Gramm'aide - Atelier by Alinea

Bettina Bran dt- Nilsson • Danièle Eychenne

Gramm’aide ATELIER

Gramm’aide ATELIER er et funktionelt orienteret grammatikøvehæfte, der sigter på varierede grammatiske problemstillinger, der enten bliver forklaret og gennemgået af læreren i undervisningen, eller som elever kan arbejde selvstændigt med, når behovet opstår. Øvelserne i Gramm’aide ATELIER er bygget op omkring spørgsmålene i bogen Gramm’aide, som er elevens opslagsbog. G-ikonet henviser fx til side 17 i Gramm’aide. Øvehæftet er ikke bundet til et specielt skoleår, men kan følge eleven fra et skoleår til det næste og er uafhængigt af lærebogsmaterialer.

Øvelser til fransk grammatik I S B N 978-87-7988-515-8 ISBN 978-87-7988-515-8

788779 885158

www.alinea.dk

Alinea

9043830 grammaide_atelier oms.in1 1

27/02/06 10:29:27

83244_om_grammaide.indd 1

22/04/10 13:32:11

Bettina Brandt-Nilsson • Danièle Eychenne

Gramm’aide ATELIER

9043830_grammaide_atelier2.indd 1

27/02/06 10:44:28

Titel: Gramm’aide ATELIER Samhørende titler: Gramm’aide Forfattere: Bettina Brandt-Nilsson og Danièle Eychenne Forlagsredaktion: Flemming Nygaard Grafisk tilrettelægning: Susan M. Tang Omslag: Susan M. Tang Illustrationer: Helle Sussemiehl Livonia Print Tryk: Narayana Press © Alinea og forfatterne 2006 1. udgave, 2. 8. oplag 2010 2018

Kopiering fra denne bog er kun tilladt ifølge aftale med Copydan

ISBN: 978-87-7988-515-8 www.alinea.dk Tidligere udgivet af L&R Uddannelse / Forlag Malling Beck på samme ISBN

9043830_grammaide_atelier2.indd 2

27/02/06 10:44:30

Forord til eleven

Gramm’aide ATELIER Gramm’aide ATELIER er skrevet til dig, der har lyst til at arbejde målrettet med at øve dig i at udtrykke dig på korrekt fransk i skrift og i tale.

Forslag til arbejdsmåde • Når du har et sprogligt eller grammatisk spørgsmål, kan du spørge din lærer, dine klassekammerater og søge forklaringen i Gramm’aide. • Derefter kan du træne din nye viden i dette øvehæfte, da øvelserne er bygget op omkring spørgsmålene i bogen Gramm’aide. G-ikonet 17 henviser fx til side 17 i Gramm’aide: Hvordan bøjer jeg adjektiver i køn? • Du skal vælge de øvelser, der er relevante i forhold til de spørgsmål, du har på hjerte. Det er ikke meningen, at hæftet skal løses fra A til Z. Du kan arbejde selvstændigt og i dit eget tempo. • Du kan tjekke, om dine opgaver er løst rigtigt i facitlisten, som findes på www.grammaide.mb.dk. • Undervejs bliver du bedt om at tage stilling til nogle spørgsmål, som vi kalder Réflexions. Spørgsmålene kan handle om forskelle på fransk og dansk i placering af fx tillægsord. Disse spørgsmål er vigtige, da de er med til at gøre dig sproglig bevidst. • Diskuter spørgsmålene med en klassekammerat, og skriv svarene i dit kladdehæfte, som du evt. kan illustrere med dine egne eksempler. • Bed din lærer om hjælp, hvis der er noget, du er i tvivl om. God fornøjelse med dit arbejde med Gramm’aide ATELIER. Bettina og Danièle

9043830_grammaide_atelier2.indd 3

27/02/06 10:44:35

Indholdsfortegnelse

Til eleven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvad består en sætning af? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke sætningstyper findes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan stiller jeg spørgsmål? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan laver jeg ledsætninger? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke ordklasser forekommer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bruger jeg artikler? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bøjer jeg substantiver i køn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke regler er der for substantivernes køn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bøjer jeg substantiver i pluralis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bruger jeg substantiver? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bøjer jeg adjektiver i køn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor placerer jeg adjektiverne? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan jeg gradbøje og sammenligne? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bruger jeg verber? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bruger jeg pronominer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bruger jeg præpositioner? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan nuancerer jeg mit sprog? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bruger jeg nægtelser? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor placerer jeg adverbialer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan jeg gradbøje og sammenligne? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan får jeg sætningerne til at hænge sammen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bruger jeg talord? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gramm’aide ATELIER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Til læreren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

83244_grammaai_kopiforbudt.indd 4 4 9043830_grammaide_atelier2.indd

22/04/10 11:02:07 27/02/06 10:44:40

Hvad består en sætning af? 6

Sætningen

1. Hvordan konstruerer jeg sætninger?

A. Find de forskellige led i teksten. Skriv ordene for de forskellige led på linjerne. Mes activités Le mercredi, j’aide mon père. Le week-end, je joue au foot avec mes copains. En vacances, j’adore cuisiner de nouveaux plats. De temps en temps, je prépare les repas pour la famille.

Tidsadverbial (tidsbiordsled)

Subjekt (grundled)

Verbal (udsagnsled)

Objekt (genstandsled)

B. Skriv nu teksten i rammen om, så den handler om Ses activités.

Dativobjekt (hensynsled)

C. Skriv nu teksten i rammen om, så den handler om Nos activités.

Réflexions Hvilke forskelle og ligheder bemærker du, når du skal konstruere sætninger på fransk i forhold til dansk?

83244_grammaai_kopiforbudt.indd 5 5 9043830_grammaide_atelier2.indd

22/04/10 11:02:07 27/02/06 10:44:43

Hvilke sætningstyper findes? 2. Hvordan skriver jeg en fremsættende sætning om til en nægtende sætning?

A. Skriv forskellige sætninger. Du skal selv finde på en slutning. J’adore Je m’intéresse à J’aime Il préfère

les animaux la religion le sport la nourriture

surtout… parce que… quand… mais…

1. 2. 3. 4. B. Skriv dine sætninger om til nægtende sætninger. 1. 2. 3. 4.

Sætningen

Réflexions Hvilke forskelle bemærker du på fransk i forhold til dansk med hensyn til opbygningen af fremsættende sætninger og nægtende sætninger?

6 83244_grammaai_kopiforbudt.indd 6 6 9043830_grammaide_atelier2.indd

22/04/10 11:02:08 27/02/06 10:44:47

. Hvordan skriver jeg en fremsættende sætning om til en spørgende sætning?

7, 8

Sætningen

A. Skriv forskellige sætninger, husk at bøje verberne. Je Tu Patricia Nous Vous Mes parents

être aller sortir danser parler discuter

à dans avec chez

la rue le train le café l’école mes amis ma famille

1. 2. 3. 4. B. Skriv forskellige sætninger, hvor du udtrykker din mening. Husk at bøje adjektiverne rigtigt.

Je trouve que Je pense que Je crois que

le basket les chats la religion les gâteaux les blagues

c’est sont

chouette drôle beau difficile bon

malade intéressant prêt important

1. 2. 3. C. Skriv nogle af sætningerne fra øvelse A og B om til spørgsmål. 1. 2. 3. 4. Réflexions Hvad synes du er nemt eller svært, når du skal formulere spørgsmål?

7 83244_grammaai_kopiforbudt.indd 7 7 9043830_grammaide_atelier2.indd

22/04/10 11:02:08 27/02/06 10:44:50

Hvordan stiller jeg spørgsmål? . Hvordan stiller jeg lukkede spørgsmål?

Skriv fire sætninger, som kun kan besvares med oui eller non. 1. 2. 3. 4.

. Hvordan stiller jeg åbne spørgsmål?

Skriv spørgsmål, der passer til svarene. Brug følgende spørgeord: qui, quoi, où, comment, combien, pourquoi, qu’est-ce qui, qu’est-ce que, quel/quelle/quelles. Je préfère les films romantiques. Il habite en Suisse. Je pleure parce que c’est triste. J’ai acheté trois livres. Je vais à l’école en vélo. J’ai deux sœurs. Je m’intéresse au sport. Ma passion, c’est le cinéma. J’ai fait un gâteau. Il a 16 ans. Je vais en vacances en France.

Sætningen

Réflexions Er der forskelle på den måde, man stiller spørgsmål på dansk og på fransk? Hvis ja, hvilke?

8 83244_grammaai_kopiforbudt.indd 8 8 9043830_grammaide_atelier2.indd

22/04/10 11:02:08 27/02/06 10:44:53

Hvordan laver jeg ledsætninger?

Sætningen

6. Hvordan laver jeg relativsætninger?

Analyser sætningerne og vær opmærksom på, om du skal bruge qui eller que i sætningen. Se på eksemplerne: Le garçon chante. Il a une belle voix. Le garçon qui chante a une belle voix. J’ai vu un film. Il est très triste. Le film que j’ai vu est très triste.

J’ai visité un monument. Il est très intéressant. Le monument L’homme chante dans le métro. Il est aveugle. L’homme Nous avons vu un match. Il était passionnant. Le match Le train arrive. Il est en retard. Le train Le clochard dort dans le métro. Il est pauvre. Le clochard Réflexions Hvad er reglen for, hvornår man bruger que eller qui?

83244_grammaai_kopiforbudt.indd 9 9 9043830_grammaide_atelier2.indd

22/04/10 11:02:08 27/02/06 10:44:56

Bettina Bran dt- Nilsson • Danièle Eychenne

Gramm’aide ATELIER

Øvelser til fransk grammatik I S B N 978-87-7988-515-8 ISBN 978-87-7988-515-8

788779 885158

www.alinea.dk

Alinea

9043830 grammaide_atelier oms.in1 1

27/02/06 10:29:27

83244_om_grammaide.indd 1

22/04/10 13:32:11