4.2.1. მიხედვით: ქსოვთი ხლართები (ტილოს, ხლართები.

სარჟის და ატლასის),

და ტრიკოტაჟული ტილოს აგებულება და

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება სწავლის შედეგი II თავი 2.1. ქსოვითი ხლართები. ტრიკოტაჟული ხლართები

თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

5 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები 1

სულ

8 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

39

აქტივობების დეტალური აღწერა

- პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

ისაუბრეთ რა არის ხლართი და რამდენი სახის არსებობს იგი.



განმარტეთ რას ეწოდება რაპორტი და როგორ იანგარიშება იგი.



დაახასიათეთ ტილოს ხლართი (ტილოს ხლართი ყველაზე გავრცელებული ხლართია. ასეთი ხლართით მოქსოვილი ქსოვილები გამოირჩევიან მაღალი სიმკვრივით, კარგად იღებებიან. ტილოს ხლართის დროს ერთი ქსელის ძაფი იხლართება ერთი მისაქსელის ძაფთან (ჭადრაკისებურად). მოახდინეთ ტილოს ხლართის გრაფიკული ჩახაზვა (ხლართის სურათის გრაფიკული გამოსახვის დროს უჯრის დაშტრიხვა უნდა დაიწყოთ აუცილებლად ქვემოდან ზემოთ).



დაახასიათეთ სარჟის ხლართი (სარჟის ხლართი წარმოიქმნება ტილოს ზედაპირზე დიაგონალურად, ასეთი ხლართით მოქსოვილი ქსოვილები მძიმეა, სქელი ტილოს ხლართთან შედარებით და ნაკლებად მკვრივი). მოახდინეთ სარჟის ხლართის გრაფიკული ჩახაზვა.



დაახასიათეთ ატლასისა და სატინის ხლართი (ეს ხლართები გამოირჩევიან იმით, რომ მათი ზედაპირი არის გლუვი, თანაბარი და ახასიათებთ ბრწყინვალება, რომლებიც მიიღება ქსელისა და მისაქსელის ძაფების იშვიათი გადახლართვით). მოახდინეთ ატლასისა და სატინის ხლართის გრაფიკული ჩახაზვა.



ისაუბრეთ როგორ მიიღება ტრიკოტაული ტილო. (როგორია მისი აგებულება)



დაახასიათეთ ტრიკოტაჟული ტილოს მარტივი ხლართები (სადა, ლასტიკი, ჯაჭვი, უკუღმა).

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

40

სასურველია გამოიყენოთ ხლართის შემდეგი სურათები:

41

42

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://www.fibergraph.ru , http://www.cross-kpk.ru )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი, საფეიქრო ლინზა.

43

პრაქტიკული - 5 სთ.

თითოეული თეორიული მასალის ღრმად და საფუძვლიანად დაუფლებისათვის აუცილებელია პრაქტიკული მეცადინეობით მისი განმტკიცება, რომელიც აგრეთვე დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1.

სტუდენტებს

მიეცით

დავალება

მოახდინონ

ტილოს

ხლართის

ჩახაზვა

და

დაიანგარიშონ მისი რაპორტი.

2. სტუდენტებს მიეცით დავალება ჩახაზონ სარჟის ხლართი რაპორტით: 1/2; 1/3; 2/1; 3/1.

3. სტუდენტებს მიეცით ჩახაზული ხლართის ნიმუშები, მოახდინონ იდენტიფიკაცია, რომელი ხლართია გამოსახული და დაითვალონ რაპორტი.

4. საფეიქრო ლინზის საშუალებით მოახდინონ სხვადასხვა ქსოვილებზე და ტრიკოტაჟულ ტილოებზე დაკვირვება და ამოიცნონ ქსოვილები ხლართის მიხედვით.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა ქსოვილისა და ტრიკოტაჟული ტილოების მარტივი ხლართების გარდა რომელი ხლართები გვხვდება,) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 44

1.ქსოვილის

მარტივი

ხლართებისაგან

წარმოებული

ხლართები:

რაგოჟა,

რეპსი,

გაძლიერებული სარჟა, რთული სარჟა.

2. ტრიკოტაჟული ტილოს წარმოებული ხლართები: ინტერლოკი, სუკნო, შარმე. დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

თეორიული

მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რას ეწოდება ქსოვითი ხლართები?

2. რას ეწოდება რაპორტი და როგორ ხდება მისი დაანგარიშება?

3. ჩამოთვალეთ ქსოვითი მარტივი ხლართები?

4. როგორ გამოისახება სარჟის ხლართის რაპორტი?

5. რას ეწოდება ტრიკოტაჟული ტილო?

6. რა განსხვავებაა ქსოვილსა და ტრიკოტაჟულ ტილოს შორის?

7. რომელ მარტივ ტრიკოტაჟულ ხლართებს იცნობთ?

თავი 2.2. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) სახეები (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.2. და ქვეთავის 4.2.2. მიხედვით: ქსოვილი, მისი აგებულება, წუნის სახეები.

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება სწავლის შედეგი II თავი 2.2. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) სახეები

თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

4 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

45

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები 1

სულ

7 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა

-

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

ისაუბრეთ ქსოვილის წუნის რომელი სახეები არსებობს (არსებობს წუნის ადგილობრივი და გავრცელებული სახეები. გავრცელებული სახე გვხვდება ქსოვილის მთელ ნაჭერში, ხოლო ადგილობრივი - განსაზღვრულ უბანზე).



ისაუბრეთ ქსოვილის გარეგნულ წუნზე და მის სახეებზე. რომელი წუნის სახეები გვხვდება ხშირად.



ისაუბრეთ წუნის შემდეგ სახეებზე: შესქელება, ღებვის წუნი, ქსელის და მისაქსელის ჩაწყვეტა, ძაფის წყვეტა, მისაქსელის გამოტოვება, ღებვის წუნი, ნაჭდევი ქსოვილზე, ნახვრეტები ქსოვილზე, სურათის გადახრა, ზეთის ლაქები ქსოვილზე.



განმარტეთ ქსოვილის დასაშვები და დაუშვებელი წუნის სახეები.

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

46

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

47

48

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი. რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://www.znaytovar.ru http://ppt4web.ru/ http://www.kakprosto.ru )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი, საფეიქრო ლინზა.

პრაქტიკული - 4 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: 49

(ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა

ქსოვილის (დეფექტიანი) ნიმუშები. მოახდინონ

ადგილობრივი და გავრცელებული წუნის სახეების დაფიქსირება.

2. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა

ქსოვილის (დეფექტიანი) ნიმუშები. მოახდინონ

გარეგნული წუნის დაფიქსირება.

3. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა ქსოვილის (დეფექტიანი) ნიმუშები. მოახდინონ წუნის სახეების დაფიქსირება.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა თუ როგორ ხდება საჯარიმო ქულების დათვლა და ქსოვილების სახის მიხედვით რომელ დასაშვებ და დაუშვებელ წუნის სახეებს ვხვდებით.) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. საფეიქრო მასალების ხარისხის ექსპერტიზა წუნის სახეების მიხედვით; 2. საჯარიმო ქულები წუნის სახეების მიხედვით; დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რას ეწოდება ქსოვილის ადგილობრივი წუნი?

2. რას ეწოდება ქსოვილის გავრცელებული წუნი?

3. როგორ განისაზღვრება ქსოვილის გარეგნული წუნი?

50

თეორიული

4. ქსოვილის წუნის რომელ სახეებს იცნობთ?

5. სტანდარტის მიხედვით რომელია დაუშვებელი წუნის სახეები?

თავი 2.3. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) გამომწვევი მიზეზები (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.2. და ქვეთავის 4.2.3. მიხედვით: ქსოვილის წუნის სახეები, რა მიზეზები იწვევს ქსოვილის წუნს)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება სწავლის შედეგი II თავი 2.3. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) გამომწვევი მიზეზები

თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

4 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები 1

სულ

7 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა

-

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

ისაუბრეთ ქსოვილის

ყველაზე გავრცელებული წუნის სახეებზე (შესქელება,

ღებვის წუნი, ქსელის და მისაქსელის ჩაწყვეტა, ძაფის წყვეტა, მისაქსელის გამოტოვება, ღებვის წუნი, ნაჭდევი ქსოვილზე, ნახვრეტები ქსოვილზე, სურათის 51

გადახრა, ზეთის ლაქები ქსოვილზე) და განმარტეთ თითოეული მათგანის წარმოშობის მიზეზი. 

განმარტეთ როგორ შეიძლება ჩამოთვლილი წუნის სახეების გამოსწორება.

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://www.znaytovar.ru http://ppt4web.ru/ http://www.kakprosto.ru )

52

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი, საფეიქრო ლინზა.

პრაქტიკული - 4 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა ქსოვილის (დეფექტიანი) ნიმუშები. მოახდინონ წუნის სახეების დაფიქსირება და შეფასება.

2. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა

ქსოვილის (დეფექტიანი) ნიმუშები. მოახდინონ

გარეგნული წუნის შეფასება.

3. სტუდენტებმა წუნიანი ქსოვილის ნიმუშებიდან განმარტონ როგორ შეიძლება დეფექტების გამოსწორება.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ. შესრულების შემოწმებას.

53

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა თუ როგორ შეიძლება ავიცილოთ ქსოვილებისათვის დეფექტები) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. საფეიქრო მასალების წუნების თავიდან აცილება; დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

თეორიული

მეცადინეობის დასაწყისში. თითო სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რა იწვევს ქსოვილის წუნს?

2. წუნის გამომწვევი რომელი მიზეზები იცით?

3. რომელი წუნები ექვევდებარება გამოსწორებას?

თავი 2.4. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) შეფასება. (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.2. და ქვეთავის 4.2.3. მიხედვით: ქსოვილის წუნის სახეები, რა მიზეზები იწვევს ქსოვილის წუნს და როგორ ფასდება წუნი.).

54

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება

სულ

სწავლის შედეგი II თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

5სთ.

თავი 2.4. ქსოვილის წუნის (დეფექტის) შეფასება.

8 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა

-

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა, პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

ისაუბრეთ გარეგანი წუნის შეფასების შესახებ. (წუნი ფასდება ბალებით)



ისაუბრეთ იმის შესახებ, რომ წუნის დაფიქსირება ხდება გამზომ საწუნმდებლო მაგიდებით;



განმარტეთ როგორია გამზომ საწუნმდებლო მაგიდების სპეციფიკა;

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

55

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი. რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები.(http://www.znaytovar.ru http://ppt4web.ru/ http://www.kakprosto.ru )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი, საფეიქრო ლინზა, გამზომ=საწუნმდებლო მაგიდა.

56

პრაქტიკული - 5 სთ.

თითოეული თეორიული მასალის ღრმად და საფუძვლიანად დაუფლებისათვის აუცილებელია პრაქტიკული მეცადინეობით მისი განმტკიცება, რომელიც აგრეთვე დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა ქსოვილის (დეფექტიანი) ნიმუშები. მოახდინონ წუნის სახეების დაფიქსირება და შეფასება ბალებით 2. სტუდენტებმა გამზომ-საწუნმდებლო მაგიდების გამოყენებით მოახდინონ წუნის სახეების დაფიქსირება;

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

საკონტროლო კითხვები

1. როგორ ხდება წუნის შეფასება?

2. როგორია გამზომ-საწუნმდებლო მაგიდის მუშაობის სპეციფიკა?

3.ძირითადად რომელი წუნის დაფიქსირებას ახდენს გამზომ-საწუნმდებლო მაგიდები?

4. გამზომ -საწუნმდებლო მაგიდების რომელ მუშა ფუნქციებს იცნობთ?

57

II შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი -(1სთ) II შედეგის შეფასების ინსტრუმენტად გამოიყენება: 1. ტესტები 2. პრაქტიკულ მეცადინეობებზე შესრულებული მტკიცებულებები

ტესტის ნიმუში 1 N

საკონტროლო კითხვები

პასუხები დიახ

1.

2 3.

4.

5.

6.

7.

8 9.

10.

11.

12 13 14.

15

ქსოვილის ხლართი არსებობს ორი სახის რაპორტი რიცხობრივად ტოლია ქსელის ძაფების ჯამის ტილოს ხლართის რაპორტი ტოლია 3 ტილოს ხლართი არის ჭადრაკისებური ხლართი სარჟის ხლართი არის რთული ხლართი ტრიკოტაჟული ტილო იქსოვება ორი ძაფისაგან ატლასის ხლართი არის ტრიკოტაჟული ტილოს ხლართი სარჟის ხლართი წარმოქმნის ზედაპირზე დიაგონალებს არსებობს ქსოვილის წუნის მხოლოდ ადგილობრივი სახე არსებობს ქსოვილის წუნი ადგილობრივი და გავრცელებული ქსელის ძაფის ჩაწყვეტა, ნახვრეტები, ღებვის წუნი არის გარეგნული წუნები ნახვრეტები დასაშვებია ბამბის ქსოვილებში ზოლები დასაშვებია ბამბის ქსოვილებში შალის ქსოვილებში ნახვრეტები დაუშვებელია ქსოვილის წუნები ფასდება ბალების საშუალებით (ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი)

ტესტის ნიმუში 2 1. ქსოვილის ხლართები არსებობს: ა) მარტივი;

ბ) რთული;

გ) მარტივი და რთული; 58

დ) წარმოებული;

არა

2. ტილოს ხლართი არის: ა) მარტივი; ბ) რთული; გ) წარმოებული; დ) მარტივი და რთული; 3. ტილოს ხლართის რაპორტი ტოლია: ა) ერთის;

ბ) სამის; გ) ნულის; დ) ორის.

4. რაპორტი რიცხობრივად ტოლია: ა) ქსელის ძაფების ჯამის,

ბ) ქსელისა და მისაქსელის ძაფების ჯამის;

გ) ქსელისა და

მისაქსელის ძაფების სხვაობის; დ) მისაქსელის ძაფების სხვაობის.

5. სარჟის ხლართი რაპორტი გამოისახება: ა) რიცხვი 1

ბ) რიცხვი 2

გ) წილადის სახით

დ) გრაფიკის სახით.

6. ტრიკოტაჟული ტილო იქსოვება: ა) ერთი ძაფით; ბ) ორი ძაფით;

გ) სამი ძაფით; დ) ოთხი ძაფით.

7. ლასტიკი არის ტრიკოტაჟული ტილოს: ა) მარტივი ხლართი;

ბ) რთული ხლართი; გ) წარმოებული ხლართი; დ) სამივე ერთად.

8. ქსოვილის წუნი არსებობს: ა) ადგილობრივი;

ბ) გავრცელებული;

გ) შევსებული;

დ) ადგილობრივი და

გავრცელებული.

9. წუნის დაფიქსირება ხდება: ა) საგამომჭრელო მაგიდებზე; მაგიდებზე;

ბ) გამზომ-საწუნმდებლო მაგიდებზე; გ) საკერავი მანქანის

დ) კონსტრუქციის სახაზავ მაგიდებზე.

10. თანამედროვე გამზომ-საწუნმდებლო მაგიდას ახასიათებს ა) ხელის მრიცხველი;

ბ) მექანიკური მრიცხველი;

გ) ელექტრული მრიცხველი

ელექტროპროგრამული მრიცხველი. (ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი) (მასწავლებელს: შეგიძლიათ ტესტის კითხვები დაამატოთ)

59

დ)

ნაწილი III

სწავლის შედეგი III . დამხმარე მასალის ხარისხის ექსპერტიზა (სულ 22 სთ)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული პრაქტიკული

III - დამხმარე მასალის ხარისხის ექსპერტიზა

6 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

შეფასება

სულ

3

1 სთ

22სთ.

12 სთ.

თავი 3.1. დამხმარე და შუასადები მასალების სახეები (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.3. და ქვეთავის 4.3.1. მიხედვით: დამხმარე და შუასადები მასალების ასორტიმენტი, დამხმარე მასალების დეფექტის სახეები.

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული პრაქტიკული

სწავლის შედეგი III თავი 3.1. დამხმარე და შუასადები მასალების სახეები

2 სთ.

6სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

60

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

სულ

2

10 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა - პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: ისაუბრეთ

სამკერვალო

წარმოების

დამხმარე

და

შუასადები

მასალების

შესახებ

(სასარჩულე მასალები, მათი დანიშნულება, გამოყენება). 

ისაუბრეთ უქსოვადი მასალების შესახებ (რამდენი სახის არსებობს, რა გამოყენება და დანიშნულება აქვთ),



განმარტეთ რა დანიშნულება აქვთ სითბოდამცავ მასალებს, მათი თვისებები,



რომელი მასალები გამოიყენება სითბოდამცავ მასალებად; წებოვანი მასალები - წებოვანი ქსოვილი, წებოვანი ლენტა, წებოვანი ძაფი (მათი დანიშნულება, შეერთების სახეები)



რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

61

62

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://abc.vvsu.ru , http://шью-сама.рф/kleevye.htm http://burdastyle.ru/ http://pokroyka.ru/ )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, სასარჩულე ქსოვილები, უქსოვადი მასალები, წებოვანი მასალები, სითბოდამცავი მასალები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი, საფეიქრო ლინზა, უთო.

პრაქტიკული - 6 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი 63

თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. სტუდენტებმა სხვადასხვა სახის ქსოვილებიდან მოახდინონ სასარჩულე მასალების გამოყოფა.

2. სასარჩულე მასალებიდან სტუდენტებმა მოახდინონ კლასიფიცირება საკოსტუმე და საპალტოე სასარჩულე ქსოვილებისა და საკაბე სასარჩულე ქსოვილების ცალ-ცალკე.

3. სტუდენტებმა უთოს საშუალებით მოახდინონ წებოვანი მასალების დატანა ქსოვილებზე.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების (ქსოვილების) ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

დამოუკიდებელი - 2სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა წებოვანი მასალების გამოცდის განსაკუთრებულობის შესახებ) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. წებოვანი მასალების მდგრადობა; 2. წებოვანი მასალების ყინვამედეგობა; 3. წებოვანი მასალების მდგრადობა ქიმწმენდისადმი. დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

თეორიული

მეცადინეობის დასაწყისში. თითო სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რა დანიშნულება აქვთ სასარჩულე მასალებს?

64

2. რა უნდა გავითვალისწინოთ სასარჩულე მასალების შერჩევის დროს?

3. რა თვისებებით ხასიათდებიან უქსოვადი შუასადები მასალები?

4. რა თვისებები უნდა გააჩნდეთ სითბოდამცავ მასალებს?

5. რომელი მასალები გამოიყენება ტანსაცმელში სითბოდამცავ ფენებად?

6. როგორ მიიღება წებოვანი მასალები?

7. რა თვისებებს უნდა ფლობდეს წებოვანი მასალები?

თავი 3. 2. დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის სტანდარტი (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.3. და ქვეთავის 4.3.2. მიხედვით: დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის სტანდარტი ISO 9073-10:2014).

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი III

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

სულ

2 სთ.

1 სთ

3 სთ.

თავი 3. 2. დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის სტანდარტი

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა

-

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები:

65



განმარტეთ რომელი მაჩვენებლებით ხდება დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის შეფასება. (აუცილებლად განმარტეთ, რომ ISO

9073-10:2014-ით

დადგენილია უქსოვადი მასალებისათვის ორი ხარისხი I და II); 

ისაუბრეთ იმაზე, რომ დამხმარე და შუასადები I ხარისხის მასალებისათვის ფიზიკო-მექანიკური მაჩვენებლებიდან გადახრა დაუშვებელია. II ხარისხის მასალებისათვის დასაშვებია I ხარისხის მაჩვენებლებიდან მინიმალური გადახრა %-ში, სიგანის - 3; ზედაპირული სიმკვრივის - 10; გაკერვის სიმჭიდროვე - 10; გამგლეჯი დატვირთვა-10; რეცხვის შემდეგ შეკლების სიდიდის ზომები -2; ხარისხი:

I

ხარისხის

მასალებისათვის

გავრცელებული

წუნის

სახეები

დაუშვებელია, ხოლო ადგილობრივი წუნის რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს 12, მასალის პირობითი ფართის 30მ2-ზე. II ხარისხის მასალებისათვის დასაშვებია 24 ადგილობრივი წუნი, მასალის პირობითი ფართის 30მ2-ზე. თუ მასალაში არის მხოლოდ ერთი გავრცელებული წუნი, მაშინ ადგილობრივი წუნის რაოდენობა 30 მ2 პირობით ფართზე არ უნდა აღემატებოდეს 17. ეს მეთოდიკა დადგენილია სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის სტანდარტით.

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

66

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები.(http://abc.vvsu.ru , http://шью-сама.рф/kleevye.htm http://burdastyle.ru/ http://pokroyka.ru/ )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, სასარჩულე ქსოვილები, უქსოვადი მასალები, წებოვანი მასალები, სითბოდამცავი მასალები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი, საფეიქრო ლინზა, უთო.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის შესახებ) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის განსაზღვრა მხატვრულ-ესთეტიკური მაჩვენებლების, გარეგნული წუნისა და ფიზიკო-მექანიკური და ქიმიური თვისებების მიხედვით.

67

2. ხარისხის დონის შეფასება ფიზიკო-მექანიკური თვისებების მიხედვით და წუნის სახეების შეფასება ნორმატიულ-ტექნიკური საბუთების შესაბამისად. დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

თეორიული

მეცადინეობის დასაწყისში. თითო სტუდენტს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რომელი მაჩვენებლებით ხდება დამხმარე და შუასადები მასალების ხარისხის შეფასება?

2. რამდენი ხარისხია დადგენილია უქსოვადი მასალებისათვის?

3. დასაშვებია თუ არა I ხარისხის მასალებისათვის ფიზიკო-მექანიკური მაჩვენებლებიდან გადახრა?

4. II ხარისხის მასალებისათვის რომელი მაჩვენებლებია დასაშვები?

თავი 3. 3. დამხმარე და შუასადები მასალების დეფექტები (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.3. და ქვეთავის 4.3.3. მიხედვით: დამხმარე და შუასადები მასალების დეფექტები)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი III

თავი 3. 3. დამხმარე და შუასადები მასალების დეფექტები

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

6 სთ.

68

სულ

8 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა

-

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

განმარტეთ დამხმარე და შუასადები მასალებისათვის წუნის რომელი სახეები გვხვდება (ისაუბრეთ მასალების გარეგნული სახის წუნის სახეებსა და ფიზიკო-მექანიკური მაჩვენებლების წუნის სახეებზე)



მასალის ახსნისას აუცილებლად ისაუბრეთ დამხმარე და შუასადები მასალებისათვის დასაშვებ და დაუშვებელ წუნის სახეებზე.



ჩამოთვალეთ და ისაუბრეთ სასარჩულე მასალებისათვის წუნის რომელი სახეები გვხვდება (სასარჩულე ქსოვილებისათვის: ნართის დანაგვიანება, ქსელწყვეტილი, გირჩიანობა, ნახვრეტები, დასვრილი, ზეთიანი ლაქები, ღებვის წუნი და სხვა)



ჩამოთვალეთ და ისაუბრეთ წებოვანი მასალებისათვის წუნის რომელი სახეები გვხვდება (წებოვანი

მასალებისათვის:

დასვრილი,

ზეთიანი

ლაქები,

წებოს

ნაკლოვანება,

ნახვრეტები, ღებვის წუნი და სხვა).

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

69

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://www.studfiles.ru, https://club.season.ru).

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა ქსოვილის ნიმუშები, სასარჩულე ქსოვილები, უქსოვადი მასალები, წებოვანი მასალები, სითბოდამცავი მასალები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი, საფეიქრო ლინზა, უთო.

პრაქტიკული - 6 სთ.

70

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა

სასარჩულე ქსოვილის (დეფექტიანი) ნიმუშები.

მოახდინონ წუნის სახეების დაფიქსირება და შეფასება; 2. მიეცით სტუდენტებს სხვადასხვა წებოვანი მასალების (დეფექტიანი) ნიმუშები. მოახდინონ გარეგნული წუნის შეფასება; 3. სტუდენტებმა გამზომ-საწუნმდებლო მაგიდების გამოყენებით მოახდინონ წუნის სახეების დაფიქსირება.

საკონტროლო კითხვები

1. წუნის რომელი სახეები გვხვდება დამხმარე და შუასადები მასალებისათვის?

2. წუნის რომელი სახეებია დამხმარე და შუასადები მასალებისათვის დასაშვები და დაუშვებელი?

3. ჩამოთვალეთ სასარჩულე მასალებისათვის ყველაზე მეტად შემხვედრი წუნის სახეები.

4. წუნის რომელი სახეებია ყველაზე მეტად გავრცელებული წებოვან მასალებში?

III შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი - (1სთ) III შედეგის შეფასების ინსტრუმენტად გამოიყენება: 1. ტესტები 2. პრაქტიკულ მეცადინეობებზე შესრულებული მტკიცებულებები

71

ტესტის ნიმუში 1 N

საკონტროლო კითხვები

პასუხები დიახ

1.

2 3.

4.

5.

6.

7.

8 9.

10.

არა

სასარჩულე ქსოვილებს უნდა ქონდეთ გლუვი სრიალა ზედაპირი, სასარჩულე ქსოვილებმა უნდა დაამძიმონ ნაწარმი სარჩულის შერჩევის დროს გათვალისწინებული უნდა იქნეს მისი მოვლის სიადვილე, უქსოვადი ვატინი შეიძლება იყოს ფენაგაკერვითი, ნემსჩხვლეტითი და შეწებილი. ტანსაცმელში სითბოდამცავ ფუნქციას ასრულებს თბოიზოლაციის ფენა. წებოვანი მასალები მიიღება ძირზე წებოს დატანით წებოვაბი დაიტანება ქსოვილზე ცივი უთოს საშუალებით უქსოვადი მასალებისათვის სტანდარტით დადგენილია სამი ხარისხი I ხარისხის მასალებისათვის გავრცელებული წუნის სახეები დაუშვებელია II ხარისხის მასალებისათვის დასაშვებია 10 ადგილობრივი წუნი

(ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი)

ტესტის ნიმუში 2 1. სასარჩულე ქსოვილებს იყენებენ: ა) გასაფორმებლად; ბ) გასათბობად;

გ) ტანსაცმლის სარჩულისათვის

დ) ქსოვილების

შესაერთებლად; 2. სასარჩულე ქსოვილებს უნდა გააჩნდეთ: ა) ოფლის მიმართ მდგრადობა;

ბ) ბრწყინვალე ზედაპირი;

გ) თეთრი ფერი;

დ) შეკლების

დიდი უნარი.

3. სარჩულის შერჩევის დროს გათვალისწინებული უნდა იქნეს: ა) წებოვანი მასალა ბ) ძაფის ხარისხი გ) ქსოვილის ხლართი; დ) მოვლის სიადვილე, 4. ფლიზელინი გამოიყენება: 72

ა) ლაბადებისა და კოსტუმების შუასადებად. ბ) შარვლების შუასადებად გ) აბრეშუმის კაბების შუასადებად;

დ) მხოლოდ ბავშვის კაბების შუასადებად.

5. ფლიზელინი ქიმწმენდის შემდეგ: ა) დიდდება ბ) მცირდება

გ) იმსხვრევა

დ) არ იმსხვრევა

6. თბოიზოლაციის ფენად გამოყენებული მასალებს უნდა გააჩნდეთ: ა) დაბალი სითბოგამტარობა; ბ) მაღალი სითბოგამტარობა; გ) დაბალი წყალმედეგობა;

დ)

მაღალი მდგრადობა ხახუნის მიმართ.

7. წებოვანები უნდა ხასიათდებოდნენ ა) დაბალი სიმტკიცით;

ბ) საკმაო სიმტკიცით, გ) მაღალი შეკლების უნარით;

დ) წყლის

შთანთქმის უნარით; (ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი) (მასწავლებელს: შეგიძლიათ ტესტის კითხვები დაამატოთ)

ნაწილი IV

სწავლის შედეგი IV . ფურნიტურის ხარისხის ექსპერტიზა (სულ 41 სთ) საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული პრაქტიკული

IV- ფურნიტურის ხარისხის ექსპერტიზა

12 სთ.

24 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

შეფასება

სულ

4

1 სთ

41 სთ.

თავი 4.1 ფურნიტურის სახეები

(საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.4. და ქვეთავის 4.4.5. მიხედვით: საკერავი ფურნიტურის სახეები.

73

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება სწავლის შედეგი IV თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

5 სთ.

თავი 4.1 ფურნიტურის სახეები

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები 1

სულ

8 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა -

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები:  განმარტეთ რა არის სამკერვალო ნაწარმის ფურნიტურა. 

ისაუბრეთ ფურნიტურის დანიშნულებაზე;



ისაუბრეთ ფურნიტურის რა სახეები გვხვდება სამკერვალო წარმოებაში (სამკერვალო წარმოების ფურნიტურას მიეკუთვნება: ღილები, ელვა-შესაკრავები, ღილაკები, კაუჭები, მარყუჟები, ბალთები გასაწყობი და გასაფორმებელი მასალები, საკერავი ძაფები და ა.შ.)



ისაუბრეთ ღილების დანიშნულებაზე, კონსტრუქციის სახეზე და მის დასამზადებლად გამოყენებულ მასალაზე.



განმარტეთ როგორ უნდა შეირჩეს ტანსაცმლისათვის ღილები (განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ მამაკაცის ტანსაცმლისათვის ღილების შერჩევას);



თითოეული ჩამოთვლილი ფურნიტურა დაახასიათეთ ცალცალკე.

რეკომენდაციები

სასურველია: 74

1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი. გამოიყენეთ შემდეგი სლაიდი:

75

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდისმისამართები.http://modnye-vmeste.ru,http://ni-tochka.ru/, http://xfalmouth.tumblr.com/, http://www.world-phenomena.ru, http://www.steklyarus1.narod.ru, http://idatex.com.ua. )

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა სახის საკერავი ძაფების ნიმუშები, სხვადასხვა სახის საკერავი ფურნიტურა, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი.

პრაქტიკული - 5 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი 76

თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. სტუდენტებმა სხვადასხვა სახის ფურნიტურისაგან მოახდინონ განსხვავება შესაბნევ და გასაწყობ ფურნიტურას შორის 2. სტუდენტებს მიეცით სხვადასხვა ფორმის ღილები. მოახდინონ მათი კლასიფიცირება ფორმისა და დანიშნულების მიხედვით.

3. გასაწობი და გასაფორმებელი მასალებიდან სტუდენტებმა განასხვაონ ლენტები, მაქმანები, ბისერები და ა.შ.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა ფურნიტურის თვისებებზე).

დასამზადებლად

გამოყენებულ

მასალაზე,

ფურნიტურის

დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. გასაწყობი მასალებისა და სატანსაცმელე ფურნიტურის დასამზადებლად გამოყენებული მასალები.

2. სხვადასხვა სახის ღილების თვისებები და გამოყენება. დამოუკიდებელი სამუშაოს შეფასება: სასურველია შემოწმდეს მომდევნო თეორიული მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტებს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

77

1.რა არის სამკერვალო ნაწარმის ფურნიტურა?

2. რა დანიშნულება აქვს ღილებს?

3.კონსტრუქციის სახის მიხედვით როგორი ღილები გვხვდება?

4. რა მასალისაგან შეიძლება დამზადდეს ღილები?

5. რამდენი სახის ელვა-შესაკრავი გვხვდება?

6. რა განსხვავებაა მაქმანსა და ლენტებს შორის?

თავი 4.2. ფურნიტურის სტანდარტი და ხარისხის შეფასება (საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.4. და ქვეთავის 4.4.6. მიხედვით: ფუნიტურის სტანდარტი და ხარისხის ექსპერტიზა.

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება

სულ

სწავლის შედეგი IV თავი 4.2. ფურნიტურის სტანდარტი და ხარისხის შეფასება

თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

5 სთ.

7 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა -

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები:

78



განმარტეთ რომელი საერთაშორისო სტანდარტით ხდება ფურნიტურის ხარისხის შეფასება (საერთაშორისო სტანდარტი ISО 16602-2010 განსაზღვრავს სამკერვალო ნაწარმის ფურნიტურის ხარისხის შეფასებას).



ისაუბრეთ რა მოთხოვნები უნდა დააკმაყოფილონ ღილებმა (ფორმისა და გარეგნული სახის მიხედვით ისინი უნდა პასუხობდნენ დამტკიცებულ ეტალონს, არ დაიშალოს 1,5მ სიმაღლიდან გადმოვარდნისას, არ შეიცვალოს მისი თვისებები და გარეგნული სახე,

წყლის მოქმედებითა და 24სთ-ის განმავლობაში წყალში

ყოფნისას 20 C ტემპერატურაზე, ღილების წყალმედეგობა პროცენტებში არ უნდა აღემატებოდეს ფენოფლატინის ღილებისათვის - 3%; ამინოპლასტინის - 2%; ღილები უნდა იყოს მდგრადი სინათლისა და სითბოს მიმართ. ამავე დროს ზედა ტანსაცმლისათვის ღილები უნდა იყოს მდგრადი ქიმიური რეაგენტების მიმართ, ზედა ტანსაცმლის ქიმიური წმენდის გამო). 

განმარტეთ როგორ ფასდება და რას უნდა აკმაყოფილებდეს ელვა-შესაკრავის ხარისხი;



ისაუბრეთ საკერავი ძაფების ხარისხზე (განმარტეთ რა მოთხოვნებს უნდა აკმაყოფილებდეს საკერავი ძაფების ხარისხი).



ისაუბრეთ წუნის იმ სახეებზე, რომელიც გვხვდება ღილებში, ელვა შესაკრავებში.

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

79

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდისმისამართები.(http://modnye-vmeste.ru,,http://ni-tochka.ru/, http://xfalmouth.tumblr.com/, http://www.world-phenomena.ru).

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა საკერავი ძაფები ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე),

სხვადასხვა სახის ღილები, ელვა შესაკრავები,

კაუჭები, დუგმები, მაკრატელი.

პრაქტიკული - 5 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

2. სხვადასხვა სახის წუნიანი ღილებიდან (სურათებიდან) სტუდენტებმა განმარტონ წუნის სახეები.

80

3. სხვადასვბა სახის საკერავ ძაფებში სტუდენტებმა მოახდინონ წუნის სახეების გამოვლენა.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

საკონტროლო კითხვები

1. რომელი საერთაშორისო სტანდარტით ხდება ფურნიტურის ხარისხის შეფასება?

2. წუნის რა სახეები გვხვდება ღილებში?

3. ჩამოთვალეთ საკერავი ძაფების წუნის სახეები.

4. წუნის რა სახეები გვხვდება ელვა შესაკრავებში?

თავი 4.3. საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია (ბოჭკოვანი შემადგენლობა, დანიშნულება)

(საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.4. და ქვეთავის 4.4.7. მიხედვით: საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია.

81

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული პრაქტიკული

სწავლის შედეგი IV თავი 4.3. საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია (ბოჭკოვანი შემადგენლობა დანიშნულება)

2 სთ.

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

სულ

1

8 სთ.

5 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა -

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები:  პირველ რიგში განმარტეთ რა არის საკერავი ძაფი.  ჩამოთვალეთ რის მიხედვით ხდება საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია (საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია შეიძლება მოვახდინოთ სტრუქტურის, ბოჭკოვანი შემადგენლობის, ძაფების მიღების, გამოყვანისა და დანიშნულების მიხედვით);  კლასიფიკაციის თითოეულ ნიშანზე ისაუბრეთ ცალ-ცალკე: ა) განმარტეთ, რომ სტრუქტურის მიხედვით ძაფები იყოფა ორ ტიპად: პირველადად და მეორადად. ბ) ბოჭკოვანი შემადგენლობის მიხედვით: ბამბის, შალის, აბრეშუმის, სელის, სინთეტიკურ ძაფებად. გ) მიღების ხერხის მიხედვით კომპლექსური ძაფები იყოფა ბობინურ და ცენტრიფუგულ მანქანებზე მიღებულებად. დ) გამოყვანის მიხედვით. ბუნებრივი ბოჭკოების ძაფებს ყოფენ: ხამად,

გატრუსულად,

მერსერიზებულად და მელანჟურად. ქიმიურ კომპლექსურ ძაფებს ხამად, ბრწყინვალედ და მატირებულად. ხამი აბრეშუმი შეიძლება იყოს ხამი და გამოხარშული. ე) დანიშნულების მიხედვით განასხვავებენ საქსოვი, საკერავი, ტრიკოტაჟის საგალანტერეო მრეწველობისათვის ძაფებს.

82

და

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი. სასურველია გამოყენებული იქნას შემდეგი სლაიდები:

83

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი. რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://sewingadvisor.ru, http://hbp.by, http://textile-moscow.ru/).

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

84

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა სახის საკერავი ძაფების ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი.

პრაქტიკული - 5 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. სხვადასხვა სახის საკერავი ძაფებიდან შემადგენლობის მიხედვით ძაფების კლასიფიკაცია;

სტუდენტებმა

მოახდინონ

ბოჭკოვანი

2. სხვადასხვა სახის საკერავი ძაფებიდან სტუდენტებმა მოახდინონ დანიშნულების მიხედვით ძაფების კლასიფიკაცია;

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

85

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა საკერავი ძაფების თვისებებზე) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. საკერავი ძაფების ძირითადი თვისებები. დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

თეორიული

მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტებს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რას ეწოდება საკერავი ძაფი?

2. რისთვის გამოიყენება საკერავი ძაფი სამკერვალო წარმოებაში?

3.რის მიხედვით ხდება საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია?

4. ბამბისა და შალის ძაფების გარდა ბოჭკოვანი შემადგენლობის კიდევ რომელი ძაფები გვხვდება?

5. დანიშნულების მიხედვით რა სახის ძაფები გვხვდება?

თავი 4.4. საკერავი ძაფების გრეხა, ძაფის ნომერი-ტექსი

(საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.4. და ქვეთავის 4.4.8. მიხედვით: საკერავი ძაფების აგებულება და გრეხა.

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: საკონტაქტო საათების განაწილება

სულ

სწავლის შედეგი IV თავი 4.4. საკერავი ძაფების გრეხა, ძაფის ნომერი-ტექსი

თეორიული

პრაქტიკული

2 სთ.

5 სთ.

86

7 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა -

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

განმარტეთ რას გულისხმობს საკერავი ძაფების აგებულება (აგებულების მიხედვით საკერავი ძაფები არსებობენ ერთ ან ორ ნაგრეხი. თავდაპირველად ცალწვერა ძაფებს შეგრეხენ სამ წვერად და შემდეგ რამდენიმე ძაფს შეაერთებენ და მისცემენ საბოლოო მეორად გრეხას).



ისაუბრეთ ძაფების გრეხაზე. განმარტეთ რას ეწოდება ძაფების მარჯვენა და მარცხენა გრეხა.



განმარტეთ რა არის ძაფის ნომერი-ტექსი. გააკეთეთ განმარტება იმის შესახებ თუ რატომ არის აუცილებელი ძაფის ნომრის ცოდნა სამკერვალო ნაწარმის დამზადებისათვის.

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

87

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი. სასურველია თვალსაჩინოებისათვის გამოყენებული იქნას შემდეგი სურათი, სადაც კარგად ჩანს ძაფების აგებულება:

საკერავი ძაფები: ა-ერთნაგრეხი ორწვერა; ბ-ერთნაგრეხი სამწვერა; გ-ორნაგრეხი

ა) მარჯვენა გრეხა. ბ) მარცხენა გრეხა.

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა 88

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდისმისამართები.(http://www.otkani.ru/,http://www.studfiles.ru/,http://promvest.info/).

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა სახის საკერავი ძაფების ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი.

პრაქტიკული - 5 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. სხვადასხვა სახის საკერავი ძაფების ნიმუშების მიხედვით სტუდენტებმა დაადგინონ ძაფების აგებულება.

2. სხვადასხვა სახის საკერავი ძაფების ნიმუშების მიხედვით სტუდენტებმა დაადგინონ ძაფების გრეხა.

89

3. ძაფების ნომრის მიხედვით სტუდენტებმა გააკეთონ შესაბამისობა ქსოვილებთან.

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

საკონტროლო კითხვები

1. აგებულების მიხედვით რამდენი სახის საკერავი ძაფი არსებობს?

2. რას ეწოდება საკერავი ძაფების მარჯვენა გრეხა?

3. რას ეწოდება საკერავი ძაფების მარცხენა გრეხა?

4. რას ეწოდება ძაფის ნომერი?

5. როგორ უნდა შევურჩიოთ ქსოვილს ნომრის მიხედვით საკერავი ძაფი?

თავი 4.5 საკერავი ძაფის წუნის სახეები

(საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო თავი 4.4. და ქვეთავის 4.4.4. მიხედვით: საკერავი ძაფების წუნის სახეები.

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: სწავლის შედეგი IV თავი 4.5 საკერავი ძაფის წუნის სახეები

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული პრაქტიკული 2 სთ.

4 სთ.

90

დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

სულ

1

7 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა -

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები:  საკერავი ძაფების წუნის გავლება სამკერვალო ნაწარმზე (განმარტეთ, რომ საკერავი ძაფების ხარისხის შეფასებისათვის ითვალისწინებენ მის მხატვრულ-ესთეტიკურ თვისებებს, განსაზღვრული ძაფების

კოლორირებითა და საბოლოო გამოყვანით.

არსებობს საკერავი ძაფების ორი ხარისხი I და II. საკერავი ძაფების ხარისხი ფასდება ბალებით). 

ისაუბრეთ ძირითადად წუნის რა სახეები გვხვდება საკერავ ძაფებში (დაქენქა, გირჩისებურობა, გახეხილი, გაფხეკილი ძაფი, არასწორად შერეული ძაფი - კვანძები ძაფის შესქელებები)

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

91

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი. სასურველია თვალსაჩინოებისათვის გამოყენებული იქნას შემდეგი სურათი, სადაც კარგად ჩანს ძაფების წუნები:

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა 92

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://ivgpu.com, http://www.findpatent.ru/, http://t-stile.info/tag/tekstil/).

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა სახის საკერავი ძაფების ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი.

პრაქტიკული - 4 სთ.

თითოეული აუცილებელია

თეორიული

პრაქტიკული

მასალის

ღრმად

მეცადინეობით

და

მისი

საფუძვლიანად განმტკიცება,

დაუფლებისათვის

რომელიც

აგრეთვე

დადასტურება იქნება იმისა, თუ რამდენად გაიგო აუდიტორიაში მყოფმა სტუდენტმა ახსნილი თეორიული მასალა. ამისათვის აუცილებელია შემდეგი პრაქტიკული დავალების შესრულება: (ერთი რომელიმე პრაქტიკული დავალება, როგორც ნიმუში, სასურველია პირველი პედაგოგმა შეასრულოს).

1. სტუდენტებმა საკერავ ძაფებს დაუდგინონ წუნები; 2. გააკეთონ განმარტება წუნის რომელი სახეები გვხვდება უფრო ხშირად

93

დავალებები სტუდენტებმა შეიძლება შეასრულონ საკანცელარიო რვეულებში ნიმუშების ჩამაგრებით და გაუკეთონ მას განმარტებითი წარწერები. შეგიძლიათ მსგავსი პრაქტიკული მაგალითები დაამატოთ. პრაქტიკული მეცადინეობის ბოლო 10-15 წთ.

დაუთმეთ მიცემული დავალებების

შესრულების შემოწმებას.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა საკერავი ძაფების წუნის გამომწვევ მიზეზებზე) დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1. საკერავი ძაფების წუნის გამომწვევი მიზეზები.

2. საკერავი ძაფების წუნის აღმოფხვრის გზები. დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტებს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რა გავლენას ახდენს საკერავი ძაფების წუნი სამკერვალო ნაწარმზე?

2. როგორ ფასდება საკერავი ძაფების წუნი?

3. საკერავი ძაფების რამდენი ხარისხი არსებობს?

4. ჩამოთვალეთ საკერავი ძაფების ძირითადი წუნის სახეები.

94

თეორიული

თავი 4.6 ეტიკეტირება

(საკითხის განსახილველად შესაძლებელია გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის

სპეციალისტის

სახელმძღვანელო

თავი

6.3.

და

ქვეთავის

6.3.2.

მიხედვით:

ეტიკეტირება, მოვლის სიმბოლოები)

საათების სარეკომენდაციო განაწილება: დამოუკიდებელი მეცადინეობის საათები

სულ

სწავლის შედეგი IV

საკონტაქტო საათების განაწილება თეორიული

თავი 4.6 ეტიკეტირება

2 სთ.

1

3 სთ.

თეორიული მეცადინეობა - 2 სთ.

აქტივობების ზოგადი აღწერა - მეცადინეობა უნდა წარიმართოს შესავალი ნაწილით და თეორიული მასალის ახსნით.

აქტივობების დეტალური აღწერა -

პედაგოგმა მეცადინეობის პირველი 5-10 წუთი

სასურველია დაუთმოს წინა თეორიულ მეცადინეობაზე განხილულ როგორც ძირითად ისე დამოუკიდებელი საკითხების გამოკითხვას (რამდენიმე კითხვით). შესავალი ნაწილის დამთავრების შემდეგ

უნდა დაიწყოთ თეორიული მასალის ახსნა,

პირველ რიგში უნდა ისაუბროთ საკითხის საჭიროებასა და მნიშვნელობაზე. ხოლო შემდეგ მარტივი სასაუბრო ენითა და ლექსიკით განმარტოთ შემდეგი საკითხები: 

ისაუბრეთ მასალების მოვლის წესების დაცვაზე (პროდუქციის წესიერი მოვლაშენახვისათვის საჭიროა დავიცვათ შემდეგი პრინციპები: მოვლა-შენახვის ძირითადი პირობების დადგენა-დასაბუთება, მოვლის პროცესის უწყვეტობა, მოვლა-შენახვის რეკომენდაციების ეკონომიკური მიზანშეწონილობა; შენახვის და ტრანსპორტირების პირობების რეგულარული კონტროლი; ნაწარმის ნორმალური ფუნქციონირებისათვის ოპტიმალური

პირობების

ინფორმაცია;

პროდუქციის

დადგენა;

მოვლა-შენახვის

გამოყენების

პროცესში

წესებზე

შემოწმების

თავისდროული და

ტექნიკური

მომსახურების რეგულარობა) 

განმარტეთ რას წარმოადგენს ეტიკეტი, იარლიყი და რა დანიშნულება აქვს მას.

95



ისაუბრეთ მოვლის სიმბოლოებზე, მათ დანიშნულებაზე.

რეკომენდაციები

სასურველია: 1. პედაგოგმა თეორიული მასალა სტუდენტებს გადაცეს პრეზენტაციის მეშვეობით.

2. პირველ სლაიდზე აუცილებელია იყოს თავის დასათაურება, ნომერი, მომდევნოზე კი თემის დასახელება.

3. სლაიდების რაოდენობა განისაზღვროს თემიდან გამომდინარე, სასურველია თითო თემაზე მინიმუმ 3-5 სლაიდი. სასურველია გამოყენებული იქნას:

96

4. აუცილებელია გამოყენებული იქნას სლაიდები როგორც ტექსტური სახით, ასევე ფერადი ილუსტრაციები და სურათები. ფერადოვნება შერჩეული უნდა იყოს თვალისათვის კარგად აღსაქმელად.

ლიტერატურა

ძირითად ლიტერატურად შეიძლება გამოყენებული იქნას სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის მართვის სპეციალისტის სახელმძღვანელო, რომლის დამკვეთია საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების

სამინისტროს

განათლების

ხარისხის

განვითარების

ეროვნული

ცენტრი.

რომელშიც აგრეთვე მითითებულია როგორც სხვა დამხმარე სახელმძღანელოებიც და ასევე ვებგვერდის მისამართები. (http://barcodes.bg/consumable, https://www.youtube.com/.).

საჭირო რესურსები, მასალები, ინსტრუმენტები

97

კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერნეტ რესურსები, სხვადახვა სახის საკერავი ძაფების ნიმუშები, ფერადი სურათები (თემიდან გამომდინარე), მაკრატელი.

დამოუკიდებელი - 1სთ.

(განმარტება მასწავლებლისათვის: აღნიშნული საკითხების შესწავლით სტუდენტს ექნება წარმოდგენა

პროდუქციის ნიშანდებაზე, სასაქონლო ნიშნებზე, მასალების შეფუთვაზე და

ტრანსპორტირებაზე). დავალების პირობა: დამატებითი ლიტერატურის საშუალებით მოიძიეთ განმარტებები შემდეგ საკითხებზე: 1.მზა ნაწარმის ნიშანდება, 2.შეფუთვა, ტრანსპორტირება და შენახვა დამოუკიდებელი

სამუშაოს

შეფასება:

სასურველია

შემოწმდეს

მომდევნო

მეცადინეობის დასაწყისში. სტუდენტებს დაუსვით რამდენიმე მარტივი შეკითხვა.

საკონტროლო კითხვები

1. რა იგულისხმება მასალების მოვლის წესებში?

2. რა არის მასალის ეტიკეტი?

3. რა ნიშნები დაიტანება ეტიკეტზე და რისთვის გამოიყენება იგი?

4. რომელი მოვლის სიმბოლოები იცით?

5. რა დანიშნულება აქვთ მოვლის სიმბოლოებს?

98

თეორიული

IV შედეგის შეფასების ინსტრუმენტი - (1სთ) IV შედეგის შეფასების ინსტრუმენტად გამოიყენება: 1. ტესტები 2. პრაქტიკულ მეცადინეობებზე შესრულებული მტკიცებულებები

ტესტის ნიმუში 1 N

საკონტროლო კითხვები

პასუხები დიახ

1.

2 3.

4.

5.

6.

7.

8 9.

10.

არა

ფურნიტურა - სამკერვლო წარმოებაში აუცილებელი დამხმარე ნაკეთობებია. ელვა-შესაკრავი არის სამი სახის კნოპები ძირითადად დამზადებულია ქაღალდისაგან ფურნიტურის ხარისხის შეფასება ხდება ISО 16602-2010 სტანდარტით საკერავი ძაფების კლასიფიკაცია ხდება მხოლოდ ბოჭკოვანი შემადგენლობის მიხედვით. საკერავი ძაფები შეიძლება იყოს მხოლოდ სელის ბოჭკოსგან დამზადებული არსებობს საკერავი ძაფების მარჯვენა და მარცხენა გრეხა არსებობს საკერავი ძაფების სამი ხარისხი გასაწყობ მასალებში შედის ლენტები, მაქმანები, ბისერები მასალის ხარისხის დასაცავად მოვლის სიმბოლოების დაცვა არაა აუცილებელი (ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი)

ტესტის ნიმუში 2 1. ღილები ძირითადად გამოიყენება: ა) ტანსაცმლის შესაკრავად; ქსოვილების შესაერთებლად;

ბ) გასაფორმებლად;

გ) ნაკერის სიმტკიცისათვის

2. ღილების დასამზადებლად გამოიყენება: ა) ქაღალდი; ბ) პლატმასი, ხე, ლითონი; გ) მხოლოდ ლითონები; დ) მხოლოდ პლასტმასი.

3. ელვა-შესაკრავი შეიძლება იყოს: ა) გაუხსნელი

ბ) გასახსნელი გ) გადასაბნევი დ) გაუხსნელი და გასახსნელი 99

დ)

4. მაქმანი გამოყენება: ა) ლაბადებისა და კოსტუმების შუასადებად. ბ) შარვლების შუასადებად გ) აბრეშუმის კაბების შუასადებად;

დ) სხვადასხვა ტანსაცმლის გასაფორმებლად.

5. არსებობს საკერავი ძაფების გრეხა: ა) F ბ) C

გ) Z და S დ) მხოლოდ Z

6. რაც მეტია ძაფის ნომერი, მით ა) გრძელია ძაფი ბ) მოკლეა ძაფი გ) მსხვილია ძფი დ) წვრილია ძაფი 7. დიდი ნომრის ძაფს შეესაბამება: ა) თხელი ქსოვილი;

ბ) სქელი ქსოვილი;

გ) ბამბის ქსოვილი; დ) თხელი და სქელი

ქსოვილები.

8. საკერავი ძაფების წუნის სახეები ფასდება: ა) სამი ხარისხით;

ბ) ერთი ხარისხით; გ) ორი ხარისხით; დ) ოთხი ხარისხით.

9. მასალის ეტიკეტი: ა) უნდა გადავაგდოთ;

ბ) უნდა შევინახოთ; გ) მასზე ასახული ინფორმაცია დავიცვათ; დ)

მასზე ასახული ინფორმაცია არ დავიცვათ.

10. მასალის მოვლის სიმბოლოების ა) დაცვა აუცილებელია; ბ) ცოდნა აუცილებელია; არსებობა საერთოდ არ არის საჭირო.

გ) დაცვა არაა აუცილებელი; დ) მათი

(ტესტი ჩაითვლება შესრულებულად თუ გაიცა 80% სწორი პასუხი) (მასწავლებელს: შეგიძლიათ ტესტის კითხვები დაამატოთ)

100

გამოყენებული ლიტერატურა 1. ლ. ღლონტი, ა. ქიტიაშვილი და სხვ. – „სწავლებისა და შეფასების მეთოდები პროფესიულ განათლებაში“ - საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო - 2008 წ.

2. სტუდენტთა შეფასების გზამკვლევი მოდულური პროფესიული განათლებისათვის პროფესიულ კვალიფიკაციათა ხელშეწყობის პროგრამა, ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი.

3. მასწავლებლის გზამკვლევი - მეწარმეობის საგანმანათლებლო პროგრამა - მოდული „მეწარმეობა“ – 2015 წ.

4. სტუდენტის სახელმძღვანელო - „სამკერვალო ნაწარმის ხარისხის კონტროლი“ - ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი. – 2015 წ.

5. ნანა თხელიძე. ირინე ჩარკვიანი. – „სამკერვალო წარმოების მასალათმცოდნეობა“ - აწსუ. ქუთაისი 2016. – (ISBN – 978-9941-417-70-2).

101