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Editorial

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Reunión Estatal de Evaluación

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Evaluación inicial o diagnóstica

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Evidencias fotográficas Pág. 8

del Curso Básico Motivos para celebrar Estrategia 11+5

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Nos complace grandemente dar la más cordial bienvenida a todo el personal que forma parte de nuestro Sector 002, muy especialmente a las 35 educadoras de nuevo ingreso que obtuvieron su plaza a través de Alianza, así como al personal interino que se integra a este sector educativo, recibiendo a cada uno de ustedes con renovadas expectativas y deseos de compartir nuevos retos educativos durante este ciclo escolar 2012-2013. En la búsqueda de mantenerlas informados y de alguna manera seguir contribuyendo en su práctica docente, en esta publicación les damos a conocer información relevante sobre la Reunión Estatal de Evaluación que se llevó a cabo en el mes de julio, en la cual se compartieron hechos sobresalientes ocurridos al interior de nuestro Sector durante el ciclo escolar 2011-2012, de igual manera incluimos detalles sobre el Curso básico; recomendaciones para realizar la evaluación diagnóstica acorde al Plan de Estudios 2011 y Estrategias del 11+5 del mes de agosto. Aprovechamos este espacio para enviar un afectuoso saludo a nuestras compañeras Sonia Yadira Camargo López, Asesor Técnico Pedagógico, y a la Directora Margarita Madrigal Silva, ambas de la Zona Escolar XI, quienes por motivos de salud no pudieron integrarse a los cursos básicos al inicio de este ciclo escolar, esperamos de todo corazón su pronta recuperación. Sabemos de antemano que la responsabilidad es una de las virtudes de nuestro nivel educativo, por ello, les invitamos a continuar con ese mismo ahínco, trabajando día a día, con entrega, dedicación y compromiso, en cada una de las actividades programadas, tomando en cuenta nuestras competencias profesionales y las de nuestros alumnos. ¡Mucho éxito!

Profras. Alma Gpe. Rubalcava e Isabel Flores

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Por: Alma Rubalcava. Jefa de Sector Con gran éxito culminó la Dirección de Educación Preescolar el ciclo escolar 2011-2012 a cargo de la Mtra. Ma. de los Ángeles Flores García, al realizar el pasado martes 3 de julio una Reunión Estatal de Evaluación con la participación de las Jefas de sector y Supervisores de los 13 sectores educativos que integran este nivel.

Colectivo docente, Zona Escolar II, Sede Magdalena de Kino, Sonora.

En dicha reunión los asistentes tuvieron la oportunidad de compartir las actividades más relevantes a través de un cartel con evidencias fotográficas y participar en un panel académico para evaluar su impacto ante la comunidad educativa destacando las actividades de orden académico, recreativas, cívicoculturales y de fortalecimiento de las relaciones humanas.

Colectivo docente, Imuris, Sonora, Zona Escolar II.

Muchas felicidades!!!

Sector 02 Sector 01

Colectivo docente, Zona Escolar XXXV, Caborca, Sonora.

Colectivo docente, Zona Escolar XLIII, Caborca, Sonora. Sector 03

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Sector 04

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Personal directivo, Zona Escolar XXXIV, Santa Ana, Sonora. Sector 06

Sector 05

Personal directivo, Zona Escolar XI y XXXV Caborca, Sonora

Sector 08 Sector 09

Sector 07

Colectivo docente, Sede Benjamín Hill y Querobabi, Zona Escolar XXXIV. Colectivo docente, Sede Santa Ana, Zona Escolar XXXIV

Sector 10

Colectivo docente, Sede J. N. “Héroes de Caborca”, Zona Escolar XI en H. Caborca, Sonora

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Sector 11

Sector 12

Sector 13

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Para dar inicio a este ciclo escolar 2012-2013, en todo el estado de Sonora, se llevó a cabo el Curso Básico de formación Continua para Maestros en Servicio 2012, teniendo como eje central la Transformación de la Práctica Docente.

Es en ese marco, que el Sector 002 de Educación Preescolar, estableció tres sedes para la capacitación del personal directivo: Magdalena, Caborca y Santa Ana, quienes a su vez asumieron su liderazgo académico para analizar la temática propuesta con el colectivo docente. Para desarrollar estos trabajos con el colectivo docente, se contó con 13 sedes distribuidas de la siguiente manera: 4 en la ciudad de Caborca, 1 en Santa Ana, 5 en Magdalena de Kino, 1 en Imuris, 1 en Querobabi y una más en Benjamín Hill, Sonora, quienes estuvieron coordinadas por supervisoras, directoras y educadoras de las zonas escolares II, XI, XXXIV, XXXV y XLIII. Los temas principales que se abordaron fueron: Un proceso hacia la

mejora educativa. docente.

En estas sedes de intercambio pedagógico, se contó con la participación comprometida de los colectivos docentes, sumándose a esta noble tarea los maestros de música, maestros de educación física y los compañeros de educación especial, siendo un total de 251 asistentes.

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¡En hora buena!

Profra. Alma Gpe. Rubalcava Paredes

El Programa de Estudios 2011, enmarca que la evaluación es un instrumento de apoyo de suma importancia, ya que permite conocer los avances y dificultades que tienen los alumnos en el transcurso por los distintos niveles educativos. En el caso de preescolar es cualitativa y presenta tres momentos para su evaluación y registro, sin embargo, para su análisis y estudio abordaremos únicamente la primera de ellas, “Inicial o diagnóstica”. El PE 2011 textualmente cita: “En el transcurso del ciclo escolar, el docente deberá implementar

periodos específicos de evaluación. Esto no excluye la necesidad de realizar valoraciones específicas en algunos momentos del ciclo escolar que arrojen datos estandarizados acerca de logros y dificultades de los alumnos. Momentos de evaluación:  Inicial o diagnóstica  Intermedia y final  Permanente Inicial o diagnóstica. El docente debe partir de una observación atenta de sus alumnos para conocer sus características, necesidades y capacidades, además de interesarse por lo que saben y conocen. Esta evaluación deberá realizarse durante las primeras dos o tres semanas del ciclo escolar. Es comprensible que este periodo de tiempo no sea suficiente para agotar la observación individual del dominio de capacidades de todos los campos formativos, por lo que se espera que el docente considere este tipo de evaluación como un primer acercamiento o un sondeo del desarrollo de los niños, a partir de los aprendizajes esperados que considere de mayor relevancia para el grado de sus alumnos. En estas primeras semanas orientará también sus esfuerzos a la integración de los expedientes personales de sus alumnos, que le permita conocerlos y documentar sus apreciaciones, a partir de información acerca de ellos y de sus familias. Una vez que se organizó y sistematizó el registro de sus observaciones y se enriqueció con la información obtenida de las familias, el docente define cómo y en qué orden de prioridades se considerarán los aprendizajes esperados y los campos formativos, con el fin de mantener un equilibrio al trabajar con éstos. Este será el criterio inicial para su planificación a lo largo del ciclo escolar, lo que no limita la posibilidad de reajustar el orden de prioridades a partir de la adquisición de aprendizajes de los alumnos y del impacto de la intervención docente”. PE 2011. Guía para la educadora Páginas; 184-185

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BOLETIN DE AGOSTO  

Actividades escolares de acuerdo a programas y curricula

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