Cómo valorar la calidad de la enseñanza en

Pautas e instrumentos de análisis

Cómo valorar la calidad de la enseñanzas en las TICS

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Cómo valorar la calidad de la enseñanzas en las TICS

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  En el proceso de aprendizaje sea enfocado y desarrollado a través de la tecnología, para que así su conocimiento se pueda enriquecer mediante sus habilidades y capacidades.

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  El estudiante tome la tecnología no solo como un hobbies, sino que lo tome como un proceso de aprendizaje y de enseñanza lo cual llevara a que su parte intelectual también sea un incremento en su formación.

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  El docente sea una guía para el estudiante, y que por ello cada día, el docente cree sus propias metodologías para que sea una clase amena y se vea la enseñanza de cada uno de los aprendices.

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 En el proceso formativo se vea reflejado y ligado el valor y la exactitud hacia el aprendiz para lograr una satisfacción por parte de este.

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  No importa la

diversidad de cultura en el aprendizaje, puesto que el interés de cada docente debe ser que todos aprendan y llegue el conocimiento de la misma manera.

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MOTIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD

MOTIVOS EDUCATIVOS

 MOTIVOS SOCIOCULTURALES

No toda información que se encuentra en internet es “enseñanza”; por eso mismo el rol del docente es importante puesto que debe recrear metodologías de aprendizaje para que el estudiante se vuelta autónomo de su formación.

En ese campo se evidencia que haya un desarrollo globalizado en el ámbito económico, educativo, científico etc. Y así se vea la contribución en medio de la red

MOTIVOS TECNOLOGICOS Cómo valorar la calidad de la enseñanzas en las TICS

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  En las TIC se presenta unos signos los cuales son complejos, los cuales lo conforman unos dominios en cuanto a las habilidades de cada persona para que así haga funcionar de manera correcta la máquina.

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  Las TIC contribuyen un vinculo entre la información y el beneficiario, para que así vaya formando una interacción más amena e interesante al momento de manejarlo.

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  Las TIC transmiten informaciones vigorosas para que se presente una transformación a través del tiempo, lo que permite que en cada situación del ser humano se almacene la información.

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  Las TIC brinda probabilidades para que el usuario maneje distintos sistemas para desarrollar información la que quiere dar a los demás.

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  Fácil acceso a los programas en la red, teniendo en cuenta las necesidades del aprendizaje del alumno, para que haya un aprendizaje significativo y acercamiento a todas estas herramientas que se brindan de hoy en día.

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 I. Tecnológica Se ve reflejado el intercambio entre el alumno y la tecnología, constituyendo una conexión entre si

II. Social Se ve reflejado el intercambio entre la misma sociedad, destacándose por la información que entre ellos deben compartir

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 Compartir información

Negociar el significado

Explorar ideas

Expresar acuerdos

Elaboración de síntesis Cómo valorar la calidad de la enseñanzas en las TICS

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 Quién propone el tema

Quién elije la discución

ASPECTOS GENERALES Estructura establecida Cómo valorar la calidad de la enseñanzas en las TICS

Quién delimita el tema

Qué tipo de trabajo Establecimiento de subgrupos

Cómo se decide el tema

De que manera se inicia 18

  La concepción constructivista en la enseñanza y en el aprendizaje, básicamente busca la manera de desarrollar un proceso de conocimientos del docente hacia el estudiante, esto hace que sus habilidades mejoren en el marco de la tecnología, y establecer nuevos planteamientos en el aula de clase.

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Núcleo de los procesos formales aprendizaje y enseñanza

PROFESOR

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  La interacción pedagógica como la tecnológica van muy ligados puesto que cada una de ellas se verá reflejado el proceso de educación en cada alumno; pero llega el punto donde se contraponen, ya que la interacción tecnológica no permitirá que el estudiante socialice con los demás pero lo volverá autónomo de su propia formación, mientras que la pedagógica tiene más posibilidades para que el estudiante maneje su comunicación ya sea personal o virtualmente.

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  La accesibilidad, fiabilidad y facilidad de uso de las herramientas TIC presentes en el entorno.  Las herramientas de comunicación disponibles en el entorno.  Las herramientas para el trabajo colaborativo disponibles.

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  Las características de los contenidos que se incluyen en el diseño instruccional propuesto: tipología, organización y secuenciación, formas de presentación.  Las actividades de enseñanza y aprendizaje previstas en el diseño instruccional propuesto.  Los recursos didácticos de apoyo previstos en el diseño.

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 Búsqueda y acceso a la información disponible, de los materiales utilizados para la presentación.  Trabajo colaborativo.  Las actividades de enseñanza y aprendizaje efectivamente desarrolladas por el profesor y alumno.  Los contenidos que se presentan y trabajan en las distintas actividades de enseñanza y aprendizaje.

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  En conclusión se puede analizar y percibir la importancia que tiene la tecnología en la actualidad, aunque muchas veces no sea muy bien utilizada; es una herramienta que tiene fácil acceso y tiene muchas ventajas al manejarlo para obtener conocimiento de todas las materias. Y también poder compartir opiniones acerca de lo que se presente en el mundo actual.

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