Lorena Montsserrat Pérez Rodríguez 6º LEPREE. Curso: Trabajo docente y proyectos de mejora escolar.
23/06/2021 Tarea. El investigador es el que ya sabe y por eso no encuentra lugar en una escuela que está bien, pensando en que todavía no saben.
¿Cómo introducir la investigación escolar?
La investigación resulta una actividad inadecuada para la educación escolar, ya que exige altas competencias de proceder mediante profundización y no por aprendizaje.
Si la investigación se interrumpe los docentes deben proponer un programa gradual que vaya de lo simple a lo complejo. El niño está dispuesto a obedecer, escuchar, repetir; de lo contrario perderá la inadaptación escolar.
La escuela introduce a la investigación desarrollando competencias de aprender a observar, comparar, buscar soluciones, inventar historias, representar conocimientos, formas, sonidos, vencer el dolor. Por medio de oportunidades educativas.
El conocimiento del niño empieza y se desarrolla como actividad de investigación. Es decir, descubrir cosas nuevas, darse cuenta de que se sabe hacer algo más lo que produce satisfacción y placer De la mano del Comportamiento espontaneo infantil, prosiguiendo no cambiando de dirección sin parar a observar o recoger algo
Hablar y escribir aumenta el deseo del niño de mejorar sus capacidades y de poder, cuando antes, hablar solo, hacerse entender.
El papel de:
Los padres deben reunirse con ellos y observar las producciones de los niños para descubrir juntos las capacidades, progresos y descubrimientos.
La escuela debe hacer lo posible y real, sin pensar que basta con que sucedan las cosas con pensamiento científico.
Los niños deben ponerse a disposición de darse cuenta de sus competencias, habilidades y conocimientos, permitir que los temas de trabajo escolar las traigan ellos y que con libertad escojan un canal para comunicarse (oral o escrito).