Como mejorar las habilidades cognitivas y la calidad de vida de los niños

PROCESOS COGNOSCITIVOS

PROPUESTA DE SOLUCION, FASE III

40303_104

Leidy Moreno Motoa C贸digo: 1.030.590.893

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA: PSICOLOGIA BOGOTA, COLOMBIA 2015

PASO A PASO, COMO MEJORAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIﾃ前S CON PROBLEMAS SOCIECONOMICOS

JUSTIFICACION Se estudió la problemática psicosocial y educacional de los niños marginados, y encontramos que se necesita principalmente dar solución respecto al desarrollo cognitivo de estos niños debido a que su nivel de educación bajo está afectando directamente la calidad de vida y el futuro de estos niños.

Como solución a ellos se propone una cartilla, en esta cartilla encontraremos ejercicios para ayudar a desarrollar las habilidades cognitivas de los niños, tales como la atención, la memoria, la percepción y también habilidades superiores como el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia.

El “Cognoscitivismo es el proceso independiente de decodificación de significados que conducen a la adquisición de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, la investigación y el aprendizaje continuo en cada individuo, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender” Ps. Janet Lucia Villalba (Duitama, 2013), se puede inferir que sí se pueden mejorar los procesos cognitivos porque el estar en constante aprendizaje implica fortalecer y mejorar los procesos cognoscitivos desde el nacimiento y a lo largo de la vida de cada persona, pues en cada uno de nosotros reside la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y para ellos existen diferentes procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje.

OBJETIVOS

Brindar una opción a los niños de bajos recurso para mejorar su calidad de vida.

Lograr fortalecer las habilidades cognitivas de los niños marginados.

Identificar todos y cada uno de los procesos cognoscitivos implicados en la solución de esta problemática

MEMORIA

ATENCION

PERCEPCION

PENSAMIENTO LENGUAJE INTELIGENCIA

CONTENIDO TEMA

PAG

MEMORIA…………………………………………………………………………………..………..1 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA MEMORIA………………………………………………2 ATENCION…………………………………………………………………………………………...7 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA ATENCION……………………………………………...8 PERCEPCION……………………………………………………………………………………….11 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA PERCEPCION………………………………………….12 PENSAMIENTO…………………………………………………………………………………….15 EJERCICIOS PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO……………………………………….16 LENGUAJE…………………………………………………………………………………………19 EJERCICIOS PARA FORTALECER EL LENGUAJE…………………………………………….20 INTELIGENCIA…………………………………………………………………………………….23 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA INTELIGENCIA……………………………………….24 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………….27

MEMORIA

El aprendizaje es la modificación del comportamiento como resultado de una experiencia. La memoria es el mantenimiento de dicha modificación en el tiempo.

Proceso de recuperación de la información almacenada, que permite que la modificación en el comportamiento se manifieste

La memoria es una representación interna de la información adquirida a través del aprendizaje, que se halla codificada espacio-temporalmente en circuitos neuronales, mediante cambios en las propiedades reactivas de las neuronas (E. Kandel) FASES Y DINÁMICA DE LA MEMORIA Adquisición Memoria de corto, intermedio y largo termino Consolidación celular / molecular Activación y reactivación de la memoria Reconsolidación y Memorias asociativas y extinción.

Tomado de: De la Lengua Española, D. (2001). Real Academia Española. Vigésima, 1.

EJERCICIOS PARA FORTALECER LA MEMORIA

MEMORIA VISOMOTRIZ Mira los números en la cuadricula

1 10 8

9

2 11 7

6

3

4

5 12

Recuerda donde están los números 10, 11 y 12 y anótalos en la cuadricula

Ejercicios guiados por aplicativo PARROT

RECORDAR LETRAS ESCRITAS VISUALIZA LAS LETRAS

ANOTAS LAS LETRAS QUE RECUERDES EN ORDEN

____________

_______________

_________

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________________ __________

Ejercicios guiados por aplicativo PARROT

PREGUNTAS DEL TIEMPO

¿Cómo se llamó la primera mascota de la casa?

¿En qué año ingresaste al colegio?

¿Cómo se llama la institución en la que estudias?

ATENCION

Diversos autores la definen como un proceso, y señalan que la atención presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientación, selección y sostenimiento de la misma. (Ardila, 1979; Celada , 1989; Cerdá, 1982; Luria. 1986; Taylor, 1991).

Reategui (1999) señala que la atención es un proceso discriminativo y complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas.

Otros autores consideran que la atención es un mecanismo, va a poner en marcha a los procesos que intervienen en el procesamiento de la información, participa y facilita el trabajo de todos los procesos cognitivos, regulando y ejerciendo un control sobre ellos (García, 1997; Rosselló, 1998; Ruiz-Vargas, 1987) CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN La Concentración.

La Distribución de la atención La Estabilidad de la atención y el Oscilamiento de la atención.

http://www.psicopedagogia.com/atencion

EJERCICIOS PARA FORTALECER LA ATENCION

Verás 5 figuras. Lee las instrucciones y marca con el color indicado una X la figura que mejor se ajuste a la instrucción.

1. El elemento que coincida con el cuadro rojo (marcar con rojo) 2. El elemento que coincida con la cruz verde (marcar con verde) 3. El elemento que coincida con una señal (marcar con amarillo)

Ejercicios guiados por aplicativo PARROT

Encierra en un cĂ­rculo los elementos que presentan la misma figura

Contabiliza tres segundos y marca los cĂ­rculos de color rojo que alcances

PERCEPCION

Es la necesidad general que tiene el hombre para adaptarse a su medio y hacer frente con efectividad a las exigencias de la vida.

Según la psicología clásica de Neisser, la percepción es un proceso activo-constructivo en el que el perceptor, antes de procesar la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo anticipatorio, que le permite contrastar el estímulo y aceptarlo o rechazarlo según de adecue o no a lo propuesto por el esquema. Se apoya en la existencia del aprendizaje

CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCION Es subjetiva La condición de selectiva Es temporal

EJERCICIOS PARA FORTALECER LA PERCEPCION

Rodea con círculos la figura del rectángulo y el triangulo

Pinta su sombra

多Cuantas botellas hay?

PENSAMIENTO

Conjunto de los fenómenos psíquicos. La meditación del filósofo, el razonamiento del matemático, la ensoñación del adolescente o la reacción psicomotriz del niño que acaba de hacerse daño, son pensamientos que responden a problemas particulares; tienden a adaptar al individuo a una situación real

Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando u nas con otras

TIPOS DE PENSAMIENTO El pensamiento racional El pensamiento imaginativo Pensamiento creativo Pensamiento intuitivo o concreto Pensamiento abstracto

Fuente: https://psicologosenlinea.net/2148-psicologia-del-pensamiento-caracteristicas-del-pensamiento-tipos-de-pensamiento-y-su-estructua.htm

EJERCICIOS PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO

Marque con una X las siguientes opciones 1.

2.

3.

4.

Una casilla roja de numero par Una casilla verde de número impar Una casilla amarilla de número impar Una casilla naranja de numero par

Ejercicios guiados por aplicativo PARROT

Marca el s铆mbolo que creas da el resultado de la operaci贸n ESTOS SON LOS SIGNOS MATEMATICOS QUE DEBES USAR

Une los puntos rojos con cuatro lĂ­neas haciendo trazos con un lĂĄpiz sin levantarlo

LENGUAJE

Es un sistema de comunicaci贸n complejo, fisiol贸gico, ps铆quico, donde somos capaces de crear conceptos, podemos utilizar s铆mbolos.

Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de un sistema de signos orales y escritos.

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE RACIONAL ARBITRIARIO DOBLEMENTE ARTICULADO UNIVERSAL ADQUIRIDO CONVENCIONAL y VOLUNTARIO

EJERCICIOS PARA FORTALECER EL LENGUAJE

ANTONIMOS Y SINONIMOS Marca con una X que palabra es lo contrario de la palabra EQUIVOCADO y también cual se asemeja

1. Feliz 2. Correcto

3. Bueno 4. Incorrecto 5. Sonreír 6. Enojado Ejercicios guiados por aplicativo PARROT

Marca con X la frase que mejor describa la imagen

1. CAMION DE BASURA 2. CAMION DE MUDANZA 3. CAMION DE BOMBEROS

Ejercicios guiados por aplicativo PARROT

DEFINICION SI O NO Marca con una X la respuesta que creas es correcta          

¿Los codos se doblan? ¿los dedos tiene uñas? ¿tu corazón es un hueso? ¿tienes dos frentes? ¿tu estomago digiere comida? ¿necesitas tu cerebro? ¿masticas con tu columna? ¿te puede doler la garganta? ¿los tobillos te ayudan a respirar? ¿los músculos nos ayudan a movernos?

SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____

NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____

Ejercicios guiados por aplicativo PARROT

INTELIGENCIA

Aptitud de comprender las relaciones que existen entre los elementos de una situaci贸n, y de adaptarse a 茅sta a fin de realizar los fines propios

Quien sabe escoger, poder seleccionar las mejores opciones para dar respuesta a una cuesti贸n, quien sabe utilizar lo que sabe.

CARACTERISTICAS DE LA INTELIGENCIA RAZONAMIENTO PLANEAMIENTO COMPRENSION DE IDEAS Y LENGUAJES CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS PENSAMIENTO ABSTRACTO

EJERCICIOS PARA FORTALECER LA INTELIGENCIA

SOLUCION DE PROBLEMAS Marca con X la opción que creas correcta

¿Qué deberías hacer antes de poner sal en la comida?

1.

2.

3.

Revolverla Probarla Dejar que se enfrié

4.

Ponerle pimienta

RAZONES Marca con X la opción que creas correcta

¿Por qué alguien se pondría de pie?

1.

2.

3.

4.

Para dormir una siesta Para cenar Para ovacionar a alguien Para quitar la hierba del jardín

CAUSA Y EFECTO Marca con X la opción que creas correcta

¿Qué le sucede a tu piel cuando estas en el agua por mucho tiempo?

1.

2.

3.

4.

Se arruga Se pone suave y rosada Cambia de color Salen pequeñas ronchas

RECOMENDACIONES Si queremos erradicar el problema de la educación de los niños pobres y las habilidades cognitivas, primero creo que debemos tomar conciencia de los derechos que ellos al igual que todos tienen, con una ayuda del estado y desde su propio núcleo familiar podemos crear el cambio, es importante que enseñemos a desarrollar todos los ejercicios aquí propuestos y crear nuevas estrategias para mejorar la calidad de vida de estos individuos y así obtengan un mejor futuro, con un acceso a una educación de calidad, centros médicos, actividades recreativas y deportivas entre muchas mas actividades.

EXITOS EN EL DESARROLLO DE TUS EJERCICIOS