Flersprogethedsdidaktik

90 mm

sprogsdidaktik ved Institut for Engelsk, Germansk og Romansk på Københavns Universitet. Hun er national og international ekspert i flersprogethedsdidaktik og har publiceret bredt inden for feltet. Hun har koordineret en lang række forsknings- og udviklingsprojekter, der har haft fokus på flersprogethedsdidaktik, herunder Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed og Plurilingual Education – Minority and Majority Students’ Language European Centre for Modern Languages ved Europarådet som ekspert i flersprogethedsdidaktik og interkulturel pædagogik.

Natascha Drachmann er ph.d. i sprogdidaktik og sprogpædagogik med særligt fokus på 226 mm

flersprogethedsdidaktik i og på tværs af grundskolens sprogfag. Hun har undervist i dansk, dansk som

Bogen tager afsæt i aktuel forskning og giver et hav af inspirerende eksempler på flersprogethedsdidaktiske aktiviteter, der kan bruges i undervisningen i og på tværs af sprogfagene. Bogen giver desuden metodiske redskaber til at arbejde med flersprogethedsdidaktik på læreruddannelsen i forbindelse med læreplansanalyse, læremiddelanalyse og udvikling og redidaktisering af undervisningsmaterialer.

Forfatterne samler i bogen deres store erfaringer fra danske og internationale projekter og inkluderer derudover en række fagstemmer fra praktikere, læreruddannere og sprogforskere indenfor skolens sprogfag:

andetsprog og tysk i grundskolen, i gymnasiet og på læreruddannelsen og har deltaget i to nationale projekter om flersprogethedsdidaktik: Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed og Plurilingual Education – Minority and Majority Students’ Language Awareness across Educational Levels. Hun har skrevet en lang række

• Dansk • Dansk som andetsprog • Engelsk • Fransk • Tysk

artikler om flersprogethedsdidaktik og sproglig opmærksomhed og udvikler derudover undervisningsmaterialer til grundskolens sprogfag i samarbejde med forlaget Alinea.

Flersprogethedsdidaktik er målrettet lærerstuderende, lærere i sprogfagene og læreruddannere samt andre med interesse for sprog og sprogundervisning.

Flersprogethedsdidaktik

Awareness across Educational Levels. Hun er tilknyttet

FLERSPROGETHEDSDIDAKTIK er en håndgribelig indføring i flersprogethedsdidaktikkens hvad, hvorfor og hvordan: Den forklarer, hvad en flersprogethedsdidaktik er, hvorfor den giver mening, og hvordan den kan forankres konkret i sprogundervisningen.

16 mm

153 mm

PETRA DARYAI-HANSEN & NATASCHA DRACHMANN

Petra Daryai-Hansen er lektor i fremmed-

153 mm

90 mm

»Flersprogethed er et vilkår for alle elever i Danmark. Alle elever lærer minimum tre sprog i skolen (dansk, engelsk og fransk eller tysk), og de fleste stifter bekendtskab med flere sprog uden for skolen (fx via venner, gaming, sociale medier og rejser). Nogle elever har hjemmesprog udover dansk.

Alle elever har således flere sprog at trække på, når de skal lære sprog i skolen.

FlersprogethedsFlersprogethedsdidaktik didaktik

Med bogen ønsker vi at styrke et underrepræsenteret felt i dansk grundskoles sprogdidaktik og favne den stigende bevågenhed og efterspørgsel fra praktikere og læreruddannelse med håndgribelige værktøjer til at arbejde med flersprogethedsdidaktik i og på tværs af grundskolens sprogfag.« – Petra Daryai-Hansen og Natascha Drachmann

Omslag: henriettemork.dk

DIDAKTIKSERIEN er lærebøger til undervisning på læreruddannelsens fag samt fagområderne under pædagogik og lærerfaglighed. Målet er at bidrage til analytisk forståelse og inspiration til, hvordan lærere og lærerstuderende på bedste vis kan forene teori og praksis.

Bliv tilmeldt vores nyhedsservice på

www.akademisk.dk

DS_Fremmedsprogethed_153x226_OMSLAG_TRYK.indd 1

PETRA DARYAI-HANSEN & NATASCHA DRACHMANN

www.akademisk.dk/didaktikserien

25/06/2024 09.52

FLERSPROGETHEDSDIDAKTIK

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 1

28/06/24 5:14 PM

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 2

28/06/24 5:14 PM

PETRA DARYAI-HANSEN OG NATASCHA DRACHMANN

FLERSPROGETHEDSDIDAKTIK

DIDAKTIK|SERIEN AKADEMISK FORLAG

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 3

28/06/24 5:14 PM

FLERSPROGETHEDSDIDAKTIK Petra Daryai-Hansen og Natascha Drachmann © 2024 Akademisk Forlag, København – et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont Denne bog er beskyttet i henhold til gældende dansk lov om ophavsret. Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder for eksempel, at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node, se: www.tekstognode.dk/undervisning.

Forlagsredaktion: Lene Kamuk Omslag: Henriette Mørk Sats: Lumina Datamatics Bogen er sat med: Charter ITC og Katarine CE Tryk: ScandinavianBook

Hvor intet andet er angivet, tilhører rettigheder til illustrationerne bogens forfattere.

Forlaget har forsøgt at finde og kontakte eventuelle rettighedshavere, som kan tilkomme royalty i henhold til ­ophavsretsloven. Skulle der imod forventning være rettighedshavere, som måtte have krav på vederlag, vil forlaget udbetale et sådant, som om aftale var indgået.

1. udgave, 1. oplag, 2024 ISBN: 978-87-500-6508-1 akademisk.dk

Akademisk Forlag støtter børn og unge Akademisk Forlag er en del af Egmont, der som Danmarks største mediekoncern har bragt historier til live i mere end 100 år. Egmont er en dansk fond, som hvert år uddeler næsten 100 millioner kroner til børn og unge, der har det svært.

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 4

28/06/24 5:14 PM

Med eksempler fra: Camilla Franziska Hansen Helene Thise Karoline Søgaard Kristín Vilhjálmsdóttir Kristine Kabel Line Krogager Andersen Line Thingholm Lone Wulff Nina Hauge Jensen Petra Klimaszyk Saida Ben Si Mohan Stefan Åge Hardonk Nielsen Stephanie Kim Löbl Susanne Karen Jacobsen Tine Jensen Tom Steffensen

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 5

28/06/24 5:14 PM

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 6

28/06/24 5:14 PM

Indhold

Forord 11 Føreord 13 1. Flersprogethedsdidaktik for alle elever 15 Alle elever er flersprogede 17 Elevperspektiver på flere sprog i undervisningen 19 Perspektiver fra forskningen 23 Praksiseksempler fra dansk forskning 25 Bogens opbygning 28 2. Flersprogethedsdidaktiske tilgange og sproglig opmærksomhed 31 Tre flersprogethedsdidaktiske tilgange 33 Flersprogethedsdidaktik og translanguaging – en begrebsafklaring 36 Elevernes sproglige opmærksomhed 38 Tre former for sproglig opmærksomhed 42 Sproglig opmærksomhed på ni sproglige niveauer 44 Model for elevers sproglige opmærksomhed i en flersprogethedsdidaktik 46 I gang med flersprogethedsdidaktikken 47 3. Integreret sprogdidaktik 51 Elevernes sproglige ressourcer som springbræt 52 Tendenser og potentialer i sprogfagenes læreplaner 54 Eksempler til praksis 59 Opsamling 81 Studiespørgsmål 82

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 7

28/06/24 5:14 PM

4. Interkomprehensionsdidaktik 83 Bro mellem beslægtede sprog 84 Interkomprehension som kommunikationsstrategi 86 Tendenser og potentialer i sprogfagenes læreplaner 91 Eksempler til praksis 93 Opsamling 114 Studiespørgsmål 114 5. Sproglig bevidstheds- og anerkendelsesdidaktik 117 Undervisningen som vindue til verdens sprog 118 Tendenser og potentialer i sprogfagenes læreplaner 122 Eksempler til praksis 123 Opsamling 139 Studiespørgsmål 139 Eksempler på tværs af de tre tilgange 140 6. Analyse af læreplaner 147 Fire curriculære niveauer 147 Analysestrategier 149 Deduktiv indholdsanalyse 151 Tjekliste for læreplansanalyse 153 Eksempel på læreplansanalyse 154 7. Analyse, udvikling og redidaktisering af læremidler Analyse af læremidler 164 Tjekliste for læremiddelanalyse 166 Eksempel på læremiddelanalyse 168 Udvikling af læremidler 171 Tjekliste for udvikling af læremidler 173 Redidaktisering af læremidler 174

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 8

163

28/06/24 5:14 PM

8. Fremtiden for flersprogethedsdidaktikken 177 Fra en etsprogetheds- til en flersprogethedsnorm 177 Lærerstuderende og lærere kan påvirke skolens praksis 179 Hvad har du selv oplevet, da du var elev? 180 Hvilke rammebetingelser har du for din undervisning? 181 Hvilken viden har du? 182 Dine erfaringer: Afprøv flersprogethedsdidaktik i din undervisning 183 Liste over flersprogethedsdidaktiske undervisningsmaterialer 185 Frit tilgængelige materialer udviklet i en dansk kontekst 185 Frit tilgængelige materialer udviklet i en nordisk, europæisk og ­international kontekst 188 Litteratur

193

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 9

28/06/24 5:14 PM

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 10

28/06/24 5:14 PM

Forord

Flersprogethed er af Europarådet udpeget som en af de otte nøglekompetencer for livslang læring, der danner grundlag for bl.a. social inklusion, aktivt medborgerskab og bæredygtig livsstil. Det afspejler sig i projekter ved European Centre for Modern Languages såsom Developing teacher competences for pluralistic approaches. Ved den internationale tysklærerkongres, IDT, er mottoet i 2025: Vielfalt wagen – mit Deutsch.

Som læreruddanner oplever jeg, at der også i Danmark er en stigende interesse for at arbejde med flersprogethed på tværs af sprogfag og klassetrin i både grundskolen og læreruddannelsen. Skolen er som det omgivende samfund lokalt, regionalt og globalt karakteriseret ved en hurtigt voksende mangfoldighed af sprog. Eleverne betragtes som flersprogede, fordi de anvender, lærer og stifter bekendtskab med flere sprog ud over deres førstesprog både i og uden for skolen. Det gør det nødvendigt at understøtte ­deres tilegnelse af målsprog og udvikling af flersprogede kompetencer.

Potentialet i at indtænke elevernes flersprogethed i tilrettelæggelsen af sprogfagsundervisningen understreger behovet for at rammesætte aktiviteter, der muliggør, at eleverne går på opdagelse i sprogene på tværs af sprogfag og klassetrin, så der skabes større sammenhæng mellem de forskellige sprog. Når undervisningen tager afsæt i de sprog, der findes i klasserummet, skabes der eksempelvis sammenhæng mellem de obligatoriske sprogfag og elevens øvrige sproglige ressourcer.

Bogen her kan ses i sammenhæng med Europarådets sprogpolitiske mål og forskningsinteressen for flersprogethed verden over. Bogen præsenterer en flersprogethedsdidaktik, der er udviklet gennem et mangeårigt arbejde i de danske forskningsprojekter Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed og Plurilingual Education – Minority and Majority Students’ Language Awareness across Educational Levels. Den er herigennem

© AKADEMISK FORLAG

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 11

| 11

28/06/24 5:14 PM

både teoretisk funderet og afprøvet i praksis. Bogen samler derudover erfaringer fra en række andre læreruddannere og praktikere, der har arbejdet med flersprogethed i Danmark.

Karen Margrethe Aarøe Lektor i tysk University College Syddanmark

12 | F l e r s p r o g e t h e d s d i d a k t i k

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 12

28/06/24 5:14 PM

Føreord

Alle elevar skal få erfare at det å kunne fleire språk er ein ressurs i skolen og i ­samfunnet.

Sitatet er henta frå den norske, overordna læreplanen. Det positive synet på fleirspråklegheit er også uttrykt i kompetansemål knytt til fleirspråkleg bevisstgjering i læreplanane for dei tre største språkfaga, norsk, engelsk og framandspråk. Vektlegginga av fleirspråklegheit som ressurs er godt nytt for elevane, for på denne måten kan dei få oppleve at dei kan dra nytte av eige fleirspråklege repertoar i og på tvers av språkfaga i skolen.

Diverre er ikkje situasjonen like rosenraud og lovande i praksis som i teorien. Studiar frå den norske konteksten viser at det framleis er få spor av ei fleirspråkleg tilnærming i språkundervisninga. Lærarar i språkfaga er hovudsakleg positive til fleirspråklegheit som ressurs for elevane, men dei etterlyser meir kunnskap. Ikkje minst etterlyser lærarane konkrete eksempel og undervisningsressursar som kan vise dei korleis dei kan gå fram når dei skal implementere ei fleirspråkleg tilnærming.

Denne boka er eit perfekt eksempel på kva norske lærarar treng og øns­ ker seg! Gjennom eit rikt utval eksempel og tydelege innføringar viser forfattarane korleis lærarar i ulike språkfag og på ulike trinn kan planlegge og gjennomføre undervisninga i eit fleirspråklegheitsperspektiv. Det er særleg verdifullt at forfattarane viser ulike typar fleirspråklegheitsdidaktikk, noko som kan gjere undervisninga lettare å knyte til aktuelle læreplanmål.

Danske språklærarar, lærarstudentar og lærarutdannarar har med denne boka fått ei skattekiste som bør opnast ofte, både for personleg refleksjon og i fellesskap med kollegaer. Heldigvis kan også nordmenn og

© AKADEMISK FORLAG

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 13

| 13

28/06/24 5:14 PM

svenskar glede seg over boka, grunna vår felles språklege arv og vilje til å ta i bruk eit av aspekta forfattarane fokuserer på, nemleg nabospråks­ didaktikken. Åsta Haukås Professor i framandspråksdidaktikk Universitetet i Bergen

14 | F l e r s p r o g e t h e d s d i d a k t i k

9788750065081_Flersprogethedsdidaktik.indd 14

28/06/24 5:14 PM

90 mm

sprogsdidaktik ved Institut for Engelsk, Germansk og Romansk på Københavns Universitet. Hun er national og international ekspert i flersprogethedsdidaktik og har publiceret bredt inden for feltet. Hun har koordineret en lang række forsknings- og udviklingsprojekter, der har haft fokus på flersprogethedsdidaktik, herunder Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed og Plurilingual Education – Minority and Majority Students’ Language European Centre for Modern Languages ved Europarådet som ekspert i flersprogethedsdidaktik og interkulturel pædagogik.

Natascha Drachmann er ph.d. i sprogdidaktik og sprogpædagogik med særligt fokus på 226 mm

flersprogethedsdidaktik i og på tværs af grundskolens sprogfag. Hun har undervist i dansk, dansk som

Bogen tager afsæt i aktuel forskning og giver et hav af inspirerende eksempler på flersprogethedsdidaktiske aktiviteter, der kan bruges i undervisningen i og på tværs af sprogfagene. Bogen giver desuden metodiske redskaber til at arbejde med flersprogethedsdidaktik på læreruddannelsen i forbindelse med læreplansanalyse, læremiddelanalyse og udvikling og redidaktisering af undervisningsmaterialer.

Forfatterne samler i bogen deres store erfaringer fra danske og internationale projekter og inkluderer derudover en række fagstemmer fra praktikere, læreruddannere og sprogforskere indenfor skolens sprogfag:

andetsprog og tysk i grundskolen, i gymnasiet og på læreruddannelsen og har deltaget i to nationale projekter om flersprogethedsdidaktik: Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed og Plurilingual Education – Minority and Majority Students’ Language Awareness across Educational Levels. Hun har skrevet en lang række

• Dansk • Dansk som andetsprog • Engelsk • Fransk • Tysk

artikler om flersprogethedsdidaktik og sproglig opmærksomhed og udvikler derudover undervisningsmaterialer til grundskolens sprogfag i samarbejde med forlaget Alinea.

Flersprogethedsdidaktik er målrettet lærerstuderende, lærere i sprogfagene og læreruddannere samt andre med interesse for sprog og sprogundervisning.

Flersprogethedsdidaktik

Awareness across Educational Levels. Hun er tilknyttet

FLERSPROGETHEDSDIDAKTIK er en håndgribelig indføring i flersprogethedsdidaktikkens hvad, hvorfor og hvordan: Den forklarer, hvad en flersprogethedsdidaktik er, hvorfor den giver mening, og hvordan den kan forankres konkret i sprogundervisningen.

16 mm

153 mm

PETRA DARYAI-HANSEN & NATASCHA DRACHMANN

Petra Daryai-Hansen er lektor i fremmed-

153 mm

90 mm

»Flersprogethed er et vilkår for alle elever i Danmark. Alle elever lærer minimum tre sprog i skolen (dansk, engelsk og fransk eller tysk), og de fleste stifter bekendtskab med flere sprog uden for skolen (fx via venner, gaming, sociale medier og rejser). Nogle elever har hjemmesprog udover dansk.

Alle elever har således flere sprog at trække på, når de skal lære sprog i skolen.

FlersprogethedsFlersprogethedsdidaktik didaktik

Med bogen ønsker vi at styrke et underrepræsenteret felt i dansk grundskoles sprogdidaktik og favne den stigende bevågenhed og efterspørgsel fra praktikere og læreruddannelse med håndgribelige værktøjer til at arbejde med flersprogethedsdidaktik i og på tværs af grundskolens sprogfag.« – Petra Daryai-Hansen og Natascha Drachmann

Omslag: henriettemork.dk

DIDAKTIKSERIEN er lærebøger til undervisning på læreruddannelsens fag samt fagområderne under pædagogik og lærerfaglighed. Målet er at bidrage til analytisk forståelse og inspiration til, hvordan lærere og lærerstuderende på bedste vis kan forene teori og praksis.

Bliv tilmeldt vores nyhedsservice på

www.akademisk.dk

DS_Fremmedsprogethed_153x226_OMSLAG_TRYK.indd 1

PETRA DARYAI-HANSEN & NATASCHA DRACHMANN

www.akademisk.dk/didaktikserien

25/06/2024 09.52