DIGITALT LÄRANDE
Ett steg ut i världen I Kista tar tre skolor det digitala lärandet till nya höjder med hjälp av robotprogrammering och mentorer från näringslivet. Två grundskolor och en gymnasieskola samarbetar med det indiska storföretaget Tata — och en ny värld har öppnat sig för eleverna.
Patrick Vestberg, rektor på SSIS, ser också många fördelar. – Kontakten med erfarna och inspirerande experter från näringslivet ökar elevernas motivation och nyfikenhet samtidigt som den öppnar för nya perspektiv. Vi skapar en arena där elever kan utöka sina drömmar om framtida karriärval och få en bättre bild av vad det innebär att arbeta med IT och teknik. – I mötet mellan grundskola och gymnasium finns också en närhet och nyfi-
FOTO: ROBERT BLOMBÄCK
Klockan är fem på eftermiddagen och porten är låst till Kista grundskola. Det är vår i luften och dagsljuset på väg att försvinna, men i ett klassrum sjuder det fortfarande av lärande och skapande. Där sitter elever från Kista grundskola, Rinke byskolan och SSIS (Stockholm S cience and Innovation School) i smågrupper koncentrerade vid en gemensam dator. Uppgiften är att programmera den robot de byggt av lego så att den kan rotera och åka längs en snitslad bana. Var och en av de tre skolorna är representerad av tio elever. Vårens kurs genomförs under sex onsdagskvällar och leds av mentorer från det indiska storföretaget Tata Concultancy Services (TCS), en av SSIS:s samarbetspartner.
– Vi pratade med elever som stimuleras av utmaningar och var tvungna att välja ut tio av de intresserade, lika många tjejer som killar, berättar Rickard Öhman, lärare i svenska och SO på Kista grundskola. I smågrupperna sitter en elev från varje skola och jobbar med olika delmål i robotprogrammeringen. – Ett positivt möte med yrkesvärlden som kanske till och med kan leda till en framtida anställning, säger Benny Johans son, SO-lärare på Kista grundskola.
kenhet på nästa steg i utvecklingen. Det ger en mognad hos våra elever när de får uppmuntra och stödja yngre elever, säger Patrick Vestberg. Vid det första tillfället träffades alla elever och mentorer på TCS:s kontor på Mäster Samuelsgatan. – Ett möte med en annan värld för våra elever, konstaterar Rickard Öhman. Mentorn Kavitha Turupati från TCS talar engelska liksom alla från företaget. Hon sitter vid sidan av de tre eleverna i gruppen och säger att allt går bra. – Men nästa vecka blir programmeringen mer avancerad. Melike Unsal (årskurs 9 på Rinkebyskolan), Sejla Musinovic (årskurs 8 på Kista grundskola) och Michael Kamara (årskurs 1 på SSIS) lyssnar på instruktionerna för nästa delmoment och sätter genast i gång med uppgiften. Arbetet går bra trots att de hade lite problem att få roboten att röra sig inledningsvis. Nu är både de och roboten på banan. – Det här vill jag jobba med i fram tiden, det är verkligen kul, säger Michael Kamara som leder de andra eleverna framåt om så behövs. Grupperna tävlar sinsemellan om att bygga och programmera snabbast, och i slutänden om vilken robot som fungerar bäst. Än så länge ligger Melike, Sejla och Michael bra till. – Vi startade den här verksamheten 2009 i USA och har haft utbildning för 10 000 elever i Nordamerika, berättar Johan Bartholdson från TCS. Förra året var det dags för ett pilotpro-
”Det här vill jag jobba med i framtiden”, säger Michael Kamara, som tillsammans med Sejla Musinovic och Melike Unsal har fått fart på sin robot genom programmering. Mentorn Kavitha Turupati (i blått) är nöjd med elevernas arbete.
20
LÄRA #2/2016
jekt tillsammans med SSIS. Då deltog även elever från Rinkebyskolan. Han menar att det finns ett jättebehov av ITkompetens i Europa. – Varje IT-jobb genererar tre nya och det är en stor utmaning att locka nya förmågor till företagen. Det vi gör här är ett sätt att skapa intresse för IT-branschen. Uppgifterna ska lösas med visuell programmering och inte i kod. Detta för att eleverna ska förstå metodiken och