Portafolio Arquitectura

ARQUITECTUR A

PORT FOLIO

Mateo Rodríguez

2 0 1 9 2 0 2 0

Mateo Rodríguez Usma Estudiante de Arquitectura

I N T R O DUCCIÓ N En este portafolio reúno mi experiencia educativa con el propósito de recopilar y sintetizar gran parte de mi formación en las diferentes areas del conocimiento; mostrando mi proceso como estudiante de arquitectura.

Me caracterizo por ser una persona alegre y curiosa por descubrir nuevos conocimientos, mi vocación en esta área se da por el gusto de proyectar espacios que van mas allá de lo estetico,en busca de lo que propician estos en el habitar de las personas.

ED U C A C Í O N 2009 - 2018

+ Colegio Santa Luisa

2017 - 2018

+ Dibujo Arquitectónico Sena

2019 - Pte

+ Pontificia Universidad Javeriana

HOB B I ES

HA B I L I DA DE S / IN T E RE S E S

L e ng u a + Español

Lengua Materna

+ Ingles B1

+ Autocad + SektchUp + Revit + Illustrator + Photoshop

CV

+ Video, Fotografía + Dibujo Técnico, Dibujo Artístico

1 Expresión

Contenido.

• • • •

Bocetación Expresión Arquitectónica Modelado Digital I Modelado Digital Avanzado

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Geometría

Proyectual

• •

Plana y del espacio Descriptiva

• • • •

Proyecto I Proyecto II Proyecto III Proyecto IV

35 Historia

• • • •

Arq. Antigua y Clásica Arq. Medieval Arq. Hispanoamericana Arq. Moderna

45

54

Construcción

Estructuras

• • • •

• • • •

Intro. a la Construcción Procesos para la Construcción Redes e Instalaciones Acabados Arquietctonicos

Fundamentación Estructural Arq. en Concreto Arq. Metálicas Arq. Especiales

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Teoría

• • • •

Teoría de la Arq. I Teoría de la Arq. II Teoría de la Arq. III Teoría de la Arq. IV

• •

80 Teología • •

Arte y Espiritualidad Vida y Horizontes

Filosofía

Espacio Y Objeto Construir y Fabricar

87 Fundamentación • •

Fundamentación de la Expresión Fundamentación de la Investigación

Expresiรณn.

1

Bocetación El conocimiento adquirido se basó en la observación y el análisis del espacio para construir e interpretarlo con diversas técnicas como puntos de fuga y representarlo a través del dibujo con medios húmedos y secos con salidas de campo.

El Ejercicio busca construir el espacio exterior del edificio de artes a través de 2 puntos de fuga utilizando técnicas húmedas.

2

Construcción de escaleras del espacio interior bocetos a través de dos puntos de fuga aplicando tecnica con lapiz blanco.

Expreción

Construcción del espacio interior del edificio de Artes de la Pontificia Universidad Javeriana con bocetos a traves de un punto y dos puntos de fuga aplicando diversas técnicas secas.

3

Expresiรณn Arquitectรณnica El objetivo principal es desarrollar el lenguaje grafico Bidimensional y Tridimensional; de esta manera poder entender el espacio arquitectonico a traves de la perspectiva y axonometria, fortaleciendo las habilidades para el dibujo a mano alzada y con instrumentos para lograr una comunicaciรณn adecuada con el uso de una planimetria.

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Planta Pabellon de Barcelona

Cortes Pabellon de Barcelona

Ejercicio de introducción al dibujo arquitectónico, a partir del proyecto de Mies Van de Rohe Pabellón de Barcelona, se construyó la planta arquitectónica de proyecto.

Desarrollo de fachadas y cortes arquitectonicos del Pabellon de Barcelona empleando tecnicas de proyección e instrumentos para la representacion arquitectonica.

Expreción

Fachadas Pabellon de Barcelona

5

Modelado Básico Durante el curso se buscó permitir el uso de herramientas digitales para expresar, solucionar y diseñar elementos arquitectónicos, que permiten comprender el espacio tridimensional con el manejo de programas digitales y a partir de estos lograr una buena comunicación en una presentación bidimensional.

6

Corte Longitudinal Casa Azuma

Planta Casa Azuma

Planta Casa Farnsworth

Corte Casa Farnsworth

Planos realizados como ejercicio de introducciรณn a Autocad, tomando como base el proyecto de Tadao Anado Casa Azuma.

Planos y modelado realizados como ejercicio de introducciรณn a Revit, partiendo del proyecto de Mies Van de Rohe Casa Fansworth.

Expreciรณn

Fachadas Casa Azuma

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Expresión Digital Avanzada El objetivo del curso se basa en fortalecer el diseño arquitectónico a través de las herramientas digitales como el uso del Cad y representaciones foto realistas por medio de render y el modelo 3d con la creación de volúmenes.

Desarrollo de la cĂşpula del Reichstag y Puente en Rhino 6 explorando el manejo de volumetrias y materiales, empleando el usos de la herramienta Grasshopper para crear un diseĂąo parametrico.

ExpreciĂłn

Desarrollo de volumetrias de los edificios Hearst New York y Absolute Towers, para introduccion al manejo de los programas Rhino 6 y Grasshopper.

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GeometrĂ­a.

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GeometrĂ­a Plana y del espacio El conocimento adquirido se desarrollo a traves de la practica de elementos geometricos, las contrucciones clasicas y de la geometria plana, buscando interpretar, describir y reconocer conceptos y objetos geometricos.

Durante el desarrollo del curso se realizo diversos ejercicios desde resolver problemas geometricos hasta la construccion de modelos y de esta manera poder aplicar la geometria en la arquitectura.

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Construcción de un camino circular que pasa por 3 árboles.

Ubicación del baricentro, ortocentro, circuncentro y una recta de euler.

Ubicación del incentro en un triángulo con su circunferencia inscrita.

Geometria

Diseño de un casa partiendo de la proporción aurea como ejercicio sobre la proporción y el numero áureo utilizando diversas técnicas que dan como resultado un modelo a escala del diseño.

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Geometría Descriptiva El curso permitió la formación para generar un lenguaje grafico que permita construir el espacio arquitectónico con herramientas manuales Y digitales reforzado por la geometría descriptiva para expresar técnicamente la planimetría arquitectónica

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Proyecciones Auxiliares

Perspectiva Interior

Proyecciones Basicas

Ejercicios de proyecciones graficas y perspectiva interior con un punto de fuga como introduccion a la geometria descriptiva.

Ejercicios de proyecciones basicas y proyecciones auxiliares con solidos empleando el uso de herramientas de dibujo tecnico.

Geometria

Proyecciones Graficas

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Proyectual.

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Proyecto I Durante el curso de formación se busco el entendimiento e identificación de todos los elementos características y herramientas que permitan la organización de los espacios arquitectónicos a través de la composición formal con la que se plantearon diferentes proyectos arquitectónicos.

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Laboratorio Espacial Construido

Composion Espacial

Laboratorio Espacial

Se busca componer desde lo abstracto donde se conciben ideas originales y creativas que permiten plantear situaciones que ayudan a anteponernos a la creación y modificación del espacio, para generar nuevas percepciones y emociones que permiten combinar todos estos elementos en la búsqueda de generar armonía en un todo.

Para el ejercecico a escala 1:1, la propuesta se basa en la transformación del espacio con el fin de resaltarlo y magnificarlo como sitio de encuentro, de tal forma que permita la creación de enlaces entre los usuarios que por allí circulan.

Proyectual

Profundidad

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Proyecto en el Paisaje La arquitectura debe intervenir la naturaleza guardando respeto por sus formas y materiales de tal forma que la resalte de una forma simple y que los diferentes elementos que la componen sean los que hablen, dejåndola en un segundo plano de tal forma que el ambiente creado se adapte y nos recuerde lo natural.

El espacio creado se incrusta dentro de la ensenada y permite observar de forma sutil y transparente las diferentes cascadas y ademĂĄs escuchar el eco armonioso generado por el recorrido vertical del agua.

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La arquitectura interviene el espacio urbano reconociendo que el entorno especifico que modifica esta impregnado de una historia guardando respeto por ella y por lo natural.

Con un enfoque en la generación de nuevas experienciaslos espacio abiertos y transparentes creados, buscan reunir a todo tipo de publico y usuarios de la zona, quienes pueden sentir curiosidad al a travesar el complejo que les permite respirar aire, arte y comunicación.

Proyectual

Proyecto Urbano

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Proyecto II Con este curso se plantea el estudio y practica de articulaciones espaciales, con las que se logra el fortalecimiento del análisis y reflexión del rito intimó combinado con la práctica de la organización espacial, buscando fortalecer las composiciones conceptuales que den respuesta a problemáticas.

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Proyectual

La intención es articular 2 ritos vitales para los seres humanos, el rito del descanso que permite la recuperación de energía y el rito del aseo que permite vivir con buena salud y mantener una mejor calidad de vida. La fusión de simples formas crea nuevas composiciones de gran impacto que permitirán la creación de distintos ambientes. En donde el Mobiliario puede condicionar los espacios y la circulación de alrededor de estos.

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Habitad Rural Productivo Se desarrolla una vivienda ubicada en la Orinoquia Colombiana donde prevalece una topografĂ­a de llanuras y bosques galerĂ­as, baĂąada por grades efluentes como lo es el rio Orinoco y sus vertientes.

El cerramiento y los materiales de la zona empleados permiten el flujo del aire y filtran la luz manteniendo la vista del paisaje.

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Proyectual

El proyecto se desarrolla tenido en cuenta las condiciones climáticas de la zona donde prevalecen temperaturas de 35°C, para lo cual se diseño una cubierta con dos grades aleros que permiten el flujo del aire a través de la vivienda manteniéndola fresca y además permite que no tenga incidencia directa de los rayos solares sobre la vivienda.

El espacio creado para un ganadero, se incrusta en la ladera del rio y permite observar de forma sutil la puesta y el ocaso del sol; además escuchar el eco armonioso generado por el recorrido del rio

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Proyecto III En el desarrollo de la asignatura se busca fortalecer los conocimientos entorno a la Arquitectura y el lugar con sus elementos determinantes, apoyado en la formulaciĂłn de problemas permitiendo integrar los conceptos de ciudad y su contexto, fortaleciendo el trabajo en equipo para el apoyo del pensamiento sistĂŠmico.

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La idea busca generar recorridos que permitan el contacto con la naturaleza, generando espacios de permanencia que fortalezcan la creación de actividades entorno a lo natural para escuchar, admirar el flujo y recorrido del río.

Proyectual

A través del concepto de la busqueda del flujo natural, la propuesta esta dada en función de integrar un sector del parque donde se evidencia menor contaminación visual , con áreas aledañas a la residencial y educativa.

Además es un punto estratégico para integrar los sistemas de flujo del parque y reducir la fracturación.

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Centro Creativo para el Arte El proyecto busca que el espacio público se pueda transformar en ocasiones para conciertos y espectáculos teatrales creando un escenario donde los visitantes deambulen libremente entre la calle y el centro artistico. El diseño busca proponer un programa que integra la comunidad para que además de ver arte fabrique arte y que sirva como punto de confluencia de los centros artisticos y educativos del sector, permiténdole establecer una mayor relación con las redes

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Proyectual

El proyecto se concibe como un centro que acoge espacios para que se vivan las diferentes redes artisticas al extruir el pavimento que permite el flujo y el paseo urbano.

En la rampa una serie de escalinatas onduladas que surgen del pavimento, permiten crear dos ritmos para la vivencia del espacio, el paseo urbano y zonas de permanencia al aire libre para el disfrute de las vistas en medio de la ciudad; ademĂĄs conducen al pĂşblico al interior del edificio.

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Proyecto IV El objetivo que se plantea en el curso es la compresiรณn de los elementos cualidades de la arquitectura y el espacio urbano que permitan realizar propuestas que den soluciรณn a problemรกticas que se evidencian actualmente en el espacio urbano entorno al desarrollo de la idea territorio ciudad.

UNIFICAR TERRITORIO CIUDAD

REESTRUCTURAR FLUJOS

CRECIMIENTO SOSTENIBLE

Proyectual

A partir del análisis, la problemática encontrada es la pérdida del espacio hídrico ambiental a causa del crecimiento. Para esto se busca con una trama formada a partir del entrecruzamiento de las Franjas que conforman el ecosistema de la sabana crear un anillo de proteccion conformado por los bordes naturales que delimitan la sabana, crear una malla que se extiende como los brazos de una estrella. Buscando la conectividad de los servicios ecosistémicos

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Circuito natural conector Se busca crear un circuito natural conformado a partir de la malla que crea un recorrido constituido por la interconexiรณn de elementos generadores de paisajes transformados, conductores como corredores ambientales y receptores como la comunidad y parques que buscan la sostenibilidad del circuito ecolรณgico natural.

Comunidad

Proyectual

Se busca la recuperación paisajística del sector sobre el humedal, generando una conectividad entre el rio y el sector, a treves de un Bio-parque, que plantee una nueva forma de exponer el paisaje ecológico público y la creación Franjas como conectores peatonales y ciclorruta que se curvan y resaltan la naturaleza del rio.

En el nodo de la calle 80 se plantean cascadas que permiten oxigenar el agua y oxidar la materia orgánica.

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Historia.

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Arq. Antigua y Clasica En el aprendizaje del curso se logra identificar las principales características de las culturas antiguas y clásicas que permiten analizar las características espaciales, constructivas y urbanas presentes en cada una de ellas al igual que su aporte y legado en la arquitectura.

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Esquemas como ejercio para la comprencion del plan de Hipodamo de Mileto.

Historia

Desarroolo de dibujos y esquemas que ayudan a comprender los ordenes clasicos.

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Arq. Medieval El curso se basa en analizar y entender la arquitectura y el urbanismo medieval y del renacimiento mostrado las características espaciales, constructivas y tecnológicas que se encuentran en la arquitectura de dichos perdidos traídos al contexto contemporáneo.

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Fachada Catedral de Notre Dame

Planta Catedral de Notre Dame

Historia

Esquemas como ejercicios para la comprenciรณn de los elementos y obras mas importantes de la arquitectura medieval.

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Arquitectura Hispanoamericana En el proceso de aprendizaje se fortalecen las características espaciales, constructivas y tecnológicas de las culturas prehispánicas e hispánicas, empleando el uso de un lenguaje visual para entender su aporte a la práctica profesional en nuestra sociedad, identificando la historia arquitectónica de Colombia.

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La hacienda fusca presenta en su geometría un cuadrado que mantiene un eje simétrico y permite organizar un conjunto de cuerpos relacionados entre si a través de un patio que es el espacio jerárquico.

Compuesta por un volumen principal, al cual se le adiciona otro volumen para aprovechar el decline del terreno; a el volumen principal se le realizan sustracciones que se emplean como corredores y accesos

Capitolio Nacional

La Fachada Principal se encuentra sobre el costado sur de la plaza de bolívar y esta conformada por dos cuerpos laterales simétricos y un cuerpo central transparente a manera de pórtico que cumple la función de acceso principal, en planta tiene forma de H donde se destacan 4 patios interiores.

También se identifica el carácter de simetría a través de un eje que conforma dos cuerpos simétricos.

Historia

Hacienda Fusca

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Arq. Moderna El objetivo que se desarrollo durante el curso permitio, conocer e identificar los planteamientos arquitectonicos y urbanos, de diferentes autores, escuelas de la epoca moderna, desarrollando un lenguaje grafico y escrito; permitiendo asumir una conciencia etica comprendidendo la importancia de asumir el impacto historico de su tiempo.

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Nueva York

El dibujo busca representar la Ciudad sobria, poblada por trabajadores humildes y reprimida por las clases sociales altas, apoyados por los altos dirigentes de la religión católica y gracias a esta opresión se despierta en Ellos un sentimiento de libertad apoyado por el padre Daens de la religión católica. De igual manera se muestra el desconcierto de una niñez sometida y explotada, tratados bajo la misma condición de un adulto, donde su infancia y educación son arrebatadas.

En el gráfico se representa los principales elementos que contribuyeron a la estructuración del proyecto de conformación de la Ciudad de Nueva York.

Gracias a esa necesidad de espacio, su ambición como símbolo de poder, con un suelo que permite potencializar el uso útil del espacio, se crea una ciudad romántica que sueña con los rascacielos y le permite convertirse en una de las metrópolis, modelo de ciudad en altura.

Historia

Aalst, Bélgica

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Construcciรณn.

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Intro. a la Construcción Los contenidos que plantea el curso se basan en el entendimiento de los principios fundamentales de la construcción arquitectónica que permitan conocer y analizar las técnicas para su compresión, junto con los diferentes materiales y equipos aplicados a la construcción de proyectos arquitectónicos.

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Se realizaron vistas e informes de obra con registro fotografico como elementos para comprencion de los procesos en una obra.

Construcciรณn

Se escogio el Proyecto Gran Reserva de Valdivia para realizar vistas de obra como introduccion a la construccion al igual que se realizaron modelos de lo elementos que componen una obra.

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Acabados Arquitectรณnicos La formaciรณn obtenida durante este curso permite fortalecer las competencias para el empleo de materiales para los diferentes acabados empleados en un proyecto arquitectรณnico, sin dejar de lado su impacto en las problemรกticas medio ambientales de tal forma que generen un visรณn integral y sostenible.

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A traves del proyecto se busca la compreci贸n y el manejo de los materiales, llegado hasta el desarrollo de un detalle arquitectonico que de cuenta de los acabados.

Construcci贸n

Se desarrolla un proyecto entorno a WeWork que busca que los espacios tengan el poder para potencializar cambiar y mejorar la forma como las personas y organizaciones trabajan. A traves de el concepto de Lo Natural como un espacio de interacci贸n o conexi贸n.

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Redes e Instalaciones En el curso se busca generar el conocimiento base que permita el diseño de las diferentes redes que componen un proyecto arquitectónico tales como: Hidráulicas, Sanitarias, Eléctricas y Gas, además de entender las normativas y empresas responsables del suministro; fortaleciendo el dibujo técnico desde una planimetría arquitectónica.

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Aguas Residuales

Planos de las redes de aguas Infiltradas, para evacuarlas hacia la red de la ciudad, para lo cual se utilizo, cajas de inspección, desarenador y pozo eyector con tuberias de 4”

Plano y corte de las redes de aguas residuales, para evacuar los residuos del edifico hacia la red de alcantarillado de la ciudad, empleando tuberia de 2”, 4” y 6”

Construcción

Aguas Infiltradas

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Procesos Constructivos En desarrollo del curso se busca la comprensión de la relación entre el pensamiento de diseño y el constructivo, entendiendo cuales son los diferentes procesos constructivos empleados en un proyecto arquitectónico que van desde la cimentación hasta la obra gris y conocer los elementos herramientas empleados durante el desarrollo de una obra.

Ejecicios de cantidades de obra y de APU tenido en cuanta el desarrollo de los detalles que ayudan al entdiemiento en el manejo de una obra

Construcciรณn

Ejercicio de detalles contructivos partiendo de una vivienda unifamiliar, para comprender los procesos de contrucciรณn.

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Estructuras.

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Estructuras

Fundamentacion Estructural En el curso se busca dar a conocer todas las posibilidades de aplicaci贸n que tienen los diferentes tipos estructurales, el comportamiento de los materiales, para la construcci贸n y creaci贸n de sistemas portantes en una edificaci贸n.

Modelo de una estructura aportoica en concreto

La estructura de la Torre CN debe tener un apoyo de tipo empotrado debido a que en este tipo de apoyo no se permite ningún desplazamiento lineal, ni horizontal ni vertical generando unas reacciones opuestas a sentido de las cargas que mantienen en pie la estructura.

Ejercicio de creacion de un modelo digital como introduccion a los fundamentos estructurales que permite dar cuenta de los elementos que componen una estructura aporticada.

La torre se encuentra en una zona de bajo riesgo sísmico pero está diseñada para soportar eventos sísmicos y los esfuerzos generados por la contracción y dilatación de sus materiales debido a los cambios de temperaturas que se dan en la zona donde se encuentra ya que presentan variaciones de temperatura desde -9 a 27 ºC

Estructuras

Analisis Torre CN

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Estructuras en Concreto Con el estudio de este curso se logra desarrollar habilidades para entender y desarrollar los conceptos relacionados a las estructuras de concreto reforzado, como elementos indispensables en la construccion de edificaciones para el uso publico y privado. permitiendo fortalecer el conocimiento en los procesos investigativos, constructivos y de materiales.

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Se realizo un ejercicio de predimensionamiento de una estructura en concreto partiendo de un módulo a porticado de 8m x 5m, y del cual se obtuvo el peso de la placa maciza y de la aligerada sumando sus componentes, con lo cual se pudo determinar que la placa era menor que el 40% de la placa maciza

Viga

Riostra

Vigueta

Apartir de predisionamiento se obtubieron el peso de la estructura • Torta = 5000 kg • Viga Luz Larga = 5800 kg • Viga Luz Corta = 1610 kg • Viguetas = 1932 kg • Riostras = 405,6 kg • Columna = 4200 kg Total = 15947 kg

Apartir de predisionamiento se obtubieron el peso de la placa maciza: 1000kg * 45m2 = 40000kg 40% = 16000kg Estructuras

Planta

Columna

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Estructuras Especiales En el desarrollo de este curso se logra desarrollar todo el proceso imaginativo para entender las diferentes formas arquitectĂłnicas de grandes luces formadas a partir de sistemas estructurales como cables, membranas y tridimensionales; permitiendo comprender su funcionamiento a travĂŠs de sus anĂĄlisis.

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Esfuerzos Tracción Compresión Carga

A partir de un modelo estructural de reticulados de doble se analiza que este recibe su propio peso y el del material de su recubrimiento. La carga se focaliza en los nodos quienes se encargan de distribuirla por todo el sistema hasta los apoyos del sistema vertical. Consiguiendo una carga uniformemente repartida.

Construcción de un modelo partiendo del principio estructural Tensegrity cerrado (Integridad-Tensional) a través de las caras de un hexaedro, en el cual se puede analizar como este consigue ser estable en sí mismo con sus elementos discontinuos que trabajan a compresión y continuos a tracción.

Estructuras

Empuje Reacción Vertical

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Estructuras Metalicas Con esta asignatura se permite fortalecer los conceptos sobre las estructuras metรกlicas portantes permitiendo el anรกlisis y sus impactos para generar aplicaciones y soluciones en un proyecto arquitectรณnico.

Estructuras

Se realizo un ejercicio de predimensionamiento de una estructura metalica, para un proyecto de una biblioteca, tenidedo en cuanta la normativa NSR 10 y empleando los ejercios de comprabaciรณn correspondientes.

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Teoría.

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Te o r í a de la Arq.I En el desarrollo del curso se realiza una introducción referente al concepto de espacio aplicado en la arquitectura y las diferentes corrientes de pensamiento contemporáneo que han influido en la arquitectura.

A traves de la abstracion de la imagen en detalle se realizo un ejercicio de composiciรณn con geometria que diera como resultado la creciรณn de un pliegue.

Teoria

A partir de una imagen en detalle como la grava, se realizo un ejercio de abastraciรณn utlizando diversos metodos como llenos y vacios y lineas

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Te o r í a de la Arq.II El objetivo durante el curso permitió comprender la relación entre los sistemas espaciales, su funcionalidad constructiva y formal, de tal manera que permiten entender su adaptación a los procesos constructivos arquitectónicos y los diferentes sistemas de articulación.

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La forma orgánica del pabellón refleja el valor del silencio en la cultura de Japón; busca ser una visual atractiva al usuario tanto en planta como en alzado. El Pabellón del silencio se compone entorno a patios en formas orgánicas que generan “ los vacíos y llenos” vistos desde una perspectiva del silencio.

Teoria

En el pabellón de Japon se saca a relucir la arquitectura del silencio, expresando con pocos elementos el significado del balance materia- espíritu. El silencio no es imperceptible, la ausencia del mismo es la que otorga la grandeza y lo pone en evidencia.

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Te o r í a de la Arq.III Durante la asignatura se busca el entendimiento del lugar con sus elementos determinantes y el espacio construido con sus condicionantes y como a través de estos se pueden generar vínculos para el diseño y la construcción de un proyecto arquitectónico, para lo cual se emplean lecturas y análisis de proyectos referentes que permiten su comprensión.

En razón a la relación que debe existir entre el espacio urbano y la arquitectura cuando se consideran culturas diferentes, debe entenderse que el ser humano debe separar las necesidades individuales si de alguna manera desea involucrar algún tipo de elemento de dicha cultura para crear una modificación de su entorno (biotopo), para no caer en realizar copias acomodadas a su cultura, que la exponen a ser alterada y que con ello genere peligrosamente arquitectura consumista y de falsa creatividad.

Teoria

El proyecto debe responder a las determinantes del sitio y lugar, teniendo en cuenta todo su contexto, la información reunida y detallada que lo hará único; siempre el proyecto debe ser mostrado entorno a su contexto sea viable o no. Para que éste logre dar respuesta adecuada a las determinantes del sitio será acorde a la disposición de los volúmenes del proyecto y los espacios exteriores.

Para que un edificio mantenga relación con su entorno no siempre es necesario que este deba pasar desapercibido, donde el contexto sea el que resalta; la MECA es un ejemplo de un edifico que puede deslumbrar y ajustarse sin competir con el entorno.

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Te o r í a de la Arq.IV El conocimiento adquirido durante la asignatura se basa en el concepto de vacío urbano como el espacio no edificado, y como este se puede relacionar con el sólido urbano, formando un vinculo que le da una configuración y una volumetría a la ciudad.

El Carácter del vacío se mantiene como acceso y se refuerza el carácter peatonal. Buscando la permeabilidad de la universidad, ademas se busca la integración de los sólidos conformantes del vacío a través de los sistemas de terrazas escalonados que participan de la generación de espacios integrales.

Teoria

Se busca intervenir el area que va desde la septima hasta el edificio Baron porque el pasaje no logra una circulación interesante, este no tiene permanencia y no una conectividad con sus alrededores. De esta manera se propone un Campus Verde como una nueva manera de desplazarce en la universidad.

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Filosofia.

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Teoria

Espacio y Objeto El objetivo de la asignatura consiste en dar herramientas para la comprensión y la formación critica del espacio y el objeto, a través de la filosofía y el desarrollo artístico que permiten crear las bases para su aplicación en las distintas disciplinas.

Teoria

El ser humano tiene una habilidad que lo caracteriza de los demás seres vivíos y es su poder de imaginación, con la cual logra desarrollar todo su potencial creativo que lo puede expresar de diferentes formas, dependiendo de la sensibilidad de cada ser podrá manifestar esta creatividad convirtiéndolo en una forma de arte solamente pueden ser considera la que logra manifestar el verdadero arte, cuando lo que expresa allí es la belleza y la esencia que lo acerca a su ser o lo hace trascender a un nivel superior donde hace uso de todos sus sentidos, sentimientos y razón. Esta forma de expresión se manifiesta en la arquitectura, que si es influenciada por la filosofía busca expresar la razón del ser, de la existencia individual y colectiva, con la construcción de espacios que reflejan el sentir de distintas culturas y expresan la atracción del hombre a la parte espiritual y a lo material con grandes manifestaciones como: las pirámides, grandes templos, catedrales góticas y arquitectura renacentista.

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Construir y Fabricar Para este curso se plantea promover desde diversas disciplinas la relación existente entre la ciencia, la tecnología y el arte como consecuencia de los procesos de industrialización de la sociedad de donde se fortalece el diseño y la arquitectura, buscando obtener su constante aporte para el desarrollo de la sociedad.

el habitar actual no esta relacionando con la tenencia de un alojamiento. Las construcciones que destinamos hoy a servir de vivienda no garantizan que allí acontezca un habitar. El construir actual se focaliza en erigir o edificar un sitio terrenal que hace parte de la experiencia actual del ser humano.

El habitar presente no tiene poder de construir porque la esencia del habitar según Heidegger es “permanecer contento y en paz” y el construir es “abrigar y cuidar “. Y hoy en día las edificaciones no permiten el habitar genuinamente porque no se dan las condiciones óptimas para encontrar la esencia del ser humano debido a que solamente se piensa en construir para suplir la necesidad básica de un lugar en el cual residir y con la visión de generar una utilidad económica para quien financia la construcción.

Teoria

¿Qué poder de construir tiene el habitar presente?

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Teología.

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Teologia

Vida y Horizontes Durante el desarrolllo de la clase se planteo un objetivo, el cual era introducir a las personas en lo que ha sido la evolución de la ciudad más poblada de todo el mundo en aspectos sociales, geográficos y culturales. Así mismo, entablar cómo es la relación hombre-espacio y cómo este último afecta la relación entre sus habitantes.

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A través de estas obras se puede apreciar también una crítica a los alojamientos de reducidas dimensiones, comunes en las grandes metrópolis como Tokio. La propagación de estos apartamentos, en ocasiones conocidos como “apartamentos ataúd”, surgió ante la falta de alojamientos suficientes para una creciente población que emigró a la ciudad en busca de mejores oportunidades.

¿Cómo influye la ciudad de Tokio actual en como son sus habitantes?

Esto se puede responder debido a su cambio y evolución tecnológica.

Es una de las muchas ciudades en el mundo donde confluyen grandes empresas y personas, que día a día avanza con pasos de gigante.Hablando sobre el comportamiento de sus habitantes, su forma de pensar y de ser ha cambiado a medida de que la ciudad lo ha hecho.Es un claro ejemplo de cómo la evolución no solo de la tecnología sino del ser, que en sí avanzan de la mano.

Teologia

Tetsuya Ishida

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Arte y Espiritualidad Arte, territorio y espiritualidad Durante el desarrollo se logra valorar y entender los conceptos bajo los cuales con el aporte de la teología se busca el entendimiento y el análisis de lo espiritual como aporte en el desarrollo artístico a través de la historia, logrando la articulación de la experiencia espiritual y estética.

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Será el aprendizaje el que a través de la interacción con las demás personas y guiado por los valores como ideales que nos dan una identidad humana le permitirán superar los conflictos mediante el dialogo y buscar que la religión más que una creencia refleje su estilo de vida buscando el bien común a través de sus acciones.

Teologia

El ser humano a través de su existencia experimenta diferentes situaciones como: la vivencia de conflictos por intereses particulares, creencias religiosas, la relación con los demás seres.

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Fundamentaciรณn 87

Fundamentaci贸n de la Investigaci贸n Durante el proceso se logro desarrollar, entender los conceptos, argumentos y habilidades de formaci贸n metodologica en los proceos de investigaci贸n de la arquitectura y el urbanismo.

Se amplia el conocimiento mediante la investigacion entorno a la Reserva Van der Hammen y se comparte los resultudos mediante redes sociales.

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Fundamentaciรณn

COLOMBIA

Fundamentación de la Expresión

Se logra el desarrollo de un pensamiento estructurado mediante técnicas de expresión con las que se logra adquirir nuevos conocimientos y competencias para la construcción de proyectos arquitectónicos que fomentan la investigación y la responsabilidad creativa.

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Abstracción del plan maestro de Barcelona por Cerda como ejercicio de introducción a la fundamentación de la expresión y compresión de este.

Abstracción de las plantas del Denver Art Museum como ejercicio de simplificacion del programa arquitectonico con el fin de lograr una comunicacion de este mas directa sencilla.

Fundamentación

Denver Art Museum

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Reflexion Considero que el proceso de aprendizaje en la universidad cumple con las expectativas que buscan forjar y explorar nuevas expresiones que permitan fortalecer la capacidad creativa a través de una ciencia artística y humana como lo es la arquitectura. A nivel académico ha implicado un cambio mental de la forma como la concebía, permitiéndome cultivar gran sensibilidad por la implicación que tienen en todo su aspecto ético y humano.

Considero que las bases con las que fui educado en mi colegio con una formación integral desde el enfoque ignaciano, donde se promueve una cultura por el respeto a la diferencia con los demás y el respeto por el medio ambiente, me ha permitido que, al elegir la arquitectura, pueda desarrollar mi capacidad creadora y creativa con el fin de aportar a los demás y tener crecimiento personal en busca de una sociedad justa.

El aprendizaje en la universidad implica nuevas emociones y sensaciones tales como el conocer nuevas personas, mayor responsabilidad a nivel académico y personal, incorporando nuevos conocimientos que me permiten lograr mayor sensibilidad, criterio y un despertar de todos los sentidos respondiendo a mis expectativas personales y familiares.

Además, el nuevo desarrollo de pensamiento, implica entablar relaciones sociales con los compañeros, profesores y la institución universitaria; participando no solamente en lo académico si no en las electivas que complementan el desarrollo y mi formación personal.

Los ritmos, las exigencias académicas y las metodologías utilizadas para la enseñanza de las diferentes asignaturas, alimentan la mente, motivando el conocimiento y las expectativas por ampliar las bases, fundamentos que llevan a la esencia de la arquitectura. La posibilidad de elegir y experimentar con los diversos programas electivos que ofrece la universidad, que permiten adicionar a la formación profesional un nuevo aprendizaje acorde a mis habilidades, necesidades e intereses mezclado diversas disciplinas.

A través de las diversas temáticas en las que se enfoca el desarrollo de la carrera para generar conocimiento, análisis y su interpretación, permitiendo crear un pensamiento sistémico y creativo que haga parte de nuestra realidad cotidiana que aporta a la sociedad como un elemento transformador, buscando dar solución a muchas de las necesidades entorno al habitar.

Finalmente, el conocimiento adquirido parte de una necesidad de formación como ser humano, que se ve influenciada por la formación de ideología e intención hacia una sensibilidad por lo estético donde prevalece la esencia y naturaleza del ser humano, sin dejar de lado ciencia y tecnología como herramientas, que buscan crear una sociedad más justa y humana.

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Bibliografia Imagenes de Apoyo tomadas de: Wiki.ead.pucv.cl. 2020. COMMISSION5: CATHEDRALS - Casiopea. [online] Available at: <https://wiki.ead.pucv.cl/ENCARGO5:_CATEDRALES> Siwarmayu.com. 2020. Jeisson Castillo: Arte, Territorio Y Espiritualidad – Siwarmayu. [online] Disponible en: <https://siwarmayu.com/es/jeisson-castillo-arte-territorio-y-espiritualidad/> ArchDaily Colombia. 2020. MÉCA, El Nuevo Proyecto De BIG, Reúne Las Tres Principales Instituciones Artísticas De Burdeos. [online] Disponible en: <https:// www.archdaily.co/co/924911/meca-el-nuevo-proyecto-de-big-reune-las-tres-principales-instituciones-artisticas-de-burdeos> Aldama, Z., 2020. Tokio Desde El Sofá. [online] EL PAÍS. Disponible en: <https://elviajero.elpais.com/elviajero/2020/04/30/actualidad/1588237365_988791.html> Las2orillas. 2020. La Reserva Thomas Van Der Hammen: Entre La Miopía Ambiental Y Los Intereses Económicos - Las2orillas. [online] Disponible en: <https://www.las2orillas.co/la-reserva-thomas-van-der-hammen-la-miopia-ambiental-los-intereses-economicos/>

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