Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura

Sexto Primaria.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Área: Comunicación y Lenguaje. Tema: Clase de Palabras

Grado: Sexto Primaria. Sección: ¨A¨ Fecha: del 03 al 07 de octubre.

PLAN DE MEJORA REFLEXIVA

Instrucciones: Elabore un plan de mejora reflexivo por cada en cada asignatura por cada auxiliatura, con cada docente tomando en cuenta los siguientes aspectos.

Indicadores Aspectos positivos que debe de aprender y poner en práctica en mis quehaceres docentes

Aspectos que debe mejorar el docente que se le auxilio. Acciones concretas para mejorar de acuerdo al desempeño del docente.

¿Se establecieron con claridad las competencias a trabajar? ¿Cuáles fueron? Al iniciar sería bueno de que el maestro se presentara y le diera instrucciones a los alumnos de las actividades que se realizarían. El docente auxiliar siempre estuvo atento a poder apoyar a los alumnos que lo necesitaban para poder obtener un mejor aprendizaje. En la clase presentada la maestra era muy tradicional, no usaba material que la ayudara a que los alumnos tuvieran más interés por conocer el aprendizaje.

Se trabajó de forma colaborativa. Los alumnos se ayudaron a poder expresar o identificar la profesión que quieren tener en el futuro. Si, siempre trato de acatar las ordenes de la docente titular, y trato de siempre apoyarla en cada una de las actividades.

¿Cuál fue el procedimiento para asignar a los alumnos a los equipos? Es una forma buena ya que en esta actividad no se era necesario hacer grupos y de esa manera evitar desconcentración entre ellos. En esta ocasión no se trabajo de forma grupal, todo fue por individual. Cada una de las actividades realizadas se van buscando la forma de incrementar a los alumnos en las actividades para que cada uno valla aprendiendo y realizando las actividades que se les van presentando.

En lo personal seria irlos colocando salteados en la lista para que todos puedan irse conociendo y de es amanera aprender a convivir con todos sus compañeros.

La organización física del salón fue apropiada de acuerdo a la Si estaban organizados correctamente. Si, ya que la maestra iba ordenadamente utilizando cada competencia Poder tratar de ir arreglando y formando nuestro material de apoyo en la clase, tratando de que

actividad. (Dibuja el esquema). conforme lo sugería el tema a desarrollar.

Los materiales didácticos y recursos fueron utilizados por los alumnos fueron los apropiados de acuerdo a la actividad. Material más didáctico algo que los alumnos pudieran manipular y sentirse más entretenidos y animados. Si, ambos trabajaron materiales didácticos para poder darles un mejor material de educación a los alumnos. los alumnos puedan incrementarse en esas actividades y de esa manera irse familiarizando con las actividades a realiza.

Crear dinámicas al principio de la clase, pedir las opiniones y sobre que piensan ellos del tema que se va a exponer, crear una actividad acerca de la historia por ejemplo que dibujen la interpretación de lo que entendieron acerca del tema expuesto.

Los roles asignados a los estudiantes fueron los idóneos. Los alumnos tomarán los papeles de receptores, los cuales podrán recibir y procesar cada una de la información brindada. Si, porque cada uno tenía el material y contenido asignado para poder trabajar en la clase.

Las instrucciones al inicio de la clase fueron las apropiadas. Al iniciar es muy importante poder brindarles información a los alumnos de las instrucciones que se deben de levar a cabo durante las actividades a presentar para poder llevar un mejor orden. A maestra auxiliar fue la indicada para poder dar esta información, a través de una pequeña dinámica para poder tener una mejor enseñanza. Como receptores que recibirán e interpretaran cada una de las actividades y temas que se expusieron durante la clase, ya que ellos son los principales en aprender y comprender los temas a enseñar.

Prestar atención, no distraerse con el compañero de a la par, tener todos sus materiales a la mano para poderlos usar en el momento indicado, siempre antes de hablar levantar la mano y mantener silencio mientras la maestra habla y explica el tema y actividades a trabajar.

Las normas de conducta manifestadas por los estudiantes y el profesor fueron las apropiadas para la actividad. Es importante bridarles normas de conducta a los alumnos para que ellos puedan tomar en cuenta cada una de las normas y tener una mejor educación en cualquier sesión o clase que participe. Si, ya que ambos se pusieron de acuerdo para que si contenido fuera concluso entre las actividades a realizar.

Describa como se realizó la introducción al tema. (En caso de realizar exposición de contenidos) Es importante empezar por una presentación una dinámica para que los alumnos puedan empezar con entusiasmo y buena actitud. Empezando con una pequeña introducción, una dinámica que estaba relacionado con el tema a trabajar. Ser educados, tener higiene, ser ordenados, respetar a la maestra y alumnos, no gritar, no comer en clase, evitar las peleas, levantar la mano para poder dar algún comentario o sugerencia.

Mostrarles algunas de las actividades a relacionar, dándoles a conocer de que tema se tratara en clase para que ellos puedan empezar a incorporarse en el tema y de esa manera empezar a relacionarlos y explicándoles el tema a aprender.

Describa qué tarea se realizó para fomentar la confianza y la creatividad de los estudiantes Sería bueno buscar una dinámica para que los alumnos participen de forma lazar y ver la actividad como una diversión atractiva. Ella solo era oyente mas no dio ese tipo de instrucciones.

Describa cómo se fomentó el pensamiento crítico y reflexivo. Los alumnos deben de seguir las instrucciones brindadas, presentar interés en cada actividad y sobre todo que puedan tener el ánimo de querer aprender. Siguiendo y apoyando las instrucciones de la maestra titular que presento. La realización de una manualidad para que ellos de eso se fueran acoplando a las actividades a trabajar, pequeñas evaluaciones para comprobar que cada uno de los alumnos comprendieron el tema expuesto.

En la realización de actividades podemos expresar nuestras ideas para que los alumnos puedan ejercer y aprender más de cada una de las actividades presentadas.

Describa los criterios académicos que se establecieron como meta para el grupo Mantener el aula limpia durante toda la clase, poner atención en todo momento, seguir instrucciones durante la realización de las actividades. A través del aprendizaje del tema que se le brindo a los estudiantes.

Describa las conductas que los alumnos mostraron al representar el rol que les fue asignado. Responsabilidad a la hora de presentar la actividad asignada, seguir el orden para poder ser calificada la tarea, participar activamente. Poner atención y de lo contrario tendrían un castigo por falta de interés en el tema a desarrollar.

Señale los tipos de interdependencia Estaban poco inquietos, pero la maestra ayudo a Darles a conocer a los alumnos nuestra forma de enseñar como se trabajará dentro y fiera de clase, los aspectos de normas de convivencia para que ellos tengan una, mejor atención educacional.

Responsabilidad a la hora de presentar la actividad asignada, seguir el orden para poder ser calificada la tarea, participar activamente.

Darles un tiempo estipulado para realizar las

positiva que fueron utilizados en la lección (Metas, identidad, recursos, premios, funciones, fantasías, amenaza exterior y secuencia de tareas) Darles un tiempo estipulado para realizar las actividades, decirles que si se portaban bien les daría unos 5 minutos para distraerse y platicar un ratito con sus compañeros. mantenerlos estable durante el desarrollo del tema.

Describa ¿Qué hizo el profesor mientras los alumnos trabajaban? Observar cómo trabajan si no tienen dudas fortalecer sus conocimientos, darles ánimos responder dudas e inquietudes durante su actividad. Ella solo aplaudía y le daba porras y ánimos a los alumnos para que se motivaran a hacer mejor las actividades,

Describa ¿Qué tipo de retroalimentación proporciono el docente durante el desarrollo de la clase? Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema. Ella trataba de mantener el orden y resolver algunas dudas que se atravesaban durante el desarrollo de tema. actividades, decirles que si se portaban bien les daría unos 5 minutos para distraerse y platicar un ratito con sus compañeros.

Observar cómo trabajan si no tienen dudas fortalecer sus conocimientos, darles ánimos responder dudas e inquietudes durante su actividad.

Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema.

Describa ¿Cómo se evalúo la calidad y la cantidad del aprendizaje de los alumnos? Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema. En esta etapa ella solo observo, durante el tema desarrollado.

Describa ¿Cómo se realizó el cierre de la sesión? Haciendo un pequeño resumen y repaso de lo aprendido durante la clase.

A través de una hoja de evaluación donde ella le presentaba diversas preguntas acerca del tema aprendido.

Describa si se logró el aprendizaje efectivo en cada uno de los estudiantes. Al iniciar sería bueno de que el maestro se presentara y le diera instrucciones a los alumnos de las actividades que se realizarían. Despidiéndose con una canción y ella recordándoles la importancia de aprender, palabras motivadoras. Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

Haciendo un pequeño resumen y repaso de lo aprendido durante la clase.

Dándoles la confianza para que ellos se expresen y de esa manera conocer su forma de pensar y ver las cosas en la realidad.

Describa ¿Cómo se evaluó el aprendizaje? Los alumnos se ayudaron a poder expresar o identificar la profesión que quieren tener en el futuro. Si, porque ella fue participe de la enseñanza brindada hacia a los alumnos. Dándoles una pequeña evaluación para poder observar su rendimiento durante la clase.

f. ___________________________________ Madelin García. Practicante.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DE AUXILIATURA

Área o nivel de Aplicación: Sexto Primaria.

Catedrático Titular: Ester García.

Alumno(a) Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 06 de octubre. Horario: 07:30 a 12:30

Actividad: Clase de Palabras.

No

Guía de evaluación Actividad

1. Sigue instrucciones.

Ponderación Punteo

10

2. Establece relación cordial y de respeto con estudiantes y el personal de la institución. 10

3. Colabora espontáneamente en las actividades que se le asigna, comprende y desarrolla. 10

4. Es puntual y responsable en la entrega del material o la actividad que le fue asignada.

5. Demuestra vocación e interés.

6. Es creativo en su trabajo. 10

10

10

7. Ayuda al titular en la organización de actividades.

8. Da seguimiento a la orientación sugerida. 10

10

9. Está atento a prestar ayuda al docente titular. 10

10. Presenta sugerencias que promueven el mejoramiento en el proceso didáctico 10

Valoración: Excelente 10 Muy bueno 8 Bueno 6 Regular 4 Deficiente 1

f) ______________________________ f) ____________________________ Madelin García. Ruth Escobar. Practicante Director (a)

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Control de Asistencia

Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

No . Fechas Práctica docente en todas las áreas Grado Firma del/la catedrático/ a Observacione s

Del 03 al 07 de octubre. Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

1 Sexto • Fase diagnosti ca • Formato de auxiliatur a. • Plan de

Mejora

Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) . • Control de asistenci a firmada

2 Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Sexto

3

4 Estudios Sociales.

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Sexto

Sexto

f_________________________

Ruth Escobar. Director del establecimiento.