RESUMEN ANALITICO DE LECTURA ESTUDIANTE: LUIS MIGUEL HURTADO MONTOYA 1. AUTOR: FERNANDO SAVATER 2. TITULO DEL LIBRO: EL VALOR DE EDUCAR 2da EDICION 3. CAPITULO: EL APRENDIZAJE HUMANO 4. IDEA PRINCIPAL En este capítulo, deja claro su visión humanística sobre la educación. Nuestra especie, nace humana, pero eso no es suficiente el solo nacer, también tenemos que llegar a serlo. En este aspecto, nos diferencia de las demás especies como el chimpancé o el pulpo, que ya nacen siendo lo que son. Por lo tanto, no es suficiente con que estemos biológicamente dotados para ser humanos, sino que necesitamos una confirmación posterior, un segundo nacimiento como dice Savater, que confirme el primero. Para poder llegar a ser humanos en realidad con los dotes sociales que debemos de poseer 5. IDEAS SECUNDARIAS: • • •
A través de la educación, el ser humano dota de significados al mundo simbólico que le envuelve. El aprendizaje más humano va ligado a la interacción con los semejantes. El ser humano nace sin ser humano del todo, a través de la educación puede llegar a serlo.
6. BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES ASPECTOS TRATADOS EN EL CAPITULO:
Cuando nace un niño, necesita un largo periodo de tiempo para poder valerse de sí mismo, por el contrario, las crías de chimpancé, casi desde el primer momento están preparadas para valerse por sí mismo. El bebé humano necesita de la atención de sus padres para poder seguir adelante. Sin embargo, con el paso del tiempo, el mono comienza a repetirse, no puede aprender nada nuevo, hace lo que tiene que hacer; en cambio, el ser humano continúa aprendiendo cosas hasta el día de su muerte. Cada dia el ser humano aprenda cosas para su vida tanto social como cultural y esto nos lleva a tener la diferencia con los demás seres vivientes. Uno de los puntos que en mi opinión son vitales de este capítulo, es el de que la educación y el aprendizaje del ser humano va ligado de la interacción con los semejantes. Como Savater ejemplifica con Tarzán, éste puede aprender a través de los libros de historia, a leer, matemáticas... pero no habrá recibido un aprendizaje humano hasta que interactúe con sus semejantes. Savater, diferencia entre el proceso educativo formal y el informal. El segundo es el que se daría a través de los padres, el primero de ellos sería dirigido por aquél grupo designado socialmente a ello. Por ello, el haber vivido dota al hombre de la capacidad de enseñar. Como en los pueblos primitivos, eran los ancianos los que trasmitían los conocimientos a sus jóvenes. El hecho de que éstos viviesen durante más tiempo ayudaba a la supervivencia del poblado ya que más cosas era capaces de enseñar
7. CONCEPTOS Y TÉRMINOS DESCONOCIDOS QUE APARECEN EN EL CAPITULO: •
NEOTEMIA: plasticidad disponibilidad juvenil
8. POSICIONES
PERSONALES
Y/O
GRUPALES
PLANTEADO POR EL AUTOR: Me gusta mucho el párrafo que traigo a relación:
ACERCA
DE
LO
Lo propio del hombre no es tanto el mero aprender como el aprender de otros hombres, ser enseñado por ellos. Nuestro maestro no es el mundo, las cosas, los sucesos naturales, ni siquiera ese conjunto de técnicas y rituales que llamamos <<cultura>> sino la vinculación intersubjetiva con otras conciencias; ya que me guía a una verdad que no tenía como verdad, pues nosotros los hombre nos valemos de lo que estudiamos y aprendemos mas de cómo se aprende. 9. CONCLUSIONES: •
El Ser humano consiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos entre todos, de enseñando a los recién llegados al grupo cuanto deben conocer para hacerse socialmente válidos
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No es tanto la sociedad quien ha inventado la educación sino el afán de educar
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Pero lo propio de la humanidad es la compleja combinación de amor y pedagogía