El Unquímetro

Editorial Unquimetro se edita en el marco del curso “Taller de prácticas y lenguajes en comunicación”. Gracias a este primer contacto concretamos una labor periodística en el ámbito gráfico, lo que constituye por sí misma una de las alternativas dentro del amplio campo profesional de nuestra carrera.

Dentro de nuestras intenciones está mostrar las problemáticas de cada sector así como sus avances y progresos de la manera más fiel posible sin confundir conceptos tan discutidos hoy en día como objetividad y subjetividad.

Encaramos este proyecto con una visión crítica acerca de los procesos que se desarrollan en la Universidad.

No por ser un proyecto surgido en el seno de una materia curricular vamos a ser propaganda del rectorado.

Ni tampoco vamos a desmerecer ni ocultar las visibles e importantes determinaciones que han hecho de la Universidad Nacional de Quilmes un lugar mejor.

A lo largo de Unquimetro se encontrarán diferentes aspectos de la realidad universitaria agrupados en seis secciones y abordados desde géneros periodísticos

variados, como la entrevista, la noticia y el artículo.

Desde nuestra sección “Representatividad estudiantil” daremos cuenta de la importancia que tienen los centros de estudiantes para el logro de una práctica universitaria democrática y pluralista.

“Política Estudiantil” aborda las decisiones que se toman desde los organismos institucionales de la UNQ e influyen en la vida universitaria. analizaremos y difundiremos lo más sobresaliente de las mismas.

En la sección “Académicas”, trataremos de manera profunda las distintas carreras de la Universidad Nacional de Quilmes, desde las que pertenecen al Departamento de Ciencias Sociales hasta las correspondientes al Departamento de Ciencia y Tecnología. De esta manera, pretendemos comunicar a la comunidad una mirada estudiantil sobre nuestra Universidad.

“Extensión Universitaria” nos introduce en diversas actividades de la Secretaría de Extensión Universitaria con el fin que los alumnos puedan participar de la vida académica. Queremos que la información manejada por Unquimetro sea un pilar fundamental para que se transmitan sus proyectos y la posición de la Secretaría.

JEFE DE REDACCIÓN: Julián Retamozo

tPOLÍTICA ESTUADIANTIL

Jefe de Sección: Yesica Maia González Redactores: María Fleitas| Yanina Vargas| Nicolás Retamar| Nicolás Solimini |Tomás Franch |Leonel Viejo

tREPRESENTA-

CIÓN ESTUDIANTIL Jefa de Sección: Carolina Velasco Redactores: Andrés Di Giuseppe| Marina Di Paola| Pablo Esteban| Víctor Rodríguez Herrero | Silvia Hompanera

Representación estudiantil

t07- El oficio de democratizar la palabra

“La Política sirve para cambiar la sociedad”

Mario Lozano, vicerrector de la Universidad Nacional de Quilmes, durante la presentación del libro “Los pibes del Santa” Foto: Nícolas Retamar

Mario Lozano, vicerrector de la UNQ y candidato a suceder como rector a Gustavo Lugones en diciembre, cuenta como fue la militancia durante la última dictadura militar. “Los militares dejaban salir a algunos compañeros para que cuenten el miedo que se vivía”, recordó entre otros momentos de su vida.

Tirame un Centro

t08-Un verdadero compromiso detrás del Encuentro ||| Puja de tutorías |||Breves

Extensión Universitaria t09-“Los lenguajes contemporáneos son una motivación para todos los jóvenes” t10-“Nos vemos en el corso”|||Teatro Comunitario ¡Presente!

Cultura

t EXTENSION

elia Garreffa |

t02-Edificar conocimiento ||| Aumentó en un 300% el presupuesto de becas de grado y para ingresantes t03-““La política es un medio para cambiar las cosas” t04-El futuro en materia de educación, hoy

Académicas

tACADÉMICAS

Publicación delTaller de prácticas y lenguajes en comunicación. Diploma en Ciencias Sociales -Licenciatura en Comunicación Social. Universidad Nacional de Quilmes. Septiembre 2012

Política Estudiantil

t04-“Las metas se alcanzan en base a reclamos” t05-Encandilados por el fuego || El compromiso más allá de las urnas t06-“Creemos en la unidad para defender la educación” |||Breves

Jefa de Sección: Florencia Vázquez Redactores: Ezequiel Contreras | Eliana Gómez| Octavio Marcelo | Belén Melich | Lucila Rossini |

Yanel Tilke

Las artes tienen lugar en nuestra sección “Cultura”, donde mostraremos los avances de los alumnos en el aspecto cultural y promover el crecimiento y el desarrollo en áreas como la fotografía, la música y otras actividades artísticas a través de entrevistas y coberturas de eventos tales como muestras, tesis, etc.

Desde la sección Deportes, pretendemos difundir las opiniones de los protagonistas del área -directivos, profesores y estudiantes-m así como las actividades que se desarrollan y que contribuyen a fortalecer los lazos entre la Universidad, los estudiantes y la comunidad.

Con todo esto, Unquimetro se basa en cuatro ejes principales: difundir las actividades de cada ámbito de la Universidad, pluralizar brindando la posibilidad de expresare a todos los miembros de la comunidad, analizar cada hecho desde un punto de vista crítico y fortalecer los lazos que se tejen día a día entre nuestra Casa de Altos Estudios y la comunidad universitaria.

Queremos una Universidad que realmente sea para todos y todas y esperamos que el primer número de Unquimetro sea un paso más hacia ese gran objetivo final.

UNIVERSITARIA Jefa de Sección: Ailin Russo Redactores: .

Dana Carboni | NoLautaro Santos| Patricio Simonetto

tCULTURA

Jefa de Sección: .Aldana Arena Redactores: Marta Brion Lustres | Lilian García | Alejandro Mobilia |Agustín Piermattei |Paola Osores| Natalia Pirrello

t11-Convocatoria a concurso de imágenes ||| Septiembre: cada viernes, un festival de bandas t12-¿“Hay que hacer más música y dar herramientas para hacerla” ||| Exposición de pintura en el Ágora t13-La ONU en la Universidad Nacional de Quilmes

El conflicto por la fragmentación del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales y Administración permanece estancado.

No soy un ejemplo a seguir

Palabras del joven director de la Licenciatura en Comunicación Social, Daniel Badenes en una entrevista para El Unquimetro

Acefalía en la Direción de Deportes

Deportes t13- Entre el arte y la ciencia t14 “El deporte como inclusión” ||| “Integrar a los Estudiantes en la Universidad” t15 Acefalía en deportes ||| Medalla en esgrima

Luego de jubilación de Guillermo Saucedo, el área de Deportes no cuenta con un Director.

t16 Editorial

Entrevista a Daniel González

tDEPORTES

Jefa de Sección: Martín Iglesias Redactores: Agustín Bello| Nahuel Domínguez |Emilio Fonseca | Laura Ibarra | Sabrina Rossi Gazzotto Logo Original: Carolina Velasco DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO: Leonardo Pucheta COORDINADORA PEDAGÓGICA: Alejandra Pía Nicolosi

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Esta publicación fue realizada en el marco del Taller de Prácticas y Lenguajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes.

Año 4- Nº 6- Septiembre de 2012.

Proyecto de Extensión “Cronistas Barriales”

Entrevista a Edgardo Palotta, director de la Licenciatura en en Composición con Medios Electroacústicos

“Sí la música no suena, no existe”

Política Estudiantil

Crecimiento edilicio de la UNQ

Edificar conocimiento

El Secretario General de la Universidad Nacional de Quilmes, Alfredo Alfonso, recibió al Unquimetro para contarnos acerca de las obras finalizadas y en ejecución. ubicado al otro lado de la Autopista Buenos Aires- La Plata, para que allí funcione el campo de deportes gracias al aporte económico del Banco Santander Río S.A.

“Construcción del Departamento de Economía y Administración.

||| Por Maira Fleitas y Yesica Maia González Poco a poco, la vieja fábrica Fábril Celulosa se transformó en lo que hoy se conoce como la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). En los últimos años, la Universidad destinó 24 millones de pesos en obras que han mejorado distintos aspectos que hacen a la vida institucional y el hábitat.

Alfredo Alfonso, Secretario General de la UNQ, nos comentó acerca de las nuevas construcciones.

-¿Cuáles han sido las obras edilicias más importantes en la Universidad?

-Hablando del período 2008-2012, las obras más importantes son las Obras Espora I, II y III que significaron la construcción de los pabellones vinculados a las carreras de Ingeniería en Automatización y Control, de Terapia Ocupacional, la creación de aulas especiales, y el estudio

de televisión para la carrera de Comunicación Social. Otra obra grande en construcción es el Departamento de Economía y Administración, creado en el 2009. Éste consta en la ampliación y reciclaje de las casas 11, 12 y 13.

Alfonso aseguró que el Gobierno Nacional ha tenido una presencia significativa en cuanto a la intervención de distintos ministerios para llevar a cabo los proyectos edilicios. ¿Qué ministerios están vinculados con las temáticas?

-Por ejemplo, el Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios se ocupó de las obras Espora; el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de La Nación a raíz del Proyecto de Infraestructura y Equipamiento Tecnológico (PRIETEC) se encargó de la construcción de laboratorios.

La Municipalidad de Quilmes cedió por 100 años la concesión de un predio de 4 hectáreas

-¿Quiénes podrán utilizar el campo de deportes?

-Es para la comunidad universitaria, principalmente. Es decir, trabajadores tanto para docentes como para el personal administrativo, de servicio, estudiantes, graduados.

Pero, también va a estar abierto a la comunidad.

Alfredo Alfonso tSecretario General de la Universidad Nacional de Quilmes y docente de la materia Teoría de la Comunicación. tEs magister y doctorado en Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Universidad Autónoma de Barcelona. tPublicó varios artículos y realizó investigaciones sobre el campo audiovisual en relación a los ejes de la cultura y la comunicación.

-Según el Plan Estratégico de Obras, ¿cómo se mantiene la misma estética a lo largo de los años?

-El equipo de arquitectos es el mismo con el que se hizo la Universidad. Hay un arquitecto que tiene contrato para que la estética se mantenga. Mederico Faivre fue quien planificó toda la estrategia.

Deportes

Acefalía en deportes

Luego del alejamiento del Director Saucedo, el área de Deportes aún no tiene designado un director específico. Cómo afecta esto en el cuidado, organización y programación de actividades del sector. ||| Por Julián Retamozo Desde la jubilación del director Guillermo Saucedo, ocurrida el año pasado, el área de Deportes no cuenta con un encargado específico para el sector. Si bien es la Secretaría de Extensión quien está a cargo del área, la virtual acefalía se ve en la dificultad para coordinar actividades deportivas, el cuidado del gimnasio y los materiales del mismo, la falta de nuevas actividades y la escasa difusión del sector. Aunque la labor del coordinador interino Carlos Drago es buena, éstos son aspectos a mejorar en un área con mucho potencial por explotar.

El hecho de que quienes estén a cargo de Deportes tengan a su vez que cumplir con otras funciones dentro de la Universidad hace que no se le pueda dar una dedicación exclusiva a las necesidades que requieren las diversas disciplinas que se practican actualmente. Y, de esta manera, se hacen más visibles las problemáticas que enfrenta el sector, desde materiales hasta el cuidado mismo de las instalaciones.

Un problema recurrente es la pérdida de materiales a partir de la rotura de elementos del gimnasio, ocasionada por el ingreso de chicos que no pertenecen a la Universidad. No es la primera vez que pasa y uno de los pedidos recurrentes por parte de los profesores es el incremento de la vigi-

lancia del gimnasio. En palabras del profesor de Taekwondo, Damián Pustetto: “Que la universidad siga siendo para todos, pero que se cuide un poco más el lugar y que no se deje a la buena de Dios.”

Otro punto a destacar es la dificultad a la hora de coordinar actividades. Si bien cada actividad necesita el aval de la secretaría de Extensión, para la realización de las mismas es necesaria la coordinación y el apoyo pleno de todos los profesores. Esto se complica al no haber un encargado específico que coordine al cuerpo de 15 profesores, ya que todos manejan horarios diversos.

En líneas generales se destaca la labor de la secretaría de Extensión, pero uno de los puntos flojos reconocidos por los profesores es la escasa difusión de las actividades del área de Deportes. El mismo coordinador Carlos Drago, en declaraciones a esta revista (ver “Entrevista a Carlos Drago, coordinador del Área de Asuntos estudiantiles y Bienestar”) reconoció ese déficit: “Lo que nosotros hicimos a principio de este año sobre el área de Deportes fue publicitarla. […] Esto levantó el nivel de alumnos que comenzaron a concurrir. Me pareció que faltaba eso, sencillamente el único punto es que había que hacerle mas difusión.”

Al respecto, Pustetto afirma: “A veces siento que no está muy fomentada el

área de Deportes. Hay gente que no sabe que existe Deportes. A mí me pasó mucho cuando yo empecé taekwondo y les comentaba a los chicos y me preguntaban dónde era. Y había chicos que ni sabían que había un gimnasio atrás de la facu. Y eso te llama la atención porque ¿cómo no puede ser que todos los alumnos de la UNQ sepan que cuentan con un espacio grandísimo atrás para hacer sus actividades o desenvolverse en un ámbito nuevo?” Esto dificulta la adhesión de más interesados al sector.

Por último, falta agregar la evidente escasez de actividades en la grilla del gimnasio. Hoy en día, son pocas las disciplinas que se desarrollan y las mismas se realizan con poca carga horaria semanal. Dentro de ese tiempo libre, podrían incorporarse más actividades, ya sean disciplinas nuevas impuestas desde la UNQ o propuestas por los propios alumnos. ¿Cuánto tiempo más tardará el nombramiento de un nuevo director del área?

Nadie sabe. Por lo pronto, si bien en líneas generales hay una buena administración del sector, existen ciertas cuestiones que deben ser atendidas y que hacen que el potencial del área de Deportes todavía no haya sido explotado en su totalidad. Nadie duda de la calidad del sector, pero siempre se puede mejorar.

Interregional en el CENARD

Medalla en esgrima

Diego Fernando Alegre, estudiante de Ciencias Sociales de la Universidad, obtuvo la medalla de bronce en sable masculino. También representaron a la UNQ, Facundo Kreser y Noelia Sartori, ambos en categoría espada. La competencia se realizó en el CeNARD, el sábado 8 de septiembre.

Mejores oportunidades

Aumentó en un 300% el presupuesto de becas de grado y para ingresantes

A partir del nuevo Programa de Becas de Apoyo Económico incrementó la cantidad de becarios. Los ingresantes tienen nuevos requisitos. ||| Por Yanina Vargas El presupuesto del Programa de Becas de Apoyo Económico para estudiantes de grado e ingresantes de la Universidad Nacional de Quilmes, aumentó en un 300% desde el año 2009, según la Dirección de Tutorías, que gestiona el mismo.

También, se incrementó la cantidad de beneficiarios, que había comenzado en el año 1999 con sólo 45. En el año 2008 había más de 100, según la directora de Tutorías, Silvina Santín, tanto en las becas de grado como en las de pre-grado. En relación al 2009, este número se triplicó. Hoy mantienen la beca 630 estudiantes.

Tras diversos análisis, en el 2011 se realizó una reforma al reglamento.

Uno de los cambios fue la contemplación de distintos estipendios y obligaciones a los becarios según sus trayectos académicos. Se incorporó dentro del programa a los ingresantes y se consideró también una reserva del 10% del presupuesto para los alumnos con alguna discapacidad.

Los alumnos extranjeros que no pueden acceder a programas de becas nacionales, son incluidos dentro del Programa, si se encuentran naciona-

lizados o con residencia permanente.

Según datos estadísticos de Tutorías, en el primer año de carrera se percibe una mayor deserción y abandono por parte de los estudiantes. Para que ello no suceda, uno de los requisitos será aprobar una materia por cuatrimestre, y mantener la regularidad.

Por otra parte, se comprobó que a través de la ayuda económica que brindan las becas, el 40% de los alumnos logran terminar su carrera en 5 años, mientras que la tasa de graduación media es de 7 u 8. “Estarían superando la media de la duración de las carreras en general. Y, además, superan mucho sus promedios.”, afirmó la directora.

Para el próximo año, se pretende incrementar el presupuesto para las becas de los ingresantes, y mejorar las condiciones en los requisitos para que avancen con sus carreras. De esa forma, se espera que la cantidad de ingresantes becarios aumente entre un 30 y 40%.

La convocatoria a las becas comienza en octubre.

Para conseguir la planilla de solicitud, deben enviar un e-mail a: tutorías@unq.edu.ar o dirigirse al box 3 de la UNQ, de lunes a viernes, de 10 a 13 hs. y de 14 a 17.

Podio: Fernando Alegre, en el centro a la derecha.” (Foto: Página de Facebook de la Fundación Argentina de Esgrima)

||| Por Martín Iglesias El sábado 8 de septiembre se llevó a cabo el “4° Gran Premio FECBA 2012” en el CeNARD. Este torneo fue organizado por la Federación de Esgrima de la Ciudad de Buenos Aires. En dicho certamen, Diego Fernando Alegre, estudiante de la UNQ, obtuvo la medalla de bronce en la categoría sable masculino. La competencia contó con 14 sablistas. Fernando Alegre avanzó hasta las semifinales, donde fue derrotado por Matías Rodrí-

guez, del club GEBA. Analizando en frío lo sucedido, admitió no haber estado lo suficientemente calmo en las semifinales: “La cabeza me fue ganando a mí y no pude controlarlo. La esgrima es un deporte donde primero tenés que ganarte a vos para poder ganarle a tu rival”, manifestó.

Para este deportista, de 20 años, fue su primera competencia. Respecto a la medalla obtenida declaró: “Es como un premio a todo el esfuerzo y sacrificio que uno hace por este deporte.

Te hace pensar que estás haciendo las cosas bien y que tenés que seguir así y entrenar el doble de lo que lo venías haciendo, para alcanzar el oro”. Luego, añadió: “Tengo un largo camino por recorrer y es un muy buen primer paso”.

Además, la UNQ contó con otros dos representantes en este certamen. Por un lado, Facundo Kreser se ubicó 22° en espada masculina.

Mientras que Noelia Sartori compitió en espada femenina, obteniendo un 5° puesto en la clasificación final.

Deportes

El deporte como inclusión

Desde fines del año pasado tras la salida de Guillermo Saucedo como director de Deportes de la UNQ, su puesto lo ocupa Carlos Drago, quien nos brindó un panorama general sobre la situación actual del área y los planes a futuro.

-Carlos, muchas gracias por recibirnos en esta entrevista donde abarcaremos ciertos temas sobre el área Deportes, comenzando conociéndolo, que nos cuente cuál es su formación y cómo fue su llegada a la Universidad.

-De nada chicos. Soy Licenciado en Comercio Exterior, egresado en esta misma Universidad en el año 2005. Trabajé en una empresa de transportes en Puerto Madero y ya en 2010 me convocaron para formar parte del sector de Bienestar Estudiantil hasta el día de la fecha.

-Creo que una de las preguntas más importantes para hacerle es ¿Cómo llega a este lugar que ocupa hoy en día?

-A esta área llego porque dentro del programa de Bienestar Estudiantil se encuentra lo que es Deportes de la Universidad Nacional de Quilmes.

En este momento está acéfala la dirección tras la jubilación del profesor Guillermo Saucedo el año pasado. Se está haciendo una apertura de convocatoria para ver quién va a reemplazarlo, llevada a cabo por las autoridades. Lo mío es una coordinación interina, siendo elegido al estar dentro del área que contiene a Deportes.

-Claro, y apuntando a

“La política es un medio para cambiar las cosas”

El Vicerrector de la Universidad Nacional de Quilmes recordó cómo era la militancia estudiantil durante la dictadura militar.

nasio acá en la Universidad bastante bien equipado, con dos canchas de fútbol, una de basket, posibilidad de poner dos canchas de vóley, tenemos vestuarios. Estamos haciendo gestiones para lograr cambiar el techo, que es de la vieja fábrica Textil Financiera, el cual tiene algunas filtraciones, pero desde el Ministerio nos ha llegado un programa para poder refaccionarlo.

“Como en casa. Carlos Drago en su despacho.” (Foto: Agustín Bello)

|||Por Agustín Bello y Laura Ibarra

Política Estudiantil

Mario Lozano, el candidato

Panorama del funcionamiento del área

ello, nos preguntamos por qué dentro de la Universidad, Deportes pertenece a Bienestar y no tiene un área independiente, ¿qué opina al respecto?

-Yo creo que eso es relativo a la disposición que tiene cada organigrama dentro la Universidad. Cada deporte, por más que esté dentro de Bienestar Estudiantil, tiene cuatro o cinco actividades que se dictan para alumnos de la Universidad en forma gratuita. El área está bien constituida y su desarrollo se lleva a cabo en buenas condiciones. El hecho que no tenga director es una situación transitoria, tratándose de regularizar.

-¿Y desde que asumió cómo encontró el área? ¿Qué iniciativas se propusieron? Todo apuntando a una idea de proyectos.

-El área funciona bien. Se sigue manteniendo lo que se venía haciendo con el anterior director, se llevan a cabo los siete deportes.

En cuanto a iniciativas, lo que nosotros hicimos a principio de este año sobre el área fue publicitarla. Con los profesores, los días de inscripción a la Universidad, hubo una divulgación con folletos. Se armó una grilla en la cual había mesas para promocionar el deporte en la Universidad. Fue muy bueno, tuvo buen recibimiento dentro del alumnado.

-¿Todo aquello referido a edificios qué nos podes contar?

-Nosotros tenemos el gim-

-Dentro de todo este funcionamiento, ¿qué rol llevan adelante los entrenadores?

-Son profesores de la Universidad. A principio de año, o a fines del año anterior, generan un programa de actividades, como se van a desarrollar. Eso entra en la secretaría y ahí se ve que se puede hacer.

Todo lo que sea deporte, si se puede dar la posibilidad, será bienvenido. Yo creo que es una forma de educar y es válido académicamente, pero también como aprendizaje y enseñanza. Y fundamentalmente de inclusión.

Mario Lozano, vicerrector de la Universidad Nacional de Quilmes Foto: Nícolas Retamar

-Coincidimos.¿Qué propuestas van a venir en el futuro inmediato?

-Algo muy nuevo que es el tenis de mesa que se empezó a conformar la semana pasada con una muestra que se realizó en el ágora de la Universidad, con la posibilidad de generar también un deporte más tranquilo para sumar variedad.

-Interesante. Para cerrar, queremos que nos cuente qué es lo que más le gusta de este trabajo.

-Es una satisfacción hacer bien el laburo. Me siento un equipo. El ambiente de la Universidad es excelente. A veces tenés ciertos matices pero ahí estamos nosotros para ver cómo se puede ir acomodando, coordinando para que el Deporte sea lo máximo posible en esta instancia.

Torneo de fútbol

Su otra pasión Además de la política, Mario Lozano tiene otra pasión. Hincha ferviente de San Lorenzo desde chico y socio, relacionó a su club con la dictadura: “Quiero volver a la vieja cancha. Es una deuda de la democracia, ya que los terrenos fueron expropiados por la última dictadura militar”.

“Integrar a los Estudiantes en la Universidad”

Así describen los miembros de la Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista, el objetivo del evento que se realizará en la Localidad de Bernal.

35 Equi|||Por Nahuel Domínguez El sábado 6 de octubre, se realizará en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) el Sexto Torneo de Fútbol “Fuera Ingleses de Malvinas”, organizado por la Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista” (CEPA). Vale aclarar que este evento, cada cuatrimestre es iniciado, según Matías Elizaur, miembro de la Agrupación y Organizador del evento, debido a “la falta de práctica de fútbol en la Universidad, ya que la misma se realiza en el Polideportivo de Quilmes”.

Es necesario recordar que el Torneo iba a realizarse el 15 de Septiembre, pero debido a que la UNQ necesitaba utilizar el Gimnasio para otros fines, la realización del torneo debió postergarse. Cabe destacar que la Universidad entregará trofeos y premios a los ganadores, entre los cuales están juegos de camisetas Fútbol 9.

En los anteriores torneos se presentaban hasta 300 Estudiantes divididos en

pos; sin embargo, en este habrá 16 equipos que se dividirán en 4 Grupos, a partido único; los dos primeros de cada Grupo clasificaran a Cuartos de Final, y así sucesivamente. Entre los participantes se encuentran Dale Bombacha, vigente campeón, y equipos “históricos” de la competición: Peces del Infierno, Trombón, Terroristas de Oaky y Tu Vieja.

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Política Estudiantil

Cultura

Universidad Virtual de Quilmes

Jóvenes representantes

Las nuevas tecnologías son cada vez más usadas como recurso para la enseñanza

Más de 250 alumnos de escuelas secundarias públicas y privadas debatieron durante dos días sobre temas referentes a la Organización de Naciones Unidas.

El futuro en materia de educación, hoy

en cualquier rama o vertiente. Demos un vistazo a la primera universidad que dio el pequeño gran paso en este nuevo horizonte inexplorado en la Argentina.

|||Por Leonel Viejo Un poco de Historia De acuerdo con lo hablado con el Subsecretario de Educación Virtual, el Lic. Alfredo Martin Scatizza, la UVQ empezó sus actividades en el año 1999 a través de un acuerdo con la Universidad Oberta de Catalunya, donde se tomó la experiencia que ellos tenían en la comunidad europea con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación a distancia. Luego, el modelo pedagógico se adecuó a las características que se requerían en nuestro país.

El proyecto surgió a través de un programa piloto en la Republica Argentina que dependía del rector y del Consejo Superior que le daban fuerza legal a las resoluciones que se tomaban.

Con el tiempo comenzaron a haber demandas de docentes y alumnos, ya que no había representatividad en los claustros docentes dado que no estaban concursados (año 2007/ 08).

Fue así que a fines del año

2010, luego de muchos debates y contratiempos, las carreras de la UNV se insertaron en los mismos departamentos de la modalidad presencial. Esto permitió que los docentes lograran su ciudadanía como sujetos activos en la política académica de la Universidad, como así también los estudiantes. Este cambio implicó una mayor democratización de la educación, de las propuestas y ofertas de la UVQ. El modelo Es un modelo asincrónico, la idea es no exigir ni obligar a los participantes, ya sea estudiantes y docentes a tener que encontrarse en un horario específico. Sin embargo, se aplica la sincronicidad en temas muy puntales, como por ejemplo la materia Inglés, donde el docente y el alumno son filmados por una cámara y se ven al mismo momento. Otra práctica virtual se da entre los estudiantes del exterior. Hace ya varios años existe un acuerdo con la cancillería argentina,

donde se provee un lugar físico y una persona para la toma de exámenes en las embajadas (si bien, hoy se quiere suplantar esta modalidad para agilizar aún más los tiempos, tener un mayor control de lo que se evalúa y garantías tanto para el alumno como para la UVQ).

Para ello a través del campus con tecnologías moodle se incorporaron videoconferencias, pero con tecnologías open source, donde el estudiante realiza el examen en el campus qoodle y el docente lo puede visualizar. También se puede abrir un chat si se lo requiere, y a medida que el estudiante realiza el examen se pueden observar sus respuestas.

En resumen La Universidad Virtual surgió para cubrir la necesidad de muchos estudiantes que no podían cursar su carrera y/o posgrado de manera presencial. Y si bien, no es gratis, cumple la función de lograr que más y más personas puedan concretar sus estudios a través de un clic.

Representación Estudiantil

“Las metas se alcanzan en base a reclamos”

Facundo Romero, consejero superior graduado desde 2008 cuenta su experiencia en la UNQ y cómo se prepara su agrupación para las elecciones de septiembre.

“El acto educativo es un acto ideológico y político”. también tienen sugerencias y propuestas que luego ellos pueden llevar a cabo, logran revincular a graduados que no tienen intervención directa en la Universidad.

Facundo Romero explica las propuestas de “La Falcone” Foto: Carolina Velasco

||| Por Marina Di Paola y Carolina Velasco En su época de estudiante, participaba activamente del centro de estudiantes desde el 2001, cuando la agrupación “Estudiantes Unidos” se encontraba en la conducción del mismo. Allí se desempeñó como secretario de finanzas, y de deportes.

“La lucha estudiantil es la única manera de lograr cambios”.

Por este motivo no es de extrañar que aún después de graduado continúe tan incorporado en la vida de la Universidad.

Su vínculo con la política universitaria Formar parte del claustro de graduados es una forma de “revincular al graduado con la Universidad, devolverle a la sociedad lo que a uno le dio estudiar en una Universidad Nacional”. Gracias a las redes sociales (como Facebook), a través de las cuales se contactan con otros graduados que

Su Mandato Fue consejero superior 4 años seguidos desde el 2008 hasta la actualidad.

El claustro de Graduados se creo en el 2004 y surgió de la mano de unos pocos graduados de distintas carreras que querían hacer valer su graduación; poco a poco fueron creciendo y hoy son alrededor de 25.

Hasta el año 2009 deEl entrevistado Facundo Romero se graduó de Licenciado y Profesor en Educación en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) en 2006 y 2009, respectivamente.

Actualmente se desempeña como profesor y responsable de concursos docentes en la Universidad Arturo Jauretche.

Forma parte de la Agrupación María Claudia Falcone, y es Consejero Superior de graduados desde 2008. bían pedir autorización para incorporarse al grupo pero en ese año, una reforma electoral permitió un “padrón abierto” para todo aquel graduado que quiera sumarse.

Sus logros fueron en base a pedidos. Entre

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esos logros está el ingreso de los profesorados como nuevas carreras en la UNQ. La entrega de los Doctorados Honoris Causa, o Profesor Honorario también son propuestas impulsadas durante su gestión.

Propuetas de la Agrupación María Claudia Falcone tCreación de una revista y una radio digital para los graduados de Licenciatura en Comunicación Social. tMayor cantidad de becas para estudiantes y graduados. tConstrucción del campo de deportes de la Universidad (afirmó que los terrenos ya están). tRegistro de graduados; creación de un centro y una credencial de identidad de graduados que los habilite a utilizar todos los servicios que provee la Universidad. tIgualdad de derechos para los estudiantes de las carreras virtuales de la Universidad Virtual de Quilmes (UVQ) . tReforma en el Estatuto Universitario que permita que los graduados de la Universidad que además trabajan en la misma puedan votar en ambos claustros . tCrear los colegios de licenciados en Comunicación Social y Comercio Internacional. tMás especializaciones para la carrera de Terapia Ocupacional. tGratuidad de todos los posgrados de UNQ.

La ONU en la Universidad Nacional de Quilmes

||| Por Paola Osores La escuela Miguel Cané de Quilmes y la Asociación Civil Minu llevaron a cabo el “IX Modelo Regional Sur de Naciones Unidas 2012” en las instalaciones de la UNQ, en una doble jornada realizada el

miércoles 19 y jueves 20 de septiembre, donde se debatieron temas como la xenofobia, el racismo, el desarme de armas químicas, entre otros.

En una entrevista con la Lic. Leticia Cimmino, organizadora de este evento, explicó que el objetivo principal es: “lograr el acercamiento de los alumnos a un ámbito deliberativo que articule la participación democrática, promoviendo el aprendizaje y conocimiento a conciencia de las diferentes culturas que ellos son responsables de representar”.

Los chicos participantes argumentaron desde la postura cultural, política y social del país que representaron y se vistieron de manera típica del lugar. Este año fue la primera experiencia en la que el Consejo Económico y Social se debatió en ingles, nunca antes hubo una experiencia educativa de estas características bilingües.

Deportes

Entre el arte y la ciencia

||| Por Emilio Fonseca y Sabrina Rossi

Es parte de la marca de valores

del Taekwondo que a pesar de la gran repercusión que se está sucediendo, quienes sienten material y espiritualmente esta arte-ciencia deportiva, muestran una señal de audacia ante la gran carga de vibraciones que se movilizan en los medios sobre el tema. Es que el Taekwondo transmite paciencia y genera que las tensiones y distensiones tengan conclusiones proporcionales a cada persona.

Sensaciones similares que se evidencian en la charla con Damián Pustetto, profesor de Taekwondo de la Universidad Nacional de Quilmes desde hace 4 años. Se nota en su expresión que la grabadora no lo acongoja. Posee una visible curiosidad innata por este deporte, al cuál él menciona como una “aplicación científica” y como un “arte”. Quizás se deba a que en sí mismo conviven sus 17 años -y contando- de práctica del taekwondo como un arte marcial (en cuya formación sigue participando su maestro Carlos Piris) y su análisis provisto de datos, números e hipótesis gracias a su carrera de Ingeniería en Automatización en la Universidad. Con 26 años, Pustetto, nacido en Quilmes, deja que su análisis y sus sensaciones se entremezclen en la entrevista.

-¿Cuál es la esencia del taekwondo para vos? ¿En qué se diferencia de otras artes marciales?

-Bien, el taekwondo vendría a hacer la aplicación científica del cuerpo humano con el propósito de la autodefensa, esa es la definición. Es un arte marcial moderno, se generó en el ’55.

Usa agarres, entradas al piso, se centra más que nada en la lucha a distancia: patadas y trompadas. Los taekwondistas somos bastante buenos con las piernas y con las manos somos bastante efectivos.

-¿A qué edad empezaste?

-Era muy chico, tenía 7 u 8 años, iba más por una idea de lo que mostraban en la tele.

Es más, mi mamá no quería que haga karate, quería que haga judo. Yo no quería hacer judo. Fuimos al club y vimos que había judo pero faltaba profesor y estaba taekwondo.

Y o no sabía lo que era y me anoté. Fue mi mejor error.

-¿Por qué recomendarías este deporte?

-Es un arte marcial muy completo, físicamente ejercita casi

todos los músculos del cuerpo, ayuda a problemas respiratorios a mover lo que es el sistema cardíaco. Físicamente es bueno. Psicológicamente, hace mucha contención de todo lo que son los valores con los chicos puede fomentar ideales buenos en las personas jóvenes y adultas. Y más allá de eso, al que le guste es una actividad que mucha energía, es lindo practicarla.

-¿Sentiste eso cuando empezaste?

-La verdad, no sabría decirte.

Empecé de muy chico. Aunque con el tiempo, me dio reglas en la vida, me dio valores que por suerte los puedo aplicar no solo en taekwondo.

-¿Cómo te hiciste profesor?

-Cuando uno se recibe de cinturón negro puede dar clases. Un día mi maestro tenía que faltar a una de sus clases y me pidió si podía hacerle la suplencia.

Arranqué con infantiles de 5 años a 10. Estuve en ese gimnasio y dando soporte en otro más, de otra chica que quería empezar a dar clases sola.

-¿Cómo llegaste a la UNQ? -Yo era estudiante de acá y un grupo de mis compañeros de la materia que estaba haciendo me pidieron de dar clases. Junté un grupo y arranqué con ese grupo.

-¿Y cómo es la organización en la Universidad? ¿Se organizan torneos dentro de la Universidad o aparte, con tus estudiantes?

-Institucionalmente pertenecemos a la academia Taekwondo “Kiodo”, que es con la que hacemos la mayoría de las actividades: exámenes, torneos, jornadas de capacitación técnicas, etc. La UNQ es un Dojang más de la academia de taekwondo “Kiodo” y participa de estas actividades.

-¿Cómo ves la actualidad del Taekwondo en Argentina?

El taekwondo viene muy bien a nivel nacional. Este año, en junio, se hizo un curso de instructores internacionales con los directivos de la organización internacional de taekwondo, vinieron todos los maestro de afuera y habremos juntado 700 instructores, así que el país no anda mal en nivel. En los últimos torneos que se hicieron Argentina quedó muy bien.

-Tengo entendido que hay dos asociaciones en parale-

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lo: ITF y WTF. ¿Cómo surgieron? ¿Cuál es la diferencia?

-Es un problema mundial.

Hay dos actividades con un mismo nombre y formas similares pero que son muy distintas entre sí: ITF y WTF. El taekwondo nace en el ‘55, lo crea el general Jim. En el año ‘66 se termina de solidificar y se crea la ITF. En el año ‘73, se genera un problema político del cual se sabe poco.

Lo que se sabe es que el general se pelea con Corea del Sur. Un grupo queda en esa Corea, mantiene el nombre y crea otra organización: WTF. Hay mundiales tanto de la ITF como de la WTF. -¿Cuál fue la repercusión nivel local que observaste, de la victoria de Sebastián Crismanich?

-Fue como una victoria mitad, dulce mitad amarga. Por un lado un deportista argentino trajo un oro olímpico y eso es lo bueno. Por otro lado estamos alejados, porque no reconocemos a la WTF como si fuera parte del taekwondo, ya que es algo distinto.

Y esta es la primera vez que nos hace quedar bien. En años anteriores ya hubo líos y la repercusión se va para todo el taekwondo. La gente no sabía diferenciar entre el taekwondo de la ITF y de la WTF. Por ejemplo: hace 3 o 4 años, se estuvieron poniendo bombas entre gimnasios y hubo patovicas que iban a matonear a distintos directivos. Eso fue gente de la WTF por problemas políticos e internos del Comité Olímpico Argentino.

-La división entonces fue política y no en cuanto a las artes.

No, técnicamente es muy diferente. Una patada ITF y una patada WTF son distintas. WTF se centra en poquitas patadas en las que se permite hacer punto tocan al otro. La ITF tiene una variedad de 3200 movimientos y todos son pensados para la autodefensa, no para el combate deportivo. Uno es una aplicación deportiva y otro es una aplicación marcial. Encasillar a toda una federación por todo lo que hicieron sus dirigentes tampoco está bueno. Yo conozco gente de la WTF que se rompe para hacer las cosas bien y estamos muy a favor y todo. Lo que no está bueno es cuando salen nombres o filosofías o que la sociedad esté constantemente tironeada confundiéndose entre dos actividades que tienen el mismo nombre y hacen cosas distintas.

Cultura

“Hay que hacer más música y dar herramientas para hacerla” Música en la universidad

A partir de julio, se comenzaron a exponer en el Auditorio obras compuestas por los alumnos de Composición con Medios Electroacústicos, para la materia Composición 4. Se espera que esta metodología continúe hasta llegar a exponer las tesis, al finalizar la carrera.

musicales, además de charlas y talleres. Tuvimos cuatro conciertos por día, de todo tipo de música: jazz, música clásica, tango, folklore, coros, música experimental, música electrónica, rock, etc. Vino tanto gente relacionada con la Universidad como gente de afuera.

||| Agustín Piermattei y Alejandro Mobilia Facundo Negri y Sebastian Preit, estudiantes de la carrera Composición con Medios Electroacústicos de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) presentaron, en julio, las obras creadas para la materia Composición 4 en el Salón Auditorio de la Universidad. El trabajo conjunto entre los alumnos, que fueron tutoriados por el profesor Abel Gilbert y los instrumentistas, que gentilmente aceptaron participar del proyecto significó la primera exposición al público de la música resultante de un curso de la Universidad.

“Si la música no suena, no existe.”

Entrevistamos al docente y músico Edgardo Palotta, director de la carrera de Composición desde junio de 2011, para saber más sobre este concierto y los venideros. Entre estos últimos, se encuentran las exposiciones de las tesis de los estudiantes próximos a recibirse.

- ¿Cómo nació la idea de las presentaciones?

-En julio, Gilbert fogoneó y guió a los alumnos para escribir música de acuerdo a los instrumentistas que podían conseguir.

Ese fue el secreto: no hicieron música para la Filarmónica de Berlín, sino para los músicos amigos de ellos que podían tocarla, lo que tiene infinitamente más valor.

- ¿Cómo creés que aportarán las tesis, que son abiertas al publico, a la cultura de la Universidad?

- No tengo dudas de que esto es un aporte a la cultura, ya que la música es una expresión artística y espiritual de las personas. En la medida en que haya más expresiones de este tipo, la Universidad va a estar más comprometida con lo que hacen los alumnos.

Hay muchas otras acciones que conducen a eso.

Todos los cuatrimestres hacemos conciertos de Orquestación, siempre con obras de alumnos.

Además, entre el martes 25 y el sábado 29 de septiembre organizamos el primer Festival Internacional Muchas Músicas (FIMM), que espero que lo podamos hacer todos los años, la última semana de septiembre. Hubo todo tipo de expresiones

-¿Qué papel cumplieron los alumnos en la realización del concierto de julio?

- Esto fue mérito de los alumnos. Nosotros venimos luchando desde hace años porque queremos que la música que escriben los chicos sea tocada en la Universidad.

Cuando asumí como Director de Composición, una de mis consignas era que se tocara más música en la carrera. La idea es que, ahora que la tesis está reglamentada, se puedan exponer también, en un futuro cerca-

“Una de mis consignas era que se tocara más música en la carrera.

Quería música real, en vivo, porque, si no, queda todo en el plano teórico” no. Si la música no suena, no existe. Buscamos tener muchísima actividad para realizar lo que me había propuesto: hay que hacer más música y hay que dar herramientas para hacerla.

Palotta se muestra muy contento con lo que han logrado los alumnos y promete cada vez mas proyectos relacionados con el ámbito cultural: “Quería música real, en vivo, porque, si no, todo queda en el plano teórico, en el plano de un reproductor de una computadora o de una orquesta ideal que nunca la va a tocar”, finalizó el director.

Exposición de pintura en el Ágora Arte y pintura

La sala de exposiciones Rosa de los Vientos de la Universidad Nacional de Quilmes posee un ciclo de presentaciones de pintura para los próximos meses.

||| Por Marta Brión Lustres Actualmente, en el espacio Rosa de los Vientos se está llevando a cabo un ciclo llamado “Arte en Contrapunto”, una serie de pinturas que permanecerán expuestas hasta el 27 de septiembre.

En dicha exposición se presentan obras del señor Massimo Scaringella, quien ha sido uno de los pocos curadores de las creaciones de la

argentina Isabel Hooft y el finlandés Tuomo Rosenlund, dos grandes artistas contemporáneos que han expuesto sus obras en museos de gran renombre.

Isabel Hooftm plantea ciudades donde todo y nada puede suceder, que pueden ser las de cualquiera, con sus vidas anónimas. En ese terreno movedizo que surge de la oscilación entre un mundo estrictamente organizado y nuestras estrategias de liberación, ella deja entrever un

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margen para explorar, inventar y perderse. Por otro lado, la definición del finlandés es muy diferente, ya que en su obra no hay manifestaciones del mundo de los eventos del artista, sino más bien todas sus pinturas parecen realizarse en espacios abiertos no reconocibles. Se ven además fragmentos de imágenes de la ciudad, como en una suerte de mapa.

Una oportunidad ideal y gratuita para conocer el arte contemporáneo y disfrutar de una salida cultural.

Representación Estudiantil

¿Hay tregua?

Encandilados por el fuego

El conflicto por la fragmentación del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración (CECSEA) permanece estancado. ||| Por Andrés Di Giuseppe Luego del conflicto entre las agrupaciones estudiantiles El Túnel y Alianza Universitaria, el nuevo Centro de Estudiantes de Economía y Administración (CEEA) fue inaugurado el 15 de agosto donde funcionaba el aula 14.

Causa y efecto El conflicto comenzó con la reestructuración de los Departamentos de la Universidad Nacional de Quilmes en 2010, a partir de la cual se produjo la disociación del Departamentos de Ciencias Sociales del Departamento de Economía y Administración. La agrupación estudiantil Alianza Universitaria propuso la creación de un espacio de representatividad para los estudiantes del Departamento de Economía y Administración, los cuales ya se encontraban representados por el CECSEA desde hacía ya dos años.

Por su parte, la agrupación El Túnel, bajo la bandera de la autonomía y la independencia de los centros

de estudiantes, abrió un frente de lucha p a r a evitar que se abra el nuevo centro, ya que desde el punto de vista de sus El CEEA en funcionamiento Foto: Carolina Velasco represe mantuviera el CECSEA sentantes la manera en unificado y que el aula 14 que se llevó a cabo la fracsiguiera siéndolo.” tura era ilegítima. A esta iniciativa se sumaron las De cara al futuro… agrupaciones Lista Violeta, CEPA, Inconsciente Colectivo y Partido Obrero.

Lo cierto es que a pesar En diálogo con el Unquimedel conflicto, el nuevo tro, Constanza Albornoz, espacio se encuentra en representante de El Túnel, funcionamiento. Sin emsostuvo que “el nuevo cenbargo, representantes tro responde a los intereses del CECSEA afirman que del gobierno de la Universicontinúan representando dad, y eso va en contra de a los estudiantes de Ecocualquier lógica de reprenomía y Administración. sentación. Es como estar Actualmente, el conflicen una fábrica donde el pato parece haberse apatrón maneja el sindicato.” gado, aunque no resulAdemás destacó la opinión taría extraño que en las de los estudiantes en relaelecciones próximas a ción al conflicto: “la realirealizarse, la discusión zación de un plebiscito revuelva a encenderse. sultó por la positiva de que

Opinión

El compromiso más allá de las urnas

||| Por Pablo Esteban

La Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) se prepara en este 2012 para las elecciones del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración (CECSEA). Agrupaciones como El Tunel, Alianza Universitaria y Cepa –entre otras –; buscarán quedarse con la presidencia y con la mayor parte de la comisión directiva.

Los centros de estudiantes son gremios de representación estudiantil que canalizan las necesidades de los alumnos y las manifiestan frente a las autoridades institucionales. Además, se encargan de defender sus derechos (boleto universitario, reformas en los planes de estudio, mayor cantidad y calidad de becas, etc.) y realizan actividades, que tienden a la integración de los estudiantes tanto al interior de la universidad (torneos deportivos, congresos educativos) como hacia el exterior, fortaleciendo así el vínculo con la comunidad.

No obstante, aunque a la distancia parezca mentira, la representatividad de los universitarios no siempre estuvo asegurada. Tras la represión estudiantil, causada durante el último gobierno militar (1976-1983) el efecto anestesiante se prolongó hasta mediados de los noventa. Frente a un Estado que velaba por cumplir a raja tabla la receta neoliberal, e inmersos en una sociedad tenazmente despolitizada, los centros perdieron capacidad de transformación y los ideales vaciaron su contenido en un aparato, que a esa altura era solo forma.

La Ley de Educación superior Nº 24521/95 –sancionada durante el gobierno de Carlos Menem –reflejó en las universidades, la lógica de mercado presente en toda la dinámica social. La situación había llegado demasiado lejos y los rechazos populares no se harían esperar: miles de personas en los dis-

tintos puntos del país protestaron frente a un modelo que restringía el acceso masivo a la universidad (a partir de la implementación de los “cursos nivelatorios”) y mercantilizaba la educación considerándola un bien de consumo (se adoptaba la variable “rendimiento” que privilegiaba la cantidad de egresados respecto la calidad académica).

En la UNQ –creada en 1989 y puesta en funcionamiento un año después –la consolidación de un centro, verdaderamente fuerte y comprometido debería esperar una década más. La crisis de 2001 significó un punto de inflexión que despertó al pueblo argentino del sueño privatista y reveló a gran parte de la ciudadanía que el mercado no se auto-regulaba tan bien como parecía.

El motor, nuevamente estaba en marcha. Las ansias juveniles por conocer y problematizar, coadyuvaron para el renacimiento. Armados de herramientas valiosas, los estudiantes se enfrentaron a un contexto social que en el pasado los había desconocido, y buscaron la manera de cambiar un entorno que les pertenecía más que a nadie.

Desde el CECSEA trabajan para concientizar –mediante la distribución de volantes, la realización de charlas-debate, la organización de diversas manifestaciones hacia entes gubernamentales, la proyección de films, etc. –al resto del alumnado sobre la lógica participativa como eje de una vida verdaderamente democrática. Si bien las elecciones significan el momento político por excelencia, la colaboración entre los estudiantes debe ser a cada momento.

Allí, como en todos los espacios de interrelación social, la comunicación tiene mucho para hacer. Bichos raros en los noventa, hoy afortunadamente los militantes de la Universidad gozan de mayor aceptación por parte de la población estudiantil.

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Cultura

Representación Estudiantil

“Creemos en la unidad para defender la educación”

Una agrupación que pelea.

Con una perspectiva mayormente crítica a los manejos gubernamentales, Nahuel Sáez –miembro de la Lista Violeta- cuenta las propuestas y visiones generales que posee la agrupación de izquierda. nes de Claustro?

-Ahora estamos discutiendo y todavía no está cerrada la propuesta. Estamos creciendo desde las últimas dos elecciones pero la masividad tiene su contradicción. Uno puede ser masivo teniendo ideas claras y proponer o no; nosotros elegimos proponer siempre. El proyecto es juntarnos con las agrupaciones que trabajamos para el pedido del boleto estudiantil y la defensa del CECSEA.

Nahuel Sanz Foto: Víctor Rodríguez Herrero

||| Víctor Rodriguez Herrero y Silvia Hompanera -¿Cuándo descubriste tu vocación de militante?

-Yo comencé en el secundario, cuando tenía 15 años en el 2001. Momento muy complejo, había compañeros que se desmayaban de hambre y había que salir a pelear. Muchos nos juntamos y fuimos a La Plata a pedir por comedores. Mi mamá siempre fue opositora a la conducción burocrática, era un ejemplo. Y en el 2002 empecé a militar en el Frente Obrero Progresista.

-¿Cuáles son las principales fuentes ideológicas de la Lista Violeta?

-Plantear las problemáticas, el apoyo de los trabajadores y la derogación de la LES serían lo más importante.

Nos oponemos a la Ley de Educación Superior (LES) que rige en todas las universidades y terciarios del país y descentraliza la educación, hace la apertura para que las empresas privadas puedan tener ingerencia económica y académica. Creemos que las becas son insuficientes en dinero y en cantidad. Es una vergüenza que los investigadores de la UNQ deban realizarlo con el dinero que les brindan las becas. Los cursos de extensión y UNQ Virtual son pagos y no accesibles.

-¿Qué medidas plantean que se deben tomar para mejorar el nivel académico y de representatividad?

-Uno de los principales problemas que tiene esta universidad es la oferta horaria. Es un cuello de botella, arranca democrático y termina muy finito. Hay un solo profesor en algunas materias o se abren una sola vez al año.

-¿Qué expectativas y propuestas tienen para las próximas Eleccio-

Breves

-¿Cuál es la visión de tu agrupación en cuanto a la división del CECSEA? -Sacamos una carta cuando fue el conflicto y tuvimos protagonismo en la cuestión. Fuimos los que propusimos el plebiscito porque creímos que los estudiantes mismos debían decidir la división o no del centro. 1040 estudiantes dijeron que querían la unidad. El kirchnerismo junto con el gobierno de la universidad ya había ocupado un aula en diciembre y en enero empezaron las obras. Ellos no escucharon a los estudiantes e hicieron una votación trucha.

-¿Han tenido diferencias con el rectorado, además del “problema del aula 14”?

-Sí, el año pasado en las elecciones Alianza Universitaria puso afiches donde nosotros ponemos la bandera. Hubo compañeras que nos vinieron a apurar.

No hubo insultos ni ningún problema, pero ellos elevaron una carta al gobierno de la Universidad diciendo que hubo maltrato. Tuve una reunión con el secretario general de la Universidad. Nos dijo “que no vuelva a ocurrir” cuando no era verdad. Le dije que fuéramos a la justicia a discutirlo porque estaba seguro de que no había hecho nada.

-¿Existe siempre voluntad de diálogo? ¿Por qué?

-Tiene que ver con el gobierno de la universidad. El claustro estudiantil es ínfima minoría. Funciona como una casta burocrática que le impone al resto lo que tiene que hacer.

Debemos señalar que no se logró homogeneizar la reforma educativa. En el sur del país no se aplicó ni la LFE ni la LES, y en 2004 el movimiento estudiantil del Comahue logró frenar las acreditaciones de la CONEAU en todas sus facultades. En 2005, en Córdoba, hubo marchas de 30 mil personas y se logró el ingreso irrestricto en Medicina. En el mismo año hubo tres Marchas Federales a Plaza de Mayo en unidad con trabajadores ocupados y desocupados.

Estas movilizaciones se dieron en el contexto de fuertes operativos policiales que impidieron en dos ocasiones la entrada a la histórica plaza.

Convocatoria a concurso de imágenes

La agrupación estudiantil CRISIS, convocó a un concurso de fotografía “contaminación y el ambiente” en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).

núcleo de la comunicación no solo en los productos sino en los procesos que se generan.

En ese sentido se busca, desde la comunicación, Compilado de fotos de la exposición de fotos en la UNQ. Crédito foto: Lilian García. promover ||| Por Natalia Pirrello procesos de desarrollo en la y Lilian García comunidad sobre temas relacionadas con la salud, cultura La UNQ, ofrece sus instalay educación con una mirada ciones para muestras fotoglobal. gráficas que son promovidas Hasta el 21 de marzo 2012 desde las distintas carreras, se pudo visitar en el ágora desde proyectos de Extende la UNQ, la muestra fotosión Universitaria o desde gráfica “De Miradas y Letras” los centros de estudiantes. realizada por los alumnos del Por Ejemplo la mayoría de taller de extensión universitalas exposiciones se llevan ria Fotografía I a cargo de la a cabo en el espacio “Rosa Lic. Natalia E. García. de los Vientos” de la UNQ. El jueves 28 de junio del En ellas tienen la posibilidad 2012, en el marco de la Rede participar docentes, gradcom 2012 que se realizó en duados y alumnos. En agosla UNQ, se presentó la muesto y septiembre se llevó a tra fotográfica “8 miradas cabo el concurso fotográfico sobre la comunicación”. Sus que tiene como temática la expositores fueron Natalia Contaminación y ambiente García, Alejandra Nicolossi, organizado por la agrupaPaula Pedreira, Federico Álción estudiantil CRISIS. varez y Silvia Marmori.

Una de las actividades que se realizan son las muestras Concurso Fotográfico que resultan de los Talle“Contaminación y Medio res de Comunicación y foAmbiente” tografía llevados a cabo en Desde principio de agosto hassu mayoría en los centros ta mediados de septiembre se provinciales de atención u llevó a cabo un concurso fotohospitales de rehabilitación. gráfico cuya temática es la conPara estos proyectos, la cotaminación y el ambiente. El municación no es solo cirmismo busca concientizar a la culación de información, sociedad a través de múltiples sino un proceso mediante miradas sobre las diferentes el cual se crea y estimula maneras de contaminación, las el diálogo, la discusión, la posibles causas y la necesidad toma de conciencia sobre de tomar medidas preventivas. la realidad social, la propia Los organizadores del concurso identidad cultural, la confueron: la agrupación estudianfianza, el consenso y el comtil CRISIS, actual conductora promiso para la proyección del Centro de Estudiantes de del futuro. Es un proceso de Ciencia y Tecnología (CECyT) guiar a la gente mediante de la UNQ, en conjunto con el significados simbólicos. Es grupo de voluntariado “Separaimportante partir de estas do No es Basura”. concepciones para ubicar el La inscripción al concurso re-

Las elecciones en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) se realizarán entre el 25 de septiembre y el 5 de octubre.

-Los días 25 y 26 de septiembre tendrán lugar las elecciones del Personal Administrativo y de Servicio. El mismo 26 comienzan las elecciones de Claustro Docente, y continúan hasta el 28.

-El claustro de graduados elige a sus representantes los días 27 y 28 de septiembre, y el Claustro estudiantil tiene sus elecciones los días 3, 4 y 5 de octubre.

Las elecciones se realizan cada dos años, el tiempo que duran los mandatos. El voto es personal, secreto y obligatorio y la injustificada omisión del sufragio es sancionada conforme con la penalidad que oportunamente disponga el Consejo Superior.

Además, se puede votar por correo,

Septiembre: cada viernes, un festival de bandas

El centro de estudiantes El Túnel organizó una agenda cultural para septiembre que incluye recitales con el fin de recaudar fondos para distintos fines y fomentar la participación de alumnos.

Elecciones de Centros de Estudiantes En simultáneo a las elecciones de claustro se realizarán también las elecciones de conducción de los Centros de Estudiantes.

Las elecciones se realizarán los días 2, 3, 4 y 5 de octubre, en el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales y Economía y Administración (CECSEA) y en el Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología (CECyT).

El recientemente inaugurado Centro de estudiantes de Economía y Administración (CEEA) no realizará elecciones en esta fecha, ya que las mismas se realizaron al finalizar el primer cuatrimestre 2012 antes de la inauguración del mismo.

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Las fotografías ganadoras estarán expuestas en CECyT entre el 17 y 21 de septiembre.

Organizado por Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales

principalmente para estudiantes de la Universidad Virtual de Quilmes (UVQ).

En esta instancia, los sobres deben enviarse entre el 11 y el 15 de septiembre, y serán retirados el último día de cada elección, a partir de las 16 hs.

Elecciones de Claustros

quirió de la donación de un alimento no perecedero que será destinado al comedor “Esperanza de los Niños” del barrio Mataderos de Bernal. El concurso, en un primer momento, era destinado solamente a los alumnos de la UNQ, pero se hizo extensivo a toda la comunidad por la cantidad de trabajos externos que se recibieron y por la posibilidad de difundir el mensaje visualmente dentro y fuera del espacio universitario.

Dentro del concurso existen tres categorías: Profesional, Aficionado y Mejor Registro de Internet. Cada participante decidió en cual categoría participar. El jurado evaluador fue conformado por un fotógrafo profesional, un integrante de la agrupación CRISIS y uno de la organización “Separado No es Basura. Durante el último día de la exposición se entregarán los premios a los ganadores.

En la categoría Profesional, el ganador recibirá un diploma y la foto ganadora enmarcada y el primer puesto, en la categoría Aficionados, recibirá un cargador de pilas ecológico y un diploma. Por su parte, la categoría Mejor registro de Internet, (quien será el que obtenga mayor cantidad de votos del público en una web a designar), se le extenderá un diploma y un premio sorpresa.

La organización “Separado No es Basura se destaca” por su arduo trabajo en la concientización del cuidado del medio ambiente, a través de la separación de los residuos que pueden ser reciclados de los que no para, en consecuencia, disminuir el impacto ambiental que genera la basura. Junto con el CECyT realizan esta tarea a través de cestos que separan los residuos según materia orgánica (papel, plástico o cartón).

Wonder Tranza fue una de las bandas que se presentó en el recital del viernes 7.

||| Por Aldana Arena En la Universidad Nacional

de Quilmes, todos los viernes de septiembre después de las 22hs, El Túnel presenta distintas bandas con el objetivo de recaudar fondos para diversas causas.

Se trata de recitales a los

que acuden entre 20 y 30 personas por viernes.

El 7 de septiembre, tocaron las bandas Wonder Tranza y Geografía Urbana. Los fondos que se recaudaron fueron un 50% para la creación de un mural en homenaje a Mariano Ferreyra, y el otro 50% para cubrir los gastos que hicieron alumnos del

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Departamento de Ciencia y Tecnología por las jornadas de Automatización que se celebraron en agosto.

El recital del 14 de septiembre tuvo un toque especial, ya que durante ese fin de semana se celebraron las jornadas de los estudiantes de Comunicación Social “Demoliendo Teles”. Éstas se llevaron a cabo el 13, 14 y 15 de septiembre, en la UNQ y fueron organizadas por centros de estudiantes de distintas universidades.

Al cierre de esta edición, aún quedaba por delante el recital del viernes 21 por el Día del Estudiante y de la Primavera, en el que se esperan aún más estudiantes.

Por último, el viernes 28 de septiembre se estará realizando el cierre de campaña de las Elecciones 2012 de claustro y centro de estudiantes. Por este motivo, El Túnel pretende utilizar los fondos recaudados en el recital para cubrir los gastos de campaña.

Extensión Universitaria

“Nos vemos en el corso”

Así se despedía Matías Hernández, tallerista en el proyecto de Extensión Universitaria “La Música en los Barrios”, de una entrevista intensa, donde nos habló acerca de la inclusión y el respeto entre platillos y bombos.

Los chicos del Centro comunitario Almafuerte, del Barrio Villa Olivero Fotos Dana Carboni

||| Por Dana Carboni La Secretaría de Extensión Universitaria se dedica a difundir y obtener financiamiento, para proyectos que establecen una vía de conexión entre la sociedad y la comunidad universitaria. La Música en los Barrios, constituye uno de esos proyectos, ya que opera en barrios de emergencia, desde el año 2009. El objetivo que se erige como motor de MELBA es la inclusión de niños y jóvenes a la sociedad, mediante diferentes actividades como talleres y el aprendizaje de oficios. Allí la comunidad académica toma parte, al desempeñar el rol de ejecutor y coordinador de las actividades mencionadas. Cualquier estudiante de la Universidad Nacional de Quilmes, puede participar aportando sus conocimientos y también estando abierto a aprender mucho de la mano de esta experiencia, que se vuelve a renovar como proyecto de Extensión. “(…) Con la excusa de hacer y aprender música, o sea a través de la recreación, trabajamos la contención, el tutelamiento que tienen que ver

con lo social, la integración, la tolerancia, el respeto, la paciencia e infinidades de cosas más (…)”. Esto es lo que nos cuenta Matías Hernández, tallerista en los barrios y coordinador de tres murgas. Él está cursando la última materia de la Lic. en Composición con Medios Electroacústicos. Aunque también, a medida que me contaba acerca de los trabajos de MELBA, me convencía de la importancia de la intuición y la experiencia directa con los chicos. Un concepto clave que se les enseña, es a esperar el aprendizaje del otro, sin eso ningún conjunto de instrumentos sonarían coordinados; pero detrás del hecho puramente musical, está la moraleja que nos conduce a la paciencia, al compañerismo, al cariño y a la idea que los espacios que crea MELBA, están destinados a la recreación.

La Música en los Barrios funciona desde antes que la Secretaría de Extensión, existiera como tal y la sumara entre sus proyectos.

Arranca entre el verano de 2007 y 2008 en un comedor de la IAPI, un barrio carenciado de Bernal; allí se funda el primer taller de música con la murga “Los Kilmesitos”. Al ver los gran-

des cambios que generaba los talleres, el proyecto se empieza a extender. Al comentarme las rutas que fue tomando y los cambios que veían en los barrios cuando la música llegaba, Matías trae a la conversación una anécdota que produce una sensación de esperanza y desazón inevitable, que les sucedió en un barrio humilde de Berazategui: “(…) En el barrio San Juan los primeros tiempos tuvimos que laburar al aire libre, porque no conseguíamos que nos brinden espacio en ningún club ni sociedad de fomento. Empezamos a ensayar en una plaza del lugar, todos los sábados a la mañana. Esta placita era lugar fijo de los pibes alcoholizados que salían de los boliches (…) nos teníamos que bancar episodios de violencia, robos, peleas, adelante de los chicos; pero el corso tenía que resistir, por eso le empezamos a dar la espalda y seguíamos en lo nuestro. Pasado un tiempito, en la plaza empezaron a caer abuelos con sus nietos, parejas, familias y el ambiente cambió radicalmente, recuperamos la plaza.

Al final, una sociedad de fomento nos dio un espacio. Un fin de semana quise sacar a los chicos a la plaza pero habían vuelto los borrachos, salidos de los boliches, volviendo a la violencia (…)”.

Aunque el relato es crudo, Matías ve el sol entre las nubes, no se queda con el retorno de los malos momentos, observa en la imagen de los abuelos, las familias en la plaza, a MELBA y su objetivo, de despejar a los barrios y a los chicos de las situaciones de precariedad que día a día afrontan, producto de la pobreza y el correspondiente desinterés de los gobiernos e instituciones.

Teatro Comunitario ¡Presente!

Terminada la última dictadura, las personas y sus barrios quisieron reencontrarse. Poder revivir el sentido de pertenencia con aquel lugar que los vio nacer. A través de una de sus protagonistas, nos sumergimos en este modo de expresar, integrar y compartir actuando, que se fortalece día a día saberes, mediante el cual todos nos enriquecemos aprendiendo solidariamente unos El primero de los grupos denominado Catalinas de otros. El objetivo del proyecto es difundir Sur nace en julio de 1983. Tanto ese momento, y apoyar el teatro comunitario en nuestra como la crisis del 2001, fueron marcos que impulzona. Por eso realizamos tareas de proyecsaron a que los barrios se organicen y se expreción de películas, charlas, seminario y apoyo sen. Bajo el nombre de Teatro Comunitario y el en la coordinación de nuevos grupos”. lema “de la comunidad para la comunidad”, se han “La perspectiva es que los grupos ya formados podido llevar a cabo cientos de obras que cuenten se fortalezcan en mayor participación en todas problemáticas y anécdotas propias de los barrios. las tareas, no solo artísticas sino organizativas, Graciela Schtutman, Coordinadora del Proyecto que cada vez crezca más la conciencia de esta de Teatro Comunitaro de Extensión “Acá en el forma de organización horizontal, democrática, Sur”, nos cuenta “Después del 2001, en numeroesta forma de compartir que, creando y presos barrios de la Capital, los vecinos de las asamsentando juntos un proyecto artístico, resulte bleas, en vez de volverse a sus casas, construtransformador para cada uno de sus integranyeron grupos de estas características. En todos tes así como para sus familias y vecinos”. los casos, los grupos pioneros colaboran y actúan como “entu-“El teatro comunitario considera que el arte es un derecho. Propone a En la UNQ contamos con muchas siasmadores” la comunidad asumirlo como tal y no delegarlo en otros” las personas indifundiendo lo volucradas: Elenque hacen y compartiendo saberes. Los temas co Abierto cuenta con más de 50 integrantes elegidos son principalmente historias del lugar de (este año se incluyeron unos 20 integrantes pertenencia, orígenes, luchas, en fin, rescate de nuevos, y otros se fueron); El Alpargatazo tiene la memoria, fortalecimiento de la identidad” 30 vecinos actores y el grupo de Solano alredeDe esta manera y con el correr de los años, ya dor de 20, todavía no consolidado. existen más de 50 grupos en todo el país, intePara aquellos que se interesan pero creen no grados en la Red de Teatro Comunitario, más la poseer dotes artísticos ni actorales para suRed de Fotógrafos de Teatro Comuntario. marse, Graciela es contundente: “No es neceRespecto a la iniciativa de la Universidad sario tener experiencia previa en actuación, sí Nacional de Quilmes (UNQ) de convertirlo la disposición de participar en un grupo donde en extensión, Graciela nos aclara: “El prola palabra y los saberes de cada cual valen lo yecto de la UNQ nace de participación de mismo”. La idea es fortalecer la capacidad creamiembros de la comunidad universitaria en dora, lo que permite un gran cambio personal que un grupo de teatro comunitario. La particirepercute en la comunidad. pación es previa al proyecto, y se fortalece Más información en: gracias a él. Comparto el concepto de exwww.teatrocomunitario.com.ar tensión universitaria que sustenta nuestra teatrocomunitariosur.blogspot.com universidad en el sentido de encuentro de

||| Por Lautaro Santos

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Académicas

Tarde de charla y mates

El oficio de democratizar la palabra

En su oficina el director de la Licenciatura en Comunicación Social, Daniel Badenes, recibió al Unquimetro para charlar sobre el inicio de su carrera, sus experiencias como profesional del campo y su nuevo cargo en la Universidad. miso que caracteriza a cualquier licenciado de la Universidad pública. No quisiera que sean graduados que salgan con voluntad de competir y que piensen a la Comunicación como una práctica con fines de lucro. La carrera está orientada a pensar en otras cosas: hay hábitos de intervención que hay que visibilizar más y en eso hay mucho por fortalecer.

Quiero contribuir pero que ellos sean comunicadores exitosos depende de cada uno de ellos.

Daniel Badenes en su oficina en una charla relajada Foto: Eliana Gómez

||| Por Ezequiel Contreras, Eliana Gómez y Yanel Tilke.

-¿Cómo fue el inicio de tu carrera y por qué la elegiste?

- Yo creo que si uno viaja en el tiemp, con muchísimas incertidumbres y demás. Para ser sincero, la elegí por la clarísima vinculación de la carrera de Comunicación Social con el periodismo, que en mi propia trayectoria no fue tan así. Seguí un campo mucho mas basto de práctica en comunicación, además de la práctica periodista que es algo que define mi trayectoria.

La elegí pensándome un periodista de grafica, pero en algún momento dije que iba a estudiar Diseño Grafico, en otro momento dude si no correspondía estudiar Sociología y finalmente en Comunicación, Aníbal Ford la define como “un campo a las orillas de la ciencia” yo digo que “la comunicación está a las orillas de la ciencia, del arte y de la política”. Yo encontré un lugar donde había una forma de vincular la expresión, algo vinculado a la reflexión social reflexión crítica analítica sobre lo social y algo vinculado a una intervención pública.

-¿Qué experiencias por fuera de lo académico consideras que fueron las más importantes en tu formación profesional?

-Cuando entré a la carrera, trabajaba en un diario local del Partido de la Costa como analista, corresponsal y como editor. En el 2004, empecé a traba-

-Ya que hablaste de La pulseada, ¿cómo es trabajar en esta revista que sigue la obra del Padre Carlos Cajade?

- Trabajar acá tiene que ver con la forma de pensar la comunicación.

Desde que se estableció la nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, se comenzó a debatir sobre revistas comunitarias como ésta.

Con La Pulseada nos diferenciamos de los grandes medios comerciales, que viven más de lo que ocultan que de lo que cuentan. Nosotros somos medios que tenemos un objetivo que no es el de fin de lucro ni el fin de ocultamiento, no competimos entre sí, sino que compartimos. No aspiramos a ser grandes, sino ser muchos, porque lo que está en juego es la distribución de la democratización de la palabra.

La revista siempre tuvo un carácter político para combatir desigualdades.

-¿Qué querés aportar a cada licenciado en comunicación social que se reciba bajo tu dirección?

-No creo que sea algo que le vaya a aportar yo, sino lo importante es lo que aporta la carrera.

Ojala un buen funcionamiento de la carrera, que en principio ofrece un Plan de Estudios, que es una formación integral que tiene distintos perfiles profesionales: la producción periodística y la crítica cultural. Lo que yo quiero es que el graduado tenga una formación profesional, críti-

“Quisiera que los graduados tengan vocación de intervención y compromiso que caracteriza a cualquier licenciado de la Universidad pública” jar en La Pulseada, una revista comunitaria de la ciudad de La Plata que tiene más de 10 años.

Hice muchos trabajos free lance y en otros campos, fuera de la universidad.

ca, no estamos formando técnico, sino que puedan tener una mirada sociohistórica y cultural. Quisiera que los graduados tengan vocación de intervención y compro-

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-Pensando que tenés treinta años recién cumplidos y que finalizaste tus estudios secundarios hace doce, ¿Cómo es que en estos pocos años ya lograste tanto?

- Uno no se piensa a si mismo así. Yo siempre rechazo la idea de “mirá todo lo que hizo!!” Porque cada experiencia es distinta. Admiro a personas que se reciben a los 35 años o a los 43, o a los que no están recibidos pero que hacen cosas fantásticas. Cada uno tiene su trayectoria y a mí me toco un recorrido que implico recibirme a los 22 años, ser director a los 29 y una serie de cosas que no tienen que ver con un recorrido puramente académico. Quiero destacar que no es exitoso por tener un título universitario a los veintidós, sino construyendo colectivamente, siendo honesto con uno mismo y consecuente con sus ideas.

Así fue mi vida pero, no es modelo para nadie.

El entrevistado Daniel Badenes es

Licenciado en Comunicación Social, egresado en la Facultad de periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).

Con 30 años es sociólogo, historiador, periodista y profesor.

Como periodista integra el staff de la revista La Pulseada y es sub-director de la misma. Trabaja como docente e investigador en las universidades nacionales de La Plata y Quilmes. En esta última, ejerce el cargo de Director de la Licenciatura en Comunicación social.

Extensión Universitaria

Académicas

Encuentro entre turistas

Opinión

Un verdadero compromiso Puja de tutorías detrás del Encuentro ||| Por Octavio Marcelo Ariel Barreto, Director de la Licenciatura en Administración Hotelera, nos cuenta sobre el VI Encuentro Nacional de Gestión Hotelera (ENAGH) que se realizará en la Universidad Nacional de Quilmes el 1 y 2 de noviembre, en conjunto con la Universidad Nacional de San Luis. estudiantes universitarios?

-Es muy importante que los estudiantes asistan porque el ENAGH reúne a figuras destacadas en las temáticas que se abordarán y, por tal motivo, resultará de sumo interés para su formación. Asimismo podrán conocer la realidad que el sector enfrenta y por ende los requisitos de empleabilidad.

||| Por Lucila Rossini y Belén

Melich

-¿De qué trata básicamente este encuentro?

-El ENAGH trata de contribuir a la formación del marco teórico del sector hotelero para poder abordar la problemática de estas organizaciones y comprender su contexto actual.

-¿Y con qué fin se realiza?

-El fin de constituirse en un lugar de encuentro para la presentación y discusión de temas relacionados con el turismo y la hotelería, es lograr un verdadero enriquecimiento intelectual y conceptual de los participantes.

Fomentar el crecimiento sustentable de las empresas hoteleras y turísticas, tomando como base la firme y comprometida optimización de todos sus niveles directivos y de los recursos humanos que componen y nutren a estas organizaciones como tales.

-¿Entre quiénes se intercambiará y enriquecerá conocimientos?

-Entre profesionales y alumnos de carreras relacionadas con la gestión del turismo y la hotelería y con administración. Propietarios y gerentes de empresas. Emprendedores de la industria de la hospitalidad. Responsables y personal del área turística en el sector público y también todas aquellas personas interesadas en la potencialidad del turismo como actividad para la recuperación y el crecimiento de nuestra economía.

-¿Por qué deben asistir los

-Ya que habló de la importancia que tiene la asistencia de los estudiantes, ¿qué es lo que aprenderán allí?

-En el VI Encuentro se desarrollarán conferencias, presentaciones de trabajos y debates sobre las áreas temáticas de vital importancia. Dentro de estas áreas, se abordarán temas de actualidad considerados “herramientas claves de un modelo de gestión de las empresas de la hospitalidad”, como el que se propugna desde: nuevos perfiles de consumidores, evolución de las TICS, redes sociales aplicadas a la gestión comercial, investigación de mercado, utilización de la metodología de la investigación para facilitar la adecuación de los emprendimientos a un entorno globalizado y altamente competitivo, entre muchísimos otros.

-¿Y obtienen un diploma o certificado por asistencia?

-Sí, reciben un certificado de asistencia o expositor, según el caso.

-Por ultimo, ¿por qué se realiza en conjunto con la Universidad Nacional de San Luis?

-Porque fueron las primeras universidades nacionales que poseían una oferta académica similar (UNQ desde 1991 y UNSL desde 2001). Este fue el principal disparador para hacer sinergia y llevar una propuesta innovadora a nivel nacional. Para terminar, quiero agregar que como instituciones generadores de conocimiento sabemos que podemos contribuir haciendo aportes significativos a los diferentes actores de los sectores público y privado y la comunidad toda.

BREVES Agencia de Noticias

Durante septiembre tuvo lugar el seminario sobre Agencia de Noticias. Un curso extracurricular destinado a estudiantes y graduados de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).El curso fue gratuito para la comunidad de la Universidad. Gabriela Calotti, quien trabajó durante más de veinte años en la Agencia France Presse (AFP) en París, Montevideo y Madrid, estuvo a cargo del curso. El seminario abordó la tarea del periodista “agenciero”: redacción y composición del cable (“materia prima” informativa de los medios de comunicación), géneros redaccionales y funcionamiento de las agencias. Las agencias de noticias son muy importantes para la práctica periodística y, sin embargo, su funcionamiento tiende a ser desconocido. Estos seminarios son de gran contribución a la formación del futuro comunicador social.

Revista Laberinto

Revista Laberinto está formada por cuatro estudiantes del Departamento de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). De publicación cuatrimestral, la primera edición se dio a conocer en el marco de la Fiesta del Libro y la Revista, que tuvo lugar en septiembre en la Universidad. La propuesta es la difusión y debate sobre diversos temas de la Licenciatura en Biotecnología, para observar la realidad del biotecnólogo dentro y fuera del ámbito universitario y dar a conocer proyectos de investigación. El público al que está destinado son estudiantes de carreras afines o personas interesadas en el tema. Esta abierta la incorporación de mas estudiantes que quieran participar. Contacto: labertintounq@gmail.com o por Facebook /laberintounq

8

En el 2006, en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), el Departamento de Ciencias Sociales puso en práctica un sistema de “Becas de Apoyo económico” para ayudar financieramente a los alumnos. Se dividía en: “beca de ingresante” (la inscripción la realizaba un estudiante avanzado), “beca de curso inicial”, “beca de grado” y “beca avanzada” (llevadas a cabo por tutores-docentes).

Al mismo tiempo, el Departamento de Ciencia y Tecnología puso en funcionamiento el programa PROMEI: un tutor controlaba el seguimiento de los alumnos de Ingeniería en Alimentos. En el 2009, surge el programa PACENI: se ponía tutores a disposición de todo el alumnado de la diplomatura. Finalmente, este año se creó un nuevo programa de tutorías en el que los alumnos avanzados se encargan del bienestar de los estudiantes, y además se suman docentes y coordinadores de química y matemática. ¿Qué diferencias existen entre los tutores de cada departamento?

Según la Directora de Tutorías y Orientación Vocacional de la UNQ, Silvina Santin, podemos sostener que se le da más importancia a esas becas nombradas anteriormente, dejando de lado la utilidad que realmente tendrían que prestar los tutores, es decir, acompañar al estudiante durante toda la carrera. En este caso, éstos solo juegan un papel primordial en los momentos de inscripción del alumno.

En cambio, la profesora consulta y co-responsable de las tutorías del Departamento de Ciencia y Tecnología, Mabel Rembado, considera a la figura del tutor como una persona que constantemente se preocupa por el bienestar del alumno, apoyándolo tanto en lo académico como en lo personal, desde su ingreso hasta su egreso.

En conclusión, el Departamento de Ciencias Sociales debe poner en práctica un nuevo programa o exigir a los tutores que no sólo se encarguen de la inscripción del alumno sino que además atiendan sus necesidades y problemas fuera y dentro de lo académico: incentivándolo a que utilice los espacios de clases de consulta, biblioteca y sala de informática; es decir, guiarlos en sus estudios, con el fin de que no abandonen la carrera. De esta manera, podremos contar con esta Universidad totalmente cambiada, donde la prioridad mayor sea la de formar al alumno, ayudándolo en lo relacionado con su carrera y, al mismo tiempo, prestándole atención a las inquietudes personales que a éste lo aquejen.

Entrevista a Daniel González

“Los lenguajes contemporáneos son una motivación para todos los jóvenes”

Daniel González cuenta de qué trata el proyecto “Cronistas Barriales”, cuál es el rol de la extensión universitaria y qué papel juega la nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual en el proceso de democratización de la palabra.

||| Por Noelia Garreffa, Ailín Russo y Patricio Simonetto -Entendemos que el proyecto “Cronistas Barriales” tiene como objetivo brindar las herramientas necesarias a niños en edad escolar provenientes de contextos de alta vulnerabilidad social para crear sus propias noticias, de acuerdo a sus vivencias cotidianas.¿Cómo surge la idea de llevar a cabo este proyecto?

-El proyecto tiene dos aspectos. Uno de tipo conceptual que tiene que ver con identificar la función de la comunicación social, que todos los sectores sociales puedan acceder a manifestarse a

“Joven participando del proceso de filmación, un buen ejemplo del proyecto “Cronistas barriales” Foto: Garreffa-Russo-Simonetto.

en los destinatarios?

Los lenguajes contemporáneos son una motivación para todos los jóvenes. Son nativos digitales, independientemente de que en la escuela no estén los contenidos de los nuevos lenguajes, están presentes en la vida co-

”Se debe investigar lo que la sociedad necesita, y la mejor herramienta y experiencia de inserción territorial la hizo la extensión universitaria.” través de ella. Que no sea sólo una herramienta de los propietarios de los medios.

Otro, desde la perspectiva del contexto. […] Nos parecía interesante poder desarrollar un programa que se encargue de ver cómo se construye la información audiovisual y que los propios pibes de los barrios puedan decidir qué acontecimientos de su vida cotidiana merece ser una noticia y que además sepan construirla desde la perspectiva informativa.

-¿Cómo se articula el mismo?

-El proyecto articula con un organismo de la Secretaria de Desarrollo Social del Municipio llamado “Las mesas barriales” que se vincula con asociaciones de la sociedad civil y con instituciones educativas. Trabajamos con ocho escuelas, los participantes son todos jóvenes de distintas edades. Se los capacita en lenguaje audiovisual, en noticiabilidad y en cómo se usa una cámara, cómo se edita. Luego se acompaña el proceso de producción […] El objetivo final es que se emita el programa número uno, que se podrá ver en el canal de internet de la UNQ. -¿Qué reacciones puede apreciar tanto en los colaboradores y gestores del proyecto como

tidiana. Para ellos da la sensación de que están jugando a hacer televisión, pero, en definitiva, estamos haciendo una intervención sobre el proceso de alfabetización formal. Se hace en el seno de la escuela, o en la Universidad [...] están aprendiendo a usar los nuevos lenguajes y las nuevas tecnologías.

-¿Qué significa, para usted, la extensión universitaria?

-La extensión está muy jerarquizada en los últimos años en el sistema.

Es una herramienta fundamental, y no en el sentido de que la extensión significaba la transferencia del conocimiento producido en la universidad al territorio. Para mi es al revés, es ir al encuentro de la universidad en la comunidad y que todas las experiencias puedan ser material para la construcción de conocimiento. Se debe investigar lo que la sociedad necesita, y la mejor herramienta y experiencia de inserción territorial la hizo la extensión universitaria.

-¿Cuál es su experiencia con la Extensión Universitaria?

-Yo participo de la extensión desde la primera experiencia. Este es el tercer proyecto en el que

“Las actividades del proyecto que impulsa Daniel González se realizan tanto en las escuelas como en la Universidad Nacional de Quilmes” Foto: Garreffa-Russo-Simonetto.

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participo, y está inserto en un programa, en el que son 7 proyectos. Es unos de los más grandes de la universidad, y articula con 20 organizaciones de la región, que tiene 92 miembros de la Universidad: alumnos, graduados y docentes. […] Nos gustó la idea de que, donde la producción del sentido informativo es disputado y tensionado, todos tenemos derecho a decir qué opinamos de lo que pasa.

-¿Qué aspectos de la nueva Ley de Medios opina que ayudan a que se conozcan las noticias alternativas?

-Argentina asistió, durante toda su historia, a procesos de concentración monopólica. Creo que más allá de estar a favor o en contra, es la ley que hemos podido construir los actores de la sociedad. No es del gobierno, ni de las universidades o las organizaciones. […] Lo positivo es que corre el paradigma, ya no hablamos de libertad de empresa o prensa, hablamos de la comunicación como un derecho social, en eso estoy totalmente de acuerdo […] Y luego, que fije la distribución del espacio radioeléctrico en partes iguales, que no deje afuera ni al sector privado, con o sin fines de lucro, ni al público. Las empresas que se ven perjudicadas por la ley no dicen que ellos quieren una ley de concentración, sino que intentan llevar adelante otras estrategias para desjerarquizar los fundamentos de la ley. Lo que la Ley y la televisión digital […] establecen, es que se creen nuevas pantallas.Eso implica, en consecuencia, otras miradas.

El entrevistado Daniel González es Licenciado en Comunicación Social, graduado en la Universidad Nacional de La Plata.

Actualmente, se desempeña como Coordinador de Gestión Académica del Departamento de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Quilmes, y lleva adelante un proyecto de extensión universitaria que se encarga de aportar a niños de barrios postergados la posibilidad de crear sus propias noticias.

Extensión Universitaria

Académicas

Encuentro entre turistas

Opinión

Un verdadero compromiso Puja de tutorías detrás del Encuentro ||| Por Octavio Marcelo Ariel Barreto, Director de la Licenciatura en Administración Hotelera, nos cuenta sobre el VI Encuentro Nacional de Gestión Hotelera (ENAGH) que se realizará en la Universidad Nacional de Quilmes el 1 y 2 de noviembre, en conjunto con la Universidad Nacional de San Luis. estudiantes universitarios?

-Es muy importante que los estudiantes asistan porque el ENAGH reúne a figuras destacadas en las temáticas que se abordarán y, por tal motivo, resultará de sumo interés para su formación. Asimismo podrán conocer la realidad que el sector enfrenta y por ende los requisitos de empleabilidad.

||| Por Lucila Rossini y Belén

Melich

-¿De qué trata básicamente este encuentro?

-El ENAGH trata de contribuir a la formación del marco teórico del sector hotelero para poder abordar la problemática de estas organizaciones y comprender su contexto actual.

-¿Y con qué fin se realiza?

-El fin de constituirse en un lugar de encuentro para la presentación y discusión de temas relacionados con el turismo y la hotelería, es lograr un verdadero enriquecimiento intelectual y conceptual de los participantes.

Fomentar el crecimiento sustentable de las empresas hoteleras y turísticas, tomando como base la firme y comprometida optimización de todos sus niveles directivos y de los recursos humanos que componen y nutren a estas organizaciones como tales.

-¿Entre quiénes se intercambiará y enriquecerá conocimientos?

-Entre profesionales y alumnos de carreras relacionadas con la gestión del turismo y la hotelería y con administración. Propietarios y gerentes de empresas. Emprendedores de la industria de la hospitalidad. Responsables y personal del área turística en el sector público y también todas aquellas personas interesadas en la potencialidad del turismo como actividad para la recuperación y el crecimiento de nuestra economía.

-¿Por qué deben asistir los

-Ya que habló de la importancia que tiene la asistencia de los estudiantes, ¿qué es lo que aprenderán allí?

-En el VI Encuentro se desarrollarán conferencias, presentaciones de trabajos y debates sobre las áreas temáticas de vital importancia. Dentro de estas áreas, se abordarán temas de actualidad considerados “herramientas claves de un modelo de gestión de las empresas de la hospitalidad”, como el que se propugna desde: nuevos perfiles de consumidores, evolución de las TICS, redes sociales aplicadas a la gestión comercial, investigación de mercado, utilización de la metodología de la investigación para facilitar la adecuación de los emprendimientos a un entorno globalizado y altamente competitivo, entre muchísimos otros.

-¿Y obtienen un diploma o certificado por asistencia?

-Sí, reciben un certificado de asistencia o expositor, según el caso.

-Por ultimo, ¿por qué se realiza en conjunto con la Universidad Nacional de San Luis?

-Porque fueron las primeras universidades nacionales que poseían una oferta académica similar (UNQ desde 1991 y UNSL desde 2001). Este fue el principal disparador para hacer sinergia y llevar una propuesta innovadora a nivel nacional. Para terminar, quiero agregar que como instituciones generadores de conocimiento sabemos que podemos contribuir haciendo aportes significativos a los diferentes actores de los sectores público y privado y la comunidad toda.

BREVES Agencia de Noticias

Durante septiembre tuvo lugar el seminario sobre Agencia de Noticias. Un curso extracurricular destinado a estudiantes y graduados de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).El curso fue gratuito para la comunidad de la Universidad. Gabriela Calotti, quien trabajó durante más de veinte años en la Agencia France Presse (AFP) en París, Montevideo y Madrid, estuvo a cargo del curso. El seminario abordó la tarea del periodista “agenciero”: redacción y composición del cable (“materia prima” informativa de los medios de comunicación), géneros redaccionales y funcionamiento de las agencias. Las agencias de noticias son muy importantes para la práctica periodística y, sin embargo, su funcionamiento tiende a ser desconocido. Estos seminarios son de gran contribución a la formación del futuro comunicador social.

Revista Laberinto

Revista Laberinto está formada por cuatro estudiantes del Departamento de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). De publicación cuatrimestral, la primera edición se dio a conocer en el marco de la Fiesta del Libro y la Revista, que tuvo lugar en septiembre en la Universidad. La propuesta es la difusión y debate sobre diversos temas de la Licenciatura en Biotecnología, para observar la realidad del biotecnólogo dentro y fuera del ámbito universitario y dar a conocer proyectos de investigación. El público al que está destinado son estudiantes de carreras afines o personas interesadas en el tema. Esta abierta la incorporación de mas estudiantes que quieran participar. Contacto: labertintounq@gmail.com o por Facebook /laberintounq

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En el 2006, en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), el Departamento de Ciencias Sociales puso en práctica un sistema de “Becas de Apoyo económico” para ayudar financieramente a los alumnos. Se dividía en: “beca de ingresante” (la inscripción la realizaba un estudiante avanzado), “beca de curso inicial”, “beca de grado” y “beca avanzada” (llevadas a cabo por tutores-docentes).

Al mismo tiempo, el Departamento de Ciencia y Tecnología puso en funcionamiento el programa PROMEI: un tutor controlaba el seguimiento de los alumnos de Ingeniería en Alimentos. En el 2009, surge el programa PACENI: se ponía tutores a disposición de todo el alumnado de la diplomatura. Finalmente, este año se creó un nuevo programa de tutorías en el que los alumnos avanzados se encargan del bienestar de los estudiantes, y además se suman docentes y coordinadores de química y matemática. ¿Qué diferencias existen entre los tutores de cada departamento?

Según la Directora de Tutorías y Orientación Vocacional de la UNQ, Silvina Santin, podemos sostener que se le da más importancia a esas becas nombradas anteriormente, dejando de lado la utilidad que realmente tendrían que prestar los tutores, es decir, acompañar al estudiante durante toda la carrera. En este caso, éstos solo juegan un papel primordial en los momentos de inscripción del alumno.

En cambio, la profesora consulta y co-responsable de las tutorías del Departamento de Ciencia y Tecnología, Mabel Rembado, considera a la figura del tutor como una persona que constantemente se preocupa por el bienestar del alumno, apoyándolo tanto en lo académico como en lo personal, desde su ingreso hasta su egreso.

En conclusión, el Departamento de Ciencias Sociales debe poner en práctica un nuevo programa o exigir a los tutores que no sólo se encarguen de la inscripción del alumno sino que además atiendan sus necesidades y problemas fuera y dentro de lo académico: incentivándolo a que utilice los espacios de clases de consulta, biblioteca y sala de informática; es decir, guiarlos en sus estudios, con el fin de que no abandonen la carrera. De esta manera, podremos contar con esta Universidad totalmente cambiada, donde la prioridad mayor sea la de formar al alumno, ayudándolo en lo relacionado con su carrera y, al mismo tiempo, prestándole atención a las inquietudes personales que a éste lo aquejen.

Entrevista a Daniel González

“Los lenguajes contemporáneos son una motivación para todos los jóvenes”

Daniel González cuenta de qué trata el proyecto “Cronistas Barriales”, cuál es el rol de la extensión universitaria y qué papel juega la nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual en el proceso de democratización de la palabra.

||| Por Noelia Garreffa, Ailín Russo y Patricio Simonetto -Entendemos que el proyecto “Cronistas Barriales” tiene como objetivo brindar las herramientas necesarias a niños en edad escolar provenientes de contextos de alta vulnerabilidad social para crear sus propias noticias, de acuerdo a sus vivencias cotidianas.¿Cómo surge la idea de llevar a cabo este proyecto?

-El proyecto tiene dos aspectos. Uno de tipo conceptual que tiene que ver con identificar la función de la comunicación social, que todos los sectores sociales puedan acceder a manifestarse a

“Joven participando del proceso de filmación, un buen ejemplo del proyecto “Cronistas barriales” Foto: Garreffa-Russo-Simonetto.

en los destinatarios?

Los lenguajes contemporáneos son una motivación para todos los jóvenes. Son nativos digitales, independientemente de que en la escuela no estén los contenidos de los nuevos lenguajes, están presentes en la vida co-

”Se debe investigar lo que la sociedad necesita, y la mejor herramienta y experiencia de inserción territorial la hizo la extensión universitaria.” través de ella. Que no sea sólo una herramienta de los propietarios de los medios.

Otro, desde la perspectiva del contexto. […] Nos parecía interesante poder desarrollar un programa que se encargue de ver cómo se construye la información audiovisual y que los propios pibes de los barrios puedan decidir qué acontecimientos de su vida cotidiana merece ser una noticia y que además sepan construirla desde la perspectiva informativa.

-¿Cómo se articula el mismo?

-El proyecto articula con un organismo de la Secretaria de Desarrollo Social del Municipio llamado “Las mesas barriales” que se vincula con asociaciones de la sociedad civil y con instituciones educativas. Trabajamos con ocho escuelas, los participantes son todos jóvenes de distintas edades. Se los capacita en lenguaje audiovisual, en noticiabilidad y en cómo se usa una cámara, cómo se edita. Luego se acompaña el proceso de producción […] El objetivo final es que se emita el programa número uno, que se podrá ver en el canal de internet de la UNQ. -¿Qué reacciones puede apreciar tanto en los colaboradores y gestores del proyecto como

tidiana. Para ellos da la sensación de que están jugando a hacer televisión, pero, en definitiva, estamos haciendo una intervención sobre el proceso de alfabetización formal. Se hace en el seno de la escuela, o en la Universidad [...] están aprendiendo a usar los nuevos lenguajes y las nuevas tecnologías.

-¿Qué significa, para usted, la extensión universitaria?

-La extensión está muy jerarquizada en los últimos años en el sistema.

Es una herramienta fundamental, y no en el sentido de que la extensión significaba la transferencia del conocimiento producido en la universidad al territorio. Para mi es al revés, es ir al encuentro de la universidad en la comunidad y que todas las experiencias puedan ser material para la construcción de conocimiento. Se debe investigar lo que la sociedad necesita, y la mejor herramienta y experiencia de inserción territorial la hizo la extensión universitaria.

-¿Cuál es su experiencia con la Extensión Universitaria?

-Yo participo de la extensión desde la primera experiencia. Este es el tercer proyecto en el que

“Las actividades del proyecto que impulsa Daniel González se realizan tanto en las escuelas como en la Universidad Nacional de Quilmes” Foto: Garreffa-Russo-Simonetto.

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participo, y está inserto en un programa, en el que son 7 proyectos. Es unos de los más grandes de la universidad, y articula con 20 organizaciones de la región, que tiene 92 miembros de la Universidad: alumnos, graduados y docentes. […] Nos gustó la idea de que, donde la producción del sentido informativo es disputado y tensionado, todos tenemos derecho a decir qué opinamos de lo que pasa.

-¿Qué aspectos de la nueva Ley de Medios opina que ayudan a que se conozcan las noticias alternativas?

-Argentina asistió, durante toda su historia, a procesos de concentración monopólica. Creo que más allá de estar a favor o en contra, es la ley que hemos podido construir los actores de la sociedad. No es del gobierno, ni de las universidades o las organizaciones. […] Lo positivo es que corre el paradigma, ya no hablamos de libertad de empresa o prensa, hablamos de la comunicación como un derecho social, en eso estoy totalmente de acuerdo […] Y luego, que fije la distribución del espacio radioeléctrico en partes iguales, que no deje afuera ni al sector privado, con o sin fines de lucro, ni al público. Las empresas que se ven perjudicadas por la ley no dicen que ellos quieren una ley de concentración, sino que intentan llevar adelante otras estrategias para desjerarquizar los fundamentos de la ley. Lo que la Ley y la televisión digital […] establecen, es que se creen nuevas pantallas.Eso implica, en consecuencia, otras miradas.

El entrevistado Daniel González es Licenciado en Comunicación Social, graduado en la Universidad Nacional de La Plata.

Actualmente, se desempeña como Coordinador de Gestión Académica del Departamento de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Quilmes, y lleva adelante un proyecto de extensión universitaria que se encarga de aportar a niños de barrios postergados la posibilidad de crear sus propias noticias.

Extensión Universitaria

“Nos vemos en el corso”

Así se despedía Matías Hernández, tallerista en el proyecto de Extensión Universitaria “La Música en los Barrios”, de una entrevista intensa, donde nos habló acerca de la inclusión y el respeto entre platillos y bombos.

Los chicos del Centro comunitario Almafuerte, del Barrio Villa Olivero Fotos Dana Carboni

||| Por Dana Carboni La Secretaría de Extensión Universitaria se dedica a difundir y obtener financiamiento, para proyectos que establecen una vía de conexión entre la sociedad y la comunidad universitaria. La Música en los Barrios, constituye uno de esos proyectos, ya que opera en barrios de emergencia, desde el año 2009. El objetivo que se erige como motor de MELBA es la inclusión de niños y jóvenes a la sociedad, mediante diferentes actividades como talleres y el aprendizaje de oficios. Allí la comunidad académica toma parte, al desempeñar el rol de ejecutor y coordinador de las actividades mencionadas. Cualquier estudiante de la Universidad Nacional de Quilmes, puede participar aportando sus conocimientos y también estando abierto a aprender mucho de la mano de esta experiencia, que se vuelve a renovar como proyecto de Extensión. “(…) Con la excusa de hacer y aprender música, o sea a través de la recreación, trabajamos la contención, el tutelamiento que tienen que ver

con lo social, la integración, la tolerancia, el respeto, la paciencia e infinidades de cosas más (…)”. Esto es lo que nos cuenta Matías Hernández, tallerista en los barrios y coordinador de tres murgas. Él está cursando la última materia de la Lic. en Composición con Medios Electroacústicos. Aunque también, a medida que me contaba acerca de los trabajos de MELBA, me convencía de la importancia de la intuición y la experiencia directa con los chicos. Un concepto clave que se les enseña, es a esperar el aprendizaje del otro, sin eso ningún conjunto de instrumentos sonarían coordinados; pero detrás del hecho puramente musical, está la moraleja que nos conduce a la paciencia, al compañerismo, al cariño y a la idea que los espacios que crea MELBA, están destinados a la recreación.

La Música en los Barrios funciona desde antes que la Secretaría de Extensión, existiera como tal y la sumara entre sus proyectos.

Arranca entre el verano de 2007 y 2008 en un comedor de la IAPI, un barrio carenciado de Bernal; allí se funda el primer taller de música con la murga “Los Kilmesitos”. Al ver los gran-

des cambios que generaba los talleres, el proyecto se empieza a extender. Al comentarme las rutas que fue tomando y los cambios que veían en los barrios cuando la música llegaba, Matías trae a la conversación una anécdota que produce una sensación de esperanza y desazón inevitable, que les sucedió en un barrio humilde de Berazategui: “(…) En el barrio San Juan los primeros tiempos tuvimos que laburar al aire libre, porque no conseguíamos que nos brinden espacio en ningún club ni sociedad de fomento. Empezamos a ensayar en una plaza del lugar, todos los sábados a la mañana. Esta placita era lugar fijo de los pibes alcoholizados que salían de los boliches (…) nos teníamos que bancar episodios de violencia, robos, peleas, adelante de los chicos; pero el corso tenía que resistir, por eso le empezamos a dar la espalda y seguíamos en lo nuestro. Pasado un tiempito, en la plaza empezaron a caer abuelos con sus nietos, parejas, familias y el ambiente cambió radicalmente, recuperamos la plaza.

Al final, una sociedad de fomento nos dio un espacio. Un fin de semana quise sacar a los chicos a la plaza pero habían vuelto los borrachos, salidos de los boliches, volviendo a la violencia (…)”.

Aunque el relato es crudo, Matías ve el sol entre las nubes, no se queda con el retorno de los malos momentos, observa en la imagen de los abuelos, las familias en la plaza, a MELBA y su objetivo, de despejar a los barrios y a los chicos de las situaciones de precariedad que día a día afrontan, producto de la pobreza y el correspondiente desinterés de los gobiernos e instituciones.

Teatro Comunitario ¡Presente!

Terminada la última dictadura, las personas y sus barrios quisieron reencontrarse. Poder revivir el sentido de pertenencia con aquel lugar que los vio nacer. A través de una de sus protagonistas, nos sumergimos en este modo de expresar, integrar y compartir actuando, que se fortalece día a día saberes, mediante el cual todos nos enriquecemos aprendiendo solidariamente unos El primero de los grupos denominado Catalinas de otros. El objetivo del proyecto es difundir Sur nace en julio de 1983. Tanto ese momento, y apoyar el teatro comunitario en nuestra como la crisis del 2001, fueron marcos que impulzona. Por eso realizamos tareas de proyecsaron a que los barrios se organicen y se expreción de películas, charlas, seminario y apoyo sen. Bajo el nombre de Teatro Comunitario y el en la coordinación de nuevos grupos”. lema “de la comunidad para la comunidad”, se han “La perspectiva es que los grupos ya formados podido llevar a cabo cientos de obras que cuenten se fortalezcan en mayor participación en todas problemáticas y anécdotas propias de los barrios. las tareas, no solo artísticas sino organizativas, Graciela Schtutman, Coordinadora del Proyecto que cada vez crezca más la conciencia de esta de Teatro Comunitaro de Extensión “Acá en el forma de organización horizontal, democrática, Sur”, nos cuenta “Después del 2001, en numeroesta forma de compartir que, creando y presos barrios de la Capital, los vecinos de las asamsentando juntos un proyecto artístico, resulte bleas, en vez de volverse a sus casas, construtransformador para cada uno de sus integranyeron grupos de estas características. En todos tes así como para sus familias y vecinos”. los casos, los grupos pioneros colaboran y actúan como “entu-“El teatro comunitario considera que el arte es un derecho. Propone a En la UNQ contamos con muchas siasmadores” la comunidad asumirlo como tal y no delegarlo en otros” las personas indifundiendo lo volucradas: Elenque hacen y compartiendo saberes. Los temas co Abierto cuenta con más de 50 integrantes elegidos son principalmente historias del lugar de (este año se incluyeron unos 20 integrantes pertenencia, orígenes, luchas, en fin, rescate de nuevos, y otros se fueron); El Alpargatazo tiene la memoria, fortalecimiento de la identidad” 30 vecinos actores y el grupo de Solano alredeDe esta manera y con el correr de los años, ya dor de 20, todavía no consolidado. existen más de 50 grupos en todo el país, intePara aquellos que se interesan pero creen no grados en la Red de Teatro Comunitario, más la poseer dotes artísticos ni actorales para suRed de Fotógrafos de Teatro Comuntario. marse, Graciela es contundente: “No es neceRespecto a la iniciativa de la Universidad sario tener experiencia previa en actuación, sí Nacional de Quilmes (UNQ) de convertirlo la disposición de participar en un grupo donde en extensión, Graciela nos aclara: “El prola palabra y los saberes de cada cual valen lo yecto de la UNQ nace de participación de mismo”. La idea es fortalecer la capacidad creamiembros de la comunidad universitaria en dora, lo que permite un gran cambio personal que un grupo de teatro comunitario. La particirepercute en la comunidad. pación es previa al proyecto, y se fortalece Más información en: gracias a él. Comparto el concepto de exwww.teatrocomunitario.com.ar tensión universitaria que sustenta nuestra teatrocomunitariosur.blogspot.com universidad en el sentido de encuentro de

||| Por Lautaro Santos

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Académicas

Tarde de charla y mates

El oficio de democratizar la palabra

En su oficina el director de la Licenciatura en Comunicación Social, Daniel Badenes, recibió al Unquimetro para charlar sobre el inicio de su carrera, sus experiencias como profesional del campo y su nuevo cargo en la Universidad. miso que caracteriza a cualquier licenciado de la Universidad pública. No quisiera que sean graduados que salgan con voluntad de competir y que piensen a la Comunicación como una práctica con fines de lucro. La carrera está orientada a pensar en otras cosas: hay hábitos de intervención que hay que visibilizar más y en eso hay mucho por fortalecer.

Quiero contribuir pero que ellos sean comunicadores exitosos depende de cada uno de ellos.

Daniel Badenes en su oficina en una charla relajada Foto: Eliana Gómez

||| Por Ezequiel Contreras, Eliana Gómez y Yanel Tilke.

-¿Cómo fue el inicio de tu carrera y por qué la elegiste?

- Yo creo que si uno viaja en el tiemp, con muchísimas incertidumbres y demás. Para ser sincero, la elegí por la clarísima vinculación de la carrera de Comunicación Social con el periodismo, que en mi propia trayectoria no fue tan así. Seguí un campo mucho mas basto de práctica en comunicación, además de la práctica periodista que es algo que define mi trayectoria.

La elegí pensándome un periodista de grafica, pero en algún momento dije que iba a estudiar Diseño Grafico, en otro momento dude si no correspondía estudiar Sociología y finalmente en Comunicación, Aníbal Ford la define como “un campo a las orillas de la ciencia” yo digo que “la comunicación está a las orillas de la ciencia, del arte y de la política”. Yo encontré un lugar donde había una forma de vincular la expresión, algo vinculado a la reflexión social reflexión crítica analítica sobre lo social y algo vinculado a una intervención pública.

-¿Qué experiencias por fuera de lo académico consideras que fueron las más importantes en tu formación profesional?

-Cuando entré a la carrera, trabajaba en un diario local del Partido de la Costa como analista, corresponsal y como editor. En el 2004, empecé a traba-

-Ya que hablaste de La pulseada, ¿cómo es trabajar en esta revista que sigue la obra del Padre Carlos Cajade?

- Trabajar acá tiene que ver con la forma de pensar la comunicación.

Desde que se estableció la nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, se comenzó a debatir sobre revistas comunitarias como ésta.

Con La Pulseada nos diferenciamos de los grandes medios comerciales, que viven más de lo que ocultan que de lo que cuentan. Nosotros somos medios que tenemos un objetivo que no es el de fin de lucro ni el fin de ocultamiento, no competimos entre sí, sino que compartimos. No aspiramos a ser grandes, sino ser muchos, porque lo que está en juego es la distribución de la democratización de la palabra.

La revista siempre tuvo un carácter político para combatir desigualdades.

-¿Qué querés aportar a cada licenciado en comunicación social que se reciba bajo tu dirección?

-No creo que sea algo que le vaya a aportar yo, sino lo importante es lo que aporta la carrera.

Ojala un buen funcionamiento de la carrera, que en principio ofrece un Plan de Estudios, que es una formación integral que tiene distintos perfiles profesionales: la producción periodística y la crítica cultural. Lo que yo quiero es que el graduado tenga una formación profesional, críti-

“Quisiera que los graduados tengan vocación de intervención y compromiso que caracteriza a cualquier licenciado de la Universidad pública” jar en La Pulseada, una revista comunitaria de la ciudad de La Plata que tiene más de 10 años.

Hice muchos trabajos free lance y en otros campos, fuera de la universidad.

ca, no estamos formando técnico, sino que puedan tener una mirada sociohistórica y cultural. Quisiera que los graduados tengan vocación de intervención y compro-

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-Pensando que tenés treinta años recién cumplidos y que finalizaste tus estudios secundarios hace doce, ¿Cómo es que en estos pocos años ya lograste tanto?

- Uno no se piensa a si mismo así. Yo siempre rechazo la idea de “mirá todo lo que hizo!!” Porque cada experiencia es distinta. Admiro a personas que se reciben a los 35 años o a los 43, o a los que no están recibidos pero que hacen cosas fantásticas. Cada uno tiene su trayectoria y a mí me toco un recorrido que implico recibirme a los 22 años, ser director a los 29 y una serie de cosas que no tienen que ver con un recorrido puramente académico. Quiero destacar que no es exitoso por tener un título universitario a los veintidós, sino construyendo colectivamente, siendo honesto con uno mismo y consecuente con sus ideas.

Así fue mi vida pero, no es modelo para nadie.

El entrevistado Daniel Badenes es

Licenciado en Comunicación Social, egresado en la Facultad de periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).

Con 30 años es sociólogo, historiador, periodista y profesor.

Como periodista integra el staff de la revista La Pulseada y es sub-director de la misma. Trabaja como docente e investigador en las universidades nacionales de La Plata y Quilmes. En esta última, ejerce el cargo de Director de la Licenciatura en Comunicación social.

Cultura

Representación Estudiantil

“Creemos en la unidad para defender la educación”

Una agrupación que pelea.

Con una perspectiva mayormente crítica a los manejos gubernamentales, Nahuel Sáez –miembro de la Lista Violeta- cuenta las propuestas y visiones generales que posee la agrupación de izquierda. nes de Claustro?

-Ahora estamos discutiendo y todavía no está cerrada la propuesta. Estamos creciendo desde las últimas dos elecciones pero la masividad tiene su contradicción. Uno puede ser masivo teniendo ideas claras y proponer o no; nosotros elegimos proponer siempre. El proyecto es juntarnos con las agrupaciones que trabajamos para el pedido del boleto estudiantil y la defensa del CECSEA.

Nahuel Sanz Foto: Víctor Rodríguez Herrero

||| Víctor Rodriguez Herrero y Silvia Hompanera -¿Cuándo descubriste tu vocación de militante?

-Yo comencé en el secundario, cuando tenía 15 años en el 2001. Momento muy complejo, había compañeros que se desmayaban de hambre y había que salir a pelear. Muchos nos juntamos y fuimos a La Plata a pedir por comedores. Mi mamá siempre fue opositora a la conducción burocrática, era un ejemplo. Y en el 2002 empecé a militar en el Frente Obrero Progresista.

-¿Cuáles son las principales fuentes ideológicas de la Lista Violeta?

-Plantear las problemáticas, el apoyo de los trabajadores y la derogación de la LES serían lo más importante.

Nos oponemos a la Ley de Educación Superior (LES) que rige en todas las universidades y terciarios del país y descentraliza la educación, hace la apertura para que las empresas privadas puedan tener ingerencia económica y académica. Creemos que las becas son insuficientes en dinero y en cantidad. Es una vergüenza que los investigadores de la UNQ deban realizarlo con el dinero que les brindan las becas. Los cursos de extensión y UNQ Virtual son pagos y no accesibles.

-¿Qué medidas plantean que se deben tomar para mejorar el nivel académico y de representatividad?

-Uno de los principales problemas que tiene esta universidad es la oferta horaria. Es un cuello de botella, arranca democrático y termina muy finito. Hay un solo profesor en algunas materias o se abren una sola vez al año.

-¿Qué expectativas y propuestas tienen para las próximas Eleccio-

Breves

-¿Cuál es la visión de tu agrupación en cuanto a la división del CECSEA? -Sacamos una carta cuando fue el conflicto y tuvimos protagonismo en la cuestión. Fuimos los que propusimos el plebiscito porque creímos que los estudiantes mismos debían decidir la división o no del centro. 1040 estudiantes dijeron que querían la unidad. El kirchnerismo junto con el gobierno de la universidad ya había ocupado un aula en diciembre y en enero empezaron las obras. Ellos no escucharon a los estudiantes e hicieron una votación trucha.

-¿Han tenido diferencias con el rectorado, además del “problema del aula 14”?

-Sí, el año pasado en las elecciones Alianza Universitaria puso afiches donde nosotros ponemos la bandera. Hubo compañeras que nos vinieron a apurar.

No hubo insultos ni ningún problema, pero ellos elevaron una carta al gobierno de la Universidad diciendo que hubo maltrato. Tuve una reunión con el secretario general de la Universidad. Nos dijo “que no vuelva a ocurrir” cuando no era verdad. Le dije que fuéramos a la justicia a discutirlo porque estaba seguro de que no había hecho nada.

-¿Existe siempre voluntad de diálogo? ¿Por qué?

-Tiene que ver con el gobierno de la universidad. El claustro estudiantil es ínfima minoría. Funciona como una casta burocrática que le impone al resto lo que tiene que hacer.

Debemos señalar que no se logró homogeneizar la reforma educativa. En el sur del país no se aplicó ni la LFE ni la LES, y en 2004 el movimiento estudiantil del Comahue logró frenar las acreditaciones de la CONEAU en todas sus facultades. En 2005, en Córdoba, hubo marchas de 30 mil personas y se logró el ingreso irrestricto en Medicina. En el mismo año hubo tres Marchas Federales a Plaza de Mayo en unidad con trabajadores ocupados y desocupados.

Estas movilizaciones se dieron en el contexto de fuertes operativos policiales que impidieron en dos ocasiones la entrada a la histórica plaza.

Convocatoria a concurso de imágenes

La agrupación estudiantil CRISIS, convocó a un concurso de fotografía “contaminación y el ambiente” en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).

núcleo de la comunicación no solo en los productos sino en los procesos que se generan.

En ese sentido se busca, desde la comunicación, Compilado de fotos de la exposición de fotos en la UNQ. Crédito foto: Lilian García. promover ||| Por Natalia Pirrello procesos de desarrollo en la y Lilian García comunidad sobre temas relacionadas con la salud, cultura La UNQ, ofrece sus instalay educación con una mirada ciones para muestras fotoglobal. gráficas que son promovidas Hasta el 21 de marzo 2012 desde las distintas carreras, se pudo visitar en el ágora desde proyectos de Extende la UNQ, la muestra fotosión Universitaria o desde gráfica “De Miradas y Letras” los centros de estudiantes. realizada por los alumnos del Por Ejemplo la mayoría de taller de extensión universitalas exposiciones se llevan ria Fotografía I a cargo de la a cabo en el espacio “Rosa Lic. Natalia E. García. de los Vientos” de la UNQ. El jueves 28 de junio del En ellas tienen la posibilidad 2012, en el marco de la Rede participar docentes, gradcom 2012 que se realizó en duados y alumnos. En agosla UNQ, se presentó la muesto y septiembre se llevó a tra fotográfica “8 miradas cabo el concurso fotográfico sobre la comunicación”. Sus que tiene como temática la expositores fueron Natalia Contaminación y ambiente García, Alejandra Nicolossi, organizado por la agrupaPaula Pedreira, Federico Álción estudiantil CRISIS. varez y Silvia Marmori.

Una de las actividades que se realizan son las muestras Concurso Fotográfico que resultan de los Talle“Contaminación y Medio res de Comunicación y foAmbiente” tografía llevados a cabo en Desde principio de agosto hassu mayoría en los centros ta mediados de septiembre se provinciales de atención u llevó a cabo un concurso fotohospitales de rehabilitación. gráfico cuya temática es la conPara estos proyectos, la cotaminación y el ambiente. El municación no es solo cirmismo busca concientizar a la culación de información, sociedad a través de múltiples sino un proceso mediante miradas sobre las diferentes el cual se crea y estimula maneras de contaminación, las el diálogo, la discusión, la posibles causas y la necesidad toma de conciencia sobre de tomar medidas preventivas. la realidad social, la propia Los organizadores del concurso identidad cultural, la confueron: la agrupación estudianfianza, el consenso y el comtil CRISIS, actual conductora promiso para la proyección del Centro de Estudiantes de del futuro. Es un proceso de Ciencia y Tecnología (CECyT) guiar a la gente mediante de la UNQ, en conjunto con el significados simbólicos. Es grupo de voluntariado “Separaimportante partir de estas do No es Basura”. concepciones para ubicar el La inscripción al concurso re-

Las elecciones en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) se realizarán entre el 25 de septiembre y el 5 de octubre.

-Los días 25 y 26 de septiembre tendrán lugar las elecciones del Personal Administrativo y de Servicio. El mismo 26 comienzan las elecciones de Claustro Docente, y continúan hasta el 28.

-El claustro de graduados elige a sus representantes los días 27 y 28 de septiembre, y el Claustro estudiantil tiene sus elecciones los días 3, 4 y 5 de octubre.

Las elecciones se realizan cada dos años, el tiempo que duran los mandatos. El voto es personal, secreto y obligatorio y la injustificada omisión del sufragio es sancionada conforme con la penalidad que oportunamente disponga el Consejo Superior.

Además, se puede votar por correo,

Septiembre: cada viernes, un festival de bandas

El centro de estudiantes El Túnel organizó una agenda cultural para septiembre que incluye recitales con el fin de recaudar fondos para distintos fines y fomentar la participación de alumnos.

Elecciones de Centros de Estudiantes En simultáneo a las elecciones de claustro se realizarán también las elecciones de conducción de los Centros de Estudiantes.

Las elecciones se realizarán los días 2, 3, 4 y 5 de octubre, en el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales y Economía y Administración (CECSEA) y en el Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología (CECyT).

El recientemente inaugurado Centro de estudiantes de Economía y Administración (CEEA) no realizará elecciones en esta fecha, ya que las mismas se realizaron al finalizar el primer cuatrimestre 2012 antes de la inauguración del mismo.

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Las fotografías ganadoras estarán expuestas en CECyT entre el 17 y 21 de septiembre.

Organizado por Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales

principalmente para estudiantes de la Universidad Virtual de Quilmes (UVQ).

En esta instancia, los sobres deben enviarse entre el 11 y el 15 de septiembre, y serán retirados el último día de cada elección, a partir de las 16 hs.

Elecciones de Claustros

quirió de la donación de un alimento no perecedero que será destinado al comedor “Esperanza de los Niños” del barrio Mataderos de Bernal. El concurso, en un primer momento, era destinado solamente a los alumnos de la UNQ, pero se hizo extensivo a toda la comunidad por la cantidad de trabajos externos que se recibieron y por la posibilidad de difundir el mensaje visualmente dentro y fuera del espacio universitario.

Dentro del concurso existen tres categorías: Profesional, Aficionado y Mejor Registro de Internet. Cada participante decidió en cual categoría participar. El jurado evaluador fue conformado por un fotógrafo profesional, un integrante de la agrupación CRISIS y uno de la organización “Separado No es Basura. Durante el último día de la exposición se entregarán los premios a los ganadores.

En la categoría Profesional, el ganador recibirá un diploma y la foto ganadora enmarcada y el primer puesto, en la categoría Aficionados, recibirá un cargador de pilas ecológico y un diploma. Por su parte, la categoría Mejor registro de Internet, (quien será el que obtenga mayor cantidad de votos del público en una web a designar), se le extenderá un diploma y un premio sorpresa.

La organización “Separado No es Basura se destaca” por su arduo trabajo en la concientización del cuidado del medio ambiente, a través de la separación de los residuos que pueden ser reciclados de los que no para, en consecuencia, disminuir el impacto ambiental que genera la basura. Junto con el CECyT realizan esta tarea a través de cestos que separan los residuos según materia orgánica (papel, plástico o cartón).

Wonder Tranza fue una de las bandas que se presentó en el recital del viernes 7.

||| Por Aldana Arena En la Universidad Nacional

de Quilmes, todos los viernes de septiembre después de las 22hs, El Túnel presenta distintas bandas con el objetivo de recaudar fondos para diversas causas.

Se trata de recitales a los

que acuden entre 20 y 30 personas por viernes.

El 7 de septiembre, tocaron las bandas Wonder Tranza y Geografía Urbana. Los fondos que se recaudaron fueron un 50% para la creación de un mural en homenaje a Mariano Ferreyra, y el otro 50% para cubrir los gastos que hicieron alumnos del

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Departamento de Ciencia y Tecnología por las jornadas de Automatización que se celebraron en agosto.

El recital del 14 de septiembre tuvo un toque especial, ya que durante ese fin de semana se celebraron las jornadas de los estudiantes de Comunicación Social “Demoliendo Teles”. Éstas se llevaron a cabo el 13, 14 y 15 de septiembre, en la UNQ y fueron organizadas por centros de estudiantes de distintas universidades.

Al cierre de esta edición, aún quedaba por delante el recital del viernes 21 por el Día del Estudiante y de la Primavera, en el que se esperan aún más estudiantes.

Por último, el viernes 28 de septiembre se estará realizando el cierre de campaña de las Elecciones 2012 de claustro y centro de estudiantes. Por este motivo, El Túnel pretende utilizar los fondos recaudados en el recital para cubrir los gastos de campaña.

Cultura

“Hay que hacer más música y dar herramientas para hacerla” Música en la universidad

A partir de julio, se comenzaron a exponer en el Auditorio obras compuestas por los alumnos de Composición con Medios Electroacústicos, para la materia Composición 4. Se espera que esta metodología continúe hasta llegar a exponer las tesis, al finalizar la carrera.

musicales, además de charlas y talleres. Tuvimos cuatro conciertos por día, de todo tipo de música: jazz, música clásica, tango, folklore, coros, música experimental, música electrónica, rock, etc. Vino tanto gente relacionada con la Universidad como gente de afuera.

||| Agustín Piermattei y Alejandro Mobilia Facundo Negri y Sebastian Preit, estudiantes de la carrera Composición con Medios Electroacústicos de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) presentaron, en julio, las obras creadas para la materia Composición 4 en el Salón Auditorio de la Universidad. El trabajo conjunto entre los alumnos, que fueron tutoriados por el profesor Abel Gilbert y los instrumentistas, que gentilmente aceptaron participar del proyecto significó la primera exposición al público de la música resultante de un curso de la Universidad.

“Si la música no suena, no existe.”

Entrevistamos al docente y músico Edgardo Palotta, director de la carrera de Composición desde junio de 2011, para saber más sobre este concierto y los venideros. Entre estos últimos, se encuentran las exposiciones de las tesis de los estudiantes próximos a recibirse.

- ¿Cómo nació la idea de las presentaciones?

-En julio, Gilbert fogoneó y guió a los alumnos para escribir música de acuerdo a los instrumentistas que podían conseguir.

Ese fue el secreto: no hicieron música para la Filarmónica de Berlín, sino para los músicos amigos de ellos que podían tocarla, lo que tiene infinitamente más valor.

- ¿Cómo creés que aportarán las tesis, que son abiertas al publico, a la cultura de la Universidad?

- No tengo dudas de que esto es un aporte a la cultura, ya que la música es una expresión artística y espiritual de las personas. En la medida en que haya más expresiones de este tipo, la Universidad va a estar más comprometida con lo que hacen los alumnos.

Hay muchas otras acciones que conducen a eso.

Todos los cuatrimestres hacemos conciertos de Orquestación, siempre con obras de alumnos.

Además, entre el martes 25 y el sábado 29 de septiembre organizamos el primer Festival Internacional Muchas Músicas (FIMM), que espero que lo podamos hacer todos los años, la última semana de septiembre. Hubo todo tipo de expresiones

-¿Qué papel cumplieron los alumnos en la realización del concierto de julio?

- Esto fue mérito de los alumnos. Nosotros venimos luchando desde hace años porque queremos que la música que escriben los chicos sea tocada en la Universidad.

Cuando asumí como Director de Composición, una de mis consignas era que se tocara más música en la carrera. La idea es que, ahora que la tesis está reglamentada, se puedan exponer también, en un futuro cerca-

“Una de mis consignas era que se tocara más música en la carrera.

Quería música real, en vivo, porque, si no, queda todo en el plano teórico” no. Si la música no suena, no existe. Buscamos tener muchísima actividad para realizar lo que me había propuesto: hay que hacer más música y hay que dar herramientas para hacerla.

Palotta se muestra muy contento con lo que han logrado los alumnos y promete cada vez mas proyectos relacionados con el ámbito cultural: “Quería música real, en vivo, porque, si no, todo queda en el plano teórico, en el plano de un reproductor de una computadora o de una orquesta ideal que nunca la va a tocar”, finalizó el director.

Exposición de pintura en el Ágora Arte y pintura

La sala de exposiciones Rosa de los Vientos de la Universidad Nacional de Quilmes posee un ciclo de presentaciones de pintura para los próximos meses.

||| Por Marta Brión Lustres Actualmente, en el espacio Rosa de los Vientos se está llevando a cabo un ciclo llamado “Arte en Contrapunto”, una serie de pinturas que permanecerán expuestas hasta el 27 de septiembre.

En dicha exposición se presentan obras del señor Massimo Scaringella, quien ha sido uno de los pocos curadores de las creaciones de la

argentina Isabel Hooft y el finlandés Tuomo Rosenlund, dos grandes artistas contemporáneos que han expuesto sus obras en museos de gran renombre.

Isabel Hooftm plantea ciudades donde todo y nada puede suceder, que pueden ser las de cualquiera, con sus vidas anónimas. En ese terreno movedizo que surge de la oscilación entre un mundo estrictamente organizado y nuestras estrategias de liberación, ella deja entrever un

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margen para explorar, inventar y perderse. Por otro lado, la definición del finlandés es muy diferente, ya que en su obra no hay manifestaciones del mundo de los eventos del artista, sino más bien todas sus pinturas parecen realizarse en espacios abiertos no reconocibles. Se ven además fragmentos de imágenes de la ciudad, como en una suerte de mapa.

Una oportunidad ideal y gratuita para conocer el arte contemporáneo y disfrutar de una salida cultural.

Representación Estudiantil

¿Hay tregua?

Encandilados por el fuego

El conflicto por la fragmentación del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración (CECSEA) permanece estancado. ||| Por Andrés Di Giuseppe Luego del conflicto entre las agrupaciones estudiantiles El Túnel y Alianza Universitaria, el nuevo Centro de Estudiantes de Economía y Administración (CEEA) fue inaugurado el 15 de agosto donde funcionaba el aula 14.

Causa y efecto El conflicto comenzó con la reestructuración de los Departamentos de la Universidad Nacional de Quilmes en 2010, a partir de la cual se produjo la disociación del Departamentos de Ciencias Sociales del Departamento de Economía y Administración. La agrupación estudiantil Alianza Universitaria propuso la creación de un espacio de representatividad para los estudiantes del Departamento de Economía y Administración, los cuales ya se encontraban representados por el CECSEA desde hacía ya dos años.

Por su parte, la agrupación El Túnel, bajo la bandera de la autonomía y la independencia de los centros

de estudiantes, abrió un frente de lucha p a r a evitar que se abra el nuevo centro, ya que desde el punto de vista de sus El CEEA en funcionamiento Foto: Carolina Velasco represe mantuviera el CECSEA sentantes la manera en unificado y que el aula 14 que se llevó a cabo la fracsiguiera siéndolo.” tura era ilegítima. A esta iniciativa se sumaron las De cara al futuro… agrupaciones Lista Violeta, CEPA, Inconsciente Colectivo y Partido Obrero.

Lo cierto es que a pesar En diálogo con el Unquimedel conflicto, el nuevo tro, Constanza Albornoz, espacio se encuentra en representante de El Túnel, funcionamiento. Sin emsostuvo que “el nuevo cenbargo, representantes tro responde a los intereses del CECSEA afirman que del gobierno de la Universicontinúan representando dad, y eso va en contra de a los estudiantes de Ecocualquier lógica de reprenomía y Administración. sentación. Es como estar Actualmente, el conflicen una fábrica donde el pato parece haberse apatrón maneja el sindicato.” gado, aunque no resulAdemás destacó la opinión taría extraño que en las de los estudiantes en relaelecciones próximas a ción al conflicto: “la realirealizarse, la discusión zación de un plebiscito revuelva a encenderse. sultó por la positiva de que

Opinión

El compromiso más allá de las urnas

||| Por Pablo Esteban

La Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) se prepara en este 2012 para las elecciones del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración (CECSEA). Agrupaciones como El Tunel, Alianza Universitaria y Cepa –entre otras –; buscarán quedarse con la presidencia y con la mayor parte de la comisión directiva.

Los centros de estudiantes son gremios de representación estudiantil que canalizan las necesidades de los alumnos y las manifiestan frente a las autoridades institucionales. Además, se encargan de defender sus derechos (boleto universitario, reformas en los planes de estudio, mayor cantidad y calidad de becas, etc.) y realizan actividades, que tienden a la integración de los estudiantes tanto al interior de la universidad (torneos deportivos, congresos educativos) como hacia el exterior, fortaleciendo así el vínculo con la comunidad.

No obstante, aunque a la distancia parezca mentira, la representatividad de los universitarios no siempre estuvo asegurada. Tras la represión estudiantil, causada durante el último gobierno militar (1976-1983) el efecto anestesiante se prolongó hasta mediados de los noventa. Frente a un Estado que velaba por cumplir a raja tabla la receta neoliberal, e inmersos en una sociedad tenazmente despolitizada, los centros perdieron capacidad de transformación y los ideales vaciaron su contenido en un aparato, que a esa altura era solo forma.

La Ley de Educación superior Nº 24521/95 –sancionada durante el gobierno de Carlos Menem –reflejó en las universidades, la lógica de mercado presente en toda la dinámica social. La situación había llegado demasiado lejos y los rechazos populares no se harían esperar: miles de personas en los dis-

tintos puntos del país protestaron frente a un modelo que restringía el acceso masivo a la universidad (a partir de la implementación de los “cursos nivelatorios”) y mercantilizaba la educación considerándola un bien de consumo (se adoptaba la variable “rendimiento” que privilegiaba la cantidad de egresados respecto la calidad académica).

En la UNQ –creada en 1989 y puesta en funcionamiento un año después –la consolidación de un centro, verdaderamente fuerte y comprometido debería esperar una década más. La crisis de 2001 significó un punto de inflexión que despertó al pueblo argentino del sueño privatista y reveló a gran parte de la ciudadanía que el mercado no se auto-regulaba tan bien como parecía.

El motor, nuevamente estaba en marcha. Las ansias juveniles por conocer y problematizar, coadyuvaron para el renacimiento. Armados de herramientas valiosas, los estudiantes se enfrentaron a un contexto social que en el pasado los había desconocido, y buscaron la manera de cambiar un entorno que les pertenecía más que a nadie.

Desde el CECSEA trabajan para concientizar –mediante la distribución de volantes, la realización de charlas-debate, la organización de diversas manifestaciones hacia entes gubernamentales, la proyección de films, etc. –al resto del alumnado sobre la lógica participativa como eje de una vida verdaderamente democrática. Si bien las elecciones significan el momento político por excelencia, la colaboración entre los estudiantes debe ser a cada momento.

Allí, como en todos los espacios de interrelación social, la comunicación tiene mucho para hacer. Bichos raros en los noventa, hoy afortunadamente los militantes de la Universidad gozan de mayor aceptación por parte de la población estudiantil.

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Política Estudiantil

Cultura

Universidad Virtual de Quilmes

Jóvenes representantes

Las nuevas tecnologías son cada vez más usadas como recurso para la enseñanza

Más de 250 alumnos de escuelas secundarias públicas y privadas debatieron durante dos días sobre temas referentes a la Organización de Naciones Unidas.

El futuro en materia de educación, hoy

en cualquier rama o vertiente. Demos un vistazo a la primera universidad que dio el pequeño gran paso en este nuevo horizonte inexplorado en la Argentina.

|||Por Leonel Viejo Un poco de Historia De acuerdo con lo hablado con el Subsecretario de Educación Virtual, el Lic. Alfredo Martin Scatizza, la UVQ empezó sus actividades en el año 1999 a través de un acuerdo con la Universidad Oberta de Catalunya, donde se tomó la experiencia que ellos tenían en la comunidad europea con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación a distancia. Luego, el modelo pedagógico se adecuó a las características que se requerían en nuestro país.

El proyecto surgió a través de un programa piloto en la Republica Argentina que dependía del rector y del Consejo Superior que le daban fuerza legal a las resoluciones que se tomaban.

Con el tiempo comenzaron a haber demandas de docentes y alumnos, ya que no había representatividad en los claustros docentes dado que no estaban concursados (año 2007/ 08).

Fue así que a fines del año

2010, luego de muchos debates y contratiempos, las carreras de la UNV se insertaron en los mismos departamentos de la modalidad presencial. Esto permitió que los docentes lograran su ciudadanía como sujetos activos en la política académica de la Universidad, como así también los estudiantes. Este cambio implicó una mayor democratización de la educación, de las propuestas y ofertas de la UVQ. El modelo Es un modelo asincrónico, la idea es no exigir ni obligar a los participantes, ya sea estudiantes y docentes a tener que encontrarse en un horario específico. Sin embargo, se aplica la sincronicidad en temas muy puntales, como por ejemplo la materia Inglés, donde el docente y el alumno son filmados por una cámara y se ven al mismo momento. Otra práctica virtual se da entre los estudiantes del exterior. Hace ya varios años existe un acuerdo con la cancillería argentina,

donde se provee un lugar físico y una persona para la toma de exámenes en las embajadas (si bien, hoy se quiere suplantar esta modalidad para agilizar aún más los tiempos, tener un mayor control de lo que se evalúa y garantías tanto para el alumno como para la UVQ).

Para ello a través del campus con tecnologías moodle se incorporaron videoconferencias, pero con tecnologías open source, donde el estudiante realiza el examen en el campus qoodle y el docente lo puede visualizar. También se puede abrir un chat si se lo requiere, y a medida que el estudiante realiza el examen se pueden observar sus respuestas.

En resumen La Universidad Virtual surgió para cubrir la necesidad de muchos estudiantes que no podían cursar su carrera y/o posgrado de manera presencial. Y si bien, no es gratis, cumple la función de lograr que más y más personas puedan concretar sus estudios a través de un clic.

Representación Estudiantil

“Las metas se alcanzan en base a reclamos”

Facundo Romero, consejero superior graduado desde 2008 cuenta su experiencia en la UNQ y cómo se prepara su agrupación para las elecciones de septiembre.

“El acto educativo es un acto ideológico y político”. también tienen sugerencias y propuestas que luego ellos pueden llevar a cabo, logran revincular a graduados que no tienen intervención directa en la Universidad.

Facundo Romero explica las propuestas de “La Falcone” Foto: Carolina Velasco

||| Por Marina Di Paola y Carolina Velasco En su época de estudiante, participaba activamente del centro de estudiantes desde el 2001, cuando la agrupación “Estudiantes Unidos” se encontraba en la conducción del mismo. Allí se desempeñó como secretario de finanzas, y de deportes.

“La lucha estudiantil es la única manera de lograr cambios”.

Por este motivo no es de extrañar que aún después de graduado continúe tan incorporado en la vida de la Universidad.

Su vínculo con la política universitaria Formar parte del claustro de graduados es una forma de “revincular al graduado con la Universidad, devolverle a la sociedad lo que a uno le dio estudiar en una Universidad Nacional”. Gracias a las redes sociales (como Facebook), a través de las cuales se contactan con otros graduados que

Su Mandato Fue consejero superior 4 años seguidos desde el 2008 hasta la actualidad.

El claustro de Graduados se creo en el 2004 y surgió de la mano de unos pocos graduados de distintas carreras que querían hacer valer su graduación; poco a poco fueron creciendo y hoy son alrededor de 25.

Hasta el año 2009 deEl entrevistado Facundo Romero se graduó de Licenciado y Profesor en Educación en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) en 2006 y 2009, respectivamente.

Actualmente se desempeña como profesor y responsable de concursos docentes en la Universidad Arturo Jauretche.

Forma parte de la Agrupación María Claudia Falcone, y es Consejero Superior de graduados desde 2008. bían pedir autorización para incorporarse al grupo pero en ese año, una reforma electoral permitió un “padrón abierto” para todo aquel graduado que quiera sumarse.

Sus logros fueron en base a pedidos. Entre

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esos logros está el ingreso de los profesorados como nuevas carreras en la UNQ. La entrega de los Doctorados Honoris Causa, o Profesor Honorario también son propuestas impulsadas durante su gestión.

Propuetas de la Agrupación María Claudia Falcone tCreación de una revista y una radio digital para los graduados de Licenciatura en Comunicación Social. tMayor cantidad de becas para estudiantes y graduados. tConstrucción del campo de deportes de la Universidad (afirmó que los terrenos ya están). tRegistro de graduados; creación de un centro y una credencial de identidad de graduados que los habilite a utilizar todos los servicios que provee la Universidad. tIgualdad de derechos para los estudiantes de las carreras virtuales de la Universidad Virtual de Quilmes (UVQ) . tReforma en el Estatuto Universitario que permita que los graduados de la Universidad que además trabajan en la misma puedan votar en ambos claustros . tCrear los colegios de licenciados en Comunicación Social y Comercio Internacional. tMás especializaciones para la carrera de Terapia Ocupacional. tGratuidad de todos los posgrados de UNQ.

La ONU en la Universidad Nacional de Quilmes

||| Por Paola Osores La escuela Miguel Cané de Quilmes y la Asociación Civil Minu llevaron a cabo el “IX Modelo Regional Sur de Naciones Unidas 2012” en las instalaciones de la UNQ, en una doble jornada realizada el

miércoles 19 y jueves 20 de septiembre, donde se debatieron temas como la xenofobia, el racismo, el desarme de armas químicas, entre otros.

En una entrevista con la Lic. Leticia Cimmino, organizadora de este evento, explicó que el objetivo principal es: “lograr el acercamiento de los alumnos a un ámbito deliberativo que articule la participación democrática, promoviendo el aprendizaje y conocimiento a conciencia de las diferentes culturas que ellos son responsables de representar”.

Los chicos participantes argumentaron desde la postura cultural, política y social del país que representaron y se vistieron de manera típica del lugar. Este año fue la primera experiencia en la que el Consejo Económico y Social se debatió en ingles, nunca antes hubo una experiencia educativa de estas características bilingües.

Deportes

Entre el arte y la ciencia

||| Por Emilio Fonseca y Sabrina Rossi

Es parte de la marca de valores

del Taekwondo que a pesar de la gran repercusión que se está sucediendo, quienes sienten material y espiritualmente esta arte-ciencia deportiva, muestran una señal de audacia ante la gran carga de vibraciones que se movilizan en los medios sobre el tema. Es que el Taekwondo transmite paciencia y genera que las tensiones y distensiones tengan conclusiones proporcionales a cada persona.

Sensaciones similares que se evidencian en la charla con Damián Pustetto, profesor de Taekwondo de la Universidad Nacional de Quilmes desde hace 4 años. Se nota en su expresión que la grabadora no lo acongoja. Posee una visible curiosidad innata por este deporte, al cuál él menciona como una “aplicación científica” y como un “arte”. Quizás se deba a que en sí mismo conviven sus 17 años -y contando- de práctica del taekwondo como un arte marcial (en cuya formación sigue participando su maestro Carlos Piris) y su análisis provisto de datos, números e hipótesis gracias a su carrera de Ingeniería en Automatización en la Universidad. Con 26 años, Pustetto, nacido en Quilmes, deja que su análisis y sus sensaciones se entremezclen en la entrevista.

-¿Cuál es la esencia del taekwondo para vos? ¿En qué se diferencia de otras artes marciales?

-Bien, el taekwondo vendría a hacer la aplicación científica del cuerpo humano con el propósito de la autodefensa, esa es la definición. Es un arte marcial moderno, se generó en el ’55.

Usa agarres, entradas al piso, se centra más que nada en la lucha a distancia: patadas y trompadas. Los taekwondistas somos bastante buenos con las piernas y con las manos somos bastante efectivos.

-¿A qué edad empezaste?

-Era muy chico, tenía 7 u 8 años, iba más por una idea de lo que mostraban en la tele.

Es más, mi mamá no quería que haga karate, quería que haga judo. Yo no quería hacer judo. Fuimos al club y vimos que había judo pero faltaba profesor y estaba taekwondo.

Y o no sabía lo que era y me anoté. Fue mi mejor error.

-¿Por qué recomendarías este deporte?

-Es un arte marcial muy completo, físicamente ejercita casi

todos los músculos del cuerpo, ayuda a problemas respiratorios a mover lo que es el sistema cardíaco. Físicamente es bueno. Psicológicamente, hace mucha contención de todo lo que son los valores con los chicos puede fomentar ideales buenos en las personas jóvenes y adultas. Y más allá de eso, al que le guste es una actividad que mucha energía, es lindo practicarla.

-¿Sentiste eso cuando empezaste?

-La verdad, no sabría decirte.

Empecé de muy chico. Aunque con el tiempo, me dio reglas en la vida, me dio valores que por suerte los puedo aplicar no solo en taekwondo.

-¿Cómo te hiciste profesor?

-Cuando uno se recibe de cinturón negro puede dar clases. Un día mi maestro tenía que faltar a una de sus clases y me pidió si podía hacerle la suplencia.

Arranqué con infantiles de 5 años a 10. Estuve en ese gimnasio y dando soporte en otro más, de otra chica que quería empezar a dar clases sola.

-¿Cómo llegaste a la UNQ? -Yo era estudiante de acá y un grupo de mis compañeros de la materia que estaba haciendo me pidieron de dar clases. Junté un grupo y arranqué con ese grupo.

-¿Y cómo es la organización en la Universidad? ¿Se organizan torneos dentro de la Universidad o aparte, con tus estudiantes?

-Institucionalmente pertenecemos a la academia Taekwondo “Kiodo”, que es con la que hacemos la mayoría de las actividades: exámenes, torneos, jornadas de capacitación técnicas, etc. La UNQ es un Dojang más de la academia de taekwondo “Kiodo” y participa de estas actividades.

-¿Cómo ves la actualidad del Taekwondo en Argentina?

El taekwondo viene muy bien a nivel nacional. Este año, en junio, se hizo un curso de instructores internacionales con los directivos de la organización internacional de taekwondo, vinieron todos los maestro de afuera y habremos juntado 700 instructores, así que el país no anda mal en nivel. En los últimos torneos que se hicieron Argentina quedó muy bien.

-Tengo entendido que hay dos asociaciones en parale-

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lo: ITF y WTF. ¿Cómo surgieron? ¿Cuál es la diferencia?

-Es un problema mundial.

Hay dos actividades con un mismo nombre y formas similares pero que son muy distintas entre sí: ITF y WTF. El taekwondo nace en el ‘55, lo crea el general Jim. En el año ‘66 se termina de solidificar y se crea la ITF. En el año ‘73, se genera un problema político del cual se sabe poco.

Lo que se sabe es que el general se pelea con Corea del Sur. Un grupo queda en esa Corea, mantiene el nombre y crea otra organización: WTF. Hay mundiales tanto de la ITF como de la WTF. -¿Cuál fue la repercusión nivel local que observaste, de la victoria de Sebastián Crismanich?

-Fue como una victoria mitad, dulce mitad amarga. Por un lado un deportista argentino trajo un oro olímpico y eso es lo bueno. Por otro lado estamos alejados, porque no reconocemos a la WTF como si fuera parte del taekwondo, ya que es algo distinto.

Y esta es la primera vez que nos hace quedar bien. En años anteriores ya hubo líos y la repercusión se va para todo el taekwondo. La gente no sabía diferenciar entre el taekwondo de la ITF y de la WTF. Por ejemplo: hace 3 o 4 años, se estuvieron poniendo bombas entre gimnasios y hubo patovicas que iban a matonear a distintos directivos. Eso fue gente de la WTF por problemas políticos e internos del Comité Olímpico Argentino.

-La división entonces fue política y no en cuanto a las artes.

No, técnicamente es muy diferente. Una patada ITF y una patada WTF son distintas. WTF se centra en poquitas patadas en las que se permite hacer punto tocan al otro. La ITF tiene una variedad de 3200 movimientos y todos son pensados para la autodefensa, no para el combate deportivo. Uno es una aplicación deportiva y otro es una aplicación marcial. Encasillar a toda una federación por todo lo que hicieron sus dirigentes tampoco está bueno. Yo conozco gente de la WTF que se rompe para hacer las cosas bien y estamos muy a favor y todo. Lo que no está bueno es cuando salen nombres o filosofías o que la sociedad esté constantemente tironeada confundiéndose entre dos actividades que tienen el mismo nombre y hacen cosas distintas.

Deportes

El deporte como inclusión

Desde fines del año pasado tras la salida de Guillermo Saucedo como director de Deportes de la UNQ, su puesto lo ocupa Carlos Drago, quien nos brindó un panorama general sobre la situación actual del área y los planes a futuro.

-Carlos, muchas gracias por recibirnos en esta entrevista donde abarcaremos ciertos temas sobre el área Deportes, comenzando conociéndolo, que nos cuente cuál es su formación y cómo fue su llegada a la Universidad.

-De nada chicos. Soy Licenciado en Comercio Exterior, egresado en esta misma Universidad en el año 2005. Trabajé en una empresa de transportes en Puerto Madero y ya en 2010 me convocaron para formar parte del sector de Bienestar Estudiantil hasta el día de la fecha.

-Creo que una de las preguntas más importantes para hacerle es ¿Cómo llega a este lugar que ocupa hoy en día?

-A esta área llego porque dentro del programa de Bienestar Estudiantil se encuentra lo que es Deportes de la Universidad Nacional de Quilmes.

En este momento está acéfala la dirección tras la jubilación del profesor Guillermo Saucedo el año pasado. Se está haciendo una apertura de convocatoria para ver quién va a reemplazarlo, llevada a cabo por las autoridades. Lo mío es una coordinación interina, siendo elegido al estar dentro del área que contiene a Deportes.

-Claro, y apuntando a

“La política es un medio para cambiar las cosas”

El Vicerrector de la Universidad Nacional de Quilmes recordó cómo era la militancia estudiantil durante la dictadura militar.

nasio acá en la Universidad bastante bien equipado, con dos canchas de fútbol, una de basket, posibilidad de poner dos canchas de vóley, tenemos vestuarios. Estamos haciendo gestiones para lograr cambiar el techo, que es de la vieja fábrica Textil Financiera, el cual tiene algunas filtraciones, pero desde el Ministerio nos ha llegado un programa para poder refaccionarlo.

“Como en casa. Carlos Drago en su despacho.” (Foto: Agustín Bello)

|||Por Agustín Bello y Laura Ibarra

Política Estudiantil

Mario Lozano, el candidato

Panorama del funcionamiento del área

ello, nos preguntamos por qué dentro de la Universidad, Deportes pertenece a Bienestar y no tiene un área independiente, ¿qué opina al respecto?

-Yo creo que eso es relativo a la disposición que tiene cada organigrama dentro la Universidad. Cada deporte, por más que esté dentro de Bienestar Estudiantil, tiene cuatro o cinco actividades que se dictan para alumnos de la Universidad en forma gratuita. El área está bien constituida y su desarrollo se lleva a cabo en buenas condiciones. El hecho que no tenga director es una situación transitoria, tratándose de regularizar.

-¿Y desde que asumió cómo encontró el área? ¿Qué iniciativas se propusieron? Todo apuntando a una idea de proyectos.

-El área funciona bien. Se sigue manteniendo lo que se venía haciendo con el anterior director, se llevan a cabo los siete deportes.

En cuanto a iniciativas, lo que nosotros hicimos a principio de este año sobre el área fue publicitarla. Con los profesores, los días de inscripción a la Universidad, hubo una divulgación con folletos. Se armó una grilla en la cual había mesas para promocionar el deporte en la Universidad. Fue muy bueno, tuvo buen recibimiento dentro del alumnado.

-¿Todo aquello referido a edificios qué nos podes contar?

-Nosotros tenemos el gim-

-Dentro de todo este funcionamiento, ¿qué rol llevan adelante los entrenadores?

-Son profesores de la Universidad. A principio de año, o a fines del año anterior, generan un programa de actividades, como se van a desarrollar. Eso entra en la secretaría y ahí se ve que se puede hacer.

Todo lo que sea deporte, si se puede dar la posibilidad, será bienvenido. Yo creo que es una forma de educar y es válido académicamente, pero también como aprendizaje y enseñanza. Y fundamentalmente de inclusión.

Mario Lozano, vicerrector de la Universidad Nacional de Quilmes Foto: Nícolas Retamar

-Coincidimos.¿Qué propuestas van a venir en el futuro inmediato?

-Algo muy nuevo que es el tenis de mesa que se empezó a conformar la semana pasada con una muestra que se realizó en el ágora de la Universidad, con la posibilidad de generar también un deporte más tranquilo para sumar variedad.

-Interesante. Para cerrar, queremos que nos cuente qué es lo que más le gusta de este trabajo.

-Es una satisfacción hacer bien el laburo. Me siento un equipo. El ambiente de la Universidad es excelente. A veces tenés ciertos matices pero ahí estamos nosotros para ver cómo se puede ir acomodando, coordinando para que el Deporte sea lo máximo posible en esta instancia.

Torneo de fútbol

Su otra pasión Además de la política, Mario Lozano tiene otra pasión. Hincha ferviente de San Lorenzo desde chico y socio, relacionó a su club con la dictadura: “Quiero volver a la vieja cancha. Es una deuda de la democracia, ya que los terrenos fueron expropiados por la última dictadura militar”.

“Integrar a los Estudiantes en la Universidad”

Así describen los miembros de la Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista, el objetivo del evento que se realizará en la Localidad de Bernal.

35 Equi|||Por Nahuel Domínguez El sábado 6 de octubre, se realizará en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) el Sexto Torneo de Fútbol “Fuera Ingleses de Malvinas”, organizado por la Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista” (CEPA). Vale aclarar que este evento, cada cuatrimestre es iniciado, según Matías Elizaur, miembro de la Agrupación y Organizador del evento, debido a “la falta de práctica de fútbol en la Universidad, ya que la misma se realiza en el Polideportivo de Quilmes”.

Es necesario recordar que el Torneo iba a realizarse el 15 de Septiembre, pero debido a que la UNQ necesitaba utilizar el Gimnasio para otros fines, la realización del torneo debió postergarse. Cabe destacar que la Universidad entregará trofeos y premios a los ganadores, entre los cuales están juegos de camisetas Fútbol 9.

En los anteriores torneos se presentaban hasta 300 Estudiantes divididos en

pos; sin embargo, en este habrá 16 equipos que se dividirán en 4 Grupos, a partido único; los dos primeros de cada Grupo clasificaran a Cuartos de Final, y así sucesivamente. Entre los participantes se encuentran Dale Bombacha, vigente campeón, y equipos “históricos” de la competición: Peces del Infierno, Trombón, Terroristas de Oaky y Tu Vieja.

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Política Estudiantil

Crecimiento edilicio de la UNQ

Edificar conocimiento

El Secretario General de la Universidad Nacional de Quilmes, Alfredo Alfonso, recibió al Unquimetro para contarnos acerca de las obras finalizadas y en ejecución. ubicado al otro lado de la Autopista Buenos Aires- La Plata, para que allí funcione el campo de deportes gracias al aporte económico del Banco Santander Río S.A.

“Construcción del Departamento de Economía y Administración.

||| Por Maira Fleitas y Yesica Maia González Poco a poco, la vieja fábrica Fábril Celulosa se transformó en lo que hoy se conoce como la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). En los últimos años, la Universidad destinó 24 millones de pesos en obras que han mejorado distintos aspectos que hacen a la vida institucional y el hábitat.

Alfredo Alfonso, Secretario General de la UNQ, nos comentó acerca de las nuevas construcciones.

-¿Cuáles han sido las obras edilicias más importantes en la Universidad?

-Hablando del período 2008-2012, las obras más importantes son las Obras Espora I, II y III que significaron la construcción de los pabellones vinculados a las carreras de Ingeniería en Automatización y Control, de Terapia Ocupacional, la creación de aulas especiales, y el estudio

de televisión para la carrera de Comunicación Social. Otra obra grande en construcción es el Departamento de Economía y Administración, creado en el 2009. Éste consta en la ampliación y reciclaje de las casas 11, 12 y 13.

Alfonso aseguró que el Gobierno Nacional ha tenido una presencia significativa en cuanto a la intervención de distintos ministerios para llevar a cabo los proyectos edilicios. ¿Qué ministerios están vinculados con las temáticas?

-Por ejemplo, el Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios se ocupó de las obras Espora; el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de La Nación a raíz del Proyecto de Infraestructura y Equipamiento Tecnológico (PRIETEC) se encargó de la construcción de laboratorios.

La Municipalidad de Quilmes cedió por 100 años la concesión de un predio de 4 hectáreas

-¿Quiénes podrán utilizar el campo de deportes?

-Es para la comunidad universitaria, principalmente. Es decir, trabajadores tanto para docentes como para el personal administrativo, de servicio, estudiantes, graduados.

Pero, también va a estar abierto a la comunidad.

Alfredo Alfonso tSecretario General de la Universidad Nacional de Quilmes y docente de la materia Teoría de la Comunicación. tEs magister y doctorado en Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Universidad Autónoma de Barcelona. tPublicó varios artículos y realizó investigaciones sobre el campo audiovisual en relación a los ejes de la cultura y la comunicación.

-Según el Plan Estratégico de Obras, ¿cómo se mantiene la misma estética a lo largo de los años?

-El equipo de arquitectos es el mismo con el que se hizo la Universidad. Hay un arquitecto que tiene contrato para que la estética se mantenga. Mederico Faivre fue quien planificó toda la estrategia.

Deportes

Acefalía en deportes

Luego del alejamiento del Director Saucedo, el área de Deportes aún no tiene designado un director específico. Cómo afecta esto en el cuidado, organización y programación de actividades del sector. ||| Por Julián Retamozo Desde la jubilación del director Guillermo Saucedo, ocurrida el año pasado, el área de Deportes no cuenta con un encargado específico para el sector. Si bien es la Secretaría de Extensión quien está a cargo del área, la virtual acefalía se ve en la dificultad para coordinar actividades deportivas, el cuidado del gimnasio y los materiales del mismo, la falta de nuevas actividades y la escasa difusión del sector. Aunque la labor del coordinador interino Carlos Drago es buena, éstos son aspectos a mejorar en un área con mucho potencial por explotar.

El hecho de que quienes estén a cargo de Deportes tengan a su vez que cumplir con otras funciones dentro de la Universidad hace que no se le pueda dar una dedicación exclusiva a las necesidades que requieren las diversas disciplinas que se practican actualmente. Y, de esta manera, se hacen más visibles las problemáticas que enfrenta el sector, desde materiales hasta el cuidado mismo de las instalaciones.

Un problema recurrente es la pérdida de materiales a partir de la rotura de elementos del gimnasio, ocasionada por el ingreso de chicos que no pertenecen a la Universidad. No es la primera vez que pasa y uno de los pedidos recurrentes por parte de los profesores es el incremento de la vigi-

lancia del gimnasio. En palabras del profesor de Taekwondo, Damián Pustetto: “Que la universidad siga siendo para todos, pero que se cuide un poco más el lugar y que no se deje a la buena de Dios.”

Otro punto a destacar es la dificultad a la hora de coordinar actividades. Si bien cada actividad necesita el aval de la secretaría de Extensión, para la realización de las mismas es necesaria la coordinación y el apoyo pleno de todos los profesores. Esto se complica al no haber un encargado específico que coordine al cuerpo de 15 profesores, ya que todos manejan horarios diversos.

En líneas generales se destaca la labor de la secretaría de Extensión, pero uno de los puntos flojos reconocidos por los profesores es la escasa difusión de las actividades del área de Deportes. El mismo coordinador Carlos Drago, en declaraciones a esta revista (ver “Entrevista a Carlos Drago, coordinador del Área de Asuntos estudiantiles y Bienestar”) reconoció ese déficit: “Lo que nosotros hicimos a principio de este año sobre el área de Deportes fue publicitarla. […] Esto levantó el nivel de alumnos que comenzaron a concurrir. Me pareció que faltaba eso, sencillamente el único punto es que había que hacerle mas difusión.”

Al respecto, Pustetto afirma: “A veces siento que no está muy fomentada el

área de Deportes. Hay gente que no sabe que existe Deportes. A mí me pasó mucho cuando yo empecé taekwondo y les comentaba a los chicos y me preguntaban dónde era. Y había chicos que ni sabían que había un gimnasio atrás de la facu. Y eso te llama la atención porque ¿cómo no puede ser que todos los alumnos de la UNQ sepan que cuentan con un espacio grandísimo atrás para hacer sus actividades o desenvolverse en un ámbito nuevo?” Esto dificulta la adhesión de más interesados al sector.

Por último, falta agregar la evidente escasez de actividades en la grilla del gimnasio. Hoy en día, son pocas las disciplinas que se desarrollan y las mismas se realizan con poca carga horaria semanal. Dentro de ese tiempo libre, podrían incorporarse más actividades, ya sean disciplinas nuevas impuestas desde la UNQ o propuestas por los propios alumnos. ¿Cuánto tiempo más tardará el nombramiento de un nuevo director del área?

Nadie sabe. Por lo pronto, si bien en líneas generales hay una buena administración del sector, existen ciertas cuestiones que deben ser atendidas y que hacen que el potencial del área de Deportes todavía no haya sido explotado en su totalidad. Nadie duda de la calidad del sector, pero siempre se puede mejorar.

Interregional en el CENARD

Medalla en esgrima

Diego Fernando Alegre, estudiante de Ciencias Sociales de la Universidad, obtuvo la medalla de bronce en sable masculino. También representaron a la UNQ, Facundo Kreser y Noelia Sartori, ambos en categoría espada. La competencia se realizó en el CeNARD, el sábado 8 de septiembre.

Mejores oportunidades

Aumentó en un 300% el presupuesto de becas de grado y para ingresantes

A partir del nuevo Programa de Becas de Apoyo Económico incrementó la cantidad de becarios. Los ingresantes tienen nuevos requisitos. ||| Por Yanina Vargas El presupuesto del Programa de Becas de Apoyo Económico para estudiantes de grado e ingresantes de la Universidad Nacional de Quilmes, aumentó en un 300% desde el año 2009, según la Dirección de Tutorías, que gestiona el mismo.

También, se incrementó la cantidad de beneficiarios, que había comenzado en el año 1999 con sólo 45. En el año 2008 había más de 100, según la directora de Tutorías, Silvina Santín, tanto en las becas de grado como en las de pre-grado. En relación al 2009, este número se triplicó. Hoy mantienen la beca 630 estudiantes.

Tras diversos análisis, en el 2011 se realizó una reforma al reglamento.

Uno de los cambios fue la contemplación de distintos estipendios y obligaciones a los becarios según sus trayectos académicos. Se incorporó dentro del programa a los ingresantes y se consideró también una reserva del 10% del presupuesto para los alumnos con alguna discapacidad.

Los alumnos extranjeros que no pueden acceder a programas de becas nacionales, son incluidos dentro del Programa, si se encuentran naciona-

lizados o con residencia permanente.

Según datos estadísticos de Tutorías, en el primer año de carrera se percibe una mayor deserción y abandono por parte de los estudiantes. Para que ello no suceda, uno de los requisitos será aprobar una materia por cuatrimestre, y mantener la regularidad.

Por otra parte, se comprobó que a través de la ayuda económica que brindan las becas, el 40% de los alumnos logran terminar su carrera en 5 años, mientras que la tasa de graduación media es de 7 u 8. “Estarían superando la media de la duración de las carreras en general. Y, además, superan mucho sus promedios.”, afirmó la directora.

Para el próximo año, se pretende incrementar el presupuesto para las becas de los ingresantes, y mejorar las condiciones en los requisitos para que avancen con sus carreras. De esa forma, se espera que la cantidad de ingresantes becarios aumente entre un 30 y 40%.

La convocatoria a las becas comienza en octubre.

Para conseguir la planilla de solicitud, deben enviar un e-mail a: tutorías@unq.edu.ar o dirigirse al box 3 de la UNQ, de lunes a viernes, de 10 a 13 hs. y de 14 a 17.

Podio: Fernando Alegre, en el centro a la derecha.” (Foto: Página de Facebook de la Fundación Argentina de Esgrima)

||| Por Martín Iglesias El sábado 8 de septiembre se llevó a cabo el “4° Gran Premio FECBA 2012” en el CeNARD. Este torneo fue organizado por la Federación de Esgrima de la Ciudad de Buenos Aires. En dicho certamen, Diego Fernando Alegre, estudiante de la UNQ, obtuvo la medalla de bronce en la categoría sable masculino. La competencia contó con 14 sablistas. Fernando Alegre avanzó hasta las semifinales, donde fue derrotado por Matías Rodrí-

guez, del club GEBA. Analizando en frío lo sucedido, admitió no haber estado lo suficientemente calmo en las semifinales: “La cabeza me fue ganando a mí y no pude controlarlo. La esgrima es un deporte donde primero tenés que ganarte a vos para poder ganarle a tu rival”, manifestó.

Para este deportista, de 20 años, fue su primera competencia. Respecto a la medalla obtenida declaró: “Es como un premio a todo el esfuerzo y sacrificio que uno hace por este deporte.

Te hace pensar que estás haciendo las cosas bien y que tenés que seguir así y entrenar el doble de lo que lo venías haciendo, para alcanzar el oro”. Luego, añadió: “Tengo un largo camino por recorrer y es un muy buen primer paso”.

Además, la UNQ contó con otros dos representantes en este certamen. Por un lado, Facundo Kreser se ubicó 22° en espada masculina.

Mientras que Noelia Sartori compitió en espada femenina, obteniendo un 5° puesto en la clasificación final.

Editorial Unquimetro se edita en el marco del curso “Taller de prácticas y lenguajes en comunicación”. Gracias a este primer contacto concretamos una labor periodística en el ámbito gráfico, lo que constituye por sí misma una de las alternativas dentro del amplio campo profesional de nuestra carrera.

Dentro de nuestras intenciones está mostrar las problemáticas de cada sector así como sus avances y progresos de la manera más fiel posible sin confundir conceptos tan discutidos hoy en día como objetividad y subjetividad.

Encaramos este proyecto con una visión crítica acerca de los procesos que se desarrollan en la Universidad.

No por ser un proyecto surgido en el seno de una materia curricular vamos a ser propaganda del rectorado.

Ni tampoco vamos a desmerecer ni ocultar las visibles e importantes determinaciones que han hecho de la Universidad Nacional de Quilmes un lugar mejor.

A lo largo de Unquimetro se encontrarán diferentes aspectos de la realidad universitaria agrupados en seis secciones y abordados desde géneros periodísticos

variados, como la entrevista, la noticia y el artículo.

Desde nuestra sección “Representatividad estudiantil” daremos cuenta de la importancia que tienen los centros de estudiantes para el logro de una práctica universitaria democrática y pluralista.

“Política Estudiantil” aborda las decisiones que se toman desde los organismos institucionales de la UNQ e influyen en la vida universitaria. analizaremos y difundiremos lo más sobresaliente de las mismas.

En la sección “Académicas”, trataremos de manera profunda las distintas carreras de la Universidad Nacional de Quilmes, desde las que pertenecen al Departamento de Ciencias Sociales hasta las correspondientes al Departamento de Ciencia y Tecnología. De esta manera, pretendemos comunicar a la comunidad una mirada estudiantil sobre nuestra Universidad.

“Extensión Universitaria” nos introduce en diversas actividades de la Secretaría de Extensión Universitaria con el fin que los alumnos puedan participar de la vida académica. Queremos que la información manejada por Unquimetro sea un pilar fundamental para que se transmitan sus proyectos y la posición de la Secretaría.

JEFE DE REDACCIÓN: Julián Retamozo

tPOLÍTICA ESTUADIANTIL

Jefe de Sección: Yesica Maia González Redactores: María Fleitas| Yanina Vargas| Nicolás Retamar| Nicolás Solimini |Tomás Franch |Leonel Viejo

tREPRESENTA-

CIÓN ESTUDIANTIL Jefa de Sección: Carolina Velasco Redactores: Andrés Di Giuseppe| Marina Di Paola| Pablo Esteban| Víctor Rodríguez Herrero | Silvia Hompanera

Representación estudiantil

t07- El oficio de democratizar la palabra

“La Política sirve para cambiar la sociedad”

Mario Lozano, vicerrector de la Universidad Nacional de Quilmes, durante la presentación del libro “Los pibes del Santa” Foto: Nícolas Retamar

Mario Lozano, vicerrector de la UNQ y candidato a suceder como rector a Gustavo Lugones en diciembre, cuenta como fue la militancia durante la última dictadura militar. “Los militares dejaban salir a algunos compañeros para que cuenten el miedo que se vivía”, recordó entre otros momentos de su vida.

Tirame un Centro

t08-Un verdadero compromiso detrás del Encuentro ||| Puja de tutorías |||Breves

Extensión Universitaria t09-“Los lenguajes contemporáneos son una motivación para todos los jóvenes” t10-“Nos vemos en el corso”|||Teatro Comunitario ¡Presente!

Cultura

t EXTENSION

elia Garreffa |

t02-Edificar conocimiento ||| Aumentó en un 300% el presupuesto de becas de grado y para ingresantes t03-““La política es un medio para cambiar las cosas” t04-El futuro en materia de educación, hoy

Académicas

tACADÉMICAS

Publicación delTaller de prácticas y lenguajes en comunicación. Diploma en Ciencias Sociales -Licenciatura en Comunicación Social. Universidad Nacional de Quilmes. Septiembre 2012

Política Estudiantil

t04-“Las metas se alcanzan en base a reclamos” t05-Encandilados por el fuego || El compromiso más allá de las urnas t06-“Creemos en la unidad para defender la educación” |||Breves

Jefa de Sección: Florencia Vázquez Redactores: Ezequiel Contreras | Eliana Gómez| Octavio Marcelo | Belén Melich | Lucila Rossini |

Yanel Tilke

Las artes tienen lugar en nuestra sección “Cultura”, donde mostraremos los avances de los alumnos en el aspecto cultural y promover el crecimiento y el desarrollo en áreas como la fotografía, la música y otras actividades artísticas a través de entrevistas y coberturas de eventos tales como muestras, tesis, etc.

Desde la sección Deportes, pretendemos difundir las opiniones de los protagonistas del área -directivos, profesores y estudiantes-m así como las actividades que se desarrollan y que contribuyen a fortalecer los lazos entre la Universidad, los estudiantes y la comunidad.

Con todo esto, Unquimetro se basa en cuatro ejes principales: difundir las actividades de cada ámbito de la Universidad, pluralizar brindando la posibilidad de expresare a todos los miembros de la comunidad, analizar cada hecho desde un punto de vista crítico y fortalecer los lazos que se tejen día a día entre nuestra Casa de Altos Estudios y la comunidad universitaria.

Queremos una Universidad que realmente sea para todos y todas y esperamos que el primer número de Unquimetro sea un paso más hacia ese gran objetivo final.

UNIVERSITARIA Jefa de Sección: Ailin Russo Redactores: .

Dana Carboni | NoLautaro Santos| Patricio Simonetto

tCULTURA

Jefa de Sección: .Aldana Arena Redactores: Marta Brion Lustres | Lilian García | Alejandro Mobilia |Agustín Piermattei |Paola Osores| Natalia Pirrello

t11-Convocatoria a concurso de imágenes ||| Septiembre: cada viernes, un festival de bandas t12-¿“Hay que hacer más música y dar herramientas para hacerla” ||| Exposición de pintura en el Ágora t13-La ONU en la Universidad Nacional de Quilmes

El conflicto por la fragmentación del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales y Administración permanece estancado.

No soy un ejemplo a seguir

Palabras del joven director de la Licenciatura en Comunicación Social, Daniel Badenes en una entrevista para El Unquimetro

Acefalía en la Direción de Deportes

Deportes t13- Entre el arte y la ciencia t14 “El deporte como inclusión” ||| “Integrar a los Estudiantes en la Universidad” t15 Acefalía en deportes ||| Medalla en esgrima

Luego de jubilación de Guillermo Saucedo, el área de Deportes no cuenta con un Director.

t16 Editorial

Entrevista a Daniel González

tDEPORTES

Jefa de Sección: Martín Iglesias Redactores: Agustín Bello| Nahuel Domínguez |Emilio Fonseca | Laura Ibarra | Sabrina Rossi Gazzotto Logo Original: Carolina Velasco DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO: Leonardo Pucheta COORDINADORA PEDAGÓGICA: Alejandra Pía Nicolosi

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Esta publicación fue realizada en el marco del Taller de Prácticas y Lenguajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes.

Año 4- Nº 6- Septiembre de 2012.

Proyecto de Extensión “Cronistas Barriales”

Entrevista a Edgardo Palotta, director de la Licenciatura en en Composición con Medios Electroacústicos

“Sí la música no suena, no existe”