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2 Carreras terciarias

Excelencia, formación y trayectoria En la ciudad de Neuquén y en la zona existen varios institutos privados dedicados al dictado de carreras de corta y larga duración, pero pensadas para la rápida inserción laboral. María Isabel Sanchez

L

a educación terciaria tiene en la zona una amplia oferta para cubrir todas las demandas del mercado laboral. Con una amplitud de horarios que permite a muchos jóvenes y adultos acomodarse al plan de estudios, con propuestas reconocidas y con mucha trayectoria en la educación privada en la zona, cada instituto o sede académica posibilita formar a los profesionales que la zona necesita. De esa manera, los institutos de educación terciaria fueron abriendo nuevas puertas a los estudiantes de la región y generando recursos humanos calificados, sumado a la posibilidad de articular con otras sedes universitarias. Las instituciones privadas tienen varios años de trayecto-

ria en la formación de profesionales y en su mayoría, el mercado laboral de la zona los ha absorbido. Como coinciden desde varias instituciones, las empresas privadas suelen acudir a ellas buscando recurso especializado. Los jóvenes o adultos que eligen los institutos privados de enseñanza terciaria buscan, por sobre todas las cosas, carreras cortas y con rápida salida laboral. Muchas de las carreras son compartidas por los institutos privados, aunque cada institución tiene una o varias propuestas educativas casi con exclusividad.   Carreras Recursos humanos, Administración de empresas, Seguridad e higiene laboral, Mar-

keting y Relaciones Públicas, Logística y transporte, Diseño (industrial y gráfico), Sistemas informáticos. Ciencias de la información, Gastronomía, Educación Física, Cocinero diplomado, Panadero, Repostero, Pastelero, Sommelier y Gerenciamiento y marketing gastronómico son algunas de las propuestas más elegidas por los estudiantes. Por supuesto que existen otras carreras relacionadas con los hidrocarburos, que también están generando una creciente demanda. Por su parte, una reconocida empresa educativa con varios años en la zona sumó en el último tiempo la posibilidad de acceder a instructorados novedosos en la región como Aeróbica y Fitness Grupal, Personal trainer, musculación y pilates, entre otras alternativas.


3 Programas

Incubar

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La Universidad Nacional del Comahue informa que se lanzó el Programa Incubar, del Ministerio de Industria, que convoca a incubadoras de todo el país para asistirlas técnica y económicamente en el fortalecimiento de emprendedores y nuevas empresas.

n el marco de una política de articulación entre las Universidades Nacionales y el sistema productivo, la Subsecretaría de Gestión y Coordinación de Políticas Universitarias invita a toda la comunidad universitaria a presentar propuestas en esta Convocatoria, la misma destinará Aportes No Reembolsables de hasta $150 mil para consolidar los planes de negocios de las nuevas empresas, y reintegros para las instituciones por gastos de incubación. El Programa Incubar se pone en marcha a través de la Secretaría Pyme del Ministerio de Industria de la Nación, con el objetivo

de mejorar el desarrollo y crecimiento de empresas jóvenes a través del respaldo de incubadoras, lo que se traduce en un potenciamiento del ecosistema emprendedor argentino. Las incubadoras deberán apuntalar las ideas-proyecto de empresas jóvenes como de emprendedores que recién se inician en el camino empresarial, y guiarlos en la implementación y el desarrollo de sus planes de negocios. Los incubados, por su parte, pueden acceder a Aportes No Reembolsables (ANR) de hasta $150 mil para financiar sus proyectos de negocios; en tanto, las instituciones de apoyo emprendedor recibirán un máximo

de $9 mil ($3 mil por hasta 3 meses) como reconocimiento de los gastos de incubación, además de capacitación gratuita en temáticas tales como desarrollo del plan de negocios, flujo de fondos, estudios de mercado, y comercialización. Para consultas, información e inscripciones, dirigirse a la Subsecretaría de Vinculación y Transferencia Tecnológica de la Universidad Nacional del Comahue (Buenos Aires 1400, Neuquén capital) o bien llamar al (0299) 4490300 Interno 323. También se puede escribir al correo electrónico vinculacion. uncoma@gmail.com.   Fuente: Prensa UNCo.


4 Escuela de Bellas Artes

54 años de expresión

Se abre el período de inscripción para estudiar alguna de las carreras de arte y para participar de los talleres destinados a los chicos.

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esde mañana y hasta el 26 de este mes, se realizarán las inscripciones a los interesados en estudiar algunas de las propuestas de artes visuales y arte dramático en la Escuela de Bellas Artes de Neuquén. Las posibilidades de esta reconocida institución neuquina son el Profesorado en Arte Dramático, Profesorado en Artes Visuales, Profesorado Superior en Artes Visuales, Actor/Actriz y Técnico en artes visuales. Las inscripciones se desarrollan en los turnos mañana (09 a 11 hs), tarde (15 a 17 hs) y noche (21a 23 hs) para el Profesorado en Artes Visuales. En el turno noche (21 a 23 hs) se realizará la inscripción para los profesorados Superior

Idiomas

Julio Gimenez

T

anto el inglés como el portugués y francés, siguen siendo alternativas a la hora de estudiar una lengua. Los idiomas siguen captando el interés de muchos jóvenes y adultos. En la región existen varias instituciones con trayectoria en la educación. Incluso, en el caso de inglés, existen reconocidos institutos que apuntan a la enseñanza desde la corta edad. Y en forma paralela, también existen en Neuquén y en la zona librerías especializadas en la comercialización de libros de textos y literatura en otros idiomas. Por caso, en las librerías de Neuquén se pueden conseguir los productos para todo tipo de enseñanza del idioma inglés y para los diferentes niveles educativos. Entre ellos se destacan los textos de editoriales como Pearson, Oxford, Cambridge, Richmond, Macmillan, Express Publishing, MM y Cengage learning entre otros. Las librerías especializadas también brindan asesoramiento sobre las novedades en el mercado editorial.


5 Oficios

en Artes Visuales, en Arte Dramático, Actor/Actriz y Técnico en artes visuales. Como todos los años, esta institución sigue sumando alumnos y, a la vez, egresados. Este año la Escuela Superior de Bellas Artes Manuel Belgrano de Neuquén cumplirá  54 años brindando educación del arte. “La educación por el arte les brinda a niños y jóvenes las herramientas para desarrollar su imaginación, sensibilidad, creación y expresión. Estas vivencias le permiten relacionarse a nivel humano con sus maestros y los otros chicos, creando verdaderos vínculos de afecto y respeto entre todos, aprendiendo a valorar a los otros y a sí mismo aptitudes que luego proyectarán a su vida de todos los días, en su casa, en la comunidad, en la escuela”, sostiene la reseña de la institución.   Para chicos y grandes “En la Escuela Superior de Bellas Artes Manuel Belgrano de Neuquén, funcionan, en el nivel medio los talleres para niños (Ciclo de Educación por el Arte) y adolescentes (Taller de Orientación Definida). La Educación por el Arte les brinda a niños y jóvenes las herramientas para desarrollar su imaginación, sensibilidad, creación y expresión. Estas vivencias le permiten relacionarse a nivel humano con sus maestros y los otros chicos, creando verdaderos vínculos de afecto y respeto entre todos, aprendiendo a valorar a los otros y a sí mismo aptitudes que luego proyectarán a su vida de todos los días, en su casa, en la comunidad, en la escuela”, señala la información de la institución. Para mayor información, los interesados pueden consultar en la sede, ubicada en Lanín 1947 de la ciudad de Neuquén o al teléfono 0299-4434369.

Dario Mardones

Mano de obra calificada En los próximos días, se abrirá la inscripción en el Centro de Formación Profesional Nº 6 de la Fundación UOCRA, que funciona en Ministro González al 400 de la capital neuquina.

C

on cinco años de funcionamiento, la sede de oficios de la UOCRA Neuquén sigue sumando alumnos y cursos a la vez sumar mano de obra calificada al mercado laboral regional. Como se sabe, en el Centro de Formación Profesional ya han pasado más de 1.500 alumnos entre jóvenes y adultos, interesados en especializarse en áreas como la carpintería de obra, electricidad, soldadura, albañilería, instalaciones, manejo de PC, seguridad e higiene y construcciones en seco entre otras propuestas. El crecimiento ha sido sostenido en este último tiempo, a tal punto que el edificio debió ser ampliado año a año. La mayoría de los cursos son cuatrimestrales, aunque hay algunos que se dictan en forma

anual. Héctor Motter, director del establecimiento indicó que es increíble ver los resultados en pocos años de esta iniciativa y, que a la vez, ya ha permitido que gran parte de los alumnos se hayan incorporado al mercado laboral, sea en forma independiente o para empresas. El Centro de de Formación Profesional, perteneciente a la UOCRA y con varias sucursales en todo el país, tuvo como uno de sus impulsores en la ciudad al actual titular de gremio en la provincia, Víctor Carcar. Pero además de formar mano de obra calificada, este centro de formación tiene algo que lo destaca a nivel nacional. Es que la institución neuquina ha participado con algunos de sus alumnos de construcciones en seco en las olimpiadas que se realizan en la feria Batimat, en

Buenos Aires.   Competencia internacional Por segunda vez, los alumnos neuquinos ganaron las olimpiadas y ahora competirán a nivel internacional en el evento de construcciones en seco que se realizará en breve en Alemania. El joven que participará de la competencia en representación de Argentina será Facundo Roumek de 18 años y oriundo de Fernández Oro (Río Negro). Como sostuvo Motter, al margen de ganar el certamen,

es alentador ver el nivel de preparación de los jóvenes y adultos que se forman en el centro neuquino. Se recordó que un gran porcentaje de los alumnos que asisten al centro son mujeres, muchas de las cuales intentan aprender diferentes oficios de la industria de la construcción para, de esa manera, poder construir o terminar su vivienda. Los interesados en obtener más información acerca de estos centros pueden dirigirse a la sede de la escuela o al teléfono (0299) 4423342.


6 Propuestas

Una escuela de gestión social Desde el año 2005, en la zona oeste de la ciudad de Neuquén funciona una institución que posibilita a los adultos finalizar sus estudios de Nivel Medio.

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n calle Antártida Argentina al 3900, próximo al Ruca Che, funciona desde el año 2005 el colegio que dirige la Fundación Cristina Neuquén Oeste. Esta institución, que dirige José Luis Lozano, está conformada por un equipo de docentes que a diario trabajan en la formación del Nivel Primario y en la escuela de adultos que, entre muchas otras características, sobresale por el hecho de ser la primero y único colegio secundario para adultos diurno. En diciembre del año pasado

egresó del establecimiento la séptima promoción de adultos, de más de 18 años, que lograron completar los tres años del Nivel Medio en el horario de clases que se inicia a las 8.15 de la mañana. Lozano explicó que la idea surgió a partir de un estudio que arrojó un diagnóstico preocupante sobre la cantidad de adolescentes y adultos desescolarizados. Y el obletivo es poder brindarle la posibilidad a muchas personas de la zona oeste de la capital neuquina para que puedan desarrollar y completar sus estudios.

Hoy, el mayor porcentaje de las personas que asisten este establecimiento son mujeres. Según detalló Lozano, existen indicadores alentadores a partir de esta iniciativa que surgió en 2005, ya que una gran mayoría de los estudiantes logra finalizar sus estudios. Aclaró que es el primer año del ciclo donde se debe trabajar en forma más intensiva con los alumnos porque que es en ese momento del ciclo donde se produce el mayor nivel de deserción. En forma paralela a la escuela de Nivel Medio para adultos,

la fundación también sumó otra alternativa hace unos años. Se trata de la escuela primaria en la cual este año se pondrá en marcha sexto grado y donde cada vez es mayor la demanda para que los chicos ingresen al colegio. Apoyo y seguimiento Lozano indicó que sería muy importante poder sumar más alumnos, pero aclaró que si bien la institución dispone del espacio físico suficiente, un exceso en la matrícula atentaría contra uno o varios de los pilares de la educación que brinda la fundación y que tiene que ver con un mayor acompañamiento y seguimiento de cada alumno. Además, destacó el compromiso social y la labor académica del equipo de docentes que lo apoyan en esta iniciativa. El colegio secundario para mayores de 18 años tiene 6 aulas, una sala de informática y una biblioteca. El próximo 24 de febrero comenzará el ciclo lectivo con una semana de ambientación. Es para destacar que en esta propuesta educativa se cobra una cuota muy económica por alumno y, como aclara Lozano, el proyecto no tiene ningún fin de lucro.   Iniciativa Esta institución de Nivel Medio diurna es considerada por Nación como una Escuela de Gestión Social y, como sostiene Lozano, ese reconocimiento y encuadramiento es en efecto lo que es y por lo que surgió esta iniciativa.


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Insiste en trabajar sobre el cuerpo, mente y espíritu como uno de los pilares de todo el proyecto que dirige, y es por ello que el deporte también es uno de los componentes de la propuesta. En total son cerca de 200 los alumnos que asisten a la escuela de adultos y casi una cantidad similar en lo que se refiere al nivel primario. Uno de los aspectos que destaca Lozano es que, a diferencia de cómo se inician otras alternativas educativas; trabajando desde el nivel inicial, en el caso de esta iniciativa, se comenzó por trabajar con los mayores y el nivel medio, debido a la mayor demanda social existente en el oeste de la ciudad. Como todo trabajo social, Lozano reitera algo que le dijo a este diario hace algunos años y es que resulta muy gratificante ver especialmente a muchas mujeres, madres adolescentes y mujeres de hasta 50 años que asisten todos los días a clase y logran terminar sus estudios.


8 Propuestas

Libros para aprender y pa

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on muchas las editoriales que año a año renuevan y reeditan sus productos destinados a los diferentes niveles educativos –inicial, primero y segundo ciclo– y también los clásicos y nuevos textos de literatura infantil. La editorial Edebé cuenta en su amplio catálogo que posee diversas propuestas para los alumnos. Por estos días funcionarán dos centros de promoción: en Libracos de Neuquén y en Quimué de General Roca. Allí, los docentes podrán consultar los textos. Según se indicó, en los próximos días los libros escolares y de literatura estarán en las principales librerías de la región.   Nivel Inicial Los viajes de Oli Oli es un simpático robot que invita a los niños a trabajar en contextos significativos. Con los contenidos curriculares vigentes, promueve el trabajo en valores. Incluye un dino-álbum y recortables.   Mi primer cuaderno Una propuesta didáctica con actividades que estimulan el aprendizaje de la lectoescritura y el conocimiento matemático.

Vamos al jardín Libro de actividades para chicos entre 5 y 6 años.   Primer ciclo Nuevo "Mi tren" Los libros éxito de primer ciclo

con nuevas actividades, ilustraciones y secciones superando lo brindado en la primera edición.   Segundo ciclo "Mentes en red" es una serie para conectar a los chicos con

el conocimiento, los valores y el trabajo colaborativo. Cuenta con libros para los tres años del segundo ciclo de la escuela primaria: 4º, 5º y 6º, en las áreas de Lengua-Prácticas del Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.   Mentes en red Serie para el segundo ciclo de la escuela primaria, basada en los contenidos curriculares que pide el Ministerio de Educación de la Nación y provinciales, que fomenta el trabajo colaborativo, los valores y las actividades basadas en las TIC. Áreas: Matemática, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.   Serie "Pixel" "Pixel" 1, 2 y 3 es un manual de áreas integradas que se suma a la oferta de textos escolares de la editorial Edebé. Literatura Para chicos de más de 6 años, al editorial sugiere "Los dientes de Yacaré" de Margarita Mainé,


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ara imaginar Agustin Martinez

Editorial

F

"Una montaña para Pancho" de Margarita Mainé, "El día que se perdió el elefante" de Graciela Falbo y "Boca de león" de Istvansch. Para chicos de más de 8 años las propuestas son "Llaves de Iris" Riviera, "La plaza es de los héroes" de Margarita Mainé, " Bajo el jacarandá" de Márgara Averbach y "¿A mí por qué me retan?" de María Teresa Forero. Para más de 10 años, algunos de los textos son "Final cantado" de Laura Ávila; "Hoy, teatro" de Adela Basch, Julia Chaktoura, María Inés Falconi, Omar Nicosia, Mercedes Pérez Sabbi, Cecilia Pisos, Fabián Sevilla, Patricia Suárez y Carolina Tosi, "Los caníbales del laberinto" de Franco Vaccarini, e "Historia de tres banderas" de Laura Ávila.

undada en 1888 por la Congregación Salesiana, Edebé surge como proyecto editorial para atender al conjunto de la comunidad educativa. La editorial publica para las distintas etapas de formación y apoya la tarea de maestros y profesores con todo tipo de recursos pedagógicos. “En Argentina, desde 1996 Edebé ha hecho presencia en el ámbito educativo nacional no solamente con productos de vanguardia, sino con una labor permanente en el acompañamiento de instituciones y autoridades en la formación y capacitación de maestros. Como nuestra casa matriz, Edebé de Argentina también desarrolló un catálogo de Literatura Infantil y Juvenil para acompañar el desarrollo del placer por la lectura de los niños. Además, también elaboró Recorridos lectores, sugerencias de un plan lector para el período escolar al alcance de todos los docentes, con actividades para fomentar la comprensión lectora y con proyectos transversales”, se indica desde el portal de la editorial. Para contactar al representante de Edebé en la zona, los docentes pueden escribir a marias@edebe.com. ar o al teléfono (0299) 155852244.   FUENTE: EDITORIAL EDEBÉ.


10 Promover la lectura

"Leer es fundamental" Existen muchas propuestas para que, en familia y en cualquier momento, se pueda incentivar a los chicos a leer, ya sean textos escolares o de literatura infantil.

E

s mucha la oferta de productos editoriales destinados a los más chicos y jóvenes y es difícil de entender que no se pueda aprovechar todo ese gran material para que los padres incentiven a sus hijos a amigarse con un texto. Una estética atrapante, una actualización de ese personaje de varias generaciones al mundo de hoy, y fuertes cambios de rumbos en cada relato, lo que aporta ese grado de suspenso constante que requieren los libros para retener a sus lectores. Por ello, en cualquier momento se puede avanzar algunas páginas de un libro mientras se descansa, en el río o la pileta, en el camino de un lugar a otro, en el viaje, o simplemente cuando nada de lo que hacen ya los entretiene. La organización internacional Reading is Fundamental y Fundación Leer proponen algunas acciones a tener en cuenta.   LEER EN VOZ ALTA Aun luego de haber aprendido a leer por su cuenta y de asistir a la escuela, es importante seguir leyendo a los chicos en voz alta. De esta manera, pueden disfrutar aquellos textos que les resultan más difíciles. Es importante que al leer e invitar a los niños a describir las


11 Ideas

Ayudar a explorar los libros

 

imágenes o a turnarse para leer en voz alta.   Un momento cada día Se debe disponer de un rato cada día en que adultos y chicos se dediquen a la lectura. Por ejemplo, antes de acostarse. También pueden aprovechar otras situaciones. Por ejemplo, se puede leer mientras se lavan los platos de la cena. Aunque sean solamente quince minutos por día, es valioso disponer de esos momentos.   GRAFFITIS DE LIBROS Se puede colgar un póster en la casa (puede ser una cartulina o papel afiche) con un título que diga "Graffitis de grandes libros". Allí los niños pueden escribir recomendaciones y comentarios acerca de los libros que van leyendo durante el año escolar.   UN RINCÓN ESPECIAL Se puede decidir juntos a los más chicos, cuál puede ser un lugar especial en su casa o cerca de ella para que los chicos o la familia disfrute de la lectura.   Compartir historias y relatos Contar historias familiares es una manera divertida de enseñar valores, ayudarlos a pensar y desarrollar la capacidad de escucha, y conocer juntos el origen de la familia. También puede proponerles crear juntos un "libro casero" con los relatos compartidos.   Leer y viajar Se pueden construir juntos un pasaporte y armar un mapa del mundo grande para colocar en una pared de la casa. Se pueden armar mapas, afiches, y otros recursos para hacer referencia del lugar del mundo o del país citado en los libros.   Una biblioteca propia Se debe ayudar a los chicos a

crear su propia biblioteca personal. Se debe seleccionar un espacio en la casa, y un lugar donde disponer los libros, puede ser un baúl, un estante especial para los libros, una mesa baja, un canasto entre otras posibilidades. De a poco, se pueden incorporar nuevos libros a la colección, ya sea obteniendo libros usados, prestados, comprándolos para ocasiones especiales como los cumpleaños y otras celebraciones.     Libros y otros materiales Además de leer libros, lo que tiene un valor particular es interesante compartir con los niños la lectura de otros materiales como periódicos, revistas, historietas y catálogos. También pueden leer menús, carteleras, la información que contienen los envases de alimentos, instrucciones para utilizar un electrodoméstico, los carteles en la calle, entre otras posibilidades. Al leer estos materiales con los niños pueden conversar acerca de la función de la lectura para informarse, comprender, descubrir el mundo.   FUENTE: READING IS FUNDAMENTAL

Diversos estudios demuestran que cuanto más leen los niños, mejor se desempeñan en la comprnsión de la lectura y la práctica de la escritura. Además, estar diariamente en contacto con libros y disfrutar de actividades sencillas, como escuchar cuentos, despierta en ellos el deseo y la motivación por leer. La Fundación Leer propone algunas acciones que los padres pueden para ayudar a sus hijos a descubrir el gusto por la lectura.  

Disponer de un espacio dentro de la casa (estante, canasto o pequeña biblioteca) donde los chicos puedan guardar sus libros.   Conocer los gustos e intereses de sus hijos y poner a su disposición libros, revistas, historietas y artículos sobre esos temas.   Proponerles la lectura de libros basados en películas. O ver películas basadas en obras literarias. Llevar libros para entretenerse cuando tengan que hacer una cola o esperar.   Proponerles compartir la lectura de libros que se relacionen con paseos o actividades que realizarán, por ejemplo: libros sobre dinosaurios luego de visitar un museo sobre este tema; libros sobre la naturaleza luego de realizar una visita al campo.   Disponer un momento del día, dentro de la rutina familiar, para leer.   Leerles en voz alta aunque ya sepan leer.   Compartir canciones, juegos, rimas y adivinanzas que los ayuden a disfrutar de los juegos basados en el uso de palabras.   Fuente: Fundación Leer.


12 Nivel inicial Claudio Espinoza

“Moraleja: nunca te acostarás sin aprender algo nuevo” La educación inicial, prevista como obligatoria, es sin dudas el primer paso en la escolarización de los niños.

E

l nivel inicial es sin dudas uno de los momentos más importantes en el desarrollo intelectual de los chiquitos. Pero lo no es no sólo desde lo educativo, sino que también es importante porque los niños comienzan a pasar sus primeras horas fuera del hogar y alejados de sus papis. La formación básica desde los 3 años, sumado a idiomas, recreación y algo de actividades deportivas son los principales lineamientos de los establecimientos de nivel inicial, que ya tienen, en su mayoría, abiertas sus inscripciones. En Neuquén y en la zona, es amplia la oferta de jardines de infantes y salitas que permiten a los más chicos transitar sus primeros pasos en las aulas y junto a sus pares. De acuerdo con la ley nacional, “la educación Inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los niños desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años de edad inclusive”.   Objetivos Entre los objetivos que se destacan para este tipo de enseñanza, desde el Ministerio de Edu-


13 María Isabel Sanchez

cación de la Nación se sostiene, entre otros, el de promover el aprendizaje y desarrollo de los niños entre las edades antes mencionadas “como sujetos de derechos y partícipes activos de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una comunidad”. Es por ello que entre las acciones se busca crear en los más chicos la solidaridad, confianza, cuidado, amistad y respeto a sí mismos y al de sus pares, además de posibilitar el desarrollo de su capacidad creativa y el interés por el conocimiento en las experiencias de aprendizaje. Todo eso se enmarca en un contexto de juego “como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”.   Inscripciones Desde los primeros días de febrero, las instituciones neuquinas y de la región dedicadas a la enseñanza inicial, salitas, jardines e institutos abrieron sus inscripciones para el ciclo 2014, previendo para los próximos días el inicio de las actividades, muchas de las cuales comprenden un período de adaptación (con horarios reducidos). Las instituciones que pueden dedicarse a este nivel de educación son las consideradas de gestión estatal, de gestión privada y también aquellas pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro como gremios, cooperativas, ONG, organizaciones barriales o comunitarias y sociedades civiles. La organización de este tipo de educación se divide en Jardines Maternales, que son aquellos que contienen a los niños desde los cuarenta y cinco días a los dos años de edad, y los Jardines de Infantes, para niños desde los tres a los cinco años inclusive. La mayoría de las institu-

ciones de educación inicial de Neuquén cuentan con varios años de trayectoria. En algunos casos, existen jardines que hoy reciben a los hijos de quienes han pasado por sus salitas.   Las maestras jardineras En mayo, los jardines de infantes y las maestras de este nivel tienen su día. La actividad inicial está organizada en dos ciclos: los jardines maternales, que atienden a niños desde los cuarenta y cinco días a los dos años de edad inclusive, y los jardines de infantes, que son los que albergan a los chicos desde los tres a los cinco años de edad inclusive.   “Rosario” El 28 de mayo, es el día de los jardines y de las maestras jardineras. Se instituyó esa fecha en homenaje a la “gran maestra” Rosario Vera Peñaloza, quien fa-

El 28 de mayo es el día de los jardines y de las maestras jardineras. Se instituyó esta fecha en homenaje a la “gran maestra” Rosario Vera Peñaloza, quien falleció el 28 de mayo de 1950.

lleció 28 de mayo de 1950. Esta docente de La Rioja es considerada una de las tantas “maestra de la Patria”, y su labor y compromiso con la educación ha sido el motivo por el que se instituyó, el 28 de mayo, el Día de la Maestra Jardinera y Día de los Jardines de Infantes. Como señala la reseña del Ministerio de Educación de la Nación, Rosario fundó el primer jardín en 1900 en el país y el emprendimiento tuvo lugar en La Rioja.


14 Nivel inicial

Inscripción en jardines A partir del martes 18 de febrero se realizará un segundo registro y se extenderá hasta el 27.

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as matriculaciones se realizarán primero para niños de 5 años, luego para los de 4 y, finalmente, para los de 3 años. El Ministerio de Gobierno, Educación y Justicia informa que desde el martes 18 hasta el jueves 27 se realizará la segunda etapa de inscripciones en los jardines de infantes de la provincia. Cabe recordar que la primera etapa se realizó en noviembre de 2013. Para los niños de 5 años la inscripción será los días martes 18 y miércoles 19. Desde la dirección de Nivel Inicial del Consejo Provincial de Educación se recordó que la matriculación de niños de 5

años es obligatoria. Por otra parte, las inscripciones para niños de 4 años se tomarán el jueves 20 y viernes 21, mientras que para los niños de 3 años la matriculación será el jueves 27. El proceso de inscripción será monitoreado de forma diaria por la dirección de Nivel Inicial. Se le solicitó a cada Dirección que informe inmediatamente por teléfono a la Supervisión de su zona la cantidad de niños inscriptos y las vacantes disponibles restantes. Este mecanismo se realizará durante todos los días que duren las matriculaciones. “De este modo, esperamos dar pronta respuesta a las familias que requieran in-

formación y llevar adelante un óptimo aprovechamiento de las vacantes en favor de los niños”, explicó la directora del área, María Susana Ferro. La segunda etapa de inscripciones se realiza por las vacantes disponibles en los diferentes jardines de la provincia. Cabe destacar que las inscripciones se realizan de acuerdo a la norma vigente a través de la Resolución del CPE N° 1757/12, en donde se establece el orden de prioridades son: niños del radio escolar con discapacidad certificada por organismos públicos oficiales (Jucaid, equipo técnico de escuelas especiales u hospital), niños afectados por cambio de residencia derivado

de una situación de violencia familiar, niños que ya asisten el establecimiento, hermanos de alumnos, niños por radio laboral de los padres y niños fuera del radio escolar.   Fuente: Ministerio de Gobierno, Educación y Justicia de Neuquén.


15 Programas

Más escuelas con jornada extendida Se incorporarán 18 establecimientos a la jornada extendida en 2014 y se prevé llevar a 31 la cantidad que cuente con el programa provincial de Jornada Escolar Extendida.

A

ctualmente son trece escuelas las que funcionan con jornada extendida y se han sumado cinco en el último semestre de 2013. Beneficia actualmente a 534 alumnos y con la incorporación de nuevas instituciones llegará a unos 1.300 niños. Está destinada a los alumnos y docentes del 6to y 7mo grado de escuelas primarias urbanas o suburbanas y para todos los alumnos de las escuelas del ámbito rural. Contempla desde escuelas urbanas, grandes con una matrícula de 400 alumnos hasta escuelas más pequeñas, insertas en comunidades mapuches con 22 alumnos. La ministra de Gobierno, Educación y Justicia, Zulma Reina, sostuvo que es una línea de acción estratégica porque la “la jornada extendida permite más y mejor tiempo para los niños en el aula, siendo ellos los principales destinatarios”. La implementación de la extensión de la jornada se prioriza en aquellas escuelas donde los índices de repitencia, terminalidad, sobreedad y las condiciones de vulnerabilidad social instan a pensar estrategias para el fortalecimiento de las trayectorias escolares. El programa provincial de Jornada Extendida es planificado desde la secretaría de Educación en articulación con la dirección de Nivel Primario del Consejo Provincial de Educación, ámbito desde el cual se implementa, y forma parte del Plan Estratégico Provincial. Extender la jornada implica

pensar abordajes en las aulas que van desde la alfabetización inicial (Lengua y Matemática), la alfabetización científica, tecnológica y comunicacional que prevé el equipamiento con las aulas móviles digitales a otros proyectos pedagógicos para la incorporación de una segunda lengua; la alfabetización artística; el desarrollo del cuerpo y el movimiento, el juego y/o los deportes y las temáticas de agenda contemporáneas desde las que se promueve la enseñanza de la educación sexual integral, la convivencia y la mediación entre pares, bullying, cuidado del medio ambiente, adicciones, entre otros. El objetivo de la jornada extendida es mejorar las experiencias educativas ofreciendo más y mejor tiempo, más espacios y diversidad de propuestas pedagógicas, generando condiciones justas de acceso a los conocimientos, permitiendo la profundización de temáticas específicas y nuevos modos de abordaje de los saberes a todos los niños y niñas que asisten a la escuela primaria.   Escuelas con jornada extendida Tienen su jornada extendida en la provincia de Neuquén las escuelas primarias 96 de Chapúa; 242 de Huilqui Menuco; 17 de Taquimilán; 174 del Lileo; 195 y 136 de la ciudad de Neuquén; 221 de Los Alazanes; 307 de Zapala; 319 de Aucapán Abajo; 320 de Costa de Catan Lil; 161 de Payla Menuko; 165 de Aluminé y 88 de Las Coloradas.


16 La Casita del Estudiante

Un lugar para jóvenes que llegan desde lejos

María Isabel Sanchez

La Casita del Estudiante funciona en la calle Don Bosco 244 de la ciudad de Neuquén.

P

or segundo año, en 2014 volverá a abrir la Casita del Estudiante. Se trata de un espacio destinado acompañamiento, capacitación y contención destinado a los jóvenes de las localidades del interior de la provincia que estudian en el ámbito universitario en la ciudad de Neuquén. La Casita funcionará durante todo el ciclo lectivo de 8 a 16. Su objetivo es el acompañamiento y contención; no como lugar de residencia sino como espacio donde se realizan talleres; para ello cuenta con una fotocopiadora, Internet, asesoramiento psicológico y otras herramientas que ayuden a los jóvenes a transitar de manera óptima el proceso de adapta-

ción a la universidad. El trabajo de la casita del interior se realiza en conjunto con municipios y referentes de las localidades, a modo de servicio en colaboración con los gobiernos locales. Es una iniciativa del ministerio de Gobierno, Educación y Justicia que pone en práctica la Dirección Provincial de Becas, Programas y Proyectos. La Casita del Estudiante funciona en la calle Don Bosco 244 de la ciudad de Neuquén. “El año pasado participaron de este espacio jóvenes de Chos Malal, Picún Leufú, Añelo, San Martín de los Andes y Rincón de los Sauces, entre otras. Además de facilitar con herramientas para el estudio como las fotocopias e Internet, semanalmente se desarrollan

talleres que van demandando los propios chicos, como técnicas de estudio, manejo de expectativas y trabajo en equipo, por ejemplo” se indicó desde la cartera provincial.

Además de ser lugar de residencia, el espacio también es de contención: se realizan talleres, hay disponible una fotocopiadora, Internet, asesoramiento psicológico y otras herramientas que ayudan a los jóvenes a transitar de manera óptima el proceso de adaptación a la universidad.


Suplemento educacion 2014 02 16