Historia de vida del dr luis peñalver bermudez, por ines aray

HISTORIA DE VIDA DEL DR. LUIS PEÑALVER Construcción de una historia pedagógica desde el análisis e interpretación

LA HISTORIA DE VIDA DEL DR. LUIS PEÑALVER UN EJEMPLO DE VIDA* Por Inés Aray

“En fin, puesto que la experiencia humana es concreta; puesto que es experiencia de las contradicciones, de las incertidumbres de la lucha, de la praxis, de la Historia, tomarla en serio es ponerse en posición de aprehender no solamente las relaciones sociales (socioestructurales y sociosimbólicas), sino también su dinámica, o mejor, su dialéctica.”

Daniel Bertaux

Dr.Luis Peñalver

INTRODUCCIÓN. La técnica biográfica permite arrojar datos sociológicos, filosóficos y pedagógicos de esa gran cantera que constituye la experiencia humana. Particularmente en el ámbito pedagógico esta técnica ofrece la posibilidad de construir una historia desde las prácticas y no sólo de los saberes. Más aún, colocan al saber como un saber encarnado en las prácticas de un sujeto concreto y situado. En tal sentido, al examinar la vida del Dr. Luis Peñalver se puede observar como el ideario pedagógico de la vida universitaria queda reflejado en sus prácticas, concepciones y reflexiones. Más en concreto, hace patente con su trayectoria el ideario de la UPEL-IPM. Cabe destacar que para ello se ha adoptado un enfoque que ha procurado ser exhaustivo y a la vez específico en el sentido que hemos sido selectivos en la selección de la información a través de la aplicación de instrumentos, entrevistas y la estructuración de la investigación en tres momentos: 1) caracterización de los aspectos teóricos que sustentan la historia pedagógica, 2) análisis e interpretación de los datos de las historias de vida, los relatos y los testimonios; 3) intersección y convergencia de la historia de vida, buscando los elementos comunes y singulares que permitan la correspondencia con el perfil pedagógico de la UPEL-IPM. Aspectos teóricos que sustentan la historia pedagógica El enfoque propuesto se basa en proponer un modelo de relación entre investigador e informantes caracterizado por la simetría, dialogicidad, colaboración y respeto mutuos, así como la co-implicación de la subjetividad de ambos a lo largo del proceso investigativo.  

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Al examinar la vida del Dr. Luis Peñalver se puede observar como el ideario pedagógico de la vida universitaria queda reflejado en sus prácticas, concepciones y reflexiones.

Más en concreto, hace patente con su trayectoria el ideario pedagógico de la UPEL-IPM. …………………………………………...

Las siguientes premisas signan la indagación realizada: Salir de la oposición entre individuo y sociedad. Su objetivo es descubrir la relación entre las condiciones concretas de existencia y la vivencia.

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Aprehender las relaciones recíprocas o de reciprocidad entre el punto de vista subjetivo de la persona y su inscripción en la objetividad de una historia.

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Aprehender las "subjetividades", comprender cómo las conductas son constantemente remodeladas para dar cuenta de las expectativas de los otros.

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*Este escrito fue tomado del trabajo titulado: “CONSTRUCCIÓN DE UNA HISTORIA PEDAGÓGICA DESDE EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS HISTORIAS DE VIDA DE DOCENTES UNIVERSITARIOS EMBLEMÁTICOS DE LA UPEL-IPM” Informe de la Materia: Problemas y Tendencias de la Formación Docente (Mayo de 2013).

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Captar aquello que escapa a las estadísticas, a las regularidades objetivas dominantes, a las determinantes macrosicológicas.

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Reconocer al saber individual un valor sociológico. Aquí, el objeto no es alguien a observar, a medir, sino un informador privilegiado que sabe mucho más y mejor sobre su propia vida que el investigador.

Cumanacoa,Edo Sucre *

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Se trató de tomar las palabras del Dr. Peñalver, para llegar a comprenderlas desde dentro y después convertirlas en una declaración estructurada y coherente que emplea las palabras del sujeto en algunas oraciones y las del investigador en otras pero sin traicionar nunca el significado auténtico. Siguiendo a Bertaux se tomó una perspectiva socio-simbólica estudiando las vivencias personales, lo ideológico, lo simbólico. En ese sentido, el profesor informó de sí mismo.

Historia de vida Para analizar e interpretar la vida del profesor Peñalver se tomará en consideración los siguientes elementos: 

Elementos biográficos, lo cual incluye consideraciones sobre el contexto biográfico a través de una semblanza biográfica y cronología a través de una línea del tiempo y la enumeración de sus hitos biográficos.

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Concepciones, lo cual incluye la explicitación sus principios, valores y convicciones, así como su concepción antropológica y cosmovisión.

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Prácticas , lo cual incluye sus valoraciones sobre los procesos de formación profesional y los procesos de compromiso y responsabilidad social.

Elementos Biográficos Semblanza Biográfica Luis Rafael Peñalver Bermúdez nace en Cumanacoa, Edo Sucre, el 26 de Junio de 1954.

Hijo de Luis Rafael Campos y Otilia Bermudez. Sus primeros años estuvieron marcados por un ambiente tranquilo en compañía de su familia, donde se fragua su carácter sereno, alegre y responsable por el cual se le reconocerá toda su vida. Durante su juventud destacan sus compromisos religiosos, su apoyo como aguacil municipal, así como sus trabajos en el campo y sus actividades deportivas eventuales. Luego, al trasladarse a Maturín para realizar estudios en la década de los 70 iniciará un compromiso político y social a favor de la justicia y la solidaridad social.

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En 1979 egresa del antiguo Instituto Universitario Pedagógico Experimental de Maturín para ejercer la docencia en Puerto Ordaz, San Antonio de Capayacuar, El Rincón, Guana Guanaguana. A principios de los 80 contrae matrimonio con Elsa Rodriguez, con quien tendrá dos hijos (Fernando y Cármen). Posteriormente permanecerá de manera constante en el Instituto Pedagógico Experimental Libertador, adscrito al Departamento de Humanidades y Artes, Núcleo Monagas, donde imparte clases de Pregrado y Postgrado, sumado a esta labor obtiene los títulos de Magister en Investigación Educativa y Doctor en Educación en el 2003, siendo el primer egresado en estudios doctorales de la UPEL-Monagas, con la Tesis titulada: La Formación Docente en la Venezuela del Futuro.

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Se trató de tomar las palabras del Dr. Peñálver, para llegar a comprenderlas desde dentro y después convertirlas en una declaración estructurada y coherente que emplea las palabras del sujeto en algunas oraciones y las del investigador en otras pero sin traicionar nunca el significado auténtico. ……………………………………... * Lugar de Nacimiento del Dr. Luis Peñalver (vista actual)

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El Dr. Pelñalver con su esposa

Dentro de sus múltiples ocupaciones y cargos a lo largo de su vida destacan: 1) miembro de la Sociedad Española de Historia de la Educación (SEHE), y de KIPUS: la Red Docente de América Latina y El Caribe; 2) integrante de la Comisión Encargada de crear el Instituto Bolivariano de Investigación y Desarrollo Educativo del Ministerio del Poder Popular para la Educación (IBIDE-MPPE); 3) Director General de Currículo y Programas Nacionales de Formación en el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, desde el 2009 hasta el 2010; 4) Asesor del Despacho de Desarrollo Académico del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria y de la Ministra del Ministerio del Poder Popular para la Educación; 5) Asesor Académico de los Programas Grannacionales de Formación en Turismo y en Educación (Programas ALBA-TCP); consultor de la UNESCO en el área de formación docente para América Latina y el Caribe.

Actualmente es Profesor Titular, jubilado, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, aunque todavía se encuentre activo en la docencia y la investigación, en las líneas de Formación Docente en Venezuela, Problemas y Perspectivas, y Problemas de Historia Regional en el Oriente de Venezuela, atendiendo otros temas de interés relacionados con: epistemología, teoría y metodologías de la investigación educativa; desarrollo de las ciencias sociales; y cultura ciudadana. Finalmente, el Dr. Peñalver es profesor invitado permanente de instituciones educativas nacionales e internacionales para dirigir cursos académicos en maestrías, doctorados y postdoctorados, dictar ponencias y conferencias, organizar eventos, entre otras responsabilidades.

Además de sus funciones académicas, quienes le conocen le reconocen como un hombre responsable, detallista, disciplinado, sereno, respetuoso, así como en el plano de las relaciones humanas un excelente padre, esposo, amigo, hermano e hijo. Siendo un ejemplo de superación personal para su familia y coterráneos.

Línea del tiempo Destacando las fechas más importantes del profesor Luis Peñalver se tiene: 

Nace en Cumanacoa, Edo Sucre en 1954

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Egresa del Instituto Pedagógico Experimental de Maturín en 1979

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Contrae Matrimonio en 1982

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Obtiene su Doctorado en Educación en 2003

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Es nombrado Consultor de la UNESCO en 2006

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En nombrado Director General de Currículo y Programas Nacionales de Formación en 2009.

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Episodios significativos El Dr. Peñalver considera como episodios significativos de su vida todas las responsabilidades religiosas directas que ha tenido en su vida, el conocer a su esposa, así como el nacimiento de sus hijos. Por otra parte, manifiesta resultaron muy significativos sus estudios de profesor, lo que le permitió el encuentro con sus estudiantes o participantes. En ese sentido, hablando de sus logros manifiesta que a nivel personal dos de ellos han sido el tener y disfrutar de su familia así como el mantener sus amistades. Ahora bien, a nivel profesional

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Quienes le conocen le reconocen como un hombre responsable, detallista, disciplinado, sereno, respetuoso, así como en el plano de las relaciones humanas un excelente padre, esposo, amigo, hermano e hijo.

Siendo un ejemplo de superación personal para su familia y coterráneos.

HISTORIA DE VIDA DEL DR. LUIS PEÑALVER Construcción de una historia pedagógica desde el análisis e interpretación

El Dr. Pelñalver recibe un reconocimeinto en Cumanacoa*

Refiere como muy relevante el haber obtenido su título de profesor y poder trabajar y estar en la sede de la UNESCO. No obstante, al conversar sobre sus momentos difíciles el ilustre hijo de Cumanacoa refiere que uno de los momentos difíciles ha sido la pérdida física de su padre, de algunas amistades y los hijos de éstos. Sumado a ello recuerda cuán difícil le resultó el haber concursado en la UPEL en un ambiente de mucha competencia (7 participantes para un cargo). Igualmente refiere como un episodio difícil la defensa de su tesis doctoral.Así pues, al reflexionar sobre sus logros y fracasos saca como conclusión que su mayor logro ha sido el tener a su familia, conservar a sus amistades y poder compartir sus creaciones intelectuales. Al mismo tiempo lamenta el haber experimentado el que alguno de sus estudiantes no hubiera podido proseguir algunos de sus cursos, así como no haber publicado algunos de sus trabajos.

Concepciones Sus principales valores y principios éticos son la solidaridad, respeto, justicia, honestidad, comprensión, amor y perdón. En ese sentido el profesor Peñalver manifiesta una firme creencia en Dios, una orientación ideológica socialista y un sentido social basado en solidaridad, tolerancia y apoyo, lo cual complementa con sus convicciones intelectuales basadas en la honestidad, la crítica y sinceridad. En ese sentido, sus ejes centrales son la fe, la lucha por un mundo mejor y su familia. Como consecuencia de lo anterior, lo que le da sentido a su vida es el amor en todas las dimensiones y posibilidades. Finalmente, nuestro insigne maestro manifiesta que su concepción del hombre es aquella según la cual el hombre es el ser que hace los mayores esfuerzos de ser, cada vez, mejor ser humano. Por otra parte, su visión actual de mundo y sociedad está marcada por una percepción de crisis generalizada. Específicamente refiriéndose al país considera que éste está en un proceso de crecimiento que apenas está empezando.

Práctica investigativa y docencia El Dr. Peñalver señala que la investigación ha sido una de las cosas más hermosas de su vida. El apropiarse de un tema en todas sus etapas (investigación, concepción, creación, publicación y divulgación) ha sido muy gratificante. Cabe destacar que sus líneas de investigación pueden enunciarse de la siguiente manera: 1) la historia regional, con la que inicio; 2) la formación docente, que la mantiene junto a la historia de la educación. Así, como logros vinculados a dichas líneas señala que ha tenido cientos de invitaciones para ponencias y conferencias, varios libros y artículos publicados, así como participación en todos los niveles de postgrado y más recientemente, dirigiendo tres cursos de posdoctorado en formación docente y onto-epistemología.

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Tras compartir sus aprendizajes señala que hay que apropiarse de un tema y no dejarlo.

Además, que no hay que darse por vencido ante la ausencia aparente de información, y sumando a ello, que hay que leer mucho y escribir mucho, procurando publicar y ser original. En esta dirección, sostiene que es necesario preparar, siempre, un esquema general que contenga: ideas principales, ideas derivadas y fuentes para cada idea derivada.

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El profesor Peñalver manifiesta una firme creencia en Dios, una orientación ideológica socialista y un sentido social basado en solidaridad, tolerancia y apoyo, lo cual complementa con sus convicciones intelectuales basadas en la honestidad, la crítica y sinceridad.

…………………………………………... * Es homenajeado como Hijo Ilustre de Cumanacoa, Edo Sucre.

HISTORIA DE VIDA DEL DR. LUIS PEÑALVER Construcción de una historia pedagógica desde el análisis e interpretación

Ahora bien, con respecto a las cualidades y actitudes que son importantes en la práctica docente, comenta que es importante el respeto, el acompañamiento, el apoyo, el reconocimiento y la comprensión. Tomando como punto de partida la dimensión humana, desde una visión universitaria que posibilite al ser humano ser mejor persona, mejor profesional y mejor docente. En efecto, una universidad que no vaya en esta dirección corre el riesgo de estar atrapada en los privilegios del conocimiento, la titulación, lo profesionalizante, el individualismo. Más en concreto, al referirse al contexto upelista comenta que tiene una preocupación por el alejamiento de la universidad de todo lo público, siendo ésta una universidad pública. En tal sentido, recomienda a las nuevas generaciones que no sólo deben preocuparse por la profesionalización sino ser un ser humano de la profesión docente.

Por último, con respecto a la dimensión social de la educación y su impacto en la responsabilidad social, comenta que la universidad es, fundamentalmente, social, pero la “encerramos” en la institucionalidad. En este sentido, recomienda volver a la educación “social”, a la pedagogía social, a la responsabilidad social, por considerarla fundamental.

En tal sentido, es pertinente una educación que privilegie lo humano y la humanidad. Precisamente, esta ha sido una de sus grandes preocupaciones vitales: procurando vivir con arreglo al compromiso social y humano, realizando esfuerzos a favor de lo social, especialmente de aquellos que menos tienen, y además desde una asunción de la ciudadanía desde esta perspectiva.

Ideario upelista y vida del Dr. Luis Peñalver Si se revisa críticamente el Reglamento de la UPEL en la sección sexta que versa sobre los Deberes y Derechos del Personal Académico, específicamente en el Artículo 125, pueden extraer las siguientes exigencias: a) cumplir con la función académica; b) elevar el nivel académico; c) garantizar el orden y la disciplina; d) informar a las autoridades; e) asistir a las actividades; f) ser puntual; g) cooperar. En este sentido, la vida de este maestro de maestros es un fiel reflejo del ideario upelista, lo cual se refleja en sus elementos biográficos, concepciones y prácticas. En efecto, El Dr. Luis Peñalver ha desarrollado una excelente labor académica en el aula y en los auditorios de todo el país, aún en la actualidad. pese a estar jubilado, lo cual habla de una profundad dedicación y excelencia como maestro de maestros. Asimismo, ha tenido una trayectoria brillante y creciente de formación. De hecho, fue el primer doctor en educación de la UPEL-IPM, contando con innumerables publicaciones e investigaciones desde sus campos de experticia. Por otra parte, ha demostrado una disciplina en sus hábitos de vida y en el trabajo académico. No en balde uno de sus fuertes es la metodología de la investigación y la epistemología donde es imprescindible el orden y la disciplina. Adicionalmente uno de los rasgos que más señalan los que lo conocen de cerca es su preocupación por el detalle y el deseo de hacer las cosas bien, es decir, con orden y disciplina.

El Dr. Pelñalver pronunciando un discurso

Por otra parte, el Dr. Peñalver sabiamente refiere que hay que leer y hacer de una vez anotaciones, resúmenes, citas, comentarios y relacionarlos con las ideas derivadas. En efecto, se trata de redactar con una “erótica de la palabra”, es decir, con amor, respeto, afecto y calor.

Por último, este destacado pedagogo señala que hay que guardar los escritos y revisarlos tras cierto tiempo para sorprenderse del cambio durante el proceso.

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Es importante el respeto, el acompañamiento, el apoyo, el reconocimiento y la comprensión. Tomando como punto de partida la dimensión humana, desde una visión universitaria que posibilite al ser humano ser mejor persona, mejor profesional y mejor docente.

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El Dr. Pelñalver en sus múltiples labores de asesoría universitaria

Otro rasgo relevante lo encontramos revisando su hoja de vida, la cual muestra una impresionante trayectoria de participación en muchas actividades, sean éstas de docencia, investigación y extensión, lo cual habla de ese compromiso personal, siendo responsable y disponible.

Ahora bien, ello ha sido posible desde dos actitudes fundamentales: su puntualidad y su amplio sentido de colaboración.

En síntesis en el Dr. Luis Peñalver encontramos un profundo sentido de familia que ha incidido en la mayoría de sus convicciones personales y profesionales, un arraigado sentido religioso y compromiso social expresado en sus opciones, relaciones y énfasis pedagógicos.

Así pues, se puede afirmar que existe una marcada correspondencia entre la vida del Profesor Peñalver y el perfil pedagógico de la UPEL-IPM. Con el valor añadido de elementos singulares que le dan consistencia y coherencia a este ideario encarnado en su vida y práctica concretas. Lo cual nos permite confirmar que sí es posible realizar una historia de vida pedagógica que puede ilustrar desde los testimonios lo que muchas veces las declaraciones abstractas y principistas no reflejan: un hacer y un saber que corren parejos a al devenir de la vida misma, convertida en relato, en historia de vida, en biografía pedagógica. De manera sintética se presentan los siguientes ejes convergentes: 

Excelencia académica sustentada por una fuerte formación académica a nivel de títulos, responsabilidades y producción intelectual

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Convicciones morales profundas que tienen que ver con un sentido de familia muy arraigado

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La sensibilidad social y el compromiso político es un elemento que muestra hasta qué punto la reflexión contiene dentro de sí un componente de transformación

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Su vida ha aportado elementos que han contribuido a la docencia, investigación y extensión del campus de la UPEL-IPM.

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“Lo que le da sentido a la vida es el amor en todas sus dimensiones y posibilidades.”

Dr. Luis Peñalver

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En síntesis en el Dr. Luis Peñalver encontramos un profundo sentido de familia que ha incidido en la mayoría de sus convicciones personales y profesionales, un arraigado sentido religioso y compromiso social expresado en sus opciones, relaciones y énfasis pedagógicos.