DOMAN

1 Reflexione s y Experiencias e n Educación revistaclave21@g m ail.co m CEP de Villa m artín. ISSN: 1 9 8 9 - 9 5 6 4

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UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACION INFANTIL. EL MÉTODO DOMAN Autoría: Bien v e nido Bautista Ruiz Te m á tica: TIC, Lenguaje Etapa: Educación Infa ntil

Res u m e n: El Cent r o d e Profe so re s y d e Recur s o s d e Mérida h a d e s a r rolla d o u n a s a plicacio n es infor m á ticas p a r a el a p re n di z aje d e la lect u ra a t ravés d e la u tiliz ació n d e las TIC e n Educació n Infa n til. Estas a plicacio ne s es tá n ba s a d a s e n la filo sofía d el Méto d o d e lect u ra u tiliza d o p o r el n e u r ólogo n o r t ea m e rica n o Glen n Do m a n, f u n d a d o r d e los Institutos p ar a el Logro del Poten cial Hu m a no y p rec u r s o r d el co nce p t o Revolución Pacífica. Este m é t o d o inte ractivo d e lect u ra es u tiliza d o e n el CEIP San Francisco d e Arcos d e la Fro n te ra, p o r las m a e s t ra s d e Educació n Infa n til, co n re s ulta d o s s o r p re n d e n t e s.

Palabras cla v e: Glen n Do m a n, lect u r a, a te nció n t e m p r a n a, es ti m ulación, TIC, Educació n Infa n til, CPR d e Mérida, a plicacio ne s infor m á ticas.

Regis t r o: 2 0 1 0 / A 0 9. Pu blica d o:1 8 d e 0 3 d e 2 01 0

AUTORÍA

claveXXI. Reflexiones y Experiencias en Educación. Nº 1 CEP de Villamartín. ISSN: 1989­9564. Depósito Legal: CA 463­2010

2 1. MÉTODO INTERACTIVO DE LECTURA BASADO EN LAS TEORÍA DE GLENN DOMAN Co m o t o d o s s a be m o s, LEER es u n a d e las fu ncio ne s m á s eleva d a s d el cereb r o h u m a n o. Es a de m á s u n a d e las fu ncio ne s m á s im p o r t a n t e s d e la vida, d a d o q u e p r ác tica m e n te t o d o a p r e n di z aje se b a s a e n la h a bilida d p a r a leer. Leer bie n h a sid o y s erá sie m p re gara n tía d e éxito e n los es t u dios y e n la vida d e cu alq uier p e r s o n a.

La lect u ra efica z es la pla tafor m a im p re scin dible e n la q ue s e a p oya el éxito d e las p e r s o n a s y u n a excele n te vacu n a co n t r a el a b u r ri mie n t o. Existe la q u eja gen er aliza d a e n t re los d oce n te s d e q ue los es t u dia n t e s e n tie n de n p oco d e lo q u e leen. Leer bien e n los p ri m e ro s a ñ o s d e escolari z ació n co n diciona d e m a n e r a im p o r t a n t e el fracas o e n la e sc uela y e n la vida. Cree m o s q u e si la lect u r a es im p o r t a n t e e n la esc uela es p o r q u e lo es fuera d e ella, y n o al revés. No co nvien e olvid ar es t o.

Los m é t o d o s d e lect u r a b a s a d o s e n la filosofía d e Glen n Do m a m lleva n casi cincu e n t a a ñ o s a plicán d o s e e n n u m e r o s o s p aíse s y e n dis tin t o s idio m a s con u n o s re s ulta d o s excele n te s, inclus o co n ni ño s co n d eficiencias graves e n lo q u e s e h a n o b te ni d o s o r p re n d e n t e s re s ulta d o s. Si u tiliza el m é t o d o Do m a m d e s d e los p ri m e r o s a ñ o s te n d r á el éxito e n la lect u r a gara n ti z a d o.

Do m a n fu n d a d o r y crea d o r d e los Ins tit u t o s p a r a el Logro d el Pote ncial Hu m a n o, b a s a ba s u m é t o d o d e lect u r a e n los siguien t es p rincipios: ●

Desar rollar la a te nción y es ti m ulació n te m p r a n a e n los ni ño s p a r a p reve nir p o sibles d eficiencias, facilitar los p r oces o s d e e n se ñ a n z a y los p r oce s o s d e a p r e n di z aje y a mi n or ar las difere ncias d e d e s a r rollo.

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3 ●

Los ni ñ o s d e cor ta e d a d q uiere n y p u e de n a p re n d e r a leer.

●

El cereb ro infa n til es ca p a z d e a b s o r be r gra n ca n ti d a d d e infor m ació n.

●

El p r oce s o d e a p re n di z aje d e la lect u r a tie ne q ue se r diverti do.

●

Se tie ne n q ue seg uir las ins t r uccione s al pie d e la letra.

●

Pue d e n a p re n d e r n o s olo u n idio m a ext ra njero,

si no h a s t a cinco.

Para llevar a cabo s u m é t o d o d e lect u ra, Do m a n co nfeccio nó u n m a t e rial.

Realiz ó t a rjeta s bla nca s d e car t ulina, y co n u n ro t ula d o r gra n d e d e p u n t a a nc h a escribió juego d e p alab ra s co n letra gra n d e , lim pia y d e im p re n t a. Estos juego s d e p ala b r a s se los e n s e ña ba a los ni ñ o s y ni ña s t re s veces al día, a m o d o d e bit s d e in telige ncia. De e s te m o d o a p re n día n a leer.

La di n á mica d el m é t o d o era la siguie n te: ●

●

Se e n se ñ a las p alab ra s 3 veces al día (25 p alabra s / s e m a n a) d e m a n e ra r á pi d a.

Evolución d el p r oces o: Se a p re n día 1 º p a s o: p alabra s s uelta s.

2 º p a s o: p a reja s d e p ala bra s.

3e r p a s o: fra se s 4 º p a s o: o racione s 5 º p a s o: libro

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4 2. APLICACIONES INFORMÁTICAS DESARROLLADAS POR EL CPR DE MÉRIDA La a plicació n infor m á tica q ue h a crea d o el CPR d e Mérida, y q ue e n el CEIP San Francisco d e Arcos lleva m o s a cabo, facilita extra or di na ria m e n te la labor d e la m a e s t r a o m a e s t r o p u e s s ólo h a d e a plicarla. No n o s te ne m o s q u e p r eoc u p a r d e elab o r a r ni ng ú n m a te rial. Viene t o d o h ec h o, a u n q u e s e ñ ala n clara m e n t e: q u e si p r e te n d e m o s u tili za r es te p r ogra m a si n co n ocer s u filos ofía, fu n d a m e n t ació n y có m o a plicarlo, o b te n d re m o s re s ulta d o s m e diocre s (au n q ue sie m p re o b te n d r á m ej o re s re s ulta d o q u e si n o lo u tiliz a). Para ob t e ne r los m ejo re s re s ulta d o s, te ng a e n cue n t a q u e difícil me n te e nco n t r a rá s o t r o p r ogra m a e n el q ue h aya n d e a plicar se las ins t r uccio ne s ta n al pie d e la letra co m o e n és te; es m á s, si n o lo h aces co m o te in dica m o s, s e ncilla m e n t e n o verá los re s ulta d o s.

Antes d e a plicarlo d e be m o s co nocer t a m bié n s u s ins t r uccio ne s d e u s o. Esto te llevar á u n tie m p o. El m a t e rial infor m á tico elabora d o p o r el CPR d e Mérida es t á d e s ti n a d o p a r a Educación Infa n til. Uno p a r a ca d a cur s o d e es t a eta p a. Ta m bié n h a n di se ñ a d o u n cu r s o p a r a el a p re n di z aje d el Inglés a e d a de s te m p r a n a s, q u e d e s d e a q uí reco mie n d o. Para d e sca rgar el m a t e rial h ay q u e dirigirse a la p ágin a d el Cen t r o d e Profes o re s d e Mérida, h t t p : / / c p r m e ri da.ju n t aext re m a d u r a.ne t / . En la web n o s e nco n t r a re m o s u n a p a r t a d o d e dica d o ex pre s a m e n t e al Méto d o Do m a n; d e s d e a q uí, e n el m e n ú d e scarga s n o s p o d e m o s bajar el m é t o d o interactivo d e lect u r a p a r a Educación Infa n til (3, 4 y 5 a ñ o s). Otra a plicació n q u e n o s p o d e m o s d e scarga r e n la d el a p re n di z aje d el inglés y p o r t ug ué s a e da d e s te m p r a n a s (ta m bié n p a r a Educación Infa n til).

El m é t o d o interactivo d e a p re n di zaje d e la lect u ra sig ue al pie d e la letra los p ri ncipios idea d o s p o r Glen n Do m a n. La gra n difere ncia e s q ue el m é t o d o idea d o p o r el CPR d e Mérida u tili za flas hca r d. Está pla nifica d o p a r a 3 0 s e m a n a s (lo q u e d u r a el cu r s o). Hay u n a a plicación p a r a ca da cur s o d e Educació n Infa n til, m a s el m é t o d o d e a p re n di z aje d e Inglés, t a m bié n p a ra es t a s e da d e s.

As pect o q ue tie ne n algu na s d e las a plicaciones infor m á tica s d el Méto d o d e Apre n di z aje d e Lect ur a crea d o p o r el CPR d e Mérida.

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5 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ●

DOMAN, G: Co m o e n s e ña r a leer a s u be bé. Madri d, d e. Edaf, 2 0 0 5.

●

DOMAN, G: Có m o m ul ti plicar la intelige ncia d e s u bebé.

Edaf, 2 0 0 4.

●

Barcelon a, Ed.

DOMAN, G: Có m o m ul ti plicar la intelige ncia física d e s u be bé. Madri d, Ed. Dian a, 2 0 0 2.

●

DOMAN,G: Qué h acer p o r s u ni ño co n lesió n cerebral, o co n d a ñ o cerebr al, re t r a s o m e n t al, d eficiencia m e n t al, p a rálisis cereb ral, hi pe ractivo o co n sí n d r o m e d e Dow n. Madrid, Ed. Diana, 2 0 0 1.

Bien v e nid o Bautista Ruiz Directo r d el CEIP San Francisco, Arcos d e la Fron t era. co r reo: bie nveba u tis ta@yaho o.es teléfo n o: 6 2 0 7 0 6 2 9 3

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