Cartilla de alfabetización C

EL SISTEMA DE THE TRANSPORTATION

TRANSPORTE SYSTEM

DE BOGOTÁ OF BOGOTÁ Literacy Cartilla de Primer alfabetización LEVEL NIVEL B C

Hecho por: Laura Castiblanco Prieto Impreso por: Grafische Werkstatt der Hochschule Anhalt 2018

MATERIAL DE REFUERZO Alfabetizaciรณn C

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Introducción a la cartilla Objetivo:

El objetivo de esta cartilla es que los estudiantes de alfabetización puedan practicar su lecto-escritura al tiempo que aprenden sobre temas de la vida diaria.

La cartilla debe ser preferiblemente desarrollada con la guía de un profesor o persona que sepa leer con fluidez, excepto las actividades indicadas para hacer en casa.

Las hojas de las cartillas no están cosidas para que los ejercicios puedan copiarse con facilidad y se puedan hacer cuantas veces sea necesario.

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Elementos de la cartilla Convenciones:

Las siguientes convenciones están a lo largo de la cartilla e indican qué es lo que se va a hacer en las actividades.

Trabajo en grupo

Lectura

Discusión en grupo

Para rellenar

Para hacer en casa

Ejercicio con audio

Desprender fichas

Juego

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Repasando las convenciones

1

Relacione las convenciones con su descripciรณn.

Lectura Discusiรณn en grupo Juego Para rellenar Ejercicio con audio Para hacer en casa Desprender fichas Trabajo en grupo

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CAPITULO 1 ¿Qué pasó con todos los buses?

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¿Qué pasó con todos los buses?

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El cambio en la movilidad

En 2002 cambió todo el sistema de buses de Bogotá.

Antes había muchos buses de empresas distintas pero era muy difícil poner orden.

Si uno se pasaba de un bus a otro tenía que pagar el pasaje otra vez, los buses eran muy viejos y había mucha contaminación, entre otros problemas.

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Discuta en grupo las siguientes preguntas:

A) ¿Qué otras características tenía el sistema de buses antes del cambio en el 2002?

B) ¿Cuál fue el cambio más grande que usted notó?

C) ¿Qué cosas le parecen más fáciles, y qué cosas le parecen más difíciles del servicio actual?

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The new transport system

In order for Bogota citizens to be able to use the buses easier, the system became one. It’s name, as many already know, is sitp (integrated public transport system).

It is important to understand some of the changes to use the sitp easier. In the following pages of the book we will know those changes.

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LA PRIMERA VEZ DE MARÍA EN BOGOTÁ Sobre el rutero

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La primera vez de MarĂ­a en BogotĂĄ

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El cambio en la movilidad

María vino a visitar a su hermana Rosalba a Bogotá por primera vez.

María llegó al terminal y quiere ir al barrio Santa Isabel, donde vive su hermana. María la llama y le pregunta cómo llegar.

1 Escuche la conversación y complete las indicaciones para María:

María, sal a la calle ______________ y busca el paradero del sitp ______________. Toma el sitp en dirección ______________.

Vas a pasar la Universidad ______________, el ______________ y el centro comercial Calima.

Después de pasar el Farmatodo de Santa Isabel te bajas en el siguiente paradero, ahí te espero yo.

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¿Cómo tomar el bus correcto?

Los buses en la ciudad de María son diferentes y no está segura sobre cómo leer los tableros. Vamos a explicarle a María paso por paso.

Número de la ruta: 1

1 Número de la ruta: es importante para reconocer qué bus tomar pero no es lo único que María debe mirar.

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La dirección de la ruta Nombre de la ruta y dirección:

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2 Nombre del lugar a donde va la ruta: María debe estar segura no solo de que el bus es el C31, también debe saber si el bus va en la dirección que ella necesita.

Si coge el C31 hacia Chapinero se va a alejar de la casa de su hermana. Solo Boitá la lleva en la dirección correcta.

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Lugares para guiarse ¿Y para qué le sirve a María el resto del rutero?

Lugares

3

5

reconocidos

4

3 Calles principales: se muestran dos de las calles principales por donde pasa la ruta.

4 Calle destacada: se destaca una calle.

5 Lugares reconocidos: se muestran al lado derecho de la calle donde están ubicados.

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Relacionando lo aprendido

2 Complete la siguiente información mirando los ruteros: 1. En qué calle se encuentra Sevillana: ____________ 2. En qué calle se encuentra U. Nacional: ____________ 3. En qué calle se encuentra Lourdes: ___________ 4. En qué calle se encuentra SENA: ___________

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Zonas y colores

El último elemento que debe conocer María es el color.

El color que tiene el tablero es el de la zona a la que va.

Bogotá está dividida en zonas y cada una tiene un color.

El color puede resultar útil a veces, pero hay que tener cuidado con los colores que son muy parecidos.

3 Responda las siguientes preguntas de acuerdo con la información de la derecha:

A) ¿En cuántas zonas está dividida Bogotá?

Cuente el número de ruteros para encontrar la respuesta. ___________________________________________________

B) Escriba el nombre de algunas de las posibles zonas en las que está dividido Bogotá. ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Zonas y colores

4 Desprenda los círculos, haga grupos con los colores que son parecidos entre ellos y responda las siguientes preguntas.

A) ¿Cuáles son los sectores más diferentes por color? ___________________________________________________ ___________________________________________________

B) ¿Cuáles son los sectores más parecidos entre ellos por color? ___________________________________________________ ___________________________________________________

C) ¿Cuál es el color de la zona donde usted vive? ___________________________________________________

D) ¿Qué otras zonas frecuenta y qué color tienen? ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Américas

Bosa

Calle 80

Ciudad Bolivar

Chapinero

Colina

Engativá

Ferias

Fontibón

Norte

Patio Bonito

Perdomo

Salitre

San Cristóbal

Suba

Usaquén

Usme

Centro 21

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Américas

Bosa

Calle 80

Ciudad Bolivar

Chapinero

Colina

Engativá

Ferias

Fontibón

Norte

Patio Bonito

Perdomo

Salitre

San Cristóbal

Suba

Usaquén

Usme

Centro 23

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Repasemos lo aprendido

5 Complete la siguiente información de acuerdo con lo aprendido en clase.

A) Escriba en el rutero el nombre de la información que las líneas señalan.

Color de la ruta

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Repasemos lo aprendido

6 Escriba abajo de cada rutero el nombre de la zona de Bogotรก que cubre.

Centro

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Repasemos lo aprendido

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Repasemos lo aprendido

6 Escriba abajo de cada rutero el nombre de la zona de Bogotรก que cubre.

28

Repasemos lo aprendido

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Para hacer en casa

7 Complete las siguientes actividades de acuerdo con lo aprendido en clase.

A) Complete la información de cuatro de las rutas que tome esta semana. También coloree las rutas con el color más parecido que pueda.

B) El resto de los ruteros puede completarlos para practicar su escritura o su retentiva cuando tenga tiempo libre.

También puede desprenderlos y llevarlos con usted

cuando lo considere necesario. A veces es más fácil reconocer las rutas nuevas de esta manera.

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Referencias material visual Buseta en la avenida Pepe Sierra con carrera 15 Suroeste de la localidad de Usaquén. (2012). [image] Available at: https://upload.wikimedia. o r g / w i k i p e d i a / c o m m o n s / 4 / 4 c / A v _ Pe p e _ Sierra_con_15_buseta_en_Bogot%C3%A1.JPG [Accessed 21 Dec. 2017].

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