Proyecto Educativo Liceo Armando Robles Rivera

LICEO “RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA” Arauco Nº 474 Fono:(63) 213192 E.mail: larrvald.hotmail.com.

VALDIVIA

PROYECTO EDUCACIONAL INSTITUCIONAL (PEI) LICEO "RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA" DE VALDIVIA

2015

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PRESENTACIÓN

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VISIÓN El Liceo Rector Armando Robles Rivera aspira a ser un establecimiento educacional referente a nivel nacional, por su alta calidad valórica, cultural, innovadora e inclusiva en la educación que imparte a sus estudiantes, buscando desde todos sus estamentos de la comunidad educativa, responder a la vocación de educar para construir una sociedad chilena más justa, equitativa e integrada.

MISIÓN El Liceo Rector Armando Robles Rivera, basado en la tradición de sus ejes institucionales y educación científico-humanista, promotor cultural, inclusivo y de excelencia, forma hombres y mujeres integrales capaces de desarrollarse eficientemente en la educación superior; entregando cimientos sólidos tanto para el ingreso como su permanencia, desde la práctica del aprendizaje autónomo, disciplinario, colaborativo y consciente de su entorno.

PRINCIPIOS El Liceo Rector Armando Robles Rivera, fundado en 5 principios, construye sus cimientos en el convencimiento que éstos son los ejes que promueven nuestro quehacer educativo. Ellos son: a) b) c) d) e)

Empuje Intelectual Irradiación Cultural La Energía Creadora Llama Espiritual Amplio Sentido Social

VALORES El Liceo Rector Armando Robles Rivera sustenta su acción educativa desde una dimensión ética compuesta por valores que buscan transformar la sociedad. Estos son: a) la Honorabilidad, b) la Valía, 3

c) la Justicia, d) la Consciencia e) el Servicio.

PERFIL DEL ESTUDIANTE  

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El estudiante demostrará con su actuar que participa en el proceso de su educación y formación integral vivenciando en su vida diaria los valores institucionales y por sobre todas las cosas el respeto por la Vida, como valor fundamental.

Se preocupará por reflejar en su presentación personal, en el cumplimiento de sus deberes como estudiante, en el interés por aprender cada día, en su iniciativa emprendedora, en el buen trato a todos los miembros de la comunidad, en el amor a la patria, en la conservación y respeto por el medio ambiente que conoce y acepta la filosofía, los valores institucionales y que cumple con todos los lineamientos dados en el presente Manual de convivencia.

El Alumno del LARR cuenta con una alta capacidad de liderazgo, que lo lleva a superarse de manera permanente con autonomía y perseverancia. Posee iniciativa, espíritu emprendedor, trabaja en equipo y desarrolla nuevos proyectos, que le permiten ser un aporte para los demás. Se esfuerza por mantener un equilibrio entre lo físico y lo emocional. Hace suyo, los valores de respeto, honestidad, responsabilidad y solidaridad.

Es capaz de concebir un pensamiento de calidad que le permite ser crítico, reflexivo y creativo. Sus acciones están fundamentadas en un espíritu indagador, con estrategias de aprendizaje efectivas, en el dominio oral y escrito de tres idiomas. Esto, facilita su inserción en un mundo globalizado y en permanente cambio.

Hace suya la convivencia democrática como desafío permanente, en conjunto con el respeto al Medio Ambiente y una fuerte conciencia social acompañado de un espíritu solidario.

El estudiante del Liceo Rector Armando Robles Rivera está formado para llegar a ser una persona: - Emprendedor(a), auténtico(a), seguro(a) en sus decisiones, con iniciativa y personalidad definida.

- Practicante de valores, ética y moral que conoce y respeta sus derechos y deberes y la de los demás através de la práctica y el ejemplo.

- Analítico (a), crítico(a), reflexivo(a) y con vocación de servicio.

- Veraz, realista, empeñoso(a) en el estudio y cumplidor (a) de sus metas.

- Que posea un espíritu de superación buscando lograr un alto nivel cultural, humanista, científico y tecnológico.

- Que respete la dignidad de la vida y sea coherente entre la palabra y la acción, en el saber y en el actuar.

- Que conserve su salud física y mental, dándole importancia a las actividades físicas, deportivas, artísticas, culturales y sociales.

- Que respete y ame la naturaleza, para asegurar la conservación de la vida.

- Sugiera y apoye oportunamente a la mejora de la institución con visión crítica constructiva.

- Planifica sus actividades familiares y obligaciones económicas

OBJETIVOS GENERALES Desarrollar e implementar un sistema educativo científico-humanista de excelencia e inclusivo, que promueva la valoración cultural, la innovación y la vida saludable como ejes formativos para el ingreso y permanencia en la educación superior, ejerciendo procesos de aprendizajes autónomos y conscientes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01. Generar condiciones pedagógicas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes según procesos planificados de electividad y atención a la diversidad.

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02. Potenciar habilidades, destrezas y capacidades, que le permitan ingresar con éxito en las distintas modalidades de la Educación Superior y desplegarse en la sociedad del conocimiento.

03. Apoyar desde el sistema educativo a los estudiantes mediante proyectos especiales, ya sea a través de talleres remediales, para aquellos alumnos que tienen dificultades en el proceso de enseñanza- aprendizaje como también para los(as) que sobresalen en las áreas del saber.

FORTALEZAS

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Establecimiento con una adecuada infraestructura.

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Todo el personal docente es titulado.

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Apoyo permanente al establecimiento del Centro de Padres.

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Existencia de Reglamento Interno para docentes, alumnos y apoderados, en el cual se definen funciones y roles.

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Una cantidad importante de profesores interesados en mejorar su calidad profesional e innovar.

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Una cantidad considerable de alumnos con el deseo de superarse en el estudio.

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Participación activa del profesorado en los Consejos Técnicos Programados.

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Existencia de una Sala de Conferencia con el equipamiento audiovisual.

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Alta asistencia sobre un 90% de nuestros alumnos al colegio.

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Proyección y participación del Liceo a través del ámbito deportivo, artístico-cultural en forma permanente en la comunidad.

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Gran afluencia de alumnos a la Biblioteca.

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Salas equipadas con material didáctico por departamentos de asignaturas.

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Gimnasio para desarrollar actividades físicas.

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Sala de Informática con 32 computadores para la ejercitación de profesores y alumnos.

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Cuatro computadores para alumnos no videntes.

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El establecimiento está considerado dentro de los 20 mejores colegios municipales del país en PSU.

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Estrategias para generar alto rendimiento en SIMCE de 8º Año Básico y 2º Año Medio.

OPORTUNIDADES

- Participación en el Proyecto PME. -

Posibilidad de continuación de estudios superiores de nuestros egresados de enseñanza media en la misma ciudad (UACH, INACAP, USS)

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Posibilidad de continuación de estudios superiores de nuestros educandos en las diferentes escuelas matrices del país.

DEBILIDADES 5

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Presencia de un 10% de nuestros alumnos que no están comprometidos con la Enseñanza Científico-Humanista.

PERFILES Y FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL LICEO “RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA” EN SU DIMENSIÓN PERSONALY SOCIAL El Personal del Liceo Rector Armando Robles Rivera, tiene una trayectoria educando estudiantes de todos los sectores de Valdivia, cuyo propósito es incentivar la formación de una persona responsable, equilibrada, con amor a la vida y con valores tales como respeto mutuo, solidaridad, honradez, tolerancia, con capacidad de tomar decisiones que contribuyan a su crecimiento personal y fundamentalmente capaz de acceder al sistema de educación superior conforme a su vocación y proyecto de vida, entonces todos y cada uno de los integrantes de nuestro Liceo: -

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Demuestran equilibrio personal, coherencia y madurez en todos sus actos, respeto hacia la vida familiar, la sexualidad humana y la maternidad y paternidad responsable, manifiestan su identidad personal, cultural y cultiva su autoestima.

Poseen conciencia ecológica asumiendo un compromiso en la conservación y respeto por la vida y el medio ambiente.

Practican los valores fundamentales promovidos por la Institución, demostrándolos en el ejercicio de sus funciones y como testimonio de que es posible alcanzarlos.

Aprecian y valoran el trabajo de los miembros de la comunidad educativa.

Muestran iniciativa, creatividad y responsabilidad en su función inspirando confianza y seguridad en la comunidad educativa.

Demuestran actitud de diálogo, de apertura y empatía en las relaciones humanas e interinstitucionales.

Demuestran sensibilidad social y actitud transformadora frente a las necesidades del entorno.

Muestran actitudes de amabilidad, humildad, tolerancia y respeto cumpliendo sus funciones sin ningún tipo de discriminación y por ende aceptando la diversidad como principio formativo.

Promueven y practican la justicia social.

Practican los principios y valores dentro y fuera de la Institución.

Se mantienen en permanente capacitación y actualización.

Demuestran identificación y compromiso con la Institución.

Poseen habilidad para trabajar en equipo.

PERFIL DEL PERSONAL DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EN SU DIMENSIÓN PROFESIONAL -

Demuestran iniciativa, liderazgo y creatividad en su labor de manera eficiente y eficaz para lograr los objetivos institucionales planteados en la Misión y Visión institucional.

Aprecian el trabajo del personal a su cargo y lo estimula.

Propician las relaciones armoniosas entre los miembros de la comunidad educativa.

Poseen habilidad para la solución positiva de conflictos Conocen y manejan las normativas educativas vigentes con un plan estratégico.

Conocen los niveles, instrumentos y sistemas de planificación.

Conocen y manejan los mecanismos de monitoreo y supervisión.

Conocen y manejan las estrategias para el uso racional de los recursos, circunstancias y factores.

Conocen la problemática educativa de la Región.

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DIRECTOR Tiene la capacidad de dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional y del liderazgo pedagógico, teniendo presente que la principal función del Establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa u otra, siendo responsable del funcionamiento de todos los estamentos del establecimiento y rendimientos educativos ante la autoridad superior (SOSTENEDOR, MINEDUC, SUPERINTENDENCIA EDUCACIÓN, AGENCIA CALIDAD).

Fomentar las buenas relaciones interpersonales y estimular un ambiente de sana convivencia escolar, propiciando la realización de talleres psicoeducativos a alumnos, profesores, padres y apoderados durante el año escolar. * Corresponde al Director las siguientes funciones: - Proponer la estructura organizativa técnico pedagógico del Establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.

- Propiciar un ambiente estimulante en el Establecimiento para el trabajo de su personal y crear las condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.

- Optimizar los niveles de comunicación cautelando el buen entendimiento entre los miembros de la Unidad Educativa.

- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículo, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.

- Presidir los Consejos Técnicos y Administrativos y delegar funciones cuando corresponda.

- Representar oficialmente al Establecimiento frente a las autoridades educacionales y a su vez cumplir las normas e instrucciones que emanan de ella.

- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación, cuando corresponda.

- Coordinar a nivel superior la acción de los organismos del Colegio.

- Administrar el programa semestral y anual de trabajo.

- Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su dependencia, como asimismo la investigación y experimentación educacional. Informará la pertinencia del perfeccionamiento realizado por su personal para la cancelación de asignación de perfeccionamiento respectiva.

- Autorizar el uso de las dependencias del Establecimiento a instituciones u organismos ajenos a él, previa disposición del DAEM. - Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional.

- Fomentar las buenas relaciones interpersonales y estimular una ambiente de sana convivencia escolar, propiciando la realización de talleres psicoeducativos a alumnos (as), profesores (as), padres y apoderados durante el año escolar.

INSPECTORÍA GENERAL El (la) Inspector (a) General es el (la) docente y/o profesional que tiene como responsabilidad velar por las actividades del establecimiento, para que se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia.

A su vez es el responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los distintos organismos del establecimiento. * Corresponde a la Inspectora General cumplir con las siguientes funciones: - Revisar diariamente los libros de clases: registro con todas sus actividades. - Controlar la asistencia, conducta, hábitos de puntualidad, uso adecuado del uniforme y respeto a los superiores y cualquier tipo observaciones.

- Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.

- Controlar el cumplimiento de los horarios de los (as) docentes en sus clases sistemáticas y horas de colaboración.

- Llevar los libros de control, registro de la función docente, documentos de seguimiento de los alumnos (as) y carpeta de alumnos (as) o libro de registro, cuaderno o registro anecdótico siendo de su responsabilidad que estén al día y bien llevados.

- Como jefe directo (en términos administrativos) de los docentes y asistentes de educación, es responsable de supervisar el normal desarrollo de la jornada escolar: Cumplimiento de horarios y actividades, autorización de permisos, atención de requerimientos de docentes y asistentes de educación, y resolver cualquier eventualidad durante el desarrollo de la jornada.

- Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.

- Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

- Programar y coordinar las labores de los Asistentes de la Educación.

- Atender requerimientos de los apoderados, alumnos (as) y profesores (as), en asuntos relacionados con convivencia escolar, bullyng, resolución de conflictos entre los (as) integrantes de la comunidad educativa.

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- Autorizar la salida extraordinaria de alumnos (as).

- Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.

- Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos.

- Dirigir los consejos disciplinarios que le competen.

- Subrogar al Director en su ausencia.

- Mantener un registro diario de asistencia en sistema SIGE y realizar una declaración mensual de asistencia mediante boletín a MINEDUC. - Realizar el registro diario de asistencia total del establecimiento, reportando a la Dirección dos tipos de registro de asistencia: un informe remitido a Subvenciones y el otro a Programa Asistencia Escolar.

- Participar de reuniones de coordinación semanales junto al resto del equipo directivo - Monitoreo del estado del establecimiento y sus necesidades, en términos de infraestructura y equipamiento, reportando al director - Responsable de resolver asuntos como accidentabilidad de escolares y personal del establecimiento, haciendo la gestión establecida por protocolo - Organizar reuniones de apoderados, calendarización y definición de temario.

- Velar por cumplimiento del reglamento interno del establecimiento: responsable de asegurar los medios necesarios para normar o regular la convivencia en términos disciplinarios, disponiendo las medidas necesarias.

- Intermediar ante problemas conductuales de un alumno (a), cuando la intervención del profesor (a) o la orientadora no ha sido suficiente.

JEFE TECNICO – PEDAGÓGICO El Jefe técnico es el encargado de coordinar, asesorar y evaluar las funciones técnicos pedagógicos que se dan en el establecimiento tales como: planificación curricular, supervisión pedagógica y evaluación del aprendizaje.

El UTP facilitará el logro de los aprendizajes educacionales, optimizará el desarrollo de los procesos técnicos pedagógicos, además será el principal soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento al interior de la Unidad Educativa. * Corresponde al Jefe de la Unidad Técnica - Pedagógica las siguientes funciones: - Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los (as) integrantes de la unidad técnico pedagógico, las actividades correspondientes del proceso enseñanza- aprendizaje.

- Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar.

- Procurar el mejoramiento permanente del proceso enseñanza- aprendizaje.

- Propiciar la integración entre los diversos programas, planes y asignaturas.

- Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del establecimiento.

- Asesorar y supervisar a los (as) docentes en la organización, planificación y desarrollo de los planes y programas de estudio, como así mismo, en el desarrollo de las actividades en el aula ingresando a ella las veces que sea necesario.

- Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de colaboración y de talleres de la JECD. - Contribuir al perfeccionamiento del personal docente.

- Dirigir los consejos técnicos que le competen.

- Asesorar al Inspector (a) General en la elaboración de: carga horaria, confección de horarios, distribución de cursos, actividades de colaboración.

- Subrogar al Director y al Inspector General en ausencia de ambos.

ORIENTADOR EDUCACIONAL El (la) Orientador (a) será el encargado (a) de brindar asesoramiento a los (as) estudiantes sobre proyectos relacionados con su áreas vocacionales e intereses profesionales junto a coordinación y articulación interinstitucional cuyo propósito es elaborar, coordinar, supervisar y evaluar temáticas pertinentes al desarrollo adolescente, frente a la promoción y prevención del estudiante y a dirigir coordinaciones académicas en los planes y programas de formación en educación referentes a los marcos de Convivencia Escolar. * Corresponde al Orientador las siguientes funciones: - Planificar, coordinar y evaluar los diferentes aspectos relacionados con el desempeño de su rol a nivel de la institución y en el área vocacional, intereses y habilidades de los (as) estudiantes.

- Reconocer y generar abordaje de problemáticas de los (as) educandos que puedan influir en los procesos de aprendizaje o de comunicación de los (as) estudiantes con el fin de generar derivaciones pertinentes a las necesidades y la información respectiva a la comunidad escolar, según sea el caso.

- Orientar al o la estudiante sobre temas específicos que desarrolla la institución: funcionamiento, reglamentaciones y otras.

- Gestionar y coordinar visitas, talleres o charlas informativas y magistrales con profesionales especializados sobre las distintas temáticas vinculadas al adolescente, pases y solicitudes varias.

- Generar, participar y/o colaborar en los diferentes proyectos institucionales diseñados para su acercamiento al contexto real en relación a las necesidades en el que está inserto la comunidad escolar.

– Demostrar interés por su formación permanente y en el uso de competencias blandas en el proceso de acercamiento sobre temas de convivencia escolar.

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- Sostener responsabilidad, dinamismo y capacidad para integrarse a un equipo de trabajo y establecer adecuadas relaciones interpersonales con la comunidad escolar generando soluciones pertinentes.

- Poseer adaptabilidad y creatividad para colaborar en diversas modalidades de trabajo así como para resolver las situaciones imprevistas que se presenten en la tarea cotidiana.

- Facilitar la participación estudiantil en los diferentes proyectos de los departamentos del Liceo Rector Armando Robles Rivera.

- Mantener en forma actualizada registros de estudiantes y apoderados de situaciones respectivas a sus necesidades o situaciones concretas clarificando causas de los mismos y procesos a seguir.

- Integrar a los apoderados en las actividades de formación del establecimiento.

- Analizar en conjunto con los profesores (as), estudiantes y apoderados, la orientación valórica del establecimiento, con el fin de verificar la coherencia de los procesos educativos con los valores declarados en el PEI. - Integrar a los apoderados en las actividades de talleres contingentes a las necesidades de los estudiantes y la realidad actual del proceso de maduración adolescente reforzando e identificando su proceso formativo.

- Definir los procedimientos de diagnóstico vinculada a la convivencia escolar de cada curso, realizada por el orientador y colaboración de cada profesor jefe.

- Participar activamente en talleres y jornadas de desarrollo personal con los diferentes cursos o niveles de acuerdo a la planificación.

- Informar a los profesores (as) y directivos que corresponda, sobre los estudiantes que están en atención en Orientación.

- Hacer seguimiento y mantener un registro de los (as) estudiantes que son atendidos en Orientación y profesional psicólogo para su diagnóstico, procedimientos e intervención según se requiera.

- Elaborar y aplicar instrumentos relacionados a convivencia escolar, perfil vocacional cuyo objetivo es recopilar información y su posterior análisis cuantitativo y generar estrategias de intervención en base a estos resultados.

- Coordinar a las diversas instituciones de educación superior de la comunidad, para ofrecer información en conjunto acerca de su oferta académica, charlas, capacitaciones, convenios de prácticas progresivas, prácticas profesionales y del campo laboral.

- Promover las buenas relaciones interpersonales y estimular una ambiente de sana convivencia escolar, favoreciendo la realización de talleres psico-educativos a alumnos, profesores, padres y apoderados.

DOCENTE Todo docente del Liceo Armando Robles Rivera es un profesional que se esfuerza por representar los valores institucionales de: respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad, tanto frente a los alumnos, como también ante cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Realiza clases efectivas aplicando metodologías, técnicas y estrategias de Enseñanza y Aprendizaje innovadoras que potencian: las diferentes visiones del mundo dentro de la comunidad escolar y las habilidades en el ámbito académico y formativo, logrando que los alumnos (as) sean ciudadanos (as) democráticos (as) y autónomos (as). Por lo tanto debe ser una persona que: Crea un ambiente abierto, de diálogo sincero y transparente.

Reconozca, jerarquice e internalice valores que le permitan autoevaluarse y auto criticarse, aceptando las críticas constructivas para mejorar su quehacer profesional y personal.

Tener madurez emocional para actuar con libertad y responsabilidad en cada uno de sus actos, en especial éticos y morales.

Se actualice constantemente para continuar superándose en lo personal y académico.

Promueva con los miembros de la institución una buena y sincera integración.

Practique la verdadera democracia en el aula, basada en el respeto, el diálogo y la libertad.

Que facilite el aprendizaje de los alumnos con disposición, objetividad y rigor científico, sabiendo y manejando adecuadamente la autoridad.

Analice la estructura curricular y elabore su documentación acorde a las normas educativas y la realidad del centro educativo.

Tenga capacidad para detectar, analizar y buscar soluciones a las necesidades y problemas educativos informando oportunamente a las autoridades académicas según su competencia.

Participar y velar por la imagen de la Institución en las actividades internas y externas que se planifiquen. * El (la) docente cumplirá con las siguientes funciones: - Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes.

- Capacitarse permanentemente y estar en conocimientos de los cambios en las bases Curriculares vigentes.

- Desplegar lo estipulado en las Bases Curriculares, Programas y Planes de estudio para lograr la Cobertura Curricular, según sea las asignaturas que le corresponden.

- Fomentar e intencionar en el alumnado valores, hábitos y actitudes a través del ejemplo personal y el trabajo de diferentes temáticas en la asignatura de orientación.

- Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la dirección del establecimiento determine.

- Mantener al día los documentos relacionados a su función.

- Mantener una comunicación permanente y oportuna con los padres y apoderados, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso educativo de sus pupilos.

- Asistir a las formaciones generales.

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- Cuidar el orden y presentación personal de los alumnos y procurar incentivar el uso de uniforme institucional.

- Llegar junto a sus alumnos a la sala de clases.

- Finalizada la clase o jornada deberá entregar la sala limpia, ordenada y cerrada con llave, no deberá quedar ningún alumno/a al interior de la sala.

- Desempeñar turnos que señale el director.

- Concurrir a todos los consejos que son convocados por la dirección.

- Llevar al día el libro de clases, especialmente lo referido a la asistencia diaria, firma de asignatura, consignación de materias, calificaciones, anotar en la hoja de vida las situaciones positivas o negativas de alumnos/as acontecidas en su asignatura.

- Reemplazar, según necesidades, a algún profesor ausente.

- Guardar la debida lealtad, respeto hacia sus jefes y compañeros de trabajo y a la comunidad escolar.

- Ser modelos de buenos modales y presentación personal.

-Orientar a sus alumnos (as) en el cumplimiento de sus deberes y derechos.

PROFESOR (A) JEFE El profesor jefe es el que coordina, orienta y anima las acciones del grupo curso y colabora en la implementación y desarrollo del Proyecto educativo del colegio y en la aplicación de los planes y programas de estudio, tiene la responsabilidad del proceso educativo y orientador de un grupo de estudiantes destinados a un curso. * Corresponde al profesor jefe de curso las siguientes funciones: - Velar permanentemente por el desarrollo integral de los alumnos de su curso, procurando que logren un óptimo aprendizaje de acuerdo a sus potencialidades.

- Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar.

- Coordinar su labor con el equipo directivo, profesores de subsectores y/o de especialidad, paradocente y con los padres y apoderados del curso.

- Responsabilizarse de la labor administrativa de su curso: + Confeccionar y mantener actualizado los antecedentes de los alumnos. + Ingresar los antecedentes y calificaciones de los estudiantes que ingresen a su curso durante el año escolar. + Mantener actualizada y ordenada la base de datos y calificaciones de su curso.

- Confeccionar los documentos que sean pertinente en relación a su labor de orientación, de jefe de curso y técnico administrativa del curso cuando sea necesario.

- Revisar periódicamente las hojas de vida y las calificaciones de su curso, con el propósito que adopte medidas administrativas que correspondan a una labor preventiva.

- Atender a los estudiantes y apoderados de su curso para ello se destinara una hora semanal de las horas de colaboración.

- Organizar y asesorar al subcentro de padres y apoderados y mantenerlos informados de los logros académicos, comportamiento, atrasos y asistencia de sus pupilos.

- Generar una red de comunicación con la Directiva de apoderados y/o alumnos del curso para citar a reunión de apoderados, además de la citación de Inspectoría General.

- Preparar la reunión de apoderados con la Directiva del curso y generar un proyecto de curso.

- Realizar la reunión de apoderados según indicaciones de orientación, destinando tiempo para los temas propios del curso.

- Entregar en todas las reuniones de apoderados un panorama global (rendimiento, asistencia y disciplina) del curso y citar a los casos particulares para la labor preventiva.

- Citar y atender en el día y horas que le designe Inspectoría general, a los apoderados ausentes a reunión de apoderados.

- Planificar y desarrollar una efectiva orientación educacional, vocacional y profesional siguiendo las orientaciones de los programas de prevención de la drogadicción, alcoholismo y deserción escolar.

- Responsabilizarse por desarrollar una efectiva jefatura de curso a través del seguimiento, atención individual y oportuna de los (as) estudiantes a su cargo, velando por: + El bienestar, salud, y asistencia social de los estudiantes. + El rendimiento académico, asistencia a clases, atrasos y presentación personal. + El cumplimiento de los horarios de clases y permanencia en el colegio, manual de convivencia y reglamento de evaluación. + El cuidado del mobiliario, ornato, aseo y presentación de la sala de clases de su curso. + Un trabajo conjunto con Inspector General, jefe de U. T. P. y Orientador, para lograr los objetivos educativos del colegio.

- Elaborar y conducir un programa de orientación acorde a las necesidades del curso siguiendo las orientaciones de los programas de prevención de la drogadicción, alcoholismo y deserción escolar. para realizarlo, tendrá la asesoría y apoyo del Equipo Directivo. En el entendido, que el primer responsable y ejecutor de cualquier medida administrativa o disciplinaria preventiva es el profesor jefe.

PERSONAL ADMINISTRATIVO 10

El Personal Administrativo del LARR es un (a) profesional integro con orientación al servicio, que salvaguarda, suministra, dirige, ordena, dispone y organiza los bienes físicos e intangibles necesarios para las actividades educativas en el marco de su compromiso y responsabilidad con el liceo. Se trata de un (a) profesional reconocido (a) por su excelencia, liderazgo y aporte a un mundo en permanente cambio con la capacidad de trabajar en equipo, asumiendo de esta manera un rol activo dentro de la comunidad escolar.

Es un (a) profesional idóneo, equitativo y capaz de realizar una contribución significativa a su entorno, alcanzando la satisfacción en cada iniciativa que emprende en sus labores administrativas.

El Administrativo del Liceo Armando Robles se comporta de acuerdo a las actitudes valóricas de la institución tales como el respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad, transmitiéndolas a toda la comunidad del Liceo, como también a los agentes externos, contribuyendo así a la formación de una comunidad educativa armónica. * Corresponde al personal administrativo las siguientes funciones: - Cumplir con el horario del Establecimiento y con el calendario de su trabajo conforme a disposiciones legales.

- Apreciar y reconocer el trabajo del personal de la Institución y el papel que cumplen los diferentes estamentos.

- Conocer y manejar la normatividad que rige su desempeño.

- Conocer y utilizar los procedimientos administrativos establecidos para la buena marcha de la institución.

- Llevar correctamente cada uno de los archivos inherentes a los diferentes cargos.

- Aportar desde su función en los procesos de monitoreo y supervisión.

- Aprovechar y optimizar el uso del tiempo y de los recursos.

- Conocer la problemática institucional.

- Demostrar empatía en las relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad educativa en el cumplimiento de sus funciones.

- Se identifica con la Visión y Misión de la institución.

- Capacitarse y actualizarse permanentemente en el uso de recursos tecnológicos para su desempeño laboral.

- Dar cuenta al Director, Subdirector, Inspectoría, UTP y Orientador, según el caso de la correspondencia recibida.

- Rendir cuenta diaria de sus labores al coordinador y/o dirección de la Escuela, así como a su inmediato superior.

- Observar reserva sobre los asuntos del servicio y sobre los pormenores de los cuales tenga conocimiento en las funciones de su cargo.

- Desempeñar sus funciones, manteniendo una relación cordial, de cooperación y buen trato con todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa y personas ajenas a esta unidad educativa.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN - PARADOCENTES Los Asistentes de la educación apoyan a los (as) docentes en las labores y funciones propias del trabajo pedagógico. Los (as) paradocentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo complementarias a la labor educativa del profesor dirigido a apoyar y colaborar con el proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos, de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo, cuentan con licencia de educación media o título de técnico y/o administrativo. * Corresponde a los Asistentes de la Educación las siguientes funciones: - Cumplir con el horario y funciones específicas que se le han establecido.

- Respetar el rol de cada miembro de la comunidad educativa.

- Colaborar en situaciones de emergencia, así como en el Programa de seguridad escolar.

- Apoyar en eventos extraescolares tales como: actos, celebraciones, licenciaturas, etc - Participar en actividades de capacitación pertinente a su función dentro y fuera del establecimiento.

- Cautelar la disciplina de los (as) educandos fuera de la sala de clases y dentro de ella en ausencia del (la) docente, si este (a) no estuviera.

- Prevenir y atender accidentes escolares.

- Controlar y colaborar en la salida, el ingreso y la disciplina de los alumnos (as), además de cooperar con la formación de hábitos durante los períodos de colación y almuerzo de los alumnos.

- Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros.

- Supervisar y cautelar la higiene y correcta presentación personal del alumno.

- Emplear un vocabulario adecuado y correctas actitudes para dirigirse a los alumnos.

- Supervisar el buen cumplimiento de los deberes de los auxiliares de aseo del establecimiento educacional, organizando un calendario de funciones rotativo para ello.

- Asistir a consejo, reuniones técnicas y de apoderados.

- Colaborar en el cuidado de los estudiantes en los recreos y horarios de colación.

- Apoyar al docente en las salidas a terreno.

- Reforzar durante la formación, hábitos disciplinarios, aseo, presentación personal alumnos, puntualidad, etc.

- Informar a Inspectoría General de cursos que se encuentren sin profesor.

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- Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.

- Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.

- Asistir en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados por el Jefe se UTP y/o Inspectoría General.

- Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.

- Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.

- Realizar registro o bitácora de los acontecimientos que perjudiquen la sana convivencia escolar, durante los recreos, alumnos causantes de destrozos, estudiantes accidentados.

- Controlar alumnos atrasados, a través de un registro o bitácora.

- Controlar la salida y el ingreso de los alumnos en la hora de almuerzo.

ENCARGADA DE CRA El o la bibliotecario (a) debe disponer los recursos de acuerdo con las necesidades y requerimiento de los usuarios, ordenando lo necesario en consonancia con el desarrollo científico-técnico de la sociedad, su "imagen" se ha transformado, ahora es un profesional de la información, y su nombre toma distintas denominaciones: bibliotecólogo, gestor de información, gestor del capital intelectual, infonomista, ingeniero de información y mediador de información entre otras acepciones, por lo que debe ser una persona con vocación de servicio, sentido de responsabilidad, dinamismo, capacidad de toma de decisiones y buenas relaciones humanas, para la buena acogida de toda la comunidad educativa. * La Encargada de CRA cumplirá con las siguientes funciones: - Atender estudiantes en: prestaciones de libros, asesorías en trabajos de investigación y tareas escolares.

- Llevar registro o computacional escrito de los movimientos de libros o materiales de la biblioteca, de alumnos(as) y docentes.

- Mantener en adecuadas condiciones de funcionamiento la biblioteca.

- Coordinar y confeccionar los diarios murales de la escuela y campañas visuales de la escuela.

- Recibir cursos con profesor o sin profesor, realizando actividades afines.

- Administración y control de material de biblioteca.

- Control inventario de los recursos a cargo.

- Programar y desarrollar actividades extra-programáticas - Colaborar en las actividades artísticas culturales de la comunidad escolar.

- Ofrecer espacios de lectura y atención de alumnos cuando se requiera.

- Elaborar el diario mural de la escuela.

AUXILIARES Son los funcionarios que desarrollan labores de cuidado, mantención y limpieza de los bienes e instalaciones de la infraestructura de los establecimientos además de otras tareas de servicios menores que le son encomendadas. Cuentan con licencia de educación media. * Corresponde a los Auxiliares las siguientes funciones: - Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del local escolar.

- Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento.

- Controlar entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e instrucciones dadas por sus jefes superiores.

- Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al exterior del establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores.

- Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados.

- Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.

- Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.

- Mantener registros escritos de las tareas que le son asignadas.

- Informar y comunicar a sus jefe directo, irregularidades que observe en el ámbito de sus funciones para su mejoramiento.

- Cumplir con su horario de trabajo en forma responsable.

- Realizar en forma oportuna y eficiente las tareas que se le asignan (reparaciones menores, traslado de materiales donde sea necesario, entre otras cosas).

- Cumplir con la calendarización que se le asigne.

- Mantener un trato deferente con todos los miembros de la comunidad escolar.

PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante demostrará con su actuar que participa en el proceso de su educación y formación integral vivenciando en su vida diaria los valores institucionales y por sobre todas las cosas el respeto por la Vida, como valor fundamental.

12

Se preocupará por reflejar en su presentación personal, en el cumplimiento de sus deberes como estudiante, en el interés por aprender cada día, en su iniciativa emprendedora, en el buen trato a todos los miembros de la comunidad, en el amor a la patria, en la conservación y respeto por el medio ambiente que conoce y acepta la filosofía, los valores institucionales y que cumple con todos los lineamientos dados en el presente Manual de convivencia.

El Alumno del LARR cuenta con una alta capacidad de liderazgo, que lo lleva a superarse de manera permanente con autonomía y perseverancia. Posee iniciativa, espíritu emprendedor, trabaja en equipo y desarrolla nuevos proyectos, que le permiten ser un aporte para los demás. Se esfuerza por mantener un equilibrio entre lo físico y lo emocional. Hace suyo, los valores de respeto, honestidad, responsabilidad y solidaridad.

Es capaz de concebir un pensamiento de calidad que le permite ser crítico, reflexivo y creativo. Sus acciones están fundamentadas en un espíritu indagador, con estrategias de aprendizaje efectivas, en el dominio oral y escrito de tres idiomas. Esto, facilita su inserción en un mundo globalizado y en permanente cambio.

Ambiente y una fuerte conciencia social acompañado de un espíritu solidario.

El estudiante del Liceo Rector Armando Robles Rivera está formado para llegar a ser una persona:

- Emprendedor(a), auténtico(a), seguro(a) en sus decisiones, con iniciativa y personalidad definida.

- Practicante de valores, ética y moral que conoce y respeta sus derechos y deberes y la de los demás a través de la práctica y el ejemplo.

- Analítico (a), crítico(a), reflexivo(a) y con vocación de servicio.

- Veraz, realista, empeñoso(a) en el estudio y cumplidor (a) de sus metas.

- Que posea un espíritu de superación buscando lograr un alto nivel cultural, humanista, científico y tecnológico.

- Que respete la dignidad de la vida y sea coherente entre la palabra y la acción, en el saber y en el actuar.

- Que conserve su salud física y mental, dándole importancia a las actividades físicas, deportivas, artísticas, culturales y sociales.

- Que respete y ame la naturaleza, para asegurar la conservación de la vida.

- Sugiera y apoye oportunamente a la mejora de la institución con visión crítica constructiva.

- Planifica sus actividades familiares y obligaciones económicas PERFIL DEL APODERADO Los padres y apoderados del LARR, estarán siempre comprometidos con la formación integral de sus hijos apoyando los proyectos y actividades que genera la institución para estar dispuestos a la contribución con ellos desde una actitud crítica y propositiva. Asistiendo puntualmente a los llamados de la institución en las fechas establecidas y cuando sea requerido.

El Liceo Armando Robles Rivera valora a la familia, entendida como: padre y/o madre u otra persona autorizada para ejercer la función de apoderado, frente al proceso educativo del alumno(a), como activa colaboradora de éste y espera que se comprometa a: - Conoce y respeta el Manual de Convivencia Escolar y respeta las normas LARR. - Conocerán y se comprometerán con la filosofía institucional brindando su total apoyo al logro de los objetivos institucionales, asumiendo con respeto y generosidad las normas y parámetros establecidos por la institución, las cuales son aceptados en el momento de conocer y aceptar el contrato educativo con la institución.

- Manifiestan sus ideas de manera clara, concreta y respetuosa participando activamente en la solución de las dificultades que se presenten, aportando desde sus conocimientos y acatando las directrices institucionales, siempre en beneficio de los niños, niñas y adolescentes de la institución.

- Construir una base afectiva segura para el alumno: La familia acoge, acompaña, apoya, orienta y alienta para que la alumna o el alumno se desarrolle personal y académicamente alcanzando las metas y objetivos propuestos.

- Apoyar la labor docente: La familia está atenta al desempeño académico y social de sus hijos. A través de una actitud positiva, constructiva y colaborativa, la familia es formadora de hábitos, valores y fomenta todas las actitudes necesarias para el trabajo autónomo y en equipo. Reconoce y felicita a su hijo(a) por sus logros y a la vez los estimula para seguir superándose, potenciándolo de acuerdo a sus capacidades. Asiste y participa activamente de las reuniones, actividades y talleres.

- Contribuir a fortalecer la comunidad escolar mediante la comunicación efectiva: La familia reconoce la comunicación como el pilar fundamental para hacer comunidad. Aprovecha la bilateralidad de la comunicación estando atento, por un lado, a los canales de comunicación del colegio (agenda, carpeta de comunicaciones, correos electrónicos, página web, schoolnet, subdirectivas) y, por otro, a las oportunidades para expresar sus puntos de vista asertiva y 13

oportunamente con los profesores, otras familias, las subdirectivas y dirección del colegio en un clima de aceptación y respeto.

- Conocer y apoyar el Proyecto Educativo: La familia está informada de la visión, misión y objetivos del colegio y se siente parte de una comunidad educativa bicultural y trilingüe, permitiendo así el desarrollo de una mentalidad internacional. Alineada con el Proyecto Educativo, promueve y modela los valores institucionales de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad, y contribuye motivando en sus hijos el interés y el encuentro de la cultura chileno-alemana y participando de las actividades formativas y recreativas del establecimiento. Por último, aporta constructivamente a mejorar el DSV, reconociéndolo como la institución que colabora en la instrucción y formación de su hijo(a).

Políticas para la prevención y acciones frente al consumo de drogas en el colegio

a.

b.

Considerando que De acuerdo a la ley Jornada Escolar Completa(Ley JEC), durante el año 2005 todos los establecimientos deberán contar con un reglamento interno, Marco normativo que deberá ser visto oportunamente por las direcciones Provinciales correspondientes, cuya elaboración sea producto de una Reflexión informada de la comunidad educativa y que permita definir los Procedimientos y sanciones, para abordar los problemas más significativos que afectan a la comunidad escolar, entre los cuales se encuentra el tráfico de drogas ilícitas.

El Liceo Rector Armando robles Rivera, por constituir un espacio para el desarrollo y crecimiento de la persona humana, se define como una comunidad escolar que se opone al consumo y a cualquier actividad que promueva la venta e intercambio de drogas ilícitas y de las bebidas alcohólicas, se llevaran a cabo medidas de prevención primaria y prevención secundaria.

Prevención primaria: Entendiendo por tales aquellas que buscan evitar el uso de drogas o retardar el inicio del primer consumo, para lo cual el rol del liceo y de los padres será generar las condiciones que fomenten una actitud responsable por parte de los alumnos.

Para promover las medidas de esta naturaleza, se constituye un Equipo formado por: el Director, Jefe de UTP, Inspector General., Orientador, representante centro de padres y del centro de alumnos. Las funciones de este equipo se relacionan con la difusión y el incentivo de condiciones y estrategias que faciliten el desarrollo de factores protectores que prevengan el consumo de alcohol y drogas ilícitas.

Estrategias: El colegio llevara a cabo las siguientes:

a. Una política de Convivencia Escolar que promueva un clima de b.

c. d.

Resolución pacifica de conflictos y un ambiente sano y seguro Para las personas.

Una preferencia por el uso de metodologías activo participativas A fin de facilitar el desarrollo de habilidades personales ysociales que permitan a la persona defenderse frente a la presión Por el consumo de drogas y adoptar decisiones responsables consigo Mismo(as) La inserción permanente del tema en la malla curricular.

La utilización de los programas promovidos por el conace y otros que pudieron provenir del Ministerio de Educación.

e. Actividades que conlleven a una salud plena y una ocupación sana del tiempo libre y/o a la reflexión para el desarrollo de actitudes negativas frente al consumo de alcohol y drogas Ilícitas.

Prevención secundaria: Se entenderán por tales aquellas acciones destinadas a las personas que están en faces iníciales en el consumo y con el objeto de lograr una atención precoz que conlleve a una atención temprana del problema.

a.

Estrategias: Constituir una Red de Apoyo a las personas formada por el colegio representado por el Inspector General, el Orientador, Encargado de Salud, la familia y, el sector salud representado por el Consultorio y el Servicio de Psiquiatría.

b. Un conjunto de medidas y acuerdos que contemplen: -Actitudes de acogida que promuevan la confianza -Confidencialidad frente a la situación.

14

-Protección de la vida, en caso de tratarse de un caso de riesgo vital advirtiendo a la persona la necesidad inmediata de comunicar el hecho a la familia -Un plan de acción considerando que cada situación es un hecho particular y que contiene procedimientos surgidos según la situación.

Convivencia Escolar 2015 El área de Convivencia Escolar dentro del Liceo Rector Armando Robles Rivera, tiene como propósito identificar, reconocer y potenciar habilidades sociales y personales que favorezcan la coexistencia armónica de los integrantes dentro de la totalidad de la comunidad escolar, es por esto, que los ejes de acción y los lineamientos que vamos a dirigir serán apoyados por las competencias blandas y el desarrollo de estas junto a los objetivos transversales de la ley general de educación, cuya finalidad será lograr la “sana convivencia escolar”, generando las siguientes acciones: Objetivo General: Potenciar el componente valórico del respeto hacia las diferencias en su ámbito global, hacia los procesos y el carácter formativo- preventivo, que es posible ante la construcción del diálogo entre los distintos actores sociales, teniendo en cuenta y considerando los derechos y deberes de cada integrante de nuestra Comunidad Escolar.

Objetivos Estratégicos del área Convivencia Escolar.

1.- Potenciar y construir un clima de sana convivencia escolar, en los distintos espacios físicos donde se desarrolle el contacto social (sala de clases, espacios de encuentro dentro del establecimiento y fuera del liceo), aumentando las habilidades y las prácticas sociales/ relacionales y de interacción con nuestro entorno.

2.- Lograr una sana convivencia escolar genera mejora de las relaciones personales, de la forma de negociación y mediación del conflicto y aumentando la disciplina y la acatación adecuada de las normas internas dentro del establecimiento educacional, dicha propuesta se hará cumpliendo con el reglamento interno (seleccionar por curso 3 representantes de la sana convivencia incluyendo al profesor jefe).

3.- Generar principios esenciales de respuesta educativa como es la prevención, promoción y resolución de conflictos, como también lo que es la violencia escolar, y alinear acciones formativas que favorezcan al dialogo y ambientes de convivencia armónicos en nuestro establecimiento.

4.- Formar estudiantes mediadores de cada curso para la resolución de conflictos y que sea ajustado a las normativas internas vigentes dentro de nuestro establecimiento.

5.- Talleres que involucren un método sistémico (involucrar a todo el curso) en el caso que se identifiquen y presenten indicadores de mal hábito de convivencia escolar. Con el propósito de mejorar sus relaciones dentro de la sala de clases.

6.-Elaboración de encuestas para padres y apoderados, cuyo foco va a dirigido a identificar y reconocer las necesidades de ellos en relación a sus hijos/ pupilos en un contexto real y pertinente.

7.-Realiza talleres vinculados a las necesidades identificadas por parte de los padres y dirigidos a los cursos que presenten urgencia en mejorar su convivencia escolar y aumentar el compromiso hacia sus hijos / pupilos.

Dentro de los principios donde se generará el plan de convivencia escolar tendrá directa relación con:  El respeto a la diversidad, generando mayor necesidad de inclusión y aceptación de las diferencias, que nos lleva a establecer interacciones sociales adecuadas y sin elementos de tipo discriminatorio. 

La Participación y Colaboración como un eje fundamental de construcción social y favorecedor de las relaciones interpersonales y con actitud mental positiva.



Competencias Blandas dentro del contexto escolar que favorecen las habilidades, destrezas y conocimientos de nuestros educandos (Liderazgo, resolución de conflictos, aumento de la confianza, trabajo en equipo, empatía entre otros).

Esto se llevará a cabo y será dirigido con recopilación de antecedentes previos de cada curso y los que se consideren como cursos de urgencia presentando convivencia escolar inadecuada.

Curso de Abordaje Séptimo A Séptimo B Octavo A Octavo B Primero Medio A Primero Medio B

Temas Viculados

Liderazgo Liderazgo

15

Realizaron Formación de Líderes.(2014) Desarrollo de competencias Desarrollo de competencias x x Desarrollo de competencias Desarrollo de competencias

Primero Medio C Desarrollo de competencias Primero Medio D Desarrollo de competencias Segundo Medio A Liderazgo x Segundo Medio B Liderazgo x Segundo Medio C Liderazgo x Segundo Medio D Liderazgo x Tercero Medio A  Competencias blandas Tercero Medio B  Competencias blandas Tercero Medio C  Competencias blandas Tercero Medio D  Competencias blandas Cuarto Medio A  Competencias blandas Cuarto Medio B  Competencias blandas Cuarto Medio C  Competencias blandas Cuarto Medio D  Competencias blandas Actividades a realizar:  Visitas a los cursos y dar a conocer la formación para la sana convivencia escolar y concientizar a los estudiantes de la importancia que esto tiene para generar una relación interaccional en pos del desarrollo personal y de curso como componente integrador.  Diagnóstico de los estudiantes a través de Encuesta de Convivencia Escolar sintetizada identificando de esta manera las necesidades y realizando un catastro cuantitativo de los datos, de las formas y la prioridad de la intervención.  Entrega de encuesta a docentes referente al comportamiento de los estudiantes en sus ámbitos personales actitudinales y una visión global de su curso.  Aplicación de encuesta breve a los padres y apoderados que reflejen las necesidades reales de sus estudiantes y como apreciación de los propios padres.  Realización de talleres cada 15 días (en hora de orientación) respectiva de cada curso en relación a sus horarios académicos a los cursos mencionados y se consideren de carácter urgente para actividad de convivencia.  Realización de talleres a los Apoderados y Padres frente a las respuestas y necesidades arrojados por la encuesta.  Talleres a profesores relacionados con la necesidad que ellos mismos identifiquen y sean necesarios para una convivencia escolar adecuada.  Capacitar a tres estudiantes referentes a las políticas internas del establecimiento para considerar la resolución de conflictos y una sana convivencia escolar.

INSTRUCCIÓN Y ENSEÑANZA

EL proyecto Pedagógico del Liceo Rector Armando Robles Rivera responde a la tradición de excelencia en la formación intelectual, valórica y ética por parte de los alumnos y alumnas que confían en nuestro establecimiento. Siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación, nuestro ciclo formativo abarca desde 7mo básico hasta 4º medio, contemplando un elenco de asignaturas suficientes para dar cuenta de las exigencias de la sociedad moderna Cada alumno debe ser responsable en la configuración de su propio currículo, para esto el Liceo destina, junto con la asunción de asignaturas obligatorias comunes, la elección de cuatro asignaturas de un conjunto ofrecido a ellos en las áreas de Idioma Extranjero (se ofrece formación en Inglés y en Francés), Valórica (tres opciones de formación ético-religiosa), Deportivas (seis opciones según el nivel de exigencia físico – intelectual) y Culturales (de un elenco de 24 talleres ofrecidos diferenciados por nivel). Además, se agrega a esta electividad, la configuración de un currículo con orientación Científica o Humanista que comienza a regir desde 3er año medio.

Así todo alumno debe hacerse responsable de su formación, manifestando en esto compromiso y dedicación.

Por su parte los profesores se hacen responsables de la preparación de clases (planificaciones, materiales, pruebas y apoyos académicos), de la ejecución de las mismas (ambiente de aprendizaje, dominio de contenidos, desarrollo de un clima cordial) y de la revisión de sus prácticas (reflexión de la práctica, evaluación del desempeño), acciones todas desarrolladas en atención a las orientaciones del Marco para la Buena Enseñanza (MBE).

Para la preparación del material el Establecimiento dispone de recursos tecnológicos, conexión a internet, Centro de Recursos de Aprendizaje y sala de multicopiado, lo que permite que se disponga de todos los materiales adecuados para la atención de los alumnos. Junto con esto las asignaturas impartidas cuentan

16

con la recepción de los recursos bibliográficos entregados por el Ministerio de Educación (textos escolares, atlas, diccionarios) GRADOS DE ENSEÑANZA

a) En Enseñanza Básica: 7º, 8º Cursos: 7º “A” y 7º “B” 8º “A” y 8º “B”

b) En Enseñanza Media : 1º, 2º, 3º y 4º Cursos 1º “A”- 1º “B”- 1º “C”- 1º “D” 2º “A”- 2º “B”- 2º “C”- 2º “D” 3º “A”- 3º “B”- 3º “C”- 3º “D” 4º “A”- 4º “B”- 4º “C”- 4º “D”

Plan de Estudios Séptimo y Octavo Año Básico Plan de Estudio

Lenguaje y Comunicación : Id. Extranjero: Inglés Francés Matemáticas Ciencias Naturales Historia geografía y c sociales Educación Tecnológica: Educación Artística: Artes Visuales Artes Musicales: Educación Física: Religión o Ética: Orientación: Taller de Deporte: Disciplinas Talleres Culturales: Electivos

Hrs

6 3 6 4 4 1 3 2 2 1 4 2

Total: 38 hrs.

Plan de Estudios Primero y Segundo Año Medio Plan de Estudio

Lengua Castellana y Comunicación : Id. Extranjero:Inglés Francés Educación Matemática: Historia Geografía y Ciencias Sociales Biología:

17

Hrs

6 4 7 4 3

Física: Química: Educación Tecnológica: Artes: Visuales Musicales Educación Física: Religión o Ética Consejo de Curso y Orientación Taller de Deporte Talleres varios

2 3 2 2 2 2 1 2 2

TOTAL: 42 HRS

PLAN DE ESTUDIOS TERCEROS MEDIOS PLAN DE ESTUDIO Hrs

Plan de Estudio Científico

Hrs

Plan de Estudio Humanista

Lengua Castellana y Comunicación: Filosofía/ Sicología: Id.Extranjero:(elige 1) Inglés O francés.

Matemáticas: Hist. y Cs. Sociales: Ciencias: (elige 2) Biología o Química o Física Arte: (elige 1) Artes Musicales o Artes Visuales Educación Física Religión o Ética Consejo de Curso

3 3 3

3 4 4

2 2 2 1

Lengua Castellana y Comunicación: Filosofía/ Sicología: Id.Extranjero:(elige 1) Inglés O francés.

Matemáticas: Hist. y Cs. Sociales: Ciencias: (elige 2) Biología o Química o Física Arte: (elige 1) Artes Musicales o Artes Visuales Educación Física Religión o Ética Consejo de Curso

18

3 3 3

3 4 4

2 2 2 1

Plan Dif. Humanista: Lenguaje y Sociedad: Ciencias. Sociales y Realidad Nacional: Matemáticas – Álgebra y Modelo Analítico Taller de PSU: Lenguaje y Comunicación Matemática Taller de Deporte

TOTAL: 42 HRS

3 3 3

2 2 2

Plan Dif. Científico: Matemáticas – Álgebra y Modelo Analítico: Biología – Evolución Ecología y Ambiente: Química o Física (mecánica) Taller de PSU: Lenguaje y Comunicación Matemática Taller de Deporte

3 3 3

2 2 2

TOTAL: 42 HRS

PLAN DE ESTUDIOS CUARTO AÑO MEDIO Plan de Estudio Humanista

Hrs Plan de Estudio Científico

19

Hrs

Lengua Castellana y Comunicación: Filosofía/ Sicología: Id.Extranjero: (elige 1) Inglés o Francés.

Matemáticas: Hist. y Cs. Sociales: Ciencias: (elige 2) Biología Química o Física Arte: (elige 1) Artes Musicales o Artes Visuales Educación Física: Religión o Ética: Consejo de Curso: Plan Dif. Humanista: Literatura e Identidad: Ciencias. Sociales y Realidad Nacional-La ciudad: Contemporánea Matemáticas: Funciones y Procesos Infinitos Taller de PSU: Lenguaje y Comunicación: Matemática: Taller de Deporte:

TOTAL 42 HRS

3 3 3 3 4

4

2 2 2 1

3 3 3

2 2 2

Lengua Castellana y Comunicación: Filosofía/ Sicología: Id.Extranjero: (elige.1) Inglés o Francés.

Matemáticas: Hist. y Cs. Sociales: Ciencias: (elige 2) Biología Química o Física Arte: (elige 1) Artes Musicales o Artes Visuales Educación Física Religión o Ética Consejo de Curso Plan Dif. Científico: Matemáticas Funciones y Procesos Infinitos: Biología – Célula Genoma y organismo: Química o Física (termodinámica) Taller de PSU: Lenguaje y Comunicación: Matemática: Taller de Deporte

TOTAL 42 HRS

Nómina de talleres Culturales 2015 20

3 3 3

3 4 4

2

2 2 1

3 3 3

2 2 2

Profesor

Catalina Limardo

7°

8°

1°

2°

Artesanía

Artesanía

Artesanía

Artesanía

Michael Araya

Guitarra

Yovana Quinchagual Víctor Maldonado

Reciclaje

Xilografía Cine Video

Pedro Paredes

Inglés Audiovisual

Inglés Audiovisual

Verónica Varela Ilusión Pérez

Desarrollo Temprano de las Ciencias

Desarrollo Temprano de las Ciencias

Víctor Hugo Toledo

Fotografía

Fotografía

Valeria Ortiz

Informática

Desarrollo Temprano de las Ciencias Redacción y Creación de Cuentos Fotografía

Elba Barrientos

Cigna

Inglés Audiovisual Desarrollo Temprano de las Ciencias

Fotografía Invernadero

Javier Vega

Videojuegos

Nómina de Talleres deportivos 2015 Profesor

7°

8°

1°

2°

3°

4°

Marina Beltrán Helmut Oyarzún Marcelo Roa

Natación

Natación

Natación

Natación

Natación

Natación

Fútbol

Fútbol

Fútbol

Fútbol

Fútbol

Fútbol

Tenis de Mesa

Tenis de Mesa

Tenis de Mesa

Tenis de Mesa

Tenis de Mesa

Tenis de Mesa

Camilo Basquetbol Basquetbol Basquetbol Basquetbol Basquetbol Basquetbol López Francisco Atletismo Atletismo Atletismo Atletismo Atletismo Atletismo Javier Sandoval Jorge Ajedrez Ajedrez Ajedrez Ajedrez Ajedrez Ajedrez Mendoza

21

RESULTADO SIMCE LICEO “RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA” DE VALDIVIA AÑO 2000 CURSO: 8º BÁSICO Lenguaje y Educación Comunicación matemática 287

286

AÑO 2001 CURSO: 2º MEDIO Lengua Castellana y Comunicación 270

Matemática

AÑO 2003 CURSO: 2º MEDIO Lengua Castellana y Comunicación 280

Matemática

AÑO 2006 CURSO: 2º MEDIO Lengua Castellana y Comunicación 282

AÑO 2008 CURSO: 2º MEDIO Lengua Castellana y Comunicación 275

302

Estudio y Compren.

Naturaleza 305

Estudio y Compren.

Sociedad.

268

Estudio y Compren.

Naturaleza 265

Estudio y Compren.

Sociedad.

286

Estudio y Compren.

Naturaleza 281

Estudio y Compren.

Sociedad 280

Estudio y Compren.

Naturaleza 269

Matemática 275

259

Matemática 273

AÑO 2009 CURSO: 8º BÁSICO Lenguaje y Educación Comunicación matemática 287

Estudio y Compren.

Sociedad.

309

273

AÑO 2007 CURSO: 8º BÁSICO Lenguaje y Educación Comunicación matemática 273

Estudio y Compren.

Naturaleza 283

286

AÑO 2004 CURSO: 8º BÁSICO Lenguaje y Educación Comunicación matemática 299

Estudio y Compren.

Sociedad.

294

297

AÑO 2010 CURSO: 2° MEDIO LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION 294

MATEMATICAS

290

AÑO 2011 CURSO: 8º BÁSICO Lenguaje y Educación Comunicación matemática 272

269

22

Año 2012 2º Medios

Año 2012 2º Medios

Simce Lenguaje y Comunicación

Simce matemáticas

293

290

Resultados obtenidos en la PAA y PSU.

Promoción 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Obtuvieron Obtuvieron Nº de Rindieron menos de sobre 450 egresados prueba.

Porcentaje 450 ptos.

Porcentaje ptos.

Porcentaje 214 al.

201 al.

93,92% 67 al.

33,30% 134 al.

66,70% 224 al.

217 al.

96,87% 24 al.

10,96% 193 al.

89,04% 247 al.

234 al.

94,63% 50 al.

21,36% 184 al.

78,64% 257 al.

241 al.

93,77% 61 al.

25,31% 180 al.

74,69% 259 al.

247 al.

96,10% 71 al.

28,74% 176 al.

71,25% 254 al.

246 al.

96,80% 64 al.

26,01% 182 al.

73,99% 252 al.

245 al.

97,20% 33 al.

13,46% 211 al.

86,12% 297 al.

287 al.

96,63% 41 al.

14,28% 246 al 85,71% 270 al.

267 al.

98,88% 37 al.

13,85% 230 al.

85,15% 264 al.

259 al.

98% 40 al.

15,40% 219 al 84,60% 270 al.

267 al.

98% 54 al.

20,20% 213 al.

79,80% 226 al.

221 al.

93% 21 al.

9,50% 200 al.

90,50% 116 al.

113 al.

97,40% 8 al.

7% 105 al.

93% 150 al.

149 al.

99,33% 5 al.

3,40% 144 al.

96,60% 109 al.

106 al.

97% 10 al.

9,40% 96 al.

90,60%

2012

109 al.

107 al.

98%

6 al.

5,60%

101 al.

94,39%

2013

131al

130al

99%

19 al

14,6%

111 al

85,4%

Tabla Nº 1: Inscritos, aprobados y reprobados desde 1997 a la fecha

Tabla Nº 2: Distribución de los puntajes desde 1997 a la fecha.

%

%

Entre 500 y 549 puntos

%

Entre 550 y 599 puntos.

1997 37 al.

18,40%

39 al.

19,40%

29 al.

14,40%

11 al.

1998 43al.

20,09%

43 al.

22,37%

30 al.

13,70%

45 al.

1999 48 al.

20,51%

54 al.

23,07%

36 al.

15,38%

23 al.

2000 38 al.

15,76%

48 al.

19,91%

50 al.

20,74%

26 al.

2001 43 al.

17,40%

47 al.

19,02%

37 al.

14,97%

28 al.

2002 40 al.

16,26%

48 al.

19,51%

38 al.

15,44%

29 al.

2003 47 al.

19,18%

59 al.

24,08%

51 al.

20,81%

42 al.

2004 46 al.

16,02%

76 al.

26,48%

65 al.

22,64%

40 al.

2005 54 al.

20,22%

65 al.

24,34%

70 al.

26,21%

28 al.

Postulación

Entre 450 y 499 puntos

Entre 600 y 649 punto s

23

%

Entre 650 y 699 punto s

5,40% 20,55 %

13 al.

9,82% 10,78 % 11,33 % 11,78 % 17,14 % 13,93 % 10,48 %

16 al.

16 al.

11 al.

16 al.

17 al.

8 al.

17 al.

8 al.

% 6,40 % 7,76 % 6,83 % 4,56 % 6,47 % 6,91 % 3,25 % 5,92 % 2,99 %

Sobre 700 punto s 5 al.

10 al.

7 al.

7 al.

5 al.

10 al.

4 al.

2 al.

5 al.

% 2,40 % 4,57 % 2,99 % 2,90 % 2,02 % 4,06 % 1,63 % 0,69 % 1,86 %

2006 56 al.

21,60%

65 al.

25,00%

58 al.

22,40%

25 al.

2007 54 al.

20,20%

65 al.

24,30%

70 al.

26,20%

28 al.

2008 38 al.

17,90%

66 al.

29,86%

54 al.

24,43%

27 al.

2009 22 al.

19,40%

24 al.

21,20%

29 al.

25,60%

16 al.

2010 20 al.

13,40%

38 al.

25,50%

43 al.

28,90%

29 al.

2011 17 al.

16%

27 al.

25%

28 al.

26,40%

2012 23 al.

22%

28 al.

34 al

26% 26%

32 al.

44 al

30% 34%

2013 18 al.

prom 2010 prom 2011 prom 2012 prom 2013

14%

13 al.

17 al.

9,70% 10,30 % 12,21 % 14,20 % 19,50 % 16,00 %

12 al.

14al

11% 11%

5 al.

1 al.

8 al.

14 al.

10 al.

10 al.

6 al.

5% 2,90 % 6,33 % 8,80 % 6,70 % 5,60 % 4.70 %

1%

1 al.

0,07 % 1,86 % 0,90 % 3,50 % 2,70 % 0,90 %

1 al.

0.90 %

0

0

2 al.

5 al.

2 al.

4 al.

4 al.

3,40% 9,40% 5,60% 19%

bajo 450 puntos 20,00% 18,00% 16,00% 14,00% 12,00% 10,00% 8,00% 6,00% 4,00% 2,00% 0,00%

bajo 450 puntos

prom prom prom prom 2010 2011 2012 2013

DE 450 a 499 de 500 a 549 de 600 a 649 de 650 a 699 sobre 700 PROMOCION ptos ptos ptos ptos ptos 2010 13% 26% 20% 7% 3% 2011 16% 25% 16% 6% 1% 2012 22% 26% 11% 5% 1% 2013 14% 26% 34% 11% 1%

24

120% 100% 80%

2013 2012

60%

2011 2010

40% 20% 0% DE 450 a 499 ptos

de 500 a 549 ptos

de 600 a 649 ptos

25

de 650 a sobre 700 699 ptos ptos

CALENDARIO DE PRUEBAS DE CONTENIDOS MINIMOS DE LAS SEIS ASIGNATURAS QUE VAN A EVALUARSE CALENDARIO DE PRUEBAS “CONTENIDOS MINIMOS” PRIMER SEMESTRE - 2015 VIERNES 12 DE JUNIO

_ 1° A 4° MEDIOS.

LUNES 15 DE JUNIO

_ 1° Y 2° MEDIOS

MIERCOLES 17 DE JUNIO _ 3° Y 4° MEDIOS

VIERNES 19 DE JUNIO

_ 1° A 4° MEDIOS

LUNES 22 DE JUNIO

_ 1° A 2° MEDIOS

MIERCOLES 24 DE JUNIO _ 1° A 4° MEDIOS

VIERNES 26 DE JUNIO

_ 1° A 4° MEDIOS

MARTES 30 DE JUNIO

_ 1° A 4° MEDIOS.

CALENDARIO DE PRUEBAS “CONTENIDOS MINIMOS” SEGUNDO SEMESTRE. 2015 11 - DE NOVIEMBRE _ 1° A 3° MEDIOS.

13 - DE NOVIEMBRE _ 1° A 3° MEDIOS

16 - DE NOVIEMBRE _ 1° Y 2° MEDIOS

18 - DE NOVIEMBRE _ 3° MEDIOS

20 - DE NOVIEMBRE _ 1° Y 2 ° MEDIOS

23 - DE NOVIEMBRE _ 1° A 3° MEDIOS

25 – DE NOVIEMBRE _ 1° A 3° MEDIOS

27 - DE NOVIEMBRE _ 1° A 3° MEDIOS. NOTA: EN EL SEGUNDO SEMESTRE SÓLO SERÁN EVALUADOS CON PRUEBAS DE ALUMNOS DE PRIMERO A TERCEROS AÑOS MEDIOS 26

CONTENIDOS MÍNIMOS

PERFIL DEL ESTABLECIMIENTO: El Liceo “Rector Armando Robles Rivera” de Valdivia, como, establecimiento de enseñanza Media Humanístico-Científico, junto con contribuir a los objetivos del sistema de Educación del país, SE PROPONE incentivar la formación de una persona responsable, equilibrada, con amor a la vida y con valores tales como respeto mutuo, solidaridad, honradez, tolerancia, con capacidad de tomar decisiones que contribuyan a su crecimiento personal y fundamentalmente capaz de acceder al Sistema de Educación Superior, conforme a su vocación y proyecto de vida.

Como una forma de estimular o corregir actitudes, valores y conductas del(a) alumno(a), se considerarán los comportamientos positivos y negativos, tanto en sus actividades escolares como en todas aquellas en que públicamente compromete el prestigio del establecimiento.

El Liceo “Rector Armando Robles Rivera” de Valdivia, con el objeto de facilitar el quehacer educativo y para un mejor logro de metas en los diferentes estamentos del colegio, elaboró junto a los alumnos, académicos asistentes de la educación y apoderados el presente Reglamento inserto en el Proyecto Educativo Institucional, bajo los principios de igualdad, entendiéndose que todo estudiante tiene derecho a la no discriminación; la familia; célula básica de la sociedad donde se desarrolla un pleno proceso de humanización y participación; solidaridad, fomentando la colaboración entre los estudiantes en especial con los que más lo necesitan; derechos humanos, propender permanentemente al respeto más irrestricto por la condición humana y los derechos esenciales del hombre y la mujer y muy especialmente de los jóvenes en formación; la paz y la libertad, como necesidad fundamental para la convivencia estudiantil y su desarrollo; la justicia, como eje direccional hacia el respeto de lo que corresponde a cada cual, para permitir una convivencia fraternal donde las relaciones humanas estén sustentadas en la verdad, la justicia, la solidaridad, el respeto mutuo, la tolerancia, la lealtad, la ética y la amistad, valores que en su conjunto nos permitirán el desarrollo de un ciudadano integro(a) que pueda responder a las exigencias de la Educación Superior y/o de la sociedad.

Los principios y valores instalados en el presente Reglamento serán reconocidos por todos los miembros de esta comunidad educativa y actuarán en consecuencia con ellos, propendiendo al compromiso formador con un sello de excelencia. Todos aquellos aspectos no considerados en este cuerpo normativo, serán resueltos por la Dirección.

El presente Reglamento reconoce para todos los efectos como Comunidad Educativa a: El Director con su Equipo de Directivo y de Gestión, al Consejo Escolar, el Cuerpo de Profesores, los Estudiantes, Administrativos, Asistentes de la Educación, Auxiliares y los Padres y Apoderados.

El Reglamento Interno será corregido o actualizado periódicamente, en un tiempo máximo de 2 años consensuando estas modificaciones con los actores de la Comunidad Escolar.

Se establecerán protocolos de acción frente al maltrato y violencia sicológica o física, presencial o no presencial, directa o indirecta, abuso infantil, alumnas embarazadas, discapacidad y, prevención de alcohol y drogas, los cuales estarán insertos en el Reglamento Interno.

Se privilegiara el reconocimiento de los comportamientos positivos por parte de los (as) alumnos (as), para lo cual se llevarán a cabo ceremonias para realizar el reconocimiento o se destacará a las personas reconociendo su esfuerzo.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Reconociendo que la Convivencia Escolar es uno de los pilares básicos en el proceso educacional, se establece el siguiente: Reglamento de Convivencia Escolar: Se entenderá por buena convivencia escolar, la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

Políticas generales de prevención en el liceo: I. El Liceo Rector Armando Robles Rivera se declara abierto para atender a todos los estudiantes, independiente cual sea su raza, origen, nacionalidad, concepción religiosa o política, sexualidad, y capacidades diferentes (discapacidad), siempre y cuando haya especialista y puedan estar incluidos en un Proyecto de Integración.

II. Durante el Año Escolar el Comité de Buena Convivencia Escolar en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, programarán actividades que favorezcan un buen clima escolar organizacional y de aprendizaje tales como: 27

a. Día de la Convivencia Escolar, día del alumno, día del profesor, día de la chilenidad, conciertos estudiantiles, concursos del saber, talleres de las ciencias, concursos musicales, campeonatos deportivos etc. b. Debates públicos sobre temas de interés común. c. Charlas o reflexiones sobre temas congruentes: bullying, maltrato infantil, abuso sexual, violencia de género, violencia a través de medios tecnológicos etc.

III. Procedimientos para evaluar las conductas que vulneran las normas de convivencia.

Ante situaciones que alteren o perturben el proceso normal de enseñanza, ya sea en la Sala de Clases, pasillo u otros lugares donde se realicen actividades educativas, él o la profesora de asignatura, o quien detecte la falta deberán: - Entrevistarse con él o la alumna para buscar una solución pedagógica.

- Dejar constancia de la situación en la Hoja de Vida del Libro de Clases, en forma descriptiva y objetiva.

Informar siempre al/la Profesor/a Jefe de lo que está ocurriendo.

- Si la situación persiste, solicitar la intervención al (la) Profesora Jefe.

- Informar a la Inspectoría General.

- Citar a los padres o apoderado, informar y solicitar la información que pueda constituir un aporte. Si estas personas no concurren, enviar una citación por correo certificado al domicilio.

- Si los hechos, lo requieren planteará la situación al Consejo de Profesores a fin de adoptar una medida pedagógica global.

- Si la situación persiste, se informará a Orientación y al /la Encargado/a de Convivencia Escolar a fin de derivar a especialistas cuando el caso lo requiera.

- En forma paralela, Inspectoría General adoptará las medidas disciplinarias, cuando estas correspondan.

- Siempre, de cada una de estas situaciones se dejará constancia en el libro de clases y en documentos que se estime convenientes.

IV. FALTAS Serán consideradas: Leves, Graves y Gravísimas.

Conforme a las disposiciones del Reglamento de Convivencia Escolar las faltas se calificarán como: Leves, Graves y, Gravísimas 1. DE LAS FALTAS LEVES. Serán faltas leves: Las actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.

Sanciones: Se aplicarán en orden gradual algunas de las siguientes sanciones, de acuerdo a la falta cometida. a. Colaborar con el aseo y el orden en la Sala de Clases. b. Colaborar con los inspectores en los recreos. c. Colaborar en la biblioteca. d. Amonestación verbal. e. Anotación en la hoja de vida. f. Citación del apoderado. g. Suspensión de clases por 1 día.

A. Se considerarán faltas leves: 1. No portar agenda de comunicaciones y además no traer materiales de trabajo.

2. Tener tres anotaciones escritas negativas.

3. Llegar atrasado/a más de 3 veces en el Semestre: 4. Interrumpir la actividad escolar con actitudes y acciones ajenas a la actividad educativa.

5. Permanecer fuera del Liceo, específicamente en el perímetro de las entradas, antes o durante las jornadas de clases, formando grupos que atenten contra la integridad de las personas, afectando el prestigio del Liceo.

6. Desobedecer instrucciones de un Profesor o Inspector interfiriendo con ello, la actividad escolar; salir sin autorización de la clase.

7. Estigmatizar por medio de apodos a compañeros, docentes y personal del Establecimiento.

8. Negarse a colaborar sin razón justificada, con acuerdos del Consejo de Curso o Centro de Alumnos.

9. No cumplir con la devolución de textos en biblioteca, libreta de notas o cualquier otro material o elemento de estudio en la oportunidad y condición solicitada.

10. No entregar o no informar al apoderado la comunicación escrita por Inspectoría General, un docente del establecimiento o el Centro General de Padres y Apoderados.

11. Realizar actividades que no corresponden a las propias de la sala de clases, tales como; maquillarse, depilarse, planchado de cabello, uso de gorros o jockey, uso de teléfono celular, audífonos, etc.

12. Realizar grabaciones de audio, tomar fotografías o videos dentro de la sala de clases, sin la autorización del (a) profesor (a).

13. Realizar demostraciones afectuosas en parejas en pasillos y salas de clases que atenten contra la moral y buenas costumbres.

2. DE LAS FALTAS GRAVES. Serán faltas graves: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física sicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia.

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Sanciones: Se aplicarán en orden gradual algunas de las siguientes sanciones, de acuerdo a la falta cometida. a. Recolectar material de estudio colaborando con los profesores. b. Apoyar académicamente a sus compañeros de curso. c. Colaborar como ayudante de un profesor en un taller. d. anotación en la “Hoja de Vida” del (a) alumno (a). e. Suspensión de clases de 2 a 5 días. f. Cambio de curso siempre que corresponda a su misma área. g. Condicionalidad de matrícula. h. Citación al apoderado, quien debe presentarse en el establecimiento en un plazo máximo de 24 horas.

A. Se considerarán faltas graves: 1. Fumar en el interior y frontis del Liceo.

2. Encontrarse bajo los efectos de droga, alcohol o sustancia prohibida.

3. Portar droga, alcohol o sustancia prohibida 4. Solicitar a terceros la suplantación del apoderado, en cualquier forma, ya sea concurriendo con éste al Liceo, por vía telefónica, por medios tecnológicos o escritos de comunicación.

5. Negarse a rendir una prueba, examen o control oral o escrito de acuerdo a las normas fijadas oportunamente por el profesor de asignatura.

6. No entregar la prueba o control al profesor al término de su aplicación.

7. Incurrir por tercera vez consecutiva en una falta de carácter leve.

8. Utilizar el nombre del Liceo sin autorización, en actividades hacia la comunidad, comprometiendo el prestigio del establecimiento; o por interés personal.

9. Tener comportamientos en la vía pública que afecten negativamente el prestigio del Liceo.

10. Participar o provocar intencionalmente desórdenes dentro y/o alrededores del establecimiento con daños o lesiones a personas y/o destrucción del establecimiento; atentar contra la honra de cualquier integrante de la comunidad educativa.(bombas de agua, bombas de ruido, quema de papeleros, activar extintores).

11. Faltar el respeto a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, como romper una prueba en presencia del(a) profesor (a); desobedecer la orden de un (a) profesor (a) o inspector (a), salir intempestivamente de la sala.

12. Destruir, rayar o mutilar los textos de la Biblioteca; la vestimenta, materiales o elementos de estudios de las demás personas.

13. Sustraer o destruir documento a un (a) profesor (a), alumno (a) o funcionario (a) del Liceo; debiendo comprobar este objetivamente dicha falta.

14. Vender productos dentro del Liceo para su propio beneficio (dulces confites, galletas y otras especies) 15. Portar objetos considerados peligrosos ante la Ley: cadenas, objetos cortantes, linchacos, armas de fuego o cualquier otro elemento que pueda provocar daño a las personas y a los bienes, dentro de Comunidad Educativa.

16. Realizar juegos o actos al interior del establecimiento que pongan en peligro o dañen la integridad física o psíquica de los (as) alumnos (as) o cualquier otra persona del Establecimiento.

17. Destruir intencionalmente el mobiliario escolar o provocar intencionalmente daños tales como: roturas de puertas, chapas, vidrios, instalaciones eléctricas, dependencias, equipos, artefactos, etc. responsabilizándose de su reposición o reparación inmediata.

18. Hacer abandono del Establecimiento sin autorización de Inspectoría General.

19. Actitud irreverente con profesores (as), inspectores (as), administrativos, apoderados y personas en general. Usar un lenguaje soez, garabatos y/o actitudes groseras.

20. Acciones de intimidación contra compañeros/as o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

21. Bloquear las cerraduras de las Salas de Clases con objetos, impidiendo con esto el ingreso a clases de sus compañeros (as).

3. DE LAS FALTAS GRAVÍSIMAS. Serán faltas gravísimas: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito por la Ley. Sanciones: Se aplicarán en orden gradual algunas de las siguientes sanciones, de acuerdo a la falta cometida: a. Condicionalidad de matrícula. b. Suspensión de clases de 6 a 10 días hábiles para el Establecimiento. c. Petición de traslado a otro establecimiento. d. Asistencia sólo a rendición de pruebas. e. Cancelación de matrícula una vez ocurrida la falta.

A. Se consideran faltas gravísimas: 1. Participar en peleas físicas dentro o fuera del colegio y en momentos anteriores o posteriores la actividad escolar con consecuencias de lesiones evidentes.

2. Distribuir, portar o vender alcohol, drogas, armas o artículos pornográficos materiales o virtuales dentro del liceo.

3. Agredir física y/o verbalmente o través de cualquier medio a alumnos (as), profesores (as) y funcionarios (as) del liceo.

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4. Adulterar notas en los Libros de Clases, Actas o Certificados o Comunicaciones Internas en la agenda escolar o en otros documentos.

5. Sustraer pruebas del archivo de los profesores.

6. Sustraer, hurtar y/o enajenar bienes o cosas del colegio (libros de clases) o de cualquier miembro de la Comunidad Educativa, debiendo probarse objetivamente dicha falta.

7. Injuriar o publicitar ofensas a compañeros (as), docentes y/o personal asistente de la educación y apoderados en las redes sociales de Internet (blogs, Facebook, twitter u otras) o en mensajes de cualquier medio electrónico.

8. Atentar contra la vida o la integridad física o sicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa (adscrita a la Ley Samudio).

9. Realizar bullying, agrediendo o acosando en forma sostenida física o sicológicamente a otros (as) estudiantes o miembros de la comunidad educativa.

10. Abusar sexualmente de otros (as) estudiantes o miembros de la comunidad educativa.

V. SANCIONES Las sanciones podrán ser: a. Formativas b. Punitivas 1. Formativas: A. Servicio comunitario: a) Colaborar con el aseo y el orden del Establecimiento. b) Colaborar con los inspectores durante los recreos. c) Colaborar en la biblioteca en la recepción o entrega de libros. d) Colaborar en la Sala de Computación de acuerdo a las necesidades establecidas por el encargado.

B. Pedagógicas: a) Presentar material de estudio, solicitado por el (la) profesor (a). b) Apoyar a sus compañeros (a) de curso, en lo que el profesor (a) determine. c) Colaborar como ayudante de un (a) profesor (a) en un taller.

2. Punitivas: a. Amonestación verbal b. Anotación en hoja de vida c. Citación de apoderado. d. Suspensión de clases por un día. e. Suspensión de clases de 2 a 5 días, debiendo presentarse con apoderado. f. Suspensión de clases de 6 a 10 días, debiendo presentarse con apoderado. g. Cambio de curso siempre que corresponda a su misma área. h. Condicionalidad de matrícula. i. Petición de traslado a otro establecimiento. j. En caso de destrozo o hurto de los bienes o materiales, debe además, cancelar y reponer lo dañado o sustraído. k. Cancelación de matrícula cuando los hechos sean considerados graves: daño a la propiedad privada, pública, destrucción de muebles o inmuebles, vestuario, útiles, pertenencias personales o cosas; atentado a la persona en forma física verbal y/o psíquica; violación de los principios y valores establecidos en el presente Reglamento; debidamente probado por la Comunidad Educativa en lo que corresponda y por la justicia de acuerdo a competencias.

3. Aplicaran las sanciones: a. Inspectoría General: Suspensiones, previa entrevista con la familia o apoderados, dejando registro del hecho.

Condicionalidad, previa información del Consejo de Profesores, Inspector de patio, Profesor Jefe, Profesor o funcionarios afectados. La medida “Condicionalidad de Matrícula” deberá ser comunicada al Apoderado quien firmará como constancia de este hecho en la Hoja de Vida del(a) alumno(a) y en el Formulario que tiene para estos efectos la Inspectoría General. b. Dirección: Petición de traslado de colegio, previo acuerdo del Consejo de Profesores de Curso. La medida “Petición de Traslado” sólo podrá ser recomendada por el Consejo de Profesores, previo informe del Profesor Jefe y del Orientador, y deberá estar basada en hechos objetivos debidamente registrados en la “Hoja de Vida” del(a) alumno(a).

Cancelación de matrícula, es privativa de la Dirección del liceo, y sólo podrá ser aplicada en consulta al Consejo de Profesores. c. Todos los comportamientos que originen un estímulo o una sanción deberán quedar registrados en la “Hoja de Vida” del(a alumno(a) como condición previa. De la misma forma deberá registrarse la fecha en que entrevistó al alumno(a) o apoderado o en que fue derivado el(a) alumno(a) a Orientación u otro Centro de Asistencia ajeno al Liceo.

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d. Todas las anotaciones les serán comunicadas a los(as) alumnos(as) por la persona que las realice. El(a) alumno(a) podrá exponer su punto de vista ante un hecho de carácter negativo, pudiendo recurrir a la instancia que él así lo estime. e. Cuando las situaciones ameriten una denuncia a los tribunales de justicia, se entenderá que en forma paralela el liceo realizará su investigación y aplicará las sanciones que correspondan

VI. DE LOS ATENUANTES O AGRAVANTES. Se tomarán en cuenta en el momento de aplicar la sanción, ya sea reduciendo el grado de esta, o bien rebajando la categoría, en el caso de una atenuante o aumentando la sanción cuando se trata de un agravante.

1. Atenuantes: a. Si la falta es leve y/o grave y ocurre por primera vez, se considera un atenuante. b. Si se trata de una persona menor de 14 años, puede considerarse un atenuante. c. Si la acción fue ejercida en defensa propia o producto de una presión sostenida se considera un atenuante. d. Si hay informes médicos que respalden alteraciones de conducta se considera un atenuante.

2. Agravantes: a. Si se trata de un mayor sobre una persona menor de 14 años, se considera un agravante. b. Si la acción fue ejercida sobre una persona discapacitada se considera un agravante.

VII. DE LAS APELACIONES: Cuando se hayan aplicado las medidas, “petición de traslado” o “cancelación de matrícula”, se podrá apelar ante el Consejo de Profesores del establecimiento entregando para esto: a. Nuevos antecedentes que sean objetivos, en un plazo de 5 días hábiles. b. Deben ser entregados en Inspectoría General, por escrito y en forma debidamente calificada con documentos que constituyan un aporte que permita esclarecer la situación, para ser derivados a los estamentos que correspondan. c. Se debe proponer un compromiso que repare la falta, los daños físicos o morales a las personas o al colegio. d. La familia o el Apoderado, si es el caso, debe entregar también un compromiso de que se llevará a cabo un tratamiento por parte de especialistas o de programas de apoyo, a fin de evitar que la situación vuelva a repetirse, todo esto en un plazo no superior a 15 días hábiles. e. El Equipo Directivo resolverá entregando un informe escrito. Esta resolución tendrá el carácter de inapelable dentro del liceo.

VIII. DE LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS. El Equipo de Resolución de Conflictos en los cursos estará integrado por el (la) Profesor (a) Jefe y tres alumnos (as) mediadores (previamente capacitados para esto) buscarán solucionar los problemas que dividan al curso, que ofendan la dignidad de las personas y todos aquellos (as) que crean un problema grave para la unidad del grupo curso.

La organización y coordinación de los Equipos de Resolución de Conflictos, se llevará a cabo todos los años en los meses de abril y mayo.

IX. DE LA REPARACIÓN DE LAS FALTAS. La reparación de la falta se constituirá como una de las metas en la resolución de conflictos, la que podrá expresarse en las siguientes formas: a. Avenimiento y disculpa privada a la o las personas afectadas. b. Disculpa pública a la o las personas afectadas. c. Reposición, si es el caso, de los bienes físicos dañados o destruidos. d. Cumplimiento de alguna de las sanciones formativas que contenga el Reglamento Interno. e. Otra, que determine la justicia si se trata de daños mayores o situaciones que escapan al colegio.

X. DE LOS ORGANISMOS ENCARGADOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Existirá un Encargado (a) de la Convivencia Escolar, un Comité de Convivencia Escolar y, a nivel de Curso, un Equipo de Resolución de Conflictos.

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a. Habrá un Encargado (a) de la Convivencia Escolar que será responsable de implementar las medidas que determine el Consejo Escolar o el Comité de Buena Convivencia a través de un plan de gestión para llevar a cabo estas medidas. b. El Comité de Buena Convivencia Escolar estará integrado por el (la) Director (a), el (la) Inspector (a) General, el (la) Jefe (a) de UTP, el (la) Orientador (a) o Encargado (a) de Convivencia Escolar, un representante de los (as) Profesores (as) Jefes, un Representante de los Asistentes de la Educación, un Representante del Centro de Padres y un Representante del Centro de Alumnos. Su función será proponer anualmente un programa de actividades que favorezcan un buen clima escolar, y, resolver acerca de medidas relativas a la petición de traslado de colegio de los alumnos y de adoptar resoluciones frente a hechos que pongan en peligro la seguridad de las personas. c. El Equipo de Resolución de Conflictos estará conformado por el (la) Profesor (a) Jefe y tres alumnos (as) mediadores (as), que hayan sido instruidos para tal efecto.

XI. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS (AS) ESTUDIANTES 1. DERECHOS DE LOS (AS) ESTUDIANTES: Los estudiantes del Liceo “Rector Armando Robles Rivera” podrán organizarse como Centro General de Alumnos de acuerdo a las normas del Ministerio de Educación y su propio Reglamento Interno, el que deberá ser entregado en la Dirección para ser incorporado al PEI. Además podrán ocupar dependencias del establecimiento, siempre que sea solicitada con el debido tiempo a la Dirección y que no involucre posible daño físico o desmanes que no puedan ser controlados por los solicitantes o que puedan provocar discrepancias ideológicas, políticas o religiosas Los educandos recibirán una educación de calidad de acuerdo al Proyecto Educativo, lo cual implica: a) Cumplimiento de los Contenidos Mínimos adjuntos en la agenda. b) Recibir sus calificaciones a lo menos 48 horas antes de la siguiente prueba. c) Las alumnas embarazadas estarán amparadas de acuerdo a la Ley. d) A ser atendidos en horarios establecidos y que corresponda, 2, DEBERES DE LOS (AS) ESTUDIANTES: a. Conocer, respetar y cumplir todas las normas del Reglamento de Convivencia Interna publicada en la Agenda Escolar. b. Asumir su rol de estudiante, conforme a los objetivos propuestos en el PEI del establecimiento, continuación de Estudios Superiores. c. Velar por su propia seguridad y su entorno estudiantil. d. Asumir el cuidado de la infraestructura del Liceo.

XII. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS. 1. DERECHOS DE LOS (AS) APODERADOS: Los padres y apoderados tiene derecho a: a. Organizarse de acuerdo a la reglamentación Vigente del Ministerio de Educación y su propio Reglamento Interno, el cual deberá ser entregado a la Dirección para ser integrado al PEI del Liceo. b. Podrán ocupar dependencias del Liceo, previa comunicación a la Dirección con la debida antelación, siempre que no sea para actividades que impliquen venta y consumo de alcohol o tabaco u otras actividades que puedan provocar daño físico al local en horario nocturno o inadecuado al funcionamiento del Liceo. c. A que sus hijos o pupilos reciban una educación de calidad de acuerdo al PEI. d. A participar en actividades formativas y/o recreativas siempre que haya disponibilidad de espacio y sea patrocinado por el Centro General de Padres.

2. DEBERES DE LOS (AS) APODERADOS: a. Asistir a todas las reuniones citadas por el Liceo. b. Acompañar a su pupilo para justificar su ausencia a clases. c. Avisar cuando su pupilo esté enfermo o falte a clases por motivos justificados. d. Informar en Inspectoría General cuando su pupilo sufra alguna enfermedad o contraindicación médica. e. Cancelar oportunamente el aporte del Financiamiento Compartido. f. Preocuparse que su pupilo llegue a la hora a clases y tenga una asistencia regular. g. Revisarle la Agenda Escolar periódicamente a su hijo o pupilo. h. Colaborar en todas aquellas actividades o eventos del Liceo que contribuyan en la formación de su pupilo. i. Asumir los objetivos y metas del proceso educativo del Liceo en beneficio de su pupilo (el cual es continuación de estudios superiores). j. Verificar con su pupilo en la matrícula, la correcta designación de las asignaturas y planes electivos que cursará durante el año escolar.

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k. Registrar con claridad en la matrícula, si su pupilo asiste o no a la asignatura de Religión durante el año escolar.

XIII. NORMAS GENERALES DEL REGLAMENTO INTERNO 1. DE LOS COMPORTAMIENTOS POSITIVOS Se considerarán comportamientos positivos todos aquellos que contribuyan al logro de los objetivos propuestos en el presente Reglamento. Se dará importancia a: 1. Un rendimiento igual o superior a seis coma cero (6,0) 2. La puntualidad.

3. La asistencia.

4. La presentación personal, en cuanto al uso permanente y completo del uniforme escolar, corte de pelo en los varones y peinado en las mujeres.

5. La participación destacada en actividades culturales o deportivas que sean o no en representación del Liceo y dejen en buen pie el prestigio de éste.

6. La constancia en el cumplimiento de las tareas.

7. La colaboración especial en campañas de mantención del mobiliario escolar o de cuidado del establecimiento.

8. La participación especial en campañas de solidaridad internas o hacia la comunidad.

9. La perseverancia y participación en actividades extraescolares.

10. Un comportamiento que denote la asimilación de valores tales como el respeto a la verdad, la honradez, la tolerancia como una constante, tanto hacia sus profesores como compañeros (as) y personal del establecimiento.

11. Se considerarán otros comportamientos que el Consejo de Profesores, Centro de Padres o de Alumnos deseen destacar según las circunstancia.

Los(as) alumnos(as) que se destaquen en comportamientos positivos se harán acreedores a los siguientes estímulos. a. “RECOMENDACIONES ESPECIALES”, por sus méritos, otorgada por el Consejo de Profesores para los efectos de postular a una beca u otro beneficio relacionado con la continuación de estudios, fundamentalmente para quienes destaquen en rendimiento, puntualidad y asistencia. b. “DIPLOMA DE HONOR”, entregado en acto público, para quienes destaquen en actividades deportivas o culturales. c. “DESTACAR EN CUADRO DE HONOR” del Liceo, preferentemente para quienes destaquen en rendimiento escolar. d. “FELICITACIONES ESPECIALES” enviada al Apoderado, de preferencia para quienes destaquen en rendimiento, puntualidad y asistencia. e. “CONSTANCIA EN LA HOJA DE VIDA” del(a) alumno(a), para quienes destaquen en cumplimiento de sus obligaciones escolares, campañas de mantención del colegio, campañas de solidaridad, actividades extraescolares y comportamiento que refleja el respeto a valores importantes para la convivencia humana.

Estos estímulos atenuarán las sanciones estipuladas en el presente Reglamento 2. DE LAS INASISTENCIAS Y PUNTUALIDAD Los(as) alumnos(as) deberán asistir como mínimo a un 85% de las clases para optar a la promoción del curso superior y para lo cual: 1. Todas las inasistencias a clases deberán ser justificadas personalmente por el Apoderado Titular o Suplente.

2. Los(as) alumnos(as) que falten a pruebas o exámenes sin mediar causa debidamente comunicada al establecimiento dentro de las 24 horas al evento y teniendo la obligación de cumplir lo que el profesor disponga para tales efectos, deberán regularizar su situación en UTP, presentando certificado médico (Ver Reglamento de Evaluación).

3. Los(as) alumnos (as) que lleguen atrasados podrán ingresar a clases a las 08:45 horas, con autorización de la Inspectoría correspondiente, salvo que hubiere situación pendiente que obliguen la presencia del apoderado (Ej. Permisos e inasistencias pendientes y/o reiteradas).

4. Los(as) alumnos (as) que lleguen atrasados a clases, después de las 08:45 horas, deberán presentarse obligatoriamente con su apoderado o un certificado médico que acredite haber sido atendido.

Las inasistencias y/o atrasos se justifican personalmente por el apoderado titular o suplente. No se aceptarán llamadas telefónicas, ni justificaciones por escrito.

3. DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL: Los(as) alumnos(as) deberán presentarse correctamente uniformados todos los días de clases sistemáticas, para lo cual el uniforme consiste en: 33

a) El establecido por el Ministerio de Educación. b) El establecido por la comunidad educativa: HOMBRES: - Vestón azul - Camisa blanca - Corbata institucional - Insignia - Pantalón gris perla - Sweater o chomba azul (optativo) - Zapatos negros.

MUJERES: - Jumper azul - Blusa blanca - Corbata institucional - Insignia - Pantalón azul, en periodo invernal (Mayo – Agosto).

- Ballerinas, Panty o Calcetas azules - Zapatos negros.

Los polerones de “gira de estudio o 4º Medio”, no forman parte del Uniforme escolar, por lo que su uso es privativo de la actividad que le da nombre. No se podrán usar en los días de clase.

Por las inclemencias del tiempo los estudiantes podrán usar chombas, parkas, impermeables o cualquier otro implemento que lo (a) proteja, sobre el uniforme, siempre y cuando el tono sea azul oscuro.

La implementación deportiva debe usarse exclusivamente en los recintos deportivos, no son parte del uniforme.

El largo de pelo de los estudiantes varones será corto, no excediendo el cuello de la camisa, no se aceptarán moños tipo “cola de caballo”. Para las estudiantes se pide que el cabello permanezca ordenado, en lo posible tomado y sin cortes exóticos ni teñidos extravagantes y/o llamativos.

4. DE LOS COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS: Los comportamientos negativos, ya descritos, serán calificados y sancionados como se explicitó anteriormente.

XIV. PROTOCOLOS DE ACCIÓN Y NORMATIVAS ESPECÍFICAS: 1. Frente a los (as) alumnos (as) discapacitados (as): a. Fotocopia del carnet de discapacidad en caso de estar inscrito en el Registro de Discapacidad Nacional. b. Deberán presentar un certificado médico que informe acerca de su Discapacidad, el cual debe estar en UTP. c. Si la discapacidad es importante, deb erán presentar documento que acredite su discapacidad otorgado por el Servicio Nacional de Discapacidad. d. El o la Profesora Jefe procurará la integración del o la alumna en el curso. e. En acuerdo con el o la profesor (a) especialista, el o la alumna, participará en las clases en forma regular y sólo cuando sea necesario permanecerá trabajando en la Sala de Integración. f. Los (as) alumnos (as) serán evaluados de acuerdo a las disposiciones del Reglamento de Evaluación adecuando una evaluación diferenciada acorde con su discapacidad.

2. Frente al consumo de drogas y alcohol: a. Llevar al alumno(a) a Inspectoría General. b. Evaluar la situación teniendo presente que es trata de un (a) menor de edad. c. Informar a los padres. d. Trasladar al alumno(a) a un Centro Asistencial si así se requiere para su atención primaria. e. Derivar al alumno(a) a un Centro Asistencial si así se requiere para su atención primaria. f. Prestar apoyo para su recuperación y realizar seguimiento para determinar si la conducta persiste.

3. Cuando se detecte o se sospeche tráfico de drogas: a. Trasladar al alumno(a) a la Inspectoría General. b. Recopilar información. c. Realizar la denuncia ante la Fiscalía a nombre del equipo encargado de la Prevención Primaria. d. Derivar a los (as) alumnos (as) a la Oficina de Derechos de las Personas existente en el Juzgado de la familia a fin de resguardar su seguridad y sus derechos, esto, teniendo presente que se trata de menores víctimas de personas que los utilizan para traficar. e. Frente a la denuncia sobre tráfico de drogas, esta debe acogerse por escrito y en forma responsable. Esta denuncia debe contener una descripción de los nombres de las personas involucradas, una descripción del lugar y procedimientos. La(s) persona(s) que denuncian tienen derecho a protección de su nombre por parte de la Fiscalía. El Liceo NO realizará denuncia que no tenga un respaldo y que no sea por escrito.

4. Frente a los Accidentes Escolares: 34

Se consideran accidentes escolares todos aquellos que ocurren en los lugares y horarios en que se imparten clases o actividades formativas, o durante el trayecto tanto hacia el colegio o lugar de actividades, como en el regreso al hogar. Deben ser informados a la Inspectoría General o Dirección, en un plazo de 24 horas y las personas deben ser remitidas a establecimientos del Servicio de Salud pública o municipal. El colegio no se hace responsable por la cancelación de servicios de atención realizados en establecimientos privados. a. Deben ser informados al profesor de asignatura que corresponda. b. Al Inspector (a) General o al de patio, si es fuera de la sala de clases. c. El colegio extenderá un documento para que la persona sea atendida en el sistema público de salud, ya sea hospital, posta o consultorio. d. Si es posible, el colegio avisará de inmediato a la familia para que se haga cargo. e. Cuando sea posible, el colegio designará a una persona para que acompañe al o la accidentada, en tanto se hace cargo la familia o el o la Apoderado/a o persona a cargo.

5. Frente a las salidas pedagógicas: Son aquellas que están contempladas en el Programa de Actividades del curso o del colegio, o bien, que el o la profesora determina que contribuyen al logro de los objetivos de su asignatura. a. Informarlas a la Dirección, UTP e Inspectoría General con la debida antelación (10 días). b. Solicitar la autorización a la familia cuando se sale de la ciudad o cuando se trata de un lugar que pueda tener riesgos. c. Entregar las autorizaciones en la Inspectoría General. d. Entregar las nóminas en la portería al momento de salir del liceo, habiendo dejado constancia en el Libro de Clases.

6. Frente a las Giras de Estudio: Son aquellas salidas del curso o un grupo de alumnos que contribuyen al aprendizaje en una o grupo de asignaturas. Deben contener un Programa de Actividades congruente con un objetivo planteado. a. Deben ser informadas al menos con un mes de autorización para solicitar la autorización al departamento de Educación. b. El o la responsable, deberá: 1. Entregar las nóminas y las autorizaciones de los apoderados en la Inspectoría General.

2. Informar la nómina de personas que se harán cargo de la seguridad y la organización de la actividad.

3. Cumplir con todas las disposiciones que hay sobre la materia y que emanan del Ministerio de Educación.

4. Informar periódicamente a la Dirección de la situación de los (as) alumnos (as) mientras dure la actividad y hasta el término de ella.

XV. OTRAS DISPOSICIONES GENERALES A. NO ESTA PERMITIDO: 1. Usar o portar joyas, percieng o expansiones, implementos o equipos de alto costo cuya pérdida, daño o destrucción no se responsabiliza al Establecimiento.

2. El uso de cosméticos y peinados extravagantes que signifiquen llamar la atención.

3. Utilizar insignias o poleras con mensajes que menoscaben o que se considere provoquen molestias en otras personas.

4. Presentarse con el torso desnudo.

5. Manifestar públicamente expresiones amorosas entre parejas dentro del establecimiento.

6. Ingresar atrasado(a) una vez transcurrida la primera hora de clases de la jornada. Las autorizaciones de ingreso se extenderán solamente hasta las 08:455 horas y 14:45 horas respectivamente y el ingreso a la sala de clases se realizará al inicio de la segunda hora.

7. El ingreso a una hora distinta a la establecida en el punto 6, deberá ser justificado y autorizado en la Inspectoría General.

8. El ingreso a sólo pruebas será, autorizado por la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) con la debida certificación.

9. Repetir por segunda vez el mismo nivel.

10. Conservar matrícula a quienes se retiran durante el año.

11. Usar prendas de vestir que no correspondan al uniforme del Establecimiento.

B. RECOMENDACIONES ESPECIALES: 1. A los señores padres y apoderados se les recomienda justificar personalmente las inasistencias y atrasos de su pupilo(a) (no se aceptan las llamadas telefónicas, ni la comunicación escrita).

2. Se recomienda efectuar las consultas y/o justificaciones en horario establecido por el Liceo.

3. Los(as) alumnos(as) de bajo rendimiento deberán asistir, en carácter obligatorio, a los talleres de reforzamiento que programe el Liceo.

4. En el caso de Licencias Médicas estas deben ser presentadas a la Inspectoría General, para posteriormente ser derivadas a la Unidad Técnico Pedagógica para su tramitación, conocimiento y procedimientos administrativos y pedagógicos a que de lugar, en horario de 08:00 a 12:45 horas AM. 5. No se aceptan justificaciones de inasistencias por escrito, ni menos llamadas telefónicas.

6. El liceo no se hace responsable por pérdidas de pertenencias de los (as) alumnos (as).

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7. Las disposiciones o medidas no contenidas en el presente Reglamento, ser谩n resueltas por la Direcci贸n del Establecimiento.

36

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCION ESCOLAR 2015 PÁRRAFO I. DISPOSICIONES GENERALES Art. 1º Las disposiciones del presente Plan de Evaluación se aplicarán en el Liceo “Rector Armando Robles Rivera de Valdivia, en los cursos de Educación General Básica y de Educación Media Humanístico-Científica.

Art. 2º. En la Evaluación y Promoción de los alumnos se considerarán todos los sectores o subsectores (asignaturas) de los respectivos Planes de Estudios vigente, excepto Religión o Ética.

Art. 3º.Durante el proceso enseñanza-aprendizaje, se realizarán actividades a través de Talleres Remediales, en las áreas humanista, científica y artística, con el fin de atender las dificultades que presenten los alumnos y también los intereses de los alumnos más aventajados.

Art. 4º. Este Liceo se regirá por el Régimen de Evaluación Semestral, referido a normas de evaluación.

Art. 5º. Para efecto de promoción el alumno deberá cumplir con diferentes sectores o subsectores. a)

Para 7° Básico y 8º Básico los siguientes sectores y subsectores:

Lenguaje y Comunicación Idioma Extranjero (Inglés) o Idioma Extranjero (Francés) Educación Matemática Ciencias Naturales Historia, Geografía y Ciencias Sociales Educación Artística: Artes Visuales o Educación Artística: Artes Musicales Educación Tecnológica Educación Física Orientación/Consejo Curso Religión o Ética B)Para 1° y 2° Año Medio Lengua Castellana y Comunicación Idioma Extranjero Inglés o francés Matemática Historia Geografía y Ciencias Sociales Biología Física Química Educación Tecnológica Artes Visuales o Artes Musicales Educación Física Orientación/Consejo de Curso Religión o Ética b) Para 3er Año Medio PLAN GENERAL Lengua Castellana y Comunicación Psicología/Filosofía Idioma Extranjero Inglés o Francés Matemática Historia y Ciencias Sociales *Biología *Química *Física Álgebra y Modelo Analítico Evolución, Ecología y Ambiente Lenguaje y Sociedad Ciencias Sociales y Realidad Nacional Artes Visuales o Artes Musicales Educación Física Consejo de Curso Religión/Ética * Eligen dos subsectores

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b) Para 4° Año Medio Lengua Castellana y Comunicación Psicología/Filosofía Idioma Extranjero Inglés o francés Matemática Historia y Ciencias Sociales *Biología *Química *Física Artes Visuales o Artes Musicales Funciones y Procesos Infinitos Célula Genoma y Organismo Literatura e Identidad La ciudad contemporánea Educación Física Consejo de Curso Religión/Ética Consejo de Curso *Eligen dos subsectores: La calificación de este sector se registrará en acta en el informe de calificaciones y en certificado anual de estudios y no incidirá en el promedio del alumno.

PÁRRAFO II. DE LAS CALIFICACIONES Art. 6°. El año escolar comprenderá dos períodos lectivos: semestres.

Art. 7°. Los alumnos serán calificados en cada una de las asignaturas acuerdo a la siguiente escala:

del respectivo Plan de Estudios de

EN CIFRAS EN PALABRAS 7,0 siete, cero seis, cero cinco, cero cuatro, cero tres, cero dos, cero uno, cero

6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0

Las calificaciones en cifras se expresarán hasta con un decimal.

La calificación mínima de aprobación será 4,0 (cuatro, cero).

Art. 8° El sector de Religión o Ética, los alumnos serán calificados con conceptos, siendo estos MB (MUY BUENO, B (BUENO), S (SUFICIENTE) y I (INSUFICIENTE) tendrá carácter de optativa para el alumno, pero deberán elegir un sector.

Art. 9° El alumno que sea sorprendido en actitudes de plagio (copia) recibirá la calificación uno (1,0). El alumno que falte a Prueba Escrita, previamente fijada por el profesor, tendrá la nota uno punto cero (1,0).

Sólo se considerará justificación, previa certificación médica presentada en Unidad Técnico Pedagógica (UTP) hasta 48 horas después de haberse realizado la prueba escrita.

Art. 10°. Los alumnos de 7º Año de Educación General Básica a 4° Año de Educación Media, obtendrán durante el año lectivo las siguientes calificaciones: a) PARCIALES: corresponderán a las calificaciones de coeficiente uno (1) y de coeficiente dos (2) que el alumno obtenga durante el semestre, en las respectivas asignaturas.

En el transcurso del semestre, el profesor colocará como mínimo, el siguiente número de calificaciones: a)

tres(3) calificaciones parciales coeficiente uno(1) y una calificación coeficiente dos (2) en las asignaturas que, conforme al respectivo Plan de Estudios, tiene cuatro (4) o más horas de clases semanales. b) Dos calificaciones parciales coeficiente uno(1) y una calificación parciales coeficiente dos(2) en las asignaturas que, conforme al respectivo Plan de estudios, tiene tres (3) o menos horas de clases semanales.

b) SEMESTRALES: corresponderán en cada sector o subsector (asignatura), al promedio aritmético, de las calificaciones parciales asignadas durante el semestre con aproximación de dos decimales. c) FINALES: Las calificaciones finales corresponderán al promedio aritmético de los sectores, subsectores (asignaturas) de las calificaciones semestrales con aproximación de dos decimales.

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d) Los alumnos de 3°s y 4°s Años Medios deben rendir dos Ensayos de PSU como mínimo en el Primer Semestre en los meses de marzo a junio y en el Segundo Semestre dos ensayos en los meses de agosto a noviembre como mínimo. Cada Ensayo será evaluado con nota coeficiente 1 (uno) y la fecha la fija la Unidad Técnica Pedagógica.

PROMEDIO DE CALIFICACIONES FINALES o PROMEDIO GENERAL: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales obtenidas por el alumno en cada sector o subsector (asignatura) con aproximación.

Art.11°. Las asignaturas de Artes Visuales y Musicales son anuales, el alumno no se puede cambiar durante el semestre de asignatura como también de los Talleres JEC PÁRRAFO III. DE LA EXENCIÓN DE ASIGNATURA Art.12°. La documentación deberá ser presentada por el apoderado en la antes del 30 de abril del año en curso:

Unidad Técnico Pedagógica

Art.13º.La Asignatura de Educación Física tendrá la siguiente modalidad: a)

Alumnos con eximición por todo el año, por enfermedad, deben presentar documentación en Unidad Técnico pedagógica hasta el 30 de abril, pero realizarán trabajos escritos con evaluación. b) Alumnos que presentan documentación para eximición en el Segundo semestre, la nota válida para efectos de documentos (certificado de estudios) será la del Primer semestre más los trabajos escritos del Segundo Semestre. c) Sólo se permite la eximición de un sector o subsector de aprendizaje (Decreto 83/06.2003 art.3°) Educación Física o Idioma.

PARRAFO IV. DE LA PROMOCIÓN Art. 14°. Para la promoción de los alumnos de 7° Año de Educación General Básica a 4° Año de Educación Media Humanístico-Científica de este Liceo se considerará: a) la asistencia y b) el rendimiento Art.15º. Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir, a lo menos, el 85% (ochenta y cinco por ciento) de las clases y actividades establecidas en el Calendario Anual y efectivamente realizadas. El Director del Liceo, oído el Consejo General de Profesores, podrá eximir del requisito de asistencias a los alumnos que hubieren faltado por enfermedad u otra razón debida y oportunamente justificada.

Art. 16º. a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los sectores o subsectores del Plan de Estudio de los cursos respectivos. b) b) No obstante lo dispuesto en el inciso anterior, serán igualmente promovidos aquellos alumnos que hubieren alcanzado un promedio de calificaciones finales o promedio general igual o superior a 4,5 (cuatro coma cinco décimas), aunque haya sido reprobado en un sector o subsector (asignatura).En el cálculo de los promedios de calificaciones finales señalados deberá incluirse la calificación de los sectores o subsectores (asignatura) reprobada. c) Serán promovidos aquellos alumnos que hubieren reprobado dos sectores o subsectores (asignaturas) y su promedio final fuere igual o superior a 5,0 (cinco coma cero), incluida la asignatura reprobada (válido para 1° y 2° Medio). En 3° y 4° Año Medio no puede ser el sector Lengua Castellana o Matemática. d) Serán promovidos los alumnos de 3° y 4° Año Medio que hubieren reprobado las asignaturas de Lengua Castellana y Comunicación y Matemática, siempre que su promedio sea igual o superior a 5,5 (cinco coma cinco), incluidas los sectores o subsectores ( asignaturas) reprobadas.

Art. 17. Los alumnos de Séptimo Básico a Cuarto Año medio podrán repetir una vez el mismo curso y la repitiencia por segunda vez en el mismo nivel, será causal para no tener matricula. Según Ley 20370 del 12 septiembre 2009.

Art. 18.Repetirán curso los alumnos que no cumplan con lo estipulado en el Art. 14 y con alguno de los requisitos de promoción que se establecen en el Art. 16º del presente Plan de Evaluación y Promoción Escolar.

Art. 19. CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE El Centro de Recursos de Aprendizaje, en la Unidad de Biblioteca, permite a los alumnos una serie de beneficios como un Centro de Apoyo a la Actividad Académica en pro del mejoramiento de la calidad de la Educación, por tal razón, los alumnos para hacer uso de la Biblioteca, deben cumplir con los siguientes requisitos: 39

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Obtener carné de socio de Biblioteca (con aporte del Centro de Padres) Cumplir con las fechas establecidas durante la prestación de textos.

Cuidar el material de Biblioteca, responsabilizándose por la pérdida o destrucción procediendo a su reemplazo por el original cuando proceda.

Al hacer uso de textos de consulta para sala de Biblioteca, estos deben ser solicitados durante la jornada, exceptuando los recreos.

Para solicitar textos a domicilio, se deben llenar con anticipación la ficha con datos del alumno y del texto a solicitar, para su posterior retiro del texto durante los recreos.

Los diarios y revistas sólo son de uso para consulta en sala de Biblioteca.

El no cumplimiento de estas normas sancionará a los alumnos inhabilitándolos de los beneficios del uso de Biblioteca por una o dos semanas.

Art. 20º.Los alumnos de 1°a 4° Año Medio deberán rendir pruebas de Contenidos Mínimos al término del Primer Semestre y tendrán una calificación coeficiente uno(1,0).

Art. 21º. Los alumnos de Primero a Tercer Medio deberán, rendir Pruebas de Contenidos Mínimos en el Segundo semestre y tendrán una calificación coeficiente uno (1).

Art. 22º. Los Contenidos Mínimos son de conocimiento público, siendo del establecimiento año 2008.

publicado en la Agenda Escolar

Art. 23º .Los alumnos serán eximidos de las pruebas de contenidos mínimos siempre que tengan un promedio 6,0 en la asignatura.

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Plan de Orientación año 2015.

El Liceo Rector Armando Robles Rivera de Valdivia es un establecimiento de Enseñanza media Científico Humanista. Consta para este año de 20 cursos, cuatro de ellos son de enseñanza Básica y 16 de Enseñanza Media, con un total de 800 estudiantes de ambos sexos.

El Liceo junto con contribuir a los objetivos del Sistema Nacional de Educación, pretende junto a su PEI formar estudiantes responsables, justos y con dignidad, con amor a la vida y con valores tales como el respeto mutuo, la solidaridad, la honradez, tolerancia, con capacidad de tomar decisiones, que contribuyan a su crecimiento personal y fundamentalmente capaz de acceder al Sistema de Educación Superior conforme a su vocación e intereses dirigidos a su proyecto de vida.

La elaboración de este plan, se ha contemplado intereses que favorezcan a la construcción social y de diálogo con un carácter formativo y preventivo:  Las necesidades detectadas en el diagnóstico realizado a través de una encuesta sintetizada y aplicada al 100% de los estudiantes de nuestro establecimiento desde el año 2014 y 2015 junto a su respectiva actualización.  las características generales de los estudiantes, procedencia, salud tanto de los (as) estudiantes y dentro de la composición familiar, repitencias y aspectos socioeconómicos.  Las disposiciones de la Circular 600 del Ministerio de Educación.  Los Objetivos Fundamentales Transversales de la Enseñanza Media.  El PEI de nuestro establecimiento Educacional.  Proyecto de Orientación Vocacional y Laboral.

1.

OBJETIVOS GENERALES: 1.1. Planificar, organizar, Promover, coordinar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional de nuestro Liceo Armando Robles Rivera.

1.2. Promover y llevar a cabo programas que favorecen al fortalecimiento de los Objetivos Fundamentales Transversales en la formación constructiva de los estudiantes.

1.3. Atender a las necesidades de orientación que conllevan dificultades en el sistema educacional, tanto a nivel personal como grupal en sus aspectos psicológicos, sociales, afectivos y aprendizajes pedagógicos.

1.4. Asesorar específicamente a los Profesores Jefes en sus funciones de dirigir a los estudiantes de su curso, proporcionándoles respaldo con apoyo de material y/o asesoría pedagógica para facilitar el logro de sus objetivos de Enseñanza Aprendizaje.

1.5. Coordinar y Colaborar en la programación de actividades dirigidas a los Padres y Apoderados, cuya finalidad es orientar y fortalecer la labor formativa en el hogar, con temáticas pertinentes a la sociedad actual y el proceso que esté llevando a cabo el adolescente.

1.6. Coordinar el seguimiento de los egresados.

1.7. Contribuir al mejoramiento y/o asesoría pertinente a los profesionales de la educación en materias de orientación.

1.8. Apoyar a los programas que aportan beneficios a los estudiantes, para la consecución de estudios en los distintos niveles de enseñanza y competencias blandas, así como en el acceso a la educación superior, entregando información sobre becas y crédito junto a los procedimientos y entidades relacionadas.

2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 2.1.1 Elaborar el plan de orientación del Liceo Armando Robles conforme a las necesidades, características, intereses y etapas del desarrollo evolutivo de los (as) estudiantes.

2.2.1 Favorecer y potenciar al desarrollo de competencias blandas, al crecimiento y la autoafirmación personal, a la formación ético-moral y a la capacidad de integrarse adecuadamente a las actividades que comprendan el desarrollo de habilidades sociales.

2.2.2 Concientizar a los (as) estudiantes sobre temas vinculados a su desarrollo evolutivo, como es su sexualidad, enfocado al contexto de la expresión de vinculación afectiva, valorizar y adoptar una conducta responsable, conocer lo que constituye una sana y plena expresión de la sexualidad valorando la vida y la proyección de la misma.

2.2.3 Entregar y generar comprensión a los (as) estudiantes sobre las temáticas acerca de los riesgos que implican el consumo de drogas, adoptando una conducta responsable, aprendan a protegerse y proteger a otros y que valoren lo que significa una vida sana y plena.

41

2.2.4 Promover en nuestro Liceo aprendizajes asociados a conductas y actitudes que favorezcan una convivencia sana, con respeto al otro y responsable consigo mismo y su Comunidad en todos sus escenarios.

2.2.5 Ayudar a los (as) estudiantes a comprender los aspectos de adaptabilidad frente a los distintos procesos que son llevados a cabo a nivel social y las dificultades dentro del aprendizaje que emergen en su proceso de maduración, lo que lleva a tomar conciencia , asumiéndolas y entregando herramientas con distintos profesionales.

2.2.6 Entregar asesorías e intervención frente a temáticas identificadas por los Profesores Jefes frente a las distintas problemáticas que se pueden presentar en su curso, proporcionándole material de apoyo y abordajes dentro de protocolos de acción cuando así lo requiere la situación.

2.2.7 Desarrollar actividades de tipo formativa-preventiva dirigidas a las necesidades reales de los Padres y Apoderados en relación con sus pupilos (as).

2.2.8 Conocer y presentar un registro del proceso de continuidad de estudios de los estudiantes (as) egresados.

2.2.9 Promover y coordinar actividades de perfeccionamiento en la función y necesidades del profesor.

2.3.0 Organizar, entregar la información y seleccionar las personas que estén dentro de la Comunidad escolar y que requieren formar parte de programas de apoyo social.

2.4.1 Coordinar actividades ecológicas que promuevan acciones adecuadas y de conciencia ambiental involucrando aspectos pedagógicos.

3.- CONTENIDOS. 3.1.1 Plan de orientación y Programa de Actividades.

3.2.1 Objetivos Fundamentales Transversales incorporados en el PEI del Liceo Rector Armando Robles Rivera.

3.2.3 Programas especiales propuestos en el PADEM: Educación de la Sexualidad y Afectividad, Prevención del Consumo de Drogas y Convivencia Escolar.

3.2.4 Estrategias de apoyo para enfrentar problemáticas en los cursos.

3.2.5 Núcleos temáticos dirigidos a las necesidades de la Familia.

3.2.6 Resultados PSU, postulaciones relacionadas al ingreso a la Educación Superior.

3.2.7 Desarrollo de habilidades en diferentes temáticas que provienen de la necesidad del profesorado.

3.2.8 Entregar información tendiente a becas Presidente de la República, Indígena, Educación Superior entre otros.

4.- ACTIVIDADES. 4.1.1 Diagnóstico, Intervención y Elaboración del programa y reuniones con Profesores Jefes, Centro de estudiantes, Centro de Padres y todo lo que respecta a los distintos estamentos de la comunidad escolar.

4.2.1 Ejecución del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

4.2.2 Ejecución de las actividades vinculada a la Educación de la Sexualidad y Afectividad a través del consejo consultivo de jóvenes y talleres con redes institucionales.

4.2.3 Acción frente al Programa de Prevención de Drogas SENDA PREVIENE. 4.2.4 Abordaje, Intervención y Análisis de casos, junto a la generación de estrategias de contención de apoyo, resolución del problema y derivación especializada en el caso que sea necesario.

4.2.5 Ejecución de talleres dirigidos a Padres y Apoderados en relación a temas de interés y que favorezcan las relaciones de su pupilo.

42

4.2.6 Llevar registros de los resultados de la PSU de la última promoción y del ingreso de nuestros egresados (as) a la Educación Superior.

4.2.7 Establecer reuniones, Talleres de perfeccionamiento y desarrollo de habilidades.

4.2.8 Entregar información, confeccionar nóminas y charlas dentro de las necesidades emergentes.

5.- METAS. 5.1.1 El Programa se lleve a cabo con el 100% de los estudiantes (as) 5.2.1 Obtener logros a los menos en un 60% de los estudiantes (as) 5.2.2 Disminución en el número de embarazos a un máximo de 5 en este año, abarcar a lo menos el 80% de los estudiantes.

5.2.3 Dirigir el programa al 100% de los estudiantes (as). Reducir los incidentes menores por ingesta de Alcohol y/o Drogas a un máximo de 3 en el año.

5.2.4 Dirigir el programa de Convivencia Escolar a menos el 60 % de los estudiantes, promoviendo en buen trato presentando un máximo de 5 situaciones de violencia escolar con su respectiva sanción formativa.

Cronograma de actividades Departamento de Orientación 2015 Actividades Diagnóstico necesidades Comunidad Esc. Elaboración Progr. De Orientación Jornadas inicial Profesores Jefes y Asign.

Exposiciones temas vinculados Orient.

Reuniones Profesores Jefes Reuniones Profesores de Asignatura Programas Educación Sexual Programas Prevención y Promoción Drogas Programa Convivencia Escolar Atención de casos e intervención Talleres para Padres y Apoderados Talleres de perfeccionamiento Hab. Blandas Consejos de Evaluación Asesorías/ Talleres Extrainsitucionales Charlas Vocacionales Visitas Universidades e Institutos Programa PIE Vínculos Universidades/ emergentes Beca Indígena Beca Presidente de la República Becas preuniversitarios / PSU/Otras Atención e intervención Padres y Apod.

Visitas a Establecimientos Educacionales Reuniones con Equipos de Gestión Apoyo Profesores Ejec. Protoc. De acc. y seguimiento casos Proyecto Orientación. Laboral / stand Reuniones Equipo Directivo Articulación interinstitucional

Objetivo Diagnóstico de Cursos 7° y 8° Básicos Convivencia Escolar Campo valórico y actitudinal

Marzo

Abril

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Mayo

Junio

Julio

Sept.

Oct.

Nov.

Dic.

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Agosto

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Plan de Orientación Enseñanza Básica 2015 Tiempo Estimado Contenidos Aprendizajes Esperados 4 horas Información y Situación del aplicación de estudiante nivel encuestas personal, familiar y comunidad escolar.

16 horas Convivencia sana y Respeto mutuo y Talleres de aceptación de la integración Grupal diversidad 10 horas Respeto, Autoanálisis Responsabilidad 43

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Competencias Blandas Aceptación de la Tolerancia y Diversidad Habilidades sociales e interpersonales.

Proceso adaptabilidad

de

Sexualidad

Prevención Drogas

15 horas

de

Orientación vocacional

Objetivo Actividades de Integración.

Técnicas de Estudio

Convivencia Escolar

Aspectos del mundo vocacional y laboral

Sexualidad

Proyecto de interés adolescente

25 horas 10 horas

Autocuidado y Autoexploración.

Desarrollo evolutivo ITS.

Conceptos, características y consecuencias Autoconocimiento Y aplicación de pruebas.

adecuado.

Aceptación de cambios Pubertad v/s Adolescencia autoconocimiento y responsabilidad Conciencia sobre el consumo, valorando una vida saludable Conocer y comprender habilidades e intereses

Plan de Orientación Primer Año Enseñanza Media Tiempo Estimado Contenidos Aprendizajes Esperados 4 horas Reglamento Interno, Conocimientos de las protocolos de acción normativas del y actividades establecimiento. sugeridas de Aprender a convivencia. sociabilizar y aceptación de otro.

6 horas Diagnóstico Hábitos Identificar falencias y de Estudio fortalezas en los Planificación. métodos de estudios.

Identificar técnicas para un aprendizaje mayor.

6 horas Diagnóstico de Respeto, aceptación convivencia, por el otro, y Encuestas de generación de aplicación. vínculos positivos Actividades y talleres.

6 horas Campo laboral Identificar y actual y desarrollo de reconocer aspectos actividades de de interés laboral distintos rubros vinculados a su vinculados a sus proyecto de vida. intereses.

6 horas Aspectos propios del Identificar y desarrollo evolutivo comprender etapas y sexual del de desarrollo adolescente. evolutivo del Prevención sexual y adolescente y características aspectos preventivos y promocionales.

8 horas Proyecto de vida.

Reconocer Factores , proyecciones futuras. características y Autoreflexión. situaciones que favorecen y obstaculizan aspectos motivacionales.( drogas, embarazos etc)

Autocuidado prevención.

y

Capacidad de tomar decisiones y autocuidado.

Reflexión dirigida y acercamiento en la elección de continuidad estudios superiores.

Competencias Blandas Adaptabilidad.

Desarrollo de Habilidades sociales.

Compartir experiencias entre estudiantes.

Destreza para corregir sus métodos de estudio.

Habilidades de aprendizaje.

Habilidades sociales, generación de confianza y tolerancia.

Identificar características personales con los laborales (perfiles).

Generación de vínculos afectivos Responsabilidad preventiva.

Autoconocimiento Autoaceptación.

Identificar proyecciones y organizar su vida educacional y laboral.

Autonomía progresiva.

Plan de Orientación Segundo Año de Enseñanza Media.

Objetivo Autoconocimiento

Tiempo Estimado 12 horas

Contenidos Aspectos vinculados al autoconocimiento e intereses de vida.

Test ESIAV de intereses, aptitudes habilidades y variables laborales.

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Aprendizajes Esperados Identificar y reconocer habilidades con distintas potencialidades.

Conocer aspectos de aptitudes

Competencias Blandas Identificar destrezas y su aplicación en la vida escolar.

Tomar decisiones en la elección de una ocupación laboral y

Planes de estudios

4 horas

Planes electivos para el 3° año Medio. Áreas de estudio y su relación para su proyección educacional superior

Universidades Institutos

e

Proyecto y análisis de vida

6 horas

4 horas

Posibilidades y opciones de continuidad de estudios.( becas , créditos, beneficios)

de

Proceso suicidalidad

de

4 horas

su persistencia a ellas y sus alternativas.

Conocer los planes de estudio para tercer año medio y cuarto año medio.

Generar confianza, acercamiento y conocimiento referido a los distintos planes de acción de estudios y las posibilidades en relación a resultados obtenidos por ESIAV.

Informar acerca de los contenidos , características y proyecciones en relación a los planes de estudio Conocer opciones referentes a alternativas de estudio y su continuidad.

Conocimiento de las carreras y universidades de la región.

Ofertas académicas.

Aspecto motivacionales extrínsecos intrínsecos.

Tomar conciencia de la toma de decisiones para sus logros.

e

Procesos cognitivos ( memoria, concentración , atención entre otras)

Prevención Drogas

personales con los laborales en el adolescente.

Procesos vinculados a la aptitud emocional Conceptos, características y factores asociados al daño por consumo.

Conceptos, riesgos y características sobre los procesos de suicidalidad en nuestro país.

Conocer aspectos propios del adolescente vinculados a su análisis de vida. ( pensamiento, emocional, conductual y físicos) Tomar conciencia de aspectos desfavorables en su desarrollo y etapas evolutivas ( psicológicas, conductuales y físicas) Aprenden a identificar características y aumentan la importancia de base asociada a alguna alteración psicológica/ emocional.

Dominio de las opciones académicas.

Generar sentido a la continuidad de estudios y la relevancia de esta.

Desarrollar aspectos relacionales de su proyecto de vida personal con el académico Destrezas y habilidades para distinguir sus procesos motivacionales.

Potenciar y favorecer al autocontrol en la toma de decisiones.

Presentar habilidades y capacidad de tomar decisiones adecuadas, evitando el consumo.

Capacidad y conocimiento de aspectos del suicidio

Incidencias y riesgo Sexualidad afectividad

y

4 horas

Conductas responsables frente a la sexualidad.

Conocer aspectos, características e indicadores de acciones irresponsables frente a la sexualidad.

Plan de Orientación Tercer Año de Enseñanza Media.

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Destreza y conocimiento que favorecerá la acción responsable frente a la sexualidad.

Objetivo

Tiempo Estimado

Aspectos Vocacionales

10 horas

Contenidos Aspectos del temperamento, estados de ánimos, emociones y sus diferencias.

Aplicación de Test ESIAV. Aplicación de Test habilidades, intereses y aptitudes (reducido).

TEST de personalidad.

Aprendizajes Esperados Reconocer rasgos de personalidad en relación a sus decisiones académicas y profesionales.

Autoconocimiento.

Identificar cuantitativamente características de personalidad.

Generar destreza referente a la búsqueda automotivada de información y tomar decisiones ajustadas a sus intereses y aptitudes.

Habilidades en la búsqueda de información y en las posibilidades laborales a futuro.

Comprenden la sexualidad como un aspecto cultural, responsable que fortalece los vínculos.

Desarrollan conocimientos referentes al proceso de sexualidad hasta los roles parentales responsables.

Información de ofertas académicas de Preuniversitarios, Universidades e Institutos Técnicos Profesionales.

Tener conocimiento sobre la oferta académica y la relación directa en su análisis de vida.

Campo Laboral

6 horas

Sexualidad

8 horas

Antecedentes relacionados con el campo laboral y desarrollo local y visión a futuro.

Factores biológicos, sociales, emocionalesafectivos y psicológicos asociados a las etapas de desarrollo que presentan los adolescentes

Obtener información frente al campo laboral y las alternativas en los rubros laborales.

Información de la sexualidad v/s cultura.

La importancia de la pareja y forma de colaboración social.

Conductas de alto riesgo.

Desarrollan conductas responsables tanto en la sexualidad como en el proceso parental.

Embarazo adolescente, Vínculos de Apego y Roles Parentales.

Conductas asociadas al consumo y sus consecuencias

Generan conductas responsables de consumo.

Conceptos, riesgos y características sobre los procesos de suicidalidad en nuestro país.

Aprenden a identificar características y aumentan la importancia de base

Suicidalidad

4 horas

4 horas

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Autoaceptacion Generar dominio en relación a la toma de decisiones.

10 horas

de

Autoexploración.

Tomar decisiones reales referentes a la información entregada por resultados de aplicación de TEST.

Educación Superior

Prevención Drogas

Competencias Blandas Habilidades desarrolladas frente a sus decisiones dándole sentido a las mismas.

Generan aspectos significativos y relevantes del concepto de afectividad.

Tomar conciencia que existen factores externos que pueden influir en las decisiones personales.

Presentan habilidades en diferenciar las conductas de riesgo y conductas responsables.

Habilidades y conocimiento vinculados al consumo, tomando decisiones pertinentes al contexto social y personal.

Capacidad y conocimiento de aspectos del suicidio.

asociada a alguna alteración psicológica/ emocional.

Incidencias y riesgos.

Objetivo Autoestima Autoconfianza

y

Educación Superior

Aspectos Laborales

Plan de Orientación Cuarto Año de Enseñanza Media.

Tiempo Estimado Contenidos Aprendizajes Esperados 10 horas Aspectos vinculados Reconocer las al concepto de diferencias y autoestima y la perspectivas como incidencia directa en ser único con las motivaciones. distintas potencialidades.

Test de habilidades, Darse cuenta de intereses y aptitudes aspectos ESIAV vocacionales ajustados a sus intereses, aptitudes y habilidades personales con su continuidad académica.

18 horas Oferta académica, Información y carreras, antecedentes Instituciones. actuales relativos a Becas, créditos y las carreras beneficios.

Profesionales y Técnicas de su interés.

6 horas

Oferta laboral preponderante a nivel Local como Nacional.

Aprenden y generan acercamiento al campo laboral actual relacionado a sus proyecciones.

Gerardo García Lara Orientador.

Liceo Rector Armando Robles Rivera

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Competencias Blandas Aumento de la confianza y en la toma de decisiones para la carrera profesional u ocupación.

Desarrollar la capacidad de escoger rubro académico y carrera de acuerdo a sus intereses y su proyecto de vida.

Conocimiento de la diversidad de las carreras y ajustadas a sus necesidades e intereses.

DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO DE ALUMNOS Artículo 6°. La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en Votación universal, unipersonal, secreta e informada, no más allá de sesenta días después de iniciado el año lectivo del establecimiento escolar correspondiente.

Para optar a cargos en la Directiva del Centro de Alumnos, el postulante deberá cumplir los siguientes requisitos: a) Tener a lo menos un año de permanencia correlativo en el establecimiento al momento de postular. b) No haber sido destituido de algún cargo del Centro de Alumnos por infracción a sus Reglamentos. c) No haber repetido curso el año anterior a la elección. d) No estar en situación condicional. e) Los postulantes no deben ser delegados del curso en el que están. f) Tener promedio de notas del año anterior general mínimo 5,5 cinco coma cinco).

La Directiva estará constituida a los menos por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario Ejecutivo, un Secretario de Finanzas y un Secretario de Actas.

Las funciones que corresponde desempeñar a cada uno de los miembros de la Directiva serán fijadas en el Reglamento Interno del Centro. En todo caso, será atribución del Presidente representar a la Directiva del Centro de Alumnos ante la Dirección y el Consejo de Profesores del establecimiento en todas aquellas ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la vida escolar lo requieran, sin perjuicio de las atribuciones que le correspondan a la Directiva.

Le corresponde a la Directiva: a) dirigir y administrar el Centro de Alumnos en todas aquellas materias de su competencia. b) elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Centro de Alumnos. c) decidir a propuesta del Consejo de Delegados de Curso la participación del Centro de Alumnos ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacionará de acuerdo con su Reglamento Interno y designar a los representantes cuando corresponda. d) presentar al Consejo de Delegados de Curso, antes de finalizar su mandato, una cuenta anual de las actividades realizada DEL CONSEJO DE DELEGADOS DE CURSO

Artículo 7°. El Consejo de Delegados de Curso estará formado, según establezca el Reglamento Interno de cada Centro, o sea, por uno, dos o tres delegados de cada uno de los cursos de Educación Media que existan en el establecimiento. El Presidente del Consejo de Curso será por derecho propio uno de estos Delegados.

Los Delegados no podrán ser miembros de Directiva del Centro de Alumnos.

El Consejo de Delegados de Curso será presidido por el Presidente del Centro de Alumnos y se reunirá de la forma en que se establezca en el Reglamento Interno del Centro.

El quórum para sesionar será de dos tercios de sus miembros y los acuerdos deberán adoptarse por simple mayoría, salvo el caso de proposición de modificación del Reglamento Interno, las cuales deberán aprobarse con el voto conforme de los dos tercios del quórum para sesionar.

Corresponde al Consejo Electoral: a) Elaborar el Reglamento Interno del Centro de Alumnos y someterlo a aprobación ante el Director del establecimiento, un Profesor designado por el Consejo de Profesores, el Presidente del Centro de Alumnos y dos alumnos elegidos por el Consejo de Delegados de Curso. b) Aprobar el Plan Anual de Trabajo y el Presupuesto elaborado por la Directiva del Centro.

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c) Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y grupos de alumnos con el fin de impulsar las que estimen más convenientes. d) Determinar la forma de financiamiento de Centro de Alumnos. e) Servir de organismo informativo y coordinador de las actividades de la Directiva y los Consejos de Curso.

f) Proponer a la Directiva la afiliación del Centro a aquellas organizaciones estudiantiles de que se desee formar parte o, en caso contrario, la desafiliación de aquellos en que se está participando. g) Constituir los organismos y comisiones permanentes y circunstanciales que se consideren indispensables para cumplir los objetivos del Centro de Alumnos. h) Pronunciarse sobre la Cuenta Anual y el Balance que le debe presentar la Directiva del Centro e informar de ella a la Asamblea General antes de que esta proceda a la Elección de la Mesa Directiva. i) Determinar las medidas disciplinarias que corresponda aplicar a los miembros del Centro de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento Interno. Las sanciones que se apliquen salo podrán consistir en medidas que afecten su participación como miembro del Consejo, en caso alguno, podrán significar su exclusión del Centro de Alumnos.

DE LA JUNTA ELECTORAL Artículo 8°. La Junta Electoral estará compuesta por tres miembros, siendo un máximo de cinco.

Le corresponde organizar, supervigilar y calificar todos los procesos eleccionarios que se lleven a cabo en los organismos del Centro, de acuerdo con las disposiciones que sobre las elecciones se establecen en presente Reglamento General y en Reglamento Interno del Centro

PLAN DE SEGURIDAD DEL ESTABLECIMIENTO.ANTECEDENTES GENERALES.DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO: El Liceo “Rector Armando Robles Rivera”, cuenta con una matricula de 801 alumnos distribuidos en 20 cursos: dos séptimos, dos octavos, cuatro primeros, cuatro segundos, cuatro terceros y cuatro cuartos, los que se atienden en jornada escolar completa.

Se cuentan con tres pabellones docentes con siete salas cada uno: tres salas, en el primer piso y cuatro en el segundo piso, contando con escaleras en su parte anterior y posterior. al frente de los pabellones docentes se encuentran, separados por una galería en toda se extensión. Esta galería en el sector del pabellón administrativo tiene un desnivel, por lo cual existen tres escaleras cortas.

Frente al Pabellón Nº 1 se encuentra el hall de ingreso, la sala de artes visuales, inspectoría general, baños de profesores y sala profesores.

Frente al Pabellón Nº 2: se encuentran los Laboratorios de Biología y Química, además de .la oficina de Estadística y Horarios.

Frente al Pabellón Nº 3 se encuentran la Sala de Informática, para discapacitados visuales, el Laboratorio de Física, el Laboratorio Fotográfico y la Sala de Educación Tecnológica.

PABELLÓN ADMINISTRATIVO.Esta unido a los pabellones docentes por la galería central, que llega hasta el casino, existiendo comunicación con los gimnasios.

El Pabellón Administrativo cuenta con primer y segundo piso, unido con una escalera y con salida a calle Arauco por el 2º piso por una pasarela de madera. en el primer piso funciona la Sala de Informática, Oficina del Centro de Padres y Apoderados, Baños de Auxiliares y Biblioteca.

En el segundo piso existe un hall amplio, además de las oficinas de: Orientación, Unidad Técnica Pedagógica, Secretaría, Oficina de Dirección, Oficina de Inspectoría, Oficina de Financiamiento Compartido, Baños de Servicios y Sala de Conferencias.

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FRENTE A LA ESCALERA SE ENCUENTRA LA SALA DE SERVICIO EXTERNO DE ASEO. CASINO.Esta dependencia se encuentra al final de la galería central y en dicho recinto funciona la cocina-comedor, además bodega de alimentos oficinas y baños. estas dependencias cuentan con un pasillo central y con una puerta de salida al patio exterior del gimnasio.

GIMNASIOS.Esta unido a la galería central por un pasillo, en el cual existe una puerta de corredera que sale al patio exterior. el gimnasio grande cuenta con dos mamparas de ingreso, una en cada extremo, además de baños y camarines, para hombres y mujeres.

El gimnasio chico (sala de uso múltiple) esta apegado al gimnasio grande y cuenta con una puerta que los comunica internamente, además esta dependencia tiene una puerta que sale directamente al patio exterior

UBICACIÓN: CALLE ARAUCO Nº 474.- CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO: CONSTRUCCIÓN DE TIPO MIXTO EN DOS PISOS. RADIER DE CEMENTO. PARED DE LADRILLO REVESTIDO EN MADERA. PISOS DE BALDOSA Y FLEXIT. TECHOS DE ZINC. RED DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO. CALEFACCIÓN CENTRAL-CALDERA A LEÑA. RED INSTALACIÓN ELECTRICA. INFRAESTRUCTURA: TRES PABELLONES DOCENTES.- cada uno de los cuales tienen 1er. y 2do. pisos. tres salas de clases en el primer piso y cuatro salas en el segundo piso, comunicados por una escalera en ambos extremos.

Además de un pasillo que une las salas, tanto en el primer piso, como en el segundo en su parte posterior existe el patio cubierto y en ambos extremos se ubican los baños de mujeres y hombres, una inspectoría y un recinto donde se expenden alimentos, adosado al baño de mujeres se encuentra la central de calefacción. el patio cubierto cuenta con tres puertas que se comunican con el patio exterior pavimentado. frente a cada pabellón y separados por una galería se encuentran las siguientes dependencias: PABELLÓN Nº1.- Sala de Artes Visuales , Sala de Profesores, Inspectoría General 1 y Baños de Profesores.

PABELLÓN Nº 2.- Laboratorio de Biología, Laboratorio de Química y Sala de Estadística y Horarios.

PABELLÓN Nº 3.- Laboratorio de Física, Laboratorio de Fotografía, Inspectoría 2 y Sala de Educación Tecnológica PABELLÓN ADMINISTRATIVO.- Con primer y segundo piso, unida por escala y con salida a calle Arauco por pasarela de madera.

En el primer piso funciona la Biblioteca, Baño de Auxiliares y la Sala de Informática, Oficina del Centro de Padres, más la Sala de Aseo Externo que se ubica frente a la escala; al otro lado de la galería.

Segundo piso destinado a oficinas : Orientación, Unidad Técnica Pedagógica, Secretaría, Dirección, Oficina de Inspectoría, Oficina de Certificados y Financiamiento Compartido, Sala de Conferencias, Baños del Personal y pañol general de energía eléctrica, entre estas dependencias existe un pasillo y un hall de ingreso.

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EDIFICIO DEL CASINO.- Se encuentra al final de la galería , en su segundo piso esta el dpto. del director. – primer piso funciona la cocina comedor, cuenta con baños, bodega y oficina.

GIMNASIO.- Dependencia unida a la galería a través de un pasillo cubierto, contando con dos mamparas de acceso, graderías y baños con camarines para mujeres y para hombres.

SALA DE USO MULTIPLE Construida unida al gimnasio con puerta exterior y puerta interior que la une al gimnasio.

PROBLEMÁTICA EXISTENTE.- (RIESGOS) No contar con zona de seguridad adecuada para tal función..

- Salas de clases en el primer piso, laboratorios y talleres no cuentan con una segunda puerta de salida, las que existieron antes de la reparación del edificio..

- Salas de clases del segundo piso no cuentan con escaleras de emergencias.

- Las escaleras no permiten el paso de más de dos alumnos a la vez.

- En general las salas de clases cuentan con una superficie , cuya capacidad es para 36 alumnos máximo y en la actualidad hay alrededor de 43 alumnos promedio.

- La caldera y la leñera se encuentran pareadas a los baño de las mujeres y próximo al gimnasio.

- Distribución de salas por asignaturas, en que los alumnos van de sala en sala, de acuerdo a su horario de clases.

- Muro de contención que se extiende desde la garita de salida hasta la salida a calle Arauco del gimnasio, existiendo un desnivel con dicha calle.

como

PLAN DE SEGURIDAD.OBJETIVO: Evacuar el establecimiento en forma segura y eficiente por las vías existentes .

ALARMA: toque de campana continuo. (se incluye un silbato a nivel de cada pabellón) ZONA DE SEGURIDAD: Dado la construcción del mall y la instalación de postacion frente al establecimiento, además de un semáforo, se estima que la vereda de calle Arauco no da garantía de seguridad y por lo cual se destina como zona de seguridad el patio exterior pavimentado, a pesar que limita con una muralla de gran altura y cuenta con instalación implementación deportiva: (baby fútbol – voleibol y básquetbol . también se incluye el patio de los castaños ,vereda frente sala conferencia y patio exterior gimnasio. consecuente con lo anterior se hace necesario cambiar las instrucciones y vías de evacuación existente.

VIAS DE SALIDA: 1.- SECTOR PABELLÓN Nº 1.- puerta lado baño damas – puerta inspectoría patio –mampara de ingreso y puerta sala de profesores, pasillos 1er y 2do piso.

1.1.- Salas de clases 3 – 2 – 1 y 4, mas baño damas, salen al patio de los castaños, por puerta lado baños damas.

1.2.- Salas de clases del 2º piso: 7-6 y 5 bajan por escalera al patio cubierto y a través de la inspectoría salen a la área de seguridad:patio pavimentado y se ubican frente al nº de su sala escrito en la muralla.

1.3.-Inspectoría Gral. nº1, hall, sala artes visuales, sala profesores y baños profesores, salen por mampara al hall y se ubican en sector ingreso. (techo cubierto)

2.- Sector Pabellón Nº 2,.- puerta de salida al patio exterior pavimentado, por puerta ubicada frente al 2º pab 2.1.- Salas primer piso: nº 10 – 9 – 8 y 11 salen por puerta 2, al patio exterior y se ubican frente al nº de su sala.

2.2.- Salas del 2º piso: nº 14 – 13 y 12 bajan por escalera del fondo al patio cubierto y luego por puerta 2 al patio pavimentado y se ubican frente al nº de su sala.

2.3. Sector Estadística: laboratorio de biología – química y sala de estadística y subvenciones, se dirigen al patio pavimentado por el pasillo del primer piso del segundo pabellón y se ubican frente al lugar señalado: lab-bio – lab. qca. – Estadística.

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3.- Sector Pabellón Nº 3.- puerta de salida Nº 3, al patio pavimentado, ubicada frente al 3er pab.

3.1.- Salas : 17 – 16 – 15 y 18 se dirigen por pasillo 1er. piso registran los nº de las salas, en el exterior

por la puerta 3 al sector donde se

3.2.- Salas del 2º piso: nº 21 – 20 y 19 bajan por escala del final del pasillo al patio cubierto y por puerta 3 al patio exterior, se ubican frente al nº de la sala 3.3.- Sector Informática (discapacitados visuales): laboratorio de física – sala de educ. Tecnológica – lab. de fotografías, informática discapacitados visuales, se dirigen por el pasillo del primer piso a la puerta 3 y se ubican en el sector correspondiente.

RECURSOS.-HUMANOS: Docentes directivos responsables.

Comité seguridad.

Personal docente, Asistentes de la Educación: paradocente, administrativo y auxiliares Brigada primeros auxilios.

Alumnos.

MATERIALES: Teléfonos.

Citófonos.

Campana Extintores.

Lámparas de emergencia.

Señal ética.

Linternas.

Botiquín Camilla FUNCIONES.COORDINA EVACUACIÓN: INSPECTOR GENERAL. - Tocar alarma.- inspector patio cubierto - Abrir puertas: auxiliar baño damas, inspect. patio. coordina salida sectores pabellones 1 y 2 y funcionario inspectoría patio y insp. nº 3.

- Abrir portones ingreso alumnos, portero de turno.

- Abrir puerta salida tercer pabellón: auxiliar coordina salida sector tercer pabellón: funcionario inspectoría nº 3.

- Abrir puerta de salida a pasarela y portón , a calle Arauco y corta luz general, auxiliar pabellón administrativo. coordinar salida sector pabellón administrativo, : funcionario oficinas administrativa.

- Abrir puertas gimnasio, de corredera, puerta salida cocina, mampara sala tenis mesa y portón auxiliar del gimnasio.

- Abrir puerta lado baños hombres patio cubierto, tercer pabellón: auxiliar del pabellón.

- Abrir puerta escape lado baño mujeres sector primer pabellón: auxiliar baños 4.- SECTOR PABELLÓN ADMINISTRATIVO Y GIMNASIOS. ZONA SEGURIDAD : SECTOR VEREDA CALLE ARAUCO. PATIO EXTERIOR GIMNASIO 4.1.-Sector pabellón administrativo.

4.1.1.-Segundo piso.- las oficinas y sala de conferencias salen a vereda de calle Arauco, por pasarela y se ubican frente a sala conferencias.

4.1.2.-Primer piso .- alumnos de sala de estudio, de biblioteca, sala de informática y galería, salen en fila y suben al segundo piso y por la pasarela salen a la vereda, para ubicarse al frente de la sala de conferencias.

4.2.-Sector edificio casino y gimnasio.-(salen a patio exterior gimnasio) 4.2.1.-Cocina-comedor.- salen en fila, por la puerta existente en final del pasillo, al exterior y se ubican el patio exterior del gimnasio Departamento - director.- bajan al 1er. piso y por puerta pasada gimnasio, puerta corredera, pasillo lateral, salen al patio exterior del gimnasio.

Gimnasio.- salen en fila por mampara 1 – puerta de corredera –y se ubican en patio exterior del gimnasio.

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Gimnasio chico.- salen por puerta directo al patio exterior.

TAREAS INMEDIATAS.Informar al consejo de profesores el presente plan, para su aprobación.

Marcar las zonas de seguridad.

Cambiar señaléticas a nivel de pasillos.

Reubicar señaléticas en vías de evacuación Colocar señalética e indicaciones específicas en cada sala y dependencia.

Realizar prácticas de evacuación por pisos y pabellones.

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LICEO “RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA” Arauco Nº 474 Fono-Fax (63) 213192- Anexo 11 E.mail: :larrvald@hotmail.com VALDIVIA

REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS DEL LICEO "RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA” PERSONALIDAD JURÍDICA Nº 1.434. FECHA: 9-JULIO-2007 VALDIVIA.

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LICEO “RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA Arauco Nº 474 Fono-Fax (63) 213192- Anexo 11 E.mail: :larrvald@hotmail.com VALDIVIA

CALENDARIO AÑO ESCOLAR 2015 1º SEMESTRE 03 -03 -2015 Inicio de actividades administrativas y pedagógicas de docentes y personal administrativo del establecimiento 02, 03 - 03-2015 Jornada planificación del año escolar (sin alumnos) 04- 03-2015 Inicio de clases Primer Semestre 18-03-2015 Constitución de los sub centros de apoderados de cada curso 18:00 horas 15-04-2015 Reunión de apoderados 18:00 horas 30-04-2015 Simulacro de emergencia.

07-05-2015 ensayo simce 2º medios lenguaje y matemáticas (con nota) Ensayo Simce 8° lenguaje y matemáticas.

08 – 05- 2015 ensayo simce 2° medios naturales – Historia para 8° básicos.

08-05-2015 Ensayo PSU 3º y 4º medios lenguajes y Matemáticas (con nota) 11-05-2015 Día del alumno cambio de actividades 13-05-2015 Reunión de apoderados entrega de notas parciales 18:00 horas 22- 05- 2015. Suspensión de clases, Recuperación 09 - 12- 2015.

25-05-2015 Aniversario liceo (cambio de actividades) 09 -06-2015 Ensayo simce 2º medios y 8° básicos matemáticas lenguaje y (con nota) 10-06-2015 Ensayo PSU 3º y 4º medios lenguajes y matemáticas (con nota) y 2° medios Cs. Naturales. E Historia para 8° años básicos.

12-06 al 30-06-2015 Prueba de contenidos mínimos de 1º a 4º medios con nota 17-06-2015 Reunión de apoderados entrega de notas 18:00 horas 01, 02 y 03 – 07 – 2015. Pruebas pendientes.

06-07-2015 notas semestrales, 08-07-2015 reunión de apoderados, entrega de notas semestrales.

10- 07- 2015 simulacro de emergencia.

13-07 al 31 - 07 -2015. Vacaciones de invierno.

SEGUNDO SEMESTRE 2015.

03 – 08- 2015. INICIO DEL SEGUNDO SEMESTRE 27 Y 28 – 07 -2015 Jornada de evaluación y planificación del 2º semestre sin alumnos.

29 -07-2015 Fecha inicio clases del 2º semestre 26-08-2015 Reunión de apoderados 18:00 horas 26-08-2015 Ensayo Simce 2º medios lenguaje y matemáticas con nota 26-08- 2015. Ensayo Simce 8° básicos Lenguaje y Matemáticas con nota 26-08-2015 Ensayo PSU 3º y 4º medios lenguajes y matemáticas con nota 27 – 08 – 2015. Ensayo Simce 2° medios Cs. Naturales con nota 27 – 08 – 2015. Ensayo Simce 8° básicos. Historia. Con nota 28 – 08 -2015. Simulacro de emergencia.

17 – 09 – 2015. Día de la chilenidad (cambio de actividades) 23-09-2015 Reunión de apoderados 18:00 horas 16-10-2015 Día del profesor.

20– 10 – 2015. Simulacro de emergencia.

21-10 --2015 Ensayo Simce 2º medios lenguaje y matemáticas con nota 21-10- 2015. Ensayo Simce 8° básicos Lenguaje y Matemáticas con nota 22 – 10 – 2015. Ensayo Simce 2° medios Cs. Naturales con nota 22 – 10 – 2015. Ensayo Simce 8° básicos. Historia.

22 – 10- 2015 Ensayo PSU 3º y 4º medios lenguajes y matemáticas con nota 28 – 10- 2015. Reunión de apoderados. 18:00 hrs.

13- 11- 2015. Posible termino año escolar para 4° medios.

25- 11- 2015.Reunion de apoderados. 18:00 hrs.

11 -11 -2015 al 27 - 11- 2015. Pruebas de contenidos mínimos.

30- 11- 2015. Posible P.S. U 01-12- 2015. Al 04- 12- 2015. Pruebas pendientes.

10- 12- 2015. Licenciatura 4° medios.

15- 12- 2015. Termino del semestre de 7° básicos a 3° medio

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“LICEO “RECTOR ARMANDO ROBLES RIVERA” Arauco Nº 474 Fono-Fax (63) 213192 E.mail: :larrvald@hotmail.com VALDIVIA

Valdivia

Abril

____________________ Javier Vega Ramírez Jefe UTP

2015

____________________ Francisco J. Guajardo Medina Director

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