עיתון בית ספרי פרדס צפוני

‫בפרדס שלנו‬

‫תשע"ו‬ ‫אתר בית החינוך‪:‬‬ ‫‪http://www.pardeszfoni.ys.yedu.org.il/BRPortal/br/P100.jsp‬‬

‫מייל בית החינוך‪pardeszfoni@gmail.com :‬‬

‫בית ספר פרדס צפוני יבנה‬ ‫רח' פטל ‪ 1‬יבנה‬

‫תוכן עניינים‬

‫דבר המנהלת‬

‫עמ' ‪3‬‬

‫דבר היועצת‬

‫עמ' ‪4‬‬

‫הייחודיות שלנו‬

‫עמ' ‪5‬‬

‫בארץ אהבתי‬

‫עמ' ‪10‬‬

‫שוברים שגרה‬

‫עמ' ‪19‬‬

‫תרבות פנאי וספורט‬

‫עמ' ‪29‬‬

‫טקסים ואירועים‬

‫עמ' ‪37‬‬

‫העיקר הבריאות‬

‫עמ' ‪45‬‬

‫המלצות וחוויות‬

‫עמ' ‪46‬‬

‫משתעשעים בפרדס‬

‫עמ' ‪52‬‬

‫‪1‬‬

2

‫דבר המנהלת‬ ‫הורים‪ ,‬תלמידים ומורים יקרים!‬ ‫בשעה טובה ומוצלחת יוצא לאור לראשונה עיתון בית ספרי מקוון המסכם‬ ‫שנת עשייה עשירה ‪ .‬העיתון מבטא דרך המילים והתמונות את אורח החיים‬ ‫והאירועים‪ ,‬את הלמידה החינוכית‪-‬ערכית‪-‬חברתית שנעשתה במהלך השנה‪.‬‬ ‫כולי תקווה כי בית חינוך "פרדס צפוני" מהווה בית חם ואוהב עבור כולנו‪.‬‬ ‫במהלך השנה שמנו דגש על דיאלוג המבוסס על אימון וכבוד הדדיים‪ ,‬על‬ ‫טיפוח אקלים חינוכי מיטבי תוך דגש על אחריות‪ ,‬אכפתיות‪ ,‬כבוד‪ ,‬התחשבות‪,‬‬ ‫סובלנות ונתינה‪.‬‬ ‫בהזדמנות זו ‪ ,‬אני רוצה להודות ולהביע הערכה לכל השותפים במלאכת‬ ‫הקודש של החינוך‪:‬‬ ‫לצוות החינוכי‪ -‬על העשייה המרובה‪ ,‬והנתינה ללא סוף‪.‬‬ ‫לשרון כלימי טלקר–סגניתי על ההשקעה הרבה והעבודה הבלתי נגמרת‪ .‬על‬ ‫העזרה הרבה בהוצאת עיתון זה‪.‬‬ ‫למורות אורנה פלח ‪ ,‬נירה כהן‪ ,‬ולי חאייק על ארגון והוצאת העיתון‪.‬‬ ‫תודה לכל המתנדבים המסורים מ"ידיד לחינוך" שהפכו למשפחה ‪ .‬ל"הורים‬ ‫המעשירים" ‪-‬שהאירו והעשירו את עולם הילדים במהלך השנה‪.‬‬ ‫להנהגה המוסדית ובראשם ליו"ר יניב דנן על שיתוף הפעולה‪ ,‬המעורבות‬ ‫והאכפתיות ‪.‬‬ ‫לתלמידים היקרים‪ ,‬על המעורבות‪ ,‬השותפות והשייכות לבית החינוך‪.‬‬ ‫אני רוצה לברך את בוגרינו תלמידי כיתות ו‪ ,‬צאו לדרך טובה מלאת תקווה‪.‬‬ ‫שתהייה לכם ברכה בדרככם‪.‬‬ ‫ומאחלת לכל באי בית הספר העצמה וצמיחה‪ ,‬המשך שותפות בעשייה‬ ‫החינוכית‪.‬‬ ‫קריאה נעימה וחופשה נעימה ובטוחה‪.‬‬ ‫מירה צדוק‪-‬מנהלת בית החינוך‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫דבר היועצת‬ ‫כיצד לצאת לחופשה בטוחה ומהנה ?‬ ‫החופש הגדול בפתח‪ ,‬תקופה של כמעט חודשיים‬

‫המתאפיינת בטיולים בבילוי‬

‫‪,‬בים‪,‬‬

‫בבריכה‪ ,‬בשהייה בבית מול המחשב וגלישה באתרים ברשת ובנסיעות רבות‪ ,‬שיחד מהווים‬ ‫שבירת שגרה‪.‬‬ ‫יש בו סוג של דרור וחירות מכל המשימות‪ ,‬המחויבויות והאחריויות‪ ,‬המוטלות על כולנו לאורך‬ ‫שנת הלימודים‪.‬‬ ‫ההתנתקות משגרת בית הספר חשובה ביותר ומאפשרת לכולם מנוחה "מילוי מצברים"‬ ‫נפשיים ואגירת כוחות לשנה הבאה‪ .‬עם זאת‪ ,‬המעבר החד מהמסגרת הברורה‪ ,‬שיש בה‬ ‫שגרה מסודרת ומוגנות למצב של היעדר סדר יום ובילוי הפגתי‪ ,‬עלולה להיות כרוכה גם‬ ‫בקשיים וסכנות‪.‬‬ ‫אז איך בכל זאת נוכל גם ליהנות וגם להישאר בטוחים בחופשה?‬ ‫להלן מספר רעיונות אותם ניתן לאמץ‪:‬‬ ‫לקראת היציאה לחופשה‪ ,‬חישבו על סיטואציות האופייניות לחופשה‪ ,‬כמו‪ :‬שהייה‬ ‫בחוף הים‪ ,‬בילוי בקניונים‪ ,‬גלישה באינטרנט‪ ,‬נסיעה לטיולים‪ ,‬מפגשים במקומות‬ ‫ציבוריים‪ ,‬מפגשים בבית חברים‪ ....‬הציבו לעצמכם תמרורי אזהרה למצבים שעלול‬ ‫להיות בהם סיכון‪ ,‬למצב של פיתוי או בילוי בעייתי‪ ,‬להשפעות חברתיות לא רצויות‪.‬‬ ‫זיהיתם תמרור כזה? מומלץ מאד לשוחח על כך עם חבריכם ו‪/‬או אדם קרוב לקבלת‬ ‫עצה והדרכה על "מה כדאי ומה נכון" ‪ .‬כך תוכלו לעצב לעצמכם "תמרורי הכוונה"‪.‬‬ ‫ארגנו לעצמכם עיסוקים בעלי משמעות‪ :‬היו בקשר עם חבריכם‪ ,‬קיימו פעילויות‬ ‫משותפות‪ ,‬השתתפו במיזמים של התנדבות‪ ,‬אחריות ואכפתיות חברתית גם בימי‬ ‫החופשה‪.‬‬ ‫לקראת יציאה לבילוי כדאי לתכנן לאן יוצאים‪ ,‬עם מי‪ ,‬מה מתכננים לעשות ואיך‬ ‫חוזרים הביתה בשלום‪ .‬חשוב ליידע את ההורים עם מי אתם יוצאים‪ ,‬לאן‪ ,‬מתי וכיצד‬ ‫אתם חוזרים‪ .‬בעת הבילוי היו זמינים בנייד‪.‬‬ ‫במצבים של פגיעה באחר או התנהגות לא מותאמת ‪ ,‬גלו אחריות ואל תעמדו מן‬ ‫הצד‪ .‬הזעיקו עזרת מבוגר בעת הצורך‪ .‬שיתוף מבוגר או דיווח לאיש מקצוע יכול‬ ‫להציל חבר‪.‬‬ ‫בלו את החופשה בביטחון ובבטיחות‪ .‬רגע של מחשבה ושיקול דעת מאפשר המשך‬ ‫נעים של חופשה בטוחה‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫הייחודיות שלנו‬ ‫מנפלאות החטיבה הצעירה‬ ‫הסביבה הלימודית בחטיבה הצעירה מותאמת לרמות וסגנונות למידה שונים‬ ‫ותחומי עניין מגוונים‪.‬‬

‫בחטיבה‬

‫שלנו מתנסים‬

‫הילדים בלמידה במליאה‪,‬‬

‫קבוצות עניין‪ ,‬קבוצות רב‪ -‬גילאיות‪ ,‬יחידים‪ ,‬קבוצות קטנות‪ ,‬למידה חוץ כיתתית‪,‬‬ ‫למידת חקר וללמידה עצמית ועצמאית במרחב‪.‬‬

‫יוצאים לקניות בקניון הפרדס‪-‬בלמידה חווייתית ורלוונטית‪.‬‬ ‫ילדי החטיבה הצעירה לומדים בקניון‪.‬‬

‫מקדמים אורח חיים בריא‬ ‫הילדים למדו על חשיבות המזון‪ ,‬מפירמידת המזון‪ ,‬מיינו פרות וירקות ולמדו על‬ ‫תרומתם לגוף‪ ,‬תפריטים ‪:‬לארוחת בוקר‪ ,‬צהריים וערב‪ .‬הכינו ארוחת בוקר‬ ‫בריאה ומגוונת לחבריהם‪ ,‬התלמידים בנו‬ ‫תפריט בריא והמליצו לחבריהם‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬צוות החט"צ‬

‫‪5‬‬

6

‫פתיחה חגיגית של תערוכת "סמל ודגל" – שכבת ד'‬ ‫ביום שני ‪ 16.5.16‬נפתחה באופן רשמי תערוכת תוצרי תלמידי שכבה ד' בבית‬ ‫החינוך ‪ ,‬בנושא סמל ודגל‪ .‬התערוכה מוצגת בכותר יבנה – הספרייה העירונית‪.‬‬ ‫בנוסף מוצגת התערוכה גם בלשכת ראש העיר‪.‬‬ ‫בבית החינוך ללימודי ארץ ישראל ‪ ,‬השם דגש על מורשת ותרבות ברוח אהבת‬ ‫הארץ ‪,‬פיתחנו תוכנית לימודים ייחודית המתמקדת בדגל ישראל ובמקורותיו‬ ‫ביהדות‪ ,‬בחי ובצומח – כחלק מהעמקת הזהות והשייכות לארץ‪.‬‬ ‫תהליך הלמידה נעשה בשילוב תחומי דעת שונים‪.‬‬ ‫בשפה למדו התלמידים על מקור הדגל ‪ ,‬צבעיו ‪ ,‬צורת מגן הדוד שהושפעה‬ ‫מפרח השושן הצחור ‪ ,‬מכתר תפרחת הרימון ‪.‬‬ ‫כמו כן למדו על חשיבות צבע התכלת ביהדות ‪ ,‬לדוגמה ‪ :‬הפרוכת שכיסתה את‬ ‫ארון הקודש ‪ ,‬מעילו של הכהן הגדול ‪ ,‬מטה משה שהיה עשוי מאבן הספיר‬ ‫וכדומה ‪ -‬ומהם נלקח הרעיון לצבעי הדגל‪.‬‬ ‫בשיעורי מדעים למדו התלמידים כיצד מפיקים צבע מן הטבע ‪ ,‬ערכו ניסויים‬ ‫שונים וחוו את תהליך ‪.‬‬ ‫בשיעורי אומנות התלמידים בחרו את הדגל כמוטיב ליצירותיהם ‪ ,‬וכל אחד‬ ‫מהתלמידים על פי נקודת הראייה האישית שלו צייר תמונה וחזון משלו על‬ ‫הדגל ‪ ,‬סמליו וצבעיו‪.‬‬ ‫מדברי התלמידים ‪ :‬הדר פרי ד'‪" 1‬בציור שלי יש שולחן ‪ ,‬עליו מפה ועליה יש את‬ ‫מפת ארץ ישראל‪ .‬בנוסף על השולחן יש רימון מלא בגרעינים ‪ ,‬המסמלים את‬ ‫ההיסטוריה העשירה של מדינת ישראל"‪ .‬בחרתי להבליט את מפת ארץ ישראל‬ ‫במרכז השולחן ‪ ,‬הפיסה קטנה כגודלה של ארץ ישראל"‪.‬‬ ‫נוהר מזרחי ד'‪"" :2‬פרחים לישראלה"‬ ‫"בציור רואים בן ובת לבושים באופן חגיגי ‪ ,‬על בגדיהם מגני דוד‪ .‬הבן נותן לבת‬ ‫זר מעוטר בפרחי שושן צחור‪ ,‬מגני דוד ורימונים‪ .‬הרימונים מסמלים את‬ ‫השפע‪ ,‬שושן צחור מזכיר בעליו את המגן דוד ושיח מגני הדוד מסמל את דגל‬

‫‪7‬‬

‫המדינה שלנו‪ .‬בשמיים רימון במקום השמש כי הוא מזכיר לה שהעם שלנו‬ ‫מתרבה כגרעיני הרימונים‪ .‬עץ גדול שעל הגזע שלו מגני דוד כדי להזכיר שהעם‬ ‫חזק ועוצמתי כגזע העץ‪ .‬השמיים בצבע הדגל‪" .‬‬ ‫תלמידי בית החינוך התרגשו מאוד מן המעמד החגיגי ‪ ,‬הפגינו ידע והציגו את‬ ‫תהליך הלמידה בבגרות ובגאווה‪ .‬התערוכה מוצגת גם במהלך השבוע הקרוב‪.‬‬ ‫הנכם מוזמנים להגיע ‪ ,‬לחוות‪ ,‬ללמוד ולשתף את התרשמותכם בספר האורחים‬ ‫בתערוכה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬שרית שאבי‬

‫‪8‬‬

‫בוקר ישראלי‬ ‫במהלך השנה נפגשנו כלל תלמידי ביה"ס למספר מפגשים בהם ערכנו טקס‬ ‫"בוקר ישראלי" טקס שמהווה ביטוי לעשייה הרציפה בבית הספר תוך שימת‬ ‫דגש על ערך החודש‪ ,‬שירה בציבור של שירי א"י ‪,‬חוויות וארועים מהווי בית‬ ‫הספר תוך שימוש באלמנטים שונים ומגוונים –ריקוד‪ ,‬שירה‪ ,‬שיח בין תלמידים‬ ‫וכיו' כל זאת בהנחיית נציגי תלמידי כיתות ו'‪.‬‬ ‫באמצעות הטקס ניתן ביטוי לתלמידי ביה"ס לקחת חלק פעיל ולהיות שותפים‬ ‫לתכנים שהועלו באותו חודש‪ ,‬דבר המעמיק את תחושת השייכות והקשר בין‬ ‫התלמידים לנושא הייחודיות הנלמד בביה"ס‬ ‫מאת‪ :‬רונית סימן טוב‬

‫‪9‬‬

‫בארץ אהבתי‬ ‫טיול שנתי כיתות ד'‬ ‫ביום שלישי ‪ 16.2.16‬יצאו תלמידי בית החינוך "פרדס צפוני" לטיול שנתי לאזור‬ ‫שפלת יהודה‪.‬‬ ‫את הבוקר פתחנו בארוחת בוקר בפארק בריטניה ‪ ,‬בסיומה התחלנו במסלול‬ ‫לעבר תל עזקה‪.‬‬ ‫קיבלנו הסבר על המושג – תל – גבעה‬ ‫מלאכותית שנוצרה על ידי מעשה יד אדם‪.‬‬ ‫קיבלנו הסבר על הקרב שהתחולל באזור‬ ‫זה בין דוד לגוליית ‪ ,‬בזמן מלכותו של שאול‬ ‫המלך ‪ ,‬ואפילו המחזנו את הסיפור ‪,‬‬ ‫כשאחד האבות המלווים היה בתפקיד‬ ‫גוליית‪.‬‬ ‫לאחר מכן המשכנו בדרכנו לעבר מערות קבורה מתקופת בר כוכבא בתל‬ ‫מדרס‪ .‬נכנסנו למערה הנקראת "קולומבריום"‪ -‬התרשמנו מאוד מהמקום‪.‬‬ ‫לאחר מכן נכנסנו למערה שבה זחלנו ‪ ,‬עם פנסים על ראשינו וידינו – החוויה‬ ‫הייתה מיוחדת במינה‪.‬‬ ‫לסיום היום המהנה והמרגש עצרנו להכין פיתות על‬ ‫הטאבון בפארק ‪ ,‬שתינו תה צמחים שבושל על מדורה‬ ‫וכך הסתיים לו יום מהנה ‪ ,‬שבסופו הגענו חזרה ליבנה‬ ‫– מרוצים ‪.‬‬ ‫מאת אליסה מושקוביץ' ד'‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫סיור לימודי ‪ -‬לתל אביב הקטנה‪.‬‬ ‫שלום שמי סיון‪ ,‬תלמידה מכיתה ה‪ . 2‬אנו תלמידי כיתה ה יצאנו לסיור לימודי‬ ‫לת"א הקטנה ‪.‬‬ ‫בסיור בקרנו במספר אתרים היסטוריים כמו‪ :‬נווה צדק‪ ,‬כלבו שלום – קיר‬ ‫הפיספס‪ ,‬ובית דיזינגוף ברחוב רוטשילד‪.‬‬ ‫בנווה צדק למדנו על ביתו של גבריאל שלוש‪ ,‬שהיה ממייסדי נווה צדק ועזר‬ ‫בהקמתה רבות‪ .‬למשפחת שלוש היה תפקיד מרכזי בהקמת השכונות היהודיות‬ ‫ביפו ובתל אביב‪.‬‬ ‫וכן למדנו על בית הספר של יחיאל ‪ ,‬בית הספר לבנות ‪ .‬בתקופה זו הפרידו בין‬ ‫בנים לבנות‪ ,‬בבית הספר לבנים לימדו בשפות השונות ואילו בבית הספר לבנות‬ ‫למדו רק עברית ! כי הנשים מלמדים את הילדים כך שהבנות יגדלו הן ילמדו את‬ ‫ילדם עברית‪.‬‬ ‫ובהמשך הפך יחיאל למנהל של ביה"ס זה‪.‬‬ ‫בנווה צדק שיחקנו במשק מהנה ומאוד מלמד‪" ,‬המירוץ"‬ ‫‪.‬במשחק התחלקנו לקבוצות ופתרנו חידות בעזרת רמזים‬ ‫שקבלנו מהמדריך וכך עברנו ממבנה אחד למבנה השני ‪.‬‬ ‫המקום השני שבקרנו בו ‪,‬כלבו שלום‪-‬שם נחשפנו לקיר‬ ‫הפסיפס‪ -‬ענקי ‪ ,‬שאותה יצר האמן נחום גוטמן‪.‬‬ ‫שם שמענו מפי המדריך על קיר הפסיפס ‪,‬המורכב משישה מיליון אבנים‪ .‬קיר‬ ‫זה משמש כאנדרטת זיכרון לתל אביב הקטנה‪.‬‬ ‫האתר השלישי ‪-‬בית דיזינגוף ברחוב רוטשילד –שם‬ ‫צפינו בסרטון‪ ,‬ובמהלכו הסבירו לנו על הקמת‬ ‫המדינה ‪ ,‬מי הקים אותה ‪ ,‬הקשר שלה לתל אביב ‪...‬‬

‫‪11‬‬

‫למדנו שתל אביב נקראת ישן‪-‬חדש ‪ .‬תל זה ישן ואביב זה חדש‪ .‬במהלך הביקור‬ ‫נכנסנו לאולם הגדול ובו התקיימה הכרזת המדינה ‪ .‬זוכרים‪ ,‬שם דוד בן גוריון‬ ‫אמר ‪" :‬אנו מכריזים בזאת על הקמת מדינה יהודית"‪ .‬שם שמענו את ההקלטה‬ ‫עם הכרזתו של בן גוריון‪.‬‬ ‫בסופה של ההכרזה שרנו את התקווה‪ .‬ממש התרגשנו וחשנו שהיינו נוכחים‬ ‫במעמד הכרזת המדינה‪.‬‬

‫בסיור זה מאוד נהנו ולמדנו הרבה על ת"א בראשית הקמתה‪ ,‬על דמויות‬ ‫מרכזיות הקשורות בהיסטוריה של עמינו‪ .‬לכן ‪,‬אני ממליצה לכם לבקר בתל‬ ‫אביב הקטנה‪ .‬אני מאוד נהניתי ‪.‬‬

‫מאת‪ :‬סיון עמר כיתה ה‪2‬‬

‫‪12‬‬

‫טיול שנתי לכיתות ו תשע"ו‬ ‫בתאריך ‪ ,5-6/4‬יצאנו‪ ,‬תלמידי כתות ו‪ ,‬לטיול שנתי בכרמל ובגלבוע‪.‬‬ ‫בהתחלה‪ ,‬היינו ביערות הכרמל‪ ,‬שם ראינו כיצד היער מתאושש מהשריפה‪ ,‬את‬ ‫האנדרטה לאנשים שמתו‪ ,‬ושמענו כיצד נשרף יער הכרמל‪.‬‬ ‫אחר כך‪ ,‬הלכנו למדעטק‪ -‬מוזיאון המדע והחלל הנמצא בחיפה‪ ,‬ושם ראינו‬ ‫אשליות אופטיות שפוצצו לנו את המוח‪.‬‬ ‫לאחר מכן‪ ,‬הלכנו למקום אשר נקרא הגשרים התלויים אשר נמצא בנחל כלח‪,‬‬ ‫וצעדנו על הגשרים‪.‬‬ ‫ביום השני‪ ,‬טיילנו במערת רבי שמעון בר יוחאי‪ ,‬ושמענו כיצד שרד רבי שמעון‬ ‫ובנו במערה ‪ 12‬שנים‪ ,‬ומדוע מדליקים מדורות בל"ג בעומר‪.‬‬ ‫ולבסוף‪ ,‬הלכנו לנחל הקיבוצים‪ ,‬שם‪ :‬נהנינו‪ ,‬עשינו מלחמות מים‪ ,‬צחקנו ושחינו‪.‬‬ ‫אנו‪ ,‬תלמידי כיתות ו‪ ,‬נהנינו מאוד בטיול השנתי‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬ניתאי מרציאנו וזיו פרידמן‬

‫‪13‬‬

14

‫ביקור בטייסת‬

‫‪15‬‬

‫חוויות מהטיול לשמורת טבע פלמחים‬ ‫ביום רביעי ‪,‬בחודש מרץ‪ ,‬יצאו כיתות ב' לטיול בשמורת טבע – גן לאומי‬ ‫פלמחים‪ .‬ילדי כיתות ב' העלו השערות בנושא הטיול ואופיו ‪ :‬כיתה ב‪ 1‬חשבו‬ ‫שהם ילכו לראות דיונות‪ ,‬כיתה ב‪ 2‬חשבו שיראו רק ים‪ .‬השערותיהם אומתו‪.‬‬ ‫בטיול ראינו דיונות ‪,‬טיפסו עליהם ‪,‬שחקנו בחול ‪,‬התגלגלנו והשתוללנו‪ .‬לאחר‬ ‫מכן צעדנו לעבר חוף הים ושם קבלנו הסבר על צבי הים בשמורה‪ .‬סופר לנו‬ ‫שהם מטילים את ביציהם בחוף בגומות עמוקות באדמה לכן אסור לשהות בחוף‬ ‫בשעות ערב המאוחרת והלילה ולא להבעיר אש על מנת שלא לפגוע בצבי הים‪.‬‬ ‫בסיום ההסבר המהנה והמחכים צעדנו לכיוון רחבת האוטובוסים ושם חיכתה‬ ‫לנו הפתעה‪ :‬אפיית פיתות בסאג' עם שוקולד‪ .‬הפיתות היו טעימות מאוד‪,‬‬ ‫השוקולד החזיר לנו אנרגיה ולכן שחקנו קצת כדורגל‪ .‬כעבור כ‪ 20‬דקות עלינו‬ ‫לאוטובוס ושני חברי הכיתה יהונתן כהן וזיו ניצן הקריאו קטע מידעי על שמורת‬ ‫פלמחים שתרם מאוד להבנת הטיול‪.‬‬ ‫הטיול היה מהנה ובעל ערך מוסף –אהבת הארץ‪.‬‬ ‫מאת זיו ניצן ב‪1‬‬

‫טיול שכבת ג'‬ ‫ביום ראשון ה‪ 31 -‬לינואר יצאו כיתות ג' לטיול שנתי באזור הרי ירושלים‪.‬‬ ‫הטיול כלל ביקור במערת הנטיפים וסיור בסטף שכלל כניסה למערות שבתוכן‬ ‫מעיינות‪ .‬כולם נהנו מאוד ולמדו על האזור מהמדריכים המקסימים‪.‬‬ ‫מספרת עילאי ביטון מכיתה ג' ‪" : 1‬כשהגענו למערת הנטיפים הכל היה חשוך‬ ‫ויפה‪ .‬יש שם שלדים של נחשים ונטיפים מסוגים שונים‪ .‬במעיין ראינו עטלף‬ ‫והכל היה רטוב וחשוך‪ .‬היה מאוד כיף והמדריך היה מאוד מצחיק‪ .‬בדרך חזרה‬ ‫אפילו ראינו את בית האח הגדול"‪.‬‬

‫מאת‪ :‬עילאי ביטון מכיתה ג' ‪1‬‬

‫‪16‬‬

‫סיור במפעל נשר‬

‫‪17‬‬

‫שוברים שגרה‬ ‫מפגש הדלקת נרות חוצה גבולות‬ ‫לכבוד חג החנוכה התקיים מפגש מרגש בין תלמידי כיתה ו בבית החינוך‬ ‫"פרדס צפוני" לתלמידי כיתה ו' בבית הספר התאום "קולמבו עברי" בבוגטה‪,‬‬ ‫קולומביה‪ .‬במפגש‪ ,‬שהתקיים באופן סינכרוני און ליין‪ ,‬בנוכחות נציג הסוכנות‬ ‫היהודית עמיחי בנט‪ ,‬מנהלת בית הספר הגב' מירה צדוק ורכזות הפרויקט קרן‬ ‫בן יצחק וורד קליינר‪ ,‬הדליקו התלמידים נרות חנוכה ביחד‪ ,‬שרו שירים וסיפרו‬ ‫אחד לשני על האופן בו הם חוגגים את החג‪ .‬התלמידים שאלו שאלות את‬ ‫חבריהם הרחוקים ‪ ,‬למדו להכיר אותם טוב יותר ומצאו דברים משותפים רבים‪,‬‬ ‫דבר שהעמיק את הקשר ביניהם‪.‬‬ ‫פרויקט בתי הספר התאומים‪ ,‬בהנחיית הסוכנות היהודית‪ ,‬מתקיים מתחילת‬ ‫שנת הלימודים הנוכחית ב"פרדס צפוני"‪ ,‬בית חינוך ייחודי ללימודי ארץ ישראל‬ ‫וזוכה להדים חיוביים רבים מצד התלמידים שנהנים להכיר חברים חדשים‬ ‫מהתפוצות‪ ,‬ותוך כדי כך גם מחזקים ומעמיקים את הקשר ליהדותם ואת הזיקה‬ ‫לארץ ישראל‪ .‬המפגש המרגש הסתיים בשירת מעוז צור ובאכילת סופגניות וכן‬ ‫בהבטחה ליצור מפגשים חשובים נוספים כאלה‪ ,‬סביב פעילות הקשורה‬ ‫למסורת היהודית‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬ורד קלינגר וקרן‬ ‫בן יצחק‬

‫‪18‬‬

‫שבוע הגלישה הבטוחה‬ ‫השבוע הגלישה הבטוחה צויין בבית ספרנו בתאריך ‪.12/2 -7/2‬‬ ‫בשבוע זה התלמידים בכיתות למדו‪ ,‬שוחחו ושמעו הרצאות בנושא הגלישה‬ ‫הבטוחה‪.‬‬ ‫השנה שבוע הגלישה הבטוחה היה בנושא "לוקחים ‪ 30‬שניות למחשב"‪.‬‬ ‫כמו כן ‪,‬קרן המורה למדעים עסקה בנושא קרינה וסכנות הקרינה‪.‬‬ ‫התלמידים יצרו פוסטרים וסיסמאות‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬קיימנו השנה "מעגלי שיח" עם היועצת ורכזת התקשוב שמטרתו לדון‬ ‫בבעיות שמעסיקות את התלמידים בכיתות ה‪-‬ו‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬לי חאיק‬

‫‪19‬‬

‫פעילות גיבוש שכבתית ב"פרדס צפוני"‬ ‫כיתות שכבת ג' בבית ספר "פרדס צפוני" ערכו פעילות גיבוש שכבתית בספריית‬ ‫בית הספר‪ .‬התלמידים התבקשו להביא מהבית את משחק הקופסה האהוב‬ ‫עליהם‪ .‬הם חולקו לקבוצות מעורבות ושיחקו יחדיו‪.‬‬ ‫במהלך שיעורי חינוך חברתי הושם דגש על עבודה והתנהלות בקבוצות עבודה‪.‬‬ ‫המורות ציינו שדרך המשחק הקבוצתי יכלו לראות את יישום הנלמד בכיתה‬ ‫בדרך למידה מגוונת‪.‬‬ ‫מלבד הגיבוש ויצירת אקלים חיובי היה חשוב למורות לפנק את התלמידים ביום‬ ‫קר וגשום בכוס תה חם ועוגיות‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬רוחה אמויאל‬

‫‪20‬‬

‫פרדסשוק קח‪-‬תן‬ ‫ביום שישי האחרון מועצת התלמידים של בית החינוך "פרדס צפוני" קיימה שוק‬ ‫קח‪-‬תן‪ .‬במשך יותר מחודש תלמידי המועצה עמלו בפרסום השוק ובאיסוף‬ ‫החפצים‪ .‬נציגי המועצה עברו בין הכיתות ואספו חפצים ישנים אך במצב טוב‪,‬‬ ‫שהביאו תלמידי בית הספר מהבית עבור השוק‪ .‬בין החפצים היו‪ :‬בובות‪,‬‬ ‫משחקים‪ ,‬ספרים‪ ,‬תכשיטים ועוד‪ ....‬ביום שישי במהלך הפסקת העשר תלמידי‬ ‫המועצה פתחו את השוק‪ ,‬הם סידרו את המוצרים הנמכרים בשולחנות בהתאם‬ ‫למחירם‪ .‬היו מוצרים שנמכרו שקל‪ ,‬בשני שקלים‪ ,‬חמישה שקלים‪ ,‬שבעה‬ ‫שקלים ועשרה שקלים‪ .‬תלמידי בית הספר באו בהמוניהם לקנות‪ ,‬היו נלהבים‬ ‫וכל אחד ואחת מהם יצא מרוצה ומצא את אשר חשקה נפשו‪ .‬תלמידי מועצת‬ ‫התלמידים של פרדס צפוני דיווחו שהצליחו לאסוף סכום כסף מכובד אשר יהיה‬ ‫לטובת קניית משחקים לחברת הילדים בבית הספר‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬מאת‪ :‬סיגל זרחי‪-‬נידם‬

‫‪21‬‬

‫לומדים תכנות בפרדס הצפוני‬ ‫בבית ספרינו מתקיים פרויקט חדש של מחשבים‪ ,‬פרי יוזמה של המורה‬ ‫לאנגלית ‪,‬לי חיאק‪ .‬הפרויקט נקרא "תיכנות ‪-‬מצוינות במחשבים"‪ ,‬ובו‬ ‫משתתפים נציגי כיתות ה'‪-‬ו'‪ .‬בפרויקט זה אנו עוסקים ביצירת‪ :‬אתרים‬ ‫ואפליקציות‪ .‬השיעורים‪ ,‬מועברים בהתנדבות ע"י אב לתלמיד בבית ספרנו‪.‬‬ ‫התלמידים הלומדים בפרויקט זה נשארים בימי שישי שעה נוספת לאחר שעות‬ ‫הלימודים‪ .‬אנו רוכשים ידע רב ומשתמשים באתר לפיתוח אפליקציות שמו של‬ ‫האתר הינו‪ .App inventor :‬בתחילת השנה כתבנו ‪ HTML‬שעל ידו פיתחנו‬ ‫אתרים רבים‪.‬‬ ‫לסיכום‪ :‬למידתנו הרבה והמושקעת תרמה לנו הרבה מידע בעולם המחשבים‪.‬‬ ‫נהנינו מכל רגע‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬סתיו ונטורה ולינוי בן שלמה ה'‪2‬‬

‫הורה מעשיר‬ ‫במסגרת "הורה מעשיר" בבית חינוך "פרדס צפוני" ‪,‬התנדבה הגברת נעמה‬ ‫אנג'ל ‪ ,‬אמה של ליה מכתה א'‪ ,‬להעביר שיעורי מורשת וחגי ישראל בכלל‬ ‫הכתות‪ .‬נעמה לימדה בכתות ותרמה מידיעותיה בהקשר לחג הנלמד‪.‬‬ ‫נעמה העבירה שיעורים חוויתיים ‪,‬מגוונים באמצעי למידה‪ ,‬עשירים בידע‬ ‫המאפיינים את החג הנלמד‪ .‬תלמידי ביה"ס שמעו ולמדו מנעמה תכנים נרחבים‬ ‫בחגי תשרי‪ ,‬חנוכה‪ ,‬פורים‪ ,‬פסח‪ ,‬ל"ג בעומר‪.‬‬ ‫צוות בית החינוך "פרדס צפוני" מוקיר ומעריך את פועלה של הגברת נעמה‬ ‫אנג'ל ואומר לנעמה – תודה רבה!‬ ‫מאת‪ :‬סיגל זרחי‪-‬נידם‬

‫‪22‬‬

‫מחויבות אישית תלמידי "האורן" – מפגש סיום ופרידה‬ ‫המדליק נר מנר נהנה וזה אינו חסר"‪( .‬על פי רש"י במדבר י"א‪.)17 ,‬‬

‫ביום ב ה‪ 30/5‬נערך מפגש סיום מרגש של תלמידי כיתה י מבית ספר גינסבורג‬ ‫"האורן" מילדי וצוות בית ספר פרדס צפוני‪.‬‬ ‫במסגרת מחויבות אישית הגיעו תלמידי כיתה י מידי שבוע לשעתיים במטרה‬ ‫לסייע לתלמידי בית הספר היסודי‪ .‬הנערים והנערות שימשו כאחים בוגרים‬ ‫לתלמידי בית הספר‪ .‬בין תלמידים נרקמה מערכת יחסים מיוחדת ויפה בה כל‬ ‫צד נותן ומקבל‪.‬‬ ‫תלמידי פרדס סיפרו כי הם מחכים בכל שבוע לפגוש את האחים הבוגרים כפי‬ ‫שהם מכנים את בני הנוער וכי הם מאוד אהבים לשחק וללמוד איתם‪ .‬הנערים‬ ‫והנערות סיפרו כי המפגש עם הילדים הצעירים היה מרגש עבורם‪ .‬אחד‬ ‫הנערים שליווה ילד מכיתה צעירה סיפר " הילד שליוויתי הזכיר לי את עצמי גם‬ ‫לי היה קשה ביסודי לא ממש הצלחתי להשתלב‪ .‬להיות כאן‪ ,‬היום‪ ,‬כאח בוגר‬ ‫ולעזור לילד כמוני זה מדהים"‬ ‫בית ספר פרדס צפוני שמח לפתוח את שעריו לתלמידי גינסבורג "האורן "וניכר‬ ‫כי שני הצדדים הפיקו הנאה ולמידה בתקווה שגם בשנים הבאות נמשיך לעבוד‬ ‫נערים ונערות ילדים וילדות יחד כמשפחה אחת גדולה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬שרון טלקר‬

‫‪23‬‬

‫פעילות שגרירי מפתח הל"ב – ערך החודש כבוד‬ ‫ביום שישי ‪ 27.5.16‬תלמידי כיתה ד'‪ 1‬בבית החינוך "פרדס צפוני" העבירו‬ ‫פעילות שגרירים בנושא הכבוד‪.‬‬ ‫תלמידי הכיתה נחלקו לזוגות ‪ ,‬כל זוג תכנן פעילות בנושא ‪ ,‬בהתאם לשכבת‬ ‫הגיל‪ ,‬בכיתות א‪-‬ה‪.‬‬ ‫כל זוג העביר פעילות בכיתה אחרת ‪.‬התלמידים פתחו את השיעור במילה‬ ‫"כבוד" ‪ ,‬ביררו יחד עם התלמידים מהו כבוד בשבילם ‪ ,‬לאחר מכן הציגו מצגות‬ ‫שבנו בנושא ‪ ,‬פעילויות מגוונות כגון ‪ :‬משחק תפקידים ‪ ,‬תפזורת ‪ ,‬הכינו‬ ‫דיאגרמות ועוד‪.‬‬ ‫הוצגו בפני התלמידים פתגמים בנושא כבוד כמו‪ " :‬כבד את אביך ואת אימך ‪,‬‬ ‫למען יאריכון ימיך ‪ ,‬על האדמה ‪ ,‬אשר ה' אלוהיך נותן לך" ‪( .‬שמות כ' ‪ ,‬יב')‪.‬‬ ‫"איזהו מכובד? המכבד את הבריות"‪(.‬מסכת אבות ד' ‪ ,‬א')‪.‬‬ ‫"מה ששנוא עליך ‪ ,‬אל תעשה לחבריך"‪(.‬הלל הזקן)‪.‬‬ ‫"המלבין פני חברו ברבים אין לו חלק לעולם הבא‪("...‬רמב"ם הלכות דעות פרק ו‬ ‫הלכה ח)‬ ‫בכיתות השונות התלמידים שיתפו פעולה ‪ ,‬שיחקו במשחק תפקידים – כדי‬ ‫להבין מהו כבוד בין חברים‪.‬‬ ‫בסיום הפעילות קיבלו חלק מן התלמידים סוכריות ועליהן המילה כבוד ‪ .‬אחרים‬ ‫קיבלו שרשרת ובה מדליה עם הכיתוב ‪" :‬הכבוד הוא בראש"‪.‬‬ ‫מדברי התלמידים לאחר הפעילות ‪" :‬אני יודע שאני צריך לכבד כל אחד ‪ ,‬כדי‬ ‫שיכבדו אותי"‬ ‫"אם אני מכבד חבר והוא לא מכבד אותי ‪ ,‬אני אזכיר לו כדי שידע שאני כיבדתי‬ ‫אותו"‪.‬‬ ‫"כדאי וחשוב לכבד את ההורים שלנו כדי שנחיה הרבה שנים"‪.‬‬ ‫"אני מכבד כל אחד‪ .‬אני רוצה שכל אחד יכבד גם אותי"‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬שובל משיח ואביה קורטרן‬

‫‪24‬‬

‫תרבות פנאי וספורט‬

‫‪25‬‬

‫ט"ו בשבט ‪ 23.01.16‬הפסקה פעילה‬ ‫לכבוד ט"ו בשבט תלמידי כיתה ג'‪ 2‬ערכו הפסקה פעילה בנושא ט"ו בשבט‪.‬‬ ‫בהפסקה הפעילה היו דוכנים כגון‪ :‬טעמתם ? נחשו איזה פרי זה ? ‪ ,‬א"ב ט"ו‬ ‫בשבט ‪ ,‬ציורי עצים ועציצים ‪ ,‬באולינג פרחים ‪ ,‬חידות ט"ו בשבט ‪,‬הרכב את‬ ‫המילה‪ ,‬תפזורת ט"ו בשבט ‪ ,‬מצא את הפרי‪ ,‬משש את הפרי‪ .‬הילדים גילו עניין‬ ‫רב ושיתפו פעולה בתחנות אשר עברו בהן‪ .‬הילדים אשר זכו קיבלו פרס‪,‬‬ ‫ההפסקה הייתה מאוד מהנה‪ ,‬מוצלחת‪ ,‬ומלמדת ‪ .‬בימי גשם בית הספר מציע‬ ‫מגוון הפסקות פעילות וזה כיף לנו מאוד‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬טליה עמר‪ ,‬מיתר יפה‪ ,‬נווה סויסה‬

‫‪26‬‬

‫"תעביר את זה הלאה"‬ ‫מועצת תלמידים של בית החינוך "פרדס צפוני" העלתה יוזמה חדשה שיצאה‬ ‫לדרך‪ ....‬היוזמה נקראת "תעביר את זה הלאה"‪ ..‬הרעיון הוא שכל כיתה קיבלה‬ ‫צמיד‪ .‬תחילה‪ ,‬ענדה אותו המורה של הכיתה‪ .‬על המורה היה לבצע מעשה טוב‬ ‫או מחווה נעימה‪ ,‬במהלך שלושת הימים הבאים‪ .‬כלפי אחד הילדים מהכיתה‪.‬‬ ‫הילד שהמורה בחרה לעשות לו מעשה טוב או מחווה נעימה יקבל את הצמיד‬ ‫ועליו לעשות מעשה טוב כלפי אחד הילדים מהכיתה‪.....‬וכך הלאה‪....‬הרעיון הוא‬ ‫שכמה שיותר ילדים יבצעו מעשים טובים‪/‬מחוות נעימות‪ ...‬במרכז מרחב בית‬ ‫החינוך יהיה עץ עליו תלויים תפוזים עם שמות כל הילדים והכיתות שביצעו‬ ‫מעשה טוב‪ .‬כך נחווה אוסף של מעשים טובים וקירוב לבבות‪ .‬ילדי בית החינוך‬ ‫מאוד התלהבו ויש להם רעיונות מדהימים!!!‬

‫"יש הנותנים בשמחה‪ ,‬והשמחה שכרם"‬ ‫מאת‪ :‬סיגל זרחי‪-‬נידם – רכזת חינוך חברתי‬

‫‪27‬‬

‫תרבות פנאי וספורט‬ ‫בחירות מצעד הספרים תשע"ו – על שם מרים רות‬ ‫בבית החינוך פרדס צפוני בניהולה של הגב' מירה צדוק פועלת ספריית בית‬ ‫החינוך במרץ רב ‪,‬החל מתחילת שנת הלימודים הנוכחית ‪ ,‬וזאת בזכות שיתוף‬ ‫פעולה ועבודה מבורכת של רכזות השפה רוחה אמויאל ושרית שאבי ‪,‬‬ ‫ומתנדבות ידיד לחינוך ‪ :‬מזל מזרחי ‪ ,‬שוש בן יוסף ‪ ,‬אתי פימה ‪ ,‬אביבה‬ ‫מרקוביץ ורחל נוימן‪.‬‬ ‫יחד עם הספרניות ‪,‬המפעילות את ספריית בית החינוך שלוש פעמים בשבוע‬ ‫לוקחים חלק בעזרה בהחלפת ספרים גם נאמני הספרייה מכיתות ה'‪-‬ו'‪.‬‬ ‫בית החינוך שם לו כיעד את עידוד הקריאה בקרב תלמידי בית החינוך ועל כן‬ ‫בחרנו להשתתף השנה במצעד הספרים תשע"ו ‪ ,‬ופתח באופן רשמי את שבוע‬ ‫עידוד קריאה ומצעד הספרים לשנת תשע"ו בטקס חגיגי ומרשים‪.‬‬ ‫תלמידי בית החינוך החליפו ספרים על פי לוח שעות מסודר ‪ ,‬כתבו המלצות‬ ‫בעקבות קריאה ואף הכינו עבודות ומיצגים על ספרים שאהבו‪ .‬בית החינוך ערך‬ ‫טקס חגיגי ביום השפה העברית ‪ ,‬כחלק מהתוכנית לעידוד קריאה וציין ביום זה‬ ‫את פועלו של אליעזר בן יהודה – מחייה השפה העברית "על ידי פעילויות‬ ‫מגוונות‪ .‬כמו כן אירח בית החינוך את הסופר שלמה אבס ‪ ,‬שסיפר על מקצועו‬ ‫של הסופר ‪ ,‬שיתף את התלמידים בסיפורים אישיים – "איך נולד סיפור" ועוד‪.‬‬ ‫לסכום תהליך זה נערכו בחירות למצעד הספרים ביום ראשון א' באייר תשע"ו‬ ‫‪.8.5.16‬תלמידי בית החינוך הצביעו ובחרו את הספרים האהובים עליהם מתוך‬ ‫מבחר ספרים שהוצגו להם ‪ ,‬ומספרים שאהבו לקרוא במהלך השנה‪.‬‬ ‫הספרים שהגיעו למקומות הראשונים הם ‪:‬‬ ‫בשכבת א'‪-‬ג' נבחר הספר "קופיקומיקס‪ -‬תעלומה בקרקס" של תמר‬ ‫בורנשטיין לזר‪ .‬בשכבת ד'‪-‬ו' נבחר הספר "הארי פוטר ואבן החכמים" של‬ ‫ג'י קיי רולינג‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬שרית שאבי‬

‫‪28‬‬

‫מפגש סופר – שלמה אבס בבית החינוך "פרדס‬ ‫צפוני"‪.‬‬ ‫בית החינוך "פרדס צפוני" בחר לקחת חלק ב"מצעד הספרים" תשע"ו ‪.‬‬ ‫‪29‬‬

‫מפגש סופר – שלמה אבס‬ ‫בבית החינוך "פרדס צפוני"‪.‬‬ ‫כחלק מתהליך עידוד הקריאה בבית החינוך תלמידינו מחליפים ספרי קריאה‬ ‫במהלך שבוע הלימודים ‪ ,‬בעזרתן האדיבה של מתנדבות "ידיד לחינוך"‬ ‫המגיעות לבית החינוך ‪ 3‬פעמים בשבוע‪.‬‬ ‫אחד היעדים אותו הצבנו לעידוד הקריאה הוא מפגש סופר ‪ ,‬שבו נחשפים‬ ‫התלמידים לאחר מהסופרים המוכרים והאהובים בקרב ילדי ישראל‪.‬‬ ‫תלמידי בית החינוך "פרדס צפוני" נפגשו עם סופר הילדים שלמה אבס ‪ ,‬כחלק‬ ‫מתהליך עידוד הקריאה‪.‬‬ ‫במהלך שיעורי שפה ועידוד קריאה המחנכות חשפו את התלמידים לסיפורים‬ ‫שונים שכתב שלמה אבס כגון ‪ :‬סדרת סבא קיש – "ההרפתקה הגדולה בים‬ ‫המלח" ‪ ,‬הסיפור הגדול על תל אביב הקטנה" ‪" ,‬חתול לבן חתול שחור" ועוד‪.‬‬ ‫התלמידים נחשפו לסיפור חייו המרתק ‪ ,‬לספרים וסיפורים שחיבר ‪ ,‬סיפורים‬ ‫מצחיקים ‪ ,‬מותחים ‪ ,‬מלמדים ועוד‪ .‬המפגש היה מרתק ומעשיר‪.‬‬ ‫שלמה סיפר לתלמידים סיפורים שונים ‪ ,‬ואף הקריא קטעים מתוך ספרים‬ ‫שכתב‪.‬‬ ‫את הסיפורים סיפר בצורה מושכת ‪ ,‬מסקרנת ומצחיקה‪.‬‬ ‫שלמה נשאל על תהליך הפיכתו לסופר וכך ענה ‪" :‬הפכתי להיות סופר בגיל‬ ‫‪.29‬‬ ‫כתבתי ‪ 65‬ספרים ‪ ,‬ואספתי סיפורים ומשלים מכל העולם לכ‪ 120-‬ספרים‪".‬‬ ‫"אני נהנה לכתוב ספרים ‪ ,‬ואפילו קיבלתי השראה מאחד התלמידים אותם‬ ‫פגשתי במהלך המפגשים שבהם אני לוקח חלק ‪ ,‬לאחד מהקטעים בספר‬ ‫שכתבתי‪".‬‬ ‫מאת‪ :‬שרית שאבי‬

‫‪30‬‬

‫תלמידי כיתות א' יצאו‬ ‫לצפייה בהצגה" חבר‬ ‫מכוכב אחר"‬ ‫ההצגה מספרת על‪ -‬שחר ‪ ,‬ילד די‬ ‫בודד‪ ,‬המשקיע את רוב זמנו‬ ‫במשחקי חלל‪ ,‬גלקסיות‬ ‫וכוכבים ‪,‬ואמו המודאגת דוחפת‬ ‫אותו לשחק עם חבריו בגינה‪ ,‬אולם שחר מעדיף כוכבים על פני חברים מציקים‬ ‫ולועגים‪ .‬יום אחד נכנס לחייו של שחר חבר בלתי שיגרתי ‪-‬‬ ‫דרך מערכת היחסים החדשה עם החבר‪ ,‬חווה שחר הרפתקאות ‪,‬רגשות‬ ‫ותחושות אותם לא חווה מימיו‪.‬‬ ‫שיתוף פעולה‬ ‫המסרים בהצגה היו ברורים ולמדנו ממנה על‪-‬‬ ‫קבלת האחר‬ ‫חברות‬ ‫והזכות לטעות‬ ‫ההצגה השאירה בנו גם חומר למחשבה אודות‪-‬‬ ‫כוכבי לכת וחיים על כוכבים אחרים‪.‬‬ ‫מאת נירה‪ :‬נחום כהן‬

‫הצגה "קאי הילד מהארגז"‬ ‫ביום שני ‪ 23/5‬יצאנו תלמידי כיתות ג'‪-‬ד' להצגה "קאי הילד מהארגז" ההצגה‬ ‫מספרת על ילד בשם קאי ילד יתום הגר עם אחותו הקטנה ‪,‬הוא דואג ומפרנס‬ ‫אותה‪.‬‬ ‫קאי הוא מנהיג חבורת ילדים המכונה "היד השחורה" הוא מחלק עיתונים יחד‬ ‫עם שאר החבורה‪ ,‬קאי מחפש עבודה חדשה וכשהוא מבחין יום אחד במודעה‬ ‫בעיתון‪ ,‬שבה נכתב כי "מלך השוקולד מחפש פרסומאי"‪ ,‬קאי מזהה הזדמנות‬ ‫מיוחדת לו ולחבריו להיחלץ מהמצב הכלכלי הקשה בו הם נמצאים‪.‬‬ ‫אני ממליצה לכם לצפות בהצגה‪ ,‬אני נהנתי מאוד!‬ ‫מאת‪ :‬עדי מוזס ד‪2‬‬ ‫‪31‬‬

‫חנ"ג בבית הספר‬ ‫השנה בבית הספר פעלו מספר נבחרות‪:‬‬ ‫נבחרת כדורסל בנים ובנות‪.‬‬ ‫נבחרת כדורגל בנים ובנות‪.‬‬ ‫נבחרות אתלטיקה ומרוץ שדה‪.‬‬ ‫הנבחרת הראשונה שנכנסה למעגל התחרויות הייתה נבחרת מרוץ‬ ‫השדה(ריצת ‪ 1000‬מטר בנות ו‪ 1500 -‬מטר בנים)‪ ,‬זאת הפעם הראשונה‬ ‫שבית ספרנו משתתף בתחרות‪.‬‬ ‫משכבות ה‪-‬ו נבחרו ‪ 4‬בנים ו‪ 4‬בנות‪ .‬בין הרצים בלט בהשיגו תומר אייקיס‬ ‫שסיים במקום ה‪ 4 -‬במקצה שלו‪.‬‬ ‫לאחר מכן נכנסו למעגל התחרויות נבחרות הכדורסל‪ ,‬הבנים הציגו משחקים‬ ‫מרשימים במוקדמות ושהגיעו לחצי הגמר התמודדו עם משוכה גבוה שלאחר‬ ‫משחק מרתק וקשה הפסדנו‪ ,‬ובמשחק על המקום השלישי‪ ,‬ניצחנו בצורה‬ ‫משכנעת וחזרנו עם הגביע הביתה‪ .‬הבנות נאלצו לשחק רק עם ‪ 6‬שחקניות מול‬ ‫קבוצות חזקות ושרובן תלמידות רק מכיתה ו'‪ ,‬הבנות הראו ניצוצות וסיימו‬ ‫במקום השלישי והמכובד‪ .‬בעיקר הראו שיש עתיד מבטיח ושווה לחכות לשנים‬ ‫הבאות‪ .‬לאחר מכן התקיימה תחרות אתלטיקה קלה‪ ,‬נבחרת בית הספר שלנו‬ ‫הראתה יכולת מרשימה ובעקבות חוסר מזל חזרנו הפעם ללא מדליות‪.‬‬ ‫ובסופו של דבר קינחנו עם נבחרות הכדורגל‪ .‬הבנים הראו אופי ונחישות!‬ ‫במוקדמות וסיימו בניצחונות מרשימים מאוד! בחצי הגמר הפסידו לאלופה‬ ‫המכהנת‪.‬‬ ‫בפעם הראשונה ביבנה התקיימה תחרות כדורגל לבנות! הבנות שלנו התמודדו‬ ‫מול יריבות איכותיות מאוד והציגו כדורגל מרשים מאוד‪ ,‬אחת הבולטות‬ ‫בנבחרת שלנו הייתה השוערת שלנו סתיו ונטורה מכיתה ה ‪ ,2‬שהשאירה את‬ ‫כול אנשי המקצוע המומים מההצלות מדהימות שלה‪.‬‬ ‫בשנה הבאה נחזור לתחרויות עם הישגים לא פחות מרשימים ואף יותר‪.‬‬ ‫צוות חנ"ג‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬בן שרף‬

‫‪32‬‬

‫נבחרת בנות בכדורגל‬

‫נבחרת הבנים בכדורגל‬

‫‪33‬‬

‫נבחרת מרוץ שדה‬

‫‪34‬‬

‫נבחרת הבנים בכדורסל‬

‫נבחרת הבנות בכדורסל‬

‫‪35‬‬

‫טקסים ואירועים‬ ‫ראש חודש כסלו‬ ‫בבית חינוך "פרדס צפוני" ציין את ראש חודש כסלו‪ ,‬בטקס חגיגי וצבעוני ‪.‬‬ ‫תלמידי כתה ה‪ 2‬והמחנכת אורנה פלח‪ ,‬נתנו זרקור על החודש‪ :‬מידע אירועים‬ ‫חשובים‪ ,‬היום לפני‪...‬ערך החודש‪ ,‬קבלת השונה וכיבוד השונה‪.‬‬ ‫המסר שהועבר בדרך חווייתית –אנו שונים זה מזה במראה‪ ,‬בדעות‪ ,‬בצרכים‬ ‫‪,‬בכישרונות ואין שנים שהם זהים‪ ,‬והשונות מוסיפה צבע לחברת בני האדם‪.‬‬ ‫אך‪ ,‬עלינו ללמוד לקבל אחד את האחר‪ ,‬את הדומה ואת השונה‪ .‬ללמוד לאהוב‬ ‫את כולם ‪.‬להקשיב לדעות השונות כדי שתהיה חברה טובה יותר‪.‬‬ ‫ובהמשך היום שיגררו תלמידי כיתה ה'‪ 2‬את ערך החודש‬

‫לכל תלמידי בית‬

‫הספר‪ .‬כפתיחה ללימודי חינוך חברתי בנושא השונה וקבלת השונה‬ ‫חשוב לזכור‪ ,‬שוני מביא עניין וגוון לתוך הקבוצה‪ ,‬הוא מפרה‪ ,‬מעצים ומגדיל את‬ ‫היכולות‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬במהלך חודש כסלו ילמדו תלמידי בית חינוך "פרדס צפוני " ‪,‬השם דגש‬ ‫על לימודי ארץ ישראל ‪,‬על אירועים חשובים הקשורים בארצנו ‪,‬אשר התרחשו‬ ‫בחודש זה ‪:‬מבצע יכין‪ ,‬הענקת פרס נובל לשלום למנחם בגין ‪,‬כ"ט בנובמבר ‪,‬יום‬ ‫פטירתם של דוד בן גוריון וגולדה‬ ‫מאיר וכן על חג החנוכה‪.‬‬ ‫תודה למורה אורנה פלח‬ ‫ולתלמידי הכיתה על הטקס על‬ ‫המרגש‪.‬‬

‫מאת‪ :‬אורנה פלח‬

‫‪36‬‬

‫שומרים על העולם –‬ ‫טקס מחצית סיירת ירוקה ומועצת תלמידים‬ ‫ביום שישי האחרון ‪ 29/1/16‬קיימנו בבית הספר טקס מחצית‪ .‬את הטקס ערכו‬ ‫תלמידי הסיירת הירוקה ותלמידי מועצת התלמידים בהובלתן של רכזת מדעים‬ ‫– קרן בן יצחק ורכזת חינוך חברתי סיגל זרחי‪-‬נידם‪ .‬התלמידים נערכו לטקס‬ ‫כחודש וחצי מראש‪ .‬גיבשו רעיונות משותפים‪ ,‬למדו את השירים והטקסטים‬ ‫בעל פה ויצרו אביזרים לטקס‪ .‬במהלך התהליך הקבוצה התגבשה מאוד ושיתפו‬ ‫פעולה זה עם זה ועזרו זה לזה‪ .‬בטקס התלמידים שמו דגש על ערך החודש‬ ‫אחריות – אחריות מהי?‪ ,‬על אחריות אישית‪ ,‬קבוצתית‪ ,‬סביבתית‪ .‬התלמידים‬ ‫העבירו את הטקס באופן‬ ‫יצירתי‪ ,‬בריקוד‪ ,‬שירה ודקלום‪.‬‬ ‫בסוף הטקס חולקו תעודות‬ ‫מצטיינים לימודית לכיתות ד'‪-‬ו'‬ ‫ותעודות מצטיינים חברתית‬ ‫לכיתות ב'‪-‬ו'‪ .‬ילדי בית החינוך‬ ‫נהנו מאוד‪ ,‬ההורים התרגשו‬ ‫לצפות בילדיהם והצוות החינוכי‬ ‫רווה נחת‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬קרן בן יצחק‬

‫‪37‬‬

‫משחקי ילדות‪ -‬פעילות יום המשפחה לשכבת ב'‬ ‫ביום שישי ה‪ 4.3-‬קיימו תלמידי והורי שכבת ב' בבית הספר "פרדס צפוני"‬ ‫פעילות הורים‪-‬תלמידים לכבוד יום המשפחה‪.‬‬ ‫הפעילות נפתחה בטקס קצר ומרגש‪ ,‬בו הילדים הנרגשים שרו ‪ ,‬דקלמו ואף‬ ‫הופיעו בריקודים בפני ההורים הגאים‪ .‬בחלקו השני של האירוע פעלו ההורים‬ ‫והילדים יחד בתחנות בנושא "משחקים של פעם"‪ :‬מרוץ שליחים‪ ,‬ביצה בכף‪,‬‬ ‫משיכת חבל ועוד‪ .‬ההורים נהנו מאוד מזמן האיכות ושיתוף הפעולה בינם לבין‬ ‫ילדיהם והתרגשו להיזכר במשחקי הילדות שלהם‪ .‬לאחר מכן התכבדו הילדים‬ ‫וההורים במטעמים מעשה ידיהם‪ .‬בסיום הפעילות הודו ההורים כי היה כיף‬ ‫להכיר לילדיהם את המשחקים שהיו נוהגים לשחק בילדותם‪ ,‬שהיו שונים מאוד‬ ‫מהאיפון והמחשבים של היום‪ .‬גם הילדים הכריזו כי הפעילות הייתה מהנה‬ ‫מאוד וכי הכי אהבו "לנצח" את הוריהם בתחרויות השונות‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬מחנכות כיתות ב'‬

‫‪38‬‬

‫טקס יום הזיכרון‬ ‫ביום רביעי ג' באייר יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ונפגעי פעולות האיבה‬ ‫תלמידי כיתה ד'‪ 2‬ערכו טקס שכלל קטעי קריאה שקשורים לנושא ‪,‬ריקוד לצלילי‬ ‫השיר" ושבו בנים לגבולם" כל זאת בליווי מקהלת בית הספר אשר לקחה חלק‬ ‫פעיל בטקס ‪ .‬מופע דגלנות סיים את הטקס המרגש‪.‬‬

‫מאת‪ :‬אליסה מושקוביץ ד' ‪2‬‬

‫‪39‬‬

‫בית חינוך "פרדס צפוני" חוגג ‪ 100‬ימי לימודים‬ ‫ביום שישי ‪ 22.1.2016‬התקיימה בביה"ס‬ ‫בכיתות א' עד ג' פעילות סביב נושא יום‬ ‫המאה‪ ,‬כסיום וסיכום של ‪ 100‬ימי לימודים‪.‬‬ ‫לאורך התקופה התלמידים ספרו מדי יום‪,‬‬ ‫למדו ופעלו סביב לוח המספרים‪.‬‬ ‫שיאה של התקופה הייתה בציפייה לחגיגות‬ ‫ולמידה חווייתית ומשמעותית סביב המס' מאה‪.‬‬ ‫הפעילויות שילבו תחנות עבודה מגוונות ומרתקות‪ ,‬המשלבות חקירה‪ ,‬משחק‬ ‫ויצירה ולוו בשיתוף פעולה של תלמידים שגרירים מכיתת מצוינות‪ ,‬מורות‬ ‫ותלמידים‪ .‬גם ההפסקה הייתה בסימן הפעלות סביב המאה והנעה‪ ,‬כגון‪:‬‬ ‫קפיצה בדילוגים בחישוקים‪ ,‬שרשרת מהדקים‪ ,‬ברכות ליום המאה‪ ,‬באולינג‬ ‫המאה‪ ,‬מאה חתימות‪ /‬בע"ח‪ /‬מאכלים ועוד‪...‬‬ ‫בתום היום קינחו התלמידים בעוגות מעוצבות‪ ,‬ברוח המאה ‪ ,‬מעשה ידי‬ ‫ההורים‪.‬‬ ‫תודה לכל השותפים‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬אסנת דור‬

‫‪40‬‬

41

‫טקס יום השואה‬ ‫יום השואה תשע"ו צוין בבית החינוך ביום חמישי כ"ז בניסן ברוח " הכל אסור‬ ‫לנו והכל אנו עושים" ‪ -‬המאבק לשמירה על רוח האדם בתקופת השואה"‪.‬‬ ‫בטקס שהנחו תלמידי כיתה ד'‪ 1‬קראו התלמידים קטעים בנושא ‪ ,‬כמו כן קראו‬ ‫קטעי יומן של נערים ונערות בשואה – לדוגמה ‪:‬‬ ‫מיומנה של אנה פרנק‪:‬‬ ‫יום ראשון‪ 14 ,‬ביוני ‪1942‬‬ ‫"אני אתחיל מהרגע שבו קיבלתי אותך‪ ,‬כלומר‪ ,‬כשראיתי אותך מונח על שולחן‬ ‫המתנות ביום ההולדת שלי"‬ ‫שבת‪ 20 ,‬ביוני ‪1942‬‬ ‫"למישהי כמוני זאת תחושה מוזרה מאוד‪ ,‬לכתוב יומן‪ .‬לא רק שמעולם לא‬ ‫כתבתי‪ ,‬אלא שנראה לי‪ ,‬שלא אני ולא כל אדם אחר ימצא בעתיד עניין בהגיגים‬ ‫של תלמידה בת שלוש‪-‬עשרה‪ .‬אבל בעצם זה לא כל כך חשוב‪ ,‬יש לי חשק‬ ‫לכתוב‪ ,‬ועוד יותר מכך לפרוק מלבי אחת ולתמיד כל מיני דברים"‪.‬‬ ‫מיומנו של מיכאל‪:‬‬ ‫נולדתי בפולין בעיר יפהפייה‪ ,‬על גדות הנהר ויסלה‪ .‬כשהייתי בן תשע עברנו‬ ‫לדירה גדולה ויפה עם חצר‪ .‬היינו משפחה מסורתית‪ .‬בשבתות וחגים הייתי‬ ‫הולך עם אבא לבית הכנסת‪ .‬אבא התפלל ואני שיחקתי עם חבריי על־יד בית‬ ‫הכנסת‪".‬‬ ‫בנות הכיתה רקדו לצלילי השירים ‪" :‬לראות את הכאב" ‪ ,‬של שרית חדד ‪,‬‬ ‫וסיימו את הטקס המרגש בשיר "אל תשכח " של הזמר אדם ‪ ,‬שיר ובו מסר‬ ‫ברור – לזכור ולעולם לא לשכוח‪.‬‬ ‫תלמידי הכיתה קראו בצורה ברורה ובוגרת את הקטעים ‪ ,‬ותלמידי בית החינוך‬ ‫כיבדו את המעמד המרגש בצורה מכובדת ביותר‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬שרית שאבי‬

‫‪42‬‬

43

‫העיקר הבריאות‬ ‫אורח חיים בריא‬ ‫בכיתותינו נערך השבוע "אורח חיים בריא"‬ ‫במהלך השבוע עשינו המון פעילויות כיפיות מעניינות ומגוונות‪.‬‬ ‫כרזות וסיסמאות בבית הספר כתבנו סיסמאות בנושא אורח חיים בריא לדוגמה‪:‬‬ ‫"תאכל טרי תהיה לי בריא" או "תזונה נכונה היא מפתח לגדילה"‪.‬‬ ‫בכיתה ג'‪ 2‬הועברה הרצאה של דיאטנית בנושא בריאות‪ .‬היא ערכה פעילות‬ ‫שהראתה שיש ‪ 30‬כפיות סוכר בליטר וחצי (בקבוק גדול) של קולה‪.‬‬ ‫כמו כן ‪,‬ראינו רופאת ילדים בנושא אורח חיים בריא‪ .‬לדבריה‪" :‬צריך לאכול מגוון‬ ‫ובכמויות הגיוניות‪ .‬לאכול מסודר ולהימנע מנשנושים בין הארוחות‪.‬‬ ‫טיפים‪ :‬לא לשתות באופן קבוע שתייה מתוקה כמו קולה‪ ,‬מיץ וכדומה‪ ,‬לשתות‬ ‫הרבה מים‪ ,‬לאכול מגוון ומסודר ולהקפיד לצרוך ירקות כל יום‪".‬‬ ‫בשכבה ג' ראינו סרטונים ומצגות בנושא אורח חיים בריא ובהם ראינו מה צריך‬ ‫לעשות כדי להיות בריאים ומה אסור לעשות‪ .‬וכל אחת מהמחנכות הקדישה‬ ‫שיעור ללימוד פירמידת המזון והחשיבות הרבה לאכול מגוון‪.‬‬ ‫נהנינו מאוד ומבטיחים להשתדל ליישם זאת בחיי היום יום שלנו‪.‬‬ ‫מאת ‪:‬אביב רשף ג'‪ ,2‬ונועם רודניק‬

‫ג'‪1‬‬

‫‪44‬‬

‫המלצות וחוויות‬ ‫דבר הרכזת כיתות תקשורת‬ ‫כיתות התקשורת במתכונתן קיימות בבית הספר זו השנה החמישית‪.‬‬ ‫ישנן שלוש כיתות דו גילאיות בשכבת אב' גד' הו'‪ ,‬הממוקמות סמוך לכיתות‬ ‫הרגילות לפי שכבת הגיל‪.‬‬ ‫במהלך השנים נוצרה דינמיקה מיוחדת במינה בין ילדי החינוך הרגיל וילדי‬ ‫החינוך המיוחד אשר מתבטאת בשילוב לימודי בכיתות הרגילות ובשילוב‬ ‫חברתי‪ :‬טקסים‪ ,‬מסיבות סיום‪ ,‬ימי קהילה ועוד בהם ילדי הכיתות השונות‬ ‫לוקחות חלק במשותף בפעילויות השונות‪.‬‬ ‫מחנכות כיתות התקשורת נכנסות בתחילת השנה לכיתות ומעבירות סדנא‬ ‫חוויתית בכיתה הגדולה בנושא של הלקות התקשורתית ומשמשות במהלך‬ ‫השנה יחד עם הצוות החינוכי לתיווך של פתרון בעיות במצבים חברתיים‪,‬‬ ‫ונותנות מענה לשאלות שצצות במהלך יום הלימודים‪.‬‬ ‫החינוך לסובלנות וקבלת האחר בא לידי ביטוי ביום יום במצבים חברתיים‬ ‫קטנים כל כך כמו הושטת יד לתלמיד שמתקשה בהליכה לעלות ולרדת‬ ‫במדרגות מבלי שאיש ביקש את העזרה‪ ,‬כמו חיוך אל תלמיד שמתקשה‪ ,‬כמו‬ ‫הזמנה למשחק קופסא או משחק כדורסל‪ ,‬כאשר הדברים טבועים כל כך‬ ‫ונעשים ללא תיוך הצוות החינוכי‪.‬‬ ‫התרומה ההדדית בקיום הכיתות הללו היא אדירה ומהווה קרקע ערכית‬ ‫וחינוכית מאין כמוה להמשך דרכם של ילדינו במסלול חייהם‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬רונית הראל‪ ,‬רכזת חנ"מ‬

‫‪45‬‬

‫הסדנא לאומנות‬ ‫בתחילת השנה נפתחה קבוצת הורים לכיתות התקשורת‪ ,‬הקבוצה נפגשה בימי‬ ‫רביעי ל ‪ 10‬מפגשים‪ .‬בזמן שההורים שלנו היו בקבוצה שלהם‪ ,‬אנחנו היינו‬ ‫בקבוצה שלנו‪ ,‬בתוך הסדנא לאומנות‪.‬‬ ‫בסדנא יצרנו יצירות מחומרים שונים‪ ,‬ועוד ולמדנו טכניקות אמנות שונות‪ .‬עשינו‬ ‫יצירות שקשורות לחגים ולמועדים‪.‬‬ ‫נהננו מאד מהמפגשים עם החברים אחר הצהריים‪.‬‬ ‫הצוות מוסר‪ ,‬שהיוזמה להקמת הקבוצה והלימוד בסדנא עלתה עוד בימי הקיץ‬ ‫שעבר על מנת לתת מענה לקשיים שצצים ועולים לקראת גיל ההתבגרות‪ .‬את‬ ‫הקבוצה יזמה מנהלת המתיא והמפקחת על החינוך המיוחד בשיתוף עם‬ ‫מנהלת בית הספר ומחנכת הכיתה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬דניאל נגב מכיתה ה‪ -‬ו ‪2‬‬

‫‪46‬‬

‫טל התרפיסטית‬ ‫שלום לכל הקוראים‪,‬‬ ‫באנו לספר לכם על הפעילות שלנו עם טל‪ ,‬תרפיסטית ומשלבת חברתית‪.‬‬ ‫טל מגיעה בימי רביעי ולוקחת קבוצת תלמידים לשחק בספרייה‪ .‬בכל קבוצה יש‬ ‫‪ 4‬תלמידים מהכיתה המקבילה ו‪ 4‬תלמידים מהכיתה שלנו‪ .‬ביחד‪ ,‬אנחנו‬ ‫משחקים במשחקים שונים‪ :‬משחקי קופסה‪ ,‬למשל‪ :‬בינגו‪ ,‬המרוץ לצבים‪,‬‬ ‫חלומות‪ ,‬בלגן‪ broos ,‬ועוד‪ ...‬ומשחקי חצר שונים כמו שבויים וכדורגל‪.‬‬ ‫אנחנו מאוד נהנים עם טל ומצפים בכל יום רביעי לבואה‪.‬‬ ‫טל מוסרת שזו השנה החמישית שפרויקט החונכים‪-‬חברים מתקיים‪.‬‬ ‫המטרה לעודד לסובלנות ולקבלת האחר‪ ,‬ללמד קודים חברתיים נכונים‪,‬‬ ‫התמודדות עם ניצחון והפסד‪ ,‬ויסות ויחס מכבד‪ ,‬המתאימים לכל ילדי הקבוצה‪.‬‬ ‫ילדי הקבוצה מחכים למפגשים בהם נוצרה דינמיקה וחיבור שנמשך גם מעבר‬ ‫לשעת המפגש‪ .‬פעילות זו היא חלק חשוב במערך השילוב החברתי שנעשה‬ ‫במהלך השנה בבית הספר‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬דניאל נגב ונועם כהן מכיתה ה'ו ‪2‬‬

‫‪47‬‬

‫המלצה על ספר‪" -‬מסע אל האור"‬ ‫אני ממליץ על הספר "מסע אל האור"‪ .‬הספר‬ ‫נמצא בספריית בית הספר‪ ,‬את הספר חיבר‬ ‫ברוך קסטנר ואיירה גלית מוסקוביץ'‪.‬‬ ‫הספר מספר על ילד ששמו צחי‪ ,‬לצחי יש‬ ‫משפחה גדולה‪ .‬הוא הלך לבית החולים כי‬ ‫הדם שלו לא בריא‪ ,‬שם הוא חולם שהוא‬ ‫עולה אל האור ורואה את סבא רבא‬ ‫שלו‪.‬‬ ‫אני בטוח שתיהנו מהספר כי הוא‬ ‫מותח ומאוד מהנה‪.‬‬

‫מאת‪ :‬שקד פנחס‪,‬‬

‫ד'‪.3‬‬

‫‪48‬‬

‫המלצה על חוגי בית הספר‬ ‫השתתפו בחוגי בית הספר פרדס צפוני ותיהנו מכל רגע‪.‬‬ ‫יש שלושה חוגים בבית הספר‪ :‬כדורגל‪ ,‬כדורסל ויצירה‪ .‬אני בחוג כדורגל‬ ‫והמאמן שלי הוא יוגב‪ ,‬הוא מאמן טוב מאוד ויכול לעזור לכם להשתפר בכדורגל‬ ‫ולשמור על אורח חיים בריא‪.‬‬ ‫לאור מה שהמלצתי כדאי לכם להשתתף בחוגים כי הם תורמים לנו הרבה‪ ,‬כמו‬ ‫שהכדורגל תורם לי‪.‬‬

‫מאת‪ :‬ירין בואנוס‪ ,‬ד'‪.3‬‬

‫‪49‬‬

‫תרמתי את השיער שלי‬ ‫קוראים לי נוה גבריאל אני לומדת בכיתה ה' ‪.3‬‬ ‫יום אחד ראיתי את דסי בת השרות שלנו עם תספורת‬ ‫חדשה קצרה‪ ,‬היא סיפרה שהיא תרמה את השער שלה‪.‬‬ ‫גם אני החלטתי לתרום את השער שלי‪.‬‬ ‫כשהשער שלי הגיע לאורך ‪ 30‬סמ' הלכתי‬ ‫למספרה של‬ ‫צביקה שוורץ והוא סיפר אותי‪.‬‬ ‫מהשער שתרמתי יעשו פאה יפה‪ ,‬לחולי סרטן‬ ‫ואני אקבל תעודה על התרומה‪.‬‬ ‫קישור לכתבה ‪myavne‬‬ ‫מאת‪ :‬נוה גבריאל מכיתה ה' ‪3‬‬ ‫התמונות לקוחות מתוך ‪Myavne‬‬

‫טיול לחוף הבונים‬ ‫בחול המועד פסח‪ ,‬יצאנו אני ומשפחתי לטיול אוהלים בחוף הבונים‪.‬‬ ‫התלוו אלינו בני משפחה קרובים‪ ,‬וחברתה של אימי ומשפחתה‪.‬‬ ‫חוף זה קרוי על שם מושב הבונים שנמצאו בסמוך לו‪.‬‬ ‫כשהגענו לחוף ראיתי שם ציפורים מסוגים שונים‪ ,‬צמחייה עם הרבה‬ ‫גוונים‪ ,‬חיפושיות וחרקים שונים‪ ,‬גבעות מחול‪ ,‬חול מלא בצדפים‬ ‫וים מרהיב ביופיו‪.‬‬ ‫אבי סיפר לי שהגבעות הרבות שהיו שם‪ ,‬נוצרו מהצטברויות של חולות‪.‬‬ ‫בבוקר בילינו בתוך המים‪ ...‬ורוב הזמן אכלנו ונהנינו מן הנוף‪.‬‬ ‫לכן‪ ,‬כדאי לכם להגיע לחוף הבונים וליהנות מהים השקט‪ ,‬מהאוויר‬ ‫וכמובן‪ ...‬אל תישכחו להקים אוהל ‪....‬‬ ‫מאת‪ :‬עדי יצחק פור ב' ‪1‬‬ ‫‪50‬‬

‫משתעשעים בפרדס‬ ‫לפניכם מס משחקים לחופש הגדול‬ ‫היכנסו למשחק ארץ עיר ומקמו את האזורים הגאוגרפיים על גבי המפה‬

‫התליין‪ -‬לחצו על האות כדי למצוא את המילה המסתתרת‪.‬‬

‫תשחץ‬

‫‪51‬‬

‫משחק הזכרון בנושא חיות ‪Animals‬‬

‫משחק ‪ – animals‬לחץ על הנעץ ובחר במשפט המתאים לחיה‬

‫‪52‬‬