Nuestra Interpretación de Gibbons Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Centro Universitario de Jutiapa Facultad de Humanidades Dirección de Maestrías Maestría en: Educación Superior con Especialización en Docencia Superior “Tendencias en la Educación Superior” Lic. M.A. Sergio Mejía
Claudia Esquivel Menéndez 1975 -06- 9126 Jutiapa, marzo 24 de 2012 Página 0 de 8
CONTEXTUALIZACIÓN PERSONAL DE CADA IDEA SOBRE EL DOCUMENTO PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI, ESCRITO POR MICHAEL GIBBONS 1. En lo que a las universidades se refiere, la modificación más profunda es que la producción y la divulgación del conocimiento --la investigación y la enseñanza- - ya no son actividades autónomas, que se llevan a cabo en instituciones relativamente aisladas. 2. Las prácticas de investigación de las universidades y la industria, y también otros productores de conocimiento, se asemejan cada vez más. En efecto, en la actualidad todos son partes actoras en la causa del conocimiento. 3. Las universidades se han inclinado mucho más hacia la producción que hacia el aprovechamiento creativo (reconfiguración) del conocimiento que se está creando en el sistema distribuido. 4. Para poder funcionar con eficiencia, las universidades tendrán que reducir mucho su tamaño y aprender a utilizar recursos intelectuales que no dominan plenamente. 5. Un ajuste significativo que tendrán que realizar las universidades en esta esfera es elaborar estructuras que promuevan y recompensen la creatividad grupal. 6. Las universidades que realmente desean cumplir un papel en el complejo juego del intercambio de tecnologías establecerán múltiples y complejas asociaciones, cuya dinámica entrañará una combinación de competencia y colaboración. 7. Si bien es cierto que las universidades retienen todavía su función de "conciencia de la sociedad", la función crítica ha sido desplazada en favor de otra más pragmática en términos de suministro de recursos humanos calificados y la producción de conocimiento. 8. Este concepto de pertinencia de las universidades, juzgado principalmente en relación con la contribución que efectúen al desarrollo económico. 9. ¿Cómo las variaciones de ciertos factores de demanda trascenderán en cambios en los sistemas de educación superior?
y
oferta
10. Es verdad que la masificación de la educación superior ha significado la asistencia de un número creciente de jóvenes a la universidad. Página 1 de 8
Comentario [Cesquivel1]: Hoy en día la educación nacional ya no busca solamente producir más conocimiento, sino que busca que este conocimiento sea aplicado de la mejor manera posible. Comentario [Cesquivel2]: El conocimiento anteriormente podría haber sido motivado por causas muy personales o singulares, empero hoy en día, la educación conlleva fines de carácter contributivo a diferentes áreas del contexto social, entre estas se encuentra la industria, encargada de la evolución y principal generador de las condiciones de vida social humana. Comentario [Cesquivel3]: La universidad ha sido la principal fuente de nuevos conocimientos, sin embargo no se ha propiciado que éste sea aprovechado y aplicado de la mejor manera posible, máximo en aras del mejoramiento nacional Comentario [Cesquivel4]: Tal y como ya es costumbre, la cantidad no es la clave, sino la calidad. Por ende las universidades deberán disminuir su tamaño y buscar personas especializadas capaces de brindar un servicio homologo que combine coherencia y calidad en el servicio de aprendizaje. Comentario [Cesquivel5]: Es necesario que las universidad favorezcan y propicien el trabajo en equipo. Sólo de esta manera se podrá crecer académicamente. Comentario [Cesquivel6]: No todos sabemos todo y no todos ignoramos todo, dice un refrán, por lo que las alianzas y asociaciones pueden favorecer distintos procesos educativos dentro de las universidades. Comentario [Cesquivel7]: Las principales tareas de la universidad son la de generar más y nuevos conocimientos, así como preparar y ofertar mano de obra calificada al exigente mercado laboral. Comentario [Cesquivel8]: El sentido de pertenencia a discutir con las universidades es su identidad para con los modelos económicos de cada país y su contribución directa al mejoramiento de los niveles económicos generales. Comentario [Cesquivel9]: La economía va a determinar de manera directa la calidad de la educación superior, de esta cuenta es importante considerar la economía al momento de analizar la calidad de la educación superior. Comentario [Cesquivel10]: Hoy en día, los jóvenes estudiantes buscan el acceso a la educación superior, por lo que su estudio y contextualización ya no son algo fuera de serie o de lo común.
11. Durante todo el siglo XX, las universidades han desarrollado sistemáticamente estructuras que les permitieron agregar la función de generar nuevos conocimientos a las que ya tenían de preservar el conocimiento y de transmitirlo. 12. Sea en las ciencias duras, en las ciencias sociales o en las humanidades, se ha considerado que la especialización es una forma segura de hacer avanzar el conocimiento y sus imperativos en cuanto a organización han acompañado siempre a su aplicación. 13. La expresión Modalidad 1 se refiere a una forma de producción de conocimiento --un complejo de ideas, métodos, valores, normas-- que ha ido constituyéndose para controlar la difusión de la estructura de especialización a un número siempre creciente de campos de estudio y asegurar que cumplen con lo que se consideran adecuadas prácticas científicas. 14. En la Modalidad 1, los problemas se plantean y solucionan en el contexto regido por los intereses (principalmente académicos) de una comunidad específica. En cambio, en la Modalidad 2, el conocimiento se produce en un contexto de aplicación 15. Aunque ha surgido de un contexto particular de aplicación, el conocimiento transdisciplinario crea estructuras teóricas, métodos de investigación y formas de prácticas claras y propias, pero que quizás no se localizan en el mapa de las disciplinas que prevalece actualmente. 16. El carácter transdisciplinario es dinámico. Es la capacidad para resolver problemas en movimiento.
Comentario [Cesquivel11]: Las universidades del siglo XX han incursionado en generar nuevos conocimientos, ya no se conforman con los que han venido a lo largo de la historia y transmitirlo, más bien buscan nuevas teorías y acrecentar el caudal cognitivo en el tiempo contemporáneo. Comentario [Cesquivel12]: La especialización en la educación es muy importante sin discriminar el área de estudio que trate, puesto que hace mejorar el conocimiento ya aprendido así como también su aplicación. Comentario [Cesquivel13]: En la actualidad lo que más importa y sobre sale es generar nuevos conocimientos e incrementar la disponibilidad de información actual, sin importar si es útil o no. Comentario [Cesquivel14]: En la actualidad el conocimiento es valioso sólo si va a ser útil en determinado campo de aplicación, en cambio en el módulo 2, se espera que el conocimiento tenga una utilidad comúnmente generalizada. Comentario [Cesquivel15]: En la actualidad se piensa que el conocimiento debe ser específico, sin embargo la integración de conocimientos ha creado un conocimiento transdisciplinario capaz de aportar de enorme manera a la educación.
17. La composición de un equipo que busca solucionar problemas se modifica con el tiempo a medida que evolucionan los requisitos.
Comentario [Cesquivel16]: Sólo el conocimiento integral es capaz de resolver problemas en movimiento, dada su naturaleza analítica y generalizada.
18. La flexibilidad y el tiempo de respuesta son los factores cruciales de la Modalidad 2
Comentario [Cesquivel17]: El trabajo en equipo requiere actualizar los esfuerzos que se realizan.
19. El control de calidad se mantiene mediante una selección cuidadosa de las personas que se consideran competentes para actuar como pares, lo que en parte se determina por las contribuciones que hayan efectuado con anterioridad a su disciplina 20. Aunque en la Modalidad 2 el proceso de control de calidad tienen una base más amplia, ello no significa que la calidad sea necesariamente menor porque interviene un número mayor de recursos especializados en un problema. Es de tipo más multidimensional, compuesto.
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Comentario [Cesquivel18]: La aplicación y utilidad de los nuevos conocimientos requieren características de flexibilidad y tiempo. Comentario [Cesquivel19]: La calidad de la educación radica en las personas que presten sus servicios educativos. Comentario [Cesquivel20]: En la aplicación de la calidad en la educación, es necesario considerar que la especialización, además de que la calidad comprender diversos factores dada su naturaleza de ser una educación multidisciplinaria e integradora.
21. La "dinámica de pertinencia" debe relacionarse con los procesos de masificación de la educación superior por una parte, y con la globalización y el fortalecimiento de la competitividad internacional, por la otra. 22. El aumento del número de estudiantes que buscaba una educación de tipo universitario tuvo varias consecuencias para los sistemas de educación superior. Primero, crecieron las antiguas universidades elitistas. Luego vino la creación de nuevas universidades, más tarde la expansión de formas no universitarias de educación postsecundaria que ofrecían títulos distintos o tal vez ningún título y, por último, la asimilación de los nuevos sectores en el sistema tradicional de los títulos académicos. A medida que el sistema se fue diversificando, las universidades mismas fueron diferenciándose, y en las universidades tanto nuevas como ya establecidas se incorporaron nuevos catedráticos y departamentos que representaban asignaturas anteriormente excluidas y que preparaban a los alumnos para profesiones nuevas o semiprofesiones. 23. La educación superior masiva creó un mercado en expansión para nuevos productos culturales de toda especie y una población de votantes preparada para respaldar su propia ampliación ulterior 24. Una fuerza laboral de artesanos organizada en torno a hábitos o aptitudes tradicionales es el enemigo del cambio tecnológico y la educación permanente es su amigo. 25. En las sociedades industriales avanzadas les corresponde a la educación y a la capacitación la tarea paradójica de preparar a la gente para que realicen trabajos difíciles en forma competente y hacerle comprender al mismo tiempo que tendrán que cambiar de trabajo y de aptitudes rápido y con frecuencia.
Comentario [Cesquivel21]: Para que las universidades actuales tengan sentido de pertinencia deben procurar expandir las prácticas educativas así como fortalecer la educación a nivel globalizado en toda la región.
Comentario [Cesquivel22]: La educación actualmente está cobran mayor importancia y su auge es cada vez mayor. De esta cuenta que la educación busca prevalecer en cualquier contexto, de manera directa evolucionando de manera constante a través del tiempo, condiciones sociales, económicas y políticas. Comentario [Cesquivel23]: La educación actual ha creado un mercado cultural que cada día cobra mayor importancia a nivel global. Comentario [Cesquivel24]: La práctica artesanal se opone de manera importante al avance tecnológico, el cual representa un atraso a la sociedad de la era actual.
26. La única aptitud que nunca se vuelve obsoleta es la de adquirir nuevos conocimientos.
Comentario [Cesquivel25]: La educación que resulta necesaria en la actualidad cumple una tarea difícil de educar al aprendiz desde todos los puntos de vista necesarios para optimizar el aprendizaje de la actualidad.
27. Las universidades cumplen con frecuencia creciente una diversidad en aumento de funciones, que van desde las investigaciones más abstractas hasta las tareas de capacitación más utilitarias
Comentario [Cesquivel26]: No hay manera de que el conocimiento se pueda detener, de esta cuenta que la búsqueda de nuevos conocimientos es estable y cada vez más creciente.
28. Los estudiantes ya no pertenecen predominantemente al sexo masculino ni provienen de la clase media alta o la profesional; tampoco están destinados a ocupar puestos elitistas en la sociedad y en la economía. En cambio, su base social es mucho más amplia; hay un mayor equilibrio entre los sexos y casi todos los graduados se incorporan a los vastos estratos de asalariados de rango intermedio de las administraciones públicas y las empresas privadas, en lugar de pasar a ocupar puestos directivos. 29. Los sistemas modernos de educación superior ya no están dominados por las artes y las ciencias. Página 3 de 8
Comentario [Cesquivel27]: Las universidades del país deben jugar un papel determinante en la realización de diversas tareas que conllevan tanto la investigación como la capacitación en términos generales. Comentario [Cesquivel28]: Los estudiantes de la actualidad provienen de diversas áreas y se dirigen aún a una mayor diversidad de éstas. Comentario [Cesquivel29]: La educación actual ya no es tan tendiente a la práctica de la ciencia y las artes sino que a la búsqueda de la integración de ambas.
30. Paradójicamente, aunque la educación superior se ha desplazado hacia un sistema masivo de enseñanza para un gran número de estudiantes, su orientación fundamental la ha inclinado hacia la investigación. 31. Una de las razones es que la investigación primaria se ha vuelto muy costosa porque requiere contar con equipos complejos y personal muy especializado. 32. Anteriormente se enseñaba a los estudiantes en aulas y laboratorios, frente a frente e, idealmente, en grupos pequeños. Es probable que en el futuro la enseñanza se imparta por medio de computadoras, vídeos, televisión y a la distancia. 33. En la mayoría de los países muy industrializados, el estado seguirá siendo la fuente principal de fondos para la educación superior, pero es probable que las subvenciones sin fines determinados sean reemplazadas por un enfoque más focalizado, en especial en la investigación y, en el caso de la enseñanza universitaria, por mecanismos de asignación semejantes a los del mercado. 34. El avance hacia la pluralidad de fondos se traducirá en un sistema de acceso más amplio. Casi todos los gobiernos alientan a las instituciones educativas para que obtengan ingresos privados adicionales y todos los gobiernos sin excepción han tenido que reinterpretar sus responsabilidades en materia de educación superior. 35. La ciencia ha sido siempre la más internacional de las actividades. Pese a esta característica, la capacidad en sí para dedicarse a la investigación científica muestra una distribución poco uniforme en el mundo. 36. Los factores de oferta y de demanda determinan el aumento global de la productividad. 37. Lo que se pide es mucho más que datos o información, por muy técnicos que sean. Se pide conocimiento, la identificación y la solución de problemas. 38. La demanda de conocimiento especializado requiere medios de comunicación y de elaboración de datos de creciente complejidad. 39. Al invertirse la primera de estas tendencias, surgió la empresa tipo red. Estas empresas “exportan” costos subcontratando ciertas actividades con otras empresas independientes o transfiriendo actividades que antes se realizaban internamente a unidades cuasi-independientes. Estas actividades pueden ser tanto de manufactura (fabricación de componentes, etc.) como de servicios (mantenimiento, cafetería)
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Comentario [Cesquivel30]: Si bien la educación actual busca permitir que todos tengan la oportunidad de aprender, su principal enfoque aún sigue siendo la investigación. Comentario [Cesquivel31]: La calidad de la educación actual requiere un enorme costo, de esta cuenta que las universidades mejor equipadas a nivel nacional requieren de altos pagos en matrículas para poder estudiar en ellas. Comentario [Cesquivel32]: En la actualidad ya es un hecho que la educación se puede impartir a través de una computadora y la necesidad de interactuar los agentes involucrados ha pasado a otra dimensión. Comentario [Cesquivel33]: A pesar de que la necesidad de que el Estado sufrague algunos gastos relacionados con la educación, cada vez es más necesario y permitido que los fondos busquen una tendencia más privada, más propia para satisfacer los grandes volúmenes de demanda. Comentario [Cesquivel34]: Si los fondos convergen de distintas áreas para distintos sectores es posible que
Comentario [Cesquivel35]: La investigación es una rama de vital importancia a nivel mundial, sin embargo no es practicada por muchos, Guatemala es un ejemplo. Comentario [Cesquivel36]: Como todo buen mercado, la oferta y la demanda determinan los niveles de producción que deben permitirse para la generación de nuevos elementos del mercado en cuestión. Comentario [Cesquivel37]: Algo que exista no necesariamente va a servir del todo. Es necesario que la información de la que se dispone sea efectiva y útil al momento de aplicarla. Comentario [Cesquivel38]: La comunicación juga un papel determinante en la educación contemporánea. Comentario [Cesquivel39]: Las empresas de la actualidad también han sido beneficiadas con las nuevas tendencias de la educación, ya que a través de ella pueden mejorar su rendimiento tanto a nivel interno como externo.
40. Cuando el valor agregado ya no se encuentra en la creación de conocimiento sino en su configuración, deben surgir nuevos tipos de trabajadores productivos para mantener el proceso en marcha. 41. El éxito de la industria del conocimiento depende del respaldo que le brinde la infraestructura de la tecnología de información que, a su vez, depende de las innovaciones que se produzcan en las industrias de las telecomunicaciones y la computación para lograr una interacción todavía más estrecha entre un número creciente de centros de conocimiento. 42. La difusión de la educación superior en toda la sociedad tuvo el efecto de proporcionar una corriente continua de recursos humanos capacitados para el sistema industrial. 43. Las universidades, al proporcionar crecientes cantidades de graduados con conocimientos científicos, están trabajando continuamente en su propia desventaja, asegurando que aumente siempre el número de personas capaces y capacitadas ajenas a ellas en relación con el número de las que las integran. 44. Desde el punto de vista del sistema de investigación global, la necesidad de financiamiento externo alienta a los profesores, y por lo tanto a las universidades, a responder a las exigencias de la sociedad 45. La globalización de la economía y las presiones de la competencia internacional están haciendo desaparecer las fronteras entre naciones, instituciones y disciplinas, creando un sistema distribuido de producción de conocimiento más y más mundial. 46. En el ámbito internacional, la expansión de la educación superior significa un aumento del número de lugares donde se realiza investigación competente. 47. Un mercado es un mecanismo de asignación de recursos --trabajo y capital-para la obtención de productos básicos. Su funcionamiento es más eficaz cuando ya hay una demanda claramente especificada y para la cual se cuenta con los factores de producción. 48. El conocimiento cumple una función vital en los mercados dinámicos. 49. Se sabe que la industria necesita conocimientos, en particular los resultados de investigaciones científicas y tecnológicas, pero quizás no se comprenda tan bien que hay una mayor demanda de conocimientos especializados que fluyan entre las empresas. 50. La aparición de un sistema distribuido socialmente de producción de conocimiento significa que éste es proporcionado por individuos y grupos de todo el espectro social y distribuido entre ellos. Página 5 de 8
Comentario [Cesquivel40]: El valor de la educación ya no radica en el simple hecho de generar nuevos conocimiento, sino también en la correcta aplicación de la misma por parte de los agentes interventores del proceso. Comentario [Cesquivel41]: El conocimiento del siglo XXI depende en gran medida de la tecnología que se aplique en su proceso, de esta cuenta que las universidades del presente cada vez cuenta con mayor y mejor tecnología a disposición de sus discentes. Comentario [Cesquivel42]: Incremen tar los niveles de educación actual ha permitido motivar a mayor cantidad de discentes y favorecer con esta al mercado laboral en las distintas áreas que se ubican. Comentario [Cesquivel43]: La educación actual de la universidad permite la perpetuación de profesionales capacitados para continuar con la tarea que otros han comenzado, de esta cuenta que muchas veces el alumno llega a ser maestro. Comentario [Cesquivel44]: En la actualidad los recursos financieros disponibles no son suficientes para cubrir las necesidades que demandan las condiciones vigentes, de tal cuenta que ... Comentario [Cesquivel45]: La globalización entre otros temas han favorecido para la unión o por lo menos para evitar la separación marcada entre naciones. Por esto es importante ... Comentario [Cesquivel46]: Si se desea incrementar los niveles de educación superior, se debe estar dispuesto a incrementar los intereses por la investigación científica. Comentario [Cesquivel47]: En este caso se refiere a que, para que el mercado laboral funcione debe marcarse la necesidad de mano obra la cual se estará ofertando. Comentario [Cesquivel48]: Un mercado dinámico es dónde se puede encontrar de todo para todo, por esto el conocimiento puede ser una clave diferenciadora para el éxito en el mismo. Comentario [Cesquivel49]: Tanto industrias como empresas están deseosas de obtener nuevos conocimientos, principalmente aquellos relacionados con la ciencia y la tecnología. Comentario [Cesquivel50]: La educación nace del pueblo y es para el pueblo, siempre pensando que el fin de la educación superior es el desarrollo social.
51. La producción del conocimiento, no sólo en sus teorías y modelos pero también en sus métodos y técnicas se ha difundido desde la academia a muchos tipos distintos de instituciones. Es en este sentido que la producción de conocimiento se ha convertido en un proceso distribuido socialmente. 52. En el nuevo paradigma económico que se supone regirá las relaciones entre la educación superior y la sociedad, la pertinencia tendrá que cubrir muchos aspectos. Empero, en una forma u otra, se espera que la educación superior contribuya al fortalecimiento de la competencia internacional y al mejoramiento de las condiciones de vida. 53. Al ir en pos de un problema, los académicos se alejarán de las universidades y trabajarán en equipo con expertos con antecedentes intelectuales muy diversos, en una variedad de ámbitos internacionales. Aportarán problemas y soluciones que no será fácil reducir a una "contribución de una disciplina" reconocible. 54. Al contenido intelectual se le ha sumado ahora la necesidad de adecuarlos a una finalidad, lo que a menudo incluye la adquisición de una serie de aptitudes prácticas: en la solución de los problemas, en las comunicaciones interpersonales, y en lo que podría llamarse "aprendiendo a aprender" 55. Pero quizás más significativa ha sido la difusión de las computadoras y de los métodos de computación en todos los campos de la investigación. 56. La Modalidad 2 no se refiere simplemente a la configuración del conocimiento basado en las disciplinas, si bien éste puede ser su punto de partida. La Modalidad 2 supone el establecimiento de un nuevo centro de interés para la enseñanza. 57. El plan de investigación es el resultado de un complejo conjunto de negociaciones entre productores y usuarios del conocimiento donde los investigadores son sólo uno de los muchos actores, lo que se confirma cuando se miran los planes de cualquier consejo, fundación, laboratorio estatal o industrial. 58. La decisión clave para las universidades es identificar las vinculaciones que, en su opinión, les permitirán aportar una contribución eficaz mediante el uso en común de recursos. Lo que las universidades requieren en la actualidad es una gama cuidadosamente seleccionada de arreglos institucionales en los cuales el intercambio de alumnos internacionales es sólo un elemento del contexto de colaboración. 59. Las asociaciones son importantes para las universidades y los académicos, lo que queda ejemplificado por los actuales avances en el campo de la transferencia de tecnología. La finalidad de las organizaciones de Página 6 de 8
Comentario [Cesquivel51]: La producción del conocimiento se encuentra en todos lados, por eso vemos continuamente mensajes relacionados con capacitaciones, seminarios y otros relacionados con el incremento de competencias en los interesados. Comentario [Cesquivel52]: La educación es la base del desarrollo social, por lo que su fin debe ser el de mejorar todo cuanto concierne a la calidad de vida de las sociedades actuales a nivel mundial.
Comentario [Cesquivel53]: Las universidad pueden ser consideradas como las casas del conocimiento general, en cambio la investigación científica tendrá la tendencia de indagar en un problema determinado para contribuir de la mejor manera posible a su investigación, solución y aprendizaje. Comentario [Cesquivel54]: El conocimiento del módulo 2, debe estar llamado a ser aplicado en cualquier de las múltiples necesidades que se presentan en las sociedades actuales. Comentario [Cesquivel55]: La investigación en el siglo XXI está acompañada del uso y aplicación de técnicas computacionales para obtener mejores resultados. Comentario [Cesquivel56]: Si el conocimiento está relacionado con un uso específico, va a ser más útil y deseoso de aprender, en cambio si existe sólo por existir carece de sentido y razón de ser.
Comentario [Cesquivel57]: Para que el conocimiento tenga sentido en la actualidad, es menester que se realice un plan de acción donde se diseñe el aprendizaje que se va a generar y las causas por las cuales es necesario realizarlo.
Comentario [Cesquivel58]: La asociación a nivel global entre universidades, puede ser una herramienta de relativa importancia para el éxito de las mismas y para el aprovechamiento optimo de la educación a nivel general.
transferencia de tecnología es servir de mediadoras entre el mundo de la academia y el mundo comercial. 60. Durante los últimos treinta años casi todas las universidades tanto en el mundo en desarrollo como en el desarrollado han ampliado sus funciones de transferencia/intercambio de tecnología, lo que obedece a la necesidad imperiosa de formar alianzas y asociaciones. 61. La garantía de la calidad seguirá evolucionado conforme a una tendencia que no se invertirá. 62. Las universidades que deseen trabajar en las filas de avanzada de la investigación tendrán que desarrollar los medios que corresponden a la Modalidad 2. 63. La producción distribuida del conocimiento se mantendrá a la par de la estructura existente de instituciones productoras de conocimiento, en la cual el descubrimiento y la aplicación han estado separadas e incluso totalmente aislados el uno de la otra. 64. Esta cultura tiene muchas dimensiones pero la que más llama la atención cuando se habla del futuro de las universidades, es ese aspecto de la responsabilización que está muy vinculado a la difusión de las ciencias de gestión y al etos de la inversión rentable en toda la educación superior. 65. La responsabilización es apenas una de tres formas fundamentales en las cuales la universidad se vincula con la sociedad que la sustenta. Las otras son la confianza y el mercado. 66. Algunas estadísticas que quizás buscan impresionar indican que más del 90% del conocimiento mundial no se genera en el lugar que más se lo necesita. 67. En este nuevo contexto, las universidades cumplirán un papel de trascendencia no sólo en el desarrollo económico nacional sino también en el regional, en la educación permanente y en la formación de una cultura cívica. 68. Los estudiantes saben que su éxito personal depende de poder encontrar el lugar que les pertenece en la naciente sociedad del conocimiento.
Comentario [Cesquivel59]: La tecnología es un claro ejemplo de la asociación y compartimiento de conocimientos entre universidades, por lo que la sociedad siempre va a ser una excelente opción entre agentes de educación superior. Comentario [Cesquivel60]: Las alianzas favorecen al intercambio de nuevos conocimientos y fomentan el desarrollo de mejores y mayores conocimientos. Comentario [Cesquivel61]: La calidad siempre debe estar presente en todos los procesos de evolución que atañen cualquier área científica, artística o humanística. Comentario [Cesquivel62]: En pleno siglo XXI si las universidad quieren permanecen atractivas a los consumidores directos de la educación, deben actualizarse y enfocarse en permitir una educación capaz de ser útil y que tenga sentido para el discente en el mundo real que contextualiza como lo aprendido en clase. Comentario [Cesquivel63]: Para que la modalidad 2 cobre mayor importancia es necesario que las instituciones ofertantes de educación permitan que el conocimiento que proveen sea aplicado en tiempo real y configurado al contexto local en el que interactúe el discente. Comentario [Cesquivel64]: Para que la modalidad 2 funcione, es necesario que exista un compromiso de parte de todos los agentes involucrados, con la finalidad de mejorar el servicio y contribuir con una educación de calidad. Comentario [Cesquivel65]: El compromiso y la responsabilidad es uno de los aspectos más importantes por los que debe velar la universidad del presente. Comentario [Cesquivel66]: Esta es una interesante idea, ya que denota la deficiencia de investigación que hay en algunos países y el exceso de investigación por gusto en otros. Se necesita igualar las condiciones educativas imperantes en la era actual. Comentario [Cesquivel67]: La educación es la base del desarrollo social sin importar área geográfica u otro indicador relativo. Comentario [Cesquivel68]: Es importante permitir y promover que el estudiante se identifique con el conocimiento que desea aprender, ya que de esta manera se está favoreciendo a que el aprendiz aplique sus nuevos conocimientos de la mejor manera posible.
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