Uso de TIC aplicadas a la Gestión Comunitaria y Educación Social

Licenciatura en Desarrollo Comunitario y Educación Social

Uso de TIC aplicadas a la Gestión Comunitaria y Educación Social Mtro. Luis Antonio Domínguez Coutiño

Introducción: En esta asignatura se incluyen conceptos teóricos y prácticos que permiten identificar la clasificación y la utilidad de los ambientes tecnológicos educativos, con el propósito de otorgar a los profesores o directivos las herramientas necesarias para determinar la mejor opción al momento de elegir uno de estos ambientes, para implementarlo en su centro de trabajo. Todo esto con la finalidad de que el estudiante tenga una buena experiencia de aprendizaje En este sentido, el uso o la determinación de la implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por tecnología, es una decisión que implica que los profesores o directivos identifiquen las características de las propuestas realizadas y dirijan la aplicación de tecnología en temas de educación hacia la obtención de buenos resultados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Objetivos del curso: El estudiante de la Licenciatura en Desarrollo Comunitario y Educación Social será capaz de identificar las estrategias didácticas que proporcionan los ambientes de aprendizaje mediados por tecnología para seleccionar el entorno tecnológico adecuado para el nivel educativo y los requerimientos del centro de trabajo en el que se implemente.

Temario Unidad 1.Conceptos básicos 1.1. Conceptos y características de las TIC. 1.2. Evaluación de TIC y Apps.

1.3. Integración de TIC en el área de Desarrollo Comunitario.

1.4. Casos de éxito de Aplicaciones (APPS) en la actualidad.

Unidad 2. Plataformas de Gestión de Aprendizaje 2.1. Objetivos y propósitos Sistemas Gestores de Aprendizaje.

2.2. Componentes que integran una plataforma de gestión de aprendizaje.

2.3. Ventajas y desventajas de la gestión del aprendizaje a través de una plataforma .

2.4. Plataformas actuales para gestionar el aprendizaje.

Unidad 3. La gestión de la innovación educativa 3.1.Modelos de aprendizaje virtual.

3.2. Tutores Inteligentes.

3.3. Generación de rutas virtuales para el aprendizaje.

Unidad 4. Propuestas innovadoras de aplicación de tecnología educativa 2.1. Generalidades sobre los Cursos en línea masivos y abiertos (MOOCs).

4.2. Plataformas actuales de educación abierta y gratuita en Internet.

Unidad 1. Conceptos básicos Tema 1.1 Conceptos y características de las TIC.

Actividades

1.4. Casos de éxito de Aplicaciones (Apps) en la actualidad.

Valor

N/A

5%

๏ ๏

Exposición docente sobre los conceptos básicos de las TIC.

Aportaciones de los estudiantes respecto al tema expuesto.

๏

Revisar la lectura “Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI. Sociedad del Conocimiento y Tecnologías de la Información” y realizar una Análisis sobre la importancia que tiene el uso de las TIC y Aplicaciones Móviles en tu contexto educativo. (PDF)

05 de abril de 2020

5%

๏

Revisar el video “Documental Gestión comunitaria del agua y TICs Perú Nicaragua” y comenta una experiencia con el uso de las TIC en tu comunidad.

(FORO: Experiencias con las TIC en mi comunidad)

05 de abril de 2020

5%

๏

Realizar una investigación en internet que permita identificar la implementación de Apps en situaciones educativas y construir una infografía que explique el proceso realizado en los casos detectados, así como los beneficios que se presentaron en estos casos. (Canva, Vennage, Infograpia, Genially o cualquier plataforma dedicada al diseño visual)

05 de abril de 2020

10%

1.2. Evaluación de TIC y Apps.

1.3. Integración de TIC en el área de Desarrollo Comunitario.

Fecha límite de entrega

TOTAL =

25%

Unidad 2. Plataformas de Gestión de Aprendizaje Tema

Actividades

Fecha límite de entrega

Valor

2.1. Objetivos y propósitos de los Sistemas Gestores de Aprendizaje

๏

Revisar el post “¿Qué es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS)?” del blog de DOCEBO. Elaborar un esquema interactivo mediante la plataforma de Prezi donde plasmes los conceptos básicos de mayor relevancia.

15 de abril de 2020

5%

2.2. Componentes que integran una plataforma de gestión de aprendizaje.

๏

Revisar la lectura “Sistemas de Gestión del Aprendizaje. Plataformas de teleformación” y realizar un cuadro de doble entrada que describa los componentes generales de una plataforma de gestión de aprendizaje. (PDF)

15 de abril de 2020

5%

15 de abril de 2020

5%

15 de abril de 2020

5%

2.3. Ventajas y desventajas de la ๏ Revisar el video “BENEFICIOS DEL LMS - POR QUÉ IMPLEMENTAR | TeachMe” y comentar las ventajas y desventajas de los LMS según tu experiencia actual. gestión del aprendizaje a través de (FORO: Experiencias con LMS) una plataforma.

2.4. Plataformas actuales para gestionar el aprendizaje.

๏

Realizar una investigación en internet donde identifiques 5 distintas plataformas de LMS, comentar cuales son, una breve descripción de cada una y las similitudes y diferencias entre estas. (FORO: Comparación de LMS)

TOTAL =

20%

Unidad 3. Entornos inteligentes de aprendizaje Tema

Actividades ๏

3.1. Modelos de aprendizaje virtual. ๏

3.2. Tutores Inteligentes.

3.3. Generación de rutas virtuales para el aprendizaje.

๏

Fecha límite de entrega

Valor

Revisar el artículo “Modelo de Aprendizaje Virtual para la Educación Superior (MAVES) basado en tecnologías Web 2.0”, posteriormente elaborar un análisis que se centre en la pregunta ¿Por qué tecnologías de la Web 2.0? Además, exponer en la conclusión la factibilidad (explicar porque si o no) de incorporar un Modelo de Aprendizaje Virtual en tu centro de trabajo. (PDF)

24 de abril de 2020

15%

Revisar el video “STI (Sistema de Tutor Inteligente) - Propuesta para Mate Marote” y realizar un aporte en el que describas en qué espacios interactúa el profesor y en cuales el Tutor Inteligente dentro de la plataforma del CRESUR. (FORO: Tutores inteligentes)

24 de abril de 2020

5%

Revisar el video “CONSULTAR RUTA DE APRENDIZAJE de Nicolas Palacio” y con base al tema revisado asociar y realizar tres esquemas que describan la ruta de 3 actividades elaboradas previamente en esta materia. (Canva, Vennage, Infograpia, Genially o cualquier plataforma dedicada al diseño visual)

24 de abril de 2020

10%

TOTAL =

30%

Unidad 4. Plataformas educativas en Internet Tema

Actividades

Fecha límite de entrega

Valor

๏ Revisar el artículo “Los MOOC como una alternativa para la enseñanza y la 4.1. Generalidades sobre los investigación”, posteriormente cursar un Micro Mooc del CRESUR y realizar un cursos en línea masivos y abiertos aporte en el que describas la experiencia y la relación de ésta con el texto (MOOCs). previamente analizado. (FORO: Experiencias con Micro Moocs)

30 de abril de 2020

15%

4.2. Plataformas actuales de educación abierta y gratuita en Internet.

30 de abril de 2020

10%

๏

Realizar una investigación en internet donde identifiques 3 distintas plataformas basadas en MOOCs, elaborar una tabla de doble entrada que permita visualizar las diferencias y similitudes entre estas.

TOTAL =

25%

MÉTODOS DE CONDUCCIÓN La transferencia y construcción de conocimiento a realizarse en este curso parte del hecho en el que el tutor expone los fundamentos teóricos a los estudiantes y especifica las fechas y actividades a realizar a través de la Plataforma de educación a distancia. Asimismo, el proceso enseñanza-aprendizaje es completado con la entrega de evidencias por parte de los alumnos y la evaluación de éstas por parte del tutor desde el mismo sistema de gestión de aprendizaje.

La metodología docente seguirá las siguientes pautas: 1. Presentación de las actividades implicadas en el proceso de enseñanza de cada unidad temática.

2. Seguimiento del proceso de aprendizaje a través de foros, wikis, chats y todas las posibilidades que proporcione la plataforma.

3. Especificación de las evidencias de aprendizaje a desarrollar durante cada unidad temática.

CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN •

Pertinencia

•

Fundamentación de desiciones

•

Proceso de transferencia

•

Uso del idioma

•

Precisión

•

Trabajo en plataforma

•

Participación argumentada

BIBLIOGRAFÍA • • • • • • • • •

BELLOCH, C. (s.f.). LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T.I.C.). Universidad de Valencia. España.

CABERO, J. (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Editorial McGraw-Hill. Madrid, España.

Colombia Digital (2012). Aprender y educar con las tecnologías del Siglo XXI. Bogotá D.C., Colombia COBO, C. y Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i. Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona.

LÓPEZ, C. (2013). Los MOOC como una alternativa para la enseñanza y la investigación. ResearchGate LÓPEZ, M. E. y Saladrigas, H. (2016). Las TIC. Un nuevo escenario para el desarrollo local de las comunidades. Revista Opción Vol. 32 (10). Universidad del Zulia, Venezuela.

Ministerio de Educación Nacional (2008). Ser competente en tecnología. ¡Una necesidad para el desarrollo! Coordinación Editorial Espantapájaros Taller.

ZAMBRANO, W., Medina, V. y García V. (2010). Modelo de Aprendizaje Virtual para la Educación Superior (MAVES) basado en tecnologías Web 2.0. Revista Mediaciones.

ZAPATA, M. (2003). Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación. Universidad de Murcia. España.