MANUAL DE DINÁMICAS Maynor Monzón Pérez

Universidad de San Carlos de Guatemala Licenciatura en Administración de Empresas Especialidad Recursos Humanos Curso: Liderazgo y Trabajo en Equipo Lic. Melvin Antonio García de Paz

MANUAL DE DINÁMICAS

Maynor Monzón Pérez

Guatemala, 17 de septiembre de 2020

201640143

Índice Introducción .......................................................................................................................................... I 1.

2.

Marco conceptual ........................................................................................................................ 1 1.1.

Definición .............................................................................................................................. 1

1.2.

Importancia ........................................................................................................................... 1

1.3.

Diferencias ............................................................................................................................ 2

1.4.

Características ..................................................................................................................... 3

1.5.

Beneficios ............................................................................................................................. 5

1.6.

Ventajas ................................................................................................................................. 6

1.7.

Desventajas .......................................................................................................................... 7

Dinámicas ..................................................................................................................................... 8 2.1.

Dinámica 1 Círculos de personas..................................................................................... 8

2.2.

Dinámica 2 Habilidad numérica de liderazgo ............................................................... 10

2.3.

Dinámica 3 Dado de premios laborales ......................................................................... 11

2.4.

Dinámica 4 Identificación de cosas positivas de la empresa ................................... 12

2.5.

Dinámica 5 Reconocimiento entre colaboradores ...................................................... 13

2.6.

Dinámica 6 Círculo de participación .............................................................................. 14

2.7.

Dinámica 7 Dos preguntas personales.......................................................................... 15

2.8.

Dinámica 8 Adivinación del abecedario ........................................................................ 16

2.9.

Dinámica 9 Paisaje creativo ............................................................................................. 17

2.10. Dinámica 10 Autoevaluación de liderazgo .................................................................... 18 3.

Conclusiones ............................................................................................................................. 19

4.

Recomendaciones..................................................................................................................... 20

5.

Bibliografía ................................................................................................................................. 21

6.

Anexos ........................................................................................................................................ 22

7.

Glosario ....................................................................................................................................... 26

Introducción

Como profesionales de la Especialización de Recursos Humanos del curso Liderazgo y Trabajo en Equipo se debe de conocer el tema de las dinámicas desde su definición, la importancia, las diferencias entre las dinámicas (tipos que existen), características, beneficios, ventajas y desventajas. Para poder comprender a profundidad el tema y por consiguiente utilizar la creatividad y la imaginación para crear dinámicas. Es por ello que el siguiente trabajo consiste en la creación de diez dinámicas, pero estas tienen que tener un propósito positivo a las personas a las que se les desea implementar estas actividades.

Donde se indicará en cada dinámica el nombre, el objetivo que se busca al realizar esta actividad, el tipo de dinámica esto ayudará a escoger la actividad correcta dependiendo de la clase de personas que trataremos y así implementarlas también de acuerdo a las necesidades que se presenten dentro de grupo de participantes. También indicar los materiales a utilizar, el tiempo estimado que durará la actividad, identificar el espacio para desarrollarla adecuadamente y lo más importante el desarrollo de la dinámica paso a paso para poder comprenderla para que cumpla su propósito.

Las dinámicas son fundamentales para el desarrollo personal y profesional de las personas que activamente participan y tienen como propósito fortalecer muchos factores especialmente emocionales para incrementar la productividad de las empresas y se fortalece creando mejores ambientes laborales en los colaboradores y una de las formas es a través de las distintas dinámicas que existen logrando así un nivel alto de satisfacción en el talento humano cuando se desarrolla para trabajar en equipos efectivos. Algunos de los factores que no permiten un ambiente laboral agradable en las organizaciones son falta de una comunicación efectiva, la desconfianza, la preferencia de trabajar en grupos y no como equipos de trabajo, la motivación, el estrés, el aburrimiento, la rutina en los puestos de trabajo

I

1. Marco conceptual 1.1.

Definición

Parece que fue K. Lewin quien utilizo por primera vez la expresión de “dinámica de grupos”, en 1939, en un artículo sobre “experimentos sobre el espacio social”. “Dinámica de grupos designa pura y simplemente las fuerzas desplegadas por el grupo, las cuales ejercen una influencia tanto hacia dentro como hacia fuera de este. Tanto mayor sea la precisión con que se pueden describir e incluso medir estas fuerzas, tanto más fácil será prever de antemano el comportamiento del grupo” (Sbandi, 1980).

La dinámica de grupos refleja el conjunto de fenómenos que interactúan en las relaciones personales. En todo grupo, grande pequeño, laten o emergen hechos que adjuntan a su desarrollo, o lo dificultan.

Roger Mucchielli (1971), un clásico de la dinámica de grupos, la define como “el conjunto de fenómenos psicosociales que se producen en los grupos primarios, y las leyes que los regulan, y el conjunto de los métodos de acción que actúan sobre la personalidad.

1.2.

Importancia

Las dinámicas de grupos en el contexto educativo son muy importantes ya que aportan beneficios emocionales y psicosociales en el individuo o en el grupo: 

Permite crear identidad entre los miembros del grupo.



Favorece la relación interpersonal.



Se basan en el contacto físico y emocional, por lo que resulta ser una herramienta de aprendizaje relacional, aprendemos a relacionarnos con los demás.



Permite superar las inhibiciones o las barreras emocionales que impiden la relación social.



Aportan actividades lúdicas o de ocio autotélico: ocio sano y positivo.



Permiten al sujeto o al grupo el fortalecimiento de las relaciones sociales.

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Se deben tomar en cuenta la facilidad que cada integrante tenga para asumir sus actitudes, y los momentos por los cuales están pasando. Por momentos me refiero a los siguientes: 

Momento paranoide



Momento fóbico



Momento contrafóbico



Momento obsesivo



Momento confusional



Momento esquizoide



Momento depresivo



Momento epileptoide

El adiestramiento o entrenamiento del grupo para operar como un verdadero equipo depende en gran medida de la inserción oportuna de cada rol, es decir, de cada momento del aprendizaje, en el proceso total. De tal manera que, como totalidad, se logre un aprendizaje y una elaboración de alto nivel y de un gran resultado pues cada en cada momento de la persona existen actitudes y conductas que se deben resaltar dentro del grupo. Así vemos que cada persona con su propio rol va a tener ciertas cualidades las cuales se complementarán con las de otro, formando así un aprendizaje tanto personal como grupal, es decir, alimentando la totalidad del proceso.

1.3.

Diferencias

Cada vez son más habituales las dinámicas de grupo en las entrevistas de trabajo, puesto que permiten analizar las cualidades de todos los candidatos que opten a un mismo puesto de trabajo. Y es que por muy buen Curriculum Vitae que tenga el postulante, no hay nada mejor como probar sus habilidades de forma práctica. Para ello existen distintos tipos de dinámica de grupo supervisados por psicólogos que arrojan resultados sorprendentes.

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Partiendo de esta premisa se generan también otros objetivos de carácter más concreto que van a determinar el nombre de la dinámica en cuestión. Así, cada juego estará enfocado a la resolución de cada uno de los diferentes problemas derivados como consecuencia de la interacción del colectivo gracias a las dinámicas grupales. 

Juegos de presentación: Se trata de juegos enfocados a aprender nombres y otras características necesarias para comenzar a relacionarse cuando el grupo es de reciente formación y sus componentes no se conocen.



Juegos para resolver conflictos: Buscan proporcionar herramientas para aprender a afrontar los conflictos de una forma.



Juegos para soltar tensiones: Son aquellos juegos estructurados para conseguir liberar la energía acumulada en forma de tensiones a través de la risa, el movimiento y la voz.



Juegos de autoafirmación: juegos que persiguen la autoafirmación de los participantes en su individualidad y en su faceta de integrantes del grupo.



Juegos para mejorar la comunicación: Son juegos que estimulan la comunicación favoreciendo la escucha activa entre los participantes.



Juegos de conocimiento y autoconocimiento: Son aquellos destinados a permitir a los integrantes conocerse a sí mismos por contraste con los demás. Se trata de lograr un grado más en la presentación, llegando poco a poco a un conocimiento más profundo y vital.



Juegos de colaboración: Potencian la cooperación grupal al focalizarse en que todos los participantes tengan posibilidades de participar.

1.4.

Características

La Dinámica de grupo como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta de los grupos, comenzando por analizar la situación grupal como un todo con forma propia. Del conocimiento y comprensión de ese todo y de su estructura, surge el conocimiento y la comprensión de cada uno de los aspectos particulares de la vida de un grupo y de sus componentes.

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Características del grupo: Las características del grupo, tal como la concibe la Dinámica de Grupo, son las siguientes: 

Una asociación de dos o más personas identificables por nombre o tipo



Los miembros se consideran como grupo, tienen una "percepción colectiva de unidad", una identificación consciente de unos con otros.



Existe un sentido de propósitos compartidos. Los miembros tienen el mismo objetivo, interés o ideal.



Existe un sentido de dependencia recíproca en la satisfacción de necesidades.

Los miembros necesitan ayudarse mutuamente para lograr los propósitos para cuyo cumplimiento se reunieron en grupo.



Los miembros se pueden comunican unos con otros.

Las investigaciones realizadas en el campo de la Dinámica de grupo han permitido establecer un cuerpo normal de prácticas o "conocimientos aplicados", útiles para facilitar y perfeccionar la acción de los grupos. Algunos llaman a esta tecnología "Dinámica de grupo aplicada". Las diversas Dinámicas para grupos, como técnicas grupales, poseen características variables que las hacen aptas para determinados grupos en distintas circunstancias, entre las áreas más importantes de aplicación destacan: 

Formativa: Todo grupo tiende a mejorar a sus integrantes, es decir, a brindarles la posibilidad de desarrollar capacidades o potencialidades diferentes al simple conocimiento, y de superar problemas personales, por el mero hecho de compartir una situación con otros, cuando las condiciones del grupo se presentan positivas.



Psicoterapéutica: Los grupos pueden curar. En esto trabajan los psicoanalistas de grupo.



Educativa: Los grupos pueden ser empleados con el fin expreso de aprender.



Sociabilización: Los grupos provocan que sus integrantes aprendan a comunicarse y aprendan a convivir.



Trabajo en equipo: Los grupos generan formas de trabajo en conjunto. La aplicación concreta de estas técnicas grupales en el mundo real.

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1.5.

Beneficios

Las dinámicas de trabajo en equipo son herramientas esenciales para mejorar el trabajo en grupo dentro de cualquier empresa, con independencia del sector en el que opere y del tamaño del negocio. Cuando hablamos de dinámicas, estamos haciendo referencia a técnicas grupales, a actividades y juegos diverso, en los que se requiere la participación de todos los integrantes y con los que se pretenden alcanzar unos objetivos concretos, planificados con antelación. Las dinámicas de grupo son actividades en las que se plantea una situación que se debe resolver utilizando la inteligencia, y jugando unos roles determinados. Este tipo de actividades se suelen hacer en jornadas de convivencias, o incluso en las horas laborales si es necesario, ya que para afrontar algunos proyectos es muy beneficioso.

Es decir, no se trata de actividades elegidas al azar. Algunas de estas técnicas tienen como fin favorecer el conocimiento entre los miembros del grupo, mejorar la comunicación, reforzar su confianza o fomentar la colaboración entre ellos, mientras que otras van más encaminadas a generar nuevas ideas, mejorar la toma de decisiones o potenciar la creatividad grupal o individual. Entre sus múltiples beneficios están los siguientes: 

Sentimiento de pertenencia a un grupo. Tener conciencia de pertenecer a un grupo les aporta seguridad y fortaleza.



Autoconocimiento. En las actividades con otros niños y niñas pueden descubrir características o aptitudes suyas que desconocían.



Comunicación y sociabilización. Aprenden a comunicarse de manera efectiva con el resto de los participantes.



Participación y división de tareas. Para conseguir el objetivo de cualquier dinámica de grupo es necesario que cada niño o niña aporte algo suyo (emociones, conocimientos, capacidades, etc.).



Resolución de conflictos. Consiguen resolver los problemas que surgen aprendiendo de los errores, con el fin de alcanzar el objetivo final, y a resolver los conflictos con los compañeros y compañeras.

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1.6.

Ventajas

Una de las principales ventajas de la dinámica de grupo es que las actividades son eminentemente prácticas y los seleccionadores pueden percibir el rol de cada uno de los candidatos. Es mucho más fácil identificar a un líder o un trabajador más sumiso mediante este procedimiento que leyendo su Curriculum Vitae u hoja de vida.

La dinámica de grupo permite ver cómo se desenvuelven los candidatos en situaciones críticas y analizar el lenguaje verbal y no verbal de los participantes. Además, dado que el trabajo en equipo es la prima de toda empresa que se precie, la dinámica grupal de la entrevista de trabajo es el mejor método para valorarlo. Las ventajas de las dinámicas de grupo: 

El grupo estimula la acción y aumenta la creatividad.



Varias personas tienen más y mejores ideas que sólo una.



Se favorece la integración de los equipos.



Los componentes del equipo se conocen mejor y conocen sus fortalezas y debilidades de cara a la mejora.



Se conoce cuáles son los líderes y los roles que ocupa cada persona en el grupo.



Se favorece el autoaprendizaje.



Mejora el clima laboral.



Se identifican las expectativas del grupo.



Se puede conocer áreas de mejora tanto del grupo como a nivel individual.



Se mejoran los valores y actitudes.



Mejora la motivación del equipo.



La comunicación interna puede favorecerse.



Los empleados se integran mejor y se sienten parte de la empresa.



Se descubren, aprenden y mejoran muchas cosas de una forma más divertida.



Partes teóricas o desconocidas de la empresa se pasan a la práctica, lo que hace que sean más fáciles de entender.

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1.7.

Desventajas

Aunque conozcas casos prácticos de dinámicas de grupo en la selección de personal y puedas hacerte una idea aproximada de los tipos de dinámica de grupo que existen, hasta que no te encuentres en la entrevista no sabrás por dónde te pueden salir. Esto puede generar nervios y mermar la confianza del candidato, a pesar de que no suelan ser dinámicas grupales complicadas. Otro de los principales inconvenientes de las dinámicas de grupo es que, si eres una persona tímida, puede que no consigas mostrar todas tus capacidades en los escasos minutos que suele durar una dinámica grupal en la entrevista de trabajo. Los nervios pueden jugarte una mala pasada.

Las desventajas de las dinámicas de grupo. No suelen existir ventajas destacables del trabajo en grupo, la única puede ser la asignación de ese tiempo a tareas que no son “propiamente trabajar” (pero que sí ayudan en la mejora de la empresa y sus componentes. El problema es ese, que requieren de tiempo, y que a veces no es fácil identificar o medir los resultados alcanzados con ellas.

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2. Dinámicas

2.1.

Dinámica 1 Círculos de personas

Círculos de personas Objetivo: Tipo de dinámica:

  

Fomentar el trabajo en equipo.

Desarrollar la coordinación de las personas.

Mejorar la comunicación efectiva del personal.

De cooperación enfocado al trabajo en equipo

Para realizar esta dinámica se recomienda contar con una bocina para Materiales colocar música para que se desarrolle de mejor manera la actividad y a utilizar: una tiza o yeso para pizarrón.

Tiempo de duración: Lugar:

10-15 minutos Espacio amplio (cancha, parqueo de la empresa, salón).

Paso 1: La cantidad de personas dependerá de las que se tenga a cargo, se forma un circulo grande dependiendo del espacio que se disponga y las personas que falten forman círculos más pequeños dentro del círculo Desarrollo grande pero el espacio entre cada persona tiene que ser de un metro por lo menos de distancia. de la dinámica Paso 2: El juego se divide en dos partes es importante tomar en cuenta esto, la primera parte del juego: es que las personas no tienen que hacer más pequeños los círculos porque en la segunda parte del juego si podrá tomarse de las manos para ello.

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Paso 3: Con la tiza se marcará los límites de los círculos en el piso cuando estén las formadas las personas en los respectivos círculos para llevar un mejor control.

Paso 4: Se les solicita por lo menos a cuatro empleados (ver los que tengan mejor condición física) colocarse afueran del círculo más grande en cuatro distintos puntos, y la función de ellos es intentar ingresar por los círculos hasta llegar al centro, si uno de ellos lo logra, todas personas que forman los distintos círculos pierden, el tiempo que ellos tienen para ingresar es mientras dura la música. Lo que sucederá es que por lo menos una de las cuatro personas llegase al centro como hay un metro de distancia entre cada persona que forman el círculo y aunque unas personas se junten para no permitir su ingreso, dejaron un espacio mayor por eso es importante que los círculos no se hagan más pequeños. NOTA: es importante dejar bastante tiempo que suene la música, hasta que las mismas personas que forman los círculos pidan que se apague la música.

Paso 5: En la segunda parte podrán tomarse de la mano lo que dificultará más el ingreso de estas cuatro personas.

Paso 6: Al terminar la actividad hay preguntar las experiencias que tuvieron, si les dejo alguna enseñanza o que no les gusto la actividad. Se les explica de la importancia del Trabajo En Equipo. La primera parte del juego representa que en las empresas comúnmente su personal forma los conocidos grupitos y esto afecta de gran manera el trabajo en equipo.

Las cuatro personas representan los problemas externos de una organización, como la competencia de otras empresas, dificultades en el mercado, etc., entonces los colaboradores cumplen una función importantísima impedir que sean afectados por estos factores externos porque la organización cuenta con un grupo muy capaz. La música representa el tiempo que estos factores externos o problemas intentan afectar a la empresa sólo que en la vida real esta música no se detiene es permanente.

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2.2.

Dinámica 2 Habilidad numérica de liderazgo

Habilidad numérica de liderazgo

Tipo de dinámica:

 Desarrollar la habilidad de escuchar.  Desarrollar el liderazgo con la habilidad numérica.  Fomentar el trabajo en equipo.  Mejorar la comunicación efectiva del personal.

De comprensión de la capacidad numérica y de escucha del líder y la comunicación efectiva a través de la organización del su equipo.

Materiales a utilizar:

Dos grupos de números del 0 al 9 con un tamaño de 30 centímetros cuadrados

Tiempo de duración:

5-10 minutos

Objetivo:

Lugar:

Espacio medio (oficinas, salón, cancha, parqueo de la empresa).

Paso 1: Se forman dos grupos, el máximo por grupo son 12 personas.

Si son menos no importa.

Paso 2: Se le solicita a cada grupo nombrar dos líderes que tengan habilidad numérica, porque no tendrán permitido usar un instrumento electrónico o una hoja para escribir cantidades numéricas.

Paso 3: A las 10 personas restantes se les proporciona un número, en el caso que fueran menos integrantes se repartirán los números de forma ascendente empezando con el cero.

Desarrollo de la dinámica

Paso 4: Primero se empieza indicando números pequeños al azar y los dos líderes de cada grupo tiene que organizar a su equipo para presentar las cantidades correctas. El equipo que termine primero es el que gana y obtendrá 10 puntos.

Paso 5: Con el desarrollo de la actividad se dificultará el nivel a tal punto de realizar sumas, restas, divisiones, multiplicaciones, raíces cuadradas, potenciación.

Paso 6: Lo que se pretende observar es el liderazgo, la escucha, la comprensión, y la coordinación de cada equipo de trabajo. Dar a conocer la importancia de la organización y el orden cada vez que se presente un resultado porque servirá de empuje para los retos venideros.

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2.3.

Dinámica 3 Dado de premios laborales

Dado de premios laborales Objetivo:

   

Fomentar la motivación.

Desarrollar el compromiso con la empresa.

Fomentar la participación.

Aplicar la mejora continua de los colaboradores.

Tipo de dinámica:

De motivación a través de la compensación por medio de la suerte

Materiales a utilizar:

Un dado elaborado de 15 cm (en cada uno de sus lados escribirle una recompensa que pueda dar la empresa a sus colaboradores).

Tiempo de duración:

10-15 minutos

Lugar:

Espacio medio (oficinas, salón, puesto de trabajo).

Paso 1: La gerencia de recursos humanos colocar un anuncio en la cartelera que a 10 colaboradores sobresalientes de cada departamento tendrán una recompensa.

Paso 2: Decretar los puntos a calificar en cada departamento será distinto por las distintas funciones de tiene cada área.

Paso 3: Realizar un análisis sobre las compensaciones que puede realizar la empresa que sean mínimas pero que a los colaboradores sea motivante.

Desarrollo de la dinámica

Paso 4: Alguna de ella puede ser compensación monetaria, una semana completa saliendo una hora antes de su horario de salida, una semana completa entrada una hora después de su horario de entrada, un día de descanso, un premio en salón de belleza, un vale para un supermercado y vale para un chequeo médico. Son 6 recompensas como son 6 lados los que forma un dado.

Paso 5: Al obtener los resultados de cada área de se reúnen las 10 personas y se les da el dado para que lo lancen y obtengan su recompensa a través su suerte.

Paso 6: Pero para recibir su premio tendrán que realizar una pequeña penitencia o dinámica de canto o baile. Esta dinámica no se encarga sólo de motivar, sino que se lleve su recompensa con alegría al participar.

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2.4.

Dinámica 4 Identificación de cosas positivas de la empresa

Identificación de cosas positivas de la empresa Objetivo:

   

Desarrollar la identificación con la empresa.

Fomentar el compromiso con la empresa.

Fomentar la participación.

Mejorar la comunicación efectiva del personal.

Tipo de dinámica:

De identificación con la organización a través de cosas positivas

Materiales a utilizar:

Una bocina, un marcador y un pizarrón

Tiempo de duración:

10-15 minutos

Lugar:

Espacio medio (oficinas, salón, cancha).

Paso 1: Se les pide a los participantes sentarse en piso formando un círculo.

Paso 2: Se coloca el pizarrón en donde todos los vean.

Paso 3: Tienen que pasar el marcador por todo el círculo mientras suena la música de la bocina al terminar la persona a la que le quedó el marcador tiene que hacer lo siguiente.

Desarrollo de la dinámica

Paso 4: Tiene que escribir en el pizarrón cosa positivas de empresa internamente o los beneficios que le da a la sociedad a través de sus productos o servicios. No se vale repetir argumentos.

Paso 5: La persona que no se le ocurra nada para escribir en el pizarrón tiene que hacer una penitencia pequeña de cantar una canción o bailar.

Paso 6: Lo que se pretende con esta dinámica es que los colaboradores aprecian a la empresa, que se sienta identificados con la organización, que la empresa tiene muchas cosas positivas pero muchas veces pasan desapercibidas y la importancia de su aporte de la empresa a la sociedad a través de sus productos o servicios.

Paso 7: Se incluye al final una charla que todos los colaboradores son importantes en la organización para que la organización cumpla con las exigencias de los clientes o del mercado.

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2.5.

Dinámica 5 Reconocimiento entre colaboradores

Reconocimiento entre colaboradores Objetivo:

   

Descubrir cualidades entre colaboradores.

Fomentar la unidad entre colaboradores.

Fomentar la participación.

Aplicar la mejora continua de los colaboradores.

Tipo de dinámica:

De reconocimiento de cualidades.

Materiales a utilizar:

Libretas pequeñas, lapiceros, bocina con música relajante.

Tiempo de duración:

10 -20 minutos

Lugar:

Espacio medio (salón, cancha, oficina).

Paso 1: Se les pide a los participantes sentarse en el piso formando un círculo.

Paso 2: Se le proporciona una libreta y un lapicero a cada participante.

Desarrollo de la dinámica

Paso 3: Se les indicará que deben escribir la cualidad o cosas positivas que admiran de algún o algunos compañeros de trabajo. Tendrán 5 minutos para realizarlo.

Paso 4: Mientras ellos realizan esa actividad se le coloca la música relajante con la intención que vean desde un punto de vista positivo a sus compañeros de trabajo.

Paso 5: Luego le darán esos papeles al facilitador y él leerá el nombre de la persona y dirá las cualidades y cosas positivas que ven de él. El facilitador puede agregar más cosas positivas de forma general para impactar más a la persona de la que se esté hablando.

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2.6.

Dinámica 6 Círculo de participación

Círculo de participación Objetivo:

   

Fomentar la participación.

Desarrollar la habilidad de escuchar.

Favorecer al conocimiento de los compañeros de trabajo.

Mejorar la comunicación efectiva del personal.

Tipo de dinámica:

De integración (inicio).

Materiales a utilizar:

Ninguno en especial (aplausos).

Tiempo de duración:

5-15 minutos

Lugar:

Espacio medio (oficinas, salón, cancha).

Paso 1: Se les pide a los participantes sentarse en piso formando un círculo.

Paso 2: Se les piden que vean a los dos compañeros que tienen a la par.

Paso 3: El facilitador señalará a un participante y de acuerdo a lo siguiente tiene que decir el nombre de la persona que tiene a la par.

Desarrollo de la dinámica

Paso 4: Que el facilitador dirá izquierda y tendrán que decir el nombre del compañero que tienen a su derecha y viceversa es decir que si el instructor indica derecha tendrán que decir el nombre de la persona que tiene a su izquierda y que cuando alguien lo realice de forma correcta todos aplauden.

Paso 5: Si el facilitador indica cambio todos tienen que cambiar y la persona que se quede en el mismo lugar tiene que realizar una penitencia.

Paso 6: El propósito de esta dinámica es conocerme por su nombre a los colaboradores y quitar el hielo con una dinámica sencilla.

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2.7.

Dinámica 7 Dos preguntas personales

Dos preguntas personales Objetivo:

  

Descubrir detalles de compañeros de trabajo.

Fomentar la participación.

Mejorar la comunicación efectiva del personal.

Tipo de dinámica:

De conocimiento de compañeros de trabajo.

Materiales a utilizar:

Hojas blancas, lapiceros una caja o un recipiente.

Tiempo de duración:

5 - 10 minutos

Lugar:

Espacio medio (salón, cancha, oficina).

Paso 1: Se les pide a los participantes sentarse en el piso formando un círculo.

Paso 2: Se le proporciona hoja blanca y un lapicero a cada participante.

Desarrollo de la dinámica

Paso 3: Se les indicará que deben escribir en la hoja de papel dos preguntas y el nombre a la persona que quieren realizarle la pregunta. Se les dará un minuto (dos minutos) para realizarlo.

Paso 4: Luego de haber terminado cada uno podrán su hoja con las dos preguntas en la caja o recipiente que estará en el centro del círculo.

Paso 5: El facilitador tomará el recipiente y leerá el nombre de la persona y hará las dos preguntas que están dirigidas hacia él, las tiene que responder sino tendrá penitencia.

Paso 6: El motivo de esta dinámica es conocer más sobre su compañero de trabajo y aprovechar estas dos preguntas para conocer más de él.

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2.8.

Dinámica 8 Adivinación del abecedario

Adivinación del abecedario Objetivo: Tipo de dinámica:

 Desarrollar el trabajo en equipo.  Fomentar la participación.  Desarrollar la habilidad de observación.  Mejorar la comunicación efectiva del personal.

De resolución de conflictos a través de la comunicación y el trabajo en equipo.

Materiales a utilizar:

Dos juegos de carta con el abecedario y dos cajas.

Tiempo de duración:

5-15 minutos

Lugar:

Espacio medio (oficinas, salón, cancha).

Paso 1: Se forman dos grupos de los participantes.

Paso 2: Ellos tienen que escoger un integrante donde la función de él será sacar una carta con una letra del abecedario y con sus manos intentará decirles a sus compañeros que letra es sin hablar.

Paso 3: Sus compañeros tendrá sólo dos oportunidades de adivinar que letra es la que su compañero sacó de la caja.

Desarrollo de la dinámica

Paso 4: Cada vez que un grupo gane recibe 10 puntos el primero que llegue a 100 gana.

Paso 5: Pero si el grupo no adivina perderá 5 puntos.

Paso 6: Tendrá 15 segundos para consultarlo con el grupo y 15 segundos para adivinar la letra.

Paso 7: Un grupo tendrá un turno y luego el otro y así sucesivamente.

Paso 8: La intención de esta dinámica es ver la capacidad de la comunicación efectiva para lograr el trabajo en equipo a través de las opiniones de los demás integrantes para resolver el problema.

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2.9.

Dinámica 9 Paisaje creativo

Paisaje creativo Objetivo:

   

Incentivar la creatividad.

Fomentar la participación.

Mejorar el trabajo en equipo.

Desarrollar la imaginación.

Tipo de dinámica:

De integración a la creatividad

Materiales a utilizar:

Dos pliegos de papel blanco, una base de soporte para colocarlos, crayones, marcadores, lápiz, borrador y sacapuntas.

Tiempo de duración:

5 - 20 minutos

Lugar:

Espacio amplio (salón, cancha, parque de la empresa).

Paso 1: Se forma dos grupos con los participantes.

Paso 2: Se les pide hacer una fila a cada grupo.

Paso 3: Pasará cada uno al pliego de papel y tendrá un minuto y medio para dibujar uno o varios elementos del paisaje total.

Desarrollo de la dinámica

Paso 4: Tendrá otro minuto y medio para pintar lo que dibujo.

Paso 5: Y así sucesivamente pasaran cada uno hasta que último termine.

Paso 6: Al terminar se darán cuenta del paisaje final y los elementos de cada uno aporto.

Paso 7: Se les explica de la importancia de la participación de todos para realizar las tareas y que al final con ayuda de todos realizaron un trabajo excelente porque todos aportaron su creatividad e imaginación para realizar el trabajo.

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2.10. Dinámica 10 Autoevaluación de liderazgo

Autoevaluación de liderazgo Objetivo:

   

Fomentar el auto-reconocimiento.

Aumentar la participación.

Conocer sobre los tipos de liderazgo.

Cambiar para ser mejor líder.

Tipo de dinámica:

De cambio para ser un mejor líder.

Materiales a utilizar:

Pizarrón y marcadores

Tiempo de duración:

15-25 minutos

Lugar:

Espacio medio (oficinas, salón, cancha).

Paso 1: El facilitador explica sobre los tipos de liderazgo.

Paso 2: Luego les pide a los participantes que conformen grupos con el liderazgo que más se siente identificados.

Paso 3: El facilitador pide a los grupos las opiniones sobres lo positivo del tipo de liderazgo que eligieron.

Desarrollo de la dinámica

Paso 4: El facilitador pide opinión sobre lo negativo del tipo de liderazgo que eligieron.

Paso 5: El facilitador por la experiencia y el conocimiento explica las ventajas y desventajas de los tipos de liderazgo.

Paso 6: Está dinámica tiene como objetivo la identificación de los colaboradores por el tipo de liderazgo al cual ellos se inclinan.

Paso 7: Tiene como objetivo indicar que dependiendo la situación en que se encuentre para la resolución del conflicto o problema se puede utilizar los tipos de liderazgo que existen para tomar la mejor decisión. Se tienen que acostumbrar a combinar varios tipos de liderazgo para aprovechar sus ventajas.

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3. Conclusiones 

Realizar dinámicas para desarrollar a los colaboradores de una organización es un reto grande porque hay todo tipo de personas y con personalidades muy distintas que se pudieran afectar las actividades de las dinámicas por un momento incomodo porque un participante no controle sus emociones y que se deje llevar por su carácter.



El facilitador debe tener dominio de sus emociones porque en todo momento tiene que presentarse de forma carismática, amable y con liderazgo para desarrollar las dinámicas, tiene que dar a entender las instrucciones de cada dinámica de manera clara y sencilla, proporcionar la confianza a los participantes que si alguien tiene una duda no se tope con barreras para preguntar.



Cuando se crea una dinámica se tiene que empezar desde cero porque es importante conocer el propósito para el que será creada, desarrollar de manera correcta los objetivos que se desean alcanzar, explicar paso a paso los detalles de las actividades a realizar, es por ello que el punto de partida para crear la dinámica es tener creatividad e imaginación.



Al realizar dos de las diez dinámicas con participantes voluntarios es un reto muy difícil primero por falta de experiencia con este tipo de actividades y segundo porque no se tuvo la oportunidad que obtener consejos o tips de una persona con experiencia en este ramo.

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4. Recomendaciones 

Se recomienda darse el tiempo de conocer a los participantes de la organización mejor si se tiene información personal de cada uno de ellos para analizar y poder ver con que dinámica empezar para romper el hielo si son personas bastante complicadas empezar con dinámicas sencillas para lograr poco a poco la integración de todos para luego implementar las dinámicas más complejas y difíciles.



Al facilitador se le recomienda que para tener dominio de sus emociones deberá recibir cursos de inteligencia emocional, de liderazgo y de trabajo en equipo antes de realizar una dinámica con un grupo en una organización formal porque tendrá que esta sonriente y con ánimos en las actividades para que los participantes se sientan en confianza, podría empezar haciendo las dinámicas con amigos y familiares para conocer sus debilidades.



Al terminar de crear una dinámica se tiene que revisar minuciosamente si tuviera errores o ver la forma de cómo mejorarla para comprobar si le faltará algún o algunos detalles, pero lo más importante es comprobar en el campo con voluntarios como participantes que si los procedimientos son los correctos y sobre todo si cumplió el propósito para el que fue creada.



Se recomienda buscar a personas y organizaciones que se dedican a realizar dinámicas a empresas y ver la forma de integrarse obtener la experiencia de campo que no se obtuvo al realizar estados dos dinámicas que se realizaron con amigos, vecinos o familiares.

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5. Bibliografía

Arnaiz, P. e Isus, S. (1994). Características de la Dinámica de Grupos. En La tutoría, organización y tareas. España: Garaó.

López, L. (1997). Dinámica de grupos. Cincuenta años después. Desclée Brouwer: Bilbo.

Nuñez, J. d. (2013). Dinámica de grupos. México. DF: Pax México

Mesa, H. (2016). 7 razones para aplicar dinámicas de grupo en el aula. Educación 3.0.

Recuperado

de

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-

emocional/7-razones-aplicar-dinamicas-grupo-aula/40515.html.

La importancia de las dinámicas de grupo. Todo Educación: Información y novedades sobre

educación.

Recuperado

de

http://www.todoeducacion.es/dinamicas-

grupo/la-importancia-de-las-dinamicas-de-grupo.

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6. Anexos

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7. Glosario 

Capacidad numérica: es la habilidad para manejar y utilizar números y relaciones matemáticas. Estas pruebas evalúan esa habilidad, en su doble versión de rapidez en su manejo y de resolución de problemas.

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Comunicación efectiva: es un tipo de comunicación en la que conseguimos transmitir el mensaje de una forma entendible y muy clara para el receptor sin provocar dudas, confusiones o posibles interpretaciones equivocadas.

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Cualidades: Rasgo, componente permanente, diferenciado, peculiar y distintivo de la naturaleza o la esencia de una persona o cosa que contribuye, junto con otros, a que alguien o algo sea lo que es y como es.

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Facilitador: Es la persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo.

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Mejora continua: Es un proceso que pretende mejorar los productos, servicios y procesos de una organización mediante una actitud general, la cual configura la base para asegurar la estabilización de los circuitos y una continuada detección de errores o áreas de mejora.

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Participación: “Ser parte”, “tomar parte” y/o “tener parte” en algo. Se trata del derecho de toda persona a decir su palabra y a decidir su propio destino.

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Penitencia: Generalmente una pena o penitencia es otro juego, un reto, desafío o prueba a las habilidades y aguante físico de cada uno, o una prueba a la timidez, a la cultura general de cada uno, etc.

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