A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS DIDÁTICOS ADAPTADOS NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Fátima Inês Wolf de Oliveira1 Resumo: O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades amplia-se, ainda mais, no despertar do novo milênio, e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos. Vivemos numa era marcada pela competição e pela qualidade, em que progressos científicos e avanços tecnológicos definem exigências novas para os jovens que ingressarão no mercado de trabalho. Tal demanda impõe uma revisão dos currículos da formação profissional que orientam o trabalho realizado no dia-a-dia pelos educadores e especialistas em educação do nosso país. Palavras-chave: educação, recursos didáticos, formação de cidadãos. 1. INTRODUÇÃO A perspectiva de uma educação para todos constitui um grande desafio, quando a realidade aponta para uma numerosa parcela de excluídos do sistema educacional sem possibilidade de acesso à escolarização, apesar dos esforços empreendidos para a universalização do ensino. Essas condições exigem a atenção da comunidade escolar para viabilizar a todos os alunos, indiscriminadamente, o acesso à aprendizagem, ao conhecimento e ao conjunto de experiências curriculares disponibilizadas ao ambiente educacional, a despeito de necessidades diferenciadas que possam apresentar, conforme idéias presentes em vários documentos oficiais (BRASIL, 1996; BRASIL, 1997). Enfrentar esse desafio é condição essencial para atender à expectativa de democratização da educação em nosso país e às aspirações de quantos almejam o seu desenvolvimento e progresso. Com base no reconhecimento da diversidade existente na população escolar e na necessidade de respeitar e atender a essa diversidade, existe a necessidade de focalizar a formação docente como ferramenta básica da emancipação e da cidadania; busca dimensionar o sentido e o alcance que se pretende dar às questões curriculares como estratégias e critérios de atuação docente; e
admite decisões que oportunizam adequar a ação educativa escolar às maneiras
peculiares de
os alunos aprenderem, considerando que o processo de ensino-aprendizagem
pressupõe atender à diversificação de necessidades dos alunos na escola.
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