Der perfekte Spickzettel oder lernen in fünf Schritten

Der perfekte Spickzettel oder lernen in 5 Schritten „ Der Mensch soll lernen, nur die Ochsen büffeln.“ sagte schon Erich Kästner. Ich wollte in meiner Schulzeit aber weder für das Büffeln noch für das Lernen Zeit und Mühe opfern. Also habe ich mir Spickzettel angefertigt. Haben Sie wie die meisten Menschen in Ihrer Schulzeit ebenfalls Spickzettel benutzt? Wie sahen sie aus, waren sie praktisch, raffiniert und effektiv?

Ich habe viele Spicker während meiner Schullaufbahn geschrieben und Stück für Stück perfektioniert. Hier mein bestes Rezept: Lesen Sie den Lernstoff mit Fragen wie „Was ist wichtig, was könnte in der Arbeit/Prüfung abgefragt werden, was interessiert besonders meinen Lehrer?“ durch und schreiben Sie alles, was Ihnen wichtig erscheint auf Papier nieder.

Fassen Sie sich dabei kurz. Beschränken Sie sich auf das Wichtigste, auf das Wesentliche, denn ein Spickzettel hat nur sehr begrenzt Platz. Nun bringen Sie Ordnung in Ihre Aufzeichnungen. Strukturieren sie alles Wissenswerte in eine eigene Ordnung, damit Sie in der Arbeit/Prüfung wissen, ob Sie oben, unten oder in der Mitte oder vielleicht dazwischen auf Ihrem Spicker nachsehen müssen.

Jetzt schneiden Sie von einem DIN A 4 Blatt einen langen Streifen mit ca. sechs bis sieben Zentimetern Breite ab. Lassen Sie oben und unten einen Rand von ca. 1,5 Zentimetern. Mit einem 0,3 mm, also möglichst dünnen Bleistift, habe dann meine Zusammenfassung in kleinster Schrift auf den Papierstreifen übertragen. Heute benutzt man natürlich dafür einen Drucker mit der gerade noch lesbaren Schriftgröße von vier Punkt (ab 50 Jahren brauchen Sie wahrscheinlich eine 5 Punkt-Schrift ;-). Mit dem Drucker passen immerhin 54 Zeilen mit 1.700 Wörtern auf meinen Spickzettel. (Dieser Artikel hat ca. 1.100 Wörter).

Nun rollen Sie den Papierstreifen von beiden Seiten her auf, so dass sich die Schrift außen befindet. Sie müssen das Papier ganz eng rollen, so eng, dass nicht einmal ein Streichholz hinein passt. Da Sie von beiden Seiten gerollt haben, sind so zwei Rollen entstanden, die sich berühren. Von der Seite betrachtet, sieht das nun aus wie eine liegende 8 (siehe Foto). Diese Doppelrolle können Sie nun zwischen zwei Fingern drehen. Dabei rollt sich die eine der beiden Rollen auf und die andere gleichzeitig ab, es funktioniert wie eine alte Schriftrolle. Sie können nun alles auf dem Spickzettel lesen, ohne dass dieser größer wird, oder Sie das ganze Blatt aufrollen müssen.

Damit die Rollen sich nicht von alleine aufrollen, müssen Sie noch eine durchsichtige Banderole für Ihr Kunstwerk anfertigen. Legen Sie einen Tesastreifen mit der Klebefläche nach außen um die fest gerollte Doppelrolle, so dass das Ende des Klebestreifens auf seinem Anfang kleben bleibt. Nun kleben Sie einen zweiten Tesastreifen auf den ersten, so dass Klebeseite auf Klebeseite haftet. Jetzt haben Sie eine durchsichtige Banderole, die den Spickzettel straff zusammenhält.

Wenn Sie mit Bleistift oder Tintenstrahler gearbeitet haben, besprühen Sie vor dem Zusammenrollen den ganzen Spickzettel mit Haarspray. Er dient als Fixierer, damit der Angstschweiß in der Prüfung nicht die Schrift verwischen kann.

Jetzt ist Ihr perfekter Spickzettel fertig. Er hat nur einen einzigen Nachteil: Sie brauchen ihn wahrscheinlich nicht mehr. Warum? Weil Sie alles Wichtige und Richtige getan haben, um den Stoff sehr effektiv zu lernen:

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Zielsetzung, Fokussierung

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Reduktion

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Strukturierung

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Übertragung

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Wiederholung

Zielsetzung, Fokussierung Ihr Ziel ist eine gute Arbeit bzw. Prüfung und Sie fragen sich daher: „Was ist wichtig, was könnte in der Arbeit, der Prüfung abgefragt werden“. Durch diese Fragen haben Sie sich auf bestimmte Inhalte fokussiert. Fokussierung kennt wohl jeder. Wenn Sie ein neues oder gebrauchtes Auto gekauft haben, sich die Haare rot gefärbt haben, sich einen Bart haben wachsen lassen, dann wimmelt es nur so von Autos Ihrer neuen Marke, von roten Haaren oder bärtigen Männern. Aber nicht weil all diese Menschen zum gleichen Zeitpunkt auf die gleiche Idee wie Sie gekommen sind, sondern weil Sie die Dinge durch Ihre eigene Fokussierung verstärkt wahrnehmen. Wenn Sie sich zu Ihrem Lernstoff konkrete Ziele setzten und Fragen stellen, dann wimmelt es nur so von Informationen und Hinweisen dazu und das Wichtige sticht Ihnen sofort ins Auge.

Reduktion „Soll ich das auch aufschreiben?“, „Ist das für die Prüfung wichtig?“, „Wie kann ich das kürzer ausdrücken (damit es auf den Spicker passt)?“, Wie kann ich es kompakter formulieren?“ … Diese Fragen erfordern eigenständiges Denken und eigenständiges Denken ist Lernarbeit pur. Lernen ohne Aufwand gibt es nicht. Unsere kleinen grauen Zellen arbeiten gebrauchsabhängig. Mehr benutzt = besser gemerkt. Der Denksport „Reduzierung auf das Wesentliche“ ist eine der wichtigsten Lernstrategien.

Strukturierung Auch hier heißt der Knackpunkt: (geistige) Verarbeitungstiefe. Inhalte in eine eigene Reihenfolge und Struktur bringen fordert die grauen Zellen heraus, erzeugt Verarbeitungstiefe und ist daher ebenfalls Lernprozess pur.

Stellen Sie sich vor, an einem Samstagmorgen werden in einem Zwei-Familien-Haus beide Familienchefs von der Familienchefin gebeten einzukaufen. Die Männer sind einverstanden und lassen sich den Einkaufszettel diktieren. Herr Bayer schreibt den Zettel einfach so runter, Herr Fuchs strukturiert die begehrten Waren nach Gruppen: Milchprodukte, Konserven, Obst, Gemüse, Hygieneartikel, Süßkram usw. Beide Männer fahren zum Supermarkt und bemerken beim Aussteigen, dass Sie ihren Einkaufszettel vergessen haben. Dummerweise sind die Akkus der Handys wieder einmal leer. Es bleibt Ihnen also nichts anderes übrig, als eben das einzukaufen, woran Sie sich noch erinnern können. Wer von den beiden meistert seine Aufgabe besser? Ja, klar, Herr Fuchs kann sich besser erinnern. Durch seine Strukturierungsarbeit, durch das Nachdenken beim Aufschreiben, durch die geistige Verarbeitungstiefe hat er sich den Einkaufszettel besser behalten können. Vielleicht hat er sogar noch alles auf dem Kasten bzw. im Einkaufswagen. Übertragung Das schriftliche Übertragen des Erarbeiteten von den Notizen auf den eigentlichen Spickzettel ist eine weitere Form des Lernens. Doch unter Übertragung meine ich auch die Übertragung in die Realität: Stellen Sie sich vor, wie das, was Sie schreiben, in Wirklichkeit aussieht (aussah), wer sich dabei geärgert hat, wer sich gefreut oder wer davon profitiert hat. Je besser Sie sich die Übertragung in die Realität oder in Ihr Leben vorstellen können, desto besser behalten Sie den Stoff. Noch genialer ist es, den

Lernstoff jemand anderen zu vermitteln. Wenn Ihnen das gelingt, sitzt das Wissen. Am besten ist natürlich, wo es möglich ist, eine praktische Umsetzung, das Tun selbst.

Wiederholung Meinen fertigen Spickzettel sah ich mir vor der Klassenarbeit noch öfter an, um sicher zu sein, dass auch alles Wichtige vermerkt ist, um mir einzuprägen, was ich wo auf dem Spicker schnell finden kann, um zu schauen, ob alles funktioniert und der Spicker rollbar und die Schrift lesbar ist.

Und lesen, reduzieren, strukturieren, umsetzen, jedes Mal wird der Stoff wiederholt.

Wiederholung ist unerlässlich für das Lernen. Lernen heißt, dass unsere Nervenzellen bzw. deren Fortsätze wachsen oder sich weiter und neu ausbilden. Das geschieht aber nur gebrauchsabhängig. Deshalb sind fünf mal fünf Minuten effektiver als 25 Minuten lernen am Stück.

Leider gibt es noch keinen Nürnberger Trichter und die Schnittstelle zwischen Gehirn und Computer ist immer noch Science Fiction, so dass Lernen nach wie vor erst durch Aufwand und Anstrengung erfolgreich wird. Aber mit Köpfchen und den richtigen Techniken wird lernen effektiver und nachhaltiger. Wie gesagt: „Der Mensch soll lernen, nur die Ochsen büffeln.“