redesign daulia bringel

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S I S T E M A D E I D E N T I DA D E V I S U A L P R O J E T O

COLÉG IO DÁU LIA B RI N G E L

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COLÉGIO DÁU LIA BRINGEL H I STÓ R IA DA E S CO L A C o lé g i o D á u li a B r i n g e l h á 40 a n o s tra b a lh a vo lta d o p a ra a q u a li d a d e no

e n s i n o - a p re n d iza d o.

Ate n d e

Ed u c a ç ã o

I nfa nti l ,

En s i n o

Fu n d a m e nta l , En s i n o M é d i o e P ré - U n i ve r s i tá r i o. A o lo n g o d e s u a h i stó r i a , re u n i u q u a li d a d e e c o m p etê n c i a . C o nta c o m u m a e q u i p e d e p rofe s s o re s d e a lto n í ve l e u m a p ro p o sta p e d a g ó g i c a i n ova d o ra .

P roj eto e d u c a c i o n a l d o C o lé g i o D á u li a B r i n g e l i n i c i a va s e u s p r i m e i ro s p a s s o s n o a n o d e 197 7 c o m o o bj eti vo d e a te n d e r c r i a n ç a s d a Ed u c a ç ã o I nfa nti l , n o b a i rro C i d a d e d o s Fu n c i o n á r i o s . A d ota va n a é p o c a o n o m e d e C e ntro P e d a g ó g i c o R e c a nto I nfa nti l .

Em 1982 o C e ntro P e d a g ó g i c o R e c a nto I nfa nti l s e nti u a n e c e s s i d a d e d e c o lo c a r à d i s p o s i ç ã o d e s e u s a lu n o s a s s é r i e s i n i c i a i s d o En s i n o Fu n d a m e nta l . A m p li o u e ntã o s e u s s e r v i ç o s, s e m p re p a u ta n d o n a q u a li d a d e e m o d e rn i d a d e d e c o n c e i to s i n ova d o re s e o u s a d o s, n u m a e str u tu ra

fí s i c a

c o m p a tí ve l

com

o

que

n e c e s s i ta va

p a ra

o

d e s e nvo lv i m e nto d o p roj eto e d u c a c i o n a l .

#qualidade

#competência

N o a n o d e 1990 m u d o u -s e p a ra s e d e p ró p r i a à R u a Traj a n o A lve s d e A g u i a r, 55 o n d e a tu a lm e nte a te n d e a s s e g u i nte s m o d a li d a d e s d e

#inovação

e n s i n o:

#crescimento #ensino

P ré - U n i ve r s i tá ri o

#modernidade #desenvolvimento

#construção

Ed u c a ç ã o

I nfa nti l;

En s i n o

Fu n d a m e nta l;

En s i n o

Médio

e

P R O P O S TA P E DAG Ó G I CA

COLÉGIO DÁU LIA BRINGEL PRO PO STA PE DAGÓG I CA A a ç ã o p e d a g ó g i c a d o C o lé g i o D a u li a B r i n g e l é n o r te a d a p e la s u a m i s s ã o q u e va lo r iza a FORMAÇÃO COMPLETA DO SER HUMANO, c o n s i d e ra n d o s u a s p ote n c i a li d a d e s e tra b a lh a n d o c o nte ú d o s fo r m a i s, i n d i s p e n s á ve i s à v i d a p rá ti c a d o s e d u c a n d o s .

A ação pedagógica desenvolvida na escola considera o aluno como sujeito do seu APRENDIZADO e visa colaborar na formação de um CIDADÃO CRÍTICO, adepto da sustentabilidade, autêntico, idealista, solidário e acima de tudo um ser humano que sabe utilizar bem seus conhecimentos para que seja, no futuro, um PROFISSIONAL COMPETENTE. O DIÁLOGO ta m b é m é fe r ra m e nta u ti liza d a p a ra fo m e nta r a p re n d iza d o s re la c i o n a d o s RESPEITO,

à

AFETIVIDADE,

unindo

à

PARTICIPAÇÃO,

COMUNIDADE,

FAMÍLIA

E

à

AÇÃO-REFLEXÃO

ESCOLA

na

e

ao

busca

do

o bj eti vo

de

d e s e nvo lv i m e nto i nte g ra l d o e d u c a n d o.

To d a s

as

ações

são

p la n ej a d a s

e

d e s e nvo lv i d a s

com

o

i n c e nti va r e s o li d i f i c a r o APRENDER, o FAZER, o CONVIVER e o SER.

#SER HUMANO #afetividade #cidadania #família # respeito #participação #ação-reflexão #fazer #conviver #ser

#aprendizado

DIAGNÓSTICO E ANÁLISE DO PROBLEMA

COLÉGIO DÁU LIA BRINGEL PRO B LE MAS D E PROJ ETO R e d e s i g n d a m a rc a e c o n str u ç ã o d o s i ste m a d e i d e nti d a d e d a e s c o la

N EC E S S I DAD E S A e s c o la n e c e s s i ta d e u m a refo rm u la ç ã o n a s u a m a rc a e u m s i ste m a d e i d e nti d a d e c o e s o e u n i fo r m e c a p az d e a g re g a r va lo r a o p roj eto e q u e re p re s e nte a m i s s ã o d a e s c o la e o s va lo re s d o s e u p roj eto p e d a g ó g i c o.

CO NTE XTO O

C o lé g i o

s e m p re

e steve

p re s e nte

no

imaginário

c o leti vo

da

c o m u n i d a d e c o m o u m a b o a o p ç ã o p a ra a e d u c a ç ã o d a s c r i a n ç a s, p o ré m n o s ú lti m o s a n o s h o u ve u m a u m e nto d a c o n c o rrê n c i a n o b a i rro a tra vé s d e re d e s d e e s c o la s q u e a b r i ra m s e d e s n o p e rí m etro q u e o D a u li a B ri n g e l a tu a .

M OTIVAÇÕ E S Promover

uma

reconhecimento

reaproximação entre

alunos,

com pais

a e

comunidade

funcionários

da

e

criar escola,

valorizando a marca e estreitando laços com a sociedade.

O B J ETIVO S C o n str u i r a i m a g e m d o c o lé g i o c o m o i n sti tu i ç ã o c o nf i á ve l e a tra e nte, d e va lo r iza ç ã o a e d u c a ç ã o e c o ntr i b u i nte p a ra u m a s o c i e d a d e m a i s j u sta e d e s e nvo lv i d a a tra vé s d a e d u c a ç ã o.

PLATAFORMA DE MARCA

CORPO

como somos vistos

MENTE

como pensamos

posicionamento

público

serviços

Instituição estabelecida e confiável, com estrutura

• Crianças de 0-4 anos

Educação do Infantil ao Ensino Médio

sólida e metodologias inovadoras. Fazendo bom uso

• Crianças de 4 - 9 anos

Formação humana e cidadã

de ferramentas tecnológicas e projetos

• Crianças de 9-17 anos

Preparação para concursos e vestibular

interdisciplinares que ajudam no desenvolvimento

• Pais que prezam pela qualidade de

Turmas ATS3, ALFA e ITA/IME

humano e intelectual dos nossos alunos.

ensino com princípios e inovação

promessa

missão

visão de futuro

Treinar e capacitar nossos alunos para se

Ensino de qualidade pautado na valorização do

Ser referência na educação básica, pelo seu

tornarem cidadãos responsáveis, conscientes de

ser humano, no respeito à sua individualidade e no

trabalho prestado à sociedade e sua contribuição

seu papel na sociedade, líderes nos seus campos

incentivo do seu potencial, transformando

para a construção de um mundo melhor

de atuação e completamente preparados para

informação e tecnologias em conhecimento.

atuar de forma significativa na sociedade.

ESPÍRITO

como nos sentimos em relação ao mundo

essência

crenças

valores

Somos guiados pela ética e pelo compromisso

Somos determinados na busca da inovação e da

Ética

com o futuro da comunidade e da sociedade

excelência. Acreditamos na transparência nas

Comprometimento

como um todo. Nossa proposta pedagógica tem a

comunicações, respeito às ideias e ações dos

Excelência na prestação de serviços

intenção de construir um futuro melhor através da

indivíduos e na solidariedade como forma de

Engajamento com o bem estar social e

educação.

buscar um mundo mais humano.

sustentabilidade

LOGOTIPO AT U A L

#qualidade

#competência

#inovação #crescimento #ensino #modernidade #desenvolvimento

#construção

ANÁLISE DE PROBLEMAS DO LOGOTIPO

A tipográfia do signo COLÉGIO faz referência à caligrafia, mas sugere refinamento ao invés de manualidade ou aprendizado

Aplicação da sombra no fundo

Logotipo com excesso de informações

da tipografia cria mais uma mancha gráfica, que dificulta sua redução

Uso de 3 tipografias diferentes

Retângulos utilizados como forma de apoio do logotipo dão a sensação de uma

Uso de slogan no logotipo principal

marca genérica e sem personalidade

Paleta de cores com referência direta a um concorrente e matiz da cor azul com alta saturação dificultando sua homogeneidade em diferentes suportes de impressão e aplicação na web

PAI N E L S E MÂNTICO

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

Q UALI DAD E

C R E S C I M E NTO

R E S PE ITO

AF ETIVI DAD E

CO M PETÊ N C IA

F E LI CI DAD E

ENSINO

DE S E NVOLVI M E NTO

APRENDER PARTI CI PAR

LÚ D ICO

FAM Í LIA

B E M E STAR

FAZ E R E STRUTU R A

+ PA L AV R A S E X T R A I DA S D E M AT E R I A I S I N S T I T U C I O N A I S DA E S C O L A

CO NVIVE R

C I DADAN IA

H U MAN O

CONCEITO

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL U MA S OC I E DAD E MAI S J U STA CO M E ÇA CO M A VALO R I Z AÇÃO D E CADA I N D IVÍ D U O

e.du.car

E DUCAN DO CI DADÃOS PARA CON STRU I R U M FUTU RO M E LHOR

infinitivo latino educere conduzir para fora

O

diálogo

é

uma

das

fe rra m e nta s

re la c i o n a d o s

à

u ti liza d a

afetividade,

à

p a ra

fo m e nta r

• preparar as pessoas para o mundo e viver

a p re n d iza d o s

participação,

à

em sociedade, ou seja, conduzi-las para

ação-reflexão e a o respeito, u n i n d o comunidade, família e escola n a

fora” de si mesmas, mostrando as

b u s c a d o d e s e nvo lv i m e nto i nte g ra l d o e d u c a n d o.

diferenças que existem no mundo.

• ministrar educação a • instruir • desenvolver as faculdades de

VA LO R I Z A R A I N D I V I D UA LI DA D E D E CA DA A LU N O E E S T I M U L A R A I N T E R AÇÃO E C O N H E C I M E N TO D O O U T R O, A F I M D E FO R M A R C I DA DÃO S C R Í T I C O S AT R AV É S DA S E X P E R I Ê N C I A S S O C I A I S , D O D I Á LO G O, DA É T I CA E D O R E S P E I TO

P R O P O S TA M A R CA

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

C O M PA R AT I VO D E E VO L U ÇÃO

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

C O M PA R AT I VO D E E VO L U ÇÃO

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

ANÁLI SE DE EVOLUÇÃO

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

A p ar tir d a fo rm a ante ri o r o lo g otip o foi re o rg aniza d o a fim d e m e lh o rar se u ap e lo estéti c o e c o nfe rir p e rso n ali d a d e à m arc a se m p e rd e r a refe rê n ci a visu al p revi am e nte estab e le ci d a.

A tip o grafi a foi unifo rmiza d a e teve se us esp a ç os ajusta d os e e p esos re d efini d os. Foram utiliza d as as c ontraform as d as iníciais

na

construção

de

um

símbolo

que

re m ete

ao

a c o lhim e nto q u e a e sc o la faz a os se us a lu n os e a va lo riza ç ã o da individualidade.

A

composição

final

faz

p ar te

do

siste m a

que

te m

como

inte n ç ã o cri ar um a i d e nti d a d e gráfi c a dive rsa e lú di c a e m combinação com os padrões e grafismos

PA L E TA D E C O R E S

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

LÚ D I CO

ÉTI CA

C I DADAN IA

AFETO

FE LI C I DAD E

PANTO N E

PANTO N E

PANTO N E

O R AN G E PO PS I C LE

LIVI N G CO R AL

340 XG C

D IÁLOGO

R E S PE ITO

APR E N D I Z ADO

PANTO N E

PANTO N E

PANTO N E

PANTO N E

PANTO N E

DA ZZ LI N G B LU E

G R E E N E RY

B LU E R AD IAN C E

U LTR AVI O LET

B R I LLIANT WH ITE

ICONOGRAFIA

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

FAM Í LIA TI POGRÁFICA

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

F O N T E S I L K A B L AC K

FONTE SILKA MEDIUM

ABCDEFGHIJKLMN OPQRSTUVWXYZ

ABCDEFGHIJKLMN OPQRSTUVWXYZ

a b c d e fg h ij k l m n o p q r s t u v w x y z

a b c d e fg h ij k l m n o p q r s t u v w x y z

0 1 2 3 4 5 67 8 9 # + - ! ?

01 2 3 4 5 67 8 9 # + - ! ?

FONTE SILKA SEMIBOLD

FONTE SILKA EXTRALIGHT

ABCDEFGHIJKLMN OPQRSTUVWXYZ

ABCDEFGHIJKLMN OPQRSTUVWXYZ

a b c d e fg h ij k l m n o p q r s t u v w x y z

a b c d e fg h ij k l m n o p q r s t u v w x y z

0 1 2 3 4 5 67 8 9 # + - ! ?

01 2 3 4 5 67 8 9 # + - ! ?

SISTEMA DE SINALIZAÇÃO

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

Sala de Estudos

Biblioteca

14 Sala de Aula

Lab. de Química

CA R TA Z E S D E E D I V U L GAÇÃO

CO LÉG I O DÁU LIA BRINGEL

Compromisso com o futuro do seu filho!

Compromisso com o futuro do seu filho! www.dauiabringel .com .br