Page 1

Revistă de cultură și informare a Grupului Școlar Industrial Energetic Câmpina

Serie nouă, nr. 2 Martie, 2011


C UPRINS Câmpineni în Europa ……………………………………………………………………………. 2 Conflict Corner ………………………………………………………………………………….. 8 La ceas aniversar… ……………………………………………………………………………... 9 On this anniversary occasion… ………………………………………………………………… 10 Concurs de creaţie a elevilor ……………………………………………………………………. 11 Lirica actuală …………………………………………………………………………………… 12 Lecturi urbane ………………………………………………………………………………....... 13 Tinere condeie ………………………………………………………………………………….. 14 Eveniment. Mihai Eminescu ……………………………………………………….…………... 16 Info Energetica …………………………………………………………………………………. 16 Sărbătoarea mărţişorului ………………………………………………………………………... 17 Ziua mamei ………………………………………………………………………….………….. 18 Postul, drumul spre desăvârşire …………………………………………………………….…... 19 Evenimente culturale ………………………………………………………………………….... 19 Principii creştine ………………………………………………………………………………... 20 Jurnal intercultural ……………………………………………………………………………… 21 Energia verde ………………………………………………………………................................ 22 Harta turistică ……………………………………………………………………………….….. 23 Incursiune prin propria ţară ……………………………………..……………….……............... 24 Sărbători de primăvară …………………………………………………………………….…… 25 Sfântul Valentin în şcoala noastră ……………………………………………………………… 25 Profii ne învaţă ………………………………………………………………………….……… 27 Obezitatea ……………………………………………………………………………………… 28 Adolescenţa ……………………………………………………………………………………. 28 Pasiuni …………………………………………………………………………………………. 29 De vorbă cu … profesori şi elevi ……………………………………………………………… 30 Poftiţi la rebus …………………………………………………………………………………. 31 Catedrele se prezintă …………………………………………………………………………... 32 Editura ETNOUS, Braşov SC ETNOUS SRL Mob.0040723567034 Tel. 0040368421450 www.etnous.ro www.edituraetnous.eu


CÂMPINENI ÎN EUROPA

Parteneriat european ROMÂNIA-AUSTRIA-UNGARIA European Partnership Romania-Austria-Hungary

Proiectul european cu titlul „CONFLICT CORNER-PREVENTION AND RESOLUTIONS OF CONFLICTS OF TEENAGERS” continuă. După reuniunea de proiect de la liceul HTL-Mossingerstrasse-Secondary Technical school din Klagenfurt, Austria, în perioada 16-19 ianuarie 2011, echipa de proiect a vizitat Budapesta pentru cea de-a doua reuniune de proiect. Coordonatorii proiectului din Budapesta au organizat un program bogat pentru a putea cunoaşte cât mai bine atât şcoala II Rakoczi Ferenc-Secondary School, cât şi frumuseţea capitalei Ungariei. Programul a cuprins workshopuri pe tema conflictelor şi vizitarea şcolii, a diferitelor ore şi a obiectivelor turistice din oraş. La începutul lunii martie, 7-10 martie 2011, vom fi gazde pentru partenerii noştri. Elevii care au participat la acestă reuniune de proiect au fost primiţi în familii gazda.

The European project entitled “CONFLICT CORNER–PREVENTION AND RESOLUTIONS OF CONFLICTS OF TEENAGERS“ continues. Following the project meeting at HTL-Mossingerstrasse-Secondary Technical school in Klangerfurt, Austria, during 16th-19th January 2011, the project team visited Budapest for our second project meeting. The coordinators of the project in Budapest put up an extremely varied programme so that we should get acquainted both with II Rakoczi FerensSecondary School and the beauty of the Hungarian capital. The programme contained workshops on conflicts, school and class visits , as well as the town sightseeing. Between the 7th and the 10thof March we will be hosts to our partners. The students involved in this project meeting were put up by host–families.

Alături de cei trei elevi, Ene Ana-Maria, Cernica Cosmin şi Grozea Cornelia, care au participat şi la reuniunea din Austria, echipa are trei membri noi: Salut, numele meu este Cristofor, locuiesc în Câmpina, m-am născut pe 5 mai 1994, deci am 16 ani. Sunt elev la liceul Energetic din Câmpina. Sunt în clasa a X-a la profilul matematică-informatică. Îmi place să cunosc persoane noi şi să îmi fac cât mai mulţi prieteni. Îmi place să merg în cluburi cu prietenii. Îmi plac fetele care ştiu să se distreze şi care sunt comunicative. Îmi plac filmele de comedie şi de acţiune, iubesc muzica house şi maşinile tunning. Mai multe lucruri despre mine vei afla dacă mă vei întâlni şi îţi vei da seama ce fel de persoană sunt. Bună, numele meu este Mădălina Lambru, am 18 ani şi sunt elevă la liceul Energetic. Sunt o persoană prietenoasă, realistă, sensibilă şi copilăroasă, dar ştiu când trebuie să fiu serioasă şi să am o anumită atitudine. Sunt de părere că noi suntem cei care ne scriem propriul viitor şi, de aceea, nu este niciodată prea târziu să încercăm să îl facem mai bun. Îmi place să aflu cât mai multe lucruri, de aceea mă pasionează să învăţ diferite culturi.


Sunt o fire artistică. În timpul liber îmi place să desenez şi, mai nou, învăţ japoneza, deoarece mi se pare o limbă foarte frumoasă şi plină de mistere. Îmi place să ajut oamenii şi mă pregătesc pentru a ajunge medic. Visul meu este să vizitez cât mai multe locuri şi să pot ajuta cât mai multe persoane. Salut sunt Mihai, am ochii căprui, sunt blonduţ şi de înălţime medie. Sunt o fire energică şi zbuciumată . Îmi place să-mi trăiesc viaţa din plin şi să fac tot ce-mi stă în putinţă să mă distrez şi, câteodată, să ies şi în evidenţă : )). Îmi place să cânt, să practic karate, să schiez şi mai ales, să înot. Sunt foarte sociabil, mai ales cu persoane din alte ţări şi îmi place să fac schimb de idei cu toată lumea.

Interviu relizat cu membrii echipei: Cum aţi fost primiţi în familiile gazdă? Ana-Maria Ene Eu am fost norocoasă, deoarece am stat două zile în sudul Budei şi o zi undeva, în nord. Cazată la două familii diferite, deşi exista o strânsă legătură între ele, consider că am putut descoperi mult mai mult decât ceilalţi din punct de vedere al organizării familiale. M-au tratat ca şi pe copiii lor, doar cu puţină teamă, pentru că nu voiau să mă supere cu ceva. Fata care mi-a oferit găzduire începuse să înveţe limba română de aproximativ un an şi se descurca destul de bine, iar lucrul acesta a facilitat legătura între mine şi membrii familiei. Per total, toate au fost excepţionale (în special mâncarea).

Cosmin Cernica Chiar dacă a devenit un clişeu, pot spune că am simţit acea căldură sufletească, după care, nu neapărat că tânjeam, ci, pur şi simplu, doream să o găsesc. Familia la care am stat consider că deţine toate atributele unei familii cu adevărat fericite şi unite, care m-a făcut să regret că timpul petrecut în casa lor a fost atât de scurt. Mi-am promis şi le-am promis că voi reveni la Budapesta în vara ce urmează. Cristofor Şerban Familia gazdă a fost foarte primitoare. Sunt persoane cu mult respect şi sunt foarte darnici. Ce părere ai despre şcoala lor?

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

Interview with the members of the team: How were you greeted by the host-families?

I was lucky because I stayed in the south of Buda for two days and I also spent one day somewhere in the north. Since I was put up by two different families with a strong relationship between them, I believe I was able to discover more than the other students as fas as the family organisation is concerned. They treated me the way they treated their children, except for some concern lest they should make me unhappy in some way. The girl who put me up had started learning Romanian a year before and she was doing pretty well, and this thing made the connection between the family members and I easier. In a nutshell, everything was excellent (especially the food). Although it has become a cliche, I can say that I felt that warmth I had not necessarily craved for, but I had just wished for. I think that the family where I stayed has all the attributes of a truly happy and united family, which made me regret that I had spent such a short time in their house. I promised to myself and to them that I would go back to Budapest the following summer. The host-family was extremely welcoming. They are very respectful and generous people.

What do you make of their school?

4


Cornelia Grozea Au o şcoală superbă. Au laboratoare frumoase şi dotate cu tot ce au nevoie, au o bibliotecă foarte mare şi frumoasă. Ana-Maria Ene Şcoala lor e grozavă! Sunt încântată de ce am văzut acolo, de facilităţile pe care le au şi, în special, de programul de ecologizare (din câte am înţeles, este singura şcoală din Budapesta). Am văzut că pun accent pe munca elevilor, expunându-le lucrările (fiind o şcoală cu profil de design, e destul de normal), asta e un lucru bun, sunt convinsă că, în felul acesta, îi atrage spre competiţie şi spre rezultate formidabile în domeniul pe care şcoala e axată. Cosmin Cernica De cum am păşit în interior am simţit că acela este locul în care mi-aş dori să învăţ şi să îmi “consum” creativitatea. Este un labirint decorat cu picturi şi sculpturi realizate cu migală de către elevi care, cu siguranţă, adăposteşte o deschidere către un viitor frumos pentru toţi cei ce învaţă acolo.

V-aţi acomodat cu elevii din celelalte ţări? Ce părere aveţi despre ei? Cristofor Şerban Da, m-am acomodat foarte bine cu majoritatea dintre ei. Erau câţiva care nu erau foarte prietenoşi, stăteau numai cu grupul lor, dar m-am descurcat. Ne-am înţeles foarte bine în engleză, ştiau să vorbească destul de cursiv şi puteau înţelege tot ce spuneam eu. Mi se par nişte figuri destul de vesele, cu un comportament foarte bun şi cu mult respect faţă de cei din jurul lor. Mădălina Lambru Da, m-am acomodat cu elevii din celelalte ţări chiar foarte uşor şi mult mai repede decât mam aşteptat. Mi-au lăsat o impresie destul de bună, deoarece am observat că erau dornici să

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

They have a fantastic school. They have stunning labs, equiped with everything they need and a large, beautiful library.

Their school is great! I am very pleased with what I saw there, with the facilities they have, especially with the ecological programme(I hear it’s the only school of this kind in Budapest). I thought this is a good idea. I saw that they place great emphasis on their pupils’ work (this is quite normal, considering the fact that the school is specialised in design), this is a good thing, I am sure that this way the pupils are motivated to be competitive and to obtain great results in the area the school is focused on.

Ever since I stepped in I felt that was the place where I would like to study and put my creativity to use. It is a labyrinth decorated with paintings and sculptures painstakingly worked at by students, a place that definitely stores an opening towards a beautiful future for those who study there. Did you get along with the students from the other countries? What do you think about them?

Yes, I got along very well with most of them, there were few who were not very friendly, they remained in their group, but I was alright. We understood one another very well in English, they could speak it pretty fluently and they grasped everything I said. I think they are lively people, wellbehaved and very respectful of those around them. înveţe cât mai multe lucruri noi şi te ajutau în tot ce aveai nevoie. Yes, I got along with the students from the other countries quite easily and much faster than

5


I had expected. They gave me a good impression because I noticed they were eager to learn new Mihai Sorete Da, categoric, cu mici excepţii. Părerea mea este că sunt mai respectuoşi ca noi şi ştiu să păstreze curăţenia.

things and willing to help you with everything you needed.

Aţi participat la activităţi pe tema rezolvării conflictelor? Cum vi s-a părut? Mădălina Lambru Am participat la două activităţi care aveau ca scop rezolvarea conflictelor şi lucrurile cele mai importante pe care le aveau la bază aceste activităţi erau comunicarea şi încrederea cu şi faţă de persoanele de lângă noi. Prima zi de activitate a fost interesantă, dar mult prea copilăroasă, datorită jocurilor propuse, însă am învăţat că putem să avem încredere unii în ceilalţi. A doua zi, a avut loc a doua activitate care a fost mult mai interesantă, iar temele abordate au fost mai serioase şi au ajutat la dezvoltarea comunicării, la o gândire logică şi reală asupra lucrurilor ce ne înconjoară.

Do you find these exchanges of experience useful to shape up a teenager’s personality?

Ana Maria Ene În cele două zile în care am vizitat şcoala, psihologul şi profesoara de drama and art dancing au pregătit activităţi care să ne ofere soluţii pentru conflictele cu care deja „socializam” şi pentru cele ce vor urma. Ne-au făcut să înţelegem cauzele conflictelor, ne-au arătat tipul de personalităţi care iau adesea parte la conflicte, cum să ne modelăm atitudinea în funcţie de gravitatea conflictului şi să acceptăm cu maturitate consecinţele faptelor noastre. Cosmin Cernica Activităţile de la workshop-urile din Ungaria s-au desfăşurat într-o manieră nonformală, într-o manieră degajată. M-am simţit confortabil învăţând lucruri noi, într-un mod mult mai diferit decât cel de la şcoală, iar persoanele implicate în coordonarea acestor activităţi au fost conform aşteptărilor. Cum vi s-a părut oraşul? Dar oamenii? Mădălina Lambru Este o întrebare simplă, dacă te gândeşti doar din perspectiva faptului că ai văzut un oraş nou şi care nu este la tine în ţară. Personal, mi s-a părut un oraş frumos şi plin de mister, datorită

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

Yes, definitely, with few exceptions. In my opinion they are more respectful than us and they know how to keep everything clean.

I participated in two activities that were focused on solving conflicts and the most important things these activities were based on were communication and reliance on the people around us. The first day of activities was interesting, but rather childish because of the games that were proposed to us. Nevertheless we learnt that we could rely on one another. The followind day there was the second activity which was far more interesting, the topics that we dealt with were more serious and helped us develop our communication skills and our logical and realistic perception upon the surrounding environment.

Durind the two days in which we visited the school, the psychologist and the techer of drama and art dancing organized activities that were meant to offer us solutions for the conflicts we were already familiar with and for other potential conflicts in the future. They made us understand the causes of conflicts, they showed us the types of personalities that are usually involved in conflicts, how to adjust our attitude depending on how serious the conflict is and how to accept maturely the consequences of our deeds.

The activities in the workshops in Hungary took place in a non-formal, relaxed atmosphere. I felt comfortable learning new things, in a way that was different from what I was used to at school and the people involved in coordinating these activities rose to my expectations.

clădirilor în stil baroc, multe atracţii care îţi atrag privirea şi îţi rămân întipărite în memorie, cum ar fi Clădirea Parlamentului, Podul cu lanţuri, Opera, băile termale, Citadela de unde poţi privi

6


toată Budapesta şi multe altele. Oamenii mi s-au părut prietenoşi şi gata să te ajute dacă aveai nevoie, iar impresia pe care mi-au lăsat-o este una bună. în ciuda caracteristicilor pe care alte persoane le-au atribuit-o. În final, a fost un oraş frumos, de care îţi vei aminti cu plăcere dar, în acelaşi timp, sunt de părere că, în România, dacă s-ar investi şi s-ar pune mai mult accent pe «comorile naţionale» ar fi o ţară mult mai frumoasă.

Credeţi că putem rezolva conflictele dintre oameni de diferite naţionalităţi? Cum? Cosmin Cernica Sunt sigur şi susţin cu tărie acest lucru. Ce importanţă are naţionalitatea? Până la urmă, cu toţii suntem oameni, iar naţionalitatea nu este decât o “convenţie” care să ajute la o delimitare mai riguroasă. Nu contează dacă suntem albi sau negri, dacă suntem catolici sau budişti. Contează doar modul în care ştim să transformăm aceste diferenţe în aliaţi, în lupta pentru o lume mai bună. O soluţie la rezolvarea acestor conflicte ar fi o “extindere” a maleabilităţii personale, astfel încât să fim capabili să acceptăm tradiţiile, obiceiurile, limba diferitelor culturi, să încercăm să privim întotdeauna partea plină a paharului care, de obicei, conţine şi câteva picături de învăţătură şi înţelepciune. Dar conflictele dintre noi cum le putem rezolva? Cristofor Şerban Cea mai simplă metodă pentru a rezolva conflictele dintre noi este negocierea. Dacă unul din cei aflaţi în conflict ar lăsa de la el şi ar trece peste întâmplarea respectivă, s-ar termina totul cu bine, poate chiar se vor înţelege de minune după acel conflict. Ana-Maria Ene Răspunsul este relativ simplu, dar să punem în practică ceea ce gândim, în momentul apariţiei unei situaţii conflictuale este destul de dificil, aş spune eu. Totul ţine de autocontrol. [Autocontrolul este o capacitate care

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

What did you make of the city? What about the people there? It is a simple question, if you only have in mind that you visited a new city which is not in your country. I personally found it a beautiful city, full of mistery, due to the baroque buildings, to many eye-catching attractions that remain in your memory, such as The Parliament buiding, The Chain Bridge, the Opera, the thermal baths, the Citadel that gives you a perspective upon Budapest and many others. I found the people friendly and willing to help you if you needed any help, and they gave me a good impression, in spite of other characteristics other people attributed to them. All in all, it was a beautiful city you will always remember, but, at the same time, I believe that if there were more investments and there was more emphasis placed on our „national treasures”, Romania would be a much more beautiful country. Do you think we can solve the conflicts among people of different nationalities? How? I am positive and I am definitely pro this view. What difference does nationality make? After all, we are all human and nationality is nothing more but a convention that leads to a more rigorous delimitation. It doesn’t matter whether we are black or white, whether we are Catholic or Buddhist. All that counts is the way in which we know how to transform these differences into allies in our effort for a better world. But how can we solve the conflicts among us? The easiest method to solve conflicts is negociation. If one of the people involved in conflicts stepped back a little bit and didn’t pay attention to the respective incident, everything would end up well ,they might even get along after the respective conflict.

se dobândeşte greu şi prin multă muncă.] Să ştii ceea ce trebuie să faci la momentul potrivit necesită, cred eu, o anumită experienţă de viaţă. Conflictele dintre noi pot fi rezolvate prin purtarea unei conversaţii oneste între părţile

7


implicate şi atingerea unor compromisuri pe care cei implicaţi să le accepte. După părerea mea, asta e cea mai bună metodă de “socializare” cu conflictul. Bineânţeles, indiferent de metodele găsite pentru a lupta cu conflictul, toate acestea au efectul scontat în cazul în care se doreşte aplanarea conflictului, altfel totul se complică şi situaţia poate degenera sau poate dura o perioadă relativ mare de timp.

The answer is relatively simple, but to put in practice what we think when we come across a conflictual situation is rather difficult, I might say. It is all about self-control. [Self-control is a skill that is obtained hard, through a lot of work]. To know what you should do in the right moment requires, in my opinion, a certain life experience.The conflicts among us can be solved by honest communication between the involved parties and by reaching compromises that all those involved should accept. In my opinion, this is the most efficient way to cope with conflicts. It goes without saying that, regardless of the methods found to solve the conflict, they have the desired outcome as long as the parties involved really want to smooth the conflict, otherwise everything gets worse and the situation can get more severe or it can last longer.

Credeţi că aceste schimburi de experienţă sunt folositoare în formarea personalităţii unui adolescent? Mădălina Lambru Schimburile de experienţă sunt folositoare în formarea personalităţii unui adolescent, deoarece interacţionăm cu persoane de diferite culturi, luăm parte la diferite obiceiuri şi putem face diferenţa dintre ei şi noi pentru a deveni, la rândul nostru, mai buni. Cornelia Grozea Părerea mea este că schimburile de experienţă vor fi mereu bine venite pentru noi elevii, sunt o cale prin care ne putem îmbogăţi cultura generală, ne putem plimba şi putem vedea diferite locuri. Acest lucru, din punctul meu de vedere, nu va fi niciodată ceva plictisitor, sau nu cred că vom putea spune niciodată că ne-am săturat, pentru că lumea e atât de mare, încât nu o vom putea niciodată descoperi pe toată.

Do you think exchanges of experience are helpful in shaping up a teenager’s personality? Exchanges of experience are helpful in shaping up a teenager’s personality because we interact with people coming from different backgrounds, we take part in different customs and we can make the difference between us and them so that we could become better people.

Ce ai învăţat din acest schimb de experienţă? Cristofor Şerban Cel mai important lucru pe care l-am îmbunătăţit în mine după acest schimb de experienţă este respectul. Am învăţat de la ei că nu este de ajuns să mulţumeşti pentru orice lucru ţi se dă, ci trebuie să spui orice fel de apreciere la toate întâmplările care se petrec în jurul tău.

What did you learn from this exchange of experience? The most important aspect I have improved after this exchange of experience is respect. I have learned that it is not enough to say thank you for each thing that is given to you, but to formulate an opinion about everything going on around you.

Mihai Sorete Din acest schimb de experienţă am învăţat că trebuie să fim, în primul rând. mai respectuoşi faţă de orice ne înconjoară, oameni sau natură şi să încercăm mereu să aplanăm un conflict, oricât de grav ar fi.

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

In my opinion exchanges of experience will always be well received by us, students, they are a means for us to enrich our general information, to travel and to see different places. In my view, this will never become boring, in other words I believe we will never say that we have had enought of it because the world is so big that we will never be able to discover the whole world.

What I have learnt from this exchange of experience is first of all that we should be more respectful of everything that surrounds us, people

8


or nature and that we should try to smooth Ana-Maria Ene Prin intermediul acestui schimb de experienţă am avut ocazia să cunosc viziunea despre lume a unei naţiuni, să-mi construiesc propriile păreri despre vecinii noştri, iar în formarea mea ca viitor adult mi-am sporit aşa-numita capacitate de “open mind” pe care europenii o au foarte dezvoltată. Realizator interviu, prof. Cristian Stoicescu CONFLICT CORNER

conflicts over, no matter how serios they are. Through this exchange of experience I had the chance to get acquainted with the outlook on life of another nation, to make up my own opinions about our neighbours and, as a future adult, I have developed my so called “open–minded” attitude which is highly manifested by Europeans. Coordonator proiect, prof. Denisa Stoicescu

Concurs de fotografie

Concursul de fotografie în cadrul proiectului european Conflict Corner the prevention and resolution of conflicts of teenagers – este o invitaţie la autocunoaştere şi intercunoaştere în scopul dezvoltării inteligenţei emoţionale şi sociale pentru a comunica nonviolent şi non-verbal emoţiile negative, a trăi mai bine şi a ne bucura mai mult împreună spre o dezvoltare personală, profesională, economică şi socială mai creativă şi mai durabilă. Fotografiile trimise la concurs arată limbajul corporal în conflictele dintre elevi. Compunerile ce însoţesc fotografiile reflectă că nu profesorii sunt cei care mediază, ci elevii care înţeleg ce rol special la escaladarea conflictelor, dar şi la aplanarea lor constructivă, îl are limbajul trupului. Sociologii consideră că, la oameni, nu cuvintele se află în centrul procesului de comunicare, ci limbajul non-verbal. Acesta este înţeles în mod subconştient de receptor şi este utilizat mai apoi ca bază pentru acţiunile sale ulterioare. Strânsul mâinii ca ritual cotidian de politeţe îi împiedica pe străbunii noştri, de exemplu, să îşi folosească mâinile pentru a-şi ataca adversarii. Semnalele-barieră (de ex. încrucişarea mâinilor peste piept) protejează persoana de o apropiere prea mare, fiind percepute şi ca semnal al distanţei, în timp ce pumnii strânşi dovedesc mai degrabă forţă de decizie şi de acţiune. Credibilitatea, concilierea şi scuzele necesită o atitudine “deschisă” a corpului pentru a fi recunoscute şi acceptate ca atare. Mai ales acţiunile simbolice joacă un rol important la aplanarea conflictelor. Gesturile de umilinţă sau de conciliere semnalează faptul că faza de confruntare s-a încheiat şi că a început o nouă fază a relaţiilor. Limbajul corporal nonverbal are o importanţă crucială pentru soluţionarea constructivă a conflictelor, pentru că, prin acestea, oamenii dau - în mod conştient sau inconştient - semnale cu rol de escaladare, dar şi de aplanare. În tot cazul, trebuie avut în vedere faptul că această comunicare non-verbală nu este universală, ci diferită de la o cultură la alta. Importanţa sa specifică depinde de fiecare context cultural în parte. Elevii care au participat la concurs au încercat, prin imaginarea unui conflict, să găsească moduri de împăcare între părţi. Astfel, elevii s-au depris cu regulile conflictului şi au învăţat că trebuie să-şi asume răspunderea. În acest sens, conflictele nu mai sunt soluţionate “de sus”, printr-un ordin, sau chiar reprimate, ci detectate şi încadrate unui proces de soluţionare. Fotografiile primite dau mesajul că majoritatea conflictelor trebuie soluţionate prin echilibrarea intereselor şi că există o şansă de rezolvare a lor întotdeauna. Prof. Raluca Lăcătuş Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

9


LA CEAS ANIVERSAR…

Motto: „Lumea există pentru a ajunge la o carte.” (Mallarmé)

Şcoala este locul unde se stimulează energii, se activează disponibilităţile creatoare, locul unde se finisează personalităţi. Deseori, m-a impresionat avalanşa sentimentelor exprimate în compunerile libere ale elevilor mei şi am purces spre îndemnul ca aceştia să-şi folosească harul în creaţii literare ce-ar fi putut să-i transforme din „micii scriitori de azi” în „marii scriitori de mâine”. Şi astfel, elevii noştri şi-au deschis cartea sufletului prin talent şi originalitate, hârtia simţindu-se privilegiată sub condeiul acestora. Poate, pentru cei mai mulţi elevi, a scrie pare simplu şi de aceea nu s-au oprit asupra scrisului. Cu siguranţă, nu este deloc aşa; creaţia, arta presupune intuiţie, har, totul depinzând de misiunea aceea numită Suflet. Îmi place să spun mereu că şiragul de perle ale unui dascăl, deci şi al meu, sunt elevii săi. Copilăria, adolescenţa şi tinereţea lor sunt tot atâtea zile de primăvară pline de soare, de lumină. Şi pentru a duce pe mai departe flacăra scrisului, spre templul Iubirii şi al Necunoscutului, un grup de 22 de elevi, sub îndrumarea profesorilor de limbă şi literatură română din liceul nostru au dat naştere primului volum al antologiei cu producţii literare „Întrezăriri”. Se întâmpla în iunie 2009 când a avut loc lansarea acesteia, într-un cadru festiv, la noi în şcoală. Desigur că întrebarea imediată ar fi: „Cine sunt aceştia?” Îi voi enumera în ordine alfabetică: Suzana Aldea, Laura Aninaru, Elena Cristiana Bohâlţea, Alina Cernat, Mihaela Mădălina Chiuaru, Iulia Cismaru, Iuliana-Florentina Cruşitu, Laura Dumitrescu, Ana Maria Ene, Cristina Daniela Giuclea, Laura Lal, Bianca Lazăr, Izabela Mihaela Mărgărit, Daniela Mihalache, Bogdan Minuţ, Mădălina Maria Niculae, Florina Oprea, Ruxandra Petre, Mihail Simionescu, Rodica Elena Stoica, Mihai Şerban. „De remarcat faptul că lucrările publicate în această antologie reflectă o reală maturitate a tinerilor creatori, asimilarea marilor repere umaniste răsfrângându-se în propriile creaţii”, sunt aprecierile făcute asupra volumului de domnul Dumitru Ion Dincă, membru al Uniunii Scriitorilor din România. „Citind întrezăririle acestor tineri, am avut nostalgia păcatului originar ascuns într-o copilărie mult prea îndepărtată” sunt gândurile onorante ale domnului profesor Mihai Morar, inspector şcolar la ISJ Prahova. Se ştie că talentul, valoarea străbat întotdeauna şi o nouă cunună de stele, ne înflăcărează inimile şi astfel, în iunie 2010, apare al doilea volum al antologiei: „Răsfoind clipe ...”, la aceeaşi Editura Etnous, Braşov, sub aceeaşi îngrijire, cea a domnului Vasile Enache. Volumul acesta este cea de-a doua verigă (din câte, oare?) „din lanţul interminabil al generaţiilor de adolescenţi ce vor bate mereu la uşa templului Aleşilor”, consemna scriitorul şi profesorul câmpinean Gherasim Rusu-Togan. Iată-i pe cei 25 de scriitori, semnatari ai „universului poetic adolescentin-grădină solară insuficient purificată”(acelaşi Gherasim Rusu-Togan): Suzana Aldea, Laura Aninaru, Elena Cristea Bohâlţea, Simona Catinca, Cosmin Cernica, Iulia Cismaru, Andreea Comăniţă, Anca Elena Costea, Florentina Cruşitu, Andreea Georgiana Dumitraşcu, Elena Laura Dumitrescu, Cristina Daniela Giuclea, Andrei Gheorghe Istrate, Laura Andreea Lal, Ioana Malea, Andreea Cristina Mărgărit, Daniela Mihalache, Bogdan Minuţ, Gabriela Adelina Nedelea, Nelli, Andra Rădulescu, Mihai Simionescu, Alexandra Stan, Mihai Daniel Şerban, Ana Maria Trăistaru. Şi care este nota comună a acestora? Cel mai bine o surprinde domnul inspector Mihai Morar: „Sunt gânduri despre iubire, despre viaţă, despre aspiraţii, despre tot sau nimic, îndulcite de inocenţa pe care numai până la vârsta adolescenţei o avem nealterată”. Lansarea acestui volum a avut loc cu privilegiul activităţii ”Inima celor două Iulii”, desfăşurată la Muzeul Memorial „Iulia Hasdeu”, 2.07.2010, sub îndrumarea domnilor profesori Elena Livia Petrescu şi Alexandru Duţu. Relansarea pentru elevii şi profesorii liceului s-a desfăşurat în cadrul manifestării „Zilelor Şcolii”, în perioada 8-12 noiembrie 2010, unde elevii–scriitori au susţinut un moment poetic, au dat autografe, după aceasta urmând o expoziţie de carte cu vânzare. Voi încheia cu mesajul lui Mihai Eminescu: „Citiţi! Citind mereu, creierul tău va deveni un laborator de idei şi imagini, din care vei întocmi înţelesul şi filozofia vieţii”. Iar îndemnul meu este adresat tuturor celor care cred în ei, în talentul lor, să-şi înceapă sau să continuie munca de creaţie, contribuind astfel la o nouă verigă a lanţului creatorului de carte, în şcoala noastră. Prof. Elena Petrescu

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

10


ON THIS ANNIVERSARY OCCASION...

Motto: ”Everything in the world exists in order to end up as a book.” (Mallarme)

School is the place where energies are stimulated, where the creative potential is activated and personalities are polished up. I have often been impressed by the abundance of feelings expressed in my students free compositions, that is the reason why I have set out to encourage them to use their natural gift in literary creations that could transform them from ”today’s amateur writers“ into “the great writers of tomorrow”. This way, our pupils have opened the book of their soul through talent and originality, ennobeling the paper with their writings. Perhaps, for most students, writing seems simple, reason for which they haven’t tried their hand at it. Things are definitely different; creation and art mean intuition and natural talent, everything relies on the sacred mission called Soul. I always like saying a teacher’s string of pearls (I include myself here as well) is represented by his/her pupils. Their childhood, adolescence and youth are as many shiny, sunny spring days. In order to carry on the passion for writing towards the temple of Love and the Unknown, a group of 22 students under the guidance of the teachers of Romanian language and literature in our highschool made it possible for our first volume of literary creations-“Glimpses”- to come out. It happened in June 2009, when the volume appeared publicly in a festive atmosphere in our school. Naturally, the follow-up question would be: “Who are these students?” I will enumerate them alphabetically: Suzana Aldea, Laura Aninaru, Elena Cristiana Bohâlţea, Alina Cernat, Mihaela Mădălina Chiuaru, Iulia Cismaru, Iuliana-Florentina Cruşitu, Laura Dumitrescu, Ana Maria Ene, Cristina Daniela Giuclea, Laura Lal, Bianca Lazăr, Izabela Mihaela Mărgărit, Daniela Mihalache, Bogdan Minuţ, Mădălina Maria Niculae, Florina Oprea, Ruxandra Petre, Mihail Simionescu, Rodica Elena Stoica, Mihai Şerban. “It is remarkable that the poems published in this anthology reflect the genuine maturity of the young creators along with the assimilation of the great humanistic landmarks reflected in their own creations “, stated Dumitru Ion Dinca, member of “The Romanian Writers’ Association“, after reading the volume. “While reading these teenagers’ glimpses, I felt a wave of nostalgia for the original sin tucked away in my remote childhood”, are the honouring thoughts of professor Mihai Morar, school inspector at ISJ Prahova. It is well known that talent and merit always transcend time and a new crown of stars impels our hearts and thus, in June 2010 the second volume of the anthology, ”Looking through moments...”, appeared in print at the same publishing house, Etnous Brasov, under the same supervision signed by Mr Vasile Enache. This volume is the second ring (of how many, I wonder) “in the endless chain of generations of adolescents that will always knock on the door of the temple of the Chosen Ones“, wrote Gherasim Rusu-Togan, a well known writer and teacher in Campina. Here are the 25 writers, authors of “the adolescent poetic universe-a solar garden insufficiently purified” (the same Gherasim Rusu-Togan): Suzana Aldea, Laura Aninaru, Elena Cristea Bohâlţea, Simona Catinca, Cosmin Cernica, Iulia Cismaru, Andreea Comăniţă, Anca Elena Costea, Florentina Cruşitu, Andreea Georgiana Dumitraşcu, Elena Laura Dumitrescu, Cristina Daniela Giuclea, Andrei Gheorghe Istrate, Laura Andreea Lal, Ioana Malea, Andreea Cristina Mărgărit, Daniela Mihalache, Bogdan Minuţ, Gabriela Adelina Nedelea, Nelli, Andra Rădulescu, Mihai Simionescu, Alexandra Stan, Mihai Daniel Şerban, Ana Maria Trăistaru. And what is their common feature? It is best captured by inspector professor Mihai Morar: ”There are thoughts about everything and nothing at the same time, about love, life, ambitions, sweetened by the innocence we possess unaltered only until adolescence.” The volume was launched on the occasion of the cultural event “The heart of both Iulias”, which took place at “Iulia Hasdeu” Memorial Museum, on 2nd June, 2010, under the direct supervision of our school’s teachers Elena Livia Petrescu and Alexandru Duţu. The relaunch of the volume for our school’s teachers and students was organised as part of our school’s celebration entitled “Our School’s Days“ which took place between the 2nd and the 12th of November 2010, a period in which our students (in their position as writers) recited, gave autographs and put up a book sale exhibition. I wil end with Mihai Eminescu’s message: ” Do read! It is only by reading constantly that one’s brain will become a laboratory of ideas and images out of which one will make up the meaning and philosophy of life”. My urge addressed to all those who believe in themselves and in their talent is to set out or carry on their creative work, this way they would contribute to a new ring in the chain of the bookcreators in our school. Elena Petrescu, teacher, Translated by Cristina Păunescu, teacher

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

11


CONCURS JUDEȚEAN

de creaţie a elevilor „Alexandru Tudor-Miu – Întâlnire cu pasărea Phoenix” 15.11.2010 – 25.02.2011

a) Echipa de implementare:  Prof. Mihai Morar, inspector şcolar,  Prof. Alexandru Duţu, limba si literatura Inspectoratul Şcolar al Judeţului Prahova română  Prof. Jenica Tabacu, director Muzeul „Iulia  Prof. Gabriela Pavel, limba şi literatura română Hasdeu”  Prof. Alina Petrescu, limba şi literatura română  Prof. Gherasim Rusu-Togan, membru al  Prof. Elena Petrescu, limba şi literatura română Uniunii Scriitorilor  Prof. Eugenia Ghiţă, limba şi literatura română  Prof. Stan Sîrbu, director Grup Şcolar  Prof. Elena Niţu, educaţie plastică Industrial Energetic Câmpina  Prof. Irina Ichim, informatică  Prof. Gheorghe Lamba, director adjunct Grup  Silviana Mocanu, bibliotecar Şcolar Industrial Energetic Câmpina  Mihai Boroiu, pictor  Prof. Raluca Lăcătuş, director educativ b) Secţiunile concursului:  Creaţie literară: POEZIE (maximum 5 poezii), în două exemplare.  Compoziţii plastice: PICTOPOEZIE, CALIGRAMĂ (maximum 5) c) Coordonator proiect: Profesor Elena Petrescu În urma rezultatelor obţinute de elevii noştri pe plan cultural-artistic, am observat că un număr mare dintre aceştia au înclinaţii artistice deosebite, materializate în apariţia celor două volume cu creaţia lor literară: „Întrezăriri” (2009), ”Răsfoind clipe...” (2010), precum şi numeroasele premii obţinute la diferite concursuri judeţene şi naţionale. Prin prezentul proiect ne propunem antrenarea elevilor şi a cadrelor didactice în activităţi curriculare (interdisciplinare şi transdisciplinare) şi extracurriculare, al căror rezultat să fie crearea unor compoziţii literare şi plastice originale, precum şi dezvoltarea unui dialog între elevii şcolilor implicate în proiect prin participare. Cu certitudine, un concurs de acest gen va reprezenta noi experienţe de cunoaştere şi de aprofundare a fenomenului literar, putând oferi participanţilor revelaţia apartenenţei acestora la spaţiul cultural românesc şi, de ce nu, în viitor, poate, la cel universal. De ce Alexandru Tudor-Miu? În deceniul al treilea al secolului al XX–lea, acesta şi-a început activitatea ca poet de avangardă, la răscruce de drumuri între modernism şi realismul socialist impus. Poetul a reuşit să-şi făurească un stil propriu inconfundabil: limba ruptă de şabloane, neimitând pe nimeni, originalitatea venind dintr-un fond propriu. Despre poezia lui a scris şi criticul Pompiliu Constantinescu (pe atunci profesor în urbea noastră la actualul Colegiu Naţional Nicolae Grigorescu): ”Decantat de amăgirile suprarealismului, versul lui avea o voluptate caldă precum a şesului care-l legănase, farmec bucolic”. I-au fost prieteni scriitorii Geo Bogza, Eugen Jebeleanu, Miron Radu Paraschivescu, apreciat de Ion Vinea şi Saşa Pană. Debutul editorial şi l-a făcut la Câmpina, într-o tipografie locală, cu volumul de versuri ermetice ,,Epode, strofe păstrate” (1932); apoi a urmat: ,,Standard, poeme de petrol şi energie” (1934), ,,Întâlnirea cu pasărea Phoenix” (1947) cu o reeditare în 1973. Lucra la un volum cu versuri ce urma să cuprindă ciclurile: Grigorescu, Poeme de mare, Steaua Doftanei. A colaborat la revistele: ,,Contemporanul”, ,,Viaţa românească”, Revista literară”. Poetul, ziaristul Alexandru Tudor-Miu, fostul învăţător şi salariat al Societăţii ,,Concordia– Electrica” rămâne pentru noi, elevi şi profesori, director al acestui liceu (1948-1961). Spirit creator, plin de fantezie şi pasiune, cel care a fost contemporan cu Alexandru Macedonski, Tristan Tzara, Ilarie Voronca, Gellu Naum se bucură de recunoştinţa noastră, iar numele poetului stă cu cinste pe frontispiciul Grupului Şcolar Industrial Energetic Câmpina. Cum s-a putut ca acest poet să nu fi mers pănă la capăt pe drumul pe care pornise? Ne întrebăm şi noi astăzi, aşa cum o făcuse şi Geo Bogza. Dar cine a fost acesta şi cât de mult l-a ridicat sau coborât destinul n-ar mai putea-o spune decât opera sa. Prin bunăvoinţa cititorului, prin concursul de creaţie ,,Alexandru Tudor-Miu–Întâlnire cu pasărea Pheonix” nădăjduim să-l introducem pe poet în spaţiul cultural-literar câmpinean, prahovean şi cel naţional. Prof. Elena Petrescu

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

12


LIRICA ACTUALĂ „Poezia este repaosul inteligenţei“ (Titu Maiorescu) Amăgiri Sunt cuprins de nostalgie, Sufletul mi-e singur, plin de dor, Plin de durere… Şi-n fiecare clipă a eternei suferinţe, Gândul îmi zboară la tine Inima te caută, trupul te doreşte, Dar toate sunt numai amăgiri, Căci tu eşti umbra-ntunecată A unei… năluciri… Eşti doar un vis într-o noapte de vară, Un vis… ce se năruie cu prima rază a dimineţii, Eşti ultimul ecou al unei dorinţe-ndepărtate, Un ecou… ce străbate prin mintea mea întunecată, Tu eşti totul, dar, în acelaşi timp, nu eşti nimic, Pentru că toate sunt numai amăgiri Şi tu eşti umbra-ntunecată A unei… năluciri… Chiriţă Andreea, clasa a XI-a M2 Oare Oare de ce, Maşinile când se lovesc de bălţi, Nu sparg asfaltul şi Nu dezvelesc infernul!? De ce nu ies demoni din roţi Când calcă şoselele!? Oare ele nu au sentimente!? Oare… ele… străzile, Murdare, distruse, urâte sau sparte… Sunt şi eu însumi o stradă, O alee Într-un labirint străvechi, Uitat de timp, Toţi mă calcă-n sus şi-n jos, Dar oare nimeni nu mă vede? Oare toţi sunt aşa orbi? Ei nu văd ieşirea spre o altă alee Pe peretele din stânga.

Dragostea este poezia simţurilor. “ (Balzac) Adio, iubire… Pustiu, pustiu, pustiu E sufletul meu E o linişte rece Ca într-un sicriu Pustiu, pustiu, pustiu. De ce m-ai părăsit Tu, iubirea mea? Ştii că nu pot trăi Fără vocea ta. Pustie, pustie, pustie Cât de pustie e casa mea Când nu simt prezenţa ta Pustie, pustie, pustie. Rece, rece, rece Cât de rece este noaptea Când nu simt atingerea ta caldă Rece, rece, rece. Singur, singur, singur Cât de singur mă simt De când tu ai spus În noaptea aceea: Adio, iubirea mea! Într-o zi ne vom revedea! Singur, singur, singur… Branciog Iustin, clasa a XI-a M2 Primăvara Din pământul negricios A ieşit de jos, de jos Un fir verde, mititel, A ieşit un ghiocel. Soarele pe cer străluce, Păsările cântă dulceImnul revederii De ziua primăverii.

Minuţ Bogdan, clasa a XII-a M2 Dumitraşcu Andreea, clasa a X-a M2 Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

13


LECTURI URBANE

Povestea merge mai departe Seara de lectură şi muzică folk

După cum, probabil, toată lumea s-a obişnuit încă de prin luna iulie a anului trecut, proiectul Lecturi Urbane organizează acţiuni şi evenimente care trezesc oraşul din amorţire. Aşa s-a întâmplat şi vineri, 28 ianuarie, când Sala Mică a Casei Tineretului a fost locul de întâlnire pentru “Un poet şi o chitară”-prima ediţie din acest an. Poetul Florian Silişteanu şi folk-istul Emeric Imre au oferit un spectacol care şi-a atins scopul şi a ajuns la sufletele tuturor. Am scris împreună o poveste cu nuanţe de frumos, cu acorduri fine de chitară, cu trăiri intense şi am declarat că a fost un eveniment de un real succes. Probabil că acesta nu ar fi avut loc fără ajutorul domnilor profesori Gabriela Pavel şi Andrei Dănuţ, cărora le mulţumim că ne ajută să ducem povestea mai departe. Şi da, am spus bine povestea, pentru că Lecturi Urbane este o poveste despre cărţi şi despre oameni. Pentru cei care nu ştiu, acesta este un proiect naţional, care se desfăşoară în peste 25 de oraşe şi care contribuie la schimbarea contextului social actual. Ne bucurăm să vedem că din ce în ce mai mulţi oameni se implică în activităţile noastre, pentru că, în timp, vom crea atât de des contexte sociale favorabile schimbării, încât ele vor deveni automatisme. Şi tu poţi ajuta ca România să crească prin lectură! Citeşte şi dă mai departe! Şi dacă timpul tău liber îţi permite, poţi să afli mai multe din pagina electronică a Lecturilor Urbane http://campina.orasulciteste.ro sau de pe blogul poetului Florian Silişteanu.

Au consemnat, prof. Pavel Gabriela şi elevul Cosmin Cernica ŞTIAŢI CĂ ...  Cea mai mare centrală nucleară din lume este cea de la Kashiwazaki-Kariwa din Japonia amplasată pe o suprafaţă de 4,2 kmp şi având 7 reactoare moderne din generaţia III de tip BWR şi ABWR. În anul 2007 această centrală a produs 3653 GWh. Adunate de prof. Maria Toma  Unul din cele trei poduri naturale se află în România? Se află la Ponoare, lângă Baia de Aramă şi este denumit Podul lui Dumnezeu. Tot în Ponoare se găseşte şi pădurea de lilieci, cea mai mare din România (20 hectare).  Municipiul Câmpina este cel mai însorit oraş?  Şoseaua Transalpina este cel mai înalt drum rutier din România, atingând altitudinea maximă de 2145 m la Pasul Urdele?  Parcul Naţional ”Retezat Godeanu” a fost nominalizat de UNESCO pentru cele 7 Minuni ale lumii? Adunate de Ioana Malea, clasa a X-a T Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

14


TINERE CONDEIE

FATA CU CRETA Andreea Mǎrgǎrit, clasa a XII-a T

Anul trecut, toamna. Într-o dimineaţǎ cu ploaie plictisitoare. Ora de mate. Ieşisem la tablǎ, nu voluntar. Ridicarea la putere a matricilor egal, nici mai mult, nici mai puţin, decât un coşmar. Învârteam un capǎt de cretǎ între degete, încercând sǎ-mi dau seama cum sǎ aplic metoda cu Binomul lui Newton. Învǎţasem procedeul, oarecum, dar nu mi-l puteam aminti. Frustrant. Norocul meu cǎ se terminase creta. Speram cǎ proful va trimite pe cineva la secretariat şi eu voi da o fugǎ în bancǎ sǎ trag cu ochiul pe caiet. Dar m-a trimis pe mine. Mergeam pe hol cu gândul la matricile mele, când, între etajele doi şi unu, o fatǎ de vreo zece ani stǎtea stanǎ de piatrǎ în capǎtul scǎrii, ţinând în mâini o pungǎ transparentǎ cu câteva bucǎţi de cre tǎ. Vǎzând -o, mi-am amintit de Simina din Domnişoara Christina a lui Eliade, nu ştiu de ce. Mi-a întins punga cu cretǎ , fǎrǎ sǎ scoatǎ un cuvânt. Şi eu am luat, fǎrǎ sǎ ezit, fǎrǎ sǎ o întreb sau sǎ mǎ întreb ce cautǎ în liceu şi cum se face cǎ a apǎrut aş a, brusc, tocmai ca sǎ mǎ serveascǎ pe mine. Ochii mari, expresia fix ă, părul lung, negru, îi dădeau ceva straniu. Dar m-am întors în clasǎ, lǎsând-o acolo. Problema parcǎ s-a rezolvat singurǎ, atât de clar mi -am amintit Binomul şi atât de repede am scris-o. Nimic foarte neobişnuit în asta. Neobişnuitul mi-a atras atenţia trei ore mai târziu. Ora de francezǎ tocmai se terminase, eu scrisesem ultima propoziţie. În clasǎ, gǎlǎgie, ca în orice pauzǎ. Prima bancǎ era ciucure de fete vesele, printre ele si Ana. O vǎzusem necǎjitǎ de dimineaţǎ, iar acum zâmbea, pǎrea în largul ei. Aproape instantaneu, am observat la picioarele ei, pe podea, cuvântul „Faux” (fals), scris cu cretǎ. Imposibil! Mai ales cǎ era scrisul meu. M -am uitat la tablǎ. Nu mai era acolo… cǎzuse… la picioarele Anei. Toamna anului curent. De un an de zile o cunosc pe fata cu creta. Mǎ viziteazǎ oricând vrea ea şi nu-mi vorbeşte niciodatǎ. Se limiteazǎ la gesturi, zâmbete, priviri, şi scrie, scrie mereu, cu creta ei nelipsitǎ, interminabilǎ. Mǎ en erveazǎ, uneori, privirea ei ironicǎ, muţenia încǎpǎţânatǎ, atitudinea superioarǎ, de parcǎ ea ştie totul şi cunoaşterea adev ărurilor o înfrumuseţeazǎ. Pentru cǎ e frumoasǎ, e foarte femininǎ, deşi e numai o copilǎ. E mai femininǎ decât mine. De asta am numit-o Simina, aşa cum mi-a venit în minte prima oarǎ. Sper doar cǎ nu e diabolicǎ, nu poate fi, nu mi-a fǎcut nici un rǎu, încǎ. Iar cu prezenţa ei m-am obişnuit. Simina îmi lasǎ mesaje, un cuvânt sau o sintagmǎ, scrise te miri pe unde, dar nu le ratez niciodatǎ. Şi întotdeauna , mesajul ei îmi aminteşte un vis pe care îl uitasem, îmi lǎmureşte o senzaţie neclarǎ de deja-vu, îmi confirmǎ sau îmi completeazǎ o impresie. E ca şi cum ar avea rolul sǎ mǎ facǎ sǎ „citesc printre rânduri”. Cred că e tare mândrǎ de asta. Sǎptǎmâna asta, fata cu creta îşi cam face de cap. Îi place sǎ se joace, sǎ mǎ testeze într-un fel, sǎ îmi descopere treptat misterele ei, pe care, oricum, le intuiesc pe jumǎtate. Fie îi place drama, fie simte satisfacţie când mǎ frǎmânt. Aşteptând la trecerea de pietoni, zǎresc pe partea cealaltǎ a strǎzii o femeie înspǎimântǎtoare. Parcǎ e din familia Addams, sau mǎcar, o viitoare vrǎjitoare. Înaltǎ şi slabǎ, în rochie lungǎ, mulatǎ, cu mǎrgele neasortate, un p ăr negru, lucitor, cu onduleuri perfecte, de perucǎ. Chiar de la depǎrtarea aceasta pot vedea un machiaj exagerat, pe o faţǎ albǎ, nenaturalǎ. Sunt pete de culoare: buzele, de un maron închis, în obraji douǎ cercuri pline, roşii, albastru strident pe pleoape, o cantitate generoasǎ de dermatograf şi genele parcǎ stau sǎ cadǎ. Ca o mascǎ. M-am gândit cǎ e travestit, dar nu-i. Mǎ uit lung dupǎ femeia horror ca sǎ surprind un C mare, desenat cu cretǎ, pe poala rochiei, la spate. Recunosc imediat opera Siminei şi îmi spun cǎ trebuie sa aflu despre ce e vorba. Aşadar, o urmez. Se îndreaptǎ glonţ spre patiseria din colţ. Cere „ceva cu ciocolată” şi cautǎ, nervoasǎ, cu o mânǎ tremurândǎ, portofelul în geantǎ. Unghiile ascuţite o încurcǎ, evident. Priveşte, apoi, ţintǎ prin geamul patiseriei, fǎrǎ sǎ ştie cǎ e studiatǎ. Fardul face mici dâmburi pe chipul ei. Strângea geanta ca pe un animal drag. Dintr-o datǎ, privirea îmi zboarǎ la vitrina de vizavi de patiserie: „Articole petreceri: costume, peruci, decoruri”. R-ul din „peruci” e mâzgǎlit cu Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011 15 Imaginea nu se poate afișa. Este posibil ca computerul să nu aibă memorie suficientă pentru a deschide imaginea sau ca imaginea să fi fost deteriorată. Reporniți computerul, apoi deschideți din nou fișierul. Dacă tot mai apare x-ul roșu, poate fi necesar să ștergeți imaginea și să o inserați din nou.


cretǎ. M-am uitat iar la femeia de lângǎ mine. O şuviţǎ blondǎ apǎruse la urechea dreaptǎ. E clar, are perucǎ. Cumpǎr un covrig şi pornesc dupǎ ea, pǎstrând distanţa. Merge legǎnat, scâlciat şi cam nesigur, se opreşte în faţa vitrinelor sǎ se uite îndelung. Articole de pescǎrie, electrocasnice, haine, la un moment dat chiar o vitrinǎ goalǎ. Tablouri… Pe un tablou negru e un I alb. Atrage multe priviri, însǎ doar o clipǎ. Mǎ simt aiurea sǎ ştiu cǎ urmǎresc pe cineva. Şi fata cu creta nu se zǎreşte nicǎieri sǎ zâmbeascǎ cu şiretenie sau să râdǎ cǎ mǎ face sǎ îmi pierd timpul. Rebusurile nu mi-au plǎcut niciodatǎ. Iar femeia asta poate cǎ e doar excentricǎ sau doar nebunǎ. Stǎ acum pe o bancǎ şi aruncǎ la porumbei dumicaţi de gogoaşǎ cu ciocolatǎ. Ridicol de mulţi porumbei se înghesuie sǎ mǎnânce. Îi alungǎ un copil cu tricicleta. Zburând, au lǎsat sǎ se vadǎ un M imens pe asfalt, intact. Femeia se ridicǎ brusc şi vrea sǎ se piardǎ într -un grup de pietoni. Aproape alerg dupǎ ea. A pǎrǎsit centrul şi s -a încurcat pe strǎduţe şi printre blocuri. Nu înţeleg unde vrea sǎ ajungǎ. Nu recunosc un traseu anume. Sunt din ce în ce mai nerǎbdǎtoare sǎ ajungem undeva. Îi vǎd peruca strǎlucitoare cotind mereu. O bǎtrânǎ mǎ prinde de mânǎ, îmi întrerupe goana şi fluxul gândurilor şi mǎ întreabǎ tare: - Fetiţo, spune-mi ce scrie pe cartonul ǎsta, cǎ nu vǎd bine şi parcǎ se şi curǎţǎ. - Ă. E doar un Ă! în cretǎ… Îi dau cartonul şi mǎ grǎbesc sǎ-mi prind din urmǎ fantasma. Ies în apropiere de biserica de la lac şi ghicesc destinaţia. În cap îmi rǎsuna dezlegarea: „CRIMĂ, CRIMĂ, CRIMĂ” ca un ecou obsedant, pânǎ îi pierd sensul. Sigur se va plimba în jurul lacului. Dar nu. O vǎd curând. E pe mal, dar nu pe ponton, ci mai la o parte, mai feritǎ de priviri. Mǎ ascund undeva în s patele ei, mai sus, dupǎ un pom şi aştept. Nu mult. În curând, vǎd cǎ scoate un pachet din geantǎ şi îl „scapǎ” în apǎ, printre gunoaie. Apoi, cu o creangǎ, împinge pachetul mai încolo, tot mai încolo, discret, ca şi cum ar rǎscoli apa în joacǎ. Apoi aruncǎ şi creanga, cu un gest voit plictisit. Şi pleacǎ. Dǎ ocol lacului şi se aşazǎ pe malul celălalt. Ce era în pachet? E legat de o crimǎ, asta e sigur. Un cuţit? Un pistol? O sticluţǎ cu otravǎ? Fata cu creta stǎ şi ea dupǎ un copac din apropiere. E serioasǎ. Crima nu o distreazǎ. Nu e ca Simina cea din roman. Totuşi, ceva a urmǎrit cu asta. Nu ştiu dacǎ s-a jucat. Ca sǎ nu creadǎ cǎ m-a impresionat, îi spun sfidǎtor: - Am vǎzut şi singurǎ cǎ ceva era în neregulǎ cu tipa aia. Sǎ fim serioşi, o deghizare mai proastǎ nici nu putea gǎsi. Şi îi întorc spatele. Sunt, totuşi, curioasǎ. M-aş apropia ceva mai mult de femeia aceea, sǎ vǎd: ce expresie are acum, cǎ a scǎpat de „animalul” din geantǎ? E uşuratǎ? Cumpǎr repede douǎ ţigǎri şi mǎ întorc la lac. Stǎ tot pe mal. Învârte, între degete un inel. Merg spre ea, uitându-mǎ aiurea, cu cǎştile în urechi, scotocind prin buzunare. Mǎ opresc lângǎ ea şi o Scrieţi-ne şi voi povestea voastră, trăită sau, pur şi simplu, imaginată. Trimiteţi-o, apoi, pe adresa revistei, revista.energetica@yahoo.com Cele mai bune povestiri vor fi publicate în numărul următor!!!

rog sǎ-mi aprindǎ ţigara. Zâmbeşte, atât cât îi permit tonele de fond de ten şi pudrǎ de pe faţǎ, şi -mi dǎ ţigara ei, cu o mânǎ sigurǎ. Evit sǎ o privesc în ochi, dar ştiu cǎ e schimbatǎ. Îi mulţumesc politicos şi plec. Nici nu era nevoie sǎ fac asta. Aud, în spatele meu, clipocitul apei. Cred cǎ a aruncat inelul. Simina a vrut sǎ-mi arate cǎ a mai crescut de anul trecut, şi-a lǎrgit orizonturile de cunoaştere. Vrea sǎ dezbrace aparenţele, sǎ disece figurile, sǎ sape scopurile, mobilurile, sǎ descopere rǎul… în cretǎ, cu instrumentul unui copil. Şi toate acestea , pe seama mea, nu cumva sǎ am eu iluzia unei lumi prea bune, nu cumva sǎ nu fiu eu receptivǎ, sǎ fiu eu indiferentǎ la manifestǎrile obscure. Şi am impresia cǎ Simina n-o sǎ deseneze niciodatǎ flori. O sǎ se specializeze pe tema asta… Nu ştiu dacǎ e ce mai bunǎ soluţie, dar am sǎ încerc sǎ o pierd pe fata cu creta, pe scara pe care am gǎsit -o.

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

16


EVENIMENT

Mihai Eminescu

Luni, 17 ianuarie 2011, în holul liceului nostru, Grup Şcolar Energetic Câmpina, s-a desfăşurat un program artistic în memoria marelui nostru poet, Mihai Eminescu, ca în fiecare an. De asemenea, a avut loc şi un concurs, cuprinzând întrebări despre viaţa şi opera lui Mihai Eminescu. Programul artistic, îndrumat de doamna profesoară Petrescu Alina, a constat într-o scenetă pregătită de elevii de la clasa a IX-a T, cu titlul ”Marii Clasici”. Au fost recitate versuri de către următorii elevi: Cismaru Iulia (XI-M1), Dumitraşcu Andreea (X-M2), Ţiţei Alexandru (IX-M2), Bohâlţea Larisa (IX-T), Enescu Andra (IX-T), Groşescu Theodora (IX-T), Anita (IX-T). Elevii clasei a X-a T, îndrumaţi de doamna profesoară Petrescu Elena, au recitat capodopera ”Luceafărul”. Concursul a fost creat cu ajutorul doamnei profesoare Petrescu Alina. Elevii participanţi au primit diplome şi premii. Sperăm ca această activitate să continue şi în următorii ani, pentru ca şi alţi elevi să poată intra în universul minunat al operei eminesciene, să-i cunoască viaţa fascinantă. Realizat de Dumitraşcu Andreea, X-M2 On Monday, January 17th, 2011, in our high school’s hall, G.S.Energetic, Câmpina, an artistic program was organised to comemorate our greatest poet, Mihai Eminescu, as it happens every year. Also it was a competition which consisted in questions about Mihai Eminescu’s life and work. The artistic program, guided by teacher Petrescu Alina, consisted in a sketch prepared by the students from class 9T, with the title ”The Great Classics”. Some other students recited from the poet’s work: Cismaru Iulia (XI-M1), Dumitraşcu Andreea (X-M2), Ţiţei Alexandru (IX-M2), Bohâlţea Larisa(IX-T), Enescu Andra (IX-T), Groşescu Theodora (IX-T), Anita Dumitraşcu (IXT). The students from class X-T, guided by teacher Petrescu Elena, recited the masterpiece ”The Morning Star”. The competition was created together with teacher Petrescu Alina. The participating students received diplomas and prizes. We hope that this activity will continue in the coming years in order that the next students could enter the great universe of Eminescu’s work and learn about his fascinating life. Translated in English by Iordache Mihaela, 10M2 INFO ENERGETICA

NOUTĂŢI

În perioada 15 februarie-10 mai 2011 se desfăşoară Concursul Naţional de produse informatice cu titlul “Lumea fantastică a basmelor şi calculatorul”. Acest proiect reuneşte elevi din şcoli şi cluburi ale copiilor din diferite judeţe ale ţării. Din licee, pot participa elevi ai claselor a IX-a şi a X-a cu lucrări executate pe calculator. Proiectul se desfăşoară în două etape: I. CONCURS DE AFIŞE executate în Paint, Microsoft Word sau orice alt program cunoscut de elev. Perioada: 15.02.2011-30.04.2011 – strângere de materiale/lucrări 1-10.05.2011 – jurizare la nivel local II. EXPOZIŢII la Biblioteca Municipală, organizate în datele de: 5.03.2011, 25.03.2011, 25.04.2011 Tema expoziţiilor: “Lumea basmelor, leagănul copilăriei.” În cadrul expoziţiilor, elevii pot participa la secţiunea de prezentări Power Point. Prezentările vor conţine maxim 10 slide-uri şi vor fi expuse pe CD/DVD. Prezentarea va avea ca temă o poveste/un basm clasic sau o poveste creată de elevi. Se pot forma echipe de doi elevi. În lucrările executate, se admit doar imagini executate în Paint sau luate din Office, gen ClipArt sau Miniatură. Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

17


SĂRBĂTOAREA MĂRŢIŞORULUI

1 MARTIE

Ştiţi de unde începe sărbătorirea mărţişorului? Ce obiceiuri vechi se păstrează şi astăzi? Tradiţia mărţişorului este o moştenire de la strămoşii noştri romani. Cuvântul „mărţişor” are origini latine şi este numele popular al lunii martie. Acest străvechi obicei al primăverii este specific poporului român şi îşi are originea în credinţele şi practicile agrare. Sărbătorirea lui are loc în prima zi a lui martie, considerată ca prima lună a primăverii. La Roma, începutul anului nou se sărbătorea la 1 martie, luna care purta numele zeului Marte, ocrotitor al câmpului şi al turmelor, zeu care personifica renaşterea naturii. În multe săpături arheologice din România s-au găsit mărţişoare cu o vechime mai mare de opt mii de ani. Sub forma unor mici pietre de râu vopsite în alb şi roşu, ele erau inşirate pe aţă şi se purtau la gât. Culoarea roşie, dată de foc, sânge şi soare, era atribuită vieţii, deci femeii. În schimb, culoarea albă, conferită de limpezimea apelor, de albul norilor era specifică înţelepciunii bărbatului. De altfel, şnurul mărţişorului exprima împletirea inseparabilă a celor două principii ca o permanentă mişcare a materiei. El semnifică schimbul de forţe vitale care dau naştere viului, necurmatului ciclu al naturii. Culorile alb şi roşu au rămas până în zilele noastre ca simbol al sexelor. Când venea primăvara, oamenii obişnuiau să lege de copaci funii albe şi roşii, cu scopul de a alunga duhurile rele. Această măsură de precauţie era luată pentru a preîntâmpina orice fel de posibil dezastru care s-ar fi putut abate asupra florilor copacilor şi i-ar fi putut impiedica să rodească. La originile mărţişorului a stat o monedă de aur la care se ataşa o sfoară făcută din două părţi răsucite, una roşie şi alta albă, pe care copiii obişnuiau să o poarte la gât. Exista credinţa conform căreia, această amuletă aducea noroc şi fericire. Fetele purtau mărţişorul până când înfloreau copacii, moment în care legau mărţişorul de trunchiul unui copac, iar cu moneda îşi cumpărau brânză, pentru a avea o faţă albă şi frumoasă tot anul. După un timp, mărgele frumos colorate au luat locul monedei. În unele părţi ale ţării, mărţişorul este purtat la încheietura mâinii, toată luna martie. După care, înainte de răsăritul soarelui, fetele îl înnoadă de trunchiul unui copac sau îl pun într-un arbust de trandafiri, cu convingerea că toate dorinţele lor se vor împlini. În zilele noastre, mărţişorul este un simbol al primăverii care va să vină, iar realizarea lui a devenit o adevărată operă de artă. Oamenii oferă cu multă plăcere de 1 Martie mărţişoare celor pe care îi iubesc, ca simbol al admiraţiei lor, ca respect şi stimă specială pentru doamne şi domnişoare. Adunate de prof. Irina Ichim

TU PORŢI MĂRŢIŞOR ÎN LUNA MARTIE?

Cu participarea elevelor clasei a X-

a M1

„Da, obişnuiesc să port mărţişor în luna Martie pentru că este „luna mărţişoarelor” şi mi se pare frumos şi normal să porţi un mic simbol.” „Da. Deoarece în opinia mea mărţişorul simbolizează gingăşie, un nou început, bucurie, prosperitate şi venirea primăverii.” „Da, obişnuiesc să port mărţişoare. Consider că mărţişorul anunţă sosirea primăverii şi este un simbol al feminităţii.” „Da. Pentru că este un simbol al femeii.” „Da, obişnuiesc. Deoarece îmi plac şi aşa este obiceiul.” „Da. Deoarece consider că simbolizează începutul primăverii şi cred că este la modă.” „Da. Pentru că mărţişorul este un simbol foarte frumos pe care ar trebui să-l poarte orice fată.”

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

18


„Obişnuiesc să port mărţişor. Pentru că îmi place şi aşa e frumos. Mărţişorul e un lucru care caracterizează luna Martie.” „Da. Deoarece mărţişorul simbolizează un nou început, noroc, firul alb, primăvara, iar cel roşu simbolizând iarna, supremaţia primăverii asupra iernii.” Da, deoarece aşa este tradiţia ca până la 9 Martie să se poarte mărţişor în partea stângă a pieptului.”

TU OFERI MĂRŢIŞOARE DE 1 MARTIE?

Cu participarea elevilor clasei a

X-a M1

„Doar persoanelor speciale. Iar câteodată o fac din cauza tradiţiei. Mărţişorul simbolizează venirea primăverii şi doar atât, după părerea mea.” „Întotdeauna mi-a plăcut să dau mărţişoare fetelor. Obişnuiesc. Pentru mine, mărţişorul simbolizează venirea primăverii si semnifică iubire şi înţelegere.” „Da, deoarece cred că este o tradiţie ce merită respectată. Mărţişorul, dupa părerea mea, este un simbol al iubirii, al afecţiunii.” „Da, ofer mărţişoare deoarece acestea simbolizează venirea primăverii.” „Nu! Nimic.” „Da, pentru că e frumos!” „Da, ofer, pentru că este frumos. Simbolizează începutul primăverii.” „Da, bineînţeles. În opinia mea, a oferi mărţişor reprezintă o modalitate de a aduce zâmbetul unei fete.” Interviul a fost realizat de Cătălina Tudor, X-M2

ZIUA MAMEI

8 MARTIE

La mulţi ani, mamă!

Pe 8 martie se sărbătoreşte Ziua Internaţională a Femeii. Prima zi s-a ţinut în 19 mai 1911 în Germania, Austria, Danemarca şi în alte câteva ţări europene. Data a fost aleasă de femeile germane pentru că, la aceeaşi dată în 1848, regele Prusiei a trebuit să facă faţă unei revolte armate şi a promis că va face o serie de reforme, inclusiv introducerea votului pentru femei. Însă Ziua Internaţională a Femeii a fost recunoscută oficial mult mai tîrziu, în 1975, de către Naţiunile Unite şi a fost adoptată, începînd cu această dată, de multe dintre guvernele ţărilor care, pînă atunci, nici nu aflaseră de existenţa ei. În România în ziua de 8 Martie se sărbătoreşte Femeia. Pânâ în decembrie '89 se vorbea de ziua mamei dar după revoluţia din 1989 ziua mamei a fsot înlocuită cu ziua femeii.

Când Dumnezeu a creat mamele Când Dumnezeu crea mamele era în a şasea zi. Un înger i-a apărut şi i-a spus: “O să cam ai de lucru la această creaţie…” Şi Dumnezeu i-a răspuns: ”Ai citit punctele acestei cereri? - Trebuie să aibă 180 de părţi mobile… toate să poată fi înlocuite; - Să alerge după cafea neagră; - Să aibă poale care să dispară atunci când stă în picioare; - Un sărut care să poată vindeca orice, de la un picior rupt şi până la o legătură de dragoste Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

terminată prost; - Să aibă şase perechi de mâini;” Îngerul şi-a scuturat capul încet şi a răspuns: „Şase perechi de mâini… în nici un caz.” „Dar nu mâinile sunt cele care îmi fac mie probleme” a spus Dumnezeu „Ci cele trei perechi de ochi pe care mamele trebuie să le aibă.” „Aşa este modelul standard?” a întrebat îngerul. Dumnezeu a dezaprobat „O pereche, ca să vadă prin uşa închisă atunci când întreabă:

19


copii, ce faceţi acolo? O altă pereche, în spatele capului pentru a vedea ceea ce nu ar trebui şi, bineânţeles, ultima în frunte pentru a se putea uita la copil când acesta greşeşte şi trebuie să-i spună: te înţeleg şi te iubesc.” Doamne, spuse îngerul, mai bine lasă pe mâine… „Nu pot” i-a răspuns Dumnezeu „Sunt aşa de aproape de a crea ceva atât de apropiat mie. Deja am creat mama care se face singură bine atunci când este bolnavă… care poate hrăni o familie de şase persoane cu un singur hamburgher…” Îngerul a verificat modelul şi a spus „Este prea firavă”. „Dar este rezistentă!” a răspuns Dumnezeu „Nu poţi să-ţi imaginezi câte poate îndura mama asta!”

„Poate să gândească?” „Nu numai că poate să gândească, dar poate raţiona şi face compromisuri.” a spus Creatorul. În final, îngerul s-a aplecat şi şi-a trecut degetele pe obrajii mamei. „Există o crăpătură” s-a pronunţat el. „Ţi-am spus că te străduieşti prea mult cu acest model.” „Nu este o crăpătură” a răspuns Domnul „Este o lacrimă” „La ce foloseşte?” a întrebat îngerul. „Este pentru fericire, pentru tristete, pentru dezamăgiri, pentru durere, pentru singurătate şi pentru mândrie.” „Eşti un geniu!” a exclamat îngerul. Domnul s-a uitat trist şi a spus: „Dar nu am pus-o eu acolo!” Rubrică alcătuită de prof. Irina Ichim

POSTUL

Drumul spre desăvârşire

Omul, fiind făptura aleasă a lui Dumnezeu, Biserica se ingrijeşte atât de sufletul, cât şi de trupul său. Pentru a se putea păstra un echilibru just între trebuinţele spirituale ale sufletului şi nevoia de hrană a trupului, s-au orânduit şi posturi sau ajunări, în una sau mai multe zile, înaintea unor sărbători mari, precum şi în zilele care amintesc de patimile şi moartea Mântuitorului. Postul însă, nu este un scop în sine, ci numai un mijloc de a tinde la perfecţiunea morală, un exerciţiu spre virtute, nu doar abţinerea de la mâncare şi băutură. Acesta este postul primit de Dumnezeu. După durata lui, postul este de două feluri: postul de mai multe zile (post de durată) şi postul de o zi (zilele de miercuri şi vineri din săptămână). Între posturile de lungă durată se numără şi Postul Paştelui, Postul Mare sau Postul Păresimilor, instituit de Biserică după exemplul dat de Mântuitorul Hristos, care, înainte de a începe misiunea Sa profetică, S-a retras în pustiu, postind 40 de zile şi 40 de nopţi (Matei IV, 2). Acest post s-a ţinut încă din timpul apostolilor, dar în mod diferit, astfel: unii ţineau o zi, alţii două zile, o săptămână sau mai multe săptămâni. La sfârşitul secolului al III-lea şi începutul secolului al IV-lea, postul a devenit mai lung şi s-a împărţit în două: Postul celor 40 de zile (al Patruzecimii sau Păresemilor), care se încheia la Duminica Floriilor şi Postul Paştilor, ţinut în săptămăna numită azi a Patimilor cu marea asprime. Prin secolul al VII-lea, s-a mai adăugat încă o săptămână pregătitoare, numită „săptămâna albă” la începutul postului deoarece, în această săptămână, se mănâncă lapte, brânză, ouă, peşte, fără carne. Postul propriu-zis se începe luni după Duminica lăsatului sec de brânză şi se sfârşeşte sâmbătă noaptea spre Duminica Invierii Domnului, ţinând în total 7 săptămâni. În general, acest post este socotit cel mai aspru dintre toate posturile de lungă durată. Pentru zilele de sărbătoare din cadrul Paştelui Mare pentru a se sublinia bucuria, Biserica a rânduit dezlegare la vin şi untdelemn (9 martie – Sf. 40 de mucenici) şi la peşte în Duminica Floriilor şi la Buna-Vestire (25 martie). Săptămâna Patimilor încununează acest post prin frumuseţea slujbelor şi a cântărilor, care însoţesc pe Mântuitorul Hristos de la intrarea în Ierusalim până la Golgota, sfârşind cu slăvita Sa Înviere din morţi. Începutul postului nu are dată fixă, întrucât este în legătură cu data serbării Paştilor. Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011 20


Prof. Nicoleta Arghiriade

EVENIMENTE CULTURALE

BUCUREŞTI

8 martie 2011 – “CAFENEAUA” Palatul Naţional al Copiilor 8 martie 2011 – Concert ”Ştefan Bănică Jr” Sala Circ&Variete Globus, Bucureşti 10 martie 2011 – Concert „Army” Sala Radio Bucureşti 14 martie 2011 – „Bigudiuri” Teatrul Nottara 15 martie 2011 – „Desculţ în parc” Teatrul Naţional de Operetă 25 martie 2011 – Concert „Horia Brenciu” Sala Palatului Culese de Pestrea Elena şi Malea Ioana, X- T PRINCIPII CREŞTINE

Cuvinte Duhovniceşti

“Rugăciunea ta ramâne neauzită, când o acoperă strigătul celui năpăstuit de tine.“ “Socoteşte milostenia nu ca o cheltuială, ci ca un venit, nu ca o pierdere, ci ca un câştig, căci tu, prin ea, dobândeşti mai mult decât ai dat.” “Unde este sfinţenie, acolo este şi curaj.” “Eu sunt nesăţios: nu vreau să se mântuiască doar câţiva, ci toţi, căci dacă unul se va pierde, eu mă pierd.” “Intră în Biserică şi te căieşte, aici nu se trage la judecată, ci se dă iertarea păcatelor.” “Rugăciunea şi postul sunt lipsite de putere neînsoţite de milă, fără milostenie, ele nu se ridică la cer.” “Biruinţa nu este a celor ce vorbesc multe, ci a celor ce fac multe.” “Smerenie nu înseamnă ca un păcătos să se socotească pe sine cu adevărat păcătos, ci smerenie este când cel care ştie că a făcut multe şi mari fapte bune, să se considere păcătos şi nemeritos.” “Sfinţenia vine din dragoste, toţi cei ce cred şi iubesc cu adevărat sunt sfinţi.” “Rugăciunea este o iarbă de vindecare şi de folos, dar, dacă nu ştim unde se cade s-o punem, nu vindecă boala noastră.” “Mântuirea este, în acelaşi timp şi lucrarea lui Dumnezeu şi a noastră.” (Ioan Gură de Aur (347-407), Episcop al Bisericii Ortodoxe) “Ferice de omul ce n-a merge/ În sfatul celor fără de lege/ Şi cu răii nu va sta-n cărare/ Nici a şedea-n scaun de pierzare./ Cu voia lui va fi tot cu Domnul/ Şi-n legea lui s-a petrece somnul…” (Dosoftei, Mitropolit al Moldovei, 1624-1693) Culese de prof. Radu Petrescu ŞTIAŢI CĂ ...  Unul din motivele pentru care angajaţii Google îşi apreciază atât de mult compania este atmosfera de “campus studenţesc” din sediile companiei? Headcenter-ul Google din Mountain View, California, este vestit pentru facilităţile oferite angajaţilor: piscine (cu salvamari!), teren de volei în aer liber, săli de distracţie (biliard, jocuri mecanice, etc.), săli de relaxare (masaj, camere de relaxare, etc.), cafenele, frizerii, etc. Cele 11 cafenele existente în campusul Google oferă angajaţilor mâncare gratuită!  Primul “calculator” apare în 1623 şi este realizat de Wilhelm Schickard? Maşina este denumită Speeding Clock şi putea face singură adunări şi scăderi, dar numai cu numere compuse din maxim 6 cifre. Prima maşină de calcul care poate realiza operaţii de împărţire şi înmulţire apare în 1671 şi este realizată de Wilhelm Gottfried Leibnitz. Adunate de prof. Elena Samson

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

21


 Muşchiul ochiului este cel mai rapid din organism? El se contractă în mai puţin de o sutime de secundă.  Primul somnifer a fost inventat de medicul român Celsius?  De ce se zbate ochiul? Lipsa calciului din organism, a magneziului şi a potasiului provoacă apariţia unor spasme musculare necontrolate. Acestea mai pot fi cauzate şi de o oboseală musculară şi pot apărea atât la nivelul ochilor, cât şi în alte zone ale organismului.  Pentru o bună funcţionare, creierul are nevoie de 13 vitamine, 15 minerale şi peste 10 acizi? Pentru a-i furniza aceste substanţe, este bine să mâncăm peşte gras (macrou, hering sau sardine), lapte şi carne slabă.  Biserica Neagră din Braşov este cel mai mare lăcaş de cult în stil gotic din sud-estul Europei? Cu o capacitate de circa 5.000 de persoane, celebrul aşezământ de cult braşovean măsoară 90 de metri lungime şi 37 de metri înălţime, cu un turn al crucii de 65 de metri. Adunate de Mihaela Iordache, X-M2 JURNAL INTERCULTURAL

Adolescence Tuchel Roxana-Elena, IX-M2 sub îndrumarea d-nei prof. Alina Nina Petrescu

Adolescence is ”the golden age”' of life, when we are young, powerful and full of dreams. As every thing it has also bad aspects. First of all, it is the period of changes. Not only our personality changes, but also our body: it starts to grow-up. Girls become more feminine, they are more concerned about theirs looks, clothes and make-up. The voice of the boys become thicker and they start to look like a man not like a boy. All these health problems make them be more sensitive, nervous and difficult, and because of that the conflict between adolescents and parents appears. The adolescents want to be independent, to have their own money and to spend it as they want. In their free time they want to make only what they want. But this is impossible because adolescents are in a difficult period when they can make many mistakes which can affect all their life if they don't accept the help and a little control from their parents. Among the teenagers there are also lot of young people who drink alcohol, take drugs, smoke and make many violent deeds, and you should know to keep out of them in order to have a beautiful adolescence. Parents try to do this. They only want to teach you what you should take from life and what you shouldn't take. On the other hand, adolescence is one of the most beautiful periods of life, when we meet the first love with its special feelings, we have the first date, or kiss for the first time. All this happens into an innocent context and comes by itself. We are teenagers: we may go to the cinema, to the theater or on a trip without our parents. It makes us feel independent. In the same time we have many responsibilities but it is easy to carry them out because we have also dreams which make us go on and fight for them. In adolescence we have many friends and many ways to spend our time and have fun. We can play computer games together, go on a trip where we see wonderful sights. We can say horror stories in the middle of night and many jokes. To sum up, I think that we should value adolescence as much as we can because it has something that we couldn't keep or find in the future: ''the youth''.

Les jeunes et leurs préoccupations Rădulescu Virgil, clasa IX-M2, sub îndrumarea d-rei prof. Cristina Drăgănoiu Les adolescents de nos jours n`ont pas les mêmes préoccupations que les adolescents d`autrefois. A présent, les nouvelles technologies sont «dans le vent», avec l`apparition de diverses chaînes de télévision. Les préoccupations de la jeunesse? Dans notre société, elles sont très variées. Certains jeunes sont passionnés par la lecture, les promenades, les voyages ou tout simplement par la Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011 22


musique. A mon avis, les plus importants loisirs des jeunes sont le football et la musique. La plupart des adolescents se «fabriquent» des modèles de vie des footballeurs célèbres ou des personnes de l`industrie musicale. En plus, je crois que les jeunes lisent très peu, ils préfèrent voir un film, écouter de la musique ou tout simplement, ne rien faire. Toutefois, les films et la musique aident vraiment les ados à se détendre. En ce qui concerne la présence des jeunes à des événements culturels ou artistiques, on peut dire qu`elle est «limitée». Il y a des jeunes qui n`ont jamais participé aux concerts de musique classique ou aux expositions. Les principales raisons qui empêchent les jeunes de participer à de tels événements sont le manque d`intérêt, ou le manque d`amis ayant des intérêts similaires. Quant à l`information et à la communication, les sources d`information privilégiées par les jeunes sont: les services la radio et la télévision, l`Internet, le milieu scolaire. Une autre préoccupation des jeunes est représentée par les revues pour les ados. Ils aiment lire sur leur acteur ou sur leur chanteur favori. En conclusion, les loisirs des jeunes sont très diversifiés, mais ils devraient apprendre à accorder plus d`attention au domaine de la culture, comme les concerts, les pièces de théâtre ou les expositions, qui peuvent amuser et informer à la fois. ENERGIA VERDE

Ce ştim despre energia verde?

I. Tehnologii de vârf în obţinerea energiei verzi Energia solară din Sahara “Deşertec, cel mai ambiţios proiect energetic din lume” este sloganul sub care s-a lansat în Monaco planul a 12 companii europene ce prevede instalarea de mii de oglinzi în Deşertul Sahara pentru a obţine energie solară, arată Reuters. Proiectul, care va costa 400 milioane euro, cuprinde un sistem de centrale termice care vor produce peste 100 de gigawaţi, o putere energetică ce ar asigura 15% din necesarul de energie al întregii Europe până în 2050. Radiaţia solară din deşertul african va încălzi apa la 800 de grade, vaporii produşi vor acţiona turbinele electrice ale centralelor, iar energia va fi transmisă spre Europa printr-o reţea de peste 3000 de kilometri, care va traversa Orientul Mijlociu şi Nordul Africii. Centrală solară pentru 3 milioane de gospodării în China Compania First Solar intenţionează să construiască cea mai mare centrală solară din lume în China. Aceasta va fi prima investiţie majoră a unei companii americane de utilităţi în sectorul energiei regenerabile din China. Potrivit Reuters, acordul dintre statul chinez şi investitorul privat american, First Solar, vizează construirea unei centrale cu o capacitate de 2 gigawaţi, destul cât să alimenteze 3 milioane de gospodării chinezeşti. Proiectul face parte din programul guvernului de la Beijing de a genera 10% din necesarul de electricitate din surse regenerabile până în 2010 şi 15% până în 2020. O astfel de centrală ar costa 6 miliarde de dolari în SUA, dar constructorii se aşteaptă la costuri mai mici în China. First Solar este producătorul de module fotovoltaice cu cele mai reduse costuri, la 87 de cenţi pe kilowat. II. Mică enciclopedie energetică Lumina de gaz Dacă primul oraş european cu străzile iluminate şi alimentate cu gaz metan a fost Turda, iluminatul străzilor cu gaz aerian obţinut prin distilarea cărbunilor a fost introdusă pentru prima dată în Anglia, în 1815. Sistemul a cunoscut o mare răspândire după 1845, iar primul oraş din România care a adoptat iluminatul cu gaz aerian în lămpi publice cu filament de cărbune a fost Timişoara. Primăria de pe Bega a concesionat investiţia unei firme austriece de specialitate şi avea, în 1884, 731 lămpi stradale funcţionale şi 59 kilometri de reţea de alimentare. Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011 23


Primele eoliene Cele mai vechi modele de turbine eoliene folosite ca generatoare de curent electric au fost construite în anul 1890, în Danemarca şi erau grupate în cadrul unor microsisteme care produceau între 5 şi 25 kw. În anul 1930, un francez, G.J.M. Darrieux, a înregistrat proiectul unui sistem de producere a energiei electrice care folosea forţa vântului: un mecanism-moară de vânt în formă de mixer, inspirat din practica fermierilor olandezi, care foloseau energia eoliană pentru a muta apa în bazine de irigare. Va urma Prof. ing. Spînu Tiberiu

JOKES

Adunate de prof. Alina Petrescu

- “He would have spent his fortune in a year if it hadn’t been for his wife.” - “How did she stop him?” - “She spent it herself.” HARTA TURISTICĂ

Redescoperiţi minunile României …

Dincolo de problemele cotidiene, de stresul zilnic, de zgomotul asurzitor şi de poluarea din oraşe, mi-am propus să vă prezint un loc care uimeşte prin splendoare, fiind poate mai puţin cunoscut, dar care merită să-l vizitaţi. Prin urmare aş vrea să vă spun câteva cuvinte despre Canionul 7 Scări, unde dacă vă veţi duce, veţi rămâne profund impresionaţi de peisajul minunat în care veţi întâlni plaiuri, cascade, scări, stânci, creste, pârâiaşe şi multe alte minunăţii, peisaj recomandat pentru o plimbare relaxantă de o zi pe munte. Canionul 7 Scări se află în Munţii Piatra Mare în apropiere de comuna Dâmbul Morii, pe valea râului Şipoaia. Accesul în zonă se pârâul Şipoaia. poate face cu trenul Un peisaj de până în halta Timişul vis ce te va de Jos aflată pe DN1, încânta prin iar cu maşina se liniştea merge până în tulburată doar comuna Dâmbul de susurul Morii; până la baza apei, de Canionului se cântecul străbate un traseu de păsărilor şi aproximativ o oră de foşnetul (după marcajul pădurii. Banda galbenă). Este un traseu foarte relaxant şi frumos pe la umbra pădurii, tovarăş de drum fiind Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

24


Însă, odată ce veţi ajunge la Canion, brusc, liniştea se pierde, cascadele parcă te asurzesc... tot calmul dispare când vezi stâncile goale ce îţi dau impresia că te aşteaptă la orice mişcare greşită. Scările sunt reci, metalice, alunecoase... însă a treia scară este cea mai spectaculoasă, atât prin lungimea ei, cât şi prin cascada de lângă care te stropeşte... dar este ceva ce nu veţi uita niciodată. Canionul este parcurs cam în 30 de minute, după care traseul se continuă spre Cabana Piatra Mare, la care se ajunge în aproximativ 2 ore şi unde veţi întâlni din nou un peisaj mirific ce cuprinde păduri de conifere, foioase, multe specii de plante, flori. De acolo, de sus, de la Cabana Piatra Mare întregul oraş Braşov se aşterne la picioarele tale oferindu-ţi o imagine de neuitat. Canionul are o lungime de 160 m şi o diferenţă de nivel de 58 m. De asemenea, iarna, canionul este închis datorită riscului foarte mare de alunecare şi accidentare; în rest, traseul prin canion nu prezintă mari pericole. Necesită, totuşi, atenţie sporită când urcaţi scările care sunt un pic alunecoase din cauza apei. În speranţa că v-am stârnit curiozitatea închei această scurtă descriere prin a vă îndruma să redescoperiţi minunile României. Prof. Anca Ionescu Vizitează aceste locuri pline de măreţie. Ai o ţară frumoasă, povesteşte şi altora despre ea !!!

INCURSIUNE PRIN PROPRIA ŢARĂ

Chiar crezi că ştii?

Încearcă! Dacă nu ghiceşti mai mult de 5 din întrebări, te provoc să pleci prin ţară. România este ţara ta şi trebuie să o cunoşti! 1. Peştera Urşilor este situată în: a) Munţii Banatului b) Podişul Mehedinţi c) Munţii Apuseni d) Munţii Bucegi

2. Casa Memorială “Ciprian Porumbescu” se află în localitatea: a) Braşov b) Stupca c) Cluj-Napoca d) Suceava

3. Vlad Ţepeş l-a folosit ca punct de plecare pentru incursiunile sale în Transilvania. Astăzi, e un muzeu vizitat de turişti din toată lumea. a) Castelul Huniazilor b) Turnul Chindia c) Castelul Peleş d) Castelul Bran

4. Se găseşte în localitatea cu acelaşi nume din judeţul Sibiu şi face parte din patrimoniul UNESCO din 1993: a) Cetatea Feldioara b) Cetatea Biertan c) Cetatea Sarmizegetusa d) Muzeul Brukenthal

5. Cel mai important monument de arhitectură gotică laică din Hunedoara: a) Castelul Corvineştilor b) Turnul Chindia c) Castelul Iulia Haşdeu

d) Castelul Câlnic

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

6. Sunt situate între munţii Hăşmaşul Mare şi Munţii Ceahlău. Cu o lungime de circa 8 km,

25


sunt impunătoare prin înălţime şi verticalitatea pereţilor: a) Cheile Minişului

b) Cheile Bicazului c) Cheile Olteţului d) Cheile Râmeţ

7. Singurul lac din Europa centrală şi de est aşezat într-un crater vulcanic: a) Lacul Izvorul Muntelui b) Lacul Roşu c) Lacul Sfânta Ana d) Lacul Vidraru

8. Tigăile Mari şi Mici şi sfinxul de la Bratocea se află în munţii: a) Ciucaş b) Ceahlău c) Bucegi d) Apuseni

9. Construită la porunca lui Ştefan cel Mare, este înconjurată de ziduri de incintă care îi dau un aspect de cetate: a) Mănăstirea Voroneţ b) Mănăstirea Zamfira c) Mănăstirea Putna d) Mănăstirea Humor

păstrată în România. A fost un important lăcaş de cultură, aici înfiinţând o tipografie care a tipărit “Cartea de învăţătură pentru toate zilele”: a) Mănăstirea Dealu b) Mănăstirea Negru Vodă c) Mănăstirea Curtea de Argeş d) Mănăstirea Cozia

10. Situată în Câmpulung, aici se află cea mai veche piatră de mormânt a unui domnitor,

Ce zici! Pornim la drum? Realizat de prof. Cristian Stoicescu SĂRBĂTORI DE PRIMĂVARĂ

Vineri, 25 februarie 2011, s-a desfăşurat, în liceul nostru, un interesant program artistic prilejuit de o dublă sărbătoare: Dragobetele şi 1 Martie. Având ca temă întrepătrunderea obiceiurilor şi tradiţiilor la venirea primăverii, activitatea s-a desfăşurat sub forma unei şezători la care au participat elevi ai claselor a IX-a T, a IX-a M2, a IX-a D şi a X-a M2 coordonaţi de prof. Duţu Alexandru şi prof. Petrescu Alina. Aceasta a valorificat informaţii cu privire la tradiţiile şi obiceiurile menţionate şi producţii ale folclorului autohton. Elevii participanţi au încântat atât prin costumele populare înfăţişate publicului, cât şi prin mărţişoarele create de ei şi oferite participanţilor. Activitatea a prefaţat festivitatea de premiere a laureaţilor concursului “Alexandru Tudor-Miu–Întâlnire cu pasărea Pheonix”, organizat în liceul nostru. Profesor Alina Petrescu

Spring holidays – Dragobete’s Day and the 1st March On Friday, the twenty-fifth of February, 2011, an interesting artistic programme took place in our high school; it was occasioned by a double celebration: “Dragobete’s Day” (the day of those in love: people, animals or plants; it celebrates nature’s coming back to life, on the 24th of February) and the 1st of March (on this occasion people give – especially to women- small symbols of spring and luck, put on a red and white string). At this activity took part students in the 9th and 10th grades, being guided by the teachers Alexandru Duţu and Alina Petrescu. They showed to the public Romanian customs and traditions dedicated to such holidays and they wore Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011 26


national costumes. This activity represented the beginning of the awarding festivity for “Alexandru Tudor Miu-a meeting with the Phoenix bird”- a creativity contest. Teacher Alina Petrescu

SFÂNTUL VALENTIN

În şcoala noastră

În fiecare an, în ziua a 14-a a lunii februarie, milioane de cupluri din întreaga lume îşi oferă cadouri sau îşi declară iubirea. Cu această ocazie, un grup de elevi din şcoala noastră, sub îndrumarea profesorilor de limba engleză, au organizat un program artistic care a debutat cu o scurtă prezentare a semnificaţiei zilei de Sf. Valentin. Una dintre cele mai cunoscute legende spune că Valentin a fost un preot care a trăit în Roma, în secolul al treilea. Într-o zi, împăratul Claudiu al II-lea a hotărât că bărbaţii neînsuraţi sau dovedit a fi soldaţi mai buni decât cei căsătoriţi, aşa încât a interzis căsătoriile. Fiind împotriva acestei nedreptăţi, Valentin a început să oficieze căsătoriile în secret. După ce s-a aflat despre acest lucru, Claudius a dat ordin să fie condamnat la moarte. Se crede că Sf. Valentin (14 februarie) a ajuns să fie sărbătorit în ziua în care acesta a murit, în comemorarea eforturilor sale de a uni religios îndrăgostiţii. O altă legendă spune că, atunci când Valentin era în închisoare, s-a îndrăgostit de fiica temnicerului. Înainte de moarte el i-a scris acesteia o scrisoare pe care a semnat-o “De la al tău Valentin”, expresie folosită şi astăzi de îndrăgostiţi. Acestei prezentări i-a urmat în program o parodie a piesei lui Shakespeare “Îmblânzirea scorpiei”, cu: Bădicu Aurel (cls a XI-a A) în rolul lui Petrucchio, Nicolae Nicoleta (cls. a XI-a M2) – Kate, Stoian Florin, Branciog Iustin, Brebeanu Florin şi Istrate Ionuţ (cls. a XI-a M2) pe rând, în rolul preotului, al tatălui lui Kate, al lui Lucenţio şi al povestitorului. Parodia a combinat elemente din piesa lui Shakespeare cu elemente moderne de vestimentaţie, vocabular şi decor care au oferit un plus interpretării originale a elevilor. Comăniţă Andreea (X-T)-voce, Dincă Darius (XII-B)-voce şi chitară şi Stroe Alexandru (XC)- voce şi chitară, au încântat publicul cu interpretarea lor muzicală modernă. Elevii clasei a IXa T au interpretat o piesă proprie, scrisă de eleva Cristea Andreea. Piesa lor a invitat publicul să savureze situaţii şi personaje contemporane sub motto-ul: “aşa da, aşa nu“. Programul artistic s-a încheiat cu premiile oferite la concursul de picturi şi desene cu tematica Valentine’s Day. Dintre numeroasele lucrări expuse de elevi, premiile au fost oferite după cum urmează: Lazăr Roxana (X-T) - premiul III, Văcaru Vlad (X-M1) - premiul II şi Dumitrescu Angela (XI-T) - premiul I. Sperăm că anul viitor, cu ocazia zilei de Sf. Valentin, să reuşim să implicăm creativ mai mulţi elevi şi, de ce nu, şi colegi profesori, în programe dedicate acestei sărbători. Prof. Păunescu Cristina

Valentine’s day in our school Every year, the fourteenth day of the month of February has millions of people across the world presenting their loved ones with gifts or declaring their love for each other. On this occasion, a group of pupils in our school, together with their teachers of English (Păunescu Cristina, Stoian Corina and Madussi Daniela) put up an artistic programme which started with a short presentation of the significance of Valentine’s Day. One of the most popular legends goes that Valentine was a priest, who used to live in Rome, rd in 3 century. One day, Emperor Claudius II reached the conclusion that single men turned out to be better soldiers than married ones and he banned weddings. Rising against the injustice, Valentine started conducting marriages in secret. After this came to light, Claudius ordered that he be put to death. It is believed that Valentine's Day came to be celebrated on the day he died i.e. 14th February, in commemoration of his efforts to unite people in love. Another legend that surrounds Valentine's Day goes that when Valentine was in jail, he fell in love with the jailor's Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

27


daughter. Before leaving for the heavenly abode, he wrote a letter to her, signed, 'From your Valentine'. The expression is used by lovers till date. There followed a parody of Shakespeare’s play: “The Taming of the Shrew“, performed by Bădicu Aurel (11thA) as Petrucchio, Nicolae Nicoleta (11thM2) as Kate, Stoian Florin, Branciog Iustin, Brebeanu Florin and Istrate Ionuț (all in the 11thM2) as the priest, Kate’s father, Lucentio and the story- teller. The parody combined elements of Shakespeare’s play with modern clothing, vocabulary and setting which gave a plus to the original interpretation of the pupils. Comăniță Andreea (10thT)-on vocals, Darius Dincă (12thB)-on vocals and guitar and Stroe Alexandru (10thC)-on vocals and guitar entertained the audience with their modern musical performance. The pupils in the 9thT grade, acted in their own play written by Cristea Andreea (9thT). Their play invited the public to enjoy contemporary situations and characters under the motto “dos and don'ts”. The programme ended with the prizes for the drawing contest on Valentine’s Day. Among the numerous paintings exhibited by the pupils, the prizes were given as follows: Lazăr Roxana 10thC-3rd prize, Văcaru Vlad 10thM1- 2nd prize and Dumitrescu Angela 11thT- 1st prize. We hope next year on Valentine’s Day we will succeed in allowing more pupils and why not, our colleagues to get involved creatively in special programmes organised on this occasion. Teacher Păunescu Cristina

JOKES

Adunate de prof. Alina Petrescu

Little Mary was crying in the street. A lady asked her: - “Why do you cry, my little girl?” - “Because, madam, my aunt gave me a penny and I have lost it.” - “Don’t cry any more, here is another one for you.” The little girl cried again. - “Why do you cry again?” asked the lady. - “Because, if I had not lost my first penny, I should have had two pence now.”

PROFII DE ÎNVAŢĂ...

Să spunem NU fumatului Articol destinat elevilor fumători

Priveşte imaginile de mai jos şi gândeşte-te că plămânul închis la culoare este al tău, iar cel curat, alb-rozaliu este cel al colegului tău de bancă, nefumător. Inima umflată, cu aspect nesănătos este a ta iar cea de

De ce să NU fumăm? Peste 4000 de substanţe au fost identificate în fumul de ţigară, incluzînd câteva care sunt active farmacologic, antigenice, Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

dimensiuni mici, normale, de culoare roză este cea a colegului nefumător. Ce părere ai ??? „Se merită” să fumezi???

citotoxice, mutagene şi carcinogene. Printre substanţele periculoase conţinute de ţigări se numără:

28


- nicotina: este un alcaloid foarte toxic, stimulent şi sedativ neuroendocrin şi dă dependenţă - gudronul: este un termen general pentru mai multe particule ce rezultă din fumul de ţigară. Particulele conţin substanţe chimice, printre care oxizi de nitrogen, dioxid de Câteva efecte ale fumatului asupra tinerilor: - Fumatul la o vârstă fragedă duce la leziuni pulmonare pe care organismul nu le poate repara, şi vor produce cancer, chiar dacă, ulterior, persoanele respective vor înceta să fumeze - Tinerii ce se apucă de fumat înainte de 17 ani au risc crescut de a suferi ulterior de

carbon, monoxid de carbon, dar şi benzpiren, o hidrocarbură puternic cancerigenă. - monoxidul de carbon: interferează cu transportul şi consumul de oxigen - oxizi de nitrogen, cianura de hidrogen, amoniac - metale (arsenic..)

scleroză multiplă - Adolescenţii care fumează sunt predispuşi la depresii la vârsta adultă - Potrivit unui studiu realizat de o echipă de cercetători italieni, fumatul poate provoca acnee. Prof. Maria Toma

POFTIŢI LA REBUS

Chimie 1. Are în alcătuirea sa numai carbon şi hidrogen. 2. Hidrocarburi aciclice care conţin în moleculă o dublă legătură între doi atomi de carbon. 3. CnH2n+2 4. Element chimic din grupa VII B, perioada 4. 5. Singurul halogen în stare solidă. 6. Cea mai mică parte dintr-o substanţă, care păstrează compoziţia procentuală şi toate proprietăţile chimice ale acelei substanţe. De la A B veţi descoperi o ştiinţă a materiei care studiază compoziţia, structura şi proprietăţile substanţelor şi transformările la care se supun acestea.

Aşteptăm rezolvările voastre pe adresa de e-mail revista.energetica@yahoo.com până la numărul următor!!!

Mihaela Iordache,

X-M2 OBEZITATEA

Boala secolului XXI

Obezitatea constă dintr-o acumulare de grăsime în organism a cărui greutate crește din această cauză, depăşind cu 20% greutatea ideală. Această acumulare de grăsime nu este numai un defect estetic, ci ea reprezintă un risc mărit pentru unele boli grave ca ateroscleroza şi consecinţele ei (infarctul de miocard şi hemoragia cerebrală), diabetul, artrozele, varicele, litiaza biliară etc. Astfel se explică faptul observat de mai mult timp, că obezii trăiesc mai puţin decât oamenii cu greutate normală. Ca atare, a urma o cură de slăbire, în cazul unui obez, înseamnă, de fapt, a-şi spori şansele de sănătate şi viaţă îndelungată şi activă. Desigur că nu toate cazurile de obezitate se datorează abuzului alimentar. Sunt cazuri determi-nate fie de sedentarism, fie unei predispoziţii moştenite, fie unor tulburări glandulare. Este însă, bine de ştiut că acestea reprezintă numai o mică parte din numărul total de cazuri de obezitate. Acestea se explică de cele mai multe ori printr-o creştere anormală a poftei de mâncare şi, prin urmare, abuz alimentar. Reducerea alimentaţiei obezilor, mai ales în cazul celor Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

29


obişnuiţi să mănânce mult, nu este desigur, uşoară. Chiar slăbiri moderate produc în aceste cazuri o creştere mai accentuată a poftei de mâncare care devine chinuitoare. De aceea, regulile alimentaţiei curative, în cazul obezilor, trebuie urmate cu stricteţe, pentru a favoriza slăbirea, fără înfometare. Mai devreme sau mai târziu obezul va fi pus în faţa propriei lui responsabilităţi faţă de el, de sănătatea şi de capacitatea lui de muncă. Ca atare, voinţa de a slăbi este principalul sprijin în cura de slăbire. Deşi nu vă puteţi modifica "moştenirea" genetică, vă puteţi schimba obiceiurile în ceea ce priveşte alimentaţia şi vă puteţi îmbunătăţi nivelul de activităţi fizice. Copiii trebuie încurajaţi să practice cât mai multe activităţi fizice. Practicat timp îndelungat, un exerciţiu uşor, precum mersul pe jos, este de bun augur. Trebuie încurajată, de asemenea şi activitatea fizică susţinută, care îi face pe copii să „gâfâie” şi să transpire. Selecţia materialului a fost făcută de prof. Safta Daniel ADOLESCENŢA

Adolescenţii-probleme şi soluţii

Am început să dezbatem, în numărul trecut al revistei, problemele perioadei adolescentine, considerată cea mai dificilă perioadă din viaţa unui om. Am văzut ce cred specialiştii despre starea tinerelor adolescente, iar acum vom discuta alte aspecte ale acestei vârste. Alte „obstacole” ale tinerilor din ziua de azi sunt viciile. Unul dintre ele ar fi alcoolul. Mulţi adolescenţi cad în această patimă care este, de fapt, o otravă ce duce la starea de cruntă ebrietate, adică o intoxicaţie. Unii cred că buna dispoziţie, încrederea în sine, chiar şi sex-appeal-ul, îl putem obţine cu uşurinţă cu ajutorul unor băuturi alcoolice. Toate acestea încep din prezentările la televizor unde ne sunt înfăţişate nişte persoane binedispuse, îndrăgite şi sexy, toate acestea doar pentru convingerea oamenilor despre acel produs. Este adevărat că într-o primă fază a intoxicaţiei cu alcool te simţi bine, eşti eliberat de complexe şi inhibiţii, mult mai îndrăzneţ decât în stare de trezie. Însă, în scurt timp, aceste senzaţii dispar, ori vei deveni într–un moment agresiv şi pus pe harţă, vei fi tentat să faci multe lucruri pe care a doua zi le vei regreta. Alcoolul poate duce la depresie, se pot influenţa una pe alta. Persoanele care beau mult şi pe o perioadă îndelungată pot deveni ursuzi, suferă de sentimente de vinovăţie. Băutorii devin mai vulnerabili în faţa depresiilor şi alcoolului, care produc dereglări şi slăbirea organismului. Dar se poate şi invers: depresia să ducă la consumarea alcoolului. Adolescenţii încearcă să-şi controleze stările negative cu ajutorul alcoolului, să-l folosească pe post de calmant, somnifer, ori pentru a anula senzaţia chinuitoare de frământare continuă. Combinaţiile letale: cel mai periculos lucru se întâmplă atunci cand alcoolul este consumat împreună cu drogurile sau cu medicamente. Majoritatea deceselor prin intoxicaţie se datorează amestecului de alcool cu diverse substanţe toxice în organism. Aldea Bianca, X-M2

Pasiunea pentru dans În acest număr, ne dezvăluie una dintre pasiunile sale, Gabriela Muşat, elevă în clasa a X-a M2 Am ales dansul pentru că îmi place muzica şi îmi place să mă mişc în paşi ritmaţi care să exprime diverse sentimente sau măcar să las impresia că au un sens. Îmi place să dau şi mai Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

30


multă culoare melodiilor prin mişcările elaborate pe care un set de paşi de dans le poate da. Vreau să simt că plutesc în ritm de dans. Sigur că această performanţă poate fi afişată după mult efort şi exerciţiu. În dans am găsit o formă de a-mi exprima sentimentele, fiecare mişcare semnificând o stare de suflet, iar dansul nu este destinat doar profesioniştilor, ci tuturor oamenilor. Toţi îşi pot folosi această abilitate pentru a atinge un ţel în viaţă, pentru a se contopi cu ei înşişi. Pentru mine, dansul a devenit parte din viaţa mea, mi-a transformat în totalitate gândirea şi viziunea despre viaţă. Când eram mică, nu prea mă atrăgea, mai ales la grădiniţă, când trebuia să dansez "geampara". Între timp, lucrurile s-au mai schimbat şi am ajuns tot la “geampara”. Dar pasiunea pentru dans nu se rezumă doar la cursurile de dans popular, la petreceri, cluburi şi concerte, ci la tot ce e pe muzică. Dansez până la epuizare... epuizarea care nu se termină aici. Voi continua să muncesc pentru a ajunge la performanţă şi succes!!! Şi voi ne puteţi destăinui pasiunile voastre scriindu-ne pe adresa redacţiei, revista.energetica@yahoo.com Astfel, pasiunile voastre vor fi cunoscute şi publicate în paginile revistei!!!

A îndrumat la scris, prof. Irina Ichim

ZÂMBIŢI, VĂ ROG...

Perle ale profesorilor...

       

Lacul Roşu nu se numeşte Roşu nu pentru că este roşu, ci pentru că aşa i se spune. Vă şterg una de vă iese părul din căciulă...! Forma normală a insectei este culoarea albă. Şi acum vom începe lecţia despre care nu vom avea timp să vorbim... Anotimpurile sunt date de învârtirea Soarelui... Nu mai molfăi guma că îmi clănţăne creierii... Nu mai scrieţi cu voce tare, că-i deranjaţi pe cei care scriu în gând... Aţi adormit cu toţii? Vouă vă trebuie centură de siguranţă ca la maşină? Să nu cădeţi jos din bancă?  Încercuiti formula cu un dreptunghi.  Sunt elevi absenţi în clasă? Culese de Mihaela Iordache, X-M2

DE VORBĂ CU...

Profesori

Întrebări :  De ce aţi ales meseria de profesor(ă)?  Contactul cu dumneavoastră i-a marcat pe elevi? Cum?  Care a fost cea mai mare realizare în ceea ce priveşte profesia dumneavoastră? Răspunsuri: Prof. Chiţu Cătălin Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

31


 În primul rând, am ales disciplina fizică deoarece îmi plăcea, mă simţeam cel mai stapân, mi se părea o disciplină care se leagă de latura practică a lucrurilor, şi începând facultatea am rămas la secţiunea fizică-teoretică, de aici urmând să devin profesor.  Unii şi-au ales să urmeze facultatea de fizică, alţii politehnica, unde se dezvoltă disciplina fizică şi probabil, în decizia lor a contat şi faptul că am interacţionat, prin asta unii descoperind latura lor spre fizică.  Cea mai mare realizare a fost să văd că unii dintre elevii mei mă întreceau la fizică şi faptul că, alături de unii dintre ei, am trăit clipe deosebite.

Elevi Întrebări:  Ce crezi că te reprezintă în acest liceu, şi de ce ai ales să vii aici?  Ce materie preferată ai? Ce faci pentru a te remarca la această materie?  Ce ai schimba/modifica tu în şcoala noastră? Răspunsuri: Vrabie Sabina, X-M2  Nu cred că mă reprezintă ceva în mod special, dar am ales G.S.I. Energetic Câmpina, deoarece consider că este un liceu bun, cu elevi şi profesori pe măsură.  Nu am o materie preferată. Încerc, ca la fiecare dintre ele să obţin rezultate bune sau foarte bune.  Probabil, ca orice elev, cea mai importantă schimbare care mi-aş dori să se facă în şcoala noastră ar fi cea legată de uniformă. Cu toţii, probabil, ne-am dori un model şi o culoare mai uşor accesibile. Apostol Andrei, XII-M1  Am ales acest liceu pentru prietenii care se aflau deja aici şi pentru prestigiul liceului.  Matematica, predată de doamna profesoară Rădulescu Elena. Pentru a mă remarca stau foarte liniştit la oră.  Mi-aş dori ca stâlpii din curtea şcolii să dispară, fiind înlocuiţi de un parc, care să conţină un copac şi băncuţe pe lateral. Aş mai vrea o sală de sport mai mare, mai dotată, iar profesorii să se implice mai mult la ore. Interviu realizat de Ana-Maria Trăistaru, X-M2

ZÂMBIŢI, VĂ ROG...

Perle ale elevilor ...

Adunate de Mihaela Iordache, X-M2  Personajul principal din basm a fost alb la început, dar s-a făcut negru de supărare că l-a prins Spânu şi l-a băgat într-o fântână, de unde a ieşit ameţit şi rob...  Când privesc în al tău ochi mă simt de parcă mă sufoc...  Metoda folosită de Ion pentru a pune mâna pe pământul Anei este însărcinarea...  Harap-Alb era femeie, se îmbrăca în alb şi semăna cu Mihaela Rădulescu...  Latina clasică este o limbă moartă, care nu se poate vorbi decât în scris... POFTIŢI LA REBUS

Ora de specialitate

Aţi fost atenţi la orele de specialitate? Consideraţi că aţi dobândit un bagaj de cunoştinţe temeinic? Vă provoc să rezolvaţi rebusul de mai jos:

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

32


Completând corect cele 13 rânduri verticale veţi obţine la 1 orizontal denumirea unei maşini electrice statice prezentă în staţiile electrice care modifică parametrii energiei electrice (tensiunea şi curentul) lăsând nemodificată frecvenţa. Vertical: 1. Cauză a supratensiunilor atmosferice care se propagă pe LEA 2. Parte componentă a unui sistem de reglare automată (SRA) care transformă o mărime de obicei neelectrică într-o mărime electrică) 3. Parte componentă a unei LEA fabricată din porţelan sau sticlă 4. Aparat de măsură a energiei electrice existent la fiecare consumator de energie electrică 5. Metodă de obţinere a circuitelor electronice în care componentele sunt montate direct pe suprafaţa plăcuţei de circuit integrat 6. Aparat de protecţie la scurtcircuit SIGURANŢĂ………………… 7. Dispozitiv electronic format din doi electrozi care care conduce curentul electric într-un singur sens 8. Aparat electric din staţiile electrice prevăzut cu camere de stingere 9. Aparat de măsură a intensităţii curentului electric 10. Tabel de formă dreptunghiulară amplasat în colţul din dreapta jos al fiecărui desen unde se trec datele referitoare la acesta. 11. Partea mobilă a motoarelor şi generatoarelor electrice 12. Fenomen care apare la izolatoarele LEA din cauza supratensiunilor 13. Diodă utilizată în dispozitivele stabilizatoare de tensiune Prof. Maria Toma Aşteptăm rezolvările voastre pe adresa de e-mail revista.energetica@yahoo.com până la numărul următor!!! Dezlegările, în numărul următor!

Dezlegările rebusurilor din numărul 1: IGIENĂ: A  B: Sănătatea 1. Soarele 2. Săpun 3. Minte 4. Apa 5. Vitamine 6. Aspirator 7. Tomberon 8. Periuţă 9. Şampon

REBUS INFORMATIC: A  B: Informatica 1. Virus 2. Monitor 3. Software 4. Windows 5. Procesor 6. Mouse 7. Tastatura 8. Paint 9. Fişier 10. Scanner

Catedrele se prezintă Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

11. Hardware CROSSWORD PUZZLE: A  B: Will you have some fruit? 1. Water-Melon 2. Fig 3. Apple 4. Lemon 5. Strawberry 6. Orange 7. Plum

8. Cherry 9. Banana 10. Vine 11. Pear 12. Chestnut 13. Pomegranate 14. Melon 15. Peach 16. Grapefruit 17. Grape 18. Sour Cherry 19. Apricot 20. Date

Limba şi literatura română 33


REZULTATELE OBŢINUTE LA CONCURSURI ÎN ANUL ŞCOLAR 2009-2010

Nr. crt.

Concursul

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de eseuri-faza judeţeană Concurs de proză scurtă “I. L. Caragiale”, organizat de Casa de Cultură Prahova 13. Concurs de teatru “I. L. CaragialeInterpretare” 14. Concurs de eseuri ”Mărțișor pentru mama”, organizat de Palatul Copiilor, Ploiești

Nume şi prenume elev

Clasa Premiul obţinut

Numele cadrelor didactice îndrumătoare Pavel Gabriela Petrescu Elena Petrescu Elena Petrescu Elena Pavel Gabriela Pavel Gabriela Pavel Gabriela Petrescu Elena Petrescu Elena Petrescu Elena Petrescu Elena Duţu Alexandru

Cernica Cosmin Chiuaru Mădălina Catinca Simona Dan Cristina Păun Alexandra Lambru Mădălin Ene Ana Maria Malea Ioana Bălășescu Raluca Costea Anca Tache Sabina Mărgărit Andreea

10T 11M2 9T 12M2 10 11 11M1 9T 12M2 12M2 12M2 11T

Locul I Locul 2 Locul 3 Locul 3 Locul 3 Mențiune Mențiune Mențiune Mențiune Mențiune Mențiune Mențiune

Olteanu Sandra

9B

Mențiune Pavel Gabriela

Crușitu Florentina

11T

Locul I

Duţu Alexandru

COORDONATORI: Prof. Petrescu Alina Prof. Ichim Irina COPERTA: Cismaru Gabriel Burloiu Vlad GRAFICĂ ŞI TEHNOREDACTARE: Prof. Ichim Irina REPORTERI: Tudor Cătălina Trăistaru Ana-Maria REDACTORI: Ciobanu Sebastian Malea Ioana Tudor Cătălina Pestrea Alexandra Badea Alexandru Popescu Iuliana Mirel Ioana

Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

34


Energia – Serie nouă, nr. 2, martie 2011

35

Revista energia nr.2  

revista energia