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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA PROGRAMA DE ESTUDIOS

ASIGNATURA:

TALLER DE EJERCICIO PROFESIONAL EN LAS ORGANIZACIONES

PROGRAMA ACADÉMICO:

LICENCIATURA EN INNOVACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO

TIPO EDUCATIVO: SERIACIÓN:

LICENCIATURA

MODALIDAD:

AIE725

NO ESCOLARIZADA

CLAVE DE LA ASIGNATURA:

AIE726

CICLO:

HORAS CONDUCIDAS

HORAS INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS AL CUATRIMESTRE

CRÉDITOS

0

128

128

8

TOTAL DE HORAS CLASE EN EL PERÍODO:

0

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Analizar, a través de observaciones y el método de casos, las diferentes actividades profesionales que el alumno puede realizar en las organizaciones, para poder llevarlas a cabo contemplando las competencias establecidas en el perfil de egreso.

VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CURRÍCULUM. Esta asignatura consolida, primordialmente con saber prácticos, la formación en el campo del asesoramiento organizacional, en el caso de los estudiantes que elijan esta opción como línea terminal.

PERFIL DOCENTE REQUERIDO. Licenciado en psicología o pedagogía, maestría en administración, experiencia laboral en el campo de las organizaciones, específicamente en el área de recursos humanos.

Habilidades didácticas. Disposición para el manejo de tecnología educativa.

L.D.G. MA. DEL PILAR CASTRO RODRÍGUEZ

28 DE FEBRERO DE 2006

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HOJA: 1

DE 3

ASIGNATURA: TALLER DE EJERCICIO PROFESIONAL EN LAS ORGANIZACIONES DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN INNOVACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO

HORAS ESTIMADAS

TEMAS Y SUBTEMAS 1.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

OBJETIVOS DE LOS TEMAS

EL APRENDIZAJE EN LOS El estudiante analizará las CONTEXTOS LABORALES implicaciones del aprendizaje en Aprendizaje en el adulto el contexto del trabajo.

Aprendizaje individual, grupal, de equipo, organizacional Aprendizaje laboral: aprender a trabajar juntos Estilos de aprendizaje organizacional Proceso de aprendizaje organizacional Prevención de problemas de aprendizaje organizacional Problemas de aprendizaje laboral.

Indicadores

2.

CENTROS DE CAPACITACIÓN Y DE FORMACIÓN 2.1. Funciones de los centros de capacitación y de formación 2.2. La capacitación en las organizaciones

El estudiante identificará diferentes centros de capacitación y formación, para analizar sus características.

2.3. Determinación de la demanda 2.4. Factores que dificultan la capacitación 3. EJERCICIO PROFESIONAL 3.1. Vinculación con la realidad en las organizaciones que apoyan a la inserción laboral de personas con discapacidad.

3.2. Prácticas de observación 3.3. Método de casos

El estudiante aplicará los aprendizajes adquiridos en esta rama disciplinar a un contexto particular, desarrollando una propuesta o acciones concretas que proyecten su preparación profesional.

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HOJA: 2

DE 3

ASIGNATURA: TALLER DE EJERCICIO PROFESIONAL EN LAS ORGANIZACIONES DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN INNOVACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA) El método que sigue este curso es activo, pues a través de las mismas actividades y la práctica concreta, se destaca la participación protagónica del estudiante en su aprendizaje.           

Vincular las actividades realizadas en el módulo con la realidad y la actualidad.

Identificar mediante reportes de análisis las ideas principales de la lectura realizada, para tener una idea central que funcionará como hipótesis de las lecturas y así presentar reflexiones u opiniones a favor o en contra de las ideas presentadas.

Vincular las actividades realizadas en el módulo con la realidad y la actualidad.

Formulación de preguntas y actividades para plantear y proponer a lo largo de la asignatura con la intención de facilitar el aprendizaje colaborativo en línea.

Estructurar mapas conceptuales para jerarquizar los contenidos por niveles de generalidad o bien de importancia en el módulo y así comprender de una manera esquemática los temas abordados.

Organizar mediante cuadros sinópticos la estructura lógica del material educativo que es abordado en el contenido.

Participar en foros de discusión, debates virtuales para la comprensión y el análisis de los contenidos mediante el planteamiento de preguntas o ideas reflexivas, logrando una constante retroalimentación.

Descubrir mediante enlaces virtuales los contenidos desde otra perspectiva, cuestionando, relacionando y confrontando las nuevas informaciones, adquiridas, para retroalimentar y enriquecer los conocimientos previos y corregir los erróneos.

Resolución de diferentes ejercicios como una vía adecuada, exclusiva, pertinente y eficaz para poder comprobar los conocimientos adquiridos en el módulo.

Detectar mediante videos formativos, propuestas metodológicas basadas en la observación para propiciar un mayor desarrollo de la cognición y resolución de casos prácticos.

Prácticas de observación y supervisión para generar aprendizajes metacognitivos.

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HOJA: 3

DE 3

ASIGNATURA: TALLER DE EJERCICIO PROFESIONAL EN LAS ORGANIZACIONES DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN INNOVACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO

BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, EDICIÓN)   

 

La construcción de itinerarios de inserción laboral: una propuesta metodológica. Orteu Xavier. Gedisa. 2007.

Introducción a la Psicopedagogía laboral. D’Anna Sara Hernández, Liliana. Aprendizaje Hoy. 2006.

Manual de comunicación: guía para gestionar el conocimiento, la información y las relaciones humanas en empresas y organizaciones. Ongallo, Carlos. Dykinson, S. L. 2007.

Relaciones humanas: comportamiento humano en el trabajo. Dubrin Andrew J. Pearson Prentice Hall. 2007.

El psicopedagogo en la organización y gestión de programas de formación. Gutiérrez J. González D. Granada. 2002.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Lecturas y materiales digitales compilados en una antología. Guía del estudiante con indicaciones y orientaciones sobre la asignatura. Textos complementarios y recursos a través de Internet. Plataforma virtual de aprendizaje para la administración de los contenidos de la materia y para la comunicación e interacción del grupo

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: La evaluación consiste en hacer valorar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos, a través de diferentes experiencias de aprendizaje y son las siguientes:    

Resúmenes, esquemas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas comparativos, cuestionarios, fichas de trabajo.

Lecturas previas, reportes de lectura, ensayos, debates virtuales, foros de discusión, Participación en foros de discusión y debates 30% Evaluación en línea 20% Evaluación Final: Las evaluaciones de cada módulo tienen un valor del 50% de la calificación final.

El 50% restante se evaluará con el reporte de prácticas de observación y resolución de casos.

Total = 100%