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Editorial: desde los estudiantes “Estación Q” se enmarca dentro del Taller de Prácticas y Lenguajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Este proyecto es íntegramente de suma importancia para nosotros como estudiantes de la Carrera de Comunicación Social, porque para muchos es la primera vez que efectúan en la práctica los conocimientos adquiridos luego de haber cursado distintas materias dentro de

la Institución. Lo que nos caracteriza es una perspectiva estudiantil, que pretende informar acerca de las novedades institucionales, propuestas y áreas conformadas dentro de lo que se ofrece y nos rodea en lo cotidiano en la Universidad. Como los redactores somos, precisamente, los mismos alumnos, nos permite integrar un enfoque novedoso y refrescante de los distintos temas; y este aspecto es el que nos diferencia de los sitios oficiales de la UNQ. Creemos que lograr una efectiva copartici-

JEFA DE REDACCIÓN: María Belén Castiglione

tPOLÍTICA INSTITUCIONAL

Jefa de Sección: Vanina Brusco Redactoras:Laura Abasto | Merlina Basilio| Ayelén Césare| Tatiana Fabiano| Carla Grasso | Silvina Ibarra|Sofía Verón

pación entre los alumnos y la Universidad, colabora en la democratización de la palabra y de la información. De esta forma se crea y consolida una herramienta comunicacional para la comunidad universitaria que intenta representar la voz de los estudiantes. Junto a esta práctica, que poco a poco tratamos de volverla cotidiana, y con grandes aciertos para la construcción de Estación Q, nuestra intención es desarrollarnos dentro de la profesión como comunicadores. Es fundamentalmente, realizada por alumnos, pensada para todos.

Política Estudiantil t02-La investigación crece, el financiamiento también t03-“El área audiovisual superó mis expectativas” t04-Movilidad estudiantil 2013 ||| Apostar a los libros en la era de la tecnología

t05-“La fascinación por el tiempo es algo intrínsecamente humano” || Adrián Cormillot llegó a la UNQ t06-El quehacer divulgativo del conocimiento unquiano ||IESCT: Comenzó un nuevo ciclo de seminarios

Jefe de Sección: Gabriel Pagura Redactores: Leonardo Alegre| Rocío Belén Folgueira |Lucas Gómez Bonardo|Robertino Di Vingenzo|Eric Ilardo| Noelia Lorenzo

Representación estudiantil

tEXTENDIÉNDONOS

Jefa de Sección: Emilia Paula Pafundo Cepeda Redactores:Malena Cannavó| Daniela Gimenez Tizzano | Gerónimo Iribarne |Daiana Florencia Martínez| Yamila Anabel Puglielli| María Martina Saladino| Gisela Vivas

tREPRESNTACIÓN ESTUDIANTIL Jefe de Sección: Sebastián Galazzi Redactores:Federico Bosco|Daniela Castro|Deborah Molle Patricio Pellegrini| Victoria Pezzi|Vanina Pini |Exequiel Sánchez

t07- ¿Somos Superiores en el Consejo?||| Estudiantes a votar t08-Palabras centradas t09- La solidaridad trajo un poco de sol

Jorge Nuñez, docente de la UNQ y Coordinador del nodo Sudeste, nos cuenta como surgió esta idea del área de producción Audiovisual y como se lleva adelante actualmente

Fascinación por el tiempo Diego Golombek nos cuenta cómo nace su oficio de investigador, su desarrollo y dónde está la ciencia todos los días

Extensión Universitaria t09-Un ex alumno detrás de grandes proyectos de compromiso social t10-Construyendo Redes Emprendedoras en Economía Social t11-Uniendo voces: la radio como nexo con la comunidad|| VIDAS por la VIDA

Cultura y Deportes t12-Entrevista a Daniel Santobuono || Reflexionar sobre la cultura Universitaria t13-“Nuestra función es ir generando una cultura general”|| “Estoy convencido que las Malvinas son argentinas”|| Breves

tCULTURA/DEPORTES

Jefa de Sección: Noelia F. Piñeiro Redactores:Leonardo Arias | Yanina Battiga | Walter Fernández |María Luz Jauri |Juan Portaluppi| María Celeste Ta b o rd a | A n t o n e l l a Ursino

UNQuiosco de Opiniones

t UNQUIOSCO DE OPINIONES

t16 Editorial

Jefa de Sección: Agustina Marino Redactores: María Belén Castiglione| Nicolás Ferrer |Rocío Belén Folgueira| Ignacio Martínez|Mayra Romero| Nadia Santillán| Santiago Tarnoski

Nuestro sueño es la señal de TV

SUMARIO

Investigación

tINVESTIGACIÓN

Publicación del Taller de prácticas y lenguajes en comunicación. Diploma en Ciencias Sociales -Licenciatura en Comunicación Social. Universidad Nacional de Quilmes. Mayo 2013

t14-El desarrollo profesional en el campo comunicacional: ¿Cuál es nuestra función? ||| Intercambio que beneficia t15-Hey Ho, CECSEA let’s go! ||| La UNQ y su generoso sistema de becas ||| La voz del alumnado sobre las nuevas instalaciones de la UNQ.

¡Estudiantes piden que CEC(SEA) agil!

“CREESIENDO”

CREES, el programa que tiene como escenario la UNQ, se llevaba adelante con la fuerza de la educación como la herramienta de construcción y transformación de la realidad.

Cultura universitaria: Actividades culturales y deportivas de tu Universidad

Te tiro un centro

Centros de Estudiantes. Análisis. Entrevistas. Opiniones. Relación con las autoridades. Expectativas a futuro.

Esta publicación fue realizada en el marco del Taller de Prácticas y Lenguajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Año 5- Nº 7- Mayo 2013.

Idea y diseño del Logo: Sebastián Galazzi DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO: Leonardo Pucheta COORDINADORA PEDAGÓGICA: Alejandra Pía Nicolosi

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Centros de estudiantes de la Universidad Nacional de Quilmes. Foto Sebastían Galazzi


Política Institucional

Asume complicaciones y proyecta soluciones próximas

“La Universidad se encuentra en un proceso de adaptación” El arquitecto Claudio Cosoy en una charla muy agradable nos cuenta un poco acerca de los comienzos de su carrera hasta llegar a asumir el puesto de Director de obras de la Universidad. Además responde las preguntas acerca de los problemas edilicios que existen hoy en día y sus futuros proyectos para reacondicionar la UNQ. |||Por Sofía Verón y Carla Grasso El arquitecto Claudio Cosoy se encuentra a cargo de lo que era Dirección de hábitat y ahora se llama Dirección de obras universitarias. Con anterioridad trabajó, recién recibido de la Universidad de arquitectura de la UBA, como jefe de obra de empresas constructoras importantes como Benito Rogers, hasta tener su propio estudio de arquitectura y una pequeña empresa con obras pequeñas en countries y en casas unifamiliares. Con los años desarrolló por un lado mucha arquitectura hospitalaria. Para vivir construía casas, para lo que le gustaba trabajaba como asesor o consultor de proyectos de obras de arquitectura hospitalaria de Buenos Aires y Mendoza. También participó antes y después de recibirse en Arquitectura Educacional, en el último gran plan de escuelas municipales que se hizo en la ciudad de Buenos Aires donde estuvo desde las etapas del proyecto, la dirección de obras y después en empresas constructoras como jefe de obra, y explica que este es quien tiene que hacer la obra. Nos comienza contando que en cuanto al área específica que tiene a cargo interactúa (junto con su equipo de trabajo) con intendencia, quienes hacen el mantenimiento y ellos como Dirección lo que hacen es proyectar todo lo técnico para una licitación y luego dirigen una empresa constructiva hasta su realización. (Saca un plano) Nos comienza a contar un poco sobre sus obras en la UNQ. Afirma que: “tienen pactado un eje de crecimiento”. -¿Qué abarca la dirección de obras universitarias? La dirección de obras universitarias abarca todas las obras que se ejecutan en la universidad tendiente a ese crecimiento. Vamos acompañando directivas que surgen desde el órgano del Consejo Superior, rector, vicerrector y otras autoridades del órgano que dirige la Universidad. Nosotros como técnicos y profesionales vamos construyendo lo que se necesita, habiendo sido autorizados previamente. Los chicos del Centro de Estudiantes querían hacer un techo y poner mesas y sillas en la entrada con su presupuesto pero tenían que pedir la autorización a nosotros. Para cortar un árbol también se necesita autorización. Si lo que se plantea es factible, se acepta el proyecto y se estudia por nosotros. También realizamos la arquitectura interior.

-¿Cómo se organiza a la hora de resolver algún problema edilicio que surja en la Universidad? Yo algunas veces bromeaba con que se pusiera un buzón en la puerta para recibir quejas. Hay una actividad que es muy común, no solo acá, como en mucho lugares que es quejarse sobre lo que se hace, ¡no hacer! quejarse del que hace. La gente solicita. Las obras se hacen con consenso de todos los usuarios. Para hacer este edificio que estamos haciendo, de modificar los departa-

mentos de Economía y Administración se hace lo que se llama un “programa de necesidades” que se consensua entre los que lo van a usar. Las autoridades de ese lugar deciden un interlocutor. El procedimiento de un proyecto se consensua. Después si en el funcionamiento hay cosas que se modifican o por que no se entendieron o porque cuando uno lo vio se dio cuenta que en realidad no lo quería ¡así y asa! Siempre que esos cambios no sean radicales se van pudiendo solucionar. Si después en el uso aparecen otras necesidades como por ejemplo en una oficina donde tomaron un poco más de gente, se abre un expediente inmobiliario donde se van modificando, se amplían o se cambia el mobiliario. Entonces porque hay nuevos puestos de trabajo o por que lo quieren adaptar de otra manera; porque quieren hacer un aula multimedia, que antes era un aula común; entonces van cambiando las necesidades y esas necesidades las plantean acá. -¿Usted es el encargado de recorrer la Universidad y ver que toda la infraestructura este en orden o tiene personal que le informe? Recorremos pero no es que recorremos para ver que todo este en orden. Recibimos, no solo recorremos, nosotros recorremos las obras que tenemos pero recorremos como recorren ustedes o recorre cualquier persona en la Universidad y si encuentra algo que no corresponde. Por ejemplo si yo no estoy en un día de lluvia donde hay una gotera, no me entero que hay una gotera. Entonces viene alguien y dice: Mira la vez pasada llovió de tal manera que tuvimos una gotera, mostrame donde esta, entonces nos juntamos, vemos si lo puedo solucionar con la gente de intendencia (En realidad de ese tipo de cosas se encarga mas intendencia) O sea, nosotros, si el problema es grande, si nos encargamos nosotros. Si es de intendencia, por ahí intendencia nos pide una ayuda técnica porque por ejemplo hay que hacer una determinada modificación en una instalación eléctrica, entonces lo vemos con los asesores eléctricos. -En cuanto a la infraestructura de la universidad ¿Como le parece que se encuentra? La infraestructura se encuentra en “proceso de adaptación” ¿que quiere decir esto? La infraestructura es lo que ustedes no ven, que son las instalaciones, las instalaciones eléctricas, sanitarias, de gas. Entonces se regularizo (Nos muestra un ejemplo sobre un plano, sobre la infraestructura de gas) depende lo que piden las normativas. Nosotros al crecer consumimos mas, uno tiene más lugares de consumo. -Suele inundarse en algunas zonas de la Universidad (Como por ejemplo la calle de acceso) ¿Cuáles serian las posibles reparaciones para que ello no suceda? Yo discrepo con la palabra inundación, si corre mucha agua a mucha velocidad porque tiene una pendiente hacia la calle. En un día de mucha lluvia no se puede acceder por la puerta que

va hacia los laboratorios porque baja desde el estacionamiento desde el galpón de gimnasia: es un río como un río de montaña, como la lluvia tiene velocidad, a mayor pendiente aumenta la velocidad. Entonces en la salida con la calle Sáenz Peña, viene bajando el agua entonces choca, y se junta ahí. El problema ante eso es, tenemos que ver de que manera afecta a estudiarlo para darle algún tipo de solución, pero el agua, lo importante es que corra no que se quede, por eso hago una distinción entre inundación y el agua corriendo por una pendiente, el agua no se acumula ahí, puede quedar ahí un ratito, pero no es lo que paso. Las canchas del gimnasio si se inundan por que ahí no tenes pendiente. Eso se inunda porque ese techo, que es un techo de fibrosa, es un techo muy viejo. Hay una licitación (Muestra la misma) que tengo para cambiar la cubierta. Ese techo viene hace mucho, esos techos de fibrocemento son muy difíciles de reparar porque el fibrocemento se cristaliza por los años, son muy viejos. No se puede subir a reparar como un techo de los nuevos, entonces vamos a reemplazar toda la cubierta, es una licitación costosa, pero nos sacamos de encima todo ese tema. Y bue! (se ríe) no va a haber mas inundaciones. -¿Qué proyectos tiene desde el área que maneja usted para mejorar las condiciones edilicias o ampliaciones en relación al futuro para la Universidad? Es este reemplazo de las cubiertas, tenemos la ampliación del deposito de la biblioteca de archivos que son los lugares que cada vez se compran mas cosas, hay mas libros, y al haber mas se necesita lugares de archivo. Tenemos obras, ya se han terminado alguna de estas obras, se van a inaugurar dentro de poco. Un grupo de laboratorio muy importante que esta a la entrada, al lado de súper sopa. Completamos lo que seria, lo que nosotros llamamos “Espora” pero es donde esta automatización y control, completamos los tres pisos, con sus baños y aulas. Estamos en este momento haciendo el estudio de radio y televisión y el de Economía y Administración que son obras que estarán terminadas en el segundo cuatrimestre de este año. Tenemos algunas obras menores como reconstrucción del laboratorio, adaptación de los estacionamientos. Después estamos con un proyecto, que es muy insipiente, para el campo de deportes que queda al lado de la colectora. Ahí ya tenemos una cancha de fútbol pero no la podemos utilizar, entonces hemos conseguido fondos para poder resolver esa situación y poder usarlo. También estamos con el Proyecto del aula Magna, sobre el techo del comedor. Son todas gradas, el auditorio quedo pequeño para lo que ha crecido la Universidad. Ese quedara como uno auxiliar frente al aula magna. Esas son fundamentalmente las obras y hay un montón mas, chiquitas, como por ejemplo aires acondicionados, cosas para los laboratorios, grupos electrógenos. Lo que te conté son las grandes obras que hacen al eje de este crecimiento.

La investigación crece, el financiamiento también

Entre 2004 y 2012, los Proyectos y Programas de Investigación financiados por la Universidad Nacional de Quilmes fueron en aumento y se espera cada vez mayor convocatoria.

||| Por Silvina Ibarra La Secretaría de Investigación de la UNQ año tras año convoca a los alumnos a participar de Programas y Proyectos de Investigación financiados. Están orientados al desarrollo de tecnologías que representen necesidades del mercado o de la sociedad. Deben contar con un plan de trabajo de duración acotada,

con objetivos claros y factibles y actividades posibles de seguimiento y evaluación. El análisis de los datos ofrecidos por la Secretaría de Investigación de la UNQ arroja las siguientes conclusiones: -La cantidad de Programas de Investigación UNQ, desde 2004 a 2012, osciló por año entre 15 y 21, siempre de manera creciente. -Los Proyectos de Investigación UNQ, siempre fueron más que los Programas de Investigación, variando entre 27 y 42 durante el mismo período, aunque no siempre de manera creciente. -El monto total otorgado por año para el financiamiento, fue aumentando año a año, desde $499.776 en 2004 hasta $3.850.000 en 2012. Las expectativas para las convocatorias venideras son muy optimistas. Este financiamiento de Programas y Proyectos de Investigación son una expresa política institucional de la Universidad.

Encuesta al alumnado

UNQuiosco de opiniones

Hey Ho, CECSEA let’s go!

La voz del alumnado sobre las nuevas instalaciones de la UNQ. Día tras día se pueden ver largas colas en el Centro de copiados del Centro de Sociales, Alumnos mostraron su conformidad en el avance ediliEconomía y Administración (CECSEA). Largas filas donde se juntan pequeños grupos de estudiantes para hacer la espera amena y más llevadera. ¿Qué piensan los alumnos respecto a esta situación? Una encuesta realizada en la UNQ lo responderá.

cio de la institución. Un importante porcentaje criticaron ciertos aspectos de las instalaciones generales

|| Por Mayra Romero y Nadia Santillán

||Por Santiago Tarnoski

Apuntes, cuán útiles y necesarios para las diversas carreras universitarias que ofrece la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Los hay de diversos autores, materias y grosores: Los hay para todos los gustos y necesidades académicas. Pero, ¿cómo hacen los estudiantes para obtenerlos? La UNQ posee un Centro de Copiados, y además los tres centros de estudiantes que funcionan en la Universidad cuentan con uno: El Centro de Economía y Administración (CEA); de Ciencia y Tecnología (CCyTe) y, el de Sociales, Economía y Administración (CECSEA). Se realizó una encuesta sobre el centro de copiados del CECSEA, para determinar sus ventajas y desventajas respecto al servicio que ofrece. Este centro nace en el año 2006 por iniciativa de un grupo de estudiantes de carreras afines, con el objetivo de organizarse, agilizar trámites y ofrecer diversos servicios a la comunidad Universitaria. En el año 2013, además de reformas en la estructura edilicia, a comienzos del primer cuatrimestre se presentó una modificación con respecto a la compra de apuntes; esta modificación conllevaba no poder comprar más de cuatro juegos de apuntes, siendo que, si se superaba esa cantidad, deberían encargarse para retirar dichas copias tiempo después; el objetivo de esta modificación era agilizar la compra y no llegar a largas filas de estudiantes esperando comprar. Datos arrojados de la encuesta realizada a 17 estudiantes de diversas carreras (tanto del Departamento de Ciencia y Tecnología como

de Sociales y Economía o Administración), mostraron que el hecho de sólo poder comprar hasta cuatro juegos, no solo no agilizaba la compra, sino que el tiempo de demora seguía siendo el mismo y además, la mayoría de los estudiantes no podían hacer coincidir los horarios laborales o extra-académicos con el retiro de las fotocopias encargadas. Este tema sobresalía con respecto a otras cuestiones, tales como la flexibilidad horaria, y en menor medida el precio de las copias. Entonces, ¿Qué pedido hacen los estudiantes al momento de dar su perspectiva con respecto al centro de copiado del CECSEA? Simplemente agilidad en la atención al público (58,82% , 10 alumnos); poder retirar las copias sin esperar un “nuevo turno” (58,82%, 10 alumnos), poder llegar a cursar en el horario correcto sin tener que demorarse por esperar las copias (70,58%, 12 alumnos); son ingredientes que resaltaron los alumnos al momento de presentar sus pedidos. Pero no hay motivo para quedarse con los aspectos negativos, sino remarcar que los estudiantes, al momento de responder sobre los aspectos positivos del centro de copiado del CECSEA, resaltaron la buena calidad de las copias (76,47%, 13 alumnos), como también el precio de las mismas, poniéndose de acuerdo en este aspecto (41,17%, 7 alumnos). Entonces, ¿qué se podrá hacer para mejorar la situación del centro de copiado del CECSEA? Por lo pronto, esperar y contribuir desde el lugar único que tiene cada estudiante. ¿Cómo hacerlo? El granito de arena llamado tolerancia ayudará y hará que se puedan sentir un poco más conformes con respecto a este tema.

Durante los meses de julio y agosto del año pasado se puso en marcha el plan de obras de infraestructura de la universidad con varios trabajos edilicios. En los últimos años se invirtieron cerca de 24 millones de pesos en obras de instalaciones en la UNQ. Muchas ya fueron inauguradas, como las aulas del edificio Espora, laboratorios con nuevas tecnologías y el campo de deportes. Además se encuentra en su fase final la construcción del estudio de TV de 345 m2 de tecnología de punta. En este marco, nos hemos propuesto de realizar una encuesta en base a 20 casos que reflejan la opinión del alumnado sobre estas nuevas obras. Al ver los datos, nos encontramos con la particularidad de que la mayoría de los alumnos desconocían la mayor parte de las nuevas obras de infraestructura, lo que pone a la luz la escasa información brindada sobre el tema. El 50 % (10 alumnos) exponen su acuerdo sobre la conformidad y gratitud ante el avance edilicio de la institución. Este porcentaje coincide en que estas últimas obras “conllevan un progreso importante para la Universidad” y que “una mejor calidad edilicia expresa una mejor calidad educativa”. Como contrapartida, un pequeño número de estudiantes, específicamente el 30 % (6 alumnos), expresaron su disconformismo al encontrarse con las nuevas instalaciones. Sus expresiones refieren a que “las aulas 300 tienen una mala acústica, se escucha las otras clases perjudicando la proyección del curso”. Por otra parte, otros concuerdan que “Las aulas del edificio nuevo son pequeñas”. El 20% (4 alumnos) restante desconoce todas las obras expresadas al comienzo de este artículo. Por último, la mayoría de los alumnos encuestados, precisamente el 65 % (13 alumnos), coinciden en que se deben mejorar otras instalaciones exponiendo que aspectos de las políticas de infraestructura aún se encuentran en el debe según su entender. Las mayores coincidencias apuntan a iniciativas destinadas a las instalaciones de calefacción y la pobre inversión en ventilación tal como expuso de manera tajante un alumno “En verano las aulas son insufribles, sin ventiladores y ventanas muy pequeñas”. También se observaron exigencias de una mejora en las paredes divisorias de las aulas 200. En menor medida se encontraron críticas hacia la infraestructura edilicia. Estos datos ponen a las claras que, si bien la mayoría del alumnado observa como un gran avance las nuevas obras, la mayoría pone énfasis en una mejora en las instalaciones viejas.

Son 700 en el 2013

La UNQ y su generoso sistema de becas

Alumnos beneficiados accedieron a una encuesta en la cual muestran su alegría por recibirla y proponen cambios para el futuro.

||| Por Nicolas Ferrer y Santiago Tarnoski

La UNQ posee un programa anual de ayuda económica que consta de distintos planes para personas con diferentes necesidades (becas de material bibliográfico, becas de residencia, becas de guardería, becas de apoyo monetario). “Desde el 1° día hábil del mes de junio hasta el último día hábil del mes julio, para el primer cuatrimestre, y desde el 1° día hábil del mes noviembre hasta el último día hábil del mes de febrero, para el segundo cuatrimestre, se abre la convocatoria para quienes deseen este beneficio” comento Silvina Santín, directora del Sistema de Becas. Santín, en concordancia con los trece alumnos encuestados, admitió que “la inscripción es muy rápida, ágil y sencilla, no se pide nada que complique la emisión del trámite y concluye con una planilla de datos personales”. Las becas, según la Directora, “son

para quienes no pudiendo continuar con sus estudios, demuestran capacidad suficiente y responden adecuadamente a las exigencias académicas” por eso es que “solamente se les pide un requisito basado en el desempeño”, que de hecho los alumnos consintieron que “es mínimo y sirve para que nosotros nos esforcemos y valoremos el apoyo de la Universidad”, destacando ser “privilegiados” por la ayuda recibida. Datos oficiales de la Universidad muestran que el número de becas asignadas creció casi un 300% desde el 2011, y en este ciclo, “se logró un nuevo aumento para el sistema de ayuda a ingresantes que hayan realizado su inscripción oportunamente y que se hubiesen presentado al examen de suficiencia (independientemente de su resultado)” comentó con

alegría Santín. De los datos obtenidos, encontramos que el 45% goza del beneficio de una beca de residencia (beca otorgada a los alumnos que residan a más de 100 kilómetros y necesiten de una asistencia económica), y al igual que el 55% restante, beneficiario de otras modalidades, se mostraron optimista con el monto de su beca estableciendo que “Es una beca que me ayuda a soportar parte de los gastos de cada mes”. A su vez, los beneficiarios declaran que “seria muy importante que mejoren un poco las asignaciones” argumentando que “no nos sirve para dedicarnos exclusivamente a estudiar y muchas veces tenemos que complementarlo con un trabajo”. Con respecto al cobro de la asignación, se realiza en cualquier sucursal del Banco Nación luego de retirar un cheque en la tesorería de la Universidad, y en palabras de los consultados, alagan la atención en el establecimiento bancario “Nunca tuvimos ningún obstáculo para adquirir la asignación, los empleados del Banco nos atienden muy bien y están siempre dispuestos a brindar soluciones ante cualquier duda”.


UNQuiosco de opiniones

Comunicar, ¿un horizonte (in)definido?

“El desarrollo profesional en el campo comunicacional: ¿Cuál es nuestra función?

Un relevamiento de la opinión de los estudiantes de la Carrera de Comunicación Social revela experiencias, desafíos, certezas e incertidumbres. Daniel Badenes, Director de la Carrera, reflexiona al respecto.

Daniel Badenes, Director de la Carrera de Comunicación Social y docente de la UNQ

||| Por Agustina Marino, Ignacio Martínez y María Belén Castiglione A casi veinticinco años de la creación de la Universidad Nacional de Quilmes, decidimos como estudiantes de Comunicación, realizar una serie de entrevistas a estudiantes de esta Carrera y a su Director Daniel Badenes. En base a preguntas muy similares, la intención fue comparar los objetivos de la Universidad respecto de la carrera y la experiencia de los alumnos que cursan. ¿Estamos preparados debidamente? Veamos. Si bien la Comunicación Social es un campo de desarrollo profesional muy abarcador, varios alumnos coinciden sobre cuál es el rol de los comunicadores en la sociedad: “El rol de los comunicadores es el de informar, transmitir o comunicar información relevante a la población sobre cultura, educación, política, entre otros temas.”, dice Florencia Aquino, estudiante de la Diplomatura. Eliana Carrubba, estudiante avanzada, destaca algunas amenazas al momento de desempeñar dicha ocupación: “considero que la principal tarea de un comunicador es informar respetando los principios morales, confiando en la verdad; evitando la manipulación de la información, la arbitrariedad y la mentira”. Daniel Badenes, El Director de la Lic. En Comunicación de la UNQ, comenta que “es complejo decir cuál es el rol del Comunicador, lo que uno puede decir es que hay principios generales que son importantes. Estamos pensando en un comunicador que sea consciente del sentido político de su práctica comunicacional, que trabaje con honestidad intelectual, que no crea que un mensaje de los medios es neutral, que no hay manera de separarse totalmente de la subjetividad, que todos los medios tienen intereses. Al preguntarle si creee que faltaba algo a la formación académica de los comunicadores nos responde que “Falta lograr un recorrido más planificado e informado sobre la currícula. Esas cosas se modifican con el tiempo y con las posibilidades económicas que uno tenga. A mí también me encantaría que haya un acceso diverso a las materias obligatorias. También es cierto que estamos administrando recursos del Estado, que tenemos 190 alum-

nos en el Ciclo Superior y los cupos de los cursos no explotan. También un desafío para mi es que la Carrera pueda empezar a pensar en la posibilidad de tener pasantías. Esto no tiene que ser de la manera en la que empresas de medios abaratan costos y precarizan trabajo, debe ser una instancia pedagógica.” En la misma línea con lo proyectado por Badenes, los alumnos encuentran el acceso a las materias como uno de los ejes claves que deberían reforzarse para la cursada de la Carrera, dentro de los cambios que deberían realizarse. Sin embargo, respecto a los cambios, existen opiniones encontradas. Florencia Vázquez afirma que es preciso “solamente asegurar que las materias que son de carácter obligatorio se dicten todos los cuatrimestres”. En constraste, María Di Paola, sostiene que “pondría más talleres en la Diplomatura. Es importante que tengamos un acercamiento temprano a lo que deseamos hacer”. Al reflexionar sobre los cambios que podrían llegar a hacerse en esta Institución, nos parece fundamental analizar la distinción de la UNQ por sobre otras instituciones académicas, específicamente el preconcepto de que la UBA es “la UBA” y es la mejor… “Creo que nuestras universidades, que han logrado un profundo cambio en el sistema universitario en los últimos años, no tienen nada que envidiarle a las grandes universidades en el campo académico. Se produce de la mejor investigación, hay excelentes docentes y se ve tanto en los congresos como en el desarrollo profesional. “Estamos pensando en un comunicador que sea consciente del sentido político de su práctica comunicacional, que trabaje con honestidad intelectual” Nuestros profesionales son tan buenos o mejores que los de las grandes universidades. Hay situaciones institucionales que para mí son interesantes. La calidad de una carrera no se mide solo en el plan de estudios”, respondió Badenes. Finalmente, planteamos una de las mayores preocupaciones de los estudiantes, la salida laboral. Preguntamos a los alumnos cómo y dónde se ven en el futuro, cuál es su proyección como futuro graduado. Algunos de ellos son optimistas: “Mi proyecto como graduado es trabajar en algún medio de comunicación. Mis opciones primordiales son la prensa escrita y la producción de TV o radio.” (Florencia Aquino). Otros, en cambio, traslucen cierta desesperanza: “Mi gran deseo es trabajar en un diario o una revista, pero lamentablemente es muy difícil (aunque no imposible) entrar en el ámbito periodístico.”, nos cuenta Di Paola. Al respecto de esta problemática, Daniel Badenes, afirma: “Yo creo que es un miedo que está fundamentado pero que está compartido con cualquier otra carrera y que está vinculado a cualquier persona que este acostumbrada a las crisis y a la precarización laboral. Trabajo para los comunicadores hay. Nunca el título universitario te garantiza nada. Hay que saber construir ese perfil profesional. No es el tipo de carrera donde la salida profesional es clara, delimitada y garantizada. La diversidad de perfiles que contiene la carrera multiplica esa preocupación porque tiene que ver con la incertidumbre que genera la posibilidad de crear un proyecto propio. Es fundada y es infundada al mismo tiempo.

Crece el programa de movilidad estudiantil

Intercambio que beneficia

Estudiantes que participaron del programa hablaron de sus experiencias.

|||Por Mayra Romero La UNQ promueve los programas de movilidad e intercambio con el fin de aumentar la calidad académica, y promocionar relaciones de intercambio y cooperación entre instituciones educativas internacionales. El programa de intercambio se impulsó en el 2005, pero fue en el 2006 cuando se pudo efectivizar. Fue creciendo paulatinamente superando las plazas año a año (se abrieron 25 para los programas de movilidad en el 2013) y son aproximadamente 45 los estudiantes extranjeros que decidieron estudiar en la UNQ este año. Sara Nieto es española y participó del programa en el 2012, y esta es su opinión sobre el programa. “Una propuesta excelente, enriquecedora y necesaria para ampliar la formación académica. Es un aprendizaje de vida, una experiencia que te permite conocer otras costumbres, además de relacionarte y ayudarte a entender otras realidades existentes, Te ayuda a crecer, a entender y conocer personas increíbles y lugares alucinantes”. Celeste de Marco estudiante de la UNQ estuvo todo el año 2012 en Brasil. Gracias al programa además de tener la experiencia consiguió tra-

bajo en la Universidad de Sao Pablo en investigaciones. La estudiante nos cuenta “La verdad estoy muy agradecida con el programa de intercambio, me permitió viajar y diseñar mi futuro en base a esa experiencia. Está muy bien gestionado, siempre están a disposición de los alumnos. Fue altamente grafíticamente, más allá de los logros laborales, también poder conocer nuevos idiomas y nuevas culturas”. Lucila Morel se graduó en la Lic. en Admr. Hotelera en la UNQ, reside actualmente en Mallorca, respecto del programa afirma “Es súper enriquecedor, poder viajar a otro país e intercambiar cosas con personas de otro lado me parece lo más interesante. No vine con ningún objetivo claro, pero el viaje en si me está sirviendo demasiado para conocer otras culturas, reforzar un poco mis idiomas y conocer gente Las posibilidades son muchas y para todos de hacer un intercambio, lo recomiendo! Por medio de los testimonios se puede decir que el programa de intercambio es altamente aconsejable no solo para aquellos que quieran crecer académicamente sino también para los que busquen desarrollo personal y tener una experiencia que dure para toda la vida.

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Política Institucional

“El área audiovisual superó mis expectativas”

La Universidad Nacional de Quilmes a partir del año 2001 se comenzó a crear del área audiovisual. Hoy en día el área avanza a ritmos acelerados y Jorge Núñez nos comenta los pasos a seguir.

||| Por Vanina Brusco y Ayelén Cesaré -Jorge, ¿Qué rol cumplís dentro del área audiovisual? Desde el 2010 soy representante de la Universidad Nacional de Quilmes ante la RENAU (Red Nacional Audiovisual Universitaria). Era estudiante de la universidad, hasta que lentamente me fui interiorizando en lo que es el área audiovisual. -¿Cómo comenzó el proyecto del área? Hasta hace cuatro años no había una formalidad, era todo una suma de voluntades, trabajábamos como técnicos, después ya pasamos a ser docentes, pero no era que encontrabas el aula Audiovisual. Nos juntábamos para hacer una cosa y para hace otra. De cuatro años acá, se montó la experiencia en lo que era la UNQ TV, donde también a fuerza de voluntad, se empezó a hacer el método semanal que va de tres o cuatro personas dedicadas a cubrir las jornadas universitarias, algún evento, las asambleas, congreso y otras demandas. No hubo una mirada específica de que queremos hacer como universidad con el área de producción Audiovisual, se le fue dando forma. -¿Qué se está haciendo actualmente? Hoy estamos con el noticiero y con algunas otras experiencias. En esas experiencias entra en juego la universidad junto con las demás Universidades (52 universidades nacionales de todo el país), que empiezan a trabajar junto con el ministerio de planificación. En Octubre de 2010 se firma un convenio por el cual las Universidades van a generar un sistema de servicio y capacitación, en función de dar respuestas a nuevos contenidos para la televisión digital. -¿Cómo es el asunto de los nodos? Nos juntamos con el quehacer Audiovisual de la región, que se llama “Nodo”. La universidad puede constituir un nodo,

a la estructura mínima, y después pertenecer a un polo que abarca una región. Nosotros estamos en uno de los nueve que se llama Polo Ámbar (incluye toda la zona Metropolitana, conurbano y La Plata). Dentro de ese polo nosotros conformamos un nodo que llamamos conurbano Sudoeste, que integran las Universidades Nacionales de Quilmes, Avellaneda, y Arturo Jaureche. Hoy por hoy tenemos 50- 60 adherentes. El que tiene ganas de venir y construir participa, no hay ninguna exclusión.

“Es un momento donde la construcción es colectiva. Es un momento donde la gente está construyendo y tirando para adelante. Eso es lo más gratificante.” -¿Que se propone con ello? Lo que se propone es armar el entretejido, convocar a diferentes actores y pensar una estrategia en común para buscar financiamiento. Ahora lo que está empezando a surgir es que muchas de las universidades quieren contar con su señal de TV. Salió la ley 23.522, donde todas las universidades están autorizadas para tener licencia de TV y Radio. La UNQ lo está empezando a hacer, creemos que a mitad de año va a estar terminado el estudio de televisión que se está construyendo desde el año pasado. Después puede llegar a ser una plataforma para que en uno o dos años podamos llegar a tener una señal de televisión. Se está esperando el anuncio en la próxima reunión de la RENAU para ver qué pasa. -¿Cuál es la participación de los estudiantes? Al ser un área voluntaria y no tener un plan específico es complicada que la participación sea de forma constante. Pero tenemos el caso del Nodo que está abierto a que el estudiantado con experiencia en el campo participe. Hace dos años tuvimos otro tipo de experiencia en el Programa Transversal de Adaptación y Desarrollo de la TV Digital, en donde montamos un concurso de contenido que se llamó “La Universidad Nacional de Quilmes y su contexto social”, en donde participaban estudiantes avanzados. Hoy en día está

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en nuestros proyectos repetir esta experiencia. - ¿Se tiene pensando dar a la Licenciatura en Comunicación Social una tendencia hacia el contenido audiovisual? Sé que otras carreras del Departamento de Ciencias Sociales han reestructurado sus carreras y sería lógico darle un giro audiovisual a Comunicación. Una decisión de este tipo se da tras debates y no te podría dar una respuesta segura. Pero en base a éstas experiencias que se van dando se lanzó la Licenciatura en Artes y Tecnología, que es una complementación curricular y fue un avance en dicha área. -¿Qué perspectivas a futuro se tiene en el área? Principalmente nuestro sueño es la señal de televisión, ya eso implica es todo un desafío. El gran tema va a ser como se van a financiar, cuestión que no solo atañe a las señales universitarias sino que también a las radios comunitarias. Tenemos que buscar nuestro propio instrumento de financiamiento. No quedarnos con el artículo de la lay, sino demandar el cómo. En términos ideológicos yo puedo estar de acuerdo o no con las políticas del gobierno, pero yo necesito impulsar políticas a largo plazo. Tenemos que garantizarnos de acá a seis años. Pasa algo y nosotros tenemos que seguir funcionando. -En lo personal, ¿Qué pensás del área? ¿Es lo que soñaste? Si me pongo a hacer retrospectiva, al momento donde estamos ahora supero las expectativas. Muchas cosas que sucedieron en estos tres años marcharon a velocidades tremendas. Es un buen momento, es un momento donde la construcción es colectiva. Es un momento donde la gente está construyendo y tirando para adelante. Eso es lo más gratificante. Hoy me tengo que quemar las pestañas no para el parcial de mañana, sino para ver de llegar a una mesa para tirar la propuesta, unir lo que pasa en los países escandinavos, lo enganchamos con lo que parece en la BBC, lo unimos por acá y vemos que hacemos. Ese armado esta genial. En término personales de trabajar 5 años en una metalúrgica a estar acá pensando y tratando de llevar adelante política, es genial. Después el contenido lo pensamos, a mí me gusta el documental, lo vamos viendo. Ahora si no lo hacemos ahora, no lo hacemos más. Eso es lo más rico.


Política Institucional

“El 100% de los que realizaron intercambio estudiantil se graduaron”

ta el día de hoy, según el jefe de movilidad estudiantil, el 100% de los que realizaron algún tipo de intercambio se graduaron. Tipos de becas y cómo obtenerlos El criterio de evaluación es por reglamento, a través de un coeficiente matemático entre el promedio y los créditos del alumno, y también influyen los antecedentes académicos en la universidad. Existen diferentes tipos de programas de movilidad como lo son, JIMA (Jóvenes intercambio México-Argentina), programa: Santander Universidades Becas Iberoamérica, programa CINDA, programa MACA (Movilidad Académica entre Colombia y Argentina), Programa CONAHEC, entre muchos otros. Cualquiera de estos son como mínimo por 6 meses, pero el alumno se puede presentar para otra convocatoria y así extender su plaza en el exterior por otros 6 meses. Para los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Sociales existe un convenio específico con el “Instituto RENNES” ubicado en Francia, y su duración obligatoria es por 12 meses.

Foto: Gentileza UNQ

||| Por Laura Abasto y Merlina Basilio Nicolás Nogueira jefe de movilidad estudiantil nos comentó que están abiertas 25 plazas para el próximo semestre del 2013 y sus requisitos son que para postularse en las mismas las puede solicitar cualquier alumno regular de la universidad que cuente con el 60% de las materias aprobadas y un promedio mínimo de 6. Decidimos abordar este tema ya que nos interesa informar al alumnado de la Universidad Nacional de Quilmes de forma precisa y concreta de que se trata el mecanismo de becas de movilidad estudiantil, para ello hablamos con Nicolás Nogueira jefe de movilidad estudiantil. Desde el inicio del cuatrimestre y hasta el 26 de abril está abierta la convocatoria para el intercambio estudiantil en el exterior del país, la cual es promovida

“La UNQ es una de las universidades públicas que más intercambios estudiantiles realiza” por la Dirección de Relaciones Internacionales de la UNQ, a través de la División de Movilidad Estudiantil de Grado. Una noticia alentadora para aquellos que quieran solicitar este tipo de becas, es que, desde el inicio de las becas en 2006, has-

“Desde 2006 el intercambio estudiantil creció paulatinamente” Actualidad, estadísticas y expectativas Desde 2006, según Nicolás, el intercambio estudiantil creció paulatinamente. En un principio solo contaban con el programa CINDA, luego se agregó JIMA y así sucesivamente con todos los que la UNQ tiene para ofrecer a sus alumnos. La Universidad tiene su propio presupuesto designado, el cual abarca solamente a 4 u 8 movilidades, gracias a los diferentes programas pueden realizar el intercambio muchos más. Hasta el día de hoy, más de 100 estudiantes de la Universidad Nacional de Quilmes realizaron diferentes tipos de intercambios. Si bien ahora solo cuentan con 25 plazas, según las aspiraciones del jefe de movilidad estudiantil, es ir acrecentando ese número en el tiempo. La UNQ cuanta con 7.000 estudiantes presenciales, y a comparación de otras universidades están muy bien en el aspecto de movilidad estudiantil. Es una de las universidades públicas que más intercambios estudiantiles realiza.

Apostar a los libros en la era de la tecnología ||| Por Silvina Ibarra Libros. Hojas y hojas que nos hacen volar. Visitar otros mundos sin movernos de nuestra casa, del asiento del colectivo o del tren. Olvidarse de todo y vivirlo todo junto a los personajes del libro. De eso se trata. A pesar de toda la tecnología que invade nuestro mundo actual y cotidiano, las hojas de papel y la tinta no pierden su lugar. La inauguración y ampliación de la Librería “Nota al pie”, de la Uni-

Cultura y Deportes

Cultura y Universidad

Movilidad estudiantil 2013

versidad Nacional de Quilmes, demuestra que es esta riqueza la que se busca priorizar e impulsar, acercándola, haciéndola accesible a toda la comunidad educativa. Por ahora, cuenta con publicaciones de la Editorial UNQ, y algunas otras editoriales, como por ejemplo Eudeba. Aunque se espera que a corto plazo incorpore material de otras Editoriales Universitarias Latinoamericanas, principalmente del Mercosur. Si esto sucede, sería muy favorable para que toda la comunidad educativa acceda a ma-

Libreria “Nota al pie”Foto: Gentileza UNQ

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terial de calidad seleccionado y específico. La señora Rosana, empleada de la librería, me dijo que también esperaban ampliar el lugar físico de la librería, ya que “está quedando chico”. La propuesta es muy buena, sería ideal poder complementarlo con la tecnología de la que disponemos, esto es, por ejemplo, poder contar con un catálogo online, junto con reseñas completas, espacio para recomendaciones, etc. Buscar la perfecta conjunción entre tecnología, papel y tinta.

“Nuestra función es ir generando una cultura general” pacio de producción cultural.

Facundo Ibarra y Cecilia Ivanchevich, integrantes de la Dirección de Cultura de la Universidad Nacional de Quilmes. 22 de Abril del 2013. Foto: Leonardo Emmanuel Arias.

||| Por María Luz Jauri y Leonardo Emmanuel Arias El 15 de abril se realizó una entrevista a Cecilia Ivanchevich, Jorge Duarte y Facundo Ibarra integrantes de la Dirección de Cultura, para conocer más acerca de las actividades y los propósitos de Cultura en la UNQ. A continuación nos cuentan desde su experiencia en el área, un poco de historia sobre la Dirección, cómo se maneja la misma, y qué tienen programado para este año. - ¿Cuáles son las ramas en las que trabaja la Dirección de Cultura? Jorge: Una es la de interacción entre la Universidad con la comunidad universitaria, y la otra es la interacción de la Universidad con la comunidad.Respecto de las ramas del arte, se encuentran las artes visuales, artes escénicas, artes sonoras, y también hay variantes, que tienen que ver más con la interdisciplinariedad.

BREVES ||| Por Yanina Bettiga

-¿Cuál fue el motivo por el cual se creó la Dirección de Cultura? Cecilia: La Dirección de Cultura nace como espacio de cultura en el marco de la prensa y comunicación. Anterior al 2004 dependía del rectorado, luego se integra a Extensión Universitaria y se crea un espacio destinado a la cultura, denominado Dirección General de Cultura. Por distintos factores, la Dirección General de Cultura pasa a ser una Dirección. Estamos justamente en tratativas para generar políticas que puedan realmente generar un espacio de cultura que todavía no tenemos, y como Universidad Nacional tenemos la posibilidad de realizarlo. - ¿Cuál es la función que desempeña la Dirección de Cultura y cómo actúa la Universidad? Cecilia: Primero tenemos que arrancar por definir, como Universidad, qué va a ser Cultura para nosotros, lo cual se está definiendo porque hasta el momento tenemos un espacio de difusión cultural pero no tenemos un es-

-Y para el 2013, ¿qué actividades culturales tienen previstas desde la dirección? Jorge: Tenemos un ciclo de muestras que se exponen formalmente en La Rosa de los Vientos todo el año, que duran entre tres semanas y un mes cada una. Además, tenemos ciclos de música y de teatro, y actividades diversas que tienen que ver, por ejemplo, con una actividad entre la Universidad y Teatro por la Identidad para llevar un proyecto educativo a las escuelas. En cuestión, se arma un proyecto educativo para chicos de primario y secundario, se hace una obra de teatro y, aparte, desde los distintos ejes educativos se hace un análisis y se trabaja de ello en clase. - Y respecto de este año, ¿qué espacio piensan abrir destinado a la cultura? Cecilia: Integrar los distintos espacios de la Universidad con la vida cultural universitaria, que no quede todo centralizado en la Rosa de los Vientos ni en el Ágora. También estamos planificando una intervención en las aulas para hacer difusión de lo que sería el arte argentino y el arte internacional para que los chicos vayan teniendo una idea de las actividades que se realizan. Por otro lado, vamos a proyectar una política de inclusión, ya sea salir a los barrios o bien meternos en las aulas de una manera integradora, porque la Universidad es muy heterogénea y por ahora no tenemos carreras de Arte, entonces nuestra función es ir ayudando a generar una cultura general.

“Estoy convencido que las Malvinas son argentinas”

Memoria, justicia y soberanía

Encuentro de Cátedras de Periodismo de Investigación En la Universidad Nacional de Se inauguró un mural del artista plástico Luis Felipe Noé en Quilmes, el 18 y 19 de abril se homenaje a los 180 años de la usurpación de las Islas Malvinas. hará el V Encuentro de Cátedras de Periodismo de Investigación de la Red de Carreras de Periodismo y Comunicación Social de la República Argentina (REDCOM). Habrá distintos paneles y talleres de formación para estudiantes y docentes. Contamos con la participación de Daniel Santoro (Clarín), Eduardo Anguita (Miradas al Sur), Hugo Alconada Mon (La Nación), Gabriel Michi (FOPEA), Damián Loretti (UBA), Josefina López Mac Kenzie y Milva Benítez (La Pulseada- Agencia Otros Círculos), ||| Por Antonella Ursino alumnos pudieron disfrutar la Sebastián Hacher (Cosecha Rojaexhibición y sacar fotografías. Anfibia) y Luciana Mantero. En entrevista con el artista El jueves 4 de abril en la Fuente http://comunicacion.unq.edu.ar/ plástico Luis Felipe Noé, conentrada del edificio princitó que le propusieron hacer Charlas informativas sobre pal de la Universidad Nael diseño del mural junto con medios de comunicación cional de Quilmes (UNQ) se Natalia Revale (quien es su presentó un mural cerámi“La cocina de los medios” es un co en conmemoración a los colega) y Eugenia Bracony a quien conoce a través de ciclo de charlas informativas so- caídos en la Guerra de Malbre medios de comunicación que vinas el 2 de abril de 1982. Natalia y que se inspiró en la forma de las islas, el hese darán durante todo el año en la El diseño estuvo a cargo cho de que estén separadas. Universidad Nacional de Quilmes. del prestigioso Luis Felipe Se realiza para conocer desde El diseño se basa en un diNoé y las muralistas que adentro como se hace periodisbujo de las Islas Malvinas mo: roles, rutinas, problemas y participaron fueron Natalia con los colores argentinos desafíos. Conocer la experien- Revale y Eugenia Bracony. y el resto es mar en escala cia de medios de gran alcance. El evento fue llevado adede grises y blancos. El arTiene invitados relacionados a cada lante por el profesor de la tista asegura: “las Malvinas materia “Problemáticas de una de las áreas que se desarrollason argentinas y el conflicto ran en las charlas para un mayor la Comunicación” (de la tuvo que ver con cuestiones conocimiento de las mismas. Licenciatura en Comunicaeconómicas de las cuales los La entrada es libre y gratuita, se ción Social) Luciano Grassi. militares tomaron partido entregaran certificados de asis- Los tres artistas particitencia a quienes concurran al paron en la inauguración, porque el pueblo argentino 75% de los encuentros del ciclo. así como también el rector comenzó a tener una gran reEsta organizado por la Licencia- de la UNQ, Mario Lozano, acción contra ellos y la guerra funcionaba como distracción”. tura en Comunicación Social de la quien regaló a Luís Felipe Además agrega: “Este asunto Universidad Nacional de Quilmes. Noé y sus colegas unos de la guerra le sirvió al enemiFuente http://comunicacion.unq.edu.ar/ presentes de la Universigo más que a nosotros” y fue dad. Además, profesores y un fracaso total, un retroceso”.

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Investigación

Cultura y Deportes Deportes UNQ

“Ser el jefe de deportes es una satisfacción que me acaricia el alma”

Entrevista realizada a Daniel Santobuono, jefe de deportes de la UNQ. En la cual se refiere a su función específica y a su satisfacción en el cargo, su desarrollo en el mismo, su relación con el deporte; su objetivo personal y sus expectativas para el año 2014.

|||Por Walter Fernández, Juan Portaluppi, y Celeste Taborda El lunes 8 de abril, Daniel, como todas las mañanas se encontraba trabajando en el gimnasio de la UNQ. Pero esa mañana fue diferente a las otras, ya que allí estábamos para realizarle la siguiente entrevista, a la cual accedió amablemente y de manera cordial. -¿Cuál fue tu relación con el deporte? Desde hace 17 años estoy conectado con el deporte. Mi tarea anterior a la presente, se desarrolló como técnico de la selección de deportes en la municipalidad de Quilmes. Fui coordinador de todos los aspectos deportivos. Para mí, es un honor ser el jefe de deportes de la UNQ. Hace tantos años que estoy trabajando aquí; es una satisfacción que me acaricia el alma, como diría Víctor Hugo. La verdad que lo disfruto en algunos momentos y en otros tengo la preocupación de poder generar día a día cosas nuevas. - ¿Cuál es tu objetivo personal en relación al estudiantado? Mi objetivo es llegar a los alumnos desde otro lugar, alejar a los chicos de la preocupación de la marginalidad e incluirlos en la sociedad desde el ámbito de la UNQ.

- ¿Cuál es tu función específica como jefe del departamento de la UNQ? Tengo una función que consiste fundamentalmente, en la coordinación de los programas deportivos; hago el nexo entre los profesores; coordino los distintos encuentros deportivos entre las diferentes universidades y, en materia económica, busco los presupuestos para la adquisición de materiales deportivos e infraestructura. La universidad promueve la actividad y práctica de deportes, disciplinas y actividades recreativas como futbol, esgrima, rugby, vóley, taekwondo, hándbol, básquet; y tengo a cargo la organización de los diferentes torneos de esta diversidad de deportes. -¿Qué adhesión, según tu criterio, tiene el estudiantado en relación a los deportes? En principio, el sector se encuentra abierto para todos los estudiantes e incluso para quienes no lo son, es decir está disponible para toda la comunidad. Dicha condición me pone muy contento. Por otra parte, la política deportiva de la UNQ. Cuenta con gran adhesión de los alumnos; a tal punto, que tenemos grandes baluartes en nuestro estudiantado. -¿Hay competencias universitarias que se realicen en la sede de la UNQ? Sí. Existe una liga universitaria de vóley, por ejemplo, en la cual somos sede. También estamos trabajando con otras universidades nacionales para desarrollar diferentes torneos en diversas disciplinas. Además hay una inserción de los equipos de las distintas disciplinas en ligas y federaciones regionales, nacionales y universitarias. También se organizan torneos internos con el objetivo de promover la participación estudiantil, docente y no docente en el deporte.

¿Cuál es el rol que cumple la cultura en las universidades del Estado? ¿Qué lugar ocupa más precisamente en nuestra universidad? En los últimos años, según el informe del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Nación creado en el año 2005, las universidades argentinas del estado han crecido cuantitativamente y cualitativamente con respecto a la década del 90 y esto no es casual, entendiendo los cambios sociales y políticos que hubo desde el año 2003 en adelante, las universidades de todo el país han evolucionado notablemente. Este Anuario de Estadísticas Universitarias elaborado por el departamento de Investigaciones e Información Estadística de la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación da cuenta de las 9 Universidades creadas dentro de este período frente y el 89 %de incremento registrado entre los alumnos los últimos 10 años. Acompañando a estos cambios, la cultura obtuvo un lugar importantísimo dentro de los ámbitos educativos. En este sentido la UNQ no queda atrás. La política cultural de la Universidad, cuenta con una nutrida agenda de actividades que incluye todo tipo de talleres, cursos, semi-

El Entrevistado Daniel Santobuono Edad 42, tiene dos hijos; vecino de Glew; su desempeño laboral anterior: como técnico de deportes de la municipalidad de Quilmes, durante 17 años, y coordinador de diferentes deportes.

Actividades: uFútbol Femenino: lunes y miércoles: 20 a 22 horas Profesor: Santiago Rodríguez uFútbol Masculino: martes 20 a 22 hs jueves 20:30 a 22:30 hs Profesor: Santiago Rodríguez (En el Club Echevarria- Wilde) uVóley femenino y masculino martes y jueves: de 20 a 23 hs. Profesor Marcelo Isasi uEsgrima lunes y jueves: de11 a 14 hs. Profesor Lucas Saucedo uHandball miércoles y viernes: de 19 a 20:30 hs. Profesor Adrián Balanda uBásquet miércoles y viernes: 21 a 23 hs. Profesor Adrián Balanda uTaekwon-Do femenino- masculino lunes y jueves 22 a 23hs Inscripción: Oficina de deportes, de 8 a 15 horas, en el gimnasio de la UNQ

narios o jornadas relacionadas con temas como la actividad teatral, el cine, la literatura o el arte. Según el Estatuto de la Universidad, la Dirección de Cultura tiene como objetivo lograr una integración entre la sociedad y la universidad por medio de las expresiones artríticas y culturales. Las expresiones artísticas y culturales son motores fundamentales de inclusión social y a través de ellas se busca tender puentes entre la Universidad y la sociedad, que generen manifestaciones artísticas diversas y variadas. Todas estas expresiones artísticas tienen como objetivo primordial la conjunción entre la sociedad y el ámbito académico para lograr una mayor inclusión , desterrando la vieja idea elitista de la cultura, cuya organización solo se generaba para el disfrute de unos pocos en el contexto de un país que se venía abajo. Para lograr una verdadera inclusión, es importante la formación cultural del estudiante en su más amplio espectro: estar abierto a nuevas ideas, pensamientos, conocer y compartir con el otro sus gustos, arte y preferencias, siempre en un ámbito de respeto y pluralidad en el que todos nos sentimos parte. Asimismo es importante desarrollar actividades en las que intervengan distintas instituciones y vecinos que no sean parte del mundo académico.

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“La fascinación por el tiempo es algo intrínsecamente humano”

Diego Golombek es Licenciado y Doctor en Biología, actualmente se desarrolla profesionalmente en los laboratorios de la Universidad. En esta entrevista nos cuenta un poco de su historia. generación de ideas. Sin estas actividades sociales creo que el ambiente sería empobrecedor.

- Para finalizar ¿cuál es tu expectativa para el año 2014? Por ahora, el tema de la infraestructura es lo que me ocupa y preocupa. La idea de la UNQ es incorporar cuatro hectáreas que fueran entregadas por la municipalidad de Quilmes a la universidad, proyectando playones para el polideportivo, y crear una cancha de futbol de once. La idea es aumentar la cantidad de alumnos que practiquen deporte e incorporar nuevas actividades, como atletismo, pingpong, entre otras.

Reflexionar sobre la cultura Universitaria ||| Por Noelia Piñeiro

Entrevista

-En tus proyectos y en tu carrera como científico es una constante la preocupación por la divulgación. Como te decía, el interés es previo a la ciencia. Yo ya venía laburando en periodismo, escribiendo, haciendo música, teatro. Con el tiempo, esos intereses previos fueron convergiendo en esta bolsa donde entra todo, tanto la comunicación y las expresiones artísticas como la ciencia.

||| Por Gabriel Pagura y Lucas Gómez Reconocido por sus colegas y todo el entorno científico, Diego Golombek se destacaademás de todos sus logros académicos- por participar en la serie de libros “Ciencia que ladra”, emprendimientos televisivos como “Proyecto G”, los campamentos de “Expedición Ciencia” y por brindar charlas y seminarios sobre sus trabajos. En esta entrevista nos cuenta un poco de su historia. -Tenés tu propio equipo de investigación en la UNQ. ¿Lo formaste vos? Sí, se va formando gente desde bastante temprano. En general van avanzando en su carrera desde estudiantes de grado y sacan una beca para hacer investigación, después empiezan el doctorado con otra beca, otros entran en carreras de investigación. Pero sí, la selección inicial parte de una entrevista en la cual opino yo y opinan los demás integrantes del laboratorio. -¿Toman como referencia el promedio, la excelencia académica u otros factores? No, el promedio es muy malo para predecir si alguien va a ser un buen investigador. Lo que pasa es que es el principal elemento de juicio a la hora de sacar becas, con lo cual no podés no considerarlo. Por ahí hay una persona que es maravillosa pero tiene un mal promedio y jamás va a sacar una beca de doctorado. Nosotros nos basamos en cuestiones más subjetivas, nos interesa el promedio pero por esta cuestión tan mercantilista de que no les garantiza nada a los aspirantes, pero sí les ayuda a tener la beca. Sobre todo se trata de que vos te vas a casar con alguien durante unos cuantos años, entonces tenés que tener buena onda y al otro le tie-

ne que interesar el tema. Un elemento para predecir la calidad del investigador es que sea muy hincha-pelotas. -¿Te interesó alguna vez la investigación social? Ya mis intereses previos a las ciencias naturales eran mucho más humanísticos, literarios, leo sobre esos temas aunque no soy ningún experto. Estoy casado con una historiadora desde hace mucho, así que el interés siempre anda dando vueltas. -Dijiste en una nota que entraste al mundo de las ciencias exactas casi por casualidad, pero una vez dentro, ¿por qué elegiste la Cronobiología como área de estudio? En el humano es común la fascinación por el tiempo. Hay quienes dicen que el concepto del tiempo nace de la conciencia de la propia muerte, y posiblemente los humanos sean los únicos “bichos” que tienen esta conciencia. Pero es un concepto muy endógeno en los humanos, de hecho aparece en toda manifestación artística. El tiempo es algo intrínsecamente humano. Y durante la carrera me enteré que también se podía estudiarlo desde adentro, el tiempo biológico, y es lo que hago desde hace un montón de años, analizar al tiempo del lado del cerebro. -Tus descubrimientos, ¿nacen únicamente en el laboratorio de la universidad? Mi lugar de trabajo es éste. Las ideas surgen de distintas fuentes, primero que nada uno tiene que estar leyendo todo el tiempo qué es lo que está pasando con el mundo académico. Además nuestro laboratorio tiene actividad comunitaria: tenemos reuniones todas las semanas donde se discuten todos resultados, seminarios en los cuales discutimos papers, almorzamos todos y esto también es una fuente de

-Por eso no es casualidad que te sea fácil llegar al público. No sé si es fácil. Es un montón de laburo buscar analogías, metáforas y recursos adecuados. A mí me lleva mucho tiempo hacer eso. Le dedico no sé si tanto tiempo como a la investigación, pero sí mucho de él a la comunicación y demás. -Tu particular forma de divulgación, con un lenguaje casi folklórico, ¿provocó algún descontento en tus colegas, principalmente en los más ortodoxos? En unos pocos casos la crítica es explícita y abierta. Pero en muchos casos viene solapada y entre líneas, como si hiciera una pequeña traición a la causa… En resumen: sí, no es gratuito sacar mucho los pies del plato. Además de ser un gran científico, Golombek es una persona común. Y como tal, es amante de la música... y de la cerveza. Pero no de la industrial, de la que se producen millones de litros por año, sino de la artesanal, la que se hace en los garages de las casas. No solo ciencia y cerveza son compatibles, hay una relación simbiótica entre ellas. Para su elaboración se aplica una de las más básicas reglas de laboratorio, que es buscar una asepsia extrema. No alcanza con el trapo y la escoba. Durante el proceso se necesita que las levaduras fermenten, pero las condiciones de temperatura que se consiguen también son ideales para la proliferación de hongos o bacterias externas. Un mínimo descuido y se arruina la producción entera. Y Diego, que promueve la idea de que la ciencia y lo cotidiano van de la mano, sabe del tema: “Quizás pensamos en ciencia y se nos ocurre personas con guardapolvo. Eso no es ciencia, es un trabajo. La ciencia es una forma de mirar el mundo o una forma de probar la cerveza. Es posiblemente la invención más poderosa que haya hecho la humanidad. Y está escondida donde queramos buscarla”.

Hipertensión y obesidad

Adrián Cormillot llegó a la UNQ El Doctor Adrián Cormillot dio una charla abierta en la UNQ sobre la salud a través de la alimentación

DON) y es médico de planta de la Clínica de Nutrición y Salud Dr. Alberto Cormillot. Por otro lado, es Profesor de la Cátedra de Farmacología y Nutrición de la Licenciatura en Nutrición (Universidad ISALUD) y presentó numerosos trabajos en congresos internacionales.

||| Por Noelia Lorenzo El 8 de Abril, el Dr. Adrián Cormillot visitó la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) para hablar sobre la importancia de cuidar la salud a través de una alimentación rica y saludable, y así lograr una mejor calidad de vida y reducir los riesgos asociados a las enfermedades cardiovasculares. Este nuevo encuentro se llevo en el auditorio a las 17 hs. Esta actividad de sensibilización y difusión, fue organizada por la Obra Social de UNQ (OSUNQ), para plantear sobre la problemática abarbada este año por la Organización Mundial de la Salud (OMS) acerca de los riesgos vinculados con la hipertensión.

Esta charla fue mayormente dirigida a todos aquellos que actualmente estudian o aspiran a dedicarse en ingeniería en alimentos. Recordemos que Adrián Cormillot es médico clínico, y se capacitó en Educación Terapéutica en el Hospital Universitario de Ginebra. A la vez Dirige el Centro de Educación e Investigación en Diabetes, Obesidad y Nutrición (CEI-

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uEl sobrepeso y la obesidad se definen como una acumulación anormal o excesiva de grasa y se diferencian entre sí por el Índice de Masa Corporal (IMC). uSegún datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), en los últimos 30 años los casos de obesidad se han duplicado. uDatos del 2008 indicaban que existían alrededor de 1.400 millones de adultos de más de 20 años con sobrepeso, pero se espera que esa cifra alcance a 2.300 millones en el 2015.


Extendiéndonos

Investigación Nuestra editorial, nuestras investigaciones

El quehacer divulgativo del conocimiento unquiano

Uniendo voces: la radio como nexo con la comunidad

Juan Carlos Benavente, director del proyecto “Uniendo voces”, y sus participantes tienen como objetivo utilizar la radio como herramienta de expresión e intercambio en grupos de jóvenes

años publicamos la Serie Digital que lleva once entregas en formato PDF; son publicaciones a las que se tiene acceso directo en la web de la universidad y son gratuitas. Otro tema pendiente es mejorar nuestro sistema de comercialización. Con la apertura de la librería “Nota a pie”, cada vez estamos más cerca de la comercialización electrónica.

||| Por Robertino Di Vingenzo En nombre de la Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes, Rafael Centeno, editorialista, nos habla sobre las publicaciones y colecciones científico – académicas de la Universidad. Dentro de ella está la librería “Nota al pie” y tanto sus libros como publicaciones son distribuidos en todo el país. Creada en 1996, la Editorial tiene un gran objetivo: “[…] difundir aquellas obras que generen un aporte genuino al conocimiento y al acervo cultural argentino y universal” sentenció Centeno. En esta charla, Rafael nos cuenta el perfil ideológico, los proyectos pendientes y las perspectivas a futuro, en definitiva: la función de la Editorial en la Universidad. -¿Cuál es el objetivo de la editorial? La Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes cumple con la tarea de divulgación de la cultura y el conocimiento como un eje sustancial de las funciones de una universidad pública. Su catálogo es de perfil fundamentalmente académico,

con colecciones vivas y publicaciones periódicas que aportan a los debates sociales y científicos. Así, facilita la circulación de los conocimientos y de los resultados de la investigación científica de la universidad y de otros ámbitos nacionales y del extranjero. En el catálogo se incluyen traducciones de obras que aportan nuevas miradas para el debate académico y extraacadémico. El catálogo se enriquece con ediciones especiales artistas y referentes de la cultura nacional y regional, de esta manera se amplían el diálogo y la interacción entre la universidad y su entorno. Refiriéndose a los criterios de selección, Centeno nos cuenta que el Consejo de la Editorial es el responsable de los títulos que se publican y cada colección tiene su propio criterio. -¿Qué temas considera que están faltando en la editorial y le gustaría abarcar? Más que temas o géneros, uno de lo asuntos pendientes, y sobre los cuales hemos trabajo en su preparación, es la edición y venta de publicaciones digitales, principalmente en formatos e-pub. Desde hace varios

-¿Cuáles son las publicaciones que se propone publicar la editorial en el transcurso del año 2013? Son muchos títulos los que tenemos en producción. De salida inminente, finales de junio, te puedo mencionar la reedición de un clásico argentino: Estudios de literatura argentina, de Adolfo Prieto, y la segunda edición actualizada de Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad contemporánea, de Susana Bianchi. A finales de julio tendremos a la venta ¿La nación tiene cara de mujer? Mujeres y nación en el imaginario letrado del Uruguay del siglo XIX, de María Inés de Torre; La modernidad tardía en el agro pampeano sujetos agrarios y estructura productiva, de José Muzlera; Ciencia, agricultura y controversias. El desarrollo de los cultivos transgénicos en la Argentina, de Pablo Ariel Pellegrini. Estos dos últimos autores son docentes de la UNQ. Y hacia agosto saldrá Pánico moral, de Kenneth Thompson. Para el segundo semestre de 2013, tenemos en producción alrededor de 20 títulos más, incluidas las publicaciones periódicas. Para mayor información aquí se encuentra el blog de la Editorial: http://editorial.blog.unq. edu.ar/modules/news/

La UNQ se viste de ciencia

IESCT: comenzó un nuevo ciclo de seminarios

puntualmente preguntaban, obviamente, un núcleo tiene que estar formado por alumnos de la universidad pero también pueden participar, y de hecho participan, colaboradores externos.

Alumnos del Colegio Nacional de Quilmes. Cortesía Juan Carlos Benavente

||| Por Daniela Gimenez Tizzano y Daiana Florencia Martínez “Uniendo voces: la radio

como herramienta de expresión e intercambio en grupos juveniles” es uno de los proyectos que forman parte de la Secretaría de Extensión de la UNQ. Su director, Juan Carlos Benavente, Lic. en Comunicación Social graduado en la UNQ, actualmente maestrando en la Maestría en Ambiente y Desarrollo Sustentable, y docente auxiliar del Taller de Radio de la Lic. en Comunicación Social, nos brinda más información acerca de este proyecto. -¿De qué se trata “Uniendo Voces”? Básicamente, consiste en la realización de talleres con la comunidad en distintos ámbitos de ejecución. En un principio, el proyecto se pensó para jóvenes estudiantes secundarios, pero este año ha sido modificado. El proyecto surge a partir de realizar talleres de radio con chicos del colegio Nacional y del colegio Reino de España de Quilmes, y también una

instancia en la comunidad que es en Bernal Oeste, donde funciona una radio barrial que se llama CienFuegos. La idea es que en los talleres se puedan trabajar las distintas herramientas con el objetivo de armar piezas radiofónicas.

“La idea es que en los talleres se puedan trabajar las distintas herramientas con el objetivo de armar piezas radiofónicas.” -¿Pueden participar todos o es un proyecto exclusivo para la comunidad universitaria? Debido a los reglamentos del funcionamiento de los proyectos, su dirección está a cargo de docentes de la universidad. El proyecto tiene que tener un núcleo de participación de alumnos de la universidad, porque el espíritu de los mismos es hacer un trabajo con la comunidad. Otra razón es que los alumnos puedan tener un espacio también de formación, el cual debe estar a cargo de los docentes, quienes se encargan de cubrir las inquietudes de los participantes. Respecto a lo que

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extensión y asistencia técnica. En la actualidad, se trabaja con distintos proyectos, los cuales son financiados por agencias nacionales, regionales e internacionales. Desde su creación el 1996 hasta el día de hoy se generó un significativo trabajo de fuerte base empírica en distintas áreas de la producción de conocimiento científico y tecnológico. A la vez, se consolidaron un gran conjunto de capacidades de docencia y asesoramiento. Para más información sobre los seminarios de investigación del IESCT visitá su página web: www.iesct.unq.edu.ar ¿Quiénes foman el IESCT? uDirector: Hernán Thomas uConsejo directivo: Pablo Lorenzano, Leonardo Vaccarezza, Anahí Ballent, Christián Carman, Juan Pablo Zabala, Santiago Garrido y Lucía Romero uCoordinadores de áreas •Área de Estudios sociales de la ciencia y el conocimiento. Coordinador: Juan Pablo Zabala •Área de estudios sociales de la tecnología y la innovación. Coordinador: Hernán Thomas •Área de Filosofía e Historia de la ciencia. Coordinador: Pablo Lorenzano •Área Educación y Comunicación pública de la ciencia y la tecnología. Coordinadores: Silvia Porro y Leonardo Moledo

Experiencia en la Ribera Para el ciclo 2013, se sumó la Biblioteca del Río de Quilmes que está funcionando hace 1 o 2 años. Su directora es Matilde Salustio, que se comprometió a difundir los talleres de radio que se van a dar este año ahí y a brindar el espacio. Aquellos interesados en formar parte de este proyecto puede acercarse a la Biblioteca, situada en la ribera de Quilmes e inscribirse allí.

VIDAS por la VIDA

El grupo VIDAS es el impulsor de uno de los proyectos de extensión universitaria con más visibilidad y participación del momento. Pretende fomentar el compromiso y la solidaridad, construyendo los cimientos hacia una cultura de donación. la fundación a la universidad. La donación de sangrees algo que debe hacerse visible,hay un montón de miedos y mitos alrededor de esta práctica, hayque cambiar este preconcepto para que cada vez seamos más donantes.

Nuevas investigaciones serán presentadas por el Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes da el 16 de abril en la Universidad, Christián Carman presentó el trabajo “La primera tablet de la humanidad: investigaciones actuales acerca del mecanismo de Ant i c i t e ra ”. La presentación Christian Carman, coordinador del ciclo de seminarios contó con la honora||| Por Rocío Belen Folble participación de la historiagueira y Eric Ilardo dora de la ciencia Marina Rieznik. La idea del seminario es Con una trayectoria de más promover el debate y el interde quince años, el Instituto de cambio de opiniones, así como Estudios sobre la Ciencia y la también informar a la comuTecnología de la Universidad nidad de la Universidad sobre Nacional de Quilmes nos invilos proyectos que se realizan. ta a participar de los seminaEste ciclo es coordinado por los rios, que consisten en reunioinvestigadores Anahi Ballent y nes mensuales de discusión Christián Carman. de trabajos de investigación El IESCT es una de las instiproducidos por los miembros tuciones de orden académica del Instituto. Las reuniones se más importantes dentro del realizan los terceros martes de campo de los Estudios sobre la cada mes en la Sala del ConCiencia y la Tecnología, y lleva sejo Departamental de Ciena cabo actividades de investicias Sociales de 13 a 16 hs. gación, divulgación, docencia, En la primera reunión realiza-

-¿Cuál es el balance del proyecto hasta ahora y las expectativas a futuro? Los proyectos de extensión tienen a veces el inconveniente de cierta discontinuidad en la participación, porque los alumnos son VOLUNTARIOS, es decir, que no cobran por trabajar, lo cual yo no estoy totalmente de acuerdo con que sea así; es necesario cubrir un poco ese tiempo que le está dedicando el alumno, que tiene necesidades como todos. A pesar de eso, los directores saben que hay altas y bajas, pero existe la posibilidad de sumar nuevos miembros. Este año, las expectativas son interesantes: por un lado, se sumó como institución la Biblioteca del Río de Quilmes, situada en la Ribera, y hay un acuerdo pendiente entre la Universidad y el Instituto Superior de Formación Docente n°24.

María Laura Crabajal, co-organizadora y colaboradora voluntaria en elgrupo VIDAS

||| Por Malena Cannavó y Géronimo Iribarne María Laura Carbajal es Biotecnóloga. Docente en Universidad Nacional de Quilmes. Investigadora asistente en el CONICET. Además es co-organizadora y colaboradora voluntaria en elgrupo VIDAS (Voluntarios Interconectados por la Donación Altruista de Sangre). -¿Cómo se conformó el proyecto VIDAS? En principio VIDAS (Voluntarios interconectados por la donación altruista de sangre) es un grupo, no un proyecto. Somos un grupo de personas con intereses en común que viene trabajando desde el año 2005, y se conformó oficialmente durante el año 2010.El proyecto de extensión que presentamos en el 2011 se llama ‘Donación Voluntaria de Sangre: Formación, Difusión y Organización de campañas de donación’. -¿Cuál fue el incentivo que los llevó a organizarse frente a esta problemática? El incentivo proviene por parte de uno de los pilares del grupo: Romina Hidalgo, ex estudiante de la UNQ, ella teníaque viajar desde Bernal hasta Capital para poder donar en FUNDALEU –Fundación para combatir la Leucemia–,hasta que surgió la idea de acercar

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¿Por qué eligieron a la UNQ para llevar a cabo sus actividades a partir del 2011? A través de la UNQ pudimos obtener un marco institucional, llevando adelante nuestras actividades con el apoyo de la Secretaria de Extensión.Muchos de nosotros somos graduados, estudiantes, docentes y el hecho de estar en tu lugar de estudio o en tu lugar de trabajo al momento de donar, aporta no sólo a esta cuestión de brindar visibilidad, sino que también, llama a la participación activa y voluntaria. -¿Cómo fue la reacción de la comunidad universitaria ante la propuesta? La reacción fue positiva, cada vez son más los estudiantes que se suman a colaborar con el proyecto, cada uno aporta desde donde puede, desde donde quiere. Hubo resistencia por parte de aquellos‘más impresionables’, pero siempre hay resistencias frente a lo nuevo. -¿Cuáles son las próximas actividades a realizarse? Este año tenemos dos fechas claves: El 14 de Junio: ‘Día internacional del donante de sangre’ y el 9 de Noviembre: ‘Día del donante voluntario’ y, a su vez, día de cumpleaños de ‘Hema, la gotota’. En las semanas previas a estas fechas, vamos a trabajar tanto en las escuelas como en la universidad con distintas actividades y eventos. Es una forma de cumplir con los objetivos de difusión, organización y concientización del proyecto. También estamos organizándonos para la próxima campaña, que será en Agosto, coincidiendo con los primeros días del segundo cuatrimestre.

Contactos: Facebook: ¡Por más donantes voluntarios de sangre! Blog: http://pormasdonantes.blogspot.com/ Twitter.com: @pormasdonantes Correo: correovidas@gmail.com


Extendiéndonos Reunión de equipo

Construyendo Redes Emprendedoras en Economía Social

El proyecto de Economía social y solidaria en la Universidad Nacional de Quilmes que encarna los ideales de vinculación social que moviliza a la Secretaría de Extensión Universitaria. ||| Por Yamila Puglielli y Emilia P. Pafundo Cepeda El proyecto CREES se desarrolla desde el 2004 en la UNQ que, dirigido por el Lic. Rodolfo Pastore (economista, docente -investigador de la Universidad Nacional de Quilmes) se constituye en un doble fin: el desarrollo y la promoción de la Economía Social y Solidaria (ESS); y la realización, por parte de los estudiantes, de prácticas profesionales relacionadas con la promoción y apoyo de la ESS. Hoy el proyecto se desarrolla como un espacio de articulación de las organizaciones de la sociedad civil, el estado municipal y provincial, y la Universidad Nacional de Quilmes que satisfaciendo las demandas al respecto. Mediante la participación activa de la comunidad universitaria y los actores sociales involucrados, se impulsan capacidades, destrezas y conocimientos, siempre en un plano de igualdad que al mismo tiempo rescata sus roles específicos.

Trabajando en equipo El equipo detrás de un proyecto es un equipo en el que cada aporte se entrelaza en un objetivo común humanitario y social. En el aula 128, se nos han permitido amablemente presenciar al grupo de trabajo de CREES en medio de una reunión repleta de ideas, metas, planteos de futuros proyectos, opiniones, y mates de por medio. Rodolfo Pastore da inició a la reunión, haciendo un análisis y balance de lo que fue y es el CREES expresando lo siguiente: “es un espacio de ideas para charlar y discutir, siendo las estrategias el construir

ambición y acción; es tener una visión compartida como una visión estratégica”. Dentro del equipo de trabajo hay tres ejes que se evalúan en la reunión con el fin de lograr articular los esfuerzos que día a día intentan poder construir, desde la cooperaci��n de los participantes, una nueva realidad dentro del proyecto, los ejes son: lo educativo, lo económico y lo tecnológico.

Nuestro fuerte es que hemos generado montón de ofertas educativas; hemos crecido desde varios puntos. La educación como herramienta para la construcción social, para la construcción del CREES” “La educación como una herramienta para construcción social…” En lo educativo se enmarca el Proyecto de Extensión “CREES-DOSESS: Formación y prácticas socioeducativas para el fortalecimiento de los actores de la Economía Social y Solidaria”, dirigido por Selva Sena (Profesora de Psicología- Coordinadora académica y de prácticas DOSESS), que propone la implementación del “Diploma

de Extensión Universitaria en Operador Socio-Educativo en Economía Social y Solidaria”. El Diploma, ya en su segunda edición, es una trayectoria integral de formación universitaria orientada a la inclusión activa de las trabajadoras y trabajadores en la educación superior. Surge como iniciativa de recuperación y fortalecimiento de experiencias territoriales de ESS, y de los aportes y trayectorias de las Universidades y la Educación Superior en este campo. DOSESS se presenta como una iniciativa de política pública de inclusión universitaria sin precedente, basándose en la idea de que el derecho

a la educación es un derecho personal e inalienable, frente al prejuicio de la educación superior elitista. “La Universidad no debe ser sólo pública y gratuita. También debe ser popular” resaltó el Ministro de Educación Sileoni en la apertura 2013 del Diploma.

“CREES es un espacio de ideas para charlar y discutir, siendo las estrategias el construir ambición y acción; es tener una visión compartida como una visión estratégica” “Nuestro fuerte es que hemos generado montón de ofertas educativas; hemos crecido desde varios puntos. La educación como herramienta para la construcción social, para la construcción del CREES”, plantea Rodolfo en la reunión. Como todo proyecto se ha empezado desde lo más simple con la participación de los actores involucrados, que van aportando en la construcción del campo de la economía social. El CREES funciona como acción colectiva, como compartió un miembro del grupo: “el CREES es lo que somos y es asumir que todos nosotros construimos en este espacio”. Hay iniciativas que se deben tratar, idear, discutir y elaborar, “nos encanta transformar” mencionaba otro miembro del grupo. Y parte fundamental en la construcción de ese espacio es la difusión, y desde este lugar Rodolfo Pastore concluye frente a su equipo que la clave está en “convencer a mucha gente, para que conozca nuestra movida”.

CREES •Inicio: 2004 •Dirección: Rodolfo Pastore •Objetivo: Satisfacer las demandas de capacitación, asistencia técnica a emprendedores de las localidades de Quilmes, Florencio Varela y Berazategui. Blog: http://creesunq. blogspot.com.ar/

Investigación

ALEDar2013 en la UNQ

Jornadas de Discurso e Interdisciplina

Sara Pérez, Delegada Regional, estuvo a cargo del Coloquio, que contó con la presencia de Neyla Pardo Abril, Presidenta de ALED, y de Denize Elena García Da Silva, Vicepresidenta.

|||Por Leonardo Ariel Alegre

La Delegación Regional Argentina de ALED junto a la Universidad Nacional de Quilmes llevaron a cabo, el pasado mes de junio, el VI Coloquio de Investigadores del Discurso y las III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina. El encuentro tuvo lugar en sede de dicha universidad, Roque S. Peña 352, Bernal.

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El Coloquio incluyó ponencias, paneles, mesas coordinadas y conferencias sobre áreas temáticas y de investigación como ser: Discurso político; Memoria, historia y comunicación; Discurso periodístico; Retórica y discurso, y Discriminación y discurso, entre otras. Las mesas coordinadas tuvieron un tema común. El objetivo fue generar espacios de discusión, intercambio y futura cooperación entre especialistas de distintas instituciones y regiones del país. Las mesas de ponencias independientes estuvieron organizadas atendiendo a las áreas temáticas, de manera de reunir a investigadores de temas teóricos afines. La Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso se creó en Caracas en 1995 con el objetivo de promover el desarrollo científico de estudios del discurso en América Latina, como así también para propiciar la circulación del saber, intensificar y sistematizar la interdisciplinariedad y propiciar proyectos de investigación en áreas deficitarias.

Opinión

Representación Estudiantil

¿Somos Superiores en el Consejo?

El consejo superior es el que determina la oferta educativa, el calendario académico, aprueba los planes de estudio y la creación de carreras, regula el régimen electoral y ejerce la jurisdicción superior. ||| Por Federico Bosco, Deborah Molle, Exequiel Sánchez

Teniendo en cuenta todas las responsabilidades que abarcan al Consejo Superior resulta lógico que las decisiones que se tomen en las diversas sesiones necesiten ser llevadas a cabo por cierta cantidad de representantes, llamados Consejeros, de todos los diferentes miembros de la comunidad universitaria. Estas resoluciones son las que definen el día-a-día de sus miembros dentro de la vida universitaria, competen a todos tanto alumnos, docentes, personal administrativo, de servicio, etc. En relación de proporciones, los docentes cuentan con 13 representantes ante los 5 estudiantiles, casi el triple. Al considerar la cantidad de alumnos regulares en la UNQ, ¿los 5 estudiantes que forman parte del Consejo Superior como Consejeros Estudiantiles son suficientes para representar las opiniones y/o preocupaciones de todo el cuerpo estudiantil?

Consejeros Superiores Estudiantiles: - Dana Carboni, CRISIS - Flavia Peruggia, EL TUNEL - Alan Varela, EL TUNEL - Manuel Elías Costa, FRENTE UNIVERSITARIO - Karen Gómez, ALIANZA UNIVERSITARIA La solución no es tan simple como se supone, a la hora de evaluar si es necesario aumentar el número de consejeros estudiantiles se debe tener en cuenta que hoy en día es difícil llegar a un quórum entre los mismos debido a las diferencias político/ideológicas de cada integrante. Estas diferencias llevan a votos divididos; sin unidad, me-

nos representación aun, y los perjudicados terminamos siendo los alumnos.

“Es importante que todos los estudiantes seamos conscientes de nuestros derechos y obligaciones dentro de la universidad”

También se debe tener en cuenta la relación de dependencia laboral que existe entre los docentes y el rectorado; relación que puede dar lugar a conflictos de intereses a la hora de tomar decisiones; relación de dependencia que está prohibida entre alumnos y la universidad como condición para ser consejero estudiantil. Entendemos que es imposible que todos los estudiantes participen en la toma de decisiones, no se plantea hacer plebiscitos que abarquen a los aproximadamente catorce mil (14.000) estudiantes para cada sesión, sino un mecanismo que asegure mayor participación o pluralidad en la toma de decisiones a través de una mayor representación dentro del gobierno de la universidad. No existen soluciones instantáneas, un primer paso es generar concientización entre los estudiantes y un mayor interés en la participación política de la vida universitaria. Todo alumno estudiante que ha cursado, o está cursando actualmente, una carrera en la Universidad Nacional de Quilmes es afectado de por vida por su experiencia estudiantil; por lo cual se contrae una responsabilidad innegable para con la institución. Dicha responsabilidad vine de la mano con una necesidad de activa participación en asuntos que nos afectaran drásticamente en nuestro camino por la Universidad. Al pararnos en el Ágora de la UNQ para preguntarles

a los estudiantes que transitaban si sabían quiénes eran los cinco Consejeros estudiantiles, sus nombres, a qué carrera pertenecían o si podían distinguir sus rostros, muy pocos nos dieron una respuesta afirmativa. Muchos incluso no tienen en claro qué es el Claustro Estudiantil, el Consejo Superior, los consejeros departamentales o la Asamblea Universitaria. Ante este planteo, nuestro reclamo parece sin sentido, ya que sugerimos que debe ser mayor la representación estudiantil dentro del gobierno de la universidad, pero gran parte de los estudiantes no tiene idea de quienes los representan y de qué forma son defendidos sus propios intereses. Es importante que todos los estudiantes seamos conscientes de nuestros derechos y obligaciones dentro de la universidad, de que todos estemos en igualdad de condiciones y que sepamos quienes son las personas que nos representan. Por lo tanto, ya que todos formamos parte de la universidad, no basta con que se establezca una mayor cantidad de Consejeros estudiantiles dentro del Consejo Superior, los estudiantes debemos asumir una responsabilidad como tales, debemos informarnos y de esta forma poder participar conscientemente del proceso electoral de claustro para elegir a los futuros representantes estudiantiles. De esta forma ganamos el derecho a reclamar, debemos concientizarnos de que nosotros somos también una parte fundamental dentro de la universidad y que depende de cada uno tomar esa responsabilidad y expresarse libremente para mejorar el día a día nuestras condiciones de estudio y aprendizaje.

Conformación del Consejo Superior de la Universidad Nacional de Quilmes : - El Rector. - El Vicerrector (con voz pero sin voto). - Directores de Departamento. - Diez (10) Consejeros elegidos por el Claustro Docente. - Cinco (5) Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil de grado. - Tres (3) Consejeros elegidos por el personal administrativo y de servicios. - Un (1) Consejero elegido por el claustro de graduados. - Un (1) Consejero elegido por el Consejo Social Comunitario (con voz pero sin voto).

Estudiantes a votar Opinión

||| Por Vanina Pini La Asamblea Universitaria, el Consejo Superior y los Consejos Departamentales son los órganos de representación y toma de decisiones de la Universidad. Posee miembros de los diferentes estamentos de la comunidad universitaria, y entre los cuales hay representantes de los estudiantes. Dentro de sus funciones encontramos que son participes de decisiones ligadas a reglamentos y normativas de la Universidad. A raíz de esto nos preguntamos, ¿sirve para algo la presencia de los estudiantes en estos órganos? La respuesta es sí. Aunque la realidad es que la acción de ellos es muy limitada debido a ser minoría en los órganos, sin embargo han conseguido pequeños avances ante sus propuestas y en las ocasiones poco fructificas por lo menos pelean por los efectos negativos de muchas de las políti-

cas del rectorado. Entonces, ¿sirve para algo votar? Sí, porque es una manera de que los estudiantes se hagan escuchar, y dejen en claro que no les da lo mismo las decisiones que se tomen en la Universidad. Sin embargo los índices de participación son muy bajos, por lo que se espera que con más charlas informativas a cerca de sus ideas y sus propuestas, el alumnado se contagie y se encuentre con más ganas de participar. Un sector estudiantil en los órganos de representación fuertemente apoyado tendría mucha más capacidad de acción y de influencia en el gobierno de la Universidad. Por eso es de suma importancia que todos sean partícipes de las votaciones, en conjunto se pueden idear muchas propuestas en beneficio de toda la Universidad. Debemos escuchar las propuestas de cada uno de los candidatos, cuáles son sus perspectivas académicas y sobre todo que una vez al mando sea un verdadero defensor universitario.

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Representación Estudiantil

Palabras centradas

Para explicar el desarrollo de la Representación Estudiantil en la Universidad Nacional de Quilmes, entrevistamos a los máximos referentes de cada Centro de Estudiantes.

Temporal e inundados en La Plata

Representación Estudiantil

La solidaridad trajo un poco de sol

Luego del temporal los centros de estudiantes y diferentes agrupaciones estudiantiles pertenecientes a la UNQ organizaron diferentes proyectos, como festivales solidarios, para recaudar donaciones y destinarlas a las víctimas en La Plata

Las donaciones recibidas por el CECSEA siendo clasificadas. Foto: página de Facebook del CECSEA.

|||Por Daniela Castro y Patricio Pellegrini

Durante el 1 y 2 de abril un fuerte temporal azotó la ciudad de Buenos Aires y La Plata. En Capital Federal murieron 8 personas y hubo varios barrios afectados. No obstante fue la ciudad de La Plata la que resultó más afectada, donde se registraron más de 1500 evacuados, destrozos materiales incalculables por la inundación, cortes en los de servicios de luz y agua. Sin embargo, lo más lamentable de ésta situación son las muertes y desapariciones. El número oficial de muertes es de 54 personas, aunque este número aumenta a medida que transcurren los días. Debido a esta situación, en varios puntos del país comenzó una movilización solidaria para ayudar a los afectados por el temporal. Desde la Universidad Nacional de Quilmes, tanto el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales Economía y Administración (CECSEA), Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología (CECyT), y las diferentes agrupaciones se movilizaron mediante campañas y ofrecieron el espacio del centro y de las mesas como punto de referencia para donaciones de alimentos, ropa, col-

“La gestión de la Universidad tiene un compromiso con el Gobierno Nacional” Nahuel Sanz

“Esperamos que la Universidad tenga conciencia en el ámbito social en el que se encuentra” Ivana Sierra

chones entre otras cosas necesarias en los barrios afectados por el temporal. Campañas en la UNQ El 7 de Abril por la mañana, el CECSEA – cuya actual conducción está conformada por CEPA, Lista Violeta, UJS-Partido Obrero y Proyecto Sur-, junto con la agrupación Colectivo el Túnel, y compañeros independientes se dirigieron hacia La Plata, más precisamente a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata y al barrio Los Hornos para distribuir lo recolectado durante días anteriores, y realizar trabajos de voluntariado. Además la agrupación Colectivo el Túnel a partir del 8 de Abril puso a disposición de los estudiantes de la UNQ una caja en su mesa, para recibir donaciones. (Dicha propuesta también fue aplicada en el CECSEA por “Al frente los estudiantes”,) y recorrieron las aulas para solicitar colaboraciones para comprar insumos en un negocio mayorista que llevarían personalmente a los damnificados en La Plata. Festivales solidarios Otras de las iniciativas del CECSEA fue la organización de un festival

solidario de bandas realizado el 12 de abril a las 20 hs en el gimnasio de la UNQ. La entrada consistía en donar agua mineral, leche larga vida, artículos de limpieza, medicamentos, lavandina, alimentos no perecederos o artículos escolares. Por otra parte, la agrupación Inconsciente Colectivo, ofreció su mesa -que se encuentra en el ágora de la UNQ- y el Centro Cultural Gleyzer como referencia para recepción de donaciones, y el 6 de abril organizaron, en conjunto con otras agrupaciones ajenas a la UNQ y personas independientes a la agrupación, un festival en la plaza San Martín en Quilmes, bajo el lema de “Organicemos la solidaridad de los de abajo. Denunciemos la ineficiencia de los de arriba”, con el objetivo de recolectar alimentos no perecederos, agua, colchones entre otras cosas. El festival contó con la ayuda de varias bandas de la zona que se sumaron a la causa y con un buffet que donó lo recaudado a los vecinos de La Plata afectados por el temporal. Al día siguiente luego de seleccionar y clasificar las donaciones se dirigieron en forma de caravana, con la misma gente que se solidarizó, hacia La Plata para realizar tareas de voluntariado y distribuir lo recolectado. La Universidad también se solidarizó. “La UNQ como institución, también recibió donaciones para los damnificados. Además, realizó una donación de 520 latas de SuperSopa al centro de distribución de Tolosa, y 300 a la Defensoría del Pueblo de la Ciudad de La Plata.

Extendiéndonos

Entrevista a Daniel Carceglia

Un ex alumno detrás de grandes proyectos de compromiso social

||| Por Gerónimo Irriban y

María Martina Saladino

“Algunos estudiantes se comprometen con los centros para mejorar su carrera” Karen Gómez

-Según tu experiencia y perspectiva actual ¿cuál es el propósito del programa de graduados de la universidad? Busca mantener el vínculo entre graduados de la universidad y la universidad, y graduados entre sí; los vamos manteniendo al tanto de las cosas específicas que pasan en la universidad o en general. Además intentamos hacer distintas ofertas educativas para graduados como posgrados. El programa de graduados intenta trabajar en la inclusión de los mismos, le brinda proyectos de extensión, de investigación y ofertas de posgrados para darle más herramientas. -¿Qué oportunidades en relación a lo laboral o a la hora de recibir una beca te brindo en su momento la Universidad Nacional de Quilmes? ¿Pensas que en este momento la institución le ofrece más posibilidades a sus alumnos? Cuando terminé de estudiar en la UNQ no tuve ninguna posibilidad ni de becas ni laborales, recién arranque a dar clases acá en el 2004. Seguro que las posibilidades de becas son mayores en este

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momento ya que estamos en otro contexto sociopolítico y económico, va en aumento el presupuesto para de las becas. En lo laboral es más completo ya que a medida que egresan los estudiantes, los pocos espacios se van ocupando y no hay una rotación. -¿Qué pensas sobre tu gestión como coordinador del programa?

Todavía no le encontré la vuelta a la coordinación del programa de graduados para transformar el programa en algo mucho más potente, todavía estoy en deuda enorme, no logro ver por dónde va la cosa. Yo no quiero tener un programa de graduados que sea una base de datos a la cual le mando mail, quiero tener un programa de graduados con graduados ahí dentro con los que pueda charlar y trabajar. Pero a su vez soy optimista en encontrarle la

El ENTREVISTADO: Daniel Carceglia Licenciado en comunicación social de la Universidad Nacional de Quilmes, docente y coordinador del programa de graduados de dicha universidad. Directo del proyecto “Caye Popular” (Colectivo de alfabetización y educación popular) y coordinador del programa PRAXIS.

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solución al problema. -¿Qué es PRAXIS? Es un programa de acciones para la inclusión social que integra proyectos como CAYE POPULAR; ENTRAMANDO; TIAM (Taller de Integración de Adultos Mayores) y economía social. “Todavía no le encontré la vuelta a la coordinación del programa de graduados para transformar el programa en algo mucho más potente”

-¿Qué es CAYE POPULAR?

Daniel dirige este proyecto que trabaja en la alfabetización y educación popular de jóvenes y adultos, se dedica a asuntos de derechos humanos, cuestiones educativas de grado y de posgrado. En los últimos años creció mucho. Ha dado bastantes talleres de formación de alfabetización, hubo muchos talleres de construcciones de ciudadanía y talleres de educación popular. Está trabajando en la creación de la Universidad Nacional Indígena Campesina, proyecto que se está por lanzar en los últimos días de abril. Se hace difícil sostener la participación de los estudiantes en CAYE POPULAR, por la inestabilidad en los horarios. Está convocando a graduados y a estudiantes de comunicación para que den una mano para actualizar, mantener el sitio web y difundir lo que hace el proyecto.


Representación Estudiantil

Palabras centradas

Para explicar el desarrollo de la Representación Estudiantil en la Universidad Nacional de Quilmes, entrevistamos a los máximos referentes de cada Centro de Estudiantes.

Temporal e inundados en La Plata

Representación Estudiantil

La solidaridad trajo un poco de sol

Luego del temporal los centros de estudiantes y diferentes agrupaciones estudiantiles pertenecientes a la UNQ organizaron diferentes proyectos, como festivales solidarios, para recaudar donaciones y destinarlas a las víctimas en La Plata

Las donaciones recibidas por el CECSEA siendo clasificadas. Foto: página de Facebook del CECSEA.

|||Por Daniela Castro y Patricio Pellegrini

Durante el 1 y 2 de abril un fuerte temporal azotó la ciudad de Buenos Aires y La Plata. En Capital Federal murieron 8 personas y hubo varios barrios afectados. No obstante fue la ciudad de La Plata la que resultó más afectada, donde se registraron más de 1500 evacuados, destrozos materiales incalculables por la inundación, cortes en los de servicios de luz y agua. Sin embargo, lo más lamentable de ésta situación son las muertes y desapariciones. El número oficial de muertes es de 54 personas, aunque este número aumenta a medida que transcurren los días. Debido a esta situación, en varios puntos del país comenzó una movilización solidaria para ayudar a los afectados por el temporal. Desde la Universidad Nacional de Quilmes, tanto el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales Economía y Administración (CECSEA), Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología (CECyT), y las diferentes agrupaciones se movilizaron mediante campañas y ofrecieron el espacio del centro y de las mesas como punto de referencia para donaciones de alimentos, ropa, col-

“La gestión de la Universidad tiene un compromiso con el Gobierno Nacional” Nahuel Sanz

“Esperamos que la Universidad tenga conciencia en el ámbito social en el que se encuentra” Ivana Sierra

chones entre otras cosas necesarias en los barrios afectados por el temporal. Campañas en la UNQ El 7 de Abril por la mañana, el CECSEA – cuya actual conducción está conformada por CEPA, Lista Violeta, UJS-Partido Obrero y Proyecto Sur-, junto con la agrupación Colectivo el Túnel, y compañeros independientes se dirigieron hacia La Plata, más precisamente a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata y al barrio Los Hornos para distribuir lo recolectado durante días anteriores, y realizar trabajos de voluntariado. Además la agrupación Colectivo el Túnel a partir del 8 de Abril puso a disposición de los estudiantes de la UNQ una caja en su mesa, para recibir donaciones. (Dicha propuesta también fue aplicada en el CECSEA por “Al frente los estudiantes”,) y recorrieron las aulas para solicitar colaboraciones para comprar insumos en un negocio mayorista que llevarían personalmente a los damnificados en La Plata. Festivales solidarios Otras de las iniciativas del CECSEA fue la organización de un festival

solidario de bandas realizado el 12 de abril a las 20 hs en el gimnasio de la UNQ. La entrada consistía en donar agua mineral, leche larga vida, artículos de limpieza, medicamentos, lavandina, alimentos no perecederos o artículos escolares. Por otra parte, la agrupación Inconsciente Colectivo, ofreció su mesa -que se encuentra en el ágora de la UNQ- y el Centro Cultural Gleyzer como referencia para recepción de donaciones, y el 6 de abril organizaron, en conjunto con otras agrupaciones ajenas a la UNQ y personas independientes a la agrupación, un festival en la plaza San Martín en Quilmes, bajo el lema de “Organicemos la solidaridad de los de abajo. Denunciemos la ineficiencia de los de arriba”, con el objetivo de recolectar alimentos no perecederos, agua, colchones entre otras cosas. El festival contó con la ayuda de varias bandas de la zona que se sumaron a la causa y con un buffet que donó lo recaudado a los vecinos de La Plata afectados por el temporal. Al día siguiente luego de seleccionar y clasificar las donaciones se dirigieron en forma de caravana, con la misma gente que se solidarizó, hacia La Plata para realizar tareas de voluntariado y distribuir lo recolectado. La Universidad también se solidarizó. “La UNQ como institución, también recibió donaciones para los damnificados. Además, realizó una donación de 520 latas de SuperSopa al centro de distribución de Tolosa, y 300 a la Defensoría del Pueblo de la Ciudad de La Plata.

Extendiéndonos

Entrevista a Daniel Carceglia

Un ex alumno detrás de grandes proyectos de compromiso social

||| Por Gerónimo Irriban y

María Martina Saladino

“Algunos estudiantes se comprometen con los centros para mejorar su carrera” Karen Gómez

-Según tu experiencia y perspectiva actual ¿cuál es el propósito del programa de graduados de la universidad? Busca mantener el vínculo entre graduados de la universidad y la universidad, y graduados entre sí; los vamos manteniendo al tanto de las cosas específicas que pasan en la universidad o en general. Además intentamos hacer distintas ofertas educativas para graduados como posgrados. El programa de graduados intenta trabajar en la inclusión de los mismos, le brinda proyectos de extensión, de investigación y ofertas de posgrados para darle más herramientas. -¿Qué oportunidades en relación a lo laboral o a la hora de recibir una beca te brindo en su momento la Universidad Nacional de Quilmes? ¿Pensas que en este momento la institución le ofrece más posibilidades a sus alumnos? Cuando terminé de estudiar en la UNQ no tuve ninguna posibilidad ni de becas ni laborales, recién arranque a dar clases acá en el 2004. Seguro que las posibilidades de becas son mayores en este

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momento ya que estamos en otro contexto sociopolítico y económico, va en aumento el presupuesto para de las becas. En lo laboral es más completo ya que a medida que egresan los estudiantes, los pocos espacios se van ocupando y no hay una rotación. -¿Qué pensas sobre tu gestión como coordinador del programa?

Todavía no le encontré la vuelta a la coordinación del programa de graduados para transformar el programa en algo mucho más potente, todavía estoy en deuda enorme, no logro ver por dónde va la cosa. Yo no quiero tener un programa de graduados que sea una base de datos a la cual le mando mail, quiero tener un programa de graduados con graduados ahí dentro con los que pueda charlar y trabajar. Pero a su vez soy optimista en encontrarle la

El ENTREVISTADO: Daniel Carceglia Licenciado en comunicación social de la Universidad Nacional de Quilmes, docente y coordinador del programa de graduados de dicha universidad. Directo del proyecto “Caye Popular” (Colectivo de alfabetización y educación popular) y coordinador del programa PRAXIS.

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solución al problema. -¿Qué es PRAXIS? Es un programa de acciones para la inclusión social que integra proyectos como CAYE POPULAR; ENTRAMANDO; TIAM (Taller de Integración de Adultos Mayores) y economía social. “Todavía no le encontré la vuelta a la coordinación del programa de graduados para transformar el programa en algo mucho más potente”

-¿Qué es CAYE POPULAR?

Daniel dirige este proyecto que trabaja en la alfabetización y educación popular de jóvenes y adultos, se dedica a asuntos de derechos humanos, cuestiones educativas de grado y de posgrado. En los últimos años creció mucho. Ha dado bastantes talleres de formación de alfabetización, hubo muchos talleres de construcciones de ciudadanía y talleres de educación popular. Está trabajando en la creación de la Universidad Nacional Indígena Campesina, proyecto que se está por lanzar en los últimos días de abril. Se hace difícil sostener la participación de los estudiantes en CAYE POPULAR, por la inestabilidad en los horarios. Está convocando a graduados y a estudiantes de comunicación para que den una mano para actualizar, mantener el sitio web y difundir lo que hace el proyecto.


Extendiéndonos Reunión de equipo

Construyendo Redes Emprendedoras en Economía Social

El proyecto de Economía social y solidaria en la Universidad Nacional de Quilmes que encarna los ideales de vinculación social que moviliza a la Secretaría de Extensión Universitaria. ||| Por Yamila Puglielli y Emilia P. Pafundo Cepeda El proyecto CREES se desarrolla desde el 2004 en la UNQ que, dirigido por el Lic. Rodolfo Pastore (economista, docente -investigador de la Universidad Nacional de Quilmes) se constituye en un doble fin: el desarrollo y la promoción de la Economía Social y Solidaria (ESS); y la realización, por parte de los estudiantes, de prácticas profesionales relacionadas con la promoción y apoyo de la ESS. Hoy el proyecto se desarrolla como un espacio de articulación de las organizaciones de la sociedad civil, el estado municipal y provincial, y la Universidad Nacional de Quilmes que satisfaciendo las demandas al respecto. Mediante la participación activa de la comunidad universitaria y los actores sociales involucrados, se impulsan capacidades, destrezas y conocimientos, siempre en un plano de igualdad que al mismo tiempo rescata sus roles específicos.

Trabajando en equipo El equipo detrás de un proyecto es un equipo en el que cada aporte se entrelaza en un objetivo común humanitario y social. En el aula 128, se nos han permitido amablemente presenciar al grupo de trabajo de CREES en medio de una reunión repleta de ideas, metas, planteos de futuros proyectos, opiniones, y mates de por medio. Rodolfo Pastore da inició a la reunión, haciendo un análisis y balance de lo que fue y es el CREES expresando lo siguiente: “es un espacio de ideas para charlar y discutir, siendo las estrategias el construir

ambición y acción; es tener una visión compartida como una visión estratégica”. Dentro del equipo de trabajo hay tres ejes que se evalúan en la reunión con el fin de lograr articular los esfuerzos que día a día intentan poder construir, desde la cooperación de los participantes, una nueva realidad dentro del proyecto, los ejes son: lo educativo, lo económico y lo tecnológico.

Nuestro fuerte es que hemos generado montón de ofertas educativas; hemos crecido desde varios puntos. La educación como herramienta para la construcción social, para la construcción del CREES” “La educación como una herramienta para construcción social…” En lo educativo se enmarca el Proyecto de Extensión “CREES-DOSESS: Formación y prácticas socioeducativas para el fortalecimiento de los actores de la Economía Social y Solidaria”, dirigido por Selva Sena (Profesora de Psicología- Coordinadora académica y de prácticas DOSESS), que propone la implementación del “Diploma

de Extensión Universitaria en Operador Socio-Educativo en Economía Social y Solidaria”. El Diploma, ya en su segunda edición, es una trayectoria integral de formación universitaria orientada a la inclusión activa de las trabajadoras y trabajadores en la educación superior. Surge como iniciativa de recuperación y fortalecimiento de experiencias territoriales de ESS, y de los aportes y trayectorias de las Universidades y la Educación Superior en este campo. DOSESS se presenta como una iniciativa de política pública de inclusión universitaria sin precedente, basándose en la idea de que el derecho

a la educación es un derecho personal e inalienable, frente al prejuicio de la educación superior elitista. “La Universidad no debe ser sólo pública y gratuita. También debe ser popular” resaltó el Ministro de Educación Sileoni en la apertura 2013 del Diploma.

“CREES es un espacio de ideas para charlar y discutir, siendo las estrategias el construir ambición y acción; es tener una visión compartida como una visión estratégica” “Nuestro fuerte es que hemos generado montón de ofertas educativas; hemos crecido desde varios puntos. La educación como herramienta para la construcción social, para la construcción del CREES”, plantea Rodolfo en la reunión. Como todo proyecto se ha empezado desde lo más simple con la participación de los actores involucrados, que van aportando en la construcción del campo de la economía social. El CREES funciona como acción colectiva, como compartió un miembro del grupo: “el CREES es lo que somos y es asumir que todos nosotros construimos en este espacio”. Hay iniciativas que se deben tratar, idear, discutir y elaborar, “nos encanta transformar” mencionaba otro miembro del grupo. Y parte fundamental en la construcción de ese espacio es la difusión, y desde este lugar Rodolfo Pastore concluye frente a su equipo que la clave está en “convencer a mucha gente, para que conozca nuestra movida”.

CREES •Inicio: 2004 •Dirección: Rodolfo Pastore •Objetivo: Satisfacer las demandas de capacitación, asistencia técnica a emprendedores de las localidades de Quilmes, Florencio Varela y Berazategui. Blog: http://creesunq. blogspot.com.ar/

Investigación

ALEDar2013 en la UNQ

Jornadas de Discurso e Interdisciplina

Sara Pérez, Delegada Regional, estuvo a cargo del Coloquio, que contó con la presencia de Neyla Pardo Abril, Presidenta de ALED, y de Denize Elena García Da Silva, Vicepresidenta.

|||Por Leonardo Ariel Alegre

La Delegación Regional Argentina de ALED junto a la Universidad Nacional de Quilmes llevaron a cabo, el pasado mes de junio, el VI Coloquio de Investigadores del Discurso y las III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina. El encuentro tuvo lugar en sede de dicha universidad, Roque S. Peña 352, Bernal.

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El Coloquio incluyó ponencias, paneles, mesas coordinadas y conferencias sobre áreas temáticas y de investigación como ser: Discurso político; Memoria, historia y comunicación; Discurso periodístico; Retórica y discurso, y Discriminación y discurso, entre otras. Las mesas coordinadas tuvieron un tema común. El objetivo fue generar espacios de discusión, intercambio y futura cooperación entre especialistas de distintas instituciones y regiones del país. Las mesas de ponencias independientes estuvieron organizadas atendiendo a las áreas temáticas, de manera de reunir a investigadores de temas teóricos afines. La Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso se creó en Caracas en 1995 con el objetivo de promover el desarrollo científico de estudios del discurso en América Latina, como así también para propiciar la circulación del saber, intensificar y sistematizar la interdisciplinariedad y propiciar proyectos de investigación en áreas deficitarias.

Opinión

Representación Estudiantil

¿Somos Superiores en el Consejo?

El consejo superior es el que determina la oferta educativa, el calendario académico, aprueba los planes de estudio y la creación de carreras, regula el régimen electoral y ejerce la jurisdicción superior. ||| Por Federico Bosco, Deborah Molle, Exequiel Sánchez

Teniendo en cuenta todas las responsabilidades que abarcan al Consejo Superior resulta lógico que las decisiones que se tomen en las diversas sesiones necesiten ser llevadas a cabo por cierta cantidad de representantes, llamados Consejeros, de todos los diferentes miembros de la comunidad universitaria. Estas resoluciones son las que definen el día-a-día de sus miembros dentro de la vida universitaria, competen a todos tanto alumnos, docentes, personal administrativo, de servicio, etc. En relación de proporciones, los docentes cuentan con 13 representantes ante los 5 estudiantiles, casi el triple. Al considerar la cantidad de alumnos regulares en la UNQ, ¿los 5 estudiantes que forman parte del Consejo Superior como Consejeros Estudiantiles son suficientes para representar las opiniones y/o preocupaciones de todo el cuerpo estudiantil?

Consejeros Superiores Estudiantiles: - Dana Carboni, CRISIS - Flavia Peruggia, EL TUNEL - Alan Varela, EL TUNEL - Manuel Elías Costa, FRENTE UNIVERSITARIO - Karen Gómez, ALIANZA UNIVERSITARIA La solución no es tan simple como se supone, a la hora de evaluar si es necesario aumentar el número de consejeros estudiantiles se debe tener en cuenta que hoy en día es difícil llegar a un quórum entre los mismos debido a las diferencias político/ideológicas de cada integrante. Estas diferencias llevan a votos divididos; sin unidad, me-

nos representación aun, y los perjudicados terminamos siendo los alumnos.

“Es importante que todos los estudiantes seamos conscientes de nuestros derechos y obligaciones dentro de la universidad”

También se debe tener en cuenta la relación de dependencia laboral que existe entre los docentes y el rectorado; relación que puede dar lugar a conflictos de intereses a la hora de tomar decisiones; relación de dependencia que está prohibida entre alumnos y la universidad como condición para ser consejero estudiantil. Entendemos que es imposible que todos los estudiantes participen en la toma de decisiones, no se plantea hacer plebiscitos que abarquen a los aproximadamente catorce mil (14.000) estudiantes para cada sesión, sino un mecanismo que asegure mayor participación o pluralidad en la toma de decisiones a través de una mayor representación dentro del gobierno de la universidad. No existen soluciones instantáneas, un primer paso es generar concientización entre los estudiantes y un mayor interés en la participación política de la vida universitaria. Todo alumno estudiante que ha cursado, o está cursando actualmente, una carrera en la Universidad Nacional de Quilmes es afectado de por vida por su experiencia estudiantil; por lo cual se contrae una responsabilidad innegable para con la institución. Dicha responsabilidad vine de la mano con una necesidad de activa participación en asuntos que nos afectaran drásticamente en nuestro camino por la Universidad. Al pararnos en el Ágora de la UNQ para preguntarles

a los estudiantes que transitaban si sabían quiénes eran los cinco Consejeros estudiantiles, sus nombres, a qué carrera pertenecían o si podían distinguir sus rostros, muy pocos nos dieron una respuesta afirmativa. Muchos incluso no tienen en claro qué es el Claustro Estudiantil, el Consejo Superior, los consejeros departamentales o la Asamblea Universitaria. Ante este planteo, nuestro reclamo parece sin sentido, ya que sugerimos que debe ser mayor la representación estudiantil dentro del gobierno de la universidad, pero gran parte de los estudiantes no tiene idea de quienes los representan y de qué forma son defendidos sus propios intereses. Es importante que todos los estudiantes seamos conscientes de nuestros derechos y obligaciones dentro de la universidad, de que todos estemos en igualdad de condiciones y que sepamos quienes son las personas que nos representan. Por lo tanto, ya que todos formamos parte de la universidad, no basta con que se establezca una mayor cantidad de Consejeros estudiantiles dentro del Consejo Superior, los estudiantes debemos asumir una responsabilidad como tales, debemos informarnos y de esta forma poder participar conscientemente del proceso electoral de claustro para elegir a los futuros representantes estudiantiles. De esta forma ganamos el derecho a reclamar, debemos concientizarnos de que nosotros somos también una parte fundamental dentro de la universidad y que depende de cada uno tomar esa responsabilidad y expresarse libremente para mejorar el día a día nuestras condiciones de estudio y aprendizaje.

Conformación del Consejo Superior de la Universidad Nacional de Quilmes : - El Rector. - El Vicerrector (con voz pero sin voto). - Directores de Departamento. - Diez (10) Consejeros elegidos por el Claustro Docente. - Cinco (5) Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil de grado. - Tres (3) Consejeros elegidos por el personal administrativo y de servicios. - Un (1) Consejero elegido por el claustro de graduados. - Un (1) Consejero elegido por el Consejo Social Comunitario (con voz pero sin voto).

Estudiantes a votar Opinión

||| Por Vanina Pini La Asamblea Universitaria, el Consejo Superior y los Consejos Departamentales son los órganos de representación y toma de decisiones de la Universidad. Posee miembros de los diferentes estamentos de la comunidad universitaria, y entre los cuales hay representantes de los estudiantes. Dentro de sus funciones encontramos que son participes de decisiones ligadas a reglamentos y normativas de la Universidad. A raíz de esto nos preguntamos, ¿sirve para algo la presencia de los estudiantes en estos órganos? La respuesta es sí. Aunque la realidad es que la acción de ellos es muy limitada debido a ser minoría en los órganos, sin embargo han conseguido pequeños avances ante sus propuestas y en las ocasiones poco fructificas por lo menos pelean por los efectos negativos de muchas de las políti-

cas del rectorado. Entonces, ¿sirve para algo votar? Sí, porque es una manera de que los estudiantes se hagan escuchar, y dejen en claro que no les da lo mismo las decisiones que se tomen en la Universidad. Sin embargo los índices de participación son muy bajos, por lo que se espera que con más charlas informativas a cerca de sus ideas y sus propuestas, el alumnado se contagie y se encuentre con más ganas de participar. Un sector estudiantil en los órganos de representación fuertemente apoyado tendría mucha más capacidad de acción y de influencia en el gobierno de la Universidad. Por eso es de suma importancia que todos sean partícipes de las votaciones, en conjunto se pueden idear muchas propuestas en beneficio de toda la Universidad. Debemos escuchar las propuestas de cada uno de los candidatos, cuáles son sus perspectivas académicas y sobre todo que una vez al mando sea un verdadero defensor universitario.

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Extendiéndonos

Investigación Nuestra editorial, nuestras investigaciones

El quehacer divulgativo del conocimiento unquiano

Uniendo voces: la radio como nexo con la comunidad

Juan Carlos Benavente, director del proyecto “Uniendo voces”, y sus participantes tienen como objetivo utilizar la radio como herramienta de expresión e intercambio en grupos de jóvenes

años publicamos la Serie Digital que lleva once entregas en formato PDF; son publicaciones a las que se tiene acceso directo en la web de la universidad y son gratuitas. Otro tema pendiente es mejorar nuestro sistema de comercialización. Con la apertura de la librería “Nota a pie”, cada vez estamos más cerca de la comercialización electrónica.

||| Por Robertino Di Vingenzo En nombre de la Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes, Rafael Centeno, editorialista, nos habla sobre las publicaciones y colecciones científico – académicas de la Universidad. Dentro de ella está la librería “Nota al pie” y tanto sus libros como publicaciones son distribuidos en todo el país. Creada en 1996, la Editorial tiene un gran objetivo: “[…] difundir aquellas obras que generen un aporte genuino al conocimiento y al acervo cultural argentino y universal” sentenció Centeno. En esta charla, Rafael nos cuenta el perfil ideológico, los proyectos pendientes y las perspectivas a futuro, en definitiva: la función de la Editorial en la Universidad. -¿Cuál es el objetivo de la editorial? La Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes cumple con la tarea de divulgación de la cultura y el conocimiento como un eje sustancial de las funciones de una universidad pública. Su catálogo es de perfil fundamentalmente académico,

con colecciones vivas y publicaciones periódicas que aportan a los debates sociales y científicos. Así, facilita la circulación de los conocimientos y de los resultados de la investigación científica de la universidad y de otros ámbitos nacionales y del extranjero. En el catálogo se incluyen traducciones de obras que aportan nuevas miradas para el debate académico y extraacadémico. El catálogo se enriquece con ediciones especiales artistas y referentes de la cultura nacional y regional, de esta manera se amplían el diálogo y la interacción entre la universidad y su entorno. Refiriéndose a los criterios de selección, Centeno nos cuenta que el Consejo de la Editorial es el responsable de los títulos que se publican y cada colección tiene su propio criterio. -¿Qué temas considera que están faltando en la editorial y le gustaría abarcar? Más que temas o géneros, uno de lo asuntos pendientes, y sobre los cuales hemos trabajo en su preparación, es la edición y venta de publicaciones digitales, principalmente en formatos e-pub. Desde hace varios

-¿Cuáles son las publicaciones que se propone publicar la editorial en el transcurso del año 2013? Son muchos títulos los que tenemos en producción. De salida inminente, finales de junio, te puedo mencionar la reedición de un clásico argentino: Estudios de literatura argentina, de Adolfo Prieto, y la segunda edición actualizada de Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad contemporánea, de Susana Bianchi. A finales de julio tendremos a la venta ¿La nación tiene cara de mujer? Mujeres y nación en el imaginario letrado del Uruguay del siglo XIX, de María Inés de Torre; La modernidad tardía en el agro pampeano sujetos agrarios y estructura productiva, de José Muzlera; Ciencia, agricultura y controversias. El desarrollo de los cultivos transgénicos en la Argentina, de Pablo Ariel Pellegrini. Estos dos últimos autores son docentes de la UNQ. Y hacia agosto saldrá Pánico moral, de Kenneth Thompson. Para el segundo semestre de 2013, tenemos en producción alrededor de 20 títulos más, incluidas las publicaciones periódicas. Para mayor información aquí se encuentra el blog de la Editorial: http://editorial.blog.unq. edu.ar/modules/news/

La UNQ se viste de ciencia

IESCT: comenzó un nuevo ciclo de seminarios

puntualmente preguntaban, obviamente, un núcleo tiene que estar formado por alumnos de la universidad pero también pueden participar, y de hecho participan, colaboradores externos.

Alumnos del Colegio Nacional de Quilmes. Cortesía Juan Carlos Benavente

||| Por Daniela Gimenez Tizzano y Daiana Florencia Martínez “Uniendo voces: la radio

como herramienta de expresión e intercambio en grupos juveniles” es uno de los proyectos que forman parte de la Secretaría de Extensión de la UNQ. Su director, Juan Carlos Benavente, Lic. en Comunicación Social graduado en la UNQ, actualmente maestrando en la Maestría en Ambiente y Desarrollo Sustentable, y docente auxiliar del Taller de Radio de la Lic. en Comunicación Social, nos brinda más información acerca de este proyecto. -¿De qué se trata “Uniendo Voces”? Básicamente, consiste en la realización de talleres con la comunidad en distintos ámbitos de ejecución. En un principio, el proyecto se pensó para jóvenes estudiantes secundarios, pero este año ha sido modificado. El proyecto surge a partir de realizar talleres de radio con chicos del colegio Nacional y del colegio Reino de España de Quilmes, y también una

instancia en la comunidad que es en Bernal Oeste, donde funciona una radio barrial que se llama CienFuegos. La idea es que en los talleres se puedan trabajar las distintas herramientas con el objetivo de armar piezas radiofónicas.

“La idea es que en los talleres se puedan trabajar las distintas herramientas con el objetivo de armar piezas radiofónicas.” -¿Pueden participar todos o es un proyecto exclusivo para la comunidad universitaria? Debido a los reglamentos del funcionamiento de los proyectos, su dirección está a cargo de docentes de la universidad. El proyecto tiene que tener un núcleo de participación de alumnos de la universidad, porque el espíritu de los mismos es hacer un trabajo con la comunidad. Otra razón es que los alumnos puedan tener un espacio también de formación, el cual debe estar a cargo de los docentes, quienes se encargan de cubrir las inquietudes de los participantes. Respecto a lo que

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extensión y asistencia técnica. En la actualidad, se trabaja con distintos proyectos, los cuales son financiados por agencias nacionales, regionales e internacionales. Desde su creación el 1996 hasta el día de hoy se generó un significativo trabajo de fuerte base empírica en distintas áreas de la producción de conocimiento científico y tecnológico. A la vez, se consolidaron un gran conjunto de capacidades de docencia y asesoramiento. Para más información sobre los seminarios de investigación del IESCT visitá su página web: www.iesct.unq.edu.ar ¿Quiénes foman el IESCT? uDirector: Hernán Thomas uConsejo directivo: Pablo Lorenzano, Leonardo Vaccarezza, Anahí Ballent, Christián Carman, Juan Pablo Zabala, Santiago Garrido y Lucía Romero uCoordinadores de áreas •Área de Estudios sociales de la ciencia y el conocimiento. Coordinador: Juan Pablo Zabala •Área de estudios sociales de la tecnología y la innovación. Coordinador: Hernán Thomas •Área de Filosofía e Historia de la ciencia. Coordinador: Pablo Lorenzano •Área Educación y Comunicación pública de la ciencia y la tecnología. Coordinadores: Silvia Porro y Leonardo Moledo

Experiencia en la Ribera Para el ciclo 2013, se sumó la Biblioteca del Río de Quilmes que está funcionando hace 1 o 2 años. Su directora es Matilde Salustio, que se comprometió a difundir los talleres de radio que se van a dar este año ahí y a brindar el espacio. Aquellos interesados en formar parte de este proyecto puede acercarse a la Biblioteca, situada en la ribera de Quilmes e inscribirse allí.

VIDAS por la VIDA

El grupo VIDAS es el impulsor de uno de los proyectos de extensión universitaria con más visibilidad y participación del momento. Pretende fomentar el compromiso y la solidaridad, construyendo los cimientos hacia una cultura de donación. la fundación a la universidad. La donación de sangrees algo que debe hacerse visible,hay un montón de miedos y mitos alrededor de esta práctica, hayque cambiar este preconcepto para que cada vez seamos más donantes.

Nuevas investigaciones serán presentadas por el Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes da el 16 de abril en la Universidad, Christián Carman presentó el trabajo “La primera tablet de la humanidad: investigaciones actuales acerca del mecanismo de Ant i c i t e ra ”. La presentación Christian Carman, coordinador del ciclo de seminarios contó con la honora||| Por Rocío Belen Folble participación de la historiagueira y Eric Ilardo dora de la ciencia Marina Rieznik. La idea del seminario es Con una trayectoria de más promover el debate y el interde quince años, el Instituto de cambio de opiniones, así como Estudios sobre la Ciencia y la también informar a la comuTecnología de la Universidad nidad de la Universidad sobre Nacional de Quilmes nos invilos proyectos que se realizan. ta a participar de los seminaEste ciclo es coordinado por los rios, que consisten en reunioinvestigadores Anahi Ballent y nes mensuales de discusión Christián Carman. de trabajos de investigación El IESCT es una de las instiproducidos por los miembros tuciones de orden académica del Instituto. Las reuniones se más importantes dentro del realizan los terceros martes de campo de los Estudios sobre la cada mes en la Sala del ConCiencia y la Tecnología, y lleva sejo Departamental de Ciena cabo actividades de investicias Sociales de 13 a 16 hs. gación, divulgación, docencia, En la primera reunión realiza-

-¿Cuál es el balance del proyecto hasta ahora y las expectativas a futuro? Los proyectos de extensión tienen a veces el inconveniente de cierta discontinuidad en la participación, porque los alumnos son VOLUNTARIOS, es decir, que no cobran por trabajar, lo cual yo no estoy totalmente de acuerdo con que sea así; es necesario cubrir un poco ese tiempo que le está dedicando el alumno, que tiene necesidades como todos. A pesar de eso, los directores saben que hay altas y bajas, pero existe la posibilidad de sumar nuevos miembros. Este año, las expectativas son interesantes: por un lado, se sumó como institución la Biblioteca del Río de Quilmes, situada en la Ribera, y hay un acuerdo pendiente entre la Universidad y el Instituto Superior de Formación Docente n°24.

María Laura Crabajal, co-organizadora y colaboradora voluntaria en elgrupo VIDAS

||| Por Malena Cannavó y Géronimo Iribarne María Laura Carbajal es Biotecnóloga. Docente en Universidad Nacional de Quilmes. Investigadora asistente en el CONICET. Además es co-organizadora y colaboradora voluntaria en elgrupo VIDAS (Voluntarios Interconectados por la Donación Altruista de Sangre). -¿Cómo se conformó el proyecto VIDAS? En principio VIDAS (Voluntarios interconectados por la donación altruista de sangre) es un grupo, no un proyecto. Somos un grupo de personas con intereses en común que viene trabajando desde el año 2005, y se conformó oficialmente durante el año 2010.El proyecto de extensión que presentamos en el 2011 se llama ‘Donación Voluntaria de Sangre: Formación, Difusión y Organización de campañas de donación’. -¿Cuál fue el incentivo que los llevó a organizarse frente a esta problemática? El incentivo proviene por parte de uno de los pilares del grupo: Romina Hidalgo, ex estudiante de la UNQ, ella teníaque viajar desde Bernal hasta Capital para poder donar en FUNDALEU –Fundación para combatir la Leucemia–,hasta que surgió la idea de acercar

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¿Por qué eligieron a la UNQ para llevar a cabo sus actividades a partir del 2011? A través de la UNQ pudimos obtener un marco institucional, llevando adelante nuestras actividades con el apoyo de la Secretaria de Extensión.Muchos de nosotros somos graduados, estudiantes, docentes y el hecho de estar en tu lugar de estudio o en tu lugar de trabajo al momento de donar, aporta no sólo a esta cuestión de brindar visibilidad, sino que también, llama a la participación activa y voluntaria. -¿Cómo fue la reacción de la comunidad universitaria ante la propuesta? La reacción fue positiva, cada vez son más los estudiantes que se suman a colaborar con el proyecto, cada uno aporta desde donde puede, desde donde quiere. Hubo resistencia por parte de aquellos‘más impresionables’, pero siempre hay resistencias frente a lo nuevo. -¿Cuáles son las próximas actividades a realizarse? Este año tenemos dos fechas claves: El 14 de Junio: ‘Día internacional del donante de sangre’ y el 9 de Noviembre: ‘Día del donante voluntario’ y, a su vez, día de cumpleaños de ‘Hema, la gotota’. En las semanas previas a estas fechas, vamos a trabajar tanto en las escuelas como en la universidad con distintas actividades y eventos. Es una forma de cumplir con los objetivos de difusión, organización y concientización del proyecto. También estamos organizándonos para la próxima campaña, que será en Agosto, coincidiendo con los primeros días del segundo cuatrimestre.

Contactos: Facebook: ¡Por más donantes voluntarios de sangre! Blog: http://pormasdonantes.blogspot.com/ Twitter.com: @pormasdonantes Correo: correovidas@gmail.com


Investigación

Cultura y Deportes Deportes UNQ

“Ser el jefe de deportes es una satisfacción que me acaricia el alma”

Entrevista realizada a Daniel Santobuono, jefe de deportes de la UNQ. En la cual se refiere a su función específica y a su satisfacción en el cargo, su desarrollo en el mismo, su relación con el deporte; su objetivo personal y sus expectativas para el año 2014.

|||Por Walter Fernández, Juan Portaluppi, y Celeste Taborda El lunes 8 de abril, Daniel, como todas las mañanas se encontraba trabajando en el gimnasio de la UNQ. Pero esa mañana fue diferente a las otras, ya que allí estábamos para realizarle la siguiente entrevista, a la cual accedió amablemente y de manera cordial. -¿Cuál fue tu relación con el deporte? Desde hace 17 años estoy conectado con el deporte. Mi tarea anterior a la presente, se desarrolló como técnico de la selección de deportes en la municipalidad de Quilmes. Fui coordinador de todos los aspectos deportivos. Para mí, es un honor ser el jefe de deportes de la UNQ. Hace tantos años que estoy trabajando aquí; es una satisfacción que me acaricia el alma, como diría Víctor Hugo. La verdad que lo disfruto en algunos momentos y en otros tengo la preocupación de poder generar día a día cosas nuevas. - ¿Cuál es tu objetivo personal en relación al estudiantado? Mi objetivo es llegar a los alumnos desde otro lugar, alejar a los chicos de la preocupación de la marginalidad e incluirlos en la sociedad desde el ámbito de la UNQ.

- ¿Cuál es tu función específica como jefe del departamento de la UNQ? Tengo una función que consiste fundamentalmente, en la coordinación de los programas deportivos; hago el nexo entre los profesores; coordino los distintos encuentros deportivos entre las diferentes universidades y, en materia económica, busco los presupuestos para la adquisición de materiales deportivos e infraestructura. La universidad promueve la actividad y práctica de deportes, disciplinas y actividades recreativas como futbol, esgrima, rugby, vóley, taekwondo, hándbol, básquet; y tengo a cargo la organización de los diferentes torneos de esta diversidad de deportes. -¿Qué adhesión, según tu criterio, tiene el estudiantado en relación a los deportes? En principio, el sector se encuentra abierto para todos los estudiantes e incluso para quienes no lo son, es decir está disponible para toda la comunidad. Dicha condición me pone muy contento. Por otra parte, la política deportiva de la UNQ. Cuenta con gran adhesión de los alumnos; a tal punto, que tenemos grandes baluartes en nuestro estudiantado. -¿Hay competencias universitarias que se realicen en la sede de la UNQ? Sí. Existe una liga universitaria de vóley, por ejemplo, en la cual somos sede. También estamos trabajando con otras universidades nacionales para desarrollar diferentes torneos en diversas disciplinas. Además hay una inserción de los equipos de las distintas disciplinas en ligas y federaciones regionales, nacionales y universitarias. También se organizan torneos internos con el objetivo de promover la participación estudiantil, docente y no docente en el deporte.

¿Cuál es el rol que cumple la cultura en las universidades del Estado? ¿Qué lugar ocupa más precisamente en nuestra universidad? En los últimos años, según el informe del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Nación creado en el año 2005, las universidades argentinas del estado han crecido cuantitativamente y cualitativamente con respecto a la década del 90 y esto no es casual, entendiendo los cambios sociales y políticos que hubo desde el año 2003 en adelante, las universidades de todo el país han evolucionado notablemente. Este Anuario de Estadísticas Universitarias elaborado por el departamento de Investigaciones e Información Estadística de la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación da cuenta de las 9 Universidades creadas dentro de este período frente y el 89 %de incremento registrado entre los alumnos los últimos 10 años. Acompañando a estos cambios, la cultura obtuvo un lugar importantísimo dentro de los ámbitos educativos. En este sentido la UNQ no queda atrás. La política cultural de la Universidad, cuenta con una nutrida agenda de actividades que incluye todo tipo de talleres, cursos, semi-

El Entrevistado Daniel Santobuono Edad 42, tiene dos hijos; vecino de Glew; su desempeño laboral anterior: como técnico de deportes de la municipalidad de Quilmes, durante 17 años, y coordinador de diferentes deportes.

Actividades: uFútbol Femenino: lunes y miércoles: 20 a 22 horas Profesor: Santiago Rodríguez uFútbol Masculino: martes 20 a 22 hs jueves 20:30 a 22:30 hs Profesor: Santiago Rodríguez (En el Club Echevarria- Wilde) uVóley femenino y masculino martes y jueves: de 20 a 23 hs. Profesor Marcelo Isasi uEsgrima lunes y jueves: de11 a 14 hs. Profesor Lucas Saucedo uHandball miércoles y viernes: de 19 a 20:30 hs. Profesor Adrián Balanda uBásquet miércoles y viernes: 21 a 23 hs. Profesor Adrián Balanda uTaekwon-Do femenino- masculino lunes y jueves 22 a 23hs Inscripción: Oficina de deportes, de 8 a 15 horas, en el gimnasio de la UNQ

narios o jornadas relacionadas con temas como la actividad teatral, el cine, la literatura o el arte. Según el Estatuto de la Universidad, la Dirección de Cultura tiene como objetivo lograr una integración entre la sociedad y la universidad por medio de las expresiones artríticas y culturales. Las expresiones artísticas y culturales son motores fundamentales de inclusión social y a través de ellas se busca tender puentes entre la Universidad y la sociedad, que generen manifestaciones artísticas diversas y variadas. Todas estas expresiones artísticas tienen como objetivo primordial la conjunción entre la sociedad y el ámbito académico para lograr una mayor inclusión , desterrando la vieja idea elitista de la cultura, cuya organización solo se generaba para el disfrute de unos pocos en el contexto de un país que se venía abajo. Para lograr una verdadera inclusión, es importante la formación cultural del estudiante en su más amplio espectro: estar abierto a nuevas ideas, pensamientos, conocer y compartir con el otro sus gustos, arte y preferencias, siempre en un ámbito de respeto y pluralidad en el que todos nos sentimos parte. Asimismo es importante desarrollar actividades en las que intervengan distintas instituciones y vecinos que no sean parte del mundo académico.

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“La fascinación por el tiempo es algo intrínsecamente humano”

Diego Golombek es Licenciado y Doctor en Biología, actualmente se desarrolla profesionalmente en los laboratorios de la Universidad. En esta entrevista nos cuenta un poco de su historia. generación de ideas. Sin estas actividades sociales creo que el ambiente sería empobrecedor.

- Para finalizar ¿cuál es tu expectativa para el año 2014? Por ahora, el tema de la infraestructura es lo que me ocupa y preocupa. La idea de la UNQ es incorporar cuatro hectáreas que fueran entregadas por la municipalidad de Quilmes a la universidad, proyectando playones para el polideportivo, y crear una cancha de futbol de once. La idea es aumentar la cantidad de alumnos que practiquen deporte e incorporar nuevas actividades, como atletismo, pingpong, entre otras.

Reflexionar sobre la cultura Universitaria ||| Por Noelia Piñeiro

Entrevista

-En tus proyectos y en tu carrera como científico es una constante la preocupación por la divulgación. Como te decía, el interés es previo a la ciencia. Yo ya venía laburando en periodismo, escribiendo, haciendo música, teatro. Con el tiempo, esos intereses previos fueron convergiendo en esta bolsa donde entra todo, tanto la comunicación y las expresiones artísticas como la ciencia.

||| Por Gabriel Pagura y Lucas Gómez Reconocido por sus colegas y todo el entorno científico, Diego Golombek se destacaademás de todos sus logros académicos- por participar en la serie de libros “Ciencia que ladra”, emprendimientos televisivos como “Proyecto G”, los campamentos de “Expedición Ciencia” y por brindar charlas y seminarios sobre sus trabajos. En esta entrevista nos cuenta un poco de su historia. -Tenés tu propio equipo de investigación en la UNQ. ¿Lo formaste vos? Sí, se va formando gente desde bastante temprano. En general van avanzando en su carrera desde estudiantes de grado y sacan una beca para hacer investigación, después empiezan el doctorado con otra beca, otros entran en carreras de investigación. Pero sí, la selección inicial parte de una entrevista en la cual opino yo y opinan los demás integrantes del laboratorio. -¿Toman como referencia el promedio, la excelencia académica u otros factores? No, el promedio es muy malo para predecir si alguien va a ser un buen investigador. Lo que pasa es que es el principal elemento de juicio a la hora de sacar becas, con lo cual no podés no considerarlo. Por ahí hay una persona que es maravillosa pero tiene un mal promedio y jamás va a sacar una beca de doctorado. Nosotros nos basamos en cuestiones más subjetivas, nos interesa el promedio pero por esta cuestión tan mercantilista de que no les garantiza nada a los aspirantes, pero sí les ayuda a tener la beca. Sobre todo se trata de que vos te vas a casar con alguien durante unos cuantos años, entonces tenés que tener buena onda y al otro le tie-

ne que interesar el tema. Un elemento para predecir la calidad del investigador es que sea muy hincha-pelotas. -¿Te interesó alguna vez la investigación social? Ya mis intereses previos a las ciencias naturales eran mucho más humanísticos, literarios, leo sobre esos temas aunque no soy ningún experto. Estoy casado con una historiadora desde hace mucho, así que el interés siempre anda dando vueltas. -Dijiste en una nota que entraste al mundo de las ciencias exactas casi por casualidad, pero una vez dentro, ¿por qué elegiste la Cronobiología como área de estudio? En el humano es común la fascinación por el tiempo. Hay quienes dicen que el concepto del tiempo nace de la conciencia de la propia muerte, y posiblemente los humanos sean los únicos “bichos” que tienen esta conciencia. Pero es un concepto muy endógeno en los humanos, de hecho aparece en toda manifestación artística. El tiempo es algo intrínsecamente humano. Y durante la carrera me enteré que también se podía estudiarlo desde adentro, el tiempo biológico, y es lo que hago desde hace un montón de años, analizar al tiempo del lado del cerebro. -Tus descubrimientos, ¿nacen únicamente en el laboratorio de la universidad? Mi lugar de trabajo es éste. Las ideas surgen de distintas fuentes, primero que nada uno tiene que estar leyendo todo el tiempo qué es lo que está pasando con el mundo académico. Además nuestro laboratorio tiene actividad comunitaria: tenemos reuniones todas las semanas donde se discuten todos resultados, seminarios en los cuales discutimos papers, almorzamos todos y esto también es una fuente de

-Por eso no es casualidad que te sea fácil llegar al público. No sé si es fácil. Es un montón de laburo buscar analogías, metáforas y recursos adecuados. A mí me lleva mucho tiempo hacer eso. Le dedico no sé si tanto tiempo como a la investigación, pero sí mucho de él a la comunicación y demás. -Tu particular forma de divulgación, con un lenguaje casi folklórico, ¿provocó algún descontento en tus colegas, principalmente en los más ortodoxos? En unos pocos casos la crítica es explícita y abierta. Pero en muchos casos viene solapada y entre líneas, como si hiciera una pequeña traición a la causa… En resumen: sí, no es gratuito sacar mucho los pies del plato. Además de ser un gran científico, Golombek es una persona común. Y como tal, es amante de la música... y de la cerveza. Pero no de la industrial, de la que se producen millones de litros por año, sino de la artesanal, la que se hace en los garages de las casas. No solo ciencia y cerveza son compatibles, hay una relación simbiótica entre ellas. Para su elaboración se aplica una de las más básicas reglas de laboratorio, que es buscar una asepsia extrema. No alcanza con el trapo y la escoba. Durante el proceso se necesita que las levaduras fermenten, pero las condiciones de temperatura que se consiguen también son ideales para la proliferación de hongos o bacterias externas. Un mínimo descuido y se arruina la producción entera. Y Diego, que promueve la idea de que la ciencia y lo cotidiano van de la mano, sabe del tema: “Quizás pensamos en ciencia y se nos ocurre personas con guardapolvo. Eso no es ciencia, es un trabajo. La ciencia es una forma de mirar el mundo o una forma de probar la cerveza. Es posiblemente la invención más poderosa que haya hecho la humanidad. Y está escondida donde queramos buscarla”.

Hipertensión y obesidad

Adrián Cormillot llegó a la UNQ El Doctor Adrián Cormillot dio una charla abierta en la UNQ sobre la salud a través de la alimentación

DON) y es médico de planta de la Clínica de Nutrición y Salud Dr. Alberto Cormillot. Por otro lado, es Profesor de la Cátedra de Farmacología y Nutrición de la Licenciatura en Nutrición (Universidad ISALUD) y presentó numerosos trabajos en congresos internacionales.

||| Por Noelia Lorenzo El 8 de Abril, el Dr. Adrián Cormillot visitó la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) para hablar sobre la importancia de cuidar la salud a través de una alimentación rica y saludable, y así lograr una mejor calidad de vida y reducir los riesgos asociados a las enfermedades cardiovasculares. Este nuevo encuentro se llevo en el auditorio a las 17 hs. Esta actividad de sensibilización y difusión, fue organizada por la Obra Social de UNQ (OSUNQ), para plantear sobre la problemática abarbada este año por la Organización Mundial de la Salud (OMS) acerca de los riesgos vinculados con la hipertensión.

Esta charla fue mayormente dirigida a todos aquellos que actualmente estudian o aspiran a dedicarse en ingeniería en alimentos. Recordemos que Adrián Cormillot es médico clínico, y se capacitó en Educación Terapéutica en el Hospital Universitario de Ginebra. A la vez Dirige el Centro de Educación e Investigación en Diabetes, Obesidad y Nutrición (CEI-

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uEl sobrepeso y la obesidad se definen como una acumulación anormal o excesiva de grasa y se diferencian entre sí por el Índice de Masa Corporal (IMC). uSegún datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), en los últimos 30 años los casos de obesidad se han duplicado. uDatos del 2008 indicaban que existían alrededor de 1.400 millones de adultos de más de 20 años con sobrepeso, pero se espera que esa cifra alcance a 2.300 millones en el 2015.


Política Institucional

“El 100% de los que realizaron intercambio estudiantil se graduaron”

ta el día de hoy, según el jefe de movilidad estudiantil, el 100% de los que realizaron algún tipo de intercambio se graduaron. Tipos de becas y cómo obtenerlos El criterio de evaluación es por reglamento, a través de un coeficiente matemático entre el promedio y los créditos del alumno, y también influyen los antecedentes académicos en la universidad. Existen diferentes tipos de programas de movilidad como lo son, JIMA (Jóvenes intercambio México-Argentina), programa: Santander Universidades Becas Iberoamérica, programa CINDA, programa MACA (Movilidad Académica entre Colombia y Argentina), Programa CONAHEC, entre muchos otros. Cualquiera de estos son como mínimo por 6 meses, pero el alumno se puede presentar para otra convocatoria y así extender su plaza en el exterior por otros 6 meses. Para los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Sociales existe un convenio específico con el “Instituto RENNES” ubicado en Francia, y su duración obligatoria es por 12 meses.

Foto: Gentileza UNQ

||| Por Laura Abasto y Merlina Basilio Nicolás Nogueira jefe de movilidad estudiantil nos comentó que están abiertas 25 plazas para el próximo semestre del 2013 y sus requisitos son que para postularse en las mismas las puede solicitar cualquier alumno regular de la universidad que cuente con el 60% de las materias aprobadas y un promedio mínimo de 6. Decidimos abordar este tema ya que nos interesa informar al alumnado de la Universidad Nacional de Quilmes de forma precisa y concreta de que se trata el mecanismo de becas de movilidad estudiantil, para ello hablamos con Nicolás Nogueira jefe de movilidad estudiantil. Desde el inicio del cuatrimestre y hasta el 26 de abril está abierta la convocatoria para el intercambio estudiantil en el exterior del país, la cual es promovida

“La UNQ es una de las universidades públicas que más intercambios estudiantiles realiza” por la Dirección de Relaciones Internacionales de la UNQ, a través de la División de Movilidad Estudiantil de Grado. Una noticia alentadora para aquellos que quieran solicitar este tipo de becas, es que, desde el inicio de las becas en 2006, has-

“Desde 2006 el intercambio estudiantil creció paulatinamente” Actualidad, estadísticas y expectativas Desde 2006, según Nicolás, el intercambio estudiantil creció paulatinamente. En un principio solo contaban con el programa CINDA, luego se agregó JIMA y así sucesivamente con todos los que la UNQ tiene para ofrecer a sus alumnos. La Universidad tiene su propio presupuesto designado, el cual abarca solamente a 4 u 8 movilidades, gracias a los diferentes programas pueden realizar el intercambio muchos más. Hasta el día de hoy, más de 100 estudiantes de la Universidad Nacional de Quilmes realizaron diferentes tipos de intercambios. Si bien ahora solo cuentan con 25 plazas, según las aspiraciones del jefe de movilidad estudiantil, es ir acrecentando ese número en el tiempo. La UNQ cuanta con 7.000 estudiantes presenciales, y a comparación de otras universidades están muy bien en el aspecto de movilidad estudiantil. Es una de las universidades públicas que más intercambios estudiantiles realiza.

Apostar a los libros en la era de la tecnología ||| Por Silvina Ibarra Libros. Hojas y hojas que nos hacen volar. Visitar otros mundos sin movernos de nuestra casa, del asiento del colectivo o del tren. Olvidarse de todo y vivirlo todo junto a los personajes del libro. De eso se trata. A pesar de toda la tecnología que invade nuestro mundo actual y cotidiano, las hojas de papel y la tinta no pierden su lugar. La inauguración y ampliación de la Librería “Nota al pie”, de la Uni-

Cultura y Deportes

Cultura y Universidad

Movilidad estudiantil 2013

versidad Nacional de Quilmes, demuestra que es esta riqueza la que se busca priorizar e impulsar, acercándola, haciéndola accesible a toda la comunidad educativa. Por ahora, cuenta con publicaciones de la Editorial UNQ, y algunas otras editoriales, como por ejemplo Eudeba. Aunque se espera que a corto plazo incorpore material de otras Editoriales Universitarias Latinoamericanas, principalmente del Mercosur. Si esto sucede, sería muy favorable para que toda la comunidad educativa acceda a ma-

Libreria “Nota al pie”Foto: Gentileza UNQ

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terial de calidad seleccionado y específico. La señora Rosana, empleada de la librería, me dijo que también esperaban ampliar el lugar físico de la librería, ya que “está quedando chico”. La propuesta es muy buena, sería ideal poder complementarlo con la tecnología de la que disponemos, esto es, por ejemplo, poder contar con un catálogo online, junto con reseñas completas, espacio para recomendaciones, etc. Buscar la perfecta conjunción entre tecnología, papel y tinta.

“Nuestra función es ir generando una cultura general” pacio de producción cultural.

Facundo Ibarra y Cecilia Ivanchevich, integrantes de la Dirección de Cultura de la Universidad Nacional de Quilmes. 22 de Abril del 2013. Foto: Leonardo Emmanuel Arias.

||| Por María Luz Jauri y Leonardo Emmanuel Arias El 15 de abril se realizó una entrevista a Cecilia Ivanchevich, Jorge Duarte y Facundo Ibarra integrantes de la Dirección de Cultura, para conocer más acerca de las actividades y los propósitos de Cultura en la UNQ. A continuación nos cuentan desde su experiencia en el área, un poco de historia sobre la Dirección, cómo se maneja la misma, y qué tienen programado para este año. - ¿Cuáles son las ramas en las que trabaja la Dirección de Cultura? Jorge: Una es la de interacción entre la Universidad con la comunidad universitaria, y la otra es la interacción de la Universidad con la comunidad.Respecto de las ramas del arte, se encuentran las artes visuales, artes escénicas, artes sonoras, y también hay variantes, que tienen que ver más con la interdisciplinariedad.

BREVES ||| Por Yanina Bettiga

-¿Cuál fue el motivo por el cual se creó la Dirección de Cultura? Cecilia: La Dirección de Cultura nace como espacio de cultura en el marco de la prensa y comunicación. Anterior al 2004 dependía del rectorado, luego se integra a Extensión Universitaria y se crea un espacio destinado a la cultura, denominado Dirección General de Cultura. Por distintos factores, la Dirección General de Cultura pasa a ser una Dirección. Estamos justamente en tratativas para generar políticas que puedan realmente generar un espacio de cultura que todavía no tenemos, y como Universidad Nacional tenemos la posibilidad de realizarlo. - ¿Cuál es la función que desempeña la Dirección de Cultura y cómo actúa la Universidad? Cecilia: Primero tenemos que arrancar por definir, como Universidad, qué va a ser Cultura para nosotros, lo cual se está definiendo porque hasta el momento tenemos un espacio de difusión cultural pero no tenemos un es-

-Y para el 2013, ¿qué actividades culturales tienen previstas desde la dirección? Jorge: Tenemos un ciclo de muestras que se exponen formalmente en La Rosa de los Vientos todo el año, que duran entre tres semanas y un mes cada una. Además, tenemos ciclos de música y de teatro, y actividades diversas que tienen que ver, por ejemplo, con una actividad entre la Universidad y Teatro por la Identidad para llevar un proyecto educativo a las escuelas. En cuestión, se arma un proyecto educativo para chicos de primario y secundario, se hace una obra de teatro y, aparte, desde los distintos ejes educativos se hace un análisis y se trabaja de ello en clase. - Y respecto de este año, ¿qué espacio piensan abrir destinado a la cultura? Cecilia: Integrar los distintos espacios de la Universidad con la vida cultural universitaria, que no quede todo centralizado en la Rosa de los Vientos ni en el Ágora. También estamos planificando una intervención en las aulas para hacer difusión de lo que sería el arte argentino y el arte internacional para que los chicos vayan teniendo una idea de las actividades que se realizan. Por otro lado, vamos a proyectar una política de inclusión, ya sea salir a los barrios o bien meternos en las aulas de una manera integradora, porque la Universidad es muy heterogénea y por ahora no tenemos carreras de Arte, entonces nuestra función es ir ayudando a generar una cultura general.

“Estoy convencido que las Malvinas son argentinas”

Memoria, justicia y soberanía

Encuentro de Cátedras de Periodismo de Investigación En la Universidad Nacional de Se inauguró un mural del artista plástico Luis Felipe Noé en Quilmes, el 18 y 19 de abril se homenaje a los 180 años de la usurpación de las Islas Malvinas. hará el V Encuentro de Cátedras de Periodismo de Investigación de la Red de Carreras de Periodismo y Comunicación Social de la República Argentina (REDCOM). Habrá distintos paneles y talleres de formación para estudiantes y docentes. Contamos con la participación de Daniel Santoro (Clarín), Eduardo Anguita (Miradas al Sur), Hugo Alconada Mon (La Nación), Gabriel Michi (FOPEA), Damián Loretti (UBA), Josefina López Mac Kenzie y Milva Benítez (La Pulseada- Agencia Otros Círculos), ||| Por Antonella Ursino alumnos pudieron disfrutar la Sebastián Hacher (Cosecha Rojaexhibición y sacar fotografías. Anfibia) y Luciana Mantero. En entrevista con el artista El jueves 4 de abril en la Fuente http://comunicacion.unq.edu.ar/ plástico Luis Felipe Noé, conentrada del edificio princitó que le propusieron hacer Charlas informativas sobre pal de la Universidad Nael diseño del mural junto con medios de comunicación cional de Quilmes (UNQ) se Natalia Revale (quien es su presentó un mural cerámi“La cocina de los medios” es un co en conmemoración a los colega) y Eugenia Bracony a quien conoce a través de ciclo de charlas informativas so- caídos en la Guerra de Malbre medios de comunicación que vinas el 2 de abril de 1982. Natalia y que se inspiró en la forma de las islas, el hese darán durante todo el año en la El diseño estuvo a cargo cho de que estén separadas. Universidad Nacional de Quilmes. del prestigioso Luis Felipe Se realiza para conocer desde El diseño se basa en un diNoé y las muralistas que adentro como se hace periodisbujo de las Islas Malvinas mo: roles, rutinas, problemas y participaron fueron Natalia con los colores argentinos desafíos. Conocer la experien- Revale y Eugenia Bracony. y el resto es mar en escala cia de medios de gran alcance. El evento fue llevado adede grises y blancos. El arTiene invitados relacionados a cada lante por el profesor de la tista asegura: “las Malvinas materia “Problemáticas de una de las áreas que se desarrollason argentinas y el conflicto ran en las charlas para un mayor la Comunicación” (de la tuvo que ver con cuestiones conocimiento de las mismas. Licenciatura en Comunicaeconómicas de las cuales los La entrada es libre y gratuita, se ción Social) Luciano Grassi. militares tomaron partido entregaran certificados de asis- Los tres artistas particitencia a quienes concurran al paron en la inauguración, porque el pueblo argentino 75% de los encuentros del ciclo. así como también el rector comenzó a tener una gran reEsta organizado por la Licencia- de la UNQ, Mario Lozano, acción contra ellos y la guerra funcionaba como distracción”. tura en Comunicación Social de la quien regaló a Luís Felipe Además agrega: “Este asunto Universidad Nacional de Quilmes. Noé y sus colegas unos de la guerra le sirvió al enemiFuente http://comunicacion.unq.edu.ar/ presentes de la Universigo más que a nosotros” y fue dad. Además, profesores y un fracaso total, un retroceso”.

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UNQuiosco de opiniones

Comunicar, ¿un horizonte (in)definido?

“El desarrollo profesional en el campo comunicacional: ¿Cuál es nuestra función?

Un relevamiento de la opinión de los estudiantes de la Carrera de Comunicación Social revela experiencias, desafíos, certezas e incertidumbres. Daniel Badenes, Director de la Carrera, reflexiona al respecto.

Daniel Badenes, Director de la Carrera de Comunicación Social y docente de la UNQ

||| Por Agustina Marino, Ignacio Martínez y María Belén Castiglione A casi veinticinco años de la creación de la Universidad Nacional de Quilmes, decidimos como estudiantes de Comunicación, realizar una serie de entrevistas a estudiantes de esta Carrera y a su Director Daniel Badenes. En base a preguntas muy similares, la intención fue comparar los objetivos de la Universidad respecto de la carrera y la experiencia de los alumnos que cursan. ¿Estamos preparados debidamente? Veamos. Si bien la Comunicación Social es un campo de desarrollo profesional muy abarcador, varios alumnos coinciden sobre cuál es el rol de los comunicadores en la sociedad: “El rol de los comunicadores es el de informar, transmitir o comunicar información relevante a la población sobre cultura, educación, política, entre otros temas.”, dice Florencia Aquino, estudiante de la Diplomatura. Eliana Carrubba, estudiante avanzada, destaca algunas amenazas al momento de desempeñar dicha ocupación: “considero que la principal tarea de un comunicador es informar respetando los principios morales, confiando en la verdad; evitando la manipulación de la información, la arbitrariedad y la mentira”. Daniel Badenes, El Director de la Lic. En Comunicación de la UNQ, comenta que “es complejo decir cuál es el rol del Comunicador, lo que uno puede decir es que hay principios generales que son importantes. Estamos pensando en un comunicador que sea consciente del sentido político de su práctica comunicacional, que trabaje con honestidad intelectual, que no crea que un mensaje de los medios es neutral, que no hay manera de separarse totalmente de la subjetividad, que todos los medios tienen intereses. Al preguntarle si creee que faltaba algo a la formación académica de los comunicadores nos responde que “Falta lograr un recorrido más planificado e informado sobre la currícula. Esas cosas se modifican con el tiempo y con las posibilidades económicas que uno tenga. A mí también me encantaría que haya un acceso diverso a las materias obligatorias. También es cierto que estamos administrando recursos del Estado, que tenemos 190 alum-

nos en el Ciclo Superior y los cupos de los cursos no explotan. También un desafío para mi es que la Carrera pueda empezar a pensar en la posibilidad de tener pasantías. Esto no tiene que ser de la manera en la que empresas de medios abaratan costos y precarizan trabajo, debe ser una instancia pedagógica.” En la misma línea con lo proyectado por Badenes, los alumnos encuentran el acceso a las materias como uno de los ejes claves que deberían reforzarse para la cursada de la Carrera, dentro de los cambios que deberían realizarse. Sin embargo, respecto a los cambios, existen opiniones encontradas. Florencia Vázquez afirma que es preciso “solamente asegurar que las materias que son de carácter obligatorio se dicten todos los cuatrimestres”. En constraste, María Di Paola, sostiene que “pondría más talleres en la Diplomatura. Es importante que tengamos un acercamiento temprano a lo que deseamos hacer”. Al reflexionar sobre los cambios que podrían llegar a hacerse en esta Institución, nos parece fundamental analizar la distinción de la UNQ por sobre otras instituciones académicas, específicamente el preconcepto de que la UBA es “la UBA” y es la mejor… “Creo que nuestras universidades, que han logrado un profundo cambio en el sistema universitario en los últimos años, no tienen nada que envidiarle a las grandes universidades en el campo académico. Se produce de la mejor investigación, hay excelentes docentes y se ve tanto en los congresos como en el desarrollo profesional. “Estamos pensando en un comunicador que sea consciente del sentido político de su práctica comunicacional, que trabaje con honestidad intelectual” Nuestros profesionales son tan buenos o mejores que los de las grandes universidades. Hay situaciones institucionales que para mí son interesantes. La calidad de una carrera no se mide solo en el plan de estudios”, respondió Badenes. Finalmente, planteamos una de las mayores preocupaciones de los estudiantes, la salida laboral. Preguntamos a los alumnos cómo y dónde se ven en el futuro, cuál es su proyección como futuro graduado. Algunos de ellos son optimistas: “Mi proyecto como graduado es trabajar en algún medio de comunicación. Mis opciones primordiales son la prensa escrita y la producción de TV o radio.” (Florencia Aquino). Otros, en cambio, traslucen cierta desesperanza: “Mi gran deseo es trabajar en un diario o una revista, pero lamentablemente es muy difícil (aunque no imposible) entrar en el ámbito periodístico.”, nos cuenta Di Paola. Al respecto de esta problemática, Daniel Badenes, afirma: “Yo creo que es un miedo que está fundamentado pero que está compartido con cualquier otra carrera y que está vinculado a cualquier persona que este acostumbrada a las crisis y a la precarización laboral. Trabajo para los comunicadores hay. Nunca el título universitario te garantiza nada. Hay que saber construir ese perfil profesional. No es el tipo de carrera donde la salida profesional es clara, delimitada y garantizada. La diversidad de perfiles que contiene la carrera multiplica esa preocupación porque tiene que ver con la incertidumbre que genera la posibilidad de crear un proyecto propio. Es fundada y es infundada al mismo tiempo.

Crece el programa de movilidad estudiantil

Intercambio que beneficia

Estudiantes que participaron del programa hablaron de sus experiencias.

|||Por Mayra Romero La UNQ promueve los programas de movilidad e intercambio con el fin de aumentar la calidad académica, y promocionar relaciones de intercambio y cooperación entre instituciones educativas internacionales. El programa de intercambio se impulsó en el 2005, pero fue en el 2006 cuando se pudo efectivizar. Fue creciendo paulatinamente superando las plazas año a año (se abrieron 25 para los programas de movilidad en el 2013) y son aproximadamente 45 los estudiantes extranjeros que decidieron estudiar en la UNQ este año. Sara Nieto es española y participó del programa en el 2012, y esta es su opinión sobre el programa. “Una propuesta excelente, enriquecedora y necesaria para ampliar la formación académica. Es un aprendizaje de vida, una experiencia que te permite conocer otras costumbres, además de relacionarte y ayudarte a entender otras realidades existentes, Te ayuda a crecer, a entender y conocer personas increíbles y lugares alucinantes”. Celeste de Marco estudiante de la UNQ estuvo todo el año 2012 en Brasil. Gracias al programa además de tener la experiencia consiguió tra-

bajo en la Universidad de Sao Pablo en investigaciones. La estudiante nos cuenta “La verdad estoy muy agradecida con el programa de intercambio, me permitió viajar y diseñar mi futuro en base a esa experiencia. Está muy bien gestionado, siempre están a disposición de los alumnos. Fue altamente grafíticamente, más allá de los logros laborales, también poder conocer nuevos idiomas y nuevas culturas”. Lucila Morel se graduó en la Lic. en Admr. Hotelera en la UNQ, reside actualmente en Mallorca, respecto del programa afirma “Es súper enriquecedor, poder viajar a otro país e intercambiar cosas con personas de otro lado me parece lo más interesante. No vine con ningún objetivo claro, pero el viaje en si me está sirviendo demasiado para conocer otras culturas, reforzar un poco mis idiomas y conocer gente Las posibilidades son muchas y para todos de hacer un intercambio, lo recomiendo! Por medio de los testimonios se puede decir que el programa de intercambio es altamente aconsejable no solo para aquellos que quieran crecer académicamente sino también para los que busquen desarrollo personal y tener una experiencia que dure para toda la vida.

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Política Institucional

“El área audiovisual superó mis expectativas”

La Universidad Nacional de Quilmes a partir del año 2001 se comenzó a crear del área audiovisual. Hoy en día el área avanza a ritmos acelerados y Jorge Núñez nos comenta los pasos a seguir.

||| Por Vanina Brusco y Ayelén Cesaré -Jorge, ¿Qué rol cumplís dentro del área audiovisual? Desde el 2010 soy representante de la Universidad Nacional de Quilmes ante la RENAU (Red Nacional Audiovisual Universitaria). Era estudiante de la universidad, hasta que lentamente me fui interiorizando en lo que es el área audiovisual. -¿Cómo comenzó el proyecto del área? Hasta hace cuatro años no había una formalidad, era todo una suma de voluntades, trabajábamos como técnicos, después ya pasamos a ser docentes, pero no era que encontrabas el aula Audiovisual. Nos juntábamos para hacer una cosa y para hace otra. De cuatro años acá, se montó la experiencia en lo que era la UNQ TV, donde también a fuerza de voluntad, se empezó a hacer el método semanal que va de tres o cuatro personas dedicadas a cubrir las jornadas universitarias, algún evento, las asambleas, congreso y otras demandas. No hubo una mirada específica de que queremos hacer como universidad con el área de producción Audiovisual, se le fue dando forma. -¿Qué se está haciendo actualmente? Hoy estamos con el noticiero y con algunas otras experiencias. En esas experiencias entra en juego la universidad junto con las demás Universidades (52 universidades nacionales de todo el país), que empiezan a trabajar junto con el ministerio de planificación. En Octubre de 2010 se firma un convenio por el cual las Universidades van a generar un sistema de servicio y capacitación, en función de dar respuestas a nuevos contenidos para la televisión digital. -¿Cómo es el asunto de los nodos? Nos juntamos con el quehacer Audiovisual de la región, que se llama “Nodo”. La universidad puede constituir un nodo,

a la estructura mínima, y después pertenecer a un polo que abarca una región. Nosotros estamos en uno de los nueve que se llama Polo Ámbar (incluye toda la zona Metropolitana, conurbano y La Plata). Dentro de ese polo nosotros conformamos un nodo que llamamos conurbano Sudoeste, que integran las Universidades Nacionales de Quilmes, Avellaneda, y Arturo Jaureche. Hoy por hoy tenemos 50- 60 adherentes. El que tiene ganas de venir y construir participa, no hay ninguna exclusión.

“Es un momento donde la construcción es colectiva. Es un momento donde la gente está construyendo y tirando para adelante. Eso es lo más gratificante.” -¿Que se propone con ello? Lo que se propone es armar el entretejido, convocar a diferentes actores y pensar una estrategia en común para buscar financiamiento. Ahora lo que está empezando a surgir es que muchas de las universidades quieren contar con su señal de TV. Salió la ley 23.522, donde todas las universidades están autorizadas para tener licencia de TV y Radio. La UNQ lo está empezando a hacer, creemos que a mitad de año va a estar terminado el estudio de televisión que se está construyendo desde el año pasado. Después puede llegar a ser una plataforma para que en uno o dos años podamos llegar a tener una señal de televisión. Se está esperando el anuncio en la próxima reunión de la RENAU para ver qué pasa. -¿Cuál es la participación de los estudiantes? Al ser un área voluntaria y no tener un plan específico es complicada que la participación sea de forma constante. Pero tenemos el caso del Nodo que está abierto a que el estudiantado con experiencia en el campo participe. Hace dos años tuvimos otro tipo de experiencia en el Programa Transversal de Adaptación y Desarrollo de la TV Digital, en donde montamos un concurso de contenido que se llamó “La Universidad Nacional de Quilmes y su contexto social”, en donde participaban estudiantes avanzados. Hoy en día está

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en nuestros proyectos repetir esta experiencia. - ¿Se tiene pensando dar a la Licenciatura en Comunicación Social una tendencia hacia el contenido audiovisual? Sé que otras carreras del Departamento de Ciencias Sociales han reestructurado sus carreras y sería lógico darle un giro audiovisual a Comunicación. Una decisión de este tipo se da tras debates y no te podría dar una respuesta segura. Pero en base a éstas experiencias que se van dando se lanzó la Licenciatura en Artes y Tecnología, que es una complementación curricular y fue un avance en dicha área. -¿Qué perspectivas a futuro se tiene en el área? Principalmente nuestro sueño es la señal de televisión, ya eso implica es todo un desafío. El gran tema va a ser como se van a financiar, cuestión que no solo atañe a las señales universitarias sino que también a las radios comunitarias. Tenemos que buscar nuestro propio instrumento de financiamiento. No quedarnos con el artículo de la lay, sino demandar el cómo. En términos ideológicos yo puedo estar de acuerdo o no con las políticas del gobierno, pero yo necesito impulsar políticas a largo plazo. Tenemos que garantizarnos de acá a seis años. Pasa algo y nosotros tenemos que seguir funcionando. -En lo personal, ¿Qué pensás del área? ¿Es lo que soñaste? Si me pongo a hacer retrospectiva, al momento donde estamos ahora supero las expectativas. Muchas cosas que sucedieron en estos tres años marcharon a velocidades tremendas. Es un buen momento, es un momento donde la construcción es colectiva. Es un momento donde la gente está construyendo y tirando para adelante. Eso es lo más gratificante. Hoy me tengo que quemar las pestañas no para el parcial de mañana, sino para ver de llegar a una mesa para tirar la propuesta, unir lo que pasa en los países escandinavos, lo enganchamos con lo que parece en la BBC, lo unimos por acá y vemos que hacemos. Ese armado esta genial. En término personales de trabajar 5 años en una metalúrgica a estar acá pensando y tratando de llevar adelante política, es genial. Después el contenido lo pensamos, a mí me gusta el documental, lo vamos viendo. Ahora si no lo hacemos ahora, no lo hacemos más. Eso es lo más rico.


Política Institucional

Asume complicaciones y proyecta soluciones próximas

“La Universidad se encuentra en un proceso de adaptación” El arquitecto Claudio Cosoy en una charla muy agradable nos cuenta un poco acerca de los comienzos de su carrera hasta llegar a asumir el puesto de Director de obras de la Universidad. Además responde las preguntas acerca de los problemas edilicios que existen hoy en día y sus futuros proyectos para reacondicionar la UNQ. |||Por Sofía Verón y Carla Grasso El arquitecto Claudio Cosoy se encuentra a cargo de lo que era Dirección de hábitat y ahora se llama Dirección de obras universitarias. Con anterioridad trabajó, recién recibido de la Universidad de arquitectura de la UBA, como jefe de obra de empresas constructoras importantes como Benito Rogers, hasta tener su propio estudio de arquitectura y una pequeña empresa con obras pequeñas en countries y en casas unifamiliares. Con los años desarrolló por un lado mucha arquitectura hospitalaria. Para vivir construía casas, para lo que le gustaba trabajaba como asesor o consultor de proyectos de obras de arquitectura hospitalaria de Buenos Aires y Mendoza. También participó antes y después de recibirse en Arquitectura Educacional, en el último gran plan de escuelas municipales que se hizo en la ciudad de Buenos Aires donde estuvo desde las etapas del proyecto, la dirección de obras y después en empresas constructoras como jefe de obra, y explica que este es quien tiene que hacer la obra. Nos comienza contando que en cuanto al área específica que tiene a cargo interactúa (junto con su equipo de trabajo) con intendencia, quienes hacen el mantenimiento y ellos como Dirección lo que hacen es proyectar todo lo técnico para una licitación y luego dirigen una empresa constructiva hasta su realización. (Saca un plano) Nos comienza a contar un poco sobre sus obras en la UNQ. Afirma que: “tienen pactado un eje de crecimiento”. -¿Qué abarca la dirección de obras universitarias? La dirección de obras universitarias abarca todas las obras que se ejecutan en la universidad tendiente a ese crecimiento. Vamos acompañando directivas que surgen desde el órgano del Consejo Superior, rector, vicerrector y otras autoridades del órgano que dirige la Universidad. Nosotros como técnicos y profesionales vamos construyendo lo que se necesita, habiendo sido autorizados previamente. Los chicos del Centro de Estudiantes querían hacer un techo y poner mesas y sillas en la entrada con su presupuesto pero tenían que pedir la autorización a nosotros. Para cortar un árbol también se necesita autorización. Si lo que se plantea es factible, se acepta el proyecto y se estudia por nosotros. También realizamos la arquitectura interior.

-¿Cómo se organiza a la hora de resolver algún problema edilicio que surja en la Universidad? Yo algunas veces bromeaba con que se pusiera un buzón en la puerta para recibir quejas. Hay una actividad que es muy común, no solo acá, como en mucho lugares que es quejarse sobre lo que se hace, ¡no hacer! quejarse del que hace. La gente solicita. Las obras se hacen con consenso de todos los usuarios. Para hacer este edificio que estamos haciendo, de modificar los departa-

mentos de Economía y Administración se hace lo que se llama un “programa de necesidades” que se consensua entre los que lo van a usar. Las autoridades de ese lugar deciden un interlocutor. El procedimiento de un proyecto se consensua. Después si en el funcionamiento hay cosas que se modifican o por que no se entendieron o porque cuando uno lo vio se dio cuenta que en realidad no lo quería ¡así y asa! Siempre que esos cambios no sean radicales se van pudiendo solucionar. Si después en el uso aparecen otras necesidades como por ejemplo en una oficina donde tomaron un poco más de gente, se abre un expediente inmobiliario donde se van modificando, se amplían o se cambia el mobiliario. Entonces porque hay nuevos puestos de trabajo o por que lo quieren adaptar de otra manera; porque quieren hacer un aula multimedia, que antes era un aula común; entonces van cambiando las necesidades y esas necesidades las plantean acá. -¿Usted es el encargado de recorrer la Universidad y ver que toda la infraestructura este en orden o tiene personal que le informe? Recorremos pero no es que recorremos para ver que todo este en orden. Recibimos, no solo recorremos, nosotros recorremos las obras que tenemos pero recorremos como recorren ustedes o recorre cualquier persona en la Universidad y si encuentra algo que no corresponde. Por ejemplo si yo no estoy en un día de lluvia donde hay una gotera, no me entero que hay una gotera. Entonces viene alguien y dice: Mira la vez pasada llovió de tal manera que tuvimos una gotera, mostrame donde esta, entonces nos juntamos, vemos si lo puedo solucionar con la gente de intendencia (En realidad de ese tipo de cosas se encarga mas intendencia) O sea, nosotros, si el problema es grande, si nos encargamos nosotros. Si es de intendencia, por ahí intendencia nos pide una ayuda técnica porque por ejemplo hay que hacer una determinada modificación en una instalación eléctrica, entonces lo vemos con los asesores eléctricos. -En cuanto a la infraestructura de la universidad ¿Como le parece que se encuentra? La infraestructura se encuentra en “proceso de adaptación” ¿que quiere decir esto? La infraestructura es lo que ustedes no ven, que son las instalaciones, las instalaciones eléctricas, sanitarias, de gas. Entonces se regularizo (Nos muestra un ejemplo sobre un plano, sobre la infraestructura de gas) depende lo que piden las normativas. Nosotros al crecer consumimos mas, uno tiene más lugares de consumo. -Suele inundarse en algunas zonas de la Universidad (Como por ejemplo la calle de acceso) ¿Cuáles serian las posibles reparaciones para que ello no suceda? Yo discrepo con la palabra inundación, si corre mucha agua a mucha velocidad porque tiene una pendiente hacia la calle. En un día de mucha lluvia no se puede acceder por la puerta que

va hacia los laboratorios porque baja desde el estacionamiento desde el galpón de gimnasia: es un río como un río de montaña, como la lluvia tiene velocidad, a mayor pendiente aumenta la velocidad. Entonces en la salida con la calle Sáenz Peña, viene bajando el agua entonces choca, y se junta ahí. El problema ante eso es, tenemos que ver de que manera afecta a estudiarlo para darle algún tipo de solución, pero el agua, lo importante es que corra no que se quede, por eso hago una distinción entre inundación y el agua corriendo por una pendiente, el agua no se acumula ahí, puede quedar ahí un ratito, pero no es lo que paso. Las canchas del gimnasio si se inundan por que ahí no tenes pendiente. Eso se inunda porque ese techo, que es un techo de fibrosa, es un techo muy viejo. Hay una licitación (Muestra la misma) que tengo para cambiar la cubierta. Ese techo viene hace mucho, esos techos de fibrocemento son muy difíciles de reparar porque el fibrocemento se cristaliza por los años, son muy viejos. No se puede subir a reparar como un techo de los nuevos, entonces vamos a reemplazar toda la cubierta, es una licitación costosa, pero nos sacamos de encima todo ese tema. Y bue! (se ríe) no va a haber mas inundaciones. -¿Qué proyectos tiene desde el área que maneja usted para mejorar las condiciones edilicias o ampliaciones en relación al futuro para la Universidad? Es este reemplazo de las cubiertas, tenemos la ampliación del deposito de la biblioteca de archivos que son los lugares que cada vez se compran mas cosas, hay mas libros, y al haber mas se necesita lugares de archivo. Tenemos obras, ya se han terminado alguna de estas obras, se van a inaugurar dentro de poco. Un grupo de laboratorio muy importante que esta a la entrada, al lado de súper sopa. Completamos lo que seria, lo que nosotros llamamos “Espora” pero es donde esta automatización y control, completamos los tres pisos, con sus baños y aulas. Estamos en este momento haciendo el estudio de radio y televisión y el de Economía y Administración que son obras que estarán terminadas en el segundo cuatrimestre de este año. Tenemos algunas obras menores como reconstrucción del laboratorio, adaptación de los estacionamientos. Después estamos con un proyecto, que es muy insipiente, para el campo de deportes que queda al lado de la colectora. Ahí ya tenemos una cancha de fútbol pero no la podemos utilizar, entonces hemos conseguido fondos para poder resolver esa situación y poder usarlo. También estamos con el Proyecto del aula Magna, sobre el techo del comedor. Son todas gradas, el auditorio quedo pequeño para lo que ha crecido la Universidad. Ese quedara como uno auxiliar frente al aula magna. Esas son fundamentalmente las obras y hay un montón mas, chiquitas, como por ejemplo aires acondicionados, cosas para los laboratorios, grupos electrógenos. Lo que te conté son las grandes obras que hacen al eje de este crecimiento.

La investigación crece, el financiamiento también

Entre 2004 y 2012, los Proyectos y Programas de Investigación financiados por la Universidad Nacional de Quilmes fueron en aumento y se espera cada vez mayor convocatoria.

||| Por Silvina Ibarra La Secretaría de Investigación de la UNQ año tras año convoca a los alumnos a participar de Programas y Proyectos de Investigación financiados. Están orientados al desarrollo de tecnologías que representen necesidades del mercado o de la sociedad. Deben contar con un plan de trabajo de duración acotada,

con objetivos claros y factibles y actividades posibles de seguimiento y evaluación. El análisis de los datos ofrecidos por la Secretaría de Investigación de la UNQ arroja las siguientes conclusiones: -La cantidad de Programas de Investigación UNQ, desde 2004 a 2012, osciló por año entre 15 y 21, siempre de manera creciente. -Los Proyectos de Investigación UNQ, siempre fueron más que los Programas de Investigación, variando entre 27 y 42 durante el mismo período, aunque no siempre de manera creciente. -El monto total otorgado por año para el financiamiento, fue aumentando año a año, desde $499.776 en 2004 hasta $3.850.000 en 2012. Las expectativas para las convocatorias venideras son muy optimistas. Este financiamiento de Programas y Proyectos de Investigación son una expresa política institucional de la Universidad.

Encuesta al alumnado

UNQuiosco de opiniones

Hey Ho, CECSEA let’s go!

La voz del alumnado sobre las nuevas instalaciones de la UNQ. Día tras día se pueden ver largas colas en el Centro de copiados del Centro de Sociales, Alumnos mostraron su conformidad en el avance ediliEconomía y Administración (CECSEA). Largas filas donde se juntan pequeños grupos de estudiantes para hacer la espera amena y más llevadera. ¿Qué piensan los alumnos respecto a esta situación? Una encuesta realizada en la UNQ lo responderá.

cio de la institución. Un importante porcentaje criticaron ciertos aspectos de las instalaciones generales

|| Por Mayra Romero y Nadia Santillán

||Por Santiago Tarnoski

Apuntes, cuán útiles y necesarios para las diversas carreras universitarias que ofrece la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Los hay de diversos autores, materias y grosores: Los hay para todos los gustos y necesidades académicas. Pero, ¿cómo hacen los estudiantes para obtenerlos? La UNQ posee un Centro de Copiados, y además los tres centros de estudiantes que funcionan en la Universidad cuentan con uno: El Centro de Economía y Administración (CEA); de Ciencia y Tecnología (CCyTe) y, el de Sociales, Economía y Administración (CECSEA). Se realizó una encuesta sobre el centro de copiados del CECSEA, para determinar sus ventajas y desventajas respecto al servicio que ofrece. Este centro nace en el año 2006 por iniciativa de un grupo de estudiantes de carreras afines, con el objetivo de organizarse, agilizar trámites y ofrecer diversos servicios a la comunidad Universitaria. En el año 2013, además de reformas en la estructura edilicia, a comienzos del primer cuatrimestre se presentó una modificación con respecto a la compra de apuntes; esta modificación conllevaba no poder comprar más de cuatro juegos de apuntes, siendo que, si se superaba esa cantidad, deberían encargarse para retirar dichas copias tiempo después; el objetivo de esta modificación era agilizar la compra y no llegar a largas filas de estudiantes esperando comprar. Datos arrojados de la encuesta realizada a 17 estudiantes de diversas carreras (tanto del Departamento de Ciencia y Tecnología como

de Sociales y Economía o Administración), mostraron que el hecho de sólo poder comprar hasta cuatro juegos, no solo no agilizaba la compra, sino que el tiempo de demora seguía siendo el mismo y además, la mayoría de los estudiantes no podían hacer coincidir los horarios laborales o extra-académicos con el retiro de las fotocopias encargadas. Este tema sobresalía con respecto a otras cuestiones, tales como la flexibilidad horaria, y en menor medida el precio de las copias. Entonces, ¿Qué pedido hacen los estudiantes al momento de dar su perspectiva con respecto al centro de copiado del CECSEA? Simplemente agilidad en la atención al público (58,82% , 10 alumnos); poder retirar las copias sin esperar un “nuevo turno” (58,82%, 10 alumnos), poder llegar a cursar en el horario correcto sin tener que demorarse por esperar las copias (70,58%, 12 alumnos); son ingredientes que resaltaron los alumnos al momento de presentar sus pedidos. Pero no hay motivo para quedarse con los aspectos negativos, sino remarcar que los estudiantes, al momento de responder sobre los aspectos positivos del centro de copiado del CECSEA, resaltaron la buena calidad de las copias (76,47%, 13 alumnos), como también el precio de las mismas, poniéndose de acuerdo en este aspecto (41,17%, 7 alumnos). Entonces, ¿qué se podrá hacer para mejorar la situación del centro de copiado del CECSEA? Por lo pronto, esperar y contribuir desde el lugar único que tiene cada estudiante. ¿Cómo hacerlo? El granito de arena llamado tolerancia ayudará y hará que se puedan sentir un poco más conformes con respecto a este tema.

Durante los meses de julio y agosto del año pasado se puso en marcha el plan de obras de infraestructura de la universidad con varios trabajos edilicios. En los últimos años se invirtieron cerca de 24 millones de pesos en obras de instalaciones en la UNQ. Muchas ya fueron inauguradas, como las aulas del edificio Espora, laboratorios con nuevas tecnologías y el campo de deportes. Además se encuentra en su fase final la construcción del estudio de TV de 345 m2 de tecnología de punta. En este marco, nos hemos propuesto de realizar una encuesta en base a 20 casos que reflejan la opinión del alumnado sobre estas nuevas obras. Al ver los datos, nos encontramos con la particularidad de que la mayoría de los alumnos desconocían la mayor parte de las nuevas obras de infraestructura, lo que pone a la luz la escasa información brindada sobre el tema. El 50 % (10 alumnos) exponen su acuerdo sobre la conformidad y gratitud ante el avance edilicio de la institución. Este porcentaje coincide en que estas últimas obras “conllevan un progreso importante para la Universidad” y que “una mejor calidad edilicia expresa una mejor calidad educativa”. Como contrapartida, un pequeño número de estudiantes, específicamente el 30 % (6 alumnos), expresaron su disconformismo al encontrarse con las nuevas instalaciones. Sus expresiones refieren a que “las aulas 300 tienen una mala acústica, se escucha las otras clases perjudicando la proyección del curso”. Por otra parte, otros concuerdan que “Las aulas del edificio nuevo son pequeñas”. El 20% (4 alumnos) restante desconoce todas las obras expresadas al comienzo de este artículo. Por último, la mayoría de los alumnos encuestados, precisamente el 65 % (13 alumnos), coinciden en que se deben mejorar otras instalaciones exponiendo que aspectos de las políticas de infraestructura aún se encuentran en el debe según su entender. Las mayores coincidencias apuntan a iniciativas destinadas a las instalaciones de calefacción y la pobre inversión en ventilación tal como expuso de manera tajante un alumno “En verano las aulas son insufribles, sin ventiladores y ventanas muy pequeñas”. También se observaron exigencias de una mejora en las paredes divisorias de las aulas 200. En menor medida se encontraron críticas hacia la infraestructura edilicia. Estos datos ponen a las claras que, si bien la mayoría del alumnado observa como un gran avance las nuevas obras, la mayoría pone énfasis en una mejora en las instalaciones viejas.

Son 700 en el 2013

La UNQ y su generoso sistema de becas

Alumnos beneficiados accedieron a una encuesta en la cual muestran su alegría por recibirla y proponen cambios para el futuro.

||| Por Nicolas Ferrer y Santiago Tarnoski

La UNQ posee un programa anual de ayuda económica que consta de distintos planes para personas con diferentes necesidades (becas de material bibliográfico, becas de residencia, becas de guardería, becas de apoyo monetario). “Desde el 1° día hábil del mes de junio hasta el último día hábil del mes julio, para el primer cuatrimestre, y desde el 1° día hábil del mes noviembre hasta el último día hábil del mes de febrero, para el segundo cuatrimestre, se abre la convocatoria para quienes deseen este beneficio” comento Silvina Santín, directora del Sistema de Becas. Santín, en concordancia con los trece alumnos encuestados, admitió que “la inscripción es muy rápida, ágil y sencilla, no se pide nada que complique la emisión del trámite y concluye con una planilla de datos personales”. Las becas, según la Directora, “son

para quienes no pudiendo continuar con sus estudios, demuestran capacidad suficiente y responden adecuadamente a las exigencias académicas” por eso es que “solamente se les pide un requisito basado en el desempeño”, que de hecho los alumnos consintieron que “es mínimo y sirve para que nosotros nos esforcemos y valoremos el apoyo de la Universidad”, destacando ser “privilegiados” por la ayuda recibida. Datos oficiales de la Universidad muestran que el número de becas asignadas creció casi un 300% desde el 2011, y en este ciclo, “se logró un nuevo aumento para el sistema de ayuda a ingresantes que hayan realizado su inscripción oportunamente y que se hubiesen presentado al examen de suficiencia (independientemente de su resultado)” comentó con

alegría Santín. De los datos obtenidos, encontramos que el 45% goza del beneficio de una beca de residencia (beca otorgada a los alumnos que residan a más de 100 kilómetros y necesiten de una asistencia económica), y al igual que el 55% restante, beneficiario de otras modalidades, se mostraron optimista con el monto de su beca estableciendo que “Es una beca que me ayuda a soportar parte de los gastos de cada mes”. A su vez, los beneficiarios declaran que “seria muy importante que mejoren un poco las asignaciones” argumentando que “no nos sirve para dedicarnos exclusivamente a estudiar y muchas veces tenemos que complementarlo con un trabajo”. Con respecto al cobro de la asignación, se realiza en cualquier sucursal del Banco Nación luego de retirar un cheque en la tesorería de la Universidad, y en palabras de los consultados, alagan la atención en el establecimiento bancario “Nunca tuvimos ningún obstáculo para adquirir la asignación, los empleados del Banco nos atienden muy bien y están siempre dispuestos a brindar soluciones ante cualquier duda”.


Editorial: desde los estudiantes “Estación Q” se enmarca dentro del Taller de Prácticas y Lenguajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Este proyecto es íntegramente de suma importancia para nosotros como estudiantes de la Carrera de Comunicación Social, porque para muchos es la primera vez que efectúan en la práctica los conocimientos adquiridos luego de haber cursado distintas materias dentro de

la Institución. Lo que nos caracteriza es una perspectiva estudiantil, que pretende informar acerca de las novedades institucionales, propuestas y áreas conformadas dentro de lo que se ofrece y nos rodea en lo cotidiano en la Universidad. Como los redactores somos, precisamente, los mismos alumnos, nos permite integrar un enfoque novedoso y refrescante de los distintos temas; y este aspecto es el que nos diferencia de los sitios oficiales de la UNQ. Creemos que lograr una efectiva copartici-

JEFA DE REDACCIÓN: María Belén Castiglione

tPOLÍTICA INSTITUCIONAL

Jefa de Sección: Vanina Brusco Redactoras:Laura Abasto | Merlina Basilio| Ayelén Césare| Tatiana Fabiano| Carla Grasso | Silvina Ibarra|Sofía Verón

pación entre los alumnos y la Universidad, colabora en la democratización de la palabra y de la información. De esta forma se crea y consolida una herramienta comunicacional para la comunidad universitaria que intenta representar la voz de los estudiantes. Junto a esta práctica, que poco a poco tratamos de volverla cotidiana, y con grandes aciertos para la construcción de Estación Q, nuestra intención es desarrollarnos dentro de la profesión como comunicadores. Es fundamentalmente, realizada por alumnos, pensada para todos.

Política Estudiantil t02-La investigación crece, el financiamiento también t03-“El área audiovisual superó mis expectativas” t04-Movilidad estudiantil 2013 ||| Apostar a los libros en la era de la tecnología

t05-“La fascinación por el tiempo es algo intrínsecamente humano” || Adrián Cormillot llegó a la UNQ t06-El quehacer divulgativo del conocimiento unquiano ||IESCT: Comenzó un nuevo ciclo de seminarios

Jefe de Sección: Gabriel Pagura Redactores: Leonardo Alegre| Rocío Belén Folgueira |Lucas Gómez Bonardo|Robertino Di Vingenzo|Eric Ilardo| Noelia Lorenzo

Representación estudiantil

tEXTENDIÉNDONOS

Jefa de Sección: Emilia Paula Pafundo Cepeda Redactores:Malena Cannavó| Daniela Gimenez Tizzano | Gerónimo Iribarne |Daiana Florencia Martínez| Yamila Anabel Puglielli| María Martina Saladino| Gisela Vivas

tREPRESNTACIÓN ESTUDIANTIL Jefe de Sección: Sebastián Galazzi Redactores:Federico Bosco|Daniela Castro|Deborah Molle Patricio Pellegrini| Victoria Pezzi|Vanina Pini |Exequiel Sánchez

t07- ¿Somos Superiores en el Consejo?||| Estudiantes a votar t08-Palabras centradas t09- La solidaridad trajo un poco de sol

Jorge Nuñez, docente de la UNQ y Coordinador del nodo Sudeste, nos cuenta como surgió esta idea del área de producción Audiovisual y como se lleva adelante actualmente

Fascinación por el tiempo Diego Golombek nos cuenta cómo nace su oficio de investigador, su desarrollo y dónde está la ciencia todos los días

Extensión Universitaria t09-Un ex alumno detrás de grandes proyectos de compromiso social t10-Construyendo Redes Emprendedoras en Economía Social t11-Uniendo voces: la radio como nexo con la comunidad|| VIDAS por la VIDA

Cultura y Deportes t12-Entrevista a Daniel Santobuono || Reflexionar sobre la cultura Universitaria t13-“Nuestra función es ir generando una cultura general”|| “Estoy convencido que las Malvinas son argentinas”|| Breves

tCULTURA/DEPORTES

Jefa de Sección: Noelia F. Piñeiro Redactores:Leonardo Arias | Yanina Battiga | Walter Fernández |María Luz Jauri |Juan Portaluppi| María Celeste Ta b o rd a | A n t o n e l l a Ursino

UNQuiosco de Opiniones

t UNQUIOSCO DE OPINIONES

t16 Editorial

Jefa de Sección: Agustina Marino Redactores: María Belén Castiglione| Nicolás Ferrer |Rocío Belén Folgueira| Ignacio Martínez|Mayra Romero| Nadia Santillán| Santiago Tarnoski

Nuestro sueño es la señal de TV

SUMARIO

Investigación

tINVESTIGACIÓN

Publicación del Taller de prácticas y lenguajes en comunicación. Diploma en Ciencias Sociales -Licenciatura en Comunicación Social. Universidad Nacional de Quilmes. Mayo 2013

t14-El desarrollo profesional en el campo comunicacional: ¿Cuál es nuestra función? ||| Intercambio que beneficia t15-Hey Ho, CECSEA let’s go! ||| La UNQ y su generoso sistema de becas ||| La voz del alumnado sobre las nuevas instalaciones de la UNQ.

¡Estudiantes piden que CEC(SEA) agil!

“CREESIENDO”

CREES, el programa que tiene como escenario la UNQ, se llevaba adelante con la fuerza de la educación como la herramienta de construcción y transformación de la realidad.

Cultura universitaria: Actividades culturales y deportivas de tu Universidad

Te tiro un centro

Centros de Estudiantes. Análisis. Entrevistas. Opiniones. Relación con las autoridades. Expectativas a futuro.

Esta publicación fue realizada en el marco del Taller de Prácticas y Lenguajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Año 5- Nº 7- Mayo 2013.

Idea y diseño del Logo: Sebastián Galazzi DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO: Leonardo Pucheta COORDINADORA PEDAGÓGICA: Alejandra Pía Nicolosi

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Centros de estudiantes de la Universidad Nacional de Quilmes. Foto Sebastían Galazzi


Estación Q