FORMATO DE CURSOS DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Nombre del curso o taller:
Word enfocado a la modificación de planes curriculares
Diseñó: Doctorante en Ed. Lucia Briseño Tamayo
1. Datos de identificación
Modalidad Presencial [ ] Semipresencial [ ] Mixta [ X ]
Duración HT 20 HP 5 TH 25
Tipo: Formación docente [x]
Actualización disciplinaria [ ] Lenguas [ ] Tics [ ] Formación tutorial [ ]
Dirigido a: Docentes Medio superior Superior
Objetivo:
Comprender los fundamentos básicos del desarrollo curricular para atender los desafíos que se presentan en la práctica docente, con la intención de proporcionar a los estudiantes el acceso a un plan educativo coherente y de alta calidad.
2. Normas del curso
Del instructor:
Ser respetuoso con los participantes
Disponer del tiempo necesario para reforzar el conocimiento adquirido
Aportar conocimiento
Trabajar para que el proceso de aprendizaje sea objetivo
Del participante:
Ser respetuoso con los compañeros e instructor
Participar puntualmente en las actividades señalas en la Plataforma SEDUCA y TEAMS
Disponer del tiempo necesario para el cumplimiento apropiado de los objetivos
del curso
3. Metodología general de trabajo
a. Contenidos
1. Desarrollo curricular
1.1. Bases para el desarrollo curricular
1.2. Fase de diseño
1.3. Fase de ejecución
1.4. Fase de evaluación curricular
1.5. Estructura de un currículum
2. Aspectos relevantes del diseño curricular
2.1. Diagnóstico
2.2. Elección del enfoque curricular
2.3. Definición de competencias y perfiles profesionales
3. Elementos del desarrollo curricular
3.1. Fundamentación teórica
3.2. Propuesta curricular y desarrollo del plan de estudios
3.3. Proceso para la instrumentación
3.4. Sistema de evaluación
4. Cambios curriculares y desafíos en la práctica docente
4.1. Crear ambientes académicos de bienestar
5. Uso de la tecnología para la instrumentación de planes y programas
5.1. Conocimiento e integración, con fines pedagógicos, de las tecnologías
b. Secuencia Didáctica
Sesió n Momento Estrategia Evidencias Modalida d
1
2
3
Sesión síncrona: Encuadre del curso
Trabajo de gabinete en plataforma
4
Participaci ón en el foro
5
Participaci ón en plenaria
Impresión de pantalla de participación Virtual
12 de marzo
Presenci al
Revisión de material NA Virtual
Revisión de material en SEDUCA
14 de marzo
Comentario personal y replicar al menos a un comentario en plataforma
19 de marzo
6
Presenci al
Virtual
Presenci al
7
Trabajo de gabinete en plataforma
8
Mapa conceptual Actividad de portafolio Virtual
21 de marzo
Presenci al
9
Trabajo de gabinete en plataforma
Foro: Avances
Comentario personal y replicar al menos a un comentario en plataforma
Virtual
Exposición de la actividad y cierre
10
Trabajo colaborativo
Presentación de PPT en plataforma
Padlet en la siguiente liga:
https://padlet.com/lbrisenot/ modificaci-n-de-planescurriculares-4thpbywn3fko4pbo
c. Criterios Generales de evaluación:
Evidencia final de aprendizaje: Se desarrollará con base en la programación de las actividades establecidas en plataforma
SEDUCA, el valor de estas será del 90%.
Sesión síncrona tendrán un valor del 10%.
La calificación mínima para aprobar el curso es del 70%.
d. Recursos:
Docente: Participante:
Acceso a internet Aplicación de teams para las videoconferencias síncronas. Sesión síncrona el día: 11 de marzo a las 16:00 horas
Acceso a la sesión:
O da clic en el siguiente enlace corto:
https://bit.ly/3v1Mqom
Finalmente, les comparto un tutorial de SEDUCA en caso de que ser la primera vez de ingresar a la plataforma:
https://www.youtube.com/watch? v=yyP4OgDnuFY
4. Bibliografía
Referencias
1. Macaya, Trejos (2014). “Desarrollo curricular”. Costa Rica. Disponible en:
https://www.uned.ac.cr/docencia/images/igesca/materiales/17.pdf
2. Gallardo Goney. (2022). Word para principiantes: [Goney Video]. Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=-4ooZlyprmc
3. Videos sobre uso de Word:
a. https://www.google.com/search?
sca_esv=224fa05bca59979e&rlz=1C1GCEA_enMX1087MX1087& sxsrf=ACQVn09ext9DvLvOKi3OXTq7cYkit_Kp7A:1709909745124 &q=uso+de+word&tbm=vid&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwjG 2tKX9uSEAxVbKEQIHc6FD7gQ0pQJegQIDBAB&biw=1600&bih=7 73&dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:a1145f45,vid:-4ooZlyprmc,st:0
4. Colegio oficial de psicológos de Madrid. (2017). Manual de ejercicios de psicología aplicada. [fecha de Consulta 14 de Enero de 2024] ISBN: 97884-87556-68-5. Disponible en:
5. https://www.copmadrid.org/web/publicaciones/manual-de-ejercicios-depsicologia-positiva-aplicada
6. Contreras, Francoise, & Esguerra, Gustavo (2006). Psicología positiva: una nueva perspectiva en psicología. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 2(2),311-319.[fecha de Consulta 14 de Enero de 2024]. ISSN: 1794-9998. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa? id=67920210
7. Domínguez Bolaños, Rosa Elba, & Ibarra Cruz, Erick (2017). La psicología positiva: Un nuevo enfoque para el estudio de la felicidad. Razón y Palabra, 21(96),660-679.[fecha de Consulta 14 de Enero de 2024]. ISSN: Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199551160035
8. González Zúñiga Godoy, Claudia (2004). La psicología positiva: un cambio en nuestro enfoque patológico clásico. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, (10),82-88.[fecha de Consulta 14 de Enero de 2022]. ISSN: 1729-4827. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68601009
9. Lelmon, Averll; McMahon Gladeana. (2019). Psicología positiva para dummies. [fecha de Consulta 14 de Enero]. Disponible en: https://books.google.com.mx/books?
id=u_pRAgAAQBAJ&lpg=PP1&pg=PT14#v=onepage&q&f=false