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Las noticias de Sin límite y consejos para todos AÑO 32 NÚMERO 12.

¿COMO DETECTAR? UN TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Educación intercultural Todo sobre el transtoro de espectro autista

Qué es

?

el TEA

TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Es un trastorno del neurodesarrollo que se detecta en la infancia y afecta al desarrollo de la comunicación e interacción social y la conducta.

Los pequeños con TEA suelen mostrar patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos repetitivos.

Suele afectar en mayor proporción a niños que a niñas,y hay una amplia variabilidad en cuanto a la causa de presentación como en lo referente a la manifestación y evolución de los síntomas en las diferentes etapas del desarrollo, dependiendo mucho de si hay otras problemáticas asociadas como síndromes genéticos o discapacidad intelectual.

El manual diagnóstico y estadístico DSM-5 establece una clasificación de los trastornos del espectro del autismo que está basada en la severidad del trastorno en función del grado de ayuda que necesite la persona, o menor en este caso, atendiendo a sus habilidades de comunicación social y comportamiento restringidoy repetitivo.Argentina se estima que más de 500 mil personas están dentro del espectro autista.

GRADOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO Y DIAGNÓSTICOS TEA. GRADO 1 Necesita algo menos de ayuda GRADO 2 Necesita apoyo aunque no debe ser directo. a) Los síntomas no interfieren en el día a día del niño.

GRADO 3 El niño requiere de mucha ayuda a) Comunicación miníma b) Dificultad en las tareas cotidianas

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Argentina se estima que más de 500 mil personas están dentro del espectro autista.

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CONSEJOS PARA DETECTARLO Alrededor de los 12 meses se percibe que:

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Nuestro bebé nos mira menos a los ojos.

No indica lo que quiere señalando, alargando su mano o haciendo vocalizaciones para llamar nuestra atención.

No imitan gestos sencillos No responde a su nombre cuando le llamamos.

No nos muestra lo que le interesa o sorprende.

No reconocen palabras familiares.

El juego también puede verse afectado.

Aunque al principio el juego de nuestro bebé es muy básico: Pasar de una mano a otra, chocar los objetos, tirarlos o llevarlos a la boca…

Pronto la elaboración del juego va siendo más rica, y empiezan a guardar en un recipiente, a hacer torres, a ensartar,enhebrar, etc.

Algunas de las necesidades que requieren mayor atención, son las siguientes: Adquisición de normas básicas y rutinas (estar sentado, levantar la mano y hacer la fila, entre otras).

Aprendizaje de habilidades sociales básicas (saludar, presentarse, mantener una distancia

apropiada con el interlocutor, regular las manifestaciones de afecto, no eructar cuando se come o no hablar con la boca llena).

Desarrollo de hábitos de autonomía (ponerse y quitarse la chaqueta, informar que se quiere usar el baño, lavarse las manos luego de entrar al sanitario, etc.).

Inicio de la regulación del comportamiento (evitar golpear a otros cuando lo rocen o reaccionar abruptamente si hay un cambio inesperado en el ambiente).

2 de ABRIL

día Mundial del AUTISMO En cuanto al juego colectivo, se les dificulta entender las normas sociales y ser empático con el otro, por lo que las dificultades que encontrará para integrarse a los juegos en colectivo serán muy complejas.

Por todo ello, es vital “enseñar” al niño con TEA a jugar, flexibilizando y dando oportunidades de aprender vías y formas de entretenimiento lúdico, ya que ellos no lo van a conseguir de forma espontánea.González-Moreno (2015) afirma que un ambiente educativo estructurado pero cálido y afectivo en el que se usa el juego al mismo tiempo es, sin duda, una de las mejores vías para promocionar el aprendizaje en los niños con autismo.

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