Arrimate 2 CAP 6 PAG 66 a 67

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C A P ÍT U L O

6

Espionaje

espacial

¿Qué necesitamos?

Las naves espaciales de la página 153

¿Cómo jugamos?

Se juega de a dos.

Cada participante juega con dos tableros. En uno ubica las naves propias y en el otro registra los números cantados a la “flota rival”.

Para comenzar, los jugadores ubican las naves propias en su tablero en forma secreta.

El juego consiste en tratar de adivinar primero dónde están las naves del adversario.

Cada uno, en su turno, pregunta si en un casillero hay una nave nombrando la letra y el número que le corresponden.

Si en ese casillero hay una nave rival, el contrincante debe decir “tocada” si alcanza solo un casillero, o “descubierta”, si todos los casilleros de la nave han sido encontrados.

Si el número cae en el espacio, se dice “aire”.

Tablero para registrar los ataques a la flota rival

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ยกA Tablero para la flota propia

J UGAR!

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Dulces problemas El día del amigo, los chicos compraron golosinas para compartir.

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Resuelvo.

Pamela gastó $4 en caramelos y $6 en chupetines. ¿Cuánto dinero gastó?

Pablo consiguió 7 alfajores de fruta y 5 de dulce de leche. ¿Cuántos alfajores trajo?

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Diana compró 4 paquetes de galletitas. Si cada paquete tenía 6, ¿cuántas galletitas compró?

Sonia compró 7 chocolates. Si cada uno costó $5, ¿cuánto dinero gastó?

Conversamos. ¿Cómo resolvimos estos problemas, con una suma o con una multiplicación?

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Operaciones. Comparación de problemas de suma y de multiplicación.

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Leo cómo los chicos resolvieron el problema de Sonia. Indico si estoy de acuerdo o no con el cálculo y explico por qué.

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Santiago 7x5=

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Hernán 7+7+7+7+7 =

Mariana 7+5=

Rodeo las cuentas que sirven para resolver cada problema.

José vendió 8 tortas a la mañana y 5 tortas a la tarde. ¿Cuántas tortas vendió?

8+5

5+8

5x8

Paula compró 4 paquetes de masitas. Si cada paquete costó $9, ¿cuánto dinero gastó?

9+4

9+9+9+9

4x9

Operaciones. Comparación de problemas de suma y de multiplicación.

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Películas en la biblioteca Los chicos tienen función de cine en la biblioteca de la escuela.

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Resuelvo.

¿Cuántas sillas hay en total? ________________________________________________________________ Más tarde fueron los chicos de tercero. El bibliotecario reordenó las sillas.

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El bibliotecario ordenó las sillas como se ve en el dibujo para segundo grado.

¿Cuántas sillas hay en total? ________________________________________________________________ Conversamos. ¿Cómo hicimos para contar las sillas?

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¿Qué cuenta se puede hacer para saber cuántas sillas hay sin tener que contarlas una por una?

Operaciones. Organización rectangular en la multiplicación.

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Resuelvo este problema pegando los recortables de la página 153.

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Cuarto grado tiene 20 alumnos. ¿Cómo se pueden ordenar las sillas para que todas las filas tengan la misma cantidad?

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Conversamos. ¿Todos ordenamos las sillas de la misma manera? ¿Cuántas formas posibles existen?

Operaciones. Organización rectangular en la multiplicación.

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Las muñequitas Ana está fabricando sus propias muñecas con materiales que le dio su mamá.

Usa 2 botones para hacer los ojos y 4 cuadrados de tela para confeccionar el vestido de cada una.

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Completo las tablas.

Muñecas

1

Botones

2

Muñecas

1

Telas

4

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

4

5

6

7

8

9

10

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

1

Conversamos.

Conversamos ¿Cómo hicimos para completar las tablas? ¿Estamos de acuerdo con lo que dice Julián?

La cantidad de cuadrados de tela siempre es el doble de la cantidad de botones.

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Operaciones. Multiplicación. Tablas de proporcionalidad: relación entre la del 2 y del 4.

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Números muy grandes El profesor Luis necesita los documentos de sus alumnos para anotarlos en una competencia deportiva.

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Conversamos sobre lo que dicen los chicos y respondemos.

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El profe me pidió mi número de documento; ¡tiene muchísimas cifras!

Cuando tienen tantos números, creo que se lLaman milLones.

¿Cómo se llamará ese número tan grande? ________________________________________________________________

2

Leemos los nombres de algunos números.

100 cien - 1.000 mil - 10.000 diez mil - 100.000 cien mil - 1.000.000 un millón

3

Anotamos los nombres de los siguientes números usando el cartel como ayuda.

300.000: ____________________________________________________ 6.000.000: __________________________________________________ Numeración. Números de mayor cantidad de cifras.

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El museo de Ciencias

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Los chicos de segundo grado “A” visitaron el museo de Ciencias. Antes de ir, consiguieron un plano y marcaron el recorrido que querían hacer.

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Respondo mirando el plano. ¿Cuál es la primera sala a la que fueron? ________________________________________________________________ ¿Cuál fue la última sala que visitaron? ________________________________________________________________

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Espacio. Interpretación de distintos planos.

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Describo el camino que hay que recorrer para llegar desde la entrada hasta la sala de mamíferos. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

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Leo el recorrido que los chicos de 2do. grado “B” anotaron luego de su visita al museo. Después,marco el recorrido que hicieron en el plano de la página 74.

Entramos y doblamos para ir a la sala de los reptiles.

Después, fuimos hacia el acuario. Cruzamos en frente y visitamos la sala de dinosaurios. Como estuvimos mucho tiempo alLí, no tuvimos tiempo de ir al microcine. Luego visitamos la sala de mamíferos y finalmente la sala de aves.

Conversamos y respondemos. ¿Todos marcamos el mismo recorrido? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Espacio. Trayectos y recorridos. Completamiento de planos.

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El cumpleaños de Tomás Por fin llegó el momento tan esperado. Tomás cumple siete años.

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Leo el enunciado y el cálculo de cada problema. Escribo una pregunta para cada uno.

La mamá de Tomás gastó $120 en comida y $90 en bebida.

120 + 90 = Para cada uno de los invitados se armaron 7 bolsitas con 8 caramelos en cada una. ¿ ....................................................................................................................................?

7x8=

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© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿ ....................................................................................................................................?

Invento un problema que se resuelva con cada una de estas cuentas. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

80 - 20 = ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

6x4 =

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Operaciones. Invención de enunciados. Elaboración de preguntas a partir de un enunciado.

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Miguel armará autitos de juguete. Completo la tabla de los espejitos y las ruedas que necesitará.

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Autitos 1 2 3 4 5

2

Espejos 2

Ruedas

Marco con una cruz los problemas que se pueden solucionar con una multiplicación. Luego los resuelvo.

La mamá de Marité compró 4 envases de leche a $5 cada uno. ¿Cuánto gastó?

El abuelo de Lucas gastó $12 en la verdulería y $4 en la panadería. ¿Cuánto pagó en total?

Sin querer, un señor dejó caer 4 hueveras con 12 huevos cada una. ¿Cuántos huevos se cayeron?

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Dibujamos en el pizarrón el plano del aula.

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