Direccionalidad de la investigación.

Direccionalidad

de la Investigación Aprende más sobre La Metodología

Hablaremos sobre Sujetos o Autores Sociales.

Con las Afirmaciones de «Rojas (1996)»

➢ Razones para escoger el Método Los métodos de investigación deben verse como una herramienta que sirve para llegar a la verdad.

➢ Recolección de Información.

Te enseñaremos los Tipos de Métodos: ➢ Método HipotéticoDeductivo. ➢ Método DialécticoSistémico.

Depende en gran medida del tipo de investigación y el problema que se estudia.

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La Observación, la Entrevista y la Encuesta.

➢ Análisis de la Información.

El análisis busca identificar la información “útil'', es decir, aquella que interesa al usuario, a partir de una gran cantidad de datos.

• En el Enfoque Cuantitativo y Cualitativo.

Edición 1 Autor: Luismarly Gutiérrez

Razones para Escoger el Método:

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Características: Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta.

Los métodos de investigación se adaptan a distintos tipos de escenarios, a distintos tipos de contextos.

Los métodos de investigación deben verse como una herramienta que sirve para llegar a la verdad.

Cada método de investigación debe dejar en claro cuáles son sus procedimientos y que datos se toman en cuenta para establecer conclusiones.

Método Hipotético-Deductivo:

Es el procedimiento o camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una práctica científica.

El método hipotéticodeductivo tiene varios pasos esenciales: O Observación del fenómeno a estudiar.

O Creación de una hipótesis para explicar dicho fenómeno.

O Deducción de consecuencias o proposiciones más elementales que la propia hipótesis.

O Verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia.

Este método obliga al científico a combinar la reflexión racional o momento racional (la formación de hipótesis y la deducción) con la observación de la realidad o momento empírico (la observación y la verificación).

Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales.

En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en Segundo caso mediante procedimientos deductivos.

Es la vía primera de inferencias lógico deductivo para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar experimentalmente.

Método Dialéctico-Sistémico: El método sistémico vendría a ser un orden manifestado por reglas, que nos permitiría llegar a tener una comprensión sistémica de una situación dada.

Quien intente utilizar el método sistémico deberá: 1.

Conocer los rasgos fundamentales del sistema (o subsistema) bajo estudio: componentes, medio, y estructura, utilizando a tal fin los conceptos y arquetipos básicos brindados por el pensamiento sistémico.

2.

Poder diferenciar entre las propiedades del sistema, cuales son resultantes y cuales emergentes y definir cuál es el estado a tractor del sistema (si lo tuviera).

3.

Integrar el hecho particular bajo análisis en el sistema en su conjunto.

4.

Interpretar el hecho dentro de la estructura y evolución del sistema.

La dialéctica tiene las siguientes características: • Todo está unido, nada está aislado, hay una conexión universal.

• Todo cambia. La realidad está en constante transformación. El cambio es debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas.

Así, la dialéctica consiste en trabajar un tema visualizado su evolución en tres momentos sucesivos: Tesis (planteamiento, primera idea) Antítesis (oposición, segunda idea) Síntesis (resultado o combinación de la Tesis y la Antítesis, tercera idea).

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Sucesos o Autores Sociales: Según Rojas (1996): El estudio de la realidad social recibe de la sociedad en que vive y de la institución o grupo al que sirve, condicionamientos políticos-ideológicos que imponen determinadas características a su práctica profesional. Tales condicionamientos se manifiestan en la selección de los problemas de investigación, en la elaboración de su marco teórico, y en la determinación de los métodos y técnicas que utiliza, así como el análisis e interpretación de los resultados y en el tipo de soluciones que se proponen.

Es por esto que el investigador social debe tomar partido desde el primer momento en que asume una actitud ya sea conformista y acepta el estado de cosas existente o adopta una postura crítica y comprometida con la sociedad.  Los mismos autores plantean que: Realidad social es un producto humano y como tal no está sujeta a leyes inmodificables, sino a grandes tendencias institucionalizadas de comportamiento que varían con el tiempo y con las diferentes culturas (…) La realidad social es incierta en esencia porque como producto cultural, el ser humano también puede transformarla.

Recolección de la Información:

Una de los aspectos más importantes de una investigación tiene que ver con los instrumentos que se utilizan para la recolección de los datos o información necesaria.

La Observación: en el sentido del investigador es la experiencia, es el proceso de mirar detenidamente, o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso de someter conductas de algunas cosas o condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos principios para llevar a cabo la observación.

En opinión de Sabino (1992), la observación es una técnica antiquísima, cuyos primeros aportes sería imposible rastrear. A través de sus sentidos, el hombre capta la realidad que lo rodea, que luego organiza intelectualmente y agrega: La observación puede definirse, como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que necesitamos para resolver un problema de investigación.

O

La Entrevista: Las entrevistas y el entrevistar son elementos esenciales en la vida contemporánea, es comunicación primaria que contribuye a la construcción de la realidad, instrumento eficaz de gran precisión en la medida que se fundamenta en la interrelación humana.

Proporciona un excelente instrumento heurístico para combinar los enfoques prácticos, analíticos e interpretativos implícitos en todo proceso de comunicar (Galindo, 1998).

O La Encuesta: es un procedimiento que permite explorar cuestiones que hacen a la subjetividad y al mismo tiempo obtener esa información de un número considerable de personas, así por ejemplo: Permite explorar la opinión pública y los valores vigentes de una sociedad, temas de significación científica y de importancia en las sociedades democráticas (Grasso, 2006).

O

Análisis de la Información: El objetivo del análisis de información es obtener ideas relevantes, de las distintas fuentes de información, lo cual permite expresar el contenido sin ambigüedades, con el propósito de almacenar y recuperar la información contenida.

El análisis de información forma parte del proceso de adquisición y apropiación de los conocimientos latentes acumulados en distintas fuentes de información.

O

En el Enfoque Cuantitativo: Es el que engloba las tendencias racionalista, positivista, empirista y cuantitativa predominantes en la investigación socio-educativa hasta los años 60 (Gutiérrez, 1996), Parte de la discusión producto de los resultados obtenidos.

Según Hurtado (1998) Comprende tres operaciones: ▪ La Explicación.

▪ La Integración.

▪ La Interpretación.

Según Hernández, Fernández y Baptista (2006): algunas características de este enfoque son las siguientes:

Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos, para recolectar éstos se usan procedimientos estandarizados (que sean aceptados por una comunidad científica).

O Tales datos se representan numéricamente y son analizados por métodos estadísticos; se busca controlar al máximo el procedimiento para excluir otras explicaciones posibles que puedan propiciar incertidumbre o inducir a error.

O

La interpretación que surge del análisis cuantitativo se realiza según las hipótesis y la teoría planteadas desde un inicio; debe ser lo más “objetiva” posible; los estudios siguen un patrón estructurado; los resultados, al ser representativos de una población, deben ser generalizables a la misma, y la forma cómo se obtuvieron tales resultados, replicable; y finalmente, se busca explicar y predecir los fenómenos que se estudian, estableciendo regularidades y relaciones entre ellos, para construir y demostrar teorías.

En el Enfoque Cualitativo: Que abarca las tendencias interpretativa, fenomenológica, hermenéutica, naturalista y etnográfica que figuran en la investigación socio-educativa desde los años 70 (Gutiérrez, 1996), es “…una manera de abordar el estudio de los fenómenos que hace hincapié en la comprensión” (Giroux y Tremblay, 2004). Es decir, se fundamenta en una perspectiva interpretativa que tiene como punto focal el entendimiento de lo que significan las acciones de las personas y sus instituciones (Hernández, Fernández y Baptista, 2006) Según estos autores, la “realidad” es definida en el enfoque cualitativo a través de cómo interpretan su propia realidad los que participan en la investigación, realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio y que representan las fuentes de datos del investigador, quien se introduce en las experiencias de los participantes, consciente de que es parte del fenómeno que estudia.