Lcff#20-Juillet 2014 by LCFF

MUSIC IN PARADISE

SCHLEP © CHARLES MARTIN / NATIONAL GEOGRAPHIC VINTAGE • APE 9001Z • SIRET 3497303410030 • LICENCES 1 – 1057054 / 2 – 1040099 / 3 – 1040100

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Culture

Le magazine LCFF est téléchargeable sur

www.lcf-magazine.fr Les articles sont adaptés à des niveaux B1 à C2. La difﬁculté de l’article est représentée par le pictogramme en forme de livre en haut de la page.

Édito

Les articles qui comportent ce pictogramme existent en version audio

Musique

Arts

Kali , quand la musique éveille les mentalités

Paul Sérusier, le trait dʼunion

Livre Livre

Un bon ﬁls de Pascal Bruckner

Francophonie

Du monde entier au cœur du monde de Blaise Cendrars

Société

Bonjour à toutes et à tous, Ça y est, cette fois-ci, l’été est vraiment là ! Il fait chaud et les vacances approchent à grands pas. C’est pourquoi nous avons choisi de vous emmener en Martinique. La Martinique, cette petite île qui se trouve à 7000 kilomètres de Paris, est un petit coin de France luxuriant sous les tropiques. Son volcan, ses forêts, ses plages de sable fin, tout pousse à se croire à l’étranger mais non, vous êtes en France ! Dans ce numéro, nous sommes heureux de vous présenter deux interviews musicales : Flavia Coelho, la Brésilienne (en couverture), et Kali, le Martiniquais. Tous deux nous donnent des envies de soleil ! Et puis, pour vous accompagner en vacances, nous vous proposons des jeux et des tests à faire en toute détente. Enfin, vos rubriques habituelles : tourisme, art, livre, auteur, cuisine, … J’ai également une information importante à vous communiquer : l’équipe de LCFF a décidé de ne pas publier de magazine au mois d’août. Vous aurez donc deux mois pour lire ce numéro de juillet. Mais soyez tranquille : le 1er septembre, vous retrouverez LCFF qui sera consacré à la ville de Tours. Petite précision pour nos lecteurs qui ont souscrit un abonnement annuel : la date de fin de celui-ci sera bien sûr repoussée d’un mois. N’hésitez pas à vous abonner vous aussi dès la rentrée, afin de pouvoir lire votre magazine préféré dans sa totalité : sa version numérique est à lire sur votre ordinateur, votre tablette ou votre smartphone et/ou vous recevrez sa version papier à votre domicile, à votre école ou sur votre lieu de travail, à votre choix. Nous vous proposerons des tarifs très avantageux pour un trimestre (3 numéros), un semestre (6 numéros), une année scolaire (8 numéros) ou une année civile (11 numéros). De même, vous pourrez choisir de souscrire un abonnement individuel ou un abonnement pour toute votre classe. Faites passer l’information ! Toute l’équipe de LCFF se joint à moi pour vous souhaiter un bel été. Bonne lecture !

Rendez-vous en

Histoire

Société

Portrait

Martinique

Gaston Monnerville

Le créole, une sorte de français ?

Flavia Coelho, la Brésilienne

Francophonies Personnalité africaine

Mandela est mort, vive Mandela !

Amériques

Le CMA, la grande fête des Acadiens

Langue 27

Grammaire

Lʼécriture journalistique

30 p.32 p.33

Auteur

Le roman de Renart

Apprendre autrement

Pédagogie 34

Le coin des profs

Travail dʼéquipe pour une compréhension écrite

Médias 36

Vidéo avec « La Martinique »

Radio avec « Finale »

Gastronomie 40

Produit régional

Recette

p. p.

Le fruit à pain

Les acras de morue

Voyages 42

Correspondants Mes études sur lʼîle

44 Test - Votre niveau en culture française 47 Recette inachevée Jeux p.48 p.49-50 Solutions

p. p.

Florence Teste, rédactrice en chef

Eloquence

Musique

Kali

Quand la musique éveille les mentalités par Rémi Orzalesi

Une mélodie entraînante, le rythme des per-

cussions et une joie de vivre communicative, cette musique est celle des îles. En Martinique c’est la biguine, et l’un de ses principaux représentants s’appelle Kali.

Kali fait partie de ces artistes pleinement dévoués1 à leur musique : il est né pour chanter haut et fort son optimisme et ses valeurs. Il joue comme pour perpétuer2 une musique et un état d’esprit, il se laisse inspirer par la musique traditionnelle des Antilles et d’illustres3 artistes comme Loulou Boislaville ou Alexandre Stellio. À contre-courant4 du zouk, la musique la plus répandue en Martinique, il chante ses Racines (titre de son troisième album) à travers une musique enjouée5 qui reste tout de même engagée. Ses textes traitent de respect, d’humanité, d’égalité des peuples. En plus de 40 ans, il a réalisé seize albums et a connu de nombreux succès comme Monté la riviè, Pan patchew, ou plus récemment C’est l’éveil.

Entretien

Kali a accepté de répondre à un entretien exclusif pour notre magazine.

R.O. - Si lʼon rassemble tes chansons, quels messages essentiels voudrais-tu que lʼon en retienne ? Kali - Avec du recul, toutes mes chansons parlent de liberté : Reggae dom-tom, Freedom morning, Racines, etc. Cette liberté dʼexister, que lʼon soit noir, blanc ou rouge dans une fraternité universelle avec chacun nos différences. Cʼest cet amour que je voudrais que lʼon retienne. R.O. - Si tu devais représenter ta musique par une couleur, laquelle serait-ce ? Vert pour lʼespoir, orange pour la chaleur, marron pour la terre ? Kali - Pour nous, Rastas, ce serait rouge pour le sang, jaune pour la lumière et vert pour lʼespoir. Mais à lʼimage de ma musique, qui est le résultat de toutes les influences dont jʼai bénéficié, et vu mon métissage incroyable, ce serait plutot une multitude de petits points de toutes les couleurs, bien sûr chaudes et festives ! lcff - Musique

Musique R.O. - Tu as toujours été un défenseur de la francophonie. Dʼaprès toi, quel est le meilleur moyen pour y participer de nos jours ? Kali - Un jour que je discutaillais6 avec ma grand-mère, je lui expliquais que je nʼétais pas français mais martiniquais. De son côté, elle me disait quʼelle était bien française et ﬁère de lʼêtre. Cela me faisait enrager car jʼétais en pleine révolte, à la recherche de mon identité. Alors elle mʼa répondu : « Oui ! Je suis et serai toujours avant tout martiniquaise, mais aussi ﬁère de cette culture française, donc je suis française ! » Cʼest là que jʼai compris ce que voulait dire « francophonie » et que jʼai commencé à écrire mes premières chansons en francais. Il faut dire que cela mʼa ouvert la porte de bien des « Zʼoreilles », dans les deux sens du terme (zoreilles est le terme qui désigne les Européens en Martinique). Paradoxe : à mes concerts, il y a une grande participation des Européens qui vivent dans

nos départements dʼoutre-mer. En Afrique, beaucoup de pays parlent francais ; il faut donc continuer à chanter en francais puis mélanger tout ça, aﬁn que tous comprennent. Cʼest tellement mieux quand on comprend les paroles... 6

R.O. - Dans le cadre de la francophonie, y aurait-il une initiative que tu voudrais soutenir ? Kali - Nous voyageons beaucoup autour du monde et souvent grâce à lʼAlliance Francaise lcﬀ - Musique

Lexique

1. dévoués (adj. m.p) : ﬁdèles, loyaux 2. perpétuer (v.) : faire durer 3. illustres (adj. m.p.) : célèbres 4. à contre-courant : à lʼinverse de la tendance générale 5. enjouée (adj. f.s.) : gaie, joyeuse 6. discutaillais (v. discutailler) : discutais, bavardais 7. présage (n. m.s.) : prémonition, prédiction 8. bénévolat (n. m.s.) : action dʼaide faite sans demander de paiement 9. inexorable (adj. m.s.) : quʼon ne peut pas empêcher

qui est un peu partout. Chaque fois, il y a vraiment un partage des cultures qui est très bénéﬁque pour chacun. Tout cela entre dans le cadre de ce dont je parlais tout à lʼheure : la fraternité universelle. R.O. - Cʼest lʼéveil est le titre de ton dernier album. Est-ce un présage7, un souhait ou rêve ? Kali - En fait cʼest une réalité, chacun va vers le spirituel à sa manière, que ce soit en faisant du yoga, en lisant des trucs sur la santé, sur lʼamour, le bien-être, dʼautres découvrent de nouvelles joies dans la simplicité de vie, dans le bouddhisme, le développement personnel, dans le bénévolat8 humanitaire, etc. Partout autour de nous, il y a un besoin dʼafﬁrmation de soi et dʼappartenance au Tout. Je pense quʼil y a vraiment un éveil des consciences qui prend son temps, mais qui avance sûrement. Cʼest une progression inexorable9 ! R.O. - Quelle est la recette dʼun tel optimisme ? Kali - Cʼest lʼenvie que tout aille bien, que la vie sur terre soit agréable pour tous, que nous changions nos vieilles habitudes et que nous redevenions Dieu. Chacun lʼappelle comme il veut, ou ne lʼappelle pas, mais cʼest toujours le même qui est en nous.

Lexique

Arts

Paul Sérusier,

‘‘le trait d’union’’ (1864-1927) par Daphné Brottet

Présenté comme une ﬁgure importante du néo-impressionnisme, Paul Sérusier apparaît surtout comme initiateur1 du mouvement Nabi. Il fait volontiers le lien entre l’école de Pont-Aven orchestrée par Paul Gauguin, et les Nabis dont il est le fondateur.

ntre les cultures bretonnes et parisiennes, Sérusier développe une peinture forte et audacieuse. Grâce aux conseils de Gauguin convaincu qu’il faut se débarrasser2 des imitations du réel très présentes dans les œuvres impressionnistes, il peint une œuvre incroyablement innovante. Le talisman, peinture de 1888, est le résultat des propos3 du maître Gauguin. « Comment voyez-vous ces arbres ? Ils sont jaunes. Eh bien, mettez du jaune ; cette ombre, plutôt bleue, peignez-la avec de l’outremer pur ; ces feuilles rouges ? Mettez du vermillon ». La taille du tableau est petite. Seulement 21,5 cm x 27 cm, mais sa puissance est immense.

Avec cette œuvre, Sérusier ouvre la voie à de nombreux artistes vers le mouvement Nabi (qui signifie « Prophète » en hébreu) mais aussi à beaucoup d’autres plus tard, dans le XXe siècle. Je veux parler, ici, de l’influence notoire pour l’abstraction. Les couleurs prédominent4 toutes les constructions. Elles sont vives ou ternes pour Sérusier aux différentes périodes de sa vie. Mais, elles imposent des agencements5 au sein de la toile. Les artistes du cercle Nabi ont choisi ce nom pour la dimension lcff - Arts

1. initiateur (n. m.s.) : créateur, inventeur 2. se débarrasser (v.) : abandonner, laisser 3. propos (n. m.p.) : paroles dites, discours tenus 4. prédominent (v. prédominer) : sont plus importantes que... 5. agencements (n. m.p.) : organisations, combinaisons 6. résolument (adv.) : de façon certaine 7. anecdote (n. f.s.) : petite histoire 8. coloriste (n. m.s.) : personne qui travaille la couleur 9. criards (adj. m.p.) : vifs, éclatants

ésotérique et religieuse. Au sein du groupe, une autre tendance se distingue, plus intimiste, qui préère peindre des scènes de la vie quotidienne. Les productions Nabis inﬂuencent résolument6 les artistes tels que Matisse, Marquet, Dufy et Braque. Ceuxlà seront les peintres « Fauves ». Mais avant qu’ils n’apparaissent, Maurice Denis (peintre Nabi, ami et complice de Sérusier) écrit : « Se rappeler qu’un tableau – avant d’être un cheval de bataille, une femme nue, ou une quelconque anecdote7 – est essentiellement une surface plane recouverte de couleurs en un certain ordre assemblées ».

Ainsi, à partir de nombreuses œuvres de Sérusier, on peut ajouter qu’il a été également le trait d’union entre la peinture ﬁgurative et la peinture abstraite. Remarquable coloriste8, Sérusier accorde une place particulière au jaune. Diﬀérents de ceux de Van Gogh, par exemple, qu’il connaissait bien et dont il admirait l’œuvre, ses jaunes à lui sont orangés, verdâtres, parfois acides ou criards9. Ils peuvent donner à l’œuvre un pouvoir presque hypnotique.

Lexique

Livres

Un bon ﬁls

1. décennies (n. f.p.) : périodes de dix ans 2. émouvante (adj. f.s.) : pleine dʼémotion, touchante 3. ennui (n. m.s.) : lassitude, absence dʼenvie 4. approfondit (v. approfondir) : va plus loin 5. cruauté (n. f.s.) : brutalité, sadisme

de Pascal Bruckner Par Xavier Cerf

Mon père,

ce héros honteux.

©Ji-Elle

C’est à son papa que Pascal Bruckner doit d’être écrivain depuis plusieurs décennies1. Rage, haine, mais aussi amour : le romancier raconte l’histoire d’une relation difficile et émouvante2 dans son nouveau livre. Il le dit sans hésiter : les livres lui ont permis de vivre et de survivre, car ils l’ont aidé à combattre la douleur, la bêtise, la lâcheté et l’ennui3. Bien entendu, la lecture donne du plaisir. Mais il est aussi intéressant de s’informer sur son réel pouvoir sur les gens. Quelle est son utilité ? Que permet la littérature ? Pourquoi lisons-nous ? Les mots ont-ils des conséquences directes sur nos vies ? « La littérature est la preuve que la vie ne suffit pas », écrivait l’auteur portugais Fernando Pessoa. Dans son livre, Un bon fils, Pascal Bruckner donne lui aussi des réponses précises à ces questions. Mais l’auteur approfondit4 et ne se contente pas de ces raisonnements. Il aborde aussi d’autres thèmes et particulièrement la relation entre un père et son fils. Dans le livre qui nous intéresse aujourd’hui, le récit que l’on découvre au fil des pages trouve son origine dans la vie de l’auteur, cette relation père-fils fut pour lui très compliquée.

« La littérature est la preuve que la vie ne sufﬁt pas » Enfant, adolescent, puis adulte, Pascal Bruckner lit et écrit pour lutter contre la cruauté5 d’un père violent, qui bat sa femme et admire les théories du nazisme et de l’antisémitisme. « Je suis sa défaite », dit l’écrivain, dont le père devient, au fur et à mesure que le temps passe, un exemple à ne pas suivre. Ce père est presque un ennemi qu’il accompagnera néanmoins jusqu’à sa mort.

Dans ce livre, Pascal Bruckner se raconte avec ﬁnesse et talent, sans prétention, et dit toute l’importance qu’il trouve à faire ses propres choix, à accomplir ses désirs et tout ce qui permet de se sentir vivant.

Bibliographie Le paradoxe amoureux, Grasset La maison des anges, Grasset Le fanatisme de l’Apocalypse, Grasset lcﬀ - Livres

Lexique

Littérature francophone

1. élastiques (adj. m.p.) : dont la forme peut changer 2. fragments (n. m.p.) : morceaux, extraits 3. plénitude (n. f.s.) : sentiment de bien-être, de satisfaction 4. globe-trotter (n. m.s.) : grand voyageur 5. exubérant (adj. m.s.) : démonstratif, excessif 6. rat de bibliothèque (expression) : personne qui lit beaucoup 7. fourmille (v. fourmiller) : remue, sʼagite 8. escale (n. f.s.) : étape, pause

Blaise Cendrars, Du monde entier au cœur du monde par Claire Billiet

Blaise Cendrars (de son vrai nom Frédéric Louis Sauser) est né dans le canton de Neuchâtel en Suisse en 1887 et décédé à Paris en 1961. Il avait été naturalisé français en 1916. Ce recueil regroupe des textes que Cendrars a écrit durant des années, partout où il a temporairement habité : à Moscou, New York, Paris, Rio, Aix-en-Provence. Certains, comme Les Pâques à New York ou Prose du Transsibérien ont inﬂuencé d’autres poètes, comme Apollinaire. Il les appelait ses « poèmes élastiques1 » et c’est vrai qu’ils ont une forme assez libre, ressemblant parfois à des fragments2, des notes prises au milieu d’un voyage. D’ailleurs une partie du recueil s’intitule Feuilles de route, on y retrouve la spontanéité et la plénitude3 que ressent Cendrars au cours d’un voyage. Il appréciait la traversée autant que la destination, ainsi que les longs trajets en bateau ou sur les routes avec sa propre voiture. C’était un globe-trotter4 curieux et exubérant5 qui aimait les espaces inﬁnis et la vie surtout, mais aussi un vrai rat de bibliothèque6 qui lisait tout ce qui lui tombait sous la main.

Poète, romancier, mais aussi reporter, il a entouré sa vie de mystère en mêlant la réalité et l’imaginaire dans ses textes et ses mémoires. Il a été témoin du XXe siècle et de ses changements, enthousiaste devant la modernité, le mouvement, la vie qui fourmille7. Il se réjouissait chaque fois de ses rencontres avec les hommes. « Quand tu aimes il faut partir » écrivait-il. À lire entre deux escales8 donc !

« La nuit s’avance Le jour commence à poindre Une fenêtre s’ouvre Un homme se penche au-dehors en fredonnant Il est en bras de chemise et regarde par le monde Le vent murmure doucement comme une tête bourdonnante »

Bibliographie L’Or, Grasset, 1925 Moravagine, Grasset, 1926

Rhum, Grasset, 1930 L’Homme foudroyé, Denoël, 1945

lcﬀ - Littérature francophone

À partir du niveau

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Neuf nouvelles pour dire comment, à l’heure d’internet et du téléphone portable, l’amour se rêve, s’échappe, s’abime… sans que l’espoir ne disparaisse tout à fait.

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Les hauteurs de Tanganyika g

« On est deux. On a tout. » Ainsi débute l’une des nouvelles de ce recueil racontant chacune une histoire d’amour. Un jeune garçon détaille les deux heures qu’il passe chaque jour avec sa mère dans l’ombre d’un père enfui. Un homme voit défiler sa vie amoureuse et amicale dans le répertoire de son portable. Un autre écrit à Fanny, Frida ou Elsa sans oser en rencontrer aucune. Un vieux couple tente de retrouver sa jeunesse dans une clinique de chirurgie esthétique à Fribourg…

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SERGE JONCOUR

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Combien de fois je t’aime

Hermann s’apprête à rentrer à Paris après des vacances en province, quand sa femme et son fils disparaissent. Il découvre alors l’autre visage de la charmante petite ville touristique où il vient de passer deux mois : à partir du 1er septembre, il y pleut sans cesse et les habitants se montrent tout à coup moins souriants, moins accueillants… Peu à peu, l’atmosphère brumeuse et fantomatique de l’endroit anesthésie les désirs d’Hermann…

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Orage sur le Tanganyika

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New York, 24h chrono

Un roman situé au cœur de l’Afrique, de ses douleurs et ses espoirs…

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Un roman noir, énergique et plein d’humour par l’auteur de La cravate de Simenon.

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Miguel mène une vie paisible à Carcassonne, dans le Sud-Ouest de la France. Il aime les vieux livres et le bon vin. Courir aussi. Longtemps. Mais voilà qu’un jour, il reçoit une lettre étrange : à condition de retrouver sa cousine à New York, il pourrait faire un très gros héritage. Sans réfléchir, Miguel se lance dans l’aventure. Il n’est pas au bout de ses surprises…

L’orage menace sur les hauteurs du lac Tanganyika. Joséphine se prépare à mettre au monde un nouvel enfant. Minerve, son mari, est très inquiet. Il ne veut pas revivre le cauchemar de la dernière fois : l’enfant était mort et Joséphine avait été gravement blessée pendant l’accouchement. Cette fois, Minerve fera tout pour la sauver. Mais quand on habite loin de tout, quand on est pauvre, et que des milices armées rôdent sur les routes, la vie ne tient qu’à un fil…

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New York, 24h chrono

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ible de changer ?

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Rendez-vous à Rendez-vous en

Martinique la douceur de vivre.

par Mélanie Hernandez

départements français les plus éloignés de Paris. Près de 390 000 habitants vivent sur l’île, vous serez sans doute surpris par leur accent qui donne des sonorités très exotiques au français, la langue oﬃcielle. Et vous comprendrez certainement quelques mots de la langue régionale encore fortement pratiquée : le créole.

ardon..

Au cœur des Caraïbes, nous sommes sur l’un des

On a retrouvé des traces de vie humaine datant de 2000 ans avant notre ère. Les Amérindiens qui habitaient l’île ne connaissaient pas le métal, ils vivaient de chasse, de pêche et pratiquaient la culture sur brûlis1. Puis, Christophe Colomb a découvert les Petites Antilles en 1493. Autant dire que c’est le début de la ﬁn pour le peuple caraïbe qui s’est pourtant beaucoup battu pour conserver le droit d’habiter ses propres terres. Il y a eu alors une longue période de traite négrière2 12 lcﬀ - Rendez-vous à

Un peu d’Histoire

et de christianisation3. En eﬀet, après avoir chassé les habitants originels, les colons4 ont fait venir d’Afrique de nombreux esclaves qui devaient tous être convertis au catholicisme. Ils avaient également le droit d’aﬀranchir ces esclaves comme ils le voulaient. Mais nombreux sont ceux qui ont travaillé dur toute leur vie pour la culture de la canne à sucre et aussi pour celle du café.

Je suppose que si vous envisagez de vous rendre en Martinique, c’est surtout pour la mer. Vous trouverez ici de magniﬁques plages de sable blanc ou de sable noir. Sur la plage des Salines, vous êtes à l’intérieur de la carte postale ! C’est absolument magni-

Vous ne pouvez pas partir sans visiter de distilleries, cet endroit où on fabrique le rhum. Il y en a beaucoup, aussi je vous conseille vivement celle de Depaz, à Saint-Pierre. Plus qu’une visite, c’est un véritable voyage dans le temps avec une habitation fidèlement conservée, des explications claires et en plus, elle est toujours en activité durant la saison de la canne à sucre (de mars à juin). Tout au long de votre voyage, et ceci vaut pour chaque région que vous visitez, la gastronomie dit beaucoup sur la culture locale. Elle reflète10 un mode de vie, une histoire, des caractères. Vous verrez sans aucun doute toute la richesse de la Martinique et les influences diverses qui ont fait ce qu’elle est aujourd’hui au travers de ses plats. Je vous souhaite alors de faire de belles découvertes.

Je vous propose de commencer la visite en vous rendant dans un jardin extraordinaire, comme dirait Charles Trenet. Le Jardin de Balata situé à Fort-de-France, oﬀre une biodiversité rare, vous pouvez même observer des colibris, ces petits oiseaux si discrets et si rapides. Enﬁlons une paire de chaussures de marche et partons pour une randonnée5. Suivez-moi en haut de la Montagne Pelée, à 1397 mètres d’altitude. Trois heures d’ascension6, un panorama exceptionnel s’il n’y a pas de nuages, et deux heures de descente. Nous sommes sur le point culminant7 de l’île qui est un volcan en sommeil, mais soyez rassurés, il est surveillé de très près ! Et si vous aimez vraiment marcher, il y a la randonnée de Prêcheur – Grand’Rivière. C’est la plus longue de l’île. Elle passe par la forêt sèche, près de la côte, et la forêt humide plus à l’intérieur. Elle permet aussi de découvrir de nombreuses criques8 sauvages. Pour votre information, là-bas elles sont appelées ‘‘anses’’. Également pour votre information, vous risquez de trouver sur cette route des « matoutous falaises », c’est ainsi que sont nommées les mygales9. Je vous aurai prévenus !

À voir…

Lexique ﬁque et c’est ce que l’on attend d’une telle île. C’est aussi une des plus touristiques alors n’hésitez pas à partir à la découverte de petites anses plus secrètes mais tout aussi charmantes. Par exemple, l’anse l’Étang, l’anse Dufour et sa voisine l’anse Noire offrent davantage de tranquillité car elles sont moins fréquentées. Si vous souhaitez faire votre baptême de plongée sous marine, c’est l’endroit rêvé !

1. brûlis (n. m.s.) : terre fertilisée par le feu 2. traite négrière : commerce des esclaves noirs 3. christianisation (n. f.s.) : procédé de conversion à la foi chrétienne 4. colons (n. m.p.) : personnes qui viennent sʼinstaller sur de nouvelles terres 5. randonnée (n. f.s.) : promenade sportive 6. ascension (n. f.s.) : montée 7. culminant (adj. m.s.) : le plus haut 8. criques (n. f.p.) : petites plages fermées entourées de rochers 9. mygales (n. f.p.) : grosses araignées 10. reﬂète (v. reﬂéter) : renvoie lʼimage de

Histoire

Gaston Monnerville parcours d’un homme de conviction

l est des personnes que l’on n’oublie jamais. En 1983, j’ai eu l’occasion de faire la connaissance de Gaston Monnerville. C’était il y a plus de trente ans ; pourtant je me souviens très précisément de ce que j’ai ressenti en présence de cet homme exceptionnel : du respect et de la déférence1, bien sûr, dus à l’Histoire que je sentais toute proche. Mais aussi, de son côté, il y avait beaucoup d’empathie2, de la proximité, de la tendresse et une grande facilité d’accès. À l’époque, j’avais à peine plus de vingt ans. Il était venu rendre visite à sa famille et j’étais de la fête. Quel homme impressionnant ! Cet homme de couleur, petit, un peu enrobé3, le cheveu blanc ondulé4 parfaitement lissé, vous regardait d’un oeil bienveillant, curieux de vous comme si vous étiez quelqu’un d’importance. Il vous posait des questions et vous vous sentiez poussé par son intelligence et sa vivacité d’esprit. lcﬀ - Histoire

Gaston Monnerville est né en 1897 à Cayenne, en Guyane, d’une famille originaire de Case-Pilote, un village de la Martinique. Élève extrêmement brillant, il est envoyé à Toulouse pour poursuivre ses études. Il devient avocat et reçoit très tôt la reconnaissance de ses pairs. En 1932, il entre en politique, d’abord comme député du Parti radical. Puis il devient soussecrétaire d’état aux colonies. Et c’est sous son impulsion5 que les « quatre vieilles colonies » (Guadeloupe, Martinique, Guyane et Réunion) deviennent des départements d’outremer, en 1946. En 1947, il est nommé président du Conseil du Sénat, il a à peine6 50 ans. Il le restera jusqu’en 1968.

par Florence Teste

Lexique

1. déférence (n. f.s.) : estime, considération 2. empathie (n. f.s.) : sympathie, compréhension des émotions des autres 3. ondulé (adj. m.s.) : avec un mouvement souple 4. impulsion (n. f.s.) : action 5. à peine : tout juste 6. négritude (n. f.s.) : fait dʼêtre noir 7. abusé (part. passé passif v. abuser) : trompé 8. affront (n. m.s.) : injure, offense 9. bouder (v.) : rejeter, ignorer 10. abolition (n. f.s.) : annulation, abrogation 10. tenace (adj. f.s.) : forte, obstinée, ferme

Il sera également sénateur jusqu’en 1974. À cette date-là, il entre au Conseil Constitutionel, institution qui vériﬁe que les lois votées respectent bien la Constitution, et il garde sa place active dans la vie politique française. Il quitte cette dernière à l’âge de 86 ans. Il décède en 1994.

Pour être juste, il faut oser dire que sa « négritude6 », selon le mot d’Aimé Césaire, grand poète martiniquais, a empêché Gaston Monnerville d’aller au bout de son destin politique : à plusieurs reprises, il aurait dû accéder aux plus hautes distinctions françaises. Comme par exemple en 1953 où René Coty est élu président de la république alors que, selon les usages de la IIIe et de la IVe république, cette place aurait dû revenir à Gaston Monnerville. Il aurait alors été le premier président de la république française à être noir…

De même, il faut oser parler de l’opposition de Gaston Monnerville avec le général de Gaulle. En eﬀet, celui-ci aurait voulu que le Sénat lui apporte son soutien dans le référendum qu’il proposait aux Français pour la réforme de cette institution. Mais Monnerville était un homme de conviction. Et il a dénoncé la position de de Gaulle qu’il considèrait comme mauvaise. Il a déclaré : De Gaulle ne lui pardonnera jamais cet aﬀront8 et le fera même bouder9 par ses ministres et par les médias.

« La Constitution est violée, le peuple est abusé7. Ce n’est pas une République qu’on nous propose, c’est au mieux un bonapartisme éclairé. » Soulignons également le fort engagement de Gaston Monnerville en faveur des droits de l’Homme. C’était un remarquable orateur. Voici quelques phrases du discours qu’il a prononcé à la gloire de Victor Schoelcher à l’occasion de la commémoration, le 27 avril 1948, du centenaire de la Révolution de 1848 et de l’abolition10 de l’esclavage.

À lire : http://www.senat.fr/histoire/associations/centenaire. html#revolution1848

Tout est possible à celui qui refuse la servitude. C’est la leçon exaltante qui se dégage de l’exemple même d’un homme comme Victor SCHOELCHER. C’est celle dont nous, hommes de couleur, venant de tous les horizons d’outre-mer, voulons nous inspirer sans cesse, car elle nous montre qu’une volonté tenace11, mise au service de la raison et d’un haut idéal, est susceptible de changer la face du monde.

lcﬀ - Histoire

Société

Le créole,

une sorte de français ? Comme

vous le savez peut-être déjà, les Martiniquais parlent créole. Que signiﬁe « créole » ? Pour expliquer le mot et le comparer au français, il faut connaître l’histoire de sa naissance.

Le créole vient de loin ! Il est né pendant la traite des esclaves noirs1 entre le XVIe et le début du XIXe siècle. À partir de 1635, le Français Pierre Belain d’Esnambuc, puis les Espagnols, les Anglais, les Portugais… s’installent en Martinique. Ils emmènent avec eux des esclaves africains pour travailler. Ces colons2, leurs esclaves et les autochtones3 venaient d’horizons diﬀérents ; ils devaient donc trouver un moyen de communiquer tous ensemble. Une nouvelle langue est ainsi née, inﬂuencée par les parlers de chacun : le créole.

par Louise Charrier

À quoi ressemble le créole martiniquais ? La Martinique a donc été colonisée par des Français et c’est une région française. Aujourd’hui, plus de 400 000 Martiniquais parlent créole. Mais le créole est-il une langue proche du français ? Prenons quelques exemples :

Créole Sa ou fé ?

Comment ça va ?

Sa ka maché.

Bien.

Ka sa yé ? Pani problem Mwen ka vini.

On ne connaît pas bien l’origine du mot « créole ». Il vient peut-être de l’espagnol criollo ou du portugais crioulo. Ces deux termes sont issus du latin criare qui signiﬁe élever, nourrir. Au début, « créole » était donc employé pour parler d’un esclave qui avait été élevé sur place. Petit à petit, la signiﬁcation de ce mot a changé. Le créole désigne maintenant la langue utilisée par les descendants des esclaves.

Français

Qu’est ce que c’est ? Pas de problème J’arrive.

Pour lire le créole, voici une petite aide : toutes les lettres se prononcent mais quelques lettres se prononcent différemment : en créole, le son R (/ʁ/) se dit /w/. Si vous écrivez un message en créole, faites attention aux accents. L’utilisation d’un accent grave (`) ou d’un accent aigu (´) peut changer le sens d’un mot ! Par exemple ké (queue) et kè (cœur) sont deux mots différents… sans genre ! Car il n’y a ni masculin ni féminin ! lcff - Société

En créole, le « vous » n’est pas toujours obligatoire ! On tutoie4 plus facilement. Donc, ne soyez pas étonné si quelqu’un vous tutoie dans la rue. Eh oui, aujourd’hui, même si le créole est marqué par le français, c’est une langue à part entière ! Mais puisqu’il est issu du français, comment expliquer les diﬀérences entre les deux langues ? Petit retour en arrière : le Français Pierre Belain d’Esnambuc qui a colonisé la Martinique était normand, comme la plupart des colons français. Or, au XVIIe siècle, les habitants de la Normandie, région située au nord de la France, ne parlent pas toujours français, ils parlent principalement l’un des dialectes5 normands. Le créole s’est donc construit sur ce dialecte ainsi que sur les langues des autres personnes présentes (colons, esclaves, autochtones). Il a aujourd’hui sa propre grammaire et son vocabulaire. Si vous souhaitez comprendre un créolophone6, il faudra donc apprendre quelques mots de base ou même prendre des cours de créole. Mais rassurez-vous,

Lexique

1. traite des esclaves noirs : commerce dʼesclaves africains 2. colons (n. m.p.) : ceux qui envahissent un pays pour exploiter ses richesses 3. autochtones (n. m.p.) : personnes qui sont nées sur place 4. tutoie (v. tutoyer) : dire « tu » (vouvoyer = dire « vous ») 5. dialecte (n. m.s.) : forme régionale dʼune langue 6. créolophone (n. m.s.) : personne qui parle un créole (créole martiniquais ou autre)

parler français suﬃt pour séjourner en Martinique. Le créole est certainement la langue maternelle de beaucoup de Martiniquais mais le français reste la langue oﬃcielle, c’est-à-dire la langue utilisée par les administrations, les journaux, les médecins, etc. Les Martiniquais sont donc souvent bilingues et ils sont très attachés aux deux langues. Il faut ajouter que le créole martiniquais est un « créole francophone » puisqu’il utilise beaucoup de mots français (mais il existe dans d’autres îles des Antilles des créoles à base lexicale anglophone, comme à Trinidad-et-Tobago, par exemple). Vous pouvez en conséquence prévoir un voyage en Martinique dès maintenant !

A lapwochenn !

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Portrait

Entretien avec

Flavia Coelho © Bernard Benant

par Florence Teste

’ai eu l’occasion de rencontrer Flavia Coelho, cette jeune Brésilienne dont le nom résonne1 ces derniers temps dans le monde de la musique. On la voit à la télévision, on l’entend à la radio et on la trouve même en couverture de LCFF ! Elle a répondu à mes questions avec beaucoup d’énergie et d’enthousiasme.

Vous parlez un français remarquable. Quand et comment avez-vous appris le français ? J’ai de la chance d’être brésilienne : le portugais ressemble beaucoup au français et il y a beaucoup de mots français dans le portugais. Je suis arrivée en France en 2006. J’avais juste pris un cours intensif d’un mois avant mon départ. Au début, j’étais complètement perdue ! Alors les six premiers mois, j’ai suivi des cours tous les jours.

lcﬀ - Portrait

Quand vous écoutez une chanson française, qu’est-ce que vous entendez : la langue ou l’émotion ?

J’ai aussi beaucoup regardé la télé, j’ai lu … Rapidement, je suis partie sur la Côte d’Azur pour travailler. J’ai pratiqué la langue directement avec les gens. J’ai même appris à

reconnaître les accents régionaux. Et puis j’ai écouté les chanteurs français, comme Brel, Piaf, Aznavour. Je suis vraiment contente de bien parler le français, maintenant. Pour moi, c’est réellement une victoire. D’autant plus que j’ai étudié un français assez soutenu, mais je comprends aussi le français de la rue et même l’argot2 !

En fait, j’ai trois niveaux d’écoute : le premier, c’est en tant que musicienne ; le deuxième, c’est en tant que parolière3. Et le troisième, c’est une chose qui

Lexique m’intéresse beaucoup : les nombreux sens que peut avoir le même mot. Je suis souvent étonnée par cela. Mais le plus important, pour bien comprendre une langue, il faut surtout se laisser imprégner4 par elle.

Quand vous parlez, est-ce qu’on vous dit que vous avez l’accent brésilien ?

Oui et j’adore ça ! Mon accent fait partie de moi-même et je refuse de le perdre. C’est mon héritage5, c’est un cadeau que mon pays me fait.

Vous chantez en brésilien, c’est votre langue maternelle. On dit parfois que le français est une langue dont les sonorités ne sont pas adaptées à la chanson. Qu’est-ce que vous en pensez ? Je ne suis pas du tout d’accord. Le français est une langue extraordinairement romantique et elle était la langue de la diplomatie ; de nos jours, au Brésil, c’est encore très chic de parler français. Si la musique est bonne et que le message qu’on veut faire passer est intéressant, quel que soit le type de musique, du rap, du reggae, du jazz, etc, peu importe la langue qu’on utilise ! Plus tard, je chanterai peut-être en français. D’ailleurs, j’ai déjà écrit quelques chansons en français. Cela dépendra un peu de la demande du public. Mais quoi qu’il en soit, l’essentiel, c’est la sincérité du cœur !

1. résonne (v. résonner) : est entendu, se fait entendre 2. argot (n. m.s.) : langue très familière, grossière 3. parolière (n. f.s.) : personne qui écrit les paroles dʼune chanson 4. imprégner (v.) : remplir, pénétrer 5. héritage (n. m.s.) : ce quʼon reçoit de quelquʼun 6. blague (n. f.s.) : histoire drôle

Voilà plus de dix ans que vous vivez en France. Est-ce que vous trouvez que les stéréotypes sur les Français sont exacts ? Au Brésil, on dit que les Français sont sales. Il y a par exemple une blague6 : « Où est-ce qu’on peut cacher de l’argent en France ? ». La réponse est : « Derrière un savon » (comme les Français n’utilisent pas beaucoup de savon, votre argent sera en sécurité !). Mais il y a des Français propres et d’autres qui sont sales. C’est partout pareil ! Bien sûr, les stéréotypes ne sont pas tous complètement faux. Mais il ne faut pas s’arrêter à cela. Et puis… c’est ce qui fait la richesse du voyage!

Quels sont vos projets ? Je vais partir en tournée en France et en Belgique pour les mois qui viennent. Le 17 octobre, je serai dans la magniﬁque salle parisienne de l’Olympia. Et puis je vais participer à l’Ultra Bal. C’est un projet formidable : ce sont des spectacles où diﬀérents artistes (Alexis HK, Zaza Fournier, Chloé Lacan, etc) réinterprètent des chansons de la tradition française. Tout le monde peut danser, il y a vraiment une super ambiance !

lcﬀ - Portrait

Afriques

Mandela est mort,

vive Mandela ! Johann LUCAS

e 5 décembre 2013, partait celui que l’on appelait « Madiba ». Aux quatre coins du monde, on pleurait alors la disparition du leader noir, qui passa vingt-sept années derrière les barreaux1 et ﬁt tomber le régime de l’apartheid en Afrique du Sud. Mais malgré cette lourde absence, Mandela restera le modèle de Ayanda Mbatyothi, son sosie2. Lorsqu’il disparaît à 95 ans, Nelson Mandela incarne3 la lutte contre la domination politique de la minorité blanche et la ségrégation raciale menée par celle-ci de 1948 à 1991. Pourtant, ce 5 décembre, son visage ne disparaît pas totalement du paysage sud-africain. Raie4 nette sur le côté gauche du crâne, des yeux en amande, Ayanda Mbatyothi a les traits de Nelson Mandela avant son arrestation en 1962 et sa condamnation à la prison à vie pour trahison. Âgé de 37 ans et originaire d’un quartier défavorisé à l’est de l’Afrique du Sud, Ayanda Mbatyothi est un acteur qui a joué dans un documentaire sur le Congrès national africain (ANC) et dans un ﬁlm sud-africain Mama Jack en 2005, interprétant … Nelson Mandela. Il a poussé la ressemblance avec l’ancien président jusqu’à travailler la voix de son idole et s’exprimer comme lui en imitant certains de ces discours. Au cours des années 1990, en assistant à un meeting de l’ANC, il avait tapé sur l’épaule de son président, en empruntant son accent « Ah, vous êtes mon jumeau. ». Le père de la nation arc-enciel s’était tourné vers lui, en s’écriant « Mon Dieu ! » puis en riant.

Secoué par le décès de l’icône, son sosie4 a promis de continuer à faire vivre ses valeurs et son héritage mais s’inquiète pour l’avenir de son pays, où les inégalités et la

« Maintenant qu’il est parti, je ne sais pas bien où notre pays va aller... Mais je vais essayer de dédier ma vie à être de plus en plus comme lui. » pauvreté restent importantes. Comme Nelson Mandela, Ayanda Mbatyothi veut d’ailleurs, à sa manière, s’investir pour un monde meilleur, en participant notamment à des événements caritatifs5.

« Madiba avait l’habitude d’organiser des fêtes de Noël pour les enfants. J’ai décidé de faire l’inverse, je suis un jeune Mandela et j’organise une fête de Noël pour les personnes âgées. »

Lexique

1. derrière les barreaux (expression) : en prison 2. sosie (n. m.s.) : personne qui ressemble exactement à une autre 3. incarne (v. incarner) : représente, symbolise 4. raie (n. f.s.) : ligne qui sépare les cheveux 5. caritatifs (adj. m.p.) : de charité

Amériques

Le CMA,

la grande fête des Acadiens par Damien Douillard

En août 2014, des milliers d’Acadiens (du Canada) et de Cadiens (de Louisiane, aux ÉtatsUnis) vont se retrouver en Acadie des terres et des forêts pour participer au 5e Congrès Mondial Acadien (CMA). Ce sera l’occasion pour eux de célébrer leur appartenance à la culture acadienne, de se retrouver entre cousins et de faire la fête.

Petit rappel historique Descendants1 des premiers colons2 français d’Amérique du Nord, les Acadiens ont trouvé leur petit paradis parmi les Amérindiens. Cependant, les Français et les Anglais se disputent le même territoire jusqu’à un jour de 1755 où ces derniers décident de déporter les Acadiens : c’est le Grand Dérangement. Puis comme un traité met ﬁn à la déportation, certains Acadiens reviennent sur leurs terres, mais ils retrouvent rarement leurs possessions et doivent alors s’éparpiller3 dans l’ancienne Acadie.

Longfellow. Les personnages ﬁctifs4 d’Évangéline Bellefontaine et Gabriel Lajeunesse se retrouvent séparés le jour de leur mariage, à cause du Grand Dérangement. Évangéline passe alors sa vie à chercher Gabriel : leur histoire deviendra un symbole. Ensuite tout s’enchaîne : on organise une convention nationale acadienne, puis une deuxième, on se choisit une fête nationale, un drapeau, un hymne national, une devise… Puis, des organismes défendant les droits des Acadiens sont créés.

La renaissance acadienne

Vers un congrès mondial

Le siècle qui suit la ﬁn de la déportation est marqué par leur silence, car les Acadiens ont toujours voulu vivre en paix. Alors que le Canada se prépare à devenir un pays, le Moniteur acadien devient le premier journal acadien en 1867 et il publie le poème Évangéline de l’auteur américain Henry Wadsworth

Même si leur langue et leur culture ont été longtemps ignorées5, les Acadiens et les Cadiens ont toujours essayé de les conserver grâce à la musique et à la chanson. La guitare, l’accordéon ou l’harmonica, entre autres, sont des instruments toujours populaires. Et quoi de mieux que la musique pour se faire entendre de manière paciﬁque ? Avec une ﬁerté qui renaît, on commence à organiser des festivals acadiens autour de cette culture commune. Puis en raison de ce besoin de retrouver ces cousins que l’histoire a séparés, un premier Congrès Mondial Acadien a lieu en 1994 dans le sud du Nouveau-Brunswick, au Canada. Le succès est immédiat.

lcﬀ - Amériques

Alors le deuxième se tient en Louisiane, aux ÉtatsUnis, en 1999 ; le troisième cinq ans après en Nouvelle-Écosse, et le quatrième dans la Péninsule acadienne, au NouveauBrunswick, en 2009. En août 2014, ce seront trois territoires qui recevront le 5e Congrès mondial acadien : les régions frontalières6 entre les provinces canadiennes du Québec et du NouveauBrunswick, ainsi que le Maine, aux États-Unis.

1. descendants (n. m.p.) : enfants 2. colons (n. m.p.) : européens partis conquérir les territoires étrangers 3. sʼéparpiller (v.) : sʼétaler, aller partout 4. ﬁctifs (adj. m.p.) : faux, irréels 5. ignorées (part. passé, passif, f.p.) : mal considérées 6. frontalières (adj. f.p.) : à la frontière, à la limite entre deux zones 7. tintamarre (n. m.s.) : grand bruit

e Nouveau -Brunsw ick

Tourism unswick

Lexique

Au programme le tintamarre7. Il s’agit d’un énorme déﬁlé où tout le monde est invité à porter des couleurs vives et à faire du bruit pour montrer le dynamisme des Acadiens. On peut tout utiliser : siﬄets, trompettes, percussions et même des casseroles ! Un moment inoubliable. Alors si vous avez la chance de voyager dans les semaines à venir, n’hésitez pas à vous rendre au Congrès Mondial Acadien. Vous allez vous amuser, c’est certain !

25 © jc.winkler

Ouvert à tous, ce 5e CMA est une nouvelle occasion d’inviter environ 300 000 Acadiens et plus d’un million de descendants à travers le monde, et aussi toutes les personnes intéressées par cette culture. Du 8 au 24 août 2014, plus d’une cinquantaine de villes aux couleurs de l’Acadie proposeront des dizaines d’activités culturelles (conférences, spectacles, concerts, projections, danses, expositions…), mais aussi sportives et économiques. Parmi les temps forts, il y aura le Grand Rassemblement Jeunesse (GRJ) qui réunira plus de 300 jeunes Acadiens et francophones de l’est du Canada, de Louisiane, de France et de Belgique du 12 au 17 août, dans la ville de Pohénégamook. Âgés de 12 à 25 ans, ces jeunes réﬂéchiront sur leur place dans l’Acadie d’aujourd’hui en fonction de leur âge. Beaucoup de participants vivront de grands moments d’émotion pendant les retrouvailles familiales (rassemblement de tous ceux qui portent le même nom de famille). Enﬁn, le 15 août marquera le moment le plus important du congrès :

lcﬀ - Amériques

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Grammaire

L’écriture journalistique par Florence Teste

Pour quelques séances, nous allons délaisser l’aspect grammatical de la langue : je vous propose de vous faire entrer dans le monde du journalisme et plus particulièrement celui de l’écrit.

Les diﬀérents types d’écrits journalistiques : Qu’il s’agisse d’un journal, d’un magazine, d’une revue, il y a diﬀérents types d’écrits journalistiques : La brève est un texte court, sans titre, qui donne une seule information de manière très concise, peu détaillée

L’enquête est une recherche très complète, effectuée de manière méthodique. Elle se fait sur de nombreuses sources qui se complètent et se recoupent les unes les autres. Elle peut être bâtie sur une hypothèse que l’on cherchera à confirmer ou, au contraire, à infirmer. Il peut ne pas s’agir de l’actualité mais plus généralement d’un thème que le journaliste souhaite approfondir par ses propres investigations.

Le portrait met également une personne en lumière mais à partir d’un ensemble d’éléments qui ne se limite pas à ce qu’elle dit. On y ajoute des anecdotes, des événements, des informations venues de diﬀérentes provenances. Il y a, comme dans le reportage, un parti pris qui implique lamise en lumière de certains éléments au détriment d’autres.

L’interview (on peut dire un ou une interview, on peut aussi utiliser le mot plus français « entrevue ») enchaîne les questions et les réponses qui permettent de mieux connaître une personne à travers ce qu’elle dit. Cela peut être sous la forme d’un dialogue ou non.

Le compte-rendu est un texte qui raconte chronologiquement les éléments importants d’un événement. Il s’agit uniquement des faits, sans aucun commentaire. Le reportage aborde une problématique à partir d’un point de vue spécifique. Il apporte un éclairage complémentaire à une information. Il n’est pas spécialement objectif puisque le choix de ce point de vue porte déjà un sens en lui-même. L’analyse place un fait d’actualité, une situation, un événement, dans un contexte plus général. Elle les relie à d’autres éléments pour en faire une étude plus en profondeur. Elle les place en perspective dans le temps afin d’aider à la compréhension et à la réflexion. Toutefois, elle reste dans le type factuel et non pas dans l’expression de l’opinion. lcff - Grammaire

Grammaire L’éditorial reﬂète la position de l’éditeur ou de la rédaction sur un (ou des) thème(s) spéciﬁque(s). Il permet également de mettre l’accent sur telle ou telle rubrique d’une parution. En général au début de la parution, il est signé par le rédacteur en chef, donnant ainsi le ton de la ligne éditoriale.

La chronique repose sur la personne qui la rédige. Elle peut aussi bien consister en information au sens strict, en analyse, en reportage ou même en billet d’humeur. C’est le chroniqueur qui est mis en valeur, avec sa propre lecture des sujets qu’il développe.

Le billet d’humeur est un article court qui développe des sujets d’actualité sous un angle très partial. Le journaliste partage ses impressions, ses réactions, son opinion, parfois de manière humoristique. Il s’agit souvent d’un article assez court.

La tribune libre est l’espace dans lequel les personnes autres que les journalistes peuvent s’exprimer. C’est un espace réservé aux lecteurs aﬁn de développer leurs idées, leurs commentaires, leurs réactions à un événement ou à une situation.

Les trois composantes Trois éléments essentiels doivent être pris en compte : - l’information-clé : le texte doit avoir un sens, il veut dire quelque chose. - l’intérêt du lecteur : le lecteur n’est pas obligé de lire ce texte et encore moins de le lire jusqu’au bout ; il faut s’eﬀorcer d’attirer son attention puis de la retenir. - la ligne éditoriale : l’article sera publié dans un journal, une revue, un magazine ; il est l’un des éléments d’un ensemble plus large et dans ce sens, il doit présenter une certaine unité de ton, qui sera le même, quel que soit l’article ou le thème abordé.

L’angle journalistique C’est l’angle par lequel on aborde un sujet, c’est le point de vue que l’on choisit pour traiter le sujet. Il doit toujours être choisi AVANT d’écrire car il guide la rédaction du texte. Une fois choisi, on doit s’y tenir. Cela permet de garder l’attention du lecteur. Exemples d’angles : historique, géographique, socio-culturel, psychologique, idéologique, économique, médical, scientiﬁque, pratique, etc. Deux règles essentielles : - 1 article = 1 angle - Plus le texte est court, plus l’angle doit être resserré.

Les questions à se poser avant d’écrire - Pour qui j’écris ? pour quel public ? quelles sont ses caractéristiques ? Il peut s’agir de l’âge, du sexe, du niveau d’instruction, de l’orientation professionnelle, de la catégorie socio-professionnelle, du bord politique, du niveau en langue, etc. - Quel type d’article dois-je rédiger ? Tout dépend du type de publication pour laquelle on écrit. Quoi qu’il en soit, ce choix est celui du rédacteur en chef. 28

- Quelle longueur doit faire mon article ? En général, les articles comptabilisent les signes (lettres + signes de ponctuation + espaces), souvent par groupes de 1500 signes, qui s’appellent un feuillet. Là encore, la longueur est ﬁxée par la rédaction qui donne les consignes. lcﬀ - Grammaire

Exercices

2. L’article « Le créole, une sorte de français ?» (en page 16) compte :

1. Dans LCFF, les articles sont :

de 1000 à 2000 signes

des chroniques

de 2000 à 3000 signes

des brèves

de 3000 à 4000 signes

des comptes-rendus

plus de 4000 signes

3. Quelles sont les caractéristiques de

l’éditorial de LCFF n°20 (« Edito » en page 3) ?

4. Les lecteurs de LCFF sont : principalement des femmes des enfants de moins de 15 ans

Il donne l’opinion de la rédactrice en chef sur l’actualité

débutants en français

Il annonce le contenu du magazine Il permet de faire passer des messages ponctuels aux lecteurs

5. Sous quel angle est abordé l’article sur le Congrès Mondial Acadien (en page 24) ? économique

historique

scientiﬁque

idéologique

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Auteur

Le roman

de Renart par Florence Teste

Le roman de Renart a été écrit entre le XIIe et le XIIIe siècle. On estime qu’il y a environ une trentaine d’auteurs diﬀérents ; presque tous sont anonymes. Au Moyen-Age, très peu de personnes savent lire. Ces histoires sont racontées à l’oral en langue romane par des conteurs itinérants, des jongleurs ou des comédiens. Le roman est la langue du peuple, c’est pourquoi l’œuvre est intitulée Le roman de Renart (et non pas parce qu’il s’agit d’un roman). C’est un fait assez nouveau puisqu’à l’époque, la plupart des livres sont écrits en latin, la langue des gens lettrés1. Le roman de Renart est un recueil2 d’histoires indépendantes les unes des autres. On compte 27 chapitres, que l’on appelle des « branches », formés au total de 80 000 vers3 octosyllabiques (8 syllabes), tous avec des rimes4 plates (deux vers qui se suivent ﬁnissent par la même sonorité. Voir LCF N°7).

On peut voir dans cette œuvre une satire5 des chansons de geste6 qui célébraient l’amour courtois7, celui où les chevaliers courtisaient8 de belles dames en leur récitant de la poésie, en leur chantant des chants d’amour enﬂammés mais respectueux. Il s’agit également d’une critique sociale contre les classes dominantes qui oppressent9 les faibles. Le personnage de Renart a été si populaire que son nom est devenu le mot commun pour désigner cet animal, originellement appelé en français un goupil. © édition DELCOURT JEUNESSE

lcﬀ - Auteur

Les personnages principaux du Roman de Renart sont uniquement des animaux. Mais à travers eux, on retrouve facilement des caractéristiques extrêmement humaines. - Renart, le renard. Il est présenté comme très intelligent, rusé, sachant profiter de toutes les circonstances. Dans certaines branches, il est même malhonnête. - Hermeline, la renarde, sa femme. Elle est douce et tendre mais n’est pas dupe10 sur des défauts de son mari. Malgré tout, elle l’aime tel qu’il est. Il lui arrive de faire preuve d’autorité sur Renart. - Ysengrin, le loup. Il est fort mais n’est pas très fin ni intelligent. Il est fier, vantard11, méchant et il profite souvent des plus faibles. - Chantecler, le coq. Il est arrogant et se sent supérieur à Renart. Il essaie toujours de l’humilier12 car il croit qu’il est le plus beau. - Tibert, le chat. Il est paresseux et stupide. Il préère toujours s’amuser plutôt que mener ses missions à bien. Il est aux ordres d’Ysengrin. - Hersent, la louve. Elle est avare et cupide13, attirée par les honneurs. Elle essaye de séduire Renart mais Renart n’est pas sensible à son charme.

L’extrait Attention : il s’agit d’une traduction. En effet, le français du Moyen-Age est très différent de notre langue actuelle. Il n’est quasiment pas compréhensible, même par des natifs francophones. Ysengrin le loup, cousin de Renart, possède trois beaux jambons qu’il a suspendus14 au plafond. Renart lui conseille de ne pas les laisser là car ils pourraient tenter ceux qui les verraient. Effectivement, le lendemain, Renart vole les jambons. Puis il revient chez son cousin comme si de rien n’était15. Comme Ysengrin se plaint16 du vol, Renart fait semblant17 de le féliciter d’appliquer le conseil qu’il lui a donné : dire que les jambons ont été volés pour tromper les éventuels demandeurs. Il ne se passe pas longtemps avant que Renart vienne tout doucement dans sa maison, quand il est en train de dormir, et fasse tranquillement une ouverture. Grâce à la vigueur18 de ses efforts répétés, il en fait sortir les trois jambons à l’extérieur. Il les emporte dans sa maison, puis les découpe en morceaux, 1. lettrés (adj. m.p.) : cultivés, qui ont beaucoup et les met dans son lit, à l’intérieur de la paillasse19. de culture 2. recueil (n. m.s.) : livre qui regroupe plusieurs Ysengrin se lève de bon matin. œuvres Il voit sa maison découverte 3. vers (n. m.p.) : lignes dʼun poème et constate la perte de ses trois jambons : 4. rimes (n. f.p.) : sonorités de la fin de chaque « Aïe ! dit-il, dame Hersent, ligne dʼun poème 5. satire (n. f.s.) : copie humoristique, moquerie, on s’est joué de nous outrageusement20. » (…) caricature Il ne savent qui soupçonner, 6. chansons de geste : très longs poèmes du Moyen-Age il ne reste plus à tous deux qu’à se mettre en colère. 7. amour courtois : façon réglementée de tenter de Quand il a fini de manger, séduire une femme au Moyen-Age 8. courtisaient (v. courtiser) : essayaient de séduire Renart s’en va s’amuser 9. oppressent (v. oppresser) : écrasent, exploitent dans leur maison tout joyeusement. 10. dupe (adj. f.s.) : facile à tromper Il trouve son oncle tout triste : 11. vantard (adj. m.s.) : exagérément fier de lui-même 12. humilier (v.) : rabaisser « Mon oncle, dit-il, qu’avez-vous ? 13. cupide (adj. f.s.) : qui cherche à avoir toujours plus Je vous vois pensif et irrité. 14. suspendus (v. suspendre) : — Cher neveu, dit-il, il y a bien de quoi. accrochés en hauteur Mes jambons sont perdus, tous les trois, 15. comme si de rien nʼétait : comme si rien ne sʼétait passé j’en ai le cœur plein de douleur et de colère. » 16. se plaint (v. se plaindre) : exprime ses sentiments — Oncle, dit-il, vous devez l’annoncer maintenant. négatifs Si vous dites à travers la rue 17. fait semblant : fait comme si que vous avez perdu cette viande, 18. vigueur (n. f.s.) : force, énergie, enthousiasme 19. paillasse (n. f.s.) : matelas fait de paille après ni parent, ni ami, ni amie 20. outrageusement (adv.) : exagérément, ne vous en réclamera jamais. (…) honteusement Là-dessus Renart s’en va joyeux, 21. autrui (pr. indéfini) : les autres personnes, et eux restent là à se plaindre. les gens Ce fut un des exploits de jeunesse de Renart. Depuis, il a tant appris en ruse et en malice, qu’il a causé ensuite bien des ennuis, et à son oncle et à autrui21.

Lexique

lcﬀ - Auteur

Éloquence

Insatiable

par Maxime Roy

www.lemotpourlafri.me

Vous retrouvez dans chaque numéro une sélection de quelques mots que les Français n’ont plus l’habitude d’entendre : un mot oublié des conversations, un verbe délaissé de l’usage, un réfugié du dictionnaire qui n’attend que sa sortie dans les bouches, sur le papier et les écrans. Ces mots sont assez diﬃciles à placer dans la conversation quotidienne mais si vous voulez briller en société, n’hésitez pas à les employer !

adj. (du latin insatiabilis) Qui a continuellement faim. Plus généralement : dont les désirs ne peuvent jamais être satisfaits, assouvis. Exemple : Il était pris d’un insatiable désir de partir au loin.

Famélique adj. (du latin fames : faim) Amaigri par le manque de nourriture, aﬀamé. Exemple : Le loup famélique avançait lentement vers sa proie terrorisée. Synonymes : eﬄanqué, miséreux

Cocasse adj. (de l’ancien français coquart : sot) Bizarre, drôle, inattendu Exemple : On se demandait si cette situation cocasse poussait à rire ou à pleurer.

Apprendre autrement

4N Média http://www.4nmedia.com/ Type : site web sur Internet Support : ordinateur, tablette, smartphone Objectif : pratiquer la compréhension orale sur des thèmes dʼactualité pour des séances de 5 à 10 mn par jour aﬁn dʼêtre en contact quotidiennement avec la langue que lʼon étudie. Niveau : à partir de B1 Tarifs : Pour les apprenants : à partir de 4,99 € /mois Pour les enseignants : 75 € /an Il y a également des tarifs pour les établissements. Note de lʼéquipe de LCF :

Le groupe 4N Media propose une aide particulièrement appréciable dans lʼapprentissage dʼune langue : le contact quotidien. Des vidéos provenant directement des dépêches de lʼAFP (Agence France Presse) sont proposées. Courtes (de 2 à 3 mn), elles peuvent être, au choix, sous-titrées ou non. Dans les sous-titres, certains mots sont soulignés : vous pouvez cliquer sur ces mots, la vidéo sʼarrête. Une petite fenêtre sʼouvre, dans laquelle vous trouvez la définition du mot recherché. À la fin, vous pouvez répondre au quizz qui vous permet de vérifier si vous avez bien compris la vidéo. Les enseignants peuvent également créer eux-mêmes leur propre quizz qui les aidera à reprendre les compétences travaillées récemment dans la classe.

Notre avis : Un site vraiment novateur, avec un accèsquotidien à lʼinformation, ce qui permet une réelle immersion linguistique et culturelle. Le prix nʼest pas très élevé, ce qui donne la possibilité à chacun de pratiquer au quotidien le français (mais aussi lʼanglais, lʼespagnol, lʼallemand, le portugais).Indispensable !

Pédagogie Niveau : B1 pour cet article. (Cette technique peut aussi s’appliquer à tous les niveaux et avec d’autres articles). © c_lunenlune

Le coin des profs Travail d’équipe pour une compréhension écrite par Amandine Parlange

Ce mois-ci, je vous propose de travailler la réception écrite grâce à une petite technique dont je vous livre ici le secret.

Pour commencer cette activité, il faut à découper l’article LCFF en plusieurs parties (environ 6) et à les cacher dans votre salle de classe (n’hésitez à être imaginatif mais faites en sorte que les découpes soient accessibles pour une lecture !).

Ensuite, expliquez à vos élèves l’activité et les règles qu’ils vont devoir respecter pour le bon déroulement de celle-ci. Pour commencer, donnezleur le thème de l’article et vous pouvez d’ores et déjà un peu les questionner sur les connaissances qu’ils ont de cette célébration en France, en Chine et au Pérou. Expliquez à vos élèves que différents papiers sont cachés dans la pièce et que leur mission est d’une part de les retrouver et d’autre part qu’ils doivent lire et mémoriser ces informations car elles leur seront précieuses pour remplir la fiche d’activité par équipe. Leur objectif est d’avoir le maximum d’informations. Donnez-leur la fiche d’activité afin qu’ils aient bien en tête les questions. lcff - Pédagogie

Effectif : environ 20 élèves (avec des groupes de 2/3 élèves maximum) Durée : 1h 30 Matériel : Le LCFF n°16 sur « la naissance autour du monde » (rubrique Célébrations). La ﬁche d’activité en lien (une ﬁche d’activité sera donnée par équipe). Un chronomètre (qui peut être projeté sur votre tableau par exemple). Objectifs et activités langagières : - CE : comprendre un article de magazine. - EO : communiquer au sein de chaque équipe lors de la restitution des informations. - Compétences mobilisées: Lexique et connaissances culturelles/interculturelles (découvrir la célébration de la naissance dans d’autres pays et parler de celle-ci sur son propre pays). - Savoir-apprendre : développer des stratégies concernant la compréhension écrite.

En ce qui concerne les règles, il y 6 règles à bien suivre : - une seule personne par équipe pourra aller chercher les informations pour le reste de l’équipe. - la fiche d’activité reste sur la table avec les autres membres de l’équipe qui peuvent continuer à bien lire les questions afin d’être plus efficaces lorsque viendra leur tour pour aller chercher les informations. - le temps pour lire et mémoriser ces informations sera d’environ 2 minutes (à vous de voir par rapport au niveau de vos élèves). - les allers/retours sont interdits entre la personne qui lit et le reste de son équipe. - la communication entre la personne qui lit et son équipe est interdite. - une fois les deux minutes passées, chaque élève retourne dans son équipe et restitue les informations sur la fiche d’activité. L’activité se poursuit ensuite avec un nouveau membre de l’équipe et de la même manière.

Pédagogie

Pour terminer l’activité,

je vous propose plusieurs possibilités : - Soit lorsqu’une équipe a ﬁni de remplir sa ﬁche d’activité. - Soit c’est vous qui imposez une limite de temps. - Soit lorsque tous les membres de l’équipe sont allés chercher deux fois chacun les informations.

Et pour la correction ?

Là aussi plusieurs manières. Vous pouvez corriger de manière classique, en collectif, en mettant en commun les réponses. Ou vous pouvez remettre l’article dans son intégralité à chaque équipe aﬁn que les élèves s’auto-corrigent.

Prolongement :

ﬁnissez d’éclaircir le texte en demandant à vos élèves si des mots de vocabulaire restent incompris puis enchaînez sur une discussion à propos des diﬀérentes manières de célébrer cet événement (qu’est-ce qui a surpris vos élèves? Comment cela se passe-t-il dans leur pays ? etc.)

Fiche d’activité En France

En Chine

Comment les parents préparent-ils la venue de leur futur bébé ? - ……………………………………………………………….. -……………………………………………………………….. - ……………………………………………………………….

Pourquoi la naissance d’un enfant est un moment important en Chine ?……………………….. …………………………………………………………………..

Tous les parents gardent le secret du prénom du bébé jusqu’à sa naissance ? Vrai Faux Qu’est-ce que cela provoque chez leur entourage ? ………………………………………………………………….. Qu’est-ce qu’un congé de maternité ? Donnez une déﬁnition : …………………………………. Combien de temps dure-t-il en moyenne ? ………………………………………………………………….. Après la naissance, que font les parents ? ………………………………………………………………….. Quelles informations trouve-t-on sur celui-ci ? -……………………………….. - ……………………………… - ………………………………

Au Pérou

En quoi consiste cette politique ? ………………….. ………………………………………………………………….. Pourquoi parfois ne donne-t-on pas de prénom aux enfants à leur naissance ?……………………….. ………………………………………………………………….. Qu’oﬀre-t-on aux parents lorsque le bébé est né ? ………………………………………………………………….. Trouvez la signiﬁcation de chacun de ces objets qui symbolisent la vie future de l’enfant : - un livre……………………………………………………… - une pièce de monnaie ……………………………….. - une poupée ……………………………………………….

Complètez cette phrase : « Oui, chers lecteurs, je pensais que fêter l’arrivée d’une ………………………… suivait le même ………………………………. de Lima à Paris ».

Quelle est la principale diﬀérence entre le Pérou et la France en ce qui concerne cette célébration ? …………………………………………………………… En quoi consiste précisément ce moment ? - ………………………………………………………………………………….. - …………………………………………………………………………………..

lcﬀ - Pédagogie

Vidéo Monde, avec TV5 t ia r a n te ose r En pa ous prop v e in z a g i vous votre ma ique, qu n o r h c une cette mprendre o c x u ie der sur aide à m e la regar d t n a v a vidéo

Destination francophonie

la Martinique

onde w w w.t v 5 m

p l u s .c o m

par Amandine Parlange

Aujourd’hui, je vous fais voyager en Martinique grâce au poète Aimé Césaire. Coup de projecteur sur cet homme qui est encore aujourd’hui l’un des plus grands auteurs de la littérature francophone. Découvrez-le maintenant grâce au questionnaire !

Aimé Césaire est à l’origine d’une notion en particulier mais laquelle ? a. La gratitude b. L’attitude c. La négritude

Accédez à la vidéo :

Pour voir la vidéo cliquez ici:

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Revoir-nos-emissions/ Destination-Francophonie/Episodes/p-26420-Destination-Martinique.htm

Pendant toute sa vie, Aimé Césaire a lutté contre diﬀérentes choses. Lesquelles ? a. Le nationalisme, la justice et la révolution des peuples b. Le colonialisme, la justice et l’oppression des peuples c. Le colonialisme, l’injustice et l’oppression des peuples

Quel mot manque-t-il dans la phrase « il …….. toute sa vie à lutter contre… » ? a. a avoué b. a voué c. a alloué

lcﬀ - Vidéo

Aimé Césaire est un « homme pluriel » qui « a su conjuguer poésie et politique à un amour …………. de la liberté ». Retrouvez le mot qui manque et son contraire ! …………………………. …………………………. Vous pouvez pratiquer un peu plus avec l’exercice suivant : ………………………… Tolérant ………………………… Suﬃsant ………………………… Cohérent ………………………… Vraisemblable

Quel autre écrivain célèbre surnommait Aimé Césaire « l’Orphée Noir » ? ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………

Quelle est la déﬁnition donnée par Daniel Maximim lorsqu’il parle de son ami Aimé Césaire en tant que poète ? a. Un poète est une personne qui libère la langue grâce à ses écritures. b. Un poète est une personne qui se libère de la langue pour parvenir à l’écriture. c. Un poète est une personne qui aime la liberté des langues dans les écritures.

Ces langues d’oppression dont nous parle D. Maximim sont devenues « des langues d’expression, des identités, de la liberté et de la ………………. ». Trouvez la bonne orthographe parmi ces trois propositions : a. Resistence b. Résistansse c. Résistance

Toute cette transformation des langues n’est possible « qu’à condition qu’elle intègre la liberté à l’intérieur ». Quel est le mode du verbe souligné ?

Quel est le paradoxe dont nous parle Ivan Kabacoﬀ sur la poésie d’Aimé Césaire ? a. Sa poésie est beaucoup lue en France

a. Indicatif

b. Sa poésie est trop lue en France

b. Subjonctif

c. Sa poésie n’est pas assez lue en France

c. Impératif 37

Réponses page 50 lcﬀ - Vidéo

Radio

Finale

Rubrique en partenariat avec

Chronique par Yvan Amar de et exploitation pédagogique par Florence Teste

Chaque mois, nous vous proposons un extrait des Mots de l’actualité, une émission animée par Yvan Amar. Ce document audio vous permet de travailler et de tester votre compréhension orale.

Radio France Internationale (RFI) met à disposition chaque semaine, sur son site Internet (http://www.rﬁ.fr/ lﬀr/statiques/accueil_apprendre.asp), une émission radiophonique de deux à trois minutes destinée à éclairer l’étymologie et/ou le contexte d’utilisation d’un mot lié à l’actualité. Vous trouverez ici une transcription exacte du texte avec des exercices d’écoute pour entraîner votre oreille à reconnaître les sons et à découvrir le sens de cette émission.

Répondez aux 6 questions suivantes AVANT d’écouter le document audio. 1

4 Reliez les mots et leur déﬁnition :

Qu’est-ce qu’une « actualité chaude »? des incendies importants une météo avec des températures très fortes des événements qui se déroulent actuellement

biographie photographie bibliographie

Donnez 2 contraires du mot «vainqueur».

océanographie

liste des livres écrits par un auteur étude des océans et des mers histoire de la vie d’une personne technique qui ﬁxe une image sur le papier

………………………… ………………………… Donnez 2 synonymes du mot «vainqueur». ………………………… ………………………… 3

Que signiﬁe « rater» (ils l’ont raté, le concours) ? réussir

échouer passer

5 Trouvez des expressions avec le mot

« barrière ». Ex : la barrière des sexes (= opposition homme / femme)

……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. 6 Peut-on utiliser le verbe « être » à la place

du verbe « aller » ? Ex : ils n’ont pas été jusqu’au bout = ils ne sont pas allés jusqu’au bout. oui

lcﬀ - Radio

non

Vériﬁez les réponses aux questions ci-dessus en page 50. En suivant ce lien, vous pouvez choisir d’écouter l’émission en ligne ou de la télécharger sur votre ordinateur : 9

Accédez à l’enregistrement :

ou sur :

……………………………………………………………..

http://www1.rﬁ.fr/lﬀr/articles/079/article_947.asp

……………………………………………………………..

Le mot « ﬁnale » peut être :

……………………………………………………………..

un nom

Trouvez deux phrases dans lesquelles une liaison aurait dû être faite :

un adjectif

un adverbe

Pourquoi n’utilise-t-on pas l’expression « l’épreuve ﬁnale » ?

……………………………………………………………..

10 Complétez le texte avec les mots

manquants :

à cause de la longueur du mot

a …………………………………

parce que le mot « épreuve » peut avoir

b …………………………………

plusieurs sens

c …………………………………

parce que c’est diﬃcile à prononcer

La transcription du texte : Le mot de la semaine, il n’est pas très difficile à deviner, vu que nous avons une actualité sportive qui est assez chaude. Le mot de la semaine, qu’est-ce que c’est ? C’est finale. Je ne vais pas vous expliquer ce que c’est qu’une finale : aujourd’hui, tout le monde le sait. Mais on peut préciser quand même que finale, c’est un nom : on dit la finale. Au départ, finale, c’est un adjectif. Il accompagne un nom. Mais c’est devenu un nom à partir du moment où on a …………………………………… (a) le mot qui l’accompagnait. Qu’est-ce que c’était ? Probablement, l’épreuve finale. Et puis l’épreuve finale, c’est trop long, on dit juste la finale. Et ça a donné un autre mot : finaliste. Alors, ça, c’est intéressant. Parce que l’emploi du mot « finaliste », il change selon le moment où on l’emploie : avant ou après l’épreuve. Regardez, par exemple, en ce moment, nous sommes avant le match, nous avons deux équipes finalistes dans la Coupe du Monde de football. Il y a deux équipes qui ……………………………………(b) ce… ce mot. Mais après le match ? On aura, d’un côté, une équipe victorieuse… et de l’autre, et l’autre, on la désignera toujours comme l’équipe qui a été finaliste. Donc, pour l’histoire, il y a une équipe qui restera la finaliste, alors que l’autre, ça sera l’équipe vainqueur. Et par exemple, un autre exemple, hein ?, quand on lit les biographies des ………………………..(c) qui passent des grands concours d’instruments qui sont très difficiles, si ils disent dans leur biographie qu’ils ont été finalistes d’un concours, ça veut dire simplement qu’ils l’ont raté, le concours. Ils n’ont pas été vraiment jusqu’au bout, mais quand même, ils ont été jusque à la dernière épreuve, et c’est à la dernière épreuve qu’ils n’ont pas réussi à franchir la barrière. Mais c’est bien, quand même, d’être finaliste !

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Lexique

Produit régional

Le fruit à pain

par Daphné Brottet

Très répandu dans les régions tropicales humides, il est peu connu en Europe. On le trouve dans des restaurants et des épiceries créoles. Le fruit à pain est un légume cultivé, à l’origine, en Océanie. Parce qu’il est très énergétique, il se déguste de diﬀérentes façons. En créole martiniquais, on l’appelle fouyapen ou fwiyapen. Grâce à ses diverses valeurs nutritives, il est apprécié dès sa découverte au XVIIIe siècle.

En eﬀet, ce produit exotique est rapidement repéré par les Européens pour nourrir les esclaves lors de la conquête des Amériques. Mais, ce qui est intéressant, c’est la façon dont il est arrivé aux Antilles. Le fruit à pain est découvert à Tahiti par l’explorateur James Cook et le peintre Syndney Parkinson, entre 1776 et 1780. Ils observent comment ce végétal est préparé et consommé par les autochtones1 polynésiens et voient comment la chair est transformée en farine. C’est alors en 1792, à la suite de la légendaire mutinerie2 du Bounty (le bateau), que des plants3 échouent4 et poussent sur les côtes des Antilles françaises. La folle histoire de ce navire royal est racontée pour la première fois par Jules Vernes en 1879. Les naufragés de la Bounty est une nouvelle très documentée qui ne manque pas de saveur. lcﬀ - Produit régional

À ce propos, parlons des saveurs et des préparations. Le fruit à pain se consomme principalement cuit. Aussi gros qu’un melon, on le déguste encore vert. Bien mûr, son goût agréable ressemble à celui de la pêche, mais attention car trop mûr, il pourrit5 très vite ! Il peut ainsi être préparé suivant plusieurs types de cuisson : à l’étouﬀée6, au four, grillé sur une pierre ou bouilli7. Le fruit à pain peut accompagner des viandes, des poissons ou d’autres légumes. En gratin, en purée ou en soupe, il peut constituer

Artocarpus altilis : artos (pain), karpos (fruit)

1. autochtones (n. m.p.) : habitants originels 2. mutinerie (n. f.s.) : révolte de lʼéquipage 3. plants (n.m.p.) : jeunes pousses végétales 4. pourrit (v. pourrir) : se décompose, moisit 5. à lʼétouffée : mode de cuisson dans un récipient fermé 6. bouilli (adj. m.s.) : cuit dans de lʼeau à 100°

le plat principal. On le retrouve aussi dans le migan, un plat typiquement martiniquais qui est une sorte de purée mélangée avec de la viande et des épices. Tout aussi utile aussi pour les pâtisseries, on fait des ﬂans et des gâteaux avec le fruit à pain. Mais, il semble que de nombreux Martiniquais le préèrent en conﬁture. Sucré ou salé, cette sorte de pomme de terre semble inviter aux créations gastronomiques. Un petit proverbe local ? : « Fanme sé chatègne, nonme sé fouyapen » veut dire : « La femme est une châtaigne, l’homme est un fruit à pain », c’est-à-dire : la châtaigne tombée à terre donne un arbre, mais le fruit à pain pourrit !

Lexique

Recette

La recette

1. morue (n. f.s.) : poisson 2. se désolait de (v. se désoler) : était triste de 3. émietter (v.) : mettre en tout petits morceaux 4. métissage (n. m.s.) : mélange 5. absorbant (adj. m.s.) : qui boit les liquides

Les acras de morue ces Pour une vingtaine de piè sonnes) per 4 ur (po

Les acras (ou accras) de morue1 sont des petits beignets épicés typiques des Antilles. On les déguste à l’apéritif, souvent accompagnés d’un « ti-punch » très frais. Le mot « acra » serait d’origine africaine. Il signiﬁe « beignet de légumes » en langue éwé, parlée au Ghana dont la capitale s’appelle Accra. On ne sait pas exactement à quel moment la morue a été ajoutée à la recette.

Petite histoire : Il était une fois, au siècle dernier, une cuisinière normande qui vivait aux Antilles. Elle se désolait de2 ne pas pouvoir cuisiner des beignets car elle ne trouvait pas de pommes. Une cuisinière africaine lui propose alors de remplacer la pomme par de la morue séchée qu’elle est en train d’émietter3. Craignant que la préparation manque de goût, une cuisinière indienne propose d’ajouter à la préparation de la ciboulette et du piment. Les acras étaient nés ! Cette histoire n’est pas vériﬁable, mais je trouve qu’elle exprime joliment le métissage4 de la cuisine antillaise.

Ingrédients : 250 g de morue sèche et salée 3 brins de ciboulette 1 oignon 4 gousses d’ail du persil plat piment, thym, sel, poivre 250 g de farine de blé tamisée 1 cuillère à café de levure chimique 250 ml d’eau huile pour la friture

Préparez la morue : Mettez la morue à tremper pendant quatre heures dans une grande quantité d’eau. Dans une casserole, disposez la morue, et recouvrez-la d’eau. À feu moyen, portez à ébullition. Ôtez la morue dès le premier bouillon. Égouttez-la puis disposez-la dans le plat. Enlevez la peau et les arêtes de la morue dessalée.

Préparation de la pâte à acras Mettez dans une casserole 250 grammes de farine de froment tamisée. Ajoutez l’eau et mélangez bien pour obtenir une pâte pas trop fluide. Émiettez la chair, ajoutez-la dans la pâte avec le thym, l’ail, les brins de ciboulette et une pincée de piment. Mélangez bien le tout pour obtenir une pâte lisse. Salez et poivrez. Laissez reposer la pâte pendant une heure à température ambiante.

Cuisson des acras : Faites chauffer l’huile dans une marmite ou une friteuse. Utilisez deux cuillères pour former des petites boules de 2 à 3 cm de diamètre que vous mettrez directement dans l’huile chaude. Laissez frire 3 à 4 minutes. Dès que les acras sont dorés des deux côtés, sortez-les de la friture et égouttez les sur du papier absorbant5 ou un torchon propre. lcﬀ - Recette

Correspondants

Mes études sur l’île par Lukas Ryter

En Suisse, l’apprentissage du français est obligatoire puisqu’une partie du pays est francophone. Nous l’apprenons donc dès l’école primaire. Je trouve que c’est une langue diﬃcile qu’il est nécessaire de pratiquer régulièrement pour ne pas l’oublier. J’ai donc décidé de partir six mois pratiquer le français dans un pays francophone. J’ai appris que l’école France Langue proposait un programme de français en Martinique, je me suis alors dit que ce serait le cadre idéal pour me préparer en même temps à mon futur métier : coach sportif ou professeur de sport.

J’avoue que je ne connaissais pas bien les DOMTOM avant mon départ. Bien sûr je savais qu’il y avait des îles dans le monde où l’on parle le français, mais je ne savais pas que la Martinique, tout comme la Guadeloupe, la Guyane ou la Réunion, étaient des DOM (Départements d’Outre-Mer), autrement dit des départements de la République française, et qui ont le même statut que les régions de la France métropolitaine2. L’idée de partir dans les Caraïbes m’a immédiatement séduit. C’est vrai qu’il aurait été plus facile de traverser la frontière pour aller en France mais je souhaitais un vrai dépaysement3. Il faut proﬁter de sa jeunesse pour partir à la rencontre d’autres pays, d’autres cultures. Et le dépaysement que je cherchais, je l’ai trouvé dans les Antilles françaises !

Mes premiers jours ont été un peu diﬃciles, il fallait s’habituer au rythme mais aussi à la chaleur ! Ici il n’y a pas de stress, pas d’urgence, la vie s’écoule lentement au rythme du soleil : les journées commencent vers 7h et le soir, les rues sont désertées4 dès 19h. La ponctualité dans les transports ou les

La Martinique est le lieu parfait pour combiner ces deux activités : on y parle français et il y a de nombreuses opportunités pour les sportifs ou les amoureux de la nature.

e m’appelle Lukas, j’habite en Suisse, dans la partie germanophone et j’ai 20 ans. Je vais passer ma « maturité » dans un an. C’est un examen scolaire généraliste, très important dans le cursus suisse. Ce que je redoute1 le plus, c’est l’épreuve de français.

lcﬀ - Correspondants

Lexique

La Martinique est aussi réputée pour sa gastronomie, j’ai ainsi goûté les spécialités locales comme les acras de morue (sorte de beignets) ou le gratin de banane. La banane est, avec la canne à sucre, une des richesses de l’île. Nous la trouvons partout et sous toutes ses formes ! J’ai même découvert le ketchup à la banane que je ne connaissais pas et qui est délicieux, je vais en rapporter en Suisse. Aujourd’hui, après plusieurs mois passés en Martinique, je m’y sens très bien, j’ai même réussi à intégrer l’équipe de football locale. Malheureusement un problème de licence ne me permet pas de jouer les matchs oﬃciels mais comme on dit ici « Pani pwoblem », ils me laissent tout de même participer à tous les entraînements ainsi qu’aux matchs amicaux. L’équipe est vraiment super avec moi, même si parfois ils oublient que je suis là et parlent créole entre eux ! C’est un bon signe d’intégration, non ?

commerces n’est pas forcément de rigueur5, ce qui a été diﬃcile à comprendre pour moi qui vient de Suisse ! Heureusement, France Langue m’avait trouvé un logement en famille d’accueil, ce qui m’a permis de me sentir moins seul et surtout de vivre la culture martiniquaise de l’intérieur. J’ai été logé dans une famille sur la magniﬁque commune du François, sur la côte atlantique. Le matin, je prenais des cours de français à l’école de Fort-de-France, et l’après-midi, je faisais du sport. La Martinique propose de nombreuses activités aussi bien culturelles que sportives. Vous pouvez bien sûr visiter les rhumeries6 de l’île, le musée de la banane ou celui de l’esclavage, mais vous pouvez aussi pratiquer toutes sortes d’activités nautiques comme la plongée7, le kitesurf, la planche à voile, le jet-ski. Pour les amoureux de la nature, il est également possible de faire de la randonnée sur la Montagne Pelée et du kayak sur la mangrove8.

1. redoute (v. redouter) : crains, qui fait peur 2. métropolitaine (adj. f.s.) : qui se trouve à lʼinterieur des frontières de la france continental 3. dépaysement (n. m.s.) : changement profond des habitudes et des références 4. désertées (part. passé. passif, v.déserter) : vidées, évacuées 5. nʼest pas de rigueur : nʼest pas obligée, pas habituelle 6. rhumeries (n. f.p.) : lieux de fabrication du rhum 7. plongée (n. f.s.) : activité sous-marine avec masque et parfois bouteille à oxygène 8. mangrove (n. f.s.) : écosystème tropical mêlant marais maritimes et végétation

lcﬀ - Correspondants

Jeux

Où en êtes-vous de vos connaissances sur la culture française ? Répondez aux questions suivantes, comptez vos points et reportez-vous à la page des solutions pour savoir si vous êtes médaille de bronze, médaille d’argent ou médaille d’or.

1. En Europe, les Français sont les plus grands A B

2. Marcel Pagnol était :

mangeurs de : pizza hamburger pomme de terre

A B

3. Roland Garros était : A B

un joueur de tennis un aviateur un écrivain

un sport du sud de la France une préparation à base d’olive une boisson

courir au futur : je courirai je courrai je courrais

9. Le sigle DOM, signiﬁe : A

7. Écrivez correctement A

pendant plus de 10 ans ? Juliette Binoche Vanessa Paradis Julie Delpy

des œufs et du jambon une salade composée une boisson chaude et des tartines

8. Quelle aﬃrmation est vraie ? A B

Direction des Oiseaux Maritimes Directoire des Oubliés de la Méditerranée Département d’Outre-Mer

lcﬀ - Jeux

4. Qui a été la compagne de Johnny Depp

6. Au petit-déjeuner, les Français prennent généralement :

5. La tapenade, c’est : A

un écrivain provençal un président de la république un aviateur

quand deux verbes se suivent, le deuxième est à l’infinitif les adjectifs qualificatifs sont invariables tous les mots féminins finissent par un « e »

10. Edith Piaf a chanté : A B

La vie en rose Je ne veux pas travailler Douce France

12. Trouvez le seul mot féminin A B

13. Quelle marque de

A B

voiture est française ? Ford Fiat Renault

14. Quel est ce personnage avec un grand

ﬁnancièrement les familles françaises? la CAF (Caisse d’Allocations Familiales) la Sécurité sociale le Pôle emploi

16. Esméralda est l’héroïne de : A B

17. Au restaurant, laisser un pourboire est : A B

interdit obligatoire conseillé

mage ne peut perdre la guerre. – Comment gouverner un pays où il existe 365 variétés de fromage ? » C’est un échange entre : Richard Nixon et Georges Pompidou Charles de Gaulle et Winston Churchill Nicolas Sarkozy et Angela Merkel

20. Dans les bars, comment appelle-t-on une bière

19. Salvador Dali a dit que le centre A

Notre dame de Paris Les misérables Hernani

18. « Un pays qui produit 365 variétés de fro-

du monde est à : Perpignan Paris Marseille

nez inventé par Edmond Rostand ? Pinocchio Quasimodo Cyrano de Bergerac

15. Comment s’appelle l’organisme qui aide A

parmi les propositions : musée vallée trophée

A B

PARIS

à la pression ? un quart un demi un tiers

à droite de l’assiette à gauche de l’assiette en haut de l’assiette

11. A table, on place le couteau :

45 MARSEILLE PERPIGNAN

Réponses page lcﬀ - Jeux

Lexique

RECETTE INACHEVEE

a cuisinière n’a pas tout écrit dans sa recette. À l’aide des mots de la liste, complétez la recette et vous pourrez déguster un excellent gâteau choco-poire. fondre – saladier – moule – pâte – délicatement – couteau – chaud – réfrigérateur - fondu

ercorn

1. blanchisse (v. blanchir) : devienne blanc ou plus clair 2. tranches (n. f.p.) : morceaux ﬁns découpés 3. appareil (n. m.s.) : en cuisine cʼest le nom que lʼon donne à un mélange dʼingrédients qui sert de base 4. plantant (v. planter) : enfoncer dedans 5. nappez (v. napper) : couvrez, couchez une ﬁne couche sur le dessus 6. tant que : pendant que

Jeux

Ingrédients :

50g de beurre 3 poires à chair tendre ou 1 boîte de poires au sirop 150g chocolat noir pâtissier

imon ©S

La recette

A. E

ugste

3 œufs 100g sucre en poudre 75g farine ½ cuillère à café de levure chimique

Préchauffez le four thermostat 5 ou 6. Dans un 1 _______________, mettez les jaunes d’œuf et le sucre et remuez jusqu’à ce que le mélange blanchisse1. Ajoutez la farine et la levure puis mélangez. Ajoutez le beurre 2 __________. Beurrez le 3 ____________ à gâteau. Découpez des tranches2 de poire et déposez-les au fond du moule. Montez les blancs en neige, mélangez-les 4 ______________ à votre appareil3 et versez-le sur les poires. Mettez à cuire dans le four T°5 pendant 30 minutes. Vérifiez la cuisson en plantant4 un 5 _______________ propre dans le gâteau, si la lame ressort nette cela signifie qu’il est cuit. S’il y a encore de la 6 ______________ sur la lame, il faut le laisser encore un peu dans le four. Démoulez sur un plat et gardez les fruits vers le haut. Faites 7 _____________le chocolat noir avec une cuillère à soupe de crème fraîche (remplacez par un peu de lait si vous n’en avez pas). Nappez5 le gâteau. Vous pouvez décorer avec des noisettes. Vous pouvez le servir juste après le nappage tant que6 le chocolat est 8 ___________ , ou bien froid après un séjour au 9 ______________. Cela fonctionne aussi très bien avec des ananas. 47

Bon appétit ! Réponses page 49 lcﬀ - Jeux

Jeux 1. LES MOTS FAMILIERS Reliez les mots qui ont le même sens. Attention : les mots de la colonne de gauche sont familiers, ne les employez pas dans une situation formelle ni à l’écrit. par Florence Teste

meuf mec gosse bouquin flic vieux bagnole

2. LES COUPS Retrouvez la définition de chaque expression avec le mot « coup ». coup de poing

brûlure de la peau

coup de feu

explosion dans une mine

coup d’état

aide

coup de grisou

colère violente et subite

coup de soleil

choc violent

coup de bambou

mauvaise fortune

coup de massue

prise de pouvoir par la force

coup de vent

coup donné avec la main fermée

coup du sort

prix très élevé

coup de main

conditions météo

coup de sang

heure de pointe dans un restaurant

4. LE CORPS HUMAIN

livre parents homme voiture femme enfant police

3. LES INTRUS Trouvez un intrus dans chaque colonne sandales escarpins bottes ballerines gants mocassins

pain baguette éclair couronne épi miche

jupe pantalon collier chemise veste chaussette

5. LES PARTICIPES PASS É S Entourez la forme correcte du participe passé des verbes suivants :

Ajoutez le mot manquant en le choisissant dans la liste suivante : doigt, tripes, coeur, dos, yeux, coude, oreille, cheveu, pieds, poil, ventre Il s’en est fallu d’un ............................... pour qu’il tombe de sa chaise. Du vin ? J’en voudrais juste un ............................... . Il est bête comme ses ............................... . Cette musique me prend aux ............................... . Marcel est très paresseux. Il a un ............................... dans la main !

peindre pouvoir savoir lancer appeler vêtir conclure acquérir offrir courir

peint / peindu pouvu / pu su / savu lançé / lancé appelé / appellé vêti / vêtu conclut / conclu acquéri / acquis offert / offrit couru / courru

C’était difficile, il a mis du ............................... à l’ouvrage. Pour faire briller ces vieilles chaussures, il faut de l’huile de ............................... . 48

Il a redemandé de la pizza mais il a les ............................... plus gros que le ............................... . Malgré toutes les demandes qui lui ont été faites, il fait la sourde ............................... . Il est capable de faire face à cette situation : il a le ............................... large. lcﬀ - Jeux

Solutions des jeux page 50

Réponses « Test jeux » (page 44) a

Vous avez entre 0 et 25 points ! La France vous attend ! Tous les domaines restent à explorer. Soyez curieux et courageux, il reste encore beaucoup de chemin à parcourir mais il sera plein de belles choses.

Vous avez entre 26 et 49 points ! Vous connaissez vos bases et les questions de grammaire ou de conjugaison vous ont bien aidé ! En revanche, il reste encore des choses à apprendre sur l’art, la culture et la vie de tous les jours.

Vous avez entre 50 et 80 points ! La France n’a pas de secret pour vous. Vous la connaissez et vous l’aimez. Le cinéma, le quotidien… tout vous intéresse. Et en plus, vous avez une bonne mémoire !

Réponses « Recette inachevée » (page 47) 1 : saladier 2 : fondu 3 : moule 4 : délicatement 5 : couteau 6 : pâte 7 : fondre 8 : chaud 9 : réfrigérateur 49

lcﬀ - Test

Réponses « Grammaire » (page 29) 1. Dans LCFF, les articles sont presque toujours des 4. Les articles de LCFF s’adressent indifféremment chroniques. Chaque chroniqueur donne son point de vue aux hommes et aux femmes mais il n’est pas sur un sujet qu’il connaît bien. C’est pourquoi nos articles adapté aux enfants de moins de 15 ans. En effet, sont écrits à la première personne du singulier « J’ai vu…, les thèmes sont plutôt ceux qui intéressent des ça m’a beaucoup plu, j’ai envie de le partager avec vous, adultes ou de grands adolescents. Les articles sont rédigés de manière à être compris par lecteurs de LCFF ». des personnes qui ont au minimum un niveau 2. L’article « Le créole, une sorte de français ?» (en page 16) intermédiaire (B1 pour le CECR); ils sont trop difficiles pour les débutants. compte environ 3800 signes, hors lexique. 3. L’éditorial de LCFF n°20 (« Édito » en page 3) annonce le contenu du magazine et permet de faire passer des messages ponctuels aux lecteurs, comme le fait que LCFF ne sortira pas au mois d’août.

5. L’article sur le Congrès Mondial Acadien (en page 24) est abordé sous l’angle historique

Réponses « Vidéo » (page 36) 1. c.

2. c.

3. b.

4. Inconditionnel conditionnel tolérant intolérant insuﬃsant suﬃsant incohérent cohérent invraisemblable vraisemblable

Réponses « Radio » (page 38) 1. des événements qui se déroulent actuellement 2. vaincu perdant

victorieux gagnant

3. ÉCHOUER « réussir » est positif, « échouer » est négatif, « passer» signiﬁe seulement qu’on s’est présenté à l’examen.

4. biographie photographie bibliographie océanographie

liste des livres écrits par un auteur étude des océans et des mers histoire de la vie d’une personne technique qui ﬁxe une image sur le papier

5. Sartre (Jean-Paul) 6. b.

7. c.

8. b.

9. La poésie d’Aimé Césaire est insuﬃsamment lue en France (réponse c.).

5. la barrière des langues (opposition entre les diﬀérentes langues) la barrière sociale (opposition entre les niveaux sociaux : riche / pauvre, instruit / illettré, …) la barrière de l’âge (opposition jeune / vieux) 6. Oui, on peut dire ils n’ont pas été jusqu’au bout pour dire ils ne sont pas allés jusqu’au bout, même s’il s’agit d’une ancienne utilisation du verbe être. C’est un emploi qui est plutôt réservé à l’oral. 7. un nom un adjectif 8. à cause de la longueur du mot 9. si ils jusque à

s’ils jusqu’à

10. (a) supprimé (b) méritent (c) musiciens

Solutions des jeux de la page 48 Jeu 1 : Les mots familiers

femme homme enfant livre police parents

meuf mec gosse bouquin ﬂic vieux

Jeu 2 : Les coups Edition :

Langue et Cultures Françaises et Francophones ISSN : 2267-4705 n° CPPAP : 0715 K 91889 SIRET : 799 544 846 00014 Siège : 116, rue Esculape 34090 Montpellier contact@lcf-magazine.fr

Directrice de publication :

Florence TESTE - direction@lcf-magazine.fr

Assistante de publication : Mélanie HERNANDEZ

Directeur artistique : Rémi ORZALESI

Directrice commerciale :

Clarisse MARATCHIA - clarisse.rdvlcf@gmail.com Lionel LOUIS (Assistant)

coup de poing : coup donné avec la main fermée. Dans la bagarre, il a reçu un terrible coup de poing. coup de feu : heure de pointe dans un restaurant. En cuisine, le coup de feu est vers 13h. coup dʼétat : prise de pouvoir par la force. En 1981, il y a eu une tentative de coup dʼétat en Espagne. coup de grisou : explosion dans une mine. Le coup de grisou a provoqué lʼeffondrement des tunnels. coup de soleil : brûlure de la peau. Elle a attrapé un très fort coup de soleil, hier, à la plage. coup de bambou : prix très élevé. 1000 € ! Quel coup de bambou ! coup de massue : choc violent. Cette nouvelle a été pour lui un véritable coup de massue. coup de vent : conditions météo. Un fort coup de vent a été annoncé pour demain sur le golfe du Lion.

Rédactrice en chef :

coup du sort : mauvaise fortune. Cet accident était pour lui un nouveau coup du sort.

Comité de relecture :

coup de main : aide. Je lui ai donné un coup de main pour son déménagement.

Florence TESTE

Florence TESTE Mélanie HERNANDEZ Maria SAILLER

Rédacteurs :

Anaïs ANAYE Claire BILLIET Daphné BROTTET Xavier CERF Damien DOUILLARD Mélanie HERNANDEZ Naïma LAHFAIRI Rémi ORZALESI Amandine PARLANGE Florence TESTE

Maquette :

coup de sang : colère violente et subite. Son coup de sang lui fut fatal : il mourut instantanément.

Jeu 3 : LES INTRUS gants. Les autres mots désignent des chaussures. Les gants sont portés sur les mains. éclair. Les autres mots désignent des pains. Un éclair est un gâteau. collier. Les autres mots désignent des vêtements. Un collier est un bijou quʼon met autour du cou.

Anne-Charlotte KLEINEIDAM

La régie du FLE - laregie.ﬂe@gmail.com

Impression :

JF Impression 296, rue Patrice Lumumba 34 075 Montpellier Cedex 3

Remerciements :

Flavia COELHO KALI Ivan KABACOFF - TV5 MONDE Richard BOSSUET - TV5 MONDE Yvan AMAR - RFI Association Les Amis de l’Afrique Société des amis de Gaston Monnerville Maxime ROY - www.lemotpourlafri.me Alexis CAUCIGH Paulette ORZALESI Lukas RYTER

Jeu 5 : LES PART. PASSES peindre pouvoir savoir lancer appeler vêtir conclure acquérir offrir courir

peint pu su lancé appelé vêtu conclu acquis offert couru

Jeu 4 : LE CORPS HUMAIN Il sʼen est fallu dʼun cheveu pour quʼil tombe de sa chaise = Il a failli tomber de sa chaise, il est presque tombé de sa chaise. Du vin ? Jʼen voudrais juste un doigt. = Jʼen veux un tout petit peu. Il est bête comme ses pieds. = Il est tout à fait idiot. Cette musique me prend aux tripes. = Cette musique me procure beaucoup dʼémotions. Marcel est très paresseux. Il a un poil dans la main ! = Marcel nʼaime pas travailler. Cʼétait difﬁcile, il a mis du coeur à lʼouvrage. = Il a fait beaucoup dʼefforts. Pour faire briller ces vieilles chaussures, il faut de lʼhuile de coude. = Il faut beaucoup dʼeffort, dʼénergie. Il a redemandé de la pizza mais il a les yeux plus gros que le ventre. = Il a demandé plus quʼil ne pouvait manger. Malgré toutes les demandes qui lui ont été faites, il fait la sourde oreille. = Il ne répond pas, il fait comme sʼil nʼentendait pas. Il est capable de faire face à cette situation : il a le dos large. = Il peut assumer.