PLAN SISTEMÁTICO DE FORMACIÓN DE AA.AA. 2007

CONFEDERACIÓN NACIONAL ESPAÑOLA AA.AA. DE DON BOSCO

Plan Sistemático De Formación

«En esta hora magnífica y dramática de la historia, estáis llamados a renovar vuestro compromiso como portadores de la educación recibida. Os sentiréis, por tanto, invitados a ayudaros mutuamente, a relanzar vuestra Asociación y a servir a la persona humana, a defender su dignidad y sus proyecciones familiares, culturales, sociales, económicas, políticas y religiosas, llegando a ser protagonistas del bien en las diversas culturas».

Don Egidio Viganó

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PLAN SISTEMÁTICO DE FORMACIÓN PARA LOS ANTIGUOS ALUMNOS Y ANTIGUAS ALUMNAS DE DON BOSCO DE ESPAÑA Aprobado por el Consejo Nacional 2-3 junio 2007

1. PREMISA 1.1. Importancia y necesidad de la formación 1.2. Qué entendemos por formación 1.3. Actitud formativa 1.4. Connotaciones previas 1.5. Orientaciones de fondo 2. SUJETOS DE LA FORMACIÓN 2.1. En general: todos los asociados, jóvenes y adultos 2.2. En particular: directivos, asociaciones locales, juntas y consejos nacional y regionales 3. OBJETIVOS GENERALES En conformidad con la condición de ciudadanos y de cristianos: 3.1. Cuidar en el ámbito correspondiente la formación humana cristiana y salesiana de sus miembros, para que se realicen en plenitud, de acuerdo con su vocación y profesión personal y familiar 3.2. Atender oportunamente a la formación específica requerida para el desempeño de cargos en los diversos estamentos de la Confederación de los AA.AA.DB: juntas y consejos 3.3. Propiciar un compromiso serio de los AA.AA.DB, en la construcción de la comunidad eclesial y humana, actuando en ellas a modo de fermento con los valores de la educación salesiana.

4. ÁMBITOS FORMATIVOS 4.1. Formación continua 4.2. En función de los cargos o servicios directivos y de animación 4.3. Duración:  El período de formación continua abarca toda la vida  La formación para cargos abarca el tiempo de preparación y permanencia en el cargo 4.4. Objetivos específicos en los diversos ámbitos  Ámbito de formación permanente: consolidación valores de la etapa precedente; construcción sociedad justa y en paz: comunidad eclesial, pastoral familiar y social de la Iglesia  Periodo de responsabilidad en cargos: idoneidad para el cargo asumido; sentido de responsabilidad en el servicio.

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4.5. Áreas formativas  Dimensión humana  Dimensión cristiana  Dimensión salesiana 4.6. Contenidos temáticos 4.7. Temario por años: se programa trienalmente  En el ámbito de la formación permanente  En el tiempo de responsabilidad en cargos 5. PLAN ABIERTO El presente Plan de Formación está abierto a las consecuencias que puedan tener la evolución de la ciencia, la dinámica de la vida y los problemas emergentes de orden ético o de otra índole.

6. ORIENTACIONES Y DINÁMICAS DE PROCEDIMIENTO a. Por lo que hace a la acción formativa b. Por lo que hace al tratamiento de los temas formativos 7. RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN    

La persona concreta del antiguo alumno y de la antigua alumna La Junta Nacional a través de la Vocalía Nacional de Formación Organismos dirigentes de ámbito nacional, regional y local La asociación local o entidad en la que se da y se recibe la formación

8. FORMADORES  

Importancia y necesidad de formadores Papel de los Consiliarios

9. CAUCES DE FORMACIÓN    

El presente Plan Sistemático de Formación La vida Recursos espaciotemporales: reuniones con tiempo dedicado a la acción formativa Revista Don Bosco en España

CONCLUSIÓN

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1. PREMISA 1.1. Importancia y necesidad de la formación como fidelidad a la propia dignidad personal

Toda persona humana es un ser en construcción progresiva a través de las múltiples dimensiones complementarias que configuran su ser: física, intelectual, espiritual, operativa, ética, social, religiosa.

En calidad de persona, se entiende a sí misma como sujeto de derechos y deberes vinculados a su condición de ser inteligente y libre, capaz de asumir responsabilidades. Tales factores son exponentes de la dignidad inalienable propia de la persona, perceptible por la fuerza misma de la razón.

El discípulo de Cristo descubre, además, a la luz de la fe, que su dignidad humana se robustece y acrecienta por razón del Bautismo, don gratuito de Dios, en virtud del cual la persona humana se transforma en un ser nuevo en Cristo, haciéndose partícipe de la divinidad misma, pues Dios lo crea a su imagen y semejanza. Con él inicia un proceso de crecimiento tendente a reproducir en sí la imagen sobrenatural de Dios y a compartir en plenitud su misma Vida a través de los sacramentos. Se abre así una interrelación o «diálogo» entre Dios que capacita para una relación nueva con Él, y la persona bautizada que le responde en libertad desarrollando los talentos recibidos como don. El paso desde lo que se comienza a ser en la nueva vida bautismal de Gracia hacia lo que se está llamado y se puede llegar a ser en plenitud, abre un proceso de autorrealización o formación progresiva del bautizado. El interés y empeño en dicha formación constituye la respuesta de éste al don recibido, entendida como compromiso de fidelidad y de gratitud al Dios generoso que así nos brinda su amistad y su misma felicidad.

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1.2. Qué entendemos por formación  El plan de formación de los AA.AA.DB entiende la formación:  como un proceso de realización (perfeccionamiento o maduración) continua de la persona mediante el cultivo de las diversas y múltiples dimensiones que le son propias como persona humana y como bautizado que tiene a Jesucristo por modelo y guía;  como acción integradora, en cuanto que abarca a la persona entera, en todas sus dimensiones, como ser libre, responsable, abierto a los demás, llamado a reproducir en sí mismo la imagen de Jesucristo en un proceso tendente a la mayor plenitud posible. La formación, tal como aquí la entendemos, abarca la persona en su totalidad;  en clave de gradualidad: la tarea formativa no se realiza de golpe. Supone una sucesión de etapas que no están yuxtapuestas ni inconexas. Procede de manera gradual, progresiva e intensificadora. Se entiende en forma de espiral que permite ahondar progresivamente en las mismas realidades básicas que se desarrollan, se profundizan y se complementan recíprocamente. De esta manera, la formación se corresponde con la realidad de la personalidad, que no es algo estático que se haga de una vez para siempre, sino una realidad dinámica, creativa y perfectible, capaz de madurar ordenada y progresivamente.  En consecuencia, el carácter integral propio de la formación hace que ésta abarque las diversas áreas o dimensiones de la persona, en función de las cuales el presente Plan de Formación propone promover:  la formación humana y familiar en toda su complejidad  la formación cristiana  la formación salesiana.

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En torno a estas claves se integran y coordinan las diversas dimensiones que configuran la realidad personal del ser humano.

1.3. Actitud formativa  El proceso formativo supone y se apoya en una actitud básica que se sostiene, prolonga y consolida a lo largo de toda la vida. Consiste en la disponibilidad y apertura de la persona a mantener constantemente el interés por crecer y madurar, impulsada por el deseo de alcanzar la plenitud de la propia personalidad que, en clave cristiana, entra en la dinámica de transformarse gradualmente en imagen fiel de Cristo, reflejo de la gloria del Padre.  Dicha actitud formativa no surge de golpe, sino que requiere motivarse, iniciarse y cultivarse desde los primeros pasos de la formación inicial hasta constituir una forma de ser de la persona, que hace de la vida palestra natural de autorrealización y maduración integral progresiva.

1.4. Connotaciones previas  La tarea formativa supone en la persona sensibilidad y aprecio a la dignidad a la que Dios la ha elevado creándola a su imagen y semejanza.  Los Antiguos Alumnos y Antiguas Alumnas de Don Bosco constituyen un movimiento social y eclesial que se inspira en el humanismo cristiano de Don Bosco, en su amor a los jóvenes y en su entrega a la promoción integral de los mismos para ayudarles a alcanzar su felicidad.

 El aprecio por la educación realizada en la escuela de Don Bosco, despierta en sus muchachos una tensión que los mueve a prolongar, difundir y compartir los valores de dicha educación encauzando sus esfuerzos a vivir el ideal de ser Plan Sistemático Formación AA.AA.DB España

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honrados ciudadanos como buenos cristianos. En su acción de autoformación continua y de educadores de sus hijos o de otros jóvenes, se inspiran y hacen suyo el sistema preventivo del Santo, encontrando en dicho sistema una forma de espiritualidad, además de un método educativo.  El Plan de Formación que se pretende plasmar en estas líneas, presupone en las personas interesadas, hombres y mujeres, una adecuada base previa de formación humana y cristiana, adquirida en la casa salesiana. Asimismo, se cuenta con una disposición del antiguo alumno y de la antigua alumna, favorable a la consolidación progresiva de la formación inicial a lo largo de la vida. Así logrará dar una consistente configuración peculiar a la propia personalidad, mediante la integración equilibrada y armónica de los diversos valores, humanos y cristianos, de que está dotada la persona de base, llevados al más alto grado posible de desarrollo.

1.5. Orientaciones de fondo  A la hora de impartir la formación, sin perder de vista las orientaciones del presente Plan, ha de tenerse en cuenta la situación particular, personal y ambiental de las personas y de los grupos en concreto, a fin de compaginar oportunamente la acción formativa y las circunstancias y capacidad receptiva de los interesados.  Según esto, el Plan de Formación supone un criterio de prudente flexibilidad que haga posible una adecuada adaptación a las diversas personas y circunstancia, dentro de la fidelidad a los objetivos y metas de una formación responsable.  La formación no sólo implica al sujeto interesado, sino también a otros agentes que colaboran en la formación del mismo. Es una exigencia de la condición humana. Pero esos agentes nunca deberán sustituir al sujeto, pues el trabajo de asimilación e interiorización sólo él podrá llevarlo a cabo. En Plan Sistemático Formación AA.AA.DB España

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realidad, nadie nos forma, sino que nos formamos a nosotros mismos con la colaboración imprescindible de quienes pueden ayudarnos a adquirir y hacer lo que escapa a nuestras solas fuerzas.

2. SUJETOS DE LA FORMACIÓN

2.1. En general: todos los asociados, jóvenes y adultos.

El sujeto de la formación es la persona humana inserta en el arco de la vida, desde el nacimiento hasta el ocaso, e inmersa en un proceso que abarca la juventud y la edad adulta, ambas con connotaciones propias.

En consecuencia, todos los AA.AA.DB, jóvenes y adultos, son sujetos de formación.

2.2.

En particular: asociaciones locales, juntas, consejos regionales y consejo nacional

Aparte el factor edad, que de ordinario lleva un tiempo diferenciado de dedicación a la formación, el antiguo alumno y la antigua alumna están insertos y organizados en asociaciones locales que, a su vez, constituyen federaciones regionales y confederaciones: la nacional y la mundial. Al servicio de ellas existen órganos de cuyos miembros se espera un servicio que requiere personas idóneas y suficientemente preparadas para prestarlo responsablemente. Se trata de los diversos Consejos, Juntas y Asambleas que configuran la trama organizativa propia de los AA.AA.DB. Esto hace sentir la necesidad de ofrecer posibilidades de formación a cada una de las antiguas alumnas y antiguos alumnos –jóvenes y adultos- en las propias asociaciones, y pensar también en la formación que necesitan quienes desempeñan funciones de dirección, animación y coordinación dentro de los organismos con los que contamos para ello.

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3. OBJETIVOS GENERALES

Como se ha dicho, la formación abarca a la persona entera en todas sus dimensiones: física, intelectual, operativa, ética, espiritual, social, religiosa…

No es un proceso meramente intelectual en el que solo hubiera que atender al factor «conocimiento», como si la formación fuera un hecho mental. Supone la maduración total de la persona y abarca los diversos ámbitos de su estructura natural, así como su capacidad de moverse en el campo de la fe, en el cual se le abre el camino para entrar en diálogo filial con Dios. Desde esta perspectiva, la formación supone un descubrimiento progresivo de la propia vocación.

En la tarea formativa el antiguo alumno camina hacia unas metas fundamentales para las que habrá de encontrar cauces y expresiones específicas en las diversas circunstancias del proceso formativo, y que conviene tener bien definidas ya en el punto de partida. Son las siguientes: 3.1. Cuidar, en el ámbito correspondiente, la formación humana cristiana y salesiana de los miembros, para que éstos se realicen en plenitud, de acuerdo con su vocación y profesión personal y familiar.

3.2. Atender oportunamente a la formación específica requerida para el desempeño de cargos en los diversos estamentos de la Confederación de los AA.AA.DB: juntas y consejos.

3.3. Propiciar un compromiso serio de los AA.AA.DB, en la construcción de la comunidad eclesial y humana, actuando en ellas a modo de fermento.

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4. ÁMBITOS FORMATIVOS 4.1. Formación permanente.

El proceso formativo en las asociaciones de los/las AA.AA.DB presupone la etapa de formación realizada en el ambiente salesiano de procedencia. Cuando un antiguo alumno, o una antigua alumna de Don Bosco se inscribe en una asociación, encuentra en ella nuevas posibilidades para cultivar su formación continua o permanente.

En la propia asociación consolida su compromiso salesiano de ser buen cristiano y honrado ciudadano y fomenta la irradiación testimonial, en el seno de la sociedad y de la Iglesia, de los valores propios de la educación adquirida en la escuela de Don Bosco.

4.2. Formación para el desempeño de cargos directivos y servicios de animación.

Durante el tiempo en que se desempeñan cargos dentro de la Unión de AA.AA.DB, se asumen responsabilidades específicas, propias del cargo aceptado, las cuales requieren idoneidad y competencia específicas. El presente Plan de formación tiene también en cuenta esta situación, a fin de facilitar el desempeño competente y responsable de los cargos en cuestión. Para ello prevé la organización de actividades formativas específicas como conferencias, cursillos breves, seminarios, encuentros, etc.

4.3. Duración  El periodo de formación continua abarca toda la vida.  Las actividades formativas específicas para los miembros que desempeñan cargos, se programarán periódicamente, dentro del tiempo establecido por Estatutos para desempeñar dichos cargos.

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4.4. Objetivos específicos 1. En el ámbito de la formación permanente Durante este proceso, además de consolidar los logros de la formación precedente, se tiende a ponerse en condiciones de contribuir a la construcción de una sociedad más justa y en paz, así como a ser fermento en la comunidad eclesial, colaborando, con espíritu salesiano, en la pastoral familiar y social de la Iglesia y en la acción educativo pastoral de la Familia Salesiana.

2. Durante el desempeño de cargos de responsabilidad y servicios de animación De acuerdo con la finalidad de los mismos, se cuida el sentido de responsabilidad y la actitud de servicio, así como la idoneidad para desempeñar el cargo confiado. Supone programar iniciativas para la formación de líderes, formadores, administradores, comunicadores, etc.

4.5. Áreas formativas Durante el proceso de formación se cuidan las diversas dimensiones de la persona, en los múltiples aspectos que encierra cada una:  dimensión humana  dimensión cristiana  dimensión salesiana

4.6. Temario por años 1) En el proceso continuo de la formación permanente común para todos los asociados:

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En la programación anual se proveerá a la determinación de fechas y desarrollo de los temas programados, de modo que cada año se desarrollen cuatro temas referentes a:  Formación humana: 1 tema  Formación cristiana: 1 tema  Formación salesiana: 1 tema  Cuestiones emergentes: 1 tema, según las circunstancias lo requieran. De no haberlo, se duplica el temario de alguna de las otras áreas, según convenga en cada caso.

2) Durante el período en cargos de responsabilidad: Se programarán periódicamente temas referentes a los diversos cargos, así como a la razón de ser y a la tarea propia de las Juntas y Consejos correspondientes.

Temática previsible:  En función de los cargos Las Juntas nacional, regional o local, según los casos, determinarán fechas para presentar a los implicados en cargos los temas que convenga tratar, dentro del arco de tiempo de duración de dichos cargos.

Por ser una cuestión de interés común a todos los que desempeñan cargos, convendrá que la temática sea prefijada por la Junta Nacional, de acuerdo con los Presidentes Regionales.  Juntas Hay temas que son de interés permanente: Conocimiento de los Estatutos; Naturaleza y función de la Junta; Criterios para el desarrollo de una reunión; Dinámica de grupos; Estrategias de animación, etc.

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Otros temas pueden surgir a instancias de la vida misma, según lo pidan las circunstancias.

De ordinario, la temática sería fijada por la Junta misma interesada.  Consejos Nacional y Regionales: Convendrá alternar temas básicos relativos a la naturaleza y función de estos organismos, con otros que determinarán ellos mismos, según sus necesidades, en las diversas circunstancias de tiempos y lugares.

4.7.

Contenidos temáticos

La designación de los temas concretos de cada año se da a conocer en el Consejo Nacional correspondiente. Antes de comenzar el curso, las Vocalía Nacional de Formación entregará a los Presidentes Regionales el desarrollo de cada tema, como base y punto de referencia que ellos harán llegar a cada asociación de su Región, para que en ella, de acuerdo con el Presidente y el Consiliario local, se hagan las adaptaciones convenientes, según las circunstancias particulares de la Asociación.

5. PLAN ABIERTO

El presente Plan de Formación tiene en cuenta que la sociedad, la cultura ambiental, la evolución de la ciencia, la dinámica de la vida, o factores diversos pueden suscitar problemas e interrogantes de índole ética o de otros órdenes. En consecuencia, el presente plan de formación quiere permanecer abierto a la posibilidad y conveniencia de añadir a los temas básicos otros que permitan ponerse al día en cuestiones de actualidad.

6. DINÁMICAS DE PROCEDIMIENTO Plan Sistemático Formación AA.AA.DB España 14

A título de orientación se sugieren algunas ideas indicativas que pueden servir como sugerencia de otras nuevas.

6.7.

Por lo que hace a la acción formativa

Para realizar la acción formativa conviene tener en cuenta indicaciones del tenor siguiente:  Asumir el Plan Sistemático de Formación como centro de referencia en la tarea de formación del antiguo alumno.  Es importante hacer atractiva la tarea formativa.  En la exposición y tratamiento de los temas formativos es conveniente emplear y cultivar con esmero un lenguaje, sencillo, claro, inteligible y vivencial.  Al abordar la temática, es aconsejable hacer ver la importancia, actualidad y utilidad del tema que se aborda.  Adaptarse a los interesados es uno de los aspectos que han de merecer especial atención por parte de quien realiza la acción formativa.

6.8.

Por lo que hace al tratamiento de los temas En cuanto al modo de tratar los temas, cabe adoptar dinámicas diversas, según los casos e índole de los grupos y de las cuestiones abordadas. He aquí algunas, a título de ejemplo:

 Exposición magisterial dando lugar a preguntas aclaratorias.  Entregar por escrito el tema con días suficientes de antelación para poder leerlo personalmente y en la reunión dar la posibilidad de que cada uno exponga lo que le ha llamado la

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atención, o le ha creado dudas e interrogantes, o le ha ofrecido elementos de profundización, etc.  Días antes de preparar el tema que se va a tratar, se puede presentar el título del mismo y a continuación tomar nota de las preguntas que en torno a él susciten los participantes en la reunión, para que el ponente les dé respuesta en el momento de la exposición. En este caso no sería conveniente ceñirse sólo a eventuales preguntas de los asistentes pues, según sean esas preguntas, podrían reducir el tema y hacer pasar por alto cuestiones y aspectos del mismo, los cuales, no obstante, conviene tocar por el interés que tienen en sí mismos.

7. RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN

La responsabilidad de la formación que se trata de dar y recibir entre los AA.AA.DB:  Recae, en primer lugar y de manera irreemplazable, en los mismos individuos que se han integrado en este proceso.  Implica a la Vocalía Nacional de Formación, como promotora del Plan sistemático que la organiza.  Afecta a los organismos dirigentes con el asesoramiento y apoyo del Consiliario correspondiente, en sintonía con el Presidente respectivo.  Recae, asimismo, sobre todo el grupo en el que se da y se recibe la acción formativa.

8. FORMADORES

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La formación es una de las responsabilidades prioritarias de los dirigentes, en los diversos ámbitos de la Confederación. Es patente la importancia y necesidad de confiar la acción formativa de los diversos ámbitos y agrupaciones, a agentes de formación responsables y competentes. Éstos pueden pertenecer a la Unión de AA.AA.DB, o provenir de otros ambientes, tras la debida invitación cursada por el Presidente de la asociación, de la Junta o del Consejo, según los casos.

El Consiliario local, regional o nacional, según los casos, pueden servir de ayuda en esta tarea. Sin tener que ser ellos quienes asuman el desarrollo del temario formativo, pueden asesorar a la hora de designar ponentes, organizar actividades, participar en ellas, sugerir metodologías, evaluar experiencias y aportar criterios de discernimiento.

9. CAUCES DE FORMACIÓN

9.1. El presente Plan Sistemático de Formación constituye el punto referencial básico para los responsables de la misma y para los agentes de las actividades pertinentes, en el desempeño de su función. En él se basan las programaciones periódicas de los diversos ámbitos formativos.

9.2. La vida es la palestra básica de la acción formativa, por lo que es preciso estar atentos a las posibilidades que ella ofrece para la reflexión y para la acción.

9.3. Recursos espaciotemporales. La acción formativa concreta requiere que en determinadas reuniones de las Asociaciones, de las Juntas y de los Consejos, se disponga de un lugar favorable y se dedique un tiempo específico para el estudio sistemático de los temas pertinentes.

9.4. La Revista «Don Bosco en España», una de cuyas finalidades es contribuir a la formación de los AA.AA.DB, ofrece recursos Plan Sistemático Formación AA.AA.DB España 17

formativos que pueden servir de apoyo, en cada asociación, a la hora de complementar temas abiertos de estudio, y de organizar encuentros de reflexión dialogada y de profundización en grupo.

CONCLUSIÓN

La dinámica de la formación genera un proceso de crecimiento continuado, impulsado por las palabras retadoras de Jesús: “Sed perfectos como vuestro Padre del cielo es perfecto” (Mt 5,48).

La formación se convierte, así, en una exigencia de amor y responsable fidelidad a la propia vocación y a la dignidad personal que brota del corazón de Dios, Creador y Redentor.

Vocalía Nacional de Formación

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