Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura

Quinto Primaria.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Área: Matemáticas. Tema: Lectura y Escritura hasta 699.

Grado: Quinto Primaria. Sección: ¨B¨ Fecha: del 05 al 09 de agosto.

PLAN DE MEJORA REFLEXIVA

Instrucciones: Elabore un plan de mejora reflexivo por cada en cada asignatura por cada auxiliatura, con cada docente tomando en cuenta los siguientes aspectos.

Indicadores Aspectos positivos que debe de aprender y poner en práctica en mis quehaceres docentes

Aspectos que debe mejorar el docente que se le auxilio. Acciones concretas para mejorar de acuerdo al desempeño del docente.

¿Se establecieron con claridad las competencias a trabajar? ¿Cuáles fueron? Si, el tema fue dado acorde al tema presentado, la maestra entro al tema de manera correcta y muy creativa, para que los alumnos pudieran captar desde el primer punto el tema principal. El docente auxiliar trato de estar al pendiente de cada actividad que se realizaron para poder cumplir con las competencias mencionadas. En la clase presentada fue una forma muy dinámica a la hora de que la maestra iba seleccionando a los niños para poder ser parte del tema a exponerse. Siempre los tomaba en cuenta.

Se trabajó de forma colaborativa. Si, todos los alumnos trataban de participar y no tenían miedo o vergüenza de hablar o pasar al frente a decir cada una de las actividades que les correspondía. Si, siempre trato de acatar las ordenes de la docente titular, y trato de siempre apoyarla en cada una de las actividades.

¿Cuál fue el procedimiento para asignar a los alumnos a los equipos? No se trabajó en grupos. En este caso se prefirió trabajar individual ya que no se requería de realizar grupos entre los alumnos. Cada una de las actividades realizadas se van buscando la forma de incrementar a los alumnos en las actividades para que cada uno valla aprendiendo y realizando las actividades que se les van presentando.

En lo personal seria irlos colocando salteados en la lista para que todos puedan irse conociendo y de es amanera aprender a convivir con todos sus compañeros.

La organización física del salón fue apropiada de acuerdo a la Si, porque conforme iban trabajando se iban implementando el contenido de Si, ya que la maestra iba especificando cada punto y el maestro auxiliar iba ayudando por si algún Poder tratar de ir arreglando y formando nuestro material de apoyo en la clase, tratando de que

actividad. (Dibuja el esquema). cada una de las actividades que se presentaban en la clase.

Los materiales didácticos y recursos fueron utilizados por los alumnos fueron los apropiados de acuerdo a la actividad. Si, ya que la maestra al inicio les presento un gallito de Hule, que hacía ruidos y desde ese momento pudo controlar y obtener la atención de los alumnos. El trencito de sumas también fue muy interesante y creativo. punto se quedó inconcluso y aclararlo.

Si, ambos trabajaron materiales didácticos para poder darles un mejor material de educación a los alumnos. los alumnos puedan incrementarse en esas actividades y de esa manera irse familiarizando con las actividades a realiza.

Crear dinámicas al principio de la clase, pedir las opiniones y sobre que piensan ellos del tema que se va a exponer, crear una actividad acerca de la historia por ejemplo que dibujen la interpretación de lo que entendieron acerca del tema expuesto.

Los roles asignados a los estudiantes fueron los idóneos. Como receptores que recibirán e interpretaran cada una de las actividades y temas que se expusieron durante la clase.

Las instrucciones al inicio de la clase fueron las apropiadas. Si, ya que es importante recalcarle al inicio de clase a los alumnos que se den a respetar y respetar a los compañeros, seguir instrucciones y mantener el orden dentro de la clase. Si, porque cada uno tenía el material y contenido asignado para poder trabajar en la clase.

A maestra auxiliar fue la indicada para poder dar esta información, a través de una pequeña dinámica para poder tener una mejor enseñanza. Como receptores que recibirán e interpretaran cada una de las actividades y temas que se expusieron durante la clase, ya que ellos son los principales en aprender y comprender los temas a enseñar.

Prestar atención, no distraerse con el compañero de a la par, tener todos sus materiales a la mano para poderlos usar en el momento indicado, siempre antes de hablar levantar la mano y mantener silencio mientras la maestra habla y explica el tema y actividades a trabajar.

Las normas de conducta manifestadas por los estudiantes y el profesor fueron las apropiadas para la actividad. Si, porque ambos presentaban respeto, orden y manejo de cada actividad, orden para poder participar y dar su opinión en el tiempo estipulado. Si, ya que ambos se pusieron de acuerdo para que si contenido fuera concluso entre las actividades a realizar.

Describa como se realizó la introducción al tema. (En caso de realizar exposición de contenidos) La maestra empezó con el tema a exponer tomando en cuenta el apoyo de un gallo el cual le puso l nombre relacionado al tema presentado, de esta manera los alumnos empezaron a tener interés sobre el contenido del cual se les iba a exponer. Empezando con una pequeña introducción, una dinámica que estaba relacionado con el tema a trabajar. Ser educados, tener higiene, ser ordenados, respetar a la maestra y alumnos, no gritar, no comer en clase, evitar las peleas, levantar la mano para poder dar algún comentario o sugerencia.

Mostrarles algunas de las actividades a relacionar, dándoles a conocer de que tema se tratara en clase para que ellos puedan empezar a incorporarse en el tema y de esa manera empezar a relacionarlos y explicándoles el tema a aprender.

Describa qué tarea se realizó para fomentar la confianza y la creatividad de los estudiantes Dándoles a exponer las actividades a través de imágenes videos y lecturas para que ellos identificaran y se familiarizaran con los temas a aprender y trabajar. Ella solo era oyente mas no dio ese tipo de instrucciones.

Describa cómo se fomentó el pensamiento crítico y reflexivo. en la realización de actividades donde los alumnos nos daban a conocer sus ideas y tratábamos de poderlas unir para que tanto ellos como nosotros tuviéramos contenidos que nos ayudaran a comprender mejor el tema. Siguiendo y apoyando las instrucciones de la maestra titular que presento. La realización de una manualidad para que ellos de eso se fueran acoplando a las actividades a trabajar, pequeñas evaluaciones para comprobar que cada uno de los alumnos comprendieron el tema expuesto.

En la realización de actividades podemos expresar nuestras ideas para que los alumnos puedan ejercer y aprender más de cada una de las actividades presentadas.

Describa los criterios académicos que se establecieron como meta para el grupo Poner atención, seguir las reglas indicadas por la maestra.

Describa las conductas que los alumnos mostraron al representar el rol que les fue asignado. Fueron muy participativos, dieron sus ideas y pensamientos, participaron activamente, y sobre todo siguieron el orden que la maestra les asigno para poder participar durante la clase con comentarios sobre el tema. A través del aprendizaje del tema que se le brindo a los estudiantes.

Poner atención y de lo contrario tendrían un castigo por falta de interés en el tema a desarrollar. Darles a conocer a los alumnos nuestra forma de enseñar como se trabajará dentro y fiera de clase, los aspectos de normas de convivencia para que ellos tengan una, mejor atención educacional.

Responsabilidad a la hora de presentar la actividad asignada, seguir el orden para poder ser calificada la tarea, participar activamente.

Señale los tipos de interdependencia positiva que fueron utilizados en la lección (Metas, identidad, recursos, premios, funciones, fantasías, amenaza exterior y secuencia de tareas) La maestra pedía recordar las normas a seguir para mantener un mejor orden durante la clase. Y sobre todo para que ellos recordaran los valores y normas que debemos seguir para una mejor convivencia dentro y fuera del establecimiento. Estaban poco inquietos, pero la maestra ayudo a mantenerlos estable durante el desarrollo del tema.

Describa ¿Qué hizo el profesor mientras los alumnos trabajaban? En todo momento la maestra interactuó con los alumnos, no realizaron actividades hasta el final. Ella solo aplaudía y le daba porras y ánimos a los alumnos para que se motivaran a hacer mejor las actividades,

Describa ¿Qué tipo de retroalimentación proporciono el docente durante el Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema. Ella trataba de mantener el orden y resolver algunas dudas que se atravesaban durante el desarrollo de tema. Darles un tiempo estipulado para realizar las actividades, decirles que si se portaban bien les daría unos 5 minutos para distraerse y platicar un ratito con sus compañeros.

Observar cómo trabajan si no tienen dudas fortalecer sus conocimientos, darles ánimos responder dudas e inquietudes durante su actividad.

Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema.

desarrollo de la clase?

Describa ¿Cómo se evalúo la calidad y la cantidad del aprendizaje de los alumnos? Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema. En esta etapa ella solo observo, durante el tema desarrollado.

Describa ¿Cómo se realizó el cierre de la sesión? Se termino realizando una hoja de trabajo acorde al tema sobre las sumas con números naturales hasta el 9. A través de una hoja de evaluación donde ella le presentaba diversas preguntas acerca del tema aprendido.

Describa si se logró el aprendizaje efectivo en cada uno de los estudiantes. Si, por que los alumnos comentaron cada una de las actividades y todas fueron positivas. Despidiéndose con una canción y ella recordándoles la importancia de aprender, palabras motivadoras. Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

Haciendo un pequeño resumen y repaso de lo aprendido durante la clase.

Dándoles la confianza para que ellos se expresen y de esa manera conocer su forma de pensar y ver las cosas en la realidad.

Describa ¿Cómo se evaluó el aprendizaje? Haciendo preguntas directas pidiendo opiniones sobre el tema a cada instante. Si, porque ella fue participe de la enseñanza brindada hacia a los alumnos. Dándoles una pequeña evaluación para poder observar su rendimiento durante la clase.

f. ___________________________________ Madelin García. Practicante

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DE AUXILIATURA

Área o nivel de Aplicación: Quinto Primaria.

Catedrático Titular: Karen López.

Alumno(a) Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 08 de septiembre. Horario: 07:30 a 12:30

Actividad: Lectura y Escritura hasta 699.

No

Guía de evaluación Actividad

1. Sigue instrucciones.

Ponderación Punteo

10

2. Establece relación cordial y de respeto con estudiantes y el personal de la institución. 10

3. Colabora espontáneamente en las actividades que se le asigna, comprende y desarrolla. 10

4. Es puntual y responsable en la entrega del material o la actividad que le fue asignada.

5. Demuestra vocación e interés.

6. Es creativo en su trabajo. 10

10

10

7. Ayuda al titular en la organización de actividades.

8. Da seguimiento a la orientación sugerida. 10

10

9. Está atento a prestar ayuda al docente titular. 10

10. Presenta sugerencias que promueven el mejoramiento en el proceso didáctico 10

Valoración: Excelente 10 Muy bueno 8 Bueno 6 Regular 4 Deficiente 1

f) ______________________________ f) ____________________________ Madelin García. Ruth Escobar. Practicante Director (a)

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Control de Asistencia

Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

No . Fechas Práctica docente en todas las áreas Grado Firma del/la catedrático/ a Observacione s

1 Del 06 al 10 de septiembr e. Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Quinto • Fase diagnosti ca • Formato de auxiliatur a. • Plan de

Mejora

Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) . • Control de asistenci a firmada

2

3

4 Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Quinto

Quinto

Quinto

f_________________________

Ruth Escobar. Director del establecimiento.