Les enfants et les écrans
Les dossiers de l'écran – Maison des Isles – 20 juin 2013
Questionnements ●
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Télévision, téléphones, ordinateurs, portables, consoles...Comment les enfants vivent-ils, réagissent-ils dans un monde où les écrans sont partout ?
Comment les parents interviennent-ils dans la pratique de leurs enfants ?
Comment se positionnent les parents, eux-mêmes utilisateurs ?
Phrase de synthèse
A votre avis, combien de temps passe votre enfant sur les écrans ? □ A - 1 heure / jour □ B - 2 h 30 / jour □ C - 3 h 30 / jour
Crédit CC : hoyasmen
Phrase de synthèse
Réponse C : 3 h 30 ●
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C'est le nombre d'heures que les enfants (4 - 14 ans) passent chaque jour devant les écrans TV, Internet, consoles et téléphones 3 h 30, c'est le temps d'un trajet en train Nantes-Poitiers Aux États-Unis, les 8-18 ans passent plus de 7 h 30 par jour devant les écrans. En France, pour la même tranche d'âge, on est autour de 4 h 30.
Source : « Faut-il interdire les écrans aux enfants ? », Serge Tisseron avec Bernard Stiegler, 2009, Avis de l'Académie des sciences « L'enfant et les écrans », 2013
Les premiers mobiles ●
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Ils sont 30 % à l'âge de 11 ans
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Ils sont 40 % à l'âge de 14 ans
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Crédit CC : Matt Preston
10 % des moins de 10 ans possèdent un téléphone mobile
Ils sont 92 % à l'âge de 16 ans, soit plus que la tranche d'âge 20-30 ans Sources « Faut-il interdire les écrans aux enfants ? », émission diffusée le 23/01/2013 sur Eu rope 1 « Les pratiques numériques des jeunes en 2012 », Michel Guillou
La télévision selon les âges
Que font les enfants avec les écrans ? ●
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Ils regardent des émissions de télé réalité En 2009, dans le palmarès des 10 programmes télévisés les plus regardés par les 4 -10 ans, 8 sont des émissions de téléréallité (Source : CSA) Ils affectionnent les séries et les dessins animés. Maya l'abeille, Les mystérieuses cités d'or et Le livre de la jungle figurent au palmarès de cette catégorie. (Source : Médiamétrie, 2012), Dora l'exploratrice... Sans oublier les jeux vidéos, sur console, sur ordinateur ou en ligne, parmi lesquels Les Sims, FIFA et les jeux sociaux à l'image d'Habbo, Farmville, Movie Star Planet.
Extrait Les Sims. Crédit CC : CLF
Regarder les recommandations PEGI
Émissions de téléréalité, Phraseséries, de synthèse dessins animés et jeux
La porosité des écrans “ La
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connexion de tous ces appareils permet que n'importe quel ordinateur, smartphone ou tablette reliés à Internet agisse en réelle télécommande
„
Éric Scherer, directeur de la prospective à France
Télévisions, « La vie connectée », 2011
La Wii-U, la dernière console de jeu vidéo commercialisée par Nintendo a été la première à proposer une manette avec un écran tactile intégré (GamePad). Avec on peut continuer une partie même quand l'écran de télévision n'est pas disponible.
Crédit CC : CLF
Les supports et contenus médiatiques se confondent.
L'enfant seul face à l'écran ➔
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L'usage à répétition des écrans cristallise la peur des parents Le recours à l'écran est parfois un choix par défaut, les parents étant occupés par autre chose. Les enfants regardent presque aussi souvent seuls la télé que le reste de la population : 35 % du temps dans une famille monoparentale pour 28 % dans une famille avec un couple. Durant la moitié où il regarde la télé, il le fait en présence d'au moins un de ses parents. En revanche, il est seul les ¾ du temps quand il est devant son ordinateur.
Crédit CC : treehouse1977
Source : Insee, 2010
Le recours à l'écran est parfois un choix par défaut des parents.
Limites des études ●
Il existe peu d'études comparatives sur des tranches d'âges identiques.
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Les pratiques évoluent plus vite que les enquêtes.
Crédit CC : louis.foecy.fr
La règle du « 3-6-9-12 » Il s'agit d'une recommandation d'usage des écrans développée par Serge Tisseron, docteur en psychologie, psychiatre et psychanalyste. ●
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Serge Tissseron. Crédit CC : Dalbera
Avant 3 ans : pas d'écran Les écrans non interactifs, la télé et les DVD, n'ont aucun effet positif et plutôt des effets négatifs démontrés. En revanche, les tablettes tactiles permettent au jeune enfant d'exercer des formes d'intelligence étayés sur le geste, le toucher et l'interaction. A condition que ces temps de tablette soit accompagné par le parent, sur des courtes périodes (15 mn maximum) en complément des autres activités traditionnelles du jeune enfant.
Phrase de synthèse
La règle du « 3-6-9-12 » ●
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Entre 3 et 6 ans : usage partiel Il est important d'inviter l'enfant à parler de ce qu'il voit sur les écrans. À partir de 4 ans, ordinateurs et consoles peuvent être un support occasionnel de jeu en famille et d'apprentissages accompagnés. Avant 6 ans, il est déconseillé de laisser l'enfant jouer seul et du fait des images violentes, le JT est à proscrire. L'adulte doit définir un temps déterminé passé devant l'écran et inciter à une analyse critique face au comportement du personnage télévisé. Une vidéothèque familiale peut se substituer à des programmes de mauvaise qualité tout en échappant à la publicité.
À 5 ans, l'enfant a une capacité de mémorisation et d'attention de 20 minutes. Crédit CC : Lars Plougmann
Émissions de téléréalité, Phraseséries, de synthès dessins animés et jeux
La règle du « 3-6-9-12 » ●
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À partir de 9 ans : initiation à Internet. L'enfant doit assimiler certaines notions pour lui éviter les pièges du web. Il doit apprendre que tout ce que l'on y met peut tomber dans le domaine public, que tout ce que l'on y met y restera éternellement et tout ce que l'on y trouve est sujet à caution : certaines données sont vraies, d'autres fausses. À partir de 12 ans : Internet seul. L'adolescent surfe seul avec certaines règles. Convenir d' horaires prédéfinis de navigation, mettre en place un contrôle parental, refuser une connexion nocturne illimitée depuis sa chambre.
Crédit CC : Enokson
Phrase de synthèse
Intimité et extimité
Crédit CC : Malo Malverde
L’intimité est essentielle à l’être humain, mais ses expressions sont sans cesse modifiées par le désir d’extimité. Celui-ci correspond au fait de déposer certains éléments de notre vie intime dans le domaine public afin d’avoir un retour sur leur valeur. Il est différent de l’exhibitionnisme et du conformisme. Il contribue à la fois à la construction de l’estime de soi et à la création d’une intimité plus riche et de liens plus nombreux. Ce désir d'extimité et le besoin d'intimité ne s'opposent pas : les deux sont complémentaires. Notions développées par Serge Tisseron dans L’intimité surexposée (2001) en reprenant de le terme « d'extimité » du psychanalyste Jacques Lacan. Le succès de la télé réalité et les réseaux sociaux traduit ce besoin d'extimité.
Comment les parents interviennent-ils ? Laurence Bee, journaliste, blogueuse, créatrice de Parents 3.0, explique comment elle est parvenue à paramétrer sa fille de 9 ans à sa vie numérique. ●
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Paramétrer le contrôle parental. Crédit CC : pascal-linux
Elle initie la première discussion sérieuse avec sa fille sur la vie numérique. Elle instaure une relation de confiance : des règles à respecter comme le temps d'usage d'écrans par jour, ne pas accepter d'amis inconnus, ne pas communiquer ses coordonnées et explique le vocabulaire propre à Internet. Des conseils notamment sont Habilo médias, d'éducation aux numérique.
Phrase de synthèse
sur la cybersécurité dispensés sur le site d' le centre canadien médias et de littératie
Contrôler oui, mais surtout accompagner ●
Astuces : - Si l'enfant joue sur un appareil mobile, réglez-le en « mode avion » pour fermer sa connexion sans fil. - Créer des sessions différentes pour chaque membre de la famille sur l'ordinateur pour éviter l'accès à des sites et publicités indésirables. - Des logiciels de gestion du temps sur Internet existent (PCTime Watch, Rescue Time...)
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Crédit CC : nachof
Mais c'est dans la nature des enfants et a fortiori des ados de dépasser les limites, de détourner la règle... Phrase de synthèse
Le harlem shake du collège de Ligné Au début de mois, des élèves de 5e du collège Agnès-Varda, à Ligné (44), ont mis en ligne sur You tube une vidéo tournée dans les douches du gymnase, à la mode du harlem shake. L'identité des protagonistes apparaissait dans la vidéo. Elle a depuis été supprimée et le direction de l'établissement a adressé un courrier aux parents d'élèves. (Source : Presse-Ocean du 13 juin 2013) ●
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Crédit CC : greyloch
Le courrier encourage les parents à faire prendre conscience à leurs enfants « des dangers de ces agissements » et à « relayer un message de fermeté ». L'initiative a été relayée par le Rectorat de Nantes, tout en précisant que ces questions relevaient des règlements intérieurs de chaque établissement. Un projet de vigilance numérique est en cours à l’Éducation nationale. Il vise à surveiller l'e-réputation des élèves et des établissements, la cyber-violence ou harcèlement via les réseaux sociaux.
Les professionnels de l'éducation partagent les mêmes préoccupations que les parents.
Quelques témoignages ●
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Une mère a mis en place un système de jetons pour l'usage des écrans. Elle récompense l'attitude de ses enfants (devoirs, respect des consignes, comportement général...) avec des jetons. Un jeton vaut 5 mn de Wii ou d'Internet. Un jeune témoigne sur Doctissimo sur l'utilisation du téléphone : « Il ne faut pas voir le portable comme un objet qu'utilisent vos enfants pour joindre leur parents, ça représente même pas 1% de notre utilisation... J'ai 14 ans, un portable depuis 12 ans et un iPhone depuis 13 ans. Dans ces 10 derniers mois, je suis aux 60 000 SMS envoyés et reçus, ce n'est pas contre mes parents, c'est pour développer ma vie sociale ! J'ai, par ces SMS, beaucoup parlé, Crédit CC : peterne appris de mes amis, bref, il n'y a aucun mal ! Et tous les soirs je passe des heures au téléphone avec mes amis, je ne vois pas le problème !! » Phrase de synthèse
Pour aller plus loin... ➢
Ouvrages disponibles à Fragil :
- Serge Tisseron, psychiatre, docteur en psychologie, co-auteur de l'avis rendu par l'Académie des sciences. Auteur notamment de L'enfant au risque du virtuel, 2006 Rêver, fantasmer, virtualiser – Du virtuel psychique au virtuel numérique, éditions Dunod, 2012 . - Sophie Jehel, Parents ou médias, qui éduque les pré adolescents ? Enquête sur leurs pratiques TV, jeux vidéos, radio, internet (Édition Erès, 2011)
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Autres ressources :
- L'émission Place de la toile sur France culture, les samedis de 17 h à 18 h. La révolution numérique abordée par les conséquences qu'elle induit sur l'information, les médias, la communication, les liens sociaux et l'organisation de la vie. - Sites pour les jeux vidéos : www.pedagojeux.fr et jeuxvideoinfoparents.fr - Michel Guillou, spécialiste du numérique éducatif,« Les pratiques numériques des jeunes », 2012 - Rapport de l'Académie des sciences sur « L'enfant et les écrans », janvier 2013, émet des recommandations (groupe de spécialistes de psychologie sociale et clinique et de neurosciences), contesté dans une tribune signée par 60 spécialistes