Al Rescate:
Actividades Divertidas para Superar la Disgrafía
Es una guia diseñada para ofrecer a padres y educadores herramientas prácticas y entretenidas para apoyar a los niños con disgrafía. Creemos que, con las estrategias correctas, la escritura puede convertirse en una experiencia divertida y enriquecedora para todos.
Nuestro objetivo es ayudar a mejorar la escritura para que sea más clara y fluida.
Para lograrlo, trabajamos en el fortalecimiento de las habilidades motoras finas, organización espacial y fonológica.
Lo mejor de todo, ¡lo hacemos a través de entretenidos ejercicios!
Te animamos a sumergirte en estas páginas con curiosidad y entusiasmo, sabiendo que cada pequeño avance es un paso hacia una mayor expresión de tus ideas y emociones.
¡Atrévete a explorar y ver cómo tu escritura puede convertirse en una herramienta poderosa y personal!.
La disgrafía es una dificultad de aprendizaje que afecta la capacidad de un niño para escribir.
Puede manifestarse de diversas maneras, como letras torcidas, dificultad para organizar el texto en la página, o problemas para copiar palabras de un tablero.
Identificar la disgrafía a tiempo es crucial para brindar la ayuda necesaria y evitar que el niño experimente frustración en su proceso educativo.
Diagnóstico
Para diagnosticar la disgrafía, es importante realizar una evaluación integral que incluya pruebas de escritura, observación directa, y análisis de la coordinación motora.
Pruebas estandarizadas
➢ Batería de Evaluación de la Escritura (BEE)
➢ Test de Escritura y Lenguaje (TEL)
➢ Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC)
➢ Test de Lectura y Escritura en Español (LEE)
➢ Test de Bender Visual Motor Gestalt
➢ Test de la Figura Compleja de Rey-Osterrieth
➢ Test de Escritura Manuscrita (Handwriting Without Tears)
➢ Escalas de Evaluación del Comportamiento Escrito (WRAT)
Figuras o tarjetas con agujeros.
Cordón o hilo.
Fideos con agujeros.
Preparación del material
• Asegurarse que las figuras tengan una serie de agujeros por las cuales se pueda pasar el cordón. Los agujeros deben de ser suficientemente grandes para que ingrese el cordón.
• Preparar el cordón: la punta del cordón debe de estar duros para ello se puede usar una cinta o masquen para hacerlo más rígido.
Enhebrar el cordón
• Comienza enhebrando el cordón a través de lo agujeros, siguiendo un patrón específico (se puede escoger un diseño) será opcional esta parte.
Completar la actividad
• Una vez que el cordón haya pasado por todos los agujeros, puede desatarse y nuevamente realizar con otro patrón. Se puede variar la dificultad usando patrones más complejos.
Variación del juego
• Crear formas o dibujos: algunos juegos de enhebrar forman imágenes o patrones específicas cuando se completan.
• Competencia cronometrada: se puede realizar de manera competitiva, donde el niño podrá hacerlo de manera rápida para completar el patrón que se le dio.
• Cuentos o historias: se puede integra al juego con cuentos o historias, donde el niño enhebrara siguiendo la historia o los objetos que se dice en la historia y así también se desarrollara su atención mientras va escuchando y trabajando con sus manos.
Hojas de papel o plastilina: pueden ser puede ser hojas en blando, papel cuadriculado o plantillas con formas.
Lapices: pueden ser de grafito estándar, colores
Plantillas o guias
Mesa: adecuada a su estatura para que se sienta comodo y estable.
Se coloca sobre la pizarra fideos, arena fina, harina.
El niño(a) debe encender la pizarra y, usando su dedo debe trazar la letra en la superficie iluminada. La luz de la pizarra actúa como una guía visual que destaca el trazo y ayuda a corregir errores de forma inmediata.
El niño(a) puede repetir el trazado en la pizarra LED varias veces hasta que se sienta seguro con la forma de la letra.
Plantillas de letras hechas de papel de lija o purpurina en madera
MDF que proporcionan una textura rugosa y distintiva
• Preséntale al niño una letra a la vez, nombrando la letra en voz alta.
• Invita al niño a trazar la letra con los dedos siguiendo el orden correcto (de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha, según la letra). Puedes demostrarle cómo hacerlo primero.
Anima al niño a repetir el trazado varias veces mientras dice el sonido que corresponde a la letra (no el nombre de la letra, sino el sonido fonético que produce).
Variaciones
• Una vez que el niño esté familiarizado con las letras, pídele que relacione el sonido de la letra con objetos o imágenes que comiencen con esa letra.
• Proporciona letras sueltas de un abecedario recortado (en papel, cartón o plástico) y pide al niño que las empareje con las letras de lija correspondientes.
• Una vez que el niño esté cómodo con varias letras, puedes empezar a formar palabras simples y pedirle que trace las letras en el orden correcto para formar la palabra.
• Con los ojos vendados, el niño puede identificar las letras solo a través del tacto, lo que refuerza su aprendizaje táctil.
Una pizarra que utiliza luces LED para iluminar las líneas que el niño traza
Fideos, arena fina o harina
Se coloca sobre la caja en la parte del acetato fideos, arena fina o harina.
Muestra al niño una letra (se puede usar las de lija) y mostrar el trazado.
Se procede a encender la pizarra y, usando su dedo el niño
debe trazar la letra en la superficie iluminada.
El niño(a) puede repetir el trazado en la pizarra LED varias veces hasta que se sienta seguro con la forma de la letra.
Variaciones
• Coloca varias letras sobre la caja de luz y forma palabras sencillas para que el niño las trace y lea
• Arma palabras sobre el tablero para que el niño pueda leerlas.
• El niño puede emparejar letras sueltas con las letras iluminadas en la caja de luz.
Cartones de cajas recicladas
Marcadores viejos (no permanentes)
Ropa vieja o trapos para limpiar
Corta los cartones en formas grandes de letras y números.
Coloca los cartones sobre una mesa grande o en el suelo.
Pide a los niños que tracen las letras y números con los marcadores, siguiendo las formas de los cartones.
Los niños pueden limpiar los trazos con un trapo y volver a intentarlo, mejorando su motricidad fina y familiarización con las formas.
Revistas y periódicos viejos
Cartulina o cartón reciclado
Pegamento o cinta adhesiva
Recorta letras de diferentes tamaños y colores de revistas y periódicos.
Pega las letras sobre piezas de cartulina o cartón, formando palabras simples.
Mezcla las piezas y pide a los niños que armen las palabras usando las piezas de puzzle.
Tarjetas con imágenes Plastificadas
Una Caja mediana
letras en hojas de colores
Colocar las tarjetas con imágenes plastificadas en la caja en una superficie plana y asegúrate de que la niña esté cómoda y concentrada.
Explicar al niño(a) que debe meter la mano dentro de la caja mágica y que pueda sacar una imagen para ponerlo sobre la mesa y que luego mediante las tarjetas con letras pueda
Armar el nombre de la imagen
Pide al niño(a) que saque una tarjeta de imagen y que luego mediante las tarjetas con letras pueda mencionar lo del imagen y al finalizar el niño(a) debe leer lo que armo y así sucesivamente haremos con ello para que pueda concentrarse.
Una lamina tipo ajedrez de 3 colores
4 láminas con figuras para trazar y completar
1 lámina para formar palabras y escribir
Láminas de abecedario y fichas
1 rotulador azul
Colocar la plantilla tipo ajedrez sobre la mesa, a los bordes 4 láminas con figuras para trazar y completar,1 lámina para formar palabras y letras para escribir, láminas de abecedario y fichas y 1 rotulador Azul asegúrate de que el niño(a) esté cómoda y concentrada para trabajar.
Explicar al niño(a) que primeramente debe lanzar un objeto pequeño sobre la plantilla tipo ajedrez según el color que salga debe trabajar según las plantillas
Pide al niño(a) que tome una ficha y el color que le salga de las plantillas debe trazar completar, formar y escribir y selecciona cualquier letra del abecedario y lo traza con un marcador sin que se pase los bordes y consecutivamente el niño(a) lanzará el objeto pequeño sobre la plantilla de 3 colores tipo ajedrez
Piedras planas
Pintura
Pincel
Escribir letras del alfabeto en las piedras
En el lado reverso de la piedra escrita, realizar un dibujo que corresponda a la letra ejemplo. ( A de avión).
Letras imantadas
Pizarra
Imanes
Tapas de botella
Pegar las tapas al imán .
Escribir el alfabeto en las tapas
Colocar sobre el pizarrón o sobre alguna superficie imantada ejem.(Refrigerador)
Pide al niño que forme palabras, fonemas o letras .
Hoja con letras impresas en formato grande
Lápiz de tamaño estándar
Proporciona al niño unas hojas que tengan letras grandes impresas. Esto permite una visualización clara de cada forma.
Pide al niño que trace los contornos o los medios de cada letra con un Lápiz, siguiendo cuidadosamente sus líneas.
Después del rastreo, solicita que el niño intente escribir esas mismas letras en una hoja aparte, esforzándote por replicar las formas lo más fielmente posible.
Revisa cualquier distorsión o error en las letras escritas. Luego, pide que repita el ejercicio para mejorar la presión y la fluidez en la escritura.
Lápices de diferentes grosores
Marcadores gruesos
Tijeras
Siluetas recortables
Hojas con caminos trazados
Pegamento
El niño las siluetas de Tom y sus amigos con tijera. Esto mejora
la coordinación de ojo, mano y y la precisión de los cortes.
El niño las siluetas de Tom y sus amigos con tijera. Esto mejora la coordinación de ojo, mano y la precisión de los cortes.
Pega la silueta en los espacios designados de la hoja como arriba y abajo de Tom.
Usando un marcador grueso, el niño traza las líneas del camino que llevará a Tom de regreso a su casa en la playa.
Una vez que ha completado el camino con una marcador grueso, repiten las actividades usando usando lápices de diferentes grosores. Esto ayuda al niño a familiarizarse con herramientas de escritura de distintos tamaños ajustando su agarre.
Después de trazar, el niño colorea a Tom y los otros personajes.
Colorear ayuda a mejorar la motricidad fina, la coordinación y refuerza el agarre correcto de lápiz.
En la etapa final el niño recorta la silueta de Duck amigo de Tom. Luego, con un lápiz delgado traza el camino desde Duck hasta su casa, siguiendo puntos o linias discontinuas.
Cartulina de diferentes colores
Tijeras
Hojas blancas
Pegamento
Preparación: Corta varias figuras geométricas de cartulina triángulos, cuadrados, círculos, y rectángulos). Asegúrate tener al menos 2-3 tamaños diferentes para cada figura.
Instrucción: Explica al niño que utilizará las figuras para armar "puzzle" o collage sobre la hoja en blanco.
Colocación: Coloca una figura en la hoja en blanco y pide al niño que elija figuras geométricas adicionales que encajen de alguna manera con la figura inicial, para completar un diseño.
Pegado: Una vez que el niño esté satisfecho con su diseño, puede pegar las figuras en la hoja.
Revisión: Analiza el diseño con el niño, señalando cómo diferentes formas geométricas se combinan para crear imagen.
Cinta adhesiva de colores
Espacio en el suelo (puede ser una alfombra o piso liso)
Figuras geométricas grandes de cartulina (círculos, cuadrados, triángulos)
Preparación: Usa la cinta adhesiva para crear un "camino" en el suelo que pase a través de varias figuras geométricas grandes de cartulina.
Preparación: Usa la cinta adhesiva para crear un "camino" en el suelo que pase a través de varias figuras geométricas grandes de cartulina.
Instrucción: Explica al niño que va a seguir el camino con los pies y que deberá decir en voz alta el nombre de cada figura geométrica cuando pase por encima de ella.
Recorrido: Pide al niño que siga el camino caminando sobre él, asegurándose de tocar cada figura geométrica mientras nombra la forma.
Repetición: Repite la actividad varias veces, cambiando la disposición de las figuras geométricas o variando la velocidad del recorrido para mantener el interés.
Variante: Como variante, puedes pedirle al niño que salte dentro y fuera de las figuras o que siga el camino caminando hacia atrás.
Hojas impresas con letras, números y figuras geométricas escondidas dentro de un diseño complejo, lápiz de color.
1. Crea o imprime una hoja con un diseño complejo que esconda números, letras y figuras geométricas dentro de una hoja con otras figuras.
2. Pide al niño que encuentre y resalte las letras, números o figuras escondidas usando un lápiz de color.
3. Aumenta la complejidad del diseño a medida que el niño mejora en su habilidad para encontrar las formas.
4. Puedes convertir esto en un juego competitivo donde se mida el tiempo que tarda en encontrar todas las figuras.
Hojas de papel, marcadores, tarjetas que contenga letras, numero o figura geográfica.
1.. Prepara tarjetas con diferentes formas y figuras.
2. Un niño selecciona una tarjeta y dibuja la figura en una hoja sin mostrar la tarjeta.
3. Los otros jugadores deben adivinar qué figura está dibujando.
4. Alterna entre los jugadores para mantener el juego dinámico y divertido.
3 Tabla dinámica (elaborada de cartón)
Hojas con palabras en base a la actividad
Hojas con imágenes en base a las palabras de la actividad
Marcador
Explicar al niño (a) que tendrá que responder 3 actividades que son: extracción de la primera silaba, extracción de la silaba medial y extracción de la silaba final.
Explicar al niño(a) que si le quitamos la silaba medial de la palabra. ¿Qué palabra se forma?
Ejemplo: tenemos la palabra CAMISA si le quitamos la silaba medial queda la palabra CASA.
El niño debe responder verbalmente y escrito de que palabra se formó en cuanto se quitó la silaba.
Pizarra acrílica en forma de lápiz
Marcador acrílico
Hojas con imágenes y palabras CORRECTAS – INCORRECTAS
Mostrar al niño (a) la hoja de la actividad que tiene imagen de la palabra a trabajar.
El niño(a) debe ver con atención la imagen y descifrar la palabra CORRECTA.
Ejemplo.: ESPEGO – ESPEJO, ¿Cuál es lo correcto? ESPEJO.
Para culminar el niño (a) debe escribir en la pizarra acrílica la palabra correcta.
