Diccionario Pictórico Tendencias Contemporáneas de la Educación Luis Carlos Campos A

U N I V ER S ID AD A M ER ICA NA TEN D EN C I A S

C O N TEM POR ÁN EA S ED U C A C IÓN

D I C C I ONA RIO

PIC TÓ R ICO

LU I S

C A M POS A .

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C A R LO S

C U ATR I MESTR E

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D E

LA

INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se plantea la elaboración de un diccionario pictórico como una técnica permite construir un material con el cual se posea un acervo conceptual sobre distintos conceptos relevantes a la labor docente, al mismo tiempo que permite reflexionar e interiorizar cada uno de estos aspectos que han sido abordados a lo largo del curso.

Por otra parte, cabe señalar la importancia que tiene el curso Tendencias Contemporáneas de la Educación para el desarrollo profesional, cada uno de los contenidos abordados en este curso es fundamental para una adecuada labor docente que verdaderamente responda a las necesidades y los retos que la educación del siglo XXI le plantea a Costa Rica.

APRENDIZAJE

“Es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la práctica o de otras formas de experiencia” (Schunk, 2012, p. 3)

Fuente: https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/la-importancia-de-las-emociones-en-elaprendizaje-y-su-relacion-con-el-tdah.html

APRENDIZAJE SOCIO C O N S T R U C T I V I S TA “En este modelo, la persona cumple un rol activo que busca un aprendizaje gradual. El acto de aprender depende de la relación entre el aprendizaje y la vida.

El aprendizaje colectivo es parte del eje central de la enseñanza que potencializará la capacidad de resolver problemas contextualizados mediante la práctica investigativa” (Altamirano y Salinas, citado en Mesén, 2019, p. 194) Fuente: http://aprendercontecnologiaenlinea.blogspot.com/2016/06/constructivis mo.html

CURRÍCULO EDUCATIVO “plan

de aprendizaje, enfatiza la necesidad de un modelo ideal para la actividad escolar, su función es la homogeneizar el proceso de enseñanza-aprendizaje” (Taba, citado en Pérez, s.f., p. 3)

Fuente: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.lifeder.com%2Fcurriculumeducativo%2F&psig=AOvVaw00r6pXhNGLpS5zjJruJPM&ust=1639099537384000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCKC12OPH1fQCFQAAAA AdAAAAABAJ

EDUCABILIDAD “medio por donde los sujetos perciben y asimilan la información, frente a las diferentes situaciones que se les presente en el transcurrir de su vida, convirtiéndose en un método transformador del ser y de la sociedad” (Rodelo y Castro, 2016, p. 112).

Fuente: https://news.un.org/es/story/2022/01/1502992

E D U CAC I Ó N Es formar, moldear al hombre de acuerdo con todas las perfecciones que hay implícitas en su naturaleza.

Proceso lento guiado por la razón que aparece en primer lugar como un principio activo. La educación se concibe, así como un proceso de asimilación de la cultura que incorpora al hombre a la humanidad -lo humaniza. (Pernil, 2012, p. 171)

Fuente: https://eacnur.org/blog/la-importancia-la-educacion-siglo-xxitc_alt45664n_o_pstn_o_pst/

ENSEÑANZA “Instruir, doctrinar, amaestrar

con reglas o preceptos” (Real Academia Española, 2014a, párr.1)

Fuente: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpuntoedu.pucp.edu.pe%2Fnoticia%2Fcomunicar-paraensenar%2F&psig=AOvVaw3Zvlxy1Ki6wkwVNnZrPctH&ust=1639099723371000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQj RxqFwoTCKDz6LjI1fQCFQAAAAAdAAAAABAD

E S C O L A R I Z AC I Ó N

“Proporcionar escuela a la población infantil para que reciba la enseñanza obligatoria” (Real Academia Española, 2014b, párr. 1).

Fuente: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipvistaalegre/escolarizacion/

E S C O L Á S T I CA “es, inicialmente y en el fondo, la

narración articulada y sistemática de lo que podemos entender como comprensión de la fe, nacida de las mencionadas escuelas palatinas, conventuales y catedralicias” (Fernández, 2011, p. 170)

Fuente:https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/escolastica-definicion-y-caracteristicas3195.html

ESCUELA C O N D U C T I S TA “Se basa en la repetición de diferentes acciones para lograr el aprendizaje requerido en respuesta a las mismas acciones” (Torrenteras, citado en Mesén, 2019, p. 191)

Fuente: https://educacion.laguia2000.com/tipos-de-educacion/el-conductismo-en-educacion

ESCUELA C O N S T R U C T I V I S TA “Doctrina que plantea que el aprendizaje ocurre en contextos y que los aprendices forman o constituyen gran parte de lo que aprenden y entienden en función de sus experiencias en las situaciones” (Schunk, 2012, p. 491)

Fuente: https://kidstudia.com/guia/modelo-constructivista/

E S C U E L A C U LT U R A L M A R X I S TA

Fuente: https://marxismocritico.com/tag/escuela-historico-cultural/

Implica apertura del método, vacía de contenido y regulado por criterios epistémico-metodológicos, en el que el criterio metodológico central es el de totalidad, que implica: 1) reconstrucción; 2) articulación de niveles y redefinición; 3) apertura de teoría; 4) proceso reconstructivo; 5) intervención abierta en lo teórico y lo histórico; y 6) explicación de lo concreto pensado (entendida ésta como teoría, como síntesis de múltiples determinaciones)” (Arzate et al, 2017, pp. 30-31).

E S C U E L A N U E VA En oposición a una pedagogía basada en el formalismo y la memorización, en el didactismo y la competencia, en el autoritarismo y la disciplina, la nueva educación reivindica la significación, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los intereses espontáneos del niño y aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonomía (Narváez, 2006, p.

630).

Fuente: https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/columnas/por-que-debemos-prestarleatencion-al-modelo-escuela-nueva

E S E N C I A L I S TA

“Teoría educativa resalta la enseñanza y no el aprendizaje, la disciplina y no la libertad de acción en el aula, la rigidez metódica y no la libre búsqueda” (Solano, 2009, p. 47)

Fuente: https://eresmama.com/wp-content/uploads/2018/01/shutterstock_196101884.jpg

I N N OVAC I Ó N “plantea cambios que suponen modificaciones importantes y, por consiguiente, implican la información de aspectos nuevos que suponen un riesgo” (Mominó de la Iglesia y Sigalés, 2016, p. 159)

Fuente: https://www.americaeconomia.com/articulos/notas/innovacion-el-desafio-de-latransformacion-empresarial

PERENNEALISMO

“Respuesta elitista y reaccionaria del sector conservador estadounidense (a la teoría progresista), el cual se plegó a las tradiciones y a la pedagogía basada en los premios y en los castigos” (Solano, 2009, p.

39).

Fuente: https://www.timetoast.com/timelines/corrientes-de-teoria-curricular-a-lolargo-del-tiempo-031fc06b-f70c-497f-b0ef-1d1643c3b8a6

P R AG M AT I S M O Creen que el mundo material existe independientemente de nosotros. La realidad para ellos no es sólo externa al ser humano, sino que es el producto de su interacción. La realidad es la suma total de lo que experimentamos (dicen los pragmatistas).

Lo que el ser humano no experimenta, no puede tener significado para él (Solano, 2009, p. 11)

Fuente: https://www.monempresarial.com/tag/pragmatismo-2/

POSITIVISMO LÓGICO “Coincide con una preocupación metodológica, en la búsqueda de un método adecuado para conocer, y conocer lo que adecuadamente pueda ser conocido; así como para rechazar aquello para lo que no existan instrumentos cognoscitivos” (Solano, 2009, p. 25).

Fuente: https://ar.pinterest.com/aflaugnacco/metodolog%C3%ADa/

P RO G R E S I S TA

“Teoría educativa, demuestra gran fe en la cooperación y en el aprendizaje social, más que en la competición que lleva al individuo a desnaturalizarse” (Solano, 2009, p.

38).

Fuente: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.psicoactiva.com%2Fbiografias%2Fjohndewey%2F&psig=AOvVaw1VGZ4uH4nh2mATiacUs8X5&ust=1639100108817000&source=images&cd=vfe& ved=0CAsQjRxqFwoTCMCO4PDJ1fQCFQAAAAAdAAAAABAK

PRUEBA PISA Pruebas (que) son realizadas por la OCDE cada tres años, desde el 2000. Buscan evaluar los conocimientos de los alumnos de todo el mundo cercanos a finalizar la educación secundaria formal.

Se aplican a estudiantes de 15 años en 80 países del mundo (Umaña, 2019, párr. 3).

Fuente: https://clbe.wordpress.com/2021/07/21/pisa-d-la-otra-prueba-pisa/

R E C O N S T R U C C I O N I S TA SOCIAL

Plantean que las prácticas sociales contemporáneas, deben ser reorientadas dentro de las posibilidades futuras, a través de la reconstrucción del orden social, para alcanzar un noconformismo, llegar a un control federal y sostener la educación como una disciplina establecida para la mayoría (Solano, 2009, p. 50).

Fuente: https://danielacastano3450.wordpress.com/2014/05/09/reconstruccionismosocial/

SISTEMA E D U C AT I VO Es el instrumento fundamental que la sociedad articula para que niños y jóvenes adquieran los conocimientos y las competencias que el Estado determina, acrediten su adquisición y, al mismo tiempo, desarrollen las actitudes y los valores necesarios para la vida, la convivencia y la participación en la actividad laboral, económica y social (Mominó de la Iglesia y Sigalés, 2016, p. 91).

Fuente: https://www.eleconomista.com.mx/politica/La-educacion-privada-un-peso-pesado-en-elsistema-educativo-nacional-20200822-0014.html

TECNOLOGÍA E D U C AT I VA “Corresponden al conjunto de acciones que facilitan el registro, procesamiento, difusión y expansión de información” (Cardona, citado en Cruz et al, 2019, p. 10).

Fuente: https://www.islabit.com/103193/tecnologia-educativa.html

TIC’S “Toda forma de tecnología usada para crear, almacenar, intercambiar y procesar información en sus varias formas, tales como datos, conversaciones de voz, imágenes fijas o en movimiento, presentaciones multimedia y otras formas” (Tello, citado en Cruz et al, 2019, pp. 5-6) Fuente: https://internenes.com/el-ascenso-de-la-tecnologia-educativa-durante-la-pandemia-de-covid-19/

T E O R Í A C O G N I T I VA SOCIAL

Fuente: https://psiqueviva.com/teoria-cognitivo-social-de-albert-bandura/

Destaca la idea de que gran parte del aprendizaje humano ocurren en un entorno social. Al observar a los demás, las personas adquieren conocimiento, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes (…), la utilidad e idoneidad de las conductas y las consecuencias de las conductas modeladas a partir de la observación de modelos, y actúan de acuerdo con las capacidades que consideran tener y conforme a los resultados esperados de sus acciones (Schunk, 2012, p. 118).

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

“Es una construcción racional orientada a explicar, comprender y operar sobre ese fenómeno que llamamos aprendizaje humano” (Solano, 2009, p. 35).

Fuente: https://www.mundoprimaria.com/blog/teorias-del-aprendizaje

CONCLUSIÓN El curso de Tendencias Contemporáneas de la Educación, como su nombre lo indica, profundiza en aquellas teorías educativas y del aprendizaje que han sido tendencias desde la instauración de la educación como institución universal de adoctrinamiento. Tales teorías han encontrado, a través del tiempo, formas innovadoras y efectivos de logran una buena educación en las naciones que se implementaron, es decir, todas funcionan, y suelen fallar por fenómenos alejados de la teoría en sí.

Esas teorías pueden presentarse como antagónicas, como fue su situación durante la guerra fría, así como los son implementados hoy en

día en distintos países, sin embargo, tampoco se repelen, sino que pueden convivir. Es decir, las teorías educativas y de aprendizaje pueden ser planteadas según los temas, situaciones y objetivos, por lo que encuentran a la disposición de los docentes que, con su formación investigativa, logra observar los fenómenos en el aula y así planear con cuales estrategias convienen realizar las clases. Para ello es necesario conocer las teorías, sus implicancias y cómo aplicarlas. Cabe mencionar también que estas se pueden combinar, igual según lo

exija la situación Otro aspecto importante para destacar es la actualidad y futuro en que vivimos, debido a que, la tecnología digital es parte cada vez más en la labor docente, aunque anteriormente no era que la educación estará alejada de la innovación, pero hoy en día esos cambios se generan cada vez más rápido y tienen más impacto en los estudiantes. Es sumamente necesario actualizarse con los métodos disponibles para hacer

del aula, un lugar de aprendizaje actualizado, esto implica que el docente esté al tanto de todos los nuevos avances tecnológicos y, posiblemente, buscar información, capacitaciones o tutorías del cómo funcionan las famosas TICs. Esto se ve reflejado en el interés y la motivación de los estudiantes, todo en pro de la mejora educativa y formativa. Para ello hay que tener un currículo actualizado e innovador, para que el docente acepte o descarte estas tecnologías en sus clases.

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MUCHAS GRACIAS