Babble: The School Issue - 3

WELCOME

tothethirdissueoftheBabble writingcollaboration

Welcome to the 2024-5 edition of the Babble writing collaboration! Once again, University of Edinburgh’s 4th year language students and local Advanced Higher language students have collaborated to produce series of fiction and nonfiction articles.

This year, our themes were Multilingualism and Man vs Machine Sparking an array of thoughtprovoking and deeply creative submissions, this edition covers everything from the future of AI, to stories of superhuman language abilities, to the cognitive benefits of bilingualism.

This project aims to foster a sense of community and connection between local Edinburgh schools and the University of Edinburgh. Whilst university students have the opportunity to practice their teaching and language skills, Advanced Higher students gain a first-hand look at the language student experience – as well as receiving guidance and writing support!

However, this exchange is more than just an academic exercise – is an opportunity for students to inspire and learn from one another. By working together, they’ve not only refined their writing skills, but had the opportunity to explore new forms of culture, areas of research, and ways to communicate!

We are immensely proud of this year’s publication, our dedicated university volunteers, and our talented Advanced Higher writers We hope that you enjoy reading this publication as much as we enjoyed creating it!

CONTENTS

3/Schottisch-Gälischim21 Jahrhundert:Kampfumeine bedrohteSprache 5/Faut-ilcraindrel’IA?

6/Plurilingiusmo

7/在科技发展的时代，学习外语的利与弊之辨 8/¿Estáelfuturodelaprendizajedelaslenguasenla inteligenciaartificial?

10/Lesgenssont-ilstropparesseuxpourêtrebilingues?

11/¿LaIAreemplazaráalosprofesores?

12/L'intelligenceartificielle:bénéfiqueoudangereuse pourlemondemoderne?

13/Elpapeldeflamencoenlaculturaespañolamoderna 15/Wiehilfreichistes,ineinerzweisprachigenFamilie aufzuwachsen?

16/Lasventajasydesventajasdeaprenderidiomas extranjerosenunasociedadmonolingüe

17/L'apprentissagedeslangues,unbesoinouunluxe?

19/台湾和苏格兰的差异

20/Losangloparlantescerradosenunmundoabierto

22/KI-BinärerButlerderGesellschaftoderKünstliche BeratungderGesellschaft?

24/Multilinguisme

26/Conociéndomeamímismoatravésdeldolor

27/Chihabisognodeiprofessori?Servonoveramentei professori?

27/Lesportetlemultilinguisme

29/SprachzielealsZielsprachedesStudiums

32/Silence

33/Beneficiosdeserbilingüe

34/L’importancedumultilinguisme

36/DieHerkunftssprachen:Warumsindsiewichtigundwie könnenwirsiebewahren?

38/L’IAdansl’art:unoutilrévolutionnairepournotre futurouunemoqueriedesartistes?

40/¿Sedeberíanprohibiroadaptarlasfiestas tradicionalespeligrosas?

42/MehrsprachigkeitfürdieMenschen!

44/Lesavantagesprésentésauxenfantsbilingues

45/¿Cómohacambiadoelaprendizajedeidiomasconel tiempo?

47/Notrevieartificielle–Perdons-nousnotreauthenticité avecl’augmentationdelatechnologiedanslavie quotidienne?

49/¿Tienenlasaplicacionesdelidiomaunimpacto positivoonegativoenelaprendizajedelenguas?

SCHOTTISCH-GÄLISCH IM 21. JAHRHUNDERT: KAMPF UM

EINE BEDROHTE SPRACHE

JoshuaArmour&ScottMain(EdinburghCollege)inZusammenarbeitmit SteffiMathias&CaitlinFyfe

InderheutigenZeitgibtesvieleForderungeninden schottischenSchulen,umGälischals Minderheitensprachedurchzuführen.Jedochwirftdas vieleFragenüberdenPlatzdesSchottisch-Gälischenin derschottischenGesellschaftauf.Warumsprichtdie MehrheitinSchottlandkeinGälisch?Warumgibtesso vieleKontroversenüberdieAusführung?Wassinddie PerspektivenderGesellschaft,durchGälischinder Schulezulernen?

EineMinderheitenspracheisteinfacheineSprache,die wenigerals50%derBevölkerungineinem bestimmtenStaat,ineinerbestimmtenRegion,oderin einembestimmtenLandsprechen

Schottisch-GälischisteinekeltischeSprache,dieeng mitIrisch-GälischundManxverwandtistDieSprache wurdevormehrals1500JahrendurchirischeSiedler ausAntrimnachSchottlandeingeführtDieBeliebtheit vonSchottisch-Gälischnahmzu,sodasssiezueinem bestimmtenZeitpunktdieAmtssprachederstaatlichen GerichtewurdeJedochwardieseSprachemit SchottischimMittelalterausgetauscht,unddannspäter mitEnglischnachdem1707geschriebenen

VereinigungsgesetzSeitdemverringertdieAnzahlder Gälischsprachler

LautderschottischenVolkszählungberichtetennur 57.000Leute,dasssieGälischsprechenkönnten.Das wareinRückgangvon59.000imJahr2001.Esistklar zusehen,dassdieZahlderGälisch-Sprecherrückläufig ist.DiemeistenMenschen,dieGälisch-fähigsind, wohnenaufdenabgelegenstenInselndesLands,u.a.

EileanSiarganzimWesten,wo52.3%der BevölkerungGälischsprechen.DasschürtvielAngst vorderZukunftderuraltenSpracheundstellteine Bedrohungfürdiejenigendar,diedieSpracheschützen möchten.

DieDebatteumSchottisch-GälischisteinheißesEisen, besonderswennselbstzweisprachigen StraßenbeschilderungenvonKritikernwieAndrew Marr,derehemaligeBBC-Chef-RedakteurfürPolitik, als‚lächerlich‘bezeichnetwerden.DieseHaltung verstärktdiesozioökonomischenUnterschiede,da gälischePädagogenumdenErhaltihrerArbeitsplätze kämpfen–bedingtdurchdasschwindendeInteressean derSprachesowiedieerzwungeneMigrationinden wirtschaftsstarkenZentralgürtelSchottlandsEin gälischerLehrer,denwirzudiesemThemabefragt haben,erklärte:„UnserZielistes,einmöglichstbreites CurriculumdurchdasMediumGälischanzubieten” Dochlandesweitgibtesnurwenigeneuegälische Lehrkräfte,weshalbLehrer,dieGälischsprechenoder eineentsprechendeQualifikationhaben,äußerst schwerzufindensind“Tatsächlichsinddie beruflichenMöglichkeitenfürGälisch-Sprecher begrenzt,unddiegesellschaftlicheAusgrenzung derjenigen,diedieSprachebeherrschen,verschärftdas Problem

Schottisch-GälischstehtmiteinemBeinimGrab–immermehrGemeinschaftensindisoliert,undder SprachverlustschreitetunaufhaltsamvoranObwohl dieserProzessschonseitJahrhundertenimGangeist, habenaktuellepolitischeundsozialeEinstellungenden Niedergangbeschleunigt,dadieBerufsperspektivenfür Gälisch-Sprecherimmerweiterschwinden.Trotzaller WidrigkeitengibtesHoffnungfüreineder LandessprachenSchottlands.Eineengagierte GemeinschaftschwimmtgegendenStrom,umdas Gälischezubewahrenundzufördern.Heuteverfügen mehrereSchulenübereinevollständigausgebaute Gälisch-Abteilung,wasbedeutet,dasGälischnichtim Sterbenliegt,sondernfloriert.

FAUT-IL CRAINDRE L’IA ?

IainWilliams(TynecastleHighSchool)aveclacollaborationd’ErinKendrick

Denosjours,onentendtouslestempsdel’intelligence virtuelleetenparticulierlamenaceimmensequ’elle pose,selonbeaucoup,pourl’humanité.Maisfaut-il craindrel’IA?Est-cequ’ilestvraimentpossiblepour ellederemplacerleshumains?Non,pasdutout.L’IA représenteunoutilsansprécèdentbiensûr,etilfaut qu’onl’épouseabsolument,maisc’estaussisûrqu’ilya quelquechosemerveilleused’êtrehumainqu’onnedoit p L a l l d p a f p c l c

Maisunegranderaisonpourl’efficacitédel’éducation estl’humanitéd’enseignantattentionnéquiencourage lajoied’apprendre.C’estvraiqu’uneIApeutanalyser desdonnéesetdiagnostiquerdesmaladies,maisellene pourraitjamaisconsolerunpatientdanslaphase terminaledecettemaladieoupartagerlajoied’une naissanceàunemèreépuisée-l’humanitéabesoin d’humanité,etl’IAnepourraitquel’améliorer,pasla

PLURILINGIUSMO

AishaDjuara,FernandaCedenoRosales,CandyMomohAliu&AmarachiMbamalu(StAugustine’s RCHighSchool)encolaboraciónconMarcelaCifuentesTrujillo&SamSmith

Adquirirlahabilidaddehablarvariosidiomastiene ventajasydesventajasElmultilingüismopermitealas personascomunicarseycomprenderapersonasde diferentespaísesUnadecadaveintepersonasenel ReinoUnidohablatresidiomasconfluidezLondres tieneaproximadamente50%multilingüesyCardiff tieneunadelasproporcionesmásaltasdepersonas bilingüeenelReinoUnido,conun22%bilingüesEn Escocíaunadelasescuelasmásdiversas,StAugustines RCHighSchool,tienealrededorde60%delos estudiantesquetieneningléscomosegundolenguaje

Lasventajasdehablarvariosidiomassonampliasy variadas.Sermultilingüetepermitecomunicartey comprenderapersonasdediferentesculturasypaíses. Tepermiteintegrarteennuevassociedadesmás fácilmentequeotrosquenoentiendenelidioma.Seha demostradoqueloshablantesmultilingüestienenuna memoriamejoradayunamayorcreatividad.La h a t e L o

enparticularduranteuntiempoOtradesventajadeser unhablantemultilingüepuedeserlafaltadeidentidad, especialmentesiunoviveenelextranjerolejosdesu paísdeorigen,hablardiferentesidiomasyserbueno conellosesgenialytodo,peroalgunasveces, recordaránhablarconsugenteensuidiomamaterna, incluyendotodasestasdesventajastambiénestála perdidadeacentoyaquealhablardiferentesidiomasy noestarenelmedioambientedesupaísdeorigen,esa conexiónconsulenguamaternasepuedeperder dejandoalapersonasinunsentidodeorigen

Paraconcluir,Enconclusión,hablarvariosidiomas tienesusventajassignificativas,acuállasventajas ofrecencomomejorarlacomunicación,lamemoriay lasoportunidadeslaborales,ypoderayudarapersonas quequieranaprenderelplurilingüismo.Sinembargó, tambiéntraesusdesventajascomolapérdidadel acento,nopoderhablarclaramente,olvidartealgunas

在科技发展的时代，学习外语的利与弊之辨

作者:KhadjaHossain,CathleenJenkins,WilliamTie&AmyZheng(BroughtonHighSchool)

辅导⼈:MariaRak

在21世纪，科学技术提供了及时的翻译⼯具，使语 ⾔交变得流更加容易。然⽽，语⾔交流仍然很有价 值，因为它可以让你更加提⾼⾃⼰的⽂化认知，并促 进个⼈能⼒的发展。除了⽅便之外，学习语⾔也能够 培养思维能⼒，并且更全⾯构建世界观。因此，即使 科技迅速发展，语⾔学习仍然具有独特的优势。

学习外语不仅能提⾼⼈们的的沟通能⼒，还能促进 多种认知能⼒的发展。研究表明，会说两种语⾔的⼈ 通常记忆⼒更好，解决问题的能⼒更强，思维更灵 活。通过学习和思考另 种语⾔，锻炼⼤脑，提⾼问 题处理能⼒和创造⼒。使语⾔成为促进智⼒发展的有 效⼯具。

学习外语能体现你的学习主动性、坚持⼒等，因此 雇主喜欢雇佣会讲外语的员⼯，因为这表明你的能⼒ 出众，⽽且能让你在找⼯作时更具优势和竞争⼒。除 此之外，会讲外语还能够提供出国⼯作的机会，如今

有许多国际企业，因此掌握 ⻔外语，能够扩⼤你的 ⼯作选择。

因为学习外语需要花费⼤量的时间，所以学外语的 学⽣越来越少。由于学习 ⻔语⾔需要花费⼤量时间 记单词和学习语法，所以很多⼈觉得难以持之以恒。 对学⽣来说，学习外语不仅需要⼤量时间，还需要知 道如何合理地分配时间在各个学习科⽬上。综上所 述，时间管理是 项⾄关重要的能⼒。

随着科技的进步，⼈们可以更⽅便地沟通，因此他 们认为学习外语不再那么重要。⾸先，如今我们的⼿ 机上都有翻译软件，随时随地都可以查看，⾮常⽅ 便；其次，翻译软件是免费的，⽐聘请专业翻译⼈员 便宜；最后，翻译软件的翻译速度很快，可以帮助⼈ 们节省时间，从⽽提⾼⼯作效率。

总的来说，学外语 ⽅⾯能培养不同的能⼒⽐如说 提⾼记忆⼒和解决问题的能⼒，另 ⽅⾯，它还能让 你在找⼯作时具有更强的竞争⼒，从⽽更容易找到⾃ ⼰喜欢的⼯作。然⽽，由于科技的发展，⼈们可以通 过翻译软件进⾏沟通，⽽且学习外语需要花费⼤量时 间，因此学习另外 种语⾔的学⽣减少了很多。虽然 学习外语很难且耗时，但在21世纪，学习 ⻔语⾔仍 然是值得的。

¿ESTÁ EL FUTURO DEL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EN LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL?

LillianaMcFarlane,AdrianMaranan,AgnieszkaGorazdowska,MollyCrawford&MatheusCastelo Branco(BroughtonHighSchool)encolaboraciónconEloiseCruickshank

Enlosúltimosaños,elnúmerodepersonasque aprendenespañolestádescendiendomientrasqueeluso delainteligenciaartificialylatraducciónautomática crece.Estetextoexploraráambosladosdelproblema polémicoparaexplicaralgunosbeneficiosy consecuenciasnegativas.Vamosaconcluirsila inteligenciaartificialesunaherramientaounaamenaza.

Laculturaespañolaesmuyextensaypopularenel mundoporlasinfluenciasquehatenidoenvarios aspectoscomo,porejemplo;elarte,lagastronomíayel deporte.Elarteespañoltienemuchascategorías,unade ellassiendolamúsica,lacualtienedostipospopulares, elbarrocoyelflamenco.Elflamencoesunaexpresión artísticaqueprovienedelafusiónentreelartedela danzaylamúsicavocalacompañadasconmúsica.Por otraparte,hayfamososartistasbasadosenotroscampos delartecomo,SalvadorDalí,PabloPicassoyMiguelde Cervantes.Laculturatambiénincluyelajergaespañola lacualesusadamuyfrecuentementeenEspaña,sobre todoporlajuventud.Algunosejemplosdeestospueden ser,“Tío/Tía”o“Tronco/Tronca”refiriéndosea colegas,“Guiri”unapodoparalosturistas,más específicamenteturistasquehablaninglésovienendel ReinoUnido,“Pavo/Pavos”unaexpresiónusadapara referirsealoseurosPorotraparte,sehavistoqueha habidounaumentoenormeenelporcentajede estudiantesdeespañoldurantelosúltimosaños,conun 60%másdeestudiantesdeespañolenlaúltimadécada

Apesardequeelingléspuedeserconsideradoel idiomauniversalmuchasempresasempiezanaquejarse dequehablaringlésnoessuficiente,porestarazónhay muchasoportunidadesparalosjóvenesquehablanotros idiomaslosuficientementebienparamanteneruna conversación.Dehecho,trescuartaspartesdela poblaciónmundialnohablaninglésasípuescuando tieneslahabilidaddehablarotroidiomaabrirápuertas enelmundodeltrabajo.Otrobeneficiodeaprender otroidiomaeslacantidaddecontenidoenlasredes socialesalquepuedesacceder.Porejemplo,sisolo sabesinglés,lacantidaddecontenidodelasredes socialesalaqueestásexpuestoesmuchomenordelo quepodríasersihablarasmásdeunidioma.Sí,elinglés constituyelamitaddelcontenidogeneralenlasredes sociales,peroelespañoleselsegundomásalto,porlo quesabermásdeunidiomapuedeexponerteamás.

Sinembargo,mientrashaytantasventajasdel aprendizajedeidiomasenlugardeusarlaIA,nocabe dudadequeelusodelainteligenciaartificialtambién tienealgunosbeneficiosAdiferenciadeaprenderuna lengua,usarlaIAesmásútilparalosancianos,queno puedenaprenderfácilmente,ylagenteocupada,que notienetiempoparaasistiraloscursosAunquelas traduccionesnosiempreseanperfectas,lagentepuede usarlasparaentenderrápidamentetextosenotros idiomasEsteaspectoesespecialmenteútildurantelos viajesypodríamejorarlaexperienciaenelextranjero

OtrobeneficioesquelaIAesunaformamásbaratade aprenderunalengua;enelpasado,aprenderunidioma requeríamuchotiempo,varioslibros,yclases presenciales.Sinembargo,hoyendía,esposible aprenderunalenguasolamenteconlatecnología moderna.

Lainteligenciaartificialpuedecometererroresporque notieneunaverdaderacomprensióndelcontextodel texto.“ErroresComunesqueCometidosporla InteligenciaArtificialenTraducción:Reconocimiento deImágenes:esmuynormalquelaIAnoreconozcalas imágenesenuncontextodeterminadoyacabe confundiéndoseparaencontrarelsitioadecuadodeuna imagen”Estomuestraquelainteligenciaartificial, aunqueavanzadasiguesiendolimitadaensucapacidad paracomprenderelcontextodeunaconversacióno texto

Primeramente,elnúmerodeprofesionalesha disminuidoycontinúadisminuyendosegúnelsitioweb mundodeportivo.com.EstehizounestudiodeLa SociedaddelosAutoresconrelaciónalsindicatode empleados,queeselmayorenReinoUnido,yel mismomencionaque4decada10delostrabajadores profesionaleshanperdidosusempleosyel43%delos trabajadoresquehanestadodesempleadosmencionael augedelainteligenciaartificialylastecnologíasde traducciónsonunadelasprincipalescausas.Sobretodo, latraducciónautomáticapuedenoserigualentérminos decomplejidadcomountraductorprofesionalenel presente,peroesunaopciónmuyaccesibleypopular entreelpúblico,ademáslaIAcontinúaexpandiéndose, aprendiendocadavezmás,volviendoelfuturoincierto

Enconclusión,aunquelatraducciónporinteligencia artificialesrápidaenelmomento,comohemos demostrado,estastraduccionessonimprecisas, inmoralesynospreocupamosporlasconexionesala culturaqueseperderán

LES GENS SONT-ILS TROP PARESSEUX POUR ÊTRE

BILINGUES ?

JasmineNeilson,RosiePalmer,LilyAlexander,CatherineCorner&NoahTully(PortobelloHigh School)aveclacollaborationdeMirjamAlther,PerrieHarvey&MadeleineTzatzakis

Denosjours,noushabitonsdansunesociétéoùilest extrêmementfaciled’apprendreleslanguesétrangères grâceàlatechnologiequiaamenélesgensàétablirdes liensavecd’autrespersonnesàtraverslemondeet partagerleurscultures.Cependant,denombreux anglophonesnatifsneparlentqu’uneseulelangue, particulièrementauRoyaume-Uni.Danscetessainous allonsnousdemandersic’estparcequenoussommes tropparesseuxouparcequecen’estpasnécessairedans notresociété.

AuRoyaume-Uni,l'idéequenoussommestrop paresseuxpourapprendredeslanguesétrangèresest souventassezexagérée.Enréalité,beaucoupdegens fontdeseffortspourapprendreunelangue,maisilya ungrosproblème:lorsquenousvoyageonsàl'étranger, leshabitantschoisissentsouventdeparlerenanglais.On pourraitexpliquercephénomènepardeuxraisons principalesToutd'abord,l'anglaisestunelangue globale,etilestsouventplusefficacepourleshabitants deparlerenanglais,carilsleconnaissentgénéralement mieuxquenousconnaissonsleurlangueEnsuite,ilsy voientuneopportunitédeperfectionnerleurspropres compétencesenanglaisCettesituationpeutdécourager lesnon-natifsàpratiquerunelangueétrangèreavec confianceToutefois,malgrélesdéfisquenous confrontentcenenousdevrionspasarrêterd’apprendre uneautrelangue

Ilfautaussidirequelasociétédanslaquellenousvivons sembleparfoisbienparesseuseIlyamoinsdepression pourapprendreunenouvellelangueenraisondela croyancerépandueselonlaquellel’anglaisestune« linguafranca»-unelanguelargementparléeauniveau international,notammentdanslessituations commercialesoudiplomatiques,uneidéeperpétuéedès leplusjeuneâgeEneffet,l'importancede l'apprentissagedeslanguesn’estpaspartagée.Au Royaume-Uni,l'apprentissagedeslanguescommence plustard,cequiconstitueunénormeinconvénientcar ilestplusdifficiled'apprendreunenouvellelangue lorsquel'onestplusâgé,etlesélèvesontdéjà développédesintérêtsqu'ilsplacerontprobablement avantleslangueslorsduchoixdesmatières.Par conséquent,beaucoupdesjeunesn'apprennentpasde nouvellelanguecarilsnevoientpasl’intérêt.

Enconclusion,ilestclairquelefaiblenombrede locuteursanglophonesapprenantunelangueétrangère s'expliqueparplusieursfacteurs.Bienquecertains puissentblâmerlaparesse,ilestclairquelaquestion crucialedel’absencedepressionsocialeouéducative (oudesdeux)joueunrôleimportant.Pourencourager lesgensàapprendredeslangues,ilfaudraitpromouvoir leursavantages,nonseulementpourcommuniquer, maisaussipourcomprendreetapprécierd'autres culturesAvecunmeilleuraccèsàl'apprentissagedes languesdèsunjeuneâge,lesgénérationsprochaines pourraientdevenirplusouvertesetcompétentesdans unmondedeplusenplusinterconnecté

¿LA IA REEMPLAZARÁ A LOS PROFESORES?

Victor

GarciaTangara,AngelOdionyeObeiwi&ElviraArroyoJiminez(StAugustine’sRCHigh School)encolaboraciónconMarcelaCifuentesTrujillo&SamSmith

HoyendíasecomienzaautilizarmáslaIAparalos deberesotareasdiariasentemaseducativosHaygente quetieneopinionesopuestascomoqueporejemplolos profesoressigansiendonecesariosyotrosquepiensan quelaIAlosremplazaráLosprofesoressonnecesarios paramantenerelaspectosocialenlaeducaciónpero tambiénsonmenoseficientesalahoradedarayudao respuestasacadaestudiante

Algunosalumnossesentiránmáscómodos comunicandosusproblemasoloquelescuestaentender aunprofesorenvezdealaIAEnelcasodela educaciónprimariaesmuynecesariotenerayudaen personaparaempezaraaprenderlashabilidadesbásicas comolalectura,oescribir.Especialmentecuandolos estudiantessonmásjóvenesnecesitansocializarconotra gentedesuedadytambiénadultos,paradesarollar comopersonas.AsíquelaeducaciónconIAno funcionarabienparalosniños.Paralasasignaturas prácticascomolaeducaciónfísica,lacarpinteríayla músicasenecesitaunprofesorrealparademonstrar comoaprenderlashabilidadesnecesariasparalatarea. AdemásdeestolaIAexigeunamaneradepreguntar específicaysinoselepreguntacorrectamentepuede darrespuestasequivocadasomasgeneralesdelo necesario.

AunasíhayalgunosquecreenquelaIAreemplazaráa losprofesoresenelfuturoporqueesmásinmediatapara responderdudasypreguntasLaIAtambiénestá disponibleencualquiermomentomientrasunotenga conexiónainternetEstassonlasrazonesprincipales porlasquelaIApuedesermáseficientequelos profesoresrealesHacepocoquelaIAsehaempezadoa utilizaryenunfuturoesprobablequesedesarrollen másfuncionesquelahaganmásparecidaaloquesería estarenclasespresencialesOtraventajadelaIAesque tieneconocimientosobretodoslostemasposiblesasí quesirvecomoprofesorparatodaslasasignaturasyde todoslosnivelesdeestudios

Enconclusion,laIApuedesernegativaopositiva dependiendodesdequepuntolomires.Tampocose tienequeverlaIAcomoalgonegativoenlaenseñanza, puedencoexistirlasdoscosasporqueofrecenrecursos distintosqueenconjuntoenriquecenlaeducación.La IAnuncapodráreemplazarporcompletoalos profesoresperosiquepodríareemplazarlosdesdeel bachilleratohastaqueunoacabelosestudios.Detodos modosestodependemuchodelcursoysisenecesitan aprenderhabilidadesenpresencial.Noseráposible nuncaentrarenunoficiocomomedicinaoderechosin haberaprendidoconunprofesorrealdurantelacarrera.

L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE : BÉNÉFIQUE OU DANGEREUSE POUR LE MONDE MODERNE ?

BeyaOgg,DanielBrennan,EstherKallow,JessicaSwan,JoannaBolton&TomShearer(Larbert HighSchool)aveclacollaborationdeKittyStreatfield

Denosjours,l’intelligenceartificielle(IA)transformele mondeOnvoitl’utilisationdel’IApasseulementdans l’industrie,maisaussidanslamédecineetmêmedansle secteurcréatifOnremarquedeplusenplusl’utilisation del’IApourlestableaux,lamusiqueetlesfilms Pourtant,beaucoupd’artistess'inquiètentdel’impact d’IAsurleursmoyensd’existence.

Lesmusiciensetlesartistesontlacapacitédecréerde nouvellesœuvresdansunesecondeenutilisantl'IA.Il estpossibled’influencerlaproductiond’IAparmettre despréférencesdanslegénérateurd'IA,quipeutcréer quelquechoseàcettedescription.Cettetechnologieest capabledetrouverrapidementdesidéesquipeuvent aiderquelqu'undansl'industriecréativeàproduiredu travail.Unautreaspectàconsidérerestleniveaud'une œuvre.Sansdoute,«cestechnologiesoffrentunsoutien substantielauxcréateurs,enaffinantleursœuvresgrâce àdesretouchesautomatisées».Ainsi,ellepeutêtreun outilquelesartistesutilisentpouraméliorerleurs créations.

Venons-enmaintenantàconsidérerl’autrepointde vue.Ilyaplusieursd’inconvénientsdel’IAdansles étudeslittérairesPersonnenepeutnierqueles émotionsjouentunrôlefondamentaldansleslettres Parexemple,lesœuvresd’art,commeuntableauouune

unechanson,peuventêtreinfluencéesparlesémotions del'artisteàl’époqueilslecréentQuantàl’IA,ellene peutpassentirlesémotionsEnoutre,l’artnécessiteun grandniveaud'habiletéetdeconnaissancedeses techniquesartistiques,lesartistesétudientl'histoireet l’évolutiondel'artpendantbeaucoupd’annéespour ajouterlasignificationetl’émotionàleurtravail. Malheureusement,aveclaformationdel’IA,lesefforts etletravailacharnésdecesartistessontdépouilléset remplacésparlesprogrammes,cequienlèvedela beautéetdelavieàl'art.«L'authenticitéetl'originalité desproductionsissuesdelagénérationprocéduralesont égalementdesquestionsbrûlantes,carellespeuvent parfoiss'inspirerd'œuvrespréexistantessansle consentementexplicitedescréateursoriginels.»Les artistesaffirmentquel’IAdérobeainsileurpropriété intellectuelle,etréduireconsidérablementlajuste compensationdeleursefforts.

Pourconclure,bienquel’IAsoituneinvention bénéfiquedanscertainsaspects.Parexemple,elle améliorelestandarddesartistesàunniveauplus professionnel.L’IApeutaussienleverunsentiment d’originalitéautravailetauxprojetsd’uneartiste,tout enyvolantlefruitdesesefforts,cequilarend profondémentnuisibleausecteurcréatif

EL PAPEL DE FLAMENCO EN LA CULTURA ESPAÑOLA MODERNA

Lei-LeiYip&JeanieShaw(CraigmountHighSchool)encolaboraciónconLucyWadsworth

ElFlamencoesunestilodebaileymúsica,queesmuy importanteenlamayoríadeEspaña,específicamenteen elsurLamúsicaesdefinidaporvarioselementos;el canto,elbaile,laguitarra,laspalmasylosjaleosUn puntoimportanteesqueseanimaalpúblicoa participarEsdecirque,laspersonastienenquetrabajar juntasparahacerunaexperienciafantásticae inolvidable

Paraempezar,secreequelosorígenesdelFlamenco fueronRomamigraciónentreelsiglo9yelsiglo14. Estaspersonastrajeroninstrumentosmusicales,como campanas,castañuelasdemaderaypanderetas.Después llegandoaEspañaseencontraronmuchasculturas,esta mezcladeculturashacreadoFlamenco.Esevidenteque elFlamencoesmuyimportanteparalosespañolesyla culturaespañola.LaépocadoradadelFlamencofue entre1789y1845.Sinembargo,elFlamencoestodavía valoradoenlasociedadespañola.Hoyendía,lacultura delFlamencohacambiadomucho,porejemplo,la músicatieneestilosnuevos.Elestilodebailetambiénha cambiado,anteriormenteladanzasecentrabaenlos movimientostradicionalesyclásicosconénfasisenla emoción.Elflamencomodernohacambiadopara involucrarmástécnicasincluyendonuevasformasde baileycoreografíasmásdifíciles.

ElFlamencodelpasadohacambiadomuchoyseha convertidomuchomásmoderno,sinembargo,mientras Flamencohatenidocambiosenlamúsicaesclaroqueel bailetodavíatienelamismaexpresiónemocional,la pasiónybellezaUnamaneraenqueelflamencoha cambiadoeslatecnología,losavancestecnológicoshan

ayudadoalmundoenmuchoscaminosAdemás, avancestecnológicoshancambiadoelFlamenco,han creadoformasnuevasdehacermúsica,distribuirlay producirla

Hoyendíalasartistaspuedencompartirsumúsicaen aplicacionescomoSpotifyyAppleMusicPorotra parte,Flamencopuedeservistosobremuchasredes socialescomoYouTubeyTikTok,cuálesunamanera fácilparapromocionarFlamencodadoquepuedeser vistoporunpúblicoenorme.Esteesunbeneficiodela tecnologíaporquepermitequecualquieradescubrael FlamencoypuedadiscutirFlamenco.

Primeramente,haymuchosejemplosdeartistas musicalesqueutilizanelflamencoparainspirarsus propiascanciones,ycomounamaneraderevitalizarel tipodemúsicamásviejo.Porejemplo,Rosalíaesuna artistacontemporáneaquemezclaloselementosde flamencoypopytienemuchascancionespopulares como‘BIZCOCHITO’,‘YoxTi,TuxMi’y‘Lanoche deanoche’.Enunacanciónenparticular,rinde homenajeaunartistadeflamencopopular.

Paraconcluir,esmuyclaroqueelFlamencotieneun papelmuyimportanteenlaculturaespañola.El Flamencotieneunalargahistoria,peroenlosúltimos tiemposhacambiadoconlostiemposysiguesiendo popularenlasociedadmodernaSinembargo,algunas personasnopuedenaceptarlamodernizacióndel FlamencoyartistascomoRosalíatienenquelucharpor popularizarelFlamencomoderno

WIE HILFREICH IST ES, IN EINER ZWEISPRACHIGEN

FAMILIE AUFZUWACHSEN?

JessicaHannay(CraigmountHighSchool)inZusammenarbeitmitLibbyKilleen

HeutzutagewirdZweisprachigkeitinderGesellschaft immerhäufiger.VieleElternmöchten,dassihreKinder eineweitereSprachelernen,weildiesihrenHorizont erweiternkann.EsgibtvieleVorteile,zumBeispiel kognitiveVorteile,einbessereskulturellesBewusstsein undeinestärkereIdentitätsowiebessere Kommunikationsfähigkeiten.Allerdingsgibtesauch einigegesellschaftlicheStereotypendarüber,wiedas AufwachsenineinerzweisprachigenFamilieeinen beeinflussenkann.Kinder,diezweisprachigsind, könnenesschwierigfinden,weitereSprachenzulernen odereineSprachebesseralsdieanderezubeherrschen

Erstenskannmansagen,dassZweisprachigkeit kognitiveVorteilemitsichbringtMancheLeutesind derAnsicht,dassdieFähigkeit,eineandereSprachezu sprechen,inderSchuleundimtäglichenLebenvon VorteilistBesondersfürKinderkanndiesdabeihelfen, ihreProblemlösungsfähigkeitenundihrenFokuszu verbessern,sodasssieihreZeitinderSchulenicht verschwendenLehrerglauben,dasseswichtigist,eine andereSprachezulernen,dadiesnichtnurihre

KreativitätimUmgangmitVokabelninihrer Muttersprache,sondernauchinihrerzweitenSprache fördert.

AllerdingsgibtesaucheinigeNachteile,zumBeispiel, dassKindermöglicherweisespäterEnglischlernen. DieskannsichaufihreschulischenLeistungen auswirken,undihreSprachfähigkeiteninEnglisch könntenimVergleichzuihrenMitschülernverzögert sein.

Zusammenfassendlässtsichsagen,dassdasAufwachsen ineinerzweisprachigenFamiliesowohlVorteileals auchNachteilehatEinerseitsprofitierenKindervon einerbesserenProblemlösungsfähigkeitundeinem erweitertenkulturellenBewusstseinAndererseitskann eszuVerzögerungenbeimErlerneneinerSprachewie Englischkommen,wassichaufdieschulische EntwicklungauswirkenkannDennochüberwiegenin vielenFällendieVorteile,daZweisprachigkeit langfristigdieKommunikationsfähigkeitenstärktund neueChanceneröffnet

LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE APRENDER IDIOMAS EXTRANJEROS EN UNA SOCIEDAD MONOLINGÜE

NoahTully,BobbySmith,FinlayBruce&WillRawlinson(PortobelloHighSchool)encolaboración conPerrieHarvey&JordynJacobson

Ennuestrasociedad,cadavezmenospersonaspiensan queaprenderunalenguaesalgoimportantey,como resultado,serunapersonamultilingüesehavueltocada vezmásraro.Enesteensayoseanalizaránsobrelos ventajasydesventajasdeestarmultilingüeenuna sociedadmonolingüe.

Enprimerlugar,seanalizaránahablarsobrelasrazones positivas.Aprenderotroidiomatienemuchasventajas, pero,apesardeello,elnúmerodepersonasquelos aprendenhadisminuidoenlasúltimasdécadas,loque llevaaquelagentesevuelvacadavezmenosabiertaa aprenderunnuevoidiomaamedidaquepasaeltiempo Estoesextraño,yaqueenelmundolaboralesmás probablequelasempresascontratenapersonasque hablanvariosidiomas

Además,cuandoviajasaunpaísquehablaelidiomaque aprendiste,yanotesentirásunespectador,loque facilitarátuinmersiónensucultura,haciendomásfácil vivirenelextranjeroAsimismo,elaprendizajede idiomasreduceelprejuicioyelracismoymejora vuestroconocimientodeotrospaíses,especialmente cuandosetratadesusculturasyformasdepensar Debidoatodasestasvaliosascualidades,creemosquelos idiomassonunaherramientaindispensableydeben enseñarseenlasescuelas(almenoshastatercerocuarto año)paraquelaspersonastenganlaoportunidadde aprender,aunqueseaunpoquitodeidiomasporquees unahabilidadesencialennuestrasociedadmoderna.

Porotrolado,existendesventajasdeaprenderidiomas

también.Nosepuedenegarqueesmuydifícilde aprenderunidiomayciertamentenoesunproceso rápido.Algunaspersonas,sobretodoenLaGran BretañayLosEstadosUnidos,creenqueelaprendizaje deidiomasesunadescomunalpérdidadetiempo debidoalhechodequeconsideranqueelinglésesuna especiede"linguafranca":unidioma"universal" utilizadoprincipalmenteencontextosdiplomáticosy comerciales.

Demanerasimilar,esnecesariodeconsiderarelfactor delatecnologíaHoyendía,lafacilidaddeaccesoala tecnologíahaabiertounvastodepósitodeinformación lingüísticaytambiénhadadolugaraprogramasde traducciónampliamentedisponiblesyprecisosEstoha llevadoalosjóvenesadesarrollarlaideadequenoes necesarioqueaprendanotroidioma,yaquepueden utilizarsuteléfonomóvilparahacertodoeltrabajopor ellos

Paraconcluir,existenmuchasventajasydesventajasde aprenderunidiomaenunasociedadmonolingüeEs claroqueaprenderunidiomaesútilsiqueréisviviren elextranjeroenelfuturoSinembargo,elaprendizaje deidiomasseponecadavezmenospopularynecesario ennuestrasociedadporquetenemosnuevatecnologíay cadavezmáspersonashablaninglés,peroaprenderun idiomaesunahabilidadútilytodaslaspersonas deberíanintentardeaprenderotroidiomaensuvida. Debemosapreciarlanecesidaddelenguasenla sociedadmodernayqueunmundosinlesesunmundo peor.

L'APPRENTISSAGE DES LANGUES EST-IL UN BESOIN OU UN LUXE ?

CalumBruce,EuanPerry,FinlayFleming,FinlayBruceandBobbySmith(PortobelloHighSchool) aveclacollaborationMirjamAlther,PerrieHarvey&MadeleineTzatzakis

L'apprentissagedeslanguesest-ilunbesoinouunluxe? C'estunequestioncomplexequimériteréflexion. D'unepart,maîtriserplusieurslanguespeutêtreperçu commeunluxeréservéàceuxquiontletempsetles ressourcespours’yconsacrer.Celaouvredesportesvers desopportunitésprofessionnellesetdesexpériences culturellesenrichissantes.D'autrepart,dansunmonde deplusenplusglobalisé,laconnaissancedeslangues devientunecompétenceessentielle.Ellepermetde communiquerefficacementdansunenvironnement multiculturel,decomprendredifférentesperspectiveset derenforcerlacoopérationinternationalePour certains,l'apprentissaged'unelangueétrangèreestune nécessitépours'intégrerdansunenouvelle communautéoupourélargirleurshorizons professionnels

Apprendredeslanguesétrangèresestunecompétence crucialedansnotresociétéglobaliséeCelanouspermet nonseulementdecommuniqueravecdespersonnesde différentesorigines,maisaussid'élargirseshorizons intellectuelsetsociauxEnparlantplusieurslangues,on développeunemeilleurecompréhensiondesdivers systèmesdepenséeetdesdifférentesfaçonsdevoirle mondeCelafavoriselatoléranceetlerespectmutuel

Parailleurs,lamaîtrised'unelangueétrangèrepeutêtre unatoutdécisifdansuncontexteprofessionnel, notammentdanslesdomainesducommerce international,desrelationsdiplomatiquesetdu tourisme.EnSomme,apprendreunelangue,c'estaussi ouvrirunefenêtresurdenouvellesopportunitésetune compréhensionplusprofondedesautres.

Partoutdanslemonde,l’apprentissagedeslanguesest reconnucommeunélémentessentieldudéveloppement etdelaprogressiondessociétés.Parexemple,auxPaysBasetenScandinavie,ilestessentieldecommencerà apprendrel’anglaisdèslapremièreannée,doncàl’âge de5ou6ans.AuxPays-Bas,plusde90%dela populationparleanglaiscommelangueseconde,l’un destauxlesplusélevésaumonde.Celasuggèrequeces nationsreconnaissentl’importancedel’apprentissage deslanguesdansunmarchéinternationaletdansle maintiendepartenariatssolidesaveclespaysétrangers. Celaindiquequesanscetapprentissagevitaldes langues,certainspourraientmanquerdesopportunités

Malgrésagrandediversitéculturelle,lesÉtats-Unis sontextrêmementprivésdel'enseignementdeslangues Beaucoupmoinsd'élèvesdelamaternelleàla12e annéeauxÉtats-Unisparticipentàl'enseignementdes languesétrangères.Dansles50Étatsetdansledistrict deColumbia,20%desélèvesdelamaternelleàla12e annéesontinscritsdansdescoursdelangues étrangères,selonunrapportde2017del'organisationà butnonlucratifAmericanCouncilforInternational Education.Unautrepointimportantàretenirestque dansdenombreuxpays,lesystèmeéducatifn'estpas suffisammentdéveloppéetl'accentestmissurdes matièrestellesquelesmathématiques.

Apprendredeslanguesétrangèresestunecompétence crucialedansnotresociétéglobalisée.Celapermetnon seulementdecommuniqueravecdespersonnesde différentesorigines,maisaussid'élargirseshorizons intellectuelsetsociaux.Enparlantplusieurslangues,on développeunemeilleurecompréhensiondesdivers systèmesdepenséeetdesdifférentesfaçonsdevoirle mondeCelafavoriselatoléranceetlerespectmutuel Parailleurs,lamaîtrised'unelangueétrangèrepeutêtre unatoutdécisifdansuncontexteprofessionnel, notammentdanslesdomainesducommerce international,desrelationsdiplomatiquesetdu tourismeEnsomme,apprendreunelangue,c'estaussi ouvrirunefenêtresurdenouvellesopportunitésetune compréhensionplusprofondedesautres

Enfindecompte,quel’apprentissagedeslanguessoit unbesoinouunluxedépendducontexteindividuelet desobjectifspersonnelsdechacunCependant,ilest indéniablequelacompétencelinguistiqueapportedes avantagesinestimablesdansnotresociétémoderneEn cequinousconcernel’apprentissagedelangues étrangères,celavouspermetderencontrerbeaucoupde nouvellespersonnesetdesefairedenouveauxamis L’apprentissagedeslanguesestessentielpourles opportunitésglobales,surtoutsurlesmarchés internationaux.Enfin,ilestclairquel’apprentissagede languesdevraitêtreobligatoiredanstouslessecteurs éducatifsautourdumonde.

台湾和苏格兰的差异

作者:JakubHubertSkarzynski&RuebertaAjeceraMendoza(CastlebraeCommunityHighSchool)

辅导⼈:MarikoAhmed

去年夏天，我们去了台湾。在台湾，我们看到了很多 台湾和苏格兰的异同，⽐如说：⻝物的⽅⾯、环境 的、还有节⽇的。

苏格兰和台湾的⻝物⾮常不 样。⽐起台湾⼈，苏格 兰⼈常常在家做饭，但是都喜欢在外吃喝：台湾⼈经 常去夜市吃饭，苏格兰⼈经常去酒吧喝酒。最有名的 台湾菜是臭⾖腐、⻧⾁饭、珍珠奶茶。台湾有很著名 的⼩吃⽂化，有很多的夜市还有⼩摊。苏格兰传统的 ⻝物是哈吉斯、萝⼘、和⼟⾖，但是，苏格兰的菜越 来越国际化。另 ⽅⾯，苏格兰⼈真的喜欢吃快餐， ⽽且苏格兰菜⽤更多的盐，但是台湾⼈更喜欢吃⽶ 饭，然后吃得更健康。

苏格兰和台湾的环境也有很⼤差异。苏格兰的⽓候很 温和，⽽台湾的⽓候是亚热带或热带。⼈⼝⽅⾯，台 湾⼈⼭⼈海⽽苏格兰⼈烟稀少，虽然苏格兰的⾯积是 台湾的⾯积的两倍，但是台湾的⼈⼝是苏格兰的⼈⼝ 的四倍。不同国家的⼈⼝聚集在不同的地区，在台湾 是西边的城市，在苏格兰是中部地带。尽管苏格兰被 很多的⼈视为有很多的⾬，但是，其实台湾⽐苏格兰 下更多的⾬。台湾是岛国，苏格兰也是 部分的岛， 都有很多⼭地，台湾有很多树林，⽽苏格兰没有那么 多树林。

每年，苏格兰爱丁堡有很多的节⽇。⽐如：新年 (Hogmanay)、艺术节、国际节⽇等等。每年，这些节 ⽇吸引四⼗多万⼈前来观赏。但是台湾没有艺术节， 反⽽有歌仔戏。歌仔戏吸引⼤部分的⽼年⼈，然⽽观 看歌仔戏的年轻⼈越来越少。不过，现在台湾的年轻 ⼈听西⽅⾳乐。台湾有很多节⽇，其中 个节⽇是元 宵节。台湾⼈在节⽇吃很多传统的菜，⽐⽅说：元宵 或饺⼦，⽽且喝当地的酒，像是绍兴酒。在⼗ ⽉四 ⽇，苏格兰⼈会搭建篝⽕和燃放烟花来庆祝篝⽕之 夜。

总的来说，在节⽇、⻝物、和环境等⽅⾯，苏格兰和 台湾有很多差异。我在台湾的时候，虽然我们的旅游 只有九天，但是我感受到了台湾的湿度⽐苏格兰⾼， ⽽爱丁堡的冬天总是⻛⾬交加，所以苏格兰⼈特别喜 欢夏天，因为⽇照时间⻓。

LOS ANGLOPARLANTES CERRADOS EN UN MUNDO ABIERTO

FraserCochran,BellaSteven,OusmaneSeneSene&RuthGomezSoria(PortobelloHighSchool) encolaboraciónconPerrieHarvey&JordynJacobson

Aunqueelmundosevuelvemásabiertoal multilingüismo,losangloparlantesparecencadavez menosdispuestosaaprenderotrosidiomas.Este fenómenoplanteapreguntasimportantessobresus causas,comoladependenciaenelingléscomolengua francaylapercepcióndequeaprenderotrosidiomasno esnecesario.Porotrolado,esfundamentalexplorarlos beneficiosdelmultilingüismoycómopuede contrarrestarestatendencia.Enesteensayo,se analizaránlasposiblesrazonesdeestaresistenciayla importanciadefomentarunamentalidadmásabierta haciaelaprendizajedeidiomas.

Unadelasrazonesprincipalesporlascualeslos angloparlantesseresistenaaprenderotrosidiomasesla dominaciónglobaldelinglésComolengua internacionalparalosnegocios,laciencia,latecnología ylaculturapopular,elingléssehaconvertidoenuna herramientaindispensableparamuchaspersonasenel mundoEstohacreadounadependenciacasiexclusiva enesteidioma,llevandoaquelosangloparlantes adoptenunaactitudpasivahaciaelaprendizajedeotros idiomasUnejemploclarodeestadinámicaseobserva enelturismo:losangloparlantesqueviajanalugares comoEspañaoFranciaamenudoesperanseratendidos eninglés,inclusoenáreasruralesdondeel conocimientodelidiomapuedeserlimitado

Estaactitudtambiénestáinfluidaporelsistema educativoenpaísespredominantementeangloparlantes. EnEstadosUnidos,porejemplo,aunqueseofrecen cursosdeespañol,francésoalemánenmuchasescuelas secundarias,pocosestudiantesalcanzanunnivel avanzadodebidoalafaltadeprioridadycontinuidad enelaprendizaje.Encontraste,paísescomoAlemaniao Sueciaenseñaninglésdesdeedadestempranas,loque hacequemuchosjóveneseuropeoshableningléscon fluidezantesdellegaralauniversidad.Este desequilibriorefuerzalapercepcióndequeaprenderun nuevoidiomanoesesencialparalosangloparlantes, quienesconsideranqueyatienenlaventajadehablarel idiomadominante.

Sinembargo,estamentalidadignoralosinnumerables beneficiosdelmultilingüismo,tantoanivelindividual comoglobalHablarmásdeunidiomanosoloamplía lasoportunidadesprofesionales,sinoquetambién mejoralashabilidadescognitivas,comolamemoria,la resolucióndeproblemasylacapacidadde concentraciónPorejemplo,unestudiorealizadoen Canadámostróquelosniñosbilingüessuperaronalos monolingüesentareasquerequeríanatencióny multitarea,loquesubrayalasventajascognitivasde aprenderidiomasdesdeedadestempranas

Desdeunaperspectivacultural,aprenderotrosidiomas fomentalaempatíayelentendimientohaciaotras comunidades.Porejemplo,quienesaprendenjaponés adquierenunacomprensiónmásprofundadeconceptos culturalescomoel“wa”(armonía)olacortesíaenla comunicación.Deigualmanera,aprenderespañol permiteconectarconmásde500millonesdehablantes enelmundoyentendermejortradicionesy perspectivasdepaísestandiversoscomoMéxico,España yArgentina.Estasexperienciasenriquecenlavidadelos individuosypromuevenrelacionesinternacionalesmás sólidasyrespetuosas

Porotrolado,enunmundoqueseestáglobalizando rápidamente,confiarúnicamenteenelingléspuedeser unadesventajaAunqueelingléssiguesiendoelidioma máshabladoenmuchoscontextosinternacionales, idiomascomoelchinomandarín,elespañolyelárabe estánganandoinfluenciadebidoalcrecimiento económicoyculturaldelasregionesdondesehablan Porejemplo,Chinaeslasegundaeconomíamásgrande delmundo,yaprendermandarínpuedeabrirpuertasen negociosinternacionalesydiplomaciaDelmismo modo,elespañoleselidiomaoficialenmásde20 países,loqueloconvierteenunaherramientaclaveen mercadosemergentesdeAméricaLatinaLos angloparlantesquenoinviertenenaprenderestos idiomaspodríanencontrarseendesventajaenelámbito laboralglobal.

Aunqueelpredominiodelingléspuedeexplicarpor quélosangloparlantessonmenospropensosaaprender otrosidiomas,estaactitudnodeberíatomarsecomo inevitable.Laresistenciaaaprenderunsegundoidioma limitatantoeldesarrollopersonalcomolacapacidadde conectarseconelmundodemanerasignificativa. Aprenderidiomasnosolobeneficiaalindividuoen términosdeoportunidadeslaboralesycrecimiento personal,sinoquetambiénfortaleceloslazosculturales ypromueveladiversidadenunmundocadavezmás interconectado.Porejemplo,losdiplomáticosque dominanmúltiplesidiomassuelensermásefectivosen negociacionesinternacionales,yaquesoncapacesde captarmaticesculturalesycomunicarsedirectamente consusinterlocutores

Paraqueelmundosigaavanzandohaciauna comprensiónglobalymásequitativa,esnecesarioque losangloparlantesreconozcanlaimportanciadel multilingüismoNosetratasolodeaprenderpor necesidad,sinodevalorarlariquezaqueaportael conocimientodeotrosidiomasyculturasSilos sistemaseducativosenpaísesangloparlantespriorizaran laenseñanzadeidiomasextranjerosdesdetemprana edad,sepodríacultivarunageneraciónmásabiertay preparadaparalosdesafíosdeunmundoglobalizadoAl final,elmultilingüismodebeversecomouna responsabilidadcompartidaynocomounacarga exclusivadelosnoangloparlantes.Solodeestamanera sepuedeconstruirunfuturomásinclusivoy armonioso.

KI - BINÄRER BUTLER DER GESELLSCHAFT ODER KÜNSTLICHE

BERATUNG DER GESELLSCHAFT?

AoifeWalls,EmilieGillespie,KatieThomson&ConnorMarlow(ESM-ErskineStewartMelville)in ZusammenarbeitmitLucyTaylor

IstdieKIeinbinärerButlerderGesellschaftodereine künstlicheBeratungderGesellschaft?Heutzutage denkenmancheMenschen,dasssiedieKünstliche Intelligenz(KI)brauchenEsistsehrhilfreichfürdie Arbeit,zumBeispielkönntederComputerdiesen AufsatzinnureinerMinutefürunsschreiben.Aufder anderenSeitekönntedieneueTechnologie Arbeitslosigkeitverursachenunddasistschlechtfür LeuteaufderganzenWelt.Wirwerdensowohldie VorteilealsauchdieNachteilezudiesemThema nennen.

DurchdieKIgibteseinenbesserenZugangzu InformationenundfürdiemeistenMenschenistdieses sehrwichtig.Außerdemkanneseinedemokratische Gesellschaftschaffen.VieleLeutevonanderenLändern könnendasInternetbenutzen.Esistsehrzugänglich unddasistgut,weilesinklusiverist.Einanderer VorteilderKIist,dassdasWissendenMenschen schnellervermitteltwird.Esistauchwichtigfürdie Kinder,wennsieeineneueSprachelernen;siekönnen dasInternetbenutzenundesistsovieleinfacherals zuvor.Leutekönnenbesserzusammenarbeitenmit demInternet,weilsiesichverstehenkönnenDasistdie Zukunft

DerwichtigsteVorteilderKIist,dassmanimmer schnellerübersetzenkannWennjemandirgendetwas tippt,kanndieKIesinirgendeineSprachein SekundenübersetzenEinweitererVorteilist,dassman dasGehirnnichtanstrengenmussodervielüberdie Sprachewissenmuss,umzuübersetzen.Deshalbistdie KIeineinfacherWegherauszufinden,wiemanetwas ineineranderenSprachesagt,vondermankeine Ahnunghat.

Trotzdemsolltemannichtvergessen,dasswegender KünstlichenIntelligenzvieleLeutearbeitsloswerden. InderZukunftkönntedieKIdieMenscheninder Arbeitsweltersetzen,weilderComputereinBuch schnelleralsderMenschübersetzenkann.DieKIwird immergenauerundwirdenken,dassdasAngstmacht. AusdiesemGrundistdasnichtgutfürdieWirtschaft derWeltunddieMenschen.EinandererNachteilist, dassdieKIEmotionensimulierenoderemotionale Hinweiseerkennenkann,aberderComputerfühlt eigentlichnichts.DerKIfehltdieinnereErfahrung vonFreude,Traurigkeit,AngstoderLiebe,daherkann siesichnichtwirklichinMenschenhineinversetzen

DieKIkannMusterinmenschlichenEmotionen erkennen,aberwennsieversucht,dieKomplexitätund dieTiefemenschlicherReaktionen(insbesondereim Kontext)zuverstehen,kannsiediesenichtselbst reproduzierenMenschenkönnenzwischenden Wortenlesen,genaueHinweisewahrnehmenundmit emotionalerIntelligenzdaraufreagierenMenschen habeneinBewusstseinsgefühl,weilwirdieWeltaus einersubjektivenSichterlebenDieKIhatjedochkein SelbstbewusstseinundsiekannnichtaufdieArtund WeiseüberihreeigeneExistenz,Emotionenoder Gedankennachdenken,wieesMenschenkönnen

ImGrossenundGanzenistdieKIechtnützlichfürdie Arbeitswelt,weilderComputerschnellerundbilliger alsderMenschistJedochkanndieTechnologienicht menschlicheEmotionenreproduzierenunddasistein ProblemfürdieLiteraturDieKIistnichtbesseralsder MenschimBereichderLiteratur,weildieKInichtmit MenschenzusammenlebtOhneZweifelhatdieKI Vorteileaberwirglauben,dassdieKIMenschennicht ersetzenkannDieKIisteinTeilvonderZukunft, aberwirsindesauch

MULTILINGUISME

ChingLongLeung,JamesPlant,DannySpinks&RoseNiamhWillisRyrie(JamesGillespie'sHigh School)aveclacollaborationdeCharlotteGordon-Brown

Ilétaitunefois,Jean,ungarçonestnéaveclacapacité deparlertoutesleslangues.Audébut,ilpensaitque toutlemondeétaitcommelui,maisilarapidement découvertqu'ilétaitunique.Ilsavaitque,s’ill’avaitdità safamilleouàsesamis,ilauraitattirébeaucoup d’attentionIladoncdécidédegardersontalentun secretParconséquent,ilsesentaitsouventseul,comme sipersonnenepouvait/pouvoircomprendresonmonde intérieurChaqueconversationdanssesleçonsde languessemblaittellementintéressantepourlui,maisil restaittoujoursdanslesilenceparcequ'iln’avaitjamais lecouragedeparticiperAufilde17ans,ilavaitréussià lecacher,maisilyavaiteupleindesituationsoùilétait surlepointd’êtredécouvertUnefois,pendantun voyagescolaireàParis,ilavaitfaillirépondredansune langueinconnueàungroupedetouristesétrangers, maisils'étaitretenuauderniermomentLesincidents commecelui-làlerendaitencoreplusnerveuxIl continuaitunevieordinairejusqu’aujouroùtouta changé ils’estretrouvédansunesituationqu’ilne pouvaitpasignorer

C’étaitlepremierjourdesgrandesvacancesetilyavait euuncoupàlaporte,c’étaitquelqu’unquisemblaitêtre unhommed’affaires.LamèredeJeanaensuitefait entrerl’hommemystérieuxetacommencéàluiparler ausujetdelacapacitéspécialedeJean.Bienqu’ellene crûtpasl’hommeaudébut,Jean,quiécoutaitla conversationdesachambre,savaitqu’ilavaitété découvert-maiscomment?Finalement,Jeanest descendudesachambreets’estconfesséàl’homme(qui

étaitenfaitunespionquitravaillaitpourl’ONU,qui s’appelleThierry).Ensuite,Thierryatoutexpliqué.En réalité,l’ONUlesurveillaitattentivementdepuis longtemps,elleavaitentenduunerumeurqu’ilyavait ungarçonmultilinguedanslavilleCeladevenaitune prioritépourThierrycarl’ONUavaitdésespérément besoindequelqu’unaveccettecapacitéspécialeetaprès beaucoupdesemainesderecherche,Thierrya finalementdécouvertlapersonneenquestion:Jean Lematin,ilareçuunelettredel’ONUIlavaithâtede découvrirlaplusgrandeopportunitédesavieIlslui ontoffertunrôledanslePalaisdesNationsàGenève Ill’aacceptéetilatrouvéunsentimentd’appartenance danssonrôlenouveauIlestdevenuunparleurneutre Aprèsavoirremplidenombreuxformulaireset participéàdesentretiens,ilétaittempsdecommencer Sonpremierprojetétaitd’assisteràuneconférenceà Paris,oùlesnationsontdiscutédecommentréduire leursémissionsIlavaitlaresponsabilitédeparleraux dirigeantsdumondeentierdansleurspropreslangues Ilatrouvél'opportunitédecréerunchangementqui allaitunimpactpositifsurleclimat.Aprèscevoyage,il acontinuéàvoyager,etilatravaillépartoutdansle monde.

Soudainement,onluiadonnélamissionlaplus importantedanssavie.Ilétaitchargédetraduirepour uneconférencedesleadersdumonde.Ilyavaitune disputetrèsgrave.Toutlemondesavaitquipouvaitla résoudre.Ilsleconnaissaient.Toutlemondecomptait surlui.Sesmainstranspiraientmaisilétaitconfiant.Le

Lesortdumondeétaitentresesmains.Toutd’uncoup ilaoubliétoutesleslanguesetiln’apascomprisceque lesleadersontdit,donciladûimaginercequ’ils auraientditmaisilacommisunegraveerreur.En raisondecela,lestensionsentrelesleadersdumondese sontaccruesetlaconférenceaétéforcéedeprendrefin. Alorsqu'ilrentrait,sonmondeétaitbrisé,ilétaiten traind’oubliertoutesleslanguesqu’ilconnaissait.Avec lemondeenjeu,queseraientsesprochainesétapes?

CONOCIÉNDOME A MÍ MISMO A TRAVÉS DEL DOLOR

EllieRogerson,AvaMeldrum,EstherRobinson&OliviaKerins(PortobelloHighSchool)en colaboraciónconPerrieHarvey&JordynJacobson

MellamoPaulaGarcía-MacDonald.NacíenEscocia, peromimadreeraespañolaentoncescreciendohablar españolunpocoademás.Solopodíahablarunaspocas palabras,nohablabaconfluidez.Usualmente,hablaba pocaspalabrasenespañolypuescambiabaporingles. Hacedosmeses,mimadremurióymiabuelaeslasola relativoquetengo.Asíque,memudéaEspañadonde vivemiabuela.Mividacambióenunmomento.

Cuandollegué,todoeramuyarrolladorymeechéde menosamividaenEscocia.Miabuelavinoa recogermealaeropuertoyfuimosasucasa.Noconocí miabuelamuchoporquesololaveíaaNavidadyenel veranoUsualmente,vinoanuestracasaasíquenoveía sucasaantesdeesodíaErabonitayvivíaenunbarrio muyacogedorTodossusvecinosmehandadola bienvenidayenestospocosmomentos,aprendíun pocomásdeespañolEnlanoche,miabuelacocinóla mejorcenademividayexploramoselbarrio¡Había tantoquehacerymiespañolyamejoraba,soloenun día!

EldíasiguientefuialaescuelaMeencantalaescuela aquí,estandiferentequeenEscociaAlprincipiosolo comprendíunpocodelosestudiantesperohevenidoa comprenderelespañolmuchomásHanpasadodos mesesyahora,puedocomprenderyhablarendos idiomas,¡misexámenesporelingléssonmuyfáciles! Diríaqueaúnpiensoeningléslamayoríadeltiempo perohabloespañolcasiconfluidez.

HahabidotantasventajasdeveniraEspaña.Enprimer lugar,podríaaprenderahablarespañolyconocersobre laculturaloquenopuedohacerenEscocia.Piensoque esmuydiferentecuandoiralpaísporquedescubre

muchomássobrelagenteylascostumbresyademás sobresumismo.Esmuchomásfácilaprenderun idiomacuandonoeresunforastero.Comoforastero, especialmentesihablasinglés,loslugareñostehablarán eninglés.Asíquetienequehacerunesfuerzoy entoncespuedesaprenderelidiomarealmente.

Ensecundolugar,piensoquemimemoriahamejorado desdeheidoaEspaña.EnEscocia,nomerecordénada. Enmisexámenes,eramuydiferente.Teníadificultad pararecordarmeelcontenidoqueestudiéenclase. Podíarecordarmeunpoco,peroeramuchomásdifícil. Ahora,piensoquelascosasvienenalacabezamás fácilmenteNotengoquepasarlomismotempo revisandoporlosexámenesAdemás,tengoeldoblede idiomasenquepuedopensarCuandonoséla respuestaeningléspuedopensarqueseráenespañoly viceversaEselmismocuandohablo,sinoséuna palabra,puedopensarenelotroidiomayavecesla palabrameviene

Apesardeestasventajas,ademáshaydesventajasHay muchotiempoqueestoyconfundidoconlaslenguasA veces,puedoentendercualcosaeninglés,perocuando alguienmediceenespañol,nocomprendoNoes siemprefácilporquenocrecíhablarambosidiomasy poresoelespañolesmásdifícilalinglés

Apesardetodaslasdificultadesdecambiarmeylavida sinmimadre,elhechodequedescubríunafaceta completamentedistintaenmimismocuandopenséque yamehabíaencontrado,meayudóavolvermela personaquemimadremequeríaser.Hastaeldíade hoy,continúomantenervivoelrecuerdodemimamá duranteminuevavidaespañola.

CHI HA BISOGNO DEI PROFESSORI? SERVONO VERAMENTE I PROFESSORI?

ValentinaBecerraGutierrez,KubaMagnucki&NoahTully(HolyRoodR.C.HighSchool)conla collaborazionediNatashaIloneTailby-Faulkes

Perlamaggiorpartedeglistudentidellescuolesuperiori nelRegnoUnito,studiareèmoltoaccessibile, soprattuttoinScoziaGliinsegnantisonomolto importantipernoi,siadentrochefuorilascuolaTutto quellochedobbiamofareperaccedereaquesta istruzioneèandareascuolaognimattina,cinquegiorni allasettimanaSfortunatamente,permoltiintuttoil mondo,questanonèlarealtà,acausadellamancanzadi risorse,personaleosostegnodapartedelgovernoMolti sirivolgonoallatecnologiaperimpararelelingue, alcunipernecessità,altripercomodità,sollevandola controversaquestioneseabbiamoveramentebisogno degliinsegnantiomeno,el’incertezzadellatecnologia cheforseungiornolisostituiràcompletamentee prenderàilloropostonelleaulescolastiche.

Latecnologiahaunruoloimportante nell’apprendimentodellelingue,soprattuttocon applicazionicomeDuolingoeBabbel.Questeapp insegnanofrasicomuniperl’usoquotidianoehannoun designdivertente,simileaunvideogioco,cherende l’apprendimentopiacevole.Inoltre,latecnologiaè estremamenteveloceeaccessibile,specialmenteperchi viveinzoneremotedovenoncisonocorsiinpresenza. Nelcomplesso,sipotrebbedirecheilvantaggio principaledell'usodellatecnologiarispettoaimetodi piùtradizionalièilfattochechiunqueabbiaaccesso all’Internetpuòiniziareadimparareunalinguadacasa (oquandosièsull'autobus,sultreno,inattesadiamici... praticamenteovunque,purchésiabbiaunaconnessione Internet)senzadoverviaggiareoseguireunprogramma rigidoUnaltrovantaggioèchel'esperienzaèpiù personalizzata:vistochenoncisianoaltristudentiin classe,l'attenzioneèinteramenterivoltaall'utenteealle cosesucuidesideralavorare

Questometodopiaceatuttiitipidistudenti,dai principiantiaquellidilivellointermedioTuttavia, spessononsiconcentranosullagrammatica,cheèuna

dellepartipiùimportantiperimpararebeneunalingua Ancheselefrasiinsegnatedaquesteappsonocorrette, potrebberononincludereilgergooleespressioni informalichelepersoneusanodavveroinquelpaese Perquestomotivo,glistudentipossonosentirsifrustrati quandosirendonocontochelalinguaparlatanellavita realeèmoltodiversadaquellachehannoimparatocon l’app

Adispettodeivantaggi,latecnologiaanchehatanti limitiquandositrattadiapprendimentodellelingue Unproblemaimportanteèl’accessibilità:ènecessario avereunaconnessioneainternet,chepotrebbenon esseredisponibilepertutti.Inoltre,imparareonlineè utile,manonpuòoffrirelastessaesperienzadiparlare conuninsegnanteoconpersonemadrelingua.Nonc'è interazioneumana.Leconversazioninelleappenei corsionlinesonospessopiùformali,mentrenellavita dituttiigiornisiusanoparoleedespressionipiù naturali.Unaltrosvantaggioèche,anchesemolteapp esitioffronocontenutigratuiti,peraccederealle lezionipiùavanzatebisognapagare,nontuttipossono permettersidipagarequesto.

Inpocheparole,l’usodellatecnologiaperapprenderele linguepuòaverenumerosivantaggi.Peresempio,la facilitàdiaccessoeun’abbondantefontedi informazionisututtigliaspettidellamaggiorparte dellelingue,mancaancoraunapartevitaledelleforme tradizionalid’insegnamento:l’interazioneumana.La tecnologianonpuòsostituirel’incoraggiamentoegli elementiinterpersonalichel’insegnamentotradizionale dapartedegliinsegnantitidà,essendoprogettata semplicementecomeunostrumentoconcui razionalizzareesostituirequalsiasiprocessodipensiero esistenteDettoquesto,lescuoledevonopromuovere l’usodeidispositivi,noncomefonteprimaria d’apprendimento,macomeaiutosupplementareche lavorainsiemeall’inseganteeisuoimetoditradizionali

LE SPORT ET LE MULTILINGUISME

AntoineShirley,YasinMoussi&ElliottSchiltz(BroughtonHighSchool)aveclacollaborationde ConorMartin

LD’êtremulti-linguisteestunecompétencetrèsutileet peutêtrevraimentavantageuxdanslavieMais,dansle sport,c’estcomplètementnécessairesilejoueurvajouer dansunautrepaysetpourcommuniqueravecles coéquipiersquiviennentd’autrespaysDanscetexte, onvadiscuterlesavantagesetlesinconvénientsd’être multi-linguistedanslemondedusport.

Danslemonded’aujourd’huiparlerseulementanglais nesuffitpas.Mêmelesmeilleursjoueursdoivent apprendredesautreslanguespourdenombreuses raisons.C’estgravementimportantquetouslesjoueurs dansuneéquipeparlentlamêmelanguepourmieux comprendrelesstratégiesetlesconsignesdes entraîneurs.Parexemple,lejoueurdefootanglais, HarryKane,quiaenrevanchedéjàdumalàparler anglais,acommencéd’apprendrel’allemandlasemaine aprèsilacommencédejouerpourBayernMunich. Cependant,ilyabeaucoupd’autresjoueursdufootqui pensentqu’ilsontledroitdenepasapprendrelalangue dupaysoùilsjouent.Poureux,parlerseulementanglais posedesproblèmessignifiants.GarethBale,quiétait connupournefaireaucuneffortpourparlerespagnol lorsqu’iljouaitpourMadrid,étaitdétestéparleslocaux etlepersonnelduclub

C’estplusavantageuxd’êtremulti-linguistedansle mondedusportParexemple,danslemondede football,lesjoueurspeuventjouerdanspleind’équipes danspaysdifférentsPouravoirplusdesuccès,sile joueurparlelamêmelanguequesescoéquipiers,il s’intègreraplusfacilementetplusrapidementdans l’équipeIlcomprendramieuxd’instructionsdecoach dansuneautrelangueetparticiperd’entretienplus facilementaussiEnplus’c’estmoinssincères’ils doiventutiliseruntraducteurlorsqu’ilsparlentàun

entraîneurCommeKylianMbappé,ilspeuvent discuterdetactiquesdansunelanguedifférente, Espagnolparexemple,pourjouerplusfluidement ensemble

Ilexisteégalementdesargumentspourexpliquer pourquoilemultilinguismedanslemondedusport peutaussiavoirdesinconvénientscommedes problèmesdecommunicationouconsolidation d’équipe.Parexemplequandlesjoueursetles entraîneursparlentbeaucoupdelanguesdifférentesça peutfairedesproblèmesetmalentendusdansl’équipe.

Cependantsitoutlemondedansl’équipeparlele mêmelangue(l’anglais)çavafaireplusfacilepour comprendrelestactiquesdel’entraîneuretiln’yaurait pasdesconfusions.Avoircettelangueuniversellepeut seulementbénéficierl’espritdel’équipeetnepasavoir deperdrebeaucoupdetempsetd’argentpour traducteursdansl’équipe,surtoutpourleséquipesqui n’ontpasbeaucoupd’argent.Sipastoutel’équipepeut parleranglais,çafaitqu’unepartiedel’équipedoit apprendrel’anglaisetçapeutêtredifficiles’ilsnejamais apprenaitl’anglaisdansleurvieetc’estparcequetout lemondedanslesportdevraitapprendrel’anglaisavant çadevientunproblèmepoureuxdansleurséquipes

Enconclusion,bienqu’ilyaitdesinconvénientsde multilinguismedanslesport,commeleprixdes traducteurspeutêtretrèschèreetladifficulté d’apprendreleslangues,engénéral,lesavantages surpassentlesinconvénients,parcequelesathlètes peuventavoirplusdesuccèsdansautrespayss’ils parlentuneautrelangueetilsintègrerontplus rapidementetfluidementavecplusieurslangues

SPRACHZIELE ALS ZIELSPRACHE DES STUDIUMS

KatherineDixon(EdinburghCollege)inZusammenarbeitmitCaitlinFyfe&SteffiMathias

IneinerimmerstärkervernetztenWeltistesja wichtigerdennjezuvor,unserbegrenztesBlickfeldzu erweiternUndfürvieleisteswirklichoffensichtlich, worindieLösungliegt

ZahlreichejungeLeutetreffenjedesJahrdie Entscheidung,einAuslandssemesterzustarten,mitdem ZieleinenkleinenEinblickindieWeltumsichherum zugewinnenEineStudie2021zeigt,dassdieZahlvon internationalenStudierendenvondemJahr1997bis 2019umbeachtliche5MillionenMenschenweltweit stieg.

JedochbringtdiesesPhänomenvielleichtmehrere ProblemealsPluspunktemit.Vielebehaupten,dassdie zunehmendeZahlinternationalerStudierende verantwortlichfürdieImmobilienkriseist,vorderviele Kursteilnehmernunstehen.Umdas Schülerpopulationswachstumzubewältigen,erklärte dieholländischeRegierungimJahr2023ihreAbsicht, durchzuführen,dasszweiDrittelvonjedemKursin niederländischerSpracheeingeführtwerdenmüssen.Da diemeisteninternationalenStudentenindie NiederlandeausderEUkommen,würdendie UniversitätenaufdieseWeisefastkeine Studiengebührenverlieren.

WäredieseUmsetzungabervorteilhaft,wasesdie niederländischeSprachebetrifft?

Eslässtsichargumentieren,dassderniederländische SprachgebrauchnichtnurdieEntwicklungderAnzahl vonStudentendämpfenwürde,sondernauchdie übrigeninternationalenStudentenfördern,ihr Niederländischzuverbessernundvielleichtnach AbschlussinHollandzuverbleibenBessere Sprachkenntnissewürdenklarzueinerbesseren Integrationführen,unddeshalbwürdedieWirtschaft ganzvielankurbeln,wennneue NiederländischsprachlereineStelleinholländischen Betriebensuchenwürden/möchten

DerStudentwirdauchdavonprofitieren,obgeistig oderberuflich.EinejüngsteUmfragevonderBBC enthülltedashoheMaβanEinsamkeit,dasvonvielen internationalenStudentenerfahrenwird.Dabeiging umvierPunkte:diekulturelleEntfernung,das Heimweh,dieDiskriminierungderAusländer,und vielleichtamwichtigstendieeventuellen Sprachschwierigkeiten.DeswegenkönntedasErlenen derZielsprachedemSchülernatürlichhelfen,sich einzufügen,weilersicheinfachermitden Einheimischenunterhaltenwürde.

EinfacheFrage,oder?Tatsächlichnichtso.

AlsinternationalerStudentfälltessichschwer,die InhaltevomKurszuverstehen,wennesnichtinder Mutterspracheeingeführtwird.LautLondonSchoolof

EconomicsandPoliticalSciencekämpfendiemeisten internationalenStudentensichvielbeimVerständnisin Vorträgen.EinaktuellerStudentlegtejavor,dasser sich„wohlvonderTeilnahmefestgehalten”wurde.Als einanderergefragtwurde,obSprachschwierigkeiten seineNotengeschädigthätten,gingersogarsoweitzu antworten:„HundertProzent,ja.”

AuchwennderStudentverhandlungssichere Sprachkenntnissehätte,wärevollständigeNutzungvon einemanderennochschwierig.Betrachtenwir nochmaldieLageinHolland,wodiemeistenLeute fließenderEnglischalsNiederländischsprechenSo gehtesauchbeidendeutschenUniversitätenundnoch mehrereHochschulenaufderganzenWeltWürdedie VerwendungvonderLandessprachesodie SchwierigkeitenundIsolationdieserSchülernurnoch verstärken?

AmEndedesTagessolltejederinternationaleStudent daraufvorbereitetsein,sichvölliganseinneuesLand anzupassen,auchwenndasSprachlernendabei enthaltenist.ObwohldasvieleHerausforderungen birgt,kommtSprachlernenunsallenimGrunde zugute,indemesdasLebenvölligbereichert.Die Durchführungdesneuen,niederländischenProjekts magübertriebenklingen,aberdieVorteiledavonsind einfachklarwieKloβbrühe.

DerStudentbekommtletztlicheineglobale Perspektive,dieerseinLebenlangmittragenkann;das LandgewinntneueBeitragendeanderWirtschaftund Kultur;undamwichtigstenverschafftsichdieSprache weltweitmehrGehörGarnichtskannjasowertvoll fürjeden

SILENCE

GunesDogan,NiamhGoldie&MaiaOta(BoroughmuirHighSchool)aveclacollaborationde CharlotteGordon-Brown

Quelquefoisj’aipeurquejenesoispashabituéeàla machineC’esttrèsdifficiled’utiliserIlyaquelques joursj’aipresqueparléetjenesaispascequiseserait passéC’estencorenouveaupourmoiLablessurea cicatrisémaisellealaisséunecicatriceLe gouvernementnousaditquelapuceinformatiquenous permetàcommuniquerplusfacilementavecn’importe qui,quand,oùAudébut,j’aitrouvéquelirel’espritdes gensétaitstimulantsmaismaintenantlesvoixdemes parentsmemanquent.Denosjours,toutestmuet.J’ai entenduparlerdesgensquiparlentmaisjen’aurais jamaisimaginéqueceseraitvrai.

Laviecontinuecommed’habitude,jesorsencoreavec mesamies.Hiersoirjemarchaispourrentrerchezmoi quandj’aientenduuneconversation.Jen’encroyaispas mesoreilles.Jenesavaispasladifférenceentremavoix intérieureetlaréalité.Jenevoulaispasm’impliquer maisj’étaistropcurieusedenepassavoir.J’avaisbesoin devérifiersilarébellionétaitvraie.

Ilsportaientdesvestesdemêmescouleurs,ilssemblaient nerveuxquandilsm’ontremarquéemaisjeleurai transmisquejen’étaispasunemenace.Jesavaisqueje devaisleurrejoindre.J’enavaismarred’utilisercette machine,jevoulaisutilisermavoix.Lesgensdepassage ontétéchanceux,ilsnesavaientpasqueleurdroitde parlerseraitretiré

J’aiparticipéàbeaucoupderéunionsAudébut,j’ai trouvéqueleconceptd’éteindrelapuceétaitdifficileà

comprendreMaisilyavaitungarçonquiétaittrès compétentaveclesordinateurs,etlepiratage informatiqueIlatrouvéuneméthodepouréteindrela puceetalorscelanousapermisàcommuniquerentre nousenparlantC’étaitgénial!Rapidement,j’aieu l’occasiond’utilisermavoixetd’aiderlesautresàparler aussiJemesuissentielibreJenepouvaispascroire quepersonnen’arienditàlapolice,nousnoussommes débrouilléspendantdenombreusesannées,jeregrette quecen’étaitpaspourtoujours.

Lesrencontresaveclegrouperebellesesontbien passéesjusqu’àlafin:nousnoussommesrencontrés commed'habitude,nousavonsferménosmachinesà lirelespenséesetavonscommencéànousparler.Nous nesavionspasquenousétionssuivisànotreplacede rendez-vous.C'étaitunpolicier.Ilavucequenous faisions,enparlant,c'étaitillégal.J'avaispeur.Ila appelésoncommissariatetd'autrespolicierssontvenus etilsnousontarrêtés.Maintenant,jesuisassisseici danslenoiraprèsqu'ilsaientferménosbouchespour l'éternité.Maisjesaisquetoutcelaenvalaitlapeine, mêmesij'aiétéarrêtée,parlerpendantcinqmoisavec cegroupeaétégénial.Jen’airienregrettéavecmon choixdeparticiperaugroupederébellionparcequ’il m’aouvertlesyeuxàlaréalitédelasituation.Lespuces sontunmoyenpourlegouvernementdegagner contrôlesurlapopulationJesuisentraind’écriremon histoireafindepartagerlavéritédenotresociétéet d’inspirerdesautresàutiliserleurvoix

BENEFICIOS DE SER BILINGÜE

AnnabellaStephen,SkyeMcDonald,SamSalamai,OscarGriffin&SorleyHarrold(JamesGillespies HighSchool)encolaboraciónconAbigailWilliam-Powlett

Hoyendía,muchagentesolopuedehablarunidioma, peroelbilingüismotienemuchasventajas.Lacapacidad dehablarmásdeunidiomaaumentalaconcienciasobre otrospaíses.Criaralosniñosdeformabilingüepuede ayudarlosareconocersuculturayherencia,asícomoa desarrollarunafuerteidentidadpersonal.Además, mejoralavidasocialylasaludmental,lacomprensión deotrasculturasylaposibilidaddemejores oportunidadeslaborales,queesdeloquediscutiremos.

Enprimerlugar,elactodeaprenderunnuevoidioma puedeserbeneficiosopormuchasrazonesdiferentes Porejemplo,luchacontralaansiedadyladepresión; asimismo,puedemejorartushabilidadesderesolución deproblemasypensamientoscríticos,locualpuedeser increíblementeútilTambién,aprenderunnuevo dialectopuederesultarigualdeútilqueaprenderun nuevoidiomaLaspersonasbilingüespueden recuperarsemásrápidayfácilmentedespuésdeuna apoplejíaytienenmenosprobabilidadesdesufrirde demenciaElbilingüismopuedeaumentartumemoriay funcióncerebral,asícomoincrementareláreade materiagrisenelcerebro,esencialparacontrolarel movimiento,lamemoriaylasemociones

Otraventajadepoderhablarmásdeunidiomaesla habilidaddeexperimentarydescubrirnuevasculturas mediantelosviajes.Sipuedesentenderelidiomadeun paísnuevo,puedesinteractuarconlagentedeallíy

tenerunaexperienciamuydiferentealahabitual, porquetepermiteentendermuchomejorcómoesla vidaenelpaísparalapersonapromedio.Además, hablarelidiomadelpaísharáquelagenteestémás dispuestaaatenderteyenseñartemássobresupaís. Todoestoresultaenunincrementodetu conocimientodelmundoquenosrodea.

Además,algunosejemplosdeserbilingüeenellugarde trabajoincluyenhabilidadescognitivasmejoradasque puedenserunactivoimportanteenlabúsquedade empleoenestemercadocompetitivo,ademásdepoder comunicarseconmuchasmáspersonasTambién podríastenerlaoportunidaddeviajarportrabajoaotro paísyconoceragentenuevaSerbilingüetepermite demostraralosempleadoresquetieneshabilidadesque nomuchaspersonastienenLaspersonasbilingües tienenun35porcientomásdeperspectivaslaborales

Enresumen,aunquealgunospodríanargumentarlo contrario,larealidadesqueelbilingüismoesuna habilidadincreíblePuedeconduciraun funcionamientocerebralmásfuerte,ingresosmásaltos eimpactospositivosenlasaludSerbilingüetambién implicaexposicióneintegraciónadistintasculturasy tradiciones,yquedamuybienenunCVporque muchosempleadoresconsideranquelashabilidades lingüísticassonmuydeseables.

L’IMPORTANCE DU MULTILINGUISME

Theo,Maria&Pedro(HolyRoodHighSchool)aveclacollaborationdeCeraGemmel

Leslanguessontlafondationdenotresociété,etsansle multilinguisme,notrecommunicationseraitéliminée Desnosjours,c’estplusfaciled'apprendreplusd’une langueavecl’aidedelatechnologieMais,pourquoiles languesnesontpasassezpopulaires?Onnepeutpas nierqu’ilyadesavantagesd’apprendreuneautre langue,commecommuniquerplusfacilementavec beaucoupdesgens,cependantçan’estpastout.Les languesétrangèresouvrentnosespritsàdifférents moyensdepenser,etenfaitnousaidentàdevenirplus créatiftantcommeanalytique.

Audébut,quandonapprenduneautrelangue,aprèsla lunedemielinitialeilyapresquetoujoursunemanque delamotivation.Onsepeutsentirvaincuàl’arrivéedes difficultésgrammairesetlinguistiques,enparticuliersi lalangueétaittrèsfacileaudébut.Pourtant,c‘est importantd’avoirlarésiliencepourcontinueravec l’apprentissagedulangueenlebientantcommelemal. Quelquechosesqu’onpeutfaireseraienttrouver quelque’onquiparlelamêmelangueouutiliserles resourcesenligne,parexemplel’application Languagenut.Quoiqu’ilprennebeaucoupdetempsde maîtriser,aufintacapacitédanscettelangueseraitun témoigneàtondévouementeteffort

Deplus,uneraisonquelesanglophonesn’apprennent pasleslanguesaumêmemesured’autrepaysestqueles languesreçoiventmoinsfinancementquelesautres matièresauxécolesÇarésulteenbeaucoupde problèmes,commemoinsdesprofesseurs,doncles classesplusgrandesUneautreraisonestlemanquedes apprentissagesimmersifs,etdesapprentissagesdujeune âge

Ilestclairquelemultilinguismen’estpasseulement utilepourseconnecteraveclesautres,maisilyaun nombred’avantagespersonnellesaussiParexemple,les personnesquiparlentplusqu’unelanguesont meilleurespourgérerlechangement,etplustarden vie,ilsontunrisqueplusfiablededévelopperles maladiescommeladémence.Quelquerecherchemême prouvequelespersonnesbilinguespourraientavoirla meilleuremémoire!Leslanguesétrangèressontaussi incroyablementvaleureusesdanslemondedutravail. Ilssedonnentdavantaged’opportunitéscarvous pouvezparleraveclescollèguesinternationauxetfaire desvoyagesd’affairesàtraversdumonde.Lesdomaines oùleslanguessontleplusutilessontlesdomainesdu commerce,dutourismeetdenosjours,beaucoupde personnesdehorsduRoyaume-Uniparlentl‘anglais, maisondonneraunemeilleureimpressionsionpeut parlerdanslalanguelocale.

Ensuite,voyagerestplusfacilelorsquevousparlezla languedevotrepaysdedestination.Avez-vousdéjàeu deladifficultéàtraduireunpanneauouunmenudans unrestaurantpendantvosvacances?C’estunproblème quelespersonnesmultilinguesn’ontpas.Parlerd’une autrelangueestpluspratiquePourlespersonnesqui voyagentbeaucoupparcequ’ilpermetd’avoirdes conversationsavecleshabitantsetnaviguerdanslepays avecfacilitéIlfautdirequ’ilyamoinsd’opportunitésa setrouverdansunesituationpeufamilièredansunpays étrangerLespersonnesmultilinguespeutaussimieux comprendrelaculturedepaysdifférentsparcequ’Ils sontplusouvertsàl’apprentissagedenouvellescultures quisontdifférentesdesleurs,c'estparcequelaculture estliéeàl’apprentissagedeslanguesetçapermet

d’ouvrirlesyeuxsurd’autresfaçonsdefaire.pour terminerParleruneautrelanguepeutfaciliter grandementlesdéplacementsenfacilitantla communicationetlacompréhensiondelalangueellemême.Celapeutaussiêtrebénéfiquepourla compréhensiondenouvellesculturessimplement parcequevousêtesexposeràdespointsdevueplus différentsqued’habitude.

Malheureusement,dansunpaysanglophone,ilyapeu desoutienpourlespersonnesbilingues.En grandissant,j’aidûapprendredeuxlanguesàlafoiset j’aitrouvéqu’ilyavaitpeudeprogrammesdesoutien àl’écolepourlespersonnesbilinguesEnconséquence, quandj’étaisenfant,jemélangeaissouventlesdeux languescequirendaitdifficilelacommunicationavec d’autresenfantsdemonâge,sansparlerdufaitquej’ai

euplusdemalàécriredanslesdeuxlanguesetqu’ilm’a fallubeaucoupdetempspourapprendreàécrire.Ilfaut direquemonécritureportugaisen’estpasencoretrès bonneJepeuxcommuniquerparl’écrituremaiselle n’estpastrèsfluide.Jecroisqu’ildevraityavoirdes programmespouraiderceuxquisontbilingueset apprennentdeuxlanguesàlafois,peut-êtrequelque chosecommedesgroupesdediscussionpourrenforcer l’apprentissageetencouragerplusdepersonnes bilinguesàadopterleursdeuxlanguesmaternelles.

Enconclusion,leslanguespeuventêtredifficiles d’apprendre,cependantellessontvraimentimportantes pournotrecompréhensionculturelleetnotre développementpersonnelleBref,nousnedevrionspas arrêterl’apprentissagedeslangues,maiscommencerà lesfinanciers

DIE HERKUNFTSSPRACHEN: WARUM SIND SIE WICHTIG

UND WIE

KÖNNEN WIR SIE BEWAHREN?

JamieBuchan,SeamusClegg,PhoebeGraham&JamesPlant(JamesGillespie’sHighSchool)in ZusammenarbeitmitNaomiKeenan

IndiesemArtikelsprechenwirüberdieBedeutungder Herkunftssprachenunddarüber,wiewirsiebewahren könnenVieleLeuteheutzutagesprechenkeinGälisch, undvieleLeutewissennichtvielüberdieSpracheEs gabaucheinenDiktatorinSpanien,derFrancohieß, underhatversucht,diekatalanischeSprachezu verbieten.AußerdemgibtesvieleVersionenvon Deutsch.Wirsprechenausführlichüberdiesewichtigen Themen.

DieGeschichtederdeutschenSprachebegannim6. JahrhundertunterdemNamenHochdeutsch(oder Althochdeutsch).Althochdeutschwarnureine gesprocheneSprache,undbisungefähr1100n.Chr. wurdesiehauptsächlichindensüddeutschen Hochlandengesprochen.VierhundertJahrespäter, zwischen1532und1534,wurdeHochdeutsch standardisiert,alsderprotestantischeReformatorMartin LutherdieBibelinHochdeutschübersetzte.Zudiesem ZeitpunktwurdediesedieverständlichsteFassungder Bibel,weshalbsichHochdeutschzummodernen Deutschentwickelte.Obwohldasmoderne Hochdeutsch(Deutsch)dieammeistengesprochene SpracheinDeutschlandist,gibtesaucheinige Regionalsprachen,beispielsweiseBayerisch(Bairisch/ Bayrisch)undPlattdeutsch(Niederdeutsch)Bayerisch wirdoftalseineeigeneSprachebetrachtet,weilesin BayernweitverbreitetistundvieleDeutschesich schwertun,eszusprechenAußerdemstammt BayerischvomHochdeutschenabundisteinerder größtendeutschenDialektemitcirca12Millionen SprechernweltweitPlattdeutschwirdvorallemin Nord-undWestdeutschlandsowieinden

NiederlandengesprochenEsistvergleichbarmit AltniederländischundDeutschDerzeitgibtes4bis7 MillionenMuttersprachler,aberimLaufederZeithat sichdieseZahlverringert

LeideristGälischeinebedrohteSprache,undimmer wenigerLeutesprechensie.DennochistdieseSprache besondersfürSchottenundIrenvongroßer Bedeutung,aberauchfüreinigeBevölkerungsgruppen aufderganzenWelt.WarumistGälischbedroht?Nun ja,seitüber130Jahren(seit1893)nehmendie Sprecherzahlenkontinuierlichab.Außerdemhabendie meistenLeute,dieheuteGälischsprechen,esnichtals Kindgelernt.Heutzutagegibtesleidernurwenigerals 60.000MenscheninSchottland,dietatsächlichGälisch sprechen–nur1,1%derBevölkerung.Vielleichtfragst dudich:WarumistGälischnochwichtigfürdie Schotten?SchließlichmachenGälisch-Sprechernur1,1 %derBevölkerungaus.AberGälischhateinen riesigenEinflussaufländlicheRegionen,undesistein TeilderVolkskultur.ZumBeispielspieltdieMusik einegroßeRolle.Esgibtvieleverschiedene InstrumentewieBlockflöten,Geigen,Dudelsäcke, Ziehharmonikas,HarfenundRahmentrommeln.Musik isteinMittel,umMenschenzusammenzubringenund gemeinsamzutanzenGälischeLeuteglauben,dass MusikkulturellenWohlstandundIdentitätdarstelltEs gibteinSprichwort:„Thigcrìochairant-saoghalach mairidhgaolisceòl“Dasbedeutet:„DieWeltkönnte untergehen,aberLiebeundMusikwerdenewig bleiben“Literaturistnatürlichauchwichtigfürdie gälischenMenschenWieMusikistLiteraturein wesentlicherBestandteilderVolkskulturundbesonders

wichtigfürdiegesprocheneundgeschriebeneSprache.

DiespanischeKulturistsehrreichanverschiedenen Dialekten,darunterKatalanisch.Katalanischgehört zurromanischenSprachgruppeundistdieeinheimische SpracheKataloniens.Obwohlesheuteeineanerkannte Landesspracheist,wurdedieserstkürzlichoffiziell.Es wärezunächstsinnvoll,einenBlickaufdiekatalanische Geschichtezuwerfen.FrüherwardieSprache KatalanischwegenderFranco-Diktaturverboten. KatalanischwarvonBildung,KulturundGesellschaft ausgeschlossen,undstattdessendurftendieMenschen nurKastilisch(Spanisch)sprechenAllerdingswurde Katalanischoftheimlichgesprochen,weshalbesvon 1938bis1975dasFranco-RegimeüberlebteKürzlich gabeseinrechtswidrigesUnabhängigkeitsreferendum inKatalonienEsfand2017statt,alswenigeralsdie HälftederBevölkerungabstimmteObwohlesnicht anerkanntwurde,habenspanischeGerichteKatalanisch dennochzuroffiziellenSprachegemacht

ObwohlHerkunftssprachenwieKatalanischund GälischeinesehrreicheGeschichtehaben,würden einigeLeutesagen,dassesnurnatürlichist,dassdiese Regionalsprachenirgendwannaussterbenunddurch eineverbreitetereSpracheersetztwerden.Dieses PhänomenwurdeinDeutschlandmitHochdeutsch gesehen.VieleSprachenhatteneinsteinegroße kulturelleBedeutungundwareneinzentraler BestandteilihrerLänder.Heutejedochsindvieledieser Ideenuniversellgeworden.Diesliegtdaran,dassinder modernenGesellschaftallesfastimmerübersetzt werdenkönnen,umsieweltweitzugänglichzu machen

Abschließendkönnenwirsagen,dass Herkunftssprachenwichtigsind,dennsietragenviel zurGeschichteundKulturbeiEsistnieeineschlechte Idee,eineandereSprachezusprechenWirmüssenuns dafüreinsetzen,siezubewahrenundsieanzukünftige Generationenweiterzugeben

L’IA DANS L’ART : UN OUTIL RÉVOLUTIONNAIRE

NOTRE FUTUR OU UNE MOQUERIE DES ARTISTES ?

LewisGardiner,MiriamElMohri,GeorginaHamilton&MarvellousAsemota(BroughtonHigh School)aveclacollaborationd’EloiseCruickshank

LerôledelAprenddeplusenplusd'importancedans l'industrieartistiqueCenouveloutilquisimulel’effort d’homme,apporteàlafoisdesavantagesetdessoucis éthiquesMarioKlingemannadit“quandonlui demandesic’estluioulamachinequiafaitl’œuvre, répondqu’onnedemanderaitpasàunpeintresic’est sonpinceauquiaconçul’œuvre,alorspourquoile demanderauxartistes?”Danscetarticlenousallons explorerlessujetssuivants:qu'est-cequel'IA,l'impact del'IAsurl'art,lamanièredontl'IAestutiliséeenart, leséthiquescritiquesdel'IAdansl'industrieetceque pensentlesartistesdelaprésencedel'IAdansleur travail.

l'impactdel'IAsurl'artaffectelesgensengénéralde nombreusesmanières,maiscommentaffecte-t-elleles enfants?Certainspointspositifssontlefaitquel'IA peutaideràdonnervieauxidéesdesenfants,cequi peutaméliorerleurcréativitéetleurimagination.Il peuxmêmelesencourageràpersévérerenpériode d'échec.Maisbiensûr,ilyaaussicertains inconvénients,parexempleutiliserl'IApourproduire del'artetcréervôtreentraîneraunmanquede créativité.Celapeutaffecterledéveloppementcognitif desenfants.

L'IAsanséquivoquepeutrendredel’artplusaccessible pourtoutlemondecarilestplussimplederendreleur visionuneréalitéefficacementIlyadespersonnes handicapesquinepeutpasutiliserdesmoyens traditionnelspourexprimerleurart,maisheureusement, l’IAexistepourdonnervieàleursidéessansabandonner

LeursdésirsIlenestdemêmepourlesgensquiont moinsd’opportunitésoudemoyensfinancierpourfaire d’art,c'estquandilpeutfaireappelàl’IApour supporteretaideràfaireleursœuvresartistiques

L'intelligenceartificiellepeutêtreunoutilfantastiqueà certainségards,maisnousdevonsconsidérerl'impact quel'IAaurasurlesartistesdedemainLaformationde l'IAest-ellevraimentunprocessuséthique?Les générateursd'imageslAtelsqueMidJourneyetDeep Ai,pourciterquelquesexemplespopulaires,ontrendu lacréationd'uneœuvred'artaussiefficacequ'unsimple clicd'unbouton.Maiscequelaplupartdesgensne réalisentpas,c'estquecessystèmesontétéforméssur desmillionsœuvresd'art,sansleconsentementdes artistes,etaulieudecréerunevéritableœuvred'art uniqueutilisecesimagespourcopieretreproduireune faibleimitationdustyleoriginale.Lescorporations responsablespourlacréationdecesoutils,ontvioléles droitsd’auteurenrécupérantdesimagessurl’internet sansautorisationpourformerleursmodèles.Alors,dans lecadredelasaformationactuelle,l’artcréépar l’intelligenceartificiellepeut-ilvraimentêtreconsidérer del’art?Quelquesoitvotreopinion,ilestimportant dereconnaîtrenéanmoinsquelaformationd’unoutil enutilisantdel’artvoléesenfreintunpolitiquededroits d’auteur.Maiscen’estpasseulementlamanièredont cesimagessontgénérées,quirend“l’art”crééparl’IA contraireàl’éthiqueCesimagescrééesparl’IApeuvent êtreutiliséespourdiffuserdesdésinformationsetdes mensongesenlignePrenonspourexemple,une situationquiaprisplaceenligneenjanvierde2024,

quanddesvidéosetdesimagesdelatourEiffelenfeu circulaientsurl’internet,provoquantdelapeuretdela confusion.L’unedecesvidéosaétévisionnéeplusde 7millionsdefoissurTwitteretacauséduchaosavant quelemondeneréalisequecesvidéosétaientenfait généréesparl’IA.

Unautreavantagepourl’utilisationd’IAdansle domained’artestlesavantageséconomiquespourles entreprises.Aveccettefaçondefairel’art,onpeutfaire del’artquiestdétailléeetagréablederegarderdans seulementquelquesminutesCettenouvelleméthode estclairementprofitable:onn’apasbesoinderecruter lesconcepteurspourfairelescampagnesdemarketing, etparconséquent,onéconomisebeaucoupd’argent Cettenouvellerevenued’argentpeutêtreutilisepour deschosesplusimportantescommelesouverturesdes nouvellesfilialesousimplementoffrirdesmeilleurs salairespourleursemployésC’estaussiincontestable quecechangementrendelesviesdepatronsdespetits

l’artetàmaîtriserlescompétencesnécessairespour avoirdusuccèsdanscescarrières.Vuquel’IAest capabledereproduireletravailquiprenddesartistesdes annéesd’expérienceetdepratiqueenunesimple seconde,celapourraitdévaloriserlescompétences d’artistesautourdumonde.Lephénomènedel’art généré,diminueactivementlaperceptiondelavaleur del’art,cequirendletravaildesartistesmoins appréciésetsous-estimé.Pourquoiprendrelapeinede faireappelàunartistepouruneœuvre,alorsqu’un systèmepeutacheverlemêmerésultat,gratuitementet sansattentes?Deplus,laprésencedel’IAdansl’art changeladéfinitiondel’artcomplètementLes émotionsjouentunrôlefondamentalansl’art,elles influencentnonseulementleprocessuscréatifmais égalementl’impactquel’œuvreaurasurlesvisionnaires delapièceLespièceslesplusmémorables,sontcelles quinouslaissentaffecté,quiinfluencenotreétat émotionnelaumomentdevisionnerl’œuvreL’IAn’a pasd’émotions,ellen’apasd’expériencehumaineetpar conséquent,l’artcrééparl’IAnepeutpasavoirde messagepercutent

Nousvenonsàconclurequelaprésencedel'IAdans l’artpeutêtreàlafoispositiveetlafoisnégativeIlest indéniablequel’IApeutdevenirunoutilindispensable pourplusieursraisonsmaispouravoirunebonne relationavecl'IAilfautconsidérerleséthiquesderrière cetteproductiondel’art.

¿SE DEBERÍAN PROHIBIR O ADAPTAR LAS FIESTAS TRADICIONALES PELIGROSAS?

JosephMercadoMurray,ElliottSchiltz,FreyaBarclay,EilidhMackenzie,CharlotteKershaw&Marvellous AsemotaJegede(BroughtonHighSchool)encolaboraciónconConorMartin

Pormuchosaños,lastradicionespeligrosashantenido unaimportanciaculturalenEspaña,perohoyendíala gentehaempezadoaponerencuestiónlamoralidady seguridaddeestasactividades.Haygentequeopinaque deberíanserprohibidasporhechoscomosucrueldad, hayotraspersonasquedicenquesusvaloresson esencialesytienenqueserpreservadas,mientrasque otrospiensanquepodríanseradaptadasComo sociedad,¿hayunasolucióncorrecta?Paraintentar clarificarestetema,vamosaexplicarlospuntosdecada ladodelargumento

Losespañoleshanestadotoreandodesdeel711AD

Eliminandolatradiciónquitaríamosunagranpartede laculturaespañolaquesellevahaciendoporcientosde añosysiyaconocenlospeligrosentonces,¿porqué eliminarlatradición?Asimismo,comolastradicionesse vuelvenmenosymenospopulares,nuevastradiciones vanaaumentarylasantiguasseránabandonadasy reemplazadas

Hayquienespiensanquelasfiestastradicionalescomo lascorridasdetorosdeberíanserprohibidasEsmuy cruelparaelanimalytambiénalientalaviolenciade animales.También,elmatadorcorreelriesgodeser matadoporeltoro.ComoporejemploIvánFandiño, 36,en2017.Estopuedesertraumáticoparasufamiliay tambiénparalosespectadores.Estoconcluyequelas corridasdetorossonundeportedelpasadoyalsertan crueldeberíansersuspendidas.

ParamuchaspersonasenEspaña,susvidasgiranen tornoalascorridasdetoros

Milesdeturistasviajancadaaño,especialmenteparalos festivalesEnMadrid,los24000asientosdelaplazade torosdeLasVentassellenanadiarioduranteelfestival deSanIsidro,quesecelebracadaañoenmayoyjunio Latauromaquia,quecomenzóenelsigloXV,atraea visitantesinternacionalesyempleaacientosdemilesde personasentodoelmundoTambiéngeneraingresos paraorganizacionesbenéficasyagenciasdebienestar Sinlascorridasdetoros,muchosespañolessentirían quesustradicionessepierdenylospueblospequeños tendríandificultadeseconómicas.

LascorridasdetorosdeberíanserprohibidasenEspaña porquesonunaformademaltratoanimal.Lostoros sufrendoloryangustiadurantelapelea,yaqueson heridosrepetidamenteantesdesersacrificados. Además,estasfestividadesfomentanlaviolenciayla crueldad,enviandounmensajenegativoalasnuevas generaciones.Existendiferentestiposdefestivalesque noimplicanelsufrimientodelosanimales.Prohibirlas corridasdetorosseríaunpasoimportantehaciauna sociedadmásrespetuosaconlosderechosdelos animalesymásética.

Enlugardeprohibirlatradición,¿quépasasila adaptamos?Entodoelmundo,haymuchasvariaciones deestosdeportessinsangreUnejemploesenla

ProvinciadeElSeibodondelosanimalesson provocadoshastaqueestándemasiadocansadospara luchar.OenCanadádondepracticanunestilode corridasdetorosportuguesasdondelosForcados,un equipodeochohombres,“luchan”contraeltoro corriendodirectamenteparaquelepersiga.Ningún animalesmaltratadodurantelasactuacionesmientras continúacautivandoalpúblico.

Adaptarestasactividadespeligrosasnosolomantendrá deunaformauotralatradición,tambiénharáposible quelagentesigadisfrutandodeestasfiestassincorrer tantosriesgosLosCastellssonunejemplodeuna tradiciónquehasidomoderadamenteadaptadaen2012, enesteañosehizoobligatorioelusodeuncasco

protectorparalos4niñosquesesostienenenlacimade latorre.Algunasopinionesendesacuerdoargumentan queestamedidadeseguridadvacontralosorígenes religiososdeestatradición,pero¿noesmásimportante protegeralaspersonasyevitarcasosquepuedanacabar entragedia?Porestarazónnocabedudadequese deberíadehacerloposibleparahacerestaymuchas otrasactividadesmássegurasparaquesigansiendo practicadassineltemordeperdervidas.

Enconclusión,despuésdeconsiderarlosdistintos argumentos,estáclaroqueesteesuntemaquesiempre serácontroversialAdemás,hayaspectospositivosy negativosdecadaposturaporloqueseríacasiimposible encontrarunasoluciónquepuedasatisfaceratodos

MEHRSPRACHIGKEIT FÜR DIE MENSCHEN!

ThomasLuxford-Moore,LucySneddon,GiadaCrolla&AlistairDods(ESM-ErskineStewart Melville)inZusammenarbeitmitElizaLewin

SehrberühmtistdieArgumentationvonNelson Mandela:„WennmanmiteinemMenschenineiner Sprachespricht,dieerversteht,gehtdasinseinenKopf WenndumitihminseinerSprachesprichst,gehtdasin seinHerz“Ersagt,dassunsereSpracheeinTeilvon unsistundunsalsMenschendefiniertJedoch,istdie MehrsprachigkeiteigentlichwichtigfürunsereWelt undunsereindividuelleIdentität?

Eswirdoftgesagt,dassderMultilinguismusunsunserer Kulturnäherbringenkann,jedochkannesauch negativeAuswirkungenhaben.Könnteessein,dassdie KenntnissederSprachensichverschlechtern,weilman vielZeitdamitverbringt,mehrereSprachen gleichzeitigzubeherrschen?Sprachenhabenviele RegelnundeinekomplizierteGrammatikodersogar verschiedeneSprachzeichen.EsgibtauchSprachen,die sehrschwerzusprechensind.ZumBeispiel,benutzen einigeSprachenTöne,umverschiedeneWorte auszusprechen,wieMandarin,Thailändischund Vietnamesisch.Esistschwierig,alleRegelnzulernen, aberesistnochschwieriger,wennmanesfürmehrere Sprachenmachenmuss.

MultilinguismuskannauchmancheMenschen,dienur eineSprachekönnen,ausschliessenWennmannicht dieSpracheseinesFamilienerbesspricht,kannmansich schämen,weilmansichwenigermitseinenWurzeln verbundenfühltMankanndieganzeKulturnicht erlebenundauchnichtmitallenFamilienangehörigen undVorfahrenkommunizierenDarüberhinaus,wenn mannicht,dieselbeSprachealsseineFreundesprechen kann,kannmansichausgeschlossenundeinsamfühlen

DadieSprachefürdenAusdruckvonKulturvon zentralerBedeutungist,istdieAusbreitungdominanter Sprachen–zumBeispieldieDominanzderDeutschen überdieSorbenoderdiekulturelleAuslöschungder schottischen-gälischenSprachedurchdieEngländer DiesorbischeSprache,dievondersorbischen GemeinschaftinOstdeutschlandgesprochenwird,ist nichtverschontgeblieben,dadiejüngereGeneration, Möglichkeitensucht,dasSorbischedurchdasDeutsche zuersetzten.ÄhnlichwieinSchottland,dasfrüherin derschottischen-gälischenSprachedenKernder keltischenKulturdarstellte,wurdesieaufgrundder UnterdrückungderSpracheundderPraktikabilitätvon heuteersetzt.ProfessorCsabaFöldesbeschreibt,dass „durchSprachejedochauchkulturelleZugehörigkeit zumAusdruckgebracht[wird]“:dieSprachen repräsentierenunsereHerkunft.ZumBeispiel,wenn manEinwandererist,kannmansichmehrzuseinem Heimatlandverbundenfühlen,weildurchdasSprechen derSpracheseinesVolkesmanTeilderGemeinschaft ist.AußerdemistdieSprachewichtig,wennmanin einerneuenGesellschaftundKulturankommt. DarüberhinausistinderReligioneineSpracheoft extremwichtig.MankannmehrüberdenIslamlernen, wennmanArabischspricht,weildasheiligeBuchin ArabischgeschriebenwurdeSprachenlernenistder SchlüsselzumZugangderKultur

AufeinemwenigerkompliziertenNiveau,erlauben SprachenbeimReisenmehrzuentdecken:jemehr Sprachenmanspricht,destomehrlerntmanWieso? AlsmehrsprachigerTouristwirdmanweltweit willkommenseinDieLeutewerdenfreundlicher,die

MuseenundGalerienwerdenbedeutungsvoller,die Kulturwirdeinfachzugänglicher.„Mehrsprachige Wanderer“sammelnmehraufihrenAuslandsreisen.

AberwiebeeinflussteineSpracheunsereGedanken? DerPhilosophLudwigWittgensteinhatgeschrieben, dass„DieGrenzenmeinerSprache,dieGrenzenmeiner Weltsind.“DochvieleSprachwissenschaftlerteilen dieseMeinungnicht,wiezumBeispiel‚DieSapirWhorf-Hypothese‘.JederMenscherfährtdieWeltin derselbenArt,unabhängigvondenSprachen,dieman sprichtTrotzdembeeinflusstderWortschatzunser LebenBeispielsweisegibteskeinenglischesWortfür dieWaldeinsamkeitDasbedeutetnicht,dassdie englischsprachigenPersonendiesesGefühlnicht verstehen,sondern,dasssiekeinWorthaben,umes auszudrücken

DieMehrsprachigkeitistauchrelativheutzutage,weil manüberdasInternetmitLeutenaufderganzenWelt kommunizierenkannAber,einProblemdasviele Menschenhabenist,dasssienichtdieselbeSprache sprechenEinerPrinceton-Studievon2013zufolge “kennennur20ProzentderAmerikanereinezweite

Sprache“.VieleMenschenkönnenihresprachlichen Fähigkeitennichteffektivnutzen,besondersmitder NachfragefürEnglischalsdie„LinguaFranca“.Jedoch verschließtdieEinsprachigkeitdieMöglichkeiteine neueKulturkennenzulernenunddieFrüchteder Diversitätzuentdecken.

Studienzeigen,dassKinder,diemitmehralseiner Spracheaufwachsen,inderLagesind,Vorurteilein unsererGesellschaftabzubauen.DieMehrsprachigkeit schaffteinemitfühlendereWelt.Mankannesnicht bestreiten,dassSprachenjemandennichtnur verständnisvollermachen,sondernauchdie WahrscheinlichkeitvonGesundheitsproblemen verringernkönnen

ImGroßenundGanzensolltenwirdankbarsein,dass wirmehralseineSprachekönnenTrotzdes IdentitätskampfesinBezugaufdieMehrsprachigkeit, lohntessich,mehrüberunsselbst,mehrüberEuropa, undmehrüberdieganzeWeltzulernenMitmehr SprachkenntnissenkönntenwiralsGesellschaft toleranterundausgebildeterwerdenDie MehrsprachigkeitistdieZunkunft

LES AVANTAGES PRÉSENTÉS AUX ENFANTS BILINGUES

Ilestbienconnuquelacapacitédeparlerplusd’une languelorsdel’enfanceàsesavantages.Parexemple, celaauneffetpositifsurledéveloppementducerveau, celafavorisel’expositionàuneautrecultureetcela donnemeilleuresopportunitésd’emploi.Danscet articlenousallonsdiscutercesavantagesplusendétail pourexpliquerlaraisonpourlaquellelesenfants devraientapprendreàparleruneautrelangue.

Toutd’abord,parlonsdel’effetdel’apprentissaged’une deuxièmelanguesurlecerveaud’unenfant.Quandles enfantsapprennentuneautrelangue,ilstrouvent toujoursdesmodèlesetdesconnexionsentrelalangue qu’ilsapprennentetlalanguequ’ilsparlentdéjà,cequi leurpermetdemieuxcomprendreleurlangue maternelleetdepouvoirnommerleurssentimentsqui n’existentpasdansleurlanguematernelleParexemple, danslalangueGrecque,ilyahuitmotsdifférentspour «l’amour»,celapermetàunepersonnequiparleGrec dedistinguerlesdifférencesentrelesdifférentstypes d’amourDeplus,quandilsapprennentdesnouvelles choses,lesenfantsconstruisentdesneurovoies,cequi amélioreparconséquentleurmémoireetleur concentration

Deuxièmement,quandlesenfantsapprennentune deuxièmelangueàlamaisonouenclasse,lesenfants reçoiventunaperçud’uneculturedifférenteÊtre exposéàdestraditions,alimentsetmodesdevie

différentsélargitlesperspectivesd’unenfantetpar conséquentluipermetdedévelopperl’empathieet l’adaptabilité.Silalangueestenseignéeàl’école primaire,ilpeutavoirlapossibilitédefairedesactivités tellesquecuisinerleplatnationald’unpaysoufaireune journéeculturelle.Accomplircesactivitéspermetaux enfantsd’apprécierd’autrescultures.

Finalement,apprendreunedeuxièmelanguedèsleplus jeuneâgeprésentedenombreuxavantagespour l’avenirprofessionnel.Eneffet,lesemployeurs valorisentdeplusenpluslescompétenceslinguistiques, carellesfacilitentlacommunicationdansun environnementdetravailglobaliséDeplus,maîtriser unelangueétrangèreaméliorelescapacitéscognitives, tellesquelarésolutiondeproblèmesetlacréativité,des compétencestrèsrecherchéessurlemarchédutravail Êtrebilingueoumultilinguepermetd’accéderàdes opportunitésprofessionnellesdanslesentreprises internationalesetd’élargirsonréseauprofessionnel

Pourrésumer,parlerplusqu'unelangued'unplusjeune âgeabeaucoupd’avantagesCelabénéficielecerveau, onpeutenapprendredavantagesurdenouvelles culturesetfinalementçaamélioreleschancessur marchédutravailIlestclairquel’apprentissaged’une autrelanguedèsleplusjeuneâgeestunebonneidée carcelaapporteplusieursbienfaitspourlesenfantsqui ontlachanced’avoirdesparentsbilingues

CiaraDaly,EllieRogerson,AmyThacker,OliviaKerins&LilyMacdonald(PortobelloHighSchool) aveclacollaborationdeMirjamAlther,PerrieHarvey&MadeleineTzatzakis

¿CÓMO HA CAMBIADO EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS CON EL TIEMPO?

TildaSkulina,TeresaKazmierczak&SydneyOosterhoff(TynecastleHighSchool)encolaboración conErinKendrick

Aprenderidiomashacambiadomuchoenlosúltimos añosporqueenelpasadolagentenoaprendíaidiomas tantocomoahora.Hablaridiomasseconvierteenuna habilidadimprescindibleenlaeramoderna.Escadavez másnecesarioporquesepermitenacomunicarsecon personasdeotrasculturasodediferentespartesdel mundo.También,seabrelamenteacómolagenteve elmundoysupaís.

Enelpasadonoeranecesarioaprenderotrosidiomas, porqueeramuchomenoscomúnaviajarporeltrabajo, oaúnporlasvacaciones.Lamayoríadegentecreíaque ‘todoelmundohablabainglés’asíquenoteníasentido aprenderotrosidiomas.Además,nohabíalasmismas oportunidadesorecursosdisponiblesparaestudiar idiomascomohoyendía.Laúnicamaneradeaprender unidiomanuevoeraviajarohablarconunhablante nativo.

Hoyendía,aprenderidiomasesmuyfácilporquela tecnologíamodernahacambiadomuchoLa inteligenciaartificialesunatecnologíaquepermitea unacomputadorapensaroactuardeunamaneramás humanaLaIApuedeutilizarseparamuchasactividades diferentescomotraducirtextosadiferentesidiomasyte permitegenerarideasparalosensayosoredacciones Sinembargo,muchaspersonassepreocupandequeIA seestávolviendodemasiadoavanzadoypodríarobarlos trabajosdelostraductoresenelfuturoTambién,hoy endíahaymuchasaplicacionesdiferentescomo Duolingo,BabbelyBusuuquepermitenalaspersonas aprenderidiomasdeformadivertidaComoestas

aplicacionessonpartedelatecnología,permitenalas personasaprenderidiomasensusdispositivosmóviles. También,lasaplicacionescomoWhatsAppo Messengerfacilitalacomunicaciónconpersonasde otrospaísesquehablandiferentesidiomas.

Encontrasto,enlosañosrecientessenotaquecadavez másgenteaprendeidiomas.Unarazónporesoesporlo queesmuyfácildesplazarteenelmundo,yhoyendía viajamosconstantemente.

Empresasinternacionalestambiénsedesarrollancon máséxito,incluyendoensectorescomoelturismoyla farmacéutica.Laimportanciadeidiomasesbastante obvia–siquiereexpandirsuempresaentreotrospaíses, necesitasabercómocomunicarconlosvecinos.Por eso,esmásymásconocidobuscaralgunaspersonas quiensabeotrosidiomasoapoyaraalgunosquien quierenaprenderotrosidiomasEstetambienesuna razónporelnumeroelevadodegentequiense identificacomobilingüe

Alotrolado,tambiénesmáspopulartrabajardesde casaEnesteépocaesmuchomásfaciltrabajardeesta maneradebidoalcrecimientodelatecnologíaenel trabajoyenelhogarAhoraesposibletrabajarlejosde tuoficina–todoloquenesecitasestaamano,enla computadoraoelmóvil:comunicación,reunionesde negocios,recursosparatrabajo,ydeestemodo adelanteGraciasaeso,esposibletrabajarenpaíses diferentesyviajarmientrastrabaja,aumentandola nesecidadparaeducarsedeotroslenguasyculturas

Encima,estodavíamáscomúnirdevacacioneso mudarsealextranjero.Lasociedadseinteresaexplorar fueradesupaís,talvezenlacultura,lasociedadoenla historia.Unejemplodeesteinteréseslacantidadde estudiantesinternacionalesyestudiantesaprendiendo distintaslenguasehistorias.Elsectorlingüísticoha transformadoparadejarpasodeestacuriosidad.El sistemaeducativomodernaaseguraqueseguimos aprendiendoidiomasenescuelasyuniversidades,

Paraterminar,esclaroquelaaprendizajeleidiomasha cambiadomuchoporlosultimosaños,algoquepuede continuardesarrollarmásenlospróximosañosHay

algunospreocupaciónesporestetema,porejemplode techologiasavanzadas:gentecreequeladismuniciónde laaprendizajedeidiomasacausadeIApuedecausarla extincióndelenguaje.Noobstante,personasesperaque estaavazadetecnologiatambienpuedeofrecermás oportunidades para aprender idiomas en el futuro, especialmenteconlademandacrecienteensectores relacionadas con idiomas. Esta demanda incluye trabajosextranjeros,laeducacióndeculturasdiferentes y el turismo. De todas maneras, el aprendizaje de idiomasabrelapuertaatodosestilosdevidayporeso esmásymáscomúnsaberunidiomaademásdetu lenguamaterna

NOTRE VIE ARTIFICIELLE – PERDONS-NOUS NOTRE AUTHENTICITÉ AVEC L’AUGMENTATION DE LA TECHNOLOGIE DANS LA VIE QUOTIDIENNE ?

AlexAnderson,CarolinaNunes-Gomes,MaisieKimber&AlbaTrevisan(CraigmountHighSchool) aveclacollaborationd’EsterSchomberg

Lamanièredontnouscommuniquonsetapprenonsest, eneffet,affectéeparlatechnologie,quiestenévolution chaquejour.Lafaçondontnousvivonsdifféremmenta étécomplètementrepenséeparlesavancéesnumériques aucoursdecesdernièresdécenniesetceciaétébien plusfacileetaccessible.L’intégrationdelatechnologie peutposerquelquesquestionsencequ’ellerognenotre intégritéentantqu’individus.

Uneanalyseplusprécisedelaquestionseposesurle problèmed’atteinteàl’ordredel’intégritépersonnelle, latechnologienousenfacilitel’accèsainsiqu’àcréerdes relationsavecd’autrespersonnesàl’échellemondiale. Mais,d’unpointdevue,ilpeutmeneràlaréductiondes authentiquesrelations,ainsial’expressiondesoi.

L’authenticité,a-t-elleunprixsitelestlecas,alorsquel estleprixquenousdevrionspayersurl’essordela technologie

En2020,aveclanécessitedeconfiner,l’usagedela technologieétaitdevenudeplusenplusindispensable Lesgensétaientforceàtravailleràdomicileetils devaientfaireusagedesplateformescommeZoomet TeamspourcommuniqueravecleurscollèguesDe même,lesélèvesétaientaussicesenseignes numériquementetencouragentàassisterdesclasses virtuellesPuisqu’ilyavaitpeud’autreàfaire,laplupart desgenssesonttournesàlatechnologiepourtravers cestemps-làdifficilesParexemple,danslaGrandeBretagne,desadultespassaientunemoyennede40%de leursjournéesdevantunécranDeplus,letempspasse enservicesdediffusionencontinudoublait

Cetavantagedel’augmentationenlatechnologie pendantlapandémieestquecelapermetlesgensà apprendreàleurrythme.C’étaitunenvironnementplus détenduparcequelesgenspouvaientapprendreet travailleràpartirdelamaison.Deplus,lapandémiea accélérélacommunicationtechnologique.

Pendantlapandémie,lesdisparitésauseindelasociété sontdevenuesévidentes.Ellessemanifestaient

notammentparunimpactplusfortsurlespopulations âgées,maisaussiparuneinégalitéfavorisantlesfamilles aisées.L’adaptationaunumériqueaétéplusdifficile pourlesgénérationsmoinsfamilièresaveclesnouvelles technologies.SelonunsondagedeTelfer,seulement 20%desainésétaientcapablesdetéléchargerdes applicationsmobiles,ycompriscellesliéesàlasanté,a laveilledelapandémie.Bienquelesjeunessesoient adaptés,cenefutpaslecaspourl’ensembledela population,enparticulier,lapopulationplusâgée.Le résultatdecetteexclusionnumériquedémontré commentlespersonnesâgéespeuventdevenirplus isolées.Sansunemaîtrisesurl’utilisationdesoutils technologiques,lesconfinementsontétéencoreplus éprouvantspourlesgroupessociauxmoinshabituesaux communicationsnumériques.

Onpeutvoircetteexclusionnumériqueenparticulière dansledomainedesinégalitésfinancièreSelonun rapportdel’UNESCO,publiesenmai2020,60%des coursendistancieldurantlapandémienécessitaientune connexionInternet,unobstaclepour500millions d’étudiantsàtraverslemondequinedisposaientpas d’unaccèsstablepoursuivreleurscolaritéCette dépendanceexcessivealatechnologieaentraînéune diminutiondescapacitésd’apprentissageautonomeet deréflexioncritique,cequipourraitposerunproblème auxjeunesplustard,notammentàl’université,ou l’indépendanceestessentielleEnexaminantla dépendancecroissantdelatechnologiesurlesjeuneset lespersonnesâgées,ildevientévidentquecenesont passeulementcesdeuxgroupesquiensouffrent,mais l’ensembledelasociété

Enconclusion,vivantdansunevieartificiellealesdeux desavantagesetdesinconvénients.Lapandémienousa aidéesànoussentiràl’aiseaveclatechnologie. Cependant,ceciaussiaaffectécommel’humanitése comportesocialement.Pourquelatechnologie continueàjouerunrôleimportantdanslavie quotidienne,ildoityavoiruneégalitédanslacapacité del’utiliser.

¿TIENEN LAS APLICACIONES DEL

IDIOMA

UN IMPACTO

POSITIVO O NEGATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS?

RamonaKirkham,JohnnyTaylor,AidanAndi,GabbiKaczynaska-Chech,ClovaMartin&Phoebe Graham(JamesGillespiesHighSchool)encolaboraciónconNaomiKeenan

Enlosúltimosañossehavistounaumentoenelusode aplicacionesdelidiomayeldesarrollodetecnologíasde inteligenciaartificialentodoelmundo.Conlas implicacionesdelaIAsiendocadavezmásamplias, ¿cuálessonlosargumentosafavoryencontradel aprendizajedelenguasatravésdeaplicacionescomo ‘Quizlet’,‘Duolingo’ylosrecientesdesarrollosde ‘ChatGPT’?

Lasaplicacionesdelidiomatienenunimpactopositivo enelaprendizajedelenguas.Enprimerlugar, examinemoslaeficienciadelaIA.LaIAesrápidayfácil deusar,loquepermitealaspersonasusarlaencualquier momento;porejemplo,selepuedepedira‘ChatGPT’ cualquiercosayresponderáencuestióndesegundos. Unestudiorecienteencontróqueeltiempode respuestapromediopara‘ChatGPT’esde1.5segundos. Además,latecnologíaharecorridounlargocaminoen losúltimosaños;laintroduccióndelreconocimientode vozimpulsadoporIApermitepracticarla comunicaciónyrecibirunarespuestainmediata

AplicacionescomoDuolingohanincorporadojuegos ensusplataformasconpuntosyrecompensasparahacer queelaprendizajedeidiomasseainteresanteEn segundolugar,laIAesútilcuandoseaprendeun idioma,yaquetambiéncorrigeerroresgramaticales

PuedesenviarunpárrafoylaIApuedecorregirloy decirtedóndetehasequivocado,locualesútilporque permitealaspersonasaprenderycorregirsuserrores

Enalgunasplataformas,laIApuedecorregireltrabajo loserroresentupronunciaciónytecorregirá, permitiendoasíalaspersonasdesarrollarsushabilidades alhablardichoidiomaEngeneral,‘ChatGPT’esuna herramientatancomplejaeimpresionantequeesfácil deaccederEsgratuitaysepuedeusardesdecasi cualquierlugarSudiseñosimplesignificaquecualquier personapuedeutilizarlasinnecesidaddehabilidades tecnológicasyabremuchasoportunidadesenel aprendizajedeidiomas.

Impersonalidaddeldiálogo:laIApuedesermuy impersonalynohablacomounapersonareal.A menudolasfrasesylaspalabrasqueenseñasonmuy formalesymuchaspersonasnolasusan.Hayquienes dicenqueeltextogeneradoporlainteligenciaartificial noparecenaturalaloshablantesnativos.Otro problemaesqueelsobreusodelaIApuedeconducira unnivelderetenciónbajo.Entantoalaprendizajede idiomas,elusodeinteligenciaartificialnoestan gratificantenibeneficiosoparaeldesarrollocerebral.

AunquelaIAseaunainnovacióningeniosa,no debemosnegarquetienesuspropiasdesventajas.El aprendizajedeidiomasrequiereunniveldeempatía quenoexisteenlaprogramacióndelaIA.Cuando hablamos,unagranpartedenuestracomunicación dependedecómoreaccionamosalasemocionesdela otrapersona,conexpresionesylenguajecorporal.Esto nosepuedereemplazarporlaIA,yaquelatecnología noeslosuficientementeavanzadaparaparecertan realistaLaconexiónhumanaesintegralenel aprendizaje,tantoentérminosdelenguajecomode interacciónhumana

¿Quéconclusionespodemossacardeesteanálisis?Si sopesamoslosprosyloscontras,elnivelderetenciónes muybajoAlfinyalcabo,laIAtieneunimpacto significativo,peronoreemplazalariquezadel aprendizajehumano

THANK YOU

Wewouldliketothankallthestudentsandstaffwhopouredtheirheartandsoulintothisissue Babblewouldnotbepossiblewithoutthededication,passionandcreativedriveofallthoseinvolved. Wehopetobeworkingwithyouallagainsoon,andinthemeantime,wehopeyoustaysafeandwell!

The Babble Chief Student Editors

PARTICIPATING SCHOOLS

BoroughmuirHighSchool

BroughtonHighSchool

CastlebraeCommunityHighSchool

CraigmountHighSchool

EdinburghCollege

ErskineStewart'sMelvilleSchools(ESMS)

JamesGillespie'sHighSchool

HolyRoodR.C.HighSchool

LarbertHighSchool

PortobelloHighSchool

StAugustine'sR.C.HighSchool

TynecastleHighSchool

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