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Para líderes que quieren lo mejor para sus jóvenes

Bíblicas Creativas

Material de enseñanza bíblica, contemporáneo y fácil de adaptar Para grupos juveniles, reuniones de jóvenes, grupos en casa y clases de Escuela Dominical

JUAN: Encuentros con Jesús Ja y y Ja n i c e As hcraft


La misión de Editorial Vida es ser la compañía líder en comunicación cristiana que satisfaga las necesidades de las personas, con recursos cuyo contenido glorifique a Jesucristo y promueva principios bíblicos.

LECCIONES BÍBLICAS CREATIVAS – JUAN: ENCUENTROS CON JESÚS Edición en español publicada por Editorial Vida – 2000 Miami, Florida ©2000 por Youth Specialties Originally published in the USA under the title: Creative Bible Lessons in John Copyright © 1995 by Youth Specialties, Inc. Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan Traducción: Elizabeth F. Morris Edición: Haroldo Mazariegos Diseño interior: A&W Publishing Electronic Services, Inc. Diseño de cubierta: Jacob Hernández RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. A MENOS QUE SE INDIQUE LO CONTRARIO, EL TEXTO BÍBLICO SE TOMÓ DE LA SANTA BIBLIA NUEVA VERSIÓN INTERNACIONAL. © 1999 POR LA SOCIEDAD BÍBLICA INTERNACIONAL. ISBN: 978-0-8297-2888-0 CATEGORÍA: Educación cristiana / Jóvenes IMPRESO EN ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA PRINTED IN THE UNITED STATES OF AMERICA 09 10 11 12 ❖ 6 5 4 3 2


Contenido Parte I Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Capítulo 1 ¿Por qué ser creativo en su enseñanza? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Capítulo 2 Los diez componentes de la enseñanza eficaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Capítulo 3 Cómo usar este libro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Parte II Lección 1 Encuentro de Jesús con Natanael (Juan 1:43-51) Enfrentar la duda . . . . . . . Lección 2 Encuentro de Jesús con los cambistas de dinero (Juan 2:13-25) Respetar a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lección 3 Encuentro de Jesús con Nicodemo (Juan 3:1-36) Recibir nueva vida en Cristo Lección 4 Encuentro de Jesús con el hijo de un noble y un cojo (Juan 4:43—5:18) Cómo enfrentar la crisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lección 5 Jesús se encuentra con la multitud (Juan 6:46-60) Aceptar el maravilloso don de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lección 6 Encuentro de Jesús con el ciego (Juan 9:1-41) Aceptar el amor de Dios . . . . Lección 7 Encuentro de Jesús con María y Marta (Juan 10:40—11:46) Encarar la muerte Lección 8 Encuentro de Jesús con María y Judas (Juan 11:57—12:11) Hacer «inversiones» sabias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lección 9 Encuentro de Jesús con Pedro (Juan 13:36-38; 15:18—16:4; 18:12-27) Enfrentar la oposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lección 10 Encuentro de Jesús con los discípulos #1 (Juan 15:5-17) Producir fruto en nuestras vidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lección 11 Encuentro de Jesús con sus discípulos #2 (Juan 14:15-27; 16:5-16) Reconocer al Espíritu Santo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lección 12 Encuentro de Jesús con María Magdalena (Juan 19:23-25; 20:1-3, 10-18) Creer lo imposible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Introducción ¡Las historias nos gustan a todos! Es probable que esa sea la razón por la cual Juan llenó su evangelio con las historias de varios personajes. Una y otra vez, Juan habla de individuos que se reunieron con Jesús en momentos difíciles. Las lecciones de este libro se crearon para ayudar a los estudiantes a identificarse con aquellos que se encontraron con Cristo. El Evangelio de Juan está lleno de profundas verdades teológicas. Las lecciones de este libro ayudarán a sus jóvenes a reconocer que la verdad acerca de Dios puede ser muy práctica. Juan nos habla de personas reales con problemas reales. Sus estudiantes aprenderán que un encuentro con Jesús puede ser tan relevante para ellos como fue para la gente que anduvo por los caminos polvorientos de un pequeñísimo país del medio oriente hace casi dos mil años. Analice los primeros tres capítulos antes de pasar a los estudios. Si tiene experiencia, le servirán como recordatorio; si es nuevo en el ministerio de jóvenes, le darán un fundamento para ser un maestro más eficiente. A medida que desempolvamos algunas de las historias más conocidas, esperamos que este libro haga que el Evangelio de Juan cobre vida para sus estudiantes. Más importante aún, esperamos que sirva de herramienta para ayudar a sus estudiantes a encontrar a Jesús cara a cara. Que Dios lo use abundantemente en su servicio. Janice y Jay Ashcraft


Capítulo uno

¿Por qué ser creativo en su enseñanza? No recuerdo que durante mis años en el ministerio de jóvenes, alguno de ellos llegara corriendo al grupo gritando: «Dame otra lección de Biblia, las que recibo no son suficientes para mí.» Semana tras semana, la mayoría de los estudiantes logran sentarse quietos durante las conferencias de jóvenes (palabra clave: “mayoría”») solo porque saben que en una reunión de jóvenes hay mucho más que una conferencia. Sin embargo, cuando la conferencia tiene una presentación creativa, por lo general los estudiantes están más interesados en aprender la verdad de Dios (palabras clave: «por lo general»). Usar una técnica creativa no es el cúralo-todo que motiva al estudiante apático y desinteresado, pero sí ayuda. La enseñanza creativa no solo capta la atención de los estudiantes, sino les comunica que usted está dispuesto a hacer lo que sea necesario para transmitir el mensaje. Lo ven adaptar su estilo a nuevas formas de enseñanza para iluminarlos con las verdades eternas de Dios. Hay tres razones por las cuales me entusiasma la enseñanza creativa: La enseñanza creativa hace que la Escuela Dominical y los grupos de jóvenes se entusiasmen. La palabra aburrimiento se define como hacer las misma cosa una y otra vez de igual forma. Se ha dicho que es una locura hacer la misma cosa muchas veces y esperar que se obtengan resultados diferentes. Si estas dos cosas son ciertas, muchos grupos de jóvenes están aburridos y sus líderes están locos. Enseñar siempre igual se torna aburrido, no importa cuán buenos nos consideremos los que comunicamos. Nuestros programas de Escuela Dominical y los grupos de jóvenes destruyen el estereotipo de que la iglesia es aburrida. No estoy sugiriendo que convirtamos en circos los ministerios de jóvenes para evitar que sean aburridos, sino más bien que pensemos en lo que estamos haciendo y por qué enseñamos en la forma que lo hacemos. 9


Si alguien tuvo el derecho de dar una conferencia y esperar que sus estudiantes lo escucharan, ese fue Jesús. Sin embargo, él se negó a depender de los discursos. Juan cuenta las cosas que hizo Jesús, por ejemplo, volcar las mesas de los cambistas en el templo, alimentar una multitud hambrienta, lavar los pies de los discípulos y poner lodo en los ojos de un ciego. El Evangelio de Juan describe a Jesús usando una gran variedad de métodos creativos de enseñanza para captar el interés y la imaginación de sus oyentes. Podemos hacer un buen trabajo siguiendo su ejemplo. Cuando se invierte tiempo en la actividad creadora, esto transforma las reuniones de los jóvenes. La Escuela Dominical se vuelve entusiasta, las reuniones de jóvenes son divertidas. Las verdades de la Palabra de Dios emocionan. Hagamos nuestros métodos de enseñanza igualmente emocionantes. Los estudiantes aprenden de diferentes maneras. Aprendo mejor al ver y escuchar. Mi esposa aprende mejor de la experiencia. Nuestro hijo aprende mejor observando. Nuestra hija mayor aprende mejor leyendo o escuchando. Nuestra hija menor toma información de cualquier forma que pueda obtenerla. Todos pertenecemos a la misma familia; sin embargo, todos tenemos diferentes estilos de aprendizaje. Si siempre enseñamos de la misma forma, solo alcanzaremos a una fracción de nuestros estudiantes. Por desgracia, hay muchas posibilidades de que los grupos pequeños que alcanzamos solo aprendan «pedazos» de nuestros estilos, porque probablemente tienen estilos adicionales de aprendizaje que complementan su estilo habitual. Si los estudiantes aprenden de formas diferentes, seremos sabios al enseñarlos con diferentes métodos si queremos instruirlos correctamente. Los estudiantes realmente se interesan en aprender. Imagine tener estudiantes interesados en aprender la Palabra de Dios. Esto es posible, y muy probable, si desarrollamos métodos creativos de aprendizaje y si abrimos nuestra mente a nuevos enfoques. Es dudoso que la historia de la construcción del tabernáculo en el libro de Éxodo esté entre la lista de las diez historias más amadas de la Biblia. Sin embargo, mi esposa aún recuerda esta lección en particular pues le impresionó profundamente el glorioso simbolismo y la prefiguración de Cristo y de la iglesia. Ella estaba en la secundaria cuando su maestra de Escuela Dominical enseñó este tema. ¿Cómo esta maestra motivó a un grupo de desordenados adolescentes a entusiasmarse por un tema con el cual la mayoría de nosotros estaría bostezando? No fue mediante una conferencia. No la leyó de un manual de maestros. Mas bien motivó a sus estudiantes a participar en la lección. Los invitó a su casa donde planearon y 10


fabricaron un modelo a escala del tabernáculo. Luego hizo que presentaran el trabajo ante la congregación durante un servicio especial. Esta clase de lección bíblica creativa deja una impresión perdurable. Enseñar la Palabra de Dios es un privilegio y una responsabilidad maravillosa. ¡El mensaje que cambia vidas! Los métodos de comunicación están listos para desarrollar y experimentar. Mi oración es que usted acepte una pequeña variante. Con tal de obtener estos resultados, vale la pena esforzarse y algunos estudiantes finalmente se lo agradecerán (palabras clave: «algunos» y «finalmente»).

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Capítulo dos

Los diez componentes de la enseñanza eficaz Mi

intención en este capítulo no es ofrecerles una tesis doctoral de los métodos de instrucción bíblica. Existen varios y muy buenos libros sobre métodos de enseñanza. En este capítulo quiero destacar las diez formas en que aprende el estudiante. Estoy seguro que hay más, pero estas son los diez que tomo en cuenta al preparar una lección. Uso esta lista a manera de recordatorio, me dice cómo aprenden los estudiantes y también me presenta el desafío para utilizar un método diferente del que usé anteriormente. Hacer Cuando logre que los estudiantes hagan algo con su mensaje, ¡usted ha tenido éxito! La participación lanza la curva de aprendizaje del estudiante hacia arriba. Podría enseñar sobre lo que es servir durante seis años, y mis estudiantes podrían adquirir todos los conocimientos necesarios para articular una teología del servicio y, orgullosamente, citar unos cuantos versículos de memoria. Sin embargo, eso no significa que sean siervos. Cuando le brindo a mis estudiantes la oportunidad de servir a una viuda de nuestra iglesia, aprenden más sobre esto que oyéndome hablar durante horas. La fe cristiana debe experimentarse, y los estudiantes madurarán mucho más cuando les brinde oportunidades para experimentar y practicar las verdades de Dios. Ver Muchos de sus estudiantes se criaron viendo Plaza sésamo y MTV [música por televisión] y están acostumbrados a aprender mediante la observación. Miran mucha televisión y están listos para aprender a través de este medio. Cuando 12


usted logra que su mensaje sea uno de los que ellos ven, creará una memoria visual que durará por mucho tiempo. Actuar A muchos estudiantes les gusta tener la oportunidad de leer la Biblia y hacer lo que entienden. La actuación hace que los estudiantes se levanten, se muevan, participen, interactúen y piensen en cómo la Palabra de Dios se puede traducir a la lengua vernácula contemporánea. Estos medios ayudan a pegar pasajes en la memoria de los estudiantes. Escribir La escritura creativa o la expresión de los sentimientos en un papel es una forma eficaz para que el adolescente comunique y aprenda. Muchos estudiantes escriben poesías o canciones y pueden aplicar estos métodos para explorar las verdades bíblicas cuando se les da la oportunidad. Crear Si motiva a sus estudiantes a dirigir su capacidad creadora en dirección a la Palabra de Dios, comprobará que va a ser más difícil detenerlos que hacerlos empezar. Cada verano, motivo a mis estudiantes para que sean creativos al dar su informe a la iglesia sobre el viaje misionero. Nunca dejo de maravillarme de la variedad de métodos que buscan para expresar sus experiencias. Jugar Cuando mi hija mayor tenía un año, ya tenía una preferencia muy definida por la comida. Prefería no comer vegetales. Sin embargo, aunque no le gustaban los vegetales, le encantaba el queso. Mi esposa y yo comenzamos a ponerle queso a cada plato de vegetales. Mi hija estaba tan entusiasmada disfrutando del queso derretido que no notaba que se comía también todos los vegetales. Algunos de nuestros niños están condicionados para rechazar el aprendizaje de la misma forma que mi hija se resistía a comer lo que era bueno para ella. Es conveniente tener un poco de «queso derretido» para ayudar a estimular el apetito de los estudiantes. Jugar es una de las mejores formas que conozco para motivar el aprendizaje de los muchachos. Lo maravilloso del juego, es que se creó para divertir. Cuando los jóvenes están jugando, suelen divertirse tanto que no les estorba aprender. A veces ni siquiera se dan cuenta. Oír No son muchos los estudiantes que aprenden mejor al escuchar a la maestra. Tal vez aprendan, pero el discurso es una de las formas menos eficaces para la comunicación. Lo que aumenta la eficacia de la enseñanza cuando se habla, es el uso de las historias. Como usted sabe, uno de los métodos favoritos que usó Jesús fue contar historias, y 13


fue muy bueno. Aunque los estudiantes no lo admitan, estoy convencido de que aún les fascinan las historias. Sus adolescentes escucharon cientos de historias durante la niñez; si se les da a escoger entre oír a un orador o escuchar una buena historia, estoy seguro que siempre escogerán la historia. Dibujar Algunos de los estudiantes más creativos y artísticos de su grupo de jóvenes son los últimos que se ofrecerán como voluntarios para actuar o dar a conocer sus sentimientos. Muchos estudiantes con estas cualidades son reservados y prefieren expresarse por medio del arte. Ofrézcales una oportunidad de exponer su fe dibujando lo que «ven» en las Escrituras. Mencióneles un pasaje y permítales interpretarlo a través de sus dibujos. Verá algunos resultados interesantes y llegará a los estudiantes que son difíciles de alcanzar a través de los métodos tradicionales. Cooperar Algunos de sus estudiantes pueden aprender mejor trabajando con otros estudiantes. Conozco algunos que no pueden hacer nada solos. Sin embargo, cuando se les da la oportunidad de trabajar con otros, descubren una nueva profundidad de comprensión. Vivir Este último componente está dirigido a usted como maestro. Sus estudiantes aprenden mucho de lo que usted les dice y de la manera en que vive. Están recibiendo mensajes acerca del amor de Dios y la fe cristiana cada vez que se reúnen con usted o lo ven en acción. Nunca subestime el poder de su estilo de vida. En realidad, no recuerdo muchos de los mensajes que escuché en mi adolescencia, no obstante, las actitudes que observé en mis líderes dejaron una impresión perdurable. Los adolescentes son rápidos para olfatear de lejos la falsedad. Buscan personas auténticas que sean un modelo verdadero de lo que significa amar a Dios y vivir como cristiano. Tal vez por eso Santiago escribió en su carta: «Hermanos míos, no pretendan muchos de ustedes ser maestros, pues, como saben, seremos juzgados con más severidad» (Santiago 3.23).

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Nos agradar铆a recibir noticias suyas. Por favor, env铆e sus comentarios sobre este libro a la direcci贸n que aparece a continuaci贸n. Muchas gracias.

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