15 ianuarie 2011
IntelTeach - Învăţarea prin proiecte Defectele lemnului Şcoala de Arte şi Meserii “Mihai Eminescu”, str. Liviu-Doru Bindea, nr. 202, Localitatea Săliştea de Sus, Cod poştal 49 Adresa site-ului web: http://scoli.didactic.ro/scoala_de_arte_si_meserii_mihai_eminescu_salistea_de_sus Adresa de e-mail: chis_elena@yahoo.com, Număr de telefon 0262-338006
În loc de bun venit De Chiş Elena
Stimaţi colegi, Şcoala de Arte şi Meserii “Mihai Eminescu” din localitatea Săliştea de Sus este una din şcolile cu tradiţie în spaţiul cultural maramureşean. Cadrele didactice din şcoala noastră au fost în permanenţă preocupate pentru creşterea eficienţei actului educaţional. În acest sens profesorii au participat la diferite cursuri de formare profesională prin care şi-au însuşit diferite metode de predare. În materialul de faţă vreau să vă fac părtaşi la o nouă metodă de predare – învăţare – evaluare şi anume învăţarea bazată pe proiecte realizate cu
C UPRINS În loc de bun venit Abilităţi necesare în secolul XXI Ce este “Proiectul”? Activitatea elevilor în cadrul proiectului Cum se evaluează
1 1 2 2 2
ajutorul mijloacelor tehnice pe care societatea actuală ni le pune la dispoziţie, calculatorul şi internetul. Dacă sunteţi cu adevărat interesaţi de ceva nou, dacă vă preocupă ca elevii să fie mereu în central atenţiei, dacă consideraţi că “şcoala cea bună e aceea în care şi şcolarul învaţă pe professor” (Nicolae Iorga), atunci e momentul să descoperiţi principalele caracteristici ale învăţării prin metoda proiectelor. Avem nevoie de ajutorul dumneavoastră pentru a ne sprijini, în calitate de: specialişti, diriginţi, sau profesori (documentarişti, TIC, limba română sau limbi străine) în realizarea unui proiect interesant.
Abilităţile necesare în secolul XXI De Chiş Elena
Pentru a putea face faţă provocărilor vieţii elevii
cel puţin dintr-o echipă. Lucrând în grup elevii
dumneavoastră trebuie să aibă o serie de abilităţi
vor învăţa să iniţieze şi să menţină relaţii de
fără de care în secolul XXI nu ar fi capabili să se
cooperare dar şi de competiţie, cu colegii lor, în
integreze.
vederea rezolvării sarcinilor, astfel dezvoltându-şi
Aceste abilităţi sunt : creativitate, iniţiativa şi responsabilitate, capacitate de adaptare şi de a lua decizii, gândire critică şi sistemică,
abilităţi ca: spiritul de echipă, abilităţile de comunicare şi de colaborare. Rolul învaţării prin proiecte, folosind
capacitatea de a rezolva probleme complexe,
mijloacele tehnice de informare şi prelucrare a
capacitatea de auto– direcţionare.
datelor, este de a dezvolta la elevii
În acelaşi timp în societate fiecare membru este o rotiţă a unui angrenaj, fiecare face parte
dumneavoastră abilităţile necesare secolului XXI şi abilităţile necesare muncii în echipă
Pagina 2
IntelTeach - Învăţarea prin proiecte – Defectele lemnului
Ce este “Proiectul”? De Chiş Elena
Proiectul reprezintă o sarcină sub formă de „problemă de rezolvat în mai multe etape” la care se poate lucra individual, în perechi sau pe grupe, şi a devenit astazi un instrument de lucru necesar desfaşurării activităţilor umane, în toate domeniile social -economice. Paşii care conduc la realizarea proiectului sunt:informarea, planificarea, decizia, implementarea, controlul şi evaluarea. Învaţând prin metoda proiectului copii vor fi implicaţi în investigarea unor probleme captivante, angajandu-i în roluri active, cum ar fi rolul celui
Aspect munca în echipă
care: ia decizii, rezolvă probleme, investighează, documentează. Prin asumarea diferitelor roluri elevii vor indeplini sarcini pline de semnificaţie, prin care îşi vor demonstra cunoştinţele şi abilităţile prin intermediul produselor ce vor fi publicate, prezentate sau afişate.
Activitatea elevilor în cadrul proiectului De Chiş Elena
În prima etapă, după prezentarea ideii proiectului vor fi stabilite împreună, profesor şi elevi, ce trebuie să cuprindă proiectul, modul de urmărire a progresului şi modul de evaluare.
5.20% http://facultate.regielive.ro/cursuri/merceologie_agronomi portofoliul e/curs_despre_lemn-40148.html
Prin acest proiect vom urmari şi formarea unor competenţe specific domeniului: UTILIZAREA RAŢIONALĂ A LEMNULUI CU
Elevii vor fi împărţiţi în echipe.
“Un bun profesor îi învaţă pe DEFECTE – nivel 1 2.1 Identifică defectele lemnului sarcinile în cadrul ei , stabileşte discipoli să se lipsească de el” 2.2 Calculează mărimea curburii şi a conicităţii trunchiului Andre Gide termene şi modalitatea de Fiecare echipă îşi împarte
2.3 Valorifică lemnul cu defecte Pentru aceasta proiectul v-a trebui să cuprindă noţiuni legate de defectele lemnului: Definiţia
urmărire a progresului precum şi forma de realizare a proiectului (modul de prezentare). Astfel pot fi realizate prezentări powerpoint, pliante, broşuri, postere etc. Urmează documentarea individuală, colectarea de informaţii şi imagini folosind diverse surse scrise, tehnice sau monste. Ca resurse se pot folosi: 1.
P. Pescăruş, Materii prime şi material folosite în industria lemnului, EDP, Bucureşti 1994
2.
I. Râmbu, tehnologia prelucrării lemnului, Editura tehnică, Bucureşti, 1978;
3.
http://www.google.com/intl/ro/
4.
http://ro.wikipedia.org/wiki/Lemn
defectelor, Clasificarea defectelor, Influenţa defectelor asupra calităţii produselor din lemn Utilizarea lemnului cu defecte
Pe parcursul derulării proiectului va fi monitorizată activitatea. Produsul trebuie prezentat în faţa clasei când se va face şi
Cum se evaluează De Chiş Elena
Munca elevilor va fi evaluată atât individual cât şi în cadrul grupei şi se va concretiza prin nota pentru unitatea respectivă care va fi rezultatul 20 % test scris 30 % proiect 30% evaluarea activităţii zilnice